Carpeta P PFRH 2015

MINISTERIO DE EDUCACIN
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN DE AREQUIPA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL NORTE
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL LA JOYA
REA DE
PERSONA FAMILIA
Y
RELACIONES
DOCENTE: Jos Daniel Taca Hualla
I.
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

1.1. Institucin Educativa
1.2. Direccin
1.3. Distrito
1.4. Provincia
1.5. Regin
1.6. UGEL
1.7. Directora
1.8. rea
1.9. Correo Electrnico
: 40201 Tcnico Agropecuario

: Av. Principal La Colina s/n
: Majes
: Caylloma
: Arequipa
: La joya
: Mg. Yamilia Zubia Aguilar
: Formacin Ciudadana y Cvica
: josedanielth@yahoo.es
II. PLANIFICACIN ESTRATGICA PEDAGGICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

VISION
MISION
Al ao 2017, somos una Institucin Educativa, moderna, innovadora, fraterna,

acogedora y competente que brinda una educacin de calidad con (jornada escolar
completa) JEC mediante la formacin cientfico - humanista y productiva,
garantizando la formacin integral del educando, para desenvolverse en un mundo
globalizado, formando estudiantes con mentalidad empresarial con conocimientos y
tecnologas actuales, practicando valores de responsabilidad, solidaridad y respeto,
construyendo su proyecto de vida, que contribuyan al desarrollo de su familia y
comunidad. con docentes y administrativos competentes, innovadores, e
identificados con la institucin, Padres de Familia comprometidos con el
aprendizaje de sus hijos enmarcados dentro de un clima institucional armonioso
cuyo lema es: Estudio-Disciplina-Trabajo
Somos una Institucin Educativa pblica e

innovadora, inmersa en la implementacin del
modelo de servicio Educativo de Jornada Escolar
Completa (JEC) que brinda una educacin humanista
con manejo tecnolgico que forma estudiantes;
competitivos, creativos, autnomos y lderes
asertivos acorde con las exigencias de la sociedad
globalizada, con docentes actualizados, competentes
e innovadores, identificados con la I.E. y familias
aliadas para el desarrollo de valores y capacidades
en el logro de sus competencias.
III. VALORES Y ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO (AGROPECUARIA)

VALORES INSTITUCIONALES
NIVEL
EDUCATIVO
SECUNDARIA
VALORES
RESPETO
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD
RESPONSABILIDAD
-
Autonoma
Puntualidad
Cumplimiento
Orden y presentacin
RESPETO
-
Uso adecuado del lenguaje

Honestidad
Urbanidad
Disposicin al dilogo
SOLIDARIDAD
-
Comparte
Asume
Justo
Colabora
Asiste
ACTITUDES
ANTE EL AREA
DE COMPORTAMIENTO
Muestra rigurosidad en las normas para representar
Saluda a sus compaeros y profesores
relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Escucha atentamente las opiniones contrarias a
los de l
Respeta las normas de convivencia.
Muestra seguridad y perseverancia al resolver
Puntualidad en la entrega de trabajos y
problemas y comunicar resultados en Agropecuaria.
asistencia.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar
Cuida el aseo personal y Patrimonio
conjeturas y resolver problemas.
Institucional.
Acta con honestidad en la evaluacin y coevaluacin de
sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos
- Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como
Ayuda a sus compaeros.
parte de su proceso formativo. Con intercambio de ideas Participa en las diferentes actividades de la I.E.
y experiencias con sus compaeros.
IV. CREACION.
La Institucin Educativa fue creada con la RD. 0471 del 27 de mayo de 1983, en sus inicios de le confiere
el nombre Institucin Educativa 40201 Santa Mara de la Colina hoy la razn social es I.E.40201.
V. CALENDARIO CIVICOS
FECHA
1
12
MOTIVO
Bicentenario de Mariano Melgar
PRIMARIA
Prof. Norma Martnez
SECUNDARIA
Prof. Sonia Arias
2
3
22
01-Abr
Da mundial del agua

Da de la Educacin
Prof. Norma Martnez

Prof. Manuela Layme
Prof. Sebastiana
Anconeira
Prof. Dalila Ramos
Prof. Lourdes Cari
Prof. Ren
Prof. Roberto Ortiz
Prof. Carmen Ugarte
Prof. Sebastiana
Anconeira
08-Abr
Da Mundial de la Salud
5
6
7
8
9
22-Abr
23-Abr
01-May
08-May
27-May
Da Mundial de la Tierra
Da del Idioma Castellano
Da del Trabajo
Da de la Madre
Aniversario de la I.E.
10
27-May
Da del Idioma Nativo
11
29-May
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
05-Jun
07-Jun
24-Jun
29
06-Jul
23-Jul
28-Jul
15-Ago
28-Ago
30-Ago
08-Sep
21-Sep
Da de la solidaridad (desastres
naturales)
Da del Medio Ambiente
Da de la Bandera
Da del Campesino
Da del papa
Da del Maestro
Semana Patritica
Da de la Independencia
Aniversario de Arequipa
Reincorporacin de Tacna
Santa Rosa de Lima
Da de la Alfabetizacin
Da Internacional de la Paz
24
23-Sep
Da del Estudiante y de la Edu. Tcnica
25
26
27
28
24-Sep
03-Oct
08-Oct
08-Oct
16-Oct
29
16-Oct
30
31
16-Oct
05-Nov
Da Mundial de la Familia
Aniversario de Majes
Combate de Angamos
Da de la Educ. Fsica
Da de la Alimentacin
Da de la persona con habilidades
especiales
Proteccin de la capa de Ozono
Semana Forestal
32
06-Nov
Da de la Semana Animal
Prof.Bertha Chambi
33
34
20-Nov
10-Dic
Declaracin de los Derechos del Nio

Da de los Derechos Humanos
Prof. Juan Moscoso

Prof. Lourdes Ramos
Prof. Lourdes Ramos

Prof. Manuela Layme
Prof. Juan Moscoso
Prof, Norma Martnez
Prof. Bertha Chambi
Prof. Oscar Trivios
Prof. Roberto Ortiz
Prof. Carmen Ugarte
Prof.Bertha Chambi
Prof. Dalila Ramos
Prof. Lourdes Cari
Prof. Roberto Ortiz
Prof. Ren
Prof. Sebastiana
Anconeira
Prof. Lourdes Ramos
Prof. Felcitas Tellez
Prof. Oscar Trivios
Prof. Ren
Prof. Felicitas Tellez
Prof. Julio Enrquez

Prof. Roberto Llerena
Prof. Ana Mara
Loayza
Prof. Jaime Quispe
Prof. Karina Aquino
Prof. Gladys Lpez
Prof. Yuly Ortiz
Prof. Gladys Lpez
Prof. Carmen Mamani
Prof. Betzabeth
Zapana
Prof. Lucio Crdenas
Prof. Lucio Crdenas
Prof. Sergio Yto
Prof. Carmen Rojas
Prof. Sergio Yto
Prof. Carmen Rojas.
Prof. Betzabeth
Prof. Juan Sumari
Prof. Jaime Quispe
Prof. Sonia Arias
Prof. Luis Umassi
Prof. Betzabeth
Prof. Roger Mamani
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Roberto Llerena
Juan Sumari
Ronald Yanarico
Mario Apaza
Yuly Ortiz
Prof. Ren
Prof. Manuel Ramos
Prof. Manuela Layme

Prof. Juan Moscoso.
Prof. Contrato Ingls

Prof. Ana Mara
Prof. Dionisia
Mendoza
Prof. Contrato ingls
Prof. Roberto Llerena
VI. CALENDARIZACIN.
SECUNDARIA
Horas pedaggicas diarias: 7
Horas pedaggicas por semana: 35
Horas al ao: 1200 (mnimo).
Sesiones de aprendizaje de 2 o ms horas continas.
Educacin Fsica debe programarse, de preferencia, antes del recreo y en las horas finales.
En tu I.E. cuntas horas lectivas/pedaggicas tiene un "Da efectivo de aprendizaje escolar"?
Nivel
Nivel Inicial
Nivel Primaria
Nivel
Secundaria
Nro
5.0
6.0
7.0
Este dato permitir el clculo exacto de horas lectivas anuales en tu I.E., segn nivel. Si tu I.E. no cuenta con
alguno de los niveles, coloca "0". En caso tu I.E. tenga Jornada Escolar Completa, debers remitirte a la RSG N 0082015 MINEDU.
del 09 marzo al 15 de mayo
BIMESTRE
2
BIMESTRE
3
BIMESTRE
4
BIMESTRE
del 18 de mayo al 24 de julio

del 10 de agosto al 16 de
octubre
del 17 de octubre al 22 de
diciembre
Semana 1
MES
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBR
E
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Semana 3
M
a
Fecha
10
Tipo
B
1
0
D
1
1
D
1
2
A
1
3
M
a
Semana 2
Mi
M
i
M
a
14
M
i
1
1
A
1
5
12
13
16
17
Semana 4
S
1
4
D
1
8
1
5
D
1
9
Sema
na 6
Semana 5
Ma
Mi
16
17
18
19
20
21
22
20
21
22
23
24
25
26
L
2
3
A
2
7
M
a
24
A
28
M
i
2
5
A
2
9
2
6
A
3
0
2
7
A
2
8
D
2
9
D
3
0
A
Fecha
Tipo
Fecha
1
0
1
1
12
1
3
14
15
1
6
1
7
18
19
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22
23
24
2
5
26
2
7
2
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0
3
1
Tipo
Fecha
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
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1
7
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2
0
2
1
22
23
24
25
26
27
28
2
9
30
Tipo
Fecha
1
0
1
1
1
2
1
3
14
1
5
16
17
1
8
1
9
20
21
22
23
24
25
26
2
7
28
2
9
3
0
3
1
Tipo
Fecha
1
0
11
1
2
13
14
1
5
1
6
17
18
19
20
21
22
23
2
4
25
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
Tipo
Fecha
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
15
1
6
17
18
1
9
2
0
21
22
23
24
25
26
27
2
8
29
3
0
Tipo
Fecha
21
22
23
24
25
Fecha
10
12
13
1
8
D
1
5
20
1
7
D
1
4
19
1
2
A
16
1
1
D
15
Tipo
1
0
D
16
17
18
19
20
21
22
Tipo
13
A
1
4
A
1
1
2
6
A
2
3
2
8
A
2
5
2
9
A
2
6
3
0
A
2
7
3
1
D
2
8
2
9
3
0
27
A
24
Fecha
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
15
1
6
17
18
1
9
2
0
21
22
23
24
25
26
27
2
8
29
3
0
3
1
Tipo
Ma
31
Da efectivo de aprendizaje escolar*
Nro.
das
189
B
C
Reuniones pedaggicas **
Feriados
11
9
D
E
Sbados o domingos.
Vacaciones estudiantiles de medio ao
88
9
JORNADAS DE
REFLEXION
31 DE MARZO
07 DE AGOSTO
10 DE DICIEMBRE
DIA DEL LOGRO

