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com/
En el cuadernillo aparecern los smbolos para cada paso, con los cuales podrs identificar la
actividad a realizar.
Es importante que acompaes a tu hijo en los momentos en que utilice su
cuadernillo, ya que t sers la persona que guiar su trabajo.
Finalmente, queremos agradecerte por compartir, con entusiasmo, el
compromiso por la educacin de tu hijo.
CONTENIDO
Semana 1
Da 1 Lunes
Da 2 Martes
Da 3 Mircoles
Da 4 Jueves
Da 5 Viernes
Asignatura
Espaol
Matemticas
Espaol
Matemticas
Espaol
Tema
La descripcin
Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones
La ficha bibliogrfica
Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones
El poema y la rima
Semana 2
Da 6 Lunes
Da 7 Martes
Da 8 Mircoles
Da 9 Jueves
Da 10 Viernes
Asignatura
Matemticas
Espaol
Matemticas
Espaol
Matemticas
Tema
Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones
La entrevista
Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones
Lectura de comprensin
Medicin
Semana 3
Da 11 Lunes
Da 12 Martes
Da 13 Mircoles
Da 14 Jueves
Da 15 Viernes
Asignatura
Espaol
Matemticas
Espaol
Matemticas
Espaol
Tema
La carta
Geometra
Las noticias
Geometra
El cuento
Semana 4
Da 16 Lunes
Da 17 Martes
Da 18 Mircoles
Da 19 Jueves
Da 20 Viernes
Asignatura
Matemticas
Espaol
Matemticas
Espaol
Matemticas
Tema
Tratamiento de la informacin
Los refranes
Procesos de cambio
Ejercicio de lectura de comprensin
La prediccin y el azar
SEMANA 1
Da 1 Lunes
La descripcin
Pide a tu hijo que te describa cmo fueron las ltimas vacaciones que tuvieron, aburridas, divertidas, largas
o cortas? Y el lugar que visitaron? Una vez que haga la descripcin, pregntale cmo se llaman las palabras
que sirven para expresar las caractersticas de las personas, lugares, animales u objetos. La respuesta debe
ser adjetivos calificativos.
P
P
L
Y
F
E
O
H
B
U
M
P
Y
E
G
N
B
I
D
Z
E
C
T
N
U
O
L
U
F
M
G
C
G
M
P
U
Y
J
R
I
M
U
D
N
H
K
O
P
M
F
D
G
G
V
R
C
B
E
N
O
J
O
N
M
Y
R
C
I
X
T
R
W
Q
P
O
U
G
U
O
E
O
S
L
K
Y
G
B
C
E
A
C
S
A
S
A
P
P
E
Q
U
E
O
A
O
B
O
U
D
J
N
G
U
O
L
D
Q
K
R
S
M
C
K
N
C
A
R
C
O
U
Une con una lnea cada sustantivo con el adjetivo que le corresponde. Fjate en el ejemplo.
nio
travieso
floja
pequeos
casa
antiguos
limpias
pequea
carros
limpia
rojo
nuevos
plantas
marchita
verdes
grande
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
SEMANA 1
Da 2 Martes
Hazle preguntas a tu hijo como: qu nmeros conoces? Dnde has visto nmeros? Qu nmeros
sabes escribir? Cul es el nmero ms grande que conoces? Qu nmero va primero, el siete mil
o el doce mil? Cul va despus? Para que identifique y reflexione sobre los nmeros que ve en los
precios, los anuncios, los domicilios, el peridico, las placas de los autos, etctera.
__________
__________
Con los siguientes nmeros, acomdalos para formar el nmero ms grande y el nmero ms pequeo.
Nmero
Nmero mayor
Nmero menor
15818
88511
11588
90385
66292
45691
46053
32543
Completa la siguiente tabla. Guate con el ejemplo. Observa los datos que ya estn puestos.
Notacin
Se lee
DM
M
C
D
U
Nmero
desarrollada
60000 + 2000 Sesenta y dos mil quinientos setenta y
6
2
5
7
1
62571
+ 500 + 70 + 1
uno
20000 + 8000
+ 900 + 40 + 7
8
7
20486
50000 + 3000
+ 600 + 0 + 8
43980
9
4
Sucesor
Cuando divides un nmero entre otra ms grande, el resultado es menor que la unidad. A este resultado se
le llama nmero decimal, y se escriben a la derecha del llamado punto decimal. Dependiendo de la posicin,
es el nombre del nmero decimal.
Si la unidad se divide en 10 partes iguales, cada parte es
como 0.001, es decir, ocupa la tercera posicin despus del punto decimal.
Si viramos todo el sistema decimal como hasta ahora lo conoces, sera as
Decenas
de millar
Millar
Centena
Decena
Unidad
Dcimas
Centsimas
Milsimas
0.1
.01
0.3
.02
.001
0.7
.05
.005
.08
.009
Asegrate de que tu hijo tenga comprendido el sistema decimal con su lectura, escritura y notacin
desarrollada.
SEMANA 1
Da 3 Mircoles La ficha bibliogrfica
Pregunta a tu hijo si recuerda cules son los datos que debe conocer de un libro para poder encontrarlo
fcilmente en una biblioteca. Adems, pregntale si recuerda cmo se llama la ficha en la que se registran
los datos de los libros que ha utilizado para una investigacin? La respusta debe ser ficha bibliogrfica.
