Documento - Nº 2

ESCOLA SECUNDÁRIA DE SEIA

ÁREA DE PROJECTO - 12º ANO
Ano Lectivo: 2009/2010

Ano de Escolaridade: 12º Turma: D

Tema do Trabalho: Ser Português... Portugal no Mundo

Subtema: Portugal visto pelos portugueses: Culturas e Tradições
Número de elementos do grupo: 4
Nome e Nº de cada elemento:
Nome: Ana Carolina Martins da Cruz Nº 1
Nome: Ana Margarida Fernandes Morais Nº 4
Nome: Mariana Ferreira Lopes Dias Nº 15
Nome: Patrícia Alexandra Saraiva da Cruz Nº 17

G UIÃO DE T RABALHO – 2 º
P ERÍODO
1. Execução da Parte II – Estudo empírico
1.1.Quais os objectivos do estudo? (fazer uma lista)

Com o desenvolvimento do nosso trabalho e após a elaboração de uma

intensa pesquisa referente ao subtema Portugal visto pelos portugueses:
Culturas e Tradições, o grupo ambiciona alcançar os seguintes objectivos:

 Constatar o nível de conhecimento da população referente à sua

noção da cultura e das tradições de Portugal;
 Encontrar ligação entre o nível cultural das pessoas e as suas
habilitações literárias, a região onde residem, a idade e o sexo;
 Verificar como os portugueses vêem o seu país;
 Aferir quais os estereótipos que os portugueses mais ligam ao seu
país;
 Informar a comunidade escolar das conclusões do estudo empírico;

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  Fundamentar cientificamente o conceito de cultura portuguesa e a sua
evolução;
 Conhecer mais sobre a nossa própria cultura e as tradições
envolventes do nosso país.

1.2 Qual a amostra (população) que pretendemos estudar?

Para o desenvolvimento dos nossos inquéritos, o grupo pretende estudar

uma amostra significativa que contemple cidadãos portugueses inseridos no
ambiente escolar (alunos, professores e funcionários), bem como pretendemos
realizar o mesmo inquérito a uma amostra igualmente significativa que
contemple cidadãos igualmente portugueses fora da escola, tais como
familiares, amigos ou simplesmente transeuntes.

1.3. Quais as actividades que podemos desenvolver? (fazer uma lista)

Todas as actividades que o grupo pretendia realizar foram apresentadas

no guião do 1º Período, pois iriam ser desenvolvidas ao longo do ano. No
entanto, apresentamos aquelas que pretendemos que sejam feitas ao longo do
2º período.

 Preparação de um dia cultural na escola (nomeadamente referentes a

tradições musicais, gastronómicas, artesanato, culturas regionais,
folclore…);

 Elaboração de roteiros turísticos (sugestões);

 Elaboração de questionários a diferentes sectores etários, com o fim de

testar o que a população portuguesa sabe sobre a sua cultura e as suas
tradições;

 Reportagens e entrevistas locais (tradições académicas – Coimbra; e

tradições locais e artesanato – Seia…);

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  Recolha (virtual) de tradições/símbolos características pelas várias
regiões do país e elaboração de uma exposição na escola para dar a
conhecer à comunidade escolar;

 Tentativa de realização de entrevistas virtuais com personalidades

características e representativas da nossa cultura;

 Palestras sobre a cultura e as várias vertentes tradicionais de Portugal.

1.4. Quais as informações que necessitamos? (fazer uma lista de tópicos /

perguntas)
Para desenvolver um trabalho científico com rigor referente ao tema
questão, necessitamos de encontrar respostas fundamentadas para as
seguintes questões:

 “ O que é a cultura?”;

 “ O que caracteriza a cultura portuguesa?”;

 “ Qual a origem da cultura portuguesa? “;

 “ O que são tradições?”;
 “ Quais as tradições mais características de Portugal? “;
 “ O que sabem os portugueses sobre a sua própria cultura e as
suas tradições?”.

Assim, para encontrar resposta a estas perguntas basear-nos-emos

numa intensiva pesquisa em vários suportes, bem como na realização dos
inquéritos e das entrevistas.

