Estadistica I

Autor : Eco. Germn Revilla Delgado. Docente ISTP Jos Carlos Maritegui Moquegua.
TITULO I
CAPITULO I
INTRODUCCION
RESEA HISTORICA DE LA ESTADISTICA
El trmino estadstica, es ampliamente escuchado y pronunciado a diario
desde diversos sectores activos de la sociedad.
Son diversos vocablos que se citan como antecedentes del trmino
estadstica, sin pretender ser exhaustivo, pero s buscando resear las de mayor
mencin, podemos sealar los siguientes:
- STATUS
(Latn):
Que
significa
situacin,
posicin,
estado.
- STATERA (Griego)
:Que quiere decir balanza, ya que la
estadstica
mide o pesa hechos.

- STAAT
(Alemn)
:Que
se
refiere
estado
como
expresin de unidad poltica superior.

La razn o razones que motivaron al hombre en un momento de su desarrollo
a tomar en cuenta datos con propsitos estadsticos, tal vez la hallemos si tenemos
en cuenta que es difcil imaginar un organismo social, sea cual fuere la poca, sin la
necesidad, casi instintiva, de recoger aquellos hechos que aparecen como actos
esenciales de la vida; y as, al situarnos en una etapa del desarrollo de la estadstica
podemos pensar que se convirti en una aritmtica estatal para asistir al gobernante
que necesitaba conocer la riqueza y el nmero de sbditos con el objeto de recaudar
impuestos o presupuestar la guerra.
Es sabido que CESAR AUGUSTO, decret que todos los sbditos tenan que
tributar y por lo tanto exigi a todas las personas que se presentaran al estadstico
ms cercano que era en ese entonces el recaudador de impuestos.
GUILLERMO, el "Conquistador" orden un censo de las tierras de

INGLATERRA con fines de tributacin y del servicio militar. este documento se llam
DOMESDAY BOOK.
Sin embargo con mucha anterioridad a estos dos casos antes sealados de
recoleccin de datos hay evidencias del uso de la estadstica a un nivel rudimentario
por organizaciones sociales antiguas. As por ejemplo, en los monumentos egipcios
hay testimonios de que los movimientos de poblaciones eran seguidos por medios de
censos.
La Biblia cita que MOISES hizo un censo de los israelitas en el desierto, como
tambin que DAVID llev un censo.
En China, CONFUCIO narra cmo un Rey llamado YAO, unos 3000 aos a. de
c., hizo levantar un recuento agrcola, industrial y comercial del pas.
Especial mencin ameritan los estudios RENTA VITALICIA, durante la poca
del Imperio Romano, los cuales suponen el clculo de la vida media a distintas
edades; y los documentos sobre los itinerarios en los que se describen las distancias
entre las diversas localidades y el desarrollo de las vas de comunicacin.
Hacia mediados del siglo XVII en Alemania comenz a tomar fuerza una
disciplina orientada a la descripcin de las cosas notables de estado; esta disciplina
gozaba de una sistematizacin orgnica y responda a principios doctrinales.
Ajustada a esta estructura, HERMANN CONRING (1600 - 1681) la introduce en un
curso de la ciencia poltica con el propsito de describir y examinar los casos
sobresalientes del Estado.
Mas tarde GODOFREDO ACHEWALD (1719 - 1772), entra a considerarla
como disciplina independiente y la introduce como una asignatura universitaria con el
nombre de ESTADISTICA, encargada de las descripcin de las cosas del ESTADO.
En 1749 apareci la primera obra que trataba en forma sistemtica de la

estadstica,
considerndola
como
CIENCIA.
Su
autor
de
esta
obra
fue
GODOFREDO ACHEWALD, que es considerado como el PADRE DE LA

ESTADISTICA. Aunque en 1662 JUAN GRAUNT, ya haba publicado un estudio
sobre ESTADISTICAS DEMOGRAFICAS en Inglaterra.
Paralela y contempornea con la escuela alemana, en Inglaterra se desarrolla
la escuela conocida con el nombre de los ARITMETICOS POLITICOS, en Francia la
escuela PROBABILISTICA.
La escuela de los "ARITMETICOS POLITICOS" tuvo como propsito fijar en
nmeros aquellos fenmenos sociales y polticos buscados por los empricos. Tienen
como hecho meritorio sus creadores, el intento de buscar leyes cuantitativas que
regularan los comportamientos sociales. Uno de sus miembros fue GRAUNT (1620 1674), quin realiz investigaciones estadsticas sobre poblacin y por ello se le
seala como el iniciador de la tendencia conocida con el nombre de estadstica
investigadora, la cual se opona a la postura universitaria alemana que se conoce
con el nombre de estadstica descriptiva.
La
escuela
probabilstica
conocida
tambin
como
ENCICLOPEDICOTEMATICA, bas su desarrollo en el empleo de la matemtica

particularizada en el clculo de, probabilidades, como instrumento de investigacin.
El clculo de probabilidades nace con BLAS PASCAL (1623 - 1662) y PEDRO
DE FERMAT (1601 - 1665) al tratar de dar soluciones a problemas relacionados con
juegos de azar propuestos por ANTONIO GAMBAUD, ms conocido con el ttulo
nobiliario de CABALLERO DE MERE. A partir de PASCAL fueron muchos los
matemticos insignes que al apoyarse en la teora de la probabilidad, formularon la
teora estadstica y su aplicacin prctica.
Sin pretender agotar los nombres de todos aquellos que han contribuido al
desarrollo de los mtodos estadsticos, comencemos a sealar a ADOLPH
3
QUETELET (1796 - 1874), quien fue el primero en aplicar mtodos modernos al

estudio de un conjunto de datos.
QUETELET (Belga), del siglo XIX se le conoce como el PADRE DE LA
ESTADISTICA MODERNA, por su persistencia en recalcar la importancia de aplicar
mtodos estadsticos.
En este punto es justo reconocer la labor desarrollada por ANTONIO
COURNOUT (1801 - 1877), tendiente a integrar las leyes de la teora de la
probabilidad al anlisis estadstico; esto le dio prestancia a la estadstica al tiempo
que la dot de un rigorismo hasta ese momento ausente en sus procedimientos.
Ahora bien, si tuvisemos que sealar un hecho que hubiera contribuido ms
al desarrollo de la que pudisemos llamar estadstica moderna, tal vez la mayora,
por no decir todos, estaramos de acuerdo en sealar la aparicin de la
DISTRIBUCION NORMAL
La ecuacin de la curva asociada a esta distribucin fue publicada por primera
vez en 1733 por DE MOIVRE, pero debido a su incapacidad para aplicar sus
resultados a observaciones experimentales su trabajo permaneci indito hasta
cuando KARL PEARSON lo encontr en una biblioteca en 1924.
Sin embargo, LAPLACE (1749 - 1827) y GAUSS (1777 - 1855) obtuvieron
cada uno por su lado el mismo resultado que haba conseguido DE MOIVRE.
Entre los contemporneos de QUETELET y GAUSS que contribuyeron al
avance de la estadstica como CIENCIA, estaban FLORENCE NIGHTINGALE (1820 1910) y FRANCIS GALTON (1822 - 1911)
NIGHTINGALE, afirmaba que los polticos y los legisladores fracasaban a
menudo porque sus conocimientos estadsticos eran deficientes.
GALTON, como su primo
CHARLES DARWIN, se dedic al estudio de la
herencia, a la cual aplic mtodos estadsticos. entre sus aportes ms importantes se

encuentra el desarrollo de mtodos bsicos, como la Regresin y la Correlacin.
La obra de GALTON estimul a KARL PEARSON (1857 - 1936), para que

profundizara en sus investigaciones y fund el peridico BIOMETRICA, que ha
influido profundamente en el desarrollo de la estadstica. Muchos mtodos que
forman parte del glosario del anlisis estadstico son obra de PEARSON y su obra
cumbre es la creacin de la distribucin del JI CUADRADO.
Debido a que PEARSON, se ocup fundamentalmente de muestras grandes,
la correspondiente teora no se ajustaba para el estudio basado en muestras
pequeas. Entre los experimentadores que vivan este problema estaba WILLIAM
GOSSET (1876 - 1937), quien estudiaba con PEARSON.
GOSSET, quien escribi con el seudnimo de "STUDENT", dedujo la
distribucin t y con ello solucion el problema para el estudio de pequeas muestras.
RONALD FISHER (1890 - 1962), recibi influencia de KARL PEARSON y de
STUDENT, e hizo numerosas e importantes contribuciones a la estadstica, sobre
todo a su aplicacin para el estudio de situaciones propias de la agricultura, biologa
y gentica. A FISHER se debe el hallazgo de la conocida distribucin F.
J. NEYMAN, 1894 y E.S.PEARSON, 1895, presentaron una teora sobre la
verificacin o prueba de hiptesis estadstica, entre 1936 y 1938. La teora estimul
la investigacin y fueron varios los resultados de uso prctico.
Finalmente mencionemos a ABRAHAM WALD (1902 - 1950), quien en sus
libros SEQUENTIAL ANALYSIS y STATISTICAL DECISION FUNCTIONS, presenta
conquistas estadsticas orientadas en el campo de la gentica.
-(Estadstica para las Ciencias Administrativas : Tercera
Edicin.- LINCOLN L.
CHAO ).
CAPITULO II
DE LOS OBJETIVOS
La estadstica tiene tres grandes objetivos:
a) DESCRIPCION
.-
De grandes colecciones de datos empricos,
reducindolos
un
pequeo
nmero
de
caractersticas que concentran la parte importante

de la informacin suministrada por los datos.
b) ANALISIS
.-
Cientfico de datos experimentales y
de los fenmenos observados.

c) PREDICCION
.-
Del comportamiento de los datos en el
futuro.
CAPITULO III
DE LAS DEFINICIONES DE ESTADISTICA
En el campo de la ESTADSTICA que es muy amplio, han escrito diferentes
Economistas y matemticos , pensadores de otras pocas
que son autores de
diferentes textos acerca de este tema tan importante.

Para mejor ilustracin mencionar algunas definiciones que stos nos han
dado a conocer:
MURRAY R. SPIEGEL, define a la estadstica de la siguiente manera:
" La estadstica est ligada con los mtodos cientficos en la recoleccin,
organizacin, presentacin y anlisis de los datos, tanto para una deduccin de
conclusiones como para tomar decisiones razonables de acuerdo con tales anlisis".
De acuerdo a esta definicin el punto central del anlisis estadstico moderno
es la toma de decisiones de incertidumbre.

JUAN FERNANDEZ CHAVESTA, Docente de la facultad de Ciencias Sociales,
de la Universidad Femenina del Sagrado Corazn, dice que la estadstica es una
ciencia relativamente moderna, de veloz formacin, que crece da a da, a medida
que halla ms respuestas a los problemas que poseen los investigadores y la define
como:
"Que es el mtodo cientfico de recopilar, clasificar, presentar, analizar e
interpretar los datos numricos, obtenidos de hechos reales y de inferir de
ellos conclusiones lgicamente aceptables ".
Segn ROBERT D. MASON DOUGLAS A. LIND, dice que la ESTADISTICA,
Es la ciencia que trata de la recepcin, organizacin, presentacin, anlisis e
interpretacin de datos numricos (estadstica) con el fin de realizar una toma
de decisiones ms efectiva.
ROBERTO B. AVILA ACOSTA, define a la estadstica de la siguiente manera:
"Es la ciencia que tiene por objeto la clasificacin y el anlisis de conjuntos de
datos de observaciones, para interpretarlos y obtener leyes y relaciones entre
ellas. Es la ciencia que orienta la toma de decisiones a partir del anlisis e
interpretacin
de
observaciones
realizadas
en
forma
directa
experimentalmente.
La estadstica es uno de los mejores instrumentos de investigacin que posee
el hombre en la actualidad, no slo para la observacin de los hechos que se
presentan, sino tambin en la formulacin de hiptesis y leyes, derivadas de esos
hechos en el diseo de experimentos, en el control de errores posibles, en la
comprobacin de teoras, cuando no se puede hacer experimentalmente, en las
decisiones de importancia, etc.
La estadstica proporciona tcnicas e instrumentos, para la investigacin, por
este motivo A. M. MOOD la denomina como " LA TECNOLOGIA DEL METODO
7
CIENTIFICO".
Al haber sealado algunas de las muchas definiciones existentes, y para que
nuestra juventud estudiosa y los diferentes profesionales as como polticos,

idelogos puedan realmente entender la definicin de ESTADISTICA, y an ms se
puedan acordar en cualquier momento de su vida cotidiana me atrevo a dar una
definicin que pueda dar mejores luces de lo que realmente es la ESTADISTICA.
Slo deben acordarse de esta sencilla palabra, que seguramente no se
olvidarn jams. R O P A I.
Recoleccin
Ordenacin
Presentacin
Anlisis
Interpretacin, de los datos tomados de nuestra realidad en forma directa , y
sacar conclusiones razonables.
Por lo que la definicin que propongo en este trabajo de investigacin y de mi
experiencia laboral de 28 aos de estar dictando esta asignatura en las carreras
profesionales de Contabilidad y Administracin en el Instituto Superior Tecnolgico
"Jos Carlos Maritegui", as como en la Universidad Privada de Moquegua, en
las Escuelas de Contabilidad y de Ingenieras: Mecnica y Civil.
La definicin que propongo es la siguiente:
"La ESTADISTICA, es la Recoleccin, la Ordenacin, Presentacin, Anlisis,
Interpretacin de los datos tomados de nuestra realidad en forma directa, para
sacar conclusiones y tomar las decisiones que sean razonables y las ms
efectivas, a fin de plantear
las alternativas necesarias y solucionar los
problemas investigados".
CAPITULO IV
CONCEPTOS BASICOS IMPORTANTES
Es
necesario
conocer
algunas
definiciones
importantes,
para
poder
entendernos en el lenguaje de la ESTADISTICA.

ESTADISTICO
.-
Es la persona que se dedica al estudio de la
ESTADISTICA , es el profesional que analiza estadsticas,

desarrolla mtodos y modelos estadsticos y contribuye a
la evolucin de la ciencia ESTADISTICA.
ESTADIGRAFO
.-
Es cualquier funcin de datos empricos que
se usa con fines descriptivos o analticos, son las medidas

de resumen estadstico de un conjunto de datos por
ejemplo: La Media Aritmtica, la Mediana, la Varianza, el
Coeficiente de Correlacin, etc.
INFORMACION
.-
Es el resultado de los datos procesados de acuerdo
a ciertos objetivos. No hay informacin sin datos.

INDICADOR
.-
Son elementos caractersticos que describen
una situacin permitiendo su anlisis. Son referentes

empricos
que
permiten
una
medicin,
descripcin,
ordenamiento de los datos o caractersticas en forma

vlida y confiable.
Los indicadores no determinan la
realidad, la realidad determina el valor del indicador.
La validez y la confiabilidad del
indicador depende de la validez de los datos utilizados y
de la lgica de su relacin o construccin.
Indicador, es toda cantidad, valor o
elemento que permite conocer el estado de un hecho,
9
tambin permite expresar o conocer la variacin, el

comportamiento, la intensidad o relacin de una o ms
caractersticas, variables, hechos o fenmenos. En este
sentido,
los
llamados
ndices,
tasas,
estadgrafos,
medidas de resumen, etc. son indicadores.

