Currículo Referência Da Rede Estadual de Educação Do Estado de Goiás

Currculo Referncia
da Rede Estadual
de Educao de Gois
Verso Experimental
Expediente
Marconi Ferreira Perillo Jnior
Governador do Estado de Gois
Vanda Dasdores Siqueira Batista
Secretria de Estado da Educao
Erick Jacques Pires
Superintendente de Acompanhamento dos Programas Institucionais
Fernando Pereira dos Santos
Superintendente do Ensino Mdio
Viviane Pereira da Silva Melo
Superintendente do Ensino Fundamental
Raph Gomes Alves
Superintendente de Inteligncia Pedaggica e Formao
Mrcia Rejane Martins da Silva Brito
Chefe de Ncleo da Escola de Formao
Valria Marques de Oliveira
Gerente de Formao Central
Ncleos Pedaggicos das Subsecretarias Regionais de Educao
Polos da Escola de Formao
Coordenao Geral de Elaborao/Reviso

Raph Gomes Alves
Mrcia Rejane Martins da Silva Brito
Valria Marques de Oliveira
Organizao grfica e formatao do texto
Alan Fabiano Monteiro
Edson Borges da Silva
Maria Soraia Borges
Reviso de texto
Edinalva Filha de Lima
Elizete Albina Ferreira de Freitas
Representantes dos Componentes Curriculares

Adair Purcena Guimares
Adeclides Ap da Silva
Adenauer Lemes Ferreira
Adenilton de Sousa Ribeiro
Adilton Peixoto de Souza
Admilson marinho de lima
Adriana Freitas Costa
Agda Rabelo Centofante
Agenor Braga Teodosio
Airton Toshihiro Katsuyama
Alencar Beltro de Lima
Alessandra de Almeida P. Firmino
Alessandro Romeiro de Jesus
Alexandra Alves de Carvalho
Alexandra Torquato Texeira Vieira
Alexandre Lopes De Souza
Aline Ferreira da Silva
Aline Suellen Pires Lagares
Alzenira Nonato da Silva Fontes
Alzira Shalomeno Pereira Duarte
Amilla Barbosa Rodrigues
Ana Carolina Silva de A. Castro
Ana Cristina Borges Cunha
Ana Cristina S. A. Morais
Ana Isabel Ribeiro
Ana M A. P. dos Santos
Ana M M.G.dos Santos
Ana Maria D.dos Santos
Ana Maria de Miranda Borges
Ana Maria Dourado
Ana Maria Miranda Vaz
Ana Paula de Souza Brito
Ana Paula Pagliarini Fonseca
Anarrizia Faria da Silva
Anderson Dias Monteiro

Andra Jos de Oliveira
Anete Severino Peixoto
Angela Mayumi M. de Souza
Angelica de A. O. Brambila
Anvea Costa Arajo
Antonieta Alice P. G. P. da Silva
Antonino Ribeiro da Silva
Antonio Vieira da Silva
Aparecida Maria F. Silveni
Aparecida Pereira Salgado
Arcangelo Scolaro
Arlete de Oliveira Lima
Arlete Pires de Oliveira
Arleth Fernanda Dias
Assis Nonato Pereira
Antonia Dias dos Santos Filha
Augusto Cesar Borges Moreno
Augusto Czar P. da Silva
Bruna Karla Pereira S. Castro
Carina Alexandrino da S. Oliveira
Carla Bianca P. de Castro
Carla de Deus Lima Lemes
Carli Camilo G. da Silva
Carlos Jos da Silva
Carlos Roberto de Miranda
Carmem Sandra A. de Oliveira
Cassia souza silva santos
Catarina Coellho Guimares
Clia Maria Matos de O. Gomes
Chediak Martins Da Silva
Cibila dos Santos Simplcio
Claudecir Coelho da Cunha
Cludia Batista Nery
Claudimcia Brito Trancoso

Claudinei Leibntz Cardoso da Silva
Claudinete da Silva Arajo
Cleidomar S. Santos
Cleo Augusto dos Santos
Clsio Martins Silva
Cleudimar Rosa Alves
Cleusa Maria Dias
Crisandeson Silva de Miranda
Cristiane Bueno de Azevedo
Cristiane Mendona Maia
Cristina da Silva Menezes
Cyntia Miguel pires
Dalila Rezende de Abreu
Dalmo Marques Ferreira
Dalton Gonalves Ramos
Danilo Borges Caetano
Danilo Pinheiro Moura
Danyelle de Andrade Oliveira Soyer
Darmey Lcia Pereira
Dayan Vieira de Sousa
Delmair dos Santos
Denise de Paula R. Piloto
Diane Martina Heger
Dinair Cardoso dos S. Costa
Diogo Oliveira Cardoso de Paula
Dionatam Cssio Xavier Braga
Edevolides Xavier Silva
Ediftima Freitas de Souza
Edina Cristina R. F. Alves
Edina de Araujo C. Cardoso
Edin Maria de Freitas
Edson Wilson Mendes de Almeida
Edvardo B. Cerqueira
Eidy Aparacida de Costa

Elaine Faustino Vieira.
Elenice Ba Meller
Eliana Aparecida G. de Almeida
Eliane Ap G. dos Santos
Eliane Cabral Faria
Eliane Cotrim Batista
Eliane dos Reis Oliveira Barra
Eliane Ferreira Duarte
Eliane Lemes de Menezes
Eliane Pereira
Elieci Rod. Da Costa Augusto
Elisabete Batista Ottobeli
Eliton Rodrigues Cardoso
Elivane Silva de Assis
Elizabete A. Gontijo Santana
Elizabeth R. Rocha Marques
Elyane Mendes
Elza Alves Monte
Emival Alves Ramos Magalhes
Erivanzilda Maria Pereira Junes
Euder Pires da Cunha
Eulenimar M. Morais
Eurpedes Idaires Feitosa
Evandro Rosa de Arajo
Fabiana Cristina G. V. Dionizio
Fabiane Aparecida Marques
Fbio Curado
Fabio Venncio de Oliveira
Fania Ferreira Soares Brito
Felipe Alves da Silva
Fernanda Christina A. Morais
Fernanda Cirqueira Rodrigues
Fernanda Gomes Figueira
Fernanda Pimenta Diniz Vieira

Fernando Henrique de Oliveira Alves
Fernando Luiz da Costa
Firmina Lopes Correia Machado
Flvia Aparecida da Silva
Flvia Nair de Faria Sales
Flaviane de Oliveira Santos
Flvio Antnio A. Amorim
Frabrcia Sousa Vieira
Francis Emerson Santos
Francisca Ferreira da Silva
Francisco Alves Faleiro
Francisco Flavio Melo Ibiapina
Francisco Wagner Silva de Sousa
Francislaine da Silva Medeiros
Frederico Nascimento de Paul
Geanne Cardoso da Silva
Geis Lani da Silva
Gelyane Pereira da Rocha
Geraldo Borges Netto
Gilberto Ramos Ribeiro
Gildete Maria de Jesus
Gilmar Cardoso dos Santos
Gilson Csar Cassiano
Gilson de Sousa Andrade
Gislei Silva de Jesus
Gislene Tereza Pedroso Machado
Gislene Aparecida Queiroz de Paula
Glaucia Mirian silva vaz
Gleide de Paula Santos
Gracielle Tolentino
Guiomar Ferreira Alves da Silva
Gustavo de Azevedo Porto
Hebert de Melo
Helen Franciele Alves Vieira
Helena de Ftima Arajo
Heli Cabral Rodrigues
Heliane Rodrigues S.Cassimiro
Herton Renz Jnior

Hilda Grudtner M.Cuerda
Hildon Frank F. Pereira
Honorina S. Barbosa
Ialba Veloso Martins
Ilvan Martins Cardoso Jnior
Ilza Carla R. Oliveira
Ione Mrcia da Silva
Ivana Inez Machado
Ivaneide de M. Freitas Machado
Ivania Carozo
Ivanilda Alves Bezerra Maciel
Jadson da Silva Barros
Jailda Helena da Silva Gonalves
Jair Oliveira Passos Jnior
Jander G. de Sousa
Jandira Francisca de S
Janete Ali Dahbur Mendes
Janete Leal De Freitas Gomes
Janice Soares Borges S. Souza
Janira Soares Vargas Silveira
Jaqueline de Andrade Moreira
Jeferson Correa da Silva
Jefferson Rodrigues de Brito
Joana Darc de Moraes
Joanete da Silva
Joo Batista Coelho Cunha
Joaquim Jos neto
Joilda Gomes de Andrade
Jonas Souza
Jos Ailton de Sousa
Jos Alexandre Peres
Jos Antonio Pinheiro Lobo
Jos Carlos R. Santos
Jos Correia da Silva
Jos dos Reis Gonalves
Jos Ferreira Silva
Jos Raimundo Rodrigues
Jos Verssimo da Silva

Josilene Arajo da Silva
Josu Mendes Alves
Joviano Alves de Souza
Juliana Borges Pereira Brito Freitas
Juliana Faria Meneguelli
Juliana Flvia Pereira Victor
Juliana Pereira Duarte
Jlio Cesar Felipe de Souza
Junia Maria Chaves B Oliveira
Kaio Jos Silva Franco
Kaio Jos Silva Maluf Franco
Karly Pedatela Desidrio
Karoline Rodrigues de Melo
Karyna Cndida de Azevedo
Keids Batista Vicente
Keila Almeida de Borba
Keila Fernandes da Silva
Keila Patricia Correa F. Cerqueira
Kelly Pereira da Silva
Kelma Carvalho de Oliveira
Knia R. Machado Nunes
Keny Alessandra Souza Rocha
Kleiton da Silva Rodrigues
Lana Silva Soares
Laureno H.H. Szpunar
Laurinda Jos Ribeiro
Layce Paiva Rodrigues
Leane Carvalho Dias
Leila Lopes da Silva
Leliane Alaide Silva
Leonardo B. Mendona
Leonardo Gimenes Ferreira
Letcia de Souza Pereira
Leydna Karla de C. Gonalves
Lidiane elias da silva
Lgia Roberta Soares Rocha
Llian Prado Mendes Braga
Lilian Roslia Nascimento

Lorival da Silva de Abreu
Lourdes Cndida Vilar de Oliveira
Luclia Angela dos Santos
Luclia de Almeida Muniz Arajo
Lcia Martins Ferreira
Luciana Alves Nunes Coutinho
Luciana Arminda A. Gomes e Silva
Luciana Carneiro de M. Bitencourt
Luciano da Rocha Silva
Luciano R. Cardoso
Lucdio Gomes dos Reis
Luciene Antnia dos Santos
Luciene Francisco Vieira
Lucilene Sousa Cndido
Lucimar Rodrigues Gundim
Lucimeire Alves da S. Costa
Lucycandida dos Santos Reis
Ludimar Gonalves De Melo
Luiza Espindola Barros Arruda
Luiza R. C. Santos
Luzia dos Anjos C.Santos
Luzimar Nazrio P. Borges
Lyandra Cristina N. de Morais
M Madalena da S. L. de Oliveira
Magda Alves de Souza
Magda S. L. de Santana
Magna Cristina Lima
Manoel Joaquim de Oliveira
Marcela Alves Ferreira
Marcelo Augusto Coutinho de Melo
Marcelo Peixoto de Abreu
Mrcia Cristina Silva do
Mrcia Lcia Incia de Paula
Mrcia Rosa da Silva
Marcia Rubia Vaz
Mrcio Roberto de O. Lima
Marcione Brito Silva
Marcos Antnio Alves

Marcos Aurlio de Amorim Gomes
Marcos Roberto Fernandes Filho
Marcos Vincios Santos Dourado
Margarida Tobias Oliveira Borges
Maria Abelcia F. Silva
Maria ngela dos Santos
Maria Aparecida Amaral
Maria Aparecida Costa de Oliveira
Maria Aparecida da Costa
Maria Auxiliadora Pereira Godinho
Maria da Fraga Melo
Maria de Lourdes Paula
Maria do Carmo Ribeiro Martins
Maria do Rosrio Carvalho
Maria do Socorro Ferreira
Maria Edite Ferreira Pinto
Maria Eterna R. de Melo
Maria Eunice dos Santos e Silva
Maria Gorette Ribeiro
Maria Gracilene T. Almeida
Maria Imaculada de Oliveira
Maria Joaquina F. de Arajo
Maria Jos Correia de S. Braga
Maria Jos de Magalhes
Maria Lina de Paula Neta
Maria Nelma G. M. de Alburquerque
Maria Solange de M. L.Juvncio
Maria Tereza de Jesus Cardoso
Marina de Sousa Soares
Marineide Abreu Batista
Marizete Maria Gonalves
Marizete Ribeiro C. Medeiros
Marleide Francisca Damasceno
Marlene R. Costa
Marta Francisco Fernandes
Maurina Maria de Queiroz
Mauro Guimares de Oliveira Jnior
Meire Soares Ferreira

Meire Socorro da Silva
Melca Morais de Oliveira
Michael Oliveira Lemes
Michelle Aparecida Ferreira
Michelle Aparecida M. Tavares
Miguel Angel Davico
Miguel Rodrigues Martins
Mriam do Rosrio S. Messias
Mirian Incio Ferreira
Moizeis Alexandre Gomes
Mnica Alves e Silva
Mnica Maracape dos Santos Souza
Mnica Teixeira S. Dos Santos
Nadir Tavares Santos
Naldir de Sousa Rocha
Nara Nei Saraiva Borges
Neide A. C. Andrade
Neide Maria Cndido De Souza
Nelci Vieira da Silva
Nelson Marsilio dos Santos Joazeiro
Nerilene Santana Batista
Neuraci Ferreira de Sousa
Neusa Maria de Souza E.M.
Neusimar do Couto Freitas
Neuza Fernandes Ciavatta
Neuza Ferreira Silva Pinheiro
Neuza Helena E. de C. dos Santos
Neuza Maria Lopes da Silva
Nilma Mendona
Nilva Alves da Silva
Nvea Maria Assuno Costa
Norma Maria Duran
Novelina Lamounier
Nbia Fernandes de Oliveira Alves
Nbia Regina Telles
Odair Marques Pereira
Osangela Tavares
Osni Jos da Silva

Osvnia da Silva
Ovil Bueno Fernandes
Ovil Bueno Ferreira
Ozana Pereira de Freitas
Patrcia Lima da Nova Caetano
Patrcia Oliveira Santos Mateus
Patrcia Vieira Ramos. Gngora
Paula Andrea de Oliveira Silva
Paula Rosa de Sousa Prado
Paulo Fernandes do Nascimento
Paulo Gonalves de Oliveira
Paulo Henrique Luiz Barbosa
Paulo Srgio de Oliveira Silva
Paulo Srgio Monteiro
Pollyana G. de Carvalho
Pollyanna Gonalves de Carvalho
Rafael Brunner dos Reis
Rafael F. C. Mendes
Rafael Godoi Porto
Raimunda Maria Alves Mendes Santos
Raimundo Morais da Silva
Regina Aparecida O. dos Anjos.
Regina Maria Pasquali
Reile Ferreira Rosse
Reinaldo Pereira da Silva
Rejane Marques da Cunha Vieira
Renata Rodrigues Lopes Fernandes
Renato Corra Lemos
Renato Gomes Santos
Renato Vieira Medeiros
Rildo Bento de Souza
Rita de Cssia Ferreira
Roberta Vieira Carvalho
Robson M. de Oliveira
Rodolfo Belchior F. de Paula
Rogzio Damas Guimares
Ronan Lustosa da Silva
Ronildo Severino do Carmo

Ronner Lus Pinheiro Maciel
Rosana Leandro Costa
Rosangela Aparecida Dias Santos
Rosngela C. Duarte
Rosangela Maria de Sousa e silva
Rose Mary M. Domingues Matos
Rose Mary Moreira G. Tannus
Rosiane Faria dos Santos
Rosimeire Ferreira Soares Serpa
Rubio Dorneles de Bessa
Ruceny de Souza Enval
Rute Delacina Tridente
Ruthelene Peixoto Rodrigues
Sabrina Vieira Tavares
Sandi Silva Tolentino Mendes
Sandra Lcia Vasconcelos
Sandra Marques M. Ribeiro
Sandra Pires Ferreira
Sandra Valria Romualdo Gonalves
Sebastiana Nascimento Souza
Sebastiana Pereira Marques
Sebastio Donizete Faria
Senilda Leopoldina Gomes
Sergio dos Prazeres Garcia
Sheila Ap de F. Andrade Pacheco
Sheila Clarisa Gonzaga
Shir Mohammad Rajeh Ibdeiwi
Shirley Miranda da Silva Lacerda
Shirley Nominato de Sousa Silva
Silvana M.F. de Moura
Silvnia Maria Rosa
Silvanira Cristina Sousa
Silvria Mendes de Souza
Silvia Jurema de Deus
Slvia M. L. Villar
Silvio Celio Felicio
Silvio Dias Freitas
Simone Andrade Silva

Simone Carvalho Frana Borges
Simone Keila T. C. Pereira
Simone Milhomem de Aquino
Sirlene da Guia Fagundes Teodoro
Sirley Rodrigues de Jesus
Solange Aparecida Martins
Solange Francisco Carneiro Da Silva
Solene Neves dos Santos Silva
Snia C. Marques da Silva
Soraia Francisco Regis
Suedes do Rosrio Lopes
Sueli da Silva Coelho Lima
Sueli Lemos da Silva
Sueli Sousa de Carvalho
Surane Borges Ferreira
Suzana Maria Eitielwein
Tasso Tavares dos Santos
Tatiana Maria Moura

Telma Maria Marques Costa
Terezinha M Alves das Neves
Thalitta Fernandes de C. Peres
Tiago Costa Soares
Uenilba Damaceno Botelho
Ueslene Maria Ferreira Pontes
Valdeci Maria da Silva
Valdelice P. de Jesus Oliveira
Valdete Borges da Silva Dias
Valdinei Bueno Lima Filho
Valria Lcia de Sousa Santos
Valeriano A. Oliveira
Valmir Gomes da Silva
Vanda Valria Damasio de Sousa
Vanessa Martins de Paula Marques
Vania Gisele de Andrade
Vnia Moreira da Silva
Vanisia Amlia C. Nogueira

Vanbia Cristina Arajo
Velardina Dalsria F. de Oliveira
Veridiane L. Gondim
Vicente Celestino da Silva
Violeta Andr da Silva Coelho
Virglio Incio De Assis
Vitor Thiago Ribeiro Silvaino
Vitor Luiz S. Batista
Viviane Aparecida da Silva Paiva
Viviane lara loureno
Viviane Leite Pereira
Wagner Ancelmo de Pamplona
Wagner Ferreira Silva
Wagner Jos da Costa
Walda Lcia P. Pinheiro
Walkria de Oliveira Brito Souza
Weber Wilson de S. Silva
Weder de M. Tavares
Welba Viera Santos
WelingtonVieira Brando
Wellington Ferreira Rocha
Welthon Rodrigues Cunha
Wemerson Brito Costa
Wsila Cleide da Silva
Wibio Alves Ferreira
Wildeny Paz Ribeiro Barbosa
Wilmar Faria de Oliveira
Wilson Costa Borges
Zlia Lcia Mendes de Agaipito
Zeneide Macedo Guimares
Zilda Marise Pereira e Lara
Zilene Aguiar Pinto Moreira
Zuleica Soares Fernandes
Sumrio
Apresentao. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13
Lngua Portuguesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14
Lngua Inglesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
69
Lngua Espanhola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
91
Matemtica e suas Tecnologias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
117
Matemtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
118
Matemtica Aplicada 9 ano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
167
Matemtica Aplicada do Ensino Mdio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
173
Currculo Referncia da Rede Estadual de Educao de Gois
Cincias Humanas e suas Tecnologias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

Geografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
182
Histria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
236
Sociologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
278
Filosofia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
291
Ensino Religioso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
303
Cincias da Natureza e suas Tecnologias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319

Cincias da Natureza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
322
Biologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
347
Fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
354
Qumica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
361
Apresentao
O que importa no o que se diz que se faz, mas o que verdadeiramente se faz. O significado real do currculo no
o plano ordenado, seqenciado, nem que se definam as intenes, os objetivos concretos, os tpicos, as habilidades,
valores, etc; que dizemos que os alunos aprendero mas a prtica real que determina a experincia de aprendizagens
dos mesmos.
Sacristan
A Secretaria de Educao do Estado de Gois apresenta o Currculo Referncia, que resultado

de uma ampla discusso por meio de encontros e debates em toda rede estadual. O Currculo
Referncia tem como objetivo contribuir com as Unidades Educacionais apresentando propostas
de bimestralizao dos contedos para melhor compreenso dos componentes do currculo e sua
utilizao na sala de aula.
Ao mesmo tempo, ser um instrumento pedaggico para orientar, de forma clara e objetiva,
aspectos que no podem se ausentar no processo ensino aprendizagem em cada disciplina, ano
de e scolaridade e b imestre. A ssim, b usca-se r eferenciar u ma b ase c omum e ssencial a t odos
estudantes, e m c onsonncia c om as at uais n ecessidades d e e nsino i dentificadas n o s omente
nas legislaes vigentes, Diretrizes e Parmetros Curriculares Nacionais, mas tambm nas
matrizes d e r eferncias d os e xames n acionais e e staduais, b em c omo a mat riz c urricular d o
Estado de Gois (Caderno 5).
10
Cabe ressaltar que o Currculo Referncia contempla as atuais discusses e tendncias

tericas e cientficas de cada rea do conhecimento e da educao, em especial nas condies e
necessidades reais em que se encontram os professores nas unidades educacionais.
O d ocumento ab re c aminhos e m u ma r ede d e e nsino c om d iferentes r ealidades s ociais,
histricas e culturais, na medida em que prope um currculo bimestralizado como referncia que
pode ser ampliado pela escola, pelo professor, com questes especficas, peculiares e
necessrias de acordo com sua realidade.
O Currculo Referncia busca oportunizar ao estudante os meios para o cumprimento de sua
formao plena, exerccio da cidadania e qualificao para o trabalho, conforme Carta Magna
Brasileira.
A Se cretaria d e E stado d a E ducao d e G ois c ompreende q ue c onstruir u m c urrculo
referncia uma forma de indicar a busca da superao dos problemas e dificuldades que a
Educao Bsica atualmente enfrenta em todo o pas e em nosso estado, fortalecendo assim um
conjunto d e a es importantes p ara a consolidao d e u ma ap rendizagem s ignificativa d o
estudante.
Para a construo de um c urrculo q ue r efletisse o p ensamento e o s anseios da Rede
aconteceram espaos que oportunizaram a participao dos e ducadores. Em outubro e
novembro de 2011 fo i elaborado o documento base no qual fomentou as discusses por todo o
perodo da bimestralizao, resultando, com a participao de 500 professores, na apreciao e
validao prvia do documento.
Em 2012, foram realizadas formaes nas 40 regionais do estado com a participao de mais de
4 mil professores , que avaliaram e replanejaram os contedos da proposta encaminhada e
definiram-se R epresentantes d e Co mponentes c urriculares RCCs - para c ada Su bsecretaria
Regional de Educao - SRE do estado de Gois.
11
Em maio, junho e agosto de 2012, foram realizados encontros com coordenadores pedaggicos,
diretores e RCCs para a discusso dos resultados do SAEGO e da concepo de currculo com a
participao de professores de todo estado.
Em outubro de 2012 divulgou-se, junto s SREs, a verso preliminar do documento,
proporcionando a an lise e o ap rimoramento d e c ada c omponente c urricular p elos p rofessores
das Unidades Educacionais.
Em novembro e dezembro de 2012, a Seduc sistematizou as contribuies, revisou a verso
preliminar e r ealizou u ma u m n ovo e ncontro c om R CCs d ivididos p or r eas p ara e xposio d a
Verso Final do Documento.
O C urrculo d e R eferncia da r ede e stadual d e e ducao n os c onvida e nfim, a c onhecer a s ua
histria, seus desafios e possibilidades. H uma urgncia em superar uma proposta curricular
fragmentada e despertar para a busca da qualidade da aprendizagem em nosso estado.
O Cu rrculo R eferncia e st e m p ermanente c onstruo. P ortanto, e st s empre ab erto a
sugestes, reformulaes e reflexes durante os momentos formativos ao longo do ano letivo.
12
Linguagens, Cdigos e
suas Tecnologias
Currculo Referncia de Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias
13
Lngua Portuguesa
Alex Sandra de Carvalho
Arminda Maria de Freitas Santos
Dbora Cunha Freire
Joanede Aparecida Xavier de Souza F
Lvia Aparecida da Silva
Mrcia Mendona Souza
Marilda de Oliveira Rodovalho
Rosely Aparecida Wanderley Arajo
Currculo Referncia de Lngua Portuguesa
14
Para a c onstruo d o C urrculo R eferncia d e E ducao d o E stado d e G ois, r ecorremos a os

documentos Currculo em debate do Estado de Gois (Cadernos 1 ao 7), Referenciais Curriculares para o
Ensino Mdio de Lngua Portuguesa, PCNs, s matrizes de referncia do SAEB e do ENEM, prpria edio
preliminar do Currculo Referncia de 2012, e principalmente anlise do vasto e significativo material nos
enviado p elas SREs (como r elatrios e d evolutivas c om im portantes contribuies) e s d iscusses
realizadas nos encontros presenciais e distncia.
O referido documento apresenta uma concepo de ensino de lngua que considera a diversidade de
gneros discursivos, que circulam socialmente, como objetos de ensino. Seu objetivo oferecer subsdios
a u m en sino q ue p ermita a os es tudantes o u so ef icaz d a l eitura e p roduo d e t extos e d os b enefcios
decorrentes dessas prticas, como a diminuio do fracasso escolar e a possibilidade efetiva do exerccio
da c idadania. A ssim, o t rabalho c om g neros t extuais u ma e xcelente p ossibilidade d e se lid ar c om a
lngua em seus mais diversos usos no dia a dia.
O Currculo Referncia de Lngua Portuguesa est organizado em torno de eixos que enfocam o uso
da linguagem, por meio das prticas de oralidade (fala e escuta), de leitura, de escrita e de reflexo sobre
a lngua e a linguagem, relacionadas s expectativas de aprendizagem e aos contedos de cada bimestre,
tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Mdio.
Esse documento apresenta os contedos mnimos necessrios a serem trabalhados em cada bimestre.
Assim, importante que o(a) professor(a) verifique a possibilidade de introduzir novos contedos e
expectativas de aprendizagem, selecionando outros gneros a fim de ampliar os conhecimentos dos
estudantes no decorrer dos bimestres, em cada ano/srie, durante o ano letivo. Nessa perspectiva, o
trabalho com a lngua requer um planejamento conjunto diferenciado, que oriente o ensino sistematizado
dos gneros textuais e propicie o desenvolvimento de habilidades que os estudantes precisam dominar em
cada gnero.
Dessa forma, esperamos que esse documento possa contribuir para melhorar a qualidade no ensino
de Lngua Portuguesa no Estado de Gois.
Agradecemos o apoio e a colaborao de todos nesse processo e nos colocamos inteira disposio.
15
1 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Comunicar-se com clareza fazendo-se entender.
Respeitar os diferentes modos de falar de outras pessoas.
Expressar seus desejos, vontades, necessidades e sentimentos nas diversas situaes de interao presentes no
cotidiano.
Representar a fala de personagens do conto de fada ouvido.
Ouvir com ateno.
Comunicar-se por meio de gestos, expresses e movimentos corporais.
Identificar e reconhecer as letras do seu nome no alfabeto.
Reconhecer o prprio nome e o nome de colegas a partir da letra inicial.
Perceber a relao existente entre os elementos de uma gravura (leitura pictrica).
Acompanhar a leitura de um texto (conto de fadas, embalagens) mesmo que no saiba ler.
Ler histria com linguagem no verbal (gravuras).
Reconhecer que as letras representam sons.
Identificar que as palavras numa frase so segmentadas por espao em branco.
Perceber que possvel ler todos os tipos de letras.
Ler em voz alta palavras conhecidas.
Identificar que a escrita acontece da esquerda para direita e de cima para baixo (linha da verticalidade).
Manusear materiais impressos como embalagens, livros, revistas, gibis, encartes de propagandas etc.
Representar atravs de desenho uma histria ouvida, evidenciando compreenso de leitura.
Escrever o prprio nome.
Reunir em grupos nomes que iniciam com a mesma letra.
Escrever as letras, slabas e palavras conhecidas.
Compreender as diferenas entre a escrita alfabtica e outras formas grficas (exemplo: diferenciar letras de
nmeros).
Compreender a orientao e o alinhamento da escrita da lngua portuguesa.
Conhecer o alfabeto.
Reconhecer que as letras representam sons.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Gravuras.
Embalagens.
Contos de
fadas.
Prtica de Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
16
2 BIMESTRE
Ouvir poemas e parlendas contadas por pessoas da comunidade e pelo (a) professor (a).
Recontar p oemas e p arlendas, o uvidas e lid as, o bservando o e ncadeamento d os f atos, u tilizando e stratgias d e
interao com o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc.
Entender que o alfabeto um conjunto de letras convencionadas pelo homem e utilizadas para ler e escrever.
Ler, mesmo que no leia convencionalmente.
Identificar a construo das palavras quanto a sua letra inicial e final.
Reconhecer as palavras estudadas em diferentes frases.
Relacionar a palavra ao seu respectivo desenho.
Identificar a distribuio espacial do texto: espaamento entre palavras, escrita da esquerda para a direita, incio
e final de texto, localizao do ttulo, autor etc.
Reconhecer nomes de lista temtica (frutas, verduras, doces, etc.).
Identificar que a escrita representa o registro da oralidade.
Reconhecer diferentes gneros textuais: embalagem, parlenda, poema e conto de fadas.
Identificar e inferir informaes explcitas nos gneros textuais em estudo.
Reunir palavras considerando o nmero de letras.
Identificar a construo das palavras quanto sua letra inicial e final.
Relacionar a palavra ao seu respectivo desenho.
Escrever listas temticas mesmo que ainda no escreva convencionalmente.
Construir uma lista com o seu nome e dos colegas.
Escrever frases com base nas informaes de uma embalagem.
Perceber que as letras representam fonemas e a combinao dos mesmos na formao de slabas e palavras.
Conhecer o alfabeto e os diferentes tipos de letras.
Reconhecer unidades fonolgicas (rimas, slabas).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Listas.
Poemas.
Parlendas
Prtica de Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
17

3 BIMESTRE
Narrar acontecimentos ou histrias com comeo, meio e fim.

Recontar poemas ouvidos e lidos, observando o encadeamento dos fatos, utilizando estratgias de interao com
o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc.
Declamar poemas e cantar msicas conhecidas em eventos e na sala de aula.
Cantar em conjunto as canes propostas.
Distinguir letras palavras e frases, identificando-os como constituintes do texto.

Ler e compreender frases com estrutura simples.
Identificar uma informao implcita em um pequeno texto (canes, poemas e tirinhas).
Reconhecer a histria em tirinhas a sequncia dos fatos, tempo e espao.
Compreender e perceber a estrutura do poema e os elementos que indicam sonoridade
Ler alguns gneros textuais, como: tirinhas, canes e poemas.
Realizar antecipaes em relao ao contedo da leitura.
Ler com entonao um pequeno texto potico.
Expressar as ideias por escrito.
Elaborar e registrar pequenas frases com ideias claras.
Escrever pequenas frases obedecendo segmentao.
Atribuir ttulos e pequenos textos (canes e poemas).
Ilustrar frases, canes e poemas evidenciando compreenso da leitura.
Expressar com a escrita convencional personagens de conto de fada ouvido
Escrever palavras trabalhadas em uma cano.
Conhecer e utilizar diferentes tipos de letras (de forma e cursiva).
Reflexo sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Poemas.
Tirinhas.
Canes.
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
18
4 BIMESTRE
Participar de atividades em grupo expressando suas opinies ou conhecimentos acerca do tema.
Descrever personagens, cenrios e objetos com o sem ajuda.
Demonstrar conhecimento de estrutura textual ao recontar diferentes contos de fadas, parlendas, poemas.
Declamar e ler expressivamente poemas.
Recontar c ontos d e f adas, p arlendas, o uvidos e l idos, ob servando o e ncadeamento d os f atos, utilizando
estratgias de interao com o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc.
Entender os diferentes significados de uma mesma palavra. Ex: manga
Ler diferentes gneros textuais, como parlendas, listas, canes contos de fadas, poemas, tirinhas de forma
independente.
Identificar as falas dos personagens em contos de fadas.
Reconhecer a sequncia convencional das letras do alfabeto.
Ler, mesmo no convencionalmente, os gneros em estudo.
Ordenar frases com sequncia lgica.
Ampliar frases simples.
Escrever palavras familiares e memorizadas.
Escrever palavras com grafias desconhecidas.
Escrever sentenas com pequena extenso.
Produzir textos curtos, como poemas, listas, etc.
Compreender relaes entre grafemas e fonemas, como por exemplo P, B, V, F.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Contos de
fadas.
Todos os
gneros
estudados ao
longo do ano.
Prtica de
Anlise da
Lngua
19
1 BIMESTRE
Expressar oralmente as ideias, ouvir com ateno e respeito ao ponto de vista dos colegas.
Apropriar-se progressivamente de novas palavras, ampliando o seu vocabulrio.
Utilizar entonao adequada ao relatar fatos e ideias.
Atender solicitaes de mensagens orais.
Respeitar a diversidade de formas de expresso oral manifestas por colegas, professores e funcionrios da escola,
bem como por pessoas da comunidade extraescolar.
Reconhecer a sequncia convencional das letras do alfabeto.
Corresponder palavras ou expresses aos respectivos desenhos.
Perceber que a pontuao um recurso utilizado pelo autor para orientar o entendimento do leitor.
Identificar em um texto s marcas de oralidade.
Estabelecer a sequncia lgica que determina a temporalidade da histria apresentada.
Ler em voz alta atendendo solicitaes.
Caracterizar personagens de uma histria lida ou ouvida.
Identificar as caractersticas de um conto de fadas.
Localizar informaes explcitas em contos de fadas.
Utilizar estratgias de leitura com apoio de imagens (significado, informaes no verbais e conhecimento
prvio).
Reconhecer personagem principal em contos de fadas.
Interpretar texto com auxlio de elementos no-verbais.
Ler em voz alta atendendo solicitaes.
Produzir frases ou pequenos textos a partir de gravuras.
Utilizar o alfabeto para expressar-se por meio da escrita.
Perceber que a escrita segmentada em palavras por meio de espaos em branco.
Produzir lista a partir de um tema.
Escrever com ou sem modelo ou seu nome e dos colegas.
Elaborar e registrar pequenas frases com ideias claras.
Reproduzir uma histria ouvida modificando seu final.
Utilizar a letra maiscula no incio de um texto, uma frase ou quando necessrio.
Resolver palavras cruzadas a partir de figuras e letra inicial.
Escrever com apoio de desenhos as palavras trabalhadas.
Escrever lista a partir de uma informao dada.
Reescrever textos produzidos (coletiva e individual).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Listas.
Contos de fadas.
Prtica de
Escrita
20
Reconhecer os dgrafos e encontros consonantais como fonemas.

Compreender relaes entre grafemas e fonemas, como, por exemplo, P, B, V, F.
Prtica de
Anlise da
Lngua
2 BIMESTRE
Ouvir lendas contadas por pessoas da comunidade e pelo (a) professor (a).
Dialogar sobre temas alternando momentos de escuta e de fala.
Encadear fatos em sequncia lgica em uma frase ou produo de bilhetes e reconto de lendas.
Reconhecer as diferentes formas de falar.
Identificar diferentes suportes ou fontes de textos.
Localizar informaes explcitas em lendas e bilhetes.
Localizar informaes implcitas em lendas e bilhetes.
Identificar relaes entre gravuras e textos.
Reconhecer no texto relaes entre personagens e aes.
Reconhecer nas lendas a relao de causa e consequncia em aes de personagens.
Utilizar estratgias de leitura com apoio de imagens (significado, informaes no verbais e conhecimento prvio).
Ler oralmente com ritmo e entonao bilhetes e lendas.
Completar palavras ou nomes a partir de uma slaba/letra
Reescrever uma lenda ouvida.
Escrever controlando a segmentao das palavras.
Elaborar e registrar corretamente as ideias seguindo estrutura do bilhete.
Reescrever lendas lidas ou ouvidas.
Produzir bilhetes, observando os elementos constitutivos do gnero em estudo (forma, estilo e contedo) em
funo das condies de produo.
Completar palavras com slaba final que apresente nasalao de vogal (so, nho, nh, lho etc.).
Separar palavras corretamente no trmino de linha.
Empregar letra maiscula em nomes prprios.
Utilizar o dicionrio.
Usar adequadamente os recursos coesivos de causalidade.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Bilhetes.
Lendas
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
21

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
Usar a lngua falada em diferentes situaes escolares, buscando empregar a variedade lingustica adequada.
Planejar a fala em situaes formais.
Reconhecer a estrutura de um convite e sua finalidade
Relacionar ttulos ao texto
Identificar a sequncia lgica de uma receita culinria (ingredientes e modo de preparo).
Ler com fluncia, construindo significados, inferindo informaes implcitas e explcitas nos gneros em estudo.
Completar frases ampliando e acrescentando outros elementos.
Perceber diferenas entre lngua oral e escrita.
Produzir convites e receitas culinrias, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma,
estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Reconhecer que os dgrafos e encontros consonantais so fonemas.
Refletir sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica
de Escrita
Convites.
Receitas
Culinrias.
Prtica de
Anlise da
Lngua
22
4 BIMESTRE
Ouvir trava-lnguas e adivinhas contadas por pessoas da comunidade ou pelo (a) professor (a).
Respeitar os diferentes modos de falar de outras pessoas
Dizer trava-lnguas e adivinhas, observando o encadeamento dos fatos, utilizando estratgias de interao com o
texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc.
Identificar as caractersticas do trava-lnguas, das adivinhas e do anncio.
Estabelecer diferenas entre trava-lnguas, adivinhas e anncios.
Ler a divinhas t rava-lnguas e a nncios, u tilizando diferentes e stratgias d e le itura c omo m ecanismos d e
interpretao de textos:
Formulao de hipteses (antecipao e inferncia);
Verificao de hipteses (seleo e checagem).
Ler, comparar e associar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Produzir a divinhas e a nncios, o bservando o s e lementos c onstitutivos d os g neros e m e studo ( forma, e stilo e
contedo) em funo das condies de produo.
Reconhecer as variaes fonticas das palavras e a necessidades de acentu-las
Completar palavras cuja lacuna apresente M e N intermedirios
Com apoio de desenhos, completar palavras, cuja lacuna corresponda slaba inicial composta por grupo
consonantal.
Escrever frases/textos que contenham palavras com dgrafos e encontros consonantais
Refletir sobre textos literrios e no literrios nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos nos gneros em estudo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Trava lnguas.
Adivinhas.
Anncios.
Prtica de
Anlise da
Lngua
23
1 BIMESTRE
Utilizar linguagem adequada, considerando o ouvinte.
Adequar a fala, utilizando diferentes registros de acordo com a situao de uso.
Ouvir com ateno.
Usar a lngua falada em diferentes situaes escolares, buscando empregar a variedade lingustica adequada.
Ouvir parfrases.
Ouvir/apreciar encenaes de textos dramticos.
Reconhecer na encenao de textos dramticos a relevncia dos elementos no lingusticos (gestos, postura corporal,
expresso facial, entonao, etc.).
Identificar tema do texto.
Reconhecer alguns gneros de leitura: parfrases e teatros.
Localizar informaes explcitas em parfrases.
Inferir sobre o sentido das palavras de acordo com o contexto.
Inferir afirmao implcita em textos parfrases e teatro.
Estabelecer diferenas entre ttulos e temas.
Ler silenciosamente.
Ler parfrases, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Formulao de hipteses (antecipao e inferncia).
Descrever personagens, cenrios e objetos.
Reconhecer semelhanas e diferenas entre lngua oral e escrita.
Ordenar palavras com iniciais iguais e diferentes.
Reconhecer as diferenas entre a linguagem verbal e no verbal.
Compreender a segmentao da escrita.
Produzir parfrases e pequenos textos para encenao baseados em histrias de vida cultura local entre outros,
observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de
produo.
Escrever palavras empregando r e rr.
Escrever corretamente palavras empregando m e n.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Teatro.
Parfrases.
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
24

2 BIMESTRE
Formular e responder perguntas

Respeitar e acolher opinies alheias
Expor experincias, sentimentos e ideias de maneira clara e ordenada.
Ouvir piadas contadas por pessoas da comunidade escolar.
Identificar diferentes suportes ou fontes de textos.
Localizar informaes implcitas em piadas.
Reconhecer no texto relaes entre personagens e aes.
Reconhecer em piadas a relao de causa e consequncia em aes de personagens.
Ler oralmente com ritmo e entonao.
Ler textos literrios e no literrios.
Ler piadas e dirios, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Usar adequadamente os recursos coesivos de causalidade.
Utilizar o dicionrio.
Separar palavras corretamente no trmino de linha.
Reescrever textos lidos ou ouvidos.
Produzir piadas e dirio, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em
Empregar corretamente as concordncias verbais (nmero, pessoa, tempo e modo) e nominais (gnero e nmero)
Produzir textos usando sinais de pontuao substituindo que, a, ento, e, da.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso de substantivos e adjetivos nas piadas e dirios.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Piadas.
Dirios.
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
25
3 BIMESTRE
Narrar fatos considerando a temporalidade e causalidade.
Intervir sem sair do assunto tratado.
Produzir textos orais expressando opinies, sentimentos e experincias.
Ouvir histrias contadas por pessoas da comunidade.
Recontar contos populares e notcias, ouvidas e lidas, observando a temporalidade e o encadeamento dos
fatos, utilizando estratgias de interao com o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de
humor, de emoo etc.
Comparar alguns tipos de texto: notcias e contos populares.
Localizar informaes explcitas em notcias.
Localizar informaes implcitas em notcias.
Ler em voz alta, de acordo com as vrias estratgias propostas: com a classe toda, em pequenos grupos e
individualmente.
Ler contos populares notcias, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de
Produzir notcias e contos populares a partir de um trecho dado.
Produzir contos populares e notcias, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo
(forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Identificar as incorrees ortogrficas durante a autocorreo.
Utilizar corretamente pronomes pessoais (ele(s), ela(s)) substituindo os substantivos.
Escrever palavras empregando g, gu.
Refletir s obre o em prego de p reposies como el ementos d e l igao e ntre a s ideias a presentadas n as
notcias e nos contos populares.
Refletir so bre o e mprego dos d iscursos direto e i ndireto, distinguindo as falas do narrador e das
personagens nos contos populares.
Reconhecer as variaes fonticas das palavras e a necessidade de acentu-las.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de Oralidade
Prtica de Leitura
Notcias.
Contos Populares.
Prtica de Escrita
Prtica de Anlise da
Lngua
26
4 BIMESTRE
Interagir oralmente na escola de forma clara e eficaz.
Imitar a linguagem usada por outras pessoas
Reconhecer elementos no lingusticos: gesto, postura corporal, expresso facial, tom de voz e entonao em
diferentes contextos de comunicao.
Confirmar ou refutar predies feitas a partir de informaes do texto.
Reconhecer alguns gneros textuais: histria em quadrinhos e propagandas.
Identificar a funo dos sinais de pontuao na produo de sentidos
Ler c ontos h istrias e m q uadrinho e p ropagandas, u tilizando d iferentes e stratgias d e le itura c omo m ecanismos d e
Produzir textos escritos expressando opinies, sentimentos, experincias.
Utilizar na produo de textos a concordncia nominal e verbal.
Produzir histrias em quadrinho e propagandas, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma,
Revisar os prprios textos.
Utilizar na produo de textos a concordncia nominal e verbal.
Escrever palavras empregando x/ch, s/z.
Refletir os efeitos de sentido e humor decorrentes do uso de linguagem figurada, interjeies, onomatopias, etc. nos
gneros em estudo.
Refletir os efeitos de sentido e humor decorrentes do uso de elementos no-verbais (smbolos, bales, ilustraes).
Refletir sobre os recursos lingusticos, grficos e visuais (smbolos e imagens) empregados na propaganda.
Refletir sobre o valor dos substantivos e adjetivos empregados nos textos de propagandas.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Histrias em
Quadrinhos.
Propagandas.
Prtica de
Anlise da
Lngua
27
1 BIMESTRE
Discutir e julgar textos, relacionar e integrar conhecimentos.
Desenvolver expresso oral e entonao.
Respeitar os diferentes modos de falar de outras pessoas.
Desenvolver o hbito de ouvir com ateno como forma de melhorar a comunicao e a interao com o grupo.
Recontar contos populares, ouvidos e lidos, observando a temporalidade e o encadeamento dos fatos, utilizando estratgias
de interao com o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc..
Identificar o efeito do sentido produzido pelo uso de pontuao.
Ler com fluncia, ritmo e entonao.
Inferir o sentido de uma palavra ou expresso a partir do contexto.
Identificar elementos coesivos de textos.
Identificar informaes relevantes para a compreenso de contos populares.
Reconhecer a unidade temtica do texto.
Ler v erbetes d e d icionrios e c ontos p opulares, ut ilizando d iferentes e stratgias d e le itura c omo m ecanismos d e
Utilizar o dicionrio como recurso na produo de textos.
Produzir texto de acordo com o tema proposto, com coeso e coerncia.
Atribuir com criatividade ttulo ao texto.
Produzir contos populares, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em
Revisar o prprio texto.
Escrever textos acentuando as palavras obedecendo s diferenas de tonicidade.
Utilizar corretamente a pontuao na produo de textos.
Refletir sobre o emprego de preposies como elementos de ligao entre as ideias apresentadas nos contos populares.
Refletir sobre o valor de pronomes relativos e conjunes empregadas como elementos coesivos nos gneros em estudo.
Reescrever contos populares.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Contos
Populares.
Verbetes.
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
28
2 BIMESTRE
Ouvir atenta e criticamente, respeitando o interlocutor.
Ouvir e respeitar diferentes opinies.
Debater ideias e opinies encontradas no texto.
Desenvolver a forma de expresso oral (mmicas, gestos, expresses faciais).
Apresentar poemas de cordel, atravs de declamaes, leituras expressivas etc.
Ouvir poemas de cordel.
Dialogar sobre a linguagem verba e no-verbal empregada nos sinais de trnsito e nos smbolos de advertncia.
Discutir sobre a importncia de conhecer os sinais de trnsito e os smbolos de advertncia para prevenir acidentes.
Ler em voz alta com fluncia, ritmo e entonao.
Antecipar o contedo das leituras com base nas imagens, smbolos e informaes presentes nos gneros em estudo.
Identificar informaes relevantes para a compreenso de textos poticos.
Ler poemas de cordel, identificando os elementos que os caracterizam.
Ler, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Elaborar manuais de instruo sobre sinais de trnsito e smbolos de advertncia.
Produzir textos grafando corretamente as palavras
Produzir poemas de cordel, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo)
em funo das condies de produo.
Produzir textos substituindo nome por pronome.
Analisar as variaes de significado e estilo em funo da seleo vocabular: utilizao de substantivos, adjetivos e
advrbios em diferentes situaes e posies no texto potico.
Produzir textos utilizando alnea e pontuaes ( ponto final, interrogao, exclamao, reticncias, travesso e
vrgula).
Reflexo sobre a ortografia nos gneros em estudo.
Reflexo sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Sinais de
Trnsito.
Poemas de
Cordel.
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
29

3 BIMESTRE
Defender e argumentar seu ponto de vista, diante da importncia atribuda por um jornal a determinadas matrias.
Resumir notcias lidas e ouvidas.
Respeitar diferentes opinies sobre o mesmo texto.
Falar em publico, comunicando-se com espontaneidade e desembarao.
Desenvolver a forma de expresso oral e entonao de frases.
Dialogar so bre o s r ecursos l ingusticos ( linguagem f igurada, g rias, o nomatopeias, etc.), grficos e v isuais ( smbolos, bales,
ilustraes, etc.) utilizados em cartuns.
Dialogar sobre os efeitos de humor presentes nos cartuns.
Ler com fluncia e autonomia, construindo significados.
Interpretar cartuns, relacionando-os ao contexto.
Compreender linguagem verba e no-verbal em cartuns.
Desenvolver habilidades de leitura com diferentes objetivos: entretenimento, consulta, busca de informaes etc.
Identificar o lead da notcia.
Identificar informaes relevantes para a compreenso de notcias.
Inferir afirmao implcita em texto publicitrio jornalstico
Reconhecer a relao entre imagens e texto verbal na atribuio de sentido
Ler notcias e cartuns, utilizando diferentes estratgia
s de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Utilizar o dicionrio observando a ordem alfabtica.
Escrever textos com domnio e segurana
Produzir notcias e cartuns, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em
Produzir notcias a partir de um trecho dado.
Reescrever textos produzidos (coletiva e individualmente).
Constatar o valor expressivo dos recursos da lngua (repeties de palavras, recursos grficos, sinais de pontuao e sua
funcionalidade).
Reconhecer e utilizar adjetivos na produo textual
Utilizar recurso do sistema de pontuao para dividir o texto em frase, perodos e pargrafos.
Refletir sobre o emprego de preposies, pronomes, advrbios, conjunes como elementos articuladores no texto jornalstico.
Refletir sobre os efeitos de humor nos cartuns, decorrentes do uso de linguagem figurada, ironia, grias, interjeies e
onomatopeias etc.
Refletir os efeitos de sentido dos cartuns, com base no emprego de elementos no-verbais (smbolos, bales, ilustraes).
Reflexo sobre a ortografia nos gneros em estudo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Notcias.
Cartuns.
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
30
Reflexo sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.

Lngua

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Dialogar sobre a estrutura e a linguagem utilizada nas cartas familiares.
Produzir, oralmente, resumos com bases em textos lidos e ouvidos.
Expor oralmente resumos de livros, filmes.
Prtica de
Oralidade
4 BIMESTRE
Ler resumos, que tratam de assuntos e temas de interesse do grupo, em diferentes suportes: jornais, revistas, internet.
Compreender o vocabulrio presente no texto, usando o dicionrio.
Reconhecer as variedades de uso da lngua (coloquial, padro, regional).
Ler resumos e cartas familiares, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Refletir sobre a regra de acentuao das palavras oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas.
Comparar textos considerando o tema, caractersticas textuais, organizao das ideias e finalidade.
Escrever texto observando a coerncia e a coeso entre as partes nos gneros em estudo.
Produzir resumos e cartas familiares, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo)
Refletir sobre as formas de expresso utilizadas entre os interlocutores, e as finalidades dos textos de correspondncia pelos
quais se comunicam.
Refletir sobre o uso dos pronomes pessoais e vocativos nas cartas familiares.
Refletir sobre as caractersticas do gnero nos resumos lidos e produzidos.
Comparar as diferentes possibilidades de estruturao de frases e perodos nos resumos.
Refletir sobre o emprego de preposies, conjunes, pronomes relativos, como elementos articuladores nos resumos.
Refletir sobre o uso da concordncia nominal e verbal nos gneros em estudo.
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Resumos.
Cartas
Familiares.
Prtica de
Anlise da
Lngua
31

EIXOS
CONTEDOS
1 BIMESTRE
TEMTICOS
Reconhecer incio, meio e fim de uma histria.
Ouvir fbulas contadas por pessoas da comunidade escolar.
Recontar fbulas, ouvidas e lidas, observando a temporalidade e o encadeamento dos fatos, utilizando estratgias
de interao com o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc.
Ler em voz alta com fluncia e autonomia.
Ler fbulas e manchetes, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Identificar informaes explcitas e implcitas para a compreenso das manchetes.
Utilizar informaes oferecidas por um glossrio e verbete de dicionrio
Relacionar as caractersticas textuais do gnero s caractersticas grficas e os indicadores de suporte
Ler com diferentes objetivos: entretenimento, consulta, busca de informao e outros.
Produzir texto com sequncia cronolgica dos fatos.
Produzir m anchetes e f bulas, o bservando o s e lementos c onstitutivos d os g neros e m e studo ( forma, e stilo e
Relacionar coerentemente texto verbal e imagem em manchetes.
Atribuir ttulos ao texto com criatividade.
Produzir fbulas, observando o dilogo entre o narrador e os personagens usando as marcas dessas separaes
(travesso dois pontos e aspas).
Manter a coerncia textual na continuidade temtica do texto.
Utilizar adequadamente os mecanismos de coeso por meio de pronomes, advrbios e conjunes.
Utilizar letra maiscula no incio de frase, de nomes prprios e de ttulos.
Utilizar adequadamente a separao de slaba no final da linha.
Reconhecer em fbulas as causas e as consequncias.
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Fbulas.
Manchetes.
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
32

Apresentar textos poticos atravs de declamaes, leituras expressivas, jograis, saraus, etc.
Ouvir declamaes de poemas.
Declamar poemas de autores goianos e de poetas de renome no cenrio nacional.
Dialogar/discutir sobre a importncia das orientaes presentes nas regras de jogos.
Ler em voz alta com fluncia e autonomia os gneros em estudo.

Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso da pontuao.
Localizar informaes principais, familiarizando-se com o uso do vocabulrio prprio de regras de jogos.
Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos como rima, aliterao, assonncia, repeties e ritmos.
Ler com diferentes objetivos: entretenimento, consulta, busca de informao e outros
Ler poemas e regras de jogos, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Produzir poemas regras de jogos, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo)
2 BIMESTRE
Identificar os elementos coesivos e as expresses que marcam temporalidade e causalidade em textos.

Empregar corretamente: s//ss/x/sc; s/c/x/ch/j/g
Utilizar adequadamente a acentuao grfica, obedecendo s diferenas de timbre (aberto/fechado) e de tonicidade (oxtonas,
proparoxtonas e paroxtonas terminadas em l, x, r, us, um, uns, ao(s), (s), i(s) e em ditongos, seguida ou no de (s)).
Refletir sobre as variaes de significado e estilo em funo da seleo vocabular: utilizao de substantivo, adjetivo e
advrbios em diferentes situaes e posies nos textos poticos.
Reconhecer o s r ecursos de e stilo pr esentes n o t exto po tico ( rima, r itmo, m usicalidade, aliteraes, a ssonncias, r epetio,
metforas, comparao e outras figuras de linguagem).
Perceber efeito de sentido nas repeties intencionais de versos, palavras ou expresses, fonemas nos textos poticos.
Refletir sobre o emprego de substantivos nas regras de jogos.
Refletir sobre o modo imperativo dos verbos nas regras de jogos.
Refletir sobre o emprego de preposies, conjunes, pronomes relativos como elementos que garantem a clareza, a
coerncia e a coeso nas regras de jogos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Poemas.
Regras de jogos.
Prtica de
Anlise da
Lngua
33
3 BIMESTRE
Empregar linguagem com maior nvel de formalidade quando a situao social assim o exigir.
Argumentar sobre assuntos polmicos.
Dialogar sobre as intencionalidades implcitas nas reportagens.
Posicionar-se, criticamente, frente importncia atribuda por um jornal ou revista a determinadas reportagens.
Apresentar reportagens de jornais, revistas, pginas da internet, por meio de jornal falado.
Ouvir reportagem de programas rdio, internet, televiso, com roteiro de orientao do professor.
Discutir a diferena entre charges e cartuns.
Dialogar sobre os recursos lingusticos (linguagem figurada, grias, onomatopeias etc.), grficos e visuais (smbolos,
bales, ilustraes etc.) utilizados em charges.
Dialogar sobre os efeitos de humor presentes nas charges.
Ler em voz alta com fluncia e autonomia, construindo significados e inferindo informaes implcitas.
Identificar informaes que sejam relevantes para a compreenso de reportagens e charges.
Identificar a unidade temtica dos gneros e em estudo.
Comparar textos, considerando tema, caractersticas textuais, organizao das ideias, suporte e finalidade.
Ler com diferentes objetivos, entretenimento, consulta, busca de informao e outros.
Inferir informaes, sentidos e intencionalidades do autor, implcitos nas falas e atitudes das personagens, bem com nos
smbolos, ilustraes e imagens nas charges.
Interpretar charges, relacionando-as ao contexto e analisando os fatos narrados com criticidade.
Compreender a linguagem verbal e no-verbal nas charges.
Ler reportagens e charges, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Produzir reportagens e charges, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo)
Segmentar o texto em frases e pargrafos, utilizando adequadamente os recursos de pontuao de final de frases e no
interior de frases (letra maiscula, ponto final, exclamao, interrogao, vrgula, dois pontos, reticncias).
Refletir sobre o uso do discurso direto e indireto.
Refletir sobre a caracterizao de personagens nas reportagens e as descries de ambientes, por meio de adjetivos e
locues adjetivas.
Refletir sobre o uso de advrbios e locues adverbiais para marcar tempo e lugar.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Reportagens
Charges
Leitura
Prtica de
Escrita
Prtica de
34
Refletir sobre o uso das flexes verbais nos gneros em estudo.

Refletir sobre o emprego de preposies, pronomes, advrbios, conjunes como elementos articuladores no texto
jornalstico.
Refletir sobre os efeitos de humor nos quadrinhos, decorrentes do uso de linguagem figurada, ironia, grias, interjeies e
onomatopeias etc.
Refletir os efeitos de sentido das charges, com base no emprego de elementos no-verbais (smbolos, bales,
ilustraes.).
Anlise da
Lngua
4 BIMESTRE
Formular e responder a perguntas e se manifestar alm de acolher opinies
Dialogar sobre temas relativos cultura juvenil e s prticas sociais locais, utilizando argumentos coerentes com a
posio defendida.
Opinar diante das vrias posies sustentadas pelo grupo.
Analisar criticamente as posies defendidas pelas partes de um jri simulado.
Recontar contos lit errios, ouvidos e lidos, observando a temporalidade e o e ncadeamento dos fatos, utilizando
estratgias d e i nterao c om o t exto, c omo o r itmo, a e ntonao, as p ausas, o s ef eitos d e h umor, d e em oo
etc..
Ler em voz alta com fluncia e autonomia, construindo significados e inferindo informaes implcitas.
Identificar no texto lido o valor expressivo dos recursos lingusticos (repetio de termos e expresses, ordens das
palavras na frase, recursos grficos).
Identificar os elementos textuais que caracterizam um jri simulado.
Identificar os argumentos utilizados para a elaborao da sentena.
Reconhecer o tom de convencimento necessrio aos textos argumentativos.
Ler contos, identificando seus elementos constitutivos.
Produzir contos literrios, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
Organizar roteiros para a realizao do jri simulado.
Registrar os depoimentos das testemunhas.
Formular perguntas de acordo com os depoimentos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Contos
Literrios.
Jris
Simulados.
Leitura
Prtica de
Escrita
35
Produzir individual e coletivamente, resumos da sentena do jri.

Revisar o prprio texto.
Identificar os elementos coesivos no texto atravs de conjunes que marcam temporalidade e causalidade.
Empregar corretamente: s//ss/x/sc, s/z, r/rr, u/l, e/i; o/u, x/ch, j/g.
Utilizar adequadamente acentuao grfica, obedecendo s diferenas de timbre (aberto/fechado) e de tonicidade
(oxtonas, proparoxtonas, paroxtonas terminadas em l, x, r, us, uns, ao(s), (s), i(s) e em ditongo, seguida
ou no de s).
Observar no texto a separao entre discurso do narrador e o discurso direto dos personagens e usar as marcas
dessa separao (travesso e dois pontos).
Refletir sobre a linguagem utilizada no jri simulado mais elaborada, tcnica, marcada pela conciso,
objetividade e clareza.
Refletir sobre a caracterizao das personagens e dos espaos nos contos literrios.
Refletir as diferentes possibilidades de estruturao de frases e perodos nos contos literrios.
Prtica de
Anlise da
Lngua
36

Dialogar sobre os efeitos de sentido, humor e o uso de elementos no-verbais presentes nas histrias em quadrinho.
Expor, oralmente, resumos de livros, filmes e telenovelas.
Ouvir resumos de forma orientada.
Comentar/debater os resumos apresentados.
Discutir sobre a importncia da leitura/compreenso das descries e instrues nas receitas culinrias.
Discutir sobre a existncia de preconceitos com relao mulher, ao negro, ao ndio, ao pobre, criana, ao velho, nas
histrias em quadrinho.
Ler quadrinhos (HQ, tirinhas), resumos e receitas culinrias, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de
Ler de forma associativa e comparativa os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
1 BIMESTRE
Produzir quadrinhos (HQ, tirinhas), resumos e receitas culinrias, observando os elementos constitutivos dos gneros em
estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Reescrever HQ, tirinhas, resumos e receitas culinrias produzidas.
Refletir sobre o uso de linguagem figurada, grias, interjeies, onomatopeias nos textos em quadrinhos.
Refletir sobre o uso dos elementos no-verbais nas Histrias em quadrinhos.
Refletir sobre o uso de verbos, adjetivos e advrbios em diferentes posies nas Histrias em quadrinhos e nos resumos.
Refletir sobre os elementos constitutivos do resumo.
Refletir sobre as diferentes possibilidades da estruturao de frases e perodos nos resumos em estudo.
Refletir sobre recursos de estilo nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das flexes verbais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos verbos no imperativo nas receitas culinrias.
Refletir sobre o emprego do numeral nas receitas culinrias.
Reescrever quadrinhos, resumos e receitas culinrias produzidas (coletiva e individualmente).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Quadrinhos
(HQ,
tirinhas...).
Resumos.
Receitas
Culinrias.
Prtica de
Anlise da
Lngua
37

Dialogar sobre os elementos constitutivos do poema.
Ouvir de forma orientada poemas, cartas familiares e/ou correspondncias digitais.
Ouvir declamaes de poemas.
Dialogar sobre a estrutura e a linguagem utilizada nos diversos textos de correspondncia em estudo.
Discutir a importncia do uso dos gneros digitais nas prticas interacionais da sociedade contempornea.
Discutir sobre a existncia de preconceitos com relao sexualidade, mulher, ao negro, ao ndio, ao pobre, criana, ao
velho, nas correspondncias digitais.
Ler poemas e cartas familiares e/ou correspondncias digitais, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de
2 BIMESTRE
Produzir poemas, cartas familiares e/ou correspondncias digitais, observando os elementos constitutivos dos gneros em
Refletir sobre a estrutura e os recursos expressivos dos textos poticos (verso, estrofe, rima, ritmo, musicalidade e figuras de
linguagem).
Refletir sobre os efeitos de sentido nas repeties intencionais de versos, palavras ou expresses e fonemas nos textos
poticos.
Refletir sobre o uso dos pronomes pessoais e o valor do vocativo nos textos de correspondncia.
Refletir sobre o emprego e o uso de substantivos e adjetivos e outras classes gramaticais nos gneros em estudo.
Analisar as formas de expresso utilizadas entre os interlocutores, e as finalidades dos textos de correspondncia pelos quais
se comunicam.
Refletir sobre o uso da linguagem digital mais informal, livre, rpida e objetiva e de recursos como smbolos, grias,
emoticons, winks, animaes, fontes e cores, redues vocabulares, siglas etc.
Reescrever os poemas, as cartas familiares e/ou correspondncias digitais produzidos (coletiva e individualmente).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Prtica de
Poemas.
Cartas
Familiares e/ou
Correspondnci
as Digitais (email/msn/blog/t
orpedo, twiter,
facebook...)
Anlise da
Lngua
38

EIXOS
3 BIMESTRE
Ouvir histrias contadas por pessoas da comunidade.

Recontar contos populares, ouvidos e lidos, observando a temporalidade e o encadeamento dos fatos, utilizando
estratgias de interao com o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc..
Ler contos populares (anedotas, causos, lendas e mitos), utilizando diferentes estratgias de leitura como
mecanismos de interpretao de textos:
Ler de forma associativa e comparativa os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo
social.
Produzir contos populares (anedotas, causos, lendas e mitos), observando os elementos constitutivos dos gneros
em estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Refletir sobre o emprego dos discursos direto e indireto, distinguindo as falas do narrador e das personagens nos
contos populares.
Refletir sobre o emprego dos substantivos nos contos populares.
Refletir sobre a caracterizao dos personagens e dos espaos nos contos populares, com base no emprego de
adjetivos e locues adjetivas.
Refletir sobre uso de advrbios e locues adverbiais para marcar o tempo e os espaos nas narrativas de
tradio oral.
Refletir sobre o emprego do pretrito perfeito e imperfeito nos textos de tradio oral.
Refletir sobre o emprego de preposies, conjunes, pronomes relativos como elementos articuladores nos
gneros em estudo.
Reescrever os textos produzidos (coletiva e individualmente).
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Contos
Populares
(Anedotas,
Causos, Lendas
e Mitos).
Prtica de
Anlise da
Lngua
39

4 BIMESTRE
Ouvir canes de forma orientada.

Ouvir repentes, rap, msicas populares brasileiras e outros ritmos musicais da regio.
Dialogar sobre temas relativos cultura juvenil e s praticas sociais locais, utilizando argumentos coerentes com
a posio defendida.
Ouvir debates gravados de programas de rdio e TV.
Ler canes e comentrios sobre debates regrados, ou mesmo sobre assuntos e temas de interesse do grupo em
diferentes suportes: jornal, revistas, internet etc., utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de
Verificao de hiptese (seleo e checagem).