2004
J.K. Rowling
896 pp.
Ediciones Salamandra
Harry Potter y la Orden del Fnix
Espaa
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
Las fichas bibliogrficas pueden ordenarse por autor, por ttulo o por tema. Observa las fichas
bibliogrficas siguientes y escribe en la lnea que se encuentra debajo, a qu tipo corresponde: por
autor, por ttulo o por tema.
LITERATURA FANTSTICA
Rowling, J.K.
Harry Potter y la Orden del Fnix
Ediciones Salamandra
Espaa, 2004
896 pp.
Rowling, J.K.
Harry Potter y la Orden del Fnix
Ediciones Salamandra
Espaa, 2004
896 pp.
Has ledo algn libro de Harry Potter o visto alguna de sus pelculas? Te gustaron?
Realiza un breve escrito en el que menciones las razones por las que recomendaras o no recomendaras
el libro o la pelcula de Harry Potter a un amigo.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
SEMANA 1
Da 4 Jueves
Si la divisin es entre 10, son dcimos, slo hay un cero en el denominador y un nmero decimal.
Por ejemplo:
Si la divisin es entre 100, son centsimos, hay dos ceros en el denominador y dos nmeros
decimales.
Por ejemplo:
centsimos.
Si la divisin es entre 1000, son milsimos, hay tres ceros en el denominador y tres nmeros
decimales.
Por ejemplo:
milsimos. .
Se lee
.08
.7
20003
20007
20011
20015
20019
20022
20026
20030
20034
20043
20048
20055
50000
51000
20059
50200
50700
51300
51800
52400
53000
52900
53500
54100
54600
55200
55900
3
Cuntas unidades vale la cifra 4 en las siguientes cantidades?
Por ejemplo: en 2439 el 4 vale 400 unidades
a) 51439 ________ unidades
b) 8740 ________unidades
d) 47658 ________unidades
e) 4920________unidades
c) 904 ________unidades
843 x 67
589 x 76
486 24
64 8
845 x 69
56 7
276 x 93
42 6
10
Asegrate de que tu hijo tenga comprendido el procedimiento para las sumas y restas con
decimales, y que no tenga duda con las operaciones bsicas de suma, resta, multiplicacin y divisin
de enteros.
11
SEMANA 1
Da 5 Viernes
El poema y la rima
Pregunta a tu hijo si le gustan los poemas y, en caso de que l pudiera escribir uno, a quin se lo dedicara?
Si tienes a la mano algn libro que contenga poemas, mustraselo y elijan uno para leerlo juntos.
No coma pescado:
lo encontraba salado.
l no coma arroz
porque le daba tos.
Y tampoco habichuelas
porque usaba las muelas.
Un da ante el espejo
l se qued perplejo.
Ay, ay, cmo me he puesto
por no querer comer!
No me puedo morir,
porque ya yo estoy muerto!
12
Identifica, en el poema, las palabras que rimen con los siguientes dibujos.
a)
_______________________
b)
_______________________
c)
_______________________
d)
_______________________
Lee los siguientes poemas de Andrs Daz Marrero y trata de adivinar a qu animal se refieren.
De bellos colores,
sus alas pintadas,
se posa en las flores
con leve pisada.
Perfuma su aliento
besando una rosa,
se mece en el viento,
frgil ____________!
Escribe un pequeo poema a tu mascota. Si no tienes mascota, elije el animal que ms te guste.
No olvides incluir rimas.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
13
SEMANA 2
Da 6 Lunes
Juan va a la tienda de deportes, y compra varios artculos. Le dieron su factura, pero le cay agua y se
borraron varios nmeros. Aydale al cajero a encontrar las cifras que se borraron.
Cantidad
Artculo
Precio por pieza
Precio total
2
Shorts
$ 170
5
Playeras
$ 45
Calcetas deportivas
$8
$ 72
4
Bermudas
$ 220
Total
Al mundial de Sudfrica 2010, asisti gente de todo el mundo. Se hizo una encuesta para ver de que pas
eran, y se encontraron los siguientes datos:
Pas
Nmero de visitantes
Mxico
23500
Estados Unidos
42700
Brasil
25300
Alemania
36500
Italia
27500
Argentina
32600
a) Ordena los pases de mayor a menor nmero de visitantes con sus cantidades.
Lugar
Pas
Nmero de visitantes
14
Una fraccin es una parte de una unidad, y resulta de dividir la unidad entre varias partes iguales. Sus
elementos son:
. Sirve para hacer ejercicios de reparto entre varias entidades.
3
Suma de fracciones con denominador diferente. Es recomendable hacer fracciones equivalentes a la fraccin
que tiene el denominador ms grande.
Por ejemplo: +
equivalente a en octavos, que es porque se multiplica por 2 el numerador y el denominador. Ya que estn
las dos fracciones en octavos, se suman, es decir,
=
15
SEMANA 2
Da 7 Martes
La entrevista
Elije a una persona para entrevistarla y escribe cinco preguntas que quieras hacerle.
