UNIVERSIDAD

AUTÓNOMA CHAPINGO

CENTRO DE IDIOMAS

PROGRAMA DE INGLÉS VI

Revisado y actualizado por:

M. en A. Marisela Cisneros Jiménez.

©M. en Ed. Emma Rosa Torres Montoya.

I DATOS GENERALES
DEPARTAMENTO/DIVISIÓN: División de Ciencias Económico-Administrativas.

NOMBRE DEL PROGRAMA Licenciado en Comercio Internacional de Productos

EDUCATIVO: Agropecuarios

NIVEL EDUCATIVO: Licenciatura

AREA DE CONOCIMIENTO: Requisito

ASIGNATURA: Inglés VI

CARÁCTER: Obligatorio

TIPO: Teórico / Práctico

MODALIDAD: Curso

PRERREQUISITOS: Inglés Nivel 5

NOMBRE DEL PROFESOR: Miguel Ángel Magaña Núñez

CICLO ESCOLAR: Segundo Semestre 2009-2010

PERÍODO:
HORAS TEORÍA/SEMANA: 2

HORAS PRÁCTICA/SEMANA: 2

HORAS TOTALES DEL 64

CURSO:

II. RESUMEN DIDÁCTICO

La asignatura de inglés VI se ubica en el sexto semestre de 6º año de la carrera de

Licenciado en Comercio Internacional de Productos Agropecuarios. Dicha asignatura tiene
una relación horizontal de comprensión de información representada lingüísticamente en
inglés de materias como: Problemas Actuales del Desarrollo Económico de México,
Metodología de la Investigación, Finanzas Internacionales, Investigación de Mercados, Marco
Política y Legal del Comercio Exterior de México II, Practica Preprofesional IV y Optativa. Es
el último nivel de Inglés, además se vincula con otras materias a fin de permitir la
comprensión de información representada lingüísticamente en Inglés del conocimiento
relacionado con la especialidad.
En relación al nivel de subordinación, es una materia integradora que se ubica en el Área de
Apoyo, ya que el estudiante aprende un sistema de representación y organización de
información que le sirve de enlace y sustento para otras asignaturas.

La metodología de trabajo consiste en sesiones teórico-prácticas donde el docente es el

facilitador tanto de los procesos de comunicación como de un ambiente adecuado de
aprendizaje donde los errores son menos tolerados mientras se lleva a cabo la actividad y su
corrección se realiza al finalizar cada actividad de aprendizaje. Por otro lado el estudiante
juega el papel más importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje con una actitud
activa y participativa. Es decir el estudiante interactúa con los demás estudiantes, con el
proceso y con el objeto de aprendizaje por lo que debe aportar en la medida de lo que recibe,
aprendiendo entonces de una manera interdependiente. Los materiales y recursos didácticos
a emplear en su desarrollo son: Material impreso (libros, revistas, documentos); Material
Audiovisual (videos, CD’s, DVD’s).

Los métodos y formas de enseñanza a emplear por los docentes en interacción con los
alumnos son: cátedra, práctica en el salón de clase, práctica en la sala de video y práctica en
mediateca. La evaluación se realizará de manera continua (por sesión) y con exámenes
parciales y un examen final.

III. PRESENTACIÓN

El presente programa del curso Inglés VI, el último de la serie, se basa en el enfoque
comunicativo que propone la adquisición de una lengua extranjera con el objetivo de lograr la
competencia comunicativa y lingüística en la lengua meta. En este nivel se considera que los
alumnos son capaces de leer textos auténticos, identificar y analizar las áreas semánticas y
gramaticales de posible confusión, argumentar sobre sus puntos de vista, presentar temas de
su interés, expresar en forma escrita sus puntos de vista acerca de un tema, reportar el
contenido de sus exposiciones orales e identificar información de conversaciones ó diálogos
cortos y afrontar situaciones tanto de la vida diaria, como en ambientes de tipo académico en
los que el uso de la lengua impliquen actividades comunicativas.

