El anlisis textual

El texto est formado por proposiciones que se relacionan entre s por medio
de lazosformales explcitos, que ayudan a determinar el significado del
texto.Las proposiciones a la vez realizan actos ilocutivos y stos tambin
establecen un desarrolloilocutivo adecuado a las intenciones y situacin del
hablante, determinando qu se hace medianteproposiciones: o sea, cul es
el valor que toman las proposiciones: una descripcin, una conclusin,una
propuesta.Cuando hablamos de significado nos referimos a aquello que
sera comn a todas lasexpresiones de una oracin, es decir al significado
referencial.Cuando hablamos de valor nos referimos al sentido que toma la
expresin realizada por unoshablantes particulares en una situacin
particular: por qu lo dice?Una expresin
son

como las tres y media

puede tomar el valor de advertencia: vsteterpido, que vamos a salir; de

amenaza: si no ests lista, me voy; de recuerdo: es hora de tuprograma
favorito
Lo anterior determina dos tipos de anlisis diferentes pero
complementarios:1. El anlisis textual2. El anlisis discursivoY dos
procedimientos metodolgicos1. La cohesin2. La coherencia
La cohesin lineal y el desarrollo proposicional
La cohesin es la manera cmo a una secuencia de unidades de informacin
se le provee deunidad conceptual a travs de unidades lingsticas. Se
refiere a la manera como los usuarios de unalengua organizan un desarrollo
proposicional en el discurso. En toda lengua se hace referencia aindividuos,
objetos, propiedades, relaciones entre individuos y propiedades, entidades
que se hacenpresentes en la proposicin.Una proposicin es la idea de un
evento que conlleva una informacin vieja y una informacinnueva. La
cohesin lineal hace referencia a la manera como la informacin nueva se
vincula con lainformacin vieja para asegurar as la progresin del texto.
Generalmente la informacin nueva seubica al comienzo de la oracin y la
nueva despus.

La cohesin es un concepto semntico puesto que se refiere a la relacin de

significados entreproposiciones y secuencia de proposiciones. Los
significados, tambin llamados intensiones, sonestructuras conceptuales
atribuidas a sintagmas, clusulas, oraciones, grupos de oraciones.Una
semntica intensional da cuenta de las relaciones de significados entre
oraciones en secuencia.Sin embargo la coherencia no es nicamente
intensional sino tambin depende de las relacionesentre losreferentes de las
expresiones de las proposiciones respectivas, a stos se les llama denotata
o
extensiones
. La semntica referencial o extensional, no atribuye significado a una
oracin sino que leatribuye un valor de verdad a una expresin. Claro est
que las intensiones (significado) y lasextensiones (verdad de la expresin)
estn relacionadas, para que una oracin tenga valor de verdaddebe tener
un significado. Los objetos especficos de una semntica intensional no son
las oraciones(objetos sintcticos) sino las
proposiciones
. A grandes rasgos una proposicin es el significadosubyacente en una
clusula u oracin. Es la idea de un hecho, o de un hecho posible.
Lasproposiciones pueden ser verdaderas o falsas y las oraciones que las
expresan tambin.La semntica referencial (extensional) especifica cules
referentes pueden ser denotados porlas expresiones de una lengua:
individuos, hechos, propiedades, objetos, relaciones entre individuos,etc.
Cuando decimos que una oracin es verdadera, con esto queremos decir
que denota un hechode nuestro propio mundo posible. Pero tambin son
verdaderas oraciones que denotan otrosmundos posibles, por ejemplo el de
los sueos. Hay relaciones entre los significados de las oracionesas como
entre los referentes.El criterio bsico de la coherencia proposicional de
textos es referencial. Esto quiere decir quelas proposiciones estn
relacionadas si los hechos denotados por ellas estn relacionados. Es
decirque debe haber una causa para que se cumpla un hecho, que es una
consecuencia del eventocausante; la nocin de
necesidad
tambin hace que bajo ciertas circunstancias a un evento causantele siga
otro necesariamente y un evento causante es un tipo de
condicin
La mantequilla se calent, as que se derritiEn otras palabras, bajo
circunstancias normales de nuestro mundo fsico slo es posible alcanzar
elsegundo hecho cuando ya el primero ha ocurrido.1. Me acost y me qued
dormido2. Me acost pero no pude dormir3. Me acost y me ca dormido4.
Me acost y me met a nadar.Los hechos subsiguientes denotados en las
segundas clusulas son posibles o son consecuencias delos hechos