____________________________________________
Pregunta 1 _______________________________________________________________
Respuesta _______________________________________________________________
Pregunta 2 _______________________________________________________________
Respuesta _______________________________________________________________
Pregunta 3 _______________________________________________________________
Respuesta _______________________________________________________________
Pregunta 4 _______________________________________________________________
Respuesta _______________________________________________________________
Pregunta 5 _______________________________________________________________
Respuesta _______________________________________________________________
16
Una vez que hayas realizado la entrevista, elabora un breve informe utilizando la informacin obtenida.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Observa la siguiente imagen y coloca sobre las flechas la palabra entrevistador o entrevistado,
segn corresponda. Responde a la siguiente pregunta: sobre qu tema estar tratndose la entrevista?
Escribe tu respuesta sobre las lneas.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Qu es una entrevista? Cul es su funcin? Cmo se llama a los personajes que intervienen en una
entrevista?
17
SEMANA 2
Da 8 Mircoles
1
Resuelve los siguientes problemas. Divide los enteros para resolverlos.
a) Una seora tiene $ 500 y quiere comprar 4 pares de zapatos. Cunto debe pagar por cada par de
zapatos?
c) Guadalupe cosech 40 pias y las colocar en 4 cajas. Cuntas pias colocar en cada caja?
Escribe qu fraccin est sombreada en cada entero, adems de escribir cmo se lee.
a)
b)
c)
18
Una fraccin equivalente es aquella que representa lo mismo que otra fraccin, y se puede obtener
multiplicando el numerador y el denominador por un mismo nmero.
x2
x3
x2
x3
a)
b)
c)
d)
Para saber si una fraccin es ms grande que otra, se hacen los productos cruzados, es decir, se multiplica
de manera cruzada.
Por ejemplo: qu fraccin ser mayor entre
( )
como el 8 es menor al 9,
primera fraccin.
5
Escribe el smbolo mayor que (>), menor que (<) o igual (=) entre los siguientes pares de fracciones.
a)
( )
b)
( )
c)
d)
( )
e)
( )
f)
( )
( )
Para sumar o restar dos o ms fracciones con el mismo denominador, nicamente tienes que ir sumando o
restando los numeradores.
Por ejemplo: suma
Se suman los denominadores, es decir, 1 + 1 + 1, y el denominador queda igual.
Si lo viramos grficamente:
+
+
Cuntos tenemos? Son 3, por lo que tenemos
Si quisiramos restar
Grficamente:
19
a)
b)
c)
d)
e)
f)
a)
b)
c)
20
SEMANA 2
Da 9 Jueves
Lectura de comprensin
Pide a tu hijo que observe la portada del libro. De acuerdo al ttulo y la imagen de la portada,
pregntale: sobre qu crees que tratar el cuento? Quines sern los personajes principales?
Durante la lectura, realiza a tu hijo preguntas para identificar si realmente est comprendiendo el texto.
Finalmente, pregunta a tu hijo qu mensaje le dej el cuento, cul fue la parte que ms le gust, y la
que menos le gust, y la razn por la que recomendara o no recomendara el cuento a un amigo.
21
SEMANA 2
Da 10 Jueves
Medicin
Hazle preguntas a tu hijo que hagan referencia a su experiencia cotidiana: por ejemplo, comprar
"medio kilo de tortillas", "un kilo de frjol", "un litro de leche", o medir su estatura, tu casa o su
recmara en metros y centmetros. El uso de paquetes de 1 kilogramo, 1/2 o 1/4 de kilogramo
como unidades de medida tambin permitir a tu hijo aproximarse significativamente a la nocin
de peso.
Decmetro
10 / 4 = 2.5
Centmetro
100 / 4 = 25
Milmetro
1000 / 4 = 250
20 / 5 = 4
300 / 6
1000 / 5
Recuerda que las unidades del tiempo son:
1 ao = 365 das
1 bimestre = 2 meses
1 mes = 30 o 31 das
1 trimestre = 3 meses
1 semana = 7 das
1 cuatrimestre = 4 meses
1 da = 24 horas
1 semestre = 6 meses
1 hora = 60 minutos
1 minuto = 60 segundos
5 aos = 1 lustro
10 aos = 1 dcada
100 aos = 1 siglo
22
2
Con esta informacin, observa el ejemplo y completa:
80 min = 1 h 20 min, porque 60 minutos son 1 hora, ms 20 minutos, son 80 minutos
Cuntas horas son?
a) 120 min =_________________ horas =_________________ minutos
b) 90 min = _________________ horas =_________________ minutos
c) 150 min = _________________ horas =_________________ minutos
3 minutos = 180 segundos, porque 1 minuto = 60 segundos x 3 minutos, son 180 segundos
Cuntos segundos son?
d) 6 min =_________________
e) un cuarto de hora =_________________
f) media hora =_________________
3 lustros = 15 aos, porque 1 lustro = 5 aos x 3, son 15 aos
g) 5 lustros = _________________
h) 7 lustros =_________________
i) 10 lustros = _________________
2 dcadas = 20 aos, porque 1 dcada = 10 aos x 2, son 20 aos
j) 5 dcadas = _________________
k) 7 dcadas = _________________
l) 13 dcadas = _________________
3
Del siguiente dibujo, mide con tu regla la altura de los elementos que se piden en decmetros,
centmetros y milmetros.