Ler de forma associativa e comparativa os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo
social.
Produzir canes e roteiros para a realizao de debates regrados, observando os elementos constitutivos dos
gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Refletir sobre o valor dos recursos de estilo empregados nos gneros em estudo.
Refletir sobre a estrutura e os recursos expressivos presentes nas canes.
Refletir sobre o uso de artigos, substantivos, numeral e adjetivos em diferentes posies nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de preposies como elementos de ligao entre as ideias apresentadas nos gneros em
estudo.
Refletir sobre o valor de pronomes relativos, conjunes coordenativas e subordinativas empregadas como
elementos coesivos nos gneros em estudo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Canes.
Debates
Regrados.
Prtica de
Anlise da
Lngua
40

Declamar poemas de forma expressiva.
Dialogar sobre os poemas declamados.
Dialogar sobre os elementos constitutivos do poema.
Ouvir poemas e notcias de forma orientada.
Dialogar sobre intencionalidades implcitas nas notcias.
Apresentar notcias de jornais por meio de jornal falado.
Discutir sobre a existncia de preconceitos com relao sexualidade, mulher, ao negro, ao ndio, ao pobre, criana,
ao velho, nos gneros em estudo.
Ler poemas, notcias e dirios, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao dos textos:
formulao de hipteses (antecipao e inferncia).
verificao de hipteses (seleo e checagem).
1 BIMESTRE
Produzir poemas, notcias e dirios, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
Refletir sobre a e strutura e os recursos expressivos do texto potico (verso, estrofe, rima, ritmo, musicalidade, figuras
de linguagem).
Refletir sobre o uso de substantivos, adjetivos e advrbios em diferentes situaes e posies nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de concordncias nominal e verbal nos gneros em estudo.
Refletir sobre as diferentes possibilidades da estruturao de frases e perodos nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos elementos articuladores (preposies, conjunes, pronomes e advrbios) nos gneros
em estudo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Poemas.
Notcias.
Dirios.
Prtica de
Anlise da
Lngua
41
2 BIMESTRE
Relatar memrias, utilizando autonomamente as estratgias de interao com os ouvintes, como o ritmo, a entonao, as
pausas, os efeitos de humor etc.
Ouvir memrias de pessoas mais velhas da comunidade.
Dialogar sobre a intencionalidade dos classificados veiculados em jornais e revistas.
velho, nos gneros em estudo.
Ler memrias, e classificados em jornais e revistas, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao dos
textos:
Produzir memrias e classificados, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo)
Refletir sobre o valor de substantivos e pronomes empregados nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das colocaes pronominais, concordncias nominal e verbal nas variedades padro e coloquial nos
gneros em estudo.
Refletir sobre o valor da estruturao de frases e perodos nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos elementos articuladores (preposies, conjunes, pronomes e advrbios) nos gneros em
estudo.
Refletir sobre as formas particulares do oral, do falar cotidiano, das marcas de goianidade nas memrias.
Refletir so bre o em prego d e a djetivos e l ocues a djetivas u tilizadas n a c aracterizao das personagens e do s espaos n as
memrias.
Refletir sobre o uso de advrbios e expresses adverbiais para delimitar o tempo e o lugar nas memrias.
Refletir sobre o valor das flexes verbais nas memrias.
Refletir sobre o valor das conjunes coordenativas empregadas como elementos coesivos nos textos de memrias.
Refletir sobre o emprego da partcula apassivadora se nos classificados.
Refletir sobre a voz passiva de verbos como vender, alugar, comprar, trocar, nos classificados.
Refletir sobre o valor do sujeito e dos complementos verbais nos classificados.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Memrias
Literrias.
Classificados.
Prtica de
Anlise da
Lngua
42

Narrar os contos literrios de forma expressiva.
Ouvir os contos literrios de forma orientada.
Dialogar sobre intencionalidades implcitas nas cartas do leitor.
Discutir ideias e opinies para a elaborao de cartas do leitor.
Ler contos literrios e cartas do leitor, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao dos
textos:
3 BIMESTRE
Produzir contos literrios e cartas do leitor, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma,
Refletir sobre o valor de substantivos e pronomes empregados nos gneros em estudo.
Refletir sobre o valor das flexes verbais nos gneros em estudo.
Refletir s obre o e mprego das c olocaes p ronominais, c oncordncias n ominal e v erbal n as v ariedades p adro e
coloquial nos gneros em estudo.
Refletir sobre o valor da estruturao de frases e perodos nos gneros em estudo.
em estudo.
Refletir sobre o emprego de adjetivos e locues adjetivas utilizadas na caracterizao das personagens e dos espaos
nos contos literrios.
Refletir sobre as figuras de linguagem empregadas nos contos literrios.
Refletir sobre o emprego dos discursos direto, indireto e indireto livre nos contos literrios.
Refletir sobre o uso de advrbios e expresses adverbiais para delimitar o tempo e o lugar nos contos literrios.
Reescrever os textos produzidos (coletiva e individual).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Contos
Literrios.
Cartas do Leitor
Prtica de
Anlise da
Lngua
43

Dialogar sobre as diferenas entre charges e cartuns.
Debater sobre temas apresentados nas charges e cartuns.
Dialogar sobre os efeitos de sentido, humor e ironia nas charges e cartuns.
Dialogar sobre o uso de elementos no-verbais nas charges e cartuns.
Dialogar sobre os aspectos prprios do gnero estatuto e sobre artigos do ECA.
Ler charges/cartuns e artigos do ECA e de outros estatutos, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de
interpretao dos textos:
Produzir charges e cartuns, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo)
4 BIMESTRE
Refletir sobre o uso de substantivos, adjetivos e advrbios em diferentes situaes e posies nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso de advrbios e expresses adverbiais para delimitar o tempo e o lugar nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das colocaes pronominais nas variedades formal e informal nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de concordncias nominal e verbal nos gneros em estudo.
em estudo.
Refletir sobre o uso da linguagem figurada, grias, interjeies, onomatopeias, ironia nas charges e cartuns.
Refletir sobre o emprego de elementos no-verbais presentes nas charges e cartuns.
Reescrever as charges e os cartuns produzidos (coletiva e individual).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Charges.
Cartuns.
ECA.
Prtica de
Anlise da
Lngua
44

Resumir, oralmente, crnicas lidas ou ouvidas.
Comentar e discutir crnicas, com orientao do professor.
Dramatizar crnicas, respeitando a temporalidade e o encadeamento dos fatos.
Contar histrias: narrar crnicas de autores clssicos, modernos e contemporneos.
Dialogar/discutir sobre intencionalidades implcitas na reportagem.
Posicionar-se criticamente, frente importncia atribuda por um jornal ou revista a determinadas reportagens.
Apresentar reportagens de jornais, revistas, pginas da internet, por meio de jornal falado.
Ouvir reportagens gravadas de programas de rdio, televiso, internet.
Realizar entrevistas para obteno de informaes sobre o assunto ou tema a ser tratado na reportagem.
Discutir sobre a existncia de preconceitos com relao sexualidade, mulher, ao negro, ao ndio, ao pobre,
criana, ao velho, nos gneros em estudo.
Ler crnicas e reportagens, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
1 BIMESTRE
Produzir crnicas e reportagens, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
Dialogar sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.

Discutir sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo.
Refletir so bre o u so d e s ubstantivos, a djetivos e a dvrbios e m d iferentes p osies e sit uaes nos g neros e m
estudo.
Chamar a ateno sobre o uso de advrbios e locues adverbiais para delimitar o tempo e o espao nos gneros
em estudo.
Refletir sobre as colocaes pronominais nas variedades padro e coloquial nos gneros em estudo.
Analisar o emprego de concordncia nominal e verbal nos gneros em estudo.
Refletir sobre os elementos articuladores (preposies, conjunes, pronomes relativos) nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos discursos direto, indireto e indireto livre nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de adjetivos e locues adjetivas na caracterizao das personagens e dos espaos nas
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Crnicas.
Reportagens.
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
45
crnicas.
Refletir sobre a estruturao de frases e perodos nos gneros em estudo.
Refletir sobre figuras de linguagem presentes nas crnicas.
Refletir so bre o p rincpio b sico d a c rnica: r egistrar o c ircunstancial ( um narrador-reprter n arra f lagrantes do
cotidiano).
Refletir sobre a funo da crnica: deflagrar uma profunda viso das relaes entre o fato e as pessoas; as
pessoas e o mundo em que vivem; buscar a essncia dos seres e das coisas.
Refletir sobre a predominncia da forma narrativa na reportagem, que se afirma como o lugar por excelncia da
narrao jornalstica.
Refletir s obre o el emento fundamental q ue distingue a r eportagem d a c rnica literria: o c ompromisso c om a
objetividade informativa.
Reescrever crnicas e reportagens produzidas.

2 BIMESTRE
Entrevistar pessoas mais velhas da comunidade.

Ouvir memrias contadas por pessoas mais velhas da comunidade.
Relatar suas memrias para a classe.
Reconhecer o significado contextual e o papel complementar de alguns elementos no lingusticos, como gestos,
postura corporal, expresso facial, tom de voz, entonao, no relato de memrias.
Dialogar/discutir so bre a s in tenes c omunicativas influenciar n o c omportamento d o l eitor o u o uvinte das
mensagens publicitrias, sobre os recursos lingusticos, grficos e visuais utilizados e os efeitos de sentido
obtidos.
Apresentar anncios publicitrios de jornais, revistas, internet e de outros suportes de textos ou veculos de
informao, por meio de jornal falado.
Ouvir textos publicitrios gravados de veculos de informao como o rdio, televiso, internet etc.
Ouvir e avaliar textos publicitrios produzidos pelos estudantes e gravados em vdeo, buscando discutir os
recursos lingusticos utilizados e os efeitos de sentido obtidos.
Ler m emrias literrias e a nncios p ublicitrios, utilizando a s e stratgias d e le itura c omo m ecanismos de
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Memrias
Literrias.
Anncios
Publicitrios.
Prtica de
Leitura
46
Produzir memrias literrias e anncios publicitrios, observando os elementos constitutivos dos gneros em
Refletir sobre variao lingustica nos gneros em estudo.

Refletir sobre ortografia nos gneros em estudo.
Refletir sobre as caractersticas dos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso de substantivos, adjetivos e numerais nos gneros em estudo.
Refletir sobre recursos lingusticos, grficos e visuais linguagem figurada, recursos poticos, smbolos, imagens
utilizados na produo dos textos publicitrios.
Refletir sobre o valor da forma imperativa dos verbos em anncios publicitrios.
Refletir sobre as colocaes pronominais nas variedades culta e coloquial nos gneros em estudo.
Refletir s obre o em prego de c oncordncias n ominal e v erbal e s obre a es truturao d e f rases e p erodos n os
gneros em estudo.
Refletir sobre a funo apelativa da linguagem influenciar no comportamento do leitor ou ouvinte nas
mensagens publicitrias.
Refletir sobre o valor das colocaes pronominais nas variedades culta e coloquial empregadas nos gneros em
estudo
Reescrever memrias literrias e anncios publicitrios produzidos.
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
47

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Apresentar resenhas de obras literrias e artigos lidos, peas teatrais, filmes, telenovelas etc.
Comentar resenhas lidas.
Discutir sobre as obras e objetos culturais a serem resenhados.
Apresentar resenhas de obras literrias e artigos lidos, peas teatrais, filmes, televiso etc.
Comentar resenhas lidas.
Discutir sobre obras e objetos culturais a serem resenhados.
Partilhar com colegas as percepes de leitura de poemas e resenhas.
Reconhecer a importncia de elementos no lingusticos na declamao de poemas.
Perceber as formas particulares do oral/falar presentes nas resenhas e nos poemas.
Declamar e ler poemas.
Ler resenhas e poemas, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Produzir resenhas e poemas, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em
3 BIMESTRE

Refletir sobre o uso de artigos, substantivos, numeral e adjetivos em diferentes posies nas resenhas e poemas.
Refletir sobre recursos de estilo no texto potico.
Refletir sobre o emprego de preposies como elementos de ligao entre as ideias apresentadas nas resenhas.
Refletir sobre o valor de pronomes relativos, conjunes coordenativas e subordinativas empregadas como elementos coesivos
nas resenhas.
Refletir sobre as caractersticas das resenhas e dos poemas no processo de produo desses gneros textuais.
Refletir sobre os elementos articuladores (preposies, conjunes, pronomes, advrbios...) nas resenhas.
Refletir sobre as figuras de linguagens presentes nos poemas.
Reescrever resenhas e poemas produzidos.
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Resenha.
Poemas.
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
48

Narrar captulos de novelas.
Partilhar com colegas as percepes de leituras e conhecimentos sobre novelas.
Dialogar sobre a utilizao e a finalidade de faturas e boletos.
Ler novelas e faturas/boletos, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
4 BIMESTRE
Produzir novelas e faturas/boletos, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
Refletir sobre as caractersticas dos textos em estudo.

Refletir sobre o uso de substantivos, adjetivos e numerais nos gneros em estudo.
Refletir sobre recursos lingusticos, grficos e visuais de faturas e boletos.
Refletir sobre as colocaes pronominais nas variedades culta e coloquial nos gneros em estudo.
Refletir s obre o em prego de c oncordncias n ominal e v erbal e s obre a es truturao d e f rases e p erodos n os
gneros em estudo
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo
Refletir sobre o emprego dos discursos direto, indireto e indireto livre, distinguindo a fala do narrador e das
personagens nas novelas.
Reescrever novelas e faturas/boletos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Novelas.
Faturas/Boletos.
Prtica de
Anlise da
Lngua
49
1 BIMESTRE
Narrar de forma expressiva contos literrios.
Ouvir contos literrios, editoriais e correspondncias.
Recontar e dramatizar contos utilizando as estratgias de interao com textos narrativos, como o ritmo, a
entonao, as pausas, os efeitos de humor etc.
Partilhar com os colegas as percepes de leitura de contos, editoriais e correspondncias.
Reconhecer o significado contextual e o papel complementar de alguns elementos no lingusticos (gestos,
postura corporal, expresso facial, tom de voz, entonao) na narrao de contos.
Discutir sobre a finalidade dos tipos de correspondncias e o seu espao de circulao.
Discutir sobre a finalidade dos editoriais de diferentes jornais, revistas, TV etc.
Discutir sobre a ideologia e a intencionalidade dos editoriais.
Discutir ideias, temas e opinies para elaborao de editoriais.
Ler contos literrios, editoriais e correspondncias, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos
de interpretao de textos:
Produzir contos literrios, editoriais e correspondncias, observando os elementos constitutivos dos gneros em

Refletir sobre o emprego das preposies, conjunes e pronomes relativos nos gneros em estudo.
Refletir sobre a estruturao da frase, da orao e do perodo e seu emprego nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de adjetivos e locues adjetivas utilizadas na caracterizao das personagens e dos
espaos nos contos literrios.
Refletir sobre as figuras de linguagem empregadas nos contos literrios.
Refletir sobre o emprego dos discursos direto, indireto e indireto livre nos contos literrios.
Refletir sobre o uso de advrbios e expresses adverbiais para delimitar o tempo e o lugar nos contos literrios.
Refletir sobre o emprego do pronome de tratamento e vocativo como elementos fundamentais das
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Contos Literrios.
Editorial.
Correspondncias (carta de
solicitao, carta
de
recomendao,
carta de
agradecimento,
carta comercial,
requerimento,
ofcio, ata, etc.).
Prtica de
Anlise da
Lngua
50
correspondncias.
Refletir sobre as expresses e recursos lingusticos empregados nos editoriais.
Refletir sobre o emprego das colocaes pronominais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o editorial e seus elementos constitutivos.
Refletir sobre o emprego de preposies, pronomes relativos, conjunes coordenativas e subordinativas como
elementos articuladores nos gneros em estudo.
Reescrever os textos produzidos (coletiva e individual).
2 BIMESTRE
Contar histrias: narrao de crnicas de autores clssicos, modernos e contemporneos.
Narrar expressivamente crnicas diversas.
Comentar e discutir crnicas, com orientao do professor.
Dramatizar crnicas, respeitando a temporalidade e o encadeamento dos fatos.
Ouvir e posicionar-se criticamente frente s ideologias presentes nos textos de propaganda veiculados pela mdia.
Discutir sobre os elementos verbais e no-verbais nos textos de propaganda.
Ouvir propagandas gravadas de rdio, televiso, internet etc., com orientaes do professor.
Ouvir propagandas produzidas e gravadas pelos prprios estudantes, observando os recursos lingusticos e os
efeitos de sentido.
Ler crnicas e propagandas utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de
textos:
Produzir crnicas e propagandas, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Crnicas.
Propagandas.
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita

Refletir sobre o emprego da concordncia nominal e verbal nos gneros em estudo.
51
Refletir sobre o uso de advrbio e locuo adverbiais nos gneros em estudo.

Refletir sobre a estruturao do perodo nos gneros em estudo.
Refletir s obre o e mprego d e p reposies, p ronomes relativos, c onjunes coordenativas e s ubordinativas c omo
elementos articuladores nos gneros em estudo.
Refletir sobre o valor das colocaes pronominais nos gneros em estudo.
Refletir sobre a crnica e seus elementos constitutivos.
Refletir sobre o princpio bsico da crnica: registrar o circunstancial (um narrador reprter narra flagrantes do
cotidiano).
Refletir sobre a funo da crnica: deflagrar uma profunda viso das relaes entre o fato e as pessoas, as
pessoas e o mundo em que vivem; buscar a essncia dos seres e das coisas.
Refletir sobre os recursos lingusticos, grficos e visuais nas propagandas.
Refletir sobre o valor da forma imperativa empregada nos textos de propaganda.
Reescrever os textos produzidos.
Prtica de
Anlise da
Lngua
52
3 BIMESTRE
Dialogar e discutir sobre intencionalidades implcitas no texto jornalstico em estudo.
Dialogar sobre os recursos da linguagem verbal e no verbal utilizada nos sinais de trnsito.
Debater/discutir sobre os diferentes temas relacionados educao para o transito.
Apresentar oralmente artigos de opinio publicados em jornais, revistas, internet.
Debater questes polmicas locais que geram discusses na comunidade.
Ler artigos de opinio e sinais de trnsito, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de
Produzir artigos de opinio e sinais de trnsito, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo

Refletir sobre os elementos verbais e no-verbais dos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego do imperativo nos sinais de trnsito.
Refletir sobre o emprego das preposies, conjunes e pronomes relativos nos gneros em estudo.
Refletir sobre a estruturao da frase, da orao e do perodo e seu emprego nos gneros em estudo.
Refletir sobre o tom de convencimento do artigo de opinio e a utilizao de diferentes argumentos.
Reescrever os textos produzidos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Artigo de
Opinio.
Sinais de
Trnsito.
Prtica de
Anlise da
Lngua
53

Apresentar e ouvir trechos de romances de estilos variados.
Discutir sobre a importncia dos gneros em estudo no cotidiano.
Apreciar e encenar textos dramticos.
Discutir sobre a funo cultural e social do gnero dramtico.
Ler romance e teatro, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao dos textos:
Ler, associar e comparar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Produzir reconto de captulo de romance e adaptar e/ou produzir textos para teatro, observando os elementos
constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
4 BIMESTRE
Refletir sobre as formas particulares do oral, do falar cotidiano, as marcas da goianidade nos romances e textos
dramticos.
Refletir sobre o emprego das colocaes pronominais, concordncias nominal e verbal nas variedades culta e coloquial
nos romances.
Refletir sobre o emprego de adjetivos e locues adjetivas utilizadas na caracterizao das personagens e dos espaos
nos romances.
Refletir sobre as figuras de linguagem empregadas nos romances.
Refletir sobre o emprego dos discursos direto, indireto e indireto livre nos romances.
Refletir sobre o uso de advrbios e expresses adverbiais para delimitar o tempo e o lugar nos gneros em estudo.
Refletir sobre as vrias possibilidades de construo da frase, da orao e do perodo nos gneros em estudo.
Refletir sobre os elementos do texto dramtico (rubrica, cenrio, fala, dilogo e ao dos personagens).
Refletir sobre os elementos articuladores (preposies, conjunes, advrbios...) nos romances.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de Leitura
Prtica de Escrita
Romance.
Teatro.
Prtica de Anlise
da Lngua
54
1 SRIE/ ENSINO MDIO

TEMTICOS
Declamar cantigas e poemas de cordel.

Dialogar sobre cantigas e poemas de cordel.
Escutar poemas (sonetos, cantigas, poema de cordel) notcias e crnicas.
Ler p oemas d e c ordel, s onetos, c antigas, n otcias e c rnicas, utilizando a s e stratgias d e le itura como
Ler, associar e comparar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Prtica de
Produzir poemas de cordel, sonetos, cantigas, notcias e crnicas, observando os elementos constitutivos dos
Prtica de
1 BIMESTRE
EIXOS
Refletir sobre a linguagem e suas representaes (lngua, fala, smbolos etc.) nos gneros em estudo.
Refletir sobre textos literrios em prosa e em verso nos gneros em estudo.
Refletir sobre as funes da linguagem.
Refletir sobre o valor dos recursos de estilo empregados nos gneros em estudo, observando nos textos literrios
as principais figuras de linguagem (metfora, comparao, eufemismo, metonmia, anttese, etc.).
Refletir sobre o processo de formao de palavras nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso da pontuao, ortografia, acentos grficos nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das classes gramaticais (substantivo, artigo, adjetivo, numeral, pronome, advrbio,
verbo, preposio, conjuno e interjeio) nos gneros em estudo.
Refletir sobre os elementos do relato (narrao de fatos e descrio minuciosa de ambientes).
Refletir sobre o trovadorismo em suas dimenses histrica, lingustica e social.
Refletir sobre o Humanismo e Classicismo em suas dimenses histrica, lingustica e social.
Reescrever poemas de cordel, sonetos, cantigas, notcias e crnicas (coletiva e individualmente).
CONTEDOS
Oralidade
Prtica de
Leitura
Escrita
Prtica de
Poemas de
cordel.
Sonetos.
Cantigas (de
amigo, de amor,
de escrnio e de
maldizer).
Notcias.
Crnicas.
Anlise da
Lngua
55
1 SRIE/ ENSINO MDIO

Encenar textos dramticos.
Apreciar encenaes de textos dramticos.
Apresentar e escutar relatos.
Ler teatro e relato, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Formular hipteses (antecipao e inferncia).
Verificar hipteses (seleo e checagem).
Ler comparativa e associativamente os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
2 BIMESTRE
Produzir teatro e relato, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo)
Reflexo sobre a estruturao de frase, orao e perodo nos gneros em estudo.

Reflexo sobre o processo de formao de palavras nos gneros em estudo.
Refletir sobre os elementos do texto dramtico (cenrio, fala e ao dos personagens).
Refletir sobre os elementos do relato (narrao de fatos e descrio minuciosa de ambientes).
Refletir sobre as formas particulares do oral, do falar cotidiano, das marcas da goianidade nos relatos.
Refletir sobre o Quinhentismo.
Reescrever textos produzidos (coletiva e individualmente).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Teatro.
Relato.
Prtica de
Anlise da
Lngua
56
1 SRIE/ ENSINO MDIO

Vocalizar poemas e sermes.
Apresentar e escutar poemas e sermes.
Produzir oralmente sermes.
Ler poemas e sermes, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
3 BIMESTRE
Produzir poemas e sermes, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
Refletir sobre recursos de estilo nos gneros em estudo.

Refletir sobre figuras de linguagem (metfora, hiprbole, anttese, etc.) nos gneros em estudo.
Refletir sobre a estruturao de perodo e pargrafo nos sermes.
Refletir sobre o Barroco.
Reescrever poemas e sermes (coletiva e individualmente).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Poemas.
Sermes.
Prtica de
Anlise da
Lngua
57
1 SRIE/ ENSINO MDIO

Vocalizar epopeias e de improvisos.
Apresentar e escutar epopeias e improvisos.
Produzir oralmente improvisos.
Ler epopeia e improvisos, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
4 BIMESTRE
Produzir epopeia e improvisos, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
Refletir sobre complementos verbais e nominais nos gneros em estudo.

Refletir sobre o Arcadismo.
Reescrever epopeia e improvisos/repentes produzidos (coletiva e individualmente).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Epopeia.
Improvisos.
Prtica de
Anlise da
Lngua
58
2 SRIE/ ENSINO MDIO
1 BIMESTRE
Declamar Poemas
Ouvir Poemas
Ouvir e fazer comentrios sobre assuntos e temas atuais de circulao local e nacional, apresentando ideias e
opinies, refletindo, questionando e argumentando.
Ler poemas, romances, comentrios (blog, facebook, etc.), utilizando diferentes estratgias de leitura como
mecanismos de interpretao de texto:
Formular hipteses (antecipao e inferncia)
Verificar hipteses (seleo e checagem)
Ler comentrios sobre assuntos e temas de interesse do grupo em diferentes suportes: jornais, revistas, internet.
Produzir poemas, comentrios (blog, facebook, etc.) e reconto de captulo de romance, observando os elementos
constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Refletir sobre textos literrios e no literrios dos gneros em estudo.

Refletir sobre textos em prosa e em verso nos gneros em estudo.
Refletir sobre a avaliao lingustica do gnero em estudo.
Refletir sobre ortografia nos gneros em estudo
Refletir sobre a colocao pronominal nos gneros em estudo.
Refletir sobre a transitividade verbal nos gneros em estudo.
Refletir sobre o romantismo (prosa e verso) em suas dimenses histrica, lingustica e social.
Refletir sobre figuras de sintaxe: paralelismo, comparao, anfora, hiponmia e hiperonmia nos textos poticos.
Reescrever poemas, romances, comentrios (blog, facebook, etc.), produzidos (coletiva e individualmente).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Poemas.
Romances.
Comentrios
(blog, facebook,
etc.).
Prtica de
Anlise da
Lngua
59
2 SRIE/ ENSINO MDIO
2 BIMESTRE
Apreciar artigos de opinio e contos literrios diversos.
Recontar o gnero literrio em estudo, utilizando, autonomamente, as estratgias de interao com textos narrativos,
como O Ritmo, A Entonao, As Pausas, Os efeitos de sentido.
Ler artigos de opinio e contos literrios, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de
textos:

Ler contos literrios identificando, na comparao de contos do mesmo autor, as caractersticas de sua obra.
Ler associativa e comparativamente os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Produzir artigos de opinio e contos literrios, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo
e contedo) em funo das condies de produo.
Refletir sobre predicado verbal e verbo-nominal nos gneros em estudo.

Refletir sobre as funes sintticas dos adjetivos (adjunto adnominal e predicativo) nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego do adjetivo na caracterizao das personagens e dos espaos no conto literrio.
Refletir sobre o emprego dos discursos direto, indireto e indireto livre, distinguindo as falas do narrador e das personagens
no conto literrio.
Refletir sobre os elementos do conto literrio (enredo enxuto, poucos personagens, ao em um nico espao ou em
nmero reduzido de lugares).
Refletir sobre o emprego de palavras ou expresses que tm a funo de articular as ideias no artigo de opinio
(conjunes, pronomes relativos, advrbios e outras expresses que indicam tomada de posio, indicao de certeza ou
probabilidade, acrscimo de argumentos).
Refletir sobre o tom de convencimento do artigo de opinio e a utilizao de diferentes vozes e argumentos
(fundamentados em dados de pesquisa, exemplos, opinies de autoridade, princpio ou crena pessoal) para defender uma
posio.
Refletir sobre o Realismo/Naturalismo em suas dimenses histrica, lingustica e social.
Reescrever artigos de opinio e contos literrios, produzidos (coletiva e individualmente).
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica e Escrita
Artigos de
Opinio.
Contos
Literrios.
Prtica de
Anlise da
Lngua
60
2 SRIE/ ENSINO MDIO

Ler expressivamente Haicai
Vocalizar poemas.
Apresentar a escuta de Haicai.
Escutar e avaliar anncios publicitrios produzidos e gravados em vdeos, discutir os recursos lingusticos
utilizados e os efeitos de sentido produzidos.
Ler poemas (haicai) e anncios publicitrios, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de
3 BIMESTRE
Produzir poemas (haicai) e anncios publicitrios, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo
Refletir sobre os recursos lingusticos, grficos e visuais utilizados na produo de textos publicitrios.
Refletir sobre o uso do gerndio nos gneros em estudo.
Refletir sobre vozes verbais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o Parnasianismo em suas dimenses histrica, lingustica e social.
Refletir sobre o Simbolismo em suas dimenses histrica, lingustica e social.
Reescrever poemas (haicai) e anncios publicitrios, produzidos (coletiva e individualmente).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Poemas (Haicais).
Anncios
Publicitrios.
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
61
2 SRIE/ ENSINO MDIO

Dialogar sobre as diferenas entre charges e cartuns.
Debater sobre temas representados nas charges e cartuns.
Dialogar sobre os efeitos de humor e ironia nas charges e cartuns.
Ler romances, poemas, charges e cartuns, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de
Verificar hiptese (seleo e checagem).
4 BIMESTRE
Produzir poemas, charges, cartuns e reconto de captulo de romance, observando os elementos constitutivos dos
Refletir sobre oraes coordenadas nos gneros em estudo.

Refletir sobre avaliao lingustica nos gneros em estudo.
Refletir sobre o Pr-Modernismo em suas dimenses histrica, lingustica e social.
Reescrever poemas, charges, cartuns e reconto de captulo de romance produzidos (coletiva e individualmente).
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Romances.
Poemas.
Charges.
Cartuns.
Prtica de
Anlise da
Lngua
62
3 SRIE/ ENSINO MDIO

Vocalizar e escutar manifestos diversos.
Vocalizar crnicas e poemas modernos da literatura portuguesa e brasileira (1 gerao).
Escutar crnicas e poemas modernos da literatura portuguesa e brasileira (1 gerao).
Apresentar resenhas de obras literrias, artigos lidos, peas, filmes etc.
Ler manifestos, poemas (1 gerao) e resenhas utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de

Ler comparativa e associativamente dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
1 BIMESTRE
Produzir poemas, manifestos e resenhas, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma,
estilo, contedo e funo social).
Refletir sobre o uso de substantivos, adjetivos e outras classes gramaticais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das flexes verbais e sobre as colocaes pronominais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de concordncias verbais e nominais nos gneros em estudo.
Refletir sobre a estruturao de frases e perodos nos gneros em estudo.
Refletir sobre os pronomes relativos s relaes de sentido nos gneros em estudo.
Refletir sobre os elementos articuladores (preposio, conjuno, pronomes, advrbios...) nas resenhas.
Refletir sobre oraes subordinadas substantivas e adjetivas presentes nos manifestos, poemas e resenhas.
Refletir sobre as figuras de linguagem presentes nos textos poticos em estudo.
Refletir sobre o Modernismo brasileiro (1 gerao).
Refletir sobre os manifestos e a poesia da 1 gerao do modernismo brasileiro.
Reescrever poemas, manifestos e resenhas produzidos (coletiva e individual).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Poemas.
Manifestos.
Resenhas.
Prtica de
Anlise da
Lngua
63
3 SRIE/ ENSINO MDIO

2 BIMESTRE
Vocalizar trechos de romances da 2 gerao modernista.

Escutar trechos de romances da 2 gerao modernista.
Dialogar sobre o tom de convencimento do artigo de opinio.
Comentar artigos de opinio posicionando-se c riticamente frente s qu estes que g eram di scusses, c ontrovrsias, e que s o
defendidas pelos articulistas.
Desenvolver a capacidade de participar de debates sobre assuntos controversos (e de formar opinio sobre eles) que geram
discusses na comunidade escolar ou local.
Realizar pesquisas de o pinio o u en trevistas c om pes soas da c omunidade l ocal qu e sejam a utoridades n o a ssunto p olmico do
artigo.
Socializar os resultados das pesquisas e entrevistas.
Discutir sobre a existncia de preconceitos com relao sexualidade, mulher, ao negro, ao ndio, ao pobre, criana, ao velho,
nos gneros em estudo.
Ler romances da 2 gerao do modernismo brasileiro e artigos de opinio, utilizando diferentes estratgias de leitura como
Ler comparativa e associativamente dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Produzir artigos de opinio e reconto de captulo de romance, observando os elementos constitutivos do gnero em estudo (forma,
estilo, contedo e funo social).
Refletir sobre as conjunes, locues conjuntivas e relaes de sentido nos gneros em estudo.
Refletir sobre oraes subordinadas substantivas e adjetivas presentes no artigo de opinio e no romance.
Refletir sobre o emprego de palavras ou expresses que articulam o artigo de opinio (conjunes, pronomes relativos, advrbios e
outras expresses que indicam tomada de posio, indicao de certeza ou probabilidade, acrscimo de argumentos etc.).
Refletir sobre o tom de convencimento do artigo de opinio e a utilizao de diferentes vozes e argumentos (fundamentados em
dados de pesquisa, exemplos, opinies de autoridade, princpio ou crena pessoal) para defender uma posio.
Refletir sobre os recursos de estilo que levem construo de argumentos e/ou intervenes para soluo de uma situao
problema.
Refletir sobre o Modernismo brasileiro (2 gerao).
Refletir sobre a prosa da 2 gerao do Modernismo brasileiro.
Reescrever artigos de opinio e reconto de captulo de romance, produzidos (coletiva e individual).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Artigos de
Opinio.
Romances.
Prtica de
Anlise da
Lngua
64
3 SRIE/ ENSINO MDIO
3 BIMESTRE
Vocalizar e escutar contos da literatura goiana e da 3 fase do modernismo brasileiro.
Vocalizar cartas argumentativas e cartas de leitor.
Leitura de cartas de leitor, cartas argumentativas e de contos literrios da literatura goiana e da 3 gerao d o
modernismo brasileiro, utilizando estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:

Produzir cartas de leitor, cartas argumentativas, contos e reconto de captulo de romances, observando os
elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Refletir
Refletir
Refletir
Refletir
Refletir
Refletir
Refletir
sobre
sobre
sobre
sobre
sobre
sobre
sobre
as conjunes, locues conjuntivas e relaes de sentido nos gneros em estudo.

a variao lingustica nos gneros em estudo.
o uso da pontuao nos gneros em estudo.
a ortografia nos gneros em estudo.
o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo.
as oraes subordinadas adverbiais presentes nas cartas de leitor e nos contos literrios.
o Modernismo brasileiro (3 gerao).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Contos literrios
(incluindo
literatura goiana).
Cartas de leitor.
Carta
Argumentativa.
Prtica de
Anlise da
Lngua
65
3 SRIE/ ENSINO MDIO
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Vocalizar e escutar trechos de romances contemporneos, regionais e do vestibular.

Vocalizar e escutar cartas abertas.
Prtica de
Ler romances e cartas abertas, utilizando estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Ler comparativa e associativa dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Prtica de
Produzir romances e cartas abertas, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo
e contedo) em funo das condies de produo.
Refletir sobre
Refletir sobre
Refletir sobre
Refletir sobre
Refletir sobre
Refletir sobre
estudo.
Refletir sobre
Refletir sobre
Refletir sobre
as conjunes, locues conjuntivas e relaes de sentido nos gneros em estudo.

a variao lingustica nos gneros em estudo.
o uso da pontuao nos gneros em estudo.
o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo.
as oraes subordinadas adverbiais (continuao) presentes nos gneros em estudo.
os elementos articuladores (preposies, conjunes, pronomes advrbios...) nos gneros em
a concordncia nominal e verbal empregada nos gneros em estudo.
a regncia verbal nos gneros em estudo.
textos em prosa e em verso da literatura Contempornea ou Ps Moderna.
CONTEDOS
Oralidade
Leitura
Prtica de
Escrita
Romances.
Cartas Abertas.
Prtica de
Anlise da
Lngua
66
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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ROJO, Roxane. A prtica de linguagem em sala de aula: praticando os PCNs. Roxane Rojo (Org.). (Coleo As Faces da Lingstica Aplicada). Campinas, SP:
Mercado de Letras, 2006.
SANTOS, Terezinha Maria Barroso. Prticas de leitura em sala de aula. Juiz de Fora:Lame/Nupel/UFJF, 2000.
SCHNEUWLY, Bernard e DOLZ, Joaquim. Os gneros escolares Das prticas de linguagem aos objetos de ensino (Revista Brasileira de Educao). N. 11,
agosto de 1999.
68
Lngua Inglesa
Ana Christina de Pina Brando
Currculo Referncia de Lngua Inglesa
69
com satisfao que apresentamos o resultado de um processo de discusso com os

professores de lngua inglesa da rede estadual de ensino do Estado de Gois ao longo dos anos
de 2011 e 2012. Elaborado a partir da bimestralizao dos contedos do Caderno 5 e da escolha
dos contedos para o ensino mdio, o Currculo Referncia de Lngua Estrangeira/Ingls tem
como referncia os Parmetros Curriculares Nacionais, alm do conjunto de documentos
elaborados pelo M inistrio d e E ducao, t ais c omo o s P CN+, o s P CNEM e as O rientaes
curriculares para o Ensino Mdio.
O referido currculo tem como finalidade oferecer aos professores elementos para a elaborao
de aulas tendo como meta o trabalho com os gneros discursivos e as habilidades envolvidas no
ensino de Lngua Inglesa.
Vale ressaltar que por meio da compreenso (leitura e escuta) e da produo (escrita e fala)
de diferentes gneros discursivos que os estudantes podero se inteirar da interdiscursividade,
das formas de produo dos diferentes discursos e das vozes que intercalam as relaes sociais,
histricas, culturais e de poder.
Nesse sentido, o Currculo Referncia de Lngua Estrangeira/Ingls apresenta as expectativas de
aprendizagem r eferentes ao (s) co ntedo(s) d e ca da b imestre e u m e ixo t emtico que
compreende o d esempenho e sperado d os e studantes ao fi nal d a e ducao b sica comum a
todos os anos do ensino fundamental e do ensino mdio.
importante mencionar que este documento apresenta, em cada bimestre, os contedos
mnimos e n ecessrios para o e nsino e a ap rendizagem d e u ma l ngua e strangeira. Cab e,
portanto, ao p rofessor verificar a p ossibilidade d e amp liar o s c ontedos e as e xpectativas
70
propostas escolhendo outros gneros discursivos que podem ser trabalhados durante os
bimestres do ano letivo.
Frente o e xposto, e speramos q ue e ste d ocumento p ossa s ignificar u m p asso a mai s n a
caminhada pela qualidade do ensino de lnguas estrangeiras na educao goiana e que os
estudantes possam ter, de fato, uma experincia significativa na aprendizagem da lngua inglesa
na educao bsica.
71
6 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
Compreenso oral e escrita

Ler dilogos e entrevistas utilizando estratgias de leitura.
Escutar e compreender as palavras estudadas do vocabulrio utilizado nas aulas.
Escutar e compreender perguntas simples.
Produo oral e escrita
Produzir pequenos dilogos utilizando os cumprimentos, fazendo e respondendo s apresentaes.
Entrevistar colegas para saber nome, idade e a profisso que seus pais ou responsveis por eles exercem.
Prtica de anlise lingustica
Reconhecer e fazer uso dos cumprimentos e dos recursos lingusticos apropriados para a produo escrita e oral de
pequenos dilogos.
Reconhecer e fazer uso dos verbos no presente simples para a compreenso e produo dos gneros em estudo.
2 BIMESTRE

Ler formulrios e listas utilizando diferentes estratgias de leitura.
Escutar e compreender as palavras estudadas do vocabulrio utilizado nas aulas.
Escutar e compreender perguntas simples.
Compensar insuficincias na comunicao utilizando recursos como a mmica, gestos e expresses faciais.
Preencher formulrios simples para consultas mdicas, carteiras de estudante, inscries diversas, etc. contendo
informaes como nome, endereo, telefone, profisso, nacionalidade, naturalidade, etc.
Criar listas diversas (listas telefnicas, de compra, de objetos escolares, etc).
Informar adequadamente nome, idade, data de nascimento, profisso, endereo, etc, para o preenchimento de
formulrios diversos.
Reconhecer e fazer uso adequado dos substantivos para a produo das listas propostas em sala de aula.
Compreenso e produo de
diferentes gneros
discursivos em Lngua
Estrangeira/Ingls
EIXO
TEMTICO
CONTEDOS
EIXO
TEMTICO
diferentes gneros discursivos
em Lngua Estrangeira/Ingls
1 BIMESTRE
Dilogos.
Entrevistas.
CONTEDOS
Formulrios.
Listas.
72

Ler letras de canes populares ou folclricas utilizando diferentes estratgias de leitura.
Inferir o significado de palavras desconhecidas com base nos recursos lingusticos e nas estruturas gramaticais j
aprendidas.
Escutar e compreender palavras, perguntas simples e pequenas frases adequadas s situaes de interaes
comunicativas em sala de aula.
Cantar canes populares e folclricas em lngua estrangeira.
Comparar as canes folclricas e populares de sua regio e a de pases de lngua estrangeira.
Reconhecer e fazer uso dos verbos no presente simples para a compreenso e produo dos gneros em estudo.
Reconhecer o uso dos recursos lingusticos tais como adjetivos, substantivos, pronomes pessoais, preposies, etc. na
compreenso das letras das canes populares ou folclricas.
4 BIMESTRE

Ler bilhetes e e-mails utilizando diferentes estratgias de leitura.
Inferir o significado de palavras desconhecidas com base nos recursos lingusticos e nas estruturas gramaticais j
aprendidas.
Escutar e compreender palavras, perguntas simples, pequenas frases, pequenos dilogos adequados s situaes de
interaes comunicativas em sala de aula.
Escrever bilhetes numa situao real de uso com a finalidade de deixar recados breves.
Escrever e-mails para deixar recados, divulgar eventos, etc.
Reconhecer e fazer uso dos recursos lingusticos (adjetivos, substantivos, pronomes pessoais, vocativos, preposies,
datas, etc) para a produo de e-mails e bilhetes.
Reconhecer e fazer uso do presente contnuo para indicar aes em progresso e aes futuras na compreenso e
produo de textos dos gneros em estudo.
diferentes gneros discursivos em
Lngua Estrangeira/Ingls.
3 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO
EIXO
TEMTICO
Lngua Estrangeira/Ingls
CONTEDO
Canes
populares
ou
folclricas.
CONTEDOS
Bilhetes.
E-mail.
73
EIXO
TEMTICO
CONTEDOS
1 BIMESTRE
Ler rtulos e embalagens de produtos utilizando diferentes estratgias de leitura.

Inferir o sig nificado d e p alavras d esconhecidas c om base n os r ecursos li ngusticos e n as e struturas g ramaticais j
aprendidas.
Descrever as informaes presentes em rtulos e embalagens de produto.

Produzir rtulos e embalagens de produtos diversos.
Reconhecer e f azer uso da f orma es crita de valores e numerais n a compreenso e p roduo d e rtulos e
embalagens de produtos.
Reconhecer os substantivos e os adjetivos de rpida percepo utilizados na produo de rtulos e embalagens de
produtos.
Rtulos.
Embalagens
de produto.
74
Ler anncios (ou folhetos, outdoors, panfletos,etc) utilizando diferentes estratgias de leitura.
Inferir o significado de palavras desconhecidas com base nos recursos lingusticos e nas estruturas gramaticais j aprendidas.
Escutar e c ompreender palavras, perguntas simples, pequenas frases, pequenos dilogos adequados s situaes de interaes
Escrever panfletos para campanhas diversas (ecolgicas, educacionais, culturais, etc).
Escrever um pequeno anncio de um produto.
Reconhecer o emprego dos substantivos nos textos dos gneros em estudo.

Reconhecer o valor dos adjetivos empregadas para caracterizar os produtos anunciados.
Reconhecer e fazer uso do imperativo e de adjetivos na compreenso e na produo de panfletos ou anncios.
3 BIMESTRE
Ler receitas culinrias utilizando diferentes estratgias de leitura.

Inferir o significado de palavras desconhecidas com base nos recursos lingusticos e nas estruturas gramaticais j aprendidas.
Escutar e c ompreender palavras, perguntas simples, pequenas frases, pequenos dilogos adequados s situaes de interaes
Descrever uma receita culinria tpica de sua regio.
Escrever a receita de um prato tpico da culinria goiana.
Prtica de anlise lingstica
Reconhecer as funes comunicativas do imperativo nas receitas culinrias.

Fazer uso de verbos no imperativo, substantivos, numerais, advrbios, valores, etc na produo de receitas culinrias.
2 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO
CONTEDOS
EIXO
TEMTICO
Anncio.
Propaganda.
CONTEDO
Receitas
culinrias.
75
EIXO
TEMTICO
CONTEDOS
4 BIMESTRE
Ler mapas e placas de rua utilizando diferentes estratgias de leitura.

Inferir o s ignificado d e p alavras d esconhecidas com base n os r ecursos lin gusticos e n as estruturas g ramaticais j
aprendidas.
Pedir informaes sobre endereos de lugares na cidade.

Pedir informaes sobre a localizao de lugares diversos.
Descrever o percurso de um lugar a outro.
Desenhar placas de rua com informaes sobre a sua vizinhana.
Desenhar placas de rua com informaes sobre outras cidades no estado.
Reconhecer as funes do ttulo, orientao, legenda e escala nos mapas.

Reconhecer e fazer uso de preposies de movimento.
Compreenso e produo de diferentes

gneros discursivos em Lngua
Estrangeira/Ingls
Mapas.
Placas de
rua.
76
1 BIMESTRE
Ler histrias em quadrinho utilizando diferentes estratgias de leitura.

aprendidas.
Ouvir histrias em quadrinho.
Produzir histrias em quadrinho atravs de um tema proposto.
Reconhecer os efeitos de humor presentes nas histrias em quadrinho (linguagem figurada, grias, interjeies,
onomatopeias).
Reconhecer os efeitos de sentido presentes nas histrias em quadrinho (bales, ilustraes, smbolos, etc).
EIXO
TEMTICO
Estrangeira/Ingls
CONTEDO
Histrias em
quadrinhos.
Caricaturas.
77
2 BIMESTRE
Ler manchetes e notcias utilizando diferentes estratgias de leitura.

aprendidas.
Escutar e compreender palavras, perguntas simples, frases e pequenos dilogos nas situaes de interaes
Ouvir notcias e manchetes e identificar informaes gerais e especficas.
Escrever pequenas manchetes e notcias sobre fatos e acontecimentos do pas.
Reconhecer o uso de pronomes interrogativos, de substantivos, de adjetivos, de advrbios e do passado simples nas
notcias.
Fazer uso do passado simples, de substantivos, de adjetivos e de advrbios na produo de pequenas notcias.
EIXO
TEMTICO
Estrangeira/Ingls
CONTEDOS
Manchete.
Notcias.
78
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
3 BIMESTRE
Ler cartes postais utilizando diferentes estratgias de leitura.

Identificar informaes implcitas nos textos dos gneros discursivos estudados.
Inferir o significado de palavras e d e estruturas gramaticais desconhecidas a partir d o contexto, da anlise
morfolgica de palavras e de analogia com a lngua materna.
Ouvir e identificar informaes gerais e especficas dos textos dos gneros em estudo.
Escrever e enviar cartes postais relatando passeios ou viagens.

Reescrever o texto produzido visando a clareza, a ampliao de ideias e a presena dos elementos caractersticos do
gnero discursivo produzido.
Reconhecer e fazer uso dos recursos lingusticos (adjetivos, substantivos, pronomes pessoais, vocativos,
preposies, datas, etc) na compreenso e produo de cartes postais.
Fazer uso do passado simples para expressar aes e acontecimentos passados na produo de cartes postais.

Estrangeira/Ingls
Carto
postal.
79
4 BIMESTRE
Ler letras de msica utilizando diferentes estratgias de leitura.

Inferir o significado de palavras e de estruturas g ramaticais desconhecidas a partir do contexto, da anlise
Assistir a vdeo clipes e reconhecer padres sonoros de determinadas palavras.
Produzir vdeo clipes das letras de msicas trabalhadas em sala de aula.

Apresentar os vdeo clipes produzidos.
Reconhecer o uso de contraes, linguagem informal e grias nas letras de msicas estudadas.
EIXO
TEMTICO
Estrangeira/Ingls
CONTEDOS
Vdeo clipes.
Letras de
msica.
80
EIXO
TEMTICO
CONTEDOS
1 BIMESTRE
Ler entrevistas e fbulas utilizando diferentes estratgias de leitura.

Escutar e compreender perguntas, orientaes, comandos, histrias, etc.
Ouvir entrevistas para diferenciar sotaques e retirar informaes gerais e especficas.
Perceber as contraes de itens gramaticais e lexicais em textos orais diversos.
Identificar expresses de ironia, raiva, humor, sarcasmo, carinho, etc. nos diferentes textos orais.
Planejar e produzir perguntas para uma entrevista.

Entrevistar colegas para saber comida, cor, atividades e programas de TV favoritos, planos futuros etc.
Reescrever o final de uma fbula atribuindo a ela um final diferente.
Reconhecer o uso do futuro simples e dos verbos frasais nos textos orais e escritos dos gneros em estudo.
Fazer uso do futuro simples e dos verbos frasais na produo de entrevistas.
Reconhecer e fazer uso de pronomes interrogativos na produo de entrevistas.
Reconhecer o passado simples na leitura das fbulas trabalhadas em sala de aula.
Fazer uso do passado simples no processo de reescrita do final de uma fbula.
Reconhecer os elementos da narrativa nas fbulas trabalhadas em sala de aula.
Perceber a importncia dos adjetivos na caracterizao dos personagens das fbulas trabalhadas em sala de aula.
Compreenso e produo de diferentes gneros

discursivos em Lngua Estrangeira/Ingls
Entrevistas.
Fbulas.
81
EIXO
TEMTICO
CONTEDOS
Ler cartes e sinopse de filmes utilizando diferentes estratgias de leitura.

Escrever cartes para diferentes finalidades.

Escrever pequenas sinopses de filmes.
Reconhecer o uso de hope, may e wish em cartes escritos para diferentes finalidades.
Fazer uso de hope, may e wish na produo de diferentes cartes.
Fazer uso do presente simples e de recursos lingusticos diversos na produo de sinopses de filmes.
2 BIMESTRE
Carto.
Sinopse de
filmes.
82
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
Ler provrbios e sinopses de filmes utilizando diferentes estratgias de leitura.

Inferir o significado de palavras e de es truturas gramaticais desconhecidas a partir do contexto, da anlise morfolgica de
palavras e de analogia com a lngua materna.
Perceber as contraes de itens gramaticais e lexicais em textos orais diversos.
Vocalizar provrbios em lngua estrangeira que tenham uma verso correspondente em lngua materna.
Reconhecer e analisar a linguagem objetiva dos provrbios.

Comparar os provrbios da Lngua Inglesa com os da Lngua Portuguesa.
4 BIMESTRE
Ler agendas e dirio pessoal utilizando diferentes estratgias de leitura.

Inferir o significado de palavras e de es truturas gramaticais desconhecidas a partir do contexto, da anlise morfolgica de
palavras e de analogia com a lngua materna.
Elaborar uma agenda com dados pessoais, anotaes de compromissos, tarefas escolares, etc.
Elaborar um dirio com anotaes de atividades cotidianas, sentimentos e impresses.
Fazer uso das estruturas lingusticas e do vocabulrio estudados para a produo de pequenos dirios e agendas.
EIXO
TEMTICO
3 BIMESTRE
Provrbios.
CONTEDOS
Agenda.
Dirio pessoal.
83
1 SRIE/ENSINO MDIO
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
Ler histrias em quadrinho utilizando diferentes estratgias de leitura.

Inferir o sentido de palavras, expresses e de estruturas gramaticais.
Inferir informaes implcitas.
Escutar histrias em quadrinho para retirar informaes gerais e especficas.
Produzir histrias em quadrinho observando as caractersticas e os elementos dos gneros e as estruturas da lngua
j aprendidas.
Reconhecer os efeitos de humor presentes nas histrias em quadrinho (linguagem figurada, ironia, sarcasmo, grias,
interjeies, onomatopeias).
2 BIMESTRE
Ler cartas de leitor utilizando diferentes estratgias de leitura.

Escrever cartas de leitor tendo como base uma notcia lida.

Reconhecer e fazer uso de verbos de opinio bem como do presente do subjuntivo para expressar as formas
utilizadas no gnero carta de leitor.
EIXO
TEMTICO
diferentes gneros
Estrangeira/Ingls
1 BIMESTRE
Histrias em
quadrinhos.
CONTEDO
Carta de leitor.
84
1 SRIE/ENSINO MDIO
Ler poemas utilizando diferentes estratgias de leitura.

Produzir pequenos versos poticos.

Reescrever os versos produzidos visando a clareza, a ampliao de ideias e a presena dos elementos caractersticos
do gnero discursivo produzido.
Vocalizar os poemas trabalhados em sala de aula.
Reconhecer as figuras de linguagem e os recursos lingusticos utilizados para provocar efeitos de sentido,
sonoridade e ritmo.
4 BIMESTRE
Assistir cenas de filmes observando as imagens e o uso da linguagem informal nos diferentes dilogos.
Assistir cenas de filmes para retirar informaes gerais e especficas.
Produzir um curta metragem.

Reconhecer o uso da linguagem verbal e visual comum ao gnero em estudo.

Reconhecer o uso da linguagem informal (grias, contraes, etc) nas cenas de filmes trabalhadas.
3 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
EIXO
TEMTICO
Compreenso e produo
de diferentes gneros
Estrangeira/Ingls
Poemas.
CONTEDO
Filmes.
85
2 SRIE/ENSINO MDIO
Ler perfis de redes sociais utilizando diferentes estratgias de leitura.

Escutar e compreender orientaes, comandos, conversas, histrias, etc.
Escutar textos de exemplares de perfis para retirar informaes diversas.
Produzir um perfil com informaes como nome, hobbies, escolaridade e interesses.

Reescrever os textos produzidos visando a clareza, a ampliao de ideias e a presena dos elementos caractersticos
Reconhecer e fazer uso dos recursos lingusticos para a descrio de caractersticas fsicas e para expressar
preferncias.
2 BIMESTRE
Ler pequenos contos utilizando diferentes estratgias de leitura.

Escutar as narrativas dos contos trabalhados para retirar informaes diversas.
Vocalizar as narrativas dos contos lidos.

Reescrever o final de um conto lido dando histria um desfecho diferente.
Reconhecer o uso do passado simples e do passado perfeito nos contos lidos.

Reconhecer os elementos da narrativa.
Reconhecer o uso dos marcadores temporais nos textos narrativos.
Perceber a importncia dos adjetivos na caracterizao dos personagens dos contos lidos.
1 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
EIXO
TEMTICO
Perfil de redes
sociais.
CONTEDO
Contos curtos.
86
2 SRIE/ENSINO MDIO
Ler letras de msica utilizando diferentes estratgias de leitura.

Perceber as contraes de itens gramaticais e lexicais, bem como perceber o uso de construes prprias da oralidade presentes
nas vrias letras de msica.
Vocalizar as msicas trabalhadas.
Reconhecer os recursos lingusticos utilizados para produzir ritmo e sonoridade.

Reconhecer as contraes de itens gramaticais e lexicais, bem como perceber o uso de construes prprias da oralidade
presentes nas vrias letras de msica.
4 BIMESTRE
Ler panfletos, anncios ou folhetos utilizando diferentes estratgias de leitura.

Escutar os comerciais televisivos e de rdio para retirar informaes diversas.
Produzir um panfleto, um folheto ou um anncio para uma campanha contra ou a favor de um assunto relevante para a
comunidade.
Produzir e apresentar uma verso oral de um anncio para ser veiculado no rdio ou na televiso.
Reescrever os textos produzidos visando a clareza, a ampliao de i deias e a presena dos elementos caractersticos do gnero
discursivo produzido.
Reconhecer o valor dos adjetivos empregadas para caracterizar os produtos anunciados.
Reconhecer a linguagem persuasiva dos textos publicitrios.
Fazer uso de recursos lingusticos apropriados para os textos publicitrios (conectivos, verbos modalizadores, oraes
subordinadas).
3 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
Msica.
EIXO
TEMTICO
Estrangeira/Ingls
CONTEDO
Publicidade.
87
3 SRIE/ENSINO MDIO
Ler charges utilizando diferentes estratgias de leitura.

Produzir uma charge criticando/satirizando um acontecimento ou um problema social, econmico ou poltico.

Reconhecer os efeitos de humor presentes nas charges (linguagem figurada, comparaes, sarcasmo, ironia, grias,
interjeies, onomatopeias, etc).
Reconhecer o emprego de elementos no-verbais presentes nas charges.
2 BIMESTRE
Ler reportagens utilizando diferentes estratgias de leitura.

Escutar reportagens para retirar informaes diversas.
Escrever uma pequena reportagem sobre um aspecto cultural relevante do municpio.

Reconhecer e fazer uso de recursos lingusticos para elaborar diferentes tipos de perguntas e possveis respostas.
Reconhecer e fazer uso do discurso direto, discurso indireto e indireto livre.
1 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
EIXO
TEMTICO
Charges.
CONTEDO
Reportagens.
88
3 SRIE/ENSINO MDIO
Ler artigos de opinio utilizando diferentes estratgias de leitura.

Dar opinies sobre assuntos polmicos diversos.
Reconhecer e fazer uso dos elementos lingusticos utilizados para a construo do argumento (conectivos, verbos de
opinio, modais de possibilidade, voz passiva, etc).
Reconhecer a presena da questo polmica nos artigos de opinio.
Reconhecer a estrutura textual dos artigos de opinio (exposio, argumentao, concluso)
4 BIMESTRE
Ler sinopses de livro ou filmes utilizando diferentes estratgias de leitura.

Escutar sinopses para retirar informaes diversas.
Escrever uma sinopse sobre algum livro ou filme.

Reconhecer a presena dos verbos de opinio e sua finalidade no gnero.

Reconhecer alguns mecanismos de coeso, tais como os conectivos, o emprego de tempos verbais, etc).
Fazer uso dos tempos verbais apropriados e dos elementos de coeso para a produo de pequenas sinopses.
3 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
EIXO
TEMTICO
Artigos de
opinio.
CONTEDO
Sinopses.
89
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Lngua Estrangeira.
Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1998.
_________Secretaria de Educao Bsica. Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino Mdio: linguagens, cdigos e suas tecnologias. Secretaria de Educao
Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 2000.
_________ Secretaria de Educao Bsica. Orientaes Educacionais Complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais. Secretaria de Educao Bsica.
Braslia: MEC/SEB, 2002.
_________ S ecretaria d e Educao B sica. O rientaes c urriculares p ara o e nsino m dio: lin guagens, cdigos e su as t ecnologias. Secretaria d e Ed ucao
Bsica. Braslia: MEC/SEB, 2006.
GOIS. Secretaria Estadual de Educao. Superintendncia de Educao Bsica. Currculo em Debate: Currculos e prticas c ulturais. As reas do
conhecimento. Caderno 3. Goinia: SEE-GO, 2006.
_______. Currculo em Debate: Expectativas de aprendizagem convite reflexo e ao. Caderno 5. Goinia: SEE-GO, 2009.
90
Lngua Espanhola
Juliane Rodrigues Ferreira
Maria Aparecida Ferreira Gonzaga
Currculo Referncia de Lngua Espanhola
91
O presente documento tem o propsito de propiciar mais uma reflexo a respeito dos processos de ensino
e a prendizagem d e ln gua e spanhola na r ede e stadual d e G ois, p artindo d o p ressuposto d e q ue
compartilhamos do objetivo comum: promover e garantir o acesso do estudante ao ensino/aprendizagem
de Lngua Estrangeira (LE) e defender a qualidade do ensino na rede pblica do Estado de Gois.
Entendemos que o objetivo principal do Currculo Referncia de Lngua Espanhola promover,
inicialmente, a
interdisciplinaridade c om a ln gua m aterna. P ara a tingir t al in tento, se guiremos a
abordagem de ensino por gneros, sempre mantendo a interdisciplinaridade com todas as demais reas.
A justificativa p ara q ue o s e ixos t emticos d o C urrculo R eferncia d e LE se jam o s g neros d iscursivos,
surge d a constatao d e q ue e m n osso d ia a d ia vivenciamos d iferentes sit uaes d e interao: d esde
uma conversa com um colega at a leitura de um livro. Tais situaes vo gerar variedades de textos ou
enunciados, concretizados em diferentes gneros discursivos, sejam eles de materialidade oral ou escrita.
Trilhando e ste c aminho, c onsideramos que t al p rocesso vi sa fomentar um a p rovocao/discusso a cerca
da construo de uma Diretriz Curricular para o ensino de lngua espanhola no Estado de Gois. O
Currculo Referncia trata-se de um recorte dos contedos que as instituies devem garantir,
minimamente, em c ada bimestre d o a no l etivo. Tal r ecorte t em como r eferencial os P armetros
Curriculares Nacionais (PCNs), as Orientaes Curriculares para o Ensino Fundamental e Mdio,
Referenciais Curriculares para o Estado de Gois - Lngua Espanhola e os cadernos do Processo de
Reorientao Curricular do Estado de Gois.
Neste documento, apresentamos as Expectativas de Aprendizagem que devem ser desenvolvidas ao longo
dos anos do Ensino Fundamental e Mdio; seguidas do Eixo Temtico constitudo de: a) Compreenso oral
e escrita; b) Produo oral e escrita e c) Prtica de anlise lingustica de diferentes gneros discursivos em
Lngua E spanhola; e a inda, o e stabelecimento d e r elaes e ntre a c ultura l ocal e a cultura d os p ases
falantes de lngua espanhola.
92
Vale ressaltar que, este estudo no tem a funo de limitar as possveis propostas dos professores para o
estudo de lngua espanhola no Ensino Fundamental e Mdio do Estado de Gois. No entanto, poder
auxiliar tanto na definio dos objetivos quanto dos contedos, sempre observando que o propsito maior
da presena da lngua espanhola na referncia curricular da rede pblica do Estado de Gois a formao
do indivduo e a reconstruo do mundo por meio do resgate da cidadania.
93

1 BIMESTRE
Utilizar conhecimentos prvios para definir o tipo de gnero discursivo estudado.

Conhecer, de forma gradativa, a funo e finalidade dos gneros discursivos propostos.
Apreender a funcionalidade e a finalidade do gnero textual em questo.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para empregar nos dilogos.
Reconhecer os elementos caracterizadores de dilogos neste gnero tais como: perguntas, respostas
e estruturas verbais.
Comparar as canes folclricas e populares de sua regio e a de pases de lngua espanhola.
Compreender o efeito de sentido gerado pela repetio de sons e palavras no texto musical.
Reconhecer recursos lingusticos para elaborar diferentes tipos de perguntas e possveis respostas.
Compreender os diferentes tempos verbais utilizados e os efeitos de sentido produzidos por eles.
Reconhecer os diferentes recursos que geram a linguagem figurada.
Produzir oralmente dilogos e escrita de dilogos.
Cumprimentar.
Fazer e responder a uma apresentao.
Despedir-se.
Permitir e conceder em diferentes situaes de interao comunicativa, tais como, beber gua, sair da
sala de aula, ir ao banheiro, etc.
Praticar a oralidade atravs de canes diversas obedecendo entonao, ao ritmo, s pausas e ao
acento das frases.
Cantar e interpretar canes.
Identificar verbos no presente do indicativo.
Utilizar pronomes e adjetivos possessivos.
Reconhecer e fazer uso dos substantivos, adjetivos, pronomes, artigos, advrbios e verbos
apropriados para a produo escrita e oral de dilogos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreens
o oral e
escrita
Produo
oral e
escrita
Dilogo
(saudaes,
despedidas,
apresentaes e
expresses de
cortesia).
Canes.
Prtica de
anlise
lingustica
94
2 BIMESTRE

Compreender as diferentes estratgias argumentativas.
Compreender o encadeamento lgico dos gneros em estudo.
Compreender as relaes entre imagens, contedos e propsito do texto.
Reconhecer as marcas de registro coloquial, verbal e no verbal, assim como as funes sociais desses
gneros.
Reconhecer marcas lingusticas de registro coloquial e figuras de linguagem que produzem efeito
humorstico (ironia, comparao).
Compreender a interao existente entre o leitor, o discurso, o elemento icnico, assim como o uso dos
recursos lingusticos.
Promover a atividade telefone sem fio como prtica oral.
Produzir histrias em quadrinhos, tirinhas a partir de uma situao cotidiana e/ou inventada (lista de compras,
receitas, etc.).
Dramatizar os dilogos pertencentes s histrias em quadrinhos/tirinhas.
Apresentar oralmente as informaes contidas nas tirinhas.
Estudar pronomes pessoais de; tratamento formal e informal; artigos.

Reconhecer o uso dos tempos verbais para realizar as conversas telefnicas.

Compreender elementos especficos que contribuam para a percepo do registro oral e escrito.
Compreender o encadeamento lgico.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para registro de bilhetes, torpedos e convites.
Elaborar bilhetes, torpedos para os colegas de classe.
Produzir e-mails para alunos de outros pases e/ou escolas no Brasil.
Elaborar convites.
Produzir mensagens escritas para e-mails
Estudar verbos do indicativo; pronomes e adjetivos possessivos.
3 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso oral
e escrita
Conversa
telefnica
(nmeros
/horas)
Tirinhas.
Produo oral e
escrita
Prtica de anlise
lingstica
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso oral
e escrita
Produo oral e
escrita
Bilhete/torped
o/e-mail
(rotina diria).
Convites.
Prtica de anlise
lingustica
95

Compreenso
oral e escrita

Apreender articulaes textuais na forma de enumerao de passos/estgios com a finalidade de
solucionar situaes-problema.
Reconhecer recursos lingusticos caractersticos do gnero estudado (vocabulrio, verbos nas formas do
imperativo, infinitivo e presente simples).
Reconhecer estratgias de enumerao e sequncia do gnero.
gneros.
Compreender a ordem das informaes e sua finalidade no gnero.
Elaborar listas de compras.

Seguir e executar uma receita.
Descrever uma receita tpica de sua regio (ingredientes e modo de preparo).
Produo oral
e escrita
Estudar verbos no modo indicativo e subjuntivo.

