Adolescencia

Desarrollo cognitivo, moral y familiar

Cambios cognitivos en la adolescencia
Rebeca Elizabeth Gmez Gonzlez, Lic. en Fisioterapia 4 B

Durante la adolescencia hay una expansin de la capacidad y el estilo de

pensamiento,

esta

expansin,

aumenta

la

conciencia

del

individuo,

su

imaginacin, su juicio e intuicin. En esta etapa, el desarrollo cognoscitivo se

caracteriza por un mayor pensamiento abstracto y el uso de la metacognicin.
Pensamiento abstracto
Piaget describi el pensamiento abstracto del adolescente como la caracterstica
distintiva de la etapa final del desarrollo cognoscitivo. En la teora de Piaget la
etapa final es la del PENSAMIENTO OPERACIONAL FORMAL
Pensamiento operacional formal
Esta nueva modalidad de procesamiento intelectual es abstracta,
especulativa e independiente del ambiente y de las circunstancias inmediatas,
Comprende considerar las posibilidades y comparar la realidad con cosas que
pudieran ser o no. El pensamiento de las operaciones formales exige la capacidad
de formular, probar y evaluar hiptesis. El pensamiento operacional formal puede
definirse como un proceso de 2do orden. Si bien el pensamiento de 1er orden
consiste en descubrir y examinar las relaciones entre objetos, el del 2do orden
consiste en reflexionar sobre nuestros pensamientos, buscar los nexos entre las
relaciones y transitar entre la realidad y la posibilidad.
Cualidades notables del pensamiento del adolescente:

La capacidad de combinar variables relevantes para hallar la solucin de un

problema

La capacidad de proponer conjeturas sobre el efecto que una variable

tendr en otra.

La capacidad de combinar y separar las variables en forma hipotticodeductiva

Procesamiento de la informacin y desarrollo cognoscitivo del adolescente

El adolescente aprende a examinar y a modificar de manera consciente los
procesos de pensamiento porque ha perfeccionado la capacidad para reflexionar
sobre el pensamiento, formular estrategias y planear.
El desarrollo cognoscitivo durante la adolescencia abarca:

Empleo ms eficaz de componentes individuales de procesamiento de

informacin como la memoria, la retencin y la transferencia de informacin

Estrategias ms complejas que se aplican a diversos tipos de solucin de

problemas

Medios ms eficaces para adquirir informacin y almacenarla en formas

simblicas.

Funciones ejecutivas de orden superior: planeacin, toma de decisiones y

flexibilidad al escoger estrategias de una base ms extensa de guiones

En resumen, el desarrollo cognoscitivo y el crecimiento de la inteligencia,

abarcan tanto la acumulacin de conocimientos como el perfeccionamiento del
procesamiento de la informacin. Los problemas se resuelven de manera ms
eficaz cuando se ha almacenado informacin abundante y pertinente. Los
adolescentes resuelven los problemas y hacen inferencias en forma ms
adecuada y satisfactoria que los nios de edad escolar.
CAMBIOS EN EL ALCANCE Y EL CONTENIDO DEL PENSAMIENTO
Los adolescentes usan sus incipientes habilidades cognoscitivas en
actividades intelectuales y ticas que se concentran en su persona, su familia y el
mundo. Gracias a estas destrezas cognoscitivas, el contenido de sus
pensamientos ampla su alcance y su complejidad. Pueden ocuparse de

situaciones contrarias a los hechos

(ciencia ficcin y obras de fantasa). Les

fascina experimentar con lo esotrico, con los cultos o con los estados alterados
de conciencia alcanzados por cualquier medio, desde la meditacin hasta las
drogas.
Examen del mundo y de la familia
La capacidad de entender situaciones contrarias a los hechos incide en la
relacin de los adolescentes con sus padres. Los adolescentes comparan su
primogenitor ideal con el que ven todos los das. A menudo adoptan una actitud
crtica ante las instituciones sociales, entre ellas la familia y en especial sus
padres. Las disputas familiares suelen intensificarse durante los primero aos de
la adolescencia. Muchos investigadores creen que son muy tiles los altercados
por actividades diarias como los quehaceres domsticos, la ropa, la tarea y las
comidas, ya que le permiten al adolescente probar su independencia en
cuestiones de poca importancia y en la seguridad de su hogar.
El adolescente necesita ser ms independiente; los padres deben aprender
a darle un trato ms igualitario, con el derecho de tener opiniones propias. Hacia la
mitad y el final de la adolescencia aumenta el inters por los problemas sociales,
polticos y morales. Su conocimiento del mundo se vuelve ms complejo con el
tiempo, conforme va adquiriendo experiencia y conceptualiza teoras.
Introspeccin y egocentrismo
Un aspecto importante del pensamiento de las operaciones formales es la
capacidad para analizar los procesos propios del pensamiento. Los adolescentes
lo hacen con mucha frecuencia; adems de conocerse a s mismos, conocen a los
dems, al tomar en cuenta las ideas de los otros, en combinacin con la inquietud
de los adolescentes por su propia metamorfosis, se origina una clase especial de
EGOCENTRISMO. Suponen que los dems estn tan fascinados con su
personalidad como ellos. Les molesta ms que a los nios ms pequeos el hecho
de que sus limitaciones sean sealadas a otros.

