PROGRESIN DE ACTIVIDADES DE LENGUAJE DURANTE EL AO

SECUENCIA DEL PROGRAMA

Apresto
Vocales: minsculas y maysculas
Primera Parte: Lectura y escritura de
consonantes con letra mayscula y minscula.
Segunda Parte: Lectura y escritura de grupos
consonnticos.
Tercera Parte: Desarrollo de la comprensin
y fluidez lectora.
Desarrollo de aprendizajes claves
Evaluacin Lectura UTP
Evaluacin Dominio Lector (supervisora)

Mar

Abr

May

Jun

Jul

Ago
s

Sep
t

Oct

Nov

Dic

05 al
12
13 al 10
12 de abril al 12 de sept.
28 sept. Al 29
oct.
29 oct. Al 05
dic.

ESTRUCTURA DE UNA LECCIN DE VOCALES

Objetivos

RUTINA DIARIA
INICIO
Actividades que promuevan una
adecuada predisposicin de los
alumnos
para
trabajar
(Motivacin) y los acomode
psicolgicamente a la clase que
se
inicia
(Conocimientos
previos)

Primer Da
Conocer la vocal en estudio
en minscula y mayscula.
Anlisis Fnico con la vocal
en estudio.

Segundo Da
Aprender la caligrafa de la vocal
en estudio.

Tercer y cuarto Da
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la lectura y
escritura de la vocal estudiada.

Correccin de la tarea. (5 min)

Repaso de la clase anterior (5 min)
Enunciar objetivo de la clase.

Actividad grupal (10 min)

-

Ejemplo: Juegos lingsticos,

repeticin de rimas.
Audicin de texto alusivo.
Responden a preguntas del
texto en forma oral y/o escrita.
Reconocen concepto de autor.

Enunciar objetivo de la clase.

Enunciar objetivo de la clase.

Actividad grupal (10 min)

Actividad grupal (10 min)

Ejemplo: Juegos lingsticos, asociar vocal

con dibujo, reconocer vocales escritas.

Ejemplo: Juegos lingsticos, asociar vocal con dibujo (minsculas

y maysculas), reconocer vocales escritas.
Ejercitan el conocimiento de la letra con repeticin de la cancin
(cuadernillo), desarrollando destrezas de memoria.

Caligrafa:(50 min)
Conocimiento de la nueva
letra (50 min)
-

DESARROLLO
Actividades de interaccin y
desarrollo de habilidades que
den oportunidad para que los
alumnos pongan en prctica,
ensayen, elaboren, construyan
y/o se apropien del aprendizaje
y contenidos de la clase.

CIERRE
Actividades en las que se fijen
los aprendizajes, redondeen las
ideas, se aclararen aspectos
y/o ample la informacin, se
revise el proceso, se destaquen

Observan lmina con dibujos y

los nombran.
A partir de los dibujos de la
lmina
o
de
elementos
concretos
deducen
sonido
inicial comn de sus nombres.
Observan lmina de la vocal
con sus 4 formas y la palabra
generadora.
Articulan el fonema.
Nombran objetos cuyo nombre
comience con la vocal en
estudio.
Realizan
actividades
del
cuadernillo.

Observan lmina generadora y comentan

sobre las formas imprenta y cursiva (para
leer y para escribir).
El profesor realiza la caligrafa de la vocal
mayscula y minscula, en el pizarrn.
(relacin imprenta cursiva) verbalizando
el recorrido. Los alumnos repiten la
secuencia de pasos (verbalizacin).
Realizan la verbalizacin en el cuadernillo
de trabajo.
Realizan los movimientos verbalizando la
secuencia en el aire, en el banco, en la
espalda del compaero.
- Escriben en sus cuadernos dos lneas de
la vocal mayscula, dos lneas de la vocal
minscula y
lneas de secuencias
voclicas cuando corresponda.
Actividades complementarias.

Actividad
de
Cierre
y
retroalimentacin: (15 min)

Actividad
de
Cierre
retroalimentacin: (15 min)

Envo de tarea a la casa.

Envo de tarea a la casa.

Actividades del Cuaderno: (40 min)

- Realizan actividades del cuadernillo.
- Ej: Escritura sonido inicial.
- Identificar grafema
- Reconocer los nombres de personas y cosas que llevan la
vocal en estudio en el texto. (cancin)
- Otras actividades complementarias.
- Realizar lectura (cancin) completando con Mtodo Cloze.
- Nombrar todas las cosas que comienzan con la vocal en
estudio.
- Dar ejemplos de uso de vocal mayscula y minscula.
-

Unin de dibujo con vocal.

