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Conectores de causa y marcadores de adicin

Autores: Fernando Lzaro y Fernando Santana


Responsable disciplinar: Pamela Archanco
rea disciplinar: Lengua
Temtica: Conectores y marcadores de adicin
Nivel: Secundario, ciclo bsico
Secuencia didctica elaborada por Educ.ar

Propsitos generales
Promover el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la realizacin en conjunto
de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la bsqueda y seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes soportes, la evaluacin y
validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la interpretacin.

Introduccin a las actividades


La cohesin: identificacin de conectores. Clasificacin de los conectores segn su funcin. Los conectores de causa.
Los marcadores de adicin.

Objetivo de las actividades


Que los alumnos:
Identifiquen conectores.
Reflexionen sobre la funcin de los conectores en los textos.

Objetivos pedaggicos
Actividad 1: La cohesin y los conectores
La cohesin textual es una de las propiedades de los textos. Para que el texto est bien redactado, hay que hacer una
correcta conexin entre las oraciones.
Si bien son varios los mecanismos que permiten hacerlo, la propuesta es reflexionar acerca del uso de conectores.
Discutan con los alumnos sobre las siguientes cuestiones. La propuesta es que a partir de las respuestas refuercen el
concepto de cohesin y el de los conectores.
Qu es un conector?
Qu caractersticas tienen los conectores?

Para qu se usan en los textos?


Qu tipo de conectores conocen? Qu funcin cumplen?
Qu pasara si un texto no tuviera conectores?

Actividad 2: Los conectores


Los conectores son palabras o grupos de palabras cuya funcin es enlazar otras palabras (oraciones o suboraciones,
construcciones, prrafos) y establecer entre ellas un tipo de relacin. Esta relacin, segn el sentido, puede ser de
adicin cuando se agrega informacin, de adversidad cuando se oponen, de causa cuando establecen una
relacin de causa-efecto y de tiempo cuando establecen un orden temporal, entre otros.
Leer el siguiente texto. Copiarlo y pegarlo en el procesador de textos instalado en los equipos porttiles.
Resaltar los conectores.
El aire, de Sergio Chejfec (fragmento)
Tuvo ganas de comer. Quiso recordar si todava quedaba algo dentro de la heladera se est diciendo nevera, dijo,
pero lo sobresalt una estampida que seguira resonando por las paredes contra el silencio de la noche. Fue a
inspeccionar. Una corriente de aire haba empujado la puerta de la cocina con tanta fuerza, y continuaba hacindolo
con tal persistencia, que no le resultaba sencillo volver a abrirla; un empuje similar al suyo, pero inverso, lo impeda.
Por un momento supuso que del otro lado de la puerta deba haber otra persona resistiendo, pero de inmediato, como
si la realidad, atenta al error de Barroso, hubiese estado preparada para desmentirlo, cedi la resistencia del aire de
manera que pudo abrir primero y entrar despus. En el interior de la cocina no haba cambios; solo la servilleta
utilizada antes para secarse los zapatos estaba ahora en el piso, seguramente a causa del aire que haba golpeado la
puerta. Distrado, mir los platos y cubiertos, verticales y escurridos, secos y casi relucientes. Algunos haban liberado
a Barroso de cualquier esperanza: estaban percudidos y por ms que se los fregara no conseguiran recuperar su
apariencia original. Cada vez que los miraba, como en este momento, senta tristeza por el esplendor perdido y de
algn modo irrecuperable; segn l, el deterioro de los objetos prefigura el propio. Benavente, pens, poda pensar
distinto: que el deterioro de los objetos acompaa el propio; pero para Barroso era previo no slo por significar aquello
percibido en primera instancia, sino porque al serlo devolva a los espritus, como un espejo, la imagen aproximada y
propia de la decadencia; eso que antes haba permanecido como una nocin, de pronto ahora y para siempre, al
enfrentarse a ellos, pasaba a ser tambin una experiencia.
Cul es la funcin de esos conectores en el texto? A partir de la respuesta, elaborar una clasificacin.
Qu es lo que distingue a un conector? Cmo se identifican?
Explicar qu son los conectores y cul su importancia al momento de pensar la escritura propia o de otros.
Qu importancia tienen los conectores en el fragmento ledo?

Actividad 3: conectores causales y los marcadores de adicin


Los conectores de causa indican una relacin de causaefecto entre las estructuras que unen. Por ejemplo, en los
textos explicativos o expositivos tienen una funcin fundamental, ya que permiten dar cuenta del proceso del que se
est hablando, establecer un orden que posibilita la comprensin. Esto es posible porque establecen relaciones
secuenciales entre las partes que componen el texto.
Los ejemplos ms conocidos de este tipo de conectores son los siguientes:pues,porque,a causa de,como
consecuencia,ya que.

Escribir un texto expositivo sobre algn tema trabajado en alguna otra materia en el que se utilicen los
siguientes conectores causales:porque,a causa de,ya que. Para hacerlo, utilizar el procesador de textos
instalado en los equipos porttiles.
Luego, explicar cul es la funcin de estas palabras en el texto.
Qu otros conectores se implementaron en ese texto?
Cmo se agrega la informacin en un texto? Qu tipo de palabras o frases se utilizan para hacerlo?
Realizar una presentacin en Impress. Establecer las principales funciones de los conectores y su
clasificacin en funcin de su sentido. Dar ejemplos.

Enlaces de inters y utilidad para el trabajo


Cohesin textual
Conectores

Bibliografa recomendada
Cassany, D.La cocina de la escritura. Barcelona, Anagrama, 1995.
De Beaugrande, R. y Dressler, W.Introduccin a la lingstica del texto. Barcelona, Ariel, 1997.
Van Dijk, T.Estructuras y funciones del discurso. Madrid, Siglo XXI, 1980.