Reconhecer numerais cardinais e ordinais.
Reconhecer e fazer uso dos substantivos, adjetivos, pronomes, artigos, advrbios e verbos apropriados
para a produo escrita e oral de receitas culinrias.
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Receita
culinria.
Lista de
compras.
Prtica de
anlise
lingustica
96

1 BIMESTRE

Ler e localizar informaes gerais nos textos dos gneros discursivos.
Escutar e compreender pequenas frases adequadas s situaes de interaes comunicativas em
sala de aula.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para registro de acontecimentos em dirios.
Reconhecer recursos lingusticos para introduzir interpretaes pessoais, opinies, sentimentos e
pensamentos.
Reconhecer o carter confessional e no ficcional do gnero dirio.
Reconhecer o carter pblico do gnero agenda.
Apreender realidades histricas, culturais e sociais de determinada poca e lugar, de forma
significativa e contextualizada atravs da leitura de biografias.
Compreender os modos de organizao, componentes e natureza informativa da biografia.
Produzir uma narrativa de dirio, valorizando as experincias mais significativas.
Produzir uma autobiografia.
Elaborar um dirio com dados pessoais, agenda e anotaes de suas atividades cotidianas, sentimentos e
impresses, sintetizando, oralmente, sua rotina semanal e de fim de semana.
Elaborar uma agenda pessoal.
Entrevistar um profissional da escola e elaborar sua biografia.
Selecionar informaes que possam ser consideradas relevantes para o leitor antes de elaborar uma
biografia.
Reconhecer e fazer uso dos substantivos, adjetivos, pronomes, artigos e verbos apropriados para a
produo escrita e oral de agendas, dirios e biografias.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Agendas
(rotina, horas,
datas).
Dirios.
Biografia
(autobiografia).
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
97

2 BIMESTRE
Ler e localizar informaes gerais e especficas nos textos dos gneros discursivos.
Escutar e compreender pequenas frases adequadas s situaes de interaes comunicativas
em sala de aula.
Apreender a funcionalidade e a finalidade do gnero textual em questo, utilizando
conhecimentos prvios para definir o tipo de gnero discursivo estudado.
Distinguir a funo social da propaganda relacionando seu uso s prticas cotidianas.
Compreender a finalidade da propaganda e a quem se destina (seu pblico alvo).
Empregar mecanismos discursivos (vozes locutoras, construes verbais, modalizadores,
conectivos, etc.) visando os objetivos da propaganda.
Elaborar embalagens de produtos.
Organizar panfletos bilngues para campanha educativa, observando os recursos (cores, desenhos, etc.)
usados como propsito comunicativo.
Produzir e apresentar uma verso oral para a campanha a ser veiculada no rdio, TV etc.
Elaborar embalagens de produtos conhecidos.
Elaborar propaganda e antipropagandas dos produtos internacionais mais veiculados no Brasil.
Elaborar uma campanha publicitria de um produto de escolha livre, organizando panfleto bilngue.
Reconhecer e fazer uso dos substantivos, adjetivos, pronomes, artigos e verbos apropriados para a
produo escrita e oral de propagandas e embalagens.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Embalagens de
produtos.
Propagandas
(panfletos).
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
98
3 BIMESTRE

Escutar e compreender pequenas frases adequadas s situaes de interaes comunicativas em sala de aula.
Ler e localizar informaes especficas nos textos dos gneros discursivos.
Reconhecer o carter conciso e persuasivo da linguagem dos cardpios e anncios.
Distinguir a funo social dos anncios relacionando seu uso s prticas cotidianas.
Elaborar anncios de produtos nacionais.
Elaborar cardpios alimentares.
Escrever um pequeno anncio de um produto conhecido.
Reconhecer e fazer uso dos substantivos, adjetivos, pronomes, artigos e verbos apropriados para a produo
escrita e oral de cardpios alimentares e anncios.
4 BIMESTRE

Compreender o efeito de sentido gerado pela repetio de sons e palavras no texto.
Identificar as informaes implcitas na pardia e poema.
Compreender os diferentes tempos verbais utilizadas e os efeitos de sentido produzidos por eles.
Escutar e compreender pequenas frases adequadas s situaes de interaes comunicativas em sala de
aula.
Compreender a natureza do humor presente no gnero pardia.
Praticar a oralidade atravs de msicas diversas obedecendo entonao, ao ritmo, s pausas e ao acento
das frases.
Declamar poemas.
Recitar e encenar pequenos poemas observando a entonao e o ritmo dos mesmos.
Escrever pardias de msicas conhecidas e apresent-las, oralmente, nas festividades da escola.
Reconhecer e fazer uso dos substantivos, adjetivos, pronomes, artigos e verbos apropriados para a produo
escrita e oral de poemas, msicas e pardias.
Estudar verbos no presente do indicativo.
Identificar pronomes e adjetivos possessivos.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso oral
e escrita
Produo oral e
escrita
Cardpios
alimentares.
Anncios.
Prtica de anlise
lingustica
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso oral
e escrita
Msicas.
Poemas.
Pardias.
Produo oral e
escrita
Prtica de anlise
lingustica
99

1 BIMESTRE
Relacionar o gnero (finalidade do texto, pblico alvo) e os recursos lingusticos e no lingusticos.

sala de aula.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para empregar nas cartas e cartes.
Reconhecer os elementos caracterizadores da linguagem neste gnero.
sala de aula.
Produzir cartas e cartes, valorizando as experincias mais significativas.
Enviar torpedos para os colegas da escola.
Compor uma carta usando como base notcia de um acontecimento da comunidade/escola.
Expor um problema e emitir opinio sobre ele.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para registro de acontecimentos em cartes e cartas.
pensamentos.
Reconhecer o carter pblico do gnero cartas e cartes.
EIXOS
TEMTICOS
Compreenso
oral e escrita
Produo oral
e escrita
CONTEDOS
Cartes
(aniversrio e
datas
comemorativas).
Cartas
(Internetopcional).
Torpedos
(pessoal: amigos,
amor, famlia).
Prtica de
anlise
lingustica
100

2 BIMESTRE

Conhecer, de forma gradativa, a funo e finalidade dos gneros discursivos propostos
Compreender as diferentes formas verbais utilizadas para produzir estes gneros estudados.
Destacar os termos tpicos presentes em noticias escritas e orais assim como a exposio de diferentes
posies sobre o mesmo fato.
Compreender a funo do ttulo de uma notcia e diferentes pontos de vista apresentados no texto.
Reconhecer recursos lingusticos que tem o propsito de noticiar, comentar e manifestar opinies.
Distinguir o efeito de recursos grficos utilizados na publicao.
Destacar diferentes informaes e/ou pontos de vista veiculados no texto.
Compreender a finalidade da entrevista, reportagem, notcias e a quem se destina (seu pbico alvo).
Perguntar e responder sobre as questes da entrevista.
Organizar panfletos com notcias usadas com o propsito comunicativo.
Produzir e apresentar uma verso oral para notcias de sua escola.
Escrever uma pequena reportagem.
Elaborar roteiro para entrevista.
Exercer as funes de locutor e interlocutor em uma entrevista.
Realizar entrevista oral com algum da escola (registro formal ou informal).
Editar a entrevista para sua publicao.
Encenar uma entrevista com um esportista famoso.
Escrever notcias a partir de uma manchete.
Organizar e apresentar um telejornal.
Reconhecer e fazer uso dos substantivos, adjetivos, pronomes, artigos e verbos regulares e irregulares
apropriados para a produo escrita e oral de reportagens, notcias e entrevistas.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Reportagem.
Notcias.
Entrevistas
(jornal,
revistas, TV,
internet).
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
101

3 BIMESTRE

Compreender o encadeamento lgico das histrias em quadrinhos.
Compreender os recursos usados para criao de charges e histrias em quadrinhos.
Identificar as informaes implcitas dos gneros discursivos em estudo.
Ler e interpretar textos nos diferentes gneros discursivos representados por imagem.
Compreender aspectos ficcionais e no ficcionais.
Ler e interpretar textos dos diferentes gneros discursivos representados por imagens.
gneros.
Compreender os recursos usados para criao de charges.
Preparar roteiros de histrias em quadrinhos, utilizando personagens da sala de aula.
Interpretar um texto atravs de caricaturas, desenhos e encenaes.
Elaborar uma charge, utilizando personagens da sala de aula.
Reconhecer a relao entre os tempos verbais usados nas histrias em quadrinhos.
Reconhecer a relao dos pronomes com os nomes como um elemento da estruturao geral do texto
(coeso/coerncia).
Estudar verbos do indicativo e subjuntivo.
Numerais cardinais e ordinais.
Reconhecer e fazer uso dos substantivos, adjetivos, pronomes, artigos, advrbios e verbos apropriados para a
produo escrita e oral de histrias em quadrinhos e charges.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Charges.
Histrias em
quadrinhos.
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
102
4 BIMESTRE
Identificar as informaes implcitas nos poemas e contos.
Reconhecer os recursos lingusticos empregados para a descrio de personagens.
Reconhecer formas do passado e marcadores temporais.
Compreender contos populares de autores de diferentes pases que se expressam na Lngua
Estrangeira, destacando elementos que caracterizam a cultura local e elementos presentes no
imaginrio coletivo.
Declamar poemas.
Elaborar bilhetes, torpedos para os colegas de classe.
Produzir e-mails para alunos de outros pases e/ou escolas no Brasil.
Reconhecer e fazer uso dos substantivos, adjetivos, pronomes, artigos e verbos regulares e irregulares apropriados
para a produo escrita e oral de bilhetes e torpedos.
Reconhecer diferentes mecanismos de coeso sequencial: emprego dos tempos verbais, advrbios e marcadores
temporais.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Produo oral
e escrita
Bilhete/torp
edo/e-mail (rotina
diria).
Poema.
Contos
curtos.
Prtica de
anlise
lingustica
103

1 BIMESTRE

Compreender elementos especficos que contribuam para a percepo do registro oral e escrito
desses gneros.
Apreender articulaes textuais na forma de enumerao de passos/estgios com a finalidade de
solucionar situaes-problema.
Reconhecer estratgias de enumerao e sequncia do gnero.
Reconhecer recursos lingusticos caractersticos do gnero estudado (vocabulrio, verbos nas formas
do imperativo, infinitivo e presente simples).
Produzir um jogo, elaborar suas regras e apresent-las oralmente.
Executar uma receita culinria.
Estudar o estilo direto e indireto, pontuao; os numerais.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para o estudo dos gneros propostos.
2 BIMESTRE

Apreender a funcionalidade e a finalidade dos gneros textuais em questo.
Compreender os elementos bsicos de diferentes tipos de narrativas.
Compreender, na narrao alegrica e de tradio popular, mensagens referentes a valores morais
veiculados pelos textos.
Elaborar sinopse de livros e filmes.
Elaborar cartas.
Apresentao oralmente as informaes contidas nas sinopses de filmes.
Reconhecer e fazer uso dos tempos verbais para o estudo dos gneros propostos.
apropriados para a produo escrita e oral de cartas e sinopses.
Identificar os marcadores temporais
Utilizar recursos lingsticos para descrever personagens.
EIXOS
TEMTICOS
Compreenso
oral e escrita
CONTEDOS
Regras de
Jogos.
Bulas ou
Receita culinria
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Produo oral
e escrita
Fbulas.
Contos.
Cartas.
Sinopse de
livros e filmes.
Prtica de
anlise
lingustica
104
3 BIMESTRE

Compreender o efeito de sentido gerado pela repetio de sons e palavras no texto.
Identificar as informaes implcitas na pardia e tirinhas.
Compreender os diferentes tempos verbais utilizadas e os efeitos de sentido produzidos por eles.
Elaborar pequena narrativa com roteiro de aventura e represent-la.
Produzir tirinhas.
Escrever pardias de msicas conhecidas e apresent-las, oralmente, em festas da escola.
Produzir histrias em quadrinhos, tirinhas a partir de uma situao cotidiana e/ou inventada.
Dramatizar os dilogos pertencentes s histrias em quadrinhos/tirinhas.
Apresentar oralmente as informaes contidas nas narrativas.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para o estudo dos gneros propostos.
apropriados para a produo escrita e oral dos gneros estudados.
4 BIMESTRE

Compreender contos populares de autores de diferentes pases que se expressam na lngua estrangeira,
destacando elementos que caracterizam a cultura local e elementos presentes no imaginrio coletivo.
Reconhecer os diferentes recursos que geram a linguagem figurada
Compreender a natureza do humor presente no gnero.
Praticar a oralidade atravs de provrbios e trava-lnguas obedecendo entonao, ao ritmo, s pausas e ao
acento das frases.
Repetir os trava-lnguas aprendidos em sala.
Reconhecer o uso de verbos de opinio.
Reconhecer recursos lingusticos para elaborar textos do gnero estudado.
Reconhecer diferentes mecanismos de coeso sequencial: emprego dos tempos verbais, advrbios e marcadores
temporais.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Produo oral
e escrita
Tirinhas ou
histrias em
Quadrinho.
Pardia.
Prtica de
anlise
lingustica
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Produo oral
e escrita
Provrbios.
Trava-lnguas.
Prtica de
anlise
lingustica
105
1 SRIE/ENSINO MDIO
1 BIMESTRE

Utilizar os recursos no verbais assim como palavras cognatas para auxiliar na leitura e compreenso de mensagens
curtas dos diferentes gneros discursivos propostos.
Reconhecer recursos lingusticos para elaborar diferentes tipos de perguntas e possveis respostas.
Reconhecer os elementos caracterizadores de dilogos neste gnero tais como: perguntas, respostas e estruturas
verbais.
Reconhecer as marcas de registro coloquial, verbal e no verbal, assim como as funes sociais desses gneros.
Reconhecer marcas lingusticas de registro coloquial e figuras de linguagem que produzem efeito humorstico (ironia,
comparao).
Compreender a interao existente entre o leitor, o discurso, o elemento icnico, assim como o uso dos recursos
lingusticos.
Cumprimentar.
Fazer e responder a uma apresentao.
Despedir-se.
Permitir e conceder em diferentes situaes de interao comunicativa como beber gua, sair da sala de aula, ir ao
banheiro, etc.
Elaborar tirinhas com personagens da escola.
Produzir histrias em tirinhas a partir de uma situao cotidiana e/ou inventada (lista de compras, receitas, etc).
Dramatizar os dilogos pertencentes s tirinhas.
Identificar informaes contidas nas tirinhas
produo escrita e oral de dilogos e tirinhas.
Identificar de pronomes pessoais; tratamento formal e informal; artigos no gnero em estudo.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para realizar os dilogos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Dilogos
Tirinhas
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
106
1 SRIE/ENSINO MDIO
2 BIMESTRE

Compreender a finalidade da entrevista, a quem se destina (seu pbico alvo).
Perguntar e responder sobre as questes da entrevista.
Reconhecer recursos lingusticos caractersticos do gnero estudado (vocabulrio, verbos).
Compreender os recursos usados para elaborao de entrevistas.
Destacar diferentes informaes e/ou pontos de vista veiculados no texto.
Escrever roteiro de uma entrevista.
Encenar uma entrevista com um esportista famoso.
Pesquisar sobre advinhas.
Exercer as funes de locutor e interlocutor em uma entrevista.
Realizar entrevista oral com algum da escola (registro formal ou informal).
Editar a entrevista para sua publicao.
produo escrita e oral de advinhas e entrevistas.
3 BIMESTRE

Escutar e compreender pequenas frases adequadas s situaes de interaes comunicativas em sala de aula
Ler e interpretar textos dos diferentes gneros discursivos representados por imagens.
Escutar e compreender as palavras estudadas do vocabulrio dentro de um contexto comunicativo.
Interpretar um texto atravs de caricaturas, desenhos e encenaes.
Descrever uma receita tpica de sua regio (ingredientes e modo de preparo).
Seguir e executar uma receita.
Elaborar uma charge, utilizando personagens da sala de aula.
Estudar verbos do indicativo e subjuntivo.
Reconhecer numerais cardinais e ordinais.
Reconhecer e fazer uso dos substantivos, adjetivos, pronomes, artigos, advrbios e verbos apropriados para a produo
escrita e oral de receitas culinrias e charges.
EIXOS
TEMTICOS
Compreenso oral
e escrita
Produo oral e
escrita
Prtica de anlise
lingustica
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Advinhas.
Entrevistas
(jornal/revis
ta e/ou
rdio/televi
so).
CONTEDOS
Compreenso oral
e escrita
Produo oral e
escrita
Receitas
culinrias
Charges
Prtica de anlise
lingustica
107
1 SRIE/ENSINO MDIO
4 BIMESTRE

Compreender a natureza do humor presente no gnero trava-lnguas.
Comparar as canes folclricas e populares de sua regio e a de pases de lngua espanhola.
Compreender o efeito de sentido gerado pela repetio de sons e palavras no texto musical.
Identificar as informaes implcitas nas canes e poemas.
Praticar a oralidade atravs de canes diversas e trava-lnguas obedecendo entonao, ao ritmo, s pausas e
ao acento das frases.
Repetir os trava-lnguas aprendidos em sala.
Cantar e interpretar canes
produo escrita e oral de poemas, canes e trava- lnguas.
Identificar verbos no presente do indicativo
Reconhecer pronomes e adjetivos possessivos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Poemas.
Canes.
Trava-lnguas.
Produo oral e
escrita
Prtica de
anlise
lingustica
108
1 BIMESTRE
2 SRIE/ENSINO MDIO

Reconhecer o uso dos tempos verbais para registro de acontecimentos em dirios.
Reconhecer recursos lingusticos para introduzir interpretaes pessoais, opinies, sentimentos e pensamentos.
Reconhecer o carter confessional e no ficcional do gnero dirio.
Reconhecer o carter pblico do gnero agenda.
Produzir uma narrativa de dirio, valorizando as experincias mais significativas.
Produzir uma autobiografia.
Elaborar um dirio com dados pessoais, agenda e anotaes de suas atividades cotidianas, sentimentos e impresses,
sintetizando, oralmente, sua rotina semanal e de fim de semana.
Produo escrita de agenda pessoal.
escrita e oral de dirios, agendas e autobiografias.
2 BIMESTRE

Distinguir a funo social da propaganda relacionando seu uso s prticas cotidianas.
Compreender a finalidade da propaganda e a quem se destina (seu pbico alvo).
Empregar mecanismos discursivos (vozes locutoras, construes verbais, modalizadores, conectivos, etc.) visando os
objetivos da propaganda.
Organizar panfletos bilngues para campanha educativa, observando os recursos (cores, desenhos, etc.) usados como
propsito comunicativo.
Elaborar propagandas e antipropagandas dos produtos internacionais mais veiculados no Brasil.
Apresentar oralmente as informaes contidas nos panfletos e nas embalagens dos produtos.
Organizar panfletos bilngues para campanha educativa, observando os recursos (cores, desenhos, etc.) usados como
propsito comunicativo.
Produzir e apresentar uma verso oral para a campanha a ser veiculada no rdio, TV etc.
Elaborar embalagens de produtos conhecidos.
Elaborar uma campanha publicitria de um produto de escolha livre, organizando panfletos bilngues.
escrita e oral de propagandas, panfletos e embalagens de produtos.
EIXOS TEMTICOS
Compreenso oral e
escrita
CONTEDOS
Produo oral e
escrita
Dirios
pessoais.
Agendas.
Autobiografia
s/biografias.
Prtica de anlise
lingustica
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso oral e
escrita
Propagandas.
Panfletos.
Embalagens
de produtos.
Produo oral e
escrita
Prtica de anlise
lingustica
109
3 BIMESTRE
2 SRIE/ENSINO MDIO
aula.
Compreender o encadeamento lgico das histrias em quadrinhos.
Compreender os recursos usados para criao de histrias em quadrinhos.
Ler e interpretar textos nos diferentes gneros discursivos representados por imagem.
gneros.
Apresentar oralmente sobre as informaes contidas nas lendas, nas histrias em quadrinhos e nos
provrbios.
Produzir por escrito histrias em quadrinhos.
Interpretar um texto atravs de desenhos e encenaes.
Apresentao oral sobre as informaes contidas nas lendas, nas histrias em quadrinhos e nos
provrbios.
Interpretar um texto atravs de desenhos e encenaes.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso oral e
escrita
Lendas.
Histrias em
quadrinhos.
Provrbios.
Produo oral e
escrita
Prtica de anlise
lingustica
110
2 SRIE/ENSINO MDIO
4 BIMESTRE

aula.
Destacar os termos tpicos presentes em noticias escritas e orais assim como a exposio de diferentes
posies sobre o mesmo fato.
Compreender a funo do ttulo de uma notcia e diferentes pontos de vista apresentados no texto.
Reconhecer recursos lingusticos que tem o propsito de noticiar, comentar e manifestar opinies.
Distinguir o efeito de recursos grficos utilizados na publicao de notcias.
Compreender a finalidade das notcias e a quem se destina (seu pbico alvo).
Identificar oralmente as informaes contidas nas notcias e nas sinopses de filmes.
Produo escrita de notcias e sinopses de filmes.
Organizar panfletos com notcias usadas com o propsito comunicativo.
Produzir e apresentar uma verso oral para notcias de sua escola.
Editar notcias para sua publicao.
Escrever notcias a partir de uma manchete.
Organizar e apresentar um telejornal.
Elaborar sinopse de filmes.
Reconhecer e fazer uso dos substantivos, adjetivos, pronomes, artigos, advrbios e verbos apropriados para
a produo escrita e oral de notcias e sinopses de filmes.
Reconhecer e fazer uso dos tempos verbais para o estudo dos gneros propostos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Notcias.
Sinopses de
filmes.
Produo oral e
escrita
Prtica de
anlise
lingustica
111
3 SRIE/ ENSINO MDIO

1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS

aula.
Ler um mapa com informaes de uma cidade, localizar placas de rua e determinados lugares.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para empregar nas cartas e mapas.
Compreenso
oral e escrita
Reconhecer o carter pblico do gnero cartas e mapas.
Compreender a forma de organizao dos dados de uma carta de apresentao e sua finalidade para o
gnero.
Apreender os principais argumentos utilizados pelo autor.
Analisar as caractersticas composicionais do gnero carta, mobilizando o aluno a reconhecer o contedo, a
estrutura composicional e a temtica desse gnero discursivo.
Reconhecer os elementos lingusticos que expressam o registro formal: formas de tratamento, pessoa verbal,
recursos lingusticos para introduzir argumentos.
Reconhecer as formas adequadas com relao polidez para escritura de uma carta de apresentao.
Apresentar oralmente as informaes contidas nas cartas de apresentao.
Produzir carta de apresentao.
Produo oral
Desenhar um mapa com informaes sobre sua vizinhana.
e escrita
Produzir cartas e mapas, valorizando as experincias mais significativas.
Compor uma carta de apresentao.
produo escrita e oral de cartas e leitura de mapas.
Prtica de
Reconhecer o uso dos tempos verbais para registro de acontecimentos em cartas e mapas.
anlise
lingustica
pensamentos.
CONTEDOS
Cartas de
apresentao.
Mapas.
Placas de rua.
112
3 SRIE/ ENSINO MDIO
2 BIMESTRE

Conhecer, de forma gradativa, a funo e finalidade dos gneros discursivos propostos
Escutar e compreender pequenas frases adequadas s situaes de interaes comunicativas em sala de aula
Compreender o encadeamento lgico dos contos.
Compreender os recursos usados para criao de contos e vdeo clipes.
Compreender as relaes entre contedos e propsito do texto.
Reconhecer recursos lingusticos caractersticos do gnero estudado.
Reconhecer as marcas de registro coloquial, verbal e no verbal, assim como as funes sociais desses gneros.
Compreender a interao existente entre o leitor, o discurso e o uso dos recursos lingusticos.
Apresentao oralmente as informaes contidas nos contos, programaes de cinema e TV e vdeo clipes.
Produzir vdeo clipes.
Preparar roteiros de programaes de cinema e TV
Interpretar um conto atravs de desenhos e encenaes.
Elaborar um vdeo de apresentao pessoal voltado s experincias profissionais.
produo escrita e oral de contos, programaes de cinema e TV e vdeo clipes.
produo escrita e oral de contos e vdeo clipes.
Reconhecer a relao entre os tempos verbais usados nos contos.
(coeso/coerncia).
Reconhecer verbos do indicativo e subjuntivo.
Identificar numerais cardinais e ordinais.
Reconhecer elementos caractersticos do tipo narrativo: uso de terceira pessoa, marcado tanto pelos pronomes
pessoais como possessivos ou adjetivos e verbos no pretrito perfeito do indicativo de forma abundante.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Produo oral
e escrita
Contos.
Programaes
de cinema e TV
Vdeo clipes
(opcional).
Prtica de
anlise
lingustica
113
3 SRIE/ ENSINO MDIO

3 BIMESTRE

Escutar e compreender pequenas frases adequadas s situaes de interaes comunicativas em sala
de aula.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para empregar nas cartas.
Apresentao oral sobre as informaes contidas nas cartas de leitor.
Apresentar as informaes contidas nas cartas de leitor e canes.
Produzir de carta de leitor.
Produzir cartas, valorizando as experincias mais significativas.
Compor uma carta de leitor.
Apresentar oralmente informaes contidas nas cartas de leitor.
Cantar e interpretar canes
produo escrita e oral de cartas de leitor e canes.
produo escrita e oral de cartas de leitor.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para registro de acontecimentos em cartas e canes.
Reconhecer recursos lingusticos para introduzir interpretaes pessoais, opinies, sentimentos e pensamentos.
Reconhecer o carter pblico do gnero cartas e canes.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Produo oral
e escrita
Cartas de leitor.
Canes.
Prtica de
anlise
lingustica
114
3 SRIE/ ENSINO MDIO

4 BIMESTRE

sala de aula.
Interpretar um texto literrio atravs de desenhos e encenaes.
Compreender o encadeamento lgico dos artigos de opinio e textos literrios.
Compreender as relaes entre contedos e propsito do texto.
Reconhecer recursos lingusticos caractersticos do gnero estudado (vocabulrio, verbos).
Reconhecer as marcas de registro coloquial, verbal e no verbal, assim como as funes sociais
desses gneros.
Compreender a interao existente entre o leitor e discurso.
Apresentar oralmente e por escrito informaes contidas nos textos literrios e nos artigos de opinio.
Reconhecer e fazer uso dos substantivos, adjetivos, pronomes, artigos, advrbios e verbos apropriados para
a produo escrita e oral de textos literrios, artigos de opinio.
Reconhecer a relao entre os tempos verbais usados nos textos literrios.
(coeso/coerncia).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Textos
literrios.
Artigos de
opinio.
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
115
BRASIL. Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio. Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de Educao
Bsica, 2006.
________. Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino Mdio. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Braslia: Ministrio da
Educao, 1999.
GOIS. Secretaria de Estado de Educao. Reorientao Curricular do 6. ao 9. ano. Currculo em debate. Caderno 3. Currculo e prticas culturais- As reas
do conhecimento. Goinia: Secretaria de Estado da Educao, 2006.
______. Secretaria de Estado de Educao. Reorientao Curricular do 1. ao 9. ano. Currculo em debate. Caderno 5. Expectativas de aprendizagemConvite reflexo e ao. Goinia: Secretaria de Estado da Educao, 2009.
______. Secretaria de Estado de Educao. Referenciais Curriculares para o Ensino Mdio. Goinia: Grfica e Editora Formato, 2010.
OSMAN, S. et al. Enlaces: espaol para jvenes brasileos. v. 1, 2 e 3. So Paulo: Macmillan, 2010.
PICANO, D. C. L. e VILLALBA, T. K. B. El arte de leer espaol: lengua espaola- Ensino Mdio. Curitiba: Base Editora, 2005.
116
Matemtica e suas
Tecnologias
Currculo Referncia de Matemtica e suas Tecnologias
117
Matemtica
Alexsander Costa Sampaio
Carlos Roberto Brando
Deusite Pereira dos Santos
Incio de Arajo Machado
Jnior Marques Carneiro
Mrcio Dias de Lima
Maxwell Gonalves Arajo
Mnica Martins Pires
Regina Alves Costa Fernandes
Silma Pereira do Nascimento
Currculo Referncia de Matemtica
118
Com o propsito de melhorar a educao na rede pblica de Gois a Secretaria de Educao do Estado de
Gois traou diretrizes para a reforma educacional denominado de Pacto pela Educao a qual contm
cinco pilares com vinte e cinco metas.
Dentre as metas estabelecidas no pacto temos a que prope a definio de um currculo mnimo para a
rede. Assim de modo coletivo prope-se construir um currculo base, a partir da Reorientao Curricular j
realizada em anos anteriores, com a participao de especialistas das reas do conhecimento e de
professores da rede estadual.
A Secretaria de Educao, por meio da Gerncia de Desenvolvimento Curricular - GEDEC, temporalizou,
em bimestre o currculo do 6 ao 9 ano disposto no Caderno 5 Matriz Curricular. Esta bimestralizao
do Currculo Referncia busca trazer uma equidade no processo do ensino e aprendizagem permitindo ao
estudante a progresso e continuidade de seus estudos sem prejuzo do mesmo.
A proposta Currculo Referncia para a rea de matemtica apresenta uma estrutura de 1 ao 9 ano do
Ensino Fundamental e 1 a 3 srie do Ensino Mdio, com contedos explicitados a partir das expectativas
de aprendizagem, organizados em quatro eixos temticos - nmeros e operaes, espao e forma,
grandezas e medidas e tratamento da informao - definidos a partir dos Parmetros Curriculares
Nacionais e do texto de concepo de rea do Caderno 3 da Reorientao Curricular.
Faz-se necessrio identificar com clareza quais expectativas de aprendizagem favorecem os contedos
conceituais, procedimentais e atitudinais para o ensino-aprendizagem que envolva o cotidiano do
estudante, conforme disposto nos Parmetros Curriculares.
Os contedos devem promover a construo e coordenao do pensamento lgico-matemtico, para o
desenvolvimento da criatividade, da intuio, da capacidade de anlise e de crtica, que constituem
esquemas lgicos de referncia para interpretar fatos e fenmenos. (PCNs 2001, p.49)
119
Assim, o presente Currculo Referncia possibilita ao estudante a compreenso da sua realidade, por meio
de um processo que contemple as habilidades presentes nas expectativas de aprendizagem. Dessa forma,
possvel atender s culturas local e juvenil, estimular a leitura e a escrita, a argumentao, a validao
de processos, a emisso de juzo e as formas de raciocnio como a intuio, induo, deduo, analogia e
estimativa.
A efetivao desta proposta requer um dilogo entre os representantes dos Componentes Curriculares de
Matemtica de todo o Estado com seus pares em suas unidades educacionais, tutores e coordenadores
pedaggicos, buscando uma sistematizao final deste documento de forma a alcanar resultados
significativos no processo ensino e aprendizagem de Matemtica.
O currculo da Matemtica Aplicada um recorte do Currculo Referncia da Rede Estadual de Educao
de Gois. Sua finalidade reforar os contedos matemticos necessrios para a compreenso de
assuntos estudados ao longo do 9 ano e Ensino Mdio.
.
120
1 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Construir a noo de nmero, por meio da contagem de quantidade de objetos.

Estabelecer correspondncia um a um entre quantidades e objetos.
Registrar quantidade utilizando-se de recursos pessoais.
Comparar quantidades identificando a que tem mais e a que tem menos.
Contar objetos percebendo a ordem crescente.
Identificar e ler nmeros usados no cotidiano: (telefones, placas de carros, nmero da casa em
que mora, pgina de livros, nmeros de calados e idade...).
Perceber que a mesma quantidade, organizada de forma diferente, conserva o mesmo nmero.
Selecionar e agrupar objetos de acordo com suas caractersticas.
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e
Forma
Identificar diferenas e semelhanas entre objetos.

Comparar e organizar objetos que diferenciem quanto forma, consistncia, peso, cor seguindo
um critrio.
Observar, analisar e nomear os objetos da sala de aula, quanto forma, cor, peso, consistncia.
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Comparar espessura (fino, grosso), tamanho (baixo, alto), distncia (perto, longe) etc.
Identificar medidas de tempo (dia, noite, dia da semana, ms).
Representar o dia e a noite por meio de desenhos.
Representar com recursos pessoais os perodos matutino, vespertino e noturno.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Ler informaes contidas em imagens.

Relacionar as cores verde, amarelo e vermelho como sinais de trnsito.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
1 BIMESTRE
121
1 ANO FUNDAMENTAL
2 BIMESTRE
Associar quantidades, fazendo correspondncia de objetos.

Utilizar a contagem oral nas brincadeiras, nos jogos e em situaes nas quais as crianas
reconhecem suas necessidades.
Representar, contar, ler, interpretar e registrar quantidades por meio de desenhos.
Representar, contar, ler e registrar os nmeros at nove.
Resolver situaes-problema do cotidiano, com recursos pessoais; completar uma sequncia com
objetos, desenhos, cores, tamanho, forma etc.
Reconhecer noes de distncia: perto, longe, tendo como referncia o prprio corpo.
Reconhecer atravs de jogos e brincadeiras direo, posio e sentido.
Classificar objetos, em diferentes grupos a partir de um critrio.
Identificar medidas no padronizadas como p, passo, palmo, palito etc.

Identificar cdulas e moedas em circulao.
Reconhecer em situaes prticas do dia-a-dia a relao de venda e troca.
Ler e registrar dados contidos em imagens utilizando recursos pessoais.

Criar registros pessoais para expressar as informaes dadas.
Completar uma figura a partir de uma sequncia numrica.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
122
1 ANO FUNDAMENTAL
3 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Representar, contar, ler e registrar os nmeros at vinte e nove (29) unidades.

Reconhecer a ideia aditiva na composio dos nmeros naturais at vinte e nove (29) unidades.
Identificar a posio de um objeto ou nmero numa srie at o 5 elemento.
Reconhecer sucessor e antecessor at vinte e nove (29).
Estabelecer relao entre dez unidades e uma dezena utilizando material concreto.
Resolver situaes-problema, utilizando-se recursos pessoais.
Somar e subtrair os termos at vinte e nove (29) por meio de recursos pessoais.
Resolver por recursos pessoais situaes-problemas que envolvam adio e subtrao at vinte e
nove (29).
Distinguir objetos que rolam dos que no rolam.

Localizar pessoas ou objetos no espao com base em diferentes pontos de referncia.
Reconhecer, atravs de jogos e brincadeiras noes de direita, esquerda, frente, atrs, de costas,
de lado, em cima de e embaixo de, entre o primeiro e o ltimo, tendo um ponto de referncia.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Identificar datas significativas em calendrio.

Relacionar uma semana a 7 dias. Ex.: Daqui a uma semana...
Reconhecer os dias da semana no calendrio.
Comparar em calendrios a quantidade de dias dos meses do ano.
Comparar e medir, colegas e objetos da escola, identificando os elementos necessrios para
expressar o resultado da medio.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Elaborar coletivamente uma lista organizando os dados.

Reconhecer e organizar informaes pessoais (telefone, data de nascimento, endereo de sua
residncia, linha de nibus).
Identificar o dia da semana com a rotina de aula e pessoal.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
123
1 ANO FUNDAMENTAL
Ler, contar e registrar quantidade com os nmeros naturais at cinquenta e nove (59).
Sequenciar numericamente ordem crescente e decrescente de um em um at cinquenta e nove
(59).
Contar, ler e registrar os nmeros at cinquenta e nove (59) usando a reta numrica.
Resolver situaes-problema, agrupando quantidades em dezenas e unidades.
Compor, decompor em unidades e dezenas no Quadro Valor de Lugar QVL - at cinquenta e
nove (59).
Reconhecer a ideia aditiva na composio dos nmeros naturais at 59 unidades.
Somar e subtrair os termos at cinquenta e nove (59) por meio de recursos pessoais.
Descrever oralmente a localizao e movimentao de pessoas ou objetos no espao.

Estabelecer relao entre as formas geomtricas na natureza e nos objetos criados pelo homem.
Descrever oralmente o itinerrio de locomoo de um lugar a outro.
Comparar preos de produtos identificando o mais caro e o mais barato.

Nomear os meses do ano.
Relacionar um ms a 30 dias. Ex.: Daqui a um ms...
Identificar semelhanas e diferenas entre relgio digital e de ponteiro.
Interpretar dados organizados em listas.

Interpretar tabelas ilustradas pictrica, comparando os dados.
Descrever oralmente o caminho percorrido para chegar ao resultado das atividades.
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
124
2 ANO FUNDAMENTAL
1 BIMESTRE
Representar, contar, ler e registrar os nmeros at 100.

Identificar a posio de um objeto ou nmero numa srie, reconhecendo o sucessor e antecessor.
Agrupar e relacionar as quantidades em dezenas e unidades reconhecendo a equivalncia..
Contar e registrar em escala crescente e decrescente de um em um e de dois em dois.
Relacionar ideias de adio e subtrao e igualdade aos smbolos +, - e =.
Somar e subtrair os termos at 100 por meio de recursos pessoais e/ou convencionais.
Resolver situaes-problemas que envolvam adio e subtrao (sem reserva e sem recurso) com
estratgias pessoais e/ou convencionais).
Criar e resolver situaes-problemas que envolvam adio e subtrao (sem reserva e sem
recurso) com estratgias pessoais e/ou convencionais.
Descrever oralmente seu itinerrio a partir de uma referncia dada.

Representar com desenhos a localizao em um espao (sala de aula, lugar de recreao e sua
casa) tendo como ponto de referncia o prprio corpo.
Comparar e registrar horas exatas em relgios de ponteiros e digitais.

Identificar informaes em calendrio.
Nomear os dias da semana.
Relacionar preos de produtos, identificando o mais caro e o mais barato.
Interpretar informaes e dados contidos em imagens ou textos escritos.

Construir e organizar coletivamente tabelas simples com dados do prprio cotidiano.
Registrar no calendrio uma informao importante.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Grandezas e
medidas
Medidas convencionais
e no convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
125
2 ANO FUNDAMENTAL
2 BIMESTRE

Identificar a posio de um nmero numa sequncia dada.
Identificar a posio de um nmero numa sequncia, reconhecendo antecessor e sucessor at
110.
Compor e decompor o nmero em centenas, dezenas e unidades reconhecendo a equivalncia.
Contar e registrar em escala ascendente e descendente de cinco em cinco.
Somar e subtrair (sem reserva e sem recurso) com nmeros at 110.
Elaborar e resolver situaes-problemas que envolvam adio e subtrao (sem reserva e sem
recurso) at 110.
Resolver, com recursos pessoais, situaes-problema que envolvam a multiplicao com a ideia de
adio de parcelas iguais.
Representar com desenhos ou traados seu trajeto dirio (casa, escola, supermercado, etc.).
Localizar-se no ambiente de acordo com as solicitaes (embaixo, acima, no meio, ao lado) a
partir de uma referncia dada.
Identificar e nomear os meses do ano.

Registrar com desenhos suas atividades durante um dia (24 horas).
Comparar objetos quanto ao tamanho, distinguindo o maior e o menor.
Coletar e organizar dados em uma tabela simples com temas trabalhados

Observar, comparar e relatar oralmente os dados de tabelas simples.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Grandezas e
medidas
Medidas convencionais
e no convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
126
2 ANO FUNDAMENTAL
3 BIMESTRE

Estabelecer comparao entre a ideia aditiva e subtrativa por meio de situaes-problema.
Resolver situaes-problema que envolvam adio e subtrao de nmeros naturais at 300 sem reserva
e sem recurso.
Resolver situaes-problema a partir de uma operao matemtica dada.
Utilizar o conceito da multiplicao em uma situao-problema que envolva a ideia de dobro, com recurso
pessoal.
Utilizar o conceito da multiplicao evidenciando compreenso acerca da soma de parcelas iguais.
Demonstrar com recursos pessoais a ideia da adio e multiplicao com o mesmo resultado.
Criar e resolver situaes-problemas que envolvam adio e subtrao sem reserva e sem recurso,
obedecendo as regras do sistema de numerao decimal at 300.
Compor e decompor o nmero em dezenas e unidades, estabelecendo equivalncia.
Contar em escala ascendente e descendente de dez em dez.
Elaborar e resolver situao-problema que envolva a ideia comparativa na subtrao.
Reconhecer semelhanas e diferenas nas formas dos slidos geomtricos (cubo, cilindro, cone e
pirmide) sem o uso obrigatrio de nomenclatura.
Comparar objetos (poliedros e corpos redondos) criados pelo homem com recursos da natureza.
Representar atravs de desenhos indicaes de direo e sentido a partir de uma referncia dada.
Localizar-se no ambiente de acordo com as solicitaes (esquerda, direita, frente, atrs, longe, perto)
a partir de uma referncia dada.
Comparar lquidos e slidos em frascos com mesma capacidade.

Identificar e relacionar medidas de tempo (hora, dia e semana, ms e ano) em situaes-problema
do cotidiano.
Resolver situaes-problema que envolvam horas exatas.
Ler e interpretar dados de uma tabela simples.

Produzir pequenos textos (orais e escritos) atravs da leitura de tabela simples.
Ler informaes em grficos simples de barras.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e
Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
127
2 ANO FUNDAMENTAL
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.

Contar em escala ascendente e descendente de trs em trs.
Resolver situaes-problema que envolvam adio e subtrao de nmeros naturais at 500 sem
reserva, obedecendo s regras do sistema de numerao decimal.
Elaborar e resolver situaes-problema que envolvam a ideia aditiva na subtrao.
Identificar a ideia da diviso em situaes prticas de sala de aula.
Utilizar o conceito da diviso em situaes-problema do cotidiano.
Utilizar o conceito da diviso evidenciando compreenso acerca da subtrao de partes iguais.
Utilizar o conceito da diviso em situaes-problema, evidenciando a ideia de metade.
Utilizar o conceito de diviso em situaes-problema com recursos pessoais.
Identificar posies a partir da anlise de maquete, esboo, croqui e itinerrio.

Relacionar desenhos ou objetos s figuras geomtricas.
Ler e registrar horas estabelecendo equivalncia; 1 hora igual a 60 minutos, 30 minutos igual a
meia hora.
Resolver situaes-problema envolvendo a troca entre cdulas.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Ler e analisar tabelas e grficos a partir de uma situao vivida.

Identificar a funo do nmero como cdigo na organizao de informaes (linha de nibus,
telefones, placas de carros, registro de identidade, roupas, calados etc.).
Produzir textos escritos a partir da leitura de grficos.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
128
3 ANO FUNDAMENTAL
Ler, contar e representar os nmeros naturais at 800.

Compor e decompor os nmeros naturais at 800.
Identificar o valor do algarismo pela posio ocupada.
Identificar nmeros pares e mpares a partir de uma sequncia.
Calcular o resultado de uma adio com duas ou mais parcelas por meio de recursos pessoais
e/ou convencionais.
Resolver situao-problema que envolva a subtrao por meio de recursos prprios ou tcnicas
convencionais.
Formular situao-problema a partir de uma operao dada (adio e subtrao).
Utilizar a noo de adio e subtrao na resoluo de situaes-problema.
Identificar a posio de um objeto a partir de croqui e/ou plantas.

Construir e representar corpos redondos.
Identificar as propriedades comuns e diferenas entre esferas e crculos.
Relacionar semelhanas e diferenas entre objetos esfricos e objetos cilndricos.
Estimar medida de comprimento usando unidades convencionais e no convencionais a partir de

uma referncia dada.
Resolver situao-problema que envolva a medida de comprimento.
Desenhar e/ou registrar por escrito suas atividades (ontem, hoje e amanh; manh, tarde e
noite).
1 BIMESTRE
Construir tabela simples atravs de informaes obtidas.

Ler, comparar e relatar por escrito as informaes obtidas em tabela simples.
Identificar grficos de barra.
Ler e interpretar informaes a partir de um itinerrio.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
129
3 ANO FUNDAMENTAL
2 BIMESTRE

Organizar segundo os critrios mais 1, mais 2, mais 5, etc. uma sequncia dada.
Reconhecer a partir de uma sequncia dada o critrio utilizado para a organizao: dobro, triplo,
> (maior que), < (menor que).
Efetuar multiplicao, tendo por multiplicador um nmero com um algarismo.
Dividir os algarismos at 81, tendo um algarismo no divisor.
Resolver situao-problema que envolva o conceito de dezena.
Ordenar, utilizando a numerao ordinal, uma sequncia dada.
Relacionar 10 unidades a uma dezena e 12 unidades a uma dzia.
Utilizar as tcnicas operatrias convencionais na adio e subtrao.
Inferir o conceito de adio com reserva na ordem da unidade.
Utilizar o conceito de adio com reserva na ordem das unidades na resoluo de situaoproblema.
Solucionar situao-problema que envolva multiplicao de termos sem reserva, usando recursos
pessoais e/ou tcnica convencional.
Identificar e descrever sua localizao utilizando a terminologia prpria conforme diferentes

pontos de referncia.
Construir e representar slidos geomtricos (cubos, cones).
Identificar as propriedades comuns e diferentes entre cubos e quadrados.
Estabelecer comparao entre objetos cilndricos e cnicos.
Relacionar produtos que podem ser adquiridos por peso e/ou por litro.
Comparar, produto com maior e menor peso.
Resolver situao-problema de trocas de unidades monetrias envolvendo cdulas e moedas.
Identificar e relacionar: bimestre a 2 meses ou 60 dias; semestre a 6 meses ou 180 dias.
Elaborar grfico de barra a partir de texto.

Relatar as informaes obtidas em grficos de barra.
Resolver situaes-problema que envolvam tabela simples.
Ler e interpretar informaes a partir de croqui.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
130
3 ANO FUNDAMENTAL
3 BIMESTRE

Inferir o conceito de adio com reserva na ordem da unidade e dezena.
Utilizar o conceito de adio com reserva na ordem das unidades e dezenas, na resoluo de
situao-problema.
Inferir e utilizar o conceito de subtrao com recurso na ordem da unidade.
Inferir o conceito de multiplicao com reserva na ordem da unidade relacionando-o adio.
Utilizar as noes de meia dezena e meia dzia em situaes-problema.
Utilizar noes de lucro e prejuzo em situao-problema.
Resolver problemas envolvendo a multiplicao por meio de tcnicas convencionais e/ou pessoais.
Criar e resolver situao-problema que envolva o conceito de dezena e dzia.
Construir e representar slidos geomtricos (paraleleppedos).

Identificar as propriedades comuns e diferentes entre retngulos e paraleleppedos.
Representar atravs de croquis determinados espaos.
Construir maquete simples.
Comparar medidas de peso e altura de pessoas e/ou objetos.

Comparar comprimentos por meio de estratgias prprias, estabelecendo relaes do tipo: mais
perto, mais longe, mais curto; mais comprido, mais alto, mais baixo, mais largo, mais estreito.
Ler horas e minutos em relgios digitais e de ponteiros.
Observar, comparar e relatar diferenas entre grficos e tabelas.

Produzir texto comunicando informaes obtidas em grficos e tabelas.
Ler e interpretar informaes a partir de maquetes.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
131
3 ANO FUNDAMENTAL
4 BIMESTRE
Inferir e utilizar o conceito de subtrao com recurso na ordem da unidade e dezena.

Efetuar divises exatas com nmeros de um algarismo usando tcnicas pessoais e/ou
convencionais.
Estabelecer relao de semelhanas e diferenas entre os conceitos de triplo, um tero e a tera
parte.
Resolver situao-problema envolvendo a multiplicao com reserva na ordem da dezena e
centena.
Utilizar a diviso para resoluo de situaes-problema, por meio das tcnicas convencionais e/ou
recursos pessoais.
Reconhecer a escrita por extenso de nmeros naturais e a sua decomposio e composio em
centenas, dezenas e unidades.
Construir e representar slidos geomtricos (pirmides e prismas).

Identificar as propriedades comuns e diferentes entre tringulos e pirmides.
Estabelecer comparao entre objetos piramidais e prismticos.
Reconhecer as semelhanas e diferenas entre slidos geomtricos (nmero de faces).
Estimar medida utilizando unidades convencionais (litro, metro, grama, minuto).

Identificar e relacionar: ano a 365 dias ou 12 meses.
Resolver situao-problema realizando o clculo de medida de tempo (dias, meses e ano).
Produzir pequeno texto utilizando seus conhecimentos sobre medida de tempo.
Criar situao-problema de troca de unidades monetrias envolvendo cdulas e/ou moedas.
Ler e interpretar tabelas e grficos de barra.

Resolver situao-problema com base em tabelas simples e grficos de barra.
Ler e elaborar tabela de dupla entrada.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais.
Espao e Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao.
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais.
Tratamento da
informao
Noes de tabelas.
132
4 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Sistema de
numerao decimal.
Nmeros naturais.
Nmeros racionais.
Identificar a posio de um objeto ou pessoa a partir de uma referncia dada

Identificar o eixo de simetria em figuras planas.
Descrever e interpretar a posio de uma pessoa ou objeto no espao a partir de diferentes pontos de
vista.
Espao e
Forma
Geometria espacial
Geometria plana:
crculo, circunferncia
e quadrilteros.
Polgonos e seus
elementos.
Identificar e relacionar medida de tempo (hora, dia semana, ms e ano) utilizando o relgio e o
calendrio.
Reconhecer e utilizar as medidas de tempo realizando converses simples.
Resolver situaes-problema que envolvam medidas de tempo.
Grandezas e
medidas
Sistemas de medidas.
Sistema monetrio.
Ler e interpretar dados apresentados de maneira organizada por meio de listas, tabelas, diagramas e
grficos.
Coletar e organizar dados em listas, tabelas, diagramas e grficos de barra e/ou coluna.
Tratamento da
informao
Tabelas, grficos e
diagramas.
1 BIMESTRE
Ler, registrar e interpretar nmeros naturais do sistema de numerao decimal a partir de 1500.
Relacionar a unidade de milhar a 1000 unidades ou 10 centenas ou 100 dezenas.
Associar a ideia aditiva e subtrativa no reconhecimento de antecessor e sucessor em dezenas,
centenas e unidades de milhar exatas.
Interpretar e produzir escritas numricas de acordo com as regras e smbolos do sistema de
numerao decimal.
Compor e decompor nmeros naturais.
Utilizar em clculos a composio e decomposio de nmeros naturais nas diversas ordens.
Organizar nmeros em escala ascendente e descendente a partir de uma referncia dada
Analisar, interpretar e resolver situaes-problema, utilizando estratgias pessoais envolvendo
operaes simples.
Resolver situaes-problema dadas e/ou criadas, identificando e usando tcnicas convencionais.
133
4 ANO FUNDAMENTAL
2 BIMESTRE
Comparar quantidades atravs de seus registros no sistema de numerao decimal utilizando a

reta numrica.
Analisar, interpretar e resolver situaes-problema que envolvam operaes com nmeros
naturais utilizando as operaes fundamentais.
Reconhecer a representao dos nmeros racionais nas formas decimal e fracionria.
Identificar e representar nmeros naturais e racionais no contexto dirio.
Criar e resolver situaes-problema a partir de uma operao dada (multiplicao).
Associar slidos (prisma, pirmide, cone, cilindro) ao seu molde (planificao de sua superfcie)
vice-versa.
Ler, interpretar e representar a movimentao de uma pessoa ou objeto no espao.
Construir itinerrios a partir da movimentao ou localizao de pessoas e/ou objetos.
Comparar comprimento por meio de medidas padronizadas e/ou no padronizadas.
Reconhecer e utilizar unidades de medidas de comprimento mais usuais no contexto dirio
(centmetro, metro e quilmetro).
Resolver situaes-problema que envolvam medidas de comprimento.
Identificar informaes organizadas em listas, tabelas, diagrama e grfico de barra/coluna

referentes a uma situao dada.
Interpretar dados apresentados por meio de tabelas e grficos para identificar as caractersticas
previsveis ou aleatrias de acontecimentos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Sistema de
numerao decimal.
Nmeros naturais.
Nmeros racionais.
Espao e Forma
Geometria espacial
Geometria plana:
e quadrilteros.
Polgonos e seus
elementos.
Grandezas e
medidas
Sistema monetrio.
Tratamento da
informao
Tabelas, grficos e
diagramas.
134
4 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Sistema de
numerao decimal.
Nmeros naturais.
Nmeros racionais.
Identificar semelhanas e diferenas entre cubos e quadrados, paraleleppedos e retngulos,

pirmides e tringulos, esferas, circunferncias e crculos.
Representar o espao por meio de maquetes e croquis.
Identificar caractersticas de quadrilteros quanto aos lados e ngulos.
Espao e Forma
Geometria espacial
Geometria plana:
e quadrilteros.
Polgonos e seus
elementos.
Identificar unidade de medida de capacidade, registrando-as por meio de unidades padronizadas.

Comparar unidades de medidas no mesmo sistema (medida de comprimento, capacidade e
tempo).
Resolver situaes-problema envolvendo medida de capacidade.
Calcular operaes envolvendo intervalos de tempo.
Grandezas e
medidas
Sistema monetrio.
Ler e localizar informaes contidas em um grfico de barras e/ou colunas duplas.

Produzir grficos e tabelas com base em informaes contidas em textos jornalsticos, cientficos e
outros.
Identificar possveis maneiras de combinar elementos de uma coleo e de contabiliz-los usando
estratgias pessoais.
Tratamento da
informao
Tabelas, grficos e
diagramas.
3 BIMESTRE
Ler, registrar e interpretar escritas numricas expressas por nmeros naturais e fracionrios.
Comparar nmeros racionais na forma fracionria.
Reconhecer que diferentes situaes-problema podem ser resolvidas por uma nica operao e
que diferentes operaes podem resolver um mesmo problema.
Resolver situaes-problema dadas e/ou criadas envolvendo nmeros naturais e fracionrios.
Identificar e resolver situaes-problema, compreendendo os diferentes significados das fraes.
Calcular a dcima, centsima ou milsima parte de um nmero em situaes-problema utilizando
materiais concretos.
135
4 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Sistema de
numerao decimal.
Nmeros naturais.
Nmeros racionais.
Identificar semelhanas e diferenas entre os polgonos, usando critrios como: nmero de lados,
eixo de simetria e comprimentos de seus lados e vrtices.
Ampliar e reduzir figuras planas pelo uso de malha quadriculada.
Identificar elementos geomtricos nas formas da natureza e nas criaes artsticas.
Espao e Forma
Geometria espacial
Geometria plana:
e quadrilteros.
Polgonos e seus
elementos.
Interpretar e resolver situaes-problema que envolvam valores do Sistema Monetrio Brasileiro

(forma decimal).
Criar e resolver situaes-problema envolvendo sistema monetrio brasileiro (forma decimal).
Comparar e calcular reas de figuras poligonais em malhas quadriculadas.
Grandezas e
medidas
Sistema monetrio.
Produzir textos escritos a partir da interpretao de grficos e tabelas.

Utilizar informaes dadas para avaliar possibilidades.
Resolver situaes-problema a partir de leituras de grficos e tabelas.
Tratamento da
informao
Tabelas, grficos e
diagramas.
4 BIMESTRE
Identificar nmeros naturais, fracionrios e decimais no contexto dirio.

Formular hipteses a partir da posio dos algarismos na representao fracionria e decimal.
Interpretar e escrever nmeros racionais nas formas decimal e fracionria.
Comparar dois ou mais nmeros pela posio dos algarismos representados na forma decimal ou
percentual.
Comparar e ordenar nmeros racionais na forma decimal, na reta numrica.
Criar e resolver situaes-problema envolvendo as 4 operaes com nmeros naturais.
136
5 ANO FUNDAMENTAL
Compor e decompor nmeros na forma decimal.

Resolver situaes-problema aplicando a composio e decomposio de nmeros.
Interpretar e produzir escritas numricas de acordo com as regras e smbolos do sistema de numerao
decimal, na reta numrica.
Resolver situaes-problema que envolvam as operaes (adio, subtrao, multiplicao e diviso) com
nmeros naturais, utilizando procedimentos de clculos convencionais.
Criar e resolver situaes-problema com nmeros naturais envolvendo os diferentes significados da
multiplicao (adio de parcelas iguais, configurao retangular e combinatria).
Reconhecer na multiplicao e diviso que um nmero multiplicado ou dividido por um, no se altera
(elemento neutro).
Resolver situaes-problema utilizando somente a multiplicao.
Resolver situaes-problema utilizando a diviso exata de nmeros naturais envolvendo os diferentes
significados da diviso (medir e repartir igualmente).
Resolver situaes-problema envolvendo diviso exata e no exata com nmeros naturais.
Criar e resolver situaes-problema envolvendo a diviso exata e no exata com dois algarismos no
divisor.
Reconhecer no ambiente em que vive os ngulos retos e no retos.
Classificar os polgonos de acordo com o nmero de lados.
Identificar propriedades comuns ou no entre poliedros e corpos redondos.
Relacionar figuras tridimensionais s suas planificaes e vice-versa.
Construir maquetes utilizando os conhecimentos geomtricos.
Comparar grandezas de mesma espcie (comprimento, massa, capacidade e tempo) registrando as medidas
por meio de unidades padronizadas ou no.
Estabelecer relaes entre unidades de medida de comprimento (km, m, cm), entre unidades de medida de
massa (g, kg) e unidades de medida de capacidade (l, ml).
Reconhecer a diferena entre metro linear e metro quadrado.
Utilizar e relacionar entre si unidades de medida de massa.
Utilizar e relacionar entre si unidades de medida de capacidade.
Construir o metro quadrado e linear em malha quadriculada
Coletar dados e informaes e organiz-los em tabelas.

Ler e interpretar grficos de setores.
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros naturais.
Nmeros racionais.
Espao e
Forma
Polgonos.
Formas geomtricas
espaciais.
Medidas de ngulos.
Grandezas e
medidas
Sistema de medidas.
Sistema monetrio.
Tratamento da
informao
Tabelas e grficos.
137
5 ANO FUNDAMENTAL
Criar e resolver situaes-problema envolvendo as ideias das quatro operaes com nmeros
naturais.
Ler, escrever, comparar e representar nmeros racionais na forma fracionria, na reta numrica.
Identificar fraes equivalentes simples com material concreto.
Identificar representaes equivalentes de nmeros racionais nas formas fracionria, decimal e
percentual.
Representar e comparar nmeros racionais nas formas decimal e fracionria.
Comparar e Relacionar fraes prprias ou imprprias, com quantidades: igual, maior ou menor
que o inteiro.
Resolver expresses numricas envolvendo o uso de parnteses (soma e subtrao).
Classificar tringulos e quadrilteros utilizando material concreto.

Compor e decompor figuras geomtricas planas quanto aos lados e ngulos.
Identificar o eixo simtrico em figuras planas.
Resolver e calcular o permetro e a rea de figuras planas desenhadas em malhas quadriculadas.

Construir e resolver situaes-problema envolvendo clculo ou estimativa de permetro e rea de
figuras planas em malhas quadriculadas.
Resolver situaes-problema de troca de unidades monetrias envolvendo um nmero maior de
cdulas, e em situaes menos familiares.
Resolver situaes-problema que envolvam o permetro e a rea de retngulo, quadrado e
tringulo.
2 BIMESTRE
Interpretar e utilizar dados contidos em tabelas e grficos na resoluo de situaes-problema.

Comparar grficos de colunas com grficos de setores.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros naturais.
Nmeros racionais.
Espao e Forma
Polgonos.
Formas geomtricas
espaciais.
Medidas de ngulos.
Grandezas e
medidas
Sistema de medidas.
Sistema monetrio.
Tratamento da
informao
Tabelas e grficos.
138
5 ANO FUNDAMENTAL
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros naturais.
Nmeros racionais.
Espao e Forma
Polgonos.
Formas geomtricas
espaciais.
Medidas de ngulos.
Ler, escrever, comparar e representar nmeros racionais nas formas decimal e fracionria, na reta
numrica.
Multiplicar nmero natural por frao e multiplicar frao por frao.
Resolver situaes-problema envolvendo adio, subtrao e multiplicao de nmeros racionais
na forma decimal, utilizando estratgias prprias ou tcnicas convencionais.
Comparar e ordenar nmeros racionais nas formas decimal e fracionria com denominadores
iguais.
Resolver situaes-problema envolvendo adio e subtrao de nmeros racionais na forma
fracionria, com denominadores iguais utilizando material concreto.
Reconhecer que a porcentagem pode ser escrita na forma fracionria e/ou decimal.
Efetuar a adio e a subtrao de nmeros fracionrios com mesmo denominador utilizando
material concreto.
Simplificar duas ou mais fraes no mesmo denominador comum, por equivalncia.
Simplificar as fraes reconhecendo a sua equivalncia e vice-versa.
Resolver expresses numricas envolvendo o uso de parnteses e colchetes (soma e subtrao).
Identificar poliedros e corpos redondos relacionando-os s suas planificaes.

Reconhecer arestas, faces e vrtices como elementos de um poliedro.
Identificar propriedades comuns e diferentes entre slidos geomtricos (nmero de faces).
Utilizar instrumentos de medida usuais ou no, selecionando o mais adequado em funo da

situao-problema e do grau de preciso do resultado
Efetuar trocas com moedas e cdulas em situaes simuladas de compra e venda
Realizar converses simples em medidas de tempo, massa, grandeza e comprimento
Resolver situaes-problema realizando converses e operaes em medidas (comprimento,
massa e tempo).
Grandezas e
medidas
Sistema de medidas.
Sistema monetrio.
Ler e interpretar dados apresentados em forma de listas, diagramas, tabelas, grficos de barras e
colunas, e setores, em uma dada situao.
Organizar dados de uma situao-problema, em tabelas ou grficos de barras/colunas.
Tratamento da
informao
Tabelas e grficos.
3 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
139
5 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros naturais.
Nmeros racionais.
Observar e identificar a simetria em relao a um plano ou a um eixo como uma caracterstica de

algumas figuras planas e no planas.
Compor e decompor figuras planas mostrando que as reas so iguais, porm os permetros so
diferentes.
Espao e Forma
Polgonos.
Formas geomtricas
espaciais.
Medidas de ngulos.
Realizar converses em unidades de medidas mais usuais utilizando a terminologia convencional.

Resolver situaes-problema que envolvam unidades de medida da mesma grandeza.
Criar e resolver situaes-problema que envolvam a composio e decomposio do sistema
monetrio brasileiro.
Grandezas e
medidas
Sistema de medidas.
Sistema monetrio.
Produzir textos escritos, a partir da interpretao de grficos e tabelas.
Tratamento da
informao
Tabelas e grficos
4 BIMESTRE
Reconhecer as regras do sistema de numerao decimal na construo da escrita decimal.

Resolver situaes-problema envolvendo adio e subtrao de nmeros racionais na forma
decimal.
Resolver situaes-problema que envolva a multiplicao de nmeros na forma decimal por
nmeros naturais utilizando a ideia de soma de parcelas iguais.
Resolver situaes-problema envolvendo noes de porcentagem (10%, 25%, 50% e 100%).
Criar e resolver situaes-problema que utilizem adio e subtrao de nmeros fracionrios com
denominadores iguais e diferentes.
140
6 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Reconhecer a importncia dos nmeros na sociedade atual: quais so, onde so usados, dados
histricos sobre eles, como so escritos e lidos no sistema de numerao.
Reconhecer a aplicao dos nmeros naturais e suas diferentes formas de utilizao no cotidiano.
Analisar, interpretar e resolver situaes-problemas em diferentes contextos sociais e culturais.
Reconhecer que diferentes situaes-problemas podem ser resolvidas por uma nica operao e que
eventualmente diferentes operaes podem resolver um mesmo problema.
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
1 BIMESTRE
Reconhecer e distinguir diferentes formas geomtricas, seus elementos e caractersticas como nmero
de lados dos polgonos, medidas de ngulos e lados, paralelismo de lados, eixos de simetria.
Classificar figuras geomtricas em corpos redondos e poliedros; poliedros regulares e no regulares;
prismas, pirmides e outros poliedros; crculos, polgonos e outras figuras.
Identificar poliedros regulares e suas planificaes.
Espao e Forma
Comparar grandezas de mesma natureza por meio de estratgias pessoais e do uso de instrumentos de
medida conhecidos: fita mtrica, rgua, transferidor etc. e de unidades de medida: braada, passo,
palmo etc.
Identificar diversos sistemas de medida usados na atualidade para tratar diferentes grandezas como
comprimento, massa, capacidade, rea, volume, ngulo, tempo, temperatura, velocidade.
Manusear adequadamente os diversos instrumentos de medida como rgua, escalmetro, compasso,
transferidor, esquadro, trena, relgio, cronmetro e balana, para realizar medies, fazendo uso de
terminologia prpria.
Selecionar as unidades e os instrumentos de medida adequados preciso requerida pela situao.
Grandezas e
medidas
Ler, reconhecer, interpretar dados expressos em recursos grficos como tabelas, grficos de barras e
de colunas e fluxogramas.
Expressar oralmente as concluses obtidas na anlise de grficos e tabelas.
Reconhecer que uma mesma situao pode ser representada de vrias forma.
Tratamento da
informao
Nmeros naturais
e racionais.
Formas planas e
no planas.
Formas
geomtricas
espaciais.
Polgonos,
tringulos e
quadrilteros.
Sistema de
medida.
Tabelas, grficos
e fluxogramas.
141
2 BIMESTRE
6 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Reconhecer e aplicar as propriedades das operaes (comutativa, associativa, distributiva...) com

nmeros naturais e racionais e perceb-las como facilitadoras na compreenso das tcnicas
operatrias, no exerccio da estimativa e do clculo mental, de acordo com o contexto social e
cultural.
Estabelecer relaes entre os nmeros naturais, em situaes-problema, tais como: ser mltiplo
de, ser divisor de.
Determinar o MMC e o MDC de dois ou mais nmeros e utiliz-los na resoluo de problemas.
Reconhecer e utilizar a linguagem matemtica: com clareza, preciso e conciso, oralmente ou por
escrito.
Nmeros e
Operaes
Reconhecer diferentes vistas (lateral, frontal e superior) de figuras tridimensionais.

Reconhecer polgonos como parte de figuras espaciais e seus elementos.
Representar e nomear os elementos bsicos da geometria em situaes do cotidiano.
Descrever retas, segmentos de reta e seus posicionamentos no plano e no espao.
Resolver situaes-problemas envolvendo o sistema monetrio brasileiro.

Identificar e reconhecer outros sistemas monetrios envolvendo moedas como o dlar, o euro, o
peso, etc.
Utilizar os recursos tecnolgicos como instrumentos auxiliares na realizao de algumas atividades,
sem anular o esforo da atividade compreensiva.
Reconhecer as unidades de memria da informtica, como bytes, quilobytes, megabytes,
gigabytes e terabytes em situaes diversas.
Produzir textos com base nas leituras, interpretaes e analises de tabelas, grficos e fluxogramas.
Coletar, organizar, analisar e comparar dados em tabelas e grficos, utilizando a linguagem desses
textos para obter concluses claras e precisas.
Utilizar os dados coletados para resoluo de situaes-problema do cotidiano.
Espao e Forma
CONTEDOS
Nmeros naturais e
racionais.
Formas planas e no
planas.
Formas geomtricas
espaciais.
Polgonos, tringulos
e quadrilteros.
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
Sistema de medida.
Tabelas, grficos e
fluxogramas.
Mdias aritmticas
simples e ponderada.
Noo de
proporcionalidade e
de porcentagem.
142
3 BIMESTRE
6 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Comparar dois nmeros racionais, escritos tanto na forma decimal como na forma fracionria.
Localizar nmeros racionais na reta numrica.
Formular e resolver situaes-problema que envolva a ideia de frao (parte-todo) e tambm de
razo e diviso.
Partir de fraes de denominadores diferentes e obter outras equivalentes com mesmo
denominador, fazendo uso ou no do MMC.
Identificar e obter fraes equivalentes.
Nmeros e
Operaes
Identificar, nomear e caracterizar polgonos regulares e seus elementos.

Nomear quadrilteros a partir das suas propriedades.
Analisar, interpretar, formular e resolver situaes-problema envolvendo os diferentes elementos da
geometria plana e espacial (vrtices, faces e arestas).
Espao e Forma
Reconhecer e realizar converses entre unidades de medida usuais, referentes a diversas grandezas
como comprimento, massa, capacidade e tempo, em resoluo de situaes-problema.
Compreender a noo de medida de superfcie e de equivalncia de figuras planas por meio de
composio e de decomposio de figuras.
Grandezas e
medidas
Reconhecer que a porcentagem uma frao com denominador 100.

Resolver, analisar e formular situaes-problemas envolvendo porcentagem e proporcionalidade.
CONTEDOS
Nmeros naturais e
racionais.
Formas planas e no
planas.
Formas geomtricas
espaciais.
Polgonos, tringulos
e quadrilteros.
Sistema de medida.
Tabelas, grficos e
fluxogramas.
Mdias aritmticas
simples e
ponderada.
Noo de
proporcionalidade e
de porcentagem.
Tratamento da
informao
143
4 BIMESTRE
6 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Reconhecer, analisar, relacionar e comparar nmeros racionais expressos na forma fracionria.