VARIABLE
.-
Es la cantidad que puede tomar cualquiera
de un conjunto determinado de valores . Es lo que puede

tomar distintas formas y valores, puede ser medible (peso,
ingreso,etc.) o no medible o cualidad ( estado civil,
nacionalidad, etc.).Se denota generalmente por letras X, Y,
Z, etc.
Son caractersticas que varan de
individuo a individuo o de objeto a objeto.
Las
variables
son
caractersticas
observables, suceptibles de adoptar distintos valores

expresados en varias categoras. Variable es un aspecto
especfico de la realidad referido a la unidad de anlisis, y
que puede ser medido o cuantificado. Todas las variables
tienen una escala de registro.
UNIDAD DE ANALISIS.-
Es el objeto o elemento indivisible que ser estudiado en

una poblacin, sobre los cuales se va a obtener datos. La
Unidad de anlisis no es el fenmeno investigado, sino el
que genera el fenmeno y proporciona datos concretos.
POBLACION UNIVERSO.- Est referido a un colectivo finito

individuales.
Es el
o infinito elementos
nmero de elementos, objetos,
individuos, etc., que interesa estudiar.

MUESTRA
.-
Es la parte o subconjunto de una poblacin.
La muestra est constituida de elementos seleccionados

de una manera deliberada , con el objeto de investigar las
propiedades
de
la
poblacin.
Toda
muestra
ser
10
representativa de la poblacin que forma parte.
ESTADISTICO
.-
Es el nmero resultante de la manipulacin de
ciertos datos iniciales de acuerdo con determinados

procedimientos especficos. Comunmente, usamos un
estadstico que se calcula a partir de una muestra para
estimar el parmetro de una poblacin.
PARAMETRO
.-
Es una medida de una caracterstica de una
poblacin. Es cualquier caracterstica de una poblacin

que sea medible Estadsticamente, las caractersticas de la
poblacin son: la Media, desviacin standard y varianza
poblacional y se utilizan las letras griegas
U, O, para
representar los parmetros poblacionales.

INDICADOR
.expresar
Es
o
intensidad
toda
conocer
o
relacin
funcin
la
emprica
variacin,
de
una
que
permite
comportamiento,
ms
variables,
caractersticas, hechos o fenmenos. En este sentido, los

ndices, las tasas, los estadgrafos, las
medidas de
resumen, etc. son indicadores.

DATO
.-
Es el valor o respuesta que adquiere
al variable en cada unidad de anlisis. Dato es el

resultado de la observacin, entrevista o recopilacin en
general. Los datos son la materia prima de la estadstica.
Es el resultado de toda observacin,
entrevista
o recopilacin.
Dato
estadstico
ser
el
resultado de toda observacin con fines estadsticos.

Son nmeros o medidas que han sido recopilados como
resultados de observaciones. Los datos pueden provenir
de recuentos tales como el nmero de personas que
residen en una vivienda, el sexo de los estudiantes de la
universidad.
INFORMACION
.-
Es el resultado de los datos procesados de acuerdo
a ciertos objetivos. No hay informacin sin dato.

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ESTIMACION
.-
Es la determinacin del valor de uno o ms
parmetros de una Ley de distribucin, o de una

poblacin, a partir de las observaciones de una muestra.
Valor proporcionado por el mtodo de estimacin utilizado.
ESTIMADOR
.-Es la frmula mtodo o clculo utilizado para efectuar

una estimacin puntual. Se presenta generalmente como una
funcin de los valores observados en la muestra.
QUIEN UTILIZA LA ESTADISTICA?

Las tcnicas estadsticas se aplican de manera amplia en
Mercadotecnia, Contabilidad, Control de calidad y en otras actividades; estudios de
consumidores; anlisis de resultados en deportes; administradores de instituciones,
en la educacin; organismos polticos; mdicos; y por otras personas que intervienen
en la toma de decisiones. As tenemos los ejemplos que siguen sugieren el amplio
uso de la Estadstica en los problemas de decisin.
1.-
Los analistas de investigacin para empresas, quienes evalan muchos

aspectos de una accin o valor antes de hacer una recomendacin de
compra o venta. Recopilan los datos de venta anteriores de la empresa
y estiman las ganancias futuras. Factores tales como la demanda
proyectada para los productos de la empresa, la fuerza de sus
competidores y el efecto de un nuevo contrato entre empresa y
sindicato, tambin se toman en cuenta antes de hacer una
recomendacin.
2.-
Los diferentes partidos polticos, quienes desean determinar sus

probabilidades de triunfo, en los escaos del Congreso de la Repblica.
3.-
Los directivos deben tomar decisiones acerca de la calidad de la

produccin actual.
4.-
Los consumidores que compran comestibles como carnes, quienes

frecuentemente utilizan los precios unitarios para decidir qu tamao
adquirir.
5.-
Los equipos profesionales de ftbol computarizan los datos sobre el

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rendimiento de losa jugadores, para decidir a cules contratar.
6.-
El director de un hospital debe tomar la decisin acerca de una

propuesta para agregar una nueva seccin al edificio a fin de mejorar
las concesiones de admisin. Para determinar si en realidad es
necesaria o no una nueva seccin, el director debe recopilar y evaluar
datos como tasas de ocupacin de camas. Despus debe reunir datos
sobre costo de la construccin, fuentes de financiamiento e ingresos
proyectados, para justificar la nueva edificacin ante la junta directiva.
7.-
El contralor y el departamento de contabilidad de una empresa se

encargan de la exactitud de los clculos financieros. ya que resulta
fsicamente imposible verificar cada documento y determinar su
exactitud, se realiza un muestreo de las facturas y se toman decisiones
con base en los resultados de las muestras.
8.-
El departamento de mercadotecnia de una empresa fabricante, est

encargado de hacer recomendaciones acerca de la posible rentabilidad
de un determinado producto.
9.-
El gobierno de un determinado pas est interesado especialmente en

la condicin actual de la economa y en la prediccin de las tendencias
econmicas futuras. El gobierno realiza un gran nmero de encuestas
para determinar la confianza de los consumidores y las perspectivas de
los directores de empresas en lo que se refiere a ventas y produccin
para los prximos meses. Cada mes se elaboran ndices, como el
ndice de precios al consumidor, con el objeto de evaluar la tendencia
inflacionaria. las ventas en almacenes de departamentos, los inicios de
construcciones
habitacionales,
el
movimiento
monetario,
las
estadsticas de produccin industrial son unos cuantos de cientos de

indicadores econmicos que se evalan cada mes. Estas evaluaciones
se utilizan para tomar decisiones en lo que se refiere a las tasas
preferenciales aplicadas por los bancos y las utiliza un banco central a
fin
de decidir el nivel de control sobre la oferta de dinero.
10.-
Resultados de varios sondeos de opinin realizados y que se publican

13
en los diarios revistas y se presentan en la radio y televisin. Estos

sondeos abarcan muchos temas, como evaluacin del desempeo del
Presidente del Per, el sentir de los peruanos acerca de los problemas
de la salud como el de SIDA y el TABAQUISMO, si deben continuar
ciertos programas establecidos,, la importancia de la religin y si las
lneas reas comerciales son tan seguras como lo eran hace cinco
aos, la importancia de la planificacin familiar en los hogares
peruanos.
11.-
En los siguientes casos se necesita aplicar tcnicas estadsticas: Una

televisora debe decidir si agrega o no otra telenovela en su horario
principal. En una Universidad se debe decidir si se admite o no a un
postulante egresado de un Instituto Superior Tecnolgico o Pedaggico.
Un mdico debe decidir qu anlisis debe practicar a un paciente que
presenta ciertos sntomas; con base en los resultados de pruebas
sanguneas, electro cardiogramas y otros anlisis por ltimo, uno puede
pensar en establecer un comercio. Antes de tomar una decisin, deben
reunirse y evaluarse datos sobre elementos tales como costo inicial,
competidores y posibles ganancias.
12.-
En el campo de la educacin, la estadstica tambin desempea un

papel de importancia, un educador tal vez quiera saber si hay una
relacin significativa entre las puntuaciones de un test de aptitud
escolar y las calificaciones promedio de un grupo de estudiantes. Si
existe una relacin semejante, se podra predecir la calificacin
promedio de un estudiante con base en su puntuacin del test de
aptitud. As mismo, es posible comparar dos mtodos de enseanza
diferentes para determinar sus eficacias relativas.
13.-
El desarrollo del campo de la
computacin ha contribuido a la
expansin de las aplicaciones de las tcnicas estadsticas en nuevos y

ms complejos problemas. Al tiempo que se han fortalecido y ampliado
los mtodos de anlisis estadsticos, particularmente al hacer uso de la
teora de la simulacin.
14
No siempre se hace buen uso de la metodologa estadstica en cuanto al
anlisis de los datos. Unas veces por desconocimiento y otras por descuido del
investigador. Unas cuantas citas acerca del mal empleo de la tcnica estadstica nos
permitir comprender mejor el fondo del problema.
Uno de los errores que se cometen con mayor regularidad es hacer
conclusiones basadas en datos muestrales no representativo.
Otro error que se comete es aquel en el cual las conclusiones estn basadas
en los datos insuficientes.
Como an no se han presentado los diversos mtodos de la estadstica, la
presentacin y examen de los abusos de sta quedan limitados. Finalmente se dira
que todo procedimiento estadstico puede emplearse de modo engaoso o con
interpretaciones deficientes de los resultados.
En los tiempos actuales la Estadstica se aplica a todos los campos del
conocimiento humano, tales como la Economa, Biologa, Medicina, Educacin,
Sociologa, Psicologa, etc.
CAPITULO V
IMPORTANCIA Y OBJETO DE LA ESTADISTICA
IMPORTANCIA DE LA ESTADISTICA
Es fcil darse cuenta de la importancia que ha ido adquiriendo la
Estadstica como herramienta de trabajo en la investigacin, ya que mediante el
empleo de sus tcnicas y procedimientos, ha sido y es posible analizar
adecuadamente el cmulo de informacin numrica proveniente de observaciones y
experimentos.
La importancia de la Estadstica, se puede manifestar, en la que no se
puede concebir que un Poltico, un perito en Administracin, un Estadista, y todos los
15
profesionales sea cual fuere la profesin no tengan los conocimientos necesarios de

la estadstica.
OBJETO DE LA ESTADISTICA
El objeto de la estadstica que se sujeta a las probabilidades, "es
interpretar
numericamente los fenmenos de la vida". Actualmente no hay
investigador que prescinda de ella, sea cual fuese el estudio que realice.
ELEMENTOS BASICOS DE LA ESTADISTICA

Dentro de los elementos bsicos de la estadstica estn:
1.-
LA POBLACION .-Conocido tambin como UNIVERSO, est referido a

un colectivo finito o infinito de elementos individuales. es el nmero de
elementos, objetos, individuos, etc, que interesa estudiar.
Es un conjunto de todos los posibles individuos,
personas, objetos o mediciones de inters.
Es el conjunto finito o infinito, pero muy grande de
datos que corresponden a una misma caracterstica o variable y puede
ser:
1.1.- Poblacin finita.- Es cuando los datos
pueden ser contados. Por ejemplo: El nmero de alumnos
de una escuela universitaria, en nmero de empleados de
una empresa, el peso de los pacientes que van a ser
atendidos en un determinado hospital.
1.2.-Poblacin infinita.- Es cuando los datos no
pueden ser
contados.
Por ejemplo: las estrellas del universo, la arena del mar,
etc.
16
2.-
MUESTRA.- Es la parte o sub conjunto de una poblacin. La muestra

est constituida de elementos seleccionados de una manera deliberada,
con el objeto de investigar las propiedades de la poblacin.
Toda muestra ser representativa de la poblacin que forma parte de
una poblacin de inters.
Es un grupo de unidades extradas de una poblacin, definida
previamente, de acuerdo con un plan de sondeo dado y sobre las cuales se

realizarn las observaciones previstas en la encuesta. La poblacin,
considerada representada por la muestra, se llama algunas veces poblacin
madre o poblacin de referencia.
Es una parte convenientemente seleccionada de la
poblacin; o un subconjunto tal, que los elementos que lo componen sean
tomados aleatoriamente del universo, de manera que los resultados que se
obtengan en la misma, puedan ser generalizados mediante un proceso lgico
de induccin a la poblacin de la cual se obtuvo. Ejemplo: si la poblacin
consiste en el nmero de habitantes del Per, una muestra sera el nmero de
habitantes del Departamento de Moquegua.
Es una parte relativamente pequea de una poblacin. Si
es que todos los datos de la poblacin han tenido igual oportunidad de haber
sido incluidos en la muestra, se dice que, la muestra es tomada al azar.
Para que una muestra tenga validez en toda investigacin,
es necesario que sea del 10% al 20% de todo el universo.
Si se toma una muestra demasiado grande se pierde dinero y
otros recursos; y si la muestra es demasiado pequea, produce resultados
intiles. Por lo tanto, en cualquier investigacin, que utilice el muestreo, es de
gran importancia que la muestra que se va a tomar sea de un tamao
adecuado.
Por otra parte, la utilizacin de diferentes mtodos aleatorios de
17
muestreo da lugar a que el tamao de la muestra pueda ser diferente en cada

uno de ellos; cuya derivacin estadstica escapa a los propsitos de esta
publicacin. Sin embargo, el muestreo, aleatorio simple exige generalmente
muestras superiores (para un igual grado de confianza de los resultados)que el
muestreo estratificado.
Muestreo, es la labor de extraer una muestra del universo.
3.-
VARIABLE.- Son las expresiones cuantitativas de alguna de las

propiedades de los fenmenos.
Es la cantidad que puede tomar cualquiera de un
conjunto determinado de valores. Es lo que puede tomar distintas
formas y
valores, puede ser medible (peso, ingreso, etc.)o no medible o
cualidad (estado civil, nacionalidad, etc.). se denota generalmente por
letras: X, Y, Z, etc.
Son caractersticas que varan de individuo a individuo o de
objeto a objeto, mientras que las que permanecen inalterables reciben
el nombre de constantes.
Por ejemplo:"En un estudio de la capacidad aritmtica
entre los individuos de ambos sexos del Tercer grado de secundaria en
la Ciudad de Moquegua". Identificar algunas variables y constantes.
Solucin: Grado escolar y ciudad son constantes, ya que estn
especificados o es la misma para cada individuo (quinto grado y ciudad
de Moquegua). En cambio capacidad aritmtica y sexo son variables,
porque van a cambiar de individuo a individuo.
3.1.- CLASIFICACION DE LAS VARIABLES.Las variables se clasifican en:
18
3.1.1.-
Variables Cualitativas.- Llamadas as cuando los