representados en las primeras clusulas. En cambio 4 es incoherente, el

primer hecho nopuede ser una condicin del segundo.Relacionantes
sintcticos

Introduce relaciones meramente sintcticas entre las proposiciones, cuando

stas mantienen suautonoma significativa y los relacionantes actan como
meros enlaces copulativos:Ej.: Ni come ni duerme = No come + no
duermeLuis y Jos llegaron a Pto. La Cruz. Ellos estaban felices = Luis y Jos
llegaron a Pto. La Cruz / Luis yJos estaban felices.En estos casos la verdad
de una proposicin no est condicionada por la verdad de las
otrasproposiciones.Relacionantes semnticosUn relacionante introduce
relaciones semnticas cuando, en la unin de dos o ms proposiciones,cada
proposicin pierde su autonoma significativa y se coloca en funcin de la
otra u otrasproposiciones: Quiero ir, pero no puedo.1.

Relacionante

: Corresponde a la relacin en la cual no hay ningn relacionante explcito.

Sonrelaciones por yuxtaposicin: Va a llover. Mejor me voy2.

Condicionantes: estamos en presencia de por lo menos dos proposiciones (A

y B) relacionadas detal manera que una (B) debe ser interpretada a partir
del mundo creado por (A). Existe unarelacin de subordinacin semntica
entre ellas. Se incluyen las conjunciones, exceptuando lascopulativas,
disyuntivas, explicativas y distributivas.

Condicionales: La proposicin A (antecedente) crea un mundo que

condiciona la realizacin de B:B si A; Ejemplos: Si vienes, te lo contar
todoMe portar bien, con tal de que me brindes un helado

Causales: Establecen relacin de causa-efecto o motivo-reaccin: B porque

A. Ejemplos: Me voyporque estoy apurada = motivo-reaccin. Hay mucha
humedad puesto que est lloviendo (causa-efecto)

Finales: Establecen una relacin en la que B introduce el motivo o finalidad

de A: Ejemplos:

A finde que podamos irnos temprano terminar la clase diez minutos antes;
Trabajar duro para que podamos resolver nuestros problemas.

Continuativas: Establecen una relacin de contigidad entre las

proposiciones consideradas: Bsigue a A; A luego B. Ejemplos:
Me voy as que te apuras; pienso luego existo.

Comparativas: El relacionante permite establecer una relacin de igualdad

entre las proposiciones,pero B existe en funcin del mundo creado por A:
Tenemos A= B. Ej.
Ella cocina tan bien como cose
en la que B slo existe si A existe
Temporales: El relacionante introduce una relacin de dependencia temporal
entre lasproposiciones: B cuando A: Ejemplo:
Regresar cuando pueda; No me ir hasta que no hayaterminado
.

Concesivas: Tienen la particularidad de que una de las dos proposiciones,

digamos B, viola elmundo creado por A. En las concesivas B no impide la
realizacin de A, a pesar del obstculo no hayimpedimento o restriccin:
Me voy aunque no pueda llegar a tiempo
(A aunque B)

Adversativas: En estas B restringe la significacin de A

(A pero B) Ejemplos:
Todos aprobaron el examen, salvo Pedro
;
Me gustan todos excepto el amarillo
;
Estuve contenta toda la noche, pero llegella.
3. Equivalencia semntica: En este grupo se incluyen las conjunciones
explicativas, las cualesestablecen una relacin de igualdad semntica, sin la
condicin que priva en las comparativas. A = B,es una equivalencia
semntica total. Ejemplo:
Esta planta no tiene flores, o sea, es criptgama
. Esreversible: Esta planta es criptgama, o sea, no tiene flores.