Este curso pretende mejorar la fluidez de conversación y exposición oral del alumno, mejorar
su habilidad auditiva en torno a conversaciones o discursos, mejorar su habilidad de
expresión escrita en la redacción de ensayos, prestando especial atención al uso de
elementos cohesivos, signos de puntuación y organización de ideas y mejorar su habilidad de
comprensión de lectura para aumentar su vocabulario mediante el análisis de textos y para
apoyar las actividades de conversación y exposición de temas. Finalmente en este último
nivel el alumno será capaz de interactuar en situaciones de la vida diaria, de índole
académico, sociales y personales en las que el uso de la lengua se utilice como parte
importante de la comunicación y al mismo tiempo le proporcionará las herramientas básicas
para poder continuar su formación y capacitación personal en el idioma ingles y en su caso
poder accesar a niveles superiores que le permitan continuar sus estudios tanto en el país,
como en el extranjero en este idioma.

IV. OBJETIVOS

4.1 GENERAL

Interpretar los elementos lingüísticos y desarrollar la práctica para mostrar más fluidez y
precisión en los discursos oral y escrito.

4.2 PARTICULARES

4.2.1. Diferenciar entre una acción que comienza en el pasado y continua o es completada en
el presente y una acción pasada que es completada antes de otra acción en el pasado,
mediante las estructuras y el vocabulario para expresarse correctamente en temas
relacionados con viajes y experiencias pasadas, propias o ajenas.

4.2.2. Presentar diálogos aplicando las estructuras y vocabulario para expresar una acción
futura que será completada en un momento específico en un contexto de obligaciones y
compromisos que se adquieren para el futuro.

4.2.3. Narrar una historia corta considerando los diferentes tipos de adverbios,
diferenciándolos de acuerdo a sus reglas y excepciones correspondientes para expresar
forma, razón, frecuencia, el lugar, duración / momento, grado / intensidad de una acción.

4.2.4. Discutir sobre diversos temas de interés, a través del uso auxiliares de modo y
diferentes estructuras para expresar la posibilidad en el pasado y probabilidad en el futuro.
4.2.5. Usar verbos compuestos y expresiones idiomáticas en sus diferentes variedades de
significado para expresar ideas en un contexto real.

4.2.6. Aplicar los elementos léxico-gramaticales y de vocabulario adquiridos en este nivel y en

los anteriores en la elaboración de párrafos y presentaciones orales de diversos temas para
demostrar la capacidad de comunicarse coherentemente por escrito y en el discurso hablado.

V. CONTENIDOS

5.1 UNIDAD I. FALTA MUCHO POR HACER (10 HORAS)

Elementos Morfosintácticos: Presente perfecto y pasado perfecto en sus formas

afirmativa, negativa e interrogativa.

Elementos Fonológicos: Pronunciación de las contracciones de los auxiliares have, has,

had y de la pronunciación del pasado participio de los verbos.

Elementos Lexicales: Vocabulario relacionado con viajes o experiencias pasadas.

Elementos Dirscursivos: yet, already, just, since, for.

Elementos Culturales: Viajes y experiencias, propias o ajenas.

5.2 UNIDAD II FALTA MUCHO POR HACER (CONTINUACIÓN) (10 HORAS)

Elementos Morfosintácticos: Antefuturo en sus formas afirmativa, interrogativa y

negativa.

Elementos Fonológicos: Pronunciación de las contracciones de los auxiliares will y de la

pronunciación del pasado participio de los verbos.

Elementos Lexicales: Expresiones de tiempo que indican futuro: by tomorrow, next week,
etc.

Elementos Dirscursivos: Obligaciones y compromisos que se adquieren para el futuro.

Elementos Culturales: Compromisos adquiridos.

5.3 UNIDAD III. ERASE UNA VEZ. (12 HORAS)

Elementos Mofosintácticos: Manejar los diferentes tipos de adverbios de tiempo, modo,
de interrogación y relativos.

Elementos Fonológicos: Entonación y ritmo en enunciados.

Elementos Lexicales: now, soon, still, then, today, yet, while; fairly, hardly, rather, quite,
too, very; when?, where?, why?; when, where, why.

Elementos Dirscursivos: Narración de una historia corta señalando como, cuando y

dónde ocurre.

Elementos Culturales: Creencias, historias y leyendas.

5.4 UNIDAD IV. DEBATE (10 HORAS)

Elementos Morfosintácticos: Modales must, could, might y may + have en sus formas
afirmativa, interrogativa y negativa.