valores del dominio de variacin obedecen a una
clasificacin. Ejemplo: Estado Civil, sexo, profesin,
etc.
3.1.2.-
Variable ordinal.- Llamada as cuando los valores

del dominio de variacin obedecen a un orden.
Ejemplo:
Grado
socioeconmico,
de
Instruccin,
Cuadro
de
Asignacin
nivel
de
Personal, etc.
3.1.3.-
Variables Cuantitativas.-
Cuando los valores del
dominio de variacin, pueden ser contados o

medidos.
Estas variables se clasifican en:
a)
Cuantitativa discreta: Si los valores del

dominio de variacin pueden ser contados,
es decir, los valores que toma son nmeros
enteros. Ejemplo:
El nmero de alumnos.
Pueden haber 4,5,6,... n alumnos; pero no

puede decirse que hay 40.5 alumnos.
b)
Cuantitativa continua.- Si los valores del

dominio de variacin pueden ser medidos.
Ejemplo: La cantidad de dinero ahorrado en
soles. Una persona puede tener ahorrado
S/.150.50 nuevos soles.
3.2.-MEDICION DE LAS VARIABLES.Para
poder
estudiar
cuantitativamente
los
fenmenos
poblacionales es necesario medir las variables mediante la

comparacin del elemento medido con una escala pre19
establecida.
3.2.1.-
Nivel Nominal.- Por lo comn los trminos nivel nominal

de medicin y escala nominal se emplean para hacer
referencia a los datos que slo pueden clasificarse en
categoras. si embargo, en el sentido exacto de las
palabras, no intervienen mediciones ni escalas. En vez de
esto slo hay cuentas o conteos.
Consiste en percibir las diferencias o semejanzas de dos
objetos.
Las pruebas aplicadas a los datos de escala nominal no
implican ninguna consideracin en lo que se refiere a la
distribucin bsica de la poblacin a partir de la cual se
seleccion la muestra. Por tanto, a estas pruebas se les
denomina pruebas libres de distribucin, o pruebas no
paramtricas por ejemplo: pesado en comparacin a no
pesado,
estudiante
universitario
en
comparacin
no
universitario.
Los objetos que se perciben como iguales se designan como de
la misma clase, dentro de cualquier clase se pueden definir subclases. Es decir, el estudiante universitario y la estudiante
universitario. Sin embargo, en esta forma ms simple de
observacin no se pueden realizar comparaciones entre las
clases o sub-clases slo se nombran o enumeran en este nivel
de medicin, no se comparan.
3.2.2.-
Nivel Ordinal.- La principal diferencia entre un nivel de

medicin nominal y uno ordinal, es la relacin "mayor que" entre
las categoras del nivel ordinal. Por otra parte, la escala ordinal
de medicin tiene las mismas caractersticas que la escala
nominal, es decir, las categoras son mutuamente excluyentes y
exhaustivas.
El nivel ordinal, es aquel que realiza una comparacin ordinal, o
sea que exista una jerarquizacin, un orden, una secuencia, que
20
permitan diferenciar una de otra. Ejemplo: Grado de instruccin,

rango militar, categora de los empleados, etc.
3.2.3.-
Nivel de Intervalo.-
Es el siguiente nivel ms alto. Incluye
todas las caractersticas de la escala ordinal, pero adems la

distancia entre valores es constante. Un ejemplo de es esto es
la temperatura en la escala Fahrenheit. supngase que exista
una variacin de temperatura en la Ciudad de Moquegua. estas
temperaturas pueden clasificarse por categora con facilidad,
pero tambin es posible determinar la diferencia entre cada par
de temperaturas. Esto es posible a que
1 grado Fahrenheit
representa una unidad constante de medicin.

La escala de medicin de intervalo tiene las propiedades de ser
mutuamente exclusiva y exhaustiva.
Este nivel requiere el establecimiento de algn tipo de unidad
fsica de medicin que pueda considerarse por todos como una
norma comn y ser receptible, es decir, que pueda aplicarse
indefinidamente con los mismos resultados. Ejemplo: El largo se
mide en trminos de metros o pies, el tiempo en segundos, el
peso en gramos, etc. Entonces resulta posible decir que la
diferencia entre dos medidas es de 15 unidades, o que una
diferencia es dos veces mayor que otra, etc.
3.2.4.-
Nivel de Proporcin o Razn.- Este nivel tiene

todas
las
caractersticas
del
de
intervalo:
las
distancias entre nmeros son de tamao conocido y

constante;
las
categoras
son
mutuamente
excluyentes; y as sucesivamente, las principales

diferencias entre los niveles de intervalo y de razn
son:
1)
Los datos de nivel de razn tienen un punto cero

significativo.
2)
La razn o cociente de dos nmeros es significativa.

Es un nivel de medicin algo mejor que el nivel de
intervalo.
21
En este caso se est en condiciones de comparar

marcas
medidas
sirvindonos
de
sus
proporciones.
Podemos decir que una marca es 2 veces ms alta
que otra. Se caracteriza porque
esta escala
contiene el cero absoluto.

Ejemplo:
Porcentaje
proporcin
de
de
personas
pacientes
con
fallecidas,
enfermedades
cardiacas en un hospital "X", proporcin de

alumnos desaprobados
aprobados
en
una
determinada asignatura, proporcin de trabajadores

con grado de instruccin, primaria , secundaria,
superior, etc.
4.- DATOS ESTADISTICOS.Es
el
conjunto
de
unidades
estadsticas,
que
tienen
determinadas caractersticas o cualidades. Ejemplo: La realizacin de

una encuesta,
censo o recopilacin de informacin con fines estadsticos. Estos datos
estadsticos se clasifican en:
4.l.-Datos Estadsticos Cualitativos.Son los que se refieren a las cualidades de las personas o cosas,
estos datos no implican medicin alguna de tal manera que su
agrupacin o sistematizacin es sencilla de acuerdo a sus
cualidades o atributos. Por ejemplo: A las personas se les puede
agrupar de acuerdo al sexo: Hombres o Mujeres; o de acuerdo a
la
profesin
que
tienen:
Mdicos,
Ingenieros, Abogados,
Contadores, Economistas, Enfermeros, etc. Por el color del pelo:

rubios, negros, castaos, etc.; de acuerdo a su Coeficiente
intelectual, de unos ser alto y otros bajo.
22
4.2.-Datos estadsticos Cuantitativos.Se refieren a mediciones y en general sus valores estn

representados mediante nmeros; ejemplo: Cuando se agrupan
las personas teniendo en cuenta el peso, estatura, nmero de
hijos por familia, etc. Ya hemos mencionado que estos puedan
ser: Discretos y continuos.
4.3.-Datos estadsticos cronolgicos.Llamados tambin series cronolgicas, son los datos que se
refieren a los datos estadsticos relativos a un fenmeno
determinado en diversos periodos de tiempo especificados.
Ejemplo la cotizacin de las acciones en la Bolsa de Valores,
durante u trimestre, la natalidad en la ciudad de Moquegua
durante un mes, un ao, etc.
4.4.-Datos estadsticos geogrficos.Son los datos que se obtienen en base a una situacin
geogrfica. Ejemplo: La poblacin de la Provincia de Mariscal
Nieto, Provincia de Ilo, o la Provincia General Snchez Cerro,
etc.
5.-PARAMETRO.-Es cualquier caracterstica de una poblacin que sea
medible. Es costumbre utilizar las letras griegas, U, , 2 para
representar los parmetros poblacionales. Estadsticamente, las
caractersticas de la poblacin son: la media, la desviacin
standard y la varianza poblacional.
CAPITULO VI
CLASIFICACION DE LA ESTADISTICA
23
La estadstica se clasifica en:

A)
Estadstica Descriptiva.Describe y analiza una determinada poblacin sin pretender sacar

conclusiones de tipo general.
Se utiliza cuando el propsito de la investigacin consiste en describir
los datos que han sido ( o sern) recolectados.
Se utilizan operaciones estadsticas simplemente para describir los
datos que han sido recopilados. Por ejemplo: se tiene un Centro
Educativo, compuesto de 800 alumnos, se desea averiguar el nmero
de alumnos mujeres que existe en cada carrera profesional. En vista
que el inters de este problema est centrado en estas carreras
profesionales, se puede reunir la informacin pertinente, de todos los
alumnos de los cuales se quiere obtener una conclusin especfica. En
este caso los datos que deben reunirse, consiste en averiguar el
nmero de mujeres. Por lo tanto se utilizan operaciones estadsticas
simplemente para describir los datos que se han recopilado.
B)
Estadstica Inferencial.Infiere o induce leyes de comportamiento de una poblacin a partir del

anlisis de una muestra.
Se emplea cuando el propsito de la investigacin no consiste en
describir los datos que se han reunido, sino en generalizar o hacer
inferencias basadas en los mismos datos.
Del
ejemplo anterior, supngase
determinar
la
profesionales
proporcin
de
dicho
de
que
alumnas
Centro
estamos interesados en
en
Educativo.
todas
Resulta
las
carreras
sumamente
improbable que puedan o siquiera deseen recopilar los datos de los

individuos sobre los cuales se pretende sacar una conclusin. Es
24
probable que tenga que limitar la recopilacin de datos a algn grupo

ms pequeo seleccionado en forma aleatoria y utilizar la estadstica
inferencial para generalizar las conclusiones obtenidas a partir de ese
grupo ms pequeo de modo que se puedan aplicar al grupo ms
grande.
TITULO II
CAPITULO VI
CONCEPTOS MATEMATICOS BASICOS
1.-
Recta Real.Se considera muy til representar los nmeros reales en forma grfica. Dicha
representacin se llama recta de los nmeros reales, y para construirla,
elegimos un punto sobre ella que represente al cero. Este punto se conoce
como origen. A la derecha del origen se sealan puntos equidistantes para
representar los nmeros enteros positivos :1, 2, 3, 4,...; y la izquierda, para
representar los nmeros enteros negativos: -1, -2, -3, -4, ...
Ejemplo:
___!___!___!___!___!___!___!___!___!___!___!___!___!____
-6 -5
-4 -3 -2
-1
Hay que tener en cuenta que los puntos comprendidos entre dos nmeros
enteros sucesivos cualesquiera representan nmeros no enteros. Por ejemplo
el punto medio entre 2 y 3 representa el promedio entre esos nmeros, es
decir, 2.5 De igual manera, el punto que se encuentra a un cuarto de distancia
del punto 3 al punto 4, es el punto 3.25 :
2.5 3.25
___!___!___!___!___!___!___!__! _!_!_!_!___!__
-5 -4
-3
-2 -1
1 2 3 4 5
IMPORTANTE.-
Cada nmero real tiene un punto nico que lo representa

sobre la recta real.
25
Cuando un nmero no tiene ningn signo se considera

como positivo.
2.-
Orden.Dados dos nmeros A y B cualesquiera, el nmero cuyo punto sobre la

recta real se encuentra ms hacia la derecha se considera el mayor; y
el nmero cuyo punto sobre la recta se encuentra ms a la izquierda se
considera como el punto ms pequeo.
Ejemplos:
a)
N menor
N mayor
___!___!___!___!___!___!___!___
0 1 2 3 4 5 6
b)
N menor
N mayor
___!___!___!___!___!___!___!___!__
-4 -3 -2
-1
En el ejemplo a) cuatro es mayor que uno, porque 4 se encuentra ms a

la derecha que 1.
En el ejemplo b) -1 es mayor que -4, porque -1 se encuentra ms a la
derecha que -4. Tambin podremos decir, que -4 es menor que -1,
porque -4 se encuentra ms a la izquierda que -1.
Los cuatro smbolos matemticos que se emplean para representar el
orden se conocen como smbolos de desigualdad. Estos son:
<
: se lee "menor que"
>
: se lee "mayor que"
>=
: se lee "mayor o igual que"
<=
: se lee "menor o igual que"
Ejemplos:
a)
2 < 4 , se lee como: "2 es menor que 4 "
b)
a <=b , se lee como: "a es menor o igual que b"
c) 5 > 1 , se lee como: "5 es mayor que 1"

d)
a>= b , se lee como: "a es mayor o igual que b"

26
3.-Valor Absoluto.Un nmero tiene dos componentes: un signo y un tamao de magnitud. El

signo (+ -) nos indica si el punto sobre la recta real que representa al
nmero considerado se encuentra a la derecha o a la izquierda del origen.
El tamao o magnitud, es la distancia del origen al punto que representa al
nmero y siempre es "positivo". se representa mediante el smbolo : / /.
Ejemplos:
/ 4 / = 4, se lee : Valor absoluto de 4 es igual a 4.
/-3/ = 3, se lee : Valor absoluto de menos 3 es igual a 3.
El valor absoluto de cualquier nmero, es el mismo valor, pero expresado
siempre con signo positivo.
4.-
Operaciones con nmeros Positivos y Negativos.4.1.-Multiplicacin y Divisin.- Si los dos nmeros que se
han de multiplicar
o dividir tienen el mismo signo (positivo o negativo), el resultado es

positivo : si tienen signos diferentes (uno positivo y otro negativo),el
resultado es negativo.
Ejemplos:
a)
6
=
42
:(+)
x (+) = +
b) (-7)
(-6)
=
42
:(-) x
(-)
=+
27
c) ( 7)
(-6)
=
- 42
:(+)
x (-)
d) (-7)
=x
(
6)
=
- 42
:(-) x
(+)
=
e)
: 5
1.4
:(+) :
f) (-7)
(+)
=+
:(-5)
1.4
:(-) :
g)
(-)
=+
:(-5)
1.4
:(+):
(-)
=28
h) (-7): 5
- 1.4
:(-) :
(+)
=-
4.2.-Suma y Resta.-Se en el problema de suma los dos nmeros tienen el

mismo signo, se considera la suma de las magnitudes de los dos nmeros y se
coloca el mismo signo.
Ejemplo:
a)
6 + 5
11
=
:(+)
+ (+) = +
b)
(-6) + (-5)
=
-11
:(-) +
(-)
Si en un problema de suma los dos nmeros tienen signos diferentes,

se considera la diferencia de magnitudes y se utiliza el signo del
nmero de mayor valor absoluto.
Ejemplos:
6
(-5)
1 ,porque la diferencia
entre 6 y 5 es 1 y es positivo porque el

nmero de mayor valor absoluto tiene signo
positivo.
(-6)
-1, porque la diferencia
entre 6 y 5 es 1 y se coloca el signo -,