Elemento
Pared
Puerta
Ventana
Techo
dm
cm
mm
23
Una unidad derivada del kilogramo son los gramos, que se representa con la letra g. Un kilogramo es igual a
1000 gramos. 1 kg = 1000 g
kg = 500 g
kg = 250 g
Ejemplos de problemas de peso.
Si una caja de chocolates con 6 piezas pesa 120 gramos, cunto gramos pesa cada chocolate?
Se dividen los 120 gramos entre las 6 piezas, y es igual a 20 g, que es lo que pesa cada chocolate
4
24
Los ngulos (abertura que se forma entre dos lneas que se cruzan) se miden en grados con el transportador
de derecha a izquierda, es decir, al contrario de las manecillas del reloj.
Existen diferentes tipos de ngulos, siendo los ms comunes:
El agudo, que mide menos de 90 grados
El recto, que mide 90 grados (la cuarta parte de un circulo)
El obtuso, que mide ms de 90 y menos de 180 grados
El llano, que mide 180 grados (medio circulo)
Rellena con un color el tipo de ngulo al que pertenece, y trzalo con tu regla y comps
a) 45 grados
b) 130 grados
c) 90 grados
d) 60 grados
f) 120 grados
g) 30 grados
Asegrate de que tu hijo tenga comprendido las diferentes unidades de medida y lo que se puede
medir o pesar.
25
SEMANA 3
Da 11 Lunes
La carta
Cuntale a tu hijo que cuando t eras joven, comnmente utilizabas la carta como medio para comunicarte
con las personas que estaban lejos, porque las extraabas o porque queras tener noticias de ellas. Hazle
notar que hoy ya no es muy comn que se enven cartas porque ahora las personas utilizan el correo
electrnico.
Lugar y fecha
_______________________
Saludo
______________________
Texto
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Despedida
Firma
________________________
________________________
26
Llena el sobre con los datos de tu amigo (destinatario) y con tus datos (remitente). Los datos que debe
contener, de ambas personas, son: nombre, direccin completa, C.P., ciudad, estado, pas.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
(Remitente)
_________________________________
_________________________________
_________________________________
(Destinatario)
Frente del sobre
Qu es una carta? Para qu sirve? Cules son las partes que la forman? Cules son los datos que debe
llevar el sobre para enviarla?
27
SEMANA 3
Da 12 Martes
Geometra
Hazle preguntas a tu hijo que hagan referencia al tipo de lneas rectas que observa para hacer
alusin a las paralelas y perpendiculares, por ejemplo, que observe las vas del tren, ah puede
encontrar los dos tipos de lneas. Adems pdele que observe figuras reflejadas en un espejo o en
agua para observar la simetra de los objetos y pueda reproducirlos.
Completa las siguientes figuras para que sean simtricas, como si se vieran reflejadas en el agua.
a)
b)
c)
d)
28
Completa la siguiente tabla con informacin sobre los polgonos regulares (figuras con el mismo nmero
de lados y de la misma medida) que viene debajo.
Nombre
No. de lados
No. de vrtices
No. de ngulos
No. De
diagonales
Recuerda que los vrtices son las esquinas, y las diagonales cuando trazas una lnea de un vrtice a otro.
Calcula el permetro (contorno) de los siguientes polgonos. Recuerda que tienes que sumar la medida
de todos los lados.
a) Permetro: __________________
b) Permetro: __________________
29
Colorea de color rojo los lados que sean paralelos, y remarca de color azul por dentro de la figura los
lados que sean perpendiculares. Recuerda que las lneas paralelas son aquellas que van en la misma
direccin
Las lneas perpendiculares son aquellas que se cruzan una horizontal y una vertical (como una t) formando
un ngulo recto (de 90 grados).
paralelas
perpendiculares
30
SEMANA 3
Da 13 Mircoles
Las noticias
Pide a tu hijo que consiga un peridico. Exploren juntos el peridico y comenten cuntas secciones tiene y
cul es la seccin que ms les gusta. Elijan una noticia que les parezca atractiva y analcenla juntos.
Notitas de Len
17 de junio de 2010
Mascota al rescate
a)
b)
c)
d)
e)
31
Elige algn hecho de tu comunidad que consideres importante y contesta las siguientes preguntas.
Qu sucedi?
A quin le sucedi?
Cundo sucedi?
Dnde sucedi?
Cmo sucedi?
Por qu sucedi?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Utiliza las respuestas a las preguntas anteriores para redactar una noticia en el siguiente espacio. Utiliza
el recuadro para ilustrar la noticia.
______________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
__________________________________
Qu es un peridico? Qu secciones tiene? Cules son los datos que se necesitan para
escribir una noticia?
32
SEMANA 3
Da 14 Jueves
Geometra
Calcula el rea (lo que est contenido dentro de la figura) de las siguientes figuras, midindolas con tu
regla y marcando las medidas a los costados de las figuras:
Recuerda que para calcular el rea del tringulo la frmula es: rea =
El rea del cuadrado es rea = lado x lado
El rea del rectngulo es rea = base x altura
a) _____
b) rea = _____
Los poliedros son una porcin de espacio limitada por polgonos planos. Sus elementos caractersticos son
las caras, las aristas y los vrtices:
Las caras son los polgonos que la limitan.