La cohesin lexical
En los estudios de la cohesin se parte de la teora de Halliday y Hassan
(1976) para quienes la nocin
de textura implica la conexin entre los

elementos. Un texto tiene textura y es eso lo que lodistingue de algo que

no es un texto. La textura es proveda por la relacin cohesiva. Brown y
Yule
expresan que no es necesario que haya cohesin para que una secuencia de
enunciados constituyaun texto. Dicen que los receptores no dependen de
los marcadores formales de cohesin para
identificar un texto como texto. Textos son los que los hablantes/oyentes
consideran como textos.
Halliday y Hassan enumeran como relaciones cohesivas las siguientes: la
referencia, lasubstitucin, la elipsis, las relaciones lxicas y los conectores
conjuntivos.Enlaces de cohesin lexical1. La reiteracin con su
correspondiente subdivisin en:a) la sinonimiab) la repeticinc) la
superordenacind) la generalizacin2. La Coocurrencia: manera cmo los
trminos establecen relacin unos con otros, es decir, con lascadenas
semnticas que se entretejen a travs del texto, las cuales llevan a un
proceso de ampliacinsemntica del contenido textual.La cohesin lexicalEn
este nivel de anlisis se hace referencia a la manera como el escritor utiliza
diferentespalabras para referirse a una o varias cosas. Se rige por

condiciones semnticas y pragmticas. Son condiciones que se deben

cumplir para que las expresiones estn conectadas significativamenteunas
con otras; las expresiones deben conectarse por un vnculo de pertinencia a
un nivel ms global,por pertenecer a un mismo marco o dimensin.Dicho de
otra manera, una palabra est asociada de algn modo con otra precedente
porque es unarepeticin directa de ella, o es un sinnimo o tiende a ocurrir
en un mismo contexto
La reiteracin
Indica repeticin de un concepto. Son distintas maneras de reproducir un
concepto. La reiteracinpuede establecer una relacin de identidad
referencial; que los trminos se relacionen unos conotros por tener el mismo
referente, por inclusin o por exclusin.a)
La repeticin
El autor repite el mismo trmino una o varias veces, sin hacer variacin
lexical. Puede servir derefuerzo a un concepto que acaba de ser
introducidob)
La sinonimia
Por razones estilsticas o pedaggicas (ampliacin del concepto, refuerzo)
no repite el mismo trminoy lo reemplaza por una variante, seleccionando
un trmino con una significacin semejante quemantenga la relacin
simtrica con el anterior:
Importancia del sol en la temperatura de la Tierra
La mayor parte del
calor
en la superficie de la tierra procede del sol. Parte de la
radiacin
se refleja...c)
La superordenacin
Ocurre cuando el escritor utiliza trminos que establecen una relacin
asimtrica entre ellos con elfin de analizar y reforzar las expresiones del
concepto. As, el significado de un trmino est incluidoen el significado de
otro y la asociacin que se establece entre ellos se lleva a cabo por medio
de unarelacin de inclusin, como por ejemplo la que existira entre
manzana y fruta. (Parte/todo - general/particular - clase/subclase)Los
chibchas, principal nacin encontrada por los espaoles en el Nuevo Reino
de Granada...d)
La generalizacin

Otras veces ocurre que el escritor para dar una variacin elegante a un
trmino ya utilizado recurre ametfora y utiliza sustantivos que generalizan
la referencia y la incluyen dentro de una clase genricay mayor de
sustantivos, posibilitando la expansin semntica del trmino. El problema
es saber si doso ms expresiones tienen el mismo referente. De acuerdo con
los rasgos semnticos de la palabraque reemplazan, tenemos los
sustantivos generalizadores:Para designar humano: gente, persona
(hombre, mujer, nio) individuoAnimado: criaturaInanimado concreto: cosa,
objeto, material, gneroInanimado abstracto: negocios, asuntos cuestiones,
factores, aspecto.Accin: etapa, paso, momento, perodo.Lugar: puesto,
sitioHecho: problema, idea, fenmeno, hecho, acontecimiento, movimiento.
2.
La Coocurrencia
Se refiere al proceso de asociacin en el que el autor de un texto utiliza
trminos que estnrelacionados unos con otros por pertenecer al mismo
campo semntico. Hacen parte del mismomarco, dimensin o esquema. Son
trminos complementarios que pueden relacionarse:

