Diseño Curricular Diversificado Del PCR

DISEO
CURRICULAR
DIVERSIFICADO
Con Enfoque Ambiental
RE
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
PER
Presidencia de
Consejo de Ministros
Comisin Nacional para el

Desarrollo y Vida Sin Drogas
MINISTERIO DE EDUCACIN
UE-310
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO CON ENFOQUE AMBIENTAL

REGIN DE EDUCACIN PUNO
PRIMERA EDICIN
Jos Antonio CHANG ESCOBEDO
Rmulo PIZARRO TOMASIO
Ministro de Educacin
Presidente Ejecutivo DEVIDA
Jorge CHUMPITAZ PANTA
Lucio BATALLANOS RODRGUEZ
Director de Educacin Comunitaria y Ambiental
Gerente de Medio Ambiente DEVIDA
Mauricio RODRGUEZ RODRGUEZ
Edmundo CORDERO MALDONADO
Presidente del Gobierno Regional de Puno
Director Regional de Educacin Puno
Ernesto Alejandro ESTELA LIVIA
Luis CHUQUICHAICO SAMANIEGO
Coordinador Nacional PIT-PIR-LCD-2011
Especialista GCMA
Julio C. BONZANO SOSA

Especialista GCMA
EQUIPO TCNICO DEL PIR 2011 DE PUNO

Agustn Miguel RAMOS RODRGUEZ
Coordinador Regional de Puno
Jaime BARRIENTOS QUISPE

Especialista de Educacin Secundaria
Alfredo AQUINO CUTIPA

Especialista de Educacin Secundaria
Magda Gladis DORADO BACA

Especialista de Educacin Primaria
Maximiiana ALVAREZ ORTIZ

Especialista de Educacin Inicial
Javier VIDAL MARCA

Especialista Tcnico Forestal
Franck Rosvelt PONCE ALVAREZ

Especialista Informtico
Este material bibliogrfico fue financiado por el programa Institucional Plan de Impacto rpido DEVIDA
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FORTALECIMIENTO DE EDUCACIN AMBIENTAL
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PRLOGO
PUNO 2011
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PRLOGO
Esta propuesta curricular diversificada que tiene como
eje central el enfoque ambiental constituye una iniciativa
que converge la perspectiva occidental y andina de la
relacin del hombre con la naturaleza, este vinculo es de
por si complejo y amerita que se genere respuestas que
puedan tratar pedaggicamente los problemas
ambientales, trascendiendo los ambientes escolares para
constituirse en experiencias cristalizantes de una
adecuada y propositiva relacin con el ambiente.
Esta propuesta busca impulsar estrategias
ambientales que permitan asegurar el desarrollo y el
bienestar de nuestra regin introduciendo la ecoeficiencia
como una necesidad para las presentes y futuras
generaciones donde coexistan en armona con la
naturaleza, por lo que desarrolla saberes social y
ambientalmente pertinentes y relevantes asociados a
experiencias concretas que nos permitan recuperar y
sostener una calidad ambiental en nuestra vida.
El marco intercultural permite que la propuesta pueda
encontrar en nuestros estudiantes de la selva punea y de
toda la regin un relacin asociada a la forma de ver el
mundo, de sus costumbres, practicas y valores
permitiendo que aquello que se aprenden en la escuela se
articule de forma implcita a la vida de los estudiantes,
asegurando que se estructuren paradigmas de calidad
ambiental en las sociedades puneas del futuro.
modelo o propuesta que genere en los estudiantes

aprendizajes ambientales que se focalicen en generar
procesos de cambio de una realidad actual donde se
depreda el ambiente y se tiene poca conciencia ambiental
a una situacin ideal en la que la relacin con el ambiente
es de armona o de una crianza reciproca entre la persona
y el ambiente.
Esta propuesta es integral por que contiene marcos
tericos y operativos as como fundamentos curriculares
que permitirn una manejo acertado para que en su rol
mediador los docentes a la vez se constituyan en
promotores o animadores ambientales, posibilitando un
rol ampliado y socialmente trascendente de su
responsabilidad, en los estudiantes constituir
brigadistas ambientalistas con habilidades para la
gestin de riesgos, la actividad agroforestal, estudiantes
con iniciativas emprendedoras como los econegocios.
Por ultimo animar a todos los actores educativos a
seguir enriqueciendo la propuesta a partir de sus
experiencias en aula, de sus relaciones con la
comunidad, de la informacin y tecnologa del mundo
globalizado y de las vivencias que ocurren en la chacra,
posibilitando de esta manera una alternativa que nos
conduzca al allin kawsay.
Edmundo Cordero Maldonado
Director Regional de Educacin Puno
Al confluir el DCN y el PCR, buscamos que desarrolle un

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DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
PIT - PIR - LCD - DEVIDA PUNO
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PRESENTACIN
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presentacin
Para contribuir a este necesario propsito, en su primera
edicin del Diseo Curricular Contextualizado, Diversificado en
Educacin Ambiental, el equipo de especialistas de la Actividad
FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN AMBIENTAL
PLAN DE IMPACTO RPIDO 2011 y la Direccin Regional de
Educacin de Puno, comprometidos con la comunidad educativa
de la Provincia de Sandia, Crucero, han inspirado para la
elaboracinde este esplndido libro que pretende
contribuirlineamientos contextualizados y posibilidades a
todolos Docentes y educandos, para que dentro del desarrollo de
las actividades educativas se inserte transversalmente en las
areas de Educacin Bsica Regular de todo los niveles
educativos los temas que se proponen en el presente.En este
sentido, los autores insisten en comprometerse ticamente a
luchar contra el cambio climtico desde sus lineamientos
educativos. No puede ser de otra manera. Este libro no es un
manual de recetas, sino de orientaciones para los Docentes que
creen que deben responder a esta exigencia histrica.
El Profesor, desde su misin y compromiso es el ser capaz
de hacer cultura y, con ella, de mejorar el entorno donde
habitamos. De la misma manera que hemos recibido un mundo
lleno de avances y adelantos en todos los rdenes, es nuestro
deber conservarlo y mejorarlo para quien venga tras nosotros.
Este es el compromiso tico que debe inspirar a todo hombre o
mujer de buena voluntad y que pasa por reducir el alcance de
nuestros impactos. A esa aportacin personal va dirigida este
libro, con contenidos pedaggicosambientales y de valores,
puesto que cuando actuamos adecuadamente en cualquier
campo de la vida, ese buen hacer se transmite a otros,
comportndonos finalmente como hombres de bien, seres

tiles capaces de responder a las necesidades de nuestros
semejantes y de nuestra poca. Tras descubrir la
naturaleza e implicaciones del cambio climtico y
considerar la encrucijada en que se encuentra la energa,
el libro apunta las alternativas y recomendaciones que
podran llevar a detener su evolucin e impedir que
sobrepase los lmites por encima de los cuales tendra
efectos irreparables. Se trata de aspectos tan
importantes como el cuidado y preservacin del
ambiente, ahorro y la eficiencia energtica, en el que se
tratan reas que van desde el cuidado domstico hasta la
alimentacin y el consumo de agua; el reciclaje,
ecoefciencia, que pese a no constituir la mejor alternativa
ambiental es una va vlida para recuperar materias
primas y contribuir a la conservacin y preservacin de la
energa en el ambiente natural.
Agustn Miguel Ramos Rodrguez

Coordinador Regional PIR Puno.
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BASES LEGALES
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BASES LEGALES
BASES LEGALES
Constitucin Poltica de Per
Decreto Ley 19338 que aprueba la Ley del Sistema Nacional de

Defensa Civil.
Poltica Nacional Ambiental DS N 012-2009-MINAM
R.M. N 592-2005-ED. Plan Nacional de Educacin para Todos 2005-2015.

Ley General del Ambiente 28611.
RM. N 0187-2005-ED. CELS Campaa Escuelas Limpias y Saludables
Ley del Consejo Nacional del Ambiente 26410
Dva N 177-2005-DINESST/PEA. Evaluacin CELS
Ley de Creacin del Fondo Nacional del Ambiente 26793
RVM 017-2007-E. La MS ESLS es una Actividad Permanente
Ley Orgnica para el Aprovechamiento Sostenible de los Recursos
RD 309-2007-ED. Acciones para la Evaluacin MS ESLS
Naturales Ley 26821
RM 425-2007-ED. Normas para Realizacin de Simulacros como

Accin Pedaggica
Ley de reas Naturales Protegidas 26834

Ley del Sistema Nacional de Evaluacin del Impacto Ambiental 27446
RD 077-2007-E. Directiva de Educacin Ambiental

RD 078-2007-ED. Directiva de Acciones en Gestin del Riesgo
Ley del Sistema Nacional de Evaluacin y Fiscalizacin
Ambiental
29325
R.VM. 0016-2010-ED que Norma la Prevencin y el Cronograma de

Simulacros
Ley General de Educacin 28844
RM 441-2008-ED. Educacin Ambiental son Acciones Prioritarias
Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin.
R.M. 440 -2009-ED. Diseo Curricular Nacional: Principios, Tema

Tr a n s v e r s a l E d u c a c i n e n g e s t i n d e l r i e s g o y
Conciencia Ambiental.
Decreto
Supremo
006-2006-ED
su
Modificatoria D.S N 001 2008 ED.

Ley Marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental 28245
Ley de Creacin, Organizacin y Funciones del M i n i s t e r i o
del
AmbienteLey N 27314, Ley General de Residuos Slidos y su

posterior reglamento DS N 057-2004 PCM.
Resolucin Ministerial N 0341-2009-ED que Aprueba la directiva

para el Desarrollo del ao Escolar en las
Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva
2010.
Proyecto Educativo Nacional
Proyecto Educativo Regional 2006-2015 DREP.
Decreto Legislativo 1013
Proyecto Curricular Regional de Puno
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REFERENCIAS
PUNO 2011
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REFERENCIAS
2.1. REFERENCIAS DEL CONTEXTO REGIONAL:
La aplicacin del Proyecto Curricular facilitar en la regin Puno, a

partir de su cultura y sabidura andina, un mejor rendimiento acadmico en
la educacin y sustanciales avances en las mediciones de desarrollo humano
y socio cultural; por consiguiente, el mejoramiento de la calidad educativa en
Puno y la Calidad de Vida.
La dependencia ecolgica ambiental rene las demandas que reflejan la
relacin del hombre con la Pachamama, tanto en lo referente al aporte de los
recursos energticos y alimentarios que el ambiente le brinda, como en
cuanto a la fenomenologa dinmica natural y antropognica que ocurre y
puede ocurrir en el ambiente o Pachamama y sus recursos naturales. Estos
criterios tienen relacin con el uso degradante o racional, adecuado y
prudente, que se haga del entorno. El hombre andino guarda armona y
relacin de convivencia con la Pachamama, pero se destaca el trmino
racional por cuanto existen situaciones en el que el ciudadano regional, en la
actualidad, no acta acorde con dicha condicin, en especial quienes tienen
mayores recursos y por consiguiente ms posibilidades de preparacin
intelectual y consecuentemente han tenido y tienen niveles ms altos de
responsabilidad regional; sus acciones han tenido un fuerte efecto
antrpico negativo en relacin con la Pachamama. Las demandas de este
factor son: la sustentabilidad y productividad de los ecosistemas,
estabilidad ecolgico ambiental, y los criterios de usos de los recursos
naturales.
El enfoque pedaggico intercultural orienta la formacin integral del
estudiante, as como al cambio y desarrollo de la regin. El PCR se enriquece
con el planteamiento pedaggico emancipador que permite desarrollar la
autonoma, la libertad, la creatividad, la identidad y la accin reflexiva de los
sujetos de la educacin organizados en comunidad educativa, y que se
constituyen como proyecto de vida y desarrollo humano, articulado al
destino de la comunidad local y regional.
REFERENCIAS
Educacin para la Intraculturalidad e Interculturalidad: El PCR
propicia la construccin y la valoracin de la identidad antropolgica
tnica, lingstica y cultural y la afirmacin cultural, como sustento para
relacionarse con otras identidades individuales, sociales y culturales.
Educacin descolonizadora y liberadora: Frente a los procesos de
imposicin de la cultura hegemnica, a travs de un currculo monocultural
que contina perpetuando un orden jerrquico que acenta el conocimiento
hegemnico (cientfico occidental) y subordina a los otros, denominado
por Mignolio (2000) la colonialidad del saber, en el que existe una jerarqua
de saberes en la cual unos aparecen como superiores, universales y nicas
fuentes vlidas de conocimiento, y otros como subalternos, el PCR para
superar esta perspectiva colonizada del saber asume la valoracin y respeto
de la diversidad cultural, de las diversas maneras de ver el mundo y las
formas diversas de conocimiento propias de las culturas originarias y de las
otras. Por otro lado, se asume que la descolonizacin del poder no puede
ocurrir sin la descolonizacin del saber, y viceversa. Para que esto ocurra
tambin hay que reconocer que los movimientos sociales piensan, y que
tanto los intelectuales como su obra actan en diversas formas. De aqu
que el encuentro entre activistas sociales e intelectuales se deba entender
como un dilogo de saberes que surgen de distintas pero relacionadas
prcticas.
Desde estas perspectivas, el PCR considera los conocimientos de los
pueblos originarios e indgenas y tambin incluye diversos conocimientos de
otros tipos y fuentes de conocimiento
Educacin para el desarrollo humano colectivo e individual: El PCR
considera el desarrollo humano desde una visin holstica relacional,
considerando que el ser humano se desarrolla en contacto con los seres
materiales e inmateriales propios de su cultura, como un todo y como parte
de una colectividad, etnia y cultura. Desde la visin del Allin kawsay se
prioriza el desarrollo colectivo e individual espiritual y armnico a travs
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REFERENCIAS
REFERENCIAS
de prcticas de los valores de reciprocidad, complementariedad que

tienen otro sentido del desarrollo integral, diferente al desarrollo del
ser individualista y materialista que propugnan las sociedades
occidentales desde la visin del bienestar material o de satisfaccin de
necesidades bsicas, donde no se considera la espiritualidad. El desarrollo
humano as entendido implica lo siguiente: el eje y actor principal de la
educacin es el ser humano que se desarrolla en relacin con los dems
compartiendo el mismo ambiente sociocultural y dialogando
interculturalmente. En este sentido, la educacin parte de un paradigma
interpretativo diferente que acta por la interpretacin del propio y del otro
como consecuencia de la interpelacin comn, mutua, en que la palabra de
cada uno es percibida y reconocida en su alteridad.
Educacin productiva y empresarial: El PCR como instrumento de cambio
del siglo XXI, busca tambin, como una dimensin importante, la formacin
productiva de los estudiantes que viven en el mundo globalizado, dotndolos
de las capacidades necesarias para impulsar y enriquecer la dinmica
productiva comunal, generar sus propios espacios de produccin e
insertarse positivamente en el mercado laboral contextual. Adems se
asume la participacin en la produccin como una forma importante de
aprendizaje y desarrollo individual y colectivo a lo largo de toda la vida.
Modelo curricular
Los modelos bsicos curriculares en la que se desenvuelve el PCR son el
sociocrtico y el procesual.
En el modelo socio-crtico se postula una concepcin histrica del
conocimiento y no absoluta, ponderndose los valores de razn, libertad y
humanidad. Entiende a la educacin como principalmente emancipadora,
liberadora e intenta desenmascarar situaciones de dominio del hombre
sobre el hombre. ( Romn y Diz, 2003).
Al pensar de Bolvar Botia (1999), este modelo es una crtica al modelo
tcnico afirmando que el diseo del currculo no es un asunto tcnico

o profesional, sino primariamente un asunto de poltica cultural. La
propuesta del modelo crtico es la de someter todo a crtica, que los
actores educativos tomen conciencia de la realidad para establecer lneas
de accin y transformarla.
Componentes de un problema
Dentro de un problema o genricamente una necesidad se pueden
establecer claramente los siguientes elementos:
1) Una situacin real.- Es la situacin dada de una realidad. Es una situacin
con rasgos cuantitativos, cualitativos y de contexto establecidos. Es la
realidad tal como se da;
2) Una situacin deseable y/o posible.- Toda realidad -a partir de opciones
doctrinarias, ideolgicas o tericas-, podra o debera presentarse de otra
manera. Es decir, la realidad podra o debera asumir otros rasgos
cuantitativos, de calidad y/o contexto. Esta situacin deseable o posible
cumple como dos funciones:
Enfoque estratgico del PCR
La Educacin es una prctica social mediadora en la medida en que forma a
las personas para que sean capaces de transformar sus espacios
geogrficos ecolgicos, en un espacio econmico productivo. Ejemplo: Los
Uros. Esto influye en un espacio de convivencia social organizada, para
construir un espacio de ejercicio de la ciudadana y la libertad y autonoma
(del poder). El enfoque estratgico del PCR se refiere a la orientacin de los
aprendizajes de los estudiantes en relacin al conocimiento de las
potencialidades de la Regin Puno, en especial referido a los diversos
recursos que proporciona la Pachamama y que tienen una utilizacin
econmica probada, ya sea recurso suelo, minera, hidrobiolgico y pecuaria
y tambin las potencialidades de carcter turstico y cultural, con la
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REFERENCIAS
REFERENCIAS
finalidad de ver en ellos las posibilidades futuras de generar un
adecuado y sostenible desarrollo humano y econmico.

En tal sentido el proceso de enseanza - aprendizaje debe orientar a que
nuestros estudiantes conozcan:
La Regin Puno, a nivel nacional es el primer productor de quinua, caihua,
alpaca, ovino y llama; segundo productor de cebada grano y haba, y tercer
productor de ganado vacuno. Recursos hidrobiolgicos (peces) del lago
Titicaca, laguna de Arapa y laguna de Umayo, Biodiversidad en fauna y flora
en el Parque Nacional Bahuaja Sonene, Reserva Nacional del Titicaca.
Reserva de vicuas en Cala Cala (Pedro Vilca Apaza).
Los nevados de Allin Capac, Huayna Capac y Chichi Capac en Macusani y
Kunurana en Santa Rosa, para el desarrollo de turismo de aventura.
Aguas termales de Ayaviri, Putina, Ollachea, Cuyo Cuyo y La Raya.
Reserva de uranio en Corani, primer productor de estao.
Can de Tinajani en Ayaviri y Hatun Pausa en Santa Lucia.
El yacimiento aurfero de San Antonio de Poto, con reservas probadas de
214.8 Mm de m3 de grava aurfera con tenor de 258 mg.Au/m3 para una ley
de corte de 100 mg/m3.
Bosques forestales en la selva de Carabaya y Sandia, aproximadamente
261,000 hectarias.
Por lo que se plantea como ejes de aprendizaje estratgico para el
desarrollo regional lo siguiente:
Orientacin de aprendizaje hacia el desarrollo del turismo.
Orientacin de aprendizaje hacia el desarrollo de camlidos

sudamericanos, en especial la alpaca y vicua.
Orientacin de aprendizaje hacia el desarrollo sostenible y sustentable de
la minera.
Orientacin de aprendizaje hacia el desarrollo de la actividad agropecuaria
Conciencia ambiental y participacin ciudadana
Educacin
e informacin ambiental.- Existe escasa cultura

ambiental en sentido de responsabilidad individual ciudadana para el
cuidado del medio ambiente y ornato de la ciudad. Aun se observa que
hay hogares o poblacin que arroja la basura en diversas horas del
da en las calles; sin embargo, se vienen desarrollando acciones de
sensibilizacin y capacitacin ambiental, las cuales deben ser
mejoradas y sostenible en el tiempo.
Participacin ciudadana.- Existe una cultura organizacional en
barrios de la ciudad y que deben ser aprovechadas. Poblacin y

empresas privadas deben participar de las campaas de limpieza y
de sensibilizacin; formar una red social que conduzca y participe del
proceso de la gestin ambiental de los residuos slidos. A travs de
sus organizaciones populares y en coordinacin con el Municipio se
realizan jornadas cvicas de limpieza de los alrededores de la ciudad
una a dos veces por ao.
Falta de control social de la prestacin del servicio de limpieza
pblica.- Se aprecia debilidad de las organizaciones sociales; se

refleja en la poca confianza que tienen los vecinos en sus
organizaciones que genera descrdito de los dirigentes ante la
poblacin, generan limitantes para un trabajo organizado y
concertado.
Orientacin de aprendizaje hacia el desarrollo truchcola.

11
REFERENCIAS
2.2. REFERENCIAS DEL CONTEXTO NACIONAL

Proyecto Educativo Nacional:
Promover desde la educacin entornos comunitarios saludables, amables y
estimulantes para nios y nias.
Poltica 1.3.
Establecer un marco curricular nacional orientado a objetivos
nacionales compartidos, unificadores y cuyos ejes incluyan la
interculturalidad y la formacin de ciudadanos, la formacin en
ciencia, tecnologa e innovacin, as como en medio ambiente.
Poltica 5.1.
Los gobiernos locales y las familias deben realizar acciones
permanentes de educacin ambiental en las comunidades.
Poltica de Estado 19: Desarrollo Sostenible y Gestin Ambiental
Integrar la poltica nacional ambiental con las polticas econmicas,
sociales y culturales, para contribuir a superar la pobreza y lograr el

desarrollo sostenible del Per.
Promover el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales,
la diversidad biolgica, la proteccin ambiental y el desarrollo de

centros poblados y ciudades sostenibles.
Mejorar la calidad de vida, preferentemente con nfasis en la
poblacin ms vulnerable del pas

Ley General de Educacin N 28044
Art. 8 Principios de la educacin:
g) La conciencia ambiental que motiva el respeto, cuidado y conservacin del
REFERENCIAS
entorno natural como garanta para el desenvolvimiento de la Vida.
Ley General del Ambiente N 28611
Artculo I.- Del Derecho y Deber Fundamental
Toda persona tiene el derecho irrenunciable a vivir en un ambiente
saludable, equilibrado y adecuado para el pleno desarrollo de la vida, y el
deber de contribuir a una efectiva gestin ambiental y de proteger el
ambiente, as como sus componentes, asegurando particularmente la
salud de las personas en forma individual y colectiva, la conservacin de la
diversidad biolgica, el aprovechamiento sostenible de los recursos
naturales y el desarrollo sostenible del pas.
Art. 11: De los Lineamientos Ambientales Bsicos de las Polticas
Pblicas:
e) La promocin efectiva de la educacin ambiental y de una ciudadana
ambiental responsable en todos los niveles, mbitos educativos y zonas
del territorio nacional.
Poltica del CONAM sobre bioseguridad
- Aplicar el Principio de Precaucin 1. Prima el cuidado ambiental y la salud humana
2. Prioriza la preservacin de la biodiversidad
3. Considera prioritario al Per como centro de origen y de
diversificacin de cultivos.
4. Toma en consideracin aspectos ticos y sociales
5. Respeto a los conocimientos tradicionales y formas de vida y cultura de
nuestra poblacin.
12
REFERENCIAS
REFERENCIAS
Ley de Bioseguridad N 27104 del 12 de mayo de 1999.
Estrategia Nacional de Diversidad Biolgica. D.S. N 068 PCM2001

Protocolo de Cartagena sobre Seguridad de la Biotecnologa Moderna.
Resolucin Legislativa N 28170
La promocin y desarrollo de la biotecnologa necesita integrarse a la
realidad del Per.
Pas megadiverso que es centro de origen, de diversificacin gentica y un
importante centro de altsima agrobiodiversidad.
El Per debe contar con un sistema ordenado y eficiente de seguridad de la
biotecnologa bioseguridad. Especialmente importante si tomamos en
cuenta los riesgos probables de la contaminacin gentica de nuestra
biodiversidad nativa en las reas en que somos centro de origen y de
diversificacin gentica.
El Tratado de Cooperacin Amaznica (3 de julio de 1978)
En la V reunin de Ministros de Relaciones Exteriores del 5 de Diciembre de
1995 se crea la Comisin Especial de Educacin de la Amazona (CEEDA),
que tiene, entre otras, la siguiente atribucin:
La IE pblica y privada:
Aplicar el enfoque ambiental en sus componentes de gestin
institucional, gestin pedaggica, educacin en salud, educacin en

ecoeficiencia y educacin en gestin del riesgo de acuerdo con la
normatividad vigente, la misma que se encuentra en la pgina web
www.minedu.gob.pe/educam.
Elaborar el Plan de Gestin del Riesgo 2011 y realizar las acciones
pedaggicas correspondientes con el fin de fortalecer las acciones de

prevencin, atencin y vigilancia frente a los riesgos de desastres de
origen natural y antrpico.
Promover en coordinacin con las instituciones pertinentes, acciones
de educacin ambiental para la proteccin, preservacin y uso

responsable de las reas naturales protegidas (ANP).
Implementar acciones para el desarrollo de:
El Ao Internacional de los Bosques
El tema transversal Educacin en Gestin del Riesgo
y Conciencia
Ambiental
El Plan de Gestin del Riesgo de la I.E
(e) Promover y apoyar programas de educacin bilinge que tenga en cuenta

el valor del conocimiento tradicional indgena y que fomenten el rescate de la
identidad cultural de las poblaciones amaznicas.
Fortalecer las acciones de prevencin, atencin y respuesta frente a los
Resolucin Ministerial N 0348-2010-ED Aprueba la Directiva para

el Desarrollo del Ao Escolar en las Instituciones Educativas de
Educacin Bsica y Tcnico Productiva 2011.
Dar cumplimiento a las normas para la implementacin de simulacros en
4. EDUCACIN AMBIENTAL, DE GESTIN DE RIESGOS, PARA LA

CONSERVACIN DE LA SALUD Y COMUNITARIA.
riesgos de desastres de origen natural y antrpico para garantizar el

derecho a la educacin aun en situaciones de emergencia.
el Sistema Educativo de conformidad con la R.M N 425-2007-ED.
El simulacro es un acto pedaggico en el cual los alumnos, docentes y
personal administrativo de la institucin educativa participan en una

emergencia prediseada (ficticia) para un determinado fenmeno.
En EBR, EBE, EBA y ETP se tiene la obligacin de promover y desarrollar

acciones de educacin preventiva para lo cual deben:
Participar de las fechas establecidas para los simulacros nacionales con

13
REFERENCIAS
REFERENCIAS
el fin de fortalecer la educacin preventiva y atencin de desastres

y emergencias.
SIMULACRO
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
FECHA
Mircoles 20 de abril 2011
Martes 31 de mayo 2011
Jueves 11 de agosto 2011
Jueves 13 de octubre 2011
Quinto
Jueves 17 de Noviembre 2011
SE COMMEMORA
Da Mundial de la Tierra
Da de la Solidaridad
Da Internacional para la Reduccin de
Desastres
Desarrollar actividades educativas para promover el uso y conservacin

del agua en el marco del fortalecimiento de conciencia ambiental.
Continuar impulsando las medidas preventivas y sanitarias en las IE
frente a posibles rebrotes del clera y la gripe AH1N1 y el brote de la

gripe AH1N2.
Garantizar las condiciones sanitarias adecuadas y el buen estado de los
alimentos de los centros de expedicin que estn ubicados dentro de la

IE.
La IE Pblica:
- Desarrollar proyectos educativos ambientales previo diagnstico,
comprometiendo a toda la comunidad educativa local.
Las DRE, UGEL y Municipalidad tienen la responsabilidad de:

- Ejecutar el proceso del Registro Nacional de las Organizaciones que
brindan Educacin Comunitaria (RENOEC) de conformidad con el Decreto
Supremo N 013-2005-ED.
- Ejecutar la convalidacin de aprendizajes debidamente certificados que
se logren a travs de programas y actividades de Educacin Comunitaria de
acuerdo a la normatividad respectiva.
- Facilitar el uso de la infraestructura educativa pblica para actividades
educativas de la comunidad, siempre y cuando sean de ndole promocional,
de calidad, pertinentes y sin fines de lucro y no impidan o interrumpan las
actividades lectivas y propias de las IE.
Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin.
Decreto Supremo N 006-2006-ED y su modificatoria D.S N 001 2008
ED.
Educacin Ambiental
Sus funciones son:
Disear y proponer la poltica nacional y las estrategias de la Educacin y
Gestin Ambiental para el desarrollo sostenible.
Disear y aplicar polticas de promocin, capacitacin y comunicacin en
- Constituir o actualizar el Comit Ambiental, considerando sus

componentes de gestin institucional gestin pedaggica, educacin en
salud, educacin en ecoeficiencia y educacin en gestin del riesgo, con
participacin de la comunidad educativa, formalizndola con Resolucin
Directoral.
Promover el diseo de proyectos y convenios con organizaciones
- Fortalecer las organizaciones estudiantiles de carcter ambiental y

promover la constitucin de las Fiscalas Escolares Ambientales en el nivel
de educacin secundaria.
Orientar, supervisar y evaluar la aplicacin del Enfoque Ambiental y

Comunitario en coordinacin con las Direcciones Nacionales
correspondientes.
Educacin Ambiental y en Gestin de Riesgos y Prevencin de Desastres.
nacionales e internacionales para el desarrollo de la educacin ambiental,

el ecoturismo y la Educacin Emprendedora en el sistema educativo.
14
REFERENCIAS
Formular y proponer lineamientos para comprometer la
participacin de las organizaciones de la sociedad en la formacin,

promocin de la persona y estilos de vida saludables.
REFERENCIAS
Ro + 5 Plan Ulterior para la Ejecucin del Programa 21
En Ro +5, ao 1977 (ONU.1997), se llev a cabo la evaluacin quinquenal
de la aplicacin y ejecucin del programa o agenda 21.
2.3. REFERENCIAS DEL CONTEXTO INTERNACIONAL

Ro + 10 Declaracin de Johannesburgo sobre El Desarrollo Sostenible
Decenio Internacional de las poblaciones indgenas del Mundo (19952004).
Los estados miembros de la Asamblea General de las Naciones Unidas,
incluyendo el Per, adoptaron este decenio con la finalidad de hacer tomar
conciencia de la realidad multicultural de todas las sociedades
1972 Conferencia de las Naciones Unidas por el Medio Humano
Es vital la accin educativa para mejorar el medio natural y creado
1987 NN.UU. Informe Bruntland Nuestro Futuro Comn
Constituye una expresin del renovado compromiso poltico de proteger los

recursos naturales y el ambiente, promover el desarrollo humano y alcanzar
la paz y prosperidad en todo el mundo.
2002 Johannesburgo. Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible
No puede haber desarrollo sostenible si por un lado hay crecimiento
econmico y por otro hay desnutricin infantil, contaminacin del ambiente o
agotamiento indiscriminado de los recursos naturales.
Es necesario reorientar todo el sistema educativo (formal y no formal) hacia
el desarrollo sostenible.
Un llamado urgente en el sentido de que ha llegado el momento de adoptar

las decisiones que permitan asegurar los recursos para sostener a sta
generacin y a las siguientes. Mejorar el nivel de la educacin.
Protocolo de Kyoto 2005. II Conferencia Mundial sobre reduccin de

desastres
Desarrollo sostenible es la capacidad que tienen las sociedades y los

Estados para satisfacer las necesidades de su generacin presente, sin
poner en riesgo la capacidad de satisfaccin de sus generaciones futuras.
1) Velar por que la reduccin de los riesgos de desastres constituya una

prioridad nacional y local, dotada de una slida base institucional de
aplicacin.
1992 Cumbre de Ro. Agenda 21
2) Identificar, evaluar y vigilar los riesgos de desastres y potenciar la alerta

temprana.
Integrar en la educacin formal y en el aprendizaje a lo largo de la vida, las

habilidades, el conocimiento y los valores necesarios para un modo de vida
sostenible.
La Declaracin de los Principios de Ro
Consta de un prembulo y 27 principios, cuya finalidad es servir de gua a la
comunidad internacional en la tarea de alcanzar el desarrollo sostenible.
3) Utilizar los conocimientos, las innovaciones y la educacin para crear

una cultura de seguridad y de resiliencia a todo nivel.
4) Reducir los factores de riesgo subyacentes.
5) Fortalecer la preparacin para casos de desastre a fin de lograr una
respuesta eficaz.
15
REFERENCIAS
REFERENCIAS
Convencin de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Nio

1989
Artculo 28: Educacin, Derecho Humano Fundamental:
Los Estados partes reconocen el derecho del nio a la educacin y a fin de
que se pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de
oportunidades ese derecho, debern en particular implantar la enseanza
primaria obligatoria y gratuita para todos.
Artculo 29: Objetivos de la Educacin:
Los Estados partes convienen en que la educacin del nio deber estar
encaminada a: desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad
mental y fsica del nio, preparar al nio para asumir una vida responsable en
una sociedad libre, inculcar al nio el respeto de los derechos humanos
fundamentales y de su propia identidad cultural, de los valores nacionales y
de las civilizaciones distintas de la suya.
Declaracin mundial sobre educacin para todos
Satisfaccin de las Necesidades Bsicas de Aprendizaje aprobada por la
Conferencia Mundial sobre Educacin para Todos, celebrada en Jomstien
Tailandia del 5 al 9 de marzo de 1990.
Declaracin Mundial Sobre Educacin Para Todos
Reconoce la educacin como elemento importante en la lucha contra la
pobreza, la potenciacin de las mujeres, promocin de los derechos
humanos y de la democracia, la proteccin del medio ambiente y control del
crecimiento demogrfico.
Marco de accin para las amricas: Educacin para Todos
Bsqueda de la equidad, de igualdad de oportunidades, de calidad educativa y
de corresponsabilidad social. Santo Domingo, Repblica Dominicana, 10-12
febrero 2000
Foro Mundial de Educacin. Dakar Senegal Abril 2000