Las aristas son los lados de cada una de las caras, y limitan dos caras contiguas (juntas)
Los vrtices son las esquinas de cada caras. En cada vrtice de un poliedro se juntan tres o ms
caras.
33
Marca los ejes de simetra de las siguientes figuras, luego anota debajo de cada una cuntos tuvo.
a) _________
b) _________
c) _________
d) _________
e) _________
a) El minutero de un reloj seala el nmero 2. Qu nmero sealar si girase dos ngulos rectos? y si gira
cuatro ngulos rectos?
b) Una brjula seala el Este. Dnde sealar si gira un cuarto de vuelta a su izquierda? Cuntos ngulos
rectos habr girado si gira una vuelta completa?
c) A qu horas, en punto, las manecillas de reloj forman un ngulo recto? Cmo es el ngulo que forman a
las ocho? y a las dos?
Asegrate que tu hijo memorice las conceptos de de rea y permetro, as como su clculo en las o
principales figuras geomtricas. Que tenga claro el concepto de poliedro y sus partes.
34
SEMANA 3
Da 15 Viernes
El cuento
Realiza cambios en la voz de acuerdo a los distintos momentos de la narracin: emocin, suspenso,
sorpresa
Encuentra tu propio ritmo para la lectura. Lee lentamente, como si estuvieras disfrutando las palabras.
Mientras lees, mantn el libro en las manos, para que tu hijo note que de ese objeto llamado libro
pueden surgir grandes historias.
Despus,
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
35
Finalmente,
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
1.
2.
3.
4.
36
SEMANA 4
Da 16 Lunes
Tratamiento de la informacin
Hazle preguntas a tu hijo sobre la informacin que est en carteles, tablas, grficas o diagramas
para que pueda relacionar los datos que se presentan y poder obtener conclusiones, plantear y
resolver problemas de su vida cotidiana.
La mam de Olivia fue al sper de compras, y en el departamento de frutas y verduras vio lo siguiente:
37
En su vivero, Don Chava tiene diversas plantas en venta, con los siguientes letreros.
a) El lunes vendi 3 plantas de lilys, 4 de girasoles, 6 de lirios y 2 de tulipanes. Cunto dinero reuni?
__________
b) El martes recibi $ 360 por la venta de girasoles. Cuntas plantas vendi? __________
c) El mircoles recibi $ 125 por la venta de 5 plantas de una especie. Cul planta fue? __________
d) El jueves vendi 1 planta de cada una. Cunto obtuvo? __________
e) Si le pagaron con un billete de $ 200 por la venta de 5 lilys, cunto regres de cambio? __________
f) Para una boda, una pareja le encarg 8 plantas de tulipanes, y pagaron con un billete de $ 500. Cunto
regres de cambio? __________
Para su vivero, Don Chava necesita comprar una camioneta ms grande, y en un lote de autos usados
ve las siguientes:
38
Para el mundial de ftbol de Sudfrica 2010, se hizo una encuesta entre la gente que fue a ver los
partidos de ftbol. Los resultados se muestran en la siguiente tabla.
Nmero de votos
12000
9000
15000
18000
27000
6000
21000
Lugar ordenado
a) Ordnalos de mayor a menor segn la preferencia de votos, poniendo el nmero a la derecha del nmero
de votos.
b) Qu equipos cree la gente que van a jugar la final y quin la va a ganar?
c) Quin cree la gente que tiene menos posibilidades de estos equipos de ganar la copa?
d) Qu diferencia de votos hubo entre el primero y el ltimo lugar?
e) A cuntas personas se entrevist?
f) Elabora la grfica con los votos por pas, coloreando diferente cada pas.
27000
24000
21000
18000
15000
12000
9000
6000
3000
Argentina
Holanda
Alemania
Italia
Brasil
Mxico
Espaa
39
Observa la ilustracin y pon una palomita en donde corresponda si las preguntas se pueden contestar
con la informacin que hay en la ilustracin.
Uvas
$ 15
montn
Peras
$ 8 kg
Se puede saber
No se puede saber
Asegrate que tu hijo sepa identificar los principales elementos de tablas, ilustraciones y grficas
para obtener la informacin relevante y pueda solucionar problemas.
40
SEMANA 4
Da 17 Martes
Los refranes
Platica con tu hijo sobre algn refrn que tu pap pronunciara cuando eras pequeo, y por qu motivo lo
deca.
Lee los refranes que aparecen a continuacin y une con una lnea la imagen que vaya de acuerdo a lo
que expresa.
1
Haz el bien, sin mirar a quin.
2
El que se enoja, pierde.
3
Al que madruga, Dios le ayuda.
41
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
42
SEMANA 4
Da 18 Mircoles
Proceso de cambio
Hazle preguntas a tu hijo que hagan referencia al qu pasara si compra 2, 3 o 4 cosas del mismo
precio como pagaras lo mismo?; o si en una semana bajaste 2 kilos, cuntos bajars en 2
semanas? y en tres?.