Reconhecer, analisar, interpretar, relacionar, formular e resolver mentalmente ou por escrito
situaes-problema do cotidiano que envolve nmeros naturais e racionais, compreendendo
diferentes significados das operaes.
Relacionar uma potncia com expoente inteiro positivo a uma multiplicao de fatores iguais,
utilizando argumentos orais e escritos.
Compreender e utilizar a potenciao e suas propriedades operatrias a fim de simplificar a
leitura e a escrita de grandes e pequenos nmeros, fazendo uso, por exemplo, da notao
cientfica.
Nmeros e
Operaes
Reconhecer circunferncia e crculo e diferenci-los.

Identificar os elementos de uma circunferncia: corda, raio, centro e dimetro.
Formular, analisar e resolver situaes do cotidiano que envolva permetro, rea e volume.
Calcular rea de figuras planas pela decomposio e/ou composio em figuras de reas
conhecidas, ou por meio de estimativas.
Compreender o processo de clculo de mdia aritmtica simples e composta e sua importncia

no dia-a-dia.
Compreender o significado da mdia como um indicador da tendncia de uma pesquisa.
Espao e Forma
CONTEDOS
Nmeros naturais e
racionais.
Formas planas e no
planas.
Formas geomtricas
espaciais.
Polgonos, tringulos e
quadrilteros.
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
Sistema de medida.
Tabelas, grficos e
fluxogramas.
Mdias aritmticas
simples e ponderada.
Noo de
proporcionalidade e de
porcentagem.
144
1 BIMESTRE
7 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Reconhecer a radiciao como a operao inversa da potenciao e represent-la em forma de

potncia com expoente fracionrio.
Compreender as propriedades das operaes numricas e aplic-las em situaes diversas.
Localizar no plano cartesiano pontos com coordenadas inteiras ou fracionrias.
Compreender as fraes e utiliz-las em situaes diversas.
Calcular porcentagens em situaes diversas do cotidiano ou no.
Resolver situaes-problema que envolva porcentagem, por meio de estimativas.
Nmeros e
Operaes
Compor e decompor figuras para resolver situaes diversas.

Localizar e movimentar objetos no plano e no espao, usando malhas, croquis ou maquetes.
Reconhecer e distinguir, em contextos variados, as formas bidimensionais e tridimensionais.
Reconhecer os cinco poliedros de Plato.
Reconhecer, relacionar e utilizar as diversas unidades de medidas, referentes a grandezas como

comprimento, rea, volume e massa.
Obter medidas por meio de estimativas e aproximaes e deciso quanto a resultados razoveis
dependendo da situao-problema.
Resolver situaes-problema que envolva moedas diversas, como real, dlar, euro e peso.
Fazer converses de valores de moedas monetrias como, por exemplo: real em euro, peso. em
dlar, dlar em real, etc.
Compreender e utilizar o princpio multiplicativo da contagem em situaes-problema.
Calcular a mdia aritmtica simples ou ponderada em situaes diversas, como em uma amostra de
dados e em tabelas ou grficos.
Coletar dados especficos para resolver problemas.
CONTEDOS
Nmeros inteiros.
Nmeros racionais.
Figuras planas e
slidos geomtricos:
poliedros.
Sistemas de medida.
Coleta de dados e
construo de tabelas
e grficos.
Noes de tcnicas
de contagem.
Noes de
probabilidade e de
estatstica.
Espao e Forma
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
145
7 ANO FUNDAMENTAL
2 BIMESTRE
Reconhecer a necessidade de ampliao do conjunto dos nmeros naturais - nmeros negativos.
Reconhecer os nmeros inteiros em diferentes contextos cotidianos, utilizando argumentos coerentes
para justificar a sua existncia histrica.
Representar os nmeros inteiros por meio dos smbolos + e -, reconhecer sua presena em diferentes
contextos e utiliz-los na resoluo de situaes-problema.
Localizar e representar os nmeros inteiros na reta numrica.
Compreender a simetria existente entre os nmeros inteiros tendo como referncia a origem da reta
numrica, expressando essa compreenso oralmente ou por escrito.
Analisar, interpretar e resolver operaes com nmeros inteiros na resoluo de situaes-problemas.
Identificar nmeros opostos ou simtricos como dois nmeros inteiros que possuem o mesmo mdulo
e sinais contrrios.
Estabelecer relaes entre as figuras e as representaes planas e espaciais, sob diferentes pontos de
vista.
Relacionar um slido com sua planificao e vice-versa.
Representar e reconhecer diferentes vistas (lateral, frontal e superior) de figuras tridimensionais.
Reconhecer a transformao de uma figura no plano por meio de reflexes, translaes e rotaes e
identificar medidas que permanecem invariveis nessas transformaes (medidas de lados, dos
ngulos, da superfcie).
Identificar, resolver e analisar situaes-problemas do contexto social e/ou cultural que envolvam
permetro e rea.
Relacionar e registrar medidas de comprimento, de rea e de volume e realizar converses entre
unidades usuais.
Relacionar e estimar reas de formas diferentes e capacidades ou volumes de objetos diferentes.
Produzir textos com base em leituras e interpretaes de dados expressos em tabelas e grficos de
coluna, barra e setores.
Identificar e calcular as possibilidades de ocorrncia de um determinado evento.
Construir espaos amostrais indicando as possibilidades de sucesso de determinado evento.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros inteiros.
Espao e Forma
Figuras planas e
slidos geomtricos:
poliedros.
Grandezas e
medidas
Sistemas de
medida.
reas de figuras
geomtricas planas.
Tratamento da
informao
Coleta de dados e
construo de
tabelas e grficos..
Noes de
probabilidade e de
estatstica.
146
7 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Obter resultados de razes quadradas e cbicas, por meio de estimativas e arredondamentos.

Reconhecer e explorar relaes de interdependncia entre grandezas.
Construir estratgias para resolver situaes que envolvem proporcionalidade.
Identificar grandezas diretamente proporcionais, inversamente proporcionais ou no proporcionais,
analisando sua variao.
Comparar nmeros naturais, inteiros e racionais, relacionando suas diferenas e semelhanas para
compreender a existncia dos nmeros irracionais.
Nmeros e
Operaes
3 BIMESTRE
Reconhecer poliedros, poliedros convexos e no convexos.

Determinar o nmero de faces, arestas e vrtices das figuras.
Reconhecer, nos poliedros convexos, a relao de Euler: V-A+F=2.
Grandezas e
medidas
Resolver situaes-problemas que envolva o raciocnio combinatrio e as diversas probabilidades de

sucesso de um determinado evento.
Representar e enumerar possibilidades em situaes combinatrias.
Tratamento da
informao
Nmeros
inteiros.
Nmeros
racionais.
Slidos
geomtricos:
poliedros
Sistemas de
medida.
reas de figuras
geomtricas
planas.
Espao e Forma
Reconhecer, compreender e utilizar a linguagem das unidades de memria da informtica, como bytes,
quilo bytes, megabytes e gigabytes em contextos apropriados por meio da potenciao de base 10.
Compor e decompor figuras planas compreendendo suas equivalncias.
Calcular a rea de figuras planas por meio de estimativas utilizando a composio e composio das
figuras.
CONTEDOS
Noes de
probabilidade e
de estatstica.
147
4 BIMESTRE
7 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Compreender e utilizar a linguagem matemtica como instrumento de representao para auxiliar na

resoluo de problemas orais e escritos.
Compreender igualdades e desigualdades para analisar e representar situaes reais usando
corretamente os smbolos e as propriedades das operaes.
Reconhecer, escrever e resolver equaes e sistemas de equaes do 1 grau em situaes diversas.
Resolver situaes-problema envolvendo inequaes, utilizando operaes inversas e simbologias de
conjuntos.
Nmeros e
Operaes
Identificar elementos que no se alteram (medidas de ngulos) e dos que se modificam (medidas dos
lados, do permetro e da rea) a partir da ampliao e da reduo de figuras planas segundo uma
razo.
Relacionar a noo de ngulo ideia de mudana de direo.
Verificar que a soma dos ngulos internos de um tringulo 180.
Espao e Forma
Figuras planas.
Grandezas e
medidas
Sistemas de
medida.
reas de figuras
geomtricas
planas.
Compreender e aplicar frmulas para o clculo de reas e volumes de figuras simples.

Relacionar, comparar e calcular volumes de figuras diferentes.
Interpretar, analisar e resolver situaes-problema que envolve diferentes unidades de medida.
Estimar a probabilidade de um evento ocorrer.

Utilizar a probabilidade de ocorrncia de um determinado evento para estimar situaes, estatsticas na
anlise e interpretao de tendncias presentes no cotidiano.
Tratamento da
informao
CONTEDOS
Equaes.
Inequaes.
Noes de
probabilidade e de
estatstica.
148
1 BIMESTRE
8 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Compreender as sucessivas ampliaes dos conjuntos numricos e suas solues como criao do
homem em respostas aos problemas cotidianos.
Localizar e representar os nmeros na reta com o auxlio de instrumentos como rgua e compasso.
Ler, interpretar, formular e resolver situaes-problemas envolvendo os nmeros racionais e irracionais.
Realizar clculo mental aproximado por meio de arredondamento.
Realizar operaes com nmeros racionais e irracionais e utiliz-las na resoluo de situaesproblema.
Nmeros e
Operaes
Seccionar figuras tridimensionais por um plano e analisar as figuras obtidas pelos seccionamentos.
Analisar em poliedros as posies de duas arestas (paralelas, perpendiculares, reversas) e de duas
faces (paralelas, perpendiculares).
Representar e reconhecer diferentes vistas (lateral, frontal e superior) de figuras tridimensionais.
Reconhecer e classificar polgonos usando adequadamente instrumentos como rgua, esquadro,
compasso etc.
Identificar, classificar e construir tringulos de acordo com seus ngulos e lados.
Espao e Forma
CONTEDOS
Conjuntos
numricos.
Poliedros,
polgonos e
circunferncias.
Resolver situaes-problema envolvendo grandezas (capacidade, tempo, massa, temperatura) e as

respectivas unidades de medida, fazendo converses adequadas para efetuar clculos e expressar
resultados.
Identificar a relao entre dimetro e permetro da circunferncia.
Compreender os conceitos de rea e permetro baseando-se na comparao de figuras diversas.
Grandezas e
medidas
Sistema de
medida: ngulo,
capacidade,
tempo, massa,
temperatura, rea,
volume,
permetro.
Ler, interpretar e construir tabelas e grficos de setores, de barras e de colunas, polgonos de

frequncia e histogramas.
Escolher a representao grfica mais adequada para tratar determinada situao.
Tratamento da
informao
Grficos e tabelas.
149
8 ANO FUNDAMENTAL
2 BIMESTRE
Compreender a notao cientfica e utiliz-la para indicar pequenos e grandes nmeros.

Perceber a importncia da potenciao e da radiciao na resoluo de problemas, compreend-las
como operaes inversas e utiliz-las em situaes diversas.
Resolver e analisar situaes-problemas que envolvam porcentagem e proporcionalidade em diversos
contextos, inclusive em situao de acrscimo ou desconto, no clculo de juros etc.
Transcrever um texto produzido em linguagem natural para outro utilizando a linguagem matemtica.
Reconhecer e utilizar os elementos de um polgono (altura, diagonal, base etc.) em situaes diversas.
Reconhecer a importncia dos teoremas de Tales e de Pitgoras e expressar seus enunciados em
situaes diversas.
Identificar e resolver situaes-problema utilizando os teoremas de Tales e de Pitgoras.
Identificar, comparar e construir quadrilteros considerando caractersticas de seus lados e ngulos.
Identificar elementos fundamentais da geometria plana como altura, bissetriz, mediana, mediatriz,
incentro, baricentro e ortocentro, e constru-los utilizando rgua, compasso, computador etc.
Identificar e calcular o nmero de diagonais de um polgono.
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
Espao e Forma
CONTEDOS
Conjuntos
numricos.
Poliedros,
polgonos e
circunferncia.
Permetro e rea
de polgonos e
crculo.
Simetrias.
Construir procedimentos para o clculo de reas e permetros de superfcies planas (limitadas por
segmentos de reta e/ou arcos de circunferncia).
Criar e resolver situaes-problema que envolvam com unidades de medidas diferentes para a mesma
grandeza.
Perceber a variao entre o permetro e a rea do quadrado a partir da variao da medida do lado.
Grandezas e
medidas
Sistema de
medida: ngulo,
capacidade,
tempo, massa,
temperatura, rea,
volume,
permetro.
Formular e checar hipteses, planejar aes, coletar dados e organiz-los em tabelas e grficos, avaliar
os resultados exatos ou aproximados obtidos.
Interpretar e calcular a mediana e a moda em uma amostra de dados.
Tratamento da
informao
Grficos e tabelas
Noes de
probabilidade e de
estatstica.
150
8 ANO FUNDAMENTAL
3 BIMESTRE
Reconhecer as propriedades das operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e
radiciao) nos diversos conjuntos numricos e utiliz-las em situaes diversas.
Resolver situaes-problemas utilizando expresso numrica.
Perceber que determinados problemas podem ser resolvidos por meio de equaes, sistemas de
equaes e inequaes.
Operar com expresses algbricas e fazer uso dessas operaes na resoluo de equaes, inequaes
e sistemas de equaes (exemplo: monmio, polinmio, produtos notveis e fatorao).
Identificar e classificar, com relao s medidas, os diversos tipos de ngulos (agudos, obtusos, rasos,
congruentes, complementares e suplementares) com relao aos posicionamentos os diversos tipos de
ngulos (alternos, correspondentes, adjacentes) em feixes de retas paralelas cortadas por retas
transversais.
Determinar a soma das medidas dos ngulos internos de um polgono convexo qualquer e verificar a
validade dessa soma para os polgonos no convexos.
Observar e identificar transformaes de figuras no plano em situaes e objetos diversos (malhas,
tapearias, vasos, cermicas, pisos, tangrans etc.).
Desenvolver os conceitos de congruncia e de semelhana de figuras planas e identificar as medidas
invariantes ou proporcionais (de lados, de ngulos, permetros e reas etc.).
Reconhecer o grau e seus submltiplos como unidades de medida de ngulo.

Estabelecer a correspondncia entre ngulo inscrito e ngulo central na circunferncia.
Diferenciar medidas de ngulo, de comprimento e de rea.
Efetuar operaes com ngulos, geomtrica e algebricamente, em situaes diversas.
Produzir textos a partir da leitura e interpretao de tabelas e grficos.

Analisar as informaes e opinies veiculadas pela mdia utilizando os conhecimentos adquiridos,
especialmente sobre a no neutralidade da Matemtica.
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
Espao e Forma
CONTEDOS
Conjuntos
numricos.
Equaes.
Sistemas de
equaes.
Inequaes.
Poliedros,
polgonos e
circunferncia.
Permetro e rea
de polgonos e
crculo.
Simetrias.
Grandezas e
medidas
Sistema de
medida: ngulo,
capacidade,
tempo, massa,
temperatura, rea,
volume,
permetro.
Tratamento da
informao
Grficos e tabelas.
Noes de
probabilidade e de
estatstica.
151
4 BIMESTRE
8 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Interpretar e produzir diferentes escritas algbricas principalmente as que envolvem equaes e

inequaes.
Verificar e analisar a validade de resolues de situaes-problema principalmente as que
envolvem equaes, sistemas de equaes e inequaes.
Identificar padres diversos e utilizar a linguagem algbrica para represent-lo.
Nmeros e
Operaes
Reconhecer circunferncia, crculo e seus elementos.

Utilizar a linguagem algbrica para expressar permetros e reas de figuras planas.
Compreender os conceitos de rea e permetro baseando-se na comparao de figuras diversas.
Relatar, oralmente ou por escrito, os procedimentos adotados nas resolues de situaesproblema.
Resolver situaes-problema que envolvem volume de objetos com formatos diferentes.

Transformar medidas de diferentes grandezas, com base em sua utilizao no contexto social.
Identificar e expressar adequadamente as principais unidades de medidas.
Compreender o significado de frequncia, frequncia relativa e amostra de uma populao.
Espao e Forma
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
CONTEDOS
Equaes.
Sistemas de
equaes.
Inequaes.
Poliedros, polgonos e
circunferncia.
Permetro e rea de
polgonos e crculo.
Sistema de medida:
ngulo, capacidade,
tempo, massa,
temperatura, rea,
volume, permetro.
Noes de
probabilidade e de
estatstica.
152
9 ANO FUNDAMENTAL
1 BIMESTRE
Reconhecer que a unio dos nmeros Racionais e Irracionais constitui o conjunto dos nmeros
Reais.
Identificar cada nmero real com um ponto da reta e vice-versa.
Reconhecer a importncia das operaes que envolvem nmeros reais, inclusive potenciao e
radiciao, para a resoluo de problemas dos mais variados contextos sociais e culturais.
Utilizar as propriedades das operaes com nmeros reais como facilitadoras da resoluo de
situaes-problema.
Criar e resolver situaes-problema que envolvem nmeros reais ampliando e consolidando os
significados das operaes adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e radiciao.
Compreender o conceito de razo e proporo.
Formular e resolver situaes-problema que envolva a ideia de razo e proporo.
Identificar as simetrias de rotao, de reflexo e de translao e perceber que em cada uma delas
se preservam medidas e propriedades.
Reconhecer figuras semelhantes e a relao de proporcionalidade entre suas medidas: do
comprimento dos lados, de ngulos e de rea.
Analisar e resolver situaes-problema que envolvem o conceito e as propriedades de semelhana.
Construir figuras no plano com base em informaes relevantes, como: construir pontos dadas
suas coordenadas, construir polgonos dadas as coordenadas de seus vrtices e circunferncia
dadas as coordenadas do centro e a medida de seu raio etc.
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
Conjuntos numricos.
Razo e proporo.
Polgonos,
circunferncia e
crculo.
Semelhana.
Espao e Forma
Determinar o permetro de polgonos diversos, como retngulo, losango, paralelogramo, trapzio e

hexgono.
Compreender e utilizar as frmulas de rea de figuras planas como tringulo, losango,
paralelogramo, trapzio, retngulo, hexgono etc. e de rea de superfcie de figuras no planas
como o cubo, o cilindro, e o paraleleppedo.
Grandezas e
medidas
Construir tabelas e grficos de frequncias de dados estatsticos.

Elaborar, oralmente ou por escrito, concluses com base em leitura, interpretao e anlise de
informaes apresentadas em tabelas e grficos.
Traduzir informaes contidas em tabelas e grficos diversos.
Tratamento da
informao
CONTEDOS
reas e volumes.
Sistema internacional
de unidades.
Estatstica e
probabilidade.
153
2 BIMESTRE
9 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Identificar e aplicar os conceitos matemticos em situaes do dia a dia e em outras reas do

conhecimento.
Ler, interpretar, propor e resolver situaes-problema que envolvem grandezas direta e
inversamente proporcionais, equaes e sistemas de equaes do primeiro e do segundo grau e
inequaes.
Interpretar, propor e resolver situaes-problema que envolvem porcentagens e juros simples ou
compostos em contextos do comrcio como compra, venda e emprstimo.
Nmeros e
Operaes
Enunciar e demonstrar algbrica e geometricamente o teorema de Pitgoras, e aplic-lo em

situaes-problema.
Enunciar o teorema de Tales e aplic-lo em situaes-problema.
Problematizar e resolver situaes diversas estudando a necessidade de utilizao ou no dos
teoremas de Pitgoras e de Tales.
Determinar a diviso de um segmento de reta em partes proporcionais segundo uma razo
conhecida.
Espao e Forma
Justificar o permetro da circunferncia e a rea do crculo e aplicar esses conhecimentos na

resoluo de situaes-problema.
Conhecer e aplicar em situaes-problemas as relaes mtricas e as razes trigonomtricas
(seno, cosseno, tangente) nos tringulos retngulos.
Grandezas e
medidas
Perceber a importncia da estatstica no dia-a-dia para estimar ou verificar tendncias de

determinados eventos.
Construir espaos amostrais utilizando o princpio multiplicativo.
Calcular ou estimar a probabilidade de sucesso de um determinado evento.
Tratamento da
informao
CONTEDOS
Conjuntos
numricos.
Equaes e funes.
Tringulos:
Teorema de Tales e
de Pitgoras.
Tringulos:
Teorema de Tales e
de Pitgoras.
reas e volumes.
Sistema
internacional de
unidades.
Estatstica e
probabilidade.
154
3 BIMESTRE
9 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Representar em um sistema de coordenadas cartesianas a variao de grandezas como o grfico

de funes, por exemplo, analisando e caracterizando o comportamento dessa variao.
Escrever a equao da reta no plano conhecendo dois de seus pontos, por meio de estratgias
diversas.
Analisar e verificar a validade das resolues de situaes-problema que envolvem equaes e
sistemas de equaes do primeiro e do segundo grau e inequaes.
Compreender o conceito de funo e em particular as funes polinomiais de primeiro e segundo
graus.
Nmeros e
Operaes
Analisar, interpretar, formular e resolver situaes-problema que envolvam semelhana e

proporcionalidade.
Escrever a frmula da distncia entre dois pontos e a equao da circunferncia no plano
cartesiano, fazendo uso do teorema de Pitgoras.
Resolver problemas que envolvem circunferncia e crculo.
Calcular as medidas do lado e do aptema de um polgono regular inscrito em uma circunferncia.

Reconhecer a importncia das relaes mtricas na circunferncia e suas aplicaes.
Compreender e utilizar medidas do crculo e do cilindro em diferentes situaes.
Compreender e utilizar frmulas de volume de figuras simples como o cubo, o paraleleppedo e o
cilindro.
Identificar e compreender a existncia de erros estatsticos de origens diversas, como a

manipulao intencional dos dados, a amostra considerada, etc.
Calcular a probabilidade de ocorrncia de um evento por meio da razo entre o nmero de casos
favorveis e o nmero de casos possveis.
Interpretar, criar, e resolver situaes-problema que envolvem pesquisas relacionadas a
acontecimentos locais e globais, de naturezas diversas.
Espao e Forma
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
CONTEDOS
Equaes e funes.
Tringulos: Teorema
de Tales e de
Pitgoras.
Polgonos,
circunferncia e
crculo.
reas e volumes.
de unidades.
Estatstica e
probabilidade.
155
9 ANO FUNDAMENTAL
4 BIMESTRE
Interpretar e construir grficos de funes simples, analisando seus domnios e imagens.

Utilizar as funes para descrever e representar diversas situaes.
Resolver situaes-problema que envolvem funes e descrev-las graficamente.
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Equaes e funes.
Polgonos,
circunferncia e
crculo.
Semelhana.
Identificar e aplicar a semelhana de tringulos na resoluo de problemas.

Determinar relaes mtricas entre os lados e diagonais de polgonos, como o quadrado e o
retngulo.
Espao e Forma
Interpretar, analisar e resolver situaes-problema que envolvem grandezas como velocidade,

energia e trabalho.
Identificar diferentes unidades de medida de acordo com normas e padronizao do Sistema
Internacional de Medidas.
Realizar converses entre as diversas unidades de medida do Sistema Internacional de Medidas.
Grandezas e
medidas
de unidades.
Aplicar conhecimentos de porcentagem e de juros para avaliar, analisar e resolver situaes

cotidianas.
Utilizar a probabilidade para fazer previses de eventos, estimativas de ordens de grandeza, de
quantidades ou intervalos esperados.
Utilizar mdias para avaliar tendncias de ocorrncias de determinados eventos ou acontecimentos
possveis.
Interpretar e analisar o desvio padro dos dados obtidos na resoluo de uma situao-problema.
Tratamento da
informao
Estatstica e
probabilidade.
156
1 SRIE DO ENSINO MDIO

1 BIMESTRE
Compreender a noo de conjunto.

Reconhecer e diferenciar os conjuntos numricos.
Compreender e utilizar a simbologia matemtica para compreender proposies e enunciados.
Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representaes dos nmeros e operaes - naturais,
inteiros, racionais ou reais.
Resolver problemas significativos envolvendo operaes com conjuntos.
Resolver situao-problema envolvendo conhecimentos numricos.
Identificar a localizao de nmeros reais na reta numrica.
Utilizar a representao de nmeros reais na reta para resolver problemas e representar subconjuntos dos
nmeros reais.
Compreender o conceito de funo atravs da dependncia entre variveis.
Identificar a localizao de pontos no plano cartesiano.
Representar pares ordenados no plano cartesiano.
Identificar e compreender os diversos tipos de funes.
Identificar o domnio, contradomnio e imagem de diferentes funes.
Construir grficos de funes utilizando tabelas de pares ordenados.
Identificar uma funo polinomial do 1 grau.
Calcular a raiz de uma funo polinomial do 1 grau.
Utilizar a funo polinomial do 1 grau para resolver problemas significativos.
Compreender o significado dos coeficientes de uma funo polinomial do 1 grau.
Representar graficamente uma funo polinomial do 1 grau.
Reconhecer o grfico de uma funo polinomial de 1 grau por meio de seus coeficientes.
Analisar o grfico da funo polinomial do 1 grau (crescimento, decrescimento, zeros, variao do sinal).
Reconhecer a representao algbrica de uma funo do 1 grau dado o seu grfico.
Identificar uma funo polinomial do 1 grau descrita atravs do seu grfico cartesiano.
Reconhecer expresso algbrica que representa uma funo a partir de uma tabela
Interpretar geometricamente os coeficientes da equao de uma reta.
Resolver situaes-problema que envolvam funo polinomial de 1 grau.
Identificar o grfico que representa uma situao descrita em um texto.
Resolver problema envolvendo informaes apresentadas em tabelas e/ou grficos.
Associar informaes apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos grficos que as representam e vice-versa.
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Conjuntos
numricos.
Funo.
Funo
polinomial
do 1 grau.
157
2 BIMESTRE
Identificar uma funo polinomial do 2 grau.
Calcular as razes e o vrtice (pontos de mximo e de mnimo) de uma funo polinomial do 2
grau.
Utilizar a funo polinomial do 2 grau para resolver problemas.
Compreender o significado dos coeficientes de uma funo polinomial do 2 grau.
Representar graficamente uma funo polinomial do 2 grau.
Resolver problema envolvendo equao do 2 grau.
Resolver problemas que envolvam os pontos de mximo ou de mnimo no grfico de uma funo
polinomial do 2 grau.
Identificar e reconhecer o mdulo de um nmero.
Analisar o grfico da funo polinomial do 2 grau (crescimento, decrescimento, discriminante e
zeros).
Associar informaes apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos grficos que as representam e
vice-versa.
Utilizar as frmulas usadas em geometria, para o clculo de permetros e reas de figuras planas.
Resolver situaes-problemas envolvendo o clculo de permetros e reas de figuras planas.
Utilizar semelhana de tringulos para estabelecer as relaes mtricas.
Deduzir as relaes mtricas no tringulo e aplic-las.
Aplicar o Teorema de Pitgoras e o Teorema de Tales na resoluo de problemas.
Resolver problemas relacionados a tringulos.
Reconhecer aplicaes das relaes mtricas do tringulo retngulo em um problema que envolva
figuras planas.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Funo polinomial do
2 grau.
Funo modular.
Geometria plana.
Grandezas e
Medidas
158
3 BIMESTRE
Resolver equaes exponenciais simples.

Compreender, reconhecer e calcular as funes exponenciais.
Identificar fenmenos que crescem ou decrescem exponencialmente.
Resolver problemas significativos utilizando a funo exponencial.
Construir e analisar grficos de funes exponenciais.
Identificar a representao algbrica e/ou grfica de uma funo exponencial.
Associar informaes apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos grficos que as representam e viceversa.
Conceituar e calcular o logaritmo de um nmero real positivo.
Utilizar as propriedades operatrias do logaritmo na resoluo de problemas significativos.
Identificar a funo logartmica como a inversa da funo exponencial.
Construir e analisar grficos de uma funo logartmica.
Identificar a representao algbrica e/ou grfica de uma funo logartmica, reconhecendo-a como
inversa da funo exponencial.
Resolver problemas significativos utilizando a funo logartmica.
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Funo
exponencial.
Funo
logartmica.
4 BIMESTRE
Compreender, reconhecer e calcular as sequncias numricas.

Identificar sequncias numricas e obter a expresso algbrica do seu termo geral.
Utilizar o conceito de sequncia numrica para resolver problemas significativos.
Diferenciar Progresso Aritmtica de Progresso Geomtrica.
Compreender e operar com as frmulas do termo geral da P.A. e da P.G..
Utilizar as frmulas do termo geral e da soma dos termos da P.A. e da P.G. na resoluo de problemas
significativos.
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Sequncias ou
sucesses
numricas.
159
1 BIMESTRE
Identificar e representar os diferentes tipos de matrizes.

Efetuar clculos envolvendo as operaes com matrizes.
Reconhecer matrizes especiais.
Determinar a inversa de uma matriz.
Resolver problemas utilizando as operaes com matrizes e a linguagem matricial.
Calcular o determinante de matrizes de ordem 2 ou 3.
Aplicar a Regra de Sarrus e o Teorema de Laplace.
Identificar os sistemas lineares como modelos matemticos que traduzem situaes-problemas
para a linguagem matemtica.
Distinguir sistemas lineares e associ-los a matrizes.
Determinar a soluo de um sistema linear associando-o uma matriz.
Resolver sistemas lineares e classific-los.
Relacionar a determinao do ponto de interseo de duas ou mais retas com a resoluo de
um sistema de equaes com duas incgnitas.
Utilizar escalonamento e (ou) a Regra de Cramer na resoluo dos sistemas lineares.
Resolver problemas utilizando sistemas lineares.
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Matrizes.
Determinantes.
Sistemas lineares.
160
2 BIMESTRE

EIXOS
TEMTICOS
Utilizar as razes trigonomtricas para calcular o valor do seno, cosseno e tangente, dos ngulos
de 30, 45 e 60.
Resolver problemas do cotidiano envolvendo as razes trigonomtricas.
Utilizar os teoremas do seno e do cosseno para resolver problemas significativos.
Resolver problema que envolva razes trigonomtricas no tringulo retngulo (seno, cosseno,
tangente).
Espao e Forma
Identificar o radiano como unidade de medida de arco.

Transformar a medida de um arco de grau para radiano e vice-versa.
Representar o seno, o cosseno e a tangente de um arco qualquer no ciclo trigonomtrico.
Resolver equaes trigonomtricas simples, com solues na primeira volta.
Identificar grficos de funes trigonomtricas: seno, cosseno e tangente, reconhecendo suas
propriedades.
Associar informaes apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos grficos que as representam
e vice-versa.
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Razes
trigonomtricas no
tringulo.
Trigonometria na
circunferncia.
161
3 BIMESTRE

EIXOS
TEMTICOS
Efetuar clculos envolvendo os agrupamentos de permutao, arranjo e combinao.

Resolver problemas de contagem utilizando o princpio multiplicativo ou noes de permutao simples,
arranjos simples e/ou combinao simples.
Utilizar o princpio multiplicativo e o princpio aditivo da contagem na resoluo de problemas.
Identificar e diferenciar os diversos tipos de agrupamentos.
Resolver problemas utilizando noes de arranjos simples, permutao e combinao simples.
Realizar clculos utilizando Binmio de Newton.
Conceituar evento e espao amostral de um experimento.
Calcular a probabilidade de um evento.
Resolver problemas envolvendo o clculo de probabilidades.
Resolver problemas utilizando a probabilidade da unio de eventos.
Resolver problemas envolvendo a probabilidade de eventos complementares.
Resolver problemas envolvendo a probabilidade condicional.
Nmeros e
Operaes
Compreender os conceitos primitivos da geometria espacial.

Reconhecer as posies de retas e planos no espao.
Relacionar diferentes poliedros ou corpos redondos com suas planificaes ou vistas.
Identificar e nomear os poliedros regulares.
CONTEDOS
Anlise
combinatria
.
Probabilidad
e.
Geometria
espacial.
Espao e
Forma
4 BIMESTRE

EIXOS
TEMTICOS
Identificar a relao entre o nmero de vrtices, faces e/ou arestas de poliedros expressa em um problema
(Relao de Euler).
Reconhecer e nomear prismas e cilindros.
Resolver problemas envolvendo o clculo de rea lateral e rea total de prismas e cilindros.
Resolver problemas envolvendo o clculo do volume de prismas e cilindros.
Reconhecer e nomear pirmides e cones.
Resolver problemas envolvendo o clculo de rea lateral e rea total de pirmides e cones.
Resolver problemas envolvendo o clculo do volume de pirmides e cones.
Compreender a definio de superfcie esfrica e de esfera.
Resolver problemas utilizando o clculo da rea da superfcie esfrica e do volume de uma esfera.
Espao e
Forma
CONTEDOS
Geometria
espacial.
162
1 BIMESTRE
Compreender os conceitos de ponto, reta e plano.

Calcular a distncia entre dois pontos na reta orientada e no plano cartesiano.
Resolver problemas utilizando o clculo da distncia entre dois pontos.
Obter o ponto mdio de um segmento de reta.
Reconhecer e verificar a condio de alinhamento de trs pontos.
Identificar e determinar a equao geral e reduzida da reta.
Identificar a equao de uma reta apresentada a partir de dois pontos dados ou de um ponto e sua
inclinao.
Interpretar geometricamente os coeficientes da equao de uma reta.
Identificar retas paralelas e retas perpendiculares a partir de suas equaes.
Determinar as posies relativas entre duas retas no plano comparando os respectivos coeficientes
angulares.
Determinar a distncia entre ponto e reta.
Determinar a rea de um tringulo conhecidas as coordenadas de seus vrtices.
Determinar a equao da circunferncia na forma reduzida e na forma geral, conhecidos o centro e o
raio.
Reconhecer, dentre as equaes do 2 grau com duas incgnitas, as que representam circunferncias.
Identificar posies relativas entre pontos e circunferncias, retas e circunferncias e entre duas
circunferncias.
EIXOS
TEMTICOS
Espao e
Forma
CONTEDOS
Geometria
analtica.
163
2 BIMESTRE

EIXOS
TEMTICOS
Compreender os conceitos bsicos de estatstica: populao, amostra, frequncia absoluta e frequncia

relativa.
Interprete dados e informaes estatsticas expressas em tabelas e/ou grficos.
Resolver problemas que envolvam coleta, organizao e representao de dados.
Construir, ler e interpretar histogramas, grficos de linhas, de barras e de setores.
Resolver problemas envolvendo o clculo da mdia aritmtica, mediana e moda.
Efetuar clculos de porcentagem, juros simples e juros compostos.
Resolver problema que envolva porcentagem.
Distinguir os juros simples dos compostos, aplicando em situaes-problemas.
Identificar a utilizao dos conceitos da matemtica financeira na vida diria comercial.
Utilizar os conceitos de matemtica financeira para resolver problemas do dia-a-dia.
Nmeros e
Operaes
Utilizar informaes expressas em grficos ou tabelas para fazer inferncias.

Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou grficos.
Analisar informaes expressas em grficos ou tabelas como recurso para a construo de argumentos.
vice-versa.
CONTEDOS
Estatstica.
Matemtica
financeira.
Tratamento de
Informao
164
3 BIMESTRE
Identificar e conceituar a unidade imaginria.

Identificar o conjunto dos nmeros complexos e representar um nmero complexo na forma algbrica.
Calcular expresses envolvendo as operaes com nmeros complexos na forma algbrica.
Calcular potncias de expoente inteiro na unidade imaginria.
Resolver problema envolvendo funes.
vice-versa.
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Nmeros
complexos.
Reviso de
funes.
4 BIMESTRE

EIXOS
TEMTICOS
Identificar um polinmio e determinar o seu grau.

Calcular o valor numrico de um polinmio.
Efetuar operaes com polinmios.
Utilizar o teorema do resto para resolver problemas.
Resolver equaes polinomiais utilizando o teorema fundamental da lgebra e o Teorema da
Decomposio.
Resolver problemas do cotidiano atravs da reviso geral.
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Polinmios.
Reviso geral.
165
BRASIL. Ministrio da Educao. Programa Gesto da Aprendizagem Escolar Gestar II MATEMTICA. FUNDESCOLA/DIPRO/FNDE/MEC. Braslia: 2005.
______. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Matemtica. Braslia: MEC/SEF, 2001.
CENPEC Centro de Estudos e Pesquisas em Educao, Cultura e Ao Comunitria. Ensinar e Aprender Matemtica. Projeto de Correo de Fluxo.
SEE/GO: CENPEC. Goinia: Poligrfica, 2005.
DAMBROSIO, U. Da realidade ao: reflexes sobre educao e matemtica. Campinas: Unicamp, 1986.
DANTE, L. R. Didtica da resoluo de problemas em Matemtica. So Paulo: tica,1991.
DELORS, J. Educao um tesouro a descobrir. Relatrio para a Unesco da Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XXI(2001). 10.ed. So
Paulo: Cortez; Braslia, DF: MEC:UNESCO, 2006.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1997.
GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Currculo e prticas culturais As reas do conhecimento. Caderno 3. Goinia: SEE-GO, 2006.
______. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Relatos de prticas pedaggicas. Caderno 4. Goinia: SEE-GO, 2006.
HOUAISSS, Antnio (1915-1999) e VILLAR, Mauro de Salles (1939). Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Instituto Antnio Houaiss de Lexicografia e
Banco de Dados da Lngua Portuguesa S/C Ltda. 2. ed. rev. e aum. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004.
INSTITUTO AYRTON SENNA Circuito Campeo - Matrizes de Habilidades: Lngua Portuguesa e Matemtica srie inicial 4 srie. So Paulo: 2007.
166
Matemtica Aplicada
9 ano

Currculo Referncia de Matemtica Aplicada
167
9 ANO FUNDAMENTAL
Expectativas de Aprendizagem
1 bimestre
Identificar cada nmero real com um ponto da reta e vice-versa.

Criar e resolver situaes problema que envolvem nmeros reais ampliando e consolidando os
significados das operaes adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e radiciao.
Formular e resolver situaes-problema que envolva a ideia de razo e proporo.
Identificar as simetrias de rotao, de reflexo e de translao, e perceber que em cada uma
delas se preservam medidas e propriedades.
Analisar e r esolver s ituaes p roblema q ue en volvem o c onceito e a s p ropriedades d e
semelhana.
Construir figuras no plano com base em informaes relevantes, como: construir pontos
dadas su as c oordenadas, c onstruir p olgonos dadas a s c oordenadas d e se us v rtices e
circunferncia, dadas as coordenadas do centro e a medida de seu raio etc.
Determinar o p ermetro de polgonos diversos, como retngulo, losango, p aralelogramo,
trapzio e hexgono.
Compreender e utilizar as frmulas de rea de figuras planas como tringulo, losango,
paralelogramo, trapzio, retngulo, hexgono etc. e de rea de superfcie de figuras no
planas como o cubo, o cilindro, e o paraleleppedo.
Elaborar, oralmente ou por escrito, concluses baseada na leitura, interpretao e anlise de
informaes apresentadas em tabelas e grficos.
Eixos Temticos
Nmeros e
Contedos
Conjuntos
numricos.
Polgonos,
circunferncia e
crculo.
Semelhana.
Operaes
Espao e Forma
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
reas e volumes.
Sistema
internacional de
unidades.
Estatstica e
probabilidade.
168
9 ANO FUNDAMENTAL
2 bimestre
Ler, i nterpretar, propor e re solver s ituaes-problema q ue e nvolvem g randezas d ireta e

inversamente proporcionais, equaes e sistemas de equaes do primeiro e do segundo grau
e inequaes.
Interpretar, propor e resolver situaes-problema que envolvem porcentagens e juros simples
ou compostos em contextos do comrcio como compra, venda e emprstimo.
Enunciar o teorema de Tales e aplic-lo em situaes problema.
Problematizar e resolver situaes diversas estudando a necessidade de utilizao ou no dos
teoremas de Pitgoras e de Tales.
Justificar o permetro da circunferncia e a rea do crculo, e aplicar esses conhecimentos na
resoluo de situaes-problema.
Conhecer e a plicar em situaes problemas as relaes mtricas e as razes trigonomtricas
(seno, cosseno, tangente) nos tringulos retngulos.
Calcular ou estimar a probabilidade de sucesso de um determinado evento.
Eixos Temticos
Nmeros e
Operaes
Espao e Forma
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
Contedos
Conjuntos numricos.
Equaes e funes.
Tringulos: Teorema
de Tales e de Pitgoras.
Tringulos: Relaes
trigonomtricas.
reas.
Estatstica e
probabilidade.
169
9 ANO FUNDAMENTAL
3 bimestre
Representar em um sistema de coordenadas cartesianas a variao de grandezas como o
grfico d e f unes, p or exemplo, a nalisando e c aracterizando o comportamento d essa
variao.
Analisar e verificar a validade das resolues de situaes-problema que envolvem equaes e
sistemas de equaes do primeiro e do segundo grau e inequaes.
Compreender o conceito de funo, em particular, as funes polinomiais de primeiro e
segundo graus.
Resolver problemas que envolvem circunferncia e crculo.
Compreender e utilizar frmulas de volume de figuras simples como o cubo, o paraleleppedo

e o cilindro.
Interpretar, c riar, e r esolver situaes p roblema que envolvem pesquisas relacionadas a

acontecimentos locais e globais, de naturezas diversas.
Eixos Temticos
Nmeros e
Operaes
Espao e Forma
Contedos
Equaes e funes.
Circunferncia e
crculo.
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
reas e volumes.
Estatstica e
probabilidade.
170
9 ANO FUNDAMENTAL
4 bimestre
Utilizar as funes para descrever e representar diversas situaes.

Resolver situaes problema que envolvem funes e descrev-las graficamente.
Eixos Temticos
Nmeros e
Operaes
Identificar e aplicar a semelhana de tringulos na resoluo de problemas.

Determinar relaes m tricas e ntre os lados e diagonais de polgonos, como o quadrado e o
retngulo.
Identificar diferentes unidades de medida de acordo com normas e padronizao do Sistema
Internacional de Medidas.
Realizar c onverses e ntre as diversas u nidades d e m edida d o S istema In ternacional d e
Medidas.
Espao e Forma
Utilizar mdias para avaliar tendncias de ocorrncias de determinados eventos ou

acontecimentos possveis.
Tratamento da
Contedos
Grandezas e
medidas
informao
Equaes e funes.
Polgonos,
circunferncia e crculo.
Semelhana.
de unidades.
Estatstica e
probabilidade.
171
BRASIL. Ministrio da Educao. Programa Gesto da Aprendizagem Escolar Gestar II MATEMTICA. FUNDESCOLA/DIPRO/FNDE/MEC. Braslia: 2005.
______. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Matemtica. Braslia: MEC/SEF, 2001.
BRASIL. MINISTRIO DA EDUCAO. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira; Matriz de Referncia para o ENEM 2009; Exame
Nacional do Ensino Mdio. Braslia: MEC/INEP/DAAC, 2009.
BRASIL. Ministrio da Educao. PDE: Plano De Desenvolvimento da Educao: SAEB: Ensino Mdio: Matrizes de Referncia, Tpicos e Descritores de
Matemtica. Braslia: MEC, SEB, INEP, 2011.
IEZZI, Gelson. Matemtica Cincia e Aplicaes; ensino mdio; Editora Saraiva. So Paulo SP. 2 Edio 2004.
GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Matrizes Curriculares. Caderno 5. Goinia: SEE-GO, 2009.
GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Sequncias Didticas Convite ao. Matemtica. Caderno 6.10 Goinia: SEE-GO, 2010.
GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Sequncias Didticas Convite ao. Matemtica. Caderno 7.10 Goinia: SEE-GO, 2010.
HOUAISSS, A ntnio ( 1915-1999) e V ILLAR, M auro d e S alles ( 1939). Dicionrio Houaiss d a L ngua P ortuguesa. Instituto A ntnio H ouaiss d e L exicografia e
Banco de Dados da Lngua Portuguesa S/C Ltda. 2. ed. rev. e aum. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004.
172
Matemtica Aplicada
Ensino Mdio
Srgio Muryllo Ferreira
Currculo Referncia de Matemtica Aplicada do Ensino Mdio
173

Contedos
Eixos
Temticos
Conjuntos Numricos.
Funo.
Funo polinomial do
1 grau.
Nmeros e Operaes
1 Bimestre
Compreender a noo de conjunto (numrico);

Compreender e utilizar a simbologia matemtica para compreender proposies e enunciados;
Resolver problemas significativos envolvendo operaes com conjuntos;
Resolver situao-problema envolvendo conhecimentos numricos;
Utilizar a representao de nmeros reais na reta para resolver problemas e representar
subconjuntos dos nmeros reais.
Compreender o conceito de funo atravs da dependncia entre variveis;
Representar pares ordenados no plano cartesiano;
Identifique o domnio, contradomnio, imagem de diferentes funes;
Construir grficos de funes utilizando tabelas de pares ordenados;
Identificar uma funo polinomial do 1 grau;
Calcular a raiz de uma funo polinomial do 1 grau;
Utilizar a funo polinomial do 1 grau para resolver problemas significativos;
Compreender o significado dos coeficientes de uma funo polinomial do 1 grau;
Representar graficamente uma funo polinomial do 1 grau;
Analisar o grfico da funo polinomial do 1 grau (crescimento, decrescimento, zeros, variao
do sinal);
Identificar uma funo polinomial do 1 grau descrita atravs do seu grfico cartesiano;
174

Nmeros e Operaes
Funo p olinomial d o
2 grau.
Geometria Plana.
Eixos
Temticos
Identificar uma funo polinomial do 2 grau;

Utilizar a funo polinomial do 2 grau para resolver problemas;
Compreender o significado dos coeficientes de uma funo polinomial do 2 grau;
Representar graficamente uma funo polinomial do 2 grau;
Resolver problemas envolvendo o clculo de mximos e mnimos;
Analisar o grfico da funo polinomial do 2 grau (crescimento, decrescimento, discriminante e
zeros).
Grandezas e
Medidas
2 Bimestre
Contedos
Resolver situaes problemas envolvendo o clculo de permetros e reas de figuras planas;

Utilizar semelhana de tringulos para estabelecer as relaes mtricas;
Deduzir as relaes mtricas no tringulo e aplic-las;
Aplicar o Teorema de Pitgoras e o Teorema de Tales na resoluo de problemas;
Resolver problemas relacionados a tringulos.
Razes
trigonomtricas n
o
tringulo
Funo Exponencial
Espao
e Forma
3 Bimestre
Contedos
Resolver problemas do cotidiano envolvendo as razes trigonomtricas (seno, cosseno e

tangente);
Utilizar os teoremas do seno e do cosseno para resolver problemas significativos.
Nmeros e
Operaes

Eixos
Temticos
Resolver equaes exponenciais simples;

Compreender, reconhecer e calcular as funes exponenciais;
Identificar fenmenos que crescem ou decrescem exponencialmente;
Resolver problemas significativos utilizando a funo exponencial;
Construir e analisar grficos de funes exponenciais;
175
Funo Logartmica;
Sequncias
ou
sucesses numricas.
Nmeros e Operaes
4 Bimestre
Contedos
Eixos
Temticos
Utilizar as propriedades operatrias do logaritmo na resoluo de problemas significativos;

Identificar a funo logartmica como a inversa da funo exponencial;
Construir e analisar grficos de uma funo logartmica;
Identificar a representao algbrica e/ou grfica de uma funo logartmica;
Compreender, reconhecer e calcular as sequncias numricas;
Identificar sequncias numricas e obter a expresso algbrica do seu termo geral;
Utilizar o conceito de sequncia numrica para resolver problemas significativos;
Compreender e operar com as frmulas do termo geral da P.A. e da P.G.;
Utilizar a s f rmulas d o t ermo g eral e d a so ma d os termos d a P .A. e d a P .G. na r esoluo d e
problemas significativos.
176
Matrizes;
Determinantes;
Sistemas lineares;
Eixos
Temticos
Nmeros e Operaes
1 Bimestre
Contedos
Identificar e representar os diferentes tipos de matrizes;

Efetuar clculos envolvendo as operaes com matrizes;
Reconhecer matrizes especiais;
Determinar a inversa de uma matriz;
Resolver problemas utilizando as operaes com matrizes e a linguagem matricial.
Calcular o determinante de matrizes de ordem 2 ou 3;
Identificar o s sist emas lin eares c omo m odelos m atemticos q ue t raduzem s ituaes-problemas
para a linguagem matemtica;
Distinguir sistemas lineares e associ-los a matrizes;
Resolver sistemas lineares e classific-los;
Utilizar a Regra de Cramer na resoluo dos sistemas lineares;
Resolver problemas utilizando sistemas lineares.
Trigonometria n
a
circunferncia;
Anlise Combinatria
Nmeros e Operaes
2 Bimestre
Contedos
Eixos
Temticos
Transformar a medida de um arco de grau para radiano e vice-versa;

Representar o seno, o cosseno e a tangente de um arco qualquer no ciclo trigonomtrico;
Resolver equaes trigonomtricas simples, com solues na primeira volta;
Identificar grficos de funes trigonomtricas: seno, cosseno e tangente;
Efetuar clculos envolvendo os agrupamentos de permutao, arranjo e combinao;
Resolver p roblemas de c ontagem u tilizando o p rincpio m ultiplicativo ou noes de p ermutao
simples e/ou combinao simples;
Utilizar o princpio multiplicativo e o princpio aditivo da contagem na resoluo de problemas;
Identificar e diferenciar os diversos tipos de agrupamentos;
Resolver problemas utilizando noes de arranjos simples, permutao e combinao simples;
Realizar clculos utilizando Binmio de Newton.
177
Nmeros e
Operaes
Probabilidade;
Geometria espacial;
Eixos
Temticos
Espao e
Forma
3 Bimestre
Contedos
Calcular a probabilidade de um evento;

Resolver problemas envolvendo o clculo de probabilidades.
Resolver problemas utilizando a probabilidade da unio de eventos;
Resolver problemas envolvendo a probabilidade de eventos complementares;
Resolver problemas envolvendo a probabilidade condicional.
Reconhecer as posies de retas e planos no espao;

Relacionar diferentes poliedros ou corpos redondos com suas planificaes;
Identificar e nomear os poliedros regulares;
Identificar a relao entre o nmero de vrtices, faces e/ou arestas de poliedros expressa em um p
(Relao
de
e de Euler);
Geometria espacial;
Espao e Forma
4 Bimestre
Contedos
Eixos
Temticos
Reconhecer e nomear prismas e cilindros;

Resolver problemas envolvendo o clculo de rea lateral e rea total de prismas e cilindros;
Resolver problemas envolvendo o clculo do volume de prismas e cilindros;
Reconhecer e nomear pirmides e cones;
Resolver problemas envolvendo o clculo de rea lateral e rea total de pirmides e cones;
Resolver problemas envolvendo o clculo do volume de pirmides e cones;
Compreender a definio de superfcie esfrica e de esfera;
Resolver problemas utilizando o clculo da rea da superfcie esfrica e do volume de uma esfera.
178
Eixos
Temticos
Nmeros e
Operaes
1 Bimestre
Contedos
Compreender os conceitos bsicos de estatstica: populao, amostra, frequncia absoluta e

frequncia relativa;
Interprete dados e informaes estatsticas expressas em tabelas e/ou grficos.
Resolver problemas que envolvam coleta, organizao e representao de dados;
Construir, ler e interpretar histogramas, grficos de linhas, de barras e de setores;
Resolver problemas envolvendo o clculo da mdia aritmtica, mediana e moda;
Efetuar clculos de porcentagem, juros simples e juros compostos;
Identificar a utilizao dos conceitos da matemtica financeira na vida diria comercial;
Tratamento de
Informao
Utilizar informaes expressas em grficos ou tabelas para fazer inferncias;

Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou grficos;
Analisar informaes expressas em grficos ou tabelas como recurso para a construo de
argumentos;
Estatstica;
Matemtica financeira;
Geometria analtica;
Eixos
Temticos
Espao e Forma
2 Bimestre
Contedos
Resolver problemas utilizando o clculo da distncia entre dois pontos;
Obter o ponto mdio de um segmento de reta;
Reconhecer e verificar a condio de alinhamento de trs pontos;
Identificar e determinar a equao geral e reduzida da reta;
Identificar a inclinao de uma reta e seu coeficiente angular;
Identificar retas paralelas e retas perpendiculares a partir de suas equaes;
Determinar as posies relativas entre duas retas no plano comparando os respectivos
coeficientes angulares;
Determinar a distncia entre ponto e reta;
Determinar a rea de um tringulo conhecidas as coordenadas de seus vrtices;
Determinar a equao da circunferncia na forma reduzida e na forma geral, conhecidos o centro
e o raio.
179
Nmeros complexos;
Nmeros e Operaes
3 Bimestre
Contedos
Eixos
Temticos
Calcular expresses envolvendo as operaes com nmeros complexos na forma algbrica;

Calcular potncias de expoente inteiro na unidade imaginria.
Utilizar a funo polinomial do 1 grau para resolver problemas significativos;
Analisar o grfico da funo polinomial do 2 grau (crescimento, decrescimento,
discriminante e zeros)
Utilizar a funo polinomial do 2 grau para resolver problemas;
Resolver problemas significativos utilizando a funo exponencial;
Utilizar as propriedades operatrias do logaritmo na resoluo de problemas significativos;
Identificar a funo logartmica como a inversa da funo exponencial;
Identificar a representao algbrica e/ou grfica de uma funo logartmica;
Polinmios;
Eixos
Temticos
Nmeros e Operaes
4 Bimestre
Contedos
Identificar um polinmio e determinar o seu grau;
Calcular o valor numrico de um polinmio;
Efetuar operaes com polinmios;
Utilizar o dispositivo prtico de Briot-Ruffini na diviso de polinmios;
Utilizar o teorema do resto para resolver problemas;
Resolver equaes polinomiais utilizando o teorema fundamental da lgebra e o Teorema da
Decomposio;
Representar graficamente uma funo polinomial;
Utilizar as Relaes de Girard para resolver equaes polinomiais.
180
Cincias Humanas e
suas Tecnologias
Currculo Referncia de Cincias Humanas e suas Tecnologias
181
Geografia
Edson Borges da Silva
Niransi Mary da Silva Rangel Carraro
Currculo Referncia de Geografia
182
A proposta do currculo bismestralizado tem por base o processo da Reorientao Curricular da

Secretaria de Estado da Educao e a Lei de Diretrizes e Bases da Educao. Este processo resultado de
discusso realizada com professores, tcnicos e gestores representantes das diversas Subsecretarias
Regionais de Educao do Estado de Gois.
O Currculo, esclarecedor do ponto-de-vista terico, prope vrias reflexes sobre a Cincia
Geogrfica
sobre
ensino
atual
de
Geografia,
destacando
sua
importncia
para
formao/transformao dos estudantes. Alm de orientar os professores quanto s categorias de anlise,

contedos importantes no processo de ensino e aprendizagem para a construo do conhecimento, e
compreenso do objeto de estudo o Espao Geogrfico.
Esse texto aponta tambm a importncia do desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita com
os estudantes para a ampliao, aprofundamento e domnio de conceitos que possibilitam a intermediao
com a realidade, com a cultura do adolescente, com a escola e para alm da escola. Desta maneira,
ensinar a ler e escrever em Geografia levar o estudante a ir alm de localizar-se e descrever o espao,
ajud-lo a situar-se e posicionar-se diante do seu espao e de situaes do dia-a-dia.
O presente Referencial Curricular evidencia a utilizao de diferentes linguagens e recursos variados
no p rocesso d e e nsino e a prendizagem e e nfatiza a i mportncia d a l inguagem c artogrfica c omo
fundamental na construo do conhecimento Geogrfico. A Cartografia entendida nesta proposta como
linguagem p eculiar d a G eografia e, a o m esmo t empo, c omo contedo q ue d eve s er t rabalhado com o s
estudantes para o desenvolvimento de noes, conceitos e habilidades. Portanto, deve ser entendida,
nesta proposta, como contedo relevante que deve ser trabalhado em todo o ensino, de maneira
sequencial, para os estudantes apropriarem-se desta linguagem.
Assim, e les p odem d esenvolver h abilidades d a a lfabetizao c artogrfica f undamentais p ara a
observao, leitura, comparao, interpretao, construo e tratamento das informaes contidas nos
183
mapas, plantas, cartas e em outras formas de representao. Em algumas etapas da construo e

estruturao d o c urrculo, p ercebemos a im possibilidade d e se parar o s E IXOS T EMTICOS - Fsico
Territorial, Social e Cartogrfico, porque eles perpassam a ideia de separao, se misturam, entrecruzam e
se juntam ao propor a aprendizagem de determinado contedo.
Na coluna das Expectativas de Ensino e Aprendizagem so elencadas as habilidades bsicas a serem
desenvolvidas. Na coluna dos contedos est disposto o mnimo do currculo a ser aprendido e ensinado.
Acreditamos q ue a c onstruo e r econstruo d e um c urrculo m nimo p ermanente e s e f az em
espaos e momentos diversos, o que o transforma em um grande desafio. Assim, esperamos que o
Referencial Curricular de Geografia seja um ponto de partida para o estudante iniciar no processo de
leitura, compreenso e estudo da geografia e do mundo em que vivemos.
184
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Reconhecer a sua identidade pessoal: nome, origem do nome, data de

nascimento, etc.
Reconhecer os principais documentos que uma pessoa precisa ter para exercer a
sua cidadania.
Reconhecer transformaes pessoais a partir do seu nascimento.
Identificar-se como um ser presente que se manifesta de diferentes formas na
sociedade.
Conhecer e utilizar regras de convivncia na escola.
Reconhecer os papis das pessoas que atuam na escola.
Identificar o professor como um profissional.
Reconhecer as regras de manuteno e preservao do espao escolar.
Demonstrar atitude de respeito s opinies e aos espaos dos colegas e da escola.
Reconhecer a existncia das regras sociais de convivncia.
Elaborar regras coletivas de convivncia em sala de aula.
Identificar o prprio corpo como referencial de localizao, no espao e no tempo
percebendo-o
como ponto de lateralidade e localizao.
Demonstrar, com desenho, as transformaes percebidas nas fotografias.
Reconhecer o desenho como representao do real.
Comparar diferenas e semelhanas em uma paisagem ao longo do tempo.
Observar a paisagem local e seus elementos.
Identificar aspectos naturais e culturais de onde vive.
Social Cartogrfico Fsico territorial
1 BIMESTRE
Identidade Pessoal.
Convvio Social.
Relaes Pessoais.
Relaes Familiares.
Representao
Formas.
Comparao.
Localizao.
Paisagem.
Preservao e
Ambincia.
Educao Ambiental.
185
2 BIMESTRE
Identificar as relaes de parentesco mais simples.

Identificar o local de moradia como espao de vivncia coletiva.
Relatar normas de convivncia que tenha aprendido em casa.
Demonstrar atravs de desenhos suas preferncias: (msicas, livros, jogos,
brincadeiras etc.).
Identificar formas, cores e texturas dos materiais utilizados na confeco de jogos.
Relacionar atividades concretas ao tempo cronolgico.
Relacionar a quantificao do tempo como os conceitos de dia e ms no
calendrio.
Identificar seus grupos bsicos de convvio.
Reconhecer a necessidade de integrao entre as pessoas.
Associar e dissociar tamanho e idade, atravs de comparao.
Enumerar nomes de amigos em ordem de idade e altura, etc.
Identificar as transformaes tecnolgicas ocorridas nos objetos cotidianos.
Observar e relatar oralmente diferentes locais e paisagens.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Identidade Pessoal.
Convvio Social.
Relaes Pessoais.
Relaes Familiares.
Representao
Formas.
Comparao.
Localizao.
Paisagem.
Preservao e
Ambincia.
Educao Ambiental.
186
Demonstrar atitude de respeito s caractersticas pessoais relacionadas ao

gnero, etnia, peso, estatura e cultura do seu grupo e de outros grupos.
Reconhecer a escola como um espao coletivo de convivncia.
Identificar diferenas e semelhanas dentro de um grupo social.
Identificar o seu papel nos diferentes grupos de convivncia.
Identificar os meios de comunicao usados pela comunidade e sua importncia.
Identificar no seu cotidiano os instrumentos da tecnologia que favorecem a
comunicao entre as pessoas.
Comparar, meios de comunicao antigos e atuais.
Identificar os meios de transporte usados pela comunidade.
Comparar meios de transporte antigos e atuais.
Reconhecer sinais convencionais de trnsito.
Demonstrar a sua moradia atravs de um desenho.
Comparar diversos tipos de moradia.
Relacionar o meio ambiente com as formas de vida estabelecidas.
Demonstrar noes de preservao das espcies para a qualidade da vida
humana.
EIXOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
CONTEDOS
Identidade Pessoal.
Convvio Social.
Relaes Pessoais.
Relaes Familiares.
Representao.
Formas.
Comparao.
Localizao.
Paisagem.
Preservao e
Ambincia.
Educao Ambiental.
187
Identificar diferentes formas de organizao familiar.

Comparar os diferentes tipos de moradias existentes em sua rua.
Relacionar coisas agradveis e/ou desagradveis em sua rua.
Identificar o espao da rua e da moradia como um lugar de relaes sociais.
Conhecer e utilizar as regras de convivncia nos diversos grupos.
Demonstrar atitude de respeito e de preservao em relao ao espao vivido.
Demonstrar atravs de desenho, as pessoas da famlia e suas respectivas atividades.
Demonstrar, c om desenho, a r ua onde m ora, l ocalizando c asas e nomes dos
moradores.
Reconhecer a importncia de preservar os espaos vividos e os naturais.
Reconhecer importncia de selecionar e depositar o lixo nos lugares adequados.
Observar o bjetos q ue s o p roduzidos a p artir d a r eciclagem d e m ateriais j
utilizados.
EIXOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
CONTEDOS
Identidade Pessoal.
Convvio Social.
Relaes Pessoais.
Relaes Familiares.
Representao.
Formas.
Comparao.
Localizao.
Paisagem.
Preservao e
Ambincia.
Educao Ambiental.
188
1 BIMESTRE
Reconhecer a identidade pessoal e coletiva.

Identificar diferenas e semelhanas entre os colegas.
Reconhecer o espao fsico da escola, sua organizao e o seu funcionamento.
Identificar os profissionais que trabalham na escola e as funes que exercem.
Reconhecer a importncia da escola na vida dos indivduos.
Construir valores e atitudes que propiciem o zelo pelos bens comuns.
Identificar a s t ransformaes ocorridas, a o l ongo do t empo, no e spao e scolar e e m
seus arredores.
Reconhecer a escola como espao de ocupao humana, compreendendo sua histria
ao longo do tempo.
Identificar a p osio d e d iferentes o bjetos q uanto h orizontalidade, v erticalidade e
obliquidade.
Reconhecer a distribuio espacial da sala de aula e seus elementos.
Demonstrar a travs d e d esenhos, a lguns o bjetos d a sa la d e a ula a p artir d e vrios
ngulos.
Ler o prprio desenho e dos colegas.
Interpretar legendas, smbolos e cores.
Construir legenda para o desenho representado.
Demonstrar, com desenho, a sala de aula.
Descrever o itinerrio de locomoo de um lugar a outro dentro da sala de aula.
Identificar o que natureza e compreender que o ser humano faz parte dela.
Identificar a importncia da natureza e sua preservao para os grupos humanos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Valores Humanos.
Espao e Moradia.
Espao de Vivncia.
Meio de Transporte.
Espao Sala de Aula.
Espao Escolar.
Espao Moradia.
Orientao.
Natureza.
Estaes do Ano.
Transformao da
Paisagem.
Paisagem Urbana e
Servios Pblicos.
189
2 BIMESTRE
Identificar diferentes modos de vida presentes em lugares prximos e distantes.

Reconhecer a importncia da habitao como um espao nosso e da famlia.
Relacionar os vrios tipos de moradia a culturas e grupos diversos.
Demonstrar a titudes d e solidariedade e m r elao a os in divduos d e m enor
condio socioeconmica.
Inferir sobre a questo da falta de moradia no Brasil.
Reconhecer a percepo do espao escolar e seus elementos.
Localizar a escola geograficamente.
Identificar limites dentro da escola e desta com as ruas.
Demonstrar, atravs de desenho, o espao escolar.
Identificar as estaes do ano.
Identificar as diferenas na paisagem a partir das estaes do ano.
Distinguir as alteraes climticas de acordo com as alternncias das estaes do
ano e como elas afetam a vida das pessoas.
Identificar mudanas que ocorrem na paisagem a partir da dinmica da natureza
(variao da temperatura e ocorrncia ou no de precipitao).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Valores Humanos.
Espao e Moradia.
Espao de Vivncia.
Meio de Transporte.
Espao Sala de Aula.
Espao Escolar.
Espao Moradia.
Orientao.
Natureza.
Estaes do Ano.
Transformao da
Paisagem.
Paisagem Urbana e
Servios Pblicos.
190
3 BIMESTRE
Reconhecer que cada lugar tem um endereo.

Reconhecer e utilizar o endereo prprio.
Identificar os vizinhos e a importncia de manter um bom relacionamento com eles.
Construir o conceito de antigo, atual passado, presente e futuro.
Identificar transformaes ocorridas em seu espao de vivncia.
Identificar semelhanas e diferenas entre as ruas.
Reconhecer a importncia das funes das ruas e avenidas na organizao do
espao.
Identificar a organizao espacial do quarteiro da sua escola.
Construir o conceito de quarteiro.
Identificar as diferentes profisses em seu quarteiro e bairro.
Identificar os diferentes meios de comunicao e sua importncia.
Identificar o prprio corpo como ponto de referncia: lateralidade e localizao
(perto/longe, em cima/embaixo/ ao lado de, entre, ao redor, limite, dentro/fora,
centro/extremidade, canto superior/canto inferior).
Demonstrar, atravs de desenho, o prprio quarto.
Construir legenda para o desenho do quarto representado.
Identificar a funcionalidade dos cmodos da casa.
Identificar limites entre os cmodos da casa e desta com os vizinhos.
Demonstrar, atravs de desenho, a sua moradia, comparando-a com a dos seus
colegas.
Identificar o percurso casa-escola descrevendo paisagem natural e cultural.
Distinguir mudanas na paisagem promovidas pela sociedade humana daquelas
ocorridas por causa da dinmica da natureza.
Identificar o trabalho como fator principal na transformao das paisagens e na
construo do espao geogrfico.
Reconhecer que, utilizando-se dos recursos extrados da natureza, o homem produz
vrios objetos necessrios sua sobrevivncia.
Demonstrar atitude de respeito em relao ao espao vivido.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Valores Humanos.
Espao e Moradia.
Espao de Vivncia.
Meio de Transporte.
Espao Sala de Aula.
Espao Escolar.
Espao Moradia.
Orientao.
Natureza.
Estaes do Ano.
Transformao da
Paisagem.
Paisagem Urbana e
Servios Pblicos.
191
EIXOS
TEMTICOS
Reconhecer alguns meios de transporte utilizados pelo homem.