Desarrollan la Audiencia imaginaria: suposicin del adolescente de que

otros se fijan mucho en l y lo critican. Algunas veces creen que sus emociones
son nicas y que nadie ha sentido ni sentir el mismo grado de sufrimiento o de
xtasis. Desarrollan una fbula personal: sensacin del adolescente de que son
tan especiales que deberan estar por encima de las leyes de la naturaleza, que
nada malo puede ocurrirles y que vivirn para siempre. La fantasa del expsito:
Se relaciona con la fbula personal, estn convencidos de que sus padres tienen
muchas deficiencias y no pueden imaginar como 2 personas tan comunes y
limitadas pudieron procrear a una persona tan sensible y especia; a mi
Por fortuna, el egocentrismo normalmente empieza a desaparecer entre los
15 y 16 aos, a medida que se dan cuenta de que la gente no les presta mucha
atencin

y de que tambin ellos estn sujetos a las leyes naturales como

cualquier otra persona.

Continuacin del desarrollo moral
Conforme avanza hacia la adultez, el adolescente se ve obligado a
enfrentar algunos aspectos de la moral que no haba encontrado antes. Ahora
puede hacer cosas, pero debe decidir si hacerlas o no. El adolescente comienza a
examinar las cuestiones ms generales que definirn su vida como adulto.
DINMICA FAMILIAR
Durante el proceso de formacin de la identidad los adolescentes se ven
obligados a juzgar sus valores y conductas en relacin con los de su familia. Las
funciones ms importantes de los progenitores parecen a menudo paradjicas.
Los padres exitosos brindan a los hijos races y un sentido de seguridad en un
ambiente en el que se sienten amados y aceptados. Por otra, los alientan para que
se conviertan en adultos autnomos capaces de funcionar de modo independiente
en la sociedad. La forma en que los padres interactan con los adolescentes
influye de modo decisivo en la forma en que estos avanzan a la adultez.

Comunicacin entre generaciones

La manifiesta necesidad de autonoma y autodefinicin hacen que el
adolescente tenga fricciones con la familia y sienta mayor urgencia de hablar con
los padres sobre algunas cuestiones. Los conflictos ms comunes giran en torno a
cosas tan simples como los quehaceres domsticos, la hora de dormir, el
noviazgo, las calificaciones escolares, el aspecto personal y la alimentacin, son
mucho menos comunes los conflictos relacionados con valores bsicos de
carcter econmico, religioso, social y poltico.
Los padres y las madres influyen en sus hijos de distintas maneras: los
padres, suelen estimular por tradicin el desarrollo intelectual y con frecuencia
participan en la discusin y solucin de los problemas familiares. De ah que los
adolescentes hablen con ellos sobre sus ideas e inquietudes. Las madres: tienen
una relacin ms compleja. La interaccin con la madre suele darse en reas
como los quehaceres, las responsabilidades y la disciplina familiar tanto en casa
como fuera de esta.
ABANDONO DEL HOGAR PATERNO
Los adolescentes necesitan un apoyo distinto al de los hijos ms pequeos
porque exploran en forma ms activa su independencia. La separacin y
afirmacin de s mismo no son caractersticas negativas, sino esenciales para el
desarrollo. La comunicacin abierta favorece la cohesin, puesto que permite a los
miembros expresar sus opiniones y disminuir en lo posible las fricciones.
COMPAEROS Y AMIGOS
A medida que los individuos se independizan de su familia, necesita ms a
los amigos para obtener apoyo emocional y probar sus nuevos valores, son sobre
todo, los amigos ntimos los que favorecen la formacin de la identidad. El
adolescente busca el apoyo de otras personas para enfrentar los cambios fsicos,
emocionales y sociales de esta etapa. Es lgico que recurra a quienes estn
viviendo las mismas experiencias. La competencia social es un elemento

fundamental de la capacidad de hacer nuevos amigos y de conservar los actuales.

Estas permiten que el adolescente se cree una identidad personal y evalu los
rasgos de otras personas. A partir de estas evaluaciones, el adolescente elige los
amigos ntimos y entre las pandillas y las bandas que forman parte de su
ambiente.
Pandillas, bandas y solitarios
Las pandillas son un grupo pequeo, que puede constar de un mnimo de 3 y un
mximo de 9 integrante, las bandas suelen incluir pandillas cuyos integrantes
comparten ambiente, rasgos, intereses y reputacin similares (los deportistas, los
populares, los cerebros y los pachecos, etc.) y los solitarios: Aunque un 80% de
los adolescentes pertenecen a grupos identificables, esto no sucede con el 20%
restante, por lo que hay algunos solitarios. La soledad no tiene que ser por
fuerza mala, sino que tiene atributos positivos.
Riesgos y peligros de la adolescencia
Experimentar varias actitudes y conductas, definirse y redefinirse uno mismo,
desligarse poco a poco del control de los padres son caractersticas de la
adolescencia que cumplen un propsito sano muy importante: ayudan a
transformar al adolescente en adulto. Sin embargo estas mismas tendencias
pueden dar origen a conductas enfermizas como correr riesgos en general y
consumir drogas en particular.
Aceptacin de riesgos
Muchos adolescentes tienen prcticas sexuales sin proteccin, algunas veces con
muchas personas y con resultados que abarcan desde un embarazo no deseado
hasta enfermedades mortales. Muchos consumen sustancias y abusan de ellas. El
adolescente se entrega a conductas de alto riesgo por varios motivos. Puede
meterse en problemas porque no se percata de los riesgos que corre. Muchos
investigadores creen que el adolescente que corre riesgos subestima la
probabilidad de resultados negativos; se cree invulnerable.