Educacin para Todos, Cumplir nuestros compromisos comunes
Realiz la evaluacin de los logros y fracasos en relacin con los
compromisos asumidos en Jomtien - Tailandia, marzo 1990
Objetivos:
Educacin integral
desfavorecidos.
en
la
primera
infancia:
grupos
vulnerables
Acceso a la enseanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la

terminen. Las Necesidades de aprendizaje de los jvenes y adultos tengan
acceso equitativo y preparacin para la vida activa.
Disminucin del analfabetismo en 50% - 2015, acceso a la educacin bsica
y permanente de los adultos.
Igualdad entre los gneros en relacin con la educacin
Educacin para todos:
La Educacin para Todos, deber tener en cuenta las necesidades de
los pobres y ms desfavorecidos, comprendidos los nios que trabajan, los
habitantes de zonas remotas, los nmadas, las minoras tnicas y
lingsticas, los nios, jvenes y adultos afectados por conflictos, el
VIH/SIDA, el hambre, la mala salud y los que tienen necesidades especiales
de aprendizaje.
Informe DELORS (UNESCO 1996):
La educacin es tomada como un medio para el desarrollo en el siglo XXI, por
lo que el perfil del estudiante y las diferentes reas consideran 4 pilares del
saber o capacidades que el ser humano debe lograr o desarrollar a travs de
los procesos educativos durante toda la vida y son: aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos.
16
REFERENCIAS
REFERENCIAS
Foro Mundial sobre Educacin en DAKAR- 2000.
Donde se propone metas y objetivos de Educacin para Todos,

partiendo de la conviccin de que las personas de todo el mundo tienen
aspiraciones y necesidades bsicas.
De la Declaracin y los Objetivos de Desarrollo del Milenio (2000).
Donde se asume los retos de educar para erradicar la pobreza cultural, para
mejorar los niveles de calidad de la salud y la vida, para garantizar la
sostenibilidad del medio ambiente.
Declaracin de Cochabamba
2001 Bolivia 5 al 7 Marzo 2001.
Calidad y la Eficiencia en la Educacin.
Los sistemas educativos han de acelerar su ritmo de transformaciones
para no quedar rezagados respecto a los cambios que acontecen en otros
mbitos de la sociedad, a fin de liberar un salto cualitativo en la educacin;
se demandan cambios en los actores y en las prcticas educativas. Esto
implica centrar la atencin en la CALIDAD de los procesos pedaggicos
vinculando la gestin a la mejora de dichos procesos y a sus resultados,
facilitando condiciones necesarias para que las instituciones educativas
sean adecuados espacios de aprendizaje para los alumnos.
V Cumbre de Amrica Latina, El Caribe y La Unin Europea (ALC-UE),
Per (13 al 16 mayo 2008).
Se aprob la Agenda de Lima, habindose analizado dos ejes temticos:
a). Erradicacin de la pobreza, la desigualdad y la exclusin y
b). El Desarrollo sostenible, medio ambiente, cambio climtico y energa.
Los aspectos y compromisos ms resaltantes fueron 5 puntos:
a) Fomentar el bienestar de los pueblos, en un marco de solidaridad e
igualdad.
b) Trabajar por la igualdad de oportunidades para el desarrollo armnico de
los pueblos.
c) Erradicar progresivamente el analfabetismo
bsica y ampliar la cobertura de la calidad educativa.

e) Promover la educacin profesional y vocacional.
Cumbre de Copenhague- Dinamarca.
La expectativa era que los pases del protocolo de Kyoto firmasen los
compromisos que se venan incumpliendo y que se proyectase hasta 2012,
pues el protocolo de Kyoto tena vigencia solamente hasta 2009, y se deba
fijar horizontes y metas, as como las sanciones para los pases que
incumplan los acuerdos; sin embargo fracas.
Declaracin de la conferencia intergubernamental de TBILISSI sobre la
Educacin Ambiental (Tbilisi-Georgia, del 14 al 26 octubre 1977).
Organizado por la UNESCO, en cooperacin con el programa de Naciones
Unidades para el Medio Ambiente (PNUMA) y celebrada en la ciudad de
Tbilisi, se aprueba la declaracin siguiente:
La educacin ambiental debe impartirse a personas de todas las edades,
en todos los niveles y en el marco de educacin formal e informal.
Los medios de comunicacin tienen la responsabilidad de poner sus
recursos al servicio de esta misin educativa.
Los especialistas del medio ambiente han de recibir en el curso de su
formacin los conocimientos y aptitudes necesarios y adquirir

plenamente el sentido de sus responsabilidades.
La educacin ambiental deber constituir en una educacin permanente,
para comprender los principales problemas del mundo, para mejorar la

vida y proteger el medio ambiente.
Adoptar un enfoque global, con una interdependencia entre el medio
natural y el medio artificial.
La educacin ambiental deber orientarse hacia la comunidad para
resolver los problemas del contexto, con sentido de responsabilidad y

edificar un maana mejor.
La educacin ambiental debe contribuir a renovar el proceso educativo.
d) Universalizar la educacin pre escolar, mejorar la calidad de la educacin

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AGENDA AMBIENTAL
PUNO 2011
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AGENDA AMBIENTAL
PROPUESTA DE ACTUALIZACIN DE LA AGENDA AMBIENTAL LOCAL PUNO
FRENTE VERDE: CONSERVACIN Y UTILIZACIN SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES Y BIODIVERSIDAD
OBJETIVOS
ESTRATGICOS
LNEAS DE ACCIN
Contribuir al uso sostenible

del espacio fsico de la
provincia
ACTIVIDADES
METAS/RESULTADOS
CRONOGRAMA
RESPONSABLES
2008
I
II
2009
I
II
Desarrollar un programa de
Elaboracin de propuesta Propuesta preliminar de Zonificacin Gobierno Regional
planificacin territorial de
preliminar de ZEE
Econmica y Ecolgica
Municipalidad de Puno
la provincia
Instalacin de especies
de especies vegetales
propias del ecosistema
Arborizacin con especies

vegetales propias del 01 Proyecto piloto de arborizacin
ecosistema altiplnico
Promocin de una cultura

de mantenimiento y
conservacin de los
parques y jardines
Desarrollo de 01 Plan de
60% Instituciones Educativas DREP
promocin de la
Capacitadas y elaboracin de material M u n i c i p a l i d a d
importancia de la cultura
educativo
Agrorural
del mantenimiento y
conservacin de los
parques y jardines
Municipalidad
Agro rural
de
Puno
de
Puno
de
Puno
Manejo Integral de losparques

y jardines de la ciudad de Puno
Forestacin y reforestacin
de las Cuencas y
microcuencas
Ejecutar acciones de Elaboracin de 01 Plan de 40% de las cuencas y microcuencas M u n i c i p a l i d a d

forestacin y reforestacin forestacin reforestacin
forestadas y reforestadas
Agro rural
Gestin y Promocin del buen

uso del recurso hdrico
Implementar medidas de Elaboracin de un 01 Plan

50 % de barrios y sectores vecinales DREP
control y sensibilizacin de sensibilizacin para el
sensibilizados
EMSA - Puno
para el buen uso del agua
buen uso del agua
Conservacin de
biodiversidad biolgica
Desarrollar acciones
t e n d i e n t e s a l a Elaboracin de planes de
preservacin, conservacin manejo de biodiversidad de 02 planes elaborados
y p r o t e c c i n d e l a flora y fauna
biodiversidad biolgica de la
provincia
la
Reserva
Titicaca
INRENA
Nacional
del
19
AGENDA AMBIENTAL
FRENTE MARRN: CALIDAD Y SALUD AMBIENTAL

OBJETIVOS
ESTRATGICOS
Adecuado sistema
tratamiento del agua
consumo domstico
LNEAS DE ACCIN
de
del
Restauracin de la calidad
ambiental del ecosistema
acutico de la baha interior
del Lago Titicaca
ACTIVIDADES
METAS/RESULTADOS
RESPONSABLES
Implementacin de
Elaboracin de proyectos y
mecanismos de adecuado
01 Proyecto aprobado
expedientes tcnicos
Impulsar la concertacin
interinstitucional para el diseo
de proyectos y acciones
tendientes a la restauracin de
la calidad ambiental del
ecosistema acutico de la baha
interior del Lago Titicaca
CRONOGRAMA
2008
2009
I
II
I
II
Municipalidad de Puno EMSA Puno

CAM
Elaboracin de proyectos y
01 Comit conformado
expedientes tcnicos
01 Proyecto y 01 expediente
tcnico aprobado
Optimizacin del sistema de
A c t u a l i z a c i n e limpieza, recoleccin,
implementacin del PIGARS transporte y disposicin final 02 Planes Anuales de Limpieza Pblica
de residuos slidos
Fomento de la participacin Espacio urbano limpio y sin 01 Plan de recoleccin selectiva

ciudadana en la gestin presencia significativa de implementado (10 % de la poblacin el
ambiental de residuos slidos residuos slidos
primer ao)
Gestin integral
residuos slidos
de
los
O p t i m i z a c i n d e l a Adquisicin de vehculos de 02 Camiones compactadores

recoleccin y transporte de recoleccin mayores y residuos slidos adquiridos
residuos slidos
menores
40 Carretas mviles adquiridas
de
E l a b o r a c i n d e 0 1 Cierre definitivo del botadero de Municipalidad de Puno

Condiciones adecuadas de expediente tcnico para el
residuos slidos de la ciudad de Puno
disposicin final de residuos Plan de Cierre del Botadero
slidos
de residuos slidos
Elaboracin de 01expediente
tcnico para la habilitacin de
un botadero auxiliar controlado
Gestin y promocin de la
calidad del aire
Elaboracin de un plan de
control de emisiones de gases,
provenientes de fuentes fijas y
mviles
Construccin y habilitacin de 01 Municipalidad de Puno

botadero auxiliar controlado
Monitoreos y control de
02 Monitoreos mensuales
emisiones gaseosas
Elaboracin de normas Monitoreos y control de 02 Monitoreos mensuales

ambientales locales para la e m i s i o n e s d e r u i d o s
vigilancia, control y sancin molestos
por la emisin de ruidos
molestos
Municipalidad de Puno SENATI

DIRESA
Municipalidad
ESSALUD
de
Puno
20
AGENDA AMBIENTAL
FRENTE AZUL: EDUCACIN Y CONCIENCIA AMBIENTAL
CRONOGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATGICOS
LNEAS DE ACCIN
ACTIVIDADES
METAS/RESULTADOS
Presentacin de 01 Plan
Elaboracin de un Plan de A n u a l d e E d u c a c i n
Educacin y Capacitacin Ambiental y Capacitacin 01 Plan aprobado y ejecutndose
docente en Educacin
ambiental
Ambiental
G e s t i n y E d u c a c i n Promocin de hbitos de Campaas y actividades de

Ambiental orientada al v i d a s a l u d a b l e e n l a promocin de hbitos de
poblacin
vida saludables
desarrollo sostenible
Incorporacin de Saberes
Fundamentales con
enfoque ambiental y como
tema transversal en las
reas curriculares del
DCN.
Proyecto Curricular
Regional incorpora
contenidos ambientales en
CTAP y
como tema
transversal en todas las
reas curriculares.
RESPONSABLES
2008
2009
II
II
DREP
01 Plan aprobado y ejecutndose
Aprobacin del Proyecto Curricular

Regional y tema ambiental en DCN.
DREP - Puno
UGEL Puno
14 UGELs .
FRENTE DORADO: COMERCIO Y AMBIENTE

CRONOGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATGICOS
LNEAS DE ACCIN
ACTIVIDADES
METAS/RESULTADOS
RESPONSABLES
2008
2009
II
II
C o n t r o l y v i g i l a n c i a Plan de control y vigilancia 75% de establecimientos comerciales M u n i c i p a l i d a d d e P u n o

Fiscala de Prevencin del
sanitaria
en estable- sanitaria
cumplen normas sanitarias
Delito DIRESA DIRCETUR
cimientos comerciales
INDECOPI
Salud pblica y sanidad

ambiental en
establecimientos
comerciales
Promocin
cimientos
saludables
Campaas de capacitacin
de establey e v a l u a c i n d e 50% de establecimientos comerciales
comerciales
e s t a b l e c i m i e n t o s capacitados
comerciales
Plan de promocin de la
Campaas de promocin y
salud pblica y sanidad
50% de establecimientos comerciales
difusin
ambiental
DIRESA
21
AGENDA AMBIENTAL
PLAN DE ACCIN AMBIENTAL LOCAL
FRENTE VERDE: CONSERVACIN Y UTILIZACIN SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES Y BIODIVERSIDAD
OBJETIVOS ESTRATGICOS
LNEAS DE ACCIN
INDICADORES
Contribuir al uso sostenible del espacio fsico de la Desarrollar un programa de planificacin territorial de la Propuesta de documento de zonificacin ecolgica y
provincia
provincia
econmica aprobado
Implementacin de sistemas de riego tecnificado en las 100% de las reas verdes es regada con un sistema
reas verdes
tecnificado de riego
Contribuir al uso sostenible del espacio fsico de la
Instalacin de especies vegetales propias del ecosistema
provincia
Plan de arborizacin
ecosistema altiplnico
con
especies
propias
del
Promocin de una cultura de mantenimiento y conservacin

Programa de capacitacin implementado
de los parques y jardines
Forestacin
y reforestacin de las
microcuencas
Cuencas y
Ejecutar acciones de forestacin y reforestacin
Microcuencas forestadas y reforestadas

Elaboracin de un programa de control y sensibilizacin
para el buen uso del agua, implementado en un 100%
en sectores vecinales y en Instituciones Educativas
Gestin y Promocin del buen uso del recurso hdrico
Gestin y Promocin del buen uso del recurso hdrico
Conservacin de la biodiversidad biolgica
Desarrollar acciones tendientes a la preservacin, Elaboracin de planes de manejo de biodiversidad,

conservacin y proteccin de la biodiversidad biolgica de la articulados coherentemente a los planes de desarrollo
provincia
local
FRENTE MARRN: CALIDAD Y SALUD AMBIENTAL

LNEAS DE ACCIN
INDICADORES
La calidad del agua cumple con parmetros

Adecuado sistema de tratamiento del agua de Implementacin de mecanismos de adecuado tratamiento establecidos y el 90% de la poblacin cuenta con
servicio de agua potable y existe una disminucin
consumo domstico
del agua
significativa de enfermedades gastrointestinales
Impulsar la concertacin interinstitucional para el diseo
90% de la superficie acutica de la baha interior del
Restauracin de la calidad ambiental del ecosistema de proyectos y acciones tendientes la restauracin de la
Lago Titicaca se encuentra libre de contaminacin y
calidad ambiental del ecosistema acutico de la baha
acutico de la baha interior del Lago Titicaca
eutrofizacin
interior del Lago Titicaca
22
AGENDA AMBIENTAL
Actualizacin e implementacin del PIGARS
Gestin integral de los residuos slidos
Mejoramiento del manejo y gestin de residuos slidos
Fomento de la participacin ciudadana en la gestin Espacio urbano limpio y sin presencia significativa de
ambiental de residuos slidos
residuos slidos
Programas, proyectos y planes de gestin integral de
Articulacin del PIGARS con los planes de desarrollo local y
residuos articulados en planes de desarrollo local y
presupuesto participativo
cuentan con financiamiento aprobado
Elaboracin de un plan de control de emisiones de gases, Plan de monitoreo y control de emisiones gaseosas,
provenientes de fuentes fijas y mviles
implementado y ejecutndose
Gestin y promocin de la calidad del aire
Elaboracin de normas ambientales locales para la

Acciones de vigilancia de control y sancin por la
vigilancia, control y sancin por la emisin de ruidos
emisin de ruidos molestos ejecutndose
molestos
FRENTE AZUL: EDUCACIN Y CONCIENCIA AMBIENTAL

LNEAS DE ACCIN
INDICADORES
Elaboracin de un Plan de Educacin Ambiental y Plan de Educacin, Informacin y Capacitacin docente

Capacitacin docente.
en temas ambientales ejecutndose
Campaas y actividades de promocin de hbitos de
Gestin y Educacin Ambiental orientada al desarrollo Promocin de hbitos de vida saludable en la poblacin
vida saludables
sostenible
Incorporacin de temas ambientales en los Saberes
Proyecto Curricular Regional, incorpora contenidos
Fundamentales del Proyecto Curricular Regional, y como
ambientales y tema transversal en las reas del DCN.
tema transversal en las reas del DCN.
FRENTE DORADO: COMERCIO Y AMBIENTE

LNEAS DE ACCIN
Control y vigilancia sanitaria
comerciales
INDICADORES
en establecimientos Plan de control y vigilancia sanitaria, implementado y

funcionando
Salud pblica y sanidad ambiental en establecimientos

Promocin de establecimientos comerciales saludables
comerciales
Plan de promocin de la salud pblica y sanidad ambiental
70% de establecimientos comerciales

reconocidos y catalogados como saludables
son
Campaas de promocin y difusin

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POLTICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
PUNO 2011
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POLITICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
POLTICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
POLTICA AMBIENTAL REGIONAL DE PUNO

La Poltica Regional del Ambiente se sustenta en los principios
Principio de Sustentabilidad: El enfoque de sustentabilidad debe

basarse en el manejo eficaz de los recursos naturales y el medio
ambiente, cuyo efecto debe manifestarse en el desarrollo humano
contenidos en la Poltica Nacional del Ambiente y otros principios
eficiente y econmico de la regin. La sustentabilidad no debe comprometer
adicionales. Por esto su interpretacin y aplicacin estarn sujetas al
la desaparicin ni disminucin de los recursos naturales, de manera tal que
cumplimiento de los siguientes principios:
no comprometa el desarrollo y disfrute de las generaciones presentes y
Principio de Transectorialidad: La transectorialidad del manejo ambiental
futuras
considera que la intervencin de las instituciones y autoridades pblicas con
Principio de Cooperacin Pblico - Privada: Los recursos naturales y los
responsabilidades ambientales, deben ser coordinadas, articuladas y
sistemas ecolgicos compartidos sern utilizados en forma equitativa y
concertadas con la finalidad de asegurar el desarrollo de acciones
planificada, para el tratamiento y mitigacin de las emergencias
integradas, armnicas y sinrgicas para optimizar sus resultados. Esto
ambientales. Debe propiciarse la conjuncin de esfuerzos entre las acciones
haciendo cumplir las leyes ambientales y que dicho cumplimiento
pblicas y las del sector privado, incluyendo a la sociedad civil, a fin de
corresponde a entidades del Gobierno Regional, que deben orientar,
consolidar objetivos comunes y compartir responsabilidades en la gestin
integrar, estructurar, coordinar, supervisar y sancionar con el objeto de
ambiental. La integracin de importantes grupos sociales en la definicin de
efectivizar los planes, programas y proyectos que promuevan el desarrollo
metas ambientales y su realizacin es indispensable.
sostenible de la regin y del pas.
Principio de Competitividad. Las decisiones de entidades pblicas y
Principio Precautorio: Cuando exista peligro eminente de dao grave o
acciones del sector privado en materia ambiental, deben contribuir a
irreversible, la falta de informacin o certeza cientfica no deber utilizarse
mejorar la competitividad de la regin en el marco del desarrollo
como razn para postergar la adopcin de medidas eficaces en funcin de
socioeconmico y ambiental.
los costos. La adopcin de medidas tendr la finalidad de preservar,

proteger, conservar y manejar los recursos naturales y el medio ambiente.
Es decir, la obligacin de suspender o cancelar actividades que amenacen el
ecosistema natural, pese a que no existan pruebas cientficas suficientes
que vinculen tales actividades con el deterioro.
Principio
de
Equidad
Intergeneracional:
Los responsables de la
preservacin, proteccin, conservacin y manejo ambiental, debern velar

por el uso y disfrute apropiado y/o sostenible de la naturaleza por parte de
las generaciones presentes y futuras.
Principio de Anlisis Costo - Beneficio. Las decisiones de entidades

pblicas y acciones del sector privado, deben considerar el anlisis del valor
econmico de los recursos naturales y los recursos financieros a invertir y
los retornos sociales, ambientales y econmicos esperados.
Principio de Seguridad Jurdica. Las decisiones de entidades pblicas y
acciones del sector privado, deben sustentarse en normas y criterios
claros, coherentes y consistentes en el tiempo, a fin de asegurar la
predictibilidad, confianza y gradualismo de la gestin pblica en materia
ambiental.
25
POLITICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
POLTICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
Principio de Seguridad e Investigacin Cientfica: Las decisiones y

acciones de la poltica regional del ambiente debe fundamentarse en el
marco terico y antecedentes de investigaciones cientficas, que son
4.
Cumplir y acceder a las oportunidades financieras de las

diferentes
fundaciones
internacionales
que
apoyan
econmicamente propuestas ambientales.
resultados de las mismas, en forma sistematizada y metodolgica.
EJES DE POLTICA
Principio de tica Ambiental: Las decisiones y acciones de instituciones
La Poltica Regional del Ambiente se estructura en base a cuatro ejes
pblicas deben basarse en la fragilidad, vulnerabilidad y funcionamiento
temticos esenciales de la gestin ambiental, respecto de los cuales se
natural de los ecosistemas y sus elementos que lo conforman, y no por el
establecen lineamientos de poltica orientados a alcanzar el desarrollo
lucro econmico inmediato, sin importar el compromiso ambiental.
sostenible y concertado de la regin, por lo que basa sus ejes de poltica en
Objetivo General de la Poltica Regional del Ambiente:
el cumplimiento de la Poltica Nacional del Ambiente:
Preservar, proteger, conservar y manejar los recursos naturales y
Eje de Poltica 1:
ambiente.
medio ambiente de acuerdo a los lineamientos de la poltica regional

del ambiente, que implique la sostenibilidad social, econmica y
ambiental de la regin, con nfasis en la adaptacin y mitigacin del
cambio climtico global.
Objetivo General de los ejes de Poltica Regional del Ambiente:
1.
Lograr una gestin sostenible de los recursos naturales y medio

ambiente de la regin, con eficiencia, equidad y bienestar social
2.
Promover en forma integral la calidad ambiental, basados en el

cumplimiento de las leyes ambientales y los estndares de la calidad
ambiental a nivel nacional e internacional.
3.
Consolidar una gobernanza ambiental entre instituciones pblicas,

privadas y organizaciones de base, que permitan actuar en forma
oportuna y eficaz frente a riesgos ambientales, incorporando las
visiones, realidades e intereses de los diversos actores de un
territorio.
Manejo de los recursos naturales y medio
Eje de Poltica 2:
Gestin Integral de la calidad ambiental
Eje de Poltica 3:
Gobernanza ambiental
Eje de Poltica 4:
Compromisos y oportunidades ambientales

internacionales
EJE DE POLTICA: MANEJO DE RECURSOS NATURALES Y MEDIO

AMBIENTE
Objetivos Especficos
Proteger y conservar los recursos hdricos de la regin, propiciando el
manejo consciente y adecuado del agua; y garantizando el

abastecimiento sostenible, con priorizacin de su uso en el consumo
humano.
Preservar,
proteger
conservar
la
biodiversidad
de
Puno,
promoviendo el adecuado manejo de los recursos flora y fauna

silvestre, considerando un balance poblacional entre la necesidad de
26
POLITICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
POLTICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
la poblacin humana y la viabilidad de permanencia de las poblaciones
valoracin y financiamiento para la conservacin de los recursos
silvestres.
Conservar y manejar el recurso suelo, priorizando su uso para fines
agropecuarios en beneficio de las poblaciones rurales.
Proteger y conservar el recurso aire, manteniendo los p a r m e t r o s
dentro de los lmites de estndares de calidad ambiental
Preservar, proteger, conservar y manejar ecosistemas naturales
terrestres y acuticos, manteniendo un funcionamiento dinmico de

sus componentes biticos y abiticos, con nfasis en la adaptacin y
mitigacin del cambio climtico.
Proteger
y conservar recursos hidrobiolgicos realizando una
pesquera responsable para la seguridad alimentaria de los pobladores

de la cuenca del lago Titicaca.
Promover
una acuicultura continental sostenible con variable
socioeconmica y ambiental.
Promover la actividad minera formal responsable con la variable
socioeconmica y ambiental, cumpliendo con los estndares de
naturales, biodiversidad y servicios ambientales en toda la regin,

priorizando las reas naturales protegidas.
Promover
la difusin de informacin sobre reas naturales
protegidas de la regin, propiciando el cumplimiento de sus objetivos

coadyuvados con la poblacin aledaa.
ESTANDARES DE CUMPLIMIENTO DE LA POLTICA REGIONAL DEL
AMBIENTE
Para el debido seguimiento de la Poltica Regional del Ambiente, se deben
establecer metas concretas e indicadores de desempeo los mismos que
son concordantes con la Poltica Nacional del ambiente y los programas
multianuales de la regin, sus estrategias de inversin, as como con los
estndares nacionales de cumplimiento obligatorio:
INSTRUMENTOS DE GESTIN AMBIENTAL:
Construccin participativa de herramientas de planificacin ambiental:
diagnstico ambiental, plan de accin ambiental y agenda ambiental.
calidad ambiental para mitigar los impactos negativos producidos a
Este es un proceso que lidera el gobierno regional y que involucra a la
corto, mediano y largo plazo en el ambiente y la salud humana, de modo
comunidad para planificar su desarrollo, integrando el enfoque ambiental.
que se eviten conflictos sociales en las reas de intervencin de la
Una regin es un sistema amplio que integra tanto sus espacios naturales
empresa minera.
como sus ambientes urbanos, semiurbanos y rurales, que se ven
Contribuir a la adaptacin de la poblacin frente al cambio climtico,
estableciendo medidas de prevencin con acciones e iniciativas de

mitigacin.
Lograr la implementacin de instrumentos de anlisis, evaluacin,
afectados positiva o negativamente por la diversidad de aspectos sociales

y econmicos que tienen lugar en todos estos espacios. Para conocer su
realidad ambiental y actuar proactivamente sobre ella, la regin debe
poseer los siguientes instrumentos generados de manera participativa y
consensual:
27
POLTICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
POLITICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
El Diagnstico Ambiental regional
se establece en las municipalidades y sectores de la regin, para el
El Plan de Accin Ambiental regional
control de la calidad del ambiente.
La Agenda Ambiental regional
Fortalecimiento de una institucionalidad para la gestin ambiental

local. Sistema regional de gestin ambiental y comisin ambiental
regional:
Acciones de incentivo y fiscalizacin

Se debe dar cuenta del nmero y resultado de las acciones de incentivo,
promocin, supervisin, monitoreo, evaluacin, fiscalizacin y sancin que
se realizan para el mejoramiento, recuperacin y proteccin de la calidad
ambiental y de los recursos naturales.
Es el proceso de desarrollo institucional que lidera el Gobierno Regional y
Participacin ciudadana
que involucra a toda la comunidad para establecer una gestin

participativa y concertada del ambiente en la regin.
Se debe dar cuenta de los procesos de participacin ciudadana impulsados

por la respectiva autoridad del gobierno regional y municipalidades, as como
Sistema Regional de Gestin Ambiental de la regin Puno (SRGA)
de los mecanismos empleados.
La Comisin Ambiental Regional CAR
Uso y conservacin del espacio fsico territorial:

Esta zonificacin debido a su complejidad, es un proceso que debe ir
avanzando gradualmente y de manera participativa. Los primeros pasos
son: la construccin del Diagnstico de Uso de Suelos y la conformacin
de una Comisin, Sub comisin o Grupo Tcnico encargado de proponer
el alcance de la ZEE, o tambin contar con un Equipo Tcnico encargado
de elaborar el Plan de Acondicionamiento Territorial.
Se debe registrar y difundir peridicamente informacin sobre los
instrumentos de gestin ambiental que aprueban en el ejercicio de las
funciones a su cargo.
Infraestructura para el control de la calidad ambiental
Se debe dar cuenta del nmero de instalaciones e infraestructura total que
28
POLITICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
POLTICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
PRIORIZACIN DE LOS LINEAMIENTOS DE POLTICA AMBIENTAL DE LA REGIN PUNO
PRIORIZACIN
EJES
PROGRAMA, PLANES Y PROYECTOS
MANDATOS
(LINEAMIENTOS DE POLITICA)
PROPUESTA DE PROYECTOS
VIABILIDAD
DE LA SOLUCIN
EN TIEMPO
INSTITUCIONES
RESPONSABLES
Recurso hdrico:
-Programa de difusin, capacitacin y
-Promuvase el manejo sostenible del sensibilizacin social del manejo y uso
recurso agua, subterrnea y superficial, sostenible del agua
priorizando el uso para fines de consumo
humano, actividades agropecuarias, -Implementacin de mejor infraestructura
acucolas, industriales y mineras en para el uso sostenible del agua.
beneficio de la poblacin.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Gobierno regional (Gerencia de

RR.NN. y MA, DRA, Direccin
regional de produccin, DREM,
DIRESA)
-Municipalidades, empresas
municipales de saneamiento
b s i c o , P E LT , A LT ,
Universidades, sociedad civil.
-Implemntese un sistema de manejo de -Identificacin e implementacin de un

aguas residuales en los centros urbanos porcentaje presupuestal adecuado para
y fomentando su tratamiento con fines de lograr la meta de tratamiento de aguas
reutilizacin en zonas urbanas y rurales.
residuales con sistema de alcantarillado
pblico.
-Modificacin, elaboracin e implementacin
de PIGARS en forma obligatoria.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Municipalidades
-Empresas municipales de
saneamiento bsico.
-Hospitales
-Empresas privadas mineras e
industriales.
Corto plazo
5 aos
bsico, instituciones , empresas
mineras e industriales
Mediano plazo
(mximo de 10
aos)
bsico, instituciones, empresas
mineras e industriales
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Empresas municipales de
saneamiento bsico, DIGESA,
Gerencia de Recursos Naturales
y Medio Ambiente, Fiscala
1.Manejo de
Recursos
Naturales y
- Exjase a las empresas prestadoras de -Programa de evaluaciones tcnicas del
Medio Ambiente
servicios de saneamiento, industriales, sistema de vertimiento de aguas
mineras, e instituciones, el cumplimiento residuales e industriales a empresas e
de las leyes ambientales y normas instituciones
complementarias, y la instalacin de un
sistema eficiente de tratamiento de
aguas residuales e industriales.
-Implemntese sistema de control -Proyecto regional de monitoreo y
permanente del funcionamiento de los evaluacin del funcionamiento de sistemas
sistemas de tratamiento de aguas, por de tratamiento de aguas.
parte de instituciones responsables.
-Promuvase el manejo integral
cuencas hidrogrficas.
de -Programa de ordenamiento y manejo de

cuencas hidrogrficas en la regin Puno
PPTO
%
29
POLTICAAMBIENTAL
AMBIENTAL
POLTICA
REGIONALDE
DEPUNO
PUNO
REGIONAL
-Ejectese la revisin y cumplimiento -Proyecto regional de evaluacin de
obligatorio a las empresas mineras e sistemas integrados de tratamiento y uso
industriales en el uso de tecnologas de aguas residuales por empresas
limpias para evitar la contaminacin de dedicadas a la actividad minera
los recursos hdricos.
-Proyecto de evaluacin y control de
sistemas integrados de tratamiento y uso
de aguas residuales por empresas
dedicadas a la actividad minera e industrial.
Recursos de Flora y Fauna:
-Programa de manejo y repoblamiento
- Implemntese programas de manejo y

repoblamiento de pastizales nativos y
mejorados, con previo estudio de
impactos ambientales.
-Programa de investigacin de flora y fauna
(investigacin, evaluacin y difusin)
- Presrvese y protjase especies de flora
y fauna silvestre endmica y amenazada -Programa de promocin y difusin de la
en los diferentes ecosistemas y zonas de diversidad de flora y fauna silvestre en la
vida.
Regin Puno a travs de publicaciones y
medios de comunicacin masiva.
-Programa de investigacin y capacitacin
y evaluacin sobre especies transgnicas y
su introduccin y efectos al medio
ambiente.
-Proyecto para la construccin de
instrumentos y normatividad para la
regulacin de especies transgnicas en la
Regin Puno
Promuvase la regulacin de especies

transgnicas o manipuladas
genticamente a los ecosistemas, cuyos
efectos al medio ambiente y a la salud
pblica no han sido evaluados
cientficamente a fin de salvaguardar la
biodiversidad, el medio ambiente y la salud
pblica.
-Programa de capacitacin sobre el manejo
de la flora y fauna silvestre de la regin y
Promuvase el uso y transformacin sus usos para obtencin de valores
sostenible de especies de flora y fauna no agregados.
amenazadas, a fin de obtener valores
agregados en beneficio de las
comunidades y empresas.
POLITICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
Mediano plazo
(mximo de 10
aos)
Especializada en Materia
Ambiental, IMARPE, sociedad
civil.
Corto plazo (05

aos)
- A G R O R U R A L , P E LT A LT,
Gerencia de RR. NN., IMARPE,
Universidades
Mediano plazo
(mximo de 10
aos)
Ministerio de agricultura DRA,