porque el nmero de mayor valor absoluto
(6), tiene signo negativo.
Por ltimo para restar un nmero de otro, cambiamos el signo del
asegundo nmero y sumamos.
29
Ejemplo:
a)
5-
(-4)
=5
+4
9,
es
decir, hemos
cambiado el signo del segundo nmero (en este caso, hemos
cambiado -4 por 4 ) y despus hemos sumado.
b)
-2 - (-7) = -2 + (+7) = 5
c) -2 - (+4) = -2 + (-4) = -6
5.-
Orden de las Operaciones.En el desarrollo de expresiones donde intervienen las cuatro operaciones
(suma, resta, multiplicacin y divisin), primero se realizan las operaciones de
multiplicacin y divisin, y despus la suma y la resta.
Ejemplos:
a) 6 :3 x 4 = 2 x 4 = 8
b) 3 + 5 x 6 : 10 - 5 = 3 + 30 : 10 - 5
=3+3-5
=6-5
=1
c) 4 + 6 x 4 : 4 - 3 = 4 + 24 : 4 - 3
=4+6-3
= 10 - 3
=7
Podemos considerar el orden de la realizacin de las cuatro operaciones
como un tipo de jerarqua de dos niveles:
Primer Nivel
: Multiplicacin y divisin
Segundo Nivel
: Suma y resta
Cuando aparece en la misma expresin dos o ms operaciones del mismo

nivel de jerarqua, se efectan por orden y una a la vez, de izquierda a
derecha. Por ejemplo, deseamos calcular la expresin 6 : 3 x 4 . Como las
operaciones de divisin y multiplicacin son del mismo nivel de jerarqua,
30
ninguna tiene prioridad sobre la otra. Por lo tanto, realizamos una operacin
cada vez de izquierda a derecha, de la siguiente manera:
a)
6:3x4=2x4 =8
b)
3 + 5 x 6 : 10 - 5 = 3 + 30 : 10 - 5
=3+3 -5
=6-5
=1
c)
4 + 6 x 4 : 4 - 3 = 4 + 24 : 4 - 3
=4+6-3
= 10 - 3
=7
Cuando se desea realizar las operaciones de orden diferente al normal y

conforme las reglas de jerarqua establecida, se hace necesario el uso del
parntesis. Por lo tanto las operaciones que aparecen entre parntesis se
deben realizar primero.
Ejemplos:
a)
(4 + 4) : 2
=8:2=4
b)
16 : ( 3 + 1 ) = 16 : 4 = 4
c)
4x5:(2+2)-3=4x5:4-3
= 20 :4 - 3
=5-3
=2
6.-
Exponentes y Notacin Exponencial.Muchas veces nos encontramos en situaciones donde debemos considerar un
nmero y multiplicarlo por s mismo varias veces ( por ejemplo: 3 x 3 x 3 x 3 x
3 ). a fin de representar su valor en forma simplificada, tomamos el nmero
( en este caso 3) y colocamos en la parte superior del mismo, un subndice
31
que denota el nmero de veces que debe aparecer en la multiplicacin ( en

este caso , 5 veces).
luego:
a) 3 x 3 x 3 x 3 x 3 = 35 = 243
b) 4 x 4 x 4
= 43 = 64
c) 0.5 x 0.5 x 0.5 x 0.5 x 0.5 x 0.5 = (0.5) 6
=0.015625
Esta forma de representar la multiplicacin repetida de un nmero por s

mismo se llama notacin exponencial o potencia de un nmero. El nmero que
se multiplica se conoce como base, y el nmero que representa las veces en
que la base aparece en la multiplicacin recibe el nombre de exponente. En la
expresin 35 , la base es 3 y el exponente es 5.
6.1.- Producto de Potencias de Igual Base.Es otra potencia de la misma base cuyo exponente es la suma de los
exponentes de las potencias dadas. Por lo tanto, a n x am = a n+m
Ejemplos:
a) 25 x 23 = 25+3 = 28
b) 42 x 43 = 42+3 = 45
6.2.-Potencia Negativa de un Nmero.Es igual a uno dividido por la misma potencia con exponente positivo.
por lo tanto : a-n = 1/an
Ejemplos:
a) 2-3 = 1/23
b) 5-4 = 1/54
c) 4-2 =1/42
d) 16-4=1/164
6.3.-Cociente de Potencias de Igual Base.32
Es otra potencia de la misma base cuyo exponente es la diferencia de

los exponentes de las potencias dadas. Se denota as : a n /am = an-m
donde a= base y n , m = exponentes.
Ejemplos:
a) 23 /22 = 23-2 = 21 = 2
b) 36 /34 = 36-4 = 32 = 9
c) 35 /37 = 35-7 = 3-2 = 1/32 = 1/9
IMPORTANTE.Toda cantidad elevada a la potencia 0 (cero) es igual a 1, es decir: a 0 = 1.

Ejemplos:
a) 50 = 1
7.-
b) 40 = 1
c) 200 =1 d) 350 = 1
Notacin Cientfica.Es utilizada para abreviar cantidades que tienen muchos ceros antes o
despus del punto decimal. Para ellos se emplean las potencias de 10.
Casos:
7.1.-Cuando las cantidades son enteras.Colocamos la cantidad diferente de CERO, y la multiplicamos por la
base 10 elevado a un cierto exponente que es igual al nmero de ceros
de que est compuesta dicha cantidad.
Ejemplos:
a) 1500000
15 x 105
b) 38000000
38 x 106
33
c) 45050000000
4505 x 107
7.2.-Cuando las cantidades son decimales.Se coloca la cantidad diferente de CERO y la multiplicamos por la base
10 elevado a un cierto exponente que es igual al nmero de decimales
de que est compuesta la cantidad, pero con signo negativo.
Ejemplos:
a) 0.000042
= 42 x 10-6
b) 0.0000000032 = 32 x 10-10
c) 0.000420
8.-
= 420 x 10-6
Redondeo de Datos.Es utilizado cuando se trabaja con un nmero grande de operaciones y la

finalidad es minimizar la acumulacin de errores de redondeo.
Es comn la presentacin del problema de como manejar el excedente de
cifras o decimales obtenidos al medir o efectuar un clculo, pero innecesarios
para el registro al nivel deseado.
Tericamente el redondeo de cifras se puede hacer de acuerdo a reglas o de
acuerdo a normas.
Empleando las normas , el redondeo de cifras puede ser:
8.1.- Redondeo por defecto
8.2.- Redondeo por exceso
8.3.- Redondeo por aproximacin
Veamos en que consiste cada uno de ellos.
8.1.-Redondeo por defecto.Cuando el ltimo dgito retenido no sufre alteracin.
Ejemplo:
Redondear el nmero 4.151583
Cifra de redondeo
34
Registro
(nmero
redondead
o)
Redondear a:
Enteros
Un decimal
4.1
Dos decimales
4.15
Tres decimales
4.151
Cuatro decimales
4.1515
Cinco decimales
4.15158
8.2.-Redondeo por exceso.Es cuando se incrementa en una unidad al ltimo dgito retenido.
Ejemplos:
Usando el mismo ejemplo anterior 4.151583 tenemos:
Cifra de redondeo
Registro(nmero
redondeado)
Redondee Ud. a :
Enteros
5
Un decimal
4.2
Dos decimales
4.16
Tres decimales
4.152
Cuatro decimales
4.1516
Cinco decimales
4.15159
8.3.-Por aproximacin.35
Es una conjugacin de las dos formas anteriores, en la que se

redondea por defecto si la primera cifra de los dgitos eliminados es
menor que 5; y por exceso si aquella primera cifra es igual o mayor que
CINCO (5).
Ejemplo:
Usando el nmero 4.151583 tenemos:
Cifra de redondeo
Registro(nmero
redondeado)
Redondee Ud. a:
Enteros
Un decimal
4.2
Dos decimales
4.15
Tres decimales
4.152
Cuatro decimales
4.1516
Cinco decimales
4.15158
El redondeo de datos es:

Es la representacin de los resultados en los informes, evitando incluir
dgitos superfluos.
En los decimales, tambin es necesario tener en cuenta las siguientes
reglas:
PRIMERA REGLA.Si la cantidad eliminada excede a la mitad de la unidad, o sea es mayor
que 5, al ltimo dgito retenido se le aumenta en una unidad.
Ejemplo:
Redondee Ud. el siguiente nmero 236.856 a:
La unidad
237
Al dcimo ms cercano
237.9
Al centsimo ms cercano
237.86
36
SEGUNDA REGLA.Si la cantidad eliminada no excede a la mitad de la unidad, o sea la

cantidad eliminada es menor que 5, al ltimo dgito retenido no se le
aumenta ninguna unidad.
Ejemplo:
Redondee Ud. el siguiente nmero 894.342 a:
La unidad
894
Al dcimo ms cercano
894.3
Al centsimo ms cercano
894.34
TERCERA REGLA.Si la cantidad eliminada, o dgito eliminado, es exactamente igual a la

mitad de la unidad, o sea es exactamente igual a 5. Hay que tener
presente lo siguiente:
a)
Si el ltimo dgito retenido es par, no cambia o no
se
agrega
ninguna unidad.
b)
Si el ltimo dgito retenido es impar, si cambia o sea se agrega

una unidad.
Ejemplo:
Aplicando la tercera regla redondee las siguientes cantidades al dcimo
ms cercano.
Sin redondeo
Con redondeo
10.85
10.8
8.65
8.6
7.75
7.8
13.55
13.6
3.05
3.0
9.75
9.8
5.45
5.4
37
Sumatoria.-()
9.-
La dificultad que presentan expresiones con muchos sumandos para

sumarlos o trabajar con dichas sumas, fue lo que indujo a crear un smbolo de
sumacin para representar sumas. Donde result el smbolo SIGMA
MAYUSCULA:
Consideremos la siguiente expresin:
n
Xi,
i=1
Donde i es el ndice de la sumatoria( pudiendo emplearse cualquier otra
letra) y tiene como principal caracterstica la de variar adoptando slo valores
enteros consecutivos y comprendidos entre los que se indican debajo ( lmite
inferior) y encima (lmite superior) del signo de sumatoria.
Se hablar as, de una sumatoria de x sub i ( o sigma X sub i) desde i =1

hasta i = n
Decimos que la anterior expresin representa a una sumatoria y est dada por
la siguiente igualdad :
n
Xi = X1 + X2 + X3 + +Xn
i=1
Observamos que es igual a la suma del primer dato con el segundo y as
sucesivamente hasta ensimo dato.
De acuerdo a lo observado podemos decir que : La sumatoria es un smbolo
que nos indica lo que debemos sumar todo lo que indica a continuacin, ya
38
que dentro de las notaciones sistemticas es considerado como un verbo

matemtico.
Por ejemplo:
4
Xi = X1 + X2 + X3 + X4
i=1
Si los datos son: X1 =4, X2 =5, X3 =1, X4 = 6
entonces tendremos que:
4
Xi = 4 + 5 + 1 + 6 = 16
i=1
9.1.- NUMERO DE TERMINOS DE UNA SUMATORIA SIMPLE.Considerando los lmites inferior y superior se puede
determinar el nmero de trminos que tendr el desarrollo de una
sumatoria simple finita.
Si a es lmite inferior y b es lmite superior el nmero N de
trminos estar dado por:
N =b - a + 1
relacin fcil de comprobar.
9.2.- PROPIEDADES OPERATIVAS DE LA SUMATORIA SIMPLE.De acuerdo con la definicin de sumatoria, se pueden deducir muchas
39
propiedades que simplificarn las operaciones con ellas; aqu solo

mencionare las ms importantes.
9.2.1.- Primera Propiedad.n
=n
i=1
9.2.2.- Segunda Propiedad.n
k = kn, donde k es constante.
i=1
Demostracin:
Por definicin
n
Xi = x1 + x2 + x3 + + xn
i=1
Si hacemos x1 =x2=x3= =xn = k
n
entonces Xi = k + k + k ++ k = k
i=1
i=1
factorizando en k:
n
K = K(1 + 1 ++ 1) = K 1 = k.n
i=1
40
por lo tanto:
n
k = k.n
i=1
Ejemplo:
5
7 = (7)(5) = 35
aqu n=5; k=7
i=1
9.2.3.- Tercera Propiedad.n
k xi = k xi
i=1
(k es constante)
i=1
Demostracin:
n
Kxi = kx1 + kx2 + kx3 ++ kxn
i=1
factorizando en k :
n
= k( x1 + x2 + x3 ++ xn) = k Xi
i=1
Ejemplo:
41
Si X1 = 5 ; X2 = 0 ; X3 = 1 ; X4 = -3
Calcular:
4
2 Xi
i=1
Desarrollando:
4
2Xi = 2X1 + 2X2 + 2X3 + 2X4
i=1
4
= 2(X1 + X2 + X3 + X4) = 2 Xi
i=1
finalmente:
4
2 Xi = 2 Xi = 6
i=1
i=1
9.2.4.-Cuarta propiedad.- (Propiedad distributiva)

n
(Xi + Yi) = Xi + Yi
i=1
i=1
i=1
Demostracin:
n
(Xi + Yi) = (X1 + Y1) + (X2 + Y2) + (X3 + Y3)+
i=1
42
+ (Xn + Yn)
agrupando los Xi ; Yi, se tiene :
= ( X1 + X2 + X3 ++ Xn) +
( Y1 + Y2 + Y3 + + Yn)
n
(Xi + Yi) = Xi + Yi
i=1
i=1
i=1
Ejemplo:
Dos variables X e Y estn relacionados entre s como se indica en el
cuadro:
Xi
Yi
1
-3
3
0
-2
1
6
7
Calcular:
4
(Xi + Yi) = (1-3)+(3+0)+(-2+1)+(6+7)
i=1
= - 2 + 3 - 1 + 13 = 13
tambin :
4
Xi + Yi = (1 + 3 - 2 + 6) + (-3 + 0 + 1 + 7)
i=1
i=1
43
= 8 + 5 = 13
9.2.5.- Quinta propiedad.n
n+1
(i + 1) = i
i=1
i=2
Demostracin :
n
(i + 1) =(1 + 1) + (2 + 1) + (3 + 1) ++(n +1)
i=1
n
( i + 1) = 2 + 3 + 4 + 5 ++ (n +1)
i=1
n
n+1
(1 + 1) = i
i=1
i=2
Ejemplo: Calcular
6
( i + 1) = (1 + 1) + (2 + 1) + ( 3 + 1) +(4 + 1)
i=1
(5 + 1) + (6 + 1).
= 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 = 27
por lo tanto:
6
7
44
(1 + 1) = i
i=1
i=1
9.2.6.- Sexta propiedad.Dado una suma de n trminos, podemos descomponer esta

suma en dos o ms sumas parciales, iguales en lo total.
n
Xi = Xi + Xi
i=1
i=1
si q < n
i=q+1
Demostracin:
n
Xi = X1 + X2 + X3 + + Xq-1 + Xq + Xq+1 + + Xn
i=1
de esta descomposicin se tiene que:
q
X1 + X2 + X3 + + Xq-1 + Xq = Xi
i=1
n
Xq+1 + Xq+2 + + Xn
= Xi
i=q+1
por lo tanto:
n
Xi = Xi + Xi
i=1
i=1
i=q+1
45
Ejemplo:
Si X1 = 2; X2 = 1; X3 = 0;X4 = 4; X5 = 2;X6 = 1;
X7 = 3
7
Descomponer en dos sumas la sumatoria: Xi
i=1
7
Xi = Xi + Xi
i=1
i=1
i=5
= (X1 + X2 + X3 + X4) + ( X5 + X6 + X7)
= (2 + 1 + 0 + 4) + ( 2 + 1 + 3 )
= 7 + 6 = 13
9.2.7.- Stima propiedad.n
Xi = Xj = Xk = X
i=1
j=1
k=1
La supresin del ndice, ndice que la sumatoria incluye la

totalidad de los valores de X . Por ejemplo es el caso de las frmulas
que se emplean en Estadstica . La supresin del ndice sobre entiende
el nmero de trminos que tendr una sumatoria.
Ejemplo:
Dos variables X e Y estn relacionados entre s, como se
46
indica la siguiente tabla:
Xi
-5
-8
Yi
-3
-8
10
Calcular:
a)
b) Y
c) XY
b)
X2
e) Y2
f) ( X)( Y)
c)
X Y2
h) ( X + Y)(X - Y)
Es recomendable, para facilitar la solucin del ejercicio ,

presentar
los valores de las variables en un cuadro o tabla como el siguiente:
Xi
2
-5
4
-8
-7
X
Yi
-3
-8
10
6
5
Y
XiYi
-6
40
40
-48
26
XY
X2i
4
25
16
64
109
X2
Y2i
9
64
100
36
209
Y2
XiY2i
18
-320
400
-288
-190
XY2
Del cuadro se deduce que:

a)
X = -7
b) Y = 5
c)
XY = 26
e)
Y2 = 209
f)
( X)( Y) = (-7)(5) = -35
d) X2 = 109
g) XY2 = -190
h) (X + Y)(X - Y) = (X2 - Y2) = X2 - Y2