1 DIA 22 DE JULIO
2 DIA 03 DE
DICIEMBRE
VACACIONES
ESTUDIANTES
DEL 27 DE JULIO
AL 07 DE AGOSTO
Prim.
Secun.
102
119
120
140
120
140
126
147
102
119
96
112
132
154
126
147
120
140
90
105
113
4
1323
Propuesta para la Calendarizacin del Ao Escolar para alcanzar horas mnimas de acuerdo al DS N 008-2006- ED. Aprueban los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas
Pblicas.
LEYENDA "Tipos de da"
EBR
VII. HORARIO DOCENTE

Horario
8:00-8:45
8:45-9:30
9:30-10:15
10:15-11:00
11:00-11:15
11:15-12:00
12:00-12:45
12:45-1:30
Lunes
Martes
FCC-5A
PFRH-4A
FCC-4A
FCC-5B
FCC-4B
2:45-3:30
Jueves
Viernes
EPT-3B
EPT-3C
FCC-5B
FCC-5A
Refrigerio
ATENCION ESTUD.
EPT-3A
ATENCION PPFF
EPT-3A
EPT-3C
Refrigerio
1:30-2:00
2:00-2:45
Mircoles
TRABAJO
COLEGIA
DO
PFRH-4A
FCC-4A
FCC-4B
EPT-3B
VIII. PRIORIZACION Y CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA DE LA I.E. 40201 TCNICO

AGROPECUARIO 2015
8.1PROBLEMTICA REGIONAL
La
contaminacin
del agua, el
aire
y
la
existencia de
basurales
afectan
al
medio
ambiente
y
generan en la
poblacin alto
ndice
de
enfermedades
infecciosas
Limitada conciencia sobre los

efectos de la contaminacin del
aire a la capa de ozono.
Falta de responsabilidad social
por los efectos negativos de la
contaminacin del agua y la
tierra.
Poco conocimiento de los
efectos nocivos de los basurales.
La escasez de
agua
y
la
contaminacin
de la tierra
genera
dificultades a
las actividades
productivas y
afecta a la
calidad de vida
de la poblacin
Contaminacin del medio

ambiente.
Falta de responsabilidad para
utilizar racionalmente el agua.
Desconocimiento de sistemas de
riego para uso racional del agua.
Contaminacin de la tierra.
Desconocimiento de los efectos
nocivos de insecticidas,
herbicidas, fungicidas y
pesticidas.
Desconocimiento de los
beneficios de insecticidas a base
de productos naturales.
TEMAS
TRANSVERSALES
Educacin para
la gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental
DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS
Derechos y obligaciones de los

ciudadanos para con el medio
ambiente
Responsabilidad y compromiso
social de las empresas.
Convenios internacionales para la
conservacin del medio ambiente
Enfermedades generadas por la
contaminacin del medio ambiente
Cambios climatolgicos.
Radiacin ultravioleta.
Contaminacin de los ros
Contaminacin de los suelos
Difusin de las causas y
consecuencias de la contaminacin.
Agricultura sostenible.
Impacto de la actividad humana sobre
los recursos naturales
Marco legal del desarrollo sostenible
en el Per.
Minera sostenible.
Uso sostenible del agua.
Sistemas de riego en la agricultura:
goteo, aspersin, pulverizacin
Abonos orgnicos.
Implicancia de los insecticidas,
herbicidas, fungicidas y pesticidas en
la agricultura.
Alimentos transgnicos.
Reciclaje.
VALOR
ES
Respeto Responsabilidad
CAUSAS/ FACTORES ASOCIADOS
Respeto Responsabilidad
PROBLEMAS/
OPORTUNIDADES
8.2. PROBLEMTICA LOCAL
Alto ndice de
desnutricin de los
estudiantes y de la
poblacin
Poca conciencia de los

efectos
dainos
del
alcohol.
Irresponsabilidad de los
centros comerciales y
tiendas.
La publicidad de licores
por
los
medios
de
comunicacin masiva.
Desconocimiento de los
derechos y obligaciones
de los ciudadanos y
autoridades.
Hogares desintegrados
Desempleo juvenil.
Pobreza de la
poblacin.
Malos
hbitos.
alimenticios
Desconocimiento
del valor nutritivo de los
alimentos que produce la
localidad y regin
Falta orientacin
para la preparacin de
los alimentos.
TEMAS
TRANSVERSALE
S
Educacin para la
convivencia, la paz
y la ciudadana
DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS
VALORES
Autoestima, auto concepto y autoimagen
Proyecto de vida personal
Toma de decisiones
Estilo de vida saludable
Prevencin de conductas de riesgo
Normas para la convivencia en los espacios
pblicos y privados.
La violencia juvenil. Causas y tipos.
Problemas de convivencia en el Per: la
delincuencia, pandillaje
Sentido de la vida y sociedad
La convivencia social.
Seguridad vial factores causantes de
accidentes
solidaridad Respeto. Responsabilidad.
Delincuencia y
consumo de
alcohol en los
jvenes
CAUSAS/ FACTORES
ASOCIADOS
Los alimentos
Alimentacin y nutricin
Conservacin de los alimentos
Alimentos que se producen en la localidad y
regin.
Hbitos alimenticios.
Alimentacin y nutricin en el estudiante.
Obesidad
Educacin para
una alimentacin
saludable.
Desnutricin: Caractersticas, consecuencias

(biolgicas y psicolgicas)
Enfermedades: anorexia, bulimia, anemia,
tuberculosis
Discriminacin y estigma con pacientes de
TBC
Alimentacin y nutricin en mbitos de pobreza
y derechos humanos.
Identidad Responsabilidad
PROBLEMAS/
OPORTUNIDADE
S
8.3. PROBLEMTICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PROBLEMAS/
OPORTUNIDADES
CAUSAS/ FACTORES
ASOCIADOS
TEMASTRANSVER
SALES
DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS
El de estudiantes Falta de motivacin hacia la

no alcanza el
lectura.
nivel literal de
Los estudiantes no tienen
comprensin de
hbitos de lectura.
lectura.
Los estudiantes no aplican
tcnicas de comprensin
lectora.
tcnicas e instrumentos
para organizar informacin
Poco uso del diccionario.
La mayora de
Los estudiantes no
estudiantes tiene
organizan su tiempo para
bajo rendimiento
estudiar en casa y
en las reas:
elaborar las tareas
Educacin para
xito.
Educacin para
xito.
Niveles de la comprensin
lectora.
Tcnicas de comprensin
lectora
Organizadores de
informacin: mapas
conceptuales, mapas
mentales, cuadros
sinpticos, etc.
Tipos de texto
Tipos de lxico
Desarrollo de hbitos y
espacios para la lectura:
recreativa, informativa,
investigativa, etc.
Uso adecuado del tiempo
disponible.
Estrategias para desarrollar
tcnicas de estudio.
VALORES
Responsabil
idad.
Responsabil
idad.
ACTITUDES
Matemtica,
Comunicacin y
CTA.
escolares.
La mayora de estudiantes
no tiene motivacin para
estudiar y mejorar sus
aprendizajes, solo busca
obtener el calificativo
mnimo para aprobar.
tcnicas para organizar
informacin
Poco apoyo e inters de los
padres de familia en el
logro de los aprendizajes
significativos de sus hijos.
Escaza bibliografa en las
reas de matemtica, CTA
y otros
Inadecuada
Pocos tachos de basura.
conservacin del Falta de hbitos de higiene.
medio ambiente Poco mantenimiento de las
reas verdes.
Poca coordinacin con el
personal de limpieza de la
Institucin.
Inadecuadas
Falta de sealizacin en las
conductas en el
vas de circulacin dentro
uso de las vas
y fuera de la institucin.
de comunicacin Poco conocimiento de las
(bicicleta,
reglas de trnsito.
motocicleta,
Comportamiento inapropiado
transporte
de los peatones y
pblico)
transportistas en el uso de
las vas de circulacin.
Irresponsabilidad en el uso
de vehculos motorizados
y no motorizados.
Conductas
inapropiadas de
sexualidad,
convivencia y
baja autoestima
que repercute en
el logro de su
proyecto de vida
asertivo
Influencia negativa de los

medios de comunicacin.
Conductas inapropiadas en
las relaciones
interpersonales.
Presencia de lderes
negativos.
Estudiantes provenientes de
hogares disfuncionales
Orientacin y seguimiento
Matemtica recreativa y
para la vida.
Proyectos experimentales.
Cultura para el periodismo.
Mtodo cientfico.
Actitud cientfica y
competitiva.
Uso adecuado de
herramientas Tics para
reforzar los aprendizajes.
Las tres R (rehsan,

reducen y recicla).
Uso racional del agua.
Institucin aliada:
AUTODEMA (uso
racional del agua).
Conciencia ambiental y
respeto del entorno fsico.
Educacin para la Conservacin adecuada de
gestin de riesgo
las reas verdes.
y conciencia
Contaminacin. Tipos y
ambiental
consecuencias.
Produccin y uso de
abonos orgnicos a partir
del tratamiento de los
desechos orgnicos.
Uso adecuado de los
insecticidas y pesticidas.
Deberes y derechos del
peatn a nivel personal
familiar y social
Normas en seguridad vial
en la comunidad
educativa.
Campaas de sealizacin
Educacin para la
Factores causantes de los
gestin de riesgo
accidentes de trnsito
y conciencia
Contaminacin y seguridad
ambiental
vial
Educacin para la Medios de comunicacin.

