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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE


FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES
CARRERA DE SOCIOLOGA
1 cuatrimestre 2015

La meta del educador es hacerse a s mismo prescindible


Georg Simmel (Pedagoga escolar: 2008: 15)

PROGRAMA DE
HISTORIA DEL CONOCIMIENTO SOCIOLGICO II
Equipo de ctedra
Profesora: Mgs. Ana Matus. PAD - 1
Auxiliar docente: Lic. Dolores Sancho AYP 3

Presentacin
La presente asignatura forma parte del Ciclo Terico de la carrera de grado de
Licenciado en Sociologa. En sintona con los contenidos mnimos especificados en el
Plan de estudios (Ord. N 150/98- N 545/04 y N 733/04) en este curso presentaremos
el [] pensamiento sociolgico en la postrimeras del siglo XIX. La consolidacin de
la formacin social capitalista y las nuevas problemticas asumidas y definidas por la
sociologa: Durkheim, Simmel, Weber [].
En suma, el curso tiene por objetivo realizar una exposicin de los ncleos centrales
tericos y metodolgicos de los respectivos autores y sus estilos de trabajo, a travs del
anlisis de textos especficos.
Las temticas analizadas por estos clsicos del pensamiento sociolgico, en su vertiente
alemana y francesa, sern situadas en relacin con el contexto histrico de surgimiento
de la disciplina. En los finales del siglo XIX e inicios del corto siglo XX, estos grandes
cuerpos tericos surgen casi con la estructuracin misma de las ciencias sociales. Las
transformaciones que se sucedan propician la necesidad de entender los procesos y
acontecimientos de la realidad, donde lo social aparece reconocido con entidad
propia, como un aspecto fundamental que amerita ser objeto autnomo de reflexiones
cientficas. Este fuerte tono fundacional es compartido por los pensadores clsicos, y
mantenido a la par de la defensa del carcter independiente de la Sociologa.
Indisolublemente ligada a la modernidad, la sociologa como ciencia supone una
actividad propia del cosmos moderno: se trata de producir conocimiento cientfico sobre
el mundo social, lo que implica, a diferencia de otros abordajes dogmticos o
especulativos, el anclaje emprico de sus proposiciones.
Cada una de las teoras que revisaremos a lo largo del curso aborda, desde nfasis y
perspectivas diferentes, lo social. As, mientras que Emile Durkheim descarta las
explicaciones individualistas para centrarse en el hecho social y en la problemtica del
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lazo social; en la vertiente alemana, Max Weber partir del anlisis de la accin social y
la comprensin del sentido entrelazado a ella como ncleo mnimo a partir del cual
comprender los entrecruzamientos ms amplios. Por su parte, Georg Simmel se centra
en las relaciones mnimas como molculas de lo social, donde se encuentra ya presente
la sociedad, entendida como un proceso dinmico, una suma abstracta de las formas de
socializacin existentes.
Tanto Georg Simmel como Max Weber elaboran la idea de una modernidad signada por
una conciencia trgica, a diferencia de cierto optimismo durkheimiano, quien prev
un futuro estado de normalidad y salud social cuando las condiciones de existencia de la
sociedad industrial y la divisin del trabajo se realicen.

Objetivos
Los propsitos centrales en la organizacin de la asignatura son:
(a) que los/as estudiantes logren comprender argumentativamente las nociones
centrales de las teoras y conceptos propuestos por los autores abordados, los problemas
consignados como centrales en el horizonte de la poca, as como la metodologa y los
estilos de trabajo desarrollados por Durkheim, Simmel y Weber.
(b) que los/as estudiantes logren identificar las distinciones que subyacen en los
niveles cognoscitivos y epistemolgicos de cada perspectiva, as como percibir las
preocupaciones comunes; reconociendo los aspectos sustantivos de la tradicin clsica
que signaron el desarrollo de la teora sociolgica hasta nuestros das.
(c) lograr construir entre docentes y alumnos/as un espacio de exposicin
dialogada, que propicie la lectura crtica de textos de autores fundamentales de la teora
sociolgica clsica, realizando un anlisis sistemtico de sus argumentos, incorporando
perspectivas de distintos comentaristas, y estimulando en los/as estudiantes la formacin
de un conocimiento amplio y plural respecto de las obras y temas estudiados.

Unidades de contenido
Sociologa francesa
EMILE DURKHEIM: el problema del lazo social
Contexto histrico biogrfico. Hechos sociales: exterioridad y coercin. Niveles de
realidad. El mtodo sociolgico: definicin-observacin-clasificacin-explicacin.
Historia y sociologa. La divisin social del trabajo. Las formas de solidaridad social:
solidaridad mecnica y solidaridad orgnica. El suicido y los grados de integracin y
regulacin social. Conciencia colectiva Representaciones colectivas Lo sagrado y lo
profano. Las formas elementales de la vida religiosa. La obra pedaggica de Durkheim:
la educacin, su naturaleza y su papel. Estado. Relacin entre el Estado y el individuo.
Estado y democracia.
Bibliografa Obligatoria
DURKHEIM, Emile (1969), Las reglas del mtodo sociolgico, Buenos Aires,
Schapire; Introduccin y Prefacio a la segunda edicin; captulo I, II, IV, V.
DURKHEIM, Emile (1982), La divisin social del trabajo, Madrid, Akal. Introduccin;
Libro Primero (captulo II, III) Prefacio de la segunda edicin y Libro Tercero.

