La fbula del erizo

LA FBULA DEL ERIZO

Durante la Edad de Hielo, muchos animales murieron a causa del fro.

Los erizos dndose cuenta de la situacin, decidieron unirse en grupos. De esa manera se
abrigaran y protegeran entre s, pero las espinas de cada uno heran a los compaeros ms
cercanos, los que justo ofrecan ms calor. Por lo tanto decidieron alejarse unos de otros y
empezaron a morir congelados.
As que tuvieron que hacer una eleccin, o aceptaban las espinas de sus compaeros o
desaparecan de la Tierra. Con sabidura, decidieron volver a estar juntos. De esa forma
aprendieron a convivir con las pequeas heridas que la relacin con una persona muy cercana
puede ocasionar, ya que lo ms importante es el calor del otro.
De esa forma pudieron sobrevivir.

Moraleja de la historia:
La mejor relacin no es aquella que une a personas perfectas, sino aquella en que cada
individuo aprende a vivir con los defectos de los dems y admirar sus cualidades.

Audicin 1

Audicin 2

Audicin 3

GUIN DIDCTICO
TTULO:
ALUMNADO
TEMA O INTENCIN:
ESTRATEGIAS:
OTRAS ESTRATEGIAS

LA FBULA DEL ERIZO

5 DE EDUCACIN PRIMARIA
MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL AULA
MODELADO, FLUIDEZ, CONEXIONES, VISUALIZACIN
VOCABULARIO, PREVISIN

DESARROLLO DE LAS SESIONES

1
SESIN

2
SESIN

3
SESIN

4
SESIN

PREVISIN: Despus de las primeras incidencias en la convivencia en el aula es conveniente realizar

actuaciones para la mejora de la misma.
MODELADO: Lectura por parte del maestro. Lectura siguiendo el audio de la maestra 1.
FLUIDEZ: Eco-lectura con ayuda del audio 1.
CONEXIONES: Conseguir que los nios y nias relacionen lo ledo en el texto con la situacin creada
por los incidentes negativos en la convivencia del aula.
COMPRENSIN LITERAL: Trabajar la comprensin lectora con la elaboracin de la parte literal del
cuestionario.
MODELADO: Lectura siguiendo el audio de la maestra 2. Eco-lectura con ayuda del audio 2.
FLUIDEZ: Eco-lectura con ayuda del audio 2.
COMPRENSIN INFERENCIAL: Trabajar la comprensin lectora con la elaboracin de la parte
inferencial del cuestionario.
VOCABULARIO: Aclaracin de palabras y expresiones.
MODELADO: Lectura siguiendo el audio de la maestra 3. Eco-lectura con ayuda del audio 3.
FLUIDEZ: Eco-lectura con ayuda del audio 3.
COMPRENSIN CRTICA O VALORATIVA: Trabajar la comprensin lectora con la elaboracin de
la parte crtica o valorativa del cuestionario.
CONEXIONES: Elaboracin de un listado de situaciones/actuaciones que se identifiquen con las pas de
los erizos.
MODELADO: Lectura siguiendo el audio de la maestra 2. Eco-lectura con ayuda del audio 2.
FLUIDEZ: Eco-lectura con el maestro y alumnado que destaque en la fluidez de la lectura. Lectura
silenciosa.
CONEXIONES: Elaboracin de un listado de situaciones/actuaciones que se identifiquen con el calor del
otro al que se refiere la lectura.
VISUALIZACIN: Expresar con gestos las sensaciones de fro, dolor y calor del otro, de
formaindividual y colectiva, por las que pasan los erizos.
FLUIDEZ: Visionado de vdeos sobre la lectura grabados por las familias y el alumnado. Grabacin en

archivos de sonido de la lectura por parte de varios alumnos o alumnas.

VISUALIZACIN: Representacin de la lectura.
SESIN
EVALUACIN: Pequeo cuestionario sacado del cuestionario elaborado en clase donde se valorar la
comprensin lectora. Fluidez.

CUESTIONARIO
Comprensin literal
1. Cmo se titula la lectura?
2. Quines son los protagonistas?
3. Qu paso durante la edad de hielo?
4. Qu hicieron los erizos?
5. Qu decidieron los erizos para sobrevivir?
6. Por qu se unieron en grupos?
7. Cundo aprendieron a convivir?
8. Qu aprendieron los erizos?
9. Al final pudieron sobrevivir?
10. Qu nos ensea la moraleja?

Comprensin inferencial
11. Cmo crees que llegaron a un acuerdo entre todos los erizos?
12. Qu intencin tiene el autor de esta fbula?
13. La decisin final crees les favorece a todos?
14. Expresa con tus palabras la metfora de la lectura

Comprensin crtica
15. Crees que hicieron bien en separarse por la heridas de las pas?
16. Nombra situaciones en las que se pueda comparar con las pas de los erizos.
17. Nombra situaciones o acciones que produzcan la sensacin del calor del otro
en el aula.