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Matemtica (P-2)
Ensino Fundamental 6 ano
Questo 1 Resposta a
D19
esolver problema com nmeros naturais envolvendo diferentes significados das operaes
R
(adio, subtrao, multiplicao, diviso e potenciao).
O total de pessoas acomodadas nos camarotes dado pelo produto 48 18, ou seja, 864.
A resoluo da questo requeria identificar a operao a ser realizada (multiplicao) e
efetu-la.
Dentre os alunos que erraram, procure distinguir aqueles que no conseguiram sequer perceber que deveriam efetuar uma multiplicao, daqueles que montaram o algoritmo corretamente,
mas erraram alguma passagem. No segundo grupo, procure identificar a maior fonte de erro (distrao, incompreenso de alguma passagem do algoritmo), para fazer as intervenes necessrias.
Nvel de dificuldade: fcil.
Questo 2 Resposta c
D36
Questo 3 Resposta d
D8*
Questo 4 Resposta b
D19
esolver problema com nmeros naturais envolvendo diferentes significados das operaes
R
(adio, subtrao, multiplicao, diviso e potenciao).
O nmero de equipes que disputam o torneio dado pelo total de jogadores (576) dividido
pela quantidade de jogadores por time (18), ou seja, 576 : 18 = 32.
RESOLUes Prova ANGLO
Muitos alunos podem ter utilizado o clculo mental com estimativa (quantos grupos de 18
cabem em 576) para resolver a questo. Verifique isso durante a correo.
Muitos alunos, no incio do 6o ano, ainda apresentam muita dificuldade para efetuar
operaes de diviso entre inteiros. Procure usar a questo para diagnosticar os principais
problemas encontrados pela turma e, se necessrio, faa uma breve retomada do algoritmo
da diviso.
Alguns alunos podem ainda no ter percebido que o contexto requeria a realizao de uma
diviso. Nesse caso, vale a pena retomar os aspectos conceituais da diviso.
Nvel de dificuldade: fcil.
Questo 5 Resposta a
D2
A figura indica que a caixa tem a forma de prisma de base hexagonal. Como ela no tem
tampa, suas faces so 6 retngulos e um hexgono.
Os alunos que assinalaram a alternativa errada b devem ter confundido o hexgono e o
pentgono. Nesse caso, procure retomar a nomenclatura dos principais polgonos.
J os alunos que assinalaram as alternativas erradas c e d provavelmente confundiram o
prisma com a pirmide. Nesse caso, no utilizaram adequadamente a figura, que mostrava claramente uma face retangular.
Nvel de dificuldade: fcil.
Questo 6 Resposta d
D10* Num
Questo 7 Resposta b
D24
econhecer as representaes decimais dos nmeros racionais como uma extenso do sisteR
ma de numerao decimal identificando a existncia de ordens, como dcimos, centsimos e milsimos.
47 segundos e 5 centsimos = 47,05 segundos.
Os alunos que marcaram as alternativas erradas a ou c devem ter se confundido com a
nomenclatura das ordens dcimos, centsimos e milsimos. Procure retomar essa nomenclatura.
J os alunos que marcaram a alternativa errada d provavelmente esto confusos em relao
lgica do sistema de numerao decimal. Nesse caso, vale a pena fazer uma retomada mais
aprofundada do assunto.
Nvel de dificuldade: mdio.
Questo 8 Resposta c
D26
esolver problema com nmeros racionais que envolvam as operaes (adio, subtrao,
R
multiplicao, diviso e potenciao).
Fazendo a soma das quatro pontuaes, temos:
2,25
1,5
1,8
+ 0,9
6,45
Questo 9 Resposta c
D36
Questo 10 Resposta b
D16
Questo 11 Resposta d
D9*
Questo 12 Resposta a
D23
Questo 13 Resposta d
Identificar relao entre quadrilteros, por meio de suas propriedades.
O vrtice Q do quadriltero PQRX tem um ngulo reto. Para que os demais vrtices tambm
tenham um ngulo reto, o elstico deve ser fixado no ponto D, como mostra a figura.
D4
Os alunos no devem ter problemas com a identificao de retngulos, pois uma figura
trabalhada desde os anos iniciais. Por isso, a maior fonte de erro da questo deve estar associada
compreenso do enunciado.
Se julgar conveniente, mostre, durante a correo, o Geoplano e o movimento do elstico
que era solicitado na questo.
Nvel de dificuldade: fcil.
Questo 14 Resposta d
D12
Questo 15 Resposta c
D13
Questo 16 Resposta c
D21
Questo 17 Resposta b
Identificar propriedades comuns e diferenas entre figuras bidimensionais e tridimensionais,
relacionando-as com suas planificaes.
As faces Q1 e Q2 esto localizadas em planos paralelos, mas no no mesmo plano. O
mesmo ocorre com as faces Q2 e Q3 e tambm com Q4 e Q5.
Dessa forma, dentre as alternativas apresentadas, as nicas faces coplanares, ou seja, que
esto localizadas no mesmo plano, so Q1 e Q3.
Ao corrigir a questo, procure retomar a ideia de plano como algo ilimitado, e no restrito
aos contornos de uma figura como um quadrado, por exemplo.
D2
Questo 18 Resposta a
D15
Questo 19 Resposta b
Identificar propriedades comuns e diferenas entre figuras bidimensionais e tridimensionais,
relacionando-as com suas planificaes.
Uma pirmide de base quadrada possui cinco faces: uma quadrada e quatro triangulares.
Dessa forma, a nica figura, dentre as apresentadas, que pode representar sua planificao a
da alternativa b.
A questo foi considerada difcil porque as alternativas erradas so bem parecidas com a
correta, podendo gerar dvidas mesmo naqueles alunos que reconhecem a pirmide e sua base.
D2
Questo 20 Resposta a
D17
Questo 21 Resposta d
D28
30 = 0,75 = 75 = 75%
40
100
Ao resolver a questo para os alunos, ressalte o fato de que a frao 30 equivalente a 3 .
40
4
Dessa forma, voc poder usar uma figura, como a dada a seguir, para mostrar que 30 representam 75% de 40.
O todo (100%) foi dividido em quatro partes iguais, cada uma correspondendo a 25%.
Dessa forma, a parte pintada corresponde a 3 25%, ou seja, 75%.
RESOLUes Prova ANGLO
H diversas outras estratgias que os alunos podem ter usado para chegar resposta.
Durante a correo, procure valoriz-las, pedindo para que eles expliquem para o resto da turma.
Nvel de dificuldade: difcil.
Questo 22 Resposta c
D18
E fetuar clculos com nmeros inteiros envolvendo as operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso e potenciao).
5 105 + 7 104 + 2 102 + 3 101 + 8 = 5 100.000 + 7 10.000 + 2 100 + 3 10 + 8
= 500.000 + 70.000 + 200 + 30 + 8
= 570.238
A questo explora a representao polinomial de um nmero natural. Para resolv-la, o
aluno pode efetuar as contas, como foi feito acima, ou relacionar cada termo com a ordem correspondente.
Ela foi classificada como difcil porque o termo correspondente ordem dos milhares (103)
foi omitido, uma vez que seu coeficiente 0. Esse fato deve trazer dificuldades a muitos alunos.
Destaque isso durante a correo.
Nvel de dificuldade: difcil.