Para que se le haga ms fcil a la hora de cobrar, Don Chava elabor una tabla donde dependiendo de la
cantidad de plantas ser el precio que cobre- Aydale a completarla:
Cantidad
1
2
3
4
5
Planta
Lily
35
70
Girasoles
45
90
Lirios
25
50
Tulipanes
55
110
43
2 Perla necesita los siguientes ingredientes para preparar un pastel para 5 personas.
4 huevos
2 kilos de azcar
1 kilo de manteca
3 naranjas
1 kilo de harina
a) Si el pastel fuera para 10 personas, cuntos kilos de azcar necesitar? __________
b) Y cuntos de harina? __________
c) Si el pastel fuera para 15 personas, cuntos huevos necesitar? __________
d) Y cuntas naranjas? __________
e) Si Perla ocup 6 kilos de harina, para cuntas personas hizo el pastel? __________
3 El len es un carnvoro feroz que se devora hasta 25 kilos de carne en un da.
a) Cuntos kilos se comer en 3 das? __________
b) En 5 das? __________
c) En 10 das? __________
d) En 20 das? __________
e) En cuntos das se comi 200 kilos de carne? __________
f) En cuntos das se comi 400 kilos de carne? __________
4
Los ingredientes de la ensalada del cheff son para 8 personas. Encuentra las cantidades
necesarias para 4 y para 16 personas.
Ingrediente
8 personas
4 personas
16 personas
Lechuga
2 piezas
Huevo
6 piezas
Jitomate
kilo
Jamn
kilo
Aderezo
400 ml
Vinagre
200 ml
Asegrate que tu hijo comprenda que a mayor cantidad de una cosa, aumenta la otra, y si
disminuye tambin lo hace en la misma cantidad. Pregntale si entiende el concepto de doble,
triple, mitad.
44
SEMANA 4
Da 19 Jueves
Vena un seor por el camino, con un nio, que era su hijo, y con un burro, que le serva para cargar lea. El
seor ya haba vendido la lea y, al sentirse muy cansado, decidi montarse en el burro.
En eso, unas personas que venan por el mismo camino comentaron: Qu viejo tan egosta! Va l muy
montado en el burro y el pobrecito nio a pie". Entonces el seor se baj del burro y le dijo al nio que se
montara.
Caminaron as un rato, cuando se encontraron a otras personas por el camino. En el momento en que
pasaban frente a ellas, el seor escuch que decan: "Qu muchacho tan malcriado! Va l muy montado en
el burro y el pobrecito viejo a pie". Entonces el seor le dijo al nio que se bajara del burro.
Siguieron as un rato, caminando los dos un poquito detrs del burro. En el camino se volvieron a encontrar
a otras personas, y cuando pasaban a lado de ellas, el seor escuch que decan: "Qu par de tontos! Va el
burro muy descansado y a ninguno se le ocurre montarse". Entonces el seor se volvi a montar y le dijo al
nio que l tambin se montara.
As iban, movindose los dos al mismo tiempo con el paso del burro, cuando nuevamente
se encontraron a unas personas en el camino. Cuando pasaban al lado de ellas, el seor
escuch que decan: "Qu par de brbaros! El pobrecito burro ya no puede con la carga".
Entonces el seor se qued pensando un rato y le dijo al nio: "Ya ves, hijo? No hay que
hacer mucho caso de lo que diga la gente".
Cuento tradicional
45
(
(
(
(
)
)
)
)
El seor comenta que no hay que hacer mucho caso a lo que diga la gente.
Las personas comentan que el seor y el nio son tontos por no montarse
en el burro.
Las personas comentan que el nio es un malcriado por montarse en el
burro y dejar a su pap a pie.
El seor se monta en el burro.
El nio y el seor se montan en el burro.
(
(
)
)
(
(
)
)
46
SEMANA 4
Da 20 Viernes
Prediccin y azar
Hazle preguntas a tu hijo si sabe con precisin de qu lado caer la moneda cuando es lanzada, o
qu nmero saldr en los dados al lanzarlos, invitndolo a la reflexin del tema del azar.
a) En los juegos de azar las posibilidades de ganar dependen de la habilidad del jugador (
b) En los juegos de azar las posibilidades de ganar dependen de la suerte (
)
c) Los dados son un juego de azar (
)
d) La lotera no es un juego de azar (
)
2
Seala con una palomita cules de las siguientes experiencias son de azar:
a) Tiro una moneda al aire. saldr cara? (
)
b) Poncho un globo con una aguja estallar? (
)
c) Va a empezar un partido Cul ser el resultado? (
)
d) La puntuacin que saldr en un dado (
)
e) Est lloviendo se mojar la calle? (
)
f) Un pjaro se posa en un rbol en qu rama se posar? (
)
g) Tengo un saco con bolas de diferentes colores. Sacamos una bola de qu color ser? (
Clasifica cada suceso como posible, imposible o seguro en una bolsa que tiene bolas rojas, amarillas,
verdes y azules:
a) Saldr una bola roja _________________
b) Saldr una bola azul _________________
c) Saldr una bola negra _________________
d) Saldr una bola que no ser negra _________________
4
Escribe el conjunto de todos los resultados posibles:
a) Lanzar una moneda al aire __________________________________
b) Lanzamos un dado al aire __________________________________
c) La calificacin de un examen __________________________________
d) El sexo de un beb al nacer __________________________________
e) El estado fsico de una persona que sufre un accidente __________________________________
47
5
Tenemos 5 pelotas azulas, 3 rojas y 2 amarillas en un saco. Si tomas una pelota sin mirar:
a) Qu es ms probable, que sea rojo o que sea azul? __________________________________
b) Qu es menos probable, que sea rojo o que sea amarillo? __________________________________
c) De qu color es ms probable que sea? __________________________________
d) Y menos probable? Por qu? __________________________________
6
Lus tiene en una caja 8 peones, 4 torres y 2 caballos de un juego de ajedrez. Si saca una pieza sin mirar:
a) Qu es menos probable que saque: un caballo o una torre? __________________________________
b) Qu tipo de pieza es ms probable que saque? __________________________________
c) Cul tendr ms posibilidad de ser elegida? __________________________________
d) Qu es ms probable que saque: un pen o cualquiera de las otras figuras? ________________________
Asegrate que tu hijo comprenda cules sucesos son predecibles y cules son sujetos al azar.
48
________________________________________________________________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Sra. ___________
ve/ro/lla
or/ta/ques
a/ce/da/be/rio
Ing. ___________
adj. ___________
ej. ___________
jilgero
pinguino
camvio
mangera
llabe
seyo
ueco
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
aveja
canpamento
Enrrique
foyeto
valanza
aroyo
rrisa
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
49
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
En la columna de la izquierda coloca una (S) si se trata de un sinnimo o una (A) si es un antnimo.
(
(
(
) bonito-feo
) olor-aroma
) vivo-muerto
(
(
(
) alegre-contento
) inicio-comienzo
) da-noche
50
Da 2 Matemticas
1
Ordenados de mayor a menor: 30,019; 30,109; 56,082; 56,820; 77,003; 77,030
2
Nmero
15818
90385
66292
45691
46053
32543
Nmero mayor
88511
98530
96622
96541
65430
54332
Nmero menor
11588
03589
22669
14569
03456
23345
3
Notacin desarrollada
DM
Nmero
62571
28947
81437
20486
20000 + 0 + 400 + 80 + 6
53608
43980
92046
90000 + 2000 + 0 + 40 + 6
4
Antecesor
56090
12999
4998
78988
84498
999
29409
Nmero
56091
13000
4999
78989
84499
1000
29410
Se lee
Sesenta y dos mil quinientos setenta
y uno
Veintiocho mil novecientos cuarenta
y siete
Ochenta y un mil cuatrocientos
treinta y siete
Veinte mil cuatrocientos ochenta y
seis
Cincuenta y tres mil seiscientos ocho
Cuarenta y tres mil novecientos
ochenta
Noventa y dos mil cuarenta y seis
Sucesor
56092
13001
5000
78990
84500
1001
29411
51
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
.01
.02
.03
.04
.05
.06
.07
.08
.09
.10
.001
.002
.003
.004
.005
.006
.007
.008
.009
.010
Da 3 Espaol
1
B, A, D, E, F, C.
2
Por tema, por autor, por ttulo
Da 4 Matemticas
1
Fraccin Decimal Se lee .82 Ochenta y dos centsimos
.125 Ciento veinticinco milsimos
.08 Ocho centsimos .605 Seiscientos cinco milsimos
.7 Siete dcimos .54 Cincuenta y cuatro centsimos
2
20000 20001 20002 20003 20004 20005 20006 20007 20008 20009
20010 20011 20012 20013 20014 20015 20016 20017 20018 20019
20020 20021 20022 20023 20024 20025 20026 20027 20028 20029
20030 20031 20032 20033 20034 20035 20036 20037 20038 20039
20040 20041 20042 20043 20044 20045 20046 20047 20048 20049
20050 20051 20052 20053 20054 20055 20056 20057 20058 20059
50000 50100 50200 50300 50400 50500 50600 50700 50800 50900
51000 51100 52000 51300 51400 51500 51600 51700 51800 51900
52000 52100 52200 52300 52400 52500 52600 52700 52800 52900
53000 53100 53200 53300 53400 53500 53600 53700 53800 53900
54000 54100 54200 54300 54400 54500 54600 54700 54800 54900
55000 55100 55200 55300 55400 55500 55600 55700 55800 55900
3 a) 51439 400 unidades b) 8740 40 unidades c) 904 4 unidades
d) 47658 40000 unidades e) 4920 4000 unidades
Da 5 Espaol
2
a) tos; b) muelas; c) duras; d) salado.
3
Mariposa, caracol.
Semana 2
Da 6 Matemticas
52
53
54
55
56
57
http://diarioeducacion.com/
58
59
PRACTICA LA LECTURA
COTIDIANAMENTE
Para que tus hijos se conviertan en buenos
lectores requieren de mucha prctica, por lo que
diariamente debes reservar un tiempo para leer
con ellos. Sin duda, esto aumenta la posibilidad
de que en un futuro ellos continen leyendo por
s solos.
PRUEBA LA LECTURA
EN VOZ ALTA
La lectura en voz alta es una gran estrategia
para formar hijos lectores, ya que a travs de tus
narraciones vivirn experiencias que los
motivarn a seguir leyendo. Lee sin prisa y
enriquece la lectura con expresiones corporales y
faciales.
DESPUS DE LEER,
INVTALOS A EXPRESAR
La mejor forma de saber lo que tus hijos sienten
y piensan es a travs de las plticas que entablas
con ellos. Es importante que despus de realizar
una lectura les hagas preguntas que permitan
saber si estn comprendiendo lo que leen. No
olvides escucharlos atentamente, procurando
resolver todas sus dudas.
COMPLEMENTA SU LECTURA
CON ESCRITURA
La lectura puede convertirse en
un gran incentivo para la escritura, ya que a
partir de las narraciones tus hijos pueden
complementar, modificar o inventar nuevas
historias. Puedes invitarlos a realizar actividades
como: escribir cartas a familiares, ancdotas
familiares o su diario.
CONSTRUYAN JUNTOS
SU BIBLIOTECA FAMILIAR
En la medida de lo posible debes destinar un
espacio en casa para que tus hijos guarden sus
libros y realicen sus momentos de lectura,
procurando que sea atractivo y confortable.
60
Como parte de la propuesta para formar hijos lectores ponemos a tu disposicin un ejemplo de lectura para
que puedas promover la comprensin lectora en tus hijos, dndoles la oportunidad de reflexionar sobre los
textos y su contenido.
Deja que tu hijo elija la lectura que ms le interese. Comienza con la lectura en voz alta y deja que tu
hijo la contine posteriormente.
Ejemplo de lectura
Zeus, los animales y los hombres
Dicen que Zeus model a los animales primero, y que les concedi la fuerza, la rapidez y a algunos de ellos
los dot con alas; no obstante, al hombre lo dej desnudo y nicamente le otorg la razn.
- Slo a m me has dejado sin ningn atributo- seal el hombre.
- No te das cuenta del presente que te he hecho? - repuso Zeus-. Es el ms importante, pues has recibido la
razn, fuerte entre los dioses y los hombres, ms poderosa que los animales ms energticos, ms veloz que
las aves ms veloces.
Entonces el hombre, reconociendo el presente recibido de Zeus, se alej adorando y dando gracias al dios.
Recuperado de http://edyd.com/Fabulas/Esopo/E250Zeusyloshombres.htm el 21 de junio del 2011
2.
Al terminar la lectura, pregunta a tu hijo sobre qu trat la lectura, as podrs saber, de forma general,
si comprendi lo que ley.
3.
Posteriormente, hazle algunas preguntas que lo ayuden a reflexionar sobre lo que ley, de modo que
pueda identificar las actitudes positivas y negativas de los personajes, los valores o antivalores
presentes en el texto, as como la forma de relacionar lo ledo con su vida diaria.
Aqu te presentamos algunas preguntas que te pueden servir de gua.
4.
Finalmente, invita a tus hijos a complementar su lectura con una actividad de escritura, retomando el
tema del texto que leyeron.
Ejemplo de actividad de escritura
Recuerda y escribe una ancdota en la que la razn te haya ayudado a resolver un problema.
61
PROCESO DE MATEMATIZACIN
Cuando practicas un deporte y quieres llegar a destacar en l, entrenas constantemente para legar a ser el
mejor. Por ejemplo, para jugar bien al ftbol, es importante saber recibir el baln, dar pases correctamente
y anotar goles.
Con las matemticas ocurre algo muy similar: para poder resolver problemas, algo que te puede ayudar de
manera significativa es seguir el proceso de matematizacin, que consiste de cinco pasos sencillos:
Es un cuadernillo de apoyo, cuyo propsito no es que apruebes un examen, sino que te sientas cada vez ms
seguro de lo que aprendes en clase, de modo que los examenes y, sobre todo, la aplicacin de las
matemticas en tu vida diaria, te resulte ms fcil y natural, y te ayuden a convertirte en una persona capaz
de resolver y comprender situaciones de la vida cotidiana a travs del lenguaje matemtico, obteniendo
herramientas y conceptos que te ayuden a ser capaz de construir nuevos conocimientos y poderlos
compartir a las personas que te rodean y sentirte creativo, seguro de ti mismo, til y competente.
Te invitamos a que encuentres en este cuadernillo una forma sencilla y agradable para identificar tus
debilidades y fortalezas y potencializar tus habilidades lectoras y lgicas matemticas.
62
Fuentes bibliogrficas
Fuentes electrnicas
Marrero, A. D. (s.f.). ABC
http://home.coqui.net/sendero/
Escritura
creativa.
Recuperado
en
Junio
de
2010,
de
Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.
Universidad Pedaggica Nacional. Sociedad Matemtica Mexicana (2005). Mi ayudante. Auxiliar
didctico de matemticas para el maestro de primaria. Recuperado en marzo de 2011.
http://www.miayudante.upn.mx
Banco de Mxico (2011). Material educativo. Billetes y monedas de Mxico. Recuperado en marzo
de 2011. http://www.banxico.org.mx
63