Distrito Lasallista Norandino - Sector Venezuela

Formacin en Gerencia Educativa La Salle Venezuela

Modulo III Pastoral Pedaggico
Belkis Villaverde
Cdula de Identidad 4.720.905
Pedagoga Lasallista y los nuevos tiempos

Los procesos de transformacin social, requiere en primer trmino de los

cambios en los individuos que la integran, como resultado de la autorreflexin
crtica y la sustitucin de antiguos modelos, por nueva forma de concebir la
realidad donde se conviven. La educacin es un proceso en el ser humano que
abarca todas las dimensiones y deben desarrollarse de un modo integral, ya que
el ser humano no es simplemente un ser vivo susceptible e individual es algo ms
que eso es un ser: libre, sociable, inteligente, creativo, que nace, crece y se
perfecciona en sociedad y con la sociedad: para lograr los giros que se requieren
en bsqueda de un individuo ms sensible hacia su prjimo.
La formacin acadmica que orienta a ese individuo no puede estar
desvinculada del contexto social, econmico, poltica, cultural y religioso donde se
desarrolla, en tal sentido la pedagoga lasallista enmarcada dentro de los
principios educativos promovido por su fundador Juan Bautista de La Salle en los
siglo XVI Y XVII, form una comunidad o centros educativos basado en esa
vinculacin y orientacin, desarrollando un individuo capaz de insertarse en el
mundo laboral y social de manera exitosa. Este modelo nacido en Francia, se
baso en una atencin del educando de forma personalizada y por otro lado la
conformacin de una comunidad de educadores (hermanos), ganados a mejorar y
perfeccionar las practicas pedaggicas cada da, inspirado y motivado a brindar un
servicio de calidad; su repercusin universal por su carcter instrumental y social
nico, permiti conformar una red de institutos educativos con un sentido de
responsabilidad y compromiso humano con perfil propio.

En tal sentido la pregunta que se nos plantea en este siglo XXI, La

pedagoga lasallista tiene razn de ser en estos nuevos tiempos?. Si se observa el
panorama

mundial

donde

la

globalizacin

se

ha

apoderado

de

las

comunicaciones, logrando una trasmisin de ideas en lo poltico, social, cultural,

educativo, religioso y econmico en tiempo real, que ha permitido una
transculturacin del individuo, conformando un escenario que repercute en las
instituciones lasallistas que a travs del tiempo se han mantenido. El crecimiento
de ideas y propuestas planteadas no siempre se han recibido de forma positiva,
trayendo como consecuencia problemas propios de las generaciones actuales que
han crecidos en un mundo totalmente diferente a la poca del nacimiento del
Proyecto Educativo que Juan Bautista pens y practic. La descomposicin social
es el comn de la humanidad, la atencin que se presta a esta situacin hace
pensar que no existe solucin viable o el desconocimiento ante esta problemtica
es la mejor postura para no tomar la cuota de responsabilidad que nos toca como
comunidad lasallista.
Sin embargo considerar el aporte que la Pedagoga Lasallista ha dado a
travs de la historia en la formacin integral de los jvenes, ha sido significativa
nos permite reflexionar ante la situacin de la descomposicin planteada que se
manifiesta en crisis cultural, de valores y creencias que se vive actualmente y que
las instituciones lasallista no han escapado de ello. En tal sentido toca revisar y
evaluar esta situacin partiendo de identidad que La Salle impulso como un sello a
la instituciones fundadas por l. El modo de organizacin, el proceso educativo y
de inclusin social lo hace partcipe de slidos principios como: al fraternidad, el
dialogo, la participacin, la identificacin del otro, la bsqueda de la justicia, el
respeto mutuo y la solidaridad, representa valores incalculables como desafo para
lograr un mundo donde la pluralidad y las diferencia sea toleradas y
comprendidas.
La fraternidad y el dialogo trasforman todo proceso educativo hacia la
humanizacin; la unidad de los pueblos permite lograr una sociedad ms humana,
reconocer y respetar al otro con las diferencias, mantener un dialogo productivo y
argumentado desarrollando capacidades de entendimiento mutuo para el bien

comn. La pedagoga Lasallista inspirada en la justicia y la solidaridad requiere

que todos sus integrantes sean participes de la construccin de esta fraternidad
universal para que pueda lograrse una comunidad compresibles y practicantes de
los valores lasallista, y aportar y reconocer este conocimiento a la formacin de un
mundo con mejor calidad de vida, para que las personas que dentro del mbito
donde se desenvuelven desarrollen sus capacidades y destrezas que lo convierte
en un hombre diferente que con apegos, comprensin, voluntad, capacidad de
educarse, amar e interactuar.
El papel del educador lasallista tiene un peso significativo dentro del
proceso educativo que platea la Pedagoga Lasallista, respetando sus posiciones
religiosas, polticas o culturales, el educador a dems de su formacin tcnica
debe ser un pedagogo de fe que demuestre una compresin abierta a los
educandos, donde sea practicante de la fraternidad y el dialogo como herramienta
para la transformacin educativa que se persigue, reinventarse estrategias y
acciones propias de estos tiempos para mantener un ambiente actualizado en las
practicas

educativas.

En

tal

sentido

debe

el

docente

lasallista

estar

permanentemente formndose hacia las nuevas tendencias educativas con la

finalidad de lograr un perfeccionamiento de la calidad educativa como lo persegua
Juan Bautista con los primeros educadores (hermanos), que lo acompaaron en
estas tareas.
Este sigo XXI, poca estampada por la descomposiciones sociales
marcadas los adelantos de la ciencia y la tecnologa y en un mundo globalizado como se menciono anteriormente la pedagoga lasallista debe mantener una
visin abierta antes las nuevas tendencias o propuesta educativa entre las que se
encuentra: el estudio de las conductas a partir de la comprensin del
funcionamiento cerebral por medio de tcnicas de Neurociencia Cognitiva es una
de ella, consiste en exploran la actividad cerebral en tiempo real y en vivo
permitido hallar algunas situaciones presentes en el acto cotidiano escolar y su
origen en la actividad cerebro-mental humana. El conocimiento que el docente
tenga sobre sus caractersticas, potencialidades y sobre las implicaciones en el

aprendizaje le permitirn ampliar las fuentes para la toma de decisiones en los

procesos pedaggicos.
Las Tecnologa de Informacin y comunicacin (TIC), han convertido la
educacin en un espacio donde las actividades y tareas realizadas por los
docentes, alumnos se facilite, as mismo ha convertido los ambientes de
aprendizaje en los cuales se llevan a cabo los procesos educativos y los mtodos
empleados para ensear y aprender en oportunidades de generar ideas
innovadoras e inclusive cambiar dinmicas de desarrollo de clase. Las TIC han
permitido agilizar los procesos administrativos dentro del mbito educativo,
permitiendo manejar mayores nmeros de participantes en los institutos y lograr
respuestas eficientes y oportunas para la toma de decisiones.
Conclusin
Como se ha planteado en este ensayo, la Pedagoga Lasallista fijada en un
mundo globalizado y cambiante donde las transformaciones son diarias, debe
constantemente revisar y actualizar los principios educativos que su fundador
sembr y que por siglo ha sido exitoso, sin embargo los responsables de mantener
vivo este legado tienen un compromiso con la sociedad actual de modernizarse en
las practicas pedaggicas como herramienta til para que el hecho educativo
lasallista no se pierda en el tiempo.
Palabras Claves: Pedagoga Lasallista, globalizacin,