PROGRAMACIN DIDCTICA 1

NIVEL EF
INTRODUCCIN

El rea de Educacin Fsica tiene como finalidad principal desarrollar

en las personas su competencia motriz, entendida como la
integracin de los conocimientos, los procedimientos, las actitudes y
los sentimientos vinculados a la conducta motora fundamentalmente.
El rea de EF la podemos estructurar en cinco situaciones motrices
diferentes:
-

Acciones motrices individuales en entornos estables.

Acciones motrices en situacin de oposicin.

Acciones motrices en situaciones de cooperacin, con o sin

oposicin.

Acciones motrices en situaciones de adaptacin al entorno

fsico.

Acciones motrices en situaciones de ndole artstica o de

expresin.

Los niveles que la EF plantea tienen que adecuarse al nivel de

desarrollo de las alumnas y de los alumnos, teniendo siempre
presente que la conducta motriz es el principal objeto de la
asignatura y que esa conducta motriz deben quedar aglutinados tanto
las intenciones de quien las realiza como los procesos que se pone en
juego para realizarla.
Por ltimo, el juego es un recurso imprescindible en esta etapa como
situacin de aprendizaje.

SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACION DE LOS CONTENIDOS RELACIONADOS

CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE
INTEGRANDO LAS COMPETENCIAS

CDIG
O

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Reacciona ante sensaciones que la actividad fsica puede producir en

EF1.1.1 su organismo: calor, fatiga, sed, dolor.

EF1.1.2

EF1.2.1

Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duracin de la tarea.

Reconoce y diferencia inspiracin, espiracin y momento de reposo.

EF1.2.2 Controla a voluntad las fases respiratorias.

CL

COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADAS

CMCT
CD AA
CSC
SIEE
CEC

1,2

1,2

1,2

1,2

UD

TRI
M

1
EF1.2.3 Diferencia entre respiracin nasal y bucal.

1,2

1,2,3 1-12
Consigue, tras la relajacin y vuelta a la calma, regresar a un estado

EF1.3.1 que le permita continuar con su actividad diaria.

1,2,3 1-12
EF1.4.1 Identifica los beneficios de la actividad fsica sobre la salud.

1,2,3 1-12
EF1.4.2 Identifica hbitos alimenticios saludables.

1,2,3 1-12
Identifica el calentamiento como el paso previo a la prctica de actividad

EF1.4.3 fsica.

1
Muestra correccin postural a la hora de realizar cargas con materiales y

EF1.4.4 compaeros en el desarrollo de distintas tareas.

1,2

1,2,3 1-12
Hace uso correcto y autnomo de los instrumentos de higiene corporal

EF1.5.1 tras la clase aunque necesite ser dirigido.

1,2,3 1-12
EF1.5.2 Evita conductas de riesgo en relacin con la prctica de actividad fsica.

EF2.1.1 Localiza y verbaliza diferentes partes de su propio cuerpo.

Descubre las distintas posibilidades motrices que le ofrecen sus partes

EF2.1.2 corporales.

Moviliza las distintas partes corporales respondiendo a las exigencias de

EF2.1.3 diferentes tareas de carcter sencillo.

Toma conciencia de la situacin de las extremidades a ambos lados

EF2.2.1 corporales.

1,2

1,2

1,2,8

1,2

Fija el segmento lateralizado a partir de tareas que implican su

EF2.2.2 intervencin.

Utiliza las relaciones topolgicas de forma adaptada para orientarse en

EF2.3.1 el espacio.

Desarrolla actividades motrices simples a partir de las relaciones

EF2.3.2 topolgicas.

Se inicia en la organizacin y ordenacin de diferentes acciones

EF2.4.1 motrices y acontecimientos diarios y sus fases.

Se inicia en la utilizacin de la duracin fsica de los acontecimientos

EF2.4.2 (tiempo dedicado a los mismos y cada una de sus fases componentes).

Reproduce un ritmo sencillo dado a partir de diferentes habilidades

EF2.4.3 motrices bsicas, utilizando su cuerpo y/u objetos e/o implementos.