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DURKHEIM, Emile (2003), Lecciones de sociologa, Buenos AiresMadrid, Mio y
Dvila; Lecciones: 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
DURKHEIM, Emile (2000), Sociologa y filosofa, Mio y Dvila, Buenos Aires
Madrid, captulo 1 punto IV; captulo 2 y 4.
DURKHEIM, Emile (1968), Las formas elementales de la vida religiosa, Buenos Aires,
Schapire; Conclusiones.
DURKHEIM, Emile (2004), El suicidio, Buenos Aires, Gorla; libro II; cap. I, pp. 151158; cap. III, acpite VI, pp. 218-226; cap IV, acpite I y III, pp. 227-238; 249-251; cap.
V, acpite I, II y III, pp. 253-271; cap. VI, pp. 291-307.
DURKHEIM, Emile (1996) Educacin y Sociologa, Barcelona, Pennsula. Captulo 1.
Bibliografa de consulta
ARON, Raymond (1992), Las etapas del pensamiento sociolgico, Siglo XX, Buenos
Aires; T. I y II.
DAWE, A. (1988): Las teoras de la accin social en Tom Bottomore y Robert Nisbet
(comp.) Historia del anlisis sociolgico, Buenos Aires: Amorrortu.
De IPOLA, Emilio (1997) Las cosas del creer. Creencia, lazo social y comunidad
poltica, Ariel, Buenos Aires.
De IPOLA, Emilio (comp.) (1988), La crisis del lazo social, Durkheim, Eudeba, Buenos
Aires.
GIDDENS, Anthony (1994), El capitalismo y la moderna teora social, Labor,
Barcelona.
MATUS, Ana (2013): La dimensin del sentimiento y el afecto intersubjetivo: Una
lectura de Durkheim en registro pasional en Revista de la Facultad. Estudios Sociales
N 19/20 Ao 21. Publifadecs Universidad Nacional del Comahue disponible en
http://fade.uncoma.edu.ar
NISBET, Robert (1977), La formacin del pensamiento sociolgico, Amorrortu, Buenos
Aires; T I y II.
ORTIZ, Renato (2004): Durkheim: arquitecto y hroe fundador y Durkheim: un
trayecto sociolgico en Taquigrafiando lo social, Buenos Aires: Siglo XXI editores
Argentina.
SANCHO, Dolores (2013): Derecho, delito y pena en Emile Durkheim: un anlisis del
libro La divisin del trabajo [1893]. Revista de La Facultad. Estudios Sociales. Ao 21.
N19/20.
Publifadecs Universidad Nacional del Comahue disponible en
http://fade.uncoma.edu.ar
STEINER, Philippe (2003), La sociologa de Durkheim, Nueva Visin, Buenos Aires.
TIRYAKIN, Edward (1988), Emile Durkheim. En: Tom Bottomore y Robert Nisbet
(comp.), Historia del anlisis sociolgico, Buenos Aires, Amorrortu; pp. 218-272.
Sociologa alemana
GEORGE SIMMEL: La sociologa formal y las relaciones mnimas
Contexto histrico biogrfico. Preocupaciones centrales. Problemas de la sociologa.
Acciones y efectos recprocos. Sociologa formal: lnea analtica entre forma y
contenido. Dualismo, distancia, conflicto. Formas y tipos sociales: la moda, el
intercambio, la lucha, el pobre, el avaro, el extranjero. Cultura objetiva y cultura
subjetiva. La individualidad. La tragedia de la cultura. Aproximacin a la filosofa del
dinero. El urbanita y la vida en la metrpoli. Simmel como pedagogo.

