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CLASS GUIDE FOR THIRD GRADE

El comienzo del nivel, se dirigir hacia el entender y usar la lengua


extranjera, un poco ms oralmente. As, cada clase llevar un gran porcentaje
de trabajo oral, con apoyo de imgenes. Es preferible fijar la pronunciacin e
identificacin del sonido de frases y palabras, en esta etapa del aprendizaje. En
el trabajo de la actividad, tendrn la oportunidad de practicar la escritura.
Evitar traducir, hasta donde sea posible.
Recurrir a sealar, dibujar o
representar. Cuando los estudiantes acierten en la identificacin, se les har
una seal de aprobacin. Si el estudiante dijo la palabra en espaol, se debe
insistir hasta que la cubra con la equivalencia en ingls. La palabra en ingls
es la que debe quedar en el ambiente, siempre. En todos los niveles se
comenzar con saludos y despedidas, pero trabajado con distinta intensidad.
Los saludos y despedidas se convertirn luego en parte de la rutina de clase.
Las clases van a consistir de una RUTINA (ROUTINE) en la que se incluyen el
saludo, la oracin, preguntar por la fecha y recordar la clase anterior a modo de
RETROALIMENTACION (FEED BACK). Cada profesor podr acomodar lo que
considere necesario a medida que avanzan los temas.
Una PRESENTACION
(PRESENTATION) en la que se da el tema a tratar, sea un vocabulario especfico,
una estructura, o sonidos. Inmediatamente la presentacin se vuelve PRCTICA
(PRACTICE). En esta parte el contenido se aplica en una interaccin con los
estudiantes, hasta que se observe que lo estn usando apropiadamente.
ACTIVIDAD (ACTIVITY) es la parte donde pueden aplicar y/o reforzar lo que se
vio en la prctica, sobre las imgenes y espacios de la ficha. Es un momento de
relax, en la que los estudiantes estn ms por su cuenta y comparten dudas y
aclaraciones con sus propios compaeritos. Es el momento para tratar de
observar y escuchar las inquietudes que salgan espontneamente de ellos, para
entrar a participar de su forma de aprender. El coloreado de las imgenes es un
momento para ponerles las canciones que ya hayan practicado, como fondo.
Ellos las irn cantando y esto ayudar a su vocalizacin y fijacin de ciertas
estructuras, en forma inconsciente. Un CIERRE (CLOSING), que ser otra rutina
para recoger y organizar. Se puede usar un versito que rime, o intentar con el
que hemos sugerido en niveles inferiores: here comes the time/ to finish the
class /Lets closet the notebooks / lets organize / lets clean the tables / to say
good bye (jer coms de taim-tu finish de clas-lets clos de nutbuks-lets
organais-lets clin de teibls- tu sei gud bai). Llegar el momento en que al oir la
primera frase, empezaran a recoger y a repetir el verso de cierre.

Class Guide 2

CLASS 1 VOCABULARY
Morning =maana
Afternoon= tarde
Night= noche
This =este, esta
Is = es
Good = bueno, buena, buenos buenas
The = el, la , los , las

The girl is saying hello(de grl is sing


helu
In square number 1 (skur namber un)=

Window (=) ventana


Sun (san) = sol
Bed (=) = cama
Moon(mun)=luna
Bedside table (bed said teibol)= mesa de
noche
Lamp (=)=lmpara
Curtain(c rtein)= cortina
Boy(=) = nio
The boy is saying good bye (de boi is
seing gud bai) el nio est diciendo adios

Yellow (ilou)= amarillo


Green (grin)= verde
Blue (blu)= azul
Red (=)=rojo
Pink(=)= Rosado
Orange(rany)=naranja
Purple (prpl) = morado
Brown (brun)= caf
Black(=)= negro
White (uit)= blanco

en el cuadro nmero 1.

Two (tu) dos


Three (zri) = tres
Four (for) = cuatro

Se inicia la clase saludando en ingls.


Good afternoon (gud afternn). Insistir por seas hasta que ellos respondan: Good
afternoon.
Nos dirigimos al tablero para dibujar la maana y la tarde. Se coloca frente a la tarde y
repite This is the afternoon (dis is de afternn). Con seas les hacemos
entender que estamos en la tarde, no en la maana o lo contrario, dependiendo del
horario de la clase. Si la clase es en la maana, se iniciar con sta el saludo-.
Se vuelve a la otra parte del tablero para sealar la maana y repetir This is the
morning(dis is de mrning).
Repetir el procedimiento varias veces haciendo que los estudiantes repitan cuando
sealamos.
Sacar unos cuantos a que sealen uno u otro dibujo y digan la oracin This is the
morning o this is the afternoon.
A veces, no decirles la oracin completa, sino la palabra sola morningafternoon.
Ellos siempre deben repetir, tanto la palabra, como la oracin
Proceder a la segunda parte del saludo: How are you?.(jao r iu) Indicarles que la
respuesta es Fine, thanks. How are you?(fain, dzenks. Jao ar i?). Saludar a
varios, usando la parte del da y la pregunta final: Cmo ests? Para que ellos
respondan: Bien gracias.

PRACTICE.Hacer que los estudiantes practiquen en parejas, a saludarse. Indicarles si


debe ser por la maana o por la tarde. Puede indicrseles que se van a saludar de
acuerdo al dibujo del tablero, frente al que el(la) profe est parado.
PRESENTATION.Hacer la sea de despedirse, dirigirse hacia la puerta e ir diciendo Good
bye(gud bai). Motivarlos a que ellos respondan Good bye
Repetir y aadir Good bye students! (gud bai sstdents) * evitar pronunciar la e,
al comienzo de la palabra. Ellos responden Good bye teacher!.
PRACTICE.Hacer que algunos de ellos salgan, para que se despidan Good bye kids!(=).
Los otros estudiantes le responden con su nombre, ejemplo: Good bye, Sebastin!
PRESENTATION. Dibujar la noche, pero esta vez slo se presentar la palabra night
(nit), para despedirse, no para saludar. Una vez ellos caigan en cuenta de la
diferencia, se les puede repetir Good night= buenas noches o hasta maana y hacer
la mmica de una despedida para ir a dormir.
PRACTICE. Se puede hacer la mmica de los distintos saludos y despedidas, para que
ellos los identifiquen. Tambin se puede elegir a varios estudiantes para que hagan la
mmica de saludar, despedirse o irse a dormir, para que los dems nios le digan:
Good night, Mariana!, etc.
ACTIVITY.
Trabajan con la ficha SOO1, bajo la instruccin complete(complt).
Se hace por momentos: todos completan lo que el(la) profe diga. Ej:
complete picture number one = completen el dibujo numero uno(complt
pictshr namber uan). Se llena con la frase Good morning complete
picture number two,.. en la segunda Hello ya que la nia parece
venir de alguna parte. En la tercera la profesora saluda con Good
afternoon. En la cuarta el nio que pasa est despidiendose Good
bye. En la ultima el nio se despide de la mam para dormir, Good
night Puede escribrseles las posibilidades en el tablero y que ellos
las escojan para escribirlas en cada imagen.
Se verifica que se estn haciendo lo correcto. Finalizan coloreando los
distintos dibujos. Mientras colorean se pasa a verificar que sepan leer
con buena pronunciacin las diferentes frases.
REINFORCEMENT. Usar siempre las frases estudiadas, en los momentos
oportunos, para que sea retroalimentacin.
CLASS CLOSING. Okay, kids, organize the material(okei kids organais
de material).
Muy bien nios, organicen el material.
Keep the worksheet (kip de uorcshit). Guarden la ficha.
Keep the colors. Etc.
Al final del da se puede aprovechar para practicar la despedida a cada
uno: Good bye, Santiago (gud bai, .). Ellos responden: Good bye,
teacher. (gud bai, tcher).

Class

2 - S002

CLASS

VOCABULARY

The classroom(de clsrum)= el saln de


clase
This (dis)= este, esta.
What (ut)= Qu.
Picture (pctshr) cuadro, imgen.
Board (bOrd) =tablero
Door (dOr)= puerta
Table (tibl)= mesa
Desk (=)= pupitre
Chair(cher)=silla
Date (dit)= fecha
Today(tudi)= hoy
Window (window)=ventana
One(un)=uno
Two (tu)= dos
Three (dzri)=tres

January (yanuri)=enero.
Cardinal numbers
Ordinal numbers. first (ferst)= primero,
second(=)=segundo,

third

(z)erd)=tercero,

fourth(for z)) =cuarto, fifth (fif z)) =


quinto,
sixth(sixth)=
sexton,
seventh
(seventh)=
sptimo,
eleventh
(ilventh)=
decimo
primero,
twefth(tulfth)=decimo
Segundo, twientieth(tuntiez)vigsimo, twenty
first (tuenti frst) vigsimo primero, twienty
eighth(tunti iz)= vigsimo octavo, thirty
first (zeri frst)=trigsimo primero.

Se inicia la clase saludando en ingls. Se hace la pregunta: What date is today? (ut
dit is tudei)= Qu fecha es hoy?. Se les gua en la respuesta, mientras se escribe la
fecha en el tablero. today is January the first (ferst)= primero,
second(=)=segundo, third (zerd)=tercero, fourth(forz)

=cuarto,

. .

Las fechas se irn aprendiendo durante el ao: February, March, April, May,
June, July, August, etc. 1st, 2nd,3rd,
4th,5th,6th,7th,8th,9th,10th,11th,12th,13th,14th,15th,16th,17th.18th.19th,20th.21st,22nd,23rd,
24th, 25th, 26th, 27th, 28th, 29th, 30th, 31st.
FEED BACK (fid bac)=RETROALIMENTACION. Preguntarles por lo que se vio la clase anterior.
Copiarlo en una esquinita del tablero. Usar la pregunta: How do you say Buenos
das in english?(jao du iu sei Buenos dias in inglish?)= como se dice Buenos dias
en ingls?, etc.
PRESENTATION. Introducir el vocabulario del saln, sealando y diciendo this is a
ruler (dis is a ruler)= esta es una regla. Continuar con el comando: Repeat(ript).
Al usar la palabra this =este, esta, se debe sealar y estar cerca de lo que sealamos,
de lo contrario debemos usar la palabra that(dat)=ese, esa. Usar todo el
vocabulario en singular, de la misma forma.
Cuando se considere aprendido el vocabulario se puede proceder con la pregunta:
What is this? ( uts dis?)= Qu es esto?. Ellos responden: this is the ... What is
this? this is
the eraser (iriser), the notebook(nutbuk), the sharpener(=), the
pencil(pencl), the table(tibl), the board(bord), the door(=), the window(=), the
picture(pctshr), the glue(glu), etc.
Para los objetos en plural, como son los colores y las Tijeras se pregunta: What are
they?(ut ar dei)=que son ellos? se responde: they are scissors(dei ar ssrs)=
-ellas- son tijeras, They are colors(dei ar colors)=son colores.

PRACTICE.Hacer que los estudiantes practiquen en parejas, sealando o mostrando el


objeto: What is this?this is the sharpener. Recordarles los comandos Point=
sealen y Show =muestren.
ACTIVITY. Use la ficha S002, haga la rutina de preguntar What lesson is this? (wt
leson is dis?)= que leccin o clase es esta. Ellos responden el nmero en ingls y lo
escriben en el espacio. Se repite la pegunta del comienzo: What date is today? (ut
dit is tudei). Responden con la fecha en ingles o se les dice y la escriben. Se les
da el comando Write (-rit)=escribir. Luego ellos trabajan en parejas haciendo
preguntas y respuestas. Se verifica que todos estn hacindolo y pronunciando bien.
El siguiente paso es con el comando Complete(complt)= complete. Se socializan los
resultados. Se termina de trabajar la ficha con el comando Color. Se va diciendo lo
que deben colorear y de qu color: Color the scissors blue!. the corresponde al
artculo determinado el, la , los, las. A or an(en caso que la siguiente
palabra empiece por vocal : a, e, i , o o u con sonido abierto)corresponde al
artculo indefinido un, una.
CLASS CLOSING. Okay, kids, organize the material(okei kids organais de material).
Keep the worksheet (kip de urcshit). Keep the colors. Etc.