1.5. Quais as ferramentas informáticas a utilizar, no tratamento do dados?

Para o tratamento dos dados recolhidos através da elaboração dos

inquéritos, as ferramentas com as quais desejamos trabalhar serão o Word, o
Excel e o SPSS. Sendo, que ambicionamos trabalhar mais intensivamente com
o SPSS, que vamos, brevemente, aprender a contactar.

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2. Datas previstas para a realização das tarefas:

2.1.Elaboração dos documentos (questionários, entrevistas, etc. ..).

Para a elaboração de todos os documentos, nomeadamente os
inquéritos com o fim de testar o que os portugueses sabem sobre a sua própria
cultura, e as entrevistas a realizar aquando as reportagens locais (Coimbra e
Seia), o grupo pretende utilizar o mês de Janeiro.

2.2. Entrega dos documentos (preenchimento dos questionários, etc. ..).

Para a entrega dos inquéritos e o seu preenchimento por parte da
amostra, ambicionamos desenvolver esta tarefa ao longo do mês de Fevereiro.

2.3. Tratamento de dados (sugestão: SPSS).

O tratamento de dados através do SPSS será começado assim que
tivermos os inquéritos preenchidos e dados suficientes para serem tratados,
sendo assim, que pensamos realizar esta tarefa no inicio do mês de Março.

2.4. Organização da informação.

Sugestão: Organização de toda a informação recolhida (parte teórica e

prática), no processador de texto (Word), de acordo com a metodologia
indicada no documento elaborado para o efeito.

A organização de todo o trabalho e dados recolhidos neste período vai

sendo feita, justamente ao longo do período através do registo da pesquisa e de
outros elementos importantes, ao longo das aulas. No entanto, a junção de todo
material, nomeadamente o científico pensamos que vai ser mais exaustiva no
mês de Março.

3. Apresentação dos resultados:

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 3.1. Como apresentar o trabalho, Parte II – Estudo Empírico, desenvolvido
neste período?
O grupo dois, pertende apresentar todo o trabalho de pesquisa realizado
ao londo do corrente segundo período, através da elaboração de um
power point sintetizado e com elevada recorrência a esquemas, a fim de
facilitar a compreenção de todo o estudo à turma.Para dar conta de todas
as actividades desenvolvidas pelo grupo, pretendemos que esta mesma
apresentação seja acompanhado por vídeos de todas as actividades que
realizaremos neste período.

4. Definição e distribuição das tarefas:

Ana Carolina Martins da Cruz

 Completar gradualmente e à vez o diário de bordo;

 Composição da actividade a realizar na semana
da leitura, relacionada com Fernando Pessoa;
 Preparação do dia cultural na escola;
Elaboração e tratamento dos dados recolhidos
através dos inquéritos;
 Pesquisa referente ao tema;
Recolha (virtual) de tradições/símbolos
características pelas várias regiões do país;
 Assistência em todo o trabalho. Ana Margarida Fernandes Morais

 Completar gradualmente e à vez o diário de

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bordo;
 Composição da actividade a realizar na
semana leitura, relacionada com o Fernando
Pessoa;
 Preparação do dia cultural na escola;
 Elaboração e tratamento dos dados
recolhidos através dos inquéritos;
 Pesquisa referente ao tema;
 Realização de entrevistas Página
virtuais 5
a figuras
emblemáticas da cultura portuguesa;
 Assistência em todo o trabalho.
Mariana Ferreira Lopes Dias

 Completar gradualmente e à vez o diário de

bordo;
 Composição da actividade a realizar na semana
leitura, relacionada com o Fernando Pessoa;
 Preparação do dia cultural na escola;
 Elaboração e tratamento dos dados recolhidos
através dos inquéritos;
 Pesquisa referente ao tema;
 Ultimação de todos os pormenores para a
realização de uma reportagem em Coimbra
referente às tradições académicas;
 Assistência em todo o trabalho.
Patrícia Alexandra Saraiva da Cruz

 Completar gradualmente e à vez o diário de bordo;

 Composição da actividade a realizar na semana
leitura, relacionada com o Fernando Pessoa;
 Preparação do dia cultural na escola;
 Elaboração e tratamento dos dados recolhidos
através dos inquéritos;
 Pesquisa referente ao tema;
 Realização dos contactos necessários para a
organização de uma palestra relacionada com a
cultura;
Assistência em todo o trabalho.

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