Escritura de vocal de dibujos dados.
Discriminacin visual de la vocal.
Lectura de combinaciones de vocales.

Actividad de Cierre y retroalimentacin: (15 min)

Envo de tarea a la casa.

las
partes
y/o
aspectos
importantes
y
se
valore,
estimule e incentive destacando
los
aspectos
positivos
del
trabajo realizado.

ESTRUCTURA DE UNA LECCIN DE CONSONANTES

OBJETIVOS

RUTINA DIARIA

INICIO
Actividades que promuevan
una adecuada predisposicin
de los alumnos para trabajar
(Motivacin) y los acomode
psicolgicamente a la clase
que se inicia (Conocimientos
previos)

DESARROLLO
Actividades de interaccin y
desarrollo de habilidades que
den oportunidad para que los
alumnos pongan en prctica,
ensayen,
elaboren,
construyan y/o se apropien
del aprendizaje y contenidos
de la clase.

Primer Da

Segundo Da

Tercer y cuarto Da

Conocer la nueva letra y practicar

anlisis y sntesis de la palabra
generadora.
Desarrollar la comunicacin oral.

Aprender la escritura de la letra en estudio. Escribir palabras.

Desarrollar actividades para el

aprendizaje de la lectura y
escritura de la nueva letra y
de los contenidos asociados a
cada leccin.

Correccin de la tarea o de la preparacin del dictado. Los alumnos leen el silabario mientras el profesor (a) corrige. (5 min)
Lectura Diaria: Cinco alumnos leen desde la pizarra. Las palabras deben estar escritas con letra script y organizadas en tres niveles de
dificultad. (10 min)
Repaso de la clase anterior (5 min)
Motivacin (15 min)
Enunciar objetivo de la clase.
Enunciar objetivo de la clase.
Enunciar objetivo de la clase.
Presentacin de la palabra generadora. Actividad grupal de conciencia fonolgica. (nfasis fonema en
Actividad
grupal
(Ej.
(lmina)
estudio) (10 min)
conciencia fonolgica, relacin
Observan lmina en sus cuadernillos. Actividad complementaria en cuadernillo: reconocimiento de grafema
fonema-grafema asociacin
(colorean el dibujo)
imprenta.
palabra dibujo anlisis y
Lectura/Audicin de texto: Realizar
sntesis de otras palabras) (10
actividades antes, durante y despus
min)
de la lectura.
Anlisis y Sntesis de la palabra Caligrafa: verbalizacin y escritura (35 min)
en
el
Observan lmina generadora y comentan sobre las formas imprenta y Actividades
generadora:
cursiva (para leer y para escribir).
Cuadernillo (45 min)
- Desde la pizarra en forma oral.
El profesor realiza la caligrafa de la letra mayscula y minscula, en el
Deducen nuevo sonido. (5 min)
pizarrn. (relacin imprenta cursiva) verbalizando el recorrido. Los
- Recortan y arman en cuadernillo.
alumnos repiten la secuencia de pasos (verbalizacin).
- Realizan anlisis y sntesis de otras
Realizan la verbalizacin en el cuadernillo de trabajo.
palabras.
Realizan los movimientos verbalizando la secuencia en el aire, en el
Actividades
de
Conciencia
Fonolgica con el sonido en estudio.
(cuadernillo)
Forman
las
slabas
y
leen.
(cuadernillo)

banco, en la espalda del compaero.

Escriben en sus cuadernos dos lneas de la letra mayscula, dos lneas
de la minscula.
Leen y transcriben slabas y palabras.

Actividades Complementarias de lectura y escritura (10 min)

CIERRE
Actividades en las que se fijen
los aprendizajes, redondeen
las ideas o puntos centrales,
se aclararen aspectos y/o
ample la informacin, se
revise el proceso, se
destaquen las partes y/o
aspectos importantes y se
valore, estimule e incentive
destacando los aspectos
positivos del trabajo realizado.

Lectura de la leccin
palabras nuevas. (10 min)

Actividad
de
Cierre
Retroalimentacin (5 min)

otras
y

Lectura de nuevas palabras. (10 min)

Actividad de Cierre y Retroalimentacin (5 min)
Envo de tarea a la casa.

Envo de tarea a la casa.

Lectura de la leccin y
otras palabras nuevas. (10
min)
Actividad
de
Cierre
y
Retroalimentacin (5 min)
Envo de tarea a la casa.
Dictado