47
= 109 - 209 = -100

Nota: Tngase presente que:
XY ( X) ( Y)
TITULO IV
METODOS ESTADISTICOS EN LA INVESTIGACION ESTADISTICA
CAPITULO VII
METODO ESTADISTICO.Los mtodos estadsticos son un conjunto de procedimientos que se aplican
en una secuencia lgica a fin de recolectar, elaborar, analizar e interpretar los datos
cuantitativos de fenmenos sujetos a variaciones.
INVESTIGACION ESTADISTICA.La investigacin estadstica por su naturaleza es fundamentalmente de tipo
descriptiva; se preocupa de la confiabilidad, valides y significacin de los datos, de
las muestras, as como de los mtodos y tcnicas de recoleccin y anlisis
estadstico. Es importante saber distinguir
entre Investigacin estadstica y la
Estadstica como tcnica o ciencia auxiliar para la investigacin cientfica, social,

educativa, econmica, etc. La investigacin social, econmica o de otro tipo, estudia
el fenmeno en su totalidad, dentro de un marco terico y conceptual, con el
propsito de contribuir al conocimiento cientfico; por ejemplo hay que distinguir entre
hecho estadstico y hecho social, econmico, educativo, etc.
48
ETAPAS DE UNA INVESTIGACION ESTADISTICA
La Investigacin Estadstica es un proceso donde se distingue cinco etapas:

1.- ETAPA DE PLANEAMIENTO O PREPARACION
2.- ETAPA DE RECOLECCION DE DATOS
3.- ETAPA DE ORGANIZACIN Y PRESENTACION DE DATOS
4.- ETAPA DE ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS DATOS
5.- ETAPA FORMULACION DE CONCLUSIONES Y PUBLICACION
Veamos en que consiste cada de las etapas que he mencionado anteriormente

, para que nuestros estudiantes puedan
realizar un trabajo de investigacin
estadstica y tengan conocimiento claro de la importancia de las mismas.
1.-ETAPA DE PLANEAMIENTO O PREPARACION.Es la etapa donde se disea la investigacin o estudio.

Todo investigador antes de lanzarse a obtener informacin, debe planearse
todas las interrogantes posibles que debern ser contestadas a medida que
avance el trabajo.
Comprende las siguientes fases:
a)
Eleccin o enunciado del problema o justificacin del
estudio.-
En esta fase se concibe el estudio y se reflexiona sobre el problema

que se va a estudiar.
Responde a la pregunta:
Qu tema o problema voy a estudiar o investigar?
49
La eleccin depender del grado de conocimiento y de los juicios
de valor que tenga el investigador sobre lo que quiere investigar.

b.- Formulacin de objetivos.Consiste en sealar detalladamente lo que se pretende investigar.
Responde a las preguntas:
Para qu? o por qu? se quiere investigar
Estas preguntas nos evitan el riesgo de conocer de alguna informacin
importante y de no efectuar gasto intil de tiempo y esfuerzo observando y

registrando elementos que ya han sido obtenidos o que no interesan.
Es decir, una investigacin debe planificarse y ejecutarse no para salir
de la curiosidad, sino, para encontrar una solucin razonable a los problemas.
Es preferible formularse varios objetivos sencillos, a tener que formular
uno solo de carcter general.
c.- Precisin de los datos e informacin requerida.
Determinacin de
la variable.Es necesario, que cuando fijemos los objetivos estos nos sirvan para recoger
informacin para nuestro trabajo de investigacin estadstica, y podamos
determinar cual va hacer nuestra variable o variables a investigar, porque de
nada servira que nos fijemos objetivos especficos y estamos recogiendo
datos que no tienen que nada con lo planteado y mucho menos no sepamos
determinar cual va hacer nuestra variable.
d.- Identificacin de las fuentes de informacin.Para realizar nuestro trabajo de investigacin estadstica, es necesario que
identifiquemos cuales van hacer nuestras fuentes de informacin, ya que es
50
muy importante determinar de donde sacaremos o extraeremos los datos, si

existen instituciones pblicas o privadas que han tratado sobre el tema que
estamos investigando.
e.- Identificacin y anlisis de estudios similares.Es necesario identificar cules son los estudios que se ha realizado, quines
lo han realizado dichos estudios y luego analizarlos si estos datos o estudios
nos pueden servir para el logro de los objetivos planteados en nuestro trabajo
de investigacin o que es lo que faltara complementar y no duplicar esfuerzo,
ya que esto nos permitira ahorrar esfuerzo, tiempo, dinero, recursos
humanos .
f.- Determinacin de la Poblacin o Universo, del mbito
de
investigacin.Es necesario determinar la poblacin de la cual se obtendr la

informacin y a la que se referirn los resultados.
Tomando siempre en cuenta los objetivos de la investigacin, aqu se va
decidir si el estudio debe incluir a toda la poblacin o universo, o debe
estudiarse a travs de una muestra.
Esta fase responde a la pregunta:
Dnde se va a efectuar el estudio o investigacin?
De igual manera se debe determinar:
El mbito geogrfico de nuestro trabajo de
investigacin.
La poblacin, el grupo humano o elementos que sern estudiados, por que es

necesario que se tenga en cuenta esto porque se debe conocer a la poblacin
desde el punto de vista cultural, social , econmica , religiosa y costumbres de
la poblacin a investigar para que nuestro trabajo de investigacin sea bueno.
51
As como tambin determinar las unidades de anlisis. Es necesario tener un

periodo de anlisis del trabajo que se va a realizar.
g.- Enumeracin de los recursos.Cuando hablemos de la enumeracin de los recursos , nos estamos refiriendo
a poder hacer un inventario de los recursos humanos, materiales y financieros
disponibles para llevar adelante el trabajo de la investigacin estadstica.
Y responde a la pregunta:
Con qu recursos contamos para realizar el estudio?

Es necesario tener este punto presente, porque llega a
presentarse caso que no tenemos el recurso humanos necesario para un trabajo de
investigacin estadstica, y mucho menos no esta capacitado y nos preguntamos En
cunto tiempo lo podremos capacitar?, an ms no contamos con los materiales para
realizar este tipo de trabajos de investigacin (encuestas , lapiceros, movilidad, etc.),
o peor an no tenemos el recurso financiero para poder hacer este trabajo de
investigacin, esto s, hay que tenerlo muy presente, de lo contrario fracasaramos
en un trabajo de investigacin estadstica.
h.- Preparacin del plan para ejecutar la investigacin.En la preparacin del plan para ejecutar la investigacin, es necesario tener
en cuenta lo siguiente:
Fijacin de la poblacin, donde se realizar la investigacin.
Determinacin de los mtodos(Mtodo Prospectivo; cuando conocemos la
causa del fenmeno que se investigar, y se buscar conocer su efecto.
Mtodo Retrospectivo: Que es cuando conocemos su efecto de un
fenmeno y buscamos los factores causales ) , tcnicas e instrumentos de
recoleccin y anlisis de datos.
Mtodo de seleccin de las muestras.(Muestreo aleatorio simple, muestreo
52
aleatorio sistemtico , muestreo aleatorio estratificado, muestreo por

conglomerados).
Elaboracin de los cuestionarios e instrumentos de recoleccin de datos.

Preparacin del Plan de Tabulaciones y de los cuadros de anlisis.
i.- Formacin y capacitacin del equipo de trabajo.Es necesario formar y capacitar el equipo de trabajo con el que vamos a
realizar el trabajo de investigacin, dndole los conocimientos necesarios,
para la solucin de los problemas que se pueden encontrar a lo largo del
trabajo.
j.- Elaboracin del calendario de actividades.Necesariamente debemos tener un calendario de
las diversas
actividades y para esto debemos confeccionar un DIAGRAMA DE GANTT, que

es el ms adecuado que nos permite tener una orientacin para el
cumplimiento por fechas de nuestro trabajo de investigacin.
k.- Formulacin del Presupuesto y fuentes de financiamiento.Una vez que ya hemos planificado nuestro trabajo de investigacin
debemos determinar cunto es el monto que necesitamos para llevarlo
adelante y quien o quienes nos pueden financiar dicho trabajo de investigacin
estadstica, que puede ser por parte del Tesoro Pblico o bien puede ser que
las Empresas Privadas apoyen dicho trabajo de investigacin y que para esto
suceda debemos presentar nuestro esquema del trabajo que vamos a realizar
a fin de que sea aprobado su financiamiento, solos jams podremos hacer un
trabajo de investigacin, salvo raras excepciones como se ha podido observar
en nuestra realidad.
53
Porque hay que determinar tambin, cmo se va a procesar la
informacin: lo haremos manualmente, mecnicamente, electrnicamente, etc.

l.- Diseo del Formulario o Cuestionario y Ejecucin de una
prueba piloto o
experimental.
Cuando tenemos que disear el formulario o cuestionario, las preguntas
que se incluyan deben ser tendientes a lograr los objetivos planteados
anteriormente .
2.- ETAPA DE RECOLECCION O RECOPILACION DE DATOS.Es la etapa en la cual se registra de manera ordenada las
observaciones, de cuyo anlisis se responder a las preguntas
planteadas durante el planeamiento.
Es el momento en la cual el investigador se pone en contacto con los
objetos o elementos sometidos a estudio, con el propsito de obtener los
datos o respuestas a las variables analizadas. Los mtodos de
recoleccin son diversos y dependen de las posibilidades de acceso o
contacto con los elementos investigados, del tamao de la poblacin o
muestra y de la oportunidad de obtener datos.
El mtodo de recoleccin est asociado tambin con el
tipo y naturaleza de la fuente de datos. A continuacin sealo algunos
criterios para seleccionar la tcnica de recoleccin de datos, y podemos
considerar:
El tipo de problemas a investigar
Definicin de la unidad de anlisis y fuente de datos.
Definicin de las variables;
Definicin del Universo o poblacin, tipo y tamao de la muestra .
54
Disponibilidad de recursos;
La oportunidad o coyuntura para recoger los datos, etc.

Entre las tcnicas ms frecuentes de recoleccin de datos se tiene:
1.- LA OBSERVACION : Que consiste en mirar con rigor, en forma sistemtica y
profunda con el inters de descubrir la importancia de aquello que se
observa. Puede ser, directa, indirecta, participante, no participante.
2.- LA ENTREVISTA: Que consiste en establecer una situacin

de interrelacin entre personas, en la cual el entrevistador de
acuerdo a objetivos pre establecidos solicita que el entrevistado le
proporcione datos o informacin.
3.- EL CUESTIONARIO: Es un instrumento constituido por un conjunto de
preguntas articuladas, que se formulan al encuestado, que para ello se
utiliza un formulario impreso para registrar las respuestas.
4.- LA ENCUESTA POR MUESTREO: Consiste en elegir una muestra
representativa en una poblacin determinada para recopilar datos, la
seleccin de la muestra requiere de tcnicas especiales que se analizan en
los cursos de Tcnicas de muestreo.
2.1.-Formas de recoger informacin.a)
A travs de material ya recogido a veces publicado por personas

o entidades pblicas o privadas.
Ejemplo:
Boletines, anuarios, revistas, etc.
Obtener datos de nacimientos, defunciones,, matrimonios, etc.
de las Oficinas de Registro Civil de las Municipalidades.
55
Tomar datos de las historias clnicas de un hospital.
b) En forma personal, caso por caso , ya sea a travs del tiempo o

investigando en un sector de la poblacin en un momento dado.
Esta forma nos proporciona datos ms confiables y actualizados,
pero es ms costoso y necesita personal capacitado.
2.2.-Sistemas de recoleccin.a)
a travs de registros.Registro; Es el acto por el cual se toma nota en forma regular y

permanente del acontecer de un hecho determinado.
Podemos decir que lo que acontece en forma regular y permanente, es el
que para ser ciudadano poder tener derecho a voto en caso de elecciones,
nosotros tenemos que inscribirnos primeramente a la edad de los 17 aos
en el Registro del Servicio Militar Obligatorio, y si prestamos dicho
servicio, nos otorgan nuestra Libreta Militar, y con esta a su vez teniendo
los 18 aos podemos ir a la Oficina que otorga la Libreta Electoral,
inscribimos y para esto tenemos que dar nuestros datos personales a fin
de que se nos otorgue dicho documento que nos acredite que somos
mayores de edad y tenemos derecho a votar en cualquier eleccin sea
Municipal o Presidencial.
Con esto quiero indicar que en las Oficinas como las indicadas existe una
recoleccin de datos en forma directa, y dichas oficinas funcionan
56
constantemente y en forma regular , como tambin es el caso de la