Puno, ALT, PELT, AGRORURAL,
Universidades y sociedad civil
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
GRRNN,CAR,AGRORURAL,
Universidades, ONGs, DREP,
PELT, ALT, reas naturales
protegidas
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Direccin Regional Agraria

DRA, SENASA, GRRNN y MA,
Universidades
Mediano plazo
(mximo de 10
aos)
- reas naturales protegidas

DRAP, Universidades, Direccin
regional de produccin.,
DIRCETUR, GRRNN y MA
30
POLTICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
POLITICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
Recursos de Flora y fauna:

- Implemntese programas de manejo y -Programa de manejo y repoblamiento
repoblamiento de pastizales nativos y
mejorados, con previo estudio de
impactos ambientales.
Mediano plazo
(mximo de 10
aos)
Recursos hidrobiolgicos:
Ministerio de agricultura DRA,

Puno, ALT, PELT, AGRORURAL,
Universidades y sociedad civil
GRRNN y MA, CAR , Direccin de

Pesquera, Direccin Regional de
Produccin, Universidades,
ONGs, DREP, PELT, ALT, Reserva
Nacional del Titicaca, sociedad
civil.
-Implemntese un programa concertado -Programa de investigacin, evaluaciones y

de recuperacin de la biomasa ctica de la recuperacin de la biomasa ictica de la
cuenca del Titicaca.
cuenca del Titicaca.
Corto plazo
(mximo 05
aos)
-Promuvase una acuicultura de -Programa de evaluaciones a los sistemas

produccin limpia y sostenible, mediante de produccin acucola.
programas de vigilancia y control.
Corto plazo
(mximo 05
aos)
GR, CAR , Direccin de pesquera,

Direccin Regional de
Nacional del Titicaca
-Identifquese las especies amenazadas y -Programa de investigacin de especies

en peligro de extincin, a fin de icticas (investigacin, evaluacin y difusin)
declararlas en alerta roja.
Corto plazo
(mximo 05 aos
GR, CAR , Direccin de Pesquera,

Direccin Regional de
Nacional del Titicaca, sociedad
civil.
Recurso suelo:
-Promuvase el manejo de uso responsable -Campaas de sensibilizacin y capacitacin
del suelo, considerando su capacidad de sobre el manejo y cuidado del suelo, por
uso mayor.
zonas segn su vocacin.
Mediano plazo
(mximo de 10
aos)
- I n c e n t v e s e l a r e a l i z a c i n d e -Proyecto regional de estudio de suelos,

investigaciones acerca de la capacidad de ordenamiento territorial y zonificacin
uso mayor de los suelos, mediante ecolgica econmica.
programas de ordenamiento territorial y
zonificacin ecolgica y econmica.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Gobierno Regional
-Ministerio de Agricultura
-Municipalidades
-Fortalzcase el manejo del suelo con -Campaas de promocin sobre manejo de

tecnologas convencionales y/o manejos suelos con tecnologas tradicionales o
ancestrales o tradicionales, que mejoren ancestrales.
su rendimiento.
Mediano plazo
(mximo de 10
aos)
-Municipalidades
-Ministerio del Ambiente

31
POLITICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
POLTICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
-Ejectese programas de capacitacin -Programas de capacitacin sobre
sobre la agricultura orgnica y/o agricultura orgnica o ecolgica, enfocada
ecolgica, bajo criterios de biocomercio.
hacia el Biocomercio.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Municipalidades
Direccin Regional Agraria
-AGRORURAL
-Municipalidades
-Promuvase campaas comunales de -Campaas comunales de sensibilizacin

forestacin y reforestacin de las reas sobre el cambio climtico, forestacin y/o
degradadas con especies nativas, reforestacin.
aquellas que tienen mayor potencial de
brindar servicios ambientales y otras con
potencial econmico que contribuyan al
desarrollo y a la mitigacin del cambio
climtico
Recurso aire:
-Establzcase medidas y/o mecanismos -Programa de monitoreo y evaluaciones
que regulen el control del parque tcnicas a vehculos.
automotor, para mitigar los efectos de
los contaminantes del aire en la salud de
las personas.
Mediano plazo
(mximo de 10
aos)
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Ministerio de Transportes
-Municipalidades
-Establzcase medidas que regulen los -Programas de sensibilizacin y evaluacin a

efectos del funcionamiento de las polleras.
polleras en las zonas urbanas.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Municipalidades
-Establzcase medidas que prohban y/o

sancionen las quemas de vegetacin
natural, promoviendo otras alternativas
viables de manejo de dichos recursos y
evitando los efectos negativos a la
calidad del aire y a la salud pblica.
-Campaas de sensibilizacin comunitarias

sobre contaminacin atmosfrica, quema
de vegetacin y sus modos de mitigacin en
la regin.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)

-Municipalidades
-Promuvase programas de forestacin

en zonas urbanas con mayor poblacin,
expuesta a contaminantes.
-Incentvese la modernizacin y/o
renovacin del parque automotor,
promoviendo uso de vehculos y
combustibles menos contaminantes.
-Programas de forestacin y creacin de

reas verdes en zonas urbanas
Mediano plazo
(mximo de 10
aos)
Mediano plazo
(mximo de 10
aos)
-Campaas de sensibilizacin sobre

mitigacin de la contaminacin atmosfrica
por el parque automotor en zonas urbanas

-Municipalidades
-Municipalidades
32
POLTICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
-Exjase la instalacin de filtros en
chimeneas de polleras y panificadoras.
-Campaas de monitoreo a hornos y
chimeneas de polleras y panificadoras
-Exjase estudios y evaluaciones de
impacto ambiental (EsIA, EIA) y Programa -Programa de vigilancia y control de
de Adecuacin de Manejo Ambiental Estudios de Impacto Ambiental y
(PAMA) a las empresas de fbrica de Programas de Adecuacin de Manejo
ladrillos, polleras, cemento y otros que Ambiental a fbricas que emanen gases
emanen gases de invernadero y afecten contribuyentes al cambio climtico.
los ecosistemas.
POLITICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
-Municipalidades
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
Corto plazo
(mximo de 5
aos)

-Gobierno Regional
-Municipalidades
-Exjase la informacin de efectos de los -Talleres de difusin acerca de biotecnologa.

transgnicos y otros manipulados
genticamente, sobre el medio ambiente
y la salud humana.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)

-Gobierno Regional
-Municipalidades
-Exjase el etiquetado de los productos - C a m p a a s d e i d e n t i f i c a c i n d e

transgnicos y otros manipulados transgnicos y revisin del etiquetado a los
genticamente
productos puestos a la venta.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)

-Direccin de Salud
-Municipalidades
-Establzcase medidas y/o mecanismos -Programa regional de evaluacin a los

para regular, toda actividad que involucre efectos de los transgnicos al medio
el uso de transgnicos y otros productos ambiente y a la salud.
manipulados genticamente.
Mediano plazo
(mximo de 10
aos)
-Gobierno Regional
-Municipalidades
Bioseguridad:
Minera y energa:
-Exjase a las empresas mineras que -Talleres de sociabilizacin e informacin a la
permitan la participacin de la poblacin poblacin aledaa a lugares de actividad
en la toma de decisiones y dar minera.
autorizacin comunal sobre la extraccin
de recursos minero energticos.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)

-Ministerio de Energa y Minas
-Municipalidades
-Exjase el cumplimiento de los estndares -Campaas de evaluaciones tcnicas a

ambientales y sociales de las actividades empresas dedicadas a actividades minero minero - energticas, con cdigos y energticas
normas de conducta concertadas,
transparentes y verifquese su
cumplimiento en forma participativa.
Mediano plazo
(mximo de 10
aos)

-Municipalidades
-Exjase la realizacin y cumplimiento del -Programa de monitoreo y evaluaciones de
Corto plazo

33
POLITICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
POLTICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
Estudio de impacto ambiental (EsIA) y

Programa de Adecuacin de Manejo
Ambiental (PAMA), a las empresas
mineras formal e informal, a fin de
eliminar la evacuacin de los relaves
mineros y otros elementos
contaminantes al aire, agua, suelo y
salud pblica.
EsIA, EIA y PAMAs a las empresas mineras

informales y formales.
(mximo de 5
aos)

-Municipalidades
-Exjase la formalizacin de la minera -Programas de evaluacin y formalizacin de

informal y/o artesanal, basndose en las la minera informal.
leyes existentes, a fin de evitar la
contaminacin de los recursos naturales
y medio ambiente
Corto plazo
(mximo de 5
aos)

-Municipalidades
-Implemntese sanciones a empresas -Programa de vigilancia exigiendo

mineras, que no cumplan los EIA, EsIA y responsabilidad social a las empresas
PAMA.
mineras de la Regin Puno.Programa
regional de vigilancia y evaluacin a
industrias, empresas y/o fabricas
Corto plazo
(mximo de 5
aos)

-Municipalidades
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Gobierno Regional
-Municipalidades
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Gobierno Regional
-Municipalidades
Ordenamiento territorial:
-Implsese el Ordenamiento Territorial y la -Determinacin y proteccin de zonas
Zonificacin Ecolgica Econmica como potenciales de recursos naturales
soporte para la conservacin
de los vulnerables.
recursos naturales, as como la
distribucin ordenada del territorio, de
modo que se eviten conflictos
territoriales.
-Exjase el cumplimiento de los resultados - Programa de difusin sobre los resultados
del Ordenamiento Territorial y la del OT y ZEE, para el manejo adecuado de
Zonificacin Ecolgica Econmica
las zonas con alto potencial de riesgos a
peligros antrpicos y naturales.
2.Gestin
Integral de la
calidad
ambiental
Control integrado de la contaminacin:

-Ejectese acciones para recuperar la -Proyecto regional de recuperacin de
calidad del agua, aire y suelos en reas zonas afectadas por actividades
afectadas por pasivos ambientales de la productivas y/o extractivas.
actividad minera, camales, ladrilleras u
otros.
Mediano plazo
(mximo de 10
aos)
*Gobierno Regional
-Municipalidades
-Empresas y/o fbricas
-Universidades
34
POLTICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
POLITICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
-Instituciones
superiores
-Consoldese la implementacin y
articulacin del Sistema Regional de -Implementacin del Sistema Regional de
Evaluacin de Impacto Ambiental en Evaluacin de impacto ambiental.
todas las empresas y/o fbricas
dedicadas a actividades productivas,
comerciales y extractivas.
educativas
Corto plazo
(mximo de 5
aos)

-Municipalidades
Corto plazo
(mximo de 5
aos)

-Municipalidades
- Exjase y realcese monitoreo de la -Programa de vigilancia de la calidad de

calidad de agua que sirve de fuentes para todas las fuentes hdricas de la regin
el consumo humano.
Puno.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Gobierno Regional
-Municipalidades
-Empresas municipales
saneamiento bsico
-DIRESA, DIGESA
-Implemntese plantas de tratamiento de -Proyecto regional de implementacin de

aguas residuales eficientes en los plantas de tratamiento para aguas
diferentes centros poblados, distritos y residuales.
provincias que evacuan aguas residuales
sin previo tratamiento.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Gobierno Regional
-Municipalidades
saneamiento bsico
- P r o m u v a s e l a i n v e r s i n e n -Programas de promocin para conseguir

infraestructura de tratamiento y reuso inversin de ONGs y entidades
de aguas residuales de origen domstico internacionales con el objetivo de mejorar la
y otras actividades generadoras de infraestructura de plantas de tratamiento
efluentes.
de aguas residuales.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Gobierno Regional
-Municipalidades
saneamiento bsico
-Promuvase el cumplimiento de las leyes

y reglamentos ambientales de lmites -Programa regional de vigilancia y evaluacin
mximos permisibles a las industrias, a industrias, empresas y/o fbricas
empresas y actividades, en relacin a la
calidad ambiental, adecundolas a las
condiciones ambientales de la regin.
Calidad de agua:
-Gobierno Regional
-Municipalidades
saneamiento bsico
-Ejectese medidas de restauracin -Proyecto regional de mejora en la gestin

ambiental de los cuerpos de agua del tratamiento de aguas residuales.
afectados por contaminacin.
de
de
de
de
Calidad del suelo:

-Promuvase el uso y manejo adecuado del -Programa regional de control y vigilancia de
suelo considerando sus propiedades y la calidad del suelo, privilegiando las zonas
Corto plazo
(mximo de 5
-Municipalidades
35
POLITICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
POLTICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
caractersticas edficas.
donde se ubiquen fuentes de

contaminacin y/o degradacin del suelo.
aos)
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Municipalidades
-Establzcase medidas y normas que -Campaas de monitoreo y revisiones

regulen el control del parque automotor, tcnicas del parque automotor.
para mitigar los efectos de los
contaminantes del aire en la salud de las
personas.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Direccin Regional de Salud
-Poblacin
-Realcese vigilancia y control a empresas, -Programa regional de controles tcnicos a

fbricas y proyectos de infraestructura empresas, fabricas y proyectos de
que emitan humos, gases txicos, o que infraestructura.
dispersen en el aire partculas que
impliquen la alteracin de la calidad del
aire de forma permanente y/o
irrecuperable.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Fbricas y/o empresas
-Cmplase los estndares de calidad -Campaas regionales de vigilancia para el

ambiental de acuerdo a los lmites cumplimiento de los estndares de calidad
mximos permisibles de elementos ambiental del aire.
contaminantes del aire.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Poblacin
-Fbricas y/o empresas
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Gobierno Regional
-Municipalidades
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Gobierno Regional
-Municipalidades
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Gobierno Regional
-Municipalidades
-Contrlese los procesos de las empresas -Programas de control de los vertidos de

mineras y viglese las medidas tomadas residuos de las empresas mineras.
para mitigar el impacto negativo al suelo. r
Calidad del aire:
Residuos slidos:
-Implemntese colectores de basura a -Programa de implementacin
nivel urbano y rural.
colectores de basura.
de
-Cmplase con la realizacin y/o -Implementacin del PIGARS en cada

implementacin de Planes Integrales de municipalidad de la regin.
Gestin Ambiental de Residuos Slidos
(PIGARS) en todas las municipalidades de
la regin
-Implemntese la construccin de rellenos -Construccin de rellenos sanitarios en
sanitarios, apropiados y adaptados a las cada municipalidad de la regin.
condiciones de cada localidad.
36
POLTICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
POLITICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
-Asgnese mayor presupuesto para la -Proyecto de asignacin de mayores

gestin adecuada de residuos slidos en recursos econmicos para la gestin de
todas las municipalidades de la regin
residuos slidos.
-Proyectos de promocin para conseguir
inversin de ONGs y entidades
internacionales con el objetivo de mejorar
la gestin de residuos slidos.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Gobierno Regional
-Municipalidades
-Ministerio de Educacin
Sociedad civil.
-Nrmese y reglese el uso indiscriminado -Campaas de sensibilizacin sobre el

de bolsas de plstico y otros productos manejo adecuado de residuos slidos en la
plsticos promoviendo su reemplazo por regin Puno.
otras alternativas viables que no
produzcan efectos negativos a los
recursos naturales y medio ambiente
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Municipalidades
-Centros educativos
-Universidad Nacional
Altiplano
Sustancias
peligrosos:
qumicas
del
materiales
-Promuvase la no utilizacin de Campaas de difusin, sensibilizacin y

productos qumicos que daan al medio capacitacin sobre la prevencin y control
ambiente y causan efectos negativos a del uso de sustancias qumicas y
los recursos naturales y biodiversidad.
materiales peligrosos.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Municipalidades
-Direccin de Salud
--Ministerio de Educacin
-Asegrese y contrlese que las -Campaas de sensibilizacin acerca de los

sustancias y materiales peligrosos que efectos que ocasionan las sustancias
por distintas razones deben ser qumicas en la salud humana y el medio
conducidos a un lugar de disposicin final, ambiente.
sean manejadas de manera
ambientalmente segura y adecuada.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Municipalidades
-Direccin de Salud
- P r o m u v a s e p r o g r a m a s d e -Campaas de sensibilizacin acerca del

concientizacin a la poblacin sobre el cuidado de mascotas.
cuidado de sus mascotas, para evitar la
proliferacin de animales vagos o
callejeros.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Municipalidades
-Colegios y universidades
-Poblacin
-Fortalzcase la gestin ambiental -Talleres y campaas de sensibilizacin

regional y local bajo el enfoque de la sobre el cuidado y proteccin del medio
ecoeficiencia para orientar y ordenar el ambiente.
crecimiento de las ciudades,
garantizando una adecuada calidad
ambiental en los centros poblados.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Municipalidades
-Colegios y universidades
-Poblacin
Calidad en ambientes urbanos:
37
POLITICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
POLTICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
-Ejectese y contrlese la conservacin y -Proyectos de ampliacin de reas verdes

ampliacin de reas verdes urbanas para en todas las municipalidades de la regin.
el mejoramiento de la calidad del aire y la
generacin de espacios culturales y de
esparcimiento.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Municipalidades
-Consoldese el adecuado ordenamiento -Programas de difusin y control del

territorial para la expansin urbana
ordenamiento territorial de la regin Puno.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Municipalidades
-Garantcese el cumplimiento de la Poltica -Programas de difusin y control del

Regional del Ambiental y de sus cumplimiento de la Poltica Regional del
i n s t a n c i a s d e c o o r d i n a c i n y ambiente
concertacin.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Gobierno Regional
-Fortalzcase las capacidades para la -Talleres de sociabilizacin y bsqueda de

gestin ambiental y para el diseo y a l t e r n a t i v a s d e s o l u c i n
aplicacin de sus instrumentos, tales interinstitucionales, intermunicipales y
como los de planificacin, prevencin, multisectoriales.
control, correccin, informacin,
financiamiento, participacin, y
fiscalizacin, entre otros.
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Gobierno Regional
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Municipalidades
-Colegios
-Universidades
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Colegios
-Universidades
Corto plazo
(mximo de 5
aos)

-Colegios
-Universidades
Institucionalidad
3.Gobernanza
ambiental
Cultura, educacin
ambiental:
ciudadana
-Disese estrategias para el desarrollo -Programas de capacitacin y desarrollo de

d e c a p a c i d a d e s h u m a n a s p a r a conciencia ecolgica en la regin Puno.
desarrollar acciones en la promocin de
la conciencia ecolgica en la poblacin de
la regin Puno.
-Propngase e incorprese contenidos -Implementacin y renovacin de los
curriculares en el PCR y PCLs con nfasis contenidos del PCR y PCLs basndolos en
en la poltica ambiental de la regin y la la Poltica regional del ambiente.
tradicin del buen manejo ambiental.
-Crese el consejo de educacin ambiental -Creacin del Consejo
regional, promovidos por la Direccin del Ambiental regional.
Ministerio del Medio Ambiente y
Direccin de Educacin
de
Educacin
38
POLITICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
POLTICA AMBIENTAL
REGIONAL DE PUNO
-Fomntese la responsabilidad socio- -Talleres de difusin y capacitacin sobre
ambiental y la ecoeficiencia por parte de r e s p o n s a b i l i d a d s o c i o - a m b i e n t a l ,
personas, familias, empresas e ecoeficiencia y conservacin de nuestros
instituciones, as como la participacin recursos
ciudadana en las decisiones pblicas
sobre la proteccin ambiental.
Inclusin social en la gestin ambiental
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Municipalidades
Corto plazo
(mximo de 5
aos)
-Municipalidades
-Incentvese la inclusin social de la poblacin Talleres de sociabilizacin participativa y

en actividades de biocomercio mediante difusin sobre actividades y potencialidades
capacitaciones tcnicas, generando de la regin para el Biocomercio.
empleo e ingresos econmicos en armona
con el medio ambiente.
-Motvese la actuacin de jvenes y nios en -Consolidacin de brigadas ecolgicas en
materia de gestin ambiental en todas las municipalidades con activa
actividades y proyectos que promuevan el participacin (concursos, proyectos, etc.)
cuidado del el medio ambiente.
Compromisos
aplicabilidad:
internacionales
-Municipalidades
-Ministerio del Medio Ambiente
su
-Nrmese el acceso a los mecanismos de Creacin de un organismo regional, de control,

asistencia tcnica, transferencia fiscalizacin, vigilancia y cumplimiento de los
tecnolgica y recursos financieros que tratados internacionales ambientales
4.Compromisos
sern fiscalizados, controlados y vigilados (Superintendencia regional de administracin
y oportunidades
por el fortalecimiento de las capacidades de recursos naturales y medio ambiente ambientales
regionales en el mercado de biocomercio y SURARNMA).
internacionales servicios ambientales.
-Programas de capacitacin y asistencia
tcnica para la identificacin y manejo de
recursos naturales enfocados para
econegocios.
Corto plazo
(mximo 06
meses)
-Consejo Regional, Gobiernos Locales,

Sociedad Civil.
Corto plazo
(mximo 1 ao)
-Ministerio de Agricultura, Ambiente,

Produccin, MINCETUR y
organismos de desarrollo ligados al
sector.
Corto plazo
(1 ao)
-Consejo Regional, Gobiernos

Locales, Sociedad Civil.
Ambiente , comercio y competitividad:

-Nrmese las posibilidades y beneficios de -Programas de difusin de las posibilidades y
agroecologa y econegocios para la beneficios del biocomercio.
seguridad alimentaria de la poblacin
mediante medios masivos de comunicacin -Proyecto de Institucionalizacin del sector
y talleres de capacitacin
productivo.
-Ministerio de Agricultura,
Ambiente, Produccin,
MINCETUR, Salud, Educacin y
organismos de desarrollo ligados
al sector.
39
DRE - PUNO
L
A
T
N
E
I
B
M
N
E
O
F
A
E
U
Q
ENFOQUE AMBIENTAL
PUNO 2011
40
ENFOQUE AMBIENTAL
EL ENFOQUE AMBIENTAL EN EBR.

BASE NORMATIVA:
a) Diseo Curricular Nacional.- RM 440-2008-ED.
Propsitos: El enfoque ambiental en el DCN se encuentra
incorporado en los siguientes propsitos:
Propsito 6.- Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la
AMBIENTAL
Cmo trabajar los temas transversales?

Deben estar previstos en todas las reas curriculares y deben
impregnar y orientar la prctica educativa y todas las actividades que
se realizan en la institucin educativa.
Se debe incorporar en los tres niveles:
En el DCN de EBR.- Responden a los problemas nacionales y de
alcance mundial:
historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el

desarrollo del pensamiento crtico.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Propsito 7.- Comprensin del medio natural y su diversidad, as
Educacin en y para los derechos humanos.
como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestin

de riesgos y el uso racional de los recursos naturales en el marco de
una moderna ciudadana.
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
Propsito 8.- Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y
Educacin para la equidad de gnero.
emprendedora como parte de la construccin del proyecto de vida

de todo ciudadano.
Propsito 9.- Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y
mental.
b)
ENFOQUE
Tema transversal:
Constituyen una respuesta a los problemas actuales de trascendencia

que afectan a la sociedad y que demandan a la Educacin una atencin
prioritaria.
Tienen como finalidad promover el anlisis y reflexin de los problemas
sociales, ecolgicos o ambientales y de relacin personal con la realidad
local, regional, nacional y mundial, para que los estudiantes identifiquen
las causas as como los obstculos que impiden la solucin justa de estos
problemas.
Los temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y
actitudes.
En el Diseo Curricular Regional.- Se incorpora no solo los temas
transversales nacionales, sino aquellos que surgen de la realidad

regional y que ameritan una atencin especial.
En el Proyecto Educativo Institucional.- Surgen de la realidad y se
trabajan en las diferentes reas, de modo que se concretizan en los

procesos pedaggicos.
El enfoque ambiental para el sistema educativo peruano es el proceso de
orientacin, incorporacin y aplicacin de las acciones de Educacin
Ambiental en las distintas dimensiones educativas, con una concepcin
integradora de conocimientos, hbitos, habilidades, actitudes y valores
adecuados y contextualizados, que atraviese todo el plan de estudio en los
procesos pedaggicos y con proyeccin a la comunidad, que de cmo
resultado una formacin integral y conciencia ambiental en la comunidad
educativa, que se exprese en su actuacin hacia el entorno ambiental y su
problemtica con la finalidad de promover el desarrollo de la ciudadana
ambiental y hacia los propsitos del desarrollo sostenible.
41
ENFOQUE
ENFOQUE AMBIENTAL
AMBIENTAL
Por tanto, se deber tener en cuenta que la introduccin del

enfoque ambiental en el sistema educativo llevar consigo cambios
en la teora y metodologa del plan de estudio, que potencien la
valoracin crtica, la modificacin de actitudes, valores y el desarrollo de
comportamientos responsables hacia el ambiente; para ello las prcticas
educativas deben incorporar la dimensin socio-ambiental en el mbito
formal, no formal y comunitario.
La gran tarea del enfoque interdisciplinario de la Educacin Ambiental es

el cmo insertar, a travs del sistema educativo, contenidos ambientales
para formar en nuestros educandos una cultura ambiental y lograr
conductas correctas hacia el entorno.
Caractersticas.
Es comunitario
El enfoque ambiental tiene las siguientes caractersticas:
La comunidad es el campo fundamental de la accin educativa en la

contextualizacin de contenidos en los procesos pedaggicos.
Es sistemtico:
conceptuales, mtodos de integracin y formas para analizar los

problemas mediante una estrecha y coordinada cooperacin.
La integracin de los elementos que la constituyen.
Los problemas y sus causas deben ser estudiados y analizados desde lo

local a lo global, partir de la solucin de los problemas cercanos de la
comunidad. El enfoque comunitario es producto de la necesidad de incidir
en los educandos actitudes y valores medio ambientales para apaciguar la
crisis y lograr transformar la actitud depredadora del hombre. Es
importante la responsabilidad que se debe asumir ante el medio ambiente
y del por qu es necesario fortalecer la Educacin Ambiental en las IE en el
contexto local y social como espacio de actuacin, que implica la
integracin sistmica de la Educacin Ambiental desde una perspectiva de
vinculacin medio ambiente-escuela y comunidad.
El enriquecimiento recproco de las materias que se relacionan.
Es permanente, orientada hacia el futuro
Una concepcin holstica de la realidad.
La Educacin Ambiental debe asimilar el cambio, debe tener carcter

permanente y orientarse hacia el futuro, as como proponer soluciones y
alternativas para una sociedad sostenible.
Est dirigida a entender el ambiente como un sistema en el que los

elementos que lo integran se encuentran interrelacionados. Estos
componentes estn integrados en el medio fsico, bitico, econmico,
sociocultural y poltico; estos elementos se integran entre s para tomar
una unidad, de tal manera que el cambio que se produzca en alguno de sus
elementos afecta a los dems.
Para el proceso de enseanza-aprendizaje con visin sistemtica se debe
caracterizar por:
Es interdisciplinario
El enfoque interdisciplinario en la prctica educativa conlleva a la
realizacin de colectivos pedaggicos de niveles, grados y reas con el fin
de lograr una organizacin adecuada de la enseanza que contribuya a que
los estudiantes comprendan la estructura compleja del ambiente y la
integracin de sus aspectos fsicos, biolgicos, sociales y culturales. En
su integracin interdisciplinaria cada una de ellas aporta esquemas
Es activo
La Educacin Ambiental no puede ser pasiva, tiene que transformar la
enseanza contemplativa en una opcin comprometida con el desarrollo
sostenible.
42
ENFOQUE AMBIENTAL
La aplicacin de este enfoque activo se relaciona ntimamente

con el paradigma del desarrollo sostenible. Facilita, adems, la
propuesta de renovaciones en el mbito educativo
Desarrolla la gestin del riesgo
ENFOQUE
AMBIENTAL
trabajados en la institucin.
Incorporacin de las acciones de educacin ambiental en los
objetivos estratgicos de la institucin.
La IE como parte de la comunidad, puede desarrollar capacidades y

competencias que reduzcan los riesgos existentes y/o responder a los
desastres, en un esfuerzo de aplicacin concreta de la educacin
ambiental, en el marco de los proyectos educativos ambientales.
PAT. Se debe incorporar la Educacin Ambiental en los objetivos,

estrategias, actividades, responsabilidades, recursos, financiamiento y
cronograma de las principales acciones que se realizarn en el tiempo
previsto, con proyeccin a la comunidad local.
APLICACIN DEL ENFOQUE AMBIENTAL
La constitucin y funcionamiento de Instituciones Ambientales. Se

trata de conformar o renovar el Comit Ambiental, la Comisin de Gestin
del Riesgo (Comisin Permanente de Defensa Civil), la Comisin de Salud
Ambiental, la Brigada Ambiental, los Clubes Ecolgicos y otras,
desarrollando sus respectivos planes de trabajo.
A) Componentes de la aplicacin del enfoque ambiental en la institucion

educativa.
El enfoque ambiental se aplica en las instituciones de Gestin Educativa
Descentralizada, Instituciones Educativas, Unidades de Gestin
Educativa Local, Direcciones Regionales de Educacin, teniendo en cuenta
los siguientes componentes: Gestin Institucional, Gestin Pedaggica,
Gestin Ambiental (Ecoeficiencia y salud), y Educacin en Gestin del
Riesgo.
Para el caso de educacin secundaria, una importante accin es la

constitucin de las Fiscalas Ambientales.
Manejo de conflictos. Tomar acciones para mantener un buen clima
institucional que garantice una armona en la comunidad educativa.
GESTIN INSTITUCIONAL
Desarrolla acciones en las siguientes lneas:
PEI. Debe involucrar la dimensin ambiental, entendida esta como el
lineamiento necesario a desarrollar en la relacin escuela-comunidadnaturaleza y se debe tener en cuenta la:
Incorporacin de la problemtica ambiental en el diagnstico
institucional.
Incorporacin de los propsitos de la educacin para el desarrollo
sostenible en la formulacin de la identidad institucional (visin,

misin)
Incorporacin de los valores de la educacin ambiental que sern

43
ENFOQUE
ENFOQUE AMBIENTAL
GESTIN PEDAGGICA
Consiste en el despliegue de un conjunto de acciones ambientales

en el plano curricular y pedaggico. Se considera lo siguiente:
La Direccin Regional de Educacin de Puno, a travs de la Direccin de
Gestin Pedaggica y la Direccin de Gestin Institucional, de acuerdo al
objetivo estratgico cuarto del Proyecto Educativo Regional, ha elaborado
el Proyecto Curricular Regional aprobado por la Ordenanza Regional 0102007 para generar un Currculo Regional pertinente y relevante al
contexto local y global, orientado al desarrollo regional y vinculado al
mundo productivo.
Entonces, los docentes deben realizar sus diversificaciones curriculares
segn este lineamiento de poltica educativa regional: Adecuada
diversificacin de los contenidos de la programacin curricular en el
contexto y desarrollo regional.
Proyecto Curricular Institucional. Debe tener el desarrollo de la
Educacin en Gestin del Riesgo y Conciencia Ambiental como tema
transversal, orientando su diversificacin curricular en los procesos
pedaggicos (Diseo Curricular Diversificado, Programacin Curricular,
Unidades Didcticas y Sesiones de Aprendizaje).
Proyecto Educativo Ambiental (PEA). Esta es una propuesta
sistemtica para abordar las distintas dimensiones de la prctica
educativa y contempla lo siguiente:
En lo curricular, integracin de las reas curriculares en funcin de
los problemas ambientales.
En lo comunitario, proyectndose hacia la participacin de toda la
comunidad educativa.
Las alianzas estratgicas, dirigidas a fortalecer las acciones
ambientales.
AMBIENTAL
Capacitacin de la Comunidad Educativa. Se debe desarrollar

acciones de capacitacin a los docentes en temas de Salud
Ambiental, Gestin del Riesgo y Gestin Ambiental, etc.
Elaboracin de materiales ambientales, que garanticen
sensibilizacin, el empleo y el beneficio a la comunidad educativa.
la
EDUCACIN EN ECOEFICIENCIA
Una actividad o proyecto es ecolgicamente eficiente cuando logra un
impacto ambiental favorable y reduce sus impactos ambientales
negativos.
Es funcin del Ministerio del Ambiente contribuir a la competitividad del
pas a travs de un desempeo ambiental eficiente. Inciso d) del Artculo
3.2 del Decreto Legislativo 1013 de creacin del MINAM.
Aportar en la calidad del proceso de la educacin ambiental del pas, con
una cultura de ecoeficiencia, fortaleciendo la creatividad, innovacin
tecnolgica e investigacin. Forjando hbitos, estilos de vida y buenas
prcticas ambientales que contribuyan a solucionar problemas,
aprovechar oportunidades e impulsar emprendimientos sostenibles
articulando esfuerzos con comunidades, sociedad civil, gobiernos
regionales y locales, para construir e implementar participativamente las
agendas ambientales hacia el desarrollo sostenible que el pas requiere.
En la institucin educativa, de acuerdo a las orientaciones del Ministerio
de Educacin y DIECA, se debe trabajar en los siguientes aspectos:
1.
Gestin del uso ecoeficiente del agua
2.
Gestin del uso ecoeficiente de los residuos slidos
3.
Gestin en el mejoramiento de la calidad ambiental del aire y suelo
4.
Gestin en el uso ecoeficiente de la energa
5.
Gestin y valoracin de la biodiversidad: flora y fauna de la selva

puena y de la regin.
44
ENFOQUE
ENFOQUE AMBIENTAL
6. Patrones de produccin y consumo responsable de los
productos del lugar y otros.
Gestin de
residuos slidos
AMBIENTAL
Gestin del agua
7. Ordenamiento Territorial.
8. Mitigacin y adaptacin al Cambio Climtico
9. Para una gestin en una escuela ecoeficiente, se debe conformar una
Comisin Ambiental Educativa:
INTEGRANTES DEL CAE