Associar o s m eios d e t ransporte n ecessidade d e d eslocamento d as pessoas e
dos produtos.
Identificar algumas regras de sinalizao de trnsito e utiliz-las corretamente.
Inferir a ideia de distncia, orientao e percurso a partir do estudo da rua.
Localizar a rua da escola no quarteiro.
Localizar em situaes diversas os pontos cardeais.
Demonstrar, atravs de desenho, o quarteiro da sua casa.
Reconhecer a necessidade de servios pblicos para garantir a qualidade de vida
das pessoas.
Identificar que h diferenas entre ruas de uma mesma cidade quanto aos
servios pblicos.
Reconhecer que o ser humano transforma as paisagens para construir cidades.
4 BIMESTRE
CONTEDOS
Valores Humanos.
Espao e Moradia.
Espao de Vivncia.
Meio de Transporte.
Espao Sala de Aula.
Espao Escolar.
Espao Moradia.
Orientao.
Natureza.
Estaes do Ano.
Transformao da
Paisagem.
Paisagem Urbana e
Servios Pblicos.
192
EIXOS
TEMTICOS
Identificar semelhanas e diferenas entre as pessoas do bairro.

Identificar a m ultiplicidade de etnias das pessoas relacionadas ao meio social
do aluno.
Identificar as mudanas ocorridas na paisagem do bairro e no modo de viver
da sua populao (sociais econmicas).
Reconhecer o bairro como um espao em construo.
Estabelecer relaes entre reas centrais e reas perifricas do municpio.
Identificar os pontos cardeais.
Ler e interpretar smbolos cartogrficos: legendas e cores.
Observar e descrever diferentes paisagens: casa, escola e bairro.
Reconhecer referncias espaciais de distncia, orientao e percurso.
Construir a planta do bairro.
Reconhecer e caracterizar os aspectos fsicos do bairro: vegetao, relevo,
hidrografia.
Identificar as transformaes espao/tempo na paisagem do bairro.
Identificar e comentar as relaes das pessoas com a natureza:
transformao, apropriao e destruio.
Identificar d iferenas e se melhanas n o b airro a p artir d e c omparaes c om
outros lugares.
Relacionar a s t ransformaes d a n atureza n o b airro com o d esenvolvimento
da mesma.
Relacionar as diferenas de hbitos e moradias dos diversos povos.
1 BIMESTRE
CONTEDOS
Populao do bairro.
Espao do bairro.
Conservao dos espaos
pblicos e privados.
Trabalho e profisses.
Orientao.
Representao.
Imagens cartogrficas.
Mapas e grficos.
Transformao do bairro.
Recursos naturais.
Meio Ambiente.
Qualidade de vida.
193
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Reconhecer o bairro como espao urbano, caracterizando seu cotidiano.

Identificar as caractersticas dos bairros (residencial, comercial, industrial, lazer).
Estabelecer relao entre a organizao do bairro e as necessidades dos seus
moradores.
Reconhecer o bairro como espao geogrfico interligado a outros lugares.
Diferenciar bairros antigos e novos no municpio.
Reconhecer fenmenos de ordem social econmica e cultural nas transformaes
ocorridas na paisagem.
Traar percurso da casa escola.
Traar percursos a partir de vrios pontos de referncia.
Representar o bairro atravs do desenho.
Construir maquete do bairro, identificando os pontos cardeais.
Identificar alguns recursos naturais aproveitados pelo homem.
Reconhecer diferentes formas de explorao da natureza.
Identificar instrumentos disponveis para transformar os recursos oferecidos pela
natureza
Identificar a s t ransformaes t emporais o corridas nos o bjetos u sados p elos
homens para seu conforto.
2 BIMESTRE
Populao do bairro.
Espao do bairro.
pblicos e privados.
Orientao.
Representao.
Imagens cartogrficas
Mapas e grficos.
Recursos naturais.
Meio Ambiente.
Qualidade de vida.
194
Relacionar o trabalho transformao do espao geogrfico.

Relacionar a construo do espao geogrfico aos movimentos migratrios.
Distinguir espaos pblicos de espaos privados.
Reconhecer a importncia de utilizar e conservar os espaos pblicos.
Identificar diferentes meios de transporte e comunicao e sua importncia
para o desenvolvimento do lugar.
Comparar propriedades pblicas e privadas e seus diversos usos.
Ler plantas diversas: cmodos, casas, bairros e cidades.
Ler e comentar paisagens em fotos, gravuras e obras de arte.
Construir planta do seu bairro, com legenda.
Comparar a explorao da natureza por diferentes povos.
Relacionar a importncia do saneamento bsico qualidade de vida.
Reconhecer a necessidade de reduzir o lixo e reaproveitar os materiais.
Identificar algumas formas de agresso ao meio ambiente.
EIXOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
CONTEDOS
Populao do bairro.
Espao do bairro.
pblicos e privados.
Orientao.
Representao.
Mapas e grficos.
Recursos naturais.
Meio Ambiente.
Qualidade de vida.
195
Identificar atividades profissionais importantes no cotidiano do aluno.

Associar profisses/servios s diferentes reas urbanas.
Comparar diferentes processos empregados no trabalho agrcola.
Relacionar a prtica da pecuria s suas caractersticas.
Identificar as inter-relaes entre reas produtoras/consumidoras.
Localizar no mapa do municpio o seu bairro.
Localizar no mapa do Estado o seu municpio.
Construir mapas diversos.
Construir grfico de barras sobre aspectos especficos do bairro estudado.
Associar a utilizao do meio ambiente com a qualidade de vida.
Reconhecer a importncia da preservao e conservao do meio ambiente.
Identificar diferenas e semelhanas entre o meio urbano.
Reconhecer diferentes usos do solo urbano.
EIXOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
CONTEDOS
Populao do bairro.
Espao do bairro.
pblicos e privados.
Orientao.
Representao.
Mapas e grficos.
Recursos naturais.
Meio Ambiente.
Qualidade de vida.
196
EIXOS
TEMTICOS
Identificar os diferentes tipos de moradia no municpio.

Identificar a formao da populao do municpio.
Relacionar s emelhanas e d iferenas d e v rios g rupos
humanos no municpio (socioeconmico - cultural).
Identificar a s t ransformaes n o e spao a p artir da s ua
ocupao.
Relacionar a importncia do trabalho para a ocupao do
espao.
Identificar os pontos cardeais, utilizando diferentes
referncias (sol/corpo).
Identificar smbolos e sinais comuns vida da cidade.
Interpretar legendas, smbolos, cores e escala.
Identificar as diferentes paisagens que compem o municpio
(natural e cultural).
Diferenciar espao urbano e rural identificando seus
elementos naturais e artificiais.
Identificar d iferentes t ipos d e v egetao q ue c ompem a
paisagem do municpio/Estado.
1 BIMESTRE
CONTEDOS
Municpio: moradia populao e espao.

Administrao Pblica Municipal.
Aspectos econmicos do municpio.
Municpio: Produo e Consumo.
Relao significante-significado.
Pontos carteais e colaterais.
Mapa do municpio.
Mapa e limites do municpio.
Orientao e representao.
Paisagem urbana e paisagem rural.
Clima e relevo do municpio.
Recursos naturais.
Meio ambiente e desenvolvimento
197
Identificar a o rganizao p oltica e a dministrativa d o municpio

onde mora.
Comparar a organizao espacial dos bairros mais antigos e
mais n ovos d o m unicpio: c omrcio, i ndstria, reas
residenciais, praas, reas de lazer.
Identificar o s p rincipais meios d e t ransportes utilizados n o
municpio e os problemas relacionados a eles.
Identificar a tividades p rofissionais im portantes n o cotidiano d a
cidade.
Associar profisses/servios s diferentes reas urbanas.
Identificar algumas atribuies da administrao pblica
municipal.
Construir a planta do bairro da escola com legenda.
Localizar o quarteiro da escola no mapa do municpio.
Traar o itinerrio no mapa do municpio de um lugar para
outro.
Diferenciar clima de tempo.
Relacionar o clima do municpio s atividades humanas.
Relacionar o clima do municpio a sua localizao.
Identificar as diferentes formas de relevo do estado.
Reconhecer que as formas de relevo so resultados da ao de
diversos elementos.
EIXOS
TEMTICOS
2 BIMESTRE
CONTEDOS

Mapa do municpio.
Recursos naturais.
198
Identificar alguns impostos e taxas pagas prefeitura.

Reconhecer a importncia dos impostos para a prestao de
servios pblicos.
Identificar as caractersticas da interdependncia e ntre o urbano
e o rural.
Identificar as atividades agrrias, industriais e comerciais.
Identificar no municpio espaos relacionados agricultura e a
pecuria.
Diferenciar atividades profissionais da zona urbana e da zona
rural.
Identificar profisses ligadas s atividades extrativas do
municpio.
Identificar n o m apa lim ites e ntre o s m unicpios v izinhos d e se u
prprio municpio.
Identificar os lim ites n aturais e a rtificiais d os municpios
estudados.
Relacionar as t ransformaes d a n atureza na c idade c om o
desenvolvimento da mesma.
Identificar instrumentos disponveis para transformar os recursos
oferecidos pela natureza.
Reconhecer que os seres humanos utilizam a natureza como
fonte de recursos/riquezas.
Relacionar alguns recursos naturais aproveitados pelo homem.
EIXOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
CONTEDOS

Mapa do municpio.
Recursos naturais.
199
EIXOS
TEMTICOS
Identificar as relaes entre reas produtoras/reas consumidoras.

Relacionar produtos agrcolas consumidos em casa e cultivados no
municpio.
Relacionar alimentos de origem animal consumidos em casa e
produzidos no municpio.
Identificar as matrias-primas de origem animal utilizadas nas
indstrias do municpio.
Demonstrar atitudes de respeito aos espaos pblicos.
Confeccionar mapa do municpio, com pontos cardeais e smbolos da
conveno cartogrfica.
Localizar o municpio onde mora no mapa do Estado e do Brasil.
Reconhecer a importncia da preservao do meio ambiente.
Diferenciar a explorao da natureza por diferentes povos.
Demonstrar atitudes de preservao e conservao do meio ambiente
evitando diferentes formas de desperdcio.
4 BIMESTRE
CONTEDOS
Municpio: Aspectos econmicos,

cartogrficos, populao, produo e
consumo.
Pontos cardeais e colaterais.
Espao urbano e rural
200
1 BIMESTRE
Identificar relaes econmicas, culturais, sociais entre os Estados.

Identificar como composta a populao brasileira.
Reconhecer a importncia da miscigenao e da diversidade cultural no Brasil.
Reconhecer a organizao poltica e administrativa estadual.
Localizar a distribuio atual da populao no territrio brasileiro.
Relacionar a organizao do espao oferta de trabalho.
Relacionar semelhanas e diferenas entre a pecuria dos tempos de
colonizao e atualmente.
Identificar os elementos de origem animal do municpio e a produo d o
Estado.
Identificar a matria prima dos produtos industrializados.
Identificar os tipos de trabalho nas diferentes atividades econmicas.
Localizar diferentes objetos atravs dos pontos cardeais e colaterais.
Localizar o Estado de Gois no mapa do Brasil.
Identificar vizinhos do Estado em que mora no mapa do Brasil.
Relacionar os processos de urbanizao e industrializao do Estado, na leitura
de mapas e grficos
Localizar os principais centros de povoamento do Estado no mapa.
Localizar terras indgenas e remanescentes de quilombo no Estado.
Relacionar o clima s atividades humanas exercidas no Estado.
Identificar os produtos agrcolas cultivados no Estado.
Relacionar diferenas e semelhanas da agricultura do sculo XIX e sculo XX.
Identificar as transformaes espao /temporais na paisagem.
Reconhecer a importncia do conhecimento tecnolgico no desenvolvimento
das atividades econmicas e na modificao das paisagens.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Cultura e diversidade.
Relaes de poder.
Trabalho e sociedade.
Consumo e sociedade.
Leitura cartogrfica.
Cartografia e representao.
Localizao.
Evoluo tecnolgica e
ambincia.
Ocupao e ambiente.
Aspectos fsicos da paisagem.
Natureza e degradao
ambiental.
201
2 BIMESTRE
Identificar as relaes sociais no mbito do Estado.

Identificar as relaes de importao/exportao.
Identificar as relaes entre reas produtoras/reas consumidoras.
Inferir sobre o conceito dos termos: territrio, fronteira e limite.
Identificar a s t rs e sferas d e a tuao d os g overnos f ederal, e stadual e
municipal.
Identificar os trs poderes e seu papel na organizao dos municpios, estados
e pas.
Reconhecer a importncia da Constituio Federal, Estadual e Municipal para
os cidados.
Reconhecer as desigualdades sociais que caracterizam o Brasil.
Reconhecer a necessidade d e c ombater in justias: t rabalho in fantil, e scravo,
fome, desigualdade social, discriminaes, etc.
Relacionar a evoluo das tcnicas cartogrficas e o aperfeioamento dos
instrumentos de navegao com os objetivos expansionistas e de conquistas.
Ler e interpretar dados de um grfico.
Localizar e reconhecer as regies e os Estados brasileiros.
Localizar as reas remanescentes de quilombos e terras indgenas no Brasil.
Interpretar legendas, smbolos e cores no mapa.
Ler e localizar diferentes informaes em mapas diversos.
Reconhecer a ligao dos primeiros habitantes do territrio com as paisagens
naturais.
Reconhecer o processo de desaparecimento e ou a reduo dos indgenas
associada modificao, destruio das paisagens.
Identificar consequncias econmicas e sociais da modernizao no campo.
Identificar as consequncias do xodo rural para o meio ambiente.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Sociedade, trabalho, consumo,

cultura e diversidade.
Estado de Gois
Localizao.
Evoluo tecnolgica e
ambincia.
Ocupao e ambiente.
Natureza e degradao
ambiental.
202
3 BIMESTRE
Reconhecer a s g randes t ransformaes o corridas n o t erritrio b rasileiro c om a

industrializao.
Reconhecer a importncia do voto para a manuteno de democracia.
Reconhecer o significado do subemprego e suas implicaes sociais.
Reconhecer a inter-relao existente entre as atividades econmicas e entre os
diferentes tipos de trabalho.
Debater sobre como o desenvolvimento tecnolgico interfere tanto de forma
positiva (praticidade, rapidez), como negativa (individualismo, desemprego) no
modo de vida das pessoas.
Localizar os limites territoriais entre os Estados brasileiros e o Distrito Federal.
Construir mapas usando smbolos cartogrficos.
Descrever o movimento de rotao e translao e suas consequncias.
Identificar os rios e as bacias hidrogrficas como elementos formadores da
paisagem.
Observar e debater sobre a influncia do tempo atmosfrico e do clima sobre a
paisagem.
Reconhecer e localizar os diferentes tipos de vegetao brasileira.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Relaes de poder.
Localizao.
Evoluo tecnolgica e
ambincia.
Ocupao e ambiente.
Natureza e degradao
ambiental.
203
4 BIMESTRE
Inferir sobre influncia da propaganda para o consumismo.

Reconhecer as implicaes socioeconmicas e ambientais do consumismo.
Localizar a d istribuio g eogrfica d as i ndstrias n o territrio b rasileiro e s uas
diversas implicaes sociais, econmicas e ambientais para o local.
Identificar diversos usos do solo rural e urbano.
Debater sobre a necessidade (ou no) de uma reforma agrria no pas.
Reconhecer a importncia econmica do MERCOSUL para os pases membros.
Localizar o Brasil e seus vizinhos no mapa-mndi
Identificar e localizar os oceanos e continentes no globo terrestre
Localizar os pases que integram o MERCOSUL
Identificar e compreender aspectos naturais que caracterizam as regies
brasileiras.
Debater sobre o impacto ambiental que as indstrias podem causar.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Relaes de poder.
Localizao.
Evoluo tecnolgica e
ambincia.
Ocupao e ambiente.
Natureza e degradao
ambiental.
204
Entender conceitos como os de paisagem, lugar, espao e territrio.

Entender o conceito de espao geogrfico com base em noes de paisagem, lugar, territrio,
regio, natureza entre outros.
Reconhecer na paisagem as manifestaes da atividade humana e a dinmica dos processos
naturais.
Utilizar a linguagem cartogrfica para identificar marcos de mudanas do espao geogrfico.
Entender que o espao geogrfico produto da atividade social sobre um substrato natural.
Observar, de screver, comparar e a nalisar cenas do cotidiano que possam exemplificar esses
contedos.
Identificar as alteraes provocadas pela sociedade na construo do espao geogrfico.
Perceber a s relaes e stabelecidas e ntre sociedade e natureza na t ransformao do e spao
geogrfico.
Compreender a importncia da natureza para a sobrevivncia humana.
Aplicar, na vida prtica, os conhecimentos sobre as relaes sociais estabelecidas no espao
geogrfico.
Comparar i magens, fotos areas e re conhecer di ferenciar pa isagens l ocais, regionais e
mundiais.
Representar o s e spaos de vivncia e m m apas m entais, croquis, pl antas, maquetes, entre
outros.
Observar, ler/interpretar diferentes textos para reconhecer elementos que distinguem
aspectos urbanos e rurais no municpio.
Comparar os espaos urbanos dos rurais na leitura/interpretao de paisagens.
Entender as transformaes nos espaos urbanos e rurais, a diferena de ritmos e de tempo
nesses espaos.
Reconhecer os lugares da cidade/bairro e do campo/rural por meio da leitura de mapas.
Localizar os espaos de vivncia (a escola, o bairro, os locais de lazer) com base em reflexes
sobre a subjetividade do lugar.
Perceber o lugar como poro do espao vivido onde se cria identidade e estabelecem
relaes cotidianas com a famlia, amigos
EIXOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
CONTEDOS
Espao geogrfico.
Lugar e Paisagem:
Urbana e Rural.
Cartografia.
205
EIXOS
TEMTICOS
Perceber o bairro como lugar de vivncia, valores e referncias espaciais e trajetrias do

grupo social a que pertencem.
Observar, descrever, comparar e analisar cenas do cotidiano que possam exemplificar
esses contedos.
Estabelecer relaes entre o local e o global por meio das manifestaes culturais locais,
da msica, do cinema, da comida...
Ler/interpretar, c omparar e d iferenciar p aisagens rural e u rbana co m b ase n a
observao direta do espao geogrfico.
Analisar f otografias e o utras im agens d e representao, agrupar o s e lementos q ue
constituem as diferentes paisagens.
Reconhecer e diferenciar aspectos sociais, econmicos, polticos, culturais nas diferentes
paisagens.
Reconhecer a importncia da Cartografia ao longo da histria.
Perceber a s q uestes i deolgicas e a i ntencionalidade p resente n as d iferentes
representaes cartogrficas.
Entender la titude e longitude e a importncia da diviso do planeta em linhas de
localizao - coordenadas geogrficas.
Identificar e compreender os diferentes tipos de projees cartogrficas.
Compreender a f uno do s m apas pa ra i nterpretar e pro duzir suas pr prias
representaes do espao.
Representar o lugar onde vive e se relaciona.
Reconhecer elementos cartogrficos como a escala, a legenda, o titulo, a Rosa-dosVentos e outros em diferentes formas de representao.
Entender o sig nificado d a le genda e d os sm bolos q ue r epresentam a p aisagem,
interpretar para extrair e elaborar informaes geogrficas.
Conhecer e entender a funo da rosa dos ventos para orientao e localizao das
pessoas no espao geogrfico.
Utilizar noes de lateralidade e a Rosa-dos-ventos para orientar-se, localizar-se em
situaes diversas do cotidiano.
Diferenciar escala grfica de escala numrica e us-las adequadamente na elaborao de
mapas e plantas
1 BIMESTRE
CONTEDOS
Espao geogrfico.
Lugar e Paisagem:
Urbana e Rural.
Cartografia.
206
Ler/interpretar m apas d igitais, f otos a reas, im agens de sa tlite e m sit es, r evistas,
jornais, entre outros, e perceb-las como evoluo tecnolgica da representao.
Entender a p roporcionalidade n as r epresentaes c artogrficas e e laborar grficos
(de barra, de setores, de linhas), comparar dados e estabelecer relaes.
Desenvolver noes sobre divisas, limites e fronteiras entre os municpios de Gois.
Conhecer e u tilizar a tlas e g lobos t errestres p ara se lecionar e e xtrair i nformaes
geogrficas.
Utilizar, no seu cotidiano e em mapas, os referenciais espaciais de localizao e
orientao.
Registrar com clareza, por meio da escrita, o assunto discutido.
OBS.: Em todos os bimestres faz-se necessrio a utilizao da leitura, anlise

interpretao e confeco de mapas, grficos e tabelas. Pois, a Cartografia entendida
como l inguagem es pecfica d a G eografia e c omo contedo, e d ever s er es tudada em
todos os bimestres e anos da Educao Bsica. Dessa forma, e visando um melhor
entendimento e ap rendizado d os e studantes, no j ustifica t rabalharmos a C artografia,
grficos e tabelas, separadamente.
EIXOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
CONTEDOS
Espao geogrfico.
Lugar e Paisagem:
Urbana e Rural.
Cartografia.
207
EIXOS
TEMTICOS
Conhecer a e voluo da Terra - eras geolgicas, dinmica interna e ex terna, estrutura

(formao das rochas, solo, relevo, vegetao), e do clima.
Entender o m ovimento d as p lacas t ectnicas, s ua in fluncia n a f ormao d os c ontinentes e
oceanos (relevo terrestre e submarino).
Perceber a influncia dos oceanos e mares no clima.
Entender os movimentos de rotao e translao e sua influncia no cotidiano.
Conhecer e saber utilizar as coordenadas geogrficas (paralelos e meridianos) e compreender
os diferentes fusos horrios da Terra e do Brasil para orientar-se, localizar-se no tempo e no
espao.
Reconhecer os principais paralelos e meridianos na definio das zonas trmicas e fusos
horrios da Terra.
Entender os sistemas: Litosfera, Hidrosfera, Atmosfera e Biosfera e suas inter-relaes no
planeta.
Identificar os fatores e os elementos climticos (precipitao atmosfrica, umidade relativa do
ar, temperatura, entre outros) e diferenciar clima de tempo.
Reconhecer as alteraes no clima (aquecimento global, el nio, la nia), sua influncia na
baixa umidade relativa do ar, na sade, no regime das chuvas, na poluio das cidades entre
outros, na vida prtica.
Identificar a s p otencialidades d as p rincipais r edes h idrogrficas d o p laneta e r elacion-las s
do pas.
Conhecer os principais rios, crregos, lagos e lagoas do seu municpio e do estado de Gois e
perceber
a sua importncia como vias de transporte, gerao de energia, pesca, lazer entre outros.
2 BIMESTRE
CONTEDOS
Planeta Terra.
208
Entender os principais climas do Brasil.

Entender noes bsicas de relevo e relacionar com os impactos
ambientais.
Conhecer a d istribuio geogrfica da vegetao e relacion-la com
o clima.
Identificar os principais tipos de solos.
Desenvolver noes bsicas sobre ecossistema.
Identificar a s p rincipais bacias h idrogrficas d o B rasil e lo caliz-las
em mapas.
Compreender a relao entre clima, vegetao, relevo, hidrografia e
formas de ocupao humana.
Utilizar m apas e o utras fontes d e i nformao para localizar
elementos naturais e fenmenos geogrficos.
Estabelecer a s r elaes ex istentes en tre o m odo de v ida e o s
aspectos naturais.
Coletar d ados q ue p ermitam a c ompreenso d as c aractersticas
fsicas do Brasil.
EIXOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
CONTEDOS
Aspectos naturais: clima,

relevo, vegetao, solo e
hidrografia do Brasil.
209
EIXOS
TEMTICOS
Refletir sobre o dinamismo do espao e o impacto das aes do homem na natureza.

Refletir sobre a importncia da natureza para a sobrevivncia humana.
Diferenciar elementos naturais dos elementos criados pelo homem por meio da observao
direta da leitura de imagens, mapas entre outros.
Reconhecer as transformaes realizadas pela ao humana na natureza e as formas de
degradao ambiental e social decorrentes desse processo.
Reconhecer as relaes de poder, as desigualdades sociais, o domnio entre as pessoas e entre
os pases com base na anlise sobre a apropriao e explorao da natureza.
Perceber a posio de cada ser humano nas relaes entre a sociedade e a natureza.
Entender as relaes entre as tecnologias e a Natureza e suas consequncias para a sociedade.
Analisar o processo de ocupao e de uso do solo e as consequncias das monoculturas e
agroindstrias no Estado de Gois e em seus municpios.
Compreender o s conflitos entre a n ecessidade d e preservao d a n atureza e d o u so d e s eus
recursos.
Desenvolver a titudes c oerentes n a v ida p rtica em r elao r eduo d a p roduo d e l ixo,
reciclagem e reutilizao de materiais e produtos industrializados.
Analisar e comparar, interdisciplinarmente, as relaes entre preservao e degradao da vida
no planeta, tendo em vista o conhecimento de sua dinmica e a mundializao dos fenmenos
que incidem sobre a natureza, em diferentes escalas - local, regional, nacional e global.
Produzir textos de opinio sobre a questo ambiental do pas, de Gois e de seus municpios.
4 BIMESTRE
CONTEDOS
Natureza e
degradao
ambiental.
210
Entender os elementos da cartografia, como a escala, a legenda e as vises oblqua e vertical.

Reconhecer e localizar vrios dados em mapas, fazer correlaes entre eles e construir mapas-sntese
com base no cruzamento da informao de outros.
Estabelecer r elaes e ntre o s sm bolos d a le genda e se us sig nificados p ara a e laborao d e m apas,
tabelas e grficos.
Utilizar c orretamente a s e scalas g eogrficas ( regional, n acional, m undial) n a localizao e
representao dos Estados no Brasil e desse Pas no continente americano, e no mundo.
Diferenciar escalas geogrficas de escalas cartogrficas, escalas grficas de escalas numricas e fazer
uso deste conhecimento em situaes diversas.
Conhecer o s lim ites g eogrficos do E stado d e Gois e a d iviso p oltico-territorial d esse E stado, e m
diferentes mapas.
Ler/interpretar e analisar cartas, plantas e mapas TEMTICOS para localizar e extrair informaes
geogrficas.
Utilizar corretamente mapas topogrficos, com base no sistema de curvas de nvel, e nas variaes de
altitude do relevo.
Usar as c oordenadas g eogrficas e o s p ontos c ardeais, c olaterais e s ubcolaterais p ara o rientar-se e
localizar-se ( guias r odovirios, m apas d a cidade, l ocomoo e t ransporte, orientar e ndereos,
identificar localidades entre outros).
Relacionar os paralelos e a latitude com fatores climticos, zonas trmicas e regies naturais do
planeta.
Relacionar os meridianos e a longitude com fusos horrios.
Diferenciar fuso horrio real e legal e compreender os diversos fusos horrios no Brasil e no mundo
Ler/interpretar e elaborar mapas, grficos e tabelas e utiliz-los na vida prtica.
Reconhecer e localizar vrios dados em mapas, fazer correlaes entre eles e construir mapas-sntese
com base no cruzamento da informao de outros.
Reconhecer o s l ugares d a c idade p or m eio d a l eitura d e m apas, d istinguir e cartografar o s
movimentos migratrios, os fatores internos e externos neste processo.
Compreender a funo dos mapas para que consiga interpretar e produzir suas prprias
representaes do espao.
EIXOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
CONTEDOS
Cartografia,
Grficos,
Tabelas.
Populao
brasileira e
cultura.
Trabalho e
migrao e
mobilidades.
211
Reconhecer e compreender as permanncias e mudanas culturais locais e juvenis no espao

brasileiro ao longo da histria.
Entender e valorizar os intercmbios culturais para o desenvolvimento dos povos.
Reconhecer e valorizar os patrimnios socioculturais locais e relacion-los com outros Estados e
pases.
Produzir textos de opinio sobre a questo cultural do pas, de Gois e de seus municpios.
Reconhecer a sua origem com base na realidade histrico-geogrfica das migraes e m ovimentos
populacionais, bem como na formao do territrio nacional e do povo brasileiro.
Perceber diferentes fluxos migratrios no pas, atravs de leituras de jornais, revistas, televiso e de
outras fontes.
Conceituar migrao e mobilidade, destacando os movimentos de pontos de encontro da juventude.
Refletir sobre a utilizao da rua como ponto de encontro da juventude: espao de lazer e espao de
violncia.
Diferenciar tipos de migrao, emigrao e imigrao no pas e no mundo.
Cartografar fluxos migratrios brasileiros e mundiais.
Perceber a influncia de fatores naturais, de processos histricos, culturais, econmicos e sua
dinmica na distribuio da populao brasileira.
Identificar os fatores relacionados ao ritmo de crescimento da populao local, regional, nacional e
global.
Estabelecer r elaes en tre os d iferentes fatores q ue i nfluenciam o u d eterminam o x odo r ural e o
ritmo de crescimento da populao urbana.
Analisar as relaes de trabalho, as condies do trabalhador rural e urbano e os problemas sociais
no campo e na cidade decorrentes desse processo.
Discutir o processo migratrio brasileiro e distinguir seus movimentos, os fatores internos e externos
neste processo.
EIXOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
CONTEDOS
Cartografia,
Grficos,
Tabelas.
Populao
brasileira e
cultura.
Trabalho e
migrao e
mobilidades.
OBS.: Em todos os b imestres faz-se necessrio a utilizao da leitura, anlise interpretao e

confeco de mapas, grficos e tabelas. Pois, a Cartografia entendida como linguagem especfica da
Geografia e como contedo, e dever ser estudada em todos os bimestres e anos da Educao
Bsica. Dessa forma, e visando um melhor entendimento e aprendizado dos estudantes, no justifica
trabalharmos a Cartografia, grficos e tabelas, separadamente.
212
2 BIMESTRE
Desenvolver noes bsicas de territrio e territorialidade, nao, povo, Estado, pas e sociedade.
Entender o processo histrico de ocupao e formao do territrio brasileiro.
Entender as mudanas territoriais no espao brasileiro ao longo do tempo e suas consequncias atuais.
Utilizar as capacidades de leitura em mapas para identificar fronteiras, limites e divisas.
Analisar os conflitos de fronteiras internas e externas no Brasil ao longo da histria.
Desenvolver noes bsicas de regio e regionalizao.
Estudar o processo histrico de regionalizao do pas e reconhecer as cinco regies definidas pelo
IBGE.
Conhecer e refletir sobre a regionalizao do Brasil em Complexos Regionais.
Reconhecer diferentes formas de regionalizaes do espao territorial brasileiro.
Ler/interpretar e elaborar mapas para localizar e representar as regies do Brasil.
Identificar e caracterizar as diferentes paisagens naturais e culturais que caracterizam as regies
brasileiras e produzir textos descritivos e argumentativos sobre estas regionalizaes.
Identificar e relacionar as caractersticas naturais, sociais e culturais do Estado de Gois com a regio
centro-oeste e Centro-Sul do Brasil.
Observar, descrever, comparar e analisar cenas do cotidiano que possam exemplificar esses contedos.
Reconhecer o processo de formao do territrio goiano e de seus municpios.
Identificar e diferenciar as regies de Gois (micro e meso).
Comparar indicadores sociais e econmicos dos Estados do Brasil com o Estado de Gois e municpios
goianos para entender a situao atual do Estado de Gois e de seus municpios no contexto nacional.
Compreender a importncia da construo de Braslia para o desenvolvimento da regio central do pas.
Compreender a diversidade socioeconmica, cultural e poltica do entorno de Braslia e sua influncia no
Estado de Gois e em sua capital, Goinia.
Conhecer, analisar e refletir sobre o ndice de Desenvolvimento Humano do Brasil em comparao com
o do Estado de Gois, de seus municpios e produzir textos de opinio sobre estas questes.
Perceber e respeitar a diversidade tnica, religiosa, sexual, de gnero, de classe, cultural... do Brasil e
de Gois.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Regionalizao
do territrio
brasileiro.
Gois no
contexto
econmico e
cultural
brasileiro.
213
3 BIMESTRE
Desenvolver noes bsicas sobre vegetao, clima, hidrografia, relevo e solos.

Reconhecer as diferentes formaes vegetais no Brasil e em Gois.
Diferenciar fatores e elementos climticos, e clima de tempo.
Identificar os diferentes tipos de clima no Brasil e caracterizar o clima predominante no Estado de
Gois.
Ler/interpretar e elaborar tabelas e grficos (climogramas) sobre o clima e as condies do tempo
atmosfrico em diferentes localidades do Brasil e fazer correlaes entre eles.
Perceber as relaes entre solo, relevo, vegetao, hidrografia e clima na formao das paisagens
naturais do Brasil.
Utilizar mapas e o utras f ontes de i nformao para localizar as bacias h idrogrficas e os pri ncipais
rios brasileiros.
Reconhecer a importncia de bacias hidrogrficas e rios brasileiros para os setores econmico, social
e cultural do pas.
Identificar os principais rios de Gois e de seu municpio.
Analisar o processo e os agentes (internos e externos) de transformao do relevo brasileiro.
Reconhecer as formas de relevo do Brasil e do Estado de Gois.
Desenvolver noes bsicas de pedologia, identificar os tipos de solos no Brasil e em Gois e
analisar as suas diferentes formas de uso/ocupao e fazer correlaes entre eles.
Comparar d iferentes s istemas a grcolas e d istinguir o s aspectos q ue i nfluenciam na p reservao,
conservao ou na degradao dos solos no Brasil e em Gois.
Ler/interpretar e elaborar mapas TEMTICOS sobre vegetao, clima, hidrografia, relevo e solos do
Brasil, f azer c orrelaes entre eles e c onstruir m apas-sntese c om b ase n o c ruzamento das
informaes.
Relacionar as c ondies do clima, com os tipos de vegetao, relevo, solos e a hidrografia, e s ua
influencia na ocupao humana e no desenvolvimento das atividades econmicas.
Entender o que so domnios morfoclimticos e ecossistemas.
Desenvolver noes bsicas sobre ecossistemas e relacionar os fatores e elementos formadores dos
ecossistemas brasileiros.
Relacionar ca usas e c onsequncias da de gradao do s e cossistemas bra sileiros e re fletir s obre a s
alteraes no cerrado goiano.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Vegetao, clima,
hidrografia,
relevo e solos do
Brasil.
Domnios
morfoclimticos,
ecossistemas.
214
Perceber as relaes e alteraes que ocorrem nos ecossistemas e domnios

morfoclimticos no Estado de Gois e seus municpios.
Entender as relaes entre solo, relevo, vegetao, hidrografia e clima na
formao das paisagens naturais do Brasil.
Perceber a s r elaes e ntre o s p rincipais t ipos d e v egetao e o s t ipos d e so lo
predominantes em Gois.
Identificar a biodiversidade do territrio brasileiro e reconhecer a importncia do
meio ambiente, da sua preservao e conservao.
Identificar a s t ransformaes e spaciais o corridas a p artir d e f atores naturais e
sociais e refletir sobre as causas dos principais problemas ambientais brasileiros
em diferentes escalas.
EIXOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
CONTEDOS
Vegetao, clima,
hidrografia, relevo e
solos do Brasil.
Domnios
morfoclimticos,
ecossistemas.
215
Compreender o processo de industrializao e urbanizao no Brasil.

Conhecer o processo de urbanizao, tendo como referncia os elementos do cotidiano e o modo de
vida.
Reconhecer a diversidade das atividades produtivas nos meios urbanos e perceber a influncia da
inovao tecnolgica dos meios de produo na organizao do espao geogrfico brasileiro.
Diferenciar os meios de produo dos modos de produo das diferentes regies brasileiras.
Identificar os fatores que contriburam para a concentrao industrial na regio Centro-Sul e perceber
as desigualdades econmicas e sociais no pas decorrentes desse processo.
Perceber a influncia da Mdia e dos meios de propaganda nos hbitos sociais e culturais da populao,
diferenciar consumidores de consumistas e desenvolver a criticidade perante os modelos consumistas
da sociedade capitalista moderna.
Relacionar produo industrial de consumo com consumismo, produo e destino do lixo.
Identificar e compreender a importncia dos movimentos sociais, culturais e ecolgicos nas cidades e
no campo.
Desenvolver atitudes coerentes na vida prtica em relao reduo da produo de lixo, reciclagem
e reutilizao de materiais e produtos industrializados.
Elaborar mapa, l ocalizando diferentes t ipos de i ndstrias n o B rasil, n a re gio e no m unicpio, fazer
correlaes entre eles e construir mapas-sntese com base no cruzamento da informao.
Reconhecer o processo de modernizao do campo em escala local, regional e nacional.
Analisar as consequncias socioculturais, polticas, econmicas e ambientais do processo de
modernizao no campo.
Caracterizar a estrutura fundiria no Brasil.
Compreender o p rocesso d e c oncentrao d e t erras n o B rasil e s uas r elaes com a e xpropriao e
excluso social no campo.
Compreender o processo de instalao das agroindstrias no Estado de Gois, as transformaes
socioculturais, econmicas e ambientais decorrentes desse processo.
Refletir sobre as relaes de trabalho no campo e suas consequncias para o c rescimento da misria
nos espaos rurais e urbanos.
Analisar o p rocesso de i ndustrializao, u rbanizao e migrao n o contexto m undial a tual, e re fletir
sobre as possibilidades de identificao, integrao e cooperao entre os pases.
Observar, descrever, comparar e analisar cenas do cotidiano que possam exemplificar esses contedos.
EIXOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
CONTEDOS
A Industrializao, a
urbanizao e
modernizao no
campo.
216
Compreender a funo do s m apas pa ra i nterpretar e pro duzir s uas pr prias re presentaes do

espao.
Utilizar de conhecimentos cartogrficos para desenvolver noes sobre regionalizaes mundiais
e distinguir os continentes do globo.
Identificar o Continente Americano em mapas-mndi.
Localizar a Amrica Anglo-Saxnica e Amrica Latina, a Amrica do Norte, a Amrica Central e a
Amrica do Sul em mapas e no globo terrestre.
Reconhecer e localizar o Brasil em mapas do Continente Americano e no mapa do Mundo e fazer
correlaes entre eles.
Aprofundar c onhecimentos s obre c artografia p ara d iferenciar, c omparar e an alisar as c ondies
geogrficas do Brasil em relao aos pases do Continente Americano e do Mundo.
Compreender a importncia da bssola, do GPS e de outros instrumentos para orientar-se,
localizar-se.
Localizar os diferentes fusos horrios no Continente Americano e no Mundo.
Aplicar conhecimento s obre leitura/interpretao de grficos e tabelas para analisar e comparar
dados estatsticos do Brasil em relao aos demais pases do Continente Americano e do Mundo.
Identificar e localizar as fronteiras do Brasil com os pases sul-americanos, as fronteiras dos
pases sul-americanos nos mapas da Amrica do Sul e dos pases americanos nos mapas do
Continente Americano.
Ler e compreender diferentes mapas TEMTICOS do Continente Americano: topogrficos, de
solo, de vegetao, de clima, de populao, ambientais, hidrogrficos entre outros.
Localizar os povos amerndios em mapas das Amricas e compreender a importncia destas
culturas para o fortalecimento da identidade latino-americana.
Aplicar conhecimentos sobre leitura/interpretao de grficos e tabelas para relacionar, elencar e
sistematizar fenmenos geogrficos naturais, sociais, econmicos, culturais.
Utilizar conhecimentos cartogrficos e interpretao e anlise de grficos e tabelas para ler,
analisar e comparar dados e informaes socioeconmicas (IDH etc.) do Continente Americano.
EIXOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
CONTEDOS
Cartografia, grficos
e tabelas.
Regionalizao do
continente
americano.
Amrica Latina e
Amrica AngloSaxnica.
217
Localizar e interpretar nos mapas do continente americano fluxos de mercadorias e de pessoas.

Reconhecer as diferentes formas de regionalizao do continente americano e suas consequncias na
relao atual entre seus pases.
Compreender momentos importantes da formao histrica, socioeconmica e cultural dos pases
americanos e analisar a diversidade tnica e cultural da populao americana.
Identificar as diferentes paisagens americanas e relacion-las com as potencialidades econmicas,
culturais e c om o s p roblemas a mbientais n o c ontinente, e r efletir so bre su as c onsequncias para o s
povos locais.
Refletir sobre os fluxos migratrios internos e externos do continente americano.
Analisar a influncia da tecnologia nos meios e modos de produo no continente americano e
entender as diferenas econmicas e culturais entre a Amrica Anglo-Saxnica e Amrica Latina.
Conhecer o p rocesso d e i ndustrializao e urbanizao d a A mrica L atina e en tender a s d iferentes
formas de desenvolvimento econmico nos pases latino-americanos.
Identificar e reconhecer os modos distintos de organizao poltica, econmica e social do capitalismo
e do socialismo nos pases da Amrica Latina.
Compreender a situao poltica, econmica, social e cultural de Cuba no continente americano
Identificar os principais fatores que condicionam os pases latino-americanos ao subdesenvolvimento.
Conhecer a situao atual dos pases latino-americanos no contexto mundial e refletir sobre as
possibilidades de mudana e melhoria dessa situao.
Comparar imagens, fotos areas de uma cidade Latina Americana e uma angloSaxnica ou africana,
por exemplo, levam reflexo sobre as diferentes formas de ocupar e organizar o espao.
EIXOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
CONTEDOS
Cartografia,
grficos e
tabelas.
Regionalizao do
continente
americano
Amrica Latina e
Amrica AngloSaxnica.
OBS.: Em todos os bimestres faz-se necessrio a utilizao da leitura, anlise interpretao e confeco
de mapas, grficos e tabelas. Pois, a Cartografia entendida como linguagem especfica da Geografia e
como contedo, e dever ser estudada em todos os bimestres e anos da Educao Bsica. Dessa
forma, e visando um melhor entendimento e aprendizado dos estudantes, no justifica trabalharmos a
Cartografia, grficos e tabelas, separadamente.
218
Identificar os pases da Amrica do Norte, Central e do Sul e analisar seus aspectos geogrficos.
Aplicar conhecimento s obre l eitura/interpretao de grficos e t abelas pa ra a nalisar e comparar dados
estatsticos do Brasil em relao aos demais pases do Continente Americano e deste com o Mundo.
Analisar a s relaes e conmicas, polticas e d iplomticas d o Brasil com os demais pases da A mrica d o
Sul.
Refletir sobre a s re laes e po ssibilidades de intercmbio c ultural do B rasil c om o s pases d o Continente
Americano.
Conhecer os indicadores sociais e econmicos do Brasil em comparao com demais pases da Amrica do
Sul e refletir sobre a situao do Brasil no continente e no mundo.
Compreender a situao atual do Brasil no continente a mericano e na Amrica do Sul e refletir sobre as
possibilidades d e i ntegraes, c ooperaes e ou tras f ormas d e i dentificao d o p ovo b rasileiro c om o s
demais povos da Amrica.
Utilizar de conhecimentos cartogrficos para identificar e compreender o s blocos re gionais n o continente
americano e suas relaes econmicas, sociais, culturais.
Identificar os Blocos Regionais das Amricas (ALCA, NAFTA, MERCOSUL, CARICOM, Pacto Andino) e
refletir sobre suas consequncias para a integrao, cooperao e independncia dos pases latinoamericanos frente aos pases anglo-saxnicos.
Identificar e localizar os blocos regionais do continente americano, as fronteiras dos pases sul-americanos
em mapas da Amrica do Sul e dos pases americanos nos mapas do Continente Americano.
Ler e compreender diferentes mapas TEMTICOS do Continente Americano e do Brasil: topogrficos, de
solo, de vegetao, de clima, de populao, ambientais, hidrogrficos entre outros.
Analisar a configurao dos Blocos Econmicos Regionais americanos e problematizar suas relaes com o
Brasil.
Analisar, c omparar d ados e informaes sobre os p ases d o c ontinente americano por m eio da
leitura/interpretao de grficos e tabelas, e refletir sobre possveis agrupamentos entre esses pases.
Identificar os pases que compem o BRICs e sua participao no contexto mundial.
EIXOS
TEMTICOS
2 BIMESTRE
CONTEDOS
O Brasil no
continente sul
americano.
Blocos regionais
econmicos no
continente
americano.
219
Aprofundar conhecimentos geogrficos (elementos fsicos - clima, vegetao, relevo e sociais,

culturais), o conceito de paisagem e, reconhecer e distinguir diferentes paisagens no globo.
Perceber a inter-relao entre os elementos fsicos na formao das paisagens naturais do mundo.
Reconhecer a biodiversidade do planeta e estabelecer relaes com a biodiversidade do Brasil.
Perceber a in fluncia d as aes a ntrpicas, d os in teresses c omerciais e f inanceiros n a a lterao d as
paisagens mundiais.
Comparar imagens, fotos areas de uma cidade brasileira e uma africana, por exemplo, levam
reflexo sobre as diferentes formas de ocupar e organizar o espao.
Reconhecer a questo ambiental e suas consequncias no Estado de Gois e em seus municpios.
Relacionar os problemas a mbientais locais c om os regionais e mundiais e produzir textos de opinio
apontando alternativas para diminuir e/ou evitar os impactos ambientais locais.
Desenvolver noes bsicas e distinguir energia de fontes energticas.
Entender o que so recursos naturais e distinguir recursos naturais de fontes energticas.
Identificar recursos naturais renovveis e no-renovveis no Brasil e no mundo.
Problematizar a q uesto d os r ecursos h dricos n o p laneta, su as d iferentes f ormas d e a propriao e
distribuio e as consequncias sociais e ambientais desse processo.
Compreender e analisar a a tuao dos rgos governamentais responsveis pela distribuio e
consumo dos recursos hdricos no pas e posicionar-se perante estas questes.
Reconhecer a s d iferentes f ontes d e en ergia no m undo e n o B rasil e s uas r elaes c om a s q uestes
ambientais da atualidade.
Reconhecer as fontes alternativas de energia locais e globais e posicionar-se quanto defesa de uso
em escala local e global.
Analisar a produo e o consumo brasileiro de energia e entender as polticas pblicas que regulam o
uso energtico no pas.
Refletir sobre questes de dependncia e independncia do Brasil em relao s fontes energticas e
produo de energia na Amrica do Sul, no continente americano e no Mundo.
Compreender a questo da produo e uso de energia em Gois e em seus municpios.
Entender a q uesto a mbiental e d e c onsumo d e en ergia n a vida p rtica e r efletir so bre a p ostura
individual e coletiva diante destas questes.
Compreender os conflitos entre a necessidade de preservao da natureza e do uso de seus recursos.
EIXOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
CONTEDOS
Espaos mundiais
e problemas
ambientais no
mundo.
Recursos
naturais, energia
e fontes
energticas.
220
Aprofundar conhecimentos sobre os conceitos de populao, nao, povo e sociedade.

Identificar os fatores relacionados ao ritmo de crescimento da populao brasileira africana e
mundial.
Localizar e identificar no tempo e no espao a mobilidade e distribuio da populao no territrio
brasileiro, reconhecendo a influncia africana na diversidade cultural do Brasil.
Desenvolver conhecimentos sobre cultura e manifestaes culturais.
Conhecer as caractersticas gerais do Continente Africano.
Conhecer o continente africano e perceber caractersticas deste continente que influenciaram e
influenciam o mundo e o Brasil.
Reconhecer aspectos gerais do continente africano e entender a situao de seus pases no
contexto do mundo atual e suas relaes com o Brasil.
Aplicar conhecimentos cartogrficos para identificar as regionalizaes internas do continente
africano.
Compreender a in tegrao, a s d esigualdades in ternas e o s c onflitos lo cais e r egionais d o
continente africano.
Entender as diferentes paisagens africanas, identificar as potencialidades econmicas e culturais do
continente e reconhecer sua importncia para a melhoria de seus povos e de outros povos.
EIXOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
CONTEDOS
O continente
africano.
221
Conceituar socialismo e capitalismo e compreender o processo histrico de expanso do capitalismo.

Entender a regionalizao dos continentes em Velho Mundo, Novo Mundo, Novssimo Continente.
Continente Gelado.
Entender o processo histrico de diviso do mundo em pases socialistas e capitalistas e suas
consequncias no mundo atual.
Entender o processo histrico de regionalizao do Espao Mundial em Primeiro, Segundo e Terceiro
Mundo, suas consequncias nas relaes mundiais da atualidade.
Compreender a i mportncia d a C onferncia d e B andung e es tabelecer r elaes en tre a s q uestes
ideolgicas do termo Terceiro Mundo e a situao mundial do subdesenvolvimento.
Estabelecer relaes entre aspectos fsicos, polticos, econmicos e socioculturais dos seis continentes.
Localizar p ases, e m m apas d e d iferentes e scalas, n os c ontinentes: A fricano, A mericano, A ntrtida,
Asitico, Europeu e Oceania.
Analisar e c omparar o s in dicadores so ciais e e conmicos e ntre o s P ases d o Norte e o s P ases d o S ul, e
refletir sobre suas disparidades e consequncias, nas relaes atuais entre esses pases.
Caracterizar os aspectos regionais dos pases do Norte e do Sul e a atuao de rgos internacionais (ONU,
OTAN, Banco Mundial entre outros) e entender as relaes estabelecidas entre esses pases na atualidade
Analisar os principais impactos ambientais nos Pases do Sul e suas relaes com os Pases do Norte.
Utilizar a leitura/interpretao de mapas, grficos e tabelas para analisar, comparar e refletir sobre os
critrios econmicos, sociais, polticos e c ulturais de classificao das r egionalizaes mundiais p ara
entender o mundo atual.
Refletir sobre a organizao do espao em que vivemos.
Entender o Tratado da Antrtida e a importncia de sua preservao para a humanidade.
EIXOS
TEMTIC
OS
1 BIMESTRE
CONTEDOS
Regionalizao do
espao mundial.
OBS.: Em todos os bimestres faz-se necessrio a utilizao da leitura, analise interpretao e confeco de mapas, grficos e tabelas. Pois, a Cartografia
entendida como linguagem especfica da Geografia e como contedo, e dever ser trabalhada em todos os bimestres e anos da Educao Bsica.
Dessa forma, e visando um melhor entendimento e aprendizado dos estudantes, no justifica trabalharmos a Cartografia, grficos e tabelas,
separadamente.
222
Reconhecer o c ontinente asitico e p erceber c aractersticas d este continente que i nfluenciaram e

influenciam o mundo e o Brasil.
Conhecer as caractersticas gerais do Continente Asitico e Antrtico.
Compreender os aspectos gerais do continente asitico, a situao de seus pases no contexto atual
e nas suas relaes com o Brasil.
Aplicar c onhecimentos c artogrficos p ara id entificar a s r egionalizaes i nternas d o co ntinente
asitico.
Compreender a integrao, as desigualdades internas e os conflitos locais e regionais do continente
asitico.
Compreender as diferentes paisagens asiticas, identificar as potencialidades econmicas e culturais
do continente e reconhecer sua importncia para a melhoria de seus povos e de outros povos.
Entender o surgimento dos Tigres Asiticose estabelecer relaes deste grupo de pases e os
chamados Pases Emergentes e suas implicncias para o Brasil.
Reconhecer os movimentos da Terra, a inclinao de seu EIXOS e a incidncia diferenciada de raios
solares no planeta para entender as estaes do ano, as zonas trmicas, as regies polares e suas
inter-relaes.
Conhecer as diferentes paisagens das regies polares - Polo Norte e Polo Sul.
Identificar a s potencialidades e conmicas e a mbientais d as r egies p olares p ara se us habitantes e
para o planeta.
Reconhecer o a quecimento g lobal, su a im plicncia n as p ossveis m udanas c limticas e su as
consequncias para a vida no planeta.
Entender as caractersticas gerais do continente antrtico e os interesses mundiais pela apropriao
e ocupao desse continente.
Entender o Tratado da Antrtida e a importncia de sua preservao para a humanidade.
Elaborar, l er e i nterpretar a l inguagem d os s mbolos grficos ( formas d e r epresentar f enmenos),
como f otografias c omuns, a reas o u d e sa tlite, mapas, t abelas, g rficos e d esenhos, p ara
compreender e localizar no espao os continentes que compem o globo terrestre.
EIXOS
TEMTICOS
2 BIMESTRE
CONTEDOS
O continente
asitico.
O continente
antrtico, o polo
norte e o
aquecimento
global.
223
Conhecer o c ontinente europeu e p erceber c aractersticas d esse c ontinente q ue

influenciaram e influenciam o mundo e o Brasil.
Compreender aspectos gerais do continente europeu bem como a situao de seus pases
no contexto mundial atual e suas relaes com o Brasil.
Aplicar conhecimentos cartogrficos para identificar as regionalizaes internas do
continente europeu e da Oceania.
Compreender a i ntegrao, a s d esigualdades in ternas e o s c onflitos l ocais e r egionais d o
continente europeu.
Reconhecer as diferentes paisagens europeias, identificar as potencialidades econmicas e
culturais do continente e reconhecer sua importncia para a melhoria dos povos europeus
e de outros povos.
Compreender o s a spectos gerais d a O ceania ( ou c ontinente a ustraliano) e a sit uao d e
seus pases no contexto do mundo atual e nas suas relaes com o Brasil.
Compreender a integrao, as desigualdades internas e os conflitos na Oceania.
Compreender a s d iferentes p aisagens d a O ceania, id entificar a s p otencialidades
econmicas e culturais do continente e reconhecer sua importncia para a melhoria de
seus povos e de outros povos.
Elaborar, ler e interpretar a linguagem dos smbolos grficos (formas de representar
fenmenos), c omo fotografias c omuns, a reas ou d e s atlite, m apas, t abelas, grficos e
desenhos, para compreender e l ocalizar os continentes e p ases, que compem o espao
mundial europeu e da Oceania.
EIXOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
CONTEDOS
Continente europeu.
Oceania.
224
Utilizar conhecimentos cartogrficos para compreender e identificar os blocos regionais no mundo e

suas relaes econmicas, sociais, culturais etc.
Identificar os Blocos Regionais Mundiais (ALCA, MERCOSUL, UNIO EUROPIA, ASEAN, APEC, CEI,
BRICs) e r efletir s obre s uas c onsequncias p ara a i ntegrao, c ooperao e i ndependncia en tre
seus pases.
Problematizar a configurao dos Blocos Econmicos Regionais atuais e analisar suas relaes com
o Brasil, regio centro-oeste e o Estado de Gois neste contexto.
Ler e interpretar grficos e tabelas para analisar, comparar dados e informaes sobre os pases do
globo e refletir sobre seus possveis agrupamentos.
Analisar o processo de industrializao, urbanizao e migrao no contexto mundial atual, e
refletir sobre as possibilidades de identificao, integrao e cooperao entre os pases.
Conhecer o p rocesso h istrico d a Q ueda d o M uro d e Berlim e d esmembramento d a URSS e s uas
consequncias histricas, econmicas, polticas e geogrficas para a Nova Ordem Mundial.
Compreender a Nova Ordem Mundial e caracterizar a nova (des)ordem mundial baseada na
existncia de vrios polos de poder e na integrao econmica mundial .
Entender o s p rocessos d a globalizao d a e conomia e su as c onsequncias e conmicas, p olticas,
sociais e culturais para o mundo atual.
Utilizar d e c onhecimentos c artogrficos p ara id entificar, a nalisar e e stabelecer o s f luxos d as
relaes econmicas e polticas decorrentes da globalizao entre pases.
Entender a questo ambiental, o Tratado de Kyoto (ou Protocolo de Kyoto) e o conceito de
Desenvolvimento Sustentvel
Reconhecer a importncia dos patrimnios histricos, culturais e ambientais da humanidade.
Identificar, analisar e refletir sobre as questes ambientais, sociais e culturais decorrentes do
processo de globalizao mundial e suas implicncias no Estado de Gois e seus municpios.
EIXOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
CONTEDOS
Os blocos
econmicos,
regionais e
mundo.
Geopoltica.
225
Produzir t extos a rgumentativos ( artigo d e o pinio) so bre q uestes a mbientais,

culturais, sociais e polticas da atualidade.
Elaborar, le r e in terpretar a lin guagem d os sm bolos g rficos ( formas d e
representar f enmenos), como f otografias comuns, a reas o u d e s atlite,
mapas, tabelas, grficos e desenhos, para compreender e localizar os Blocos
Econmicos, Regionais e sua distribuio entre os pases, que compem o
espao mundial.
Reconhecer a importncia do desenvolvimento de prticas ligadas
preservao/conservao ambiental, cultural e social do meio ambiente em
escala local, regional e mundial.
EIXOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
CONTEDOS
Os blocos econmicos,
regionais e mundo.
Geopoltica.
226
1 SRIE/ENSINO MDIO
Conhecer, c onceituar a s c ategorias d e a nlise d a G eografia e es tabelecer c orrelaes

para compreender o funcionamento do Espao Geogrfico.
Entender que a paisagem o ponto de partida para o estudo do espao geogrfico.
Compreender o espao geogrfico como o conjunto indissocivel de sistemas de objetos
(redes t cnicas, p rdios, ruas) e d e sist emas d e aes ( organizao d o t rabalho,
produo, c irculao, c onsumo d e m ercadorias, r elaes f amiliares e c otidianas), q ue
revela a s p rticas sociais dos d iferentes g rupos h umanos q ue n ele p roduzem, lu tam,
sonham, e fazem a vida caminhar.
Entender o comportamento da sociedade, suas relaes socioeconmicas e culturais
com a natureza na transformao do espao geogrfico e refletir sobre suas
consequncias para o planeta.
OBS.: Em todos os bimestres faz-se necessrio a utilizao da leitura, anlise interpretao

e confeco de mapas, grficos e tabelas. Pois, a C artografia entendida como linguagem
especfica da Geografia e como contedo, e dever ser trabalhada em todos os bimestres e
anos da Educao Bsica. Dessa forma, e v isando u m melhor entendimento e aprendizado
dos estudantes, no justifica trabalharmos a Cartografia, grficos e tabelas, separadamente.
EIXOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
CONTEDOS
Cincia geogrfica e seu

objeto de estudo.
Categorias de anlise da
Geografia.
A construo do espao
geogrfico.
A geografia
contempornea.
Fatores naturais e
socioeconmicos.
227
1 SRIE/ENSINO MDIO
Identificar os agentes que contriburam para a formao e dinmica da Terra, a atuao

de cada um, o analise e caracterizao dos fenmenos naturais e o papel do ser humano
como agente modificador das paisagens que constituem o espao terrestre.
Reconhecer os movimentos da Terra, a inclinao de seu EIXOS e a incidncia
diferenciada de raios solares no planeta para entender as estaes do ano, as zonas
trmicas, as regies polares e suas inter-relaes.
Compreender a s m udanas e t ransformaes, oc orridas n o e spao g eogrfico e os
conflitos entre a necessidade de preservao da natureza e do uso de seus recursos.
Entender que a paisagem o ponto de partida para o estudo do espao geogrfico.
Analisar e e xplicar a s caractersticas d os l ugares, a d istribuio d a p opulao, d os
fenmenos e dos acontecimentos que ocorrem e evoluem superfcie da Terra.
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico
Fsico territorial
2 BIMESTRE
CONTEDOS
Terra: planeta em movimento
origem, formao e
evoluo.
Forma, constituio,
movimentos e influncias no
espao geogrfico.
Relevo (terrestre e
submarino).
Elementos do clima e
fenmenos climticos.
Formaes vegetais (biomas,
ecossistemas, domnios
morfoclimticos).
228
1 SRIE/ENSINO MDIO
Social Cartogrfico
Fsico territorial
Saber ler, interpretar, analisar os diferentes tipos de linguagens visuais

e/ou cartogrficas: fotos, fotos areas, imagens de satlite, globos,
mapas, plantas para localizar, orientar, extrair informaes geogrficas
e elaborar quadros, tabelas, grficos.
Reconhecer e localizar dados em mapas, fazer correlaes entre eles e
construir mapas-sntese com base no cruzamento da informao de
outros.
Entender que os mapas e cartas so instrumentos de a nlise d o
espao Geogrfico em diferentes tempos e escalas.
Compreender a s q uestes i deolgicas e a i ntencionalidade p resentes
nas diferentes representaes cartogrficas.
Aprofundar o conhecimento em latitude e longitude e a importncia da
diviso do planeta em linhas de localizao.
EIXOS
TEMTICOS
EIXOS
TEMTICOS
Entender as diversas concepes de natureza, suas implicaes

sociais, econmicas, polticas e culturas na relao homem/meio.
Conhecer o a mbiente d e s obrevivncia d o h omem, b em c omo
compreender o comportamento da sociedade nas suas relaes
com a natureza, socioeconmicas e culturais.
Interpretar o espao geogrfico a partir da interao sociedadenatureza, sua dinmica e compreender que o ser humano faz parte
dele, como agente modificador.
Entender o
comportamento d a s ociedade, s uas r elaes
socioeconmicas e culturais c om a natureza n a t ransformao d o
espao g eogrfico e r efletir so bre su as c onsequncias p ara o
planeta.
Social Cartogrfico - Fsico

territorial
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
CONTEDOS
Semiologia da representao grfica.
Linguagem cartogrfica - diferentes escalas:
local, regional, nacional, mundial, grficos e
tabelas.
Localizao posio geogrfica do mundo, do
Brasil, de Gois, municpio, cidade, bairro, casa,
escola espao de vivncia.
Elementos de um mapa: legenda, escala, ttulo
e fonte.
Organizao e representao do estado,
municpio, cidade, do globo terrestre e suas
projees.
Mapas temticos.
CONTEDOS
Relao homem-natureza-homem.
Relao sociedade/natureza.
Fatores naturais e socioeconmicos que
compem o meio ambiente.
A ao humana no ambiente terrestre.
Apropriao dos recursos naturais para fins
econmicos produo e consumo.
Hidrografia.
229
2 SRIE/ENSINO MDIO
OBS.: E m t odos o s b imestres f az-se n ecessrio a u tilizao d a le itura, a nlise i nterpretao e

confeco de m apas, g rficos e tabelas. Pois, a C artografia e ntendida como linguagem
especfica da Geografia e como contedo, e dever ser trabalhada em todos os bimestres e anos
da Educao Bsica. Dessa forma, e visando um melhor entendimento e aprendizado dos
estudantes, no justifica trabalharmos a Cartografia, grficos e tabelas, separadamente.
2 BIMESTRE
Identificar as principais caractersticas n aturais, sociais, c ulturais e econmicas do Brasil,
compreendendo-o c omo p arte i ntegrante d o continente a mericano, e a s diferenas e ntre o s
demais continentes do mundo.
Perceber as transformaes nos espaos geogrficos e a diferena do ritmo no tempo destas
transformaes.
Compreender que a Revoluo Industrial trouxe consequncias sociedade e estabeleceu uma
nova intensidade no fluxo do consumo e do capital.
Social - Cartogrfico- Fsico territorial
Entender as diversas concepes de natureza e suas implicaes na relao homem/meio,

identificando as causas e consequncias dos impactos ambientais.
Conhecer o ambiente de sobrevivncia do homem, bem como compreender o comportamento
da sociedade nas suas relaes com a natureza, socioeconmicas e culturais.
Entender o c omportamento d a s ociedade, s uas r elaes s ocioeconmicas e c ulturais c om a
natureza n a t ransformao d o e spao g eogrfico e r efletir s obre s uas c onsequncias p ara o
planeta.
Interpretar o espao geogrfico a partir da interao sociedade-natureza, sua dinmica e
compreender que o ser humano faz parte dele, como agente modificador.
Diferenciar as diversas formas de uso e ocupao do solo do meio rural e as causas dos
conflitos agrrios.
EIXOS
TEMTICOS
EIXOS
TEMTICOS
Social - CartogrficoFsico territorial
1 BIMESTRE
CONTEDOS
Relao homemnatureza-homem.
Meio ambiente,
desenvolvimento e
preservao.
Degradao ambiental.
Evoluo da temtica
ambiental.
Formao e produo
do espao agrcola e
conflitos agrrios no
mundo, no Brasil e em
Gois.
CONTEDOS
Espao mundial:
configurao, conflitos e
perspectivas.
Industrializao e
transformaes
espaciais.
Urbanizao e redes.
230
2 SRIE/ENSINO MDIO
4 BIMESTRE
Compreender o histrico do processo de globalizao e suas consequncias econmicas,
polticas, sociais e culturais para o mundo atual.
Entender a configurao atual do espao mundial como resultante do processo histrico
e dos sistemas socioeconmicos.
Compreender o processo de globalizao e suas consequncias econmicas, polticas,
sociais e culturais para o mundo atual.
Identificar o s p rincipais blocos e conmicos a tuais e r econhecer o utras f ormas d e
organismos e alianas entre os pases.
Identificar os principais organismos internacionais, como a ONU, o papel de cada um no
espao mundial.
Analisar historicamente a formao dos Blocos Econmicos como a Unio Europeia,
NAFTA, o MERCOSUL, dos Tigres Asiticos, NIC e BRICS.
Social Cartogrfico - Fsico

territorial
Identificar o s f atores q ue c ondicionam o s p ases L atino-Americanos a o

subdesenvolvimento e economias emergentes.
Compreender os fluxos migratrios ao longo da histria e analisar os principais fluxos
atuais.
Reconhecer o papel socioeconmico que o continente Africano apresenta no contexto do
espao geogrfico brasileiro e mundial.
Compreender a relao entre o desenvolvimento das tcnicas produtivas, explorao dos
recursos naturais e expanso do capitalismo.
Entender a a propriao dos r ecursos n aturais p ara f ins e conmicos - produo e
consumo, o p rocesso d e i ndustrializao e as t ransformaes n o e spao geogrfico
brasileiro.
Compreender e refletir sobre os critrios de regionalizao estabelecidos - aspectos
polticos e socioeconmicos
EIXOS
TEMTICOS
EIXOS
TEMTICOS
Social - CartogrficoFsico territorial
3 BIMESTRE
CONTEDOS
A dinmica socioespacial
brasileira.
Fluxos e deslocamento
populacional no mundo.
Manifestaes culturais
no espao geogrfico
brasileiro.
Regionalizao brasileira.
Infraestrutura das
cidades brasileiras.
CONTEDOS
Espao mundial:
configurao, conflitos e
perspectivas.
Sistema socioeconmico.
Globalizao.
Blocos econmicos e
organizaes
internacionais.
231
3 SRIE/ENSINO MDIO
Contextualizar o processo histrico de regionalizao do mundo e suas

consequncias.
Conhecer e refletir sobre o s motivos q ue levam ocorrncia de conflitos,
levantes, e guerras no espao geogrfico mundial.
Entender q ue a at ual c onfigurao g eogrfica, d as naes e m g rande p arte
resultado da disputa ideolgica, territorial econmica e poltica da guerra fria.
Reconhecer o papel socioeconmico que o continente Africano apresenta no
contexto do espao geogrfico mundial.
Compreender as desigualdades internas e conflitos regionais da frica.
OBS.: Em todos os bimestres faz-se necessrio a utilizao da leitura, anlise

interpretao e c onfeco d e m apas, g rficos e t abelas. P ois, a Cartografia
entendida como linguagem especfica da Geografia e como contedo, e d ever ser
trabalhada em todos os bimestres e anos da Educao Bsica. Dessa forma, e
visando u m m elhor e ntendimento e a prendizado d os e studantes, n o j ustifica
trabalharmos a Cartografia, grficos e tabelas, separadamente.
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico - Fsico territorial
1 BIMESTRE
CONTEDOS
Espao mundial: configurao,

conflitos e perspectivas.
Geopoltica mundial.
Guerras e conflitos atuais.
Guerra Fria e a nova ordem mundial.
232
3 SRIE/ENSINO MDIO
Identificar o s sentidos e m otivaes d os f luxos migratrios n o e spao

brasileiro e as transformaes ocorridas no Espao Geogrfico decorrente
desse processo.
Identificar os movimentos de emigrao, identificado o sentido e os motivos
desses fluxos e os movimentos de imigrao de estrangeiros para o Brasil.
Reconhecer e analisar as principais regionalizaes do espao brasileiro,
perceber o s c ritrios u tilizados e m c ada u ma e diferenciar a s r egies.
Identificar as principais caractersticas naturais, sociais, culturais e
econmicas do Brasil, compreendendo-o como parte integrante do
continente a mericano, e as d iferenas en tre o s d emais c ontinentes d o
mundo.
Compreender a f ormao e d iversidade t nico-cultural d o p ovo b rasileiro e
reconhecer os elementos formadores da cultura e da identidade nacional na
diversidade das regies brasileiras.
Perceber a s t ransformaes nos e spaos urbanos e r urais, e a diferena do
ritmo e n o t empo d estas t ransformaes a o l ongo d o t empo, n esses
espaos.
Entender o processo histrico de ocupao e formao do territrio brasileiro
e seus municpios e identificar a diversidade cultural, tnica, religiosa, sexual,
de gnero e de classe.
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico - Fsico territorial
2 BIMESTRE
CONTEDOS
A dinmica socioespacial brasileira.