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Bibliografa Obligatoria
SIMMEL, Georg (2002): Cuestiones fundamentales de sociologa Barcelona : Gedisa.
Cap. 1 El mbito de la Sociologa
SIMMEL, Georg (2002) Sobre la individualidad y las formas sociales. Escritos
escogidos, UNQ, Buenos Aires, cap. 5, 6, 7; pp.113-186 [El intercambio La lucha
La subordinacin/dominacin]; cap. 10,11, 12 [El extranjero El pobre El avaro y el
dilapidador]; La metrpoli y la vida mental pp. 388 - 402
SIMMEL, George (2002) Sobre la aventura, Pennsula, Barcelona pp. 41-86 [La moda].
Bibliografa de consulta
NISBET, Robert (1977), La formacin del pensamiento sociolgico 1 y 2, Buenos
Aires: Amorrortu.
POGGI, Gianfranco (2006), Dinero y modernidad. La filosofa del dinero de George
Simmel. Buenos Aires: Nueva Visin.
SABORIDO RAMOS, Olga (coord.) (2007): Georg Simmel. Una revisin
contempornea. Barcelona: Anthropos editorial.
SIMMEL, George (1986), Sociologa. Estudios sobre las formas de socializacin,
Madrid: Alianza. Tomo I II.
VERNIK, Esteban (2009): Georg Simmel. Una introduccin. Buenos Aires: Quadrata.
WATIER, Patrick (2005): Georg Simmel. Socilogo, Buenos Aires: Nueva Visin.
MAX WEBER: La Sociologa Comprensiva
Contexto histrico biogrfico. Comprensin y sentido subjetivo. Neutralidad valorativa
y pertinencia de valores. Multicausalidad. Tipos ideales. El cientfico y el poltico.
Concepto y tipos de accin social. Poder y dominacin. Clase, estamento, partido.
Liderazgo y dominacin carismtica y tradicional. La dominacin legal. Proceso de
Racionalizacin. La tica Protestante y el nacimiento del capitalismo.
Bibliografa Obligatoria
WEBER, Max (1991), Economa y sociedad, FCE, Buenos Aires, cap. I, punto I pp.0618 y punto II, pp. 18-45; cap III, pp. 170-204; cap. IV, pp. 242-246; cap. VIII, pp.682694.
WEBER, Max (1992) La tica protestante y el espritu del capitalismo, Pennsula,
Barcelona. Introduccin. Primera parte puntos I y II; Segunda parte punto II.
WEBER, Max (2003): La ciencia como profesin y La poltica como profesin en El
poltico y el cientfico. Buenos Aires: Prometeo.
WEBER, Max (1993) (1913): Sobre algunas categoras de la Sociologa Comprensiva
en Ensayos sobre metodologa sociolgica. Buenos Aires: Amorrortu.
Bibliografa de consulta
ARON, Raymond (1992), Las etapas del pensamiento sociolgico, Siglo XX, Buenos
Aires. Tomo II.
BENDIX, Reinhard (1979), Max Weber, Amorrortu, Buenos Aires.
FREUND, Julin (1968), Sociologa de Max Weber, Pennsula, Barcelona.
GIDDENS, Anthony (1994), El capitalismo y la moderna teora social, Labor,
Barcelona.
KALBERG, Stephen (2007): Max Weber. Principales dimensiones de su obra. Buenos Aires,
Prometeo.

LUKCS, Georg (1959), El asalto a la razn, FCE, Mxico.

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NISBET, Robert (1977), La formacin del pensamiento sociolgico, Amorrortu, Buenos
Aires, Tomo I II.
POGGI, Gianfranco (2005), Encuentro con Max Weber, Nueva Visin, Buenos Aires.
VERNIK, Esteban (1996), El otro Weber. Filosofas de la vida.
WEBER, Max (1982), Escritos polticos, Folios, Mxico. Tomo I II.

Estrategia pedaggica del cursado


La asignatura tiene 6 horas de clases semanales, que se distribuyen en clases
tericas, terico prcticas y prcticas.
Las clases tericas son de tipo expositivo, en las que se presentan los temas,
conceptos centrales y trayectoria intelectual de cada autor. Se complementan con clases
terico-prcticas, donde se analizan y discuten textos correspondientes a la bibliografa
obligatoria asignados para cada encuentro. Se dictarn los martes de 17 a 20hs.
Las clases prcticas se desarrollan como talleres en las cuales, a partir de
consignas especficas o ejercicios suministrados con anterioridad, se trabaja sobre los
textos seleccionados para esa instancia. Dichas consignas podrn ser trabajadas
individualmente o en grupo. Se dictarn los jueves de 16 a 19hs.
Est previsto que los/las estudiantes asuman una participacin activa, al exponer
o debatir los textos que conforman la bibliografa obligatoria. La lectura semanal,
sistemtica y ordenada, de los textos indicados se constituir en un requisito
indispensable para la buena marcha del curso y para la continuidad de los participantes
en el mismo.

Acreditacin y evaluacin
Para regularizar la asignatura se requiere un porcentaje de asistencia a las clases
tericas y prcticas (80%) y obtener una nota igual o superior a 4 (cuatro) en cada una
de las dos evaluaciones parciales previstas, que sern presenciales y/o domiciliarias. Los
y las estudiantes que obtengan menos de 4 (cuatro) en un parcial, podrn participar de
un examen recuperatorio del mismo.
Para aprobar la materia, los y las estudiantes debern rendir un examen final que
versar sobre la totalidad de los contenidos trabajados durante la cursada de la
asignatura. Dicho examen debe aprobarse con una nota igual o superior a 4 (cuatro).
Es condicin para aquellos/as estudiantes que se presenten como estudiantes
libres aprobar un examen escrito, seguido de lo cual debern aprobar un examen oral,
con una nota igual o superior a 4 (cuatro).

Mg. Ana Matus

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