SUNAT, en donde los ciudadanos pueden inscribirse o registrarse, en le
Registro Unico de Contribuyente (RUC).
b)
A travs de encuestas.Encuesta; Es el procedimiento de recoleccin de datos que consiste en
averiguarlos directamente mediante la interrogacin de los individuos que

constituyen una poblacin determinada.
La encuesta puede ser:
Censal.- Cuando abarca a toda la poblacin en estudio. Ejemplo :
El III Censo de Poblacin y Vivienda realizado en el Per en el ao de
1993.
Muestral.- Cuando se abarca slo una parte de la poblacin en estudio.
Por ejemplo: Las encuestas de opinin que se realizan en Lima. Sobre
determinados temas.
2.3.- Fuentes de informacin.Las fuentes de informacin las constituyen las instituciones, entidades o
personas que proporcionan los datos solicitados ya sea en forma
individual o colectiva.
Pueden clasificarse en:
57
a)
Fuente Primaria.- Cuando se obtiene la informacin deseada de la
misma persona o entidad a travs del interrogatorio o del envo del

cuestionario.
Por ejemplo:
Cuando el mdico llena la historia clnica del paciente, despus de
efectuar el examen.
Cuando el tcnico en Contabilidad, hace los asientos contables, de

las facturas y/o comprobantes de pago que tiene una determinad
Empresa.
Cuando se realiza un estudio de mercado para un determinado
producto, se tiene que recolectar datos acerca de aceptacin o no
de un determinado producto que se quiere producir.
b)
Fuente Secundaria.Cuando se acude al archivo de una institucin o de una persona

para recoger la informacin deseada. Ejemplo:
Cuando queremos hacer la historia de un Departamento, recurrimos al
Archivo Departamental, ya que en el encontramos documentos
histricos que nos pueden dar algunas pautas acerca de lo que
queremos hacer.
Cuando queremos ilustrarnos sobre las ventas de un determinado
58
producto recurrimos a los archivos de la Empresa para poder observar

como fueron las ventas de ese entonces, esto nos puede dar algunos
indicadores, que ser tomados en cuenta o pueden ser superados o
corregidos.
3.- ETAPA DE ORGANIZACIN Y PRESENTACION DE DATOS

Despus de
la recopilacin de los datos, se procede a su organizacin,
clasificacin y tabulacin, de modo que se facilite su presentacin en tablas,
cuadros o grficos.
Como tarea previa a la organizacin, es indispensable realizar una evaluacin,
crtica, correccin y ajuste de los datos, el propsito de esto es el superar las
omisiones, inconsistencias y desechar las propuestas las propuestas no
significativas o errneas . Tngase presente que la validez de sus resultados y
conclusiones dependen en gran medida de la fidelidad de los datos utilizados. No
existen computadoras que por s corrijan los errores de recopilacin.
Realizada las correcciones o ajustes, se procede a la CLASIFICACION o
establecimiento de categoras o intervalos, para realizar la agrupacin de los datos.
Finalmente se procede a la TABULACION o procesamiento de los datos, de acuerdo
a un Plan de TABULACIONES, previamente definido.
Los cuadros y tablas estadsticas como primera fase de la REDUCCION DE
DATOS, facilita el clculo de los indicadores ( porcentajes, promedios, proporciones,
ndices, tasas, etc.) con los cuales se inicia la descripcin, anlisis e interpretacin
59
de los datos, variables e informacin estadstica.
Pero revisemos un poco ms acerca de las fases de esta importantsima etapa

, como es la ELABORACION DE LOS DATOS.
Las fases son las siguientes:
REVISION O CRITICA.-
a)
Consiste en verificar que los cuestionarios utilizados en la recoleccin de

datos,
hayan sido llenados en forma completa y correcta de acuerdo a las instrucciones

,para determinar si las respuestas son coherentes y completas. Por ejemplo existen
casos en las que las personas no han contestado todas las preguntas y otras que
han falseado sus respuestas, por eso que en un cuestionario debe existir preguntar
de comprobacin, y as estaremos verificando sus respuestas.
Por eso es importante esta fase de Revisin o Crtica.
b)
CLASIFICACION DE DATOS.Consiste en organizar los datos en categoras, tomando en cuenta el nivel de

medicin de los datos.
b.1. Clasificacin de los datos medidos a nivel nominal u ordinal.En este caso no existe mayor problema para organizar los datos,
puesto que la variable es el objeto de clasificacin.
Ejemplo:
60
Cuando se quiere clasificar a un grupo de elementos (personas) d
acuerdo a su estado civil, provincia de residencia, enfermedad que

padece, profesin que tiene, tipo de producto que se vende, etc. las
escalas correspondientes se presentarn de la siguiente forma:
ESTADO CIVIL
FRECUENCIA O
CANTIDAD
TOTAL
Soltero
Casado
Viudo
Divorciado
Conviviente
TOTAL
O tambin puede darse el caso siguiente:
PROVINCIA DE
RESIDENCIA
FRECUENCIA O
CANTIDAD
TOTAL
Mariscal Nieto
Ilo
General Snchez Cerro
TOTAL
61
b.2.- Clasificacin de datos medidos a nivel de intervalo o de razn.En este caso los datos han sido medidos y por lo tanto la forma de
organizarlos
se
conoce
con
el
nombre
de
DISTRIBUCION
DE
FRECUENCIAS.
Al observar los datos numricos provenientes de la medicin de una
caracterstica cualquiera, salta a la vista la variabilidad de estos datos y
tambin el desorden en que se encuentran. Como no es posible sacar

ninguna conclusin con los datos presentados de esta forma, es conveniente
organizarlos en una distribucin de frecuencias de manera que permita
destacar los hechos ms importantes y facilite los clculos posteriores.
Para poder realizar algunas definiciones es conveniente que se
trabaje con algunos datos, y a manera de ilustracin puedo presentar, la
siguiente recoleccin de datos.
Ejemplo:
Se ha podido recolectar la medicin de la talla en centmetros de 20 nios de
8 aos de edad, tomados en la ciudad de Moquegua.
142 130 125 129 118
62
125 131 129 124 131

126 109 121 118 115
128 137 108 125 126
Teniendo los datos recolectados, debemos considerar los siguientes pasos:
Primer paso.- Debemos ordenar los datos de menor a mayor

108 118 125 128 131
109 121 125 129 131
115 124 126 129 137
118 125 126 130 142
Como podemos ver los datos estn ya ordenados de menor a mayor pero tambin
podemos ordenarlos de mayor a menor, pero es mas fcil y recomendable que se
trabaje con los datos ordenados de menor a mayor.
Clculo del Rango:
Segundo paso.- Ordenados los datos de menor a mayor, procedemos a observar
63
estos y determinaremos cul es el dato mayor (M) y cul es el dato menor(m).

R=M-m
Determinacin del nmero de clases (nc)
Tercer paso.- Determinado el dato mayor (M) valor mximo y el dato menor(m)
valor mnimo , luego procedemos a encontrar el RANGO ( R ).
RANGO.- Es la diferencia que existe entre el dato mayor valor mximo y el dato
menor valor mnimo, esto cuando los datos no estn agrupados en intervalos de
clase, porque cuando estos estn agrupados ya en intervalos de clase, el RANGO,
sera la diferencia que existe entre el dato del Lmite Superior de la ltima clase y el
dato del Lmite Inferior de la Primera Clase. Veamos.
R=M-m
R = 142 - 108
R = 34
Determinacin del nmero de clases:
Cuarto paso.- Encontrado el Rango, procedemos a determinar el Nmero de clases
(nc),o sea cuantas clases vamos a tener de acuerdo a los datos que estamos
analizando.
Clase: Es cada categora en el que va a dividir la informacin.
64
Y para esto utilizamos la siguiente frmula.
nc = 1 + 3.3 log. n
Donde : n = nmero total de datos disponibles.
Para nuestro ejemplo : n = 20
nc = 1 + 3.3 log 20
nc = 1 + 3.3 (1.30103)
nc = 1 + 4.29
nc = 5.29
nc = 5 ( siempre debemos redondear a entero).

Pero debemos aplicar las reglas o normas de redondeo ya estudiadas anteriormente.
Entonces como son 5 clases que debemos tener, sera de la siguiente manera:
ETAPA DE PRESENTACIN DE DATOS: FORMA TABULAR
CONCEPTO DE TABLA ESTADSTICA:
Es la presentacin ordenada en filas y columnas de datos estadsticos
obtenidos a travs de una observacin o experimentacin, mediante un cuadro o
TABLA ESTADSTICA.
La presentacin tabular es muy importante porque permite presentar la informacin

de una forma adecuada; es ms exacta y muestra mayor detalle que la presentacin
grfica.
PARTES DE UNA TABLA ESTADSTICA
a) TITULO: Es aquel que expresa en forma clara y concisa la informacin que
65
contiene. Debe ser breve, concreto y completo. Se coloca en la parte superior

de la tabla.
b) ENCABEZADO:
Est constituido por la primera fila superior e indica las
caractersticas del fenmeno que se est estudiando.

c) COLUMNA MATRIZ: Est formada por la primera columna de la izquierda e
indica tambin las caractersticas del fenmeno que se analiza.
d) CUERPO: Viene a ser el contenido de la tabla, es decir, la informacin dada a
travs de las filas y columnas.
e) FUENTE: nos indica el lugar de donde se han obtenido los datos, y
va
colocado en la parte inferior de la tabla.
Ejemplo:
CUADRO N
INSTITUTO PERUANO DE SEGURIDAD SOCIAL
PACIENTES ATENDIDOS POR ESTADO CIVIL,
SEGN NIVEL ECONOMICO LIMA-2004
ESTADO
NIVEL ECONOMICO
TOTAL
CIVIL
ALTO
MEDIANO BAJO
SOLTERO
CASADO
VIUDO
DIVORCIADO
CONVIVIENTE
66
TOTAL
Fuente: Instituto Peruano de Seguridad Social, Direccin de Estadstica.
Tal como se dijo en la etapa de Planeamiento, es importante que Ud. tenga en
cuenta lo siguiente:
Las tablas estadsticas deben prepararse por anticipado antes de empezar la
ejecucin de la investigacin, tomando como base el Plan de tabulaciones,
de tal manera que refleje la forma de presentacin de la informacin
estadstica que se busca. Servir adems, como referencia para el diseo de
los cuestionarios que se usarn en la recoleccin de datos
Se sobre entiende que el cuerpo de la tabla ser llenado luego de la

investigacin y con los datos recolectados.
TIPOS DE TABLAS ESTADSTICAS
A)
DE ACUERDO AL USO:
a) Tabla General o de referencia: Son aquellas que nos dan informacin
detallada y son frecuentemente muy extensas. Su finalidad es presentar
los datos de tal forma que el usuario puede encontrar fcilmente la
informacin de su inters.
Son utilizadas como fuente de informacin , sin arreglo previo de
los datos.
b) De texto o resumen: Son aquellas de tamao reducido y hacen resaltar
uno o varios datos estrechamente relacionados.
Se preparan tomando como base la tabla general o de referencia
eliminando la informacin que tiene poca importancia para los fines del
estudio, y agrupando adecuadamente los datos.
67
DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SU DISPOSICIN
c) Tablas de una sola entrada o entrada simple: Son aquellas que exponen
un solo anlisis, es decir, se ordena una serie de datos que tienen la
misma caracterstica o corresponden a una sola variable
d) Tabla de dos entradas o entrada doble: Son aquellas que exponen dos
anlisis o presentan dos variables, donde una de ellas se distribuye en
forma vertical y la otra en forma horizontal.
e) Tablas complejas: Son aquellas que realizan una presentacin
simultnea de varias caractersticas o variables.
EJERCICIOS PROPUESTOS
1.
Un grupo de 2,000 pacientes ingresaron internos al Hospital del

MINSA de Moquegua en el ao 2004. Al averiguar sobre sus antecedentes de
enfermedades anteriores, se obtuvo lo siguiente: Tifoidea: 200; enfermedades
venreas : 800, tuberculosis: 110, enfermedades gastroinstestinales: 180, pulmona
300, enfermedades cardiovasculares: 260,; otros 150. Se pide:
a) Tabular la informacin proporcionada
b) Qu tipo de escala de medicin le corresponde a la variable establecida?
2.
El Ministerio de Salud, presenta la informacin de tres hospitales

sobre el nmero de atenciones de mujeres en edad frtil de 15 a 49 aos durante el
mes de agosto del 2003, por condicin de fertilidad.
HOSPITAL LOAYZA:
Embarazadas
36
Lactando
98
Mestruando
219
Amenorrea
59
No inician mestruacin
10
HOSPITAL DOS DE MAYO:

68
Embarazadas
79
Lactando
60
Mestruando
446
Amenorrea
47
HOSPITAL SANTA ROSA:

Embarazadas
40
Lactando
55
Mestruando
300
Amenorrea
50
20
Se pide:
a) Elaborar una tabla estadstica para representar el nmero de atenciones del
Hospital Loayza.
b) Elaborar una tabla estadstica para representar el nmero de atenciones del
Hospital Loayza y Dos de mayo.
c) Elaborar una tabla estadstica para representar el nmero de atenciones de los tres
Hospitales.
69
TITULO V
ETAPA DE PRESENTACIN DE DATOS: FORMA GRAFICA
CAPITULO VIII
GRAFICOS ESTADSTICOS
CONCEPTO DE GRAFICO ESTADSTICO:
Es la presentacin en dibujo de las diversas relaciones entre variables, ofreciendo una
visin panormica y rpida del problema; ahorrando tiempo y esfuerzo en el anlisis de los
cuadros estadsticos.
Los grficos son muy importantes porque:
a)
Constituyen un elemento bsico en el anlisis y presentacin de trabajos

estadsticos, ya que permite un anlisis visual que es, en muchos casos, la primera
etapa de un anlisis.
b)
A travs de ellos se puede apreciar en forma instantnea el conjunto de datos o

relaciones, materia de estudio.
c)
Permite formar un juicio sobre la tendencia en el futuro de un fenmeno.
Debe tener en cuenta Ud. que:

Para construir un grfico es necesario contar de antemano con un cuadro o tabla
estadstica, que nos servir de referencia.
70
PARTES DE UN GRAFICO ESTADSTICO

a) TITULO : Generalmente es igual o parecido al ttulo de la tabla estadstica que sirvi
de referencia.
b) ESCALAS: Son equivalentes a la columna matriz o al encabezado de la tabla
estadstica. Una va en forma horizontal y la otra en forma vertical.
c) EL CUERPO: Es equivalente al contenido de la tabla estadstica.
d) FUENTE: Se coloca la referencia del cuadro de donde se tomaron los datos para el
grfico correspondiente.
TIPOS DE GRAFICOS ESTADSTICOS

Existen varios tipos de grficos; su eleccin depende de la naturaleza de los datos y del
propsito para el cual se construye.
Los grficos comnmente usados son:
A.- SI LOS DATOS SON MEDIDOS A NIVEL NOMINAL U ORDINAL:
a) GRAFICO DE BARRAS SIMPLE: Se usa cuando el nmero de clases en que se
divide la variable es de 4 ms.
Para su construccin se debe tener en cuenta lo siguiente:
Todas las barras deben tener el mismo ancho
Las barras deben estar proporcionalmente espaciadas. Es de gran ayuda la
siguiente frmula:
d= L
3Nc
d= Distancia entre barra y barra
71
L= Longitud total disponible para trazar las barras