Las I.E. pueden
variar la
conformacin del
Comit Ambiental,
atendiendo a sus
realidades
especficas
(niveles, turnos,
existencia de
comisiones, etc.),
sin perder el
sentido de la
representatividad
de los actores de
la comunidad
educativa y el
sentido prctico
del mismo.
Secretario
(docente)
Represent.
Comisin de
Gestin de
riesgos
Represent.
Comisin de
Infra
estructura
Director o
Directora
Coordinador
(docente)
Represent.
Comit
de Salud
Comit
Ambiental
Escolar
Represent.
APAFA
Represent.
Municipio
Escolar
Represent.
Fiscala
Escolar
Ambiental
Asimismo, los estudiantes deben manejar conocimientos y prcticas

sobre el consumo responsable de productos del lugar y los importados,
como juguetes y tiles escolares, as como el ordenamiento territorial de
Represent.
Personal
Administrativo
la institucin educativa y de la comunidad, para un manejo ecoeficiente de

los recursos naturales.
Consumo responsable
Ordenamiento territorial
Represent.
Personal
de Servicios
Los siguientes son ejemplos a seguir para el manejo eficiente de la gestin

de residuos slidos y el agua en una institucin educativa ecoeficiente, con
la participacin responsable de la comunidad educativa.
45
ENFOQUE
ENFOQUE AMBIENTAL
EDUCACIN EN SALUD
Consiste en el desarrollo integral del educando, por medio de la
promocin de una cultura de salud orientada al mejoramiento de la
calidad de vida, con participacin de la comunidad educativa, de acuerdo a
los siguientes aspectos:
AMBIENTAL
EDUCACIN EN GESTIN DE RIESGO

Es el conjunto de acciones, toma de decisiones y conocimientos, que
conducen al planeamiento y la aplicacin de polticas e instrumentos
orientados a reducir los riesgos en la Institucin Educativa y la
comunidad, promoviendo una cultura de prevencin antes, durante y
Desarrollo de los hbitos de higiene, en la cual debe implementar
despus de los desastres, con la elaboracin de los planes de
acciones educativas para formar hbitos de lavado de manos con
contingencia, plan de gestin de riesgos, los cuales deben estar
jabn y cepillado de dientes en Inicial y primeros grados de Primaria.
comprendidos por:
Conservacin y limpieza de los servicios higinicos, con acciones
educativas para la conservacin y limpieza de los servicios

higinicos de la casa, escuela y de la comunidad y otros espacios
comunes.
Generacin de estilos de alimentacin saludable, con acciones
educativas que garanticen una alimentacin adecuada, con
Mapa de riesgos
Mapa de recursos
Plan de prevencin
Plan de mitigacin
Plan de contingencia
productos de la zona rica en protenas y vitaminas como son la
Realizacin de simulacros, teniendo en cuenta las disposiciones del
quinua, caihua, frutas y ctricos de la localidad entre otros, tanto
Ministerio de Educacin, en coordinacin con la Unidad de Gestin
en los kioskos, loncheras escolares y comedores escolares.
Educativa Local.
Proteccin de los contaminantes qumicos, fsicos y biolgicos, con
Conservacin y mantenimiento de la infraestructura educativa, con la
la implementacin de acciones educativas de proteccin contra los
implementacin de acciones educativas de conservacin de las paredes,
contaminantes, uso de bio-insecticidas, abono orgnico, entre
ventanas, servicios higinicos, suelos, agua, desage, etc.
otros.
Prevencin de enfermedades, con acciones educativas para la
prevencin de enfermedades transmitidas tanto en la comunidad

como en la Institucin Educativa, como la UTA, mordedora de
culebras venenosas,etc. con apoyo de charlas del MINSA.
Prevencin de enfermedades psico-sociales, a travs de la
Conservacin y cuidado de los equipos e instalaciones elctricas, las que

estn expuestas en la institucin educativa, cuyos cableados deben estar
adecuados y protegidos contra cualquier tipo de incendios.
Cultura de seguridad vial, con acciones de orientacin de las normas de
seguridad y circulacin vial, as como la sealizacin de las vas de trnsito
en la localidad y los accesos en la institucin educativa.
implementacin de acciones educativas frente a las infecciones de

transmisin sexual, VIH-SIDA y adicciones como la ludopata y
drogadiccin con apoyo de profesionales del MINSA.
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B
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M
O
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R
DRE - PUNO
PEI
PROPUESTA
PEDAGOGICA
Cartel Diversificado con el

tema
transversal: Educacin para la gestin del
riesgo y la conciencia ambiental.
PROGRAMACIN
CURRICULAR
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
PROYECTO
DE APREND.
MDULO DE
APRENDIZAJE
PROYECTO
EDUCATIVO
AMBIENTAL
INTEGRADO
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
SESIONES DE
APRENDIZAJE
Evaluacin de Logros
de Aprendizaje Ambiental
PROYECTO EDUCATIVO
AMBIENTAL
PUNO 2011
47
PROYECTO EDUCATIVO
AMBIENTAL
PROYECTO EDUCATIVO
AMBIENTAL
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL- PEA
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL (PEA) es un instrumento de gestin

pedaggica e institucional, que permite a los miembros de la institucin
educativa abordar y contribuir de manera integral a la solucin de los principales
problemas y demandas ambientales identificadas en el diagnstico ambiental de la
institucin educativa.
PEI
Establecidos los objetivos y las actividades de la institucin educativa, se

elabora un cuadro bsico con la distribucin de responsabilidades y
temporalizacin, la determinacin de los recursos y la definicin de los
productos, resultados esperados o metas a lograr. Toda esta informacin servir
para elaborar el proyecto Educativo Ambiental con sus elementos bsicos:
1. Marco de referencia (diagnstico: determinacin
caracterizacin, justificacin, objetivos y beneficiarios)
del
problema,
su
2. Justificacin
PROPUESTA
PEDAGOGICA
3. Objetivos
Cartel Diversificado con el
tema
transversal: Educacin para la gestin
del riesgo y la conciencia ambiental.
PROGRAMACIN
CURRICULAR
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
PROYECTO
DE APREND.
MDULO DE
APRENDIZAJE
PROYECTO
EDUCATIVO
AMBIENTAL
INTEGRADO
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
SESIONES DE
APRENDIZAJE
Evaluacin de Logros
de Aprendizaje Ambiental
El PEA permite a los miembros de la institucin educativa desarrollar de manera

concreta el enfoque ambiental, articulando las actividades de carcter pedaggico y
de gestin institucional. Para los efectos del caso, considera los objetivos especficos
y las actividades previstas en el rbol de soluciones pedaggicas ambientales.
CICLO DEL PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL:
I.- IDENTIIFICACION DE LA INSTITUCION
II.- MARCO DE REFERENCIA
5. Presupuesto y recursos financieros

6. Monitoreo y evaluacin (precisar el objetivo especfico o actividad, sus
indicadores y medios de verificacin)
Todas las actividades del proyecto nos permiten lograr aprendizajes significativos y
funcionales en el contexto (recoger saberes y experiencias previas de los
estudiantes, construir nuevos saberes, incorporar los nuevos conocimientos,
incorporar los aprendizajes en la vida cotidiana), de acuerdo a las estrategias
metodolgicas y didcticas que el docente lo utiliza en el quehacer del proyecto.
Toda actividad del proyecto que se programe deber permitirnos desarrollar
conocimientos, capacidades y actitudes en nuestros estudiantes. Por ello el PEA
definir una matriz o cartel de capacidades, conocimientos y actitudes en el marco
del diseo curricular nacional (DCN 2009), del proyecto curricular regional (PCR) y
del proyecto curricular institucional (PCI)
A nivel de institucin educativa, deben definirse los proyectos ha ejecutarse para
concretizar la propuesta curricular, los mismos que deben estar incorporados en el
PEI. Las actividades del proyecto educativo ambiental de la institucin educativa se
convierten en proyectos de aprendizaje
Cada una de las actividades del PEA se derivan en Unidades Didcticas (Proyectos
de Aprendizaje y Unidades de Aprendizaje).
EDUCATIVA
III.- ESTRUCTURA
4. Actividades (incluye responsables, recursos disponibles y los que necesitan) y

cronograma
IV.- DINMICA DEL PROYECTO
En las programaciones de corto alcance, se organizan las actividades y estas en

acciones especficas.
48
PROYECTO EDUCATIVO
AMBIENTAL
Las actividades son pequeos paquetitos o subunidades estrechamente

relacionadas en su accionar.
Las acciones especficas generalmente dan lugar a la accin educativa de cada
da que toma el nombre de Sesiones de aprendizaje.
La ejecucin misma de la accin educativa, se desprenden de las acciones
especficas de la actividad del proyecto educativo ambiental.
En la Sesin de Aprendizaje se disean las estrategias para el desarrollo de
capacidades en las nias (os), a travs de los temas transversales en todas las
reas curriculares.
ALGUNOS PEAs IDENTIFICADAS
PROYECTO EDUCATIVO
AMBIENTAL
Son el conjunto de actividades de movilizacin y sensibilizacin
ciudadana que generan gran atencin o impacto en la comunidad local
(pasacalles, concursos, simulacros, ferias, etc), realizadas con la
participacin y liderazgo de la comunidad educativa.
2.- LA CAPACITACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
I.- CAPACITACION A ESPECIALISTAS DE I I . - F O R M A C I O N D E D O C E N T E S
EDUCACIN AMBIENTAL DE LA DREP Y PROMOTORES DE EDUCACION AMBIENTAL
UGELs.
III.- CAPACITACION A DIRECTORES DE IV.- CAPACITACIN A DOCENTES EN
SERVICIO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
El desarrollo de las diferentes actividades vinculadas con la aplicacin del

enfoque ambiental en los procesos educativos implica la preparacin y
entrenamiento de los recursos humanos, esto es, la realizacin de las
acciones de capacitacin a todo nivel de la comunidad educativa
Proyectos de reforestacin
Proyectos de instalacin de biohuertos
Proyectos de instalacin de piscigranjas
Proyectos de instalacin de apiculturas
3.- LA ELABORACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS
Proyectos de cultivos alternativos

Proyectos de salud ambiental
I.- LIBROS, TEXTOS, GUAS, CUADERNOS

DE TRABAJO.
II.- MATERIALES LDICOS
III.- MATERIALES DE SENSIBILIZACIN

AMBIENTAL
IV.- MATERIAL VISUAL: CDs, VIDEOS,

SPOT PARA TV Y RADIO.
Proyectos de Tratamiento de residuos slidos

Proyectos de alimentacin y nutricin con productos del lugar
Proyectos educativos en gestin de riesgos y prevencin de desastres, etc.
ACCIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL:
1.- LAS ACTIVIDADES COMUNITARIAS AMBIENTALES:
I.- ACTIVIDADES DE MOVILIZACIN SOCIAL
II.- PROYECTOS EDUCATIVOS

AMBIENTALES COMUNITARIOS
III.- ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIN
IV.- ACTIVIDADES DE COMUNICACIN
CIUDADANA
AMBIENTAL COMUNITARIA
Para llevar adelante las acciones de capacitacin de los docentes y padres

de familia, as como las de movilizacin y sensibilizacin de la comunidad
educativa local, se debern de gestionar y elaborar materiales educativos
especficos, en alianza con las instituciones pblicas y privadas de la
comunidad o la poblacin en general.
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EDUCACIN
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E MO AMBIENTAL COMO
TEMA
TRANSVERSAL
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DRE - PUNO
PUNO 2011
50
EDUCACIN AMBIENTAL
COMO TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN AMBIENTAL
EDUCACIN AMBIENTAL COMO TEMA TRANSVERSAL

Hay una historia interesante que queremos compartir antes de
iniciar:
En un esplndido atardecer a las orillas del Lago Titicaca, el escritor
Garambel repasaba un manuscrito. Su atencin fue distrada por el
constante ir y venir de un joven, casi adolescente, que recoga de las
olas los karachis que quedaban varados y los devolva a su elemento
natural. Intrigado, se acerc a l y le pregunt por qu devolva al lago
los qrachis.
porque si se quedan sin agua durante la marea baja, morirn. Pero
hombre le replic el escritor, sonriendo no tiene sentido lo que
haces, hay miles de qarachis que se quedarn en seco y t no las
podrs socorrer a todas.
Que no tiene sentido lo que hago? le contest el joven , qu no
tiene sentido?...
Por qu no le hace la misma pregunta al karachi que acabo de
salvar?
Y la historia concluye segn cuenta el mismo autor con que los
dos, el joven y el escritor, se dedicaron juntos, durante un buen rato, a
salvar los karachis.
(Garambel: Pregntale al qarachi)
Al igual que esta historia, casi siempre nos encontramos con docentes en
situaciones en las que hay que tomar una postura y plantear soluciones
significativas y aun parciales frente a una realidad compleja y difcil, ya que
no es posible cambiar la situacin de la noche a la maana en su totalidad;
pero las cosas pequeas que hagamos pueden llevarnos a un cambio
paulatino, real y permanente. Entendiendo que nuestro trabajo ser
efectivo si creemos y transmitimos la esperanza en que los cambios
sociales y ambientales son posibles, para la construccin del presente y
un futuro mejor.
Nuestra prctica diaria es privilegiada por trabajar con seres humanos,
con quienes es posible ir construyendo pequeos cambios en la

realidad. Para ello, contamos con diversas estrategias
metodolgicas y estilos de aprendizaje, siendo fundamental el trabajo
de los temas transversales, que nos permite reconocer la realidad e ir
confrontando con ella los valores que sustentan el cambio de las formas
de pensar, hbitos y actitudes para mejorar la calidad de vida.
1.1. Qu son los temas transversales?
Son contenidos o temas planteados por las situaciones problemticas
que afectan a nuestra sociedad en general y la comunidad en particular.
Estos son problemas a los que los docentes intentamos dar respuesta a
partir de los conocimientos y el compromiso de nosotros y nuestros
estudiantes, desde todas las reas curriculares.
1.2. Caractersticas de los temas transversales:
Los que nos ayudan y posibilitan a reflexionar:
1. La reflexin y discusin colectiva sobre temas de la vida diaria,
extendindose a los padres de familia y la comunidad educativa.
2. Un proceso de E-A, donde los estudiantes y docentes interactan
entre s sobre los contenidos trabajados, contribuyendo al
desarrollo de una conciencia colectiva en torno a problemticas y
soluciones especficas.
3. Ejercitar una educacin cotidiana en la prctica de valores a travs
del desarrollo de actitudes posibles de ser evaluados en forma
cualitativa y cuantitativa.
Adems debemos tener en cuenta:
1. Usar la misma metodologa activa y participativa en las diferentes
reas curriculares.
2. Determinar criterios
cuantitativa.
formas
de
evaluacin
cualitativa
y
51
EDUCACIN AMBIENTAL
EDUCACIN AMBIENTAL
3.Cuidar la metodologa y actitudes coherentes con los valores

planteados al trabajar los temas transversales, evitando
caer en el currculo oculto del estudiante.
4.
5.
1.3.
Organizar el aula de manera que respondan con la prctica diaria de

los estudiantes a los valores propuestos en los temas
transversales.
Considerar que atraviesan todas las reas curriculares, por lo
tanto es interdisciplinaria y transdisciplinaria.
Requisitos a considerar al trabajar los temas transversales:
Demandan que:
Conozcamos las principales caractersticas de los estudiantes.
?
Reconozcamos la problemtica principal de la institucin educativa
para priorizar en un determinado periodo de tiempo.

?
Establezcamos con claridad el nivel de relacin con la comunidad y
nuestra influencia en ella.

?
Revisemos el trabajo de las reas curriculares desde una
perspectiva transversal, avanzando en desarrollar

conocimientos desde un enfoque globalizador y holstico.
los
?
Respondamos a tres interrogantes:
a)
Para qu ensear este tema transversal?
b)
Qu ensear de l?
c)
Cmo lo enseo?
1.4.
Importancia de los temas transversales:
El trabajar de forma transversal y a diario puede ser difcil en caso no

logremos ejercitarnos, y por lo tanto especializarnos en integrar a
nuestros conocimientos de rea la realidad que queremos mejorar.
Hacerlo pasa por la comprensin del conocimiento desde un enfoque
globalizador, pero sobre todo pasa por la decisin de tomar una

postura prctica y comprometida con nuestra forma de educar desde
la realidad.
LA EDUCACIN AMBIENTAL COMO TEMA TRANSVERSAL
2.1. Por qu la Educacin Ambiental debe trabajarse como tema
transversal?
El problema ambiental desafa a la sociedad en su conjunto y son los
mltiples saberes del ser humano los que ayudarn a entenderlo y
solucionarlo. Por ello, la educacin ambiental como tema transversal, nos
permite tratar como ncleo de nuestro proyecto educativo ya que ste no
est ligado slo a un rea del conocimiento; por otro lado, supone
desarrollar en los estudiantes un comportamiento tico que propicie
relaciones adecuadas con el entorno donde viven y con todos los
elementos que lo componen.
El tema tico es fundamental y debe estar presente en todos los
componentes de un proyecto educativo institucional. La toma de
decisiones y acciones voluntarias de los estudiantes sobre su entorno
dependern de los valores que orienten su comportamiento. De ah la
importancia que toda institucin educativa considere la Educacin
Ambiental como parte fundamental de su proyecto y un tema transversal
que impregne todo el currculo y nuestra labor diaria del docente.
2.2. Ventajas y dificultades de la Educacin Ambiental como tema
transversal
El tratamiento de la Educacin Ambiental como tema transversal requiere
que podamos identificar cules son las ventajas con las que contamos y
las dificultades que debemos enfrentar, las cuales pueden variar
dependiendo de nuestra realidad educativa.
Tenemos un listado de ventajas y dificultades identificados desde nuestra
experiencia:
52
EDUCACIN AMBIENTAL
EDUCACIN AMBIENTAL
2.2.1. Ventajas:
?
Se vincula directamente con la mejora de la calidad de vida.
?
Fomenta el trabajo de la educacin en y con valores, segn el PER-
Puno.
?
Responde a las exigencias reales de los problemas ambientales a
escala local, regional y nacional.

?
Propicia el anlisis y la reflexin de los conocimientos que se
trabajan, fomentando la participacin ciudadana.

?
Vincula nuestras acciones al entorno ms cercano de nuestros
estudiantes.
?
Involucra a todas las reas del conocimiento en la solucin de
problemas ambientales.
?
Posibilita el desarrollo de los conocimientos con un enfoque
globalizador y holstico.
?
Desarrolla la dimensin moral y tica de los estudiantes.
?
Combate el egocentrismo del ser humano, propiciando el respeto a
todo ser vivo, porque no estamos solos en el planeta.

?
Nos obliga a asumir una postura ideolgica para trabajar a favor del
ambiente y el desarrollo sostenible.

2.2.2. Dificultades:
?
Si no se conocen las caractersticas de la comunidad en donde se
encuentra la institucin educativa, es difcil el trabajo ambiental en

dicha realidad.
?
Se requiere tiempo para planificar y programar la educacin
ambiental dentro del proyecto educativo institucional y la

planificacin curricular.
?
Los planteamientos sobre el tema transversal pueden limitarse a la
elaboracin de capacidades y actitudes que se quieren

desarrollar, pero puede no concretarse en el plan de la
institucin educativa ni en el trabajo de aula.
?
Se produce confusin al tratar de insertar contenidos de la
educacin ambiental como tema transversal en la programacin de

las reas de aprendizaje.
?
Todava se tiene la concepcin marcada de las disciplinas, como
cursos o reas. En munchos casos, la educacin ambiental se

relaciona slo con las reas de ciencias naturales o geografa.
?
Los docentes
de una institucin educativa pueden manejar

diferentes enfoques sobre la educacin ambiental y generar
confusin al trabajar el tema transversal.
?
No todos los docentes y personal se involucra con el tema
transversal.
?
Si no se definen con claridad los resultados que se desean alcanzar,
stos pueden llevar a desalentar al docente.

?
La aplicacin de lo aprendido puede encontrar limitaciones en el caso
que no haya una propuesta de educacin ambiental desde los

diversos mbitos de la institucin educativa.
ENFOQUES DE LA EDUCACIN AMBIENTAL
Qu entendemos por ambiente? El concepto de ambiente ha ido
evolucionando a travs del tiempo, y como consecuencia los enfoques.
Podemos mencionar tres tipos en los que las instituciones educativas
centran su tarea:
3.1. Enfoque Naturalista:
A partir de este enfoque, la nocin de ambiente se limita a la naturaleza,
percibida como una problemtica que amenaza el desarrollo econmico.
Frente a ello la educacin ambiental consiste en transmitir informacin
53
EDUCACIN AMBIENTAL
EDUCACIN AMBIENTAL
3.3. Enfoque Ambientalista:
acerca de la relaciones de dependencia entre los elementos de la

Pachamama, para sensibilizar a las personas y promover actividades
que favorezcan la conservacin del ambiente natural.
Ejemplo: Se sensibiliza a un grupo de estudiantes a
participar en una marcha en contra de la tala
indiscriminada de rboles. El mensaje de esta
actividad gira alrededor de la conservacin de las
reas verdes con fines estticos. Es comn
encontrar frases como: Los rboles embellecen la
ciudad. Cudalos,El rbol es vida.
3.2.
Enfoque Ecologista:
Desde este enfoque la preocupacin de la educacin ambiental se centra

en una visin cuestionadora del ambiente, los ecosistemas y los recursos
naturales. Se trata de transmitir conocimientos sobre la Ecologa y de
desarrollar capacidades (contenidos procedimentales) que lleven a las
personas a un uso racional de los recursos, que favorezcan el equilibrio
ecolgico y consecuentemente, ofrecen bienestar al ser humano.
Ejemplo: Se realice un trabajo de investigacin desde
el rea de Ciencia y Ambiente donde se concibe a las
reas verdes como una fuente rica de recursos, que
usados racionalmente posibilitan el desarrollo social
humano, ofreciendo bienestar. A partir de este
conocimiento se sensibiliza y se desarrollan
capacidades.
Tambin podra surgir como iniciativa una campaa en
la comunidad, sensibilizando e informando a la
poblacin de las posibles consecuencias del uso
indiscriminado de este recurso. Podramos encontrar
mensajes como: No agotemos nuestros recursos,
Los rboles son los pulmones de la ciudad.
La educacin ambiental concibe el ambiente como una totalidad

donde todos sus elementos se interrelacionan sistemticamente. A
partir de esta concepcin holstica, global y sistmica, la Educacin
Ambiental parte de una valoracin de la vida en todas sus formas y por ello
fomenta en las personas valores tico-morales que sustenten una opcin
personal del derecho a satisfacer las necesidades, el desarrollo y el
derecho a la vida, no solo de las generaciones de hoy, sino tambin de las
generaciones futuras.
Desde esta perspectiva, la educacin ambiental tiene como fin primordial
crear en los estudiantes una conciencia ambiental.
Ejemplo: A partir de la observacin de una realidad,
se propone desarrollar un proyecto de aprendizaje
involucrando diferentes reas con el tema de la tala
indiscriminada de rboles. El estudiante investiga,
analiza, reflexiona y propone soluciones para
fomentar el uso sostenible de este recurso. Se
desarrollan acciones que involucren a la comunidad
y en lo posible, proyecta estas acciones a otras
situaciones nuevas.
TOMA DE CONCIENCIA AMBIENTAL
Ubicados en un enfoque ambientalista, la educacin tico-moral y cvica
constituye un eje fundamental en la formacin de los estudiantes. Es el
tema transversal de los transversales, pues incide en aspectos y
actitudes del ser humano que se relacionan estrechamente con los otros
conocimientos.
Se plantea un modelo de persona HUMANISTA, que responda a una
decisin libre y voluntaria de defender sus propios derechos y de respetar
los derechos de las otras personas con quienes establecer una nueva
54
EDUCACIN AMBIENTAL
EDUCACIN AMBIENTAL
d) Accin
forma de relacin; as tambin el respeto de las generaciones
futuras y el de toda forma de vida que favorezca el equilibrio natural en
el planeta.
No se puede hablar de Educacin Ambiental fuera de un marco tico-moral
y cvico, pues a travs de ella estaremos favoreciendo la construccin de
ciudadana acorde con los valores democrticos y solidarios.
En este momento, la persona es capaz de proponer y ejecutar

acciones que se derivan del conocimiento y reconocimiento de la
realidad, de su compromiso y de una toma de postura frente a una
problemtica ambiental. Se involucra voluntariamente en el desarrollo de
estas acciones como respuesta a una motivacin intrnseca.
DESARROLLO SOSTENIBLE
La conciencia ambiental de los estudiantes debe darse en un proceso de

desarrollo social y moral que se concreta en un compromiso personal con
la defensa de la vida en todas sus formas.
El proceso de formacin de la conciencia ambiental puede darse teniendo
en cuenta los siguientes momentos:
Principio 3. de la Declaracin de Ro (1992), cuyo tenor es: Satisfacer

las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las
posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades.
El mbito del desarrollo sustentable puede dividirse conceptualmente en
tres partes: ecolgico o ambiental, econmico y social.
a) Sensibilizacin
Implica dos aspectos que son la motivacin (inicial y a lo largo de todo el
proceso) y el manejo de informacin a partir de conocimientos de la
realidad, ligados a una respuesta emocional que propicie una postura a
favor del cambio de la problemtica ambiental.
b) Capacitacin-conocimiento
Consiste en sumar a nuestros saberes previos, nuevos conocimientos
cientficos sobre el tema ambiental, con un pensamiento crtico y
reflexivo.
Ecolgico
Soportable
Viable
Sostenible
Social
Equitativo
Econmico
Este conocimiento permitir a la persona enfrentar en mejores

condiciones la realidad que se pretende mejorar.
c) Valoracin
Es el momento en el cual se le posibilita a los estudiantes vivir experiencias
significativas para poner en prctica los valores y actitudes a partir de los
conocimientos adquiridos, asumiendo una postura comprometida con el
ambiente.
Se considera el aspecto social por la relacin entre el bienestar social con

el medio ambiente y la bonanza econmica.
55
EDUCACIN AMBIENTAL
PAUTAS PARA TRABAJAR EL TEMA AMBIENTAL EN LA

PROGRAMACIN CURRICULAR
Al realizar la programacin anual, debemos:
EDUCACIN AMBIENTAL
planteados en el programa curricular.
Se pueden trabajar, segn los casos, con unidades de aprendizaje,
proyectos de aprendizaje y mdulos de aprendizaje.
?
Definir los tipos de unidades didcticas que se va a trabajar,
teniendo en cuenta el tiempo.

?
Mantenernos
informados sobre los acontecimientos de la

comunidad, localidad, regin y nacin.
?
Delimitar con claridad logros a alcanzar a mediano y largo plazo.
5.2. Unidades de Aprendizaje

Es un diseo secuencial de actividades que responden a una serie de
conocimientos y a las caractersticas de los estudiantes. Adems, si
queremos priorizar el trabajo de Educacin Ambiental como tema
transversal, las unidades debern:
?
Conocer las principales caractersticas de los estudiantes.
?
Intercambiar informacin con los docentes del grado anterior a
nivel de conocimientos y toma de conciencia ambiental.

?
Incorporar la problemtica ambiental en la institucin educativa-
PEI.
?
Responder a una problemtica especfica de la
realidad de los estudiantes (aula o comunidad)

?
Abarcar los diferentes estilos de aprendizaje
?
Responder a los contenidos del contexto local,
?
Considerar que los conocimientos de la educacin ambiental
propicien actividades que lleven a la bsqueda de soluciones que

permitan mejorar la calidad de vida.
regional y global.
?
Disear actividades que se relacionen entre s.
Explica cul de las pautas sealadas anteriormente resulta ms difcil en

la elaboracin de la programacin anual y seala cmo se puede superar.
Un instrumento fundamental en el que se concreta la programacin
curricular es la unidad didctica. A continuacin, desarrollamos este
tema considerando algunas carctersticas y utilizando ejemplos
concretos:
5.1.
Unidades Didcticas
Las unidades didcticas constituyen una secuencia orgnica de

actividades enriquecedoras, que despiertan inters y comprometen el
esfuerzo de los estudiantes a travs de su participacin. Todo este
proceso permite el desarrollo de las competencias y contenidos
56
DRE - PUNO
R
A
L
U
C DO
I
R
A
R
C
U
I
F
C
I
O
S
R
E
E
S
V
I
I
D D
DISEO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
PUNO 2011
57
DISEO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
DISEO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
El DCN y PCR en la diversificacin curricular
Pasos sugeridos:
1.
Priorizacin de la problemtica pedaggica
2.
Formulacin de los objetivos del PCI.
3.
Elaboracin de los DCD por rea y grados
4.
Formulacin del Plan de Estudios
5.
Formulacin de los Lineamientos sobre metodologa, evaluacin y

tutora.
Elaboracin del PCI: Pasos:

1. Priorizacin de la problemtica pedaggica:
SE ADECA Y
CONTEXTUALIZA
SEGN LAS NECESIDADES, INTERESES Y

CARACATERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES,
SEGN LA REAL SITUACION DE LAS
IIEEs Y DE SU ENTORNO.
Proceso de diversificacin curricular
INSTITUCIN EDUCATIVA
PEI
PROPUESTA PEDAG.
PEN,
DCN y PCR
PCI
PER
y
LPER
PROG. ANUAL
CAUSAS
PROBLEMAS
POSIBLES FORMAS
DE SOLUCIN
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
-Poca participacin B
a
j
o -Aplicacin de Estrategias
y desinters por el r e n d i m i e n t o
tcnicas de estudio. c o g n i t i v a s y
escolar
metacognitivas.
estudio.
-Desconocimiento
-Implementacin de
de estrategias de
e s t r a t e g i a s
Descuido en la
aprendizaje.
cognitivas en las
higiene personal
reas curriculares.
-Inadecuados
hbitos de higiene.
-Prctica de lavado de
manos y cepillado de
Contaminacin
- Poca conciencia de del ambiente.
dientes.
la conservacin del
ambiente natural
-Tr a t a m i e n t o d e
residuos slidos
Hbitos de
h i g i e n e y
conservacin de
la salud.
*Conservacin
del ambiente
natural.
UNIDAD DIDACT.
SESIN APDJE.
58
DISEO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
DISEO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
Tema transversal seleccionado:

NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
Conservacin del ambiente natural
Estrategias cognitivas y metacognitivas
Hbitos de higiene y conservacin
de la salud.
Promover el cuidado de la salud individual y colectiva mediante la
TEMAS TRANSVERSALES
ASUMIDOS POR LA II.EE.
Educacin para la gestin de
riesgos y la conciencia ambiental
Educacin para el xito
Educacin para la salud.
generacin de estilos de vida saludable y la convivencia armoniosa en

un ambiente de bienestar.
3.
Elaboracin de los diseos curriculares

diversificados:
Capacidades del area de CTA.

