CONSELHO DE CLASSE

17 / 04 / 2015

1- ABERTURA: DIRETOR E COORDENADOR PEDAGOGICO

ORAO
"Por isso, vos digo: Pedi, e dar-se-vos-; buscai, e achareis; batei, e abrir-se-vos-. Pois
todo o que pede recebe; o que busca encontra; e a quem bate, abrir-se-lhe-." Lucas
11:9-10
Jesus, o maior combatente da orao, mostrou quando, como e sobre o que orar. Em um
mundo hostil, separado da glria do Cu e da adorao dos anjos, Ele suportou solido e
tortura mental. Porm, Sua fonte de poder, como veremos, era a comunicao com a
Sede.
O que orao? "a respirao da alma", " a chave nas mos da f para abrir o celeiro
do Cu, onde se acham armazenados os ilimitados recursos da Onipotncia," e " o abrir
do corao a Deus como a um amigo". "Nossas oraes tero a forma de uma conversa
com Deus, como se falssemos com um amigo. Ele nos falar pessoalmente de Seus
mistrios. Freqentemente advir-nos- um senso agradvel e alegre da presena de
Jesus. O corao arder muitas vezes em ns, quando Ele Se achegar para comungar
conosco, como o fazia com Enoque".
Pergunte a si mesmo o que a orao fez por voc.
Introduo:
O Conselho de Classe uma instncia educativa, prevista em lei, da maior importncia
para o processo educativo. Sua funo bsica contribuir para a melhoria do processo
ensino-aprendizagem, mediante uma discusso coletiva dos professores, coordenadores
e alunos, junto com a Direo, na busca de sadas para as dificuldades que o processo
apresenta.
Como Conselho de Classe, a lei lhe confere o direito de referendar ou modificar
a viso parcial que cada professor tem dos alunos, buscando perceber e analisar o
desenvolvimento dos mesmos de uma forma mais ampla e global, considerando os
diversos critrios estabelecidos para analisar o desempenho e o crescimento do aluno no
seu processo de formao.
2- MENSAGEM
VDEO: CONSTRUINDO PONTES
3- OBJETIVOS DO CONSELHO DE CLASSE
6.3.1 - Conselho de Classe(De acordo com o PPP)
Compete ao conselho de classe:

a) Avaliar o crescimento global do aluno, proporcionando a melhor integrao dos

objetivos educacionais;
b) Considerar cada aluno como indivduo nico e com caractersticas prprias;
c) Avaliar o desempenho escolar da turma e dos educandos individualmente, a relao
docente/educando, o relacionamento entre os prprios educandos e questes referentes
ao processo pedaggico, no decorrer de cada bimestre do ano letivo;
d) Caracterizar e localizar os alunos com dificuldades na aprendizagem;
e) Sondar e localizar as causas da dificuldade no processo ensino-aprendizagem;
f) Estabelecer para cada caso e disciplina ou atividade, o tipo de acompanhamento que
dever ter o aluno para se recuperar;
g) Conscientizar e orientar o professor na avaliao contnua, de forma que fiquem
registradas observaes concretas e constantes dos fatos acontecidos com o aluno;
h) Conscientizar o professor da importncia da constante auto-avaliao (reflexo) das
atividades docentes, possibilitando o re-planejamento dinmico, tornando assim mais
eficiente o processo ensino-aprendizagem;
i) Registrar em ata as decises, proposies e encaminhamentos adotados pelo Conselho
de Classe, que ser devidamente assinada por todos os presentes na reunio.
4- METAS PARA 2015
Elevar o nvel de aprendizagem dos alunos;

Fortalecer a participao dos pais na escola.

Pautar a aprendizagem dos alunos por projetos e sequncias didticas;

Alto ndice de expectativa na aprendizagem do aluno;

Interao do grupo de professores;

Frequncia dos alunos;

Alunos respeitosos;

Ambiente de tranquilidade;

Boa aceitao de grupo e liberdade de se expressar;

Maior acompanhamento das aprendizagens dos alunos de 1 ao 5 anos,

considerando os descritores e as pro eficincias exigidas para qualitativos
e quantitativos do IDEB;

Bons resultados nas avaliaes externas;

5- ANALISE GLOBAL DAS TURMAS:

 Diagnstico -> foco aprendizagem - Primeiro diagnostico da avaliao

institucional e demais avaliaes internas

observando o trabalho dos estudantes;

identificando a natureza de suas dificuldades;

6- REFLEXO DOS RESULTADOS DO BIMESTRE, SE ESTO ABAIXO DO

DESEJVEL
7- REVISO DO PLANO DE AO
8- AVALIAO DO CONSELHO ( PARTICIPATIVO)