Nc= Nmero de clases o caractersticas en que se divide la variable.
Habitualmente colocar en orden decreciente de magnitud. En casos

especiales se debe ordenar por orden alfabtico, cronolgico, etc.
Son tiles para comparar magnitudes, mostrar variaciones en sus partes
componentes ya sea en forma de frecuencias absolutas o relativas.
b) GRAFICO DE BARRAS COMPUESTAS:
Usado generalmente cuando una variable es comn a dos o ms distribuciones
de frecuencias.
Su construccin es similar al grfico de barras simple, debiendo estar las
barras siempre proporcionalmente espaciadas.
c) GRFICO DE BARRAS SUPERPUESTAS:
Se utiliza para representar los datos de un cuadro que presenta distribucin
simple.
Su construccin es igual que el de las barras simples, con la diferencia que en
este caso cada barra esta dada o referida sobre el total o sobre el 100%, pero
dividida en tantas partes como sub clases tenga cada categora de la variable.
d) GRAFICO CIRCULAR O DE SECTORES
Posee los mismos campos de aplicacin que el grfico de barras, pero en
representacin grfica se efecta generalmente en trminos de porcentaje y
calculados en grados de circunferencia; se usa generalmente cuando el nmero de
clases es menor de seis, y para comparar tamaos o las diferentes partes de un
fenmeno con el fenmeno total.
Dicha comparacin se hace m3diante sectores de un crculo.
Los grados correspondientes a sus respectivos porcentajes, se calcula de la
siguiente forma:
72
G1 = (i)% x 360
100
Donde:
G1 = grado correspondiente a una determina clase
(i)
% = Porcentaje correspondiente a dicha clase.
Una vez que se hayan obtenido los valores (grados), se grafican mediante un
transportador.
e) GRAFICOS O DIAGRAMAS PICTOGRAFICOS

Consiste en la utilizacin de figuras representativas que atrae la atencin de las
personas.
Estos grficos comparan cantidades aproximadas y solamente deben usarse para
hacer comparaciones y no afirmaciones aisladas.
B. SI LOS DATOS SON MEDIDOS A NIVEL DE INTERVALO O PROPORCION.
a) HISTOGRAMAS:
Sirve para representar una distribucin de frecuencias, de datos cuantitativos.
Consiste en un grupo de rectngulos adyacentes que tienen sus bases sobre el eje
de la X e igual a la amplitud de los intervalos de clase, con los centros en las
marcas de clase y con altura igual a las frecuencias de clase.
b) POLGONO DE FRECUENCIA
Es un grfico lineal trazado sobre las marcas de clase ( Xc).
Se obtienen uniendo los puntos medios de las
rectngulos en el Histograma.
partes superiores de los
c) GRAFICO LINEAL O DE TENDENCIA

Se usa para representar una distribucin de frecuencias dada en el tiempo ( das,
semanas, meses, aos, etc.)
Pueden incluir hasta tres hechos o situaciones, razn por la cual pueden ser
simples o compuestos.
d) OJIVA:
Sirve para representar cantidades o frecuencias acumuladas, las cuales se
grafican mediante puntos al final de cada periodo y luego se unen por medio de
rectas formando una curva ascendente.
73
Son de dos tipos:

-
OJIVA MENOR QUE
OJIVA O MAS
Es de gran uso en el campo de la salud para controlar el avance de los

programas.
EJERCICIO
La Gerencia de una gran Empresa de construccin y renta especializada en
dondominios vacacionales en el rea de Miraflores y la Molina, desea los
lineamientos disponibles en lo que se refiere a rentas mensuales para enviarlos a
posibles vacacionistas. Como primar paso, seleccion una muestra de 120 ofertas de
arrendamiento. Estas se muestran en la tabla que sigue. Por lo general a tales cifras
se les denomina DATOS ORIGINALES ( sin procesar). Es posible localizar las
rentas mensuales ms baja y ms alta, pero eso es casi todo lo que se puede
obtener de tal conjunto desorganizado de datos En bruto . Cmo pueden
reorganizarse las rentas para describir mejor la informacin?.
RENTAS MENSUALES (EN DOLARES) DE CONDOMINIOS
1 170 1 207 1 561 1 277 1 305 1 472 1 077 1 319 1 537 1 849
1 332 1 418 1 949 1 403 1 744 1 532 1 219
1 471 1 399 1 041 1 379
896 1 500 1 671
821 1 558 1 118 1 533 1 510 1 760
1 826 1 309 1 426 1 288 1 394 1 545 1 032 1 289

1 440 1 421 1 329 1 407
695
803
718 1 457 1 449 1 455 2 051 1 677
1 119 1 020 1 400 1 442 1 593 1 962 1 263 1 788 1 501 1 668
1 352 1 340 1 459 1 823 1 451 1 138 1 592
982 1 981 1 091
1 428 1 603 1 699 1 237 1 325 1 590 1 142 1 425 1 550

1 470 1 783 1 618 1 431 1 557
913
896 1 662 1 591 1 551 1 612

74
1 249 1 419
2 162 1 373 1 542 1 631 1 567 1 221 1 972 1 714
949 1 539 1 634 1 637 1 649 1 607 1 640 1 739 1 540

1 752 1 648 1 978
640 1 736 1 222 1 790 1 188
2 187
2 091 1 829
PRUEBA DE BIOESTADSTICA 30 MINUTOS

NOMBRE Y APELLIDOS:...................................................................................................
FILA A
CARRERA PROFESIONAL:..............................................................
Los siguientes datos corresponden al nmero de consultas que atienden diariamente 30 mdicos
del Hospital de Moquegua.
20
16
12
18
05
25
12
10
14
08
26
15
18
12
16
06
12
16
16
12
05
09
18
19
21
22
16
14
13
19
Srvase resolver lo siguiente:

a) Agrupar los datos en una tabla de frecuencias
b) Indique Ud. cul es el lmite real inferior de la 4ta clase? ...........................
c) Indique Ud. cul es el lmite inferior de la 5ta clase? ....................................
d) Indique cul es el intervalo que presenta la mayor frecuencia? ......................
e) El mayor nmero de mdicos cuntas consultas promedio atienden? ............ y que
porcentaje le corresponde?.................
f) Cuntos mdicos atienden entre 5 y 20 consultas?.................. y que porcentaje le
corresponde?.................
g) Indique el lmite inferior de la 3era clase. ......................
h) El promedio de consultas de la 4ta clases es : .................
75
i) Indique cul es el promedio de consultas que le corresponde la mayor

frecuencia? .............
j) Cuntos mdicos atienden entre 13 y 20 consultas? ..................... e indique su
porcentaje correspondiente .........................
Por favor no consulte con sus compaeros, concntrese y Ud.
saldr favorecida en el resultado de su evaluacin .

FILA B
CARRERA PROFESIONAL:......................................................................
Los siguientes datos corresponden al peso de 55 pacientes que son atendidos en ESSALUD.
46
47
52
54
56
57
57
58
58
59
60
61
63
63
64
65
66
67
67
67
67
67
68
68
69
69
70
76
70
70
72
72
76
73
73
74
76
76
77
77
77
79
80
82
84
85
86
88
93
94

a) Agrupar los datos en una tabla de frecuencias
b) Indique Ud. cul es el lmite real inferior de la 4ta clase? ...........................
c) Indique Ud. cul es el lmite inferior de la 5ta clase? ....................................
d) Indique cul es el intervalo que presenta la mayor frecuencia? ......................
e) El mayor nmero de pacientes cuanto pesan en promedio ? ............ y que porcentaje
le corresponde?.................
f) Cuntos pacientes pesan entre 46 y 59 kg ?.................. y que porcentaje le
corresponde?.................
g) Indique el lmite inferior de la 3era clase. ......................
h) El promedio de peso de la 4ta clases es : .................
i) Indique cul es el promedio de peso que le corresponde la mayor frecuencia? .............
76
j) Cuntos pacientes pesan entre 60 y 73 kg? .....................

correspondiente .........................
e indique su porcentaje
Por favor no consulte con sus compaeros, concntrese y Ud.

saldr favorecida en el resultado de su evaluacin .

FILA A
CARRERA PROFESIONAL:..............................................................
Los siguientes datos corresponden al nmero de consultas que atienden diariamente 50 mdicos
del Hospital de Moquegua.
60
47
65
68
67
58
62
56
48
60
48
46
60
65
58
45
49
70
68
65
50
53
62
49
61
63
60
63
48
63
66
63
58
67
64
48
60
59
46
70
66
47
55
58
60
62
49
53
62
64

a) Encontrar el Rango
b) El nmero de clases
c) El intervalo de clases
d) Agrupar los datos en una tabla de frecuencias
e) Encontrar las frecuencias absolutas; Frecuencias acumuladas.
f) Encontrar las frecuencias relativas ; la frecuencias relativas acumuladas.
g) Encontrar las frecuencias relativas porcentuales,; frecuencias relativas porcentuales
acumuladas.
1.
Indique Ud. cul es el lmite real inferior de la 4ta clase? ...........................
2.
Indique Ud. cul es el lmite inferior de la 5ta clase? ....................................
3.
Indique cul es el intervalo que presenta la mayor frecuencia? ......................
77
4.
El mayor nmero de mdicos cuntas consultas promedio atienden? ............ y

que porcentaje le corresponde?.................
5.
Cuntos mdicos atienden entre ..... y ...... consultas?.................. y que
porcentaje le corresponde?.................
6.
Indique el lmite inferior de la 3era clase. ......................
7.
El promedio de consultas de la 2ta clases es : .................
8.
Indique cul es el promedio de consultas que le corresponde la mayor
frecuencia? .............
9.
Cuntos mdicos atienden entre ..... y ....... consultas? ..................... e indique
su porcentaje correspondiente .........................
10.
Cuntos mdicos atienden entre 53 y 64 consultas? .............. y qu porcentaje
le corresponde?....................
PRUEBA DE ESTADSTICA I
NOMBRE Y APELLIDOS DEL ALUMNO:............................................................................
CARRERA PROFESIONAL:....................................................................................................
FILA A
1. El gerente Regional de una compaa est considerando varias promociones para lograr
que los compradores en tiendas de abarrotes acudan con ms frecuencia a las tiendas. Una
idea es que al cliente que gaste por lo menos $10 (dlares) se le obsequie con una barra de
jabn de tocador la primera vez que efecte una compra durante el mes. La segunda, el cliente
puede elegir cualquier caja de cereal de 371 gramos, y as sucesivamente. Para examinar ms
la idea, el Gerente realiz una encuesta a 50 clientes con esta pregunta : Cuntas veces ha
realizado compras en esta empresa durante los ltimos 30 das? El nmero de visitas fue:
5
3
3
1
4
4
5
6
4
2
6
6
6
7
1
14
1
2
4
4
4
5
6
3
5
3
4
5
6
8
4
7
6
5
9
11
3
12
4
7
6
5
15
1
10
1
8
9
2
12
a) Analice la distribucin de frecuencias
b) Sugiera las acciones que debera considerar el Gerente de Ventas.
2.
Moore Travel, una agencia de viajes, ofrece precios especiales en ciertas
travsas1as por el Caribe. Planea ofrecer varios de estos viajes durante la prxima
temporada invernal y desea enviar folletos a posibles clientes. A fin de obtener el mayor
provecho por cada dlar gastado en publicidad, necesita la distribucin de las edades de los
pasajeros de travesas anteriores. Se consider que si participaban pocas personas de un
grupo de edad en los paseos no sera econmico enviar un gran nmero de folletos a personas
de ese grupo de edad. La agencia seleccion una muestra de 40 clientes anteriores de sus
archivos y registr sus edades:
78
77
18
63
84
38
54
50
59
54
56
36
26
50
34
44
41
58
58
53
51
62
43
52
53
63
62
62
65
61
52
60
60
45
66
83
71
63
58
61
71
a) Cul sera el mejor intervalo de clases?
b) Saque conclusiones que puedan a la agencia a planear una compaa de publicidad para
los paseos invernales.
79
80
SEPARATA DE
ESTADSTICA BASICA
AUTOR: Br. Eco. GERMAN GERNIMO REVILLA DELGADO
Moquegua, enero 2006
III UNIDAD FORMATIVA

PROBABILIDADES
CONCEPTO DE PROBABILIDAD
Es una disciplina abstracta que se usa como modelo para hacer deducciones
relativos a eventos que posiblemente pueden ocurrir
Por lo tanto la probabilidad nos proporciona la base para construir medidas exactas
de incertidumbre. Para su estudio, es necesario conocer los siguientes conceptos:
EXPERIMENTO ALEATORIO
81
Es un proceso de observacin en el que queda un margen de duda en la

determinacin del resultado exacto del mismo
Ejemplos:
1) Sea el experimento: Dejar libre una piedra en el aire.
RESULTADO: Se conoce, antes de realizar el experimento: caer por accin
de la gravedad
Como el resultado se conoce de antemano, este experimento no es aleatorio.
2) Sea el experimento: Operacin al corazn de un paciente
RESULTADO: Antes de la operacin, el resultado no se conoce con exactitud (
no sabemos si la operacin ser un xito o fracaso). Por lo tanto el experimento
es aleatorio.
ESPACIO MUESTRAL:
Es el conjunto de todos los resultados posibles de un experimento aleatorio
Ejemplos:
3) Sea el experimento aleatorio: resultados de un partido de ftbol entre el
equipo A y B.
ESPACIO MUESTRAL = { gane A, empaten, pierda A}
SUCESO O EVENTO
Es la ocurrencia entre varios posibles resultados de un experimento. Se define
tambin como un subconjunto del espacio muestral.
Ejemplo.
Sea el experimento: Seleccin de pacientes con diversos tipos de retardo mental
ESPACIO MUESTRAL = { R.M.L, RM.M., R.M.A}
R.M.L.= Retardo Mental leve
R.M.M.
= Retardo mental Moderado
R,M.A.
= Retardo mental Alto
Um evento o suceso sera : Pacientes com retardo mental lento
Outro evento o suceso sera
: Pacientes com retardo mental alto
82
Los eventos pueden ser:
a) Evento seguro o suceso universal:

Significa que dicho evento ocurre.
Ejemplo: Sea el experimento: Seleccin de pacientes con tuberculosis de una
poblacin donde todos padecen el mismo mal.
El evento es seguro o universal, puesto que de todas maneras se seleccionar un
paciente con tuberculosis.
b) Evento imposible.
Significa que dicho evento NO PUEDE OCURRIR
Ejemplo: Sea el experimento:
seleccin de pacientes con tuberculosis, de un pabelln donde todos padecen de
enfermedades del corazn
El evento es imposible, puesto que no ser posible seleccionar un paciente
tuberculoso.
c) Evento elemental o suceso sencillo

Es aquel que tiene como nico elemento el resultado individual de un
experimento aleatorio.
Ejemplo: Sea el experimento aleatorio:
seleccin de pacientes con tuberculosis, de un pabelln donde existe un solo
paciente internado de dicha enfermedad
En este caso el suceso o evento es UNICO
d) Evento complementario o suceso contrario
_
Determinado por A, es el suceso que nos indica que el evento A no ocurre.
Ejemplo: Sea el experimento: Resultado del lanzamiento de una moneda al
aire.
ESPACIO MUESTRAL = { cara, sello}
83
Sea los eventos A = Cara

B = Sello
_
Luego: A = no cara; es decir, el evento complementario de A ( que ocurra
_
cara), es A ( que no ocurra cara).
e) Eventos Mutuamente Excluyentes.

Dos eventos son mutuamente excluyentes, si la ocurrencia de uno de ellos,
anula la ocurrencia de los dems.
Ejemplo: En el ejemplo anterior contiene dos eventos mutuamente excluyentes:
A = Cara
B = Sello
Decimos entonces, que A y B son eventos mutuamente excluyentes, ya que como
resultado del lanzamiento de una moneda, no se puede tener cara y sello al
mismo tiempo.
f) Eventos Independiente:
Dos eventos A y B son independientes, si la ocurrencia de uno de ellos, no
influye sobre la ocurrencia del otro.
Ejemplo: Sean los eventos:
A = Primer paciente con TBC, recuperado del Hospital Loayza.
B = Segundo paciente con TBC, recuperado del Hospital Laoyza.
Entonces, A y B son eventos independientes, porque el hecho de que el evento A
ocurra, no va a inferir para que el evento B ocurra.
PROBABILIDAD EN EVENTOS SIMPLES: PROBABILIDAD CLASICA
La probabilidad de un evento A, se calcula de la siguiente manera:
P (A) = CASOS FAVORABLES

CASOS POSIBLES
84
Los casos favorables se refieren al nmero de veces que el evento solicitado se

presenta.
Los casos posibles se refieren al total de elementos de la muestra
Ejemplo: De una sala de 20 pacientes, se sabe que 5 de ellos tienen enfermedad
leve. Si se selecciona un paciente al azar, Cul es la probabilidad de elegir un
paciente con enfermedad leve?.
SOLUCION:
Sea el evento A
= paciente con enfermedad leve
Casos favorables
Casos posibles
=5
= 20
Luego:
= 5
20
P(A)
= 0.25
= 25%
RESPUESTA: La probabilidad de elegir un paciente con enfermedad leve, es del

25%.
La suma de probabilidades se calcula a travs de :

P ( A u B)
= p(A) + p (B) p ( A
B)
DONDE:
U
= Smbolo de la unin en teora de con juntos y significa suma de

probabilidades.
P(A U B) = Probabilidad de que ocurra A B

P(A)
Probabilidad de que ocurra el primer evento.
P(B)
Probabilidad de que ocurra el segundo evento
P( A
B ) = Probabilidad de que ocurra simultneamente A y B
85
NUMEROS INDICES
El nmero ndice es un relativo porcentual, por medio del cual se
expresa una medicin en un periodo dado como una relacin a la medicin
en un periodo base designado.
Las mediciones pueden relacionarse con cantidad, precio o valor.
Cuando el nmero ndice representa una comparacin para un
producto o artculo individual es un nmero ndice simple.
Por el contrario cuando el nmero ndice ha sido construido para un
grupo de artculos o productos, es un nmero ndice agregado o
compuesto.
CONCEPTO DE NUMERO INDICE SEGUN SPIEGEL.Un nmero ndice es una medida estadstica diseada para mostrar
los cambios en una variable o a un grupo de variables relacionadas con
respecto al tiempo, situacin geogrfica u otra caracterstica como la
renta, profesin, etc.
Una coleccin de nmeros ndices para diferentes aos , situaciones,
etc, se llama a veces SERIE INDICE.
APLICACIONES DE LOS NUMEROS INDICES:
Con los nmeros ndices se puede por ejemplo comparar el costo de
los alimentos o de otros productos o de los costos de vida en una ciudad
86
durante un ao, con los costos del ao anterior, o se puede comparar la

produccin de acero durante un ao de una determinada parte del
continente con la habida en Europa.
Aunque su principal aplicacin es la Economa o negocios el nmero
ndice puede aplicarse a otros campos, como por ejemplo los nmeros
ndices para comparar la inteligencia de diferentes estudiantes.
Hay muchos departamentos gubernamentales encargados del
clculo de los nmeros ndices, obtenindose as ndice de salarios, ndice
de produccin, ndice de desempleo, ndice de costo de vida, o ndice de
precios de consumo.
CONSTRUCCION DE INDICES SIMPLES.
Uno de los ejemplos ms sencillo de un nmero ndice, es un precio
RELATIVO, que es la razn de un precio de un bien determinado en un
PERIODO DADO, a su precio de otro periodo llamado PERIODO BASE o
periodo de referencia.
La frmula general para el INDICE SIMPLE es:

I =
Pn
considerado
P0
Donde:
Pn = Precio del bien en el periodo

P0 =Precio del bien en el periodo base.
Generalmente se expresa como porcentaje multiplicado por 100.

Si llamamos Pa y Pb a los precios de los periodos considerados, el
precio relativo del periodo b con respecto al periodo a se define como:
Pb/a = Pb
esta notacin es de gran utilidad.
Pa
EJEMPLO:
Supngase que los precios de consumo da un litro de leche en los aos
1975, y 1980 fueron de S/.20.00 nuevos soles y S/.150.00 nuevos soles
respectivamente y tomando como base el ao de 1975 y como ao dado
el ao 1980 se tiene.
P1980/1975 = Precio en 1980 = 150 nuevos soles = 7.5
Precio en 1975
20 nuevos soles
Que multiplicado por 100 d 750% por ciento, es decir que en el ao 1980
la leche aument en un 650%.
87
Hay que hacer notar que cuando se toma un precio con respecto al
mismo periodo, siempre es el resultado igual a 1 que multiplicado por 100
da 100%.
As mismo, donde se indica q n la cantidad d un artculo producido o
vendido en el periodo dado y q 0 indica la cantidad en el periodo base, la
frmula para el INDICE SIMPLE DE CANTIDAD o cantidad relativa, es:
Iq
= Qn
Q0
Finalmente, el valor de un artculo en un periodo designado es igual

al precio del artculo multiplicado por la cantidad producida o vendida. Por
lo tanto Pn Qn indica el valor del artculo en el periodo dado y P 0Q0 indica el
valor del artculo en el periodo base. La frmula general para un INDICE DE
VALOR SIMPLE o RELATIVO es:
Iv = PnQn
P0Q0
EJEMPLO:
Sea que los precios de un artculo en el ao de 1981 costo S/230.00
nuevos soles y la cantidad de consumo per-cpita es de S/ 25.00 nuevos
soles, el ao de 1978 el costo del artculo costaba S/.150.00 nuevos soles y
su consumo per-cpita es de
S/.18.00 nuevos soles. Calcular el INDICE SIMPLE DE CANTIDAD, y EL INICE
SIMPLE DE VALOR RELATIVO, tomando como base
el ao de 1978.
A) Iq/19811978 = Qn
Q0
= 25 = 1.39 139%
18
B) Iv 1981/1978
= Pn Qn = (230) (25) = 2.13 213%

P0Q0
(150)(18)
PRECIO INDICE MEDIANTE LA SUMA:
En este ndice de precios se expresa el total de los precios de bienes en el
ao dado como porcentaje del total de los precios de bienes en el ao
base en smbolos se tiene:
Ip = Pn
P0
En donde :
88
P0 = Suma de todos los precios de los ndices en el ao base

Pn = Suma de los precios de bienes correspondientes al ao dado.
Los resultados se expresan en porcentajes como son los nmeros ndices

en general.
INCONVENIENTES:
1) No tiene en cuenta la importancia relativa de los diferentes bienes,
as con este mtodo igual peso e importancia tiene la leche, que la
crema de afeitar, en el clculo del costo de vida.
2) Las unidades utilizadas tales como galones, fanegas, libras, etc.
afectan al valor del ndice.
VENTAJA:
Es un mtodo fcil de aplicar.
PROPIEDADES DE LOS PRECIOS RELATIVOS
Si denotamos Pa, Pb, y Pc. Los precios de los periodos a, b y c
respectivamente, existen las siguientes propiedades para los precios
relativos:
a) PROPIEDAD DE IDENTIDAD:
Pa / Pa = 1
Esta propiedad simplemente declara que el precio relativo para un
periodo con respecto as mismo es de 1 del 100%
b) PROPIEDAD DEL TIEMPO INVERSO
Pa / Pb
Pb / Pa
Pa/ b
Pb / a
Esta propiedad nos dice que cuando dos periodos se intercambian
sus correspondientes precios relativos son recprocos entre s.
c) PROPIEDAD CICLICA O CIRCULAR
Pa / b
. Pb / c . P
c/a
PROMEDIO SIMPLE DE PRECIOS RELATIVOS:

En este mtodo existen varias posibilidades dependiendo del
procedimiento para promediar los precios relativos, tal como la
media aritmtica, media geomtrica, media armnica, mediana,
etc. , por ejemplo usando la media aritmtica se tendr:
89
Donde:
I = Pn / P0
N
Pn / Po = Suma de todos los precios relativos de bienes.

N
= Nmero de precios relativos de bienes empleados
Este mtodo no presenta el inconveniente del mtodo de la suma,

pero presenta el primer inconveniente.
INDICE DE PRECIOS AGREGADOS
Para salvar los inconvenientes del mtodo de agregacin simple, se
d un peso al precio de cada bien mediante un factor adecuado,
tomando a menudo como la cantidad o volumen del bien vendido
durante el ao BASE, el ao DADO o algn ao tpico ( que puede ser
la media de varios aos) tales pesos indican la importancia de cada
bien particular. Aparecen as tres frmulas, segn utilicen las
cantidades del ao BASE, el ao DADO o un ao tipo, que se
denotan: qo , qn , y qt respectivamente.
INDICE DE LASPEYRES.- o mtodo de ao BASE.

I (L) = Pn Qo
Po Qo
INDICE DE PAASCHE.-o mtodo del ao DADO.

I (P) = PnQn
PoQn
INDICE POR EL METODO DEL AO TIPICO
I (T) = PnQt
PoQt
INDICE IDEAL DE FISCHER
El ndice ideal de Fisher es la media geomtrica de los nmeros
ndices de Laspeyres y Paasche, satisface la prueba de tiempo
90
inverso y del factor inverso lo que le d ciertas ventajas tericas

sobre los otros nmeros ndices.
I (F)
I (F)
( PnQo) (PnQn)
PoQo
PoQn
I (L)
I (P)
EJEMPLO:
Encuentre o determine los ndices de los precios para el ao 2006 para los
artculos, tomando como base el ao 1976 segn el cuadro siguiente:
PRECIOS Y CONSUMO DE LOS TRES ARTICULOS EN UN AREA

METROPOLITANA DETERRMINADA / 1976-2006
ARTICULO
LECHE
PAN
HUEVOS
COTIZACION POR
UNIDAD
Cuarto de galn
Molde de libra
Docena
PRECIO
PROMEDIO
1976
PO
S/.0.30
0.25
0.60
2006
Pn
S/.0.38
0.35
0.90
CONSUMO
PERCAPTA ( por
mes)
1976
2006
Qo
Qn
30
35
3.8
3.7
1.5
1.0
CALCULOS: PARA LA LECHE

Ip = Pn
P0
= 0.38
0.30
x 100
= 125.7
Haga Ud. Los clculos para el PAN y los HUEVOS

CALCULO DE PRECIOS AGREGADOS
91
Con los mismos datos anteriores calcule Ud. El ndice de precios

agregados.
CALCULO POR EL INDICE DE LASPEYRES.
I (L) =
= 1.30
PnQ0
P0Q0
(0.38) (30) + (0.35) (3.8) + (0.90) (1.5)
= 1.297
(0.30)(35) + (0.25) (3.7) + (0.60) (1.0)
CALCULE UD. LOS INDICES DE PAASCHE Y DE FISHER.

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION Y BUENA SUERTE EN SU VIDA
PROFESIONAL.
92

Estadistica I

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Autor : Eco. Germn Revilla Delgado. Docente ISTP Jos Carlos Maritegui Moquegua.

:Que quiere decir balanza, ya que la

mide o pesa hechos.

expresin de unidad poltica superior.

GUILLERMO, el "Conquistador" orden un censo de las tierras de

En 1749 apareci la primera obra que trataba en forma sistemtica de la

GODOFREDO ACHEWALD, que es considerado como el PADRE DE LA

ENCICLOPEDICOTEMATICA, bas su desarrollo en el empleo de la matemtica

QUETELET (1796 - 1874), quien fue el primero en aplicar mtodos modernos al

CHARLES DARWIN, se dedic al estudio de la

herencia, a la cual aplic mtodos estadsticos. entre sus aportes ms importantes se

La obra de GALTON estimul a KARL PEARSON (1857 - 1936), para que

De grandes colecciones de datos empricos,

caractersticas que concentran la parte importante

Cientfico de datos experimentales y

de los fenmenos observados.

Del comportamiento de los datos en el

que son autores de

diferentes textos acerca de este tema tan importante.

De acuerdo a esta definicin el punto central del anlisis estadstico moderno

es la toma de decisiones de incertidumbre.

Al haber sealado algunas de las muchas definiciones existentes, y para que

nuestra juventud estudiosa y los diferentes profesionales as como polticos,

las alternativas necesarias y solucionar los

entendernos en el lenguaje de la ESTADISTICA.

Es la persona que se dedica al estudio de la

ESTADISTICA , es el profesional que analiza estadsticas,

Es cualquier funcin de datos empricos que

se usa con fines descriptivos o analticos, son las medidas

Es el resultado de los datos procesados de acuerdo

a ciertos objetivos. No hay informacin sin datos.

Son elementos caractersticos que describen

una situacin permitiendo su anlisis. Son referentes

ordenamiento de los datos o caractersticas en forma

tambin permite expresar o conocer la variacin, el

medidas de resumen, etc. son indicadores.

Es la cantidad que puede tomar cualquiera

de un conjunto determinado de valores . Es lo que puede

observables, suceptibles de adoptar distintos valores

Es el objeto o elemento indivisible que ser estudiado en

POBLACION UNIVERSO.- Est referido a un colectivo finito

nmero de elementos, objetos,

individuos, etc., que interesa estudiar.

Es la parte o subconjunto de una poblacin.

La muestra est constituida de elementos seleccionados

representativa de la poblacin que forma parte.

Es el nmero resultante de la manipulacin de

ciertos datos iniciales de acuerdo con determinados

Es una medida de una caracterstica de una

poblacin. Es cualquier caracterstica de una poblacin

representar los parmetros poblacionales.

caractersticas, hechos o fenmenos. En este sentido, los

resumen, etc. son indicadores.

Es el valor o respuesta que adquiere

al variable en cada unidad de anlisis. Dato es el

resultado de toda observacin con fines estadsticos.

Es el resultado de los datos procesados de acuerdo

a ciertos objetivos. No hay informacin sin dato.

Es la determinacin del valor de uno o ms

parmetros de una Ley de distribucin, o de una

.-Es la frmula mtodo o clculo utilizado para efectuar

QUIEN UTILIZA LA ESTADISTICA?

Los analistas de investigacin para empresas, quienes evalan muchos