PRIMER GRADO SECUNDARIA (ejemplo)
Tema transversal: educacin para la gestin de riesgos y la conciencia

COMPRENSIN
DE INFORMACIN
ambiental
JUSTIFICACIN
VALORES
-El tema transversal: Educacin Respeto

para la gestin de riesgos y la
conciencia ambiental tiene como
finalidad revertir el cambio
climtico y la contaminacin del
planeta Tierra.
-Educacin para el xito, tiene Responsabilidad
como finalidad revertir el bajo
rendimiento escolar.
-Educacin para la Salud, tiene Solidaridad
como finalidad de formar hbitos
de higiene personal.
2.
ACTITUDES
Respeto a las
normas de
convivencia
Cuidado de la
infraestructura
institucional
Disposicin
cooperativa en
campaas de
salubridad.
Formulacin de los objetivos del PCI:
Promover la conciencia ambiental de los estudiantes en la prevencin de

riesgos y la conservacin del ambienta natural.
Elevar la calidad de los aprendizajes en los adolescentes mediante la
aplicacin de estrategias cognitivas y metacognitivas desde las reas
curriculares.
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN
- A n a l i z a -Explica el origen del universo y de

i n f o r m a c i n la vida a partir de varias teoras.
s o b r e l a -Analiza y explica la diversidad de
materia, sobre los seres vivos.
los seres vivos -Busca informacin en diversas
y
l o s fuentes (libros, internet,
experiencias y experimentos
ecosistema
propios y de otros).
- O r g a n i z a -Organiza y analiza informacin
i n f o r m a c i n sobre las caractersticas y
s o b r e l a s propiedades de la materia y la
f u e n t e s d e energa.
energa, la -Observa y analiza las
conservacin caractersticas de la materia.
-Clasifica y verifica las
de energa y el
propiedades de la materia y la
equilibrio
energa.
ecolgico.
-Formula preguntas a partir de
una observacin o experiencia y
-Interpreta las
escoge algunas de ellas para
t e o r a s y buscar posibles respuestas.
conocimientos -Establece relaciones entre
s o b r e e l individuo, poblacin, comunidad y
sistema solar.
ecosistema.
ACTITUDES
-Demuestra
curiosidad en las
prcticas de
campo.
-Participa en los
trabajos de
investigacin de
manera creativa.
-Cuida y protege
su ecosistema.
- M u e s t r a
iniciativa e
inters en los
trabajos de
investigacin.
-Valora el uso de
lenguaje de la
ciencia y la
tecnologa.
- P r o p o n e
alternativa de
solucin frente a
la contaminacin
59
DISEO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
DISEO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
-Analiza los factores de su

entorno y su implicancia para la
salud.
-Evala la importancia del agua en
el desarrollo biolgico de los
seres vivos.
-Disea y construye montajes
sobre los efectos de las
radiaciones solares.
del ambiente.
-Valora los
aprendizajes
desarrollados en
el rea como
parte de su
p r o c e s o
formativo.
- Va l o r a l a
biodiversidad
existente en el
pas.
TOTAL DE HORAS
2
2
2
2
4
1
0
2
2
2
2
3
1
0
2
2
2
2
3
1
0
2
2
2
2
3
1
0
2
2
2
2
4
1
0
35
35
35
35
35
Las reas de saberes y la distribucin de horas del Plan de Estudios

segn el PCR- Puno.
Yachaykuna Huu
Diseo curricular diversificado
Mara Yatiqaanaka
CTA- 1 GRADO
DISEO CURRICULAR
NACIONAL
(ORGANIZADORES)
Persona, Familia y Relaciones Humanas

Educacin Religiosa
Arte
Educacin Fsica
Educacin para el Trabajo
Tutora y Orientacin Educativa
Horas de Libre Disponibilidad
Educacin Secundaria de Menores

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO
N
1
QUEHUA
AIMARA
CASTELLANO
AFIRMACIN
KIKINNINCHISKPA JAKAWISA
YACHAYNINCHIKKU CH'ULLQHINCHAA CULTURAL (Historia,
Geografa, Econ. y
NA
HORAS
3
PFRRHH)
WAKINKUNAWAN
ALLIN KAWSAY
YAQHA
JAKAWINAKAMPI
UTJASIA
CONVIVENCIA
INTERCULTURAL
(Formacin
Ciudadana y Cvica
y (PFRRHH)
RIMANAKUY
WALJA
COMUNICACIN
ARUNAKAMPI
SOCIO CULTURAL
..
ARUSKIPAPXAANI Y MULTILINGUE
AWRAY
JAKHUWINAKAMPI MATEMTICA
YUPAYKUNA
AMUYTAATAKI
INTERCULTURAL
KAWSAYNINCHIKPI
PACHAMAMAMCHI YATIANAKA
KPA
LURAWINAKA
ALLIN KAWSAYNIN PACHAMAMAMPI
CIENCIA Y
TECNOLOGA EN
ARMONA CON LA
PACHAMAMA
4. Plan de estudios diversificado segn el DCN 2009:

REAS CURRICULARES
Comunicacin
Idioma extranjero
Matemtica
Ciencia, Tecnologa y Ambiente
Historia, Geografa y Economa
Formacin Ciudadana y Cvica
GRADO DE ESTUDIOS
1
4
2
5
4
3
2
7
2
5
4
3
2
7
2
5
4
3
2
7
2
5
4
3
2
4
2
5
4
3
2
60
DISEO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
DISEO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
CHIKA UTJASIAI
6
QHALI KAWSAY
ANATAWINAKAMPI
JANCHINAKASA
SUMA JAKAATAKI
5.
EDUCACIN
FSICA EN
ARMONA
CULTURAL
Formulacin de los lineamientos generales:
lineamientos sobre metodologa:
Favorecer
los aprendizajes de los estudiantes mediante

estrategias para aprender a aprender y aprender a pensar.
CH'ULLQHICHAA
Generar ambientes favorables para el desarrollo de aprendizajes.
SUMAQ
RURAYKUNA
PAQARICHIY
JAKAWINAKA
USTAWINAKA
K'ACHACHAA
VIVENCIA Y
CREATIVIDAD
ARTSTICA
KAWSAYKUNATA
LLAMK'ASPA
MIRACHISUN
JAKAWISANA
MIRAYAATAKI
IRNAQAA
TRABAJO Y
PRODUCCIN
COMUNITARIA
PAQARICHIY
K'USKIY IMA
YACHAYKUNATA
CHIQAPA
YATXATAATAKI
AMUYAA
INVESTIGACIN Y
CREATIVIDAD
Incentivar la realizacin de actividades orientadas hacia el desarrollo
de la investigacin.
Promover nuevas tcnicas de estudio como el trabajo en equipo para
fomentar el aprendizaje cooperativo.
Garantizar la enseanza de las tcnicas y habilidades especficas del
rea, desde la planificacin curricular.
10
IDIOMA EXTRANJERO U ORIGINARIO ( INGLS,

PORTUGUES, AIMARA O QUECHUA)
11
EDUCACIN RELIGIOSA
12
TUTORA
TOTAL DE HORAS SEMANALES
35
Fuente: Directiva 036-2009-DREP-DGP. y Directiva complementaria

041-2009-DREP.(equivalencias)
Utilizar materiales educativos y tecnologas de la informacin y
comunicacin
aprendizajes.
como
apoyo
para
la
generacin
de
nuevos
Propiciar el tratamiento cclico y recurrente de los contenidos, a
partir de lo particular y simple para ir a lo general y complejo.
Propiciar la globalizacin y articulacin entre las distintas reas.
Lineamientos sobre la evaluacin:
(*) Las reas de Idioma extranjero u originario y Educacin Religiosa, se

continuarn desarrollando de acuerdo a los contenidos del DCN y
orientaciones de ODEC.
En cada unidad didctica se evaluar los tres criterios del rea.
(**) El rea de Investigacin y Creatividad se desarrollar como Taller y

ser evaluado igual que las otras reas a cargo de un docente.
La evaluacin de las capacidades se realizar mediante indicadores de

evaluacin.
(***) El servicio de Orientacin y Formacin de Valores continuar como

una modalidad que debe desarrollarse en las II.EE. de EBR; no es un rea
de saber fundamental, no requiere de una nota y es parte de la jornada
laboral del docente.
La evaluacin de las actitudes ante el rea se califica en forma vigesimal

de 0-20 y las actitudes de comportamiento en forma literal.
La evaluacin ser permanente e integral.
61
DISEO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
DISEO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

(Esquema)
Lineamientos sobre tutora:
Promover el desarrollo integral del estudiante, atendiendo
SESIN DE INTER
APRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
las necesidades de tipo afectivo y cognitivo.
Generar un clima de confianza en el cual el tutor ofrezca al
estudiante la posibilidad de ser escuchado, atendido y orientado en

diferentes aspectos de su vida personal.
PROBLEMATIZACIN
PROCESOS METODOLOGICOS
SABERES
FUNDAMENTALES
Promover el desarrollo de habilidades sociales y de comunicacin
EVALUACIN
interpersonal, con respeto a la individualidad.
BIBLIOGRAFA
Coordinar las estrategias para vincular el trabajo de Tutora con las
actividades y contenidos de las reas curriculares.
Formular las pautas de elaboracin del Plan de Trabajo de Tutora.
Programacin curricular para el proyecto curricular regional

(Esquema)
La programacin de los saberes (conocimientos) del Proyecto Curricular

Regional se formula en forma Trimestral y no anual como en DCN, y las
Sesiones de Inter Aprendizaje se elabora en un esquema de la Chakana
adoptado por ser de la cosmovisin andina, cuya interpretacin est
insertada en la Gua Metodolgica de Educacin Ambiental.
SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y
CONVIVENCIA
Programacin Trimestral de Aprendizaje
(1) PROBLEMA DEL CONTEXTO:

(2) EJE ARTICULADOR:
GRADO:
NIVEL: Educacion secundaria rea: Ciencia y Tecnologa en Armonia

con la Pachamama
Grado: Primero
CALENDARIO
COMUNAL,
CVICO,
FESTIVO Y
AGRO
ECOLGICO
Seccin:
CRONOGRAMACIN
PROBLEMAS
SABERES PROBLESABERES
AMBIENTALES FUNDAMEN- MATIZAAPRENDEL CONTEXTO
TALES
CIN
DIDOS
SABERES
APRENDIDOS
ABRIL
MAYO
JUNIO
(3) SABERES
FUNDAMENTALES
(6)
A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO
B. PROBLEMATIZACIN
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE:
B.2 SITUACIN DESEABLE:
C. DESARROLLO DEL CONTENDIDO DEL SABER FUNDAMENTAL (4) SABERES
D. PROBLEMAS Y COMPROMISO EN SOLUCIONES
APRENDIDOS
Problema
Qu debo hacer yo en
Qu otras
Soluciones a
los problemas esta solucin? Qu debemos soluciones
hacer todos para lograr
existen?
esta solucin?
YO:
TODOS:
(5) EVALUACIN DEL ESTUDIANTE:

Seales:
AUTO EVALUACIN DEL DOCENTE:
Lo planificado se cumpli efectivamente en la prctica?
SI ( ) NO ( ) Por qu?
Los estudiantes aprendieron lo que socialice o ensee?
BIBLIOGRAFA
62
DISEO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
DISEO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
UNIDAD DE APRENDIZAJE
EVALUACIN:
(esquema)
CRITERIOS
DE EVALUACIN
DATOS INFORMATIVOS:
DRE
UGEL
Institucin Educativa
Grado y Seccin
Turno
rea Curricular
Horas Semanales
Profesor de Aula
NOMBRE DE LA UNIDAD
VALORES
INDICADORES DE EVALUACIN
EVALUACIN
TCNICAS
INSTRUMENTOS
INDICADORES DE EVALUACIN
DE VALORES Y ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL
REA
EVALUACIN
COMPORTATCNICAS
MIENTO
INSTRUMENTOS
JUSTIFICACIN
CAPACIDADES PRIORIZADAS:
TEMA TRANSVERSAL:
Educacin en gestin de riesgos y la conciencia ambiental
VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
ACTITUDES
ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
SESIN DE APRENDIZAJE
(esquema)
I.- DATOS INFORMATIVOS:
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
GRADO
SECCIN
PROFESOR
DURACIN
II.-CAPACIDAD
III.- TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
63
DISEO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
DISEO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
IV.- SECUENCIA DIDCTICA:

PROCESOS
COGNITIVOS
PROCESOS PEDAGGICOS
MATERIALES TIEMPO
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
V.- EVALUACIN
CAPACIDADES
CRITERIO
INDICADORES
TCNICA
INSTRUMENTOS
ACTITUDES
TCNICA
INSTRUMENTO
ACTITUDES:
VALORES
VI.- BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA

Puno,
64
DRE - PUNO
L
A
I
C
I
IN
"
I
C
A
C
U
D
E
EDUCACIN INICIAL
PUNO 2011
65
EDUCACIN
INICIAL
EDUCACIN INICIAL
RE
REA: PERSONAL SOCIAL

NIVEL: INICIAL
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
3 AOS
AGUA
4 AOS
Utiliza el agua en su higiene personal Utiliza adecuadamente el agua en su higiene

despus de sus ejercicios motrices en su personal y consumo, reconociendo las,
contexto.
partes gruesas y finas de su cuerpo, en su
localidad, con autonoma.
5 AOS
Reconoce las caractersticas del agua
como elemento primordial para el
consumo y des a rrollo humano,
visitando recursos hdricos de su
contexto.
AIRE
Reconoce la importancia del aire, Identifica la contaminacin del aire, y las Valora el aire, como fuente vital para
Gestin en el mejoramiento de la practicando ejercicios al inhalar, exhalar, en causas de enfermedades en seres vivos de su organismo, y de su contexto.
calidad ambiental del aire.
su localidad, mediante grficos.
el medio ambiente de su contexto.
SUELO
Gestin en el mejoramiento en calidad
Reconoce la importancia de los suelos para Identifica los tipos de suelos de su entorno Demuestra respeto por las reas
sus ejercicios de coordinacin motora natural a travs de dibujos.
verdes al realizar sus ejercicios de
gruesa en su entorno mediante dibujos.
coordinacin y equilibrio.
ENERGA
Vivencia el cuidado a la exposicin solar en la Reconoce la importancia de la energa solar Observa y practica los cuidados para la
Gestin del uso ecoeficiente de la prctica de sus ejercicios al aire libre, en su para la vida de todo ser vivo de su contexto conservacin de la energa solar, a nivel
energa.
contexto.
con la prctica del fototropismo.
de su localidad.
BIODIVERSIDAD
Gestin y valoracin
biodiversidad.
de
Identifica y valora la biodiversidad de su Diferencia seres de flora y fauna en su R e c o n o c e l a s f o r m a s d e

contexto mediante el modelado en arcilla contaminacin que alteran la
l a entorno, mediante juego de roles.
natural.
biodiversidad de su contexto mediante
la dramatizacin.
Utiliza las partes gruesas de su cuerpo al Participa en la elaboracin de alimentos con P a r t i c i p a e n c a m p a a s d e

SALUD AMBIENTAL
Patrones de produccin y consumo practicar hbitos de higiene para la productos nativos, teniendo en cuenta los sensibilizacin sobre la priorizacin de
conservacin de su salud.
cuidados de higiene y salubridad.
productos orgnicos en su consumo
responsable.
como hbitos saludables de su
localidad.
Realizan campaas para el acopio de D i f e r e n c i a n r e s i d u o s o r g n i c o s e Identifica lugares como focos de
RESIDUOS SLIDOS
Gestin del uso ecoeficiente de los residuos slidos considerando la nocin de inorgnicos de su contexto al elaborar contaminacin de su entorno
tiempo, rpido o lento en su localidad.
material educativo no estructurado.
sealando en un dibujo.
residuos.
EDUCACIN INICIAL
GESTIN DE RIESGO
Gestin para la adaptacin
mitigacin al cambio climatico.
EDUCACIN
INICIAL
Reconoce zonas de peligro desplazndose a Reconoce los climas y sus cambios dentro de Identifica los fenmenos de la
naturaleza en su localidad, mediante
y diferentes lugares de su contexto, su localidad en una hoja de aplicacin.
una lmina ilustrada.
mediante el dialogo.
ORDENAMIENTO TERRITORIAL.
Reconoce el patrimonio fsico de su D e s c r i b e l a s d i m e n s i o n e s y l a s Identifica la ubicaciones de viviendas,
Gestin en ordenamiento territorial institucin educativa, en una
hoja de caractersticas de su aula y lo representa calles, reas verdes, etc., de su
(O.T.)
aplicacin.
grficamente.
localidad en grficos.
67
EDUCACIN
INICIAL
EDUCACIN INICIAL
RE

NIVEL: INICIAL
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
PER
Presidencia de


3 AOS
CONOCIMIENTOS
AGUA
Gestin del uso ecoeficiente del agua.
4 AOS
5 AOS
Se reconoce como nio con caractersticas Prctica hbitos de limpieza haciendo uso Practica el uso racional del agua
propias de su cultura, utilizando en su eficiente del agua de su entorno.
demostrando autonoma personal en
higiene el agua de su localidad, coloreando
su contexto.
en una hoja de aplicacin.
en la
AIRE
Reconoce con inters la importancia del Participa en charlas de sensibilizacin para Practica con seguridad
Gestin en el mejoramiento de la aire para conservar su medio ambiente.
evitar la contaminacin del aire de su conservacin del medio Ambiente de
su localidad.
localidad.
Participa en la siembra, realizando algunos

SUELO
Gestin en el mejoramiento de la rituales como la ch'alla, priorizando su
entorno.
calidad
Reconoce zonas de produccin agrcola y Muestra autonoma en las actividades

agradece a la pachamama a travs de una agrcolas y el cuidado del suelo de su
medio, a travs del dibujo.
visita a su contexto.
ENERGA
Gestin del uso ecoeficiente de la
energa.
Reconoce los peligros que puede producir la Participa en el consumo y ahorro de energa Evita situaciones de peligro para
energa elctrica en su contexto, a travs elctrica en el mbito familiar, y lo plasma prevenir accidentes con la energa
elctrica con seguridad en su entorno,
mediante su dibujo.
de una hoja de aplicacin.
participando en las charlas.
BIODIVERSIDAD
Gestin y valoracin
biodiversidad.
Reconoce la flora y fauna como parte de la

biodiversidad de su localidad mediante
siluetas.
de
la
SALUD AMBIENTAL
Patrones de produccin y consumo
responsable.
GESTIN DE RIESGO
Gest i n par a la ada ptacin
mitigacin al cambio climtico.
Prctica el cuidado de los animales y plantas Identifica las causas que contaminan
respetando la biodiversidad de su entorno el medio ambiente y la biodiversidad de
su localidad.
natural, a travs de dibujos
Reconoce normas de orden y limpieza en su Prctica hbitos de higiene al ingerir sus Decide con responsabilidad hbitos
aula y localidad, evidencindolo a travs de alimentos
propios
de su localidad, de higiene y el consumo de alimentos,
de su zona, mediante la
grficos.
dialogando con sus compaeros de saln.
dramatizacin.
Reconoce los cambios climticos del medio Identifica

cambios climticos de su Prctica actividades de prevencin de
y ambiente, en su entorno, a travs de una localidad para evitar las enfermedades, enfermedades en su contexto, lo
representa a travs de juegos
mediante la dramatizacin.
hoja de aplicacin.
simblicos.
68
69
EDUCACIN INICIAL
EDUCACIN
INICIAL
RESIDUOS SLIDOS
Participa en el reciclaje de residuos slidos y Participa en las actividades de limpieza, Identifican residuos orgnicos y no
Gestin del uso ecoeficiente de los su aporte en la conservacin del medio evitando la contaminacin de su II.EE., a orgnicos en su contexto, dibujan los
residuos.
ambiente de su localidad.
travs de la prctica.
contenedores.
ORDINAMIENTO TERRETORIAL.
Reconoce las actividades mineras que Describe el grado de contaminacin que Explica el grado de contaminacin y el
Gestin en ordenamientos territorial contaminan nuestra localidad, a travs de ocasiona las actividades mineras en su peligro que ocasionan las mineras a la
(O.T)
poblacin y lo ilustran en una lmina.
localidad, a travs de un video.
un video.
69
EDUCACIN
INICIAL
EDUCACIN INICIAL
RE

NIVEL: INICIAL
DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRTICA
PU
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PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
3 AOS
AGUA
4 AOS
5 AOS
Identifica el uso adecuado del agua para el Interacta con diversas personas la
bienestar de su familia y el Ayllu, a travs importancia y el consumo adecuado del
del dialogo.
agua conjuntamente con los miembros de
su localidad mediante el dialogo.
Participa en las actividades colectivas

en el cuidado del agua en su localidad,
lo que Dios ha Creado, a travs de una
lmina.
AIRE
Reconoce la utilidad del aire para los seres Participa en manifestaciones culturales Demuestra inters y explica a su
Gestin en el mejoramiento de la vivos; en su comunidad sealando en un sobre la contaminacin del aire en su familia sobre la contaminacin del aire
dibujo.
localidad.
en su localidad, lo que representando
con dibujo.
SUELO
Reconoce a la pachamama con respeto y Participa en la challa a la pachamama como Identifica la calidad del suelo en
Gestin en el mejoramiento de la gratitud como fuente de vida en su reconocimiento a la cosmovisin andina de armona y respeto a la pachamama en
calidad ambiental del suelo.
su comunidad a travs del dibujo.
contexto, aplicando la tcnica de collage.
su contexto.
ENERGA
Identifica
los peligros
y daos que Reconoce el consumo y ahorro de la energa
Gestin del uso ecoeficiente de la producen la generacin de la energa elctrica, comunica
a su familia y la
energia.
elctrica en su localidad, a travs de una comunidad.
hoja de aplicacin.
BIODIVERSIDAD
Gestin y valoracin
biodiversidad.
de
Conoce la importancia y peligros de la

energa elctrica, participando en
campaas de educacin ambiental en
su localidad.
Reconoce algunas plantas medicinales de su Participa en las actividades colectivo Elabora un herbario con productos de
l a localidad para prevenir las enfermedades de recolectando las plantas medicinales en su su biodiversidad formando pequeos
grupos de su entorno.
su familia, a travs de una hoja de aplicacin. entorno.
SALUD AMBIENTAL
Identifica alimentos
nutritivos de la Incorpora a su dieta diaria productos Participa en la preparacin de
Patrones de produccin y consumo Regin como parte de su dieta diaria para naturales de su comunidad, a travs de un alimentos manteniendo el cuidado e
responsable.
una vida saludable, sealando mediante dibujo.
higiene personal y de su familia.
flechas.
GESTIN DE RIESGO
Reconoce fenmenos de la naturaleza, zonas Identifica zonas seguras en caso

y de desastre ms frecuentes de su localidad, desastres naturales en su localidad.
colorea de acuerdo a la consigna.
de Participa en simulacro de prevencin

frente a un desastre en su localidad.
71
70
EDUCACIN INICIAL
EDUCACIN
INICIAL
Reconoce la importancia de acopio de Participa en el reciclaje de residuos slidos Explica sobre las caractersticas y
RESIDUOS SLIDOS
Gestin del uso ecoeficiente de los residuos slidos en su contexto a travs de de su entorno para la elaboracin de dimensiones del aula en su II.EE,
un dibujo.
residuos.
materiales didcticos.
representndolo en un cuadro de
doble entrada.
ORDENAMIENTO TERRITORIAL
Identifica las caractersticas del aula, de su Describe las dimensiones del aula en su Explica sobre las caractersticas y
Gestin en ordenamiento territorial II.EE. Representando a travs del dibujo,
II.EE, registrando en un cuadro o dibujo.
dimensiones del aula en su II.EE,
(O.T).
representndolo en un cuadro de
doble entrada.
71
72
EDUCACIN
INICIAL
EDUCACIN INICIAL
RE

NIVEL: INICIAL
TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA
PU
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PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
3 AOS
AGUA
4 AOS
5 AOS
Reconoce el agua como un recurso natural Nombra y compara las caractersticas Explica que Dios ha creado el agua
que Dios cre; en su localidad, a travs de un hdricas en su localidad, agradeciendo a la como un recurso natural para los
seres vivos, a travs de una lmina.
pachamama realizando el modelado.
video.
AIRE
Vivencia que Dios ha creado el aire, como un
Gestin en el mejoramiento de la recurso natural para la vida a travs de las
dramatizaciones, Identifica la utilidad del
aire para los seres vivos.
Identifica la importancia de como el aire es Participa en la limpieza de su

un medio para el venteo de los cereales y el comunidad evitando la contaminacin
cuidando el medio ambiente como recurso del aire, que Dios ha creado.
natural.
SUELO
de suelo para
Reconoce y agradece los productos Reconoce los tipos
Gestin del mejoramiento de la calidad agrcolas, a la pachamama, en beneficio de cultivos y agradece a la pachamama en su
ambiental del suelo.
toda su comunidad, explica a travs de contexto a travs de su dibujo.
imgenes.
Participa en la elaboracin de abono

orgnico para la siembra de sus
cultivos en su localidad, mediante su
dibujo y expone.
ENERGA
Identifica y compara cuando es noche o da:
Gestin del uso ecoeficiente de la agradece a Dios por la creacin de la
energia.
naturaleza en su contexto mediante una
lmina.
Reconoce las bondades de la energa solar

en las actividades cotidianas que realiza en
su entorno social y familiar, a travs de un
texto.
Participa en las actividades agrcolas

observando la importancia de los
rayos solares y agradece a Dios en su
localidad, explica a travs de un dibujo.
Nombra algunas plantas y animales Identifica que Dios ha creado la naturaleza y

l a especificando su utilidad y agradece a la colabora en la conservacin del medio
ambiente, a travs de un dibujo.
pachamama en su entorno local.
Identifica la variedad de animales y la

utilidad para el ser humano en su
contexto, mediante un dibujo, lo
colorea.
BIODIVERSIDAD
Gestin y valoracin
biodiversidad.
de
Vive en armona con la pachamama utilizando Conoce los alimentos que nos ofrece la Participa en las charlas del Centro de
SALUD AMBIENTAL
Patrones de produccin y consumo alimentos de su localidad para su consumo, naturaleza colabora en la conservacin del Salud de su localidad, practica higiene
practicando el lavado de manos.
medio ambiente, dibuja los alimentos de su bucal.
responsable.
zona.
GESTIN DE RIESGO
Reconoce los cambios climticos de su Escucha y aprende de un adulto una oracin Participa en las charlas de prevencin
y zona, practica el agradecimiento a la agradeciendo por una buena salud y desastres naturales en su localidad, a
pachamama en su localidad.
alimentacin; contextual, a travs de la travs de la dramatizacin.
prctica.
72
EDUCACIN INICIAL
EDUCACIN
INICIAL
RESIDUOS SLIDOS
Realiza actividades de acopio de materiales Identifica y selecciona los residuos slidos Elabora maceteros de material de
reciclados para la elaboracin del material residuos slidos reciclados en su
Gestin del uso ecoeficiente de los reciclables en su contexto.
educativo en su localidad.
localidad.
residuos.
Nombra las caractersticas de su domicilio Identifica los pisos ecolgicos y agradece a
Gestin en ordenamiento territorial teniendo en cuenta el respeto a la Dios en su localidad, representa
(O.T)
pachamama dentro de su contexto, a grficamente.
travs del dibujo.
Reconoce en que piso ecolgica se

encuentra su II.EE en su localidad, a
travs de su dibujo.
72
EDUCACIN
INICIAL
EDUCACIN INICIAL
RE
REA: CIENCIA Y AMBIENTE

NIVEL: INICIAL
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
PU
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PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
3 AOS
AGUA
4 AOS
5 AOS
Reconoce el agua de su localidad como Identifica la importancia y el consumo del Reconoce y diferencia agua dulce,
fuente
de vida para los seres vivos, agua como recurso indispensable para los salada para el consumo humano en su
mediante una lmina.
seres vivos en su localidad, explica mediante contexto, al visitar zonas hdricas,
la verbalizacin, a travs del video.
Reconoce la importancia del aire

en Identifica la utilidad aire en el ser humano y Demuestra progresivamente la
AIRE
Gestin en el mejoramiento de la distintas actividades que se realiza en su en sus actividades diarias, en su entorno, importancia del aire para todos los
localidad, a travs de las hojas de aplicacin. contextual mediante verbalizacin.
calidad.
seres vivos en su entorno local,
mediante un dibujo.
SUELO
Reconoce tipos de suelo para zonas de Identifica y valora zonas de cultivo para la Reconoce y diferencia el uso de los
Gestin en el mejoramiento de la cultivo, cuidando el medio ambiente en su agricultura, mediante lectura e imgenes.
abonos, qumicos, orgnicos
calidad.
localidad, a travs de su del dibujo.
inorgnicos en su contexto, a travs
de una visita.
ENERGA
Identifica la utilidad de la energa elctrica,
Gestin del uso ecoeficiente de la el funcionamiento de algunos artefactos en
energa.
su entorno, mediante el dibujo.
Reconoce el adecuado consumo de la Practica el uso adecuado y ahorro de

energa elctrica en algunos artefactos energa elctrica en artefactos que
domsticos en su localidad, mediante hoja existe en su Institucin Educativa.
de aplicacin.
BIODIVERSIDAD
Gestin y valoracin
biodiversidad.
Participa acopio de las plantas medicinales Demuestra el valor curativa de las

dando el valor agregado curativo para su plantas medicinales en beneficio de
su familia en su contexto, a travs de
salud. Dibuja en su cuaderno.
la prctica.
de
Reconoce las plantas, medicinales para la

l a salud en su localidad, mediante el dibujo.
SALUD AMBIENTAL
Prctica hbitos de limpieza al ingerir sus Practica hbitos de higiene en el consumo Participa en la preparacin de los
Patrones de produccin y consumo alimentos.
de sus alimentos, antes y despus lavado de alimentos teniendo en cuenta la
responsable.
higiene ambiental en su entorno,
la mano, y salud bucal, en su entorno.
dibuja en su cuaderno.
RESIDUOS SLIDOS
Identifica los residuos slidos realizando el

reciclaje y evita la contaminacin en su
localidad, de acuerdo a la consigna.
73
EDUCACIN INICIAL
GESTIN DE RIESGO
mitigacin al cambio climtico
EDUCACIN
INICIAL
Identifica temporadas de lluvia y sequa en Reconoce las causas de los fenmenos de la

y su localidad, mediante lminas.
naturaleza que produce, inundaciones,
desbordes en su entorno, dibujan y colorean
en su cuaderno.
Explica con seguridad alternativas de

prevencin frente a los fenmenos de
la naturaleza en su localidad, a travs
de visitas al rio.
Reconoce zonas de cultivos, diferentes Describe el ordenamiento territorial los Investiga en que piso ecolgico se
Gestin en ordenamiento territorial pisos ecolgicos de su contexto, al visitar al cambios climticos, en su contexto, a encuentra su II. EE, lo representa
(O.T)
campo.
travs de la visita al campo.
grficamente.
73
EDUCACIN
INICIAL
EDUCACIN INICIAL
RE

NIVEL: INICIAL
SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
PU
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PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
3 AOS
4 AOS
5 AOS
AGUA
Gestin del uso ecoefeciente de agua.
Reconoce el uso racional del agua para el

ser humano y conserva el medio ambiente
en su localidad a travs de la tcnica del
rbol seco.
Identifica las caractersticas del agua

potable
y no potable
(cao, rio,
manantial, otros) en su
localidad, a
travs de su dibujo.
Describe sobre la contaminacin

del agua y conservacin del medio
ambiente en su II.EE, a travs de
rota folio.
AIRE
Gestin en el mejoramiento de la
Identifica la importancia del aire y la

conservacin del medio ambiente en su
localidad, a travs del juego de roles.
Describe y diferencia la utilidad del aire

natural y el oxgeno para los seres vivos
en su contexto, a travs de visita al
centro de salud.
Identifican causas de
contaminacin que ocasiona el aire
a su medio ambiente en su
localidad, a travs de las siluetas.
SUELO
calidad
Reconoce la importancia y la calidad del

suelo en su localidad, salimos al campo a
explorar a travs de una lupa.
Identifica el proceso del ciclo vital de los

animales y
conservacin del medio
ambiente en su contexto, mediante un
dibujo, lo colorea.
Describe e investiga las

caractersticas, tipos del suelo en
su contexto, a travs de una
lmina.
ENERGA
Gestin del uso ecoefeciente de la
energa.
Nombra los artefactos que funcionan con

energa elctrica, reconociendo el peligro
que puede ocasionar, en su contexto, a
travs de una maqueta.
Participa en las campaas sensibilizacin

sobre el consumo de la energa elctrica
en su contexto.
Explica la importancia y el consumo

de la energa elctrica, en su
entorno, a travs de la
dramatizacin.
BIODIVERSIDAD
Gestin y valoracin
biodiversidad.
Identifica las caractersticas de

los
animales y plantas
propias
de su
localidad,
mediante una hoja de
aplicacin.
Discrimina y relaciona animales y plantas

reconociendo la utilidad que nos ofrece,
respetando la pachamama, a travs de
la tcnica collage.
Identifica
el ciclo vital de los
animales y plantas, y colabora en
la conservacin del medio ambiente
en su contexto, a travs de la
visita al contexto.
Reconoce algunas plantas medicinales

de su entorno donde vive y realiza
pequeos experimentos
en
su
contexto, mediante hoja de aplicacin.
Recolecta las plantas medicinales de

acuerdo a su utilidad en su contexto, a
travs de su dibujo.
Recolecta, narra el consumo de las

plantas medicinales de acuerdo a
la necesidad e inters de una familia
de su comunidad, a travs de un
dibujo.
de
la
SALUD AMBIENTAL
Patrones de produccin y cosumo
responsable.
74
EDUCACIN INICIAL
EDUCACIN
INICIAL
RESIDUOS SLIDOS
Reconoce la importancia de los depsitos de Reconoce y asume que debe de mantener Practica la higiene personal y la
Gestin del uso ecoeficiente de los basura y evitar la contaminacin, en el limpio los espacios de su Institucin; donde relacin con la conservacin del medio
residuos.
mbito familiar.
realiza sus actividades y rutinas.
ambiente en su contexto, a travs de
la dramatizacin.
GESTIN DE RIESGO
mitigacin el cambio climtico.
Realizan pequeos experimentos de Reconoce lugares de peligro participando Identifica y explica las causas y
y plantaciones forestales y as evitar la en charlas y el peligro que representan para r i e s g o s q u e o c a s i o n a
la
contaminacin del medio ambiente.
todo los seres vivos.
contaminacin para la salud de los
seres vivos, participa en las charlas de
prevencin.
Realiza, visitas y participa en las Se organizan en pequeos grupos, para el Realizan pequeos experimentos de
Gestin en ordenamiento territorial plantaciones forestales y el cuidado del reconocimiento del terreno, zonas plantaciones forestales y as evitar la
(O.T)
medio ambiente territorial.
forestales en el contexto.
contaminacin del medio ambiente.
75
EDUCACIN
INICIAL
EDUCACIN INICIAL
RE
REA: MATEMATICA
NMERO Y RELACIONES
NIVEL: INICIAL
PU
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RU
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
3 AOS
AGUA
4 AOS
Realiza el conteo de recipientes de agua del Compara y describe recipientes de agua