convivencia, la
Influencia.
paz y la
Derechos y deberes del
ciudadana.
nio y del adolescente.
Convivencia familiar.
Autoestima
Educacin sexual
Relaciones sociales y el
enamoramiento
Respeto
Responsabil
idad
Respeto
Responsabil
idad
Solidaridad
Respeto
Responsabil
idad
Respeta el medio
ambiente y cuida
su integridad.
Aplica las tres R en
su vida diaria.
Participa y
promueve
acciones de
reciclaje de
slidos, plsticos y
orgnicos
Participa y
promueve
acciones de
reforestacin.
Utiliza
racionalmente el
agua.
Promueve el uso
de abonos
orgnicos.
Respeta las
normas y seales
de trnsito
Cumplir con los
deberes del peatn
en el uso de las
vas de trnsito
Ayuda a las
personas de mayor
edad a cruzar las
vas
Utiliza
implementos de
seguridad
Velar por el
mantenimiento de
sus vehculos
menores
Selecciona la
informacin de los
medios de
comunicacin
adecuadamente.
Es cortes en el
trato con sus
semejantes.
Ejerce su
sexualidad de
limitado en temas
vinculados a la sexualidad
Poca prctica del valor de la
responsabilidad.
Abandono moral de los
padres de familia en la
formacin integral de sus
hijos
Los valores
El alcoholismo y su
influencia en las
relaciones familiares.
Proyecto de vida
Orientacin vocacional
Desarrollo de las
inteligencias mltiples
Resiliencia
Asertividad
Liderazgo
Toma de decisiones
Desarrollo de capacidades
selectivas de informacin
Desinters por el Aprendizajes poco

aprendizaje.
significativos.
Poco sentido de superacin.
Limitado conocimiento en la
elaboracin de proyectos
educativos.
Liderazgo emancipador.
Sentido de superacin.
Uso adecuado de
estrategias
motivacionales,
cognitivas y actitudinales
de aprendizaje
Escuela de padres.
Desarrollo de proyectos
educativos orientados a
la comunidad (cuidado de
las reas verdes, vivero
escolar - comunal.
Charlas a la comunidad a
cargo de alumnos lderes
sobre mejoras a la
calidad de vida,
educacin sexual,
equidad de gnero,
presupuesto familiar).
Educacin para
un liderazgo
emprendedor
Practicas
Ausencia de prctica de
inadecuadas del
valores en el contexto
valor de la
familiar, escolar y social.
honradez (hurtos Conductas inadecuadas de
dentro del aula
los padres de familia,
libros dinero
hacia el respeto de los
infraestructura).
bienes ajenos
8.4.
Respeto
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DEL CONTEXTO

OPORTUNIDADES
Educacin para la Los valores morales y

convivencia
ticos
El bien comn y el bien
privado.
Respeto
Responsabil
idad
manera
responsable y con
respeto al gnero
opuesto.
Cumple con sus
deberes y exige el
cumplimiento de
sus derechos.
Practica la
convivencia
armoniosa dentro
y fuera de la I.E.
Reconoce sus
cualidades y
defectos
Persevera con sus
acciones al logro
de sus objetivos y
metas de corto y
mediano plazo
Se compromete a
mejorar con
responsabilidad y
afn solidario.
Practica la lectura
como herramienta
para elevar sus
aprendizajes.
Reflexiona sobre
su propio
aprendizaje
buscando mejorar
continuamente
Utiliza su tiempo
libre para
recrearse de
manera sana.
Realiza acciones
para comprometer
a sus padres y
comunidad en la
mejora de la
calidad de vida.
Respeta los bienes
ajenos
Devuelve los
bienes ajenos
encontrados.
CARACTERISTICAS GEOGRAFICAS
Ubicacin geogrfica
Tiene 8 provincias y 109 distritos.
Clima:
Ros ms importantes:
Nevados
Volcanes
Abras
Islas.
Lagunas.
DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS
Ubicacin geogrfica de la regin, provincia, distrito,
localidad. Limites
Provincias y distritos de Arequipa
Clima de Arequipa: Templado y relativamente seco; su
temperatura vara entre los 21 C y los 10 C.
Ros ms importantes: Tambo, Ocoa, Majes y Chili.
Nevados: Ampato, Hualcahualca, Chachani y Pichu
Picchu,
Volcanes: Coropuna,Solimana, y Misti.Sabancaya
Abras: Apu Apacheta, Chucura Visca.
Can: del Colca y de Cotahuasi.
ACTITUDES
Identidad.
responsabilidad
Can.
CARACTERSTICAS CULTURALES.
Los seoros de los collaguas y los cabanas
Restos de Querulpa (Majes)
Petroglifos de Toro Muerto.
Monumentos arqueolgicos de Choquetico
(culturas pre incas)

Cultura Inca la Dama de Ampato.
Monasterio de Santa catalina
La Catedral
La Plaza de Armas
Las Iglesias:
Parque Jurasico de Querulpa.

Cultura de pre inca: Monumentos arqueolgicos de
Choquetico
Cultura Inca la Dama de Ampato.
Cultura colonial. Monasterio de Santa catalina, la
Catedral, la Plaza de Armas, las Iglesias: De la
Compaa, De la Merced y San Francisco.
Los Baos Termales de Yura.
Tipos de turismo: Expomajes, Ecoturismo, agroturismo,
agroforestera y turismo vivencial
Identidad.
responsabilidad
Responsabilidad
Respeto
Turismo
de aventura: canotaje, caminatas,

ciclismo de montaa (distrito del Colca)
CARACTERSTICAS SOCIALES
Presencia de ONGs
Ministerio de Salud
Ministerio Pblico
La municipalidad Provincial, distrital y C.P.
Cedes de Universidades
Institutos y CETPROS
Puesto policial, DEMUNA
IX.
Funciones de las instituciones pblicas y privadas.

Salud pblica
Loncheras saludables
Embarazo adolecente
Deberes y derechos de los nios, pberes y
adolescentes.
Orientacin vocacional, Educacin vial, Cultura de
prevencin
TEMAS TRANSVERSALES DE LA I.E. 40201 TCNICO AGROPECUARIO

T.T. 1
T.T. 2
T.T. 3
X.
Educacin para el xito

Educacin para la Gestin
Educacin para la Convivencia.
CALENDARIO COMUNAL
ACTIVIDADES
DIA/MES
Comunales
Febrero
09 Marzo
Aniversario
del municipio
C.PS.M.L.C.
22 marzo
28 marzo
01 abril
09 abril
12 abril
17 abril
De la I.E.
Locales/Prov
inciales
.
Inicio del ao
escolar 2014
Calendario Cvico
CONOCIMIENTOS QUE SE
ARTICULAN AL REA
Da Mundial del Agua

Aniversario de INDECI
Da de la Educacin
Da mundial de la Salud
Nacimiento del Inca
Garcilaso de la Vega
Aniversario de la Cruz Roja
Peruana
Olimpiadas
escolares
Da Mundial del Agua

Aniversario de INDECI
Da mundial de la Salud
Da mundial de la Tierra
17-18 abril
03 abril
Semana
Santa
Va crucis
23 abril
30 de abril
01 mayo
Fervor religioso
Da mundial de la Tierra.
Da del idioma espaol.
Virgen de
Chap
02 mayo
Da del Trabajo.
Aniversario del Combate
del 02 de mayo
2do. Domingo da
de la Madre
Da del Trabajo
Aniversario del Combate del 02
de mayo
Da Nacional de reflexin
sobre Desastres Naturales y
de la Solidaridad
25 mayo
Da de la
Educacin Inicial
Aniversario I.E.
27 mayo
31 mayo
05 junio
07 junio
3er. Dom. Da del

Padre.
24 junio
06 julio
25 julio
Da del Campesino
Desfile cvico
Semana
Patritica
28 de julio
Da
Arequipa
16 al 20 agosto
22 agosto
Expo Majes
27 Set.
Semana de la
Educacin Vial
Da
Internacional de la
Alfabetizacin
2do. Dom. Da nacional de
la Familia
Da de la
Juventud.
Da mundial del Turismo
Seor de los
Milagros
08 Oct.
08 Oct.
Olimpiadas
escolares
13 Oct.
16 Oct.
16 Oct.
Da
de
Educacin
Inclusiva
la
Da de todos
los santos
y el Deporte.
de
los Pueblos
originarios y del dilogo
Intercultural.
Da internacional para la
reduccin de desastres
Da del Minusvlido.
Da
Mundial
de
la
Alimentacin.
Da de la Organizacin de
las Naciones Unidas
1ra
Semana
Nacional
Aniversario
10 Nov.
Olimpiadas
magisteriales Da
de
Biblioteca
Escolar.
la
la Familia
Da mundial del Nio

Combate de Angamos
Da de la Organizacin de
16 Oct.
2do. Dom. Da nacional de
Da mundial del Nio

Combate de Angamos
Da de la Educacin Fsica
Da
12 Oct.
20 Nov.
mundial del Medio

Ambiente
Aniversario
Batalla de
Arica y Renovacin De
juramento de fidelidad a la
Bandera.
Tacna al seno de la Patria
23 Set.
04 Nov.
Da
Defensa del Consumidor
Da Mundial del Folklore
Da
de
la
Defensa
Da de Reincorporacin de
08 Set.
24 Oct.
1ra Sema nov.
de
Nacional
27 agosto
1ra Sema Oct.
Da mundial del Medio

Ambiente
Aniversario Batalla de Arica y
Renovacin De juramento de
fidelidad a la Bandera.
Da del Maestro.
15 agosto
28 agosto
1ra. Sema set.
Aniversario
de la
Provincia de
Caylloma
Da del Idioma Nativo.