por contraste: como es el caso de grande/pequeo; hombre/mujer

por coordinacin: azul, amarillo, blanco

por asociacin funcional : hilo/aguja; martillo/clavoHacen referencia a

conjuntos de objetos, individuos, actividades, propiedades tpicas de un
mismomarco conceptual. Se relacionan a un nivel ms global de anlisis
puesto que se refieren a trminosrelacionados a partir de un conocimiento
convencional con el tpico o marco global del discurso.La cohesin y la
coherencia son procesos que ocurren simultneamente en el discurso y
estninterrelacionados.
La cohesin gramatical
La cohesin tiene que ver con la manera en que las oraciones y sus partes
se combinan paraasegurar un desarrollo proposicional y confirmar la unidad
conceptual del texto. En el anlisis de lacohesin se observa cmo el
significado de una proposicin no est dado por la proposicin mismasino
que depende de algo mencionado antes o despus en el texto, lo cual

asegura la continuidad,esta relacin se mantiene mediante lazos lingsticos

llamados lazos formales. La informacinconocida se encuentra al comienzo
y la nueva al final.1. Referencia2. Sustitucin3. Elipsis1. La referencia: la
referencia es la relacin entre una palabra o expresin en el texto y una
entidad oestado de cosas en el mundo, y la co-referencia se establece entre
palabras o expresiones endistintas partes del discurso. Para la referencia se
usa
la denotacin . El referente es la entidad del
mundo a la que se refiere cierta palabra o expresin. La referencia concierne
en cuanto a la habilidaddel hablante para establecer una relacin entre sus
palabras y el referente intencionado, de maneraque el oyente identifique
correctamente la entidad a la que se refiere el hablante.a)
Por identidad referencial:
cuando dos trminos utilizados en el discurso son correferencialesb)
Por referencia inclusiva
: Cuando en los dos trminos el referente de uno est incluido en el
referente del trmino siguiente. En cuyo caso ya no hay identidad
referencial: Hay un muchachosubindose al rbol y se va a caer si no pone
cuidado. Esos muchachos siempre hacen travesuras

c)
Por referencia excluyente
: cuando el referente del segundo trmino no es el mismo ni est incluido
en el referente del primero. Hay un muchacho en este rbol. Y hay otro
muchacho ms abajo
Operaciones semnticas relacionales:Un trmino toma significado en
relacin con otro mencionado anteriormente y a vecesposteriormente en el
interior del texto. Segn como se siten los referentes y se relacionen,
lareferencia puede ser:a)
Referencia anafrica:
cuando un elemento gramatical o lexical se refiere o depende de
otrotrmino ya mencionado anteriormente en el texto.b)
Referencia catafrica
: ocurre cuando en el interior del texto, el sentido de un trmino depende de
otro que se encuentra mencionado posteriormente: los ministros

le

prohibieron al presidente...

1) Referencia personal: reemplazo del grupo nominal por un pronombre

personal, adjetivos posesivos,enclticos, segn sea antes o despus puede
ser anafrica o catafrica.2) Referencia elptica: cuando hay elemento cero

, aparece en los verbos que conlleva marcas de persona ynmero.

3) Referencia demostrativa: se introduce cuando se desea indicar el

referente segn un grado de proximidad:
estos, esto, esos
. Si se quiere hacer alusin a algo que se mencion mucho antes en el texto,
se utiliza:

ese, esa,aquel, aquella

.4) Referencia relativa: sirve para introducir expresiones de tipo explicativo y
especificativo, que son nuevasoraciones: pronombres relativos
quien, quienes, cuyo, el cual, en donde, en el cual
. Ej. Una planta
que
...(anfora)
Recuerdas el lugar
DEL CUAL
te habl?
5) Referencia comparativa: implica el uso de trminos que indican
comparacin de identidad, similitud,diferencia. Ej:
Es el mismo gato que vimos ayer
Bibliografa:Brown y Yule (1993).
Anlisis del discurso
. Espaa: VisorMartnez, M Cristina (1994).
Anlisis del discurso.
Colombia: Universidad del ValleRenkema, J. (1999).
Introduccin a los estudios sobre el discurso
. Barcelona: Gedisa