Elementos Fonológicos: Contracciones y reducciones de las expresiones verbales.

Elementos Lexicales: Vocabulario sobre quehaceres domésticos y responsabilidades en

la pareja.

Elementos Dirscursivos: Discusiones.

Elementos Culturales: Los roles de la pareja.

5.5 UNIDAD V. NO ES LO QUE TU PIENSAS (10 HORAS)

Elementos Morfosintácticos: Los verbos compuestos más comunes empleados en un

contexto real.

Elementos Fonológicos: Pronunciación de verbos compuestos.

Elementos Lexicales: Verbos compuestos tales como to act like, to back off, to call off, to
die out, to eat out, to face up to, to get across, to hand in, to drag on, to fall through, to get
around, to ask over, to break down, to chicken out, to pass away, to pull over, to run into,
etc.

Elementos Dirscursivos: De acuerdo al material utilizado en clase.

Elementos Culturales: Según el tema.

5.6 UNIDAD VI. ¡VAMOS A ESCRIBIR UN PÁRRAFO! (12 HORAS)

Elementos Morfosintácticos: Oración vs frase, cláusulas, oración principal y signos de

puntuación.

Elementos Fonológicos: Entonación y ritmo en el uso de los signos de puntuación.

Elementos Lexicales: Estos dependerán del tema seleccionado en cada caso.

Elementos Dirscursivos: Conectores, elementos de cohesión y coherencia.

Elementos Culturales: Según el tema.

VI. METODOLOGIA

Dada la intención de desarrollar de manera integral las cuatro habilidades de la lengua, a

continuación se describen cada uno de los aspectos para alcanzar el objetivo del curso.

La expresión oral se desarrollará mediante diferentes dinámicas grupales (diálogos en

grupos de dos, tres o más personas) en las que el alumno utilizará y aplicará las estructuras y
el vocabulario en la ejecución de funciones lingüísticas que forman parte de este programa.
La comprensión auditiva está constituida por una serie de ejercicios diseñados para
desarrollar en el alumno la comprensión de mensajes breves en la lengua inglesa. Tales
ejercicios se realizarán a través de cassettes y videos, además de las prácticas orales entre
los alumnos y la voz del maestro, procurando utilizar el idioma meta en la clase lo más
posible.

La comprensión de lectura consistirá en la lectura de textos breves que contengan las

estructuras lingüísticas que constituyen el contenido de este programa. La expresión escrita
se desarrollará mediante ejercicios y tareas escritas en las que se incluyan los elementos
lingüísticos propios de este nivel. Para la práctica, ejecución y desarrollo de las habilidades
antes mencionadas, se utilizarán diversos materiales de apoyo didáctico, tales como el texto
de inglés y cuaderno de ejercicios, audio cassettes, videos, lecturas, fotos, ilustraciones y
otros.
 VII. EVALUACION

La evaluación se realizará a través de un mínimo de dos exámenes parciales. Se requiere el

80% de asistencia a clases para acreditar. La participación y tareas tendrán un porcentaje en

EVALUACIÓN

EXAMEN ESCRITO 30%

EXAMEN ORAL 30%

INVESTIGACIÓN 20%

TAREA 10%

PARTICIPACIÓN 10%

la calificación final, tal como se muestra en el siguiente cuadro.

 VIII. BIBLIOGRAFIA

8.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

Putcha, Herbert y Stranks, Jeff. English in Mind Book 4. Student’s Book y Workbook.
Cambridge University Press, 2005.

Evans, Virginia y O’Sullivan, Neil. Double Click Book 4. Student’s Book and Workbook.
Express Publishing 2005.

Soars, John and Liz. American Headway Advanced. Student’s Book y Workbook. Oxford
University Press, 2002.

Oxford Advanced Learner’s Dictionary. Low Price Edition, Oxford University Press, 2007.

8.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

Richards, C. Jack. Interchange Third Edition. Book 3. Student’s Book y Workbook.

Cambridge University Press, 2007.

Beaumont, Digby y Granger Colin. The Heinemann English Grammar. An Advanced

Reference and Practice Book. Heinemann. Great Britain,1998.