Fluxos e deslocamento populacional
no Brasil.
Ocupao e formao territorial.
Caractersticas fsicas.
Formao do povo brasileiro e goiano
e diversidade tnico-cultural.
Importncia do indgena e do
afrodescendente para a formao do
povo brasileiro em observao a Lei
n.11.645 de 10 maro de 2008.
233
3 SRIE/ENSINO MDIO
4 BIMESTRE
Entender a c onfigurao atual do espao mundial como resultante do processo
histrico, e d e a rranjos s ocioeconmicos, e c onceituar, c aracterizar o p rocesso
de globalizao/fragmentao e industrializao.
Identificar os principais conflitos da atualidade e perceb-los como resultados de
disputas por espaos e recursos.
Compreender o processo de globalizao e suas consequncias econmicas,
polticas, sociais e culturais para o mundo atual.
Identificar a R epblica P opular d a C hina c omo n ova p otncia e conmica
mundial.
Identificar as principais caractersticas naturais, sociais, culturais e econmicas do

estado de Gois, compreendendo-o como parte integrante do espao brasileiro, e
as diferenas entre Gois e as demais unidades da Federao.
Perceber as transformaes nos espaos urbanos e rurais, e a diferena do ritmo
destas transformaes nestes espaos.
Identificar a diversidade cultural, tnica, religiosa, sexual, de gnero e de classe
na sociedade goiana.
Identificar e m m apa o s p olos d e c oncentrao d as a groindstrias n o E stado d e
Gois.
Analisar o processo de uso e ocupao do solo e as consequncias das
monoculturas em seus municpios.
Compreender as transformaes sociais, econmicas e ambientais decorrentes do
processo de uso e ocupao do territrio goiano.
Entender o processo histrico de uso/ocupao e formao do territrio goiano e
as transformaes ocorridas com a transferncia da capital federal, sua
localizao e influncia geopoltica para o estado de Gois.
Localizar sua cidade, seu municpio em mapa, e perceb-lo com parte integrante
do espao goiano, brasileiro, identificando as caractersticas fsico-naturais,
histrico-culturais, econmicas, sociais e seus usos potenciais.
EIXOS
TEMTICOS
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico
- Fsico territorial
3 BIMESTRE
CONTEDOS
A dinmica socioespacial do Estado de
Gois.
Formao e ocupao do territrio
goiano.
Caracterizao fsica do Estado de
Gois.
O cerrado.
A dinmica socioespacial do estado
de Gois.
Contexto econmico e cultural
brasileiro e goiano.
Agroindstria, extrativismo, turismo
em Gois.
Os reflexos produzidos no estado de
Gois com a construo de Braslia.
Aspectos geogrficos e histricos do
municpio onde a escola se localiza.
CONTEDOS
A atual configurao do espao
geogrfico mundial.
Configurao e regionalizao do
espao mundial.
Fatores naturais que influenciam na
configurao do espao.
Organizao social, econmica,
cultural e poltica dos pases.
234
ABDALLA, M . F. B . ; J UNQUEIRA, S ilas M artins. A P esquisa c omo e spao d e construo/formao d ocente. I n: Encontro Nacional d e D idtica e P rtica d e
Ensino/IXENDIPE, 1998. guas de Lindia. Anais... So Paulo: ENDIPE, 1998. p. 204-207.
APPLE, Michael W. Ideologia e currculo. So Paulo: Brasiliense, 1982.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Lei n 9.394 de 20 de dezembro de 1996, Braslia: 1996.
_______. Ministrio da Educao e da Cultura. Parmetros Curriculares Nacionais: Documento Introdutrio. Secretaria de Educao Fundamental/SEF.
Braslia: MEC/SEF, 1996.
_______. M inistrio d a E ducao e d a C ultura. Parmetros C urriculares N acionais: h istria, g eografia. Secretaria d e Ed ucao F undamental/SEF. B raslia:
MEC/SEF,1997.
CENPEC Centro de Estudos e Pesquisa em Educao, Cultura e A o Comunitria. Secretaria de Estado da Educao GO. Ensinar e Aprender: Impulso
Inicial. So Paulo, 2003.
_______. A crise da teoria curricular crtica. In: COSTA, Marisa Vorraber (Org.). O currculo nos limiares do contemporneo. 3 ed. Rio de janeiro: DP&A, 2001.
GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Direito educao Desafio da qualidade. Caderno 1. Goinia: SEE-GO, 2005.
_______. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Currculo e prticas culturais As reas do conhecimento. Caderno 3. Goinia: SEE-GO, 2006.
_______. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Relatos de prticas pedaggicas. Caderno 4. Goinia: SEE-GO, 2006.
_______. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Matrizes Curriculares. Caderno 5. Goinia: SEE-GO, 2009.
_______. S ecretaria d e E ducao SEDUC. Geografia. (Org.) M OREIRA, M arcos E lias; A BREU, Ma ria d o Carmo R ibeiro. R eferenciais Cu rriculares pa ra o
Ensino Mdio. rea Cincias Humanas e suas Tecnologias. Geografia, Goinia, 2010.
MOREIRA, Antnio Flvio Barbosa & SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.) (1994). Currculo, Cultura e Sociedade. So Paulo: Cortez, 1995.
SILVA, Teresinha Maria Nelli. A Construo do currculo na sala de aula: o professor como pesquisador. So Paulo: EPU, 1990.
TORRES, Rosa Maria (1992). Que (e como) necessrio aprender? Necessidades bsicas de aprendizagem e contedos curriculares. 2 ed. Campinas: Papirus,
1995.
235
Histria
Hudson de Oliveira e Silva
Currculo Referncia de Histria
236
A proposta de Currculo Referncia procurou estabelecer, dentro de uma rede mltipla e heterognea,
uma r elao d e co nciliao, p ropondo um norte contendo conhecimentos bsicos a q ue t odos o s
estudantes tm direito e precisam dominar ao final de cada etapa de sua escolaridade - que necessita ser
construdo e preenchido em cada unidade de ensino, por cada professor, com a especificidade local ou no
que for apropriado.
Sugestes e nviadas, a o l ongo d o a no d e 2012, p elas S ubsecretarias R egionais d e E ducao ( SREs)
para as adequaes ao currculo de Histria da Rede Estadual de Ensino permitiram observar importantes
indicaes para a e struturao do referido currculo. As sugestes a pontaram para a necessidade de um
delineamento mais preciso dos eixos temticos ou eixos estruturadores, uma reestruturao das
expectativas de aprendizagem e a necessidade de se apontar, com clareza, indicaes de contedos que
possibilitem o processo ensino-aprendizagem.
Na estrutura curricular, p rocurou-se articular Eixos Temticos, Expectativas de A prendizagem e
Contedos com a realidade dos Livros Didticos adotados pela Rede. A necessidade de se pensar tal
articulao d eveu-se a p ossveis d ificuldades d e a dequao d o L ivro D idtico ao C urrculo R eferncia e
demais questes referentes aos contedos propostos. Inmeras sugestes alertaram para o fato de o livro
didtico ser uma das escassas ferramentas universalizadas em sala de aula, um recurso precioso que no
poderia ficar fora da anlise. O livro didtico d e Hist ria tende a p romover a universalizao e a
perpetuao de um saber, o que nos traz imensa responsabilidade na hora de adotar e de utilizar
determinada obra, alm de ser, tambm portador de um discurso sustentado por uma autoridade que se
impe a o a luno. E m s ituaes n os q uais o p rofessor desaparece em s ala d e a ula, e em q ue s omente o
autor do livro didtico ministra a aula, corre-se o risco de que os contedos continuem sendo os
protagonistas, sendo que, no processo ensino-aprendizagem, so instrumentos para a aquisio e o
desenvolvimento de competncias e habilidades.
237
Sobre histria de Gois, compreendemos e compartilhamos a preocupao sobre a dificuldade de se

trabalhar tal contedo diante da escassez de livros didticos de histria de Gois. Sugerimos, em relao
histria de sua cidade, que os professores da rea de humanidades procurem, de forma conjunta e
interdisciplinar, exercitar o ofcio de professor-pesquisador, incentivando seus alunos a construrem juntos
a histria de su a cidade, p odendo, n o f inal d o t rabalho, p romover sua p ublicao. V alorizando, d esta
forma, o esforo e o envolvimento de todos, professores e alunos. As SREs tm um papel fundamental na
organizao de tal projeto, pois envolvem todos na elaborao de uma historiografia local.
O p rocesso d e b imestralizao p rocurou c ontemplar a s so licitaes d e a bordagens d a Hist ria
solicitadas, bem como contedos da Reorientao Curricular do 1 ao 9 Ano do Caderno 5 Seduc 2009,
e a LD B 93 94/1996. O C urrculo q ue a presentamos n o e st f inalizado, e , si m, a berto s a dequaes
conforme necessidades que surgirem ao longo do ano.
Assim, espera-se que o currculo mnimo de Histria seja entendido como ponto de partida para
se in iciar o s e studantes no p rocesso d e compreenso h istrica, o q ual no p ode s er a plicado c omo um
roteiro de contedos fixos a serem transmitidos em sala de aula. Desse modo, espera-se que o ensino e a
aprendizagem de tais contedos contribuam para que os estudantes desenvolvam uma reflexo crtica
sobre a sociedade onde esto inseridos, bem como do mundo em sua complexidade, e, saibam exercer a
sua cidadania, fortalecendo a democracia.
238
1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EIXO TEMTICO
1 BIMESTRE
Reconhecer o prprio nome e os nomes dos colegas como forma

de identificao.
Relatar oralmente fatos m arcantes de sua vida: festas, passeios,
presentes.
Reconhecer a s d iversas f unes d as p essoas q ue a tuam n a
escola.
Elaborar, coletivamente, regras de convivncia em sala de aula.
Comparar fotos do seu passado com fotos atuais.
Histria local e do cotidiano.

EIXO TEMTICO
2 BIMESTRE
Narrar, oralmente, suas atividades dirias.

Inferir n oo d e t empo a travs d as a tividades d irias r ealizadas
de manh, tarde, noite.
Reconhecer a escola como espao coletivo de convivncia.
Relacionar e distinguir o nome dos colegas e amigos com os quais
convive.
Identificar os meios de transporte utilizados em sua comunidade.
Discutir e c onstruir, c oletivamente, a s n ormas d e lim peza e
hbitos de higiene.
CONTEDO(S)
Tempo histrico e tempo cronolgico.
Fonte histrica.
Memria e patrimnio.
Histria local.
Cidadania.
Sociedade e trabalho.
- A histria da minha vida e outras histrias.
- Bairro.
- Migrao.
- Brinquedos e brincadeiras.
- Meios de comunicao.
- Profisses.
CONTEDO(S)
Fonte histrica.
Memria e patrimnio.
Histria local.
Cidadania.
- Bairro.
- Migrao.
- Profisses.
239
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE

EIXO TEMTICO
Reconhecer sinais convencionais de trnsito.

Identificar diferenas fsicas devido raa, cor.
Distinguir o ontem, o hoje e o amanh.
Desenvolver atividades de cooperao, valorizao nos jogos e
brincadeiras.
Relacionar os nomes dos colegas em ordem alfabtica.
Conhecer os diferentes tipos de jogos e brincadeiras.
Identificar o local onde mora.
Identificar diferentes tipos de moradia.
Identificar e/ ou conhecer a i mportncia d os m eios de
comunicao (jornais, revistas, TV etc.).
Elaborar, coletivamente, lista de brincadeiras atuais e brincadeiras
antigas.
Identificar as diversas profisses (campo e cidade).
EIXO TEMTICO
CONTEDO(S)
Fonte histrica.
Memria e patrimnio.
Histria local.
Cidadania.
- Bairro.
- Migrao.
- Profisses.
CONTEDO(S)
Fonte histrica.
Memria e patrimnio.
Histria local.
Cidadania.
- Bairro.
- Migrao.
- Profisses.
240
1 BIMESTRE
2 BIMESTRE
3 BIMESTRE
4 BIMESTRE

EIXO TEMTICO
Comparar as diferenas e semelhanas em diversos aspectos: entre si, os colegas e as
pessoas com as quais convive.
Identificar as prprias caractersticas fsicas e gostos pessoais.
Histria local e do
Relatar fatos sobre sua histria de vida desde o nascimento at os dias atuais
cotidiano.
Identificar os membros que compem sua famlia pela relao parentesco x afetividade.
Identificar quais os documentos que as pessoas precisam para exercer sua cidadania.
Construir sua histria atravs de rvore genealgica.
Conhecer diversas estruturas da famlia.
Saber o seu endereo completo.
Diferenciar atividades coletivas de atividades individuais na famlia.
Estabelecer relaes entre o presente e o passado da famlia.
Comparar os diversos tipos de moradia.
Perceber sinais de mudanas entre o presente, o passado da escola e da famlia.
Construir a linha do tempo da sua vida.
Reconhecer o papel social das diversas ocupaes da escola e famlia.
Identificar a relao entre dinheiro, trabalho e compras.
Estabelecer relaes entre o cotidiano das crianas de hoje e o da poca dos avs.
Localizar em jornais, revistas e outros materiais fatos antigos e fatos recentes, utilizando
como referncia a data de publicao.
Localizar a escola na linha do tempo.
Distinguir semelhanas e diferenas sociais, econmicas e culturais existentes em seu grupo
de convvio.
Demonstrar noes de como planejar os gastos.
Reconhecer a contagem do tempo como elemento de organizao das atividades cotidianas.
Descrever e/ou registrar sua rotina diria/semanal.
Comparar acontecimentos no tempo tendo como referncia anterioridade, posteridade e
simultaneidade.
Inferir a importncia do comportamento tico e do exerccio da cidadania no convvio com
os outro.
EIXO TEMTICO
Histria local e do
cotidiano.
EIXO TEMTICO
Histria local e do
cotidiano.
EIXO TEMTICO
Histria local e do
cotidiano.
CONTEDO(S)
Cidadania.
Histria local.
Histria da minha vida e outras histrias.

- Escola.
- Bairro.
- Sociedade de consumo e cidadania.
CONTEDO(S)
Cidadania.
Histria local.

- Escola.
- Bairro.
CONTEDO(S)
Cidadania.
Histria local.

- Escola.
- Bairro.
CONTEDO(S)
Cidadania.
Histria local.

- Escola.
- Bairro.
241

1 BIMESTRE
2 BIMESTRE
Localizar a escola no tempo e no espao.

Listar os principais fatos ocorridos na escola numa sequncia
cronolgica, utilizando a linha do tempo.
Estabelecer d iferenas e s
emelhanas, t ransformaes e
permanncia em vias pblicas no passado e no presente.
Identificar os vrios tipos de vizinhana na comunidade
localizandoa no tempo.
Identificar direitos e deveres do cidado, no bairro, e sua
importncia na garantia de qualidade devida dos moradores.
Identificar os direitos e deveres do consumidor quanto
utilizao de energia, gua e esgoto.
EIXO TEMTICO

EIXO TEMTICO
Reconhecer e i dentificar a lgumas d iferenas ex istentes en tre a s
pessoas pertencentes ao mesmo grupo social.
Identificar aspectos referentes cultura indgena.
Localizar no dicionrio, palavras de origem indgena.
Conhecer as caractersticas da cultura indgena: costumes,
religio, vesturio, etc.
Reconhecer a influncia da cultura indgena na regio onde vive.
Relacionar a cultura indgena cultura afro-brasileira.
Inferir a i mportncia d o c omportamento tico e d o exerccio d a
cidadania no convvio social.
CONTEDO(S)
Memria.
Cultura e etnia.
Cidadania.
Patrimnio.
- Escola.
- Bairro.
- Cultura indgena.
- Cultura afro-brasileira.
- Manifestaes culturais.
- Municpio.
- Preservao de patrimnios.
CONTEDO(S)
Memria.
Cultura e etnia.
Cidadania.
Patrimnio.
- Escola.
- Bairro.
- Cultura indgena.
- Municpio.
242

EIXO TEMTICO
3 BIMESTRE
Reconhecer a histria do bairro (origem e transformaes).

Identificar p roblemas n o bairro, e specialmente r elacionados
sade, meio ambiente e cidadania.
Comparar o s p roblemas do bairro e su as c onsequncias n o
presente.
Conhecer as caractersticas principais da comunidade local e suas
atividades (produtos e servios).
Identificar as manifestaes culturais tpicas de sua regio: festas
folclricas e datas comemorativas.

EIXO TEMTICO
4 BIMESTRE
Conhecer e identificar histrias e caractersticas de seu municpio.

Comparar d
iferentes e
spaos, id
entificando
permanncias/mudanas.
Reconhecer realidades sociais mais amplas do seu cotidiano.
Identificar desigualdades e desrespeito aos direitos do cidado.
Reconhecer a comunidade como patrimnio histrico e cultural e
a importncia da sua preservao.
Reconhecer o museu como um espao onde se guardam
diferentes registros histricos.
CONTEDO(S)
Memria.
Cultura e etnia.
Cidadania.
Patrimnio.
- Escola.
- Bairro.
- Cultura indgena.
- Municpio.
CONTEDO(S)
Memria.
Cultura e etnia.
Cidadania.
Patrimnio.
- Escola.
- Bairro.
- Cultura indgena.
- Municpio.
243

EIXO TEMTICO
1 BIMESTRE
Identificar e localizar o seu municpio no mapa.

Conhecer a histria do municpio onde mora, valorizando e respeitando
a memria local.
Conhecer e identificar diferentes documentos/fontes histricas,
reconhecendo sua importncia para o estudo da histria.
Demonstrar g osto/hbito pela in vestigao e le itura d e d iferentes
documentos.
Identificar fontes histricas do municpio.
Comparar as diversas formas de produo de bens de consumo no
campo e na cidade.
Identificar diferentes formas de organizao do trabalho em seu
municpio.
Histria das organizaes

populacionais.

EIXO TEMTICO
2 BIMESTRE
Identificar e localizar o seu Estado no mapa.

Conhecer a histria do Estado onde mora, valorizando e respeitando a
cultura.
Identificar o s d ados h istricos d o E stado ( coletados e r egistrados p or
meio de diferentes recursos e linguagens).
Reconhecer fontes histricas do Estado.
Identificar a o rganizao d os p oderes no mbito m unicipal e e stadual
(executivo, legislativo e judicirio),bem como a forma como so
escolhidos os representantes desses poderes.
Inferir sobre as noes de dcadas, sculo e milnio.
Conhecer um arquivo e uma biblioteca identificando suas funes.
Inferir a importncia do comportamento tico e do exerccio da
cidadania no convvio social.
Histria das organizaes

populacionais.
CONTEDO(S)
Espao.
Tempo cronolgico.
Memria.
Fontes histricas.
Religio.
Poder.
Escravido moderna.
Cidadania.
Cultura/patrimnio.
- Municpio.
- Formas de produo.
- Estado/Poderes: Executivo, Legislativo e
Judicirio.
- Cultura e religio
CONTEDO(S)
Espao.
Tempo cronolgico.
Memria.
Fontes histricas.
Religio.
Poder.
Escravido moderna.
Cidadania.
Cultura/patrimnio.
- Municpio.
- Formas de produo.
Judicirio.
- Cultura e religio
244
3 BIMESTRE

EIXO TEMTICO
Reconhecer e c aracterizar aspectos gerais do modo de ser, viver e t rabalhar
das sociedades indgenas brasileira.
Conhecer a lguns p roblemas q ue n dio b rasileiro e nfrenta a tualmente
relacionados questo da terra e preservao de sua cultura.
Relacionar p resente/passado n o m odo d e vida d os primeiros h abitantes d o
Brasil.
Demonstrar sentimentos de respeito e valorizao pela cultura indgena.
Conhecer caractersticas da sociedade portuguesa no perodo das grandes
navegaes.
Identificar elementos que constituram a colonizao Portuguesa no Brasil,
reconhecendo seus efeitos sobre a sociedade indgena.
Inferir sobre a s relaes d e domnio dos brancos s obre os ndios a partir da
imposio do trabalho escravo e da aculturao provocada pela catequese.
4 BIMESTRE
Reconhecer os traos culturais portugueses que permanecem nos costumes do
dia a dia.
Comparar alguns elementos atuais entre Portugal e Brasil.
Conhecer q ue a o cupao d as t erras e o d esenvolvimento d e a tividade
econmica visavam garantira posse das terras e lucro para a coroa Portuguesa.
Conhecer a histria d os e scravos a fricanos e se us d escendentes n o B rasil, a
explorao de seu trabalho,a violncia que sofreram, assim como suas formas
de organizao para resistir escravido.
Reconhecer q ue a e scravido africana foi a p rincipal fonte d e l ucro n o t rfico
negreiro no Brasil.
Interpretar mapas histricos e criar hipteses explicativas para a ocupao
territorial.
Inferir sobre o conceito de liberdade na poca da escravido e nos dias atuais.
Histria
das
organizaes
populacionais.
EIXO TEMTICO
Histria
das
organizaes
populacionais.
CONTEDO(S)
Espao.
Tempo cronolgico.
Memria.
Fontes histricas.
Religio.
Poder.
Escravido moderna.
Cidadania.
Cultura/patrimnio.
- Municpio.
- Formas de produo.
Judicirio.
- Cultura e religio
CONTEDO(S)
Espao.
Tempo cronolgico.
Memria.
Fontes histricas.
Religio.
Poder.
Escravido moderna.
Cidadania.
Cultura/patrimnio.
- Municpio.
- Formas de produo.
Judicirio.
- Cultura e religio
245

1 BIMESTRE
Reconhecer o pr ocesso h istrico de ex panso t erritorial goiano p or m eio

da explorao das atividades econmicas.
Relatar registrando hipteses explicativas para a ocupao territorial de
Gois
Identificar a sociedade mineradora e suas influncias na diversificao de
atividades econmicas no Estado de Gois.
Reconhecer a reconstituio do territrio brasileiro desde a chegada dos
portugueses no sculo XVI.
Identificar a ao dos colonizadores na expanso territorial.
Reconhecer que a chegada dos portugueses causou devastao para o
meio ambiente e contribuiu para a destruio das culturas indgenas.
2 BIMESTRE
Reconhecer que a 1 definio territorial brasileira foi dado pelo tratado de

Tordesilhas, tornando-aposse territorial de Portugal.
Concluir que a definio territorial faz parte do processo de construo da
nao.
Identificar a sociedade mineradora, destacando o desenvolvimento e o
crescimento de n cleos urbanos,a diversificao de atividades econmicas
e a definio de novos papis sociais.
Relacionar a importncia das bandeiras ao desbravamento do espao
geogrfico colonial.
Inferir a importncia do comportamento tico e do exerccio da cidadania
no convvio social.
EIXO TEMTICO
Histria d as o
populacionais.
rganizaes
EIXO TEMTICO
Histria d as o
populacionais.
rganizaes
CONTEDO(S)
Histria de Gois.
Gnero.
Histria do Brasil.
Tempos histricos.
Cultura.
Trocas culturais.
- Espao territorial goiano.
- Sociedade mineradora.
- A mulher e a minerao.
- Atividades econmicas do Estado de Gois.
- Primeira definio territorial brasileira.
- Nao.
- Bandeirantes.
- Mo de obra indgena.
- Mapas.
- Ocupao territorial brasileira.
- Quilombos.
CONTEDO(S)
Histria de Gois.
Gnero.
Histria do Brasil.
Tempos histricos.
Cultura.
Trocas culturais.
- Nao.
- Bandeirantes.
- Mapas.
- Quilombos.
246

EIXO TEMTICO
3 BIMESTRE
Identificar a figura dos bandeirantes com destaque para a atuao

na caa, aprisionando e escravizando os indgenas.
Identificar a assimilao de hbitos que se d pelo contato com as
diferentes culturas.
Reconhecer a explorao da mo de obra dos indgenas e o m odo
como resistiram ao domnio dos europeus.
Ler e interpretar mapas.
Elaborar e r egistrar hipteses explicativas para a o cupao
territorial brasileira.
Inferir sobre a ideia de quilombos.
Identificar os fatores que levaram ao fim da escravido.
4 BIMESTRE
Reconhecer a importncia do legado cultural dos povos imigrantes

na cultura brasileira.
Reconhecer que os imigrantes trazem consigo valores, hbitos,
costumes e tradies de lugar de origem.
Identificar as diferenas entre os diversos grupos e culturas que
constituem o povo brasileiro.
Localizar n o g lobo t errestre o c ontinente a mericano, o s p ases d a
Amrica do Sul, percebendo quais deles se limitam com o Brasil.
Histria
das
populacionais.
organizaes
EIXO TEMTICO
Histria
das
populacionais.
organizaes
CONTEDO(S)
Histria de Gois.
Gnero.
Histria do Brasil.
Tempos histricos.
Cultura.
Trocas culturais.
- Nao.
- Bandeirantes.
- Mapas.
- Quilombos.
CONTEDO(S)
Histria de Gois.
Gnero.
Histria do Brasil.
Tempos histricos.
Cultura.
Trocas culturais.
- Nao.
- Bandeirantes.
- Mapas.
- Quilombos.
247
1 BIMESTRE

EIXO TEMTICO
Compreender a noo de Histria.
Analisar o conceito de fonte histrica: suas diferenas e a natureza especfica de
cada uma delas.
Identificar diversas formas de medida do tempo.
Comparar distintas narrativas histricas.
Identificar as caractersticas sociais e culturais, atento s marcas de continuidade
e mudana.
Distinguir a diversidade e as m ltiplas identidades que ordenam a produo do
conhecimento histrico.
Elaborar o conceito de memria, reconhecendo sua importncia para a
construo do conhecimento histrico.
Reconhecer a im portncia da e scrita, id entificando se us d iferentes su portes a o
longo da histria.
Desenvolver o esprito investigativo e a autonomia ao buscar dados e
informaes.
Ler e in terpretar d iferentes im agens h istricas r elativas p roduo d a c ultura
O trabalho do
material.
Historiador.
Reconhecer o homem como sujeito do desenvolvimento histrico.
Compreender a r elao d e g nero n o t empo e no es pao: en tendendo e
A origem da
distinguindo a ao dos sujeitos histricos, homens, mulheres e crianas, ao
Humanidade.
longo da histria da humanidade.
Identificar a ausncia da mulher nas narrativas histricas tradicionais.
Desenvolver atitudes contrrias ao racismo, ao preconceito e qualquer forma de
discriminao.
Utilizar a leitura, a compreenso e a interpretao de textos diversos para
tornar-se u m le itor c ompetente e p ossibilitar o le tramento lin gustico, lit errio,
social, cientfico.
Comparar as diversas caractersticas das primeiras sociedades coletoras e
produtoras.
Compreender conceitos e noes de nomadismo, sedentarismo e diviso do
trabalho.
Identificar a diversidade cultural por meio da anlise do movimento migratrio.
Reconhecer a frica como o lugar de surgimento da humanidade a partir de
dados e vestgios arqueolgicos.
Identificar a s d escobertas a rqueolgicas n o c ontinente a mericano, c om nfase
CONTEDO(S)
Historiografia / compreenso da
Histria.
Origem e desenvolvimento da
humanidade Pr-Histria: perodos
Paleoltico e Neoltico.
Antiguidade Oriental: Mesopotmia.
248
para os achados arqueolgicos em Gois.

Localizar onde h vestgios dos primeiros agrupamentos humanos em Gois.
Instigar o p otencial d e i nvestigao d os e studantes p or m eio d e v isitas a
lugares d e m emria 1 (bibliotecas, a rquivos, m useus, m onumentos, s mbolos,
festas, comemoraes, dicionrios, livros de receitas entre outros) - sendo o
lugar de memria, a realidade onde se imbricam e implicam a memria e a
histria.
Identificar o trabalho como resultado das atividades humanas.
Analisar os esteretipos que consideram os primeiros grupos humanos como
comunidades primitivas.
Identificar n o c otidiano d os es tudantes, el ementos q ue a judem a c onhecer o s
conceitos de semelhana e de diferena entre a cultura material pr-histrica e
a cultura material dos dias atuais.
Analisar o procedimento que se utiliza dos valores a tuais para compreenso de
pocas remotas.
Compreender o conceito de civilizao.
Entender a importncia dos recursos naturais na formao das sociedades.
Analisar as semelhanas e diferenas entre as aldeias e as primeiras cidades, em
termos tecnolgicos, culturais e estruturais.
Contextualizar a relao entre poltica e religio na formao das primeiras
cidades e dos imprios teocrticos.
Reconhecer a i mportncia do t rabalho h umano, a pa rtir de re gistros s obre a s
formas de sua organizao em diferentes contextos histrico-sociais.
Reconhecer a importncia do trabalho escravo para as sociedades antigas.
Estabelecer r elaes entre a ao humana e as t ransformaes d o espao
natural.
Identificar os principais traos da organizao poltica da sociedade,
reconhecendo o papel das leis em sua estruturao e organizao.
Identificar nos cdigos legais a presena e a preservao das desigualdades que
caracterizam as sociedades ao longo da histria.
Reconhecer a importncia da cultura material para a construo do
Reconhecer a im portncia das p rticas d e r eligiosidade p ara a c onstruo d as
identidades socioculturais.
A expresso lugares de memria foi formulada pelo historiador francs Pierre Nora.
249
2 BIMESTRE
Identificar a s p rincipais c ontribuies d as c ulturas a ntigas em se us m ltiplos

aspectos para a conformao das sociedades contemporneas.
Entender as diversas cosmovises nas religies da antiguidade com destaque s
mitologias.

EIXO TEMTICO
Compreender a r elao d e gnero n o t empo e n o es pao: en tendendo e
discriminao.
social, cientfico.
Compreender o conceito de civilizao.
Entender a importncia dos recursos naturais na formao das sociedades.
Analisar as semelhanas e diferenas entre as aldeias e as primeiras cidades, em
termos tecnolgicos, culturais e estruturais.
AO
rigem d
a
Contextualizar a relao entre poltica e religio na formao das primeiras
Humanidade.
cidades e dos imprios teocrticos.
Reconhecer a i mportncia do t rabalho h umano, a p artir d e r egistros s obre as
Antiguidade.
formas de sua organizao em diferentes contextos histrico-sociais.
Reconhecer a importncia do trabalho escravo para as sociedades antigas.
Estabelecer r elaes entre a ao humana e as t ransformaes do es pao
natural.
Identificar os principais traos da organizao poltica da sociedade,
reconhecendo o papel das leis em sua estruturao e organizao.
Identificar nos cdigos legais a presena e a preservao das desigualdades que
caracterizam as sociedades ao longo da histria.
Reconhecer a importncia da cultura material para a construo do
Reconhecer a i mportncia das p rticas d e r eligiosidade p ara a c onstruo d as
identidades socioculturais.
Identificar a s p rincipais c ontribuies d as c ulturas a ntigas em se us m ltiplos
CONTEDO(S)
Antiguidade Oriental Civilizaes:
egpcia, hebraica, fencia e persa
(sociedades da China Antiga e da
ndia A ntiga p odem s er t rabalhadas a
partir da possibilidade relacionada ao
quantitativo de aulas).
250
3 BIMESTRE
aspectos para a conformao das sociedades contemporneas.

Avaliar como o conhecimento sobre a frica est estruturado no nosso
imaginrio.
Entender as diversas cosmovises nas religies da antiguidade com destaque s
mitologias.
EIXO TEMTICO
Compreender a r elao d e g nero n o t empo e n o es pao: en tendendo e
discriminao.
social, cientfico.
Entender o p rocesso d e f ormao so cial d os p rimeiros g rupos p opulacionais d a
Grcia.
Compreender os conceitos e noes de cidade-Estado (plis) e democracia.
AO
rigem d
a
Identificar a formao da Plis como condio para a construo da cidadania no
Humanidade.
mundo antigo.
Distinguir a ideia de cidadania no mundo antigo e moderno.
Antiguidade.
Incentivar o respeito e a tolerncia diversidade cultural como caracterstica do
moderno conceito de cidadania.
Perceber as diferenas e semelhanas da democracia e cidadania grega em
relao ao mundo contemporneo.
Entender a contribuio do comrcio martimo para formao da civilizao
Ocidental.
Identificar a influncia da cultura grega na formao do Mundo Ocidental.
Comparar as narrativas mticas e o pensamento filosfico grego.
Elencar os diversos movimentos de expanso imperial na antiguidade, com vistas
a entender a questo da terra.
Relacionar as diferentes formas de escravismo (antigo e moderno) evidenciando
as semelhanas e as diferenas.
CONTEDO(S)
Antiguidade
Ocidental o
u
Clssica: Grcia civilizaes
cretense e micnica;
perodos
Homrico e Arcaico; as polis de
Esparta e d e At enas; p erodos
Clssico e Helenstico; e elementos
da cultura grega.
251
4 BIMESTRE

EIXO TEMTICO
discriminao.
social, cientfico.
Compreender os processos histricos e sociais de formao das instituies
polticas e sociais.
AO
rigem d
a
Reconhecer nos dias atuais o legado cultural deixado pelas civilizaes antigas.
Humanidade.
Perceber as vises greco-romanas em relao ao outro e estimular o respeito
Antiguidade.
diversidade cultural.
Compreender os conceitos de Repblica e Imprio em Roma.
Identificar os diferentes grupos e os conflitos sociais na Repblica e no Imprio.
Discutir o conceito de monotesmo, na tradio hebraica, e sua importncia para
o cristianismo.
Contextualizar o surgimento do cristianismo e sua expanso.
Compreender o processo de desestruturao do Imprio Romano.
Reconhecer as caractersticas histricas dos fluxos populacionais.
Identificar as principais causas e caractersticas dos movimentos de migrao
que caracterizaram o processo histrico de ocupao territorial.
CONTEDO(S)
Antiguidade
Ocidental o
u
Clssica: Roma Monarquia;
Repblica; A lto Im prio; B aixo
Imprio; el ementos d a c ultura
romana; as migraes dos povos
brbaros e o cristianismo.
252
1 BIMESTRE

EIXO TEMTICO
discriminao.
social, cientfico.
O
Mediterrneo
Descrever o processo de formao dos reinos germnicos.
Medieval.
Caracterizar o Imprio Carolngio nos aspectos poltico, administrativo e cultural.
Compreender o p rocesso d e f ormao d o feudalismo na E uropa O cidental c om
A c onstruo d a I dade
base na combinao de elementos romanos e germnicos.
Moderna.
Compreender as relaes de trabalho na Idade Mdia.
Analisar as relaes de poder na sociedade estamental.
Entender o papel da Igreja na concepo de mundo da sociedade medieval.
Compreender a formao do pensamento religioso islmico.
Entender a expanso islmica no norte da frica e no sul da Europa.
Identificar os elementos da crise do sculo XIV.
Compreender os princpios norteadores do pensamento renascentista.
Entender o R enascimento no contexto da t ransio d o perodo Medieval para o
Moderno.
CONTEDO(S)
Sociedade Medieval: Alta Idade
Mdia; Baixa Idade Mdia; o
Feudalismo; Ig reja Catlica; c ultura
medieval.
Os rabes e o Islamismo.
Renascimento.
253
2 BIMESTRE
3 BIMESTRE

EIXO TEMTICO
Compreender a relao de gnero no tempo e no espao: entendendo e distinguindo
a a o dos su jeitos histricos, homens, m ulheres e crianas, a o lo ngo da histria da
humanidade.
discriminao.
Utilizar a le itura, a c ompreenso e a in terpretao d e t extos d iversos p ara t ornar-se
A construo da
um leitor competente e possibilitar o letramento lingustico, literrio, social, cientfico.
Idade Moderna.
Compreender o processo de concentrao dos poderes nas mos do rei.
Discutir o conceito de Estado Moderno.
Analisar as prticas mercantilistas.
Identificar as principais ideias protestantes.
Compreender a dimenso poltica das Reformas Religiosas.
Promover o desenvolvimento d e a titudes d e r espeito e t olerncia d iversidade
religiosa.
EIXO TEMTICO
a a o dos su jeitos histricos, homens, m ulheres e crianas, a o lo ngo da histria da
humanidade.
A construo da
discriminao.
Idade Moderna.
Utilizar a le itura, a c ompreenso e a in terpretao d e t extos d iversos p ara t ornar-se
Processo de
conquista e
Valorizar a luta pela igualdade de direitos de negros, ndios e mulheres.
colonizao
Discutir as representaes sociais dos sujeitos histricos, brancos, negros ndios e
europeia do Novo
mulheres, ao longo da histria.
Correlacionar a Expanso Martima c onquista de diversos povos e a ap ropriao de
Mundo.
novos territrios.
A explorao do
Caracterizar a s sociedades africanas e amerndias, v alorizando a diversidade dos
Novo Mundo.
patrimnios etnoculturais.
Desenvolver atitudes de respeito e tolerncia s diversidades culturais.
Comparar processos de formao socioeconmica, relacionando-os com seu contexto
histrico e geogrfico.
Identificar as diferentes relaes de trabalho na Amrica.
CONTEDO(S)
Formao dos Estados

Modernos/Nacionais: Absolutismo e
Mercantilismo.
Reformas Religiosas: Luteranismo,
Calvinismo, Anglicanismo e
Contrarreforma.
CONTEDO(S)
Expanso Martima e Comercial.

Processo de conquista e colonizao
europeia nas Amricas: Espanhola,
Inglesa e Francesa.
Relao: frica e Amrica.
254
4 BIMESTRE

EIXO TEMTICO
Compreender a relao de gnero no tempo e n o espao: entendendo e distinguindo a
ao dos sujeitos histricos, homens, mulheres e crianas, ao longo da histria da
humanidade.
Desenvolver a titudes contrrias a o r acismo, a o p reconceito e q ualquer forma d e
discriminao.
A construo da
Utilizar a leitura, a compreenso e a interpretao de textos diversos para tornar-se um Idade Moderna.
leitor competente e possibilitar o letramento lingustico, literrio, social, cientfico.
Processo
de
Discutir a s r epresentaes so ciais d os su jeitos h istricos, b rancos, n egros n dios e conquista e
colonizao
europeia do Novo
Compreender as relaes poltico-administrativas no perodo colonial.
Mundo.
Entender o processo de ocupao do territrio colonial.
Compreender as possveis razes que levaram o processo de colonizao na Amrica
portuguesa a f avorecer a produo d a cana-de-acar n esta p arte d a A mrica, as sim A explorao do
como caracterizar o p rocesso d e p roduo d o a car e d emais d erivados d a cana-de- Novo Mundo.
acar.
Compreender as relaes poltico-administrativas no perodo colonial.
Entender o processo de ocupao do territrio colonial.
Identificar elementos da cultura brasileira atual relacionando-os ao processo histrico de
formao da nossa sociedade.
CONTEDO(S)
Amrica Portuguesa montagem
da
Colnia:
as
Capitanias
Hereditrias e os Governos-Gerais;
a a dministrao c olonial e o s
poderes locais; o projeto agrcola
da
explorao
colonial; a s
instalaes produtivas aucareiras;
os
escravos
na
economia
aucareira; o domnio e spanhol; o
domnio
holands
em
Pernambuco, a ocupao do
Nordeste.
255
1 BIMESTRE

humanidade.
Desenvolver a titudes contrrias a o r acismo, a o p reconceito e q ualquer f orma d e
discriminao.
Utilizar a leitura, a compreenso e a interpretao de textos diversos para tornar-se um
Discutir a s r epresentaes so ciais d os su jeitos h istricos, b rancos, n egros n dios e
Analisar a cultura sertaneja e as identidades do serto.
Conhecer o modo de vida do serto a partir da leitura de documentos (relatos dos
viajantes).
Localizar no mapa as antigas vilas que surgiram com a extrao do ouro, com a atuao
das atuais mineradoras e os novos minrios extrados.
Relacionar a atividade das mineradoras degradao do meio ambiente.
Localizar as cidades que atualmente exploram minrios, identificar esses produtos.
Distinguir os conceitos de patrimnio material e imaterial.
Elencar as caractersticas do patrimnio cultural local.
Identificar o patrimnio cultural das comunidades indgenas e negras do Estado de Gois
com vistas sua valorizao.
Descrever os el ementos que c ompem o p atrimnio i material d o E stado ( festas,
cantigas, culinria, entre outros).
Identificar no se u m unicpio o s e lementos q ue constituem o p atrimnio material
(arquitetura, obras de arte, monumentos, entre outros).
Aprender a reconhecer semelhanas e diferenas no olhar dos viajantes em Gois.
Compreender as mudanas econmicas, sociais e ambientais.
Identificar as novas relaes de trabalho.
Relacionar a luta operria de ontem e de hoje.
Valorizar a ao dos movimentos sociais em prol da democracia e da igualdade de
direitos.
EIXO TEMTICO
A c onstruo d a I dade
Moderna.
CONTEDO(S)
Expanso d a A mrica
portuguesa: o processo
de o cupao d a regio
amaznica; a expanso
paulista; a c onquista d o
Sul; a o ficializao d as
fronteiras portuguesas na
Amrica os T ratados d e
Limites.
Gois:
economia
e
sociedade mineradora.
Revolues: Inglesa e
Industrial.
Processo d e c onquista e
colonizao europeia do
Novo Mundo.
A explorao do Novo
Mundo.
Apogeu e c rise d o An tigo
Regime.
256
2 BIMESTRE

humanidade.
discriminao.
Identificar as principais ideias do pensamento iluminista.
Compreender o Iluminismo como elemento de transformao da mentalidade do Antigo
Regime.
Analisar o contexto da sociedade francesa no sculo XVIII.
Compreender a importncia da Declarao Universal dos Direitos d o Homem e do
Cidado na construo da ideia de cidadania.
Discutir a nova d inmica d o p oder p oltico d urante a Re voluo p ara a Frana e s eus
impactos na ordem geopoltica europeia.
Identificar as mudanas estabelecidas durante o perodo napolenico.
Analisar as diferenas e semelhanas dos processos de independncia das Amricas
Inglesa, Francesa, Espanhola e Portuguesa.
Reconhecer os limites de independncia alcanados pelos pases da Amrica Latina.
direitos.
EIXO TEMTICO
CONTEDO(S)
Iluminismo.
Revoluo Francesa e
Imprio Napolenico.
Movimentos
de
Independncia
na
Amrica.
Apogeu e c rise d o An tigo

Regime.
Independncias n
Amrica.
257
3 BIMESTRE

Compreender a relao de gnero no tempo e n o es pao: entendendo e d istinguindo a
humanidade.
discriminao.
Discutir a s r epresentaes so ciais d os su jeitos histricos, b rancos, n egros ndios e
Identificar as consequncias do refluxo da produo de ouro em Gois na vida dos
diferentes sujeitos do mundo colonial.
Estabelecer relaes entre a decadncia da minerao e a ruralizao de Gois.
Compreender por meio das canes sertanejas a cultura rural.
Identificar por meio de imagens o mobilirio e os instrumentos rsticos do mundo rural.
Analisar a s c aractersticas a rquitetnicas e urbansticas d as vilas e c idades que se
desenvolveram sombra do ouro.
Discutir a s r epresentaes so ciais d os su jeitos c oloniais ( brancos, n egros ndios e
mulheres) na literatura brasileira em sua fase romntica.
Identificar no movimento de expanso colonial a formao de segmentos sociais que
enraizaram seus interesses materiais e polticos no mundo colonial.
Identificar a diversidade de interesses econmicos, polticos e culturais envolvidos no
questionamento do sistema colonial.
Avaliar e d iscutir a c aracterizao d os m ovimentos n ativistas e a s i nconfidncias c omo
movimentos nacionalistas.
Caracterizar as mudanas polticas e econmicas decorrentes da transferncia da Famlia
Real Portuguesa para o Brasil.
Comparar os processos polticos do 1 Reinado, Regncias e 2 Reinado.
Contextualizar o projeto de construo do Estado na formulao da Constituio de 1824,
da Lei de Terras de 1850 e das leis abolicionistas.
Analisar os conceitos de cidadania e de povo brasileiro, em seus debates e contradies,
e suas implicaes para a construo da Nao.
Discutir trabalho escravo e mo de obra livre.
Compreender a dinmica das relaes econmicas no processo de transformao da
EIXO TEMTICO
CONTEDO(S)
Gois: t
ransio d
a
economia m
ineradora
para
a
economia
agropastoril.
Brasil Imprio.
Apogeu e c rise d o A ntigo

Regime.
Independncias n
Amrica.
258
4 BIMESTRE
realidade histrica.
direitos.

Compreender a relao de gnero no tempo e no espao: entendendo e distinguindo a
humanidade.
discriminao.
Entender os conceitos de revoluo, nacionalismo e nao no sculo XIX.
Compreender a expanso colonialista europeia no sculo XIX.
Relacionar as mudanas geopolticas nos continentes africano e asitico expanso
imperialista.
Entender os movimentos revolucionrios.
direitos.
EIXO TEMTICO
CONTEDO(S)
O sculo XIX: Europa,
Amrica, frica e sia.
Apogeu e c rise d o A ntigo

Regime.
Independncias n
Amrica.
Ascenso do Liberalismo
no Ocidente.
A transio para o Mundo
Contemporneo.
259
1 BIMESTRE

EIXO TEMTICO
Compreender a relao de gnero no tempo e no espao: entendendo e distinguindo a ao
dos sujeitos histricos, homens, mulheres e crianas, ao longo da histria da humanidade.
Desenvolver a titudes c ontrrias a o r acismo, a o p reconceito e q ualquer f orma d e
discriminao.
Utilizar a leitura, a compreenso e a interpretao de textos diversos para tornar-se um leitor
competente e possibilitar o letramento lingustico, literrio, social, cientfico.
Discutir as representaes sociais dos sujeitos histricos, brancos, negros ndios e mulheres,
ao longo da histria.
Reconhecer e comparar as relaes sociopolticas estabelecidas no perodo, associando-as s Mundo Contemporneo.
prticas de diferentes grupos sociais.
Identificar as formas de domnio do coronelismo no Brasil e em Gois.
Brasil Contemporneo.
Conhecer e compreender os fatores que expliquem os movimentos poltico-religiosos no
Brasil ( por e xemplo, C anudos, C ontestado, S anta D ica) a p artir d e u ma s eleo d e t extos
sobre o Serto (Euclides da Cunha, Monteiro Lobato, Hugo de Carvalho Ramos, Bernardo lis
e outros).
Compreender o contexto histrico da ecloso da Primeira Guerra Mundial.
Discutir a dinmica da guerra como estratgia de poder.
Refletir sobre as consequncias da Primeira Guerra Mundial e seus reflexos no Brasil.
Valorizar a ao dos movimentos sociais em prol da democracia e da igualdade de direitos.
CONTEDO(S)
Brasil Repblica Velha:
federalismo, c oronelismo,
poltica dos governadores.
Gois e a Repblica Velha.
Primeira Guerra Mundial.
260
2 BIMESTRE

EIXO TEMTICO
Compreender a relao de gnero no tempo e no espao: entendendo e
distinguindo a ao dos sujeitos histricos, homens, mulheres e
crianas, ao longo da histria da humanidade.
Desenvolver a titudes contrrias a o r acismo, a o p reconceito e q ualquer
forma de discriminao.
Utilizar a leitura, a compreenso e a interpretao de textos diversos
para tornar-se um leitor competente e possibilitar o letramento
lingustico, literrio, social, cientfico.
Caracterizar o processo revolucionrio russo.
Mundo Contemporneo.
Reconhecer a dinmica da organizao dos movimentos sociais e a
importncia da participao da coletividade na transformao da
realidade histrico-geogrfica.
Entender os impactos sociopolticos da crise econmica de 1929.
Identificar diferentes processos de produo ou circulao de riquezas.
Identificar o contexto histrico da Segunda Guerra Mundial.
Compreender o significado histrico das relaes de poder entre as
naes.
Analisar o holocausto no contexto da Segunda Guerra Mundial.
CONTEDO(S)
Revoluo Russa.
Perodo e ntre gu erras: c rise
de 1929 e nazifascismo.
Segunda Guerra Mundial.
261
3 BIMESTRE

EIXO TEMTICO
discriminao.
Utilizar a leitura, a compreenso e a interpretao de textos diversos para tornarse um leitor competente e possibilitar o letramento lingustico, literrio, social,
cientfico.
Mundo Contemporneo.
Identificar os agentes que favoreceram a ascenso de Getlio Vargas ao poder.
Compreender as transformaes polticas e socioeconmicas do perodo Vargas.
Brasil Contemporneo.
Discutir os conceitos: revoluo, populismo e ditadura.
Relacionar a construo de uma nova capital em Gois com o declnio das
oligarquias tradicionais.
Identificar o processo de ocupao do centro-oeste brasileiro: Marcha para o
Oeste e a construo de Goinia.
Discutir os conceitos de hegemonia, dominao e Guerra Fria.
Caracterizar os processos revolucionrios de matriz socialista.
Questionar as vises preconceituosas sobre a frica e o Oriente Mdio.
Estimular o respeito diversidade cultural.
Comparar a descolonizao africana com a asitica.
Valorizar a a o d os m ovimentos so ciais e m p rol da d emocracia e d a i gualdade
de direitos.
CONTEDO(S)
A Era Vargas.
Gois e a Era Vargas.
Guerra Fria.
Revolues Socialistas: China e
Cuba.
Processo de descolonizao afroasitico.
262
4 BIMESTRE

EIXO TEMTICO
distinguindo a ao dos sujeitos histricos, homens, mulheres e crianas, ao longo
da histria da humanidade.
Desenvolver a titudes c ontrrias a o r acismo, a o p reconceito e qualquer f orma d e
discriminao.
cientfico.
Mundo
Discutir as representaes sociais dos sujeitos histricos, brancos, negros ndios e Contemporneo.
Conhecer a s c aractersticas d os g overnos populistas e o s m otivos q ue le varam Brasil
Contemporneo.
implantao do sistema ditatorial pelos militares no Brasil.
Identificar o processo de ocupao do centro-oeste brasileiro: Marcha para o
Oeste e a construo de Braslia.
Globalizao.
Comparar as diversas relaes de poder democrticas e ditatoriais no perodo.
Compreender os movimentos de dominao e r esistncia na ditadura militar e no
processo de redemocratizao, no Brasil e em Gois.
Contextualizar os diferentes agentes que contriburam para as sucessivas crises
poltico-econmicas no Brasil.
Analisar a situao socioeconmica brasileira aps a estabilizao financeira.
Discutir o conceito de globalizao e de excluso social.
Identificar permanncias e rupturas entre o projeto liberal e neoliberal.
direitos.
CONTEDO(S)
Brasil: R
epblica d
emocrticapopulista.
Brasil: Ditadura Militar.
Brasil e Gois: redemocratizao.
Nova O rdem M undial: a g lobalizao
e seus efeitos; o fim da Guerra Fria e
a Nova Ordem Internacional.
263

1 BIMESTRE
Compreender que a transmisso do conhecimento no neutra e que o Ser Humano o

sujeito/agente da Histria.
Analisar processos histrico-sociais aplicando conhecimentos de vrias reas do saber.
Identificar caractersticas e conceitos relacionados s vrias temporalidades histricas
(periodizao da Histria diviso tradicional).
Reconhecer a diversidade dos processos histricos e das experincias humanas em seus referidos
contextos.
Reconhecer a importncia da escrita para o desenvolvimento histrico da humanidade,
identificando seus diferentes suportes.
Identificar as diferentes linguagens das fontes histricas, para a compreenso de fenmenos
histrico-sociais.
Compreender a relao de gnero no tempo e no espao: entendendo e distinguindo a ao dos
sujeitos histricos, homens, mulheres e crianas, ao longo da histria da humanidade.
Desenvolver atitudes contrrias ao racismo, ao preconceito e qualquer forma de discriminao.
Discutir a construo do outro e suas representaes ao longo da histria.
Utilizar a l eitura, a c ompreenso e a i nterpretao d e t extos d iversos p ara t ornar-se u m le itor
Reconhecer a importncia de submeter crtica o conceito de Pr-histria, com base na crtica ao
vis eurocntrico e delimitao pela ausncia da escrita.
Estabelecer r elaes e spaciais e t emporais, r elativas a o su rgimento da h umanidade e a o
povoamento de diferentes espaos geogrficos.
Analisar os processos de formao das instituies sociais e polticas, a partir de diferentes
formas de regulamentao das sociedades ao longo da histria.
Relacionar so ciedade e n atureza, a nalisando suas i nteraes n a o rganizao d as so ciedades e
suas produes culturais.
Identificar as principais caractersticas do processo histrico de constituio da cidade, analisando
sua importncia e significados ao longo do tempo.
Compreender as formas de explorao do trabalho no mundo antigo: escravido, servido e
trabalho livre.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Historiografia: im portncia
do conhecimento cientfico.
Pr-histria
Perodos
Paleoltico e Neoltico.
Pr-Histria: p rocesso d e
ocupao da Amrica, do
Brasil e de Gois.
O ofcio do
historiador.
Da origem da
humanidade ao
surgimento do
Estado.
O Oriente
surgimento
cidades.
Prximo e o
das primeiras
Egito: Pr -histria af ricana,

civilizaes
antigas
no
continente africanoe suas
caractersticas
histricas;
histria ptolomaica.
Mesopotmia.
Hebreus, Fencios e Persas.
264

2 BIMESTRE

Desenvolver a titudes contrrias a o r acismo, a o p reconceito e q ualquer forma d e
discriminao.
Utilizar a leitura, a c ompreenso e a i nterpretao de textos diversos para tornarse um leitor competente e possibilitar o letramento lingustico, literrio, social,
cientfico.
Compreender a s formas d e e xplorao d o t rabalho no m undo a ntigo: e scravido,
servido e trabalho livre.
Compreender os conceitos polticos de cidadania, democracia e repblica.
Analisar a contribuio do pensamento Greco-romano na construo da
Ocidentalidade.
Discutir a noo de Idade Mdia.
Comparar o papel do Cristianismo e do Islamismo na construo da Ocidentalidade.
Considerar a im portncia d o le gado religioso, c ultural (filosofia, a rtes, e ducao e
outros) e material das sociedades orientais para a formao do mundo ocidental.
EIXOS TEMTICOS
Legado greco-romano.
Organizaes polticas, sociais e
simbolgicas do poder no mundo
antigo.
CONTEDOS
Civilizao
Romana.
Greco-
Perodo
Medieval:
Alta Idade Mdia.
Formao
Islamismo.
do
A construo do Mundo Ocidental.
265
3 BIMESTRE
Compreender a r elao d e g nero n o t empo e n o es pao: e ntendendo e d istinguindo a a o d os
Identificar os elementos de transformao entre os sculos XII e XIV;
Identificar os elementos da crise do sculo XIV;
Considerar a importncia do legado religioso, cultural (filosofia, artes, educao e outros) e material
das sociedades orientais para a formao do mundo ocidental.
Compreender o conceito de antropocentrismo.
Discutir os conceitos de Estado Moderno e Absolutismo.
Comparar as prticas mercantilistas.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Perodo Medieval:
Baixa Idade Mdia.
Pensamento
religioso, artstico e
cientfico.
Relaes polticas,
religiosas, culturais e
econmicas no
mundo moderno.
EIXOS TEMTICOS
Expanso do
Islamismo.
Renascimento.
Estado Moderno.
CONTEDOS
4 BIMESTRE
Reformas Religiosas.
Compreender a r elao d e g nero n o t empo e n o es pao: e ntendendo e d istinguindo a a o d os
Analisar os agentes de crise da Igreja Catlica.
Comparar a s p rincipais correntes d o c ristianismo p rotestante e su as im plicaes so cioeconmicas e
polticas.
Desenvolver comportamentos de tolerncia religiosa.
Caracterizar o processo de Expanso Martima.
Analisar as mudanas geopolticas.
Expanso Martima e
Comercial.
Relaes polticas,
econmicas no
mundo moderno.
266

1 BIMESTRE

discriminao.
Utilizar a leitura, a compreenso e a interpretao de textos diversos para tornar-se
um leitor competente e possibilitar o letramento lingustico, literrio, social,
cientfico.
Compreender a diversidade poltica e cultural da frica.
Comparar o conceito de escravido no mundo antigo e no mundo moderno.
Discutir os conceitos de dispora e trfico de escravos.
Discutir o significado do dia 20 de novembro.
Discutir a s r epresentaes sociais d os s ujeitos histricos, b rancos, n egros ndios e
mulheres ao longo da histria.
Compreender o multiculturalismo brasileiro.
Analisar as principais organizaes sociopolticas na Amrica Pr-Colonial.
Comparar os c onflitos culturais, so ciais, p olticos e e conmicos d os p erodos p rcolonial e contemporneo.
Desenvolver comportamentos de respeito diversidade cultural.
Comparar a colonizao inglesa, espanhola e portuguesa.
Caracterizar as relaes de trabalho na Amrica.
Identificar a diversidade social na Amrica Portuguesa.
Analisar as diferentes atividades econmicas na Amrica Portuguesa.
Analisar a situao dos grupos indgenas em Gois (Karaj, Tapuio e Av-Canoeiro).
Pesquisar e analisar manifestaes culturais de origem indgena e africana no Brasil
e em Gois.
Compreender o processo de ocupao do territrio goiano.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
frica.
Amrica P
rColonial.
Amrica Colonial.
Gois
Colonial:
Expedies
de
Bandeiras e
Entradas,
povoamento
e
minerao.
Relaes polticas, religiosas, culturais

e econmicas no mundo moderno.
Dominao, escravido e resistncia.
267

2 BIMESTRE

Desenvolver a titudes c ontrrias a o r acismo, a o p reconceito e qualquer f orma d e
discriminao.
cientfico.
Compreender o pensamento iluminista do sculo XVIII.
Comparar o Antigo Regime e o Iluminismo.
Comparar os vrios projetos em disputa, apontando seus avanos e limitaes.
Relacionar a Revoluo Francesa construo de um novo modelo de cidadania.
Discutir o conceito de burguesia no contexto revolucionrio.
direitos.
Relacionar a crise do Antigo Regime crise do Antigo Sistema Colonial.
Analisar as mudanas associadas presena da Famlia Real no Brasil.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS

e econmicas no mundo moderno e
contemporneo.
Iluminismo e Antigo
Regime.
Revoluo Francesa
e Perodo
Napolenico.
Transmigrao da
Famlia Real para o
Brasil.
Razo e Liberdade.
268

3 BIMESTRE

Desenvolver a titudes c ontrrias a o r acismo, a o preconceito e q ualquer forma d e
discriminao.
cientfico.
direitos.
Perceber como as relaes de dominao, subordinao e resistncia fazem parte
das construes polticas, sociais e econmicas.
Compreender as mudanas socioeconmicas e ambientais resultantes do processo
de industrializao.
Correlacionar o papel das inovaes tcnicas e tecnolgicas s mudanas d o
sistema capitalista.
Discutir o conceito de Imperialismo.
Correlacionar as manifestaes ideolgicas do Imperialismo e suas implicaes
para os dias atuais.
Reconhecer o impacto da poltica imperialista nos continentes africano e asitico.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS

e econmicas no mundo moderno e
contemporneo.
Revoluo Inglesa.
Revoluo
Industrial.
Doutrinas So ciais n o
sc. XIX.
Imperialismo as
colonizaes d
a
frica e d a sia e o
aumento
das
tenses
no
Continente Europeu.
Razo e Liberdade.
269

4 BIMESTRE

a ao dos sujeitos histricos, homens, mulheres e crianas, ao longo da histria da
humanidade.
discriminao.
Utilizar a l eitura, a c ompreenso e a i nterpretao de textos diversos para tornar-se
Valorizar a a o d os m ovimentos so ciais e m p rol d a d emocracia e d a ig ualdade d e
direitos.
Contextualizar o processo de independncia das Treze Colnias, da Amrica
Espanhola e da Amrica Portuguesa.
Caracterizar o processo de Independncia do Brasil.
Conhecer a participao do negro nas lutas sociais das regncias.
Contextualizar os processos polticos do 1 Reinado, Regncias e 2 Reinado.
Discutir os limites da cidadania presentes no estado imperial.
Identificar estratgias de dominao e resistncia que promoveram incluso e/ou
excluso social.
Identificar o processo de transio da e conomia aurfera para economia agropastoril
em Gois.
Compreender a construo do imaginrio sobre a decadncia em Gois no sculo
XIX.
Compreender o processo histrico que originou o estado do Tocantins.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Relaes
polticas,
religiosas, c ulturais e
econmicas no mundo
contemporneo.
Os Mo
vimentos d
e
Independncia nas Amricas
Inglesa e Espanhola.
Brasil Monrquico.
Gois
no
perodo
monrquico:
relatos
de
viajantes, Se cesso d e
Gois,
transio
da
economia aurfera para a
economia
agropastoril,
panorama poltico.
Razo e Liberdade.
270

1 BIMESTRE
Compreender a relao de gnero no tempo e no espao: entendendo e distinguindo a ao dos

Comparar o significado geo-histrico das organizaes polticas e socioeconmicas em escala local
e regional.
Correlacionar o conceito de cidadania no Brasil republicano com as organizaes polticas e
socioeconmicas do perodo.
Discutir a s r epresentaes so ciais d os su jeitos h istricos, b rancos, n egros n dios e m ulheres, a o
longo da histria.
Relacionar as foras polticas contemporneas em Gois com as oligarquias fundirias do incio do
sculo XX.
Identificar os significados geo-histricos das relaes de poder entre as naes.
Estabelecer relaes entre a mecanizao das guerras, a desumanizao do inimigo e o papel da
pesquisa cientfica para elevar a eficcia destruidora das guerras tecnolgicas.
Identificar o s sig nificados h istricos d as r elaes d e poder e ntre a s n aes e s uas d ecorrncias
nos conflitos armados.
Posicionar-se criticamente sobre os processos de transformaes polticas, econmicas e sociais.
Caracterizar o processo revolucionrio russo.
Compreender os p rocessos p olticos e e conmicos d o p s-guerra q ue l evaram a u m es tado d e
crise poltica, social e econmica, principalmente na Europa.
Identificar as diferenas entre os conceitos de totalitarismo e ditadura.
Compreender os conceitos de Fascismo e Nazismo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Brasil Repblica Velha:
transformaes polticas
e sociais.
Gois na Repblica
Velha:
oligarquias/coronelismo e
cenrio socioeconmico.
Primeira Guerra Mundial.
Revoluo Russa.
Crise econmica de 1929.
Totalitarismo: Fascismo e
Nazismo.
Relaes polticas,
religiosas, culturais
e econmicas no
mundo
contemporneo.
Crise do Modelo
Liberal.
271

2 BIMESTRE

discriminao.
cientfico.
direitos.
Discutir o genocdio no contexto das Guerras Mundiais: o Holocausto e as minorias
dissidentes.
Compreender a f ormao de a lianas e conflitos no contexto de disputa p or
hegemonia.
Relacionar o contexto sociopoltico com a construo das ditaduras e do populismo
na Amrica Latina.
Compreender a r elao e ntre a t ransferncia d a c apital, d a C idade d e Gois p ara
Goinia, e a Marcha para o Oeste, como marco: do surgimento de novas foras
polticas em Gois, do desenvolvimento econmico da regio Centro-Oeste.
Comparar o s m ovimentos sociais q ue c ontriburam p ara m udanas e m p rocessos
de disputa pelo poder.
Analisar os diferentes processos de produo ou circulao de riquezas e suas
implicaes scio-espaciais.
Avaliar c riticamente c onflitos c ulturais, s ociais, polticos, e conmicos e a mbientais
no sculo XX.
Valorizar a luta pela liberdade e igualdade de direitos de africanos e asiticos.
asiticos.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Segunda Guerra mundial.