1 al 3 relacionando con los objetos en su utilizando cuantificadores: varios, pocos,
contexto.
uno, ninguno y otras expresiones propias
del medio en su contexto.
5 AOS
Identifica varios vasos con agua
relacionando nmero y cantidad del 1
al 5 en su contexto, y registra en un
cuadro de doble entrada.
AIRE
Identifique y Clasifica los tipos de aire, Clasifica y describe objetos que contengan Describe y realiza objetos que
Gestin en el mejoramiento de la utilizando los cuantificadores; dentro de su aire utilizando los nmeros y relacionando en contengan aire, reconociendo los
calidad ambienta del aire.
medio.
colores y tamaos, en su IIEE.
su entorno.
SUELO
Observa y explora diferentes texturas de Representa distintas formas y tamaos Identifica por colores los diferentes
Gestin en el mejoramiento de la suelo que existe en su entorno.
geomtricos utilizando variedades de arcilla tipos de suelo que existe
en su
existentes en su entorno.
localidad, registrando
en su
cuaderno.
ENERGA
Gestin del uso ecoeficiente
Energa.
BIODIVERSIDAD
Gestin y
valoracin
biodiversidad.
Reconoce los accesorios de la energa Clasifica y agrupa los objetos por Ordena objetos de grande a pequeo,
de tamao de la energa elctrica, en su de largo a corto, grueso, delgado,
de la elctrica y forman sub conjuntos
acuerdo a su criterio en su IIEE.
contexto, en grupos.
utilizando diferentes tipos de cables
de energa elctrica y registre en la
tabla de doble entrada.
Utiliza el conteo de animales y plantas en
de la situaciones de la vida diaria, en su localidad.
Identifica las semejanzas y diferencias

entre los animales y plantas existentes en
la biodiversidad de su localidad. Mediante
el modelado.
SALUD AMBIENTAL
Identifica alimentos nutritivos de nuestra Compara y describe tipos de cereales de la
Patrones de produccin y consumo zona, utilizando cuantificadores (muchos, zona utilizando cuantificadores en su
responsable.
pocos) en su entorno.
contexto a travs de un cuadro de doble
entrada.
GESTIN DE RIESGO
Gestin para la
adaptacin
Agrupa y clasifica, animales, plantas

de su entorno, y representa a travs
de las siluetas.
Registra caractersticas de los

productos alimenticios de su zona, en
papelotes y puntos, en cuadros de
doble entrada.
Identifica los fenmenos hdricos de la Compara y describe los cambios de clima y Enumera del 0 al 10 la cantidad de
y naturaleza por
tamao: largo, corto y estima la nocin del tiempo, en su localidad. desastres naturales que conoce en su
ancho en de su localidad.
localidad.
Establece relacin de
seriacin
por
RESIDUOS SLIDOS
Gestin del uso eceficiente de los tamaos con botellas descartables en su
entorno. Mediante palitos registra en su
residuos.
cuaderno.
Establece secuencias por colores utilizando Construye y establece relacin

objetos de material reciclable, en su trmino a trmino en dos colecciones,
contexto.
con los residuos slidos. En su IIEE.
76
EDUCACIN
INICIAL
EDUCACIN INICIAL
RE
AREA: MATEMATICA
GEOMETRA Y MEDICIN
NIVEL: INICIAL
PU
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RU
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
3 AOS
AGUA
5 AOS
Identifica objetos de su entorno de Realiza mediciones de volmenes de agua en Compara

cantidades trasvasando
diferentes formas geomtricas (crculo, objetos de diferentes formas geomtricas lquidos de recipientes con capacidad
cuadrado) envasados con agua, en su IIEE.
en su entorno.
de menos agua a recipientes con ms
capacidad de agua. Utilizando
sucesiones primero al quinto, primero
y ltimo.
Reconocen direccionalidades hacia adelante

AIRE
Gestin en el mejoramiento de la hacia atrs en su contexto, a la vez compara
la longitud largo y corto en palitos de
calidad
carrizo.
SALUD AMBIENTAL
4 AOS
Identifica el efecto que produce el aire al

hacer volar objetos, y describe la altura
(Cerca, lejos). Mediante el concurso de
cometas, en su localidad.
Reconoce las direccionalidades al

desplazarse con su cuerpo en el
espacio hacia abajo hacia arriba,
izquierda, derecha, al hacer volar su
cometa.
Establece las medidas, peso y talla de los Establece las medidas de talla y peso de Identifica de acuerdo a las medidas de
nios para el control de nutricin, en su cada nio y compara alto, bajo, en su talla (alto, bajo,) y peso (gordo, flaco),
localidad.
entorno, utilizando el tallimetro.
el nivel de nutricin del nio, en el
mbito familiar.
SUELO
Mide el rea verde de su IIEE, a travs de la Se desplaza libremente en el espacio Se ubica en el tiempo y espacio
Gestin en el mejoramiento de la prctica.
reconociendo el color y el tipo de tierra en utilizando medidas arbitrarias
calidad
su contexto, y lo representa grficamente.
convencionales de su aula o de su
institucin.
Identifica objetos elctricos en su entorno Compara longitudes: largo y corto,
ENERGA
Gestin del uso ecoeficiente de la que tengan formas geomtricas: crculo, utilizando accesorios de energa elctrica
cuadrado.
(cables, tubos, etc.), en su IIEE, y registre
energa.
en su cuaderno.
Identifica y representa las figuras

geomtricas, comparando con los
objetos de
la
energa elctrica
(cuadrado, rectngulo, circulo, etc),
en su contexto, a travs de una hoja
de aplicacin.
Establece relaciones de ubicacin: delante Identifica y representa formas geomtricas

l a de y detrs de, observando plantas y (circulo, cuadrado triangulo y rectngulo)
animales de su contexto.
relacionando con las hojas de las plantas en
su entorno.
Diferencia y ordena por tamao, los

animales y plantas que se encuentran
en su contexto.
BIODIVERSIDAD
Gestin y valoracin
biodiversidad.
de
77
EDUCACIN INICIAL
GESTIN DE RIESGO
EDUCACIN
INICIAL
Reconoce y menciona zonas de peligro al Compara y describe los cambios de clima y

y trasladarse de su casa a su IIEE, calculando estima la nocin del tiempo, en su localidad.
el tiempo recorrido.
Identifica dentro de su IIEE, las zonas

seguras y no seguras en caso de
desastres naturales; en su contexto.
RESIDUOS SLIDOS
Gestin del uso ecoeficiente de los
residuos.
Recolecta y clasifica residuos slidos, Mide y compara los diferentes envases

formando conjuntos de acuerdo a su propio reciclados, y utiliza como material no
criterio y semejanza, dentro de su estructurado en el aula.
institucin.
Mide y clasifica los diferentes envases

reciclados, y registrar en un cuadro de
doble entrada, dentro de
su
institucin.
ORDINAMIENTO TERRITORIAL
Gestin en ordinamiento territorial
(O.T.)
Observa y participa en las mediciones de su Participa en el ordenamiento territorial de

la comunidad realizando mediciones de
aula, utilizando medidas arbitrarias,
linderos.
Compara la longitudes al medir

objetos dentro de su aula, utilizando
medidas arbitrarias.
78
EDUCACIN
INICIAL
EDUCACIN INICIAL
RE
REA: COMUNICACIN
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
NIVEL: INICIAL
PU
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PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
3 AOS
AGUA
4 AOS
Escucha relatos breves sobre el estado de Expresa con claridad y espontaneidad sobre
los afluentes hdricos de su contexto, la cultura de ahorro del agua.de su localidad.
creando dilogos sobre el tema.
5 AOS
Narra cuentos sobre la contaminacin
del agua de su localidad.
AIRE
Escucha sobre la importancia del aire para Describe la utilidad del aire para les seres Escucha y Narra experiencias reales
Gestin en el mejoramiento de la los seres vivos de su contexto y crea vivos en cuentos propios de su comunidad, e imaginarias de la contaminacin
del aire de su localidad, mediante
dilogos sobre ello.
mediante hojas de aplicacin.
verbalizacin.
SUELO
Gestin
calidad
Expresa sobre el abono orgnico que existe Narra sobre los beneficios de cultivar con Utiliza el abono
en el mejoramiento de la en su localidad, con espontaneidad.
abono orgnico en su localidad.
sembrar en su IIEE.
orgnico
para
ENERGA
Conversa sobre la utilidad de la energa en su Escucha indicaciones sobre el ahorro de Practica el ahorro de energa elctrica
Gestin del uso ecoeficiente del la contexto y las relaciona con sus energa elctrica en su mbito familiar, en casa, II.EE. y su comunidad.
energia.
necesidades.
dialogando sobre el tema.
BIODIVERSIDAD
Gestin y valoracin
biodiversidad.
de
Participa en dilogos referentes a la D e s c r i b e d e m a n e r a s e n c i l l a l a s Describe la utilidad de los animales y

l a Biodiversidad de su localidad, interactuando caractersticas de los animales y plantas plantas de su entorno natural,
con otros.
de su entorno natural, utilizando siluetas.
SALUD AMBIENTAL
Expresa con espontaneidad sobre hbitos
Patrones de produccin y consumo de consumo que vivencia en su comunidad.
responsable
Expresa con claridad y espontaneidad Argumenta los beneficios a su salud

hbitos de higiene que debe observar en la del consumo de productos naturales.
preparacin de alimentos de su localidad.
RESIDUOS SLIDOS
Participa en dilogos sobre la importancia Escucha informacin sobre la clasificacin Participa en la implementacin de
Gestin del uso ecoeficiente de los de recolectar residuos slidos para de residuos slidos en su comunidad contenedores sealizados para
residuos.
mantener saludable su comunidad.
estableciendo dilogo sobre el tema.
residuos slidos orgnicos e
inorgnicos a nivel de su IIEE.
GESTIN DE RIESGO
Escucha informacin .sobre los fenmenos Conversa sobre los cambios climticos de Describe las zonas seguras que
y naturales de su localidad entablando dilogo su localidad relacionndolo con sus conoce a nivel de su IIEE y su localidad
sobre el tema.
intereses.
utilizando grficos.
79
EDUCACIN
INICIAL
EDUCACIN INICIAL
RE
REA: COMUNICACIN
NIVEL: INICIAL
SEGUNDA LENGUA - EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
PU
BLIC
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PE
RU
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
3 AOS
AGUA
4 AOS
5 AOS
Expresa y aprende la importancia del agua Escucha con atencin relato de un adulto Expresa y comprende un cuento sobre
que existe en su contexto, en su lengua sobre la contaminacin del agua en su la contaminacin del agua que existe
en su entorno, mediante hojas de
materna (Quechua y Aymara).
lengua materna en su medio.
aplicacin.
AIRE
Expresa sobre la contaminacin del aire en Se relaciona sobre la importancia del aire E x p r e s a i m g e n e s s o b r e l a
Gestin en el mejoramiento de la su localidad, a travs de su lengua materna. mediante su lengua materna en su localidad. contaminacin del aire en su localidad,
mediante siluetas.
SUELO
Expresa la utilidad y las propiedades del Escucha atentamente palabras significativa Expresa desde su experiencia el mal
Gestin en el mejoramiento de la suelo de su localidad, mediante su lengua sobre la contaminacin del suelo en su uso del suelo, en la agricultura propia
materna.
lengua materna.
de su localidad, a travs de siluetas.
ENERGA
Se expresa sobre el ahorro y consumo de Incrementa sus expresiones sobre el uso Se relaciona en el uso adecuado de la
Gestin del uso eceficiente de los la energa elctrica en su localidad, adecuado de la energa elctrica y en su energa elctrica y la conservacin de
residuos.
mediante su lengua materna.
localidad.
la salud en su localidad, mediante
dramatizaciones.
BIODIVERSIDAD
Gestin y valoracin
biodiversidad.
de
Expresa y comprende algunos nombres de Incrementa su participacin en actividades Expresa dilogos sobre la fauna y flora
l a animales y plantas de su contexto en su de conservacin de la biodiversidad en su del medio ambiente de su entorno, a
lengua materna.
localidad, mediante dramatizaciones.
travs de dramatizaciones.
SALUD AMBIENTAL
Identifica algunas plantas medicinales se Se relaciona con los tiles de higiene Expresa cmo realizar higiene
Patrones de produccin y consumo expresa en su lengua materna (Quechua y personal que existe en su ll.EE. a travs de personal a travs de su lengua
responsable.
Aymara), de su contexto.
su lengua materna (Quechua, Aymara).
materna en su localidad.
GESTIN DE RIESGO
Comprende sobre los lugares de peligro al Incrementa sus conocimientos sobre zonas Se relaciona sobre la prevencin de
y trasladarse a su institucin educativa, de peligro que existe
en su entorno, riesgo que existe en su entorno, a
mediante imgenes de texto.
travs de dramatizaciones.
ORDINAMIENTO TERRITORIAL
Escucha sobre comentarios de algunos Incrementa sus conocimientos sobre los
Gestin en ordinamiento territorial cultivos
existen en su contexto, cultivos que se producen en su zona,
qu e
(O.T.)
mediante su lengua materna.
mediante verbalizaciones.
Incrementa conocimientos sobre la

contaminacin de zonas de produccin
de cult ivos, median t e hojas de
aplicacin.
RESIDUOS SLIDOS
Escucha sobre la importancia de la Incrementa sus saberes sobre residuos Expresa y explica la produccin de
Gestin del uso ecoeficiente de los instalacin de tachos de basura en su II. slidos que existen dentro de su institucin, txico que es peligro para el
residuos.
EE, mediante imgenes de textos- lminas.
a travs de imgenes de lminas.
ser humano en su lengua materna.
80
EDUCACIN
INICIAL
EDUCACIN INICIAL
REA: COMUNICACIN
COMPRENSIN DE TEXTOS
NIVEL: INICIAL
RE
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
3 AOS
AGUA
4 AOS
5 AOS
Nombra imgenes de ilustraciones sobre las Describe en forma ordenada la secuencia de Comprende y explica sobre la
utilidades del agua en su contexto imgenes del estado de los ros de su contaminacin del agua en su medio
describiendo sus caractersticas.
localidad a travs de un video.
natural a partir de textos que lee.
AIRE
Relata con sus propias palabras sobre la Argumenta sobre la contaminacin del aire
Gestin en el mejoramiento de la importancia del aire para los seres vivos de en su contexto a partir de textos que lee.
su localidad de una historia que escucha.
Explica textos con imgenes sobre los

efectos de la contaminacin del aire
en su localidad.
SUELO
Describe imgenes que observa sobre la Comprende la importancia del uso del abono
Gestin en el mejoramiento de la siembra
en
su comunidad, de forma orgnico en la actividad agrcola de su
secuencial y ordenada.
comunidad utilizando pautas de la lengua
escrita para la lectura.
Describe en forma
ordenada la
secuencia de imgenes sobre las
causas y efectos de contaminacin de
los suelos en su contexto.
ENERGA
Relata cuentos breves del uso adecuado y Comprende la cultura de ahorro
de la Describe los tipos de energa en su
Gestin del uso ecoeficiente de la ahorro de la energa elctrica a partir de energa elctrica y grafica la idea principal contexto de manera secuencial y
energia.
comprender informacin que escucha.
del texto de acuerdo a su contexto.
ordenada.
BIODIVERSIDAD
Gestin y valoracin
biodiversidad.
de
Nombra imgenes de ilustraciones de los Identifica

caractersticas del hbitat de Comprende y relata sobre la reserva
l a animales y plantas
de su entorno los
animales
y
plantas
de
su nacional Bahuaja Sonene
y su
natural, describiendo sus caractersticas.
entorno natural a travs de hojas de importancia para el ecosistema,
aplicacin.
utilizando siluetas.
SALUD AMBIENTAL
Nombra plantas medicinales de su localidad Describe de manera ordenada sobre las Describe de manera secuencial los
a travs de hojas de aplicacin.
propiedades curativas de algunas plantas beneficios de las plantas medicinales,
medicinales
de su entorno natural, de su localidad.
mediante siluetas.
GESTIN DE RIESGO
Nombra imgenes de ilustraciones sobre Identifica algunas seales de su entorno Describe de forma secuencial y
y las causas del cambio climtico que genera sociocultural que indican peligro en su o r d e n a d a l o s s i m u l a c r o s d e
la contaminacin ambiental de su contexto.
contexto, mediante hojas de aplicacin.
fenmenos naturales, seales de
evacuacin y, zonas seguras, de su
comunidad.
81
EDUCACIN INICIAL
EDUCACIN
INICIAL
RESDUOS SLIDOS
la
contenedores Describe la
importancia de
Nombra la importancia del acopio de los Identifica imgenes de
Gestin del uso ecoeficiente de los residuos slidos
localidad, sealizados de residuos slidos en su clasificacin y tratamiento de los
en su
resduos.
utilizando imgenes ilustradas.
localidad a travs de siluetas.
residuos slidos en la localidad a
partir de textos que lee.
82
EDUCACIN
INICIAL
EDUCACIN INICIAL
RE
REA: COMUNICACIN
PRODUCCIN DE TEXTOS
NIVEL: INICIAL
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
3 AOS
AGUA
Produce textos breves

sobre la
importancia del agua como un recurso
natural para los seres
vivos de su
localidad.
4 AOS
5 AOS
Construye colectivamente textos sencillos Reproduce palabras y textos

dictados, sobre la contaminacin del agua pequeos sobre el uso responsable del
de su contexto.
agua en su comunidad.
Expresa sus ideas sobre la calidad del aire Crea textos para comunicar ideas sobre la Escribe textos utilizando signos y
AIRE
Gestin en em mejoramiento de la de su medio ambiente en su contexto, importancia del aire para todos los seres smbolos no convencionales sobre los
efectos de la contaminacin del aire en
mediante el dibujo.
vivos de su medio natural.
todo ser vivo de su medio natural.
SUELO
calidad ambiental del suelo
Se expresa sobre las formas de Opina sobre la importancia de la

contaminacin de suelos en su localidad conservacin de los suelos para la
utilizando grafas segn sus posibilidades. produccin a travs de textos breves que
elabora.
Construye colectivamente textos

sencillos sobre la importancia del uso
de abonos para el medio ambiente y el
hombre.
ENERGA
Demuestra inters por comunicar y Comunica verbalmente, ideas e historias Produce carteles y afiches
sobre
Gestin del uso ecoeficiente de la mostrar sus producciones sobre los usos sencillas de su produccin sobre los tipos el
ahorro y uso adecuado de la
energa
de la energa elctrica en su contexto.
de energa que hay en su localidad.
energa en su contexto.
BIODIVERSIDAD
Gestin y valoracin
biodiversidad.
Produce con intencionalidad dibujos que

tienen relacin con biodiversidad de su
entorno para transmitir mensajes de lo
vivido.
Se expresa sobre la desaparicin de

los animales y plantas de su zona,
inicindose en la escritura y
c o n s i d e r a n d o c i e r t a s
convencionalidades (izquierdaderecha, abajo arriba).
SALUD AMBIENTAL
Se expresa sobre los productos nativos de Reconoce y valora sus producciones y las
Patrones de produccin y consumo su localidad que conoce mediante trazos de los dems, sobre hbitos saludables de
responsable.
libres y les asigna un significado y un limpieza y nutricin en su contexto.
nombre.
Produce textos sobre la necesidad de

crear
reas verdes y ambientes
ventilados en su IIEE
utilizando
grficos y dibujos.
de
Disfruta la produccin libre y espontanea de

l a trazos, signos y grafas expresando la
importancia de la biodiversidad en su
contexto.
Utiliza la lengua escrita para

informar Utiliza cdigos no grficos para dar Reconoce zonas seguras en caso de
y sobre los cambios climticos en su localidad Informacin sobre
la identificacin de desastres naturales en su localidad.
como producto de la contaminacin desastres naturales en su contexto.
ambiental haciendo diferentes signos y
grafas segn sus posibilidades.
Opina sobre el problema de
RESIDUOS SLIDOS
Demuestra inters por comunicar y Comunica ideas sobre la importancia de la
clasificacin de residuos slidos para el recoleccin y tratamiento de residuos
mostrar
sus
producciones
sobre
los
Gestin del uso ecoeficiente de los
peligros de la proliferacin de residuos medio ambiente de su contexto, a partir slidos en su localidad a partir de
resduos.
textos que elabora.
de textos breves que produce.
slidos en su IIEE.
GESTIN DE RIESGO
83
EDUCACIN
INICIAL
EDUCACIN INICIAL
RE
REA: COMUNICACIN
NIVEL: INICIAL
EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
3 AOS
AGUA
4 AOS
5 AOS
Utiliza el agua como un recurso natural en Conoce la utilidad del agua para realizar Practica y utiliza adecuadamente el
realizar
expresiones
representaciones artsticas en su diversos materiales propios de su cultura agua para
plsticas en su localidad.
contexto, a travs de la actividad.
plstica y otros recursos de su medio.
AIRE
Realiza y utiliza
el aire en diversos
Realiza
actividades donde se observa
Gestin en el mejoramiento de la movimientos, mediante cintas bailarinas en cualidades
de coordinacin motriz,
su contexto.
respiracin y velocidad, en el medio
ambiente en su institucin.
Practica actividades de cualidades de

movimiento: equilibrio, coordinacin
motriz, respiracin, tono muscular,
fuerza, flexibilidad y velocidad, (danza
teatro, en su contexto.
SUELO
Explora
diversos materiales, mediante Representa a travs del modelado: sus
Gestin en el mejoramiento de la expresiones plsticas con recursos de su sensaciones, emociones, sucesos,
entorno (arcilla, arena y tierra).
vivencias y deseos utilizando arcilla, de su
zona.
Utiliza adecuadamente diversos

materiales, propios de expresin
plstico y lo representa a travs del
modelado con arcilla.
ENERGA
Reconoce
la importancia de la energa Identifica que para las representaciones
Gestin del uso ecoeficiente de la elctrica para sus representaciones artsticas se requiere energa elctrica de
energia.
artsticas en su localidad, y participa en las acuerdo a su contexto.
actividades de su IIEE.
Aprecia diferentes tipos de msica de

su zona y baila al ritmo de ellas y
asume la importancia de la energa
para realizar estas actividades.
BIODIVERSIDAD
Gestin y valoracin
biodiversidad.
de
Identifica
diferentes
s o n i d o s Representa y dramatiza a los seres vivos de Imita y representa roles de
la onomatopyicos de animales en su entorno, la biodiversidad que existen en su contexto. personajes (animales y plantas) reales
mediante juegos de roles.
e imaginarios, en historias sencillas a
travs de la ronda.
SALUD AMBIENTAL
Muestra disposicin para aprende el orden y Expresa con libertad sus estados de nimo y Reconoce la importancia de lavarse
Patrones de produccin y consumo limpieza en las actuaciones y respeta las prctica la conservacin del medio ambiente las manos mediante representaciones
responsable.
normas acordadas. en sus IIEE.
en su localidad.
artsticas en su contexto.
RESIDUOS SLIDOS
Entona una cancin acompaado de Recolecta las botellas descartables, para Elaboran mascaras de los residuos
Gestin del uso ecoeficiente de los instrumentos musicales con mascaras u t i l i z a r c o m o u n i n s t r u m e n t o d e s l i d o s p a r a r e a l i z a r
residuos.
hechas de residuos slidos, en su localidad.
representaciones artsticas en su entorno. representaciones artsticas en
actividades en su IIEE.
84
EDUCACIN INICIAL
GESTIN DE RIESGO
EDUCACIN
INICIAL
Representa movimientos artsticos Organiza visitas al campo, reconociendo Realiza representaciones artsticas
portando pancartas de sensibilizacin, zonas de peligro en su entorno.
alusivas al cuidado del medio
sobre la contaminacin del medio ambiente,
ambiente, dentro de su contexto.
en su localidad.
85
DRE - PUNO
I
C
A
C
U
D
E
A
M
I
R
A
I
R
EDUCACIN PRIMARIA
PUNO 2011
86
EDUCACIN PRIMARIA
RE
REA: COMUNICACIN
NIVEL: PRIMARIA
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
EDUCACIN
PRIMARIA
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
AGUA
Reconoce los usos y Describe sobre la
G e s t i n d e l u s o calidad del agua a nivel contaminacin del agua
ecoeficiente del agua. local.
en su comunidad
mediante dibujos.
Dialoga sobre
acontecimientos y
actividades a realizar
como medida para la
conservacin de agua.
Expone sobre temas

referidos a la
p r o t e c c i n y
conservacin de
afluentes hdricos en
su comunidad.
Expone y emite opinin

crtica y alternativa
frente al tratamiento
del agua en su
comunidad
Argumenta frente al
en su comunidad con
claridad y fluidez.
AIRE
Gestin en el
mejoramiento de la
calidad ambiental del
aire.
Reconoce distintos
f a c t o r e s q u e
contaminan el aire de
su entorno a partir de
marcar grficos.
Expone
sobre el
p r o b l e m a
d e
contaminacin del aire
en su entorno a travs
de ensayos cortos.
Expone sobre la
importancia, calidad y
beneficios del aire en
su comunidad
utilizando lminas.
Argumenta sobre la
en su comunidad a
partir de una
exposicin.
Expone sobre la
en su localidad
a
travs mapas
conceptuales que
explica.
Declama con adecuada

e n t o n a c i n y
pronunciacin sobre el
p r o b l e m a
d e
a nivel de su comunidad
a partir de poesas que
compone.
SUELO
Gestin en el
mejoramiento de la
suelo
Reconoce
los
distintos factores que
contaminan los suelos
en su comunidad a
partir de sealar en
una hoja de aplicacin.
Lee con adecuada

e n t o n a c i n t ex t o s
sobre
clases de
suelos de su entorno.
Expresa oralmente
temas sobre calidad
de los suelos de su
localidad.
Expone
sobre la
importancia de la
calidad de suelos en su
produccin agrcola a
nivel local.
Argumenta
sobre
manejo y cuidado
responsable de los
suelos de su localidad.
Debate sobre temas

relacionados a la
contaminacin de
suelos a nivel de su
comunidad andino
amaznico con
lenguaje flexible y
eficaz.
ENERGA
Gestin del
uso
ecoeficiente de la
energa.
Reconoce los
diferentes usos y
beneficios que brinda la
energa en su
comunidad
a partir
de marcar grficos.
E x p r e s a
c o n
espontaneidad sobre el
consumo y ahorro de
energa elctrica
a
nivel de su localidad con
adecuada entonacin y
pronunciacin.
Expresa y asume
compromiso con la
cultura de ahorro de
energa elctrica a
travs de debates a
nivel de su Institucin
Educativa.
Participa en debates
sobre el uso racional
de energa elctrica en
su localidad, mediante
una exposicin
Expresa y comprende
ideas que contribuyen
al ahorro de energas
existentes en su medio
ambiente.
Argumenta sobre
l a
r e l a c i n ,
contaminacin
a m b i e n t a l
y
conservacin de
fuentes de energa en
su comunidad mediante
exposiciones.
Describe seres propios

BIODIVERSIDAD
Gestin y valoracin de de la fauna y flora de su
entorno local teniendo
la biodiversidad.
en cuenta sus
caractersticas.
Se expresa sobre los

recursos de la flora y
fauna de su localidad
con pronunciacin
adecuada.
Argumenta sobre de
reas naturales
protegidas en su
comunidad mediante
exposiciones.
Declama con adecuada

e n t o n a c i n y
pronunciacin poesas
relacionados con su
biodiversidad local.
Expresa opinin sobre

la extincin de algunas
especies de su
localidad a partir de
exposiciones orales.
Argumenta sobre la
biodiversidad en su
localidad con claridad y
fluidez.
87
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
RESIDUOS SLIDOS
Gestin del
uso
ecoeficiente
de los
residuos.
Describe los residuos sobre la clasificacin

slidos existentes en de residuos slidos de
su entorno utilizando su localidad.
nuevo vocabulario.
Plantea estrategias
para controlar la
proliferacin
de
residuos slidos en su
comunidad a travs de
una exposicin.
Opina sobre beneficios

al medio ambiente la
clasificacin de
entorno educativo
Expresa y asume
actitud critica sobre el
tratamiento
de
residuos slidos de su
entorno utilizando
e n t o n a c i n y
pronunciacin
adecuadas.
Argumenta sobre el
uso ecoeficiente de
residuos
slidos en
su localidad mediante
exposiciones.
G E S T I N
D E
RIESGOS
Gestin para la
a d a p t a c i n y
mitigacin al cambio
climtico.
D e s c r i b e l o s
desastres naturales
ms frecuentes en su
comunidad con claridad
y empleando nuevo
vocabulario.
Expresa medidas de
prevencin
frente a
posibles desastres
naturales de su
localidad mediante una
exposicin oral.
Opina sobre la actitud

del hombre de su
localidad
frente al
calentamiento global a
travs de un debate.
Explica sobre
el
cambio climtico y sus
repercusiones a nivel
local
a travs de
Explica
sobre
el
regional a travs de
exposiciones.
Expone medidas de
prevencin que
contribuyen a reparar
las consecuencias del
nivel de su comunidad.
SALUD AMBIENTAL
P a t r o n e s
d e
produccin y consumo
responsable.
Narra sobre las

medidas de seguridad e
higiene estimadas a
nivel de su localidad
utilizando expresiones
sencillas en su
exposicin.
Narra sobre las aguas

servidas y
la salud
ambiental en
su
contexto utilizando
oraciones sencillas en
su exposicin.
Debate sobre como

recuperar y propiciar el
uso de productos
orgnicos de su zona
utilizando un esquema
que expone.
Argumenta ideas para

p r o p i c i a r
l a
recuperacin de
plantas
ancestrales
de su localidad,
utilizando el debate.
Expone acerca de la
priorizacin de cultivos
y productos orgnicos
e inorgnicos de su
contexto utilizando
recursos visuales.
Argumenta sobre el
manejo, sanidad
alimentacin y
reproduccin de
animales menores de
su localidad con
claridad y fluidez.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
G e s t i n
e n
o r d e n a m i e n t o
territorial.(O.T.)
Se expresa sobre las

distintas zonas
geogrficas de su
localidad para un
adecuado ordenamiento
territorial con
a d e c u a d a
pronunciacin.
Se expresa con
espontaneidad sobre la
p r o d u c c i n
agropecuaria
por
pisos ecolgicos en su
comunidad utilizando
o r a c i o n e s
y
expresiones sencillas.
Describe la ubicacin
de comunidades por
piso ecolgico a nivel de
su localidad con
claridad y adecuada
pronunciacin.
Explica
sobre
u b i c a c i n
e
identificacin de la flora
y fauna segn pisos
ecolgicos a nivel de su
una exposicin oral.
Explica
sobre
zonificacin adecuada
para productos
agropecuarios de su
localidad, mediante una
exposicin.
Argumenta sobre la
importancia del
territorial en su
localidad a travs de
una exposicin.
88
EDUCACIN PRIMARIA
RE
REA: COMUNICACIN
COMPRENSIN DE TEXTOS
NIVEL PRIMARIA
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
EDUCACIN
PRIMARIA
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
AGUA
Lee y comprende
Gestin del uso t e x t o s b r e v e s
ecoeficiente del agua. referentes a calidad y
utilidades del agua a
nivel de su localidad.
Identifica las causas

que contaminan el agua
en su localidad a partir
de textos que lee.
Lee y opina sobre las

como medida para la
conservacin de agua a
nivel local.
Lee y comprende
textos sobre temas
referidos a la
p r o t e c c i n y
conservacin de
recursos hdricos en
su comunidad.
Emite opinin crtica y

alternativa frente al
en su comunidad a
partir de textos que
lee.
Argumenta sobre el
uso ecoeficiente del
agua, a partir de
lecturas que realiza a
nivel de su contexto.
AIRE
Gestin en el
mejoramiento de la
aire.
Identifica los distintos

contaminan el aire en
su entorno.
Explica el problema de
contaminacin del
airea travs de
lecturas que realiza en
su institucin
Expone sobre temas de

calidad y beneficios del
aire en su localidad a
lee.
Argumenta sobre la
en su comunidad,
previas lecturas
realizadas sobre el
tema.
Realiza prcticas de R e a l i z a y a n a l i z a
comprensin lectora lecturas sobre temas
t o m a n d o c o m o referidos al aire.
r e f e r e n t e l a
a nivel local.
SUELO
Gestin en el
mejoramiento de la
suelo
Identifica factores que

a nivel local a travs de
textos breves que lee.
Reconoce la utilidad de
los suelos en su
contexto marcando
textos que lee.

calidad de los suelos
de su localidad a partir
de textos que lee.
Realiza prctica de
comprensin lectora
con temas sobre
utilidades de los suelos
local.
Lee y declama poemas

sobre el cuidado
responsable de los
suelos de su localidad.
Lee y analiza textos

relacionados a la
contaminacin de
comunidad.
ENERGA
Gestin del
uso
ecoeficiente de la
energa.
Reconoce los
diferentes usos y
energa, a partir de
breves textos que
comprende.
E x p r e s a
c o n
respontaneidad sobre
el consumo y ahorro de
energa elctrica
a
Expresa y asume
compromiso con la
energa elctrica a
travs de debates a
nivel de su Institucin
Educativa.
Expone y participa en
debate
sobre
alternativas de uso de
energa elctrica en su
localidad.
Expresa y comprende
al ahorro de energas
ambiente.
Argumenta de manera
fluida sobre temas de
energa a nivel de su
comunidad.
BIODIVERSIDAD
Describe seres
Gestin y valoracin de propios de la fauna y
la biodiversidad.
flora de su entorno
local a partir de
comprender textos
breves.
Interpreta textos
sobre recursos de flora
y fauna de su localidad
a partir de lecturas
que realiza.
Interpreta textos
sobre reas naturales
protegidas en su
comunidad.
Le e y c o m p r e n d e
poesas relacionados
con su biodiversidad
local.
Comprende ideas
principales de textos
sobre extincin de
algunas especies de su
localidad.
Argumenta sobre
importancia de
biodiversidad para
equilibrio ecolgico
su contexto.
la
la
el
de
89
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
RESIDUOS SLIDOS
Gestin del
uso
ecoeficiente
de los
residuos.
Reconoce los tipos y

clases
de residuos
slidos existentes en
su entorno local. A
partir de lecturas que
hace.
P a r t i c i p a d e
actividades de
clasificacin y
recoleccin de
residuos slidos a nivel
de su Institucin
Educativa.
Explica sobre la
clasificacin de
comunidad a partir de
textos que lee sobre el
tema.
Reconoce a partir de
lecturas que realiza
los beneficios que
brinda al medio
a m b i e n t e
l a
clasificacin de
residuos slidos local.
Asume actitud critica

sobre el tratamiento
de residuos slidos
por textos que lee y su
aplicacin a nivel local.
Expone sobre el uso

ecoeficiente de
localidad mediante
mapas conceptuales.
G E S T I N
D E
RIESGOS
Gestin para la
a d a p t a c i n y
mitigacin al cambio
climtico.
Reconoce
algunas
caractersticas de
desastres naturales
ms frecuentes en su
comunidad., a partir de
fichas que observa.
Observa y comprende
grficos de medidas de
seguridad
frente
posibles desastres
naturales de su
localidad.

del hombre frente al
cambio climtico local y
sus repercusiones a
traves de textos que
lee.
Expone
sobre el
local, a travs de
esquemas lgicos.
Interpreta textos que

lee
sobre
los
cambios climticos y
sus repercusiones en
su contexto.
Lee y explica
sobre
medidas de prevencin
que contribuirn a
r e p a r a r
l a s
consecuencias del
SALUD AMBIENTAL
P a t r o n e s
d e
produccin y consumo
responsable.
Reconoce y comprende
higiene estimadas a nivel
de su localidad.
Lee y argumenta textos

referidos a salud
ambiental, a nivel de su
contexto.
Lee temas sobre un Participa en debates

adecuado
uso de p a r a p r o p i c i a r l a
productos orgnicos en recuperacin de plantas
su zona.
ancestrales de su
localidad; a partir de
comprender textos que
lee.
Comprende y expresa
opinin critica acerca de
la priorizacin de cultivos
y productos orgnicos de
su localidad.
Explica sobre el
manejo, sanidad,
alimentacin y
reproduccin de
animales menores de
su localidad.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
G e s t i n
e n
territorial.(O.T.)
Identifica las distintas

Diferencia utilidades
zonas ecolgicas de y p r o d u c c i n
su localidad, a partir de agropecuaria
por
dibujos que realiza.
pisos ecolgicos de su
entorno local.
Explica sobre la
u b i c a c i n d e
comunidades por piso
ecolgico a nivel de su
localidad.
Le e t ex t o s s o b r e
temas de zonificacin
adecuada para
p r o d u c t o s
agropecuarios a nivel
local.
Explica sobre el
territorial en su
localidad.
Grafica
a partir de
comprender textos
que lee
sobre
u b i c a c i n
e
y fauna
por pisos
ecolgicos a nivel local.
90
EDUCACIN PRIMARIA
RE
REA: COMUNICACIN
EDUCACIN
PRODUCCIN
DE TEXTOS
NIVEL PRIMARIA
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
EDUCACIN
PRIMARIA
PER
PRIMARIA
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
Reconoce y escribe
textos sobre causas
que contaminan el agua
en su comunidad.
Escribe textos
informativos
sobre
para la conservacin de
agua a nivel local.
Redacta textos sobre

temas proteccin de
recursos hdricos en
su comunidad.
Valora los recursos

hidricos como fuentes
vitales para la
biodiversidad de su
localidad, a partir de
textos que produce.
Escribe sobre el uso y

tratamiento de aguas
servidas
en su
comunidad mediante
una composicin.
AIRE
Produce textos breves Explica el problema de
G e s t i n e n e l sobre la contaminacin contaminacin del aire
mejoramiento de la del aire de su localidad. en su comunidad, a
travs de narraciones.
aire.
Explica sobre temas de

calidad y beneficios del
aire en su localidad a
produce.
Argumenta sobre la
en su comunidad, a
travs de ensayos.
Reflexiona sobre la
a nivel local, mediante
artculos escritos que
produce.
Plantea alternativas de
solucin a la
de su contexto,
mediante ensayos que
produce.
SUELO
Gestin en el
mejoramiento de la
suelo
Identifica factores que

textos breves que
produce.

clases de suelos de su
contexto a travs de
textos que produce.

de su localidad a partir
de textos produce.
Narra sobre la
importancia de la
calidad de suelos en su
produccin agrcola a
nivel local., a travs de
una composicin
escrita.
Expone sobre el
cuidado responsable de
los suelos de su
localidad mediante
artculos que produce.
Explica sobre el
problema de la
contaminacin de
comunidad andino
amaznico partir de
textos que produce.
ENERGA
Gestin del
uso
ecoeficiente de la
energa.
Identifica los
diferentes usos y
energa en su
comunidad
a partir
de oraciones que
redacta.
Produce textos sobre

el consumo y ahorro
de energa elctrica a
nivel de su localidad
Expresa y asume
compromiso con la
energa elctrica a
travs de textos que
produce.
Debate sobre el uso

racional de energa
elctrica en su
localidad, a travs de
exponer artculos que
escribe.
Reconoce ideas que

contribuyen al ahorro
de energas existentes
en su medio ambiente
m e d i a n t e
l a
elaboracin de
cartillas.
Argumenta sobre la
importancia del uso
racional de la energa
nivel de su comunidad
m e d i a n t e
l a
elaboracin de
trpticos.
Narra sobre reas E s c r i b e p o e s a s

naturales protegidas relacionados con su
e n s u l o c a l i d a d biodiversidad local.
mediante una
composicin escrita.
Elabora trpticos sobre

la extincin de algunas
especies de su
localidad.
Argumenta sobre la
biodiversidad en su
localidad
a partir d
diversos textos que
produce.
AGUA
Produce textos breves
G e s t i n d e l u s o sobre la utilidad del
ecoeficiente del agua. agua, dentro de su
contexto.
BIODIVERSIDAD
Narra sobre
seres P r o d u c e
textos
Gestin y valoracin de propios de la fauna y breves sobre la flora y
l a b i o d i v e r s i d a d . flora de su entorno fauna de su localidad.
local
teniendo en
c u e n t a
s u s
caractersticas.
91
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
RESIDUOS SLIDOS
Gestin del
uso
ecoeficiente
de los
residuos.
D e s c r i b e l a s
caractersticas
materiales de los
residuos slidos
existentes en su
entorno local.
Explica mediante
artculos que produce
sobre la clasificacin
de residuos slidos de
su localidad.
Plantea estrategias
para controlar la
proliferacin
de
comunidad mediante
textos que produce.
Explica
sobre los
beneficios al medio
ambiente, el proceso
de clasificacin de
entorno educativo en
composiciones que
realiza.
Plantea recursos para

el tratamiento
de
entorno local. en
artculos que produce.
Argumenta la
importancia del
tratamiento de
residuos slidos para
la conservacin del
ecosistema de su
entorno.
G E S T I N
D E
RIESGOS
Gestin para la
a d a p t a c i n y
mitigacin al cambio
climtico.
Reconoce
algunas
caractersticas de
desastres naturales
ms frecuentes en su
comunidad a partir de
fichas que produce.
Observa y redacta
sobre
medidas de
seguridad
frente a
posibles desastres
naturales de su
localidad.
Reflexiona sobre
cambio climticos
locales y sus
repercusiones a travs
de textos que produce.
Realiza trabajo
literario con temas
referidos al cambio
climtico y sus
repercusiones en su
localidad.

los cambios climticos,
regional y su impacto
en el equilibrio
ecolgico de su
entorno.

que contribuyen a
r e p a r a r
l a s
consecuencias del
nivel de su comunidad,
utilizando trpticos.
SALUD AMBIENTAL
P a t r o n e s
d e
produccin y consumo
responsable.
Identifica
medidas
de seguridad e higiene
a nivel de su localidad a
travs de textos que
produce.
Escribe textos breves

sobre el consumo de
productos orgnicos
del lugar como base de
su alimentacin diaria.
Elabora murales con

textos e imgenes
sobre un adecuado
uso de productos
orgnicos en su zona.
Recolecta informacin
para propiciar la
recuperacin de
plantas
ancestrales
de su localidad; a partir
de fichas que elabora.
Reflexiona acerca de
la priorizacin de
cultivos y productos
o r g n i c o s
e
inorgnicos en su
afiches que elabora.
Produce textos para

sensibilizar sobre la
importancia de la salud
ambiental en su
contexto.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
G e s t i n
e n
territorial.(O.T.)
Identifica las distintas

zonas ecolgicas de
su localidad. a travs
de textos que produce.
Reconoce las
utilidades
de la
p r o d u c c i n
agropecuaria
por
pisos ecolgicos de su
entorno local, a partir
de composiciones que
realiza.
Reconoce la ubicacin
de comunidades por
su localidad a travs de
mapas que elabora.
Grafica
a partir de
comprender textos
que lee
sobre
u b i c a c i n
e
y fauna
por pisos
ecolgicos a nivel local.
Elabora peridicos
m u r a l e s
c o n
informacin sobre la
recuperacin de
saberes ancestrales es
para productos
agropecuarios a nivel
local.

t e m a s
d e
territorial a nivel de su
localidad.
92
EDUCACIN PRIMARIA
RE
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
EDUCACIN
PRIMARIA
PER
REA: MATEMTICA
NIVEL PRIMARIA
NMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
AGUA
Identifica y enumera
G e s t i n d e l u s o las utilidades y formas
ecoeficiente del agua. de
uso racional del
agua.
Resuelve operaciones
de
adicin y
sustraccin con
cantidades sobre
consumo de agua.
Escribe y lee
fracciones como
producto de resolver
problemas
sobre el
uso racional del agua
en su localidad.
Resuelve problemas
sobre afluentes
hdricos de su localidad
utilizando unidades
oficiales de volumen.
Formula y resuelve
problemas con
unidades de capacidad
a partir de uso racional
e irracional del agua.
Resuelve problemas
den proporcionalidad
directa y porcentaje
referente a la utilidad
del agua a nivel local.
AIRE
Gestin en el
mejoramiento de la
aire.
Lee, compara y
comprende secuencias
numricas y grficas
sobre problemas de
a nivel regional.
Realiza problemas
sencillos de adicin
sobre formas de
contaminacin de aire
en su localidad.
Resuelve problemas
sobre contaminacin
del aire en su localidad
utilizando operaciones
de
adicin y
sustraccin con
nmeros naturales de
hasta cuatro cifras.
Resuelve problemas
que implican la nocin
de capacidad del airea
nivel de su institucin
educativa.
Resuelve y
plantea
problemas de
contaminacin de aire
de su entorno. con
operaciones de adicin
y sustraccin de
f r a c c i o n e s
heterogneas.
Resuelve y plantea
problemas de
que
implican
equivalencias y cambio
monetario.
SUELO
Gestin en el
mejoramiento de la
suelo.
Realiza actividades de
medicin del permetro
de
suelos de
su
entorno utilizando
Realiza clculo de
permetro de suelos
de su entorno
utilizando medidas
oficiales de su
comunidad.
Resuelve problemas de
permetro de los suelos
utilizando unidades de
medidas dentro de su
localidad.
Resuelve
problemas
d e a d i c i n y
sustraccin con
f r a c c i o n e s
h o m o g n e a s
considerando los
suelos
de su
localidad.
Plantea
y resuelve
problemas sobre
permetros y
reas
verdes a nivel de su
Institucin Educativa.
Plantea y
resuelve
p r o b l e m a s
relacionados a
permetros y reas a
ENERGA
Resuelve ejercicios
Gestin del
uso sencillos de adicin y
ecoeficiente de la sustraccin con
energa.
datos de consumo de
energa elctrica
dentro de su entorno.
Realiza problemas de
adicin y sustraccin
tomando como fuente
de datos el consumo de
energa elctrica
a
Plantea y resuelve
problemas de
multiplicacin y divisin
tomando como fuente
de datos de consumo
de energa elctrica
dentro de localidad.
Resuelve problemas
aplicando nmeros
decimales con datos de
consumo de energa
elctrica en su
localidad.
Resuelve
y plantea
problemas
con
o p e r a c i o n e s
combinadas a partir de
datos sobre consumo y
ahorro de energa
elctrica de su
contexto.
Formula y resuelve
problemas con
fracciones mixtas de
ahorro de energa de su
comunidad.
93
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
BIODIVERSIDAD
Enumera y clasifica
Gestin y valoracin de seres propios de fauna
la biodiversidad.
y flora de su entorno
local
segn sus
caractersticas.
simples de adicin y
sustraccin a partir de
cantidades con
recursos de flora y
fauna de su localidad.
Resuelve problemas
con operaciones
combinadas de adicin,
sustraccin y divisin
de nmeros naturales
utilizando cantidades
de recursos de flora y
fauna de su comunidad.
Plantea y resuelve
problemas de
fracciones tomando
como referencia
recursos de flora y
fauna existentes en su
localidad.
Plantea y resuelve
problemas de adicin,
sustraccin y
fracciones combinadas
a partir del problema
extincin de algunas
especies de su
localidad.
Formula y resuelve
problemas con enfoque
de la biodiversidad que
implican operaciones
combinadas con
nmeros naturales:
F r a c c i o n e s y
decimales.
RESIDUOS SLIDOS
Gestin del
uso
ecoeficiente
de los
residuos.
Compara y clasifica
elementos de un
conjunto utilizando
materiales de residuos
slidos.
Identifica y establece
r e l a c i o n e s : m a y o r,
m e n o r, i g u a l q u e
utilizando residuos
slidos de su localidad.
adicin y substraccin
de fracciones
homogneas utilizando
cantidades de
recursos de flora y
Plantea y resuelve
problemas sobre
entorno educativo
con operaciones
combinadas de
nmeros naturales y
decimales.
Plantea y resuelve
problemas sobre
entorno local con
combinadas de
nmeros naturales y
fracciones.
Plantea problemas
s o b r e e l u s o
ecoeficiente de
residuos slidos que
combinadas
con
fracciones y decimales.
G E S T I N
D E
RIESGOS
Gestin para la
a d a p t a c i n y
mitigacin al cambio
climtico.
Enumera y elabora un
listado de los
desastres naturales
ms frecuentes en su
comunidad.
Establece la relacin
de pertenencia y no
pertenencia segn las
caractersticas de los
desastres naturales
de su localidad.
Resuelve y formula
problemas con datos
sobre desastres
naturales a nivel local
e implican utilizar
combinadas: de
adicin, sustraccin y
multiplicacin.
Resuelve y plantea
problemas utilizando
las 4 operaciones
bsicas a partir de
temas referidos al
cambio climtico.
Resuelve problemas
con sucesiones
numericas sobre el
calentamiento global y
sus consecuencias a
Formula y resuelve
problemas de clculo
de porcentajes a partir
de situaciones de
repercusin del
cambio climtico en su
localidad.
SALUD AMBIENTAL
P a t r o n e s
d e
produccin y consumo
responsable.
Reconoce e identifica
higiene estimadas a
Resuelve problemas
sencillos de salud
ambienta local
utilizando operaciones
d e a d i c i n y
sustraccin con
nmeros naturales de
hasta tres cifras.
Plantea
y resuelve
problemas con
operaciones bsicas de
hasta cuatro cifras a
partir recuperar y
propiciar e uso de
productos orgnicos
de su zona.
Resuelve y formula
problemas
con
porcentajes a partir de
situaciones de
p r o p i c i a r
l a
recuperacin de
plantas
ancestrales
de su localidad.
Interpreta y establece
relaciones entre
c a n t i d a d e s
d i r e c t a m e n t e
proporcionales
tomando como
referencia cultivos y
productos orgnicos e
inorgnicos.
Resuelve problemas
con operaciones combinadas utilizando las
diferentes formas de
conservacin y limpieza
de servicios higinicos
en su Institucin
Educativa.
94
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
G e s t i n
e n
territorial.(O.T.)
Enumera y Dialoga
sobre las distintas
zonas
para un
a d e c u a d o
territorial en su
Establece relaciones
mayor menor igual que
para diferenciar
utilidades
y
p r o d u c c i n
agropecuaria
por
pisos ecolgicos.
de pertenencia y no
pertenencia sobre
u b i c a c i n d e
localidad.
Resuelve problemas
con las 4 operaciones
bsicas a partir de
situaciones de
u b i c a c i n
e
y fauna segn pisos
localidad.
Resuelve problemas
sobre zonificacion
adecuada para
p r o d u c t o s
agropecuarios
a p l i c a n d o
proporcionalidad
directa.
Formula y resuelve
problemas de
e c u a c i o n e s e
inecuaciones con una
variable con temas de
territorial.
95
EDUCACIN PRIMARIA
RE
EDUCACIN
REA: MATEMTICA
GEOMETRA Y MEDICIN
PRIMARIA
NIVEL PRIMARIA
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
EDUCACIN
PRIMARIA
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
AGUA
Reconoce e identifica la
Gestin del uso u b i c a c i n
y
ecoeficiente del agua. caractersticas de
afluentes de agua en su
comunidad para
establecer relaciones
lgicas.
Compara y relaciona el
volumen del agua
a
travs de la
utilizacin de objetos
como medida de su
localidad.
Resuelve problemas
sobre el uso racional
del agua en su
contexto, a partir del
clculo de permetros y
reas.
Mide la capacidad del

agua, en litros y
mililitros, a partir de
problemas que
resuelve en su
contexto.
Formula y resuelve
problemas con
unidades de capacidad
a partir de uso racional
e irracional del agua.
Compara y mide el
volumen de los slidos
del agua con unidades
de medida arbitrarias.
AIRE
Gestin en el
mejoramiento de la
aire.
Grafica en el plano la
direccin de los
desplazamientos
(Norte, Sur, Este y,
Oeste).
Resuelve problemas
sobre contaminacin
del aire, posiciones y
desplazamientos
(norte, sur, este y
oeste) en el plano.
Reconoce interpreta y
g r a f i c a
desplazamientos del
aire. y objetos en el
plano a nivel de su
contexto.
Resuelve problemas
sobre la capacidad del
aire a nivel de su
localidad.
Resuelve y
plantea
problemas de
a partir de medir y
comparar la capacidad
y peso del aire.
Resuelve y plantea
problemas
que
implican medir y
comparar diferentes
volmenes de aire.
SUELO
Gestin en el
mejoramiento de la
suelo
Establece relaciones
entre objetos de su
medio y las formas
geomtricas
de los
suelos.
Realiza clculo de
permetro de suelos
de su Institucin
Educativa, utilizando
medidas oficiales de su
comunidad.
Resuelve y plantea
p r o b l e m a s
geomtricos a partir
de hallar el permetro
de los suelos en su
contexto.
Resuelve y formula
problemas de adicin y
sustraccin con
f r a c c i o n e s
homogneas, a partir
de medidas del suelo.
Plantea
y resuelve
problemas sobre
permetros y
reas
verdes a nivel de su
localidad..
Plantea y
resuelve
p r o b l e m a s
relacionados a
permetros y reas a
ENERGA
Gestin del
uso
ecoeficiente de la
energa.
Interpreta secuencias
sobre la utilizacin de
la energa elctrica con
referentes temporales
a nivel de su localidad.
Resuelve problemas
tomando como fuente
de datos el consumo
de energa elctrica a
nivel de su contexto.
Plantea y resuelve
problemas de
multiplicacin y divisin
tomando como fuente
de datos el consumo de
energa de su localidad.
Resuelve problemas
con operaciones
combinadas partir de
ahorro de energa en su
localidad.
Elabora e Interpreta
grficos de barras con
ahorro de energa a
nivel de su entorno.
Resuelve problemas
con operaciones de
nmeros decimales, a
partir de datos sobre
consumo y ahorro de
energa de su entorno.
BIODIVERSIDAD
Mide y compara
Gestin y valoracin de longitudes utilizando
la biodiversidad.
unidades arbitrarias
con la flora y fauna de
entorno.
sencillas de adicin y
sustraccin a partir de
cantidades con
recursos de flora y
fauna de su localidad.
Resuelve problemas
s i m p l e s
c o n
operaciones de mayor
complejidad utilizando
cantidades de
recursos de flora y
Plantea y resuelve
problemas sobre
recursos de flora y
fauna aplicando
unidades de medida.
Plantea y resuelve
problemas con
combinadas a partir
del
problema de
extincin de algunas
especies de su
localidad.
Formula y resuelve
problemas sobre flora y
fauna de su contexto
con operaciones
combinadas de
nmeros naturales:
F r a c c i o n e s y
Decimales.
96
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
RESIDUOS SLIDOS
Gestin del
uso
ecoeficiente
de los
residuos.
Compara y mide
longitudes de objetos y
residuos slidos
haciendo uso de
Interpreta grafico de
barras con datos de
medida de los residuos
recolectados en su
localidad.
Utiliza
medidas de
longitud y masa para
medir cantidades de
residuos en su
comunidad.
Utiliza medidas
convencionales (Kg.
Cm) para medir objetos
residuales de su medio.
Utiliza medidas
arbitrarias, al
recolectar residuos en
su comunidad.
Utiliza medidas
convencionales al
recolectar residuos
agrcolas de su
comunidad.
G E S T I N
D E
RIESGOS
Gestin para la
a d a p t a c i n y
mitigacin al cambio
climtico.
listado de los
desastres naturales
ms frecuentes en su
comunidad.
barras a partir de
comparar
los
desastres ms
frecuentes segn
ubicacin geogrfica de
cada comunidad.
Identifica los
desastres naturales a
nivel
local y realiza
combinadas: de
adicin, sustraccin y
multiplicacin para
determinar su nivel de
mitigacin.
Plantea problemas
derivados de los
cambios climticos,
con operaciones
geomtricas e
informacin de
variables en su
contexto.
D e t e r m i n a
y
representa conjuntos
por extensin y
comprensin con
elementos referidos a
repercusiones del
calentamiento global
en su localidad.
Formula y resuelve
problemas de clculo
de porcentajes a partir
de situaciones de
repercusin del
localidad.
SALUD AMBIENTAL
P a t r o n e s
d e
produccin y consumo
responsable.
Elabora un listado de
productos ecolgicos
propios del lugar a
partir de medidas de
longitud en su
contexto.
Resuelve problemas
con productos de
consumo local,
nutritivos y orgnicos
que pueden ser objetos
de medicin en su
longitud.
Resuelve problemas
que implican clculo de
p e r m e t r o d e
biohuertos existentes
en su comunidad.
Realizan grficos
poligonales a partir de
operaciones con
cantidad de productos
agrcolas de carcter
orgnico en su
contexto.
relaciones entre
operaciones de
longitud sobre cultivos
y productos orgnicos
e inorgnicos de su
localidad.
Resuelve problemas
con operaciones
geomtricas de rea
de circulo al cultivar
reas
de su medio
local.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
G e s t i n
e n
territorial.(O.T.)
Enumera y ubica las

distintas zonas agro
ecolgicas existentes
en su comunidad a
partir de su ubicacin
geogrfica.
barras para diferenciar
utilidades
y
p r o d u c c i n
agropecuaria
por
pisos ecolgicos.
Resuelve problemas
que requieren
diferentes unidades de
medicin para
u b i c a c i n d e
localidad.
u b i c a c i n
e
y fauna segn pisos
localidad.
Resuelve y plantea
problemas de
para productos
agropecuarios de su
geomtricas y grficos
estadsticos.
Formula problemas
con temas de
territorial en su
contexto local con
operaciones en tablas
de doble entrada.
97
EDUCACIN PRIMARIA
RE
REA: MATEMTICA
EDUCACIN
ESTADSTICA
NIVEL: PRIMARIA
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
EDUCACIN
PRIMARIA
PER
PRIMARIA
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
AGUA
Gestin del uso s e n c i l l a s
con
ecoeficiente del agua. cantidades, tipos y
mediciones del agua.
en tablas de doble
entrada con tipos y
clases de agua
existentes en su
comunidad: agua
potable, ros,
estanques, acequias,
etc.
Realiza operaciones
utilizando medidas
arbitrarias en tablas
de doble entrada.
Resuelve problemas
con ejercicios de
tabulacin a partir del
p r o b l e m a
d e
contaminacin del
agua, a nivel local.
Formula y resuelve
problemas a partir del
p r o b l e m a
d e
contaminacin del agua
y con operaciones
medidas de capacidad
en: litros y mililitros.
Resuelve problemas
sobre medidas de
capacidad con
tabulaciones y
grficos.
AIRE
Gestin en el
mejoramiento de la
aire.
Mide la capacidad y
peso del aire, utilizando
instrumentos de
medicin propios del
medio.
Realiza problemas
sencillos de adicin
utilizando tablas de
doble entrada.
Grafica tablas de doble

entrada y realiza
operaciones con
cantidades a partir de
componentes del aire
en su entorno local.
Resuelve problemas
que implican medidas
de capacidad del aire a
nivel de su institucin
educativa.
.Resuelve y
plantea
problemas de clculo
de perdidas utilizando
tablas y grficos.
Resuelve y plantea
problemas de
que implican grficos
c o n
d a t o s
estadsticos.
SUELO
Gestin en el
mejoramiento de la
suelo
bsicas con el
permetro de suelos
de
su entorno
utilizando medidas
arbitrarias.
Realiza clculo de
permetro de suelos
de su entorno
utilizando medidas
oficiales de su
comunidad.
Resuelve problemas
utilizando tablas
estadsticas de
permetro de suelos
utilizando medidas
oficiales.
Resuelve problemas
sobre suelos del
entorno local con
tablas de doble
e n t r a d a p a r a
operaciones con
fracciones.
Plantea y resuelve
problemas sobre
permetros y reas
verdes de su entorno
local a travs de
estadsticas.
Resuelve problemas
relacionados a
permetros y reas a
con tablas y grficos
estadsticos.
ENERGA
Gestin del
uso
ecoeficiente de la
energa.
Resuelve ejercicios
sencillos
de doble
entrada con datos de
consumo de energa
elctrica.
Realiza problemas de
adicin y sustraccin
del consumo de energa
en su hogar, escuela,
.Utilizando grficos
estadsticos.
Elabora e interpreta
grficos de barras con
datos de consumo
elctrico de las
instituciones
educativas de su
comunidad.
Resuelve problemas
aplicando nmeros
decimales con datos de
consumo de energa
elctrica en su
localidad.
Resuelve
y plantea
problemas con
ahorro de energas
ambiente.
Resuelve problemas
con operaciones
combinadas y con
tablas y cuadros
estadsticos. a partir
de datos sobre
consumo y ahorro de
energa de su
comunidad.
98
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
BIODIVERSIDAD
Realiza operaciones
Gestin y valoracin de s i m p l e s u t i l i z a n d o
la biodiversidad.
cantidades con
recursos de flora y
fauna de su medio, en
cuadros estadsticos
simples.
simples en tablas de
doble entrada
utilizando cantidades
de recursos de flora y
fauna.
Resuelve problemas
con operaciones
simples en cuadros
estadsticos utilizando
cantidades de
recursos de flora y
Plantea y resuelve
problemas tomando
como referencia
recursos de flora y
fauna existentes en su
localidad. Utilizando
cuadros y grficos
estadsticos.
Resuelve problemas
con operaciones
combinadas, grficos y
cuadros estadsticos
sobres especies de su
localidad.
Formula
problemas
con enfoque de la
biodiversidad
que
combinadas, cuadros y
grficos estadsticos.
RESIDUOS SLIDOS
Gestin del
uso
ecoeficiente
de los
residuos.
Elabora tabla de datos

con diferentes
cantidades sobre
residuos de su medio.
Elabora e interpreta
grafico de barras con
datos de los residuos
recolectados en su
localidad.
Utiliza unidades de
medida de longitud y
masa para medir y
calcular cantidades de
residuos a nivel local.
Utiliza medidas
convencionales para
calcular las longitudes
en residuos slidos de
su entorno local.
Utiliza medidas
arbitrarias para
realizar clculos
al
recolectar residuos
slidos de su mbito.
Utiliza medidas
convencionales al
participar en la
recoleccin de
residuos agrcolas de
su comunidad.
G E S T I N
D E
RIESGOS
Gestin para la
a d a p t a c i n y
mitigacin al cambio
climtico.
listado de los
desastres naturales
ms frecuentes en su
comunidad.
de pertenencia y no
pertenencia segn las
desastres naturales
de su localidad.
Resuelve y formula
problemas con datos
sobre desastres
naturales a nivel local
e implican utilizar
cuadros y grficos
estadsticos.
Resuelve y plantea
problemas utilizando
las 4 operaciones
bsicas a partir de
temas referidos al
cambio climtico
y
uso de cuadros
estadsticos.
en tablas estadsticas
sobre referidos a
repercusiones del
en su localidad.
Formula y resuelve
problemas de clculo
con operaciones en
tablas estadsticas a
SALUD AMBIENTAL
P a t r o n e s
d e
produccin y consumo
responsable.
Realiza secuencias
numricas y graficas
sobre
medidas de
seguridad e higiene
estimadas a nivel de su
localidad.
Plantea
y resuelve
problemas con
hasta cuatro cifras
c o n g r f i c o s
estadsticos sobre el
uso de productos
orgnicos de su zona.
Plantea
y resuelve
problemas con
hasta cuatro cifras
c o n g r f i c o s
estadsticos sobre el
uso de productos
orgnicos de su zona.
Resuelve y formula
problemas
con
cuadros estadsticos
s o b r e
l a
recuperacin de
plantas
ancestrales
andinas amaznicas.
relaciones entre
c a n t i d a d e s
d i r e c t a m e n t e
proporcionales
tomando como
referencia cultivos y
productos orgnicos e
inorgnicos.
manejo, sanidad
alimentacin y
reproduccin de
animales menores de
su localidad.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
G e s t i n
e n
territorial.(O.T.)
Ordena de manera
secuencial en grficos
estadsticos las
distintas
zonas
para un adecuado
territorial en su
bsicas de hasta dos
dgitos en grficos
estadsticos sobre
identificacin de flora y
fauna en su entorno.
Resuelve problemas
con operaciones y
cuadros de doble
entrada, sobre
u b i c a c i n d e
localidad.
Resuelve problemas
con las 4 operaciones
bsica y cuadros
estadsticos
sobre
flora y fauna de su
entorno.
Resuelve y plantea
problemas de
combinadas con
cuadros de doble
entrada sobre de
zonificacin de su
localidad.
Formula y resuelve
problemas con
e c u a c i o n e s e
inecuaciones con una
variable, con grficos
estadsticos sobre
t e m a s
d e
territorial.
99
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
RE

NIVEL: PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
AGUA
R e c o n o c e
l a Explica los usos del
G e s t i n d e l u s o importancia del agua agua en su contexto
ecoeficiente del agua. para su higiene y salud mediante grficos.
en su contexto
mediante juego de
roles.
Identifica las
propiedades del agua
potable de su medio a
travs de un listado.
Aplica normas de
higiene alimentaria en
el
mbito local
u t i l i z a n d o
reglamentos.
Participa en campaas Analiza la problemtica

c o n t r a
l a de la contaminacin del
contaminacin del agua agua a nivel local.
de su comunidad
utilizando carteles.
AIRE
Gestin en el
mejoramiento de la
aire.
Reconoce en el aire la
fuente de vida para la
biodiversidad de su
contexto mediante
juego de roles.
Identifica las formas de

de su localidad a travs
de un diagrama.
Realiza un listado de
actividades para
mejorar la calidad del
aire a nivel de su
localidad.
Describe los daos que

p r o v o c a
l a
contaminacin
ambiental en la capa de
ozono a partir de un
ensayo.
Participa en campaas
de proteccin de la
capa de ozono a nivel
local.
Evala los avances

tecnolgicos nocivos
para el medio ambiente
y la humanidad, a partir
de debates que
propicia en su
contexto.
SUELO
Gestin en el
mejoramiento de la
suelo
Identifica formas de
contaminacin de
suelos en su entorno
mediante un listado.

clases de suelos de su
entorno a travs de
cuadros sinpticos.
Explica sobre calidad

de los suelos de su
localidad utilizando
grficos.
Reconoce
la
importancia de la
calidad de suelos de su
contexto, para su
produccin, mediante
R e c o n o c e
l a
importancia del manejo
y cuidado responsable
de los suelos de su
localidad.
Explica sobre la
contaminacin de
suelos en su contexto
mediante grficos y
esquemas.
ENERGA
Gestin del
uso
ecoeficiente de la
energa.
Reconoce y compara
la energa del sol como
fuente de energa
natural, mediante una
hoja de aplicacin
ilustrada.
Identifica los usos de la

energa
en la
tecnologa mediante
fichas de aplicacin.
Aplica medidas de Realiza clasificacin de

racionamiento en el la energa a travs de
uso de la energa de su diagramas.
vivienda e I.E.
Reconoce fuentes de
energa y sus utilidades
a nivel local, a travs de
fichas ilustradas.
Compara el consumo
de energa elctrica de
s u h o g a r, s u
equivalencia entre
focos encendidos.
BIODIVERSIDAD
Identifica animales de
Gestin y valoracin de su medio y los agrupa
la biodiversidad.
en tiles, perjudiciales
para el hombre travs
de hojas de aplicacin
ilustradas.
Reconoce y respeta el
derecho a la vida que
tienen los seres vivos
que sirven para el
hombre en su medio.
Describe los habitad de

los seres vivientes de
su comunidad a travs
de composiciones
libres.
Elabora grficos con

caractersticas de
mamferos, aves,
peces y otros de su
localidad.
Reflexiona sobre la
depredacin de la
biodiversidad mediante
Describe y hace
clasificaciones con
diferentes criterios
sobre la flora y fauna
de su Contexto.
QUINTO
SEXTO
100
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
RESIDUOS SLIDOS
Gestin del
uso
ecoeficiente
de los
residuos.
P a r t i c i p a e n
actividades de
conservacin del medio
ambiente mediante el
reciclaje en su I.E.
R e c o n o c e
l a
importancia del
proceso de reciclaje en
su contexto y para el
medio ambiente a
travs de fichas
ilustradas.
Organiza informacin
sobre los
residuos
slidos de su
esquemas.
Organiza informacin
sobre las clases de
cuadros sinpticos.
Propone estrategias
para el control de los
I.E. utilizando croquis.
Identifica las etapas

del tratamiento de
contexto a travs de
diagramas.
G E S T I N
D E
RIESGOS
Gestin para la
a d a p t a c i n y
mitigacin al cambio
climtico.
I d e n t i f i c a
caractersticas
geogrficas de su
entorno mediante
fichas ilustradas.
Identifica zonas
seguras frente a
principales fenmenos
naturales de su
localidad.
Identifica los
principales desastres
naturales de su
localidad a partir de un
listado.
simulacros sobre
prevencin de
desastres de su
localidad.
Caracteriza los
naturales y plantea
medidas preventivas a
travs de mapas
mentales.
Pa r t i c i p a e n e l
mejoramiento de las
c o n d i c i o n e s
ambientales de su
comunidad y en la
prevencin de
desastres.
SALUD AMBIENTAL
P a t r o n e s
d e
produccin y consumo
responsable.
R e c o n o c e
l a
importancia de la
nutricin para el
desarrollo integral del
nio a travs fichas
ilustradas.
R e c o n o c e
l a
importancia del uso de
productos orgnicos
nativos en su
alimentacin mediante
fichas ilustradas.
Reconoce y valora los

productos nativos
ecolgicos a travs de
organigramas.
Compara y rechaza la
utilizacin de insumos
qumicos en sus
cultivos, a travs de
Compara y rechaza la
a l i m e n t a c i n
transgnica en su
contexto a travs de
Participa de campaas
de nutricin en su
localidad mediante
charlas con apoyo del
MINSA.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
G e s t i n
e n
territorial.(O.T.)
Reconoce las zonas

especficas para reas
verdes en su I.E. a
travs de croquis.
Reconoce zonas
especficas para
desechos a nivel de su
I.E. mediante croquis.
Reconoce las zonas

sealizadas como
seguras y salidas de
emergencia a travs y
con carteles de
sealizacin.
Practica simulacros de
defenza civil utilizando
el botiqun escolar, a
Identifica y respeta las

sealizaciones como
habito de prevencin
en su localidad.
Explica y reconoce las

zonificaciones como
p a r t e
d e l
territorial y un optimo
desarrollo local.
101
EDUCACIN PRIMARIA
RE

NIVEL: PRIMARIA
COMPRENSIN DE LA
DIVERSIDAD GEOGRFICA
Y LOS PROCESOS HISTRICOS
EDUCACIN
PRIMARIA
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
EDUCACIN
PRIMARIA
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
AGUA
Reconoce el agua
G e s t i n d e l u s o como recurso natural
ecoeficiente del agua. ancestral y el cuidado
de la misma en su
localidad.
Explica y valora el agua

como recurso natural
desde la pre-historia
en su contexto, a
travs de lminas.
R e c o n o c e
l a
importancia del agua
para la biodiversidad a
travs de exposiciones
orales.
Describe y ubica los

principales afluentes
hdricos locales
utilizando mapas y
croquis.
Plantea estrategias de
proteccin de los
hdricos de su localidad
u t i l i z a n d o
organizadores
grficos.
Argumenta la
necesidad de generar
conciencia sobre los
problemas del agua a
largo plazo utilizando
afiches y charlas.
AIRE
Gestin en el
mejoramiento de la
aire.
Reconoce las causas

de contaminacin aire
de su contexto
marcando grficos.
Expone sobre el
p r o b l e m a
d e
en su contexto a
travs de ensayos
cortos.
Reconoce
la
importancia de la
calidad del aire para la
biodiversidad local a
travs de lminas.
Explica el problema de
esquemas.
Expone sobre la
en su localidad
a
travs de
mapas
conceptuales.
Argumenta sobre los

beneficios de
incrementar reas
verdes ante la
en su comunidad.
SUELO
Gestin en el
mejoramiento de la
suelo.
Identifica formas de
contaminacin de los
suelos en su contexto
Identifica tipos y clases

de suelos en
su
contexto mediante un
esquema.
Expresa oralmente
temas sobre calidad
de los suelos de su
localidad.
Expone sobre la
importancia de la
calidad de suelos para
su produccin local.
Identifica y plantea
alternativas para
evitar la contaminacin
de suelos.
Argumenta la
necesidad de educar
ambientalmente para
un mejor manejo de
suelos en su contexto.
ENERGA
Gestin del
uso
ecoeficiente de la
energa.
Ubica y reconoce las

fuentes de energa de
un mapa y croquis.
Identifica los tipos y

clases de energa
existentes en su
localidad
utilizando
mapas conceptuales.
Reconoce algunos
artefactos elctricos,
su utilidad en su
contexto.
Explica las medidas de

racionamiento en el
uso de la energa nivel
local.
Expresa y comprende
al ahorro de energa en
su localidad.
Explica los cuidados

preventivos a tener en
cuenta ante posibles
descargas elctricas.
R e c o n o c e
importancia de
biodiversidad para
ecosistema en
contexto.
Describe el habitad de
los seres vivos y los
relaciona con su medio
a partir de ensayos
cortos.
Reconoce y valora la
biodiversidad del medio
ambiente local, a
travs de exposiciones
orales.
Evala el cumplimiento
de normas ambientales
en su contexto a
t r a v s
d e
organizadores
grficos.
Participa activamente
en el cuidado del medio
ambiente de su
entorno a partir de
BIODIVERSIDAD
Identifica y describe los
Gestin y valoracin de componentes de la
la biodiversidad.
biodiversidad local a
travs de grficos.
l a
la
el
su
102
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
RESIDUOS SLIDOS
Gestin del
uso
ecoeficiente
de los
residuos.
D e s c r i b e
caractersticas
materiales de residuos
slidos existentes en
su entorno local.
Explica mediante
grficos sobre la
clasificacin de
localidad.
Plantea estrategias
para controlar la
proliferacin
de
esquemas.
Argumenta sobre los

beneficios que brinda el
medio ambiente la
clasificacin de
entorno educativo .
Expresa y asume
actitud crtica sobre el
tratamiento
de
entorno local.
Argumenta sobre el
uso ecoeficiente de
residuos
slidos en
exposiciones.
G E S T I N
D E
RIESGOS
Gestin para la
a d a p t a c i n y
mitigacin al cambio
climtico.
Identifica tipos de
desastres naturales
de su contexto a
Reconoce medidas
preventivas frente a
posibles desastres
naturales
marcando
imgenes.
Identifica causas y
consecuencias de los
cambios climticos
a partir de esquemas.
R e l a c i o n a e l
con los cambios
climticos en su
contexto a partir de
grficos.
Identifica opciones en
s u c o n t ex t o p a r a
mejorar su calidad de
vida mediante un
esquema.
Reconoce y se
identifica con el
problema ambiental de
su localidad a partir de
charlas y exposiciones
orales.
SALUD AMBIENTAL
P a t r o n e s
d e
produccin y consumo
responsable.
Identifica medidas de Compara e identifica

s a l u b r i d a d e n s u productos orgnicos e
contexto a travs de inorgnicos de su
hojas de aplicacin.
listados.
Explica sobre
beneficios de producir
y consumir productos
ecolgicos mediante
esquemas.
Participa en debates
para propiciar la
recuperacin de
plantas
ancestrales
de su localidad,
mediante dilogos.
Valora patrones de
p r o d u c c i n y
a l i m e n t a c i n
ecoeficientes para el
hombre y su habitad
mediante esquemas.
Elabora platos tpicos y

nutritivos
con
productos orgnicos
del lugar.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
G e s t i n
e n
territorial.(O.T.)
Reconoce y ubica las Realiza un listado de la

distintas
zonas flora y fauna que existe
geogrficas locales en su entorno.
utilizando mapas y/o
croquis.
Identifica la ubicacin
de comunidades por
piso ecolgico
m e d i a n t e
interpretacin de
grficos.
Grafica y explica sobre

ubicacin de la flora y
fauna segn pisos
localidad.
Explica
sobre
de su localidad,
mediante un esquema.
Argumenta sobre la
importancia del
territorial .en su
localidad mediante
exposicin oral.
103
EDUCACIN PRIMARIA
RE
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
EDUCACIN
PRIMARIA
PER
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

NIVEL: PRIMARIA
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
AGUA
R e c o n o c e
l a
G e s t i n d e l u s o importancia del agua
ecoeficiente del agua. para la salud en su
contexto,
mediante
hojas de aplicacin
ilustradas.
R e c o n o c e
l a
importancia del agua
para su alimentacin y
desarrollo integral
dentro de su contexto.
E x p l i c a
l a
por parsitos comunes
de su entorno a travs
de esquemas y
Participa en campaas
p o r
l a
n o
contaminacin del
agua, su cuidado para
futuras generaciones
en su contexto.
Convoca, organiza y
elabora un listado de
normas sobre usos y
cuidados para la
proteccin del agua y la
especie humana a nivel
de I.E. y localidad.
Reflexiona y relaciona
sobre calentamiento
global, contaminacin
ambiental y escasez
de agua a nivel mundial
a travs de medios
audiovisuales.
AIRE
Gestin en el
mejoramiento de la
aire.
Reconoce el aire como

elemento vital para el
ser humano y la
biodiversidad en su
contexto.
Explica los beneficios Participa en campaas

de salud de una buena c o n t r a
l a
respiracin utilizando contaminacin del aire
maquetas.
en beneficio del hombre
a nivel de
I.E. y
localidad.
Explica la funcin de la
capa de ozono en su
contexto, mediante
cuadros sinpticos.
Explica la ruptura de la
capa de ozono y sus
implicancias para la
salud del hombre en su
contexto, a travs de
g r f i c o s
e
ilustraciones.
E x p l i c a
l a
por empresas mineras
en su contexto a partir
de mapas conceptuales
en su mbito local.
SUELO
Gestin en el
mejoramiento de la
suelo.
Reconoce y describe
componentes del
suelo a travs de
trabajos en cermica
que realiza a nivel de
I.E.
Reconoce y valora en
los suelos el soporte y
hbitat del hombre
mediante ilustraciones
y en su contexto.
R e c o n o c e
l a
importancia del suelo
como fuente de
produccin y consumo
ecolgico del hombre
en su contexto.
I d e n t i f i c a l a
importancia de la
para la conservacin de
la salud del hombre en
su contexto.
Identifica y explica los

horizontes del suelo a
travs del muestreo de
capa arable en su
contexto.
R e c o n o c e
l a
contaminacin de
suelos por parte de
empresas mineras con
sustancias toxicas en
su localidad.
ENERGA
Gestin del
uso
ecoeficiente de la
energa.
Reconoce los
alimentos energticos
de un listado.
R e c o n o c e
l a
importancia de la
nutricin saludable
para el equilibrio
hombre naturaleza
.mediante listados y
Identifica los alimentos

n a t i v o s
q u e
contribuyen a una dieta
balanceada mediante
un listado e ilustracin.
Reconoce los
alimentos de origen
animal vegetal y
mineral que utilizan en
su alimentacin diaria.
Practica hbitos de
higiene personal y de
alimentos que
consume en su medio.
Reconoce elementos
que deterioran su
salud y alimentos que le
proporcionan energa.
En su contexto.
BIODIVERSIDAD
Reconoce las partes de Establece diferencias
Gestin y valoracin de su cuerpo en su I.E. entre seres vivos y no
la biodiversidad.
mediante.
vivos de su entorno,
mediante un listado en
papelote.
Reconoce los rganos

que forman el sistema
locomotor mediante un
mapa conceptual, en
su I.E.
Participa activamente
en campaas de
proteccin de la fauna y
la flora de reas verdes
de reserva natural.
Reconoce que
e l e m e n t o s
o
situaciones deterioran
su salud en su medio.
Expone sobre
bondades y variedades
de la flora y fauna,
asimismo identifica
especies en extincin.
104
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
RESIDUOS SLIDOS Identifica las clases de

Gestin del
uso residuos slido para su
ecoeficiente
de los reciclaje en su I.E.
residuos.
Reconoce los peligros

de los residuos
q u m i c o s q u e
contaminan el medio
ambiente.
Coopera en el manejo
del tratamiento y
reciclaje de residuos
solidos de su localidad.
Comprende la
importancia de
conservar el medio
a m b i e n t e
contribuyendo a ello
con el reciclaje.
Selecciona los
residuos, sintetizando
y reduciendo para el
cuidado del medio
ambiente.
Valora la importancia
de clasificar los
residuos slidos en
beneficio de su
comunidad.
G E S T I N
D E
RIESGOS
Gestin para la
a d a p t a c i n y
mitigacin al cambio
climtico.
Describe algunas
desastres naturales
de mayor incidencia
en su comunidad.
Observa medidas de
prevencin
frente a
posibles desastres
naturales de su
localidad mediante una
exposicin oral.

del hombre de su
localidad
frente al
travs de un debate.
Explica sobre
el
local
mediante una
exposicin oral.
Explica
sobre
el
regional a travs de
una exposicin.
Expone medidas de
prevencin que
contribuyen a reparar
las consecuencias del
SALUD AMBIENTAL
P a t r o n e s
d e
produccin y consumo
responsable.
todas las plantas
conocidas como
medicinales a nivel de
su localidad.
Clasifica las plantas

segn sus propiedades
medicinales a travs
de grficos y en su
contexto.
Pa r t i c i p a d e l a
recoleccin de plantas,
secado y laminado en
su contexto.
R e c o n o c e
l a
importancia de
recuperar plantas
nativas como medicina
alternativa de su
contexto a travs de
un herbolario.
Promueve estrategias
para la sensibilizacin
sobre retomar
productos nativos
localidad.
Identifica los impactos

ambientales en la salud
del hombre a nivel de
su contexto.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
G e s t i n
e n
territorial.(O.T.)
R e c o n o c e
e l
territorial como parte
del equilibrio hombre
naturaleza a partir de
grficos.
R e l a c i o n a
territorial con salud y
calidad de vida del
hombre
a nivel local, a travs
de diagramas.
Reconoce la importancia
del ordenamiento en la
p r o d u c c i n y
alimentacin del hombre
a travs de esquemas,
en su contexto.
Reconoce la
importancia del
territorial en la flora,
fauna y calidad de vida
del hombre a nivel local.
Explica la zonificacin
de actividades
agropecuarios para
mejorar la calidad de
vida de un contexto.
Argumenta sobre la
importancia del
territorial en la salud
del hombre a travs de
una exposicin, a nivel
local.
105
EDUCACIN PRIMARIA
RE
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
EDUCACIN
PRIMARIA
PER

NIVEL: PRIMARIA
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
AGUA
R e c o n o c e
l a
G e s t i n d e l u s o importancia del agua
ecoeficiente del agua. como elemento vital
para la biodiversidad en
su contexto.
Identifica los factores

que contaminan el
agua en su contexto,
mediante grficos.
Identifica medidas que

c o a d y u v e n l a
en su contexto a
AIRE
Gestin en el
mejoramiento de la
aire.
Identifica distintos
contaminan el aire,
dentro de su contexto.
Diserta sobre el
p r o b l e m a
d e
en su entorno a travs
de diagramas.
Relaciona la calidad y Reconoce que el aire es Explica el concepto de Elabora afiches para la
beneficio del aire para vital para la flora y lluvias acidas a nivel de conservacin del medio
la biodiversidad en su fauna de su localidad.
su localidad.
ambiente, a nivel de su
contexto.
comunidad.
SUELO
Gestin en el
mejoramiento de la
suelo.
Identifica los
tipos
de suelos de su
muestreos.
Clasifica los suelos

por color y textura en
su contexto, a travs
muestrarios en potes
transparentes.
R e c o n o c e
l a
importancia de la
calidad de suelos en la
produccin agrcola a
nivel local.
Analiza los factores

que contaminan los
localidad.
Expone y debate sobre

contaminacin de
localidad.
Elabora Proyectos
s i m p l e s
d e
conservacin de suelos
ENERGA
Gestin del
uso
ecoeficiente de la
energa.
Identifica diferentes
productos nativos
como fuentes de
energa en su localidad,
a travs ilustraciones
grficos.
Clasifica los productos

alimenticios segn sus
propiedades nutritivas
R e c o n o c e
l a
importancia de la
energa solar como
s u s t e n t o
indispensable para el
desarrollo de la
biodiversidad a nivel
local.
Reconoce los
diferentes tipos de
energa que se utiliza
en su localidad.
Reconoce la energa
segn su fuente limpia
o contaminante a nivel
de su contexto, a
travs
de mapas
conceptuales.
Argumenta sobre la
r e l a c i n
contaminacin
ambiental y uso
racional de energa a
m e d i a n t e
exposiciones.
BIODIVERSIDAD
Identifica la flora y
Gestin y valoracin de fauna en su hbitat de
la biodiversidad.
su contexto a travs
de un listado.
Identifica la flora y
fauna segn su altura
geogrfica a nivel de su
grficos.
plantas y animales
exticos y no
conocidos en su
contexto utilizando
inventarios.
Identifica
la
biodiversidad del rea
natural protegida. en
cuadros sinpticos.
Realiza un listado
algunas especies
extincin para
proteccin, de
localidad.
de
en
su
su
Argumenta sobre la
biodiversidad en su
subrayar textos que
lee, en su localidad.
RESIDUOS SLIDOS
Gestin del
uso
ecoeficiente
de los
residuos.
R e c o n o c e
l a
importancia de la
clasificacin de
residuos slidos para
el medio ambiente de
su localidad.
recoleccin de
residuos slidos
a
las utilidades a ser
manejadas con
materiales reciclados
en su contexto.
Expresa y obre el
tratamiento
de
entorno local.
Explica la importancia
del tratamiento
ecoeficiente de
residuos
slidos en
exposiciones.
Identifica materiales
de residuos slidos
existentes en su
entorno local.
CUARTO
QUINTO
SEXTO
Explica sobre
la Realiza actividades a
p r o t e c c i n y l a favor de la proteccin y
c o n s e r v a c i n d e conservacin del agua.
afluentes hdricos de
su localidad.
en contra de la
contaminacin
ambiental a nivel de su
contexto.
106
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
G E S T I N
D E
RIESGOS
Gestin para la
a d a p t a c i n y
mitigacin al cambio
climtico.
Identifica los
fenmenos naturales
conocidos en su
localidad, mediante un
listado.
Reconoce los cambios

climticos como
p r o d u c t o
d e
actividades errneas
del hombre en su
contexto.
Explica
los cambios
climticos
y sus
secuelas a nivel local a
travs diagramas.
Explica los cambios

climticos
y sus
repercusiones en la
biodiversidad en su
contexto.
Identifica lascmedidas
de mitigacin frente a
posibles fenmenos
naturales, en su
contexto.
Explica la relacin
biodiversidad en su
contexto.
SALUD AMBIENTAL
P a t r o n e s
d e
produccin y consumo
responsable.
Identifica medidas de
produccin y consumo
ecolgicos en su
contexto.
Identifica y valora la
produccin ecolgica
para la salud ambiental
local,
Explica las bondades

del uso de productos
orgnicos nativos en
su contexto.
P r o p i c i a
l a
recuperacin de
plantas
ancestrales
de su localidad.
Argumenta sobre la
priorizacin de
utilizacion de los
cultivos orgnicos en
su localidad.
Explica actividades que

coadyuven a la salud
ambiental de su
localidad.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
G e s t i n
e n
territorial.(O.T.)
Reconoce las distintas

Identifica zonas para
u n a d e c u a d o
territorial ,mediante
una hoja de aplicacin.
Reconoce y diferencia
utilidades y produccin
agropecuaria por pisos
ecolgicos de su entorno
a travs de interpretar
grficos.
Identifica la ubicacin
de comunidades por
la interpretacin de
grficos..
Grfica y explica sobre

u b i c a c i n
e
y fauna segn pisos
localidad.
Explica
sobre
para productos
agropecuarios de su
localidad, mediante una
exposicin.
Argumenta sobre la
importancia del
territorial .en su
una exposicin.
107
EDUCACIN PRIMARIA
RE

NIVEL: PRIMARIA
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
EDUCACIN
PRIMARIA
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
AGUA
Identifica los
G e s t i n d e l u s o elementos y estados
ecoeficiente del agua. d e l a g u a e n s u
diagramas.
E x p l i c a
l a
en su contexto
mediante grficos.
Plantea
medidas de
p r o t e c c i n y
conservacin de
fuentes hdricas de su
contexto.
Identifica fuentes
contaminantes de los
afluentes hdricos de
su localidad.
Propone medidas de
tratamiento de aguas
servidas en su
localidad.
E x p l i c a
l a s
repercusiones
de la
en el ecosistema de su
contexto.
AIRE
Gestin en el
mejoramiento de la
aire.
Identifica los
elementos del aire y su
funcin en el
ecosistema de su
contexto.
Reconoce distintos
contaminan el aire de
su entorno a travs de
ensayos cortos.
Explica la importancia I d e n t i f i c a f u e n t e s
y calidad del aire para contaminantes del aire
el medio ambiente de en su contexto.
su localidad.
Plantea
medidas de
p r o t e c c i n y
conservacin del aire y
del medio ambiente.
E x p l i c a
l a s
repercusiones de la
en el ecosistema de su
contexto.
SUELO
Gestin en el
mejoramiento de la
suelo.
Identifica tomaco rrientes, artefactos

conectados y zonas de
peligro de descargas
elctricas en el hogar y
la escuela.
Reconoce distintos
contaminan suelos de
su localidad.
Explica la importancia Identifica elementos

y calidad de los suelos contaminantes de los
para el ecosistema de suelos de su localidad.
su contexto.
Plantea
medidas de
p r o t e c c i n y
conservacin de los
suelos en su contexto.
E x p l i c a
l a s
repercusiones de la
contaminacin de
suelos
en el
ecosistema de su
localidad.
ENERGA
Gestin del
uso
ecoeficiente de la
energa.
Identifica los tipos de Identifica las fuentes

energa y su funcin en de energa y su utilidad
el ecosistema de su a nivel de su localidad.
contexto.
de la energa para el
ecosistema en su
contexto.
Propicia el
u s o Plantea
medidas de
racional de la energa p r o t e c c i n y
e l c t r i c a e n s u conservacin de las
localidad.
fuentes de energa en
contexto.
Compara y diferencia
los tipos de energa y
su utilidad a nivel de su
localidad.
BIODIVERSIDAD
Identifica la fauna y Reconoce distintos
Gestin y valoracin de flora y su funcin en el f a c t o r e s q u e
la biodiversidad.
ecosistema.
contaminan la
biodiversidad
de su
contexto.
Identifica las reas

naturales protegidas y
su importancia para el
ecosistema de su
localidad.
Plantea medidas de Identifica las especies

p r o t e c c i n y en extincin en
su
conservacin de la localidad a partir de
biodiversidad en su listados.
contexto.
Argumenta sobre
importancia de
proteccin de
biodiversidad para
ecosistema
de
localidad.
RESIDUOS SLIDOS
Gestin del
uso
ecoeficiente
de los
residuos.
Propone estrategias
de reciclaje
para
evitar la proliferacin
de residuos slidos en
su localidad.
de la clasificacin y
slidos en su localidad.
Elabora materiales
educativos con
productos reciclados a
nivel de su I.E.
PRIMERO
I d e n t i f i c a
caractersticas
fsicas de los residuos
slidos de su contexto.
I d e n t i f i c a l a
clasificacin de
residuos slidos
a
Reconoce las etapas

de tratamiento de los
entorno.
la
la
la
el
su
108
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
G E S T I N
D E
RIESGOS
Gestin para la
a d a p t a c i n y
mitigacin al cambio
Identifica los cambios

climatolgicos de su
ilustraciones.
Reconoce los cambios

climticos como
p r o d u c t o d e l
en su contexto.
Plantea estrategias de
prevencin frente a las
consecuencias de los
cambios climatolgicos
de su entorno.
E x p l i c a
l a s
repercusiones de los
cambios climatolgicos
en la biodiversidad de
su contexto.
Observa estrategias
de mitigacin frente a
posibles fenmenos
naturales de su
contexto.
Compara y relaciona la
contaminacin
a m b i e n t a l ,
desastres naturales.
SALUD AMBIENTAL
P a t r o n e s
d e
produccin y consumo
responsable.
Reconoce y explica los

alimentos nutritivos
orgnicos para su
desarrollo integral en
su contexto.
Compara y describe los

beneficios del uso de
insumos orgnicos y
qumicos
en la
produccin agrcola de
su localidad.
de priorizar la
agricultura orgnica
sobre la convencional
en su localidad.
Promueve medidas de
seguridad e higiene en
la elaboracin de
alimentos saludables a
de sensibilizacin
sobre produccin y
consumo orgnico a
Relaciona agricultura,
consumo orgnico y
ecosistema de su
contexto a travs de
diagramas.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
G e s t i n
e n
territorial.(O.T.)
Ubica las distintas

zonas geogrficas de
su localidad
para un
a d e c u a d o
territorial.
Identifica las zonas de

cultivo y
produccin
agropecuaria a travs
de visitas de su
localidad.
D e s c r i b e
geogrficamente la
u b i c a c i n d e
comunidades en su
maquetas.
Describe
y explica
geogrficamente la
ubicacin de la flora y
fauna de su localidad a
partir de maquetas.
Describe y explica
geogrficamente las
zonas de produccin
agropecuarias a partir
de maquetas.
Reflexiona y valora la
importancia del
territorial en su
debates.
109
EDUCACIN PRIMARIA
RE
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
EDUCACIN
PRIMARIA
PER
REA: ARTE
NIVEL: PRIMARIA
EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
AGUA
Representa mediante
G e s t i n d e l u s o un dibujo libre los
ecoeficiente del agua. beneficios del agua
para sus actividades
productivas en su
comunidad.
Aplica la tcnica del

collage para expresar
s e n t i m i e n t o s
ancestrales de rituales
a la lluvia en su
contexto.
Utiliza la arcilla para

modelar y ubicar los
hdricos de su
comunidad.
Crea canciones sobre

e l c u i d a d o y
conservacin de las
fuentes de agua en su
localidad.
Dramatiza las
consecuencias de la
en su localidad
mediante juego de
roles.
Reflexiona sobre el
uso irracional del agua
y sus repercusiones a
nivel local y regional,
utilizando el teatro de
tteres.
AIRE
Gestin en el
mejoramiento de la
aire.
Reconoce la utilidad del

aire para ejecutar
m e l o d a s c o n
instrumentos de su
localidad.
Utiliza instrumentos
de viento para
acompaar canciones
sobre cuidados del aire
como medio ambiente
de su entorno.
Representa el
p r o b l e m a
d e
en
su contexto,
m e d i a n t e
l a
escenificacin teatral.
Pa r t i c i p a d e l a
reforestacin para
mejorar la calidad del
aire a partir de
canciones populares
locales.
Promueve la reflexin
sobre el problema de
, mediante la
animacin de tteres.
Representa historias
reales e imaginarias
sobre alternativas de
solucin frente a la
en su localidad.
SUELO
Gestin en el
mejoramiento de la
suelo.
Grafica sobre los tipos

y clases de suelos de
su comunidad,
mediante un dibujo.
Crea trabajos en arcilla

para promover la
produccin artesanal,
mediante la utilizacin
de un derivado de los
suelos.
Produce canciones
sobre conservacin de
los suelos, utilizando
instrumentos propios
de su localidad.
Representa el
p r o b l e m a
d e
contaminacin de los
suelos, mediante la
escenificacin teatral
a nivel de su
comunidad.
Recrea una obra

teatral basada en los
cuidados que debemos
tener para su
conservacin,
mediante guiones.
Reflexiona sobre el
p r o b l e m a
d e
contaminacin de los
suelos mediante la
animacin de tteres.
ENERGA
Gestin del
uso
ecoeficiente de la
energa.
Identifica las utilidades

de la energa a travs
dibujos creados con el
tema.
actividades por el uso
utilizando carteles
elaborados con
material reciclado.
Asume compromiso
con el ahorro de
energa elctrica a
t r a v s d e l a
escenificacin teatral.
Elabora composiciones
musicales
sobre el
uso racional de energa
elctrica en su
canciones.
Realiza trabajos
artsticos
sobre la
conservacin y cuidado
de la energa.
Representa y valora la
importancia de la
conservacin de
fuentes energa para el
desarrollo socio
econmico de su
localidad a travs del
mimo.
Expresa temas de D e c l a m a p o e s a s
r e a s n a t u r a l e s relacionados con su
p r o t e g i d a s e n s u biodiversidad local.
comunidad mediante
exposiciones de
pintura.
Expresa opinin sobre la

extincin de algunas
especies de su localidad
a partir de exposiciones
de pintura.
Representa los
peligros de
la
biodiversidad en su
contexto mediante una
dramatizacin.
Describe seres propios E n t o n a c a n c i o n e s

BIODIVERSIDAD
Gestin y valoracin de de fauna y flora de su sobre la flora y fauna
entorno local a partir de su localidad.
la biodiversidad.
de dibujo libre.
110
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
RESIDUOS SLIDOS
Gestin del
uso
ecoeficiente
de los
residuos.
Reconoce el objetivo
del reciclado utilizando
ilustraciones con
material de desecho.
Recrea la clasificacin
de residuos slidos de
su localidad a travs de
juego de roles.
R e c r e a
l a s
consecuencias de la
proliferacin
de
residuos slidos
mediante animacin de
tteres.
Representa el proceso
de tratamiento de
residuos slidos a
partir de
juego de
roles
en su entorno
educativo.
Reconoce las etapas

de tratamiento de
residuos slidos
utilizando grficos e
ilustraciones.
Argumenta sobre el
uso ecoeficiente de
residuos
slidos en
animacin de tteres.
G E S T I O N
D E
RIESGOS
Gestin para la
a d a p t a c i n y
mitigacin al cambio
climtico.
Representa sobre los

desastres naturales
frecuentes en su
comunidad. A partir de
juego de roles.
Recrea algunas
frente a
los
fenmenos naturales