1,2

1,2

4,5,8

4,5

1,2

4,5,7

EF2.4.4 Adapta su movimiento corporal al ritmo marcado por la msica.

Aplica diferentes habilidades motrices de forma correcta y adaptada en

EF2.4.5 cuanto a los tiempos de ejecucin necesarios para obtener el resultado

deseado.

7,8,9

1,2,3 1-12
Reacciona ante sensaciones que la actividad fsica puede producir en su

EF2.5.1 organismo: calor, fatiga, sed, dolor.

Responde de forma adaptada ante las exigencias de diversidad de

EF2.5.2 situaciones, mostrando control de la actitud tnica para equilibrarse.

Da respuestas motrices ante estmulos sensoriales visuales, auditivos,

EF2.5.3 tctiles y kinestsicos que pueden suponer condicionamiento de la

accin motriz.

6,8,9

1,2,3 1-12
Reconoce y diferencia entre inspiracin, espiracin y momento de

EF2.6.1 reposo.

1,2,3 1,12
EF2.6.2 Controla a voluntad las fases respiratorias.

1,2,3 1-12
EF2.6.3 Diferencia entre respiracin nasal y bucal.

1,2,3 1-12
Mantiene la quietud, la calma y el silencio durante las actividades

EF2.7.1 vinculadas a la relajacin que as lo requieran.

1,2,3 1-12
Consigue, tras la relajacin y vuelta a la calma, regresar a un estado

EF2.7.2 que le permita continuar con su actividad diaria.

Participa sin reticencias en juegos dramticos, mimo, representaciones,

EF2.8.1 imitaciones y bailes.

EF2.8.2 Es capaz de expresar lo que siente en cada momento.

2
EF2.8.3 Es espontneo y creativo.

1,2,3 1-12
Participa de forma activa y con inters en las diferentes propuestas que

EF2.9.1 se plantean.

1,2,3 1-12
Conoce y respeta las normas de clase que emanan del grupo (clase y

EF2.9.2 centro).

1,2,3 1-12
Respeta las normas establecidas para las distintas tareas propuestas

EF2.9.3 como fundamentales y necesarias para el correcto desarrollo de la

clase.

1,2,3 1-12
EF2.9.4 Asiste a clase puntualmente.

1,2,3 1-12
Acude a clase con el material necesario para el correcto, seguro y

EF2.9.5 saludable desarrollo de lo establecido en el rea.

1,2,3 1-12
Trata de forma correcta a sus compaeros obviando el rechazo y la

EF2.9.6 discriminacin por la razn que fuese.

1,2,3 1-12
Trata de forma correcta al docente obviando el rechazo y la

EF2.9.7 discriminacin por la razn que fuese.

1,2,3 1-12
EF2.9.8 Hace un uso correcto y seguro de los recursos y espacios disponibles.

EF2.10. Conoce parte de la cultura ldica de Castilla La Mancha y otros

contextos.
1

EF2.10. Participa con inters en prcticas motrices populares, autctonas y/o

tradicionales propias de su entorno ms cercano as como de otros
2
contextos, en diversidad de medios.

EF2.10. Participa activamente en propuestas ldicas de entornos urbanos y

naturales.
3
COMPETENCIAS CLAVE:

CL: Competencialingstica

10,
11

10,
11

10,
11

CMCT: Competencia matemtica ciencia y tecnologa

CD:

Competencia digital
AA: Aprender a aprender
CSC: Competencia social y cvica
emprendedor.
CEC: Conciencia y expresiones culturales.