O Perodo Vargas.
Gois e o P erodo V argas:
Ludoviquismo
e
Mudancismo.
A
Guerra
Fria
e
suas
consequncias.
Processos de Descolonizao
da frica e da sia.
Relaes p
olticas,
religiosas e c ulturais n o
mundo contemporneo.
Crise do Modelo Liberal.
Construo
Globalizado.
do
Mundo
272

3 BIMESTRE
Compreender a r elao d e g nero n o t empo e n o es pao: en tendendo e d istinguindo a a o

Identificar as diferenas de movimentos revolucionrios socialistas: Rssia, China e Cuba.
Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, polticos, econmicos e ambientais no sculo
XX.
Compreender a cidadania em uma perspectiva histrica, como resultado de lutas, confrontos e
negociaes.
Relacionar o contexto sociopoltico com a construo das ditaduras e do populismo na Amrica
Latina.
Interpretar o contexto histrico das experincias autoritrias da Amrica Latina; analisar a
instaurao do regime militar no Brasil, calcado na supresso dos direitos polticos e civis e no
intervencionismo es tatal na ec onomia; i dentificar a i mportncia d a l iberdade d e ex presso e
das garantias individuais do cidado como fundamentos da sociedade democrtica.
Compreender a relao entre a construo de Braslia e a Marcha para o Oeste, como marco
do desenvolvimento econmico da regio Centro-Oeste.
Analisar o processo histrico de redemocratizao brasileiro e seus desdobramentos.
Compreender o p rocesso de redemocratizao da Amrica Latina dando n fase Nova
Repblica brasileira com a culminncia da promulgao da Constituio de 1988.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Revolues Chinesa e
Cubana.
Brasil e Gois: Repblica
Democrtica ou
Populista.
Ditaduras na Amrica latina.
Brasil e Gois: A Ditadura
Militar.
Brasil e Gois:
Redemocratizao e a
Constituio Cidad de 1988.
Relaes
polticas,
econmicas no m undo
contemporneo.
Globalizao.
273

4 BIMESTRE
Compreender a relao de gnero no tempo e no espao: entendendo e distinguindo a ao

discriminao.
Analisar o processo histrico de redemocratizao brasileiro e seus desdobramentos.
Identificar as reivindicaes de direitos dos grupos minoritrios; analisar a temtica indgena
e n egra n a at ualidade; d iscutir a spectos le gais d as q uestes; d iscutir a situao d o
adolescente, a nalisando o Estatuto d a C riana e d o Adolescente como r egulamentador d a
questo.
Compreender o processo de criao do estado do Tocantins e seus reflexos em Gois.
Identificar permanncias e transformaes nas relaes de poder em Gois a partir do
processo de redemocratizao.
Comparar as dinmicas econmicas de diferentes sociedades.
Identificar, a partir de documentos de natureza diversa, o processo de globalizao da
economia e seus principais efeitos sobre a sociedade brasileira.
Estabelecer relaes entre os processos histricos de formao das instituies nacionais e a
organizao poltica e econmica das sociedades contemporneas.
Valorizar a luta pela liberdade e igualdade de direitos de africanos e asiticos.
Discutir as representaes sociais dos sujeitos histricos, brancos, negros ndios e asiticos.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Brasil
e
Gois
Contemporneo.
Nova Ordem Mundial
Globalizao.
frica contempornea.
sia contempornea.
(Neo)Liberalismo.
Relaes
polticas,
religiosas,
culturais
e
econmicas
no
mundo
contemporneo.
Globalizao.
274
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277
Sociologia
Hudson de Oliveira e Silva
Currculo Referncia de Sociologia
278
Sugestes e nviadas a o lo ngo d o a no d e 2012 p elas Subsecretarias R egionais d e E ducao ( SREs)

para as ad equaes ao
currculo d e S ociologia d a Re de Es tadual d e En sino p ermitiram o bservar
importantes in dicaes p ara a e struturao d o r eferido c urrculo. A s s ugestes ap ontaram p ara a

necessidade d e um d elineamento m ais p reciso d os ei xos t emticos o u ei xos es truturadores, uma
reestruturao das expectativas de aprendizagem e a necessidade de se indicar, com clareza, indicaes
de contedos que possibilitem o processo ensino-aprendizagem.
A proposta procurou contemplar as solicitaes enviadas pelas SREs, bem como os Referenciais
Curriculares para o Ensino Mdio Seduc 2010, e a LDB 9394/1996. O Currculo que apresentamos no
est finalizado, e, sim, aberto s adequaes conforme necessidades que surgirem ao longo do ano.
Assim espera-se que o Currculo Referncia de Sociologia seja entendido como ponto de partida para
se iniciar os estudantes no processo de compreenso sociolgica, o qual no pode ser aplicado como um
roteiro de contedos fixos a serem transmitidos em sala de aula. Desse modo, espera-se que o ensino e a
sobre a sociedade onde esto inseridos, bem como do mundo em sua complexidade, e saibam exercer a
sua cidadania fortalecendo a democracia.
279

1 BIMESTRE
Diferenciar os conceitos de senso comum e conhecimento

cientfico e c ompreender o s p rincpios q ue t ornam u ma
abordagem sociolgica diferente de uma abordagem de senso
comum.
Compreender o surgimento da Sociologia no seu contexto
histrico - demonstrar compreenso e informao histrica sobre
o contexto e o contedo do surgimento da sociologia como
cincia.
Compreender o homem como ser social e a subjetividade
individual como resultante da socializao.
Compreender a relao entre o indivduo e a sociedade, bem
como as diferentes formas de sociabilidade.
Compreender a diferena entre as categorias sociais utilizadas na
convivncia do dia a dia e aquelas desenvolvidas a partir de uma
atitude mais distanciada do contexto em que vivemos.
Compreender que a civilidade um dos mecanismos da
socializao que torna possvel o convvio em sociedade
diminui a v iolncia e e vita su rpresas n as r elaes e ntre o s
indivduos.
Compreender o papel das tecnologias de informao e
comunicao nas t ransformaes d a c ontemporaneidade, as sim
como a sua i mportncia na c onstruo d e novas f ormas de
sociabilidade e su a utilizao c omo i nstrumento de c ontrole
social.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Senso-comum e
Conhecimento Sociolgico.
Contexto
Histrico
do
Surgimento da Sociologia.
Cincia e Senso Comum.

Contexto
Histrico
do
Surgimento da Sociologia.
Contradies da sociedade
moderna e a
r esposta
sociolgica: o p ositivismo d e
Auguste Comte; Cientificismo;
Organicismo; Evolucionismo.
Relao e ntre in divduo e
sociedade; so ciabilidade e
socializao; isolamento social.
Sociabilidade no ciberespao.
O Campo da Sociologia.
280

2 BIMESTRE
Estabelecer distines entre fato individual de

carter biolgico ou psicolgico e o fato social,
associando esse ltimo aos critrios definidos por
Durkheim.
Analisar o processo de socializao do indivduo, a
partir do referencial terico durkheimiano.
Entender a leitura que esse socilogo fez da
sociedade moderna, enfatizando o carter de
integrao exercido pela diviso do trabalho
social.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
A Sociologia de mile
Durkheim.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
3 BIMESTRE
Interpretar, em nvel introdutrio, as concepes

fundamentais de Marx sobre a estrutura e a
dinmica das sociedades de classes, em geral, e
da sociedade capitalista, em particular.
Interpretar, o significado da teoria marxista para
o entendimento das relaes sociais no mundo
moderno e o carter original dessa teoria,
centrado na noo de contradio.
Karl Marx e a crtica da

sociedade capitalista.
Conscincia coletiva.
Fato Social (exterioridade, coercitividade e
generalidade).
Objetividade do fato social e mtodo sociolgico.
Estado como fato social.
Normal e patolgico.
Anomia social.
A construo do mtodo sociolgico: a educao e o
suicdio.
Solidariedade orgnica e solidariedade mecnica.
Modo de produo: relaes sociais de produo e

foras produtivas.
Infraestrutura e superestrutura.
A contradio social como fundamento da realidade
sociocultural.
A produo social em funo da lgica do capital: a
mercantilizao das relaes sociais mais-valia,
fetiche e reificao (sugestes).
A produo social como produo de valor; cincia e
tecnologia; desigualdade, alienao e conflito.
Estado como resultado da luta de classes.
281

EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
4 BIMESTRE
Familiarizar com a anlise weberiana quanto aos

conceitos: Ao Social e Tipo Ideal; para estabelecer
uma leitura sociolgica.
Reconhecer o Mtodo Compreensivo a partir da
construo weberiana.
Reconhecer em Weber o modo racional tpico da
sociedade capitalista.
Identificar e caracterizar em Weber os tipos de
dominao: tradicional, carismtica e racional.
Identificar o Estado enquanto nico agente detentor
legtimo do uso da violncia.
Max Weber e a Teoria

Compreensiva da
Sociedade.
Conceito de ao social, sentido,

compreenso, motivo.
Mtodo compreensivo.
Tipologia das aes sociais.
Relao Social comunidade e sociedade.
Racionalizao e desencantamento do
mundo.
tica Protestante e Esprito do capitalismo.
Tipos puros de dominao.
Estado moderno como monoplio da
norma jurdica e do uso legtimo e legal da
violncia.
Aplicao da tipologia da dominao
weberiana para compreender a realidade
brasileira: clientelismo, coronelismo,
patrimonialismo, nepotismo e corrupo.
282

1 BIMESTRE
Situar a origem e desenvolvimento da Sociologia no Brasil.

Identificar a s e tapas d a e voluo d a S ociologia, considerando a
influncia dos fatores externos, relacionando-as com as
transformaes do panorama poltico, cultural e econmico do
pas.
Entender a importncia da elaborao de uma temtica e de uma
linha de interpretao sociolgica de razes nacionais.
Reconhecer a originalidade e a contribuio dos socilogos
brasileiros Sociologia do desenvolvimento.
2 BIMESTRE
Reconhecer a vi da s ocial e a p articipao d o s er humano c omo

ser social.
Realizar le itura so ciolgica da r ealidade n a q ual o in divduo e st
inserido e a complexidade de suas relaes.
Perceber a importncia do processo de insero social na
personalidade individual.
Entender a s r elaes s ociais entre os i ndivduos e o coletivo na
sociedade complexa.
Entender as estreitas relaes sociais criadas nas comunidades a
qual o indivduo ou grupo participam.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Sociologia no Brasil.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
A
Sociedade
Dinmica.
sua
Gerao d e 193 0: formao d o

povo
brasileiro
e
desenvolvimento
econmico
brasileiro.
Geraes d e 1 940 e 19 50: a
questo racial e a revoluo
burguesa no Brasil.
Teoria do S ubdesenvolvimento
e Teoria da Dependncia
Econmica.
Comunidade e sociedade.
Processos sociais.
Grupos e agrupamentos sociais.
Estrutura e organizao social.
Papis sociais e status, e
minorias na e strutura e n a
organizao social.
283

3 BIMESTRE
Estabelecer a r elao e ntre a c onstruo d a id entidade in dividual e o

pertencimento aos diferentes grupos e instituies sociais.
Perceber a importncia do processo de insero social na personalidade
individual.
Entender a s r elaes sociais e ntre o s i ndivduos e o coletivo n a so ciedade
contempornea.
Entender as estreitas relaes sociais criadas nas comunidades a qual o
indivduo ou grupo participam.
Entender as diversas formas de estratificao e perceber a dinmica da
mobilidade social nas diferentes sociedades.
Identificar as principais formas de estratificao da sociedade brasileira e
compreender a questo da desigualdade social no Brasil.
Analisar criticamente o movimento operrio, o sindicalismo e a problemtica
da superao da ordem capitalista.
4 BIMESTRE
Refletir s obre o s p rocessos d e es tigmatizao e r otulao d e d eterminados

grupos e sujeitos sociais.
Identificar as diferentes formas de preconceito, discriminao e intolerncia,
compreendendo suas inter-relaes e sobredeterminaes.
Identificar o s m arcadores so ciais d a d iferena n a c ontemporaneidade e
perceber sua inter-relao na produo e reproduo das desigualdades.
Compreender, pelo ponto de vista sociolgico, as diversas formas de
manifestao da violncia.
Identificar a s d isputas t erritoriais e o s p rocessos d e excluso e se gregao
scioespacial que marcam a construo das cidades e os conflitos sociais.
Distinguir as diferentes formas em que se manifesta a violncia no meio rural
e u rbano e id entificar o p rocesso d e c riminalizao d a p obreza e d os
movimentos sociais.
Compreender as diferentes formas de exerccio do poder e da dominao.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
A
Sociedade
Dinmica.
sua
Identidade, Preconceito e
Discriminao.
EIXOS TEMTICOS
A
Sociedade
Dinmica.
Instituies sociais
como a famlia, o
Estado, a escola, a
igreja, entre outros.
Estratificao
social:
classes sociais, castas e
estamentos.
Mobilidade social.
O M ovimento o perrio
e
a
transformao
social,
nos
pases
capitalistas centrais e
no Brasil.
CONTEDOS
sua
Desigualdade social.
Mudanas sociais.
Controle Social.
Identidade, Preconceito e
Discriminao.
Estratificao
Desigualdade.
Formas d e V iolncia
Criminalidade.
284

1 BIMESTRE
Compreender o conceito de etnocentrismo e as relaes de poder nele implicadas.

Compreender os problemas decorrentes da viso etnocntrica e relativizar as
diferenas culturais.
Analisar a produo cultural como um processo histrico marcado pela diversidade,
necessariamente n egador d os d eterminismos b iolgico, g eogrfico e d o
etnocentrismo.
Refletir sobre a noo de ideologia como instrumento de poder e como construo
social.
Entender como os padres de consumo se relacionam com as posies sociais dos
indivduos.
Entender como o consumo se relaciona com o acesso aos bens e servios coletivos e
com as desigualdades sociais e regionais.
Entender as re laes e ntre c onsumo e c idadania os d ireitos e d everes d os
consumidores e algumas questes ticas envolvidas no ato de consumir.
Construir uma viso crtica da indstria cultural, reconhecendo as diversas ideologias
que a atravessam, bem como sua transformao em cultura de massa.
2 BIMESTRE
Identificar e compreender as formas legtimas de exerccio de poder.

Identificar as diversas maneiras de organizao do poder no Estado, bem como as
relaes entre as esferas pblicas e privada no Estado Moderno.
Conceituar democracia.
Identificar tenses entre os direitos e os deveres da cidadania e suas formas de
participao (direta e indireta).
Distinguir um sistema poltico representativo de um autoritrio.
Compreender a emergncia de novos atores sociais.
Compreender o papel da participao poltica para o exerccio da cidadania.
Compreender o p apel d a s ociedade civil n a construo d e u ma s ociedade
democrtica.
Compreender o processo histrico e sociopoltico de formao do Estado brasileiro.
Compreender o pr incpio da di viso do s po deres e a organizao d os s istemas
partidrio e eleitoral do Estado brasileiro.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
A Concepo
Antropolgica de
Cultura e a
Diversidade
Cultural.
Cultura e
Consumo.
EIXOS
TEMTICOS
Conceito antropolgico de
cultura: a desnaturalizao
dos costumes.
Diversidade
cultural:
etnocentrismo e
relativismo cultural.
Indstria Cultural.
A mdia e as comunicaes
de massa.
Consumo e a lienao
Ideologia.
CONTEDOS
Poder, Poltica e
Estado.
A Democracia
Moderna:
Cidadania,
Direitos e
Deveres.
Formas
de
Governo:
Repblica, Monarquia e
Anarquia.
Democracia M
oderna:
formas direta e indireta de
participao poltica.
Democracia
versus
autoritarismo.
Liberalismo e Socialismo.
Participao e
Representao (os
problemas da
ao coletiva).
285

3 BIMESTRE
Compreender a s formas d e o rganizao so cial d as r elaes d e t rabalho

em diferentes tempos histricos e culturas.
Compreender a d iviso so cial d o t rabalho e a c oexistncia d e d iferentes
relaes sociais de produo, com nfase na diviso de classes no modo
de produo capitalista.
Perceber a complexidade das transformaes no mundo do trabalho e
refletir so bre a s c onsequncias d essas t ransformaes n o p adro d e
acumulao capitalista.
Compreender e distinguir as diferentes manifestaes de trabalho formal
e informal no Brasil, com e special a teno s f ormas d e t rabalho
precarizado, infantil, escravo e anlogo escravido.
Entender a dinmica do mercado de trabalho no Brasil relativamente aos
marcadores sociais de diferena.
Identificar os processos de regulao e flexibilizao das relaes de
trabalho e compreender as especificidades do capitalismo brasileiro.
EIXOS TEMTICOS
Trabalho, Sociedade e
Capitalismo.
Relaes de Trabalho.
CONTEDOS
O t rabalho v isto c omo p rotoforma 1 de
atividade humana.
Paradigmas p
rodutivistas e
a
atualidade do mtodo marxiano
taylorismo, fordismo e
a p roduo
flexvel - nfase nos modelos de gesto
e e stratgias p ara p roduzir a crscimos
de produtividade.
Direitos t rabalhistas e f lexibilizao trabalho formal e informalidade no
Brasil.
Mercado,
economia,
emprego
e
desemprego no Brasil e no mundo.
Protoforma: forma originria do ser social, que ocorre por meio da atividade do trabalho.
286
4 BIMESTRE
Apontar aspectos que possam contribuir para a postura negadora das

diferentes manifestaes do preconceito, da discriminao e da
intolerncia (raa, etnia, gnero e culturas).
Distinguir o s ef eitos d e g nero d e o utros fatores q ue a fetam d iferenas
ocupacionais e salariais no Brasil.
Identificar os processos de preconceito e discriminao em relao s
diversidades: tnica, racial, religiosa, sexual e social.
Entender os problemas sociais e seus reflexos para a mobilizao de
pessoas e grupos sociais dentro da sociedade.
Identificar os paradigmas de sexo, sexualidade e gnero.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Identidade,
Preconceito e
Discriminao.
Estratificao e
Desigualdade.
Diferena entre gnero, sexo e

sexualidade.
Os movimentos sociais de minorias
em busca de identidade e
cidadania:
Afrodescendentes;
Mulheres, LGBT, Ambientalistas,
MST, e m ais aqueles q ue f orem
pertinentes realidade local.
Participao e
Representao (os
problemas da ao
coletiva).
287
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290
Filosofia
Eusa Reynaldo da Silva
Currculo Referncia de Filosofia
291
O Currculo Referncia Filosofia est organizado a partir dos seguintes eixos: O Nascimento da
Filosofia; Filosofia Grega; Filosofia Crist: Patrstica e Escolstica; Teoria do Conhecimento; Poltica; tica;
Esttica. Tais eixos fundamentam os contedos bimestralizados para o desenvolvimento das Expectativas
de Aprendizagem norteadoras da prtica pedaggica deste Componente Curricular.
Assim, espera-se que o Currculo Referncia de Filosofia seja entendido como ponto de partida para
se iniciar os estudantes no processo do filosofar, o qual no pode ser aplicado como um roteiro de
contedos f ixos a serem transmitidos em sala de a ula. Desse modo, espera-se q ue o en sino e a
sobre a sociedade onde esto inseridos(as),
bem como do mundo em sua complexidade, e saibam
exercer a sua cidadania fortalecendo a democracia.
292

1 BIMESTRE
Entender a importncia e as razes do estudo da Filosofia.

Compreender a p assagem d o c onhecimento mtico a o
pensamento filosfico.
Diferenciar a Filosofia de r eligio, mito, se nso comum, ideologia
e cincia, contextualizando-se historicamente o conceito de razo
ocidental.
Identificar a origem d o filosofar e d o que leva o homem a
filosofar.
Argumentar sobre a relao entre a Filosofia e o surgimento da
plis.
Identificar a hiptese aristotlica do surgimento da filosofia a
partir do espanto.
Compreender como os pensadores pr-socrticos buscaram
explicaes racionais para o conhecimento da natureza e da
realidade, tendo como problemas centrais a constante mudana
percebida pelos sentidos humanos e a recusa dos sentidos como
fonte segura de conhecimento.
Analisar as questes
levantadas pelos pr-socrticos
estabelecendo vnculos com o conhecimento do mundo moderno.
Definir o pensamento de Herclito acerca do conhecimento a
partir da multiplicidade e a unidade.
O pensamento de Parmnides sobre a imobilidade do ser e a
identidade entre o ser e o pensar.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
O nascimento da Filosofia.
Filosofia Grega.
O significado do termo
filosofia.
O mito e o logos.
O nascimento da filosofia teorias sobre o surgimento da
filosofia: a ruptura entre o
mito e o logos teoria do
milagre grego; a continuidade
entre mito e logos; o logos
notico.
Relao entre o surgimento da
Filosofia e o exerccio poltico
na plis grega.
O Espanto - hiptese
aristotlica do surgimento da
filosofia a partir do
Espanto.
Pr-socrticos: Herclito:
eterno fluxo, multiplicidade e
unidade; Parmnides:
imobilidade
do Ser e
aparncia.
293
2 BIMESTRE
Identificar e compreender o contraste entre physis e nomos, que
se p oderia e ntender, grosso m odo, c omo o contraste entre
ordem natural e ordem humana.
Identificar a importncia que Scrates e os primeiros filsofos
gregos tiveram para o pensamento ocidental.
Entender como Scrates modifica o eixo das questes propostas
pelos pr-socrticos, direcionando as questes filosficas para
temas c omo a tica, a f ormao m oral, os l imites d o
conhecimento humano e para a formulao de conceitos
universais, em oposio ao relativismo dos sofistas.
Argumentar sobre os fundamentos do pensamento socrtico verificando como a maiutica (o parto das ideias), o
reconhecimento d o n o s aber p ela i ronia e a a usncia d e
respostas s questes levantadas (aporia) constituem o
fundamento do pensamento socrtico.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Filosofia Grega.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
3 BIMESTRE
Conhecer e compreender a s oluo p roposta p or P lato p ara o

impasse en tre P armnides e H erclito, p or m eio da relao
entre o sensvel e o inteligvel, presente na Alegoria da Caverna.
Identificar e compreender a relao entre conhecimento e
reminiscncia e a distino entre o verdadeiro saber ( episteme)
e o falso saber (doxa).
Caracterizar as indagaes bsicas da Metafsica.
Sistematizar as principais caractersticas do pensamento de
Aristteles.
Os Sofistas.
Scrates: o orculo de Delfos e
o julgamento; ironia aporia e
maiutica:
tica
e
conhecimento.
Filosofia Grega.
Plato: alegoria d a c averna; a

relao en tre o s ensvel e o
inteligvel; r eminiscncia e
conhecimento.
Aristteles:
metafsica;
as
categorias: su
bstncia e
acidentes; teoria das quatro
causas.
294
4 BIMESTRE
Desenvolver o raciocnio lgico e a argumentao.
Compreender princpios bsicos da argumentao, construindo
discursos com argumentos contra e a favor de uma mesma ideia
central.
Refletir criticamente sobre diferentes argumentos, distinguindo
elementos que levam a convencimentos falaciosos, de outros
que levam a anlises racionais (a partir de notcias da mdia,
declaraes de pessoas em jornais, romances, filmes, textos,
ideologias entre outros).
Conhecer as diferentes teorias sobre a felicidade.
Perceber a s equncia h istrica d as t eorias d esenvolvidas no
perodo helenstico, entendendo a formao cultural da
ocidentalidade diante do linear da filosofia e religio
(cristianismo); tica e poltica.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Noes de lgica.
Filsofos
do
Helenstico.
Perodo
Filosofia Grega.
295
1 BIMESTRE
Compreender a r elao en tre f e r azo - as c onvergncias e d ivergncias d a
filosofia grega e a f crist.
Caracterizar a i nfluncia do neoplatonismo no pensamento cristo e a s marcas
de ambos no pensamento ocidental.
Compreender que Agostinho considera a filosofia grega um instrumento til
para a f crist, pois a primeira ajuda a compreender melhor as verdades da f.
Entender q ue a s v erdades et ernas e im utveis t m sua se de e m D eus, a ssim
sendo, as mesmas s podem ser alcanadas pela iluminao divina: Deus que
uma realidade exterior, habita o interior do homem, revelando o conhecimento
verdadeiro.
Mostrar que a verdade no pode ser ensinada pelos homens, mas somente pelo
mestre interior, Deus.
Saber argumentar sobre a existncia ou ausncia de conceitos universais.
Caracterizar o pensamento tomista e suas proposies para intercalar a f crist
e o pensamento aristotlico.
Definir as marcas do pensamento tomista na civilizao ocidental.
2 BIMESTRE
Debater a s d iversas p osies a cerca d o c onhecimento: se p ossvel c onhecer
e/ou o que passvel de conhecimento.
Analisar e sistematizar acerca das noes de verdade e validade das
argumentaes.
Pensar, discutir, analisar e sistematizar acerca dos tipos de conhecimento e da
relevncia da Filosofia para se pensar neles.
Pensar, discutir, analisar e sistematizar acerca das noes de Filosofia, Religio,
tcnica, arte e cincia, conhecimento emprico e conhecimento inteligvel.
Sistematizar as regras do mtodo cartesiano.
Definir os parmetros da teoria do conhecimento segundo David Hume.
Debater sobre as posies racionalistas e empiristas acerca do conhecimento.
Estabelecer as diferenas entre empirismo e i natismo em relao origem das
ideias.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Filosofia C
Patrstica e
Escolstica.
rist:
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Teoria
Conhecimento.
do
A
patrstica:
conceito
e
contexto.
Agostinho (
principal
representante d a Pa trstica): a
doutrina da reminiscncia; a
doutrina da Iluminao Divina
- Deus c omo o rigem e f im d o
conhecimento.
A Escolstica: conceito e
contexto; o p roblema d os
universais - posio realista e
posio nominalista.
Toms d e A quino ( principal
representante da Escolstica):
a teoria d a abstrao: a
relao entre o intelecto e a
realidade se nsvel; as p rovas
da existncia de Deus.
Descartes e os racionalistas: as
regras do mtodo; a teoria das
ideias: a dventcias, f ictcias e
inatas.
Hume e
os em piristas:
impresses e id eias; p rincpios
de associao: semelhana,
contiguidade, c ausa e e feito;
hbito e conhecimento.
296
3 BIMESTRE
Discutir, a nalisar e sistematizar a cerca d as n oes d e su jeito e
objeto; qualidades objetivas e subjetivas; conhecimento e
subjetividade; c eticismo e d ogmatismo, d o p roblema d a
verdade.
Identificar a s p roposies K antianas e m r elao t eoria d o
conhecimento.
Sistematizar a s in fluncias K antianas n o p ensamento
contemporneo.
Compreender a r elao: r evoluo c opernicana/pensamento
kantiano.
4 BIMESTRE
Relacionar tica e moral.
Refletir sobre a tica na perspectiva do indivduo que se percebe
como parte da natureza e da sociedade.
Construir argumentao crtica sobre as prticas sociais de
discriminao e preconceitos.
Analisar a condio dos seres humanos a p artir de r eflexo
filosfica s obre d iferenas e ig ualdades e ntre h omens e
mulheres.
Identificar as fundamentaes da tica aristotlica.
Argumentar so bre a s p roposies d a tica a ristotlica e a s
concepes da tica na sociedade atual.
Problematizar a tica kantiana.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Teoria do Conhecimento.
EIXOS TEMTICOS
Kant e o Id ealismo A lemo: a

revoluo c
opernicana;
intuio ( pura e e mprica) e
conceito (puro e emprico); a
priori
e
a
posteriori;
transcendental
e
transcendente;
Juzos
analticos e juzos sintticos.
CONTEDOS
Aristteles: teoria do meio

termo e prudncia.
Kant:
ao
por
dever,
conforme ao dever e por
inclinao; a
utonomia e
esclarecimentos.
tica.
297
1 BIMESTRE
Sistematizar a s f undamentaes d a t ransvalorao d os v alores se gundo
Nietzsche.
Argumentar sobre as concepes do ser humano propostas por Sartre.
Identificar na sociedade atual marcas do pensamento de Sartre.
Reconhecer a r elevncia d a r eflexo filosfica para a an lise d os t emas
que emergem dos problemas das sociedades contemporneas.
Expressar p or es crito e oralmente q uestionamentos s obre o a vano
tecnolgico, o pensamento tecnicista e as consequncias para a vida no
planeta.
Discutir questes do campo da Biotica, distinguindo o papel da reflexo
filosfica para o seu enfrentamento.
Identificar e problematizar valores sociais e culturais da sociedade
contempornea.
2 BIMESTRE
Compreender os conceitos de poltica e as teorias de Estado: teorias

modernas de concepo de Estado.
Estabelecer as relaes entre os conceitos de poder, cidadania e
liberdade.
Compreender a esfera da poltica como o lugar da expresso, articulao
de c onflitos, e ventuais o peraes d e c onsenso e t ambm l ugar d e
dissenso.
Distinguir entre o exerccio do poder, da fora e da autoridade (uso
legtimo da fora).
Argumentar s obre a s e xigncias d a so ciedade d emocrtica h oje,
construo da cidadania, d efesa dos direitos humanos e a s proposies
polticas dos referidos pensadores.
Debater os limites entre pblico e privado.
Compreender as relaes de poder e democracia.
Compreender o fenmeno da violncia em sua diferena com o conflito.
Pensar os fundamentos da desobedincia e da desobedincia civil.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
tica.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Poltica.
Nietzsche: a t ransvalorao
dos valores; a moral do senhor
versus a moral do escravo.
Sartre: existncia e essncia;
liberdade, escolha, angstia e
responsabilidade
e
m-f;
engajamento poltico-social.
Biotica.
Maquiavel: o uso da fora e da

astcia, p or p arte d o P rncipe,
para
a
conquista
e
a
manuteno d
op
oder;
relaes entre fortuna e virt.
Hobbes, Locke e Rousseau:
estado de natureza e direitos
naturais; C ontrato
Social,
sociedade civil e Estado;
Constituio d
oP
oder
Soberano
e
limites
da
soberania.
298
3 BIMESTRE
Caracterizar o idealismo e dialtica no pensamento hegeliano.
Discutir o que seria uma sociedade justa.
Construir argumentos que expressem reflexo crtica sobre o
conceito de Estado.
Analisar a relao entre Estado e sociedade a partir da
compreenso dos conceitos centrais do anarquismo e do
socialismo.
Analisar o mundo do trabalho e da poltica a partir de teorias
filosficas.
Definir as causas da crtica de Marx ao idealismo hegeliano.
Argumentar so bre a s f oras e f raquezas d a c oncepo d ialtica
de Marx na sociedade atual.
4 BIMESTRE
Analisar e refletir sobre o conceito de gosto e sensibilidade.

Debater sobre a questo do Belo.
Discutir o sentido da obra de arte.
Analisar a f uno d as d iferentes a rtes n o co ntexto d e s uas
relaes sociais.
Articular as reflexes ao estudo de fragmentos de textos
clssicos sobre a questo da Esttica.
Discutir sobre as relaes de poder da indstria cultural.
Compreenso das artes visuais em diversos no Cinema e nas
mdias, sua funo social e ideolgica de veiculao e consumo.
Apropriao prtica e terica das tecnologias e modos de
composio d as a rtes v isuais n as m dias, r elacionadas
produo, divulgao e consumo.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Poltica.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Esttica.
Hegel: dialtica e idealismo;

Estado moderno e liberdade.
Marx: dialtica e materialismo
histrico; m odo d e p roduo
capitalista: f oras p rodutivas e
relaes sociais de produo;
infraestrutura
e
superestrutura; a c oncepo
do Estado.
Natureza da arte.
Filosofia e arte.
Categorias estticas: feio, belo,
sublime, t rgico, c mico,
grotesco, gosto, etc.
Esttica e sociedade.
Indstria Cultural.
299
BRASIL. Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - LDB. Lei n 9.394/96.
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302
Ensino Religioso
Eusa Reynaldo da Silva
Currculo Referncia de Ensino Religioso
303
Em conformidade com o Captulo II Art. 4 e 5 da Resoluo 285/05 do Conselho

Estadual de Educao CEE, os contedos programticos do Componente Curricular Ensino Religioso
no Ensino Fundamental e Ensino Mdio na rede pblica do Estado de Gois, devem ser organizados
dentro dos seguintes eixos:
I Antropologia das Religies: o fenmeno r eligioso e ntendido c omo c onstruo cultural da
humanidade, m anifestada por m eio d e crenas e r eligies, q ue i nteragem c om o c otidiano por el a
vivido e produzido.
II - Sociologia das Religies: o fenmeno r eligioso e studado d o p onto d e v ista d os a portes e
conflitos civilizatrios, criados por sociedades humanas, formados por experincias de diferentes
crenas.
III- Filosofia das Religies: o fenmeno religioso tratado como manifestao tica da
humanidade e como forma de compreenso do vivido, assim como da destinao humana, por meio
das divindades, dos textos sagrados, das espiritualidades.
IV - Literatura sagrada e smbolos religiosos: refere-se a os li vros sa grados d as r eligies
monotestas e t ambm o rais, c ulturais e sim blicas, dos c ultos a fro-brasileiros de m atriz a fricana e
dos indgenas brasileiros.
Tais e ixos c onstituem p armetros p ara a estruturao d as Ex pectativas d e A prendizagem e
contedos d ispostos n este R eferencial Curricular, c uja p roposta visa c ontribuir para a f ormao d e
cidados (s) na sociedade m arcada pela multiculturalidade. Tal sociedade e xige dos a dolescentes,
jovens e adultos, competncias e habilidades para atuarem como sujeitos de sua aprendizagem, bem
como contriburem para a construo de um mundo mais humano onde as diferenas so
respeitadas.
importante ressaltar que, conforme a referida Resoluo 285 do CEE, o Ensino Religioso
est n ormatizado p ara s er t rabalhado d e f orma t ransversal d o 1 ao 5 an o e c omo d isciplina n as
demais etapas da Educao Bsica. Portanto, espera-se que a prtica pedaggica do Ensino Religioso
conforme o s eu Currculo Referncia contribua para o conhecimento da diversidade cultural religiosa
(o fenmeno religioso), a fim de desenvolver atitudes de tolerncia e respeito na convivncia com o
diferente, uma das exigncias no exerccio da cidadania.
Ressalta se ainda que o professor e a equipe pedaggica tm autonomia para fazer adequaes aos
contedos de a cordo com a realidade local, a ssegurando se mpre o respeito diversidade c ultural e
religiosa, exigncia fundamental na construo da cidadania para a sociedade democrtica.
304
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Sentir-se amado(a) e participante de um projeto de vida que

engloba a famlia.
Perceber na convivncia humana a ideia do Transcendente.
Culturas
Religiosas.
Perceber q ue o s s mbolos esto p resentes n as d iversas f ormas

da convivncia humana.
Reconhecer a s r epresentaes d o Transcendente atravs dos
smbolos.
Ritos
Smbolos: identificao dos smbolos

das tradies religiosas.
Descobrir-se e nquanto ser h umano, co m ca ractersticas

diferentes, mas igual aos outros.
Respeitar a si mesmo e aos outros.
Ethos.
Alteridade: orientaes p
relacionamento com o outro.
ara o
Entender q ue o s nomes s o i mportantes p orque i dentificam a s

diferenas entre as pessoas.
Conviver respeitando as pessoas.
Ethos.
ara o
Tradies
Filosofia da tradio religiosa: a

ideia do Transcendente.
305
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Identificar na convivncia humana a ideia do Transcendente.

Perceber que a ideia do Transcendente construda de vrias
maneiras.
Perceber os sinais que revelam sentimentos religiosos.

Identificar os smbolos religiosos.
Ritos.
Desenvolver hbitos e a titudes de cuidado e respeito a o prprio

corpo e ao meio em que vive.
Aprender a conviver, respeitando as diferentes manifestaes
religiosas.
Ethos.
ara o
Perceber que o relacionamento respeitoso com o outro

importante para o desenvolvimento humano.
Compreender que existem vrias formas de se relacionar com o
Transcendente.
Ethos.
ara o
Culturas
Religiosas.
Tradies

Perceber os sinais que

sentimentos religiosos.
revelam
Identificar os smbolos religiosos.
306
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Relacionar nas manifestaes religiosas as ideias do

Transcendente.
Estabelecer relao entre as representaes do Transcendente
com a diversidade religiosa da comunidade.
Culturas
Religiosas.
Reconhecer os smbolos como meios para a comunicao de

sentimentos e experincias.
Relacionar as principais datas e festas do municpio em que vive.
Ritos.
Smbolos: identificao dos smbolos

das tradies religiosas.
Identificar a importncia da convivncia respeitosa na famlia, na

escola e em outros ambientes.
Participar d e d iscusses r eligiosas, respeitando a diversidade
cultural religiosa do outro.
Ethos.
ara o
Identificar a im portncia d a religiosidade na convivncia familiar

e social.
Saber o uvir e r espeitar a s d iferentes p osies r eligiosas d as
pessoas com quem convive.
Ethos.
ara o
Tradies

307
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
Reconhecer nas prticas religiosas as representaes do

Transcendente.
Identificar a linguagem simblica das culturas e tradies
religiosas da cidade onde vive.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Teologias.
Divindades:
a
descrio
das
representaes do Transcendente nas
tradies religiosas.
Textos Sagrados.
Histria das narrativas sagradas:

O c onhecimento d os a contecimentos
religiosos que originaram os mitos e
segredos sagrados e a formao dos
textos.
Reconhecer que os textos sagrados so fontes orais e escritas de

revelao e comunicao com o transcendente.
Perceber n os t extos sa grados e c ulturas o rais, p ropostas d e
valorizao da vida e construo da cidadania.
Textos Sagrados.
Histria das narrativas sagradas:

O c onhecimento d os a contecimentos
textos.
Entender que os templos, ritos e festas religiosas oportunizam

momentos sagrados.
Compreender que as prticas e os costumes das comunidades
religiosas favorecem o encontro com o Transcendente.
Ritos.
Rituais: descrio
das
prticas
religiosas significativas, elaboradas
pelos diferentes grupos religiosos.
Entender q ue a s narrativas sa gradas su rgiram d os m itos e

histria dos povos.
Perceber que as tradies religiosas se fundamentam nos textos
sagrados e culturas orais.
308
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Teologias.
Divindades:
a
descrio
das
representaes do Transcendente nas
tradies religiosas.
Textos
orais.
Histria das narrativas sagradas: o

conhecimento d os a contecimentos
textos.
Perceber que a transcendncia est presente no ser humano.

Reconhecer o s sm bolos religiosos como r epresentaes q ue
proporcionam a comunicao com o Transcendente.
Identificar nas narrativas sagradas os conceitos do sagrado.

Perceber nas narrativas sagradas os princpios ticos que
valorizam a vida.
Identificar nas simbologias religiosas a ideia do Transcendente.

Respeitar os rituais da diversidade cultural religiosa.
Ritos.
Rituais: descrio
das prticas
Compreender que os smbolos das religies so significativos

para seus seguidores.
Respeitar as diversas manifestaes culturais e religiosas do pas,
(afro, indgenas dentre outras).
Ritos.
Rituais: descrio
das prticas
Sagrados/culturas
309
1 BIMESTRE
3 BIMESTRE
4 BIMESTRE
2 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
Entender que cada religio constri a sua histria.

Identificar na famlia as manifestaes religiosas.
Perceber que, por meio da cultura, se conhece a diversidade
religiosa.
Respeitar a diversidade cultural e religiosa.
Culturas
Religiosas.
Tradies
Investigar nas culturas o fenmeno religioso (diversidade cultural

religiosa).
Analisar como a s diversidades cultural e religiosa influenciam as
relaes humanas.
Identificar a influncia das religies nas mudanas da sociedade
no seu municpio.
Respeitar a cultura religiosa do outro, visando ao crescimento
como cidado e cidad.
Culturas
Religiosas.
Tradies
Compreender a im portncia d as t radies r eligiosas o rais e

escritas.
Caracterizar os mitos e as narrativas fundantes dos grupos scioreligiosos.
Identificar as tradies sagradas presentes no Brasil.
Respeitar os diferentes textos sagrados e tradies orais.
Identificar o contexto s cio-poltico-religioso d eterminante n a
redao dos textos sagrados.
Conhecer as linguagens utilizadas nos textos sagrados das
diferentes tradies religiosas.
Reconhecer os textos sagrados como referenciais da vontade do
transcendente.
CONTEDOS
Histria e Tradio Religiosa: a

evoluo da estrutura religiosa nas
organizaes h umanas no decorrer do
tempo.
Sociologia e tradio religiosa: A

funo
poltica
das
ideologias
religiosas.
Textos Sagrados.
Revelao: a autoridade do discurso

religioso f undamentado n a e xperincia
mstica d o e missor q ue a t ransmite
como v erdade d o T ranscendente p ara
o povo.
Textos Sagrados.
Contexto Cultural: a d escrio d o

contexto s
cio-poltico-religioso
determinante para a redao dos
textos sagrados.
310
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Conscientizar-se da prpria individualidade, como ser nico e comunitrio, situado

no mistrio transcendente da existncia humana.
Valorizar o autoconhecimento na vivncia e relacionamento com o Transcendente.
Caracterizar o fenmeno religioso na histria humana.
Saber conviver com as diferentes manifestaes religiosas (o fenmeno religioso).
Culturas
Tradies
Religiosas.
Entender que as expresses da cultura religiosa esto representadas por smbolos,

rituais, objetos, locais sagrados, festas e outros elementos que revelam a
existncia da diversidade na forma de relacionar com o Transcendente.
Constatar a presena, no Brasil, de religies trazidas por pessoas de vrias regies
do mundo.
Relacionar a cultura religiosa com a busca de um sentido maior para a vida.
Perceber a dimenso sagrada do meio ambiente em distintas culturas religiosas.
Culturas
Tradies
Religiosas.
Identificar e respeitar a s diversas manifestaes religiosas do municpio e d o

Estado em que vive: afro-brasileira, indgenas e outras.
Relacionar as mudanas sociais com a histria das ideias de transcendncia.
Identificar o sincretismo religioso.
Analisar as ideologias religiosas presentes na histria do Centro Oeste brasileiro.
Culturas
Tradies
Religiosas.
Respeitar as narrativas sagradas como verdades na experincia mstica de um

povo.
Reconhecer os mitos e segredos sagrados como expresses coletivas do fenmeno
religioso.
Textos Sagrados.
Filosofia
da
tradio
religiosa:
a
ideia
do
Transcendente n
av
iso
tradicional e atual.
Histria
e
tradio
religiosa: a evoluo da
estrutura
religiosa
nas
organizaes
humanas n o
decorrer do tempo.
Sociologia
e
tradio
religiosa: a funo poltica das
ideologias religiosas.
Revelao: a autoridade do
discurso r
eligioso
fundamentado na experincia
mstica do emissor que a
transmite como verdade para o
povo.
311
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
Investigar o significado das afirmaes e verdades de f das

tradies religiosas.
Identificar como as verdades de f podem contribuir para o
crescimento da identidade humana e da vida cidad.
Identificar as possveis respostas dadas vida alm-morte pelas
tradies religiosas.
Respeitar as opinies e crenas sobre a vida alm-morte.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Verdades da f: conjunto de
doutrinas que orientam a vida dos fieis
nas diversas tradies religiosas.
Teologias.
Vida alm-morte: as respostas

norteadoras d o s entido d a v ida:
ressurreio,
reencarnao,
ancestralidade, nada.
Reconhecer a es piritualidade c omo u m d os elementos

fundamentais das tradies religiosas.
Compreender que h diversas espiritualidades e respeit-las.
Compreender q ue o s sm bolos r eligiosos s o si gnificativos p ara
as culturas e tradies religiosas.
Teologias.
Espiritualidades: o estudo dos

mtodos u tilizados p elas d iferentes
tradies religiosas no relacionamento
com o Transcendente, consigo mesmo,
com os outros e com o mundo.
Identificar a influncia do sistema de valores das ideologias

religiosa nas estruturas sociais.
Despertar-se para busca/vivncia dos valores da cidadania em
diferentes contextos.
Vivenciar os valores que promovem a coexistncia pacfica da
diversidade cultural e religiosa.
Respeitar os diferentes modos de conceber o sagrado.
Ethos.
Valores: conhecimento de normas das

tradies r eligiosas a presentadas aos
fieis.
Conhecer a s f undamentaes d os lim ites ticos p ropostos p elas

tradies religiosas.
Abordar a noo de limites na vida individual e coletiva.
Demonstrar atitudes de combate ao preconceito de etnia,
gnero, idade e outras formas.
Ethos.
Limites: Fundamentao d os lim ites

ticos p ropostos p elas t radies
religiosas.
312
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Identificar nas culturas traos que remontam s tradies

religiosas milenares.
Analisar as estruturas organizacionais humanas e religiosas na
construo mental do inconsciente pessoal e coletivo.
Identificar o s sm bolos sa grados e su a i nfluncia n o imaginrio
religioso.
Cultura e
religiosas.
Entender que as verdades de f religiosa o conjunto de mitos,

crenas e doutrinas que orientam a vida dos fieis.
Analisar criticamente a tenso entre f e razo.
Utilizar os avanos tecnolgicos para a compreenso do sagrado.
Teologias.
Verdades de f: o c onjunto d e
doutrinas que orientam a vida dos fieis
nas tradies religiosas.
Entender que n as e xperincias, g estos, a titudes r eligiosas

encontram-se o s valores q ue a proximam o s er humano d a
natureza e do Transcendente.
Identificar as situaes de desrespeito que afrontam a dignidade
das pessoas, deteriorando sua qualidade de vida.
Reconhecer-se como pessoa humana com qualidades a
desenvolver, n a r elao c om s eus s emelhantes e d emais s eres
que habitam o planeta.
Ethos.
Valores: Conhecimento do c onjunto

de normas das tradies religiosas
apresentadas aos fieis.
Identificar os p reconceitos d e f undo religioso c onstrudos e ntre

distintos grupos sociais no Brasil.
Relacionar o respeito s diferenas com o direito cidadania.
Valorizar e respeitar a pluralidade cultural e religiosa existente no
Brasil.
Ethos.
Valores: Conhecimento do c onjunto

de normas das tradies religiosas
apresentado aos fieis.
radies
Psicologia e tradio religiosa:

determinao da tradio religiosa na
construo mental do inconsciente
pessoal e coletivo.
313
ENSINO MDIO
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
Compreender-se como ser em construo

na relao com o outro, com a
natureza e com o Transcendente no
processo dialtico da existncia humana.
Cultura e Transcendncia.
Tema:
Viso
antropolgica,
filosfica e sociolgica do ser
humano.
Investigar e argumentar sobre os

questionamentos
existenciais
relacionando-os
com
as
crenas
religiosas.
Culturas e Tradies Religiosas.

Tema: Filosofia da Tradio
Religiosa.
Discernir e argumentar sobre os sistemas

de valores das tradies e crenas
religiosas.
Ethos.
Tema: Diversidade r eligiosa e
cidadania.
Investigar e inferir sobre o processo do

fenmeno r eligioso na d iversidade
cultural brasileira.
Culturas e Tradies Religiosas.

Tema: O Fe nmeno r eligioso na
pluralidade cultural brasileira.
CONTEDOS
O ser humano um ser em construo.
O ser humano um ser de transcendncia.
O ser humano constri a cultura na relao com a
natureza, com o outro e com o Transcendente.
A religio e a cultura so indissociveis.
O ser humano investiga a razo de sua existncia:
Quem sou? De onde vim? Para onde vou?
As T radies R eligiosas e suas r espostas s q uestes
existenciais.
O r espeito d iversidade r eligiosa e s su as r espostas
para os questionamentos existenciais.
As Tradies Religiosas e seus sistemas de valores.
A diversidade cultural religiosa e as questes
ambientais.
A famlia e a construo de valores.
Diversidade religiosa e os princpios da tolerncia e da
solidariedade humana.
A influncia dos valores religiosos na construo da
sociedade democrtica brasileira.
O fenmeno religioso radica-se na cultura.
Caractersticas do fenmeno religioso na diversidade
cultural brasileira.
Caractersticas do fenmeno religioso na diversidade
cultural, regional e local.
O sincretismo religioso na pluralidade cultural do
Brasil: afro-brasileira, indgena e outros.
314
ENSINO MDIO
4 BIMESTRE
Vivenciar atitudes de respeito e tolerncia

para com a diversidade (tnico-racial,
religiosa, de gnero, de orientao
sexual, dentre outras), exigncia do
direito a lteridade e a o ex erccio d a
cidadania.
EIXOS TEMTICOS
Ethos.
Tema: Princpios religiosos
exerccio da cidadania.
CONTEDOS
Valores r eligiosos n a c onstruo d a so ciedade

democrtica.
A convivncia respeitosa com o diferente.
Respeito s g eraes p ara d irimir c onflitos
(jovens/idosos e outros).
Os imperativos ticos para a construo da c ultura d e
paz f rente c ultura d e m orte: na rcotrfico, vi olncia,
corrupo, dentre outras.
O direito e o respeito vida em todas as suas
dimenses.
315
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS Ensino Fundamental

BENJAMIN, Roberto. A frica est em ns; histria e cultura afrobrasileira. Joo Pessoa, PB: Ed. Grafset, 2004.
BESSEN, Jos Artulino; HEERDT, Luiz Mauri; COPPI, Paulo de. O universo religioso: as grandes religies e tendncias religiosas atuais. So Paulo: Mundo e
Misso, 2008.
BRAGA, Joo Vianei; NARLOCH, Rogrio Francisco. Redescobrindo o universo religioso: Ensino fundamental. v. 4,5. Petrpolis: Vozes, 2006.
CARNIATO, Maria Ins. Ensino religioso. Coleo Ensino Religioso Funadamental 1 a 9 ano. So Paulo: Paulinas, 2010.
FORUM Nacional Permanente do Ensino Religioso FONAPER. Ensino religioso: parmetros curriculares nacionais. So Paulo: Ave Maria, 1998.
FORUM Nacional Permanente do Ensino Religioso FONAPER. Ensino religioso: capacitao para um novo milnio. O fenmeno religioso no ensino religioso.
Caderno 4.
CONSELHO Interconfessional de Ensino Religioso do Estado de Gois CIERGO.
Diretrizes curriculares para o Estado de Gois. 2. ed. Goinia: Grafset, 2002.
GOIS. Secretaria de Educao. Reorientao Curricular do 1 ao 9 ano. Currculo em
Debate: Matrizes Curriculares. Caderno 5. 2009.
_______. C onselho E stadual d e E ducao. Resoluo N. 2 85, de 9 de dezembro de 2005. Estabelece critrios de oferta de ensino r eligioso nas e scolas do
sistema educativo de Gois e d outras providncias. Disponvel em: http://www. cee.gov.go.
_______. Resoluo N. 2, de 2 de fevereiro de 2007. Altera a Resoluo CEE N. 285, de 9 de dezembro de 2005, e d outras providncias. Disponvel em:
http://cee.gov.go.
LONGEN. Mrio Renato. Redescobrindo o universo religioso: Ensino Fundamental. v.9. 2.ed. atualizada. Petrpolis: Vozes. 2007.
NARLOCH, Rogrio Francisco. Redescobrindo o universo religioso: Ensino fundamental. v. 6,8. 2.ed. atual. Petrpolis: Vozes, 2007.
NASSER, Maria Celina Cabrera. O uso de smbolos: Sugestes para a sala aula. So Paulo: Paulinas, 2006. (Coleo temas do ensino religioso).
PASSOS, Joo Dcio. Ensino Religioso: como a religio se organiza tipos e processos. So Paulo: Paulinas. 2006 (Coleo tema ensino religioso).
ROMANIO, Addilson Miguel. Redescobrindo o universo religioso: Ensino Fudamental. v. 3, 7. 2.ed. atual. Petrpolis: Vozes, 2007.
316
VILHENA, Maria ngela. Ritos Expresses e propriedades. So Paulo: Paulinas, 2005 (Coleo temas do ensino religioso).
SILVA, Isaas. Redescobrindo o universo religioso: Ensino Fundamental. v. 2. Petrpolis: Vozes, 2006.
SOUZA, Guida Weber de. Redescobrindo o universo religioso: Ensino Fundamental. v. 1. Petrpolis: Vozes, 2006.
Bibliografia Complementar
BIBLIOTECA Virtual do Ensino Religioso. www.gper.com.br
FONAPER. Frum Nacional do Ensino Religioso. www.fonaper.com.br
JORNAL Mundo Jovem. www.mundojovem.com.br
JORNAL Pedaggico O Transcendente. www.otranscendente.com.br
REVISTA Dilogo. Paulinas Editora . www.paulinas.org.br
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS Ensino Mdio

BESSEN, Jos Artulino; HEERDT, Luiz Mauri; COPPI, Paulo de. O universo religioso: as grandes religies e tendncias religiosas atuais. So Paulo: Mundo e
Misso, 2008.
BOFF, Leonardo. Tempo de trascendncia. 2 ed. Rio de Janeiro, Sextante, 2000.
______. Saber cuidar: tica do humano compaixo pela terra. 15 ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2008.
DILOGO: revista de Ensino Religioso. So Paulo: Paulinas, ano XIV n 55, agosto/setembro. 2009.
ELIADE, Mircea. O sagrado e o profano. So Paulo: Martins Fontes, 1992.
FERRAROTTI, F.... (et al.). Sociologia da religio. So Paulo: Ed. Paulinas. 1990.
FORUM Nacional Permanente do Ensino Religioso FONAPER. Ensino religioso: referencial curricular para a proposta pedaggica da escola. Caderno
Temtico 4 e 9. 2000.
317
FORUM Nacional Permanente do Ensino Religioso FONAPER. Ensino Religioso: Parmetros curriculares nacionais So Paulo: Ave Maria, 1998.
FORUM Nacional Permanente do Ensino Religioso FONAPER. Ensino religioso: capacitao para um novo milnio. O fenmeno religioso no ensino religioso..
GOIS. Secretaria de Educao. Ensino Religioso no estado de Gois: Diretrizes curriculares para o Estado de Gois. 2 ed. Goinia - Go. Poligrfica. 2007.
_____. Secretaria de Educao. Reorientao Curricular do 1 ao 9 ano. Currculo em Debate: Matrizes Curriculares. Caderno 5. 2009.
_____. C onselho E stadual de E ducao. R esoluo N . 28 5, d e 9 d e d ezembro de 200 5. E stabelece c ritrios d e o ferta d e e nsino r eligioso n as e scolas d o
sistema educativo de Gois e d outras providncias. Disponvel em: <http://www.cee.gov.go>.
_____. R esoluo N . 2, d e 2 d e f evereiro d e 2007. Altera a R esoluo C EEN. 285 , d e 9 d e d ezembro d e 200 5, e d o utras p rovidncias. D isponvel e m:
<http://www.cee.gov.go>
______. Currculo em Debate Caderno 6.5 - Sequncias Didticas Convite Ao. 2009.
______. Currculo em Debate Caderno 7.5 - Sequncias Didticas Convite Ao. 2010.
GUERREIRO, Silas. Novos movimentos religiosos: o quadro brasileiro. So Paulo: Paulinas. 2006. (Coleo tema ensino religioso).
PASSOS, Joo Dcio. Ensino Religioso: como a religio se organiza tipos e processos. So Paulo: Paulinas. 2006 (Coleo tema ensino religioso).
RUEDELL, Pedro. Educao religiosa: fundamentao antropolgico-cultural da religio segundo Paul Tillich. So Paulo: Paulinas. 2007.
SANCHEZ, Wagner Lopes. Pluralismo Religioso: as religies no mundo atual. So Paulo: Paulinas. 2005 (Coleo tema ensino religioso).
Fonte Eletrnica
BIBLIOTECA Virtual do Ensino Religioso. <www.gper.com.br>
FONAPER. Frum Nacional do Ensino Religioso. <www.fonaper.com.br>
JORNAL Mundo Jovem. <www.mundojovem.com.br>
JORNAL Pedaggico O Transcendente. <www.otranscendente.com.br>
REVISTA Dilogo. Paulinas Editora . <www.paulinas.org.br>
318
Cincias da Natureza
e suas Tecnologias
Currculo Referncia de Cincias da Natureza e suas Tecnologias
319
A construo do Currculo Referncia de Cincias da Natureza aconteceu de forma coletiva com a

participao dos professores da rede, visando melhorar a e ducao na rede pblica da Secretaria de Educao do
Estado d e G ois, t omando c omo p ilares a L DB ( Lei de D iretrizes e B ases d a E ducao Nacional, L ei F ederal n
9.394/96) e os PCNs (Parmetros Curriculares Nacionais). Outras bases foram PCNEM (Parmetros Curriculares
Nacionais para o Ensino Mdio), PCN+ (Orientaes Educacionais Complementares aos Parmetros Curriculares
Nacionais), matrizes de referncia do ENEM (Exame Nacional do Ensino Mdio) e Prova Brasil, entre outros
documentos.
Segundo os PCNs, para o E.F., o objetivo do ensino de Cincias : Mostrar a Cincia como um
conhecimento que colabora para a compreenso do mundo e suas transformaes, para reconhecer o homem como
parte do universo e como indivduo (...) (BRASIL, 1997).
Assim, no ensino de Cincias da Natureza, no ensino fundamental, deve-se utilizar dos conhecimentos de
Biologia, Fsica e Qumica para que o aluno compreenda as transformaes que ocorrem no mundo de forma ampla,
que ele se veja como indivduo e , ao mesmo tempo, fazendo parte do universo.
Os c onhecimentos d e B iologia, F sica e Q umica devem s er t ratados d e forma i ntegrada a o l ongo d o
ensino fundamental. No ensino mdio, essa integrao continua por meio da interdisciplinaridade que inmeros
contedos implicam.
Segundo o PCNEM,
O novo ensino mdio, nos termos da lei, de sua regulamentao e d e seu encaminhamento, deixa de
ser, p ortanto, sim plesmente p reparatrio p ara o e nsino su perior o u e stritamente p rofissionalizante, p ara a ssumir
necessariamente a responsabilidade de completar a educao bsica. Em qualquer de suas modalidades, isso
significa preparar para a vida, qualificar para a cidadania e capacitar para o aprendizado permanente, em eventual
prosseguimento dos estudos ou diretamente no mundo do trabalho. (BRASIL, 2.000)
Assim, os conhecimentos b sicos a dquiridos no e nsino fundamental s o a mpliados no e nsino mdio de
acordo com as especificidades de cada disciplina da rea de Cincias da Natureza (Biologia, Fsica e Qumica).
320
Para tanto, o currculo referncia de Cincias da Natureza do estado de Gois, est organizado em:
expectativas de aprendizagem, eixos temticos e contedos.
A seleo dos contedos de cada eixo temtico, a construo do planejamento das aulas e a escolha de
atividades s e p autam n as expectativas d e ap rendizagem, p ois a p roposta e nsinar c om foco n a aprendizagem e
no na estrutura dos contedos.
O ensino de Cincias da Natureza deve ser compreendido de forma que, no ensino fundamental, os
fenmenos sejam tratados de forma generalizada, estruturada, englobando as trs reas das Cincias da Natureza,
enquanto que no Ensino Mdio trata-se das especificidades inerentes de cada componente (biologia, fsica e
qumica), necessrias para a estruturao e formao do conhecimento cientfico.
321
Cincias da Natureza
Cibele Pimenta Tiradentes
Lvio de Castro Pereira
Ranib Aparecida dos Santos Lopes
Rodrigo da Silva
Currculo Referncia de Cincias da Natureza
322
1 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
Observar e descrever oralmente o ambiente sua volta, reconhecendo a importncia do

ambiente para os seres vivos.
Entender que a Terra tem movimento.
Observar e registrar, por meio de desenhos, os diferentes aspectos diurno e noturno do cu.
Reconhecer que a gua importante para a manuteno da vida.
Diferenciar gua potvel da no potvel.
Reconhecer a gua no potvel como transmissora de doenas.
Identificar os recursos tecnolgicos utilizados no tratamento da gua.
Observar e descrever diferentes tipos de plantas comuns da comunidade.
Organizar um lbum de plantas comuns do local em que vivem para comparar e identificar as
diferenas entre elas.
Observar e relatar a germinao das plantas e as mudanas que ocorrem em seu crescimento.
R egistrar, a travs d e desenhos, o s m eios d e t ransporte c onhecidos, id entificando o s t ipos d e
transportes (terrestre, aqutico e areo) e sua importncia para o ser humano.
Id entificar a s p oluies causadas p elos m eios d e t ransportes e su as consequncias a o m eio
ambiente.
Reconhecer a tecnologia aplicada ao trnsito: semforos ou sinaleiros.
Identificar as vrias formas de receber informaes (auditiva, visual e udio-visual).
Identificar os meios de comunicao relatando os mais usados no seu cotidiano.
Identificar, no seu cotidiano, os instrumentos da tecnologia que favorecem a comunicao entre
as pessoas (telefone, rdio, televiso, fax, computador).
Reconhecer que sem tecnologia no h desenvolvimento (agricultura, transporte).
EIXOS TEMTICOS
Ambiente/
Recursos
tecnolgicos
CONTEDOS
Ambiente.
Terra.
gua.
EIXOS TEMTICOS
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
CONTEDOS
Plantas.
Meios de
transporte.
Meios de
comunicao.
Poluio.
323
3 BIMESTRE
Conhecer o prprio corpo.

Conhecer e respeitar a diversidade (peso, cor, altura e sociocultural).
Identificar que o corpo humano dividido em partes.
Nomear as partes do corpo.
Reconhecer os rgos dos sentidos e sua funcionalidade.
Reconhecer, atravs da experimentao, os tipos de informao que so obtidos por meio da
viso, do olfato, do paladar, da audio e do tato.
Identificar a importncia dos recursos tecnolgicos para ajudar no funcionamento dos rgos
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Ser humano e
sade /
Recursos
tecnolgicos
Corpo humano.
rgos do sentido.
dos sentidos (culos, aparelhos de audio e outros).
4 BIMESTRE
Compreender a importncia dos hbitos de higiene para a sade.

Identificar a importncia dos cuidados com a higiene alimentar.
Identificar alimentos que compem sua alimentao.
Reconhecer que uma boa alimentao importante para a sade.
Reconhecer a origem dos alimentos (vegetal, animal e mineral).
Identificar algumas doenas bucais causadas pela m escovao.
Identificar os recursos disponveis para uma boa escovao.
Reconhecer a escovao como meio de preveno das doenas bucais.
EIXOS TEMTICOS
Ser humano e sade

/ Recursos
tecnolgicos
CONTEDOS
Higiene e Sade.
Hbitos
alimentares.
324
1 BIMESTRE
Observar e registrar, por meio de desenhos, o ambiente do entorno da escola.
Reconhecer o Sol como uma estrela que aquece e ilumina a Terra.
Identificar as mudanas do tempo durante os diferentes perodos do dia, verificando a
incidncia dos raios solares.
Reconhecer os benefcios e os perigos da exposio do corpo ao Sol.
Relacionar a nascente ao aparecimento do Sol pela manh e o poente ao desaparecimento do
Sol tarde.
Relatar o movimento da Terra em relao ao Sol.
Relacionar os dias e as noites ao movimento da Terra em torno de si mesma.
Diferenciar ser vivo de elemento no vivo, identificando a interao no ambiente.
Identificar semelhanas e diferenas de seres vivos.
Organizar e registrar informaes atravs de lista dos seres vivos e elementos no vivos.
Perceber a existncia do ar.
Reconhecer que o ar indispensvel ao ser humano, identificando algumas de suas utilidades.
Relacionar o vento ao movimento do ar.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Ambiente/
Recursos
tecnolgicos
Movimentos
da
Terra.
Seres vivos e no
vivos.
Ar.
325
2 BIMESTRE
Identificar lugares da Terra onde existe gua.

Reconhecer que a gua indispensvel aos seres vivos.
Estabelecer diferenas entre a gua do rio e a do mar.
Identificar algumas utilidades da gua.
Identificar consequncias da falta e o excesso de chuva.
Identificar os procedimentos de tratamento domstico da gua.
Identificar as atividades humanas responsveis pela poluio da gua.
R econhecer a n ecessidade d e m udanas d e a titudes, r elacionadas preservao d a g ua no
planeta.
3 BIMESTRE
Reconhecer a existncia de uma grande variedade de plantas, identificando suas
caractersticas.
Identificar as partes que compem os vegetais.
Identificar a utilizao das plantas pelas pessoas e por outros animais.
Reconhecer a tecnologia aplicada ao preparo do solo para o cultivo (trator, arado etc.).
Reconhecer a diversidade animal da regio, identificando suas caractersticas.
O bservar e d iferenciar a nimais q uanto a o lo cal onde vivem, modo d e l ocomoo e h bitos
alimentares.
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
Utilidades da gua.
Poluio e tratamento da
gua.
EIXOS TEMTICOS
Ambiente / Recursos
tecnolgicos
CONTEDOS
Plantas.
Animais.
326
4 BIMESTRE
Reconhecer a importncia da gua potvel para a sade.

Identificar as doenas associadas ingesto de gua no potvel.
Identificar a 2 dentio humana como definitiva e os cuidados necessrios com a higiene
bucal para a preservao da sade bucal.
Reconhecer a crie como uma doena que ataca os dentes.
Relacionar a mastigao adequada dos alimentos preservao da sade.
Identificar as diferentes funes de cada tipo de dente.
Relacionar hbitos alimentares adequados preservao da sade.
Reconhecer que o hbito de comer guloseimas em demasia pode ser prejudicial sade.
Reconhecer a alimentao variada como fonte dos nutrientes necessrios sade.
Reconhecer as funes de cada parte do corpo humano.
Identificar os membros superiores e inferiores do corpo humano.
Reconhecer que o corpo sustentado por ossos, e que estes ajudam na realizao dos
movimentos.
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Ser humano e
sade /
Recursos
tecnolgicos
gua e sade.
Dentes e sade bucal.
Alimentao saudvel.
As
partes
do
corpo
humano.
327
1 BIMESTRE
Identificar alguns componentes do sistema solar: o Sol, a Terra e a Lua.

Identificar os pontos cardeais, tomando o Sol como referncia.
Identificar o Sol como fonte de energia para os seres vivos.
Reconhecer que os ventos podem funcionar como fonte alternativa de energia.
Identificar a superfcie terrestre como parte da Terra em que vivem animais e vegetais.
Concluir que a superfcie da Terra se modifica pela ao de diferentes agentes.
Reconhecer que o homem ocupa espao e modifica o ambiente para atender s suas
necessidades.
Concluir que a gua faz parte do ambiente e um recurso no renovvel.
Conhecer o ciclo da gua na natureza.
Relacionar os estados fsicos da gua s mudanas de temperatura.
Descrever como se formam os depsitos de gua subterrnea.
Id entificar a s c ausas d as in undaes r elacionando o
crescimento d as c idades s
transformaes dos ambientes naturais.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Sistema solar.
Fontes de energia.
Ambiente / Recursos
tecnolgicos
C iclo d a gua na
natureza.
328
2 BIMESTRE
Reconhecer as plantas como seres vivos que so encontrados em diferentes ambientes.

Identificar a relao dos seres vivos com o ambiente.
Reconhecer que um ser vivo serve de alimento para outro, formando uma cadeia alimentar.
Reconhecer que as plantas precisam de ar, gua, luz e calor para viver.
Relacionar flores, frutos e sementes reproduo de muitos vegetais.
Reconhecer parte dos vegetais usados na alimentao e no tratamento da sade.
Relatar diferenas e semelhanas entre algumas espcies de animais.
Conhecer as diferenas entre o ciclo de vida dos animais, reconhecendo que algumas espcies
passam por transformaes.
Identificar alguns animais ameaados de extino.
Reconhecer a necessidade de proteo dos animais em extino.
3 BIMESTRE
Reconhecer-se como um animal vertebrado.