Da Nacional de reflexin
sobre Desastres Naturales
y de la Solidaridad
Da mundial del Medio
Ambiente
Aniversario Batalla de
Arica y Renovacin De
juramento de fidelidad a la
Bandera.
Forestal
de
la
Revolucin
de
Tpac
Amaru II
2da. Semana de la Vida
Animal.
Da
mundial
de
la
Declaracin universal de
los Derechos del Nio.
las Naciones Unidas
01 Dic.
09 Dic.
10 Dic.
25 Dic.
Aniversario
del distrito de
Majes
Navidad
Da Mundial de la Lucha
La
contra el SIDA
inmaculada Aniversario de la Batalla
Concepcin
de Ayacucho
Da de la Declaracin
Universal de los Derechos
Humanos
I.-MATRIZ CURRICULAR DIVERSIFICADA DEL ARE DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 4 AO DE

SECUNDARIA
PERIO
DO DE
UNIDA
D
I
ORGANIZA
DOR DE
REA
CAPACIDADES
FUNDAMENTA
LES
Identidad y
personalida
d
Autoformaci
n e
interaccin
Formacin
Pensamiento o Construcci
n de la
critico
autonoma.
Pensamiento
o
Relaciones
creativo
interperson
Toma de
ales
decisiones
CAPACIDAD
DE REA
CAPACIDA
D
CONOCIMIENTO
ESPECIFIC
S
A
1.
ADOLESCENCIA
Identidad
Puedo
2.
comunicarme
Argumenta
mejor Pag (10 al
3. Valora
15)
4. Propone Mi grupo y yo.
5. Imagina
pag (16 al 21)
La moda a
veces
incomoda. Pag
(22 al 25)
La
globalizacin.
Pag (26 al 30)
AUTOCONOCIMI
ENTO
La
autoestima/Me
conozco, me
respeto. Pag
(32 al 35).
Quiero ser
libre. Pag (36
al 39)
Las
atribuciones de
xito y fracaso,
suerte o
esfuerzo. Pag
(40 al 43)
La identidad
cultural. Pag
(44 al 48)
CONTENIDO
S
TRANSVERS
ALES
1. Identidad
Regional.
2. Educacin
para el amor,
la familia y la
sexualidad.
3. Educacin
para la
gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental.
4. Educacin
en equidad
de gnero
ACTITUDES
Respeta las
diferencias
individuales
y culturales
en su
relacin con
las otras
personas.
Demuestra
seguridad al
expresar sus
opiniones,
ideas y
sentimientos
.
Autorregula
sus
emociones
en
relaciones
interpersona
les.
APRENDIZAJE
ESPERADO O
INDICADORES
DE LOGRO
CONSTRUCCI
N DE LA
AUTONOMA
Analiza la
influencia de los
medios de
comunicacin en
su forma de vida.
Analiza las
dimensiones de
su identidad
personal y
cultural.
Valora el uso
responsable de la
libertad.
Analiza los
patrones
culturales que
promueven los
medios.
Analiza la
influencia de las
creencias en sus
xitos y fracasos.
RELACIONES
INTERPERSONA
LES
Reconoce la
forma como se
relaciona en su
familia.
Fortalece su
SEXUALIDAD Y
EQUIDAD DE
GENERO
II
Identidad
y
personalid
ad
Autoforma
cin e
interacci
n
Formacin
filosfica
Pensamiento
critico
Pensamiento
creativo
Solucin de
problemas
Toma de
decisiones
Construcci
n de la
autonoma
Relaciones
interperson
ales
1. Propone
2. Elabora
3.
Argumenta
4. Valora
5. Evala
6.
Argumenta
SEXUALIDAD Y
EQUIDAD DE
GENERO
Desarrollo de
sexualidad.
Pg.
(59 al 63)
El amor y las
parejas. Pag 54
al 58)
Sexualidad y
medios de
comunicacin.
Pag (59 al 63)
Derechos
sexuales y
reproductivos.
Pg. (64 al 68)
Riesgos en la
sexualidad.
Pg. (69 al 76)
VINCULO
FAMILIAR
En familia nos
educamos. Pg.
(78 al 84)
Qu rol tengo
en mi familia?
Pg. (85 al 89)
Est cambiando
nuestra
relacin
familiar. Por
qu? Pg. (90
1. Identidad
Regional.
2. Educacin
para el amor,
la familia y la
sexualidad.
3. Educacin
para la
gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental.
1. Educacin
en equidad
de gnero.
Respeta las
diferencias
individuales
y culturales
en su
relacin con
las otras
personas.
Valora los
aprendizajes
desarrollado
s en el rea
como parte
de su
proceso
formativo.
Respeta las
normas
establecidas
en el mbito
escolar y
local.
identidad de
grupo y de
equipo en los
distintos
espacios en que
se desenvuelve.
CONSTRUCCI
N DE LA
AUTONOMA
Identifica
manifestaciones
de su sexualidad
y personalidad y
elabora informe.
Argumenta sus
puntos de vista
sobre la
sexualidad y
elabora un
cuadro
comparativo.
Argumenta sus
puntos de vista
sobre los
derechos
reproductivos de
las personas
sustentndolos
adecuadamente.
Analiza las
causas y
consecuencias de
la violencia
familiar.
RELACIONES
INTERPERSONA
LES
Dialoga y
negocia cuando,
fundamentando
III
Identidad
y
personalid
ad
Autoforma
cin e
interacci
n
Formacin
filosfica
Pensamiento
critico
Pensamiento
creativo
Solucin de
problemas
Toma de
decisiones
Construccin
de la
autonoma
Relaciones
interperson
ales
1.
Identifica
2. Analiza
3.
Reflexiona
4. Analiza
5.
Argumenta
6. Elabora
al 93)
Violencia
familiar. Pag
(94 al 98).
PROYECTO DE
VIDA Y USO DEL
TIEMPO
Descubro mis
habilidades
(118 AL 121)
Preparndome
para la eleccin
vocacional u
ocupacional
(122 al 126)
Mis decisiones
y mi proyecto
de vida (127 al
130)
Un tiempo para
todo, un tiempo
para m. (131 al
134)
APRENDIZAJE
Canales y
estilos de
aprendizaje.
(100 al 105)
El aprendizaje
en mis manos.
(106 al 110)
Aprendizaje
cooperativo;
aprendamos
juntos (112 al
116)
la conveniencia
de ellas en la
vida familiar.
1. Identidad
Regional.
2. Educacin
para el amor,
la familia y la
sexualidad.
3. Educacin
para la
gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental.
1. Educacin
en equidad
de genero
Respeta
las
diferencias
individuale
sy
culturales
en su
relacin
con las
otras
personas.
Autorregul
a sus
emociones
en sus
relaciones.
Muestra
iniciativa
en las
actividades
de
aprendiza
desarrollad
as en el
rea.
CONSTRUCCI
N DE
AUTONOMA
Identifica y
reconoce sus
caractersticas
personales.
Reconoces sus
canales, estilos
y estrategias de
aprendizaje.
Reconoce las
ventajas del
aprendizaje
autorregulado
como medio
eficaz para
lograra sus
metas.
Se plantea
metas
acadmicas y
recreativas.
RELACIONES
INTERPERSONA
LES
Reconoce sus
habilidades e
intereses
teniendo en
cuenta sus
planes
personales y
profesionales.
Propone
innovaciones
IV
Identidad y
personalida
d
Autoformac
in e
interaccin
Formacin
filosfica
Pensamiento
critico
Pensamiento
creativo
Solucin de
problemas
Toma de
decisiones1.
Construcci
n de la
autonoma
Relaciones
interperson
ales
1. Analiza
2.
Discrimina
3. Valora
4. Asume
5. Valora
6. Valora
VIDA
SALUDABLE
Estilos de vida
saludable. (136
al 139)
Protegindonos
de los riesgos.
(140 al 145)
Liderazgo. (148
al 149)
Entre todas
salimos
adelante. (150
al 154)
REFLEXIN
FILOSFICA
Porque nos
preguntamos.
(156 al 159)
Que nos hace
ms humanos.
(160 al 165)
El sentido de la
vida. (166 al
168)
La tica en
nuestra vida
(169 al 172)
Esttica y
sensibilidad.
(173 al 176)
1. Identidad
Regional.
2. Educacin
para el amor,
la familia y la
sexualidad.
3. Educacin
para la
gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental.
1. Educacin
en equidad
de gnero.
Demuestra
seguridad al
expresar sus
opiniones,
ideas y
sentimiento
s.
Coopera en
actividades
de beneficio
social y
comunal.
Muestra
iniciativa en
las
actividades
de
aprendizaje
desarrollada
s en el rea.
para el
desarrollo de sus
tareas.
Participa en
actividades que
promuevan un
estilo de vida
saludable en su
comunidad.
CONSTRUCCI
N DE LA
AUTONOMA
Analiza los
factores que
generan
comportamient
os de riesgo
para la salud y
debate sobre
ellos.
Analiza la
importancia del
sentido del
hombre en el
universo y
elabora
lminas.
Reconoce que
la bsqueda de
la verdad es
una
experiencia
constante de la
interrogacin y
construccin
de la
experiencia
misma en un
panel.
Enjuicia la
Anlisis y
comprensin de
la obra El
mundo de
Sofa
_________________________
Lic. Yamilia Zubia Aguilar
Directora de Formacin General
___________________________
JOSE DANIEL TACA HUALLA
Docente Responsable
importancia de
la tica y de la
esttica como
aspectos
importantes en
la vida del
hombre dando
ejemplo.
RELACIONES
INTERPERSONA
LES
Comprende la
importancia de
responder
racionalmente
a preguntas
trascendentale
s que dan
origen al
pensamiento
filosfico
fundamentand
o sus ideas.
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

PERSOMA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.-INFORMACION GENERAL.
1.1-UGEL: LAJOYA
1.2.-Institucion Educativa: 40201 Tcnico Agropecuario Santa Mara la Colina.
1.3.-Area curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas.
1.4.-Ciclo: VII.
1.5.-Grado: Cuarto, Sesiones: A y B
1.6.-Docente: Jos Daniel Taca Hualla.
1.7.-Duracion: 40 semanas del 09 de marzo al 22 de diciembre del 2015.
1.8.-Ao Escolar: 2015.
2.-PRESENTACION.
El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del
estudiante, el cual comprende los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la
adolescencia. Es decir el desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar
decisiones e todo momento sobre su propio bienestar y el de lo dems.
3.-PROPOSITOS Y COMPETENCIAS.
PRPOSITO DE
GRADO
El
rea
persigue
el
desarrollo de la
autonoma y de
la
relaciones
humanas,
se
busca que los
adolescentes
de 4 ao se
desenvuelvan
en situaciones
distintas
desarrollando
una actuacin
sistemtica,
flexible,
creativa
y
personal,
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
FUNDAMENTO
CREATIVO.
PENSAMOIENTO
CRTICO.
SOLUCIO
DE
PROBLEMAS.
TAREA DE DESICIONES.
CAPACIDADES
DE AREA
CONTRUCCION
DE
AUTONOMIA.
RELACIONES
INTERPERSONA
LES.
ACTITUD ANTE
EL AREA.
COMPETENCIA POR CICLO

VI
Se
compromete
en
la
construccin de un proyecto de
vida, aprendiendo de sus
propias experiencias a tomar
decisiones
y
sumir
las
consecuencias de sus actos, a
partir de la reflexin sobre los
principales problemas que se
dan en la sociedad.
Establece
relaciones
de
intercambio y afecto y aprende
a
resolver
conflictos
interpersonales
armonizando
los propios derechos con los
derechos de los dems, en
busca del bien comn.
Afirman un proyecto de vida
tomando en cuenta su eleccin
vocacional y sus aspiraciones
personales en coherencia con
estilo de vida saludable.
3.-PROPOSITOS Y COMPETENCIAS.
Valores
RESPETO
RESPONSABILI
DAD
HONRRADEZ
Actitudes
Respeto por las Normas de
la Convivencia.
Perseverancia en las tareas.
Respeta los bienes ajenos.
Comportamiento
Participa en la conservacin de la higiene en el
aula y la I.E.
Respeta la opinin de sus compaeros.
Participa activamente en el desarrollo de sus
actividades escolares.
Entrega las tareas asignadas en forma ptima y
oportuna.
Cuida el patrimonio y equipo de la I.E.
Respeta la propiedad ajena.
SOLIDARIDAD
Ayuda a sus compaeros en

el uso de diversas tcnicas
y estrategias para
solucionar problemas.
Comparte sus tiles
escolares
Muestra disposicin cooperativa y democrtica.

Reconoce la importancia de ser solidario con su
prjimo.
5.-TEMAS TRASNVERSALES.
N
01
02
03
NOMBRE DEL TEMA

TRANSVERSAL
Gestin de Riesgos
Convivencia.
Educacin para el xito.
6.- CALENDARIZACION.
I BIMESTRE
II BIMESTRE
III BIMESTRE
IV BIMESTRE
09 de marzo al 15 de mayo
18 de mayo al 24 de julio
10 de agosto al 16 de octubre
19 de octubre al 22 de
diciembre
10
10
10
10
semanas
semanas
semanas
semanas
7.- ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDACTICAS.

BIME
STRE
.
I
II
III
IV
TITULO DE LA
UNIDAD
Formando
identidad.
TIPO
DE
UNID
AD
una
U.A.
Derechos sexuales
y reproductivos y
aprendiendo a vivir
en familia.
Mi aprendizaje y
proyecto de vida.
U.A.
U.A.
Aprendiendo
filosofa
y
saludable.
vida
U.A.
RELACION CON
OTRA AREAS
Comunicacin
y Ed.
Religiosa, CTA.
Matemtica
CTAEduc.
Fsica, CC.
Sociales
Del
09
de
marzo al 15 de
mayo
(10
semanas)
Del
18
de
mayo al 24 de
julio
(10
semanas)
Form.
Del
10
de
Ciudadana,
agosto al 16
Educ.
de octubre (10
Religiosa, Ed. semanas)
Para el Trabajo
Educ. Para el Del
19
de
Trabajo, CTA.
octubre al 22
CC. sociales.
de diciemb.(10
semanas)
8.-ESRATEGIAS METODOLGICAS DEL AREA.

Organizadores visuales.
Anlisis de lectura.
Cuadros comparativos.
Dinmicas grupales.
9.-RECURSOS EDUCATIVOS.
Escritos.
Audiovisuales.
Grficos.
Plumones, cintas.
DURACION
Fecha de inicio
- termino
BIMESTR
E
1
34
Papalotes.
Textos
10.-ORIENTACION PARA LA EVALUACION.

CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
Formas
Procedimientos
Instrumentos
CAAPACIDADES DE AREA
Autoevaluacin, evaluacin, heteroevaluacin, meta
evaluacin.
Pruebas orales, escritas, objetivas, etc.
Fichas de aprendizaje, practicas calificadas individuales
y grupales, guas de observacin, lista de cotejos, etc.
11.-Bibliografia.
PARA EL DOCENTE.
Texto Persona, Familia y Recursos Humanos.
PARA EL ALUMNO.
Texto gua del ministerio de Educacin.
C.P. santa Mara de la Colina-Majes, 23 de marzo del 2015.
_________________________
___________________________
Docente Responsable
SYLABUS DE PERSONA, FAMILIA y RELACIONES HUMANAS

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institucin Educativa : 40201 Tcnico Agropecuario Santa Mara la Colina
1.2. Ugel
: UGEL LA JOYA
1.3.rea
: Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4. Grado y Seccin
: Cuarto: A, B.
1.5. Turno
: Maana
1.6. Duracin
: Del 09 de marzo al 22 de diciembre (40 Semanas)
1.7. Director
: Lic. Yamilia Zubia Aguilar
1.8. Docente Responsables: Jos Daniel Taca Hualla
II. PRESENTACIN
El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del
estudiante, el cual comprende los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la
adolescencia. Es decir el desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones
en todo momento sobre su propio bienestar y el de los dems.
III. LOGROS DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
CAPACIDAD
PROPOSITO DE GRADO
FUNDAMENTALES
ES DE AREA
Pensamiento creativo Construccin Las alumnas de 4to grado resuelven conflictos
Pensamiento critico
de
la
y desarrollan sus capacidades de escucha y
Solucin
de autonoma
empata
con
los
otros
proponiendo
problemas
soluciones justas a los problemas.
Toma de decisiones
Establece relaciones armoniosas con sus
compaeras expresando con asertividad sus
sentimientos,
ideas,
con
respeto
y
responsabilidad.
Relaciones
Los alumnos establecen relaciones ms
interpersonal
armoniosas con sus pares.
es
Expresa con asertividad sus sentimientos,
ideas y puntos de vista evidenciando respeto
y solidaridad en las relaciones que propone
el bien comn.
Se compromete en la construccin de un
proyecto de vida, aprendiendo de sus propias
experiencias a tomar decisiones y a asumir
las consecuencias de sus actos, a partir de la
reflexin sobre los principales problemas que
se dan en la sociedad.
Pensamiento creativo Actitud ante Toma conciencia que la higiene personal
Pensamiento critico
el rea
ambiental mantiene en equilibrio su salud
Toma de decisiones
mental y psicolgico de ellas mismas y como
Relaciones
consecuencia la proteccin de nuestro planeta.
interpersonales
IV. VALORES Y ACTITUDES.

Valores
RESPETO
RESPONSABIL
IDAD
Actitudes
Respeto por las
Normas de la
Convivencia.
Perseverancia en las
tareas.
Comportamiento
Participa en la conservacin de la
higiene en el aula y la I.E.
Respeta la opinin de sus
compaeros.
Participa activamente en el
desarrollo de sus actividades
escolares.
Entrega las tareas asignadas en

forma ptima y oportuna.
SOLIDARIDAD
Demuestra
compaerismo con los
dems
Trabaja cooperativamente y
practica el aprendizaje.
Tercer Trimestre 16 de
Segundo Trimestre 03 de Junio alPrimer Trimestre 04 de Marzo
setiembre. Al 31 Octubre (07
13 Setiembre (13 semanas)
al 31 de Mayo (13 semanas)
semanas)
V. MATRIZ DE CONOCIMIENTO.
ORGANIZADOR DE TAREA Y
TRIMESTRE
CAPACIDADES DE REA
CONOCIMIENTO
ADOLESCENCIA
Puedo comunicarme mejor Pag (10 al 15)
Mi grupo y yo. Pag (16 al 21)
IDENTIDAD Y PERSONALIDAD
AUTOFORMACIN E INTERACCIN La moda a veces incomoda. Pag (22 al 25)
La globalizacin. Pag (26 al 30)
FORMACIN FILOSFICA.
AUTOCONOCIMIENTO
CONSTRUCCIN DE LA
La autoestima/Me conozco, me respeto. Pag (32 al
AUTONOMA
RELACIONES INTERPERSONALES 35).
Quiero ser libre. Pag (36 al 39)
ACTITUD ANTE EL REA
Las atribuciones de xito y fracaso, suerte o
esfuerzo. Pag (40 al 43)
La identidad cultural. Pag (44 al 48)
SEXUALIDAD Y EQUIDAD DE GENERO
de sexualidad. Pg. (59 al 63)
El amor y las parejas. Pag 54 al 58)
Sexualidad y medios de comunicacin. Pag (59 al
63)
Derechos sexuales y reproductivos. Pg. (64 al 68)
Riesgos en la sexualidad. Pg. (69 al 76)
VINCULO FAMILIAR
En familia nos educamos. Pg. (78 al 84)
Qu rol tengo en mi familia? Pg. (85 al 89)
Est cambiando nuestra relacin familiar. Por
qu? Pg. (90 al 93)
Violencia familiar. Pag (94 al 98).
Desarrollo
AUTOFORMACIN E
INTERACCIN
FORMACIN FILOSFICA
CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA
RELACIONES INTERPERSONALES
ACTITUD ANTE EL REA
AUTOFORMACIN E
INTERACCIN
FORMACIN FILOSFICA
CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA
ACTITUD ANTE EL REA
TITULO DE
LA UNIDAD
I UNIDAD
Formando
mi
identidad
II UNIDAD
Derechos
Sexuales y
Reproductivos
Aprendiendo a
Vivir en
Familia
PROYECTO DE VIDA Y USO DEL TIEMPO

III UNIDAD
Descubro mis habilidades (118 AL 121)
Mi aprendizaje
Preparndome para la eleccin vocacional u
y Mi Proyecto
ocupacional (122 al 126)
de Vida
Mis decisiones y mi proyecto de vida (127 al 130)
Un tiempo para todo, un tiempo para m. (131 al
134)
APRENDIZAJE
Canales y estilos de aprendizaje. (100 al 105)
El aprendizaje en mis manos. (106 al 110)
Aprendizaje cooperativo; aprendamos juntos (112 al
116)
VIDA SALUDABLE
de vida saludable. (136 al 139)
Protegindonos de los riesgos. (140 al 145)
Liderazgo. (148 al 149)
Entre todas salimos adelante. (150 al 154)
REFLEXIN FILOSFICA
Porque nos preguntamos. ( 156 al 159)
Que nos hace ms humanos. (160 al 165)
El sentido de la vida. (166 al 168)
La tica en nuestra vida (169 al 172)
Esttica y sensibilidad. (173 al 176)
Anlisis y comprensin de la obra El mundo de
Sofa
Estilos
Tercer
Trimestre
Del 02 Noviembre
al 20 de
Diciembre
(07 semanas)
AUTOFORMACIN E
INTERACCIN
FORMACIN FILOSFICA
CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA
ACTITUD ANTE EL REA
III UNIDAD
Vida saludable
y aprendiendo
filosofa.
VI. ORIENTACIN DE LA EVALUACIN.

Ser permanente, sistemtica e integral
En cada sesin de clase se evaluara las dos capacidades de rea y la actitud ante el rea.
Las capacidades especficas se constituyen en indicadores de evaluacin.
VII. CALENDARIZACIN.
I BIMESTRE
II BIMESTRE
III BIMESTRE
IV BIMESTRE
09 de marzo al 15 de mayo
18 de mayo al 24 de julio
10 de agosto al 16 de octubre
19 de octubre al 22 de
diciembre
10
10
10
10
semanas
semanas
semanas
semanas
_________________________
___________________________
Docente Responsable
UNIDAD DE APRENDIZAJE n 01
Formando mi Identidad
I. INFORMACIN GENERAL.
1.2. Ugel
: UGEL LA JOYA
1.3.rea
1,4. Ciclo
: VI
1.5. Grado y Seccin
: Cuarto: A, B.
1.6. Horas Semanales
: 2 hrs
1.7. Turno
: Maana
1.8. Duracin
: Del 09 de marzo al 15 de mayo (10 Semanas)
1.9. Director
1.10. Docente Responsables: Jos Daniel Taca Hualla
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitir al estudiante, establecer
relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida,
orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando
varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la
sostenibilidad, las garantas de los Derechos Humanas, reconocidos como necesarios para lograr una
vida saludable.
III. TEMA TRANSVERSAL
T.T. 1
T.T. 2
T.T. 3

IV. VALORES Y ACTITUDES.

Valores
RESPETO
Actitudes
Respeto por las
Normas de la
Convivencia.
RESPONSABIL
IDAD
Perseverancia en las
tareas.
SOLIDARIDAD
Ayuda a sus
compaeras en el uso
de diversas tcnicas y
estrategias para
solucionar problemas.
Comparte sus tiles
escolares.
Comportamiento
higiene en el aula y la I.E.
Respeta la opinin de sus
compaeros.
Participa activamente en el
desarrollo de sus actividades
escolares.
Entrega las tareas asignadas en
forma ptima y oportuna.
Muestra disposicin cooperativa y
democrtica.
Reconoce la importancia de ser
solidario con su prjimo
V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Identidad
ADOLESCE Analiza la
Exponen el Papelote
personalidad NCIA
influencia de
tema N 01, Pizarra
Autoformaci Puedo
los medios
02,03 y 04 Tiza
ne
comunicarm
de
dirigido por
Plumones
interaccin
e mejor Pg.
comunicaci
los
Proyector
Formacin
(10 al 15)
n en su
expositores Multimedia
Filosfica
forma
de
y con el
Mi grupo y
Computado
vida.
reforzamien
yo. Pg. (16
ra
to de la
Valora el
al 21)
Video
docente,
grupo como
La moda a
Internet
luego
un
espacio
veces
entregan el
del
incomoda.
resumen de
crecimiento
Pg. (22 al
clase en
cuidando no
25)
material
perder
su
La
impreso.
individualida
globalizacin
En
todas las
d.
. Pg. (26 al
exposicione
Reflexiona
30)
s
sobre la
intervienen
influencia
alumnas y
positiva y
docente
negativa de
siguiendo el
la presin
proceso de
grupal.
inicio,
Analiza el
proceso y
significado
salida.
de la moda
dentro de la
construccin
de la imagen
de s misma
y la del
grupo.
Analiza los
beneficios y
Evaluacin de los Aprendizajes

Capacid
Instrume
ad de
Indicador
tems
nto
rea
Relacion Analiza s forma Desarrollan el Pegan en
es
de
trabajo
sus
interpers comunicarse.
individual en
cuadernos
onales
la Pg. 12 y
cada
Reflexiona
Construc acerca de las
plantean
tema de
cin de
su
distintas formas metas
la
personales
exposici
que tiene de
autonom comunicarse en para
n con su
a
solucionar
o
respectiva
los dems.
Relacion Analiza la
mejorar su
tarea.
es
comunicacin
Escriben
importancia
interpers que tiene cada
interpersonal.
en sus
onales
Responde.
cuadernos
grupo para su
historietas
Evaluemos y
desarrollo
personal.
reflexionemos .
de la Pg. 17 Interviene
Identifica y
n oral y
Elabora
una
analiza las
escrita en
influencias a las historieta en
cada
que estn
el tema Mi
sesin de
expuestas en la grupo y Yo.
clase.
vida diaria.
Desarrollan
Asume una
evaluaciones
postura crtica
y reflexiones
frente a los
de la pg. 25.
mensajes e
Responde,
influencias de
evaluemos y
la moda.
reflexionemos
Valora su propia de
cultura y la de la pg. 29
otros pases en Elabora un
el proceso de la trptico en el
globalizacin.
que den
respuesta a
las primeras
preguntas de
Porcent
Actividade
s/
Estrategias
Puntaj
Aprendizaje
s Esperados
Tiemp
Conocimien
to
Diversificad
o
Recursos y
materiales
COMPONEN
TE
VI. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Hr
s
0a
20
Al
100
12
10
40
AUTOCONO
CIMIENTO
La
autoestima/
Me conozco,
me respeto.
Pg. (32 al
35).
Quiero ser
libre. Pg.
(36 al 39)
Las
atribuciones
de xito y
fracaso,
suerte o
esfuerzo.
Pg. (40 al
43)
La identidad
cultural.
Pg. (44 al
48)
las
desventajas
de la
globalizacin
y cultura
peruana.
Maneja
Exponen los
informacin
temas del
del proceso
AUTOCONO
de
CIMIENTO
construccin
dirigido por
de la
la docente
identidad.
donde
Reconoce sus interviene el
inicio,
propias
caracterstica proceso y
salida; as
s.
mismo
Expresa
expondran
aceptacin
los temas 6,
hacia ellas.
7,8.
Valora la
responsabilid
ad en el uso
de su
libertad.
Identifica los
procesos de
atribucin de
logros y
fracasos y
reconoce sus
tipos.
Reconoce el
proceso
de
construccin
de
la
identidad
cultural y su
relacin en la
identidad
personal
evaluemos y
reflexionemos
de la pg. 34.
Construc Logra
cin de
identificar un
la
pensamiento
autonom negativo y
a
transformarlo
Construc en un positivo
cin de saludable para
la
ella.
autonom Se muestra
a
responsable en
sus elecciones,
sobre todo
cuanto esta
afectan a los
otros.
Evala sus
logros como
producto de su
propio esfuerzo
y no por la
buena suerte y
se muestra
abierta a la
diversidad y
respeta las
manifestacione
s culturales
diferentes.
ACTITUDES ANTE EL REA

Conserva la higiene personal y de aula. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos
Responde
evaluemos y
reflexionemos
de
la pg. 35
Elaboran una
definicin de
libertad en sus
propias
palabras y
que dan ms
de un ejemplo
en que se vea
el uso
apropiado de
la libertad en
la toma de
decisiones.
Responden las
preguntas
evaluemos y
reflexionemos
de la pg. 43.
Opinan acerca
de la
diversidad
cultural del
pas, la
percepcin
que tiene ella
es positiva o
negativa.
Desarroll
an
las
pregunta
s en sus
cuaderno
s de la
pg. 35
En
su
cuaderno
desarroll
an
la
definici
n
y
ejemplo
de
libertad.
En
su
cuaderno
responde
n
las
pregunta
s
Intervenc
in oral y
pruebas
escritas
en cada
sesin de
clase.
Gua de
observaci
n
12
40
20
Usa lenguaje apropiado para expresarse. Valora el intercambio positivo de ideas por una comunicacin ASERTIVA y
DEMOCRTICA.
Presenta sus tareas en forma oportuna. Respeta las convicciones de comunicacin interpersonal y grupal y la
diversidad lingstica y cultural.
TOTAL
_________________________
Dialogo
Debate
26
20

___________________________
Docente Responsable
100
Derechos Sexuales y Reproductores Aprendiendo a Vivir en Familia

1.2. Ugel
: UGEL LA JOYA
1.3.rea
1,4. Ciclo
: VI
1.5. Grado y Seccin
: Cuarto: A, B.
: 2 hrs
1.7. Turno
: Maana
1.8. Duracin
: Del 18 de mayo al 24 de julio (10 Semanas)
1.9. Director
1.10. Docente Responsables
: Jos Daniel Taca Hualla
II. JUSTIFICACIN
sostenibilidad, las garantas de los Derechos Humanas, reconocidos como necesarios para lograr una vida
saludable.
T.T. 1
T.T. 2
T.T. 3

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES
RESPETO
ACTITUDES
Respeto a las normas de
convivencia.
Perseverancia en la tarea
RESPONSABILID
AD
SOLIDARIDAD
Ayuda a sus compaeras en el

uso de diversas tcnicas y
estrategias para solucionar
problemas.
Comparte sus tiles escolares.
INDICADORES
higiene del aula y de la Institucin
Educativa.
Respeta la opinin de sus compaeras.
Participa activamente en el desarrollo de
las actividades escolares.
Entrega tareas asignadas en forma
ptima y oportuna.

democrtica.
Reconoce la importancia de ser solidaria
con su prjimo
Identidad
SEXUALID Identifica
Exponen el Papelote
personalidad
AD Y
manifestacione
tema N
Pizarra
Autoformaci EQUIDAD
s de su
01, 02,03 y Tiza
ne
DE
sexualidad y
04 dirigido Plumones
interaccin
GENERO
personalidad y
por los
Proyector
Formacin
Desarrollo
elaboran su
expositores
Multimedia
Filosfica
de
informe.
y con el
sexualidad Reflexiona
reforzamie Computado
ra
(50 al 53)
nto de la
sobre el valor
Video
docente,
El amor y
de respeto y el
Internet
las parejas
amor mutuo en luego
entregan el
(54 al 58).
las relaciones
resumen
de
Sexualidad
enamoramiento de clase en
y medios
material
.
de
impreso.
comunicaci Analiza
En todas
n (59 al
contenido de
las
63)
los mensajes
exposicion
vinculado a la
Derechos
es
sexualidad que
sexuales y
intervienen
trasmiten los
reproducto
alumnas y
medios de
res (64 al
docente
comunicacin
68)
siguiendo
masivos.
Riesgos en
el proceso
la
de inicio,
sexualidad
proceso y
(68 al 76)
salida.
Porcent
Actividade
s/
Estrategia
s
Puntaj
Aprendizajes
Esperados
Tiemp
Conocimie
nto
Diversifica
do
Recursos y
materiales
COMPONEN
TE
Instrume
nto
Hr
s
0a
20
Al
100
Elaboran un
Pegan en
ensayo acerca sus
de la
cuaderno
inequidad de
s cada
gnero y las
tema de
concepciones
su
erradas de la
exposici
sexualidad.
n con su
En este
respectiv
trabajo
a tarea.
deber dar su Interviene
opinin
n oral y
utilizar
escrita en
ejemplo de la
cada
vida
sesin de
cotidiana.
clase.
Identifican
algunas ideas
centrales de
este tema, en
especial del
apartado
Reflexiona
acerca del
amor se
solicita que
fundamentos
si estn de
acuerdo o no
y porque.
Desarrollen,
evaluemos y
reflexionemos
sobre el tema
Pg. 63.
Desarrollan en
12
10
40

Capacida
d de
Indicador
rea
Relacione Analiza las
s
diferentes
interperso dimensiones
nales
que
Construcci comprende la
n de la
sexualidad.
autonom Identifica las
a
principales
Relacione
caracterstica
s
s de una
interperso relacin de
nales
enamoramien
to que
contribuye al
desarrollo
personal.
Analiza el
contenido de
los mensajes
vinculados a
la sexualidad
que
transmiten los
medios de
comunicacion
es masivas.
Conoce y
comprende
como el
ejercicio de
los derechos
sexuales
contribuye a
la vivencia
saludable de
la sexualidad.
tems
Identidad
VINCULO
personalidad
FAMILIAR
Autoformaci En familia
n
e nos
interaccin
educamos
Formacin
(78 al 84)
Filosfica
Qu
rol
tengo
en
mi familia?
(85 al 88)
Est
cambiando
nuestra
relacin
familiar.
Violencia
familiar (94
Analiza la
educacin que
recibe en su
hogar y la
compara con
los estilos de
educacin que
brindan los
familiares.
Analiza el rol
que tiene cada
miembro al
interior de su
familia y en la
realizacin del
Proyecto
Familiar
Exponen
los temas
del
VINCULO
FAMILIAR
dirigido por
la docente
donde
utilizando
la
metodolog
a del inicio,
proceso y
salida.
Construcci
n de la
autonoma
Relaciones
Interperson
ales
su cuaderno
Reconoce la
Cul ser su
importancia
responsabilida
de asumir
d para que se
comportamie
respeten los
ntos
derechos en
preventivos y
su vida y en
de acuerdo
la de los
con sus
dems?
valores y
Desarrollan
en
creencias
para
su cuaderno
protegerse de
de qu
riesgo en su
manera lo
sexualidad.
trabajado en
este tema les
ha permitido
tomar
conciencia del
riesgo de
infectarse con
una ITS o VIH
y que
apliquen que
medidas de
proteccin
pueden
tomar.
Identifica los
Desarrollan,
Pegan en
estilos de
evaluamos y
sus
crianza de los
reflexiones de cuaderno
padres y su
la Pg. 84.
s todos
influencia en Responde,
los temas
hijos (as)
expuestos
evaluamos y
Reconoce su
reflexionamos ,
elaborado
rol como hijo
de la pg. 89.
s por los
dentro de la
Desarrollan,
grupos
familia
evaluamos y
Asume
reflexionemos expositor
es
estrategias
de la pg. 93.
previame
adecuadas
Desarrollan,
nte
para la
evaluamos y
solucin de
reflexionamos revisado
por la
conflictos
de la pg. 98
docente
familiares.
12
40
al 98)
Identifica y
desarrolla
estrategias en
la solucin de
conflictos que
ocurren en la
familia.
Reconoce a los
agresores que
fomentan la
violencia
familiar; as
como las
causas y
consecuencias
de esta.
Identifican las
caracterstica
s de los
agresores y
valora los
medios de
proteccin
contra la
violencia

Usa lenguaje apropiado para expresarse. Valora el intercambio positivo de ideas por una comunicacin ASERTIVA
y DEMOCRTICA.
Presenta sus tareas en forma oportuna. Respeta las convicciones de comunicacin interpersonal y grupal y la
diversidad lingstica y cultural.
TOTAL
Interviene
n oral y
escrita en
cada
sesin de
clase.
Gua de
observaci
n
Dialogo
Debate
20
26
20
100
_________________________
___________________________
Docente Responsable
Mi Proyecto de Vida y mi Aprendizaje

1.2. Ugel
: UGEL LA JOYA
1.3.rea
1,4. Ciclo
: VII
1.5. Grado y Seccin
: Cuarto: A, B.
: 2 hrs
1.7. Turno
: Maana
1.8. Duracin
: Del 10 de agosto al 16 de 0ctubre (10 Semanas)
1.9. Director
II. JUSTIFICACIN
sostenibilidad, las garantas de los Derechos Humanas, reconocidos como necesarios para lograr una vida
saludable.
III. TEMA TRANSVERSAL.
T.T. 1
T.T. 2
T.T. 3


VALORES
RESPETO
ACTITUDES
convivencia.
RESPONSABILID
AD
SOLIDARIDAD

problemas.
INDICADORES
Educativa.
ptima y oportuna.

democrtica.
con su prjimo
Capacidad
de rea
Indicador
tems
PROYECTO DE Reconoce sus

Expone el
Relaciones
Valora sus
Desarrollar,
VIDA Y USO
habilidades e
tema N
interpersonal habilidades e
aprovechem
DEL TIEMPO.
intereses teniendo 01,02 03 y
es
intereses y de los
os lo
Habilidades
en cuanta sus
04 dirigido
aprendido de
Construccin dems , tomando
e interese
planes personales
por los
conciencia de que
la pgina
de la
(118 a 121)
y profesionales.
expositores y
puede ser la base
121.
autonoma.
con
el
para
plantearse
Preparndo Identifica sus
Desarrollar,
Relaciones
reforzamient
me para la
interese, dudas e
evaluamos y
interpersonal actividades que
o del
favorezcan su
eleccin
ideales respecto
reflexionamo
es
docente,
vacacional
de su futuro y
s(p 125)
Papelote
Construccin desarrollo
luego
personal
Identidad y
(122 al 126)
campo
Desarrollar,
de la
Pizarra.
entrega el
personalida Mis
ocupacional y
evaluamos y
autonoma. Reconoce y
Plumones.
resumen de
d.
analiza los pasos
decisiones y laboral.
reflexionamo
Proyector.
clase en
Autoformaci mi proyecto Reconoce y
que debe tener en s(p 130)
Multimedia.
material
n e
consideracin para Desarrollar,
de vida (127 analiza sus metas
Computadora.
impreso.
interaccin.
realizar una buena evaluamos y
al 130).
personales y
Video.
Formacin
En toda las
eleccin
descubre los
Un tiempo
reflexionamo
filosfica.
exposiciones Internet.
vocacional.
aspectos que
para todos,
s (p 134).
intervienen
Reflexiona y valora
contribuyen a la
un tiempo
construccin de su alumnas y
la etapa que est
para m.
docentes
proyecto de vida.
viviendo como una
siguiendo los
oportunidad para
Reconoce la
momentos
explorar e
importancia de
identificar sus
organizar mejor su de
aprendizaje:
intereses y
tiempo libre a fin
Inicio,
opciones antes de
de optimizar su
proceso
y
decidir sobre su
uso.
salida.
vida.
Usa lenguaje apropiado para expresarse. Valora el intercambio positivo de ideas por una comunicacin ASERTIVA y DEMOCRTICA.
Presenta sus tareas en forma oportuna. Respeta las convicciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural.
TOTAL
Porcent
Puntaj
Actividades/
Estrategias
Tiemp
Aprendizajes
Esperados
Recursos y
materiales
COMPONE
NTE
Conocimient
o
Diversificad
o
Instrument Hr 0 a Al
o
s 20 100
En sus
cuadernos
pegan el
material
elaborado
por su
grupo,
expositor
en su
respectivo
aprendizaje
esperado.
Saberes
previos.
20
Tema
desarrollad
o.
Conclusion
es.
Actividad
para casa.
Intervenci
n oral y
escrito en
cada sesin
de clase.
Gua de
observacin
Dialogo
Debate
18
60
40
26
20
100