SIEE : Sentido de iniciativa y espritu

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

A. TCNICAS DE OBSERVACIN

REGISTRO ANECDTICO
LISTAS DE CONTROL
ESCALAS DE OBSERVACIN
DIARIOS DE CLASE

B. REVISIN DE TAREAS DEL ALUMNO

ANLISIS DEL CUADERNO DE CLASE

ANLISIS DE PRODUCCIONES

C. PRUEBAS ESPECFICAS

PRUEBAS DE COMPOSICIN
PRUEBAS OBJETIVAS
Preguntas de respuesta corta
Preguntas de texto incompleto
Preguntas de emparejamiento
Preguntas de opcin mltiple
Preguntas de verdadero o falso

D. ENTREVISTAS
E. AUTOEVALUACIN
F. COEVALUACIN

CRITERIOS DE CALIFICACIN
Incluidos en la tabla criterios de evaluacin y estndares de
aprendizaje integrando las competencias
INSUFICIENTE (0-49) I
SUFICIENTE (5 59) SF
BIEN (6 69)
NOTABLE (7 8,9)

B
N

SOBRESALIENTE ( 9 10) SB

METODOLOGA
Segn Moston

Mando directo
Enseanza basada en la tarea
Enseanza reciproca
Autoevaluacin
Inclusin
Descubrimiento guiado
Resolucin de problemas
Programa individualizado
Alumnos iniciados
Autoenseanza

Segn Delgado

ESTILOS TRADICIONALES:
o Mando Directo, modificacin MD y Asignacin de tareas

ESTILOS INDIVIDUALIZADORES:
o Trabajos por grupos, Programas individuales y Enseanza

programada.
ESTILOS PARTICIPATIVOS:
o Enseanza Recproca, Grupos Reducidos

Y Microenseanza
ESTILOS SOCIALIZADORES
ESTILOS COGNOSCITIVOS:
o Descubrimiento guiado
o Resolucin de problemas
ESTILOS CREATIVOS
o

MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS

DIDCTICOS
1. Instalaciones deportivas.
-

Gimnasio

Patios

Pistas polideportivas

2. Material deportivo.
-

Material convencional

Pequeo material manipulable: aros, balones, cuerdas, picas

Gran material: porteras, banco suecos, plinto, espalderas,...

Material no convencional
Material de deshecho: cartones, botes, neumticos,...

Material comercializado como material alternativo: dibolo,

indiaca, frisbee,

Material facilitador de actividades de enseanza

convencionales: balones de goma-espuma, picas multiusos,
vallas de PVC,

Elementos del entorno escolar: escaleras, muros, bancos.

3. Equipamiento del alumnado.

La vestimenta deportiva (ropa cmoda, no ajustada,

transpirables y adecuada para la realizacin de ejercicios
fsicos, zapatillas deportivas con taln bajo (para evitar el
acortamiento del trceps sural), cmodas y sin costuras
internas).
Los tiles de aseo e higiene personal, toallitas

4. Material de soporte.
Documentos que archivan datos e informaciones: control de
asistencia a clase, cuaderno de evaluacin, escalas de
clasificacin, registro personal del alumnado, ...
Documentos que trasmiten informacin: boletn de informacin
a los padres, informes mdicos, comunicaciones del
profesorado, autorizaciones,...

5. Material impreso.
Libros sobre el contenido disciplinar del rea (libros de textos de
las distintas editoriales).
Libros sobre la enseanza y el aprendizaje en educacin fsica
(libros sobre didctica, programacin, evaluacin, mtodos de
enseanza,)
Materiales de aula: fichas y cuadernos sistematizados.
Libros de consulta para el alumnado.

6. Material audiovisual e informtico.

Aparatos audiovisuales: radio-CD, ordenador o retroproyector
entre otros.
Soportes audiovisuales: videos, CDs, cintas, trasparencias,
power points...
Recursos musicales: msica adecuada para cada momento de
la programacin.

Recursos informticos: Programas informticas de ayuda y

educativos, internet, blog escolar, uso de emails,

7. Material complementario.

Dentro de estos contenidos se incluyen todos aquellos

materiales y recursos que, no siendo propios del rea de
educacin fsica, pueden ser utilizados en algn momento por la
misma segn circunstancias diversas.

PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Objetivo:
-Conocer y valorar la diversidad de actividades fsicas y deportivas y
los entornos donde se desarrollan, participando en su conservacin y
mejora.
-

Natacin. Piscina cubierta de La Roda.

Senderismo. Ruta por caminos de Sisante.