Identificar a coluna vertebral como eixo de sustentao do corpo humano.
Comparar animais vertebrados e invertebrados, estabelecendo suas semelhanas e diferenas.
Comparar os grupos de vertebrados: peixes, anfbios, rpteis, aves e mamferos.
Identificar os riscos de acidentes com animais, modos de preveno e tratamento.
Reconhecer os principais riscos de acidente no ambiente domstico, na escola e em outros ambientes
pblicos e como evitlos.
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Relao entre os seres

vivos.
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
Plantas.
Ciclo
de
vida
dos
animais.
Animais em extino.
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
Animais.
Preveno de
acidentes.
329
4 BIMESTRE
Caracterizar as diferentes fases da vida humana.
R econhecer a lgumas m odificaes d o c orpo e d o c omportamento d o ser h umano n as
diferentes fases da vida.
Entender que algumas doenas so transmitidas de uma pessoa para outra identificando
algumas formas de contgio.
Reconhecer que a higiene corporal um fator para o bem-estar e para a convivncia social.
A plicar as m edidas d e p reservao d a s ade at ravs d a o bservao d as at itudes e c uidados
com o corpo.
Relacionar as vacinas proteo contra algumas doenas.
Reconhecer a importncia da tecnologia na preveno da sade (vacinas).
Concluir que a falta de higiene est relacionada aquisio de doenas.
Relacionar higiene, alimentao adequada e vacinao preservao da sade.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Ser humano e sade

/ Recursos
tecnolgicos
F ases d a v ida d o
ser humano.
Doenas.
Higiene e Sade.
330
1 BIMESTRE
Identificar ncleo, crosta e manto como camadas que formam a Terra.

Reconhecer os principais tipos de rochas, solos e algumas transformaes da superfcie terrestre
(eroso).
Reconhecer que a Terra vem sofrendo grandes transformaes.
Reconhecer que o ser humano ocupa os espaos e modifica o ambiente para atender s suas
necessidades.
Conhecer os microrganismos e como eles vivem.
Identificar os tipos de microrganismos que so utilizados pelo homem.
2 BIMESTRE
Identificar plantas clorofiladas como seres vivos produtores do prprio alimento.
Reconhecer a fotossntese como o processo de produo de alimentos pelos vegetais.
Identificar elementos necessrios fotossntese, assim como o resultado desse processo,
relacionando-o existncia de vida na Terra.
Identificar os componentes de uma cadeia alimentar, caracterizando as relaes de dependncia
dos seres vivos.
Reconhecer os seres produtores, consumidores e os decompositores.
Conhecer o papel dos microrganismos como decompositores.
Relacionar os microrganismos que causam doenas s medidas necessrias para impedir o
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Camadas da Terra.
A
mbiente n
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
modificado.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
Fotossntese.
atural
Microrganismos.
Cadeia Alimentar.
contgio.
331
3 BIMESTRE

Relacionar o saneamento bsico preservao do ambiente e da sade das populaes.
Reconhecer as necessidades do tratamento da gua e dos esgotos, relacionando-os defesa
da sade e preservao do ambiente.
Identificar o processo da captao da gua, distribuio e armazenamento.
Reconhecer que a gua existente no planeta se renova por meio de mudana de estado.
Identificar os estados fsicos da gua, relacionando-os s mudanas de temperatura.
Relacionar o crescimento das cidades ao aumento da demanda por gua tratada.
Reconhecer a necessidade de preservao da gua evitando o desperdcio.
Identificar o processo de tratamento de esgoto e a preservao da qualidade e sade
ambiental.
Reconhecer os prejuzos causados pelo lixo ao ambiente.
Compreender a necessidade de reduo do lixo produzido, evitando os impactos negativos ao
meio ambiente e sade do ser humano.
Id entificar m ateriais r eciclveis e o p rocesso d o t ratamento d e a lguns c omponentes d o l ixo
seja de materiais orgnicos ou inorgnicos.
Identificar algumas atitudes que a populao deve desenvolver para manter a higiene e
preservao do ambiente.
Valorizar hbitos de higiene social necessrios convivncia saudvel.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Ambiente / Recursos
tecnolgicos
Saneamento
bsico.
T
ratamento e
distribuio de gua.
Lixo e qualidade de
vida.
332
4 BIMESTRE
Reconhecer a importncia do lazer e do repouso para a sade mental e fsica.
Reconhecer que as comunidades, prefeituras e o servio de sade pblica so responsveis
por medidas que visam manter a higiene do ambiente.
Id entificar a lgumas a titudes q ue a p opulao d eve desenvolver p ara m anter a h igiene d o
ambiente.
Identificar a importncia dos alimentos como fonte de energia para o corpo.
Relacionar hbitos de higiene alimentar sua importncia para a sade.
Identificar a tecnologia aplicada na conservao de alimentos.
Comparar tcnicas para conservao dos alimentos caseiros com os industrializados.
Identificar alguns rgos do sistema digestrio relacionando-os ao processo da digesto.
Reconhecer a funo dos rins e da bexiga na eliminao de substncias txicas pelo
organismo.
Identificar os principais rgos do sistema respiratrio e circulatrio e suas funes.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Sade Fsica e Mental.

Ser humano e sade
/ Recursos
tecnolgicos
Sade Pblica.
Corpo humano.
Sistema digestrio.
Sistema excretor.
333
1 BIMESTRE
Reconhecer a imensa quantidade de corpos celestes, percebendo q ue a paisagem celeste

no fixa.
Diferenciar estrelas, planetas e satlites.
Identificar a caracterizao do sistema solar e seus planetas.
Reconhecer os movimentos da Terra: alternncia do dia e da noite e o ano terrestre.
Localizar os pontos cardeais, paralelos e meridianos.
Reconhecer os hemisfrios norte e sul, oriental e ocidental.
Comparar as diferentes estaes nos hemisfrios norte e sul.
Identificar a estrutura da Terra e suas camadas bsicas (hidrosfera, atmosfera, litosfera).
Reconhecer a atividade vulcnica e o magma do manto da Terra.
Reconhecer que a atmosfera terrestre c omposta de gases (nitrognio e o xignio) e s ua
importncia para a vida.
Reconhecer a importncia da camada de oznio para o ambiente.
2 BIMESTRE
Conhecer os desequilbrios ambientais advindos de atividades humanas.
Relacionar causas e consequncias das alteraes ambientais.
Criar medidas para reduzir os problemas ambientais.
Conhecer a vida nos ambientes aquticos e terrestres e os principais tipos de ecossistema.
Relacionar a qualidade de vida a um ambiente saudvel.
Conhecer leis relacionadas preservao do ambiente.
R econhecer a c ombusto, a el etricidade e o m agnetismo c omo f enmenos n aturais, sua
utilizao e sua importncia no cotidiano.
Relatar oralmente sobre a gerao de energia eltrica nas usinas e sua transmisso.
Identificar tipos de materiais condutores e isolantes de eletricidade.
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
EIXOS
TEMTICOS
Sistema Solar.
Terra.
Atmosfera.
CONTEDOS
Meio Ambiente.
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
Ecossistema.
Fenmenos naturais e
utilizao no cotidiano.
334
3 BIMESTRE
Identificar a clula como unidade fundamental da vida.
Relacionar os conceitos unicelular e pluricelular.
Discernir a estrutura anatmica do corpo.
Identificar os diversos sistemas do corpo humano.
Concluir que o corpo humano funciona de maneira integrada.
Identificar os rgos do sistema respiratrio.
Inferir que a respirao o processo de absoro do oxignio e a eliminao do gs
carbnico.
Identificar os rgos do sistema circulatrio, relacionando-os s suas funes.
Identificar os componentes do sangue.
Identificar os rgos do sistema urinrio e suas funes.
Reconhecer o suor como uma substncia eliminada pelo corpo e sua funo de termoregulao.
Identificar os membros que podem ser substitudos por prtese.
4 BIMESTRE
Reconhecer que o sistema nervoso comanda todo o corpo humano.

Identificar o sistema nervoso e relacion-lo a outros rgos, principalmente os dos sentidos.
Identificar os principais ossos do esqueleto, articulaes, msculos e suas funes.
Concluir que os ossos e os msculos so responsveis por muitos movimentos do corpo, como
andar, correr, escrever.
Comparar os rgos do sistema reprodutor masculino e feminino
Relacionar fecundao, gestao e noo de parto.
Reconhecer que na cesariana se usa recurso tecnolgico.
Concluir que existe a fecundao fora do corpo (in vtro).
EIXOS TEMTICOS
Ser humano e sade /

Recursos tecnolgicos
CONTEDOS
Clulas.
Sistemas do corpo
humano:
respiratrio,
circulatrio.
EIXOS TEMTICOS
Ser humano e sade /

Recursos tecnolgicos
CONTEDOS
Sistemas do corpo
humano:
nervoso, locomotor e
reprodutor.
335
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Identificar o Big Bang como hiptese cientfica sobre a origem do Universo e da Terra.
Identificar os planetas componentes do Sistema Solar, reconhecendo o posicionamento em
relao ao Sol que possibilitam as condies de vida no planeta.
Reconhecer a Lua como o satlite natural da Terra, identificando suas fases.
Estabelecer r elao en tre alternncia d ia-noite e R otao d a T erra em t orno d e s eu ei xo
imaginrio.
Estabelecer relao entre alternncia das estaes do ano e a translao da Terra em torno
Terra e Universo
do Sol.
Estabelecer relaes entre movimentos da Terra e os ritmos biolgicos.
Identificar o avano cientfico com a evoluo de equipamentos que viabilizam o estudo dos
astros.
Identificar a Terra como esfera composta por uma poro interna, com altssimas
temperaturas e matria incandescente (manto e ncleo), e com uma superfcie fina e slida
(crosta).
EIXOS
TEMTICOS
Entender as hipteses aceitas sobre a formao do solo em nosso planeta.
Entender a estrutura e composio do solo (partculas de materiais de rochas, seres vivos,
gua, ar).
Relacionar fauna, flora e microrganismos do solo formao do hmus e as suas condies
de fertilidade.
Identificar as principais tcnicas de preparo e transformao do solo para a agricultura e as
consequncias d a a o d o h omem n esse p rocesso ( lixiviao, e roso e p oluio d o so lo
com produtos qumicos).
Identificar medidas para preveno e/ou recuperao de solos usados de forma
inadequada.
Compreender os tipos de solo e sua explorao econmica nas principais regies de Gois.
Terra e
Universo
CONTEDOS
A Terra, seus vizinhos mais
prximos e alguns ritmos da
natureza:
Origem do Universo e da Terra.
Sistema
solar
e
seus
componentes.
Rotao da Terra - ritmo dirio.
Translao da Terra ritmo
anual.
Equipamentos utilizados para
estudo dos astros.
A Es trutura d o p laneta Terra:
crosta, manto, ncleo.
CONTEDOS
Planeta Terra: o solo e suas
riquezas:
Formao do solo e subsolo.
Fertilidade do solo.
Tipos d e s olos e a tividades
econmicas
(pecuria,
agricultura, m
inerao e
extrativismo)
em
algumas
regies de Gois.
Problemas r
elacionados
degradao do solo em Gois.
336
3 BIMESTRE
Reconhecer a biosfera como faixa do planeta em que h vida.

Identificar componentes biticos e abiticos do ecossistema e a interao entre eles.
Reconhecer os hbitos alimentares dos seres vivos e identificar as cadeias e teias
alimentares na natureza.
Identificar sucesso ecolgica como ordenao de eventos que culminam com o
estabelecimento de um ecossistema.
Identificar sucesso primria como aquela que propiciou o estabelecimento de um
ecossistema em regio nunca anteriormente habitada.
Caracterizar e diferenciar alguns dos principais ecossistemas brasileiros por meio de
elementos de sua fauna, flora e de alguns fatores abiticos.
Identificar a importncia ecolgica e econmica do Cerrado, ecossistema predominante em
Gois.
Identificar animais e vegetais do Cerrado em risco de extino e as causas desses
problemas.
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Vida, Ambiente
e Diversidade
EIXOS
TEMTICOS
Observar e id entificar a s c aractersticas d o c orpo h umano e a lguns c omportamentos n as

diferentes fases da vida no homem e na mulher.
Conhecer as transformaes que ocorrem no corpo e na mente do adolescente.
Associar m udanas h ormonais ao am adurecimento s exual d urante a
puberdade,
surgimento de caractersticas sexuais secundrias, possibilidade e consequncias da Corpo Humano
e Sade
gravidez precoce.
Perceber a titudes d e a ssdio s exual, p edofilia e a liciamento q ue leve a o u so d e d rogas,
bem como procedimentos de defesa, preveno e denncia.
Reconhecer a necessidade de cuidados com a higiene pessoal, compreendendo as
contribuies para a sade e o bom convvio social.
CONTEDOS
Biosfera:
Biosfera faixa do planeta em
que h vida.
Interao de seres vivos
(fatores biticos) e elementos
no vivos (fatores abiticos).
Cadeias e teias alimentares:
Produtores, consumidores,
decompositores.
Noes bsicas de sucesso
ecolgica: Sucesso primria e
secundria.
Principais ecossistemas
brasileiros.
Importncia ecolgica e
econmica do Cerrado.
Seres vivos em extino: um
problema ambiental.
CONTEDOS
O ser humano cresce e se
desenvolve:
Ciclo V ital - Diferentes fases d a
vida: em brio e f eto, beb,
infncia, adolescncia, adulto
meia-idade e velhice.
Puberdade /
a dolescncia:
Sexualidade,
diversidade
e
transformaes
fsicas,
emocionais e mentais.
Cuidados com a higiene e
sade.
337
1 BIMESTRE

Identificar a atmosfera como camada de ar que envolve a Terra, relacionando-a manuteno
da temperatura no planeta - efeito estufa.
Compreender a composio do ar e as suas dinmicas (presso atmosfrica, temperatura e
poluio).
Identificar doenas causadas pela poluio do ar.
Relacionar a intensificao do efeito estufa, com atividades humanas que liberam grandes
quantidades de gases estufa provocando o aquecimento global.
Conhecer equipamentos utilizados e tcnicas de estudo das alteraes climticas.
Identificar hidrosfera como conjunto das guas do planeta.
Compreender, por meio de pesquisas, experimentos e esquemas, o caminho da gua na
natureza e sua particularidade cclica, relacionando ganho e perda de calor s mudanas de
estados fsicos da gua.
Identificar a importncia da gua para os seres vivos, relacionando seus usos a suas
propriedades.
Caracterizar diferentes modos de captao da gua poos, represas e redes de
encanamentos, cisternas, relacionando e descrevendo as etapas de tratamento da gua.
Identificar as principais causas de poluio/contaminao de fontes de gua na regio em que
vivem relacionando-as transmisso de doenas.
EIXOS
TEMTICOS
Terra e
Universo /
Vida,
Ambiente,
Diversidade
CONTEDOS
Atmosfera:
Atmosfera: camada de ar que
envolve o planeta Terra.
Poluio do ar e doenas causadas
pela poluio.
Efeito estufa e Aquecimento global.
Equipamentos utilizados para
estudar as alteraes climticas:
termmetro, pluvimetro,
anemmetro e outros.
Hidrosfera:
Hidrosfera, as guas do planeta.
O ciclo da gua.
gua e vida.
Tecnologia de captao e
tratamento da gua.
Poluio e contaminao das
guas.
A gua como veculo transmissor
de doenas.
338
2 BIMESTRE

Conhecer a s caractersticas g erais d a c lula e a c lassificao d os se res vivos e m

procariontes, eucariontes, pluricelulares.
Utilizar os critrios universalmente aceitos no agrupamento da diversidade de seres vivos
em grandes reinos: Monera, Protista, Fungi, Animal e Vegetal, identificando os vrus como
Vida, Ambiente,
seres que no podem ser compreendidos em nenhum desses reinos.
Diversidade
Conhecer os representantes dos cinco reinos e suas principais caractersticas.
Caracterizar as d oenas c ausadas p or vrus, bactrias, p rotozorios, f ungos e
invertebrados.
Caracterizar a utotrofismo e h eterotrofismo como d iferentes m odos de o bteno d e
alimento pelos seres vivos.
Relacionar digesto intracelular e extracelular com reaes qumicas que reduzem as
substncias alimentares a partculas capazes de serem transportadas a todas as clulas.
Compreender a fermentao como modo de obteno de energia sem a participao do
oxignio e a respirao como modo de obteno de energia com a participao do
oxignio.
Caracterizar a r espirao c elular ( mitocndrias) c omo u m c onjunto d e r eaes qumicas
que p artem d os r eagentes o xignio e n utrientes c om l iberao f inal d e en ergia e
produo de gua e gs carbnico.
Compreender a f otossntese, i dentificando os c loroplastos c omo e struturas r esponsveis
pela produo de energia.
3 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
EIXOS
TEMTICOS
Compreender a composio dos alimentos, a transformao dos nutrientes pela digesto.

Identificar os hbitos alimentares saudveis necessrios para manter a sade.
Conhecer o sistema digestrio, a absoro de nutrientes, a eliminao de resduos e
valorizar hbitos que preservem a sade.
Vida, Ambiente,
Relacionar o sistema circulatrio ao transporte de materiais pelo corpo caracterizando os Diversidade /
trs tipos diferentes de vasos sanguneos (artrias, veias e capilares).
Corpo humano
Compreender a composio do sangue (plasma, glbulos vermelhos, glbulos b rancos e
e sade
plaquetas) e as funes de cada componente.
CONTEDOS
Caractersticas dos Seres Vivos:
Noes de clula.
Nutrio: Autotrofismo e heterotrofismo.
Digesto intracelular e extracelular.
Obteno, transformao e utilizao de
energia pelos seres vivos: o metabolismo
e as reaes qumicas;
Respirao: mitocndrias / clulas

animais.
Fotossntese: cloroplastos / clulas
vegetais.
A classificao dos seres vivos:
Diversidade g entica e d iversidade d as
espcies.
Doenas p rovocadas p or vrus, b actrias,
fungos, protozorios e invertebrados.
CONTEDOS
Nutrio:
Nutrio: composio dos alimentos e
importncia dos nutrientes no organismo.
Hbitos alimentares saudveis.
Transformao d os al imentos, ab soro
de nutrientes e eliminao de resduos.
Circulao:
Corao e vasos sanguneos e o transporte de

substncias.
Sangue e as funes de seus componentes.
339
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Reconhecer a respirao como um sistema de trocas gasosas.

Conhecer os tipos de respirao relacionando aos grupos de seres vivos.
Conhecer o sistema respiratrio humano.
Compreender a excreo como eliminao de resduos e a funo dos rgos que
compem o sistema excretor.
Identificar problemas e doenas no sistema excretor, formas de tratamento, preveno Corpo humano
e sade
e a importncia de adotar hbitos que preservem a sade.
Identificar tipos de esqueleto externo e interno em invertebrados e coluna vertebral
como eixo do esqueleto que sustenta os corpos dos vertebrados.
Identificar as estruturas de sustentao dos vegetais.
Identificar r eproduo s exuada c omo a quela em q ue h c ombinao d e m aterial
gentico, q ue g era d escendentes d iferentes e ntre s i e d e s eus g enitores e i dentificar
reproduo a ssexuada como a quela em q ue no h combinao d esse material
gentico.
Relacionar r eproduo s exuada a a umento d e v ariabilidade d a es pcie e a umento d a
chance de sobrevivncia desta espcie.
CONTEDOS
Respirao:
Tipos d e r espirao: b raquial, t raqueal,
cutnea e pulmonar.
Sistema respiratrio humano.
Excreo:
Excreo: eliminao de resduos.
Sistema excretor.
Sustentao:
Sustentao d o corpo: nos ve rtebrados
e nos invertebrados e nos vegetais.
Reproduo:
Tipos de reproduo: sexuada e
assexuada.
340
1 BIMESTRE

Estabelecer diferenas entre as explicaes cientficas, religiosas e mticas para a origem
do Universo.
Identificar fora gravitacional como fora de atrao entre corpos do Universo.
Relacionar intensidade da fora gravitacional distncia entre os corpos e tambm sua
massa.
Conhecer as diferentes hipteses que foram formuladas para explicar o surgimento da
vida em nosso planeta, relacionando-os aos diferentes contextos histricos / cientficos.
Compreender a adaptao, lei do uso e desuso e herana de caracteres adquiridos na
Teoria de Evoluo elaborada por Lamarck, a primeira Teoria de Evoluo proposta.
Compreender adaptao, variaes de caractersticas, competio (na natureza) e seleo
natural na Teoria de Evoluo elaborada por Darwin, relacionando a seleo natural como
fora da natureza.
Relacionar o desenvolvimento da gentica elucidao das causas das variaes de
caractersticas e confirmao da ideia de evoluo.
Relacionar a reproduo sexuada (em que h combinao de material gentico) e as
mutaes espontneas (alteraes no material gentico, sem causa aparente) a causas das
variaes, a fatores que geram variabilidade nas espcies.
EIXOS
TEMTICOS
Terra e
Universo /
Vida,
ambiente e
diversidade
CONTEDOS
Origem da vida:
Algumas hipteses sobre a origem e
evoluo dos seres vivos: Abiognese
/Biognese; Evoluo gradual das
substncias qumicas; Panspermia; Poeira
das estrelas.
Teorias de evoluo.
As contribuies da Gentica na evoluo.
O papel da reproduo sexuada e das
mutaes na produo de Variabilidade
(variaes de caractersticas).
341
2 BIMESTRE

Identificar a s p rincipais g lndulas endcrinas e o s hormnios q ue p roduzem c om n oes
das funes que desempenham no organismo humano.
Identificar os rgos dos sistemas reprodutores masculino e feminino em desenhos do
corpo humano.
Relacionar o desenvolvimento das caractersticas sexuais secundrias ao de hormnios
sexuais, testosterona no homem e estrgeno na mulher, que so lanados na corrente
sangunea pelas glndulas sexuais que os produzem, testculos e ovrios, respectivamente.
Conhecer o ciclo menstrual regular, sua durao mdia, a ovulao e a menstruao.
Relacionar o a to se xual, a e jaculao e a o vulao c om a p ossibilidade d e g ravidez e a s
maneiras para evit-la.
Identificar a sexualidade como um processo do desenvolvimento fsico e emocional.
Identificar mtodos contraceptivos, relacionando-os ao funcionamento dos rgos sexuais.
Compreender o que Aids, formas de transmisso, preveno e tratamento.
Identificar manifestaes de DST, formas de transmisso e preveno.
Corpo
Humano e
Sade
3 BIMESTRE

Identificar a pele como um dos maiores rgos do nosso corpo e reconhecer suas funes
nos processos de regulao da temperatura do corpo e recepo de estmulos externos.
Entender a pele humana como uma barreira entre o ambiente interno e o externo ao
corpo com a funo de proteo que, associada s substncias presentes no suor,
lgrimas e sebo, dificulta a entrada de microrganismos.
Relacionar puberdade e aumento da produo de leos com espinhas e acne.
Identificar prticas adequadas de higiene e proteo da pele aos agravos do ambiente
como, a poluio e o excesso de exposio ao sol.
Compreender o funcionamento do sistema nervoso humano, relacionando o efeito das
drogas na alterao da sade.
Identificar como cada grupo de drogas altera a percepo dos estmulos ambientais e sua
interpretao pelo sistema nervoso.
Conhecer os critrios histricos, econmicos e sociais determinantes na classificao das
drogas em lcitas e ilcitas.
EIXOS
TEMTICOS
EIXOS
TEMTICOS
Corpo humano
e sade
CONTEDOS
Reproduo humana:
Sistema endcrino: hormnios e suas
funes.
Sistemas reprodutores masculino e
feminino.
Ato sexual: emoes, prazer.
Sexo s eguro e d oenas s exualmente
transmissveis.
Gravidez
planejada
e
mtodos
contraceptivos.
CONTEDOS
A pele e seus anexos:
A pele como proteo.
As glndulas sudorparas e o controle da
temperatura.
Sistema nervoso.
Agravos sade, ocasionados pelo uso
de fumo, de lcool, medicamentos e
outras drogas.
342
4 BIMESTRE
Relacionar energia realizao de trabalho.
Classificar algumas mquinas, aparelhos e equipamentos pelas fontes de energia que
utilizam (eltrica, elica, solar, qumica dos combustveis, de movimento do homem e de
animais).
Identificar a s f ontes d e e nergia, r elacionando su as f ontes a lternativas ( elica, n uclear e
trmica) aos conceitos de sustentabilidade.
Identificar transformaes de energia que se operam nessas mquinas, aparelhos e
equipamentos ( energia el trica em s om n a c ampainha; e nergia el trica em l uz n a
lmpada).
Relacionar alguns aspectos do conforto da vida moderna tecnologia.
Identificar, nas especificaes de eletrodomsticos, as informaes referentes ao
consumo de energia, conceituando as unidades de medida (volts e watt).
Identificar a s d iversas in formaes p resentes e m u ma c onta d e lu z r elacionando e ssas
informaes com o uso responsvel da energia eltrica.
EIXOS
TEMTICOS
Vida,
Ambiente e
Diversidade
CONTEDOS
Energia:
Energia, f
ormas d
e en
ergia,
transformao e conservao de energia.
Fontes de energia alternativa.
Hidreltricas e g
erao d e en ergia
eltrica.
Tecnologia e vida: O homem inventa
utenslios.
Mquinas simples e ferramentas.
Conceito de volts e watt.
Eletrodomsticos.
1 BIMESTRE
Identificar diferentes substncias como decorrentes de diferentes arranjos dos
mesmos elementos qumicos - exemplo: o c arbono e o oxi gnio que compem o g s
carbnico a tmosfrico t ambm, c ompem a g licose, a p rotena, a g ordura q ue
constituem o corpo dos seres vivos.
Analisar e squemas r epresentativos d o c iclo d o c arbono e d o c iclo d o o xignio,
identificando o caminho descrito por esses elementos.
Identificar os processos energticos envolvidos no ciclo do carbono e do oxignio
(respirao, fermentao e decomposio).
Explicar a ao do homem na interrupo dos ciclos naturais e produo de resduos,
relacionando-a n ecessidade d e r eduo d o c onsumo, r eutilizao e r eciclagem d e
materiais.
Relacionar a s m edidas d e p roteo a mbiental p romoo d a q ualidade d e v ida e a
manuteno da sade coletiva.
Pesquisar i nformaes sobre o a cidente com o C sio-137 oc orrido e m G oinia,
analisando suas causas e consequncias e identificando as medidas que deveriam ser
EIXOS
TEMTICOS
Vida,
ambiente e
diversidade
CONTEDOS
Os caminhos da matria e da
energia no ambiente:
O caminho cclico da matria:
arranjos d iferentes dos m esmos
elementos q
umicos f
ormam
diferentes substncias.
Ciclos do carbono e do oxignio.
Lixo ou Resduos: interferncia no
ciclo de materiais.
O re aproveitamento d e m ateriais e
a qualidade ambiental.
Lixo radioativo: Acidente com o
Csio 137 (Goinia GO).
Sol, fonte de energia.
Fotossntese e transformao de
343
tomadas para evit-lo.

Identificar o S ol c omo f onte d e en ergia da Terra e a transformao d e p arte d e s ua
energia luminosa em calor.
Relacionar fotossntese com transformao de energia luminosa em energia qumica.
Relacionar respirao e fermentao com processos de obteno de energia
Identificar o alimento como fonte de energia (energia qumica ou energia de ligao),
relacionando cadeias e teias alimentares transferncia de energia do alimento de um
ser vivo a outro.
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE

Conhecer os constituintes bsicos da clula e a funo desempenhada por eles,
destacando o ncleo como a sede do controle das funes celulares e da
transmisso de caractersticas genticas.
Identificar o DNA como a substncia que forma o s c romossomos e o s genes c omo
seguimentos de DNA, onde esto armazenadas as informaes genticas.
Compreender o processo de diviso celular e relacionar a hereditariedade
transmisso de caractersticas de pais para seus filhos.
Compreender informaes bsicas sobre clulas-tronco, clonagem e transgnicos,
considerando implicaes ticas e ambientais envolvidas.
Identificar materiais como bons e maus condutores e isolantes eltricos, na a nlise
de situaes prticas e experimentais, relacionando-os ao risco de choques eltricos
no corpo humano e uso com segurana.
Identificar a voltagem em aparelhos eltricos.
Identificar o sig nificado d a p otncia d e a parelhos e ltricos e m sit uaes p rticas,
envolvendo avaliao de consumo de energia eltrica.
Compreender as instalaes eltricas de nossas casas como um grande circuito,
identificando os principais dispositivos eltricos utilizados.
Compreender a evoluo do uso da eletricidade na produo de tecnologias.
EIXOS
TEMTICOS
Corpo humano
e Sade
EIXOS
TEMTICOS
Terra e
Universo
energia luminosa em energia

qumica do alimento.
Respirao
e
fermentao:
obteno da energia do alimento.
Cadeias e t eias a limentares:
transferncia d e en ergia (contida
no alimento).
CONTEDOS
Gentica:
Clula:
Constituintes
bsicos.
membrana, citoplasma e ncleo.
Cromossomos e genes.
Divises celulares e hereditariedade.
Biotecnologia em d ebate: c lulastronco, e transgnicos.
CONTEDOS
Eletricidade
Eletricidade em nossas casas (o
consumo de energia).
O comportamento eltrico da matria
(cargas eltricas).
O circuito eltrico e a corrente
eltrica.
Tenso eltrica.
344
4 BIMESTRE

EIXOS
TEMTICOS
Identificar a luz branca como sendo composta por faixas de diferentes comprimentos
de o nda ( popularmente c onhecidas c omo d iferentes c ores) e r elacionar a
decomposio da luz branca ao fenmeno da refrao.
Relacionar a f ormao d o ar co-ris a o f enmeno d e r efrao d a lu z, so lar a o
atravessar a atmosfera terrestre.
Identificar os fenmenos de refrao, reflexo e absoro da luz observados no
cotidiano (espelhos, lentes, olho humano e efeito estufa).
Compreender o f uncionamento d o o lho h umano e o s p roblemas d e v iso ( miopia e
hipermetropia), relacionando-os aos fenmenos de reflexo e refrao.
Relacionar a formao de sombras com a propagao retilnea da luz.
Associar absoro e reflexo da luz com as cores que vemos nos objetos.
Compreender o som como uma vibrao em um meio com diferentes fontes sonoras.
Relacionar frequncia de vibrao das ondas sonoras ao nmero de oscilaes numa
unidade d e t empo e a so ns g raves ( frequncias m ais b aixas) e a gudos ( frequncias
mais altas).
Relacionar altura dos sons frequncia de vibrao da onda sonora.
Relacionar amplitude da onda sonora intensidade do som.
Compreender o f uncionamento d o o uvido h umano, r elacionando-os a os f enmenos
vibratrios e os problemas auditivos decorrentes das intensidades sonoras.
Terra e
Universo
/
Corpo
Humano
CONTEDOS
Terra e Energia:
Luz: composio, r efrao e a
decomposio da luz branca.
Propagao da luz.
Reflexo, absoro e as cores que
vemos.
Olho humano e problemas de viso.
Som: onda sonora.
Propagao do som.
Frequncia e altura.
Amplitude e intensidade.
Ouvido humano e problemas auditivos.
345
BRASIL. Lei N 9394 Diretrizes e Bases da Educao Nacional. So Paulo: Editora do Brasil, 1996.
BRASIL, Parmetros Curriculares Nacionais - PCN Introduo. Braslia: MEC/ SEF,1996.
___________, Parmetros Curriculares Nacionais - PCN Cincias Naturais. Braslia: MEC/ SEF, 1997.
__________, Parmetros Curriculares Nacionais PCN + Ensino Mdio: Orientaes Educacionais Complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais
Cincias da Natureza, Matemtica e suas tecnologias. Braslia: MEC / SEMTEC, 2002.
GOIS, Secretaria de Estado da Educao. Coordenao do Ensino Fundamental. Reorientao Curricular do 6 ao 9 ano. Currculo em Debate. Caderno 3.
Goinia: 2005.
GOIS, S ecretaria d e E stado d a E ducao. C oordenao d o E nsino F undamental. Reorientao Cu rricular do 1 a o 9 a no. Cu rrculo e m D ebate. M atrizes
Curriculares. Caderno 5. Goinia: 2009.
346
Biologia
Cibele Pimenta Tiradentes
Fernanda Cirqueira Rodrigues
Leonardo Tefilo Teles
Lvio de Castro Pereira
Ranib Aparecida dos Santos Lopes
Currculo Referncia de Biologia
347
1 SRIE/ ENSINO MDIO
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Identificar as molculas e substncias qumicas fundamentais aos seres vivos, e compreender as

caractersticas fsicas e qumicas das mesmas.
Reconhecer as teorias da origem da vida, relacionando-as com os conhecimentos de Fsica e
Qumica.
Origem da
vida
Base molecular da vida.

Constituintes da vida (gua, sais
minerais, carboidratos, lipdios,
protenas, vitaminas e cidos
nucleicos).
Origem da vida na Terra.
Teorias modernas sobre a origem
da vida.
Reconhecer a clula como estrutura fundamental de todas as formas de vida.

Reconhecer os diferentes tipos de clula, sua organizao e seus mecanismos bioqumicos e
biofsicos.
Reconhecer as formas de obteno de energia em nvel celular.
Identidade
dos seres
vivos
Morfologia e Fisiologia da Clula.
Metabolismo
energtico
(fotossntese,
quimiossntese,
respirao celular e fermentao).
Compreender as diferentes formas das clulas se dividirem, relacionando-as com o desenvolvimento,

reproduo dos seres vivos e manuteno da diversidade de vida.
Identificar os diferentes mecanismos de reproduo dos seres vivos, reconhecendo-os como forma
de perpetuao e variabilidade das espcies.
Reconhecer como se desenvolvem os embries dos seres vivos.
Identificar o desenvolvimento do embrio humano, relacionando-o com as malformaes e suas
causas.
Identificar os tipos de tecido que compem os animais e os vegetais, bem como suas funes.
Identidade
dos seres
vivos
Identidade
dos seres
Diviso celular: mitose e meiose.

Tipos de reproduo nos seres
vivos.
Reproduo humana.
Desenvolvimento embrionrio
humano, comparado aos outros
cordados.
Histologia Animal.
Histologia Vegetal.
vivos
348
2 SRIE/ ENSINO MDIO
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
Reconhecer as regras de se classificar e nomear os seres vivos.

Reconhecer estruturas e ciclos de vida de vrus, bactrias, protozorios e fungos, relacionando-os
com sua importncia mdica, ecolgica e industrial.
Reconhecer as doenas infectocontagiosas, as doenas sexualmente transmissveis (DSTs) e aquelas
provocadas por toxinas ambientais, bem como suas profilaxias e tratamento.
Identificar a forma cientfica de classificao dos vegetais.

Reconhecer as estruturas e os mecanismos de vida e reproduo dos vegetais, relacionando sua
importncia para outros seres vivos.
Conhecer a flora do Cerrado.
EIXOS
TEMTICOS
A diversidade
da vida
A diversidade
da vida
CONTEDOS
Principais critrios de
classificao, regras de
nomenclatura e categorias
taxonmicas reconhecidas
atualmente.
Microbiologia (Vrus, Bactrias,
Protozorios e Fungos).
Programa de Sade (Viroses,
Bacterioses, Protozooses e
Micoses).
Tipos de doenas:
infectocontagiosas e provocadas
por toxinas ambientais.
Bases Biolgicas de Classificao
de Plantas.
Estudo de Algas e Plantas
(Brifitas, Pteridfitas e
Gimnospermas).
Morfologia e Fisiologia das
Angiospermas, contemplando a
flora do Cerrado.
349
2 SRIE/ ENSINO MDIO
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
Identificar as estruturas e os mecanismos do ciclo de vida dos Porferos, Cnidrios, Helmintos,

Aneldeos e Moluscos.
Reconhecer as estruturas e os mecanismos do ciclo de vida dos Artrpodes, Equinodermos e
Cordados.
Conhecer a fauna do Cerrado.
Compreender a organizao e o funcionamento integrado dos sistemas que compem o corpo

humano.
Distinguir as principais doenas: degenerativas, ocupacionais e as causadas pelo uso de drogas,
correlacionando-as ao ambiente e qualidade de vida, e indicando medidas profilticas.
EIXOS
TEMTICOS
A diversidade
da vida
A diversidade
da vida
CONTEDOS
Diversidade de Invertebrados
(Porferos, Cnidrios, Helmintos,
Aneldeos e Moluscos).
Diversidade de Invertebrados
(Artrpodes, Equinodermos e
Cordados Inferiores).
Diversidade de Vertebrados
(Peixes, Anfbios, Rpteis, Aves e
Mamferos), contemplando a
fauna do Cerrado.
Anatomia, Fisiologia Humana e
patologias correlacionadas
Padres de reproduo,
crescimento e
desenvolvimento;
Funes vitais do organismo
humano;
Nutrio e Metabolismo;
Respirao, Circulao e
Excreo.
Sistemas de Controle Nervoso e
Hormonal.
Medidas de promoo da sade e
de preveno de uso de drogas
lcitas e ilcitas.
350
3 SRIE/ ENSINO MDIO
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
Identificar as teorias e os conceitos bsicos da Gentica, relacionando com a revoluo do
conhecimento.
Reconhecer a hereditariedade das caractersticas fsicas e fisiolgicas e suas provveis formas de
ocorrncias, relacionando-as com a diversidade das espcies.
Reconhecer a ocorrncia de caractersticas transmitidas por mais de um par de genes.
Identificar os genes que influenciam e aqueles que so influenciados na transmisso dos caracteres.
Relacionar a transmisso de caracteres com a diversidade dos seres vivos e a manuteno das
espcies.
Reconhecer a engenharia gentica como um grande avano para a humanidade, relacionando-a com
as linhas de acusao e defesa da mesma.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Transmisso
da vida,
manipulao
gnica e tica
Conceitos Bsicos de Gentica.

1 Lei de Mendel
Probabilidade aplicada a
Gentica.
2 Lei de Mendel.
Transmisso
da vida,
manipulao
gnica e tica
Alelos Mltiplos Polialelia.

Herana do Sexo.
Interao Gnica.
Mapeamento gentico e Linkage.
Temas atuais Bioengenharia e
Biotica (Engenharia Gentica,
Clonagem, Silenciamento Gnico,
etc.).
Gentica de Populaes.
351
3 SRIE/ ENSINO MDIO
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Compreender os mecanismos de evoluo dos seres vivos e as teorias evolucionistas

Reconhecer a interao entre seres abiticos com seres biticos e desses ltimos com eles
mesmos, correlacionando o equilbrio entre essas relaes.
Identificar o caminho da energia nos seres vivos.
Evoluo e
ecologia dos
seres vivos
Compreender a relao das diferentes populaes que compem um mesmo ecossistema.

Identificar a sucesso de eventos ecolgicos que culminam com o estabelecimento de um
ecossistema.
Compreender o ciclo das principais substncias que compem a vida (ciclos biogeoqumicos)
Identificar biosfera como conjunto de todos os ecossistemas do planeta, caracterizando e
diferenciando os principais ecossistemas da Terra.
Reconhecer a ocorrncia das diversas formas de desequilbrio ambiental, distinguindo causas
naturais e consequncia das atividades humanas, evidenciando o Cerrado.
Evoluo e
ecologia dos
seres vivos
CONTEDOS
Evoluo e diversidade da vida.

Mecanismo evolutivo.
Conceitos: Evoluo e Adaptao.
Teorias evolucionistas.
Introduo Ecologia.
Composio de um Ecossistema.
Cadeias Alimentares.
Ecologia de Populaes e
comunidades.
Relaes Ecolgicas.
Sucesses Ecolgicas.
Ciclos Biogeoqumicos.
Divises e diversidade da
Biosfera.
Desequilbrios ambientais.
Problemas ambientais no
Cerrado.
352
Goinia: 2005.
GOIS, S ecretaria d e Es tado d a Ed ucao. C oordenao d o En sino F undamental. Reorientao Cu rricular do 1 a o 9 a no. Cu rrculo e m D ebate. M atrizes
353
Fsica
Leonardo Dantas Vieira
Rodrigo da Silva
Currculo Referncia de Fsica
354
1 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
CONTEDOS
1 BIMESTRE
TEMTICOS
2 BIMESTRE
Compreender as cincias como construo da humanidade, relacionando a

histria da fsica com o desenvolvimento cientfico e a transformao da
sociedade.
Compreender o carter aleatrio e no determinstico dos fenmenos naturais e
sociais, e utilizar instrumentos adequados para medidas.
Identificar variveis relevantes e selecionar os procedimentos necessrios para a
produo, anlise e interpretao de resultados de processos ou experimentos
cientficos e tecnolgicos.
Definir velocidade mdia, deslocamento e trajetria, levando em considerao as
linguagens grficas e expresses matemticas que as envolvem.
Histria e
Evoluo da Fsica
Medidas e seus
Instrumentos
EIXOS
Histria da Fsica.
Ramos da Fsica.
Grandezas Fsicas.
Sistema Internacional de
Unidades.
Conceito de velocidade.
Conceito de acelerao.
CONTEDOS
TEMTICOS
Definir acelerao mdia, levando em considerao as linguagens grficas e

expresses matemticas que a envolve.
Diferenciar movimentos uniforme e uniformemente variado.
Identificar diferentes modalidades de movimento.
Caracterizar g randezas v etoriais, le vando e m c onta se us c onceitos b sicos
aplicaes e medidas.
Aplicar conceitos da cinemtica vetorial para a compreenso de lanamento de
projteis.
Movimentos
Grandezas
vetoriais
Movimento Uniforme.
Movimentos variados.
Vetores.
Caracterstica vetorial dos
movimentos.
355
3 BIMESTRE
1 SRIE/ ENSINO MDIO

Compreender o conceito de fora, suas unidades de medida e sua representao vetorial.

Compreender o conceito de peso de um corpo como a fora com que a Terra o atrai.
Compreender o conceito de inrcia.
Identificar as principais interaes de campo (peso, fora eltrica e magntica) e de
contato (normal, atrito, trao, fora elstica), e saber explicar como afetam o
movimento.
Utilizar as leis de Newton para resolver problemas significativos do cotidiano,
compreendendo alguns equipamentos fsicos.
4 BIMESTRE
Compreender o que energia.

Identificar diferentes significados para a palavra energia e as principais formas de energia
na natureza.
Compreender as principais propriedades de transformaes e conservaes de energia.
Reconhecer que o trabalho realizado por uma fora corresponde variao de energia
mecnica de um sistema.
Compreender a relao entre os conceitos de impulso e de quantidade de movimento,
identificando as grandezas fsicas envolvidas, suas unidades de medidas e efetuar clculos
que envolvem essas grandezas.
EIXOS
TEMTICOS
Fora e
Movimentos
CONTEDOS
EIXOS
TEMTICOS
Energia na
Terra
Leis de Newton e suas

aplicaes.
CONTEDOS
Energia.
Energia mecnica.
Impulso.
Quantidade de
movimento.
356
2 SRIE/ ENSINO MDIO

1 BIMESTRE
Reconhecer os diferentes processos trmicos.

Identificar qualitativamente condutores trmicos e relacionar este conhecimento a
diferentes aplicaes cotidianas.
Interpretar temperatura como medida de agitao de tomos e molculas.
Identificar a relao entre a escala Kelvin (Sistema Internacional) e outras escalas
usualmente utilizadas.
Explicar o funcionamento e utilizar os termmetros como medidores de temperatura.
Caracterizar os processos de dilatao trmica da matria, reconhecendo o
comportamento anmalo da gua.
Compreender calor como energia transferida entre sistemas em que os corpos se
encontram com diferentes temperaturas.
Diferenciar calor especfico de calor latente e utilizar esses conhecimentos em
situaes reais.
2 SRIE/ ENSINO MDIO
2 BIMESTRE
Compreender que a variao de energia interna de um sistema pode ocorrer por

trocas de calor.
Interpretar textos em que os conceitos de termodinmica sejam relevantes.
Identificar presso, temperatura e volume como grandezas de estado de um gs.
Reconhecer em sistemas fsicos os princpios das leis da termodinmica.
Identificar e utiliza ciclos termodinmicos.
Compreender a entropia de um sistema como a varivel de estado de um sistema que
mede a desordem, relacionando-a 2 Lei da Termodinmica.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Temperatura e Termmetro.
Calor, equilbrio trmico.
O efeito estufa e o clima na
Terra.
Calor
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Teoria cintica.
Leis da Termodinmica,
entropia.
Mquinas Trmicas.
Termodinmica
357
2 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
TEMTICOS
Compreender como ondas transferem energia sem transferir
matria;
Saber explicar o que significa a frequncia, o perodo, o
comprimento de ondas e a amplitude de uma onda.
Conhecer e saber usar na soluo de problemas simples a
relao entre velocidade, frequncia e comprimento de onda.
Som e luz
Saber explicar como as ondas podem ser refletidas e
refratadas.
Saber explicar os fenmenos de difrao, interferncia e
polarizao.
Compreender que a luz, em um meio uniforme, desloca-se em
linha reta e com velocidade constante.
Saber explicar como objetos no luminosos podem ser vistos.
3 BIMESTRE
2 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
TEMTICOS
Compreender que a luz pode ser refratada e saber
representar graficamente a refrao da luz.
Compreender a formao de imagens em lentes.
Som e luz
Compreender o funcionamento bsico dos instrumentos
ticos simples: lupa, olho, microscpio e telescpio.
Compreender que, nos processos de transformao que
ocorrem na natureza, certas grandezas se conservam; ou
seja, a quantidade observada antes igual quantidade
observada depois.
Transferncia,
Compreender que a ideia de conservao fundamental nas
Transformao e
Cincias Naturais, sendo expressa pelos Princpios de
Conservao da
Conservao: da Massa (Princpio de Lavoisier), da Energia,
Energia
da Carga Eltrica e da Quantidade de Movimento.
Compreender que a energia pode ser armazenada em
sistemas como energia potencial (gravitacional, elstica,
eltrica e qumica).
CONTEDOS
O som e suas propriedades

Ondas e seus fenmenos (Efeito Doopler, eco,
reverberao, etc.).
Acstica Oscilaes Harmnicas.
Cordas Vibrantes.
A interao luz-matria e como o seu percurso nos
coloca diante de duas ticas: a fsica e a geomtrica.
4 BIMESTRE
CONTEDOS
A fsica das cores, fenmenos relacionados

luz visvel como: reflexo, refrao,
absoro, disperso, interferncia, difrao
e polarizao.
Dualidade onda partcula.
O conceito de Conservao.
Propriedades de transformao e
conservao de energia.
Princpios de funcionamento de algumas
fontes de energia.
358
1 BIMESTRE
2 BIMESTRE
3 BIMESTRE
3 SRIE/ ENSINO MDIO

Compreender conceitos da eletrosttica, procedimentos e estratgias matemticas, e

aplic-las a situaes diversas no contexto das cincias, da tecnologia e das atividades
cotidianas.
3 SRIE/ ENSINO MDIO
Compreender o conceito de eletricidade, condutores, isolantes, corrente eltrica e suas

aplicaes.
Compreender os diversos tipos de circuitos eltricos e suas aplicaes.
Compreender o conceito de potncia eltrica e suas aplicaes.
4 BIMESTRE
Eletricidade
e
Magnetismo
Compreender a fsica quntica do ponto de vista de sua histria.

Identificar as aplicaes tecnolgicas da fsica quntica.
Reconhecer a importncia do estudo de teorias fsicas para o
desenvolvimento da percepo do mundo.
Utilizar o conceito de relatividade do movimento em situaes do
cotidiano.
CONTEDOS
EIXOS
TEMTICOS
Eletricidade
e
Magnetismo
3 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
TEMTICOS
Compreender o princpio de produo de eletricidade a partir do
magnetismo e suas aplicaes.
Compreender o conceito de onda eletromagntica e suas aplicaes.
Eletricidade e
Avaliar os impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades
Magnetismo
sociais ou econmicas.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Condutores e isolantes.
Resistncia, corrente eltrica,
tenso, potncia e circuitos.
CONTEDOS
EIXOS
TEMTICOS
Fsica Moderna
Histria da eletricidade.
Definies de carga-campo e
campo eltrico.
Da produo ao consumo de
energia eltrica.
Campo magntico, ms, fora e

induo magntica.
Bobinas.
CONTEDOS
Radiao do corpo negro.

Quanta da matria.
Natureza ondulatria da matria.
Teoria da mecnica quntica.
Princpio da relatividade clssica.
Teoria eletromagntica de Maxwell.
359
Goinia: 2005.
GOIS, Secretaria d e Es tado d a Ed ucao. C oordenao d o En sino F undamental. Reorientao Cu rricular do 1 a o 9 a no. Cu rrculo e m D ebate. M atrizes
360
Qumica
Jardel Willian do Couto
Joviano Alves de Souza
Rodrigo da Silva
Currculo Referncia de Qumica
361
1 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
Compreender a Q umica c omo u ma c incia c onstruda p elo s er h umano e s ua

importncia para a tecnologia e a sociedade.
Reconhecer o p apel d o u so d a Q umica como a tividade h umana n a
criao/soluo de problemas de ordem social e ambiental, sempre que possvel,
contextualizando com as questes nacionais.
Compreender a Qumica como uma cincia baseada nos eixos terico,
representacional e fenomenolgico.
Estabelecer a diferena entre transformao qumica e transformao fsica,
evidenciando a reversibilidade ou irreversibilidade desses fenmenos.
Identificar as caractersticas dos materiais nos diferentes estados fsicos.
Compreender, representar e interpretar graficamente os processos de mudana
de estado fsico (temperatura versus tempo) da gua e outras substncias.
Interpretar graficamente a mudana de estado fsico de uma substncia pura e
de misturas.
Identificar presso e temperatura como fatores importantes durante a mudana
de estado fsico de uma substncia.
Identificar p onto d e fuso, p onto d e e bulio e d ensidade c omo p ropriedades
dos materiais.
Compreender o s p rincipais p rocessos u tilizados p ara a se parao d e m isturas,
isto : filtrao, decantao, destilao.
Qumica,
Tecnologia,
Sociedade e
Meio
Ambiente
Qumica e sociedade.
Qumica, sade e meio ambiente.
Qumica, uma cincia experimental.
Transformaes fsicas.
Transformaes qumicas.
Mudanas de estado fsico da matria.
Propriedades dos materiais:
Ponto de fuso;
Ponto de ebulio;
Densidade.
Diagrama de fases da gua.
Diagrama de fases de misturas.
Misturas (classificao).
Processos de separao de misturas.
362
1 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
2 BIMESTRE
Conhecer as principais teorias que procuravam explicar a constituio da

matria ao longo da histria.
Compreender as leis ponderais de Lavoisier e de Proust.
Compreender o conceito de tomo, a partir do modelo de Dalton, para
explicar as Leis Ponderais.
Estabelecer diferena entre substncia simples e substncia composta.
Caracterizar os c onstituintes f undamentais d o tomo ( prton, e ltron e
nutron) e compreender a construo do modelo atmico como um
processo histrico (isto reconhecer a existncia do eltron para a
concepo do modelo atmico de Thompson; compreender a radioatividade
como um fenmeno natural e sua importncia na evoluo e
reconhecimento da existncia do ncleo atmico do modelo atmico de
Rutherford).
Compreender os critrios utilizados na organizao da tabela peridica.
Relacionar a posio dos elementos na tabela com o subnvel mais
energtico d a d istribuio e letrnica, classificando o s e lementos em
representativos e de transio.
Identificar que os tomos, nos agregados atmicos, interagem por meio de
foras atrativas e repulsivas denominadas ligaes qumicas.
Compreender que os diferentes tipos de ligao esto associados s
propriedades peridicas, eletronegatividade, r aio atmico e p otencial de
ionizao.
Representar as principais substncias formadas pelas ligaes inicas (isto :
alcalinos e alcalinos terrosos com calcognios e halognios).
A linguagem da
qumica
- Primeiros
modelos de
constituio da
matria
Histrico dos modelos atmicos.

Lei de Lavoisier.
Lei de Proust.
Modelo Atmico de Dalton.
Conceito de substncias simples
e compostas.
Modelos atmicos de Thomson e
Rutherford/Bohr.
Partculas subatmicas e suas
propriedades.
Diagrama de distribuio
eletrnica.
Tabela peridica e suas
propriedades.
Modelagem
quntica,
ligaes qumicas
e propriedades
Ligaes qumicas: introduo.

Ligao metlica.
Ligao inica.
dos materiais
363
1 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
Reconhecer as diferentes formas eletrnicas, estruturais e g eomtricas

dos compostos covalentes.
Relacionar a solubilidade de compostos orgnicos e inorgnicos em
gua, enfatizando o papel dos tensoativos.
Representar a s lig aes c ovalentes, ressaltando a caracterstica d o
carbono na formao de cadeias em molculas orgnicas.
Compreender a s i nteraes i ntermoleculares (isto , l igao d e
hidrognio, interaes dipolo-dipolo, dipolo-induzido) e relacion-las s
propriedades fsicas: ponto de fuso, ponto de ebulio, solubilidade.
Reconhecer historicamente os experimentos que levaram ao
desenvolvimento do conceito de acidez.
Conceituar cido e base, segundo Arrhenius.
Nomear os principais cidos inorgnicos e suas aplicabilidades.
Nomear as principais bases inorgnicas e suas aplicabilidades.
Identificar a cidez e b asicidade a p artir d a e scala p H e c om o uso d os
indicadores e a s p erturbaes n os sistemas h dricos p or a o d o
homem.
Interaes
intermoleculares e
propriedades fsicas e
qumicas das
substncias
Comportamento
qumico das
substncias cidos
Ligaes
covalentes
Geometria
molecular.
Polaridade das ligaes e dos
compostos.
Interaes intermoleculares.
Interaes
intermoleculares
e
Propriedades
fsicas
das
substncias.
Solues eletrolticas e no
eletrolticas.
Funes Inorgnicas.
cidos e bases.
e bases,
Perturbaes na
hidrosfera
produzidas por ao
humana
364
1 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
Equacionar as r eaes d e n eutralizaes e ntre c idos e

bases.
Nomear os p rincipais sais in orgnicos e o rgnicos
oriundos d a n eutralizao d os cidos e b ases
supracitados e suas aplicaes.
Formular e nomear os principais xidos que do origem
aos cidos e bases supracitados.
Compreender a contribuio dos xidos para a formao
da chuva cida e suas consequncias ambientais.
Relacionar a massa atmica e a massa molecular com o
conceito de mol e a constante de Avogadro.
Calcular a m assa m olar de s ubstncias o rgnicas e
inorgnicas, mostrando a diferena entre massa molar e
massa molecular.
Reconhecer q ue a q uantidade d e m atria n os g ases
pode ser estimada pela aplicao da lei dos gases ideais.
Comportamento qumico das substncias

Sais e xidos, Perturbaes na atmosfera
produzidas por ao humana
Relaes quantitativas de massa em qumica
Reaes d
e
Neutralizao
cidobase.
Sais.
xidos.
Poluio atmosfrica.
Relaes de massa.
Nmero de avogadro.
Massa m
olar e
molecular.
Volume molar (Lei de
Gay-Lussac).
365
2 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
Conceituar suspenses, coloides e solues.

Identificar so lues, c oloides e su spenses e m
produtos de uso no cotidiano.
Relacionar o c oeficiente d e so lubilidade c lassificao
das solues.
Calcular e interpretar as principais formas de expresso
da concentrao.
concentrao comum (g/L), quantidade de matria
(mol/L) e porcentagem.
Interpretar os efeitos causados pela adio ou retirada
de solvente das solues.
Interpretar as concentraes em rtulos de embalagens
em ppm e ppb.
Sistemas Aquosos
Misturas multicomponentes
Aspectos quantitativos em
Sistemas Aquosos
Misturas multicomponentes
Conceito de Suspenses, Coloides e

Solues.
Coeficiente de Solubilidade.
Classificao das solues.
Concentrao comum.
Porcentagem em massa e volume.
Concentrao em nmero de mols.
Diluio.
Ppm e Ppb.
366
2 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
2 BIMESTRE
Fazer o balanceamento de equaes simples.

Compreender o c lculo es tequiomtrico como a plicao d a
proporcionalidade (Lei de Proust) e conservao de matria (Lei de
Lavoisier) das reaes.
Interpretar os coeficientes estequiomtricos de uma equao,
aplicando-os a e xemplos i mportantes d a in dstria o u d o d ia a d ia, e
contrapondo-os a processos fsicos.
Usar os princpios da titulao cido-base (volumetria).
Identificar alguns dos principais fenmenos qumicos e fsicos em que
ocorram t rocas d e calor, c lassificando-os em
endotrmicos e
exotrmicos.
Reconhecer a entalpia de uma reao como resultante do balano
energtico entre ruptura e formao de ligaes.
Relacionar a e nergia t rmica e nvolvida numa reao com a
quantidade de matria.
Prever a entalpia de uma reao qumica a partir de informaes
obtidas de grficos ou tabelas.
Compreender e i nterpretar graficamente que a funo de estado no
depende do caminho percorrido pela reao.
Relaes quantitativas
envolvidas nas
transformaes
qumicas
Produo e consumo de
energia trmica nas
transformaes
qumicas
Acerto
de
coeficientes
estequiomtricos.
Balanceamento por mtodo de
tentativa de equaes simples.
Clculos estequiomtricos.
Aplicar Lei de Proust.
Aplicar Lei de Lavoisier.
Aplicar Lei de Gay- Lussac.
Titulao.
Introduo da Termoqumica.
Classificao d os P rocessos
termoqumicos.
Entalpia de Formao.
Entalpia de Combusto.
Clculos d e V ariaes d e
Entalpia.
Calor de formao.
Energia de ligaes.
Lei de Hess.
367
2 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
Observar e i dentificar t ransformaes q umicas q ue o correm em

diferentes es calas d e t empo, r econhecendo a s v ariveis q ue p odem
modificar a v elocidade ( isto , c oncentrao d e r eagentes, t emperatura,
presso, estado de agregao e catalisador).
Compreender e interpretar graficamente a cintica de consumo de um
reagente ou da transformao em um produto.
Reconhecer a coexistncia de reagentes e p rodutos (equilbrio dinmico)
em reaes qumicas e bioqumicas (ex.: metabolismo celular).
Identificar o estado de equilbrio por meio de anlise de grficos de
concentrao de reagentes e produtos em funo do tempo.
Identificar os fatores que perturbam o equilbrio de uma reao, tais
como a concentrao das substncias envolvidas, a temperatura e a
presso (Principio de Le Chatelier).
Noes de acidez de Brnsted para a compreenso do equilbrio inico da
gua.
Conceituar carter cido e carter bsico de uma soluo, por intermdio
da escala de pH e pOH.
Controle da rapidez
das transformaes
no dia-a-dia
Estado de equilbrio
qumico
Introduo Cintica Qumica.

Velocidade mdia das Reaes.
Fatores que influenciam na
velocidade mdia das reaes.
Lei da velocidade.
Introduo ao Equilbrio qumico.
Fatores que deslocam equilbrio
qumico.
Princpio de Le Chatelier.
Constantes de equilbrio Kc e Kp.
Equilbrio Inico.
Equilbrio Inico da gua.
pH e pOH.
368
2 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
Reconhecer o a gente r edutor e o xidante em u ma r eao d e xido-reduo p or m eio

do clculo do nmero de oxidao (NOX) dos elementos.
Calcular a en ergia el trica en volvida numa t ransformao q umica e c ompreender a
sua aplicao em pilhas e baterias.
Prever a espontaneidade ou no de uma reao de xido-reduo a partir de uma
srie de reatividade.
Entender o fenmeno da corroso e de proteo da corroso a partir da srie de
reatividade de xido-reduo.
Compreender a eletrlise como um processo no espontneo e exemplificar com
alguns d e se us p rincipais u sos ( por e xemplo: g alvanizao, o bteno d e c loro,
alumnio etc.).
Reconhecer o s a spectos ambientais e nvolvidos no d escarte d e p ilhas e b aterias
utilizadas em equipamentos eletrnicos e na reciclagem das embalagens de alumnio.
Produo e
consumo de
energia eltrica
nas
transformaes
qumicas
Conceito de nmero
de oxidao e regras
de d eterminao de
NOX.
Reaes
de
Oxirreduo.
Introduo
da
Eletroqumica:
-Pilhas.
-Eletrlise.
-Aspectos
quantitativos d
a
eletrlise.
-Galvanizao
369
3 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
CONTEDOS
1 BIMESTRE
TEMTICOS
Reconhecer a s p rincipais c aractersticas d as c adeias carbnicas ( isto :

ramificada/no
ramificada,
saturada/insaturada,
aberta/fechada,
aromticos/no aromticos), estabelecendo relaes, por exemplo, com
as principais fraes do petrleo, a utilizao de etino no
amadurecimento de frutas etc.
Reconhecer o nome a as frmulas estruturais dos hidrocarbonetos.
Diferenciar combusto completa e incompleta.
2 BIMESTRE
Qumica Orgnica - Os
materiais fsseis e seus
usos
EIXOS
Introduo
Qumica
Orgnica.
Cadeias
carbnicas
e
classificaes.
Hidrocarbonetos.
Conceituar combusto de
compostos orgnicos.
CONTEDOS
TEMTICOS
Reconhecer o nome a as frmulas estruturais das principais funes

orgnicas: lcool, aldedos, cetonas, cidos carboxlicos, teres, steres,
aminas, a midas, f enis, compostos n itrogenados, sulfurados e h aletos,
sempre que possvel, usando as molculas mais simples.
Avaliar a s im plicaes a mbientais d e d iferentes c ombustveis u tilizados
na produo de energia e comparar sua eficincia trmica, utilizando a
entalpia de combusto.
Funes Orgnicas e
Produtos Qumicos de
Uso Cotidiano
Funes Oxigenadas.
Funes Nitrogenadas.
Compostos sulfurados.
Combusto dos diferentes
tipos d e combustveis e
suas
implicaes
ambientais.
CONTEDOS
Isomeria
Plana
(constitucional).
Isomeria E
spacial
(estereoismeros).
Reaes Orgnicas.
Polmeros.
EIXOS
3 BIMESTRE
TEMTICOS
Identificar os tipos de ismeros constitucionais e estereoqumicos.

Reconhecer os tipos e procedimentos de snteses de novos materiais
orgnicos (reaes orgnicas).
Compreender que os polmeros so formados por repeties de
monmeros, identificando sua presena nos plsticos e em biomolculas
(i.e.: carboidratos, protenas e cidos nucleicos).
Problematizar o uso dos plsticos em nosso dia a dia, utilizando campos
temticos tais como poluio, reciclagem, armazenamento, incinerao.
Produo e Propriedade
de Materiais Orgnicos de
uso Cotidiano
370
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
Reconhecer a importncia da Qumica para a inovao cientfica

e tecnolgica nas sociedades modernas, enfatizando suas contribuies
nos campos da Biotecnologia, Sade Humana, Nanotecnologia,
desenvolvimento de novos materiais e novas matrizes energticas.
Perceber que a descoberta das emisses radioativas se deu com

a evoluo de pesquisas envolvendo explicaes sobre estrutura
atmica.
Identificar os 3 tipos de emisso (alfa, beta e gama), e entender

o q ue o corre c om u m ncleo q uando u ma d estas e misses em itida
por ele, alm de conhecer, por meio de exemplos, os principais efeitos
provocados por essas emisses radioativas.
Entender o conceito de meia-vida e de que forma este processo

pode contribuir para a h umanidade (d atao d e fssil, p or e xemplo),
ou p rejudic-la ( tempo d e desintegrao d e p artculas d e u m a cidente
nuclear, por exemplo).
Compreender o que e o que ocorre no processo de fisso

nuclear, b em como entender a i mportncia d o u rnio e
seu
enriquecimento neste tipo de processo.
Compreender o que e o que ocorre no processo de fuso

nuclear, diferenciando- o do processo de fisso nuclear;
Perceber aplicaes prticas dos processos de fisso e de fuso

nuclear.
Perceber os maiores e os menores perigos das emisses

radioativas para os seres vivos.
Ciclos
As
biomolculas
e
suas
propriedades:
Carboidratos, Protenas, Lipdeos, Enzimas, etc.
biogeoqumicos e
As gorduras trans, os colesteris, acares, diabetes.
suas relaes
Os interesses de mercado X os interesses de uma vida
saudvel.
com a biosfera Os c ontrastes e ntre p roduo e d istribuio d e
Biomolculas e
alimentos.
A desnutrio e a obesidade.
Polmeros
Energia nuclear:
benefcios e
Ncleo Instvel (radionucldeos).

Emisses radioativas.
Leis da radioatividade.
Fisso nuclear.
Fuso nuclear.
Tempo de meia vida.
Acidente radioativo em Goinia.
impactos
Ambientais
371
Goinia: 2005.
GOIS, S ecretaria d e Es tado d a Ed ucao. C oordenao d o En sino F undamental. Reorientao Cu rricular do 1 a o 9 a no. Cu rrculo e m D ebate. M atrizes
372

Currículo Referência Da Rede Estadual de Educação Do Estado de Goiás

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Currculo Referncia

Coordenao Geral de Elaborao/Reviso

Representantes dos Componentes Curriculares

Anderson Dias Monteiro

Claudimcia Brito Trancoso

Eidy Aparacida de Costa

Fernanda Pimenta Diniz Vieira

Herton Renz Jnior

Jos Verssimo da Silva

Lilian Roslia Nascimento

Marcos Antnio Alves

Meire Soares Ferreira

Osni Jos da Silva

Ronildo Severino do Carmo

Simone Andrade Silva

Tatiana Maria Moura

Vanisia Amlia C. Nogueira

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Matemtica e suas Tecnologias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Matemtica Aplicada 9 ano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Matemtica Aplicada do Ensino Mdio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Currculo Referncia da Rede Estadual de Educao de Gois

Cincias Humanas e suas Tecnologias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

Cincias da Natureza e suas Tecnologias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319

Currculo Referncia da Rede Estadual de Educao de Gois

A Secretaria de Educao do Estado de Gois apresenta o Currculo Referncia, que resultado

Currculo Referncia da Rede Estadual de Educao de Gois

Cabe ressaltar que o Currculo Referncia contempla as atuais discusses e tendncias

Currculo Referncia da Rede Estadual de Educao de Gois

Currculo Referncia da Rede Estadual de Educao de Gois

Currculo Referncia de Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

Para a c onstruo d o C urrculo R eferncia d e E ducao d o E stado d e G ois, r ecorremos a os

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

1 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

1 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

1 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Narrar acontecimentos ou histrias com comeo, meio e fim.

Distinguir letras palavras e frases, identificando-os como constituintes do texto.

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

1 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

2 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

Reconhecer os dgrafos e encontros consonantais como fonemas.

2 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

2 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

2 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

3 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

3 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Formular e responder perguntas

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

3 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

3 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

4 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL