PROGRAMACIN Y PLANIFICACIN

Luis Alfonso Salvatella Plaza

Ed. Infantil y Primaria CEIP Gins Morata
cuadernodebitacoradeunauladeinfantil.blogspot.com

CLAVES PARA UN APRENDIZAJE EFICAZ

EL DILOGO Y LA INTERACCIN ES NUESTRA

FUENTE DE APRENDIZAJE.
PLANTEAR UN PRODUCTO FINAL
PLANIFICADO Y DESEADO POR EL ALUMNADO.
PROCESO DE APRENDIZAJE INTERESANTE:
- AUTONOMA PERSONAL Y GRUPAL.
- SOCIALIZACIN RICA.
- COMPLEJIDAD COGNITIVA.

PROGAMACIN DE NUESTRO PROYECTO

PROPUESTA PEDAGGICA/ PROGRAMACIN DE CICLO/
PROGRAMACIN DE AULA

CONTEXTO
AULA
ENTORNO

CENTRO

CICLO

ALUMNADO

FAMILIAS

CONCRECIN CON EL DECRETO

EL CURRCULUM ES NUESTRO ALIADO
COMPETENCIAS
GENERALES

CAPACIDADES
POR REAS

LOS CRITERIOS DE EVALUACIN CONTIENEN

LAS COMPETENCIAS BSICAS
RGIDO
O
FLEXIBLEC

CURRICULAR
O
DE APLICACIN
SOCIAL

SABER
O
SABER HACER

JUSTIFICACIN

OBSERVACIN Y
EXPERIMENTACIN

RECURSOS Y
MATERIALES

AMBIENTE DEL
AULA

METODOLOGA

GLOBALIZACIN
SIGNIFICATIVIDAD
RINCONES
O ZONAS DE
TRABAJO

JUEGO
IMAGINACIN
RUTINAS

AGRUPAMIENTOS
FAMILIAS

PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO
CONTENIDOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES
JUSTIFICACIN
PROPUESTA
PROCESOS A DESARROLLAR
PROYECTOS PLANTEADOS
SECUENCIAS ESTABLECIDAS

TRATAMIENTO DE LA LECTOESCRITURA
CON SENTIDO
TIPOS DE TEXTOS

TIPOS DE ACTIVIDADES
PROYECTOS DEL CENTRO
TUTORIZACIONES
BIBLIOTECA DEL CENTRO
TIC
BILINGISMO
EFEMRIDES
PROYECTOS DE CICLO

ATENCIN A LA DIVERSIDAD
TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
CASOS PARTICULARES
INTEGRACIN Y SOCIALIZACIN
INTERVENCIN Y PREVENCIN
TIPOS DE ACTUACIONES

EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
EVALUACIN DEL PROCESO DE
ENSEANZA Y PRCTICA DOCENTE
CRITERIOS DE EVALUACIN Y MEJORA
RBRICAS

CMO PROGRAMAR NUESTRO PROYECTO?

Empezamos desde el final.
Nos planteamos una pregunta, un problema o un reto

NO ES UNA UNIDAD DIDCTICA CERRADA

PENSAMOS EN UN PRODUCTO FINAL
- Motivacin por la actividad.
- Sentido al trabajo por realizar.
- Trabajo multimodal.
- Posibilidad de evaluacin de proceso y producto.
- Difusin

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en comunicacin lingstica
- Relacionarse positivamente con los dems
a travs del lenguaje.
- Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez
ms apropiada a la situacin de
comunicacin y a la intencin.
- Desarrollar el lenguaje oral y escrito como
sistema para representar la realidad vivida o
imaginada.
- Valorar el acceso a diferentes tipos de
textos para obtener informacin.
- Iniciarse en los usos sociales de la lectura y
la escritura, explorando su funcionamiento y
valorndolas como instrumentos de
comunicacin, informacin y disfrute.
- Ampliar el vocabulario y la formulacin de
textos orales y escritos cada vez ms
complejos.

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en cultura y artstica
- Conocer algunas manifestaciones artsticas
y culturales de carcter lingstico: poemas,
romances, pareados,
- Utilizar el lenguaje plstico para expresar
diferentes aspectos de la realidad vivida o
imaginada.
- Desarrollar una autonoma progresiva en
la realizacin de actividades referidas a la
representacin artstica y espacial.
- Conocer y utilizar algunas tcnicas
plsticas bsicas.
- Disfrutar con seguridad en las
realizaciones que impliquen variables
espaciales y/o artsticas.

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en el conocimiento e
interaccin con el mundo fsico
- Identificar diferentes sonidos.
- Identificar las cualidades de los sonidos.
- Conocer poesas y canciones propias de su cultura.
- Acercarse al conocimiento y disfrute de la msica.
- Explorar las posibilidades sonoras de los objetos
para construir un instrumento.
- Relacionar algunos sonidos con ciertas sensaciones,
emociones y estados de nimo.
- Traducir el lenguaje musical a otros lenguajes.
- Utilizar la msica como herramienta para elaborar la
propia identidad cultural.
- Utilizar referentes espaciales en diferentes soportes:
suelo, folio, mural
- Adquirir nuevas herramientas para explorar y
observar el entorno.

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia para aprender a aprender
- Desarrollar el gusto por la
investigacin y por la
constatacin de hiptesis.
- Iniciarse en el mtodo
cientfico.
Avanzar en frmulas de gestin
cooperativa.
- Valorar la solucin dialogada y
consensuada de los conflictos.
- Iniciarse en la planificacin del
trabajo.
- Adquirir estrategias de
recopilacin de informacin.
- Planificar en voz alta una
tarea.

COMPETENCIAS BSICAS
Tratamiento de la informacin y
Competencia digital
- Acercarse a los usos informticos del
lenguaje escrito.
- Conocer distintos medios audiovisuales
para comunicarnos.
- Participar en el blog de clase e intercambio
de informacin por mail.
- Conocer las distintas partes del ordenador
y manejarlas intuitivamente y de forma
dirigida.
- Buscar informacin en internet.
Fomentar el anlisis de imgenes en
publicidad.
- Usar la cmara digital y vdeo para analizar
nuestras intervenciones.

COMPETENCIAS BSICAS
Autonoma e iniciativa personal
- Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo a travs de la
identificacin gradual de las propias caractersticas, posibilidades y
limitaciones, desarrollando sentimientos y de autoestima y autonoma
personal.
- Conocer y representar su cuerpo y sus elementos.
- Descubrir las posibilidades de accin y de expresin del cuerpo.
- Coordinar y controlar cada vez con mayor precisin gestos y
movimientos.
- Conocer las posibilidades sensitivas, resolutivas y expresivas del cuerpo.
- Desarrollar la capacidad de expresar con el cuerpo de forma personal y
creativa distintas situaciones.
- Respetar y valorar el cuerpo de los dems.
- Disfrutar con los juegos corporales.
- Utilizar el cuerpo como vnculo y vehculo de comunicacin afectiva con
los dems.
- Cuestionar la belleza fsica.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Matmtica
- Interpretar planos sencillos.
- Realizar traducciones del microespacio al macroespacio.
- Conocer obras de pintores que reflejen la temtica del
proyecto.
- Valorar la importancia de poner por escrito de forma
numrica.
- Utilizar el almanaque como herramienta parar la medida
del tiempo.
- Estimar la magnitud de diferentes medidas.
- Descubrir el concepto de unidad de medida, y con ella la
relatividad de las magnitudes.
- Utilizar el lenguaje matemtico para representar la
realidad.
- Descubrir la clasificacin, agrupacin, comparacin,
ordenacin como medios para aprender la realidad.
- Desarrollar una autonoma progresiva en la gestin de
situaciones problema a travs del acceso a la informacin
y la toma de decisiones.

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Emocional
- Ir formndose una imagen positiva y ajustada de s mismo.
- Conocerse a s mismo y valorar las propias capacidades y lmites.
- Establecer relaciones afectivas satisfactorias.
- Expresar libremente los deseos, emociones, sentimientos,
- Establecer relaciones sociales en mbitos cada vez ms amplios.
- Articular los intereses propios con los de los dems.
- Fomentar actitudes de respeto mutuo.
- Desarrollar actitudes de paz, respeto y colaboracin.
- Sensibilizar en actitudes pacficas.
- Favorecer el respeto y la igualdad de oportunidades entre los sexos.
- Fomentar una actitud positiva hacia las diferencias personales como fuente
de riqueza.
- Conocer, valorar y respetar distintas formas de comportamiento.
- Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y
ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los dems,
identificando y respetando tambin los de los otros.

PLANIFICACIN DEL PROYECTO

-

Nombre del proyecto.

Objetivos del proyecto de aprendizaje.
Personas implicadas.
Secuencia de actividades.
Tareas a realizar por el profesorado.
Productos parciales y producto final del proyecto.
Calendario de trabajo, intenciones.
Listado de recursos.
Criterios, mecanismos e instrumentos de eval.
Propuesta de difusin.

IMPORTANCIA DE LA SOCIALIZACIN Y
CONEXIN CON LA VIDA FUERA DEL AULA

SIEMPRE TENER EN CUENTA

- Pensar en una tarea final realista,

motivadora y con altas expectativas.
- Importancia de la evaluacin del proceso.

- Rica socializacin.
- Conexin con la vida fuera del aula.
- Respetar sus ideas, ritmos y personalidad.
- Ante todo, educacin emocional y respeto.