_________________________
___________________________
Docente Responsable
Vida Saludable y Aprendiendo

Filosofa
1.2. Ugel
: UGEL LA JOYA
1.3.rea
1,4. Ciclo
: VII
1.5. Grado y Seccin
: Cuarto: A, B.
: 2 hrs
1.7. Turno
: Maana
1.8. Duracin
: Del 10 de agosto al 16 de 0ctubre (10 Semanas)
1.9. Director
II. JUSTIFICACIN
orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades,
considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la
seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los Derechos Humanas, reconocidos como necesarios para
lograr una vida saludable.
T.T. 1
T.T. 2
T.T. 3


VALORES
RESPETO
ACTITUDES
convivencia.
RESPONSABILID
AD
SOLIDARIDAD

problemas.
INDICADORES
Educativa.
ptima y oportuna.
democrtica.
con su prjimo
VIDA SALUDABLE Reconoce su

Identidad
Exponen el
personalida Estilos de
adolescencia como
tema N
vida
d
una etapa
01, 02, 03 y
Autoformaci
saludable
vulnerable a
04 dirigido
n
(130 al 139) situaciones de
por las
e
expositoras
Protegindo
riesgo y
interaccin
y con el
oportunidad.
nos de los
Formacin
reforzamien
Identifica los riesgos
riesgos:
Filosfica
to de la
de bullying que
Me protejo
docente,
enfrentan los
del Bullying
luego
(140 al 145). adolescentes en la
entregan el
Liderazgo en I.E.
resumen de
Identifica y maneja
los (as)
clase en
estrategias de
adolescente
material
prevencin frente a
s (146 al
impreso.
situaciones de
149)
En todas
bullying
Entre todos
las
Reconoce la
salimos
exposicione
importancia del
s
adelante
liderazgo en el rol
intervienen
(150 al 154)
que debe asumir en
alumnas y
su grupo y su propia
docentes
vida
siguiendo
Reconoce la
los
importancia y la
momentos
participacin para
de
su desarrollo
aprendizaje
personal y
: Inicio,
colectivo.
proceso y
Valora la
salida.
organizacin y
participacin
adolescente como
factor protector y
Papelote
Pizarra.
Plumones.
Proyector.
Multimedia.
Computadora.
Video.
Internet.
Capaci
dad de
rea
Relacio
nes
interpe
rsonal
es
Constr
uccin
de la
autono
ma
Relacio
nes
interpe
rsonal
es
Constr
uccin
de la
autono
ma
Indicador
tems
Conoce y analiza en
que consiste un estilo
de vida saludable.
Aplica estrategias que
promueven un estilo
de vida saludables
Valora la importancia
de un estilo de vida
saludable en el
desarrollo humano
pleno.
Identifica aspectos
personales que
necesita desarrollen
para logara un estilo
de vida saludable y
enfrentar con xito
las situaciones de
Bullying escolar
Analiza y asume su
rol protagnico en los
espacios en los que
se desarrolla y se
preocupa por influir
positivamente en su
entorno.
Reconoce a la
organizacin y la
participacin como
estrategias
relevantes, para su
desarrollo personal y
colectivo.
Desarrollan
,
aproveche
mos lo
aprendido
de la
pgina 139.
Desarrollan
,
evaluemos
y
reflexionem
os de la
pgina 145
Desarrollan
,
evaluemos
y
reflexionem
os de la
pgina 149
Desarrollan
,
evaluemos
y
reflexionem
os de la
pgina 154
Porcent
Puntaj
Actividades/
Estrategias
Tiemp
Aprendizajes
Esperados
Recursos y
materiales
COMPONE
NTE
Conocimient
o
Diversificad
o
Instrument Hr 0 a Al
o
s 20 100
En sus
cuadernos
pegan el
material
elaborado
por su
grupo
expositor
en su
respectivo
aprendizaje
esperado.
Saberes
previos
Tema
desarrollad
o
Conclusion
es
Actividad
para casa
Intervienen
oral y
escrito en
cada sesin
de clase.
10
40
de desarrollo.
REFLEXIN Reflexiona sobre las Exponen los
FILOSFICA principales causas
temas N 01,
Por qu nos que han dado
02, 03, 04 y
preguntamos origen a las
05 dirigido
? (156 al
preguntas, y como
por la
159)
estas han dado
docente,
lugar al desarrollo
utilizando la
Qu nos
de la filosofa a lo
metodologa
hace mas
largo de la historia.
del Inicio,
humanos?
proceso y
(160 al 165). Identifica las
El sentido de distintas respuestas salida.
que se han dado
la vida (166
frente a la pregunta
al 168)
sobre qu es ser
La tica en
humano.
nuestra vida
(169 al 172) Analiza y reflexiona
Papelote
Identidad
sobre el sentido que
Esttica y
Pizarra.
personalida
tiene su vida y
sensibilidad
Plumones.
d
como este se va
(173 al 176)
Proyector.
Autoformaci
construyendo a los
Multimedia.
n
e
largo de la historia
Computadora.
interaccin
personal de cada
Video.
Formacin
uno (a)
Filosfica
Identifica y analiza
Internet.
algunos d los
principios y
argumentos que
intervienen en
situacin de
conflictos ticos.
Reconoce la idea de
ha ido
evolucionando a lo
largo de la historia
de acuerdo con los
diversos contextos
sociales.
Analiza, comprende
y valora su obra El
Mundo de Sofa
Constr Reconoce algunos de

uccin los principales hitos,
de la
intereses y
autono tendencias que se
ma
han dado en el
Relacio desarrollo de la
nes
filosofa a lo largo de
interpe la historia.
rsonal Analiza la importancia
es
del lenguaje en el
desarrollo de nuestro
pensamiento, en
nuestra comunicacin
con los dems
personas y su
definicin como seres
humanos.
Reconoce como sus
experiencias,
expectativas,
preocupaciones,
reflexiones y
decisiones le
permiten encontrar
ese sentido.
Valora el sentido de la
tica en nuestras
vidas
Valora la belleza en
las distintas
situaciones de la vida
cotidiana como partes
fundamental de su
desarrollo integral.
Desarrollan, Pegan en
evaluemos
sus
y
cuadernos
reflexionem
todos los
os de la
temas
pgina 159
expuestos
,
Desarrollan,
elaborado
evaluemos
s por los
y
grupos
reflexionem
expositor
os de la
es
pgina 165
previame
Desarrollan,
nte
evaluemos
revisado
y
por la
reflexionem
docente.
os de la
Interviene
pgina 168
n oral y
Desarrollan
escrita en
el trabajo
07
cada
individual
sesin de
de la pg.
clase.
172
Desarrollan
el trabajo
individual
de la pg.
176
Desarrollan
el contexto
filosfico
del Mundo
de Sofa
Gua de
observacin
08
40
40
Usa lenguaje apropiado para expresarse. Valora el intercambio positivo de ideas por una comunicacin ASERTIVA y DEMOCRTICA.
Presenta sus tareas en forma oportuna. Respeta las convicciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural.
TOTAL
Dialogo
Debate
26
_________________________
___________________________
Docente Responsable
20
100

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MINISTERIO DE EDUCACIN

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN DE AREQUIPA

DOCENTE: Jos Daniel Taca Hualla

DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

: 40201 Tcnico Agropecuario

II. PLANIFICACIN ESTRATGICA PEDAGGICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Al ao 2017, somos una Institucin Educativa, moderna, innovadora, fraterna,

Somos una Institucin Educativa pblica e

III. VALORES Y ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO (AGROPECUARIA)

Uso adecuado del lenguaje

Da mundial del agua

Prof. Norma Martnez

Da del Idioma Nativo

Da del Estudiante y de la Edu. Tcnica

Declaracin de los Derechos del Nio

Prof. Juan Moscoso

Prof. Lourdes Ramos

Prof. Julio Enrquez

Prof. Manuel Ramos

Prof. Manuela Layme

Prof. Contrato Ingls

del 09 marzo al 15 de mayo

del 18 de mayo al 24 de julio

Da efectivo de aprendizaje escolar*

DIA DEL LOGRO

LEYENDA "Tipos de da"

VII. HORARIO DOCENTE

VIII. PRIORIZACION Y CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA DE LA I.E. 40201 TCNICO

Limitada conciencia sobre los

Contaminacin del medio

Derechos y obligaciones de los

CAUSAS/ FACTORES ASOCIADOS

8.2. PROBLEMTICA LOCAL

Poca conciencia de los

Desnutricin: Caractersticas, consecuencias

8.3. PROBLEMTICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

El de estudiantes Falta de motivacin hacia la

Influencia negativa de los

Las tres R (rehsan,

Educacin para la Medios de comunicacin.

Desinters por el Aprendizajes poco

OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DEL CONTEXTO

Educacin para la Los valores morales y

Monumentos arqueolgicos de Choquetico

(culturas pre incas)

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de aventura: canotaje, caminatas,

Funciones de las instituciones pblicas y privadas.

TEMAS TRANSVERSALES DE LA I.E. 40201 TCNICO AGROPECUARIO

Educacin para el xito

Da Mundial del Agua

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3er. Dom. Da del

Da mundial del Turismo

las Naciones Unidas

Da mundial del Nio

2do. Dom. Da nacional de

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Tacna al seno de la Patria

1ra Sema Oct.

Da mundial del Medio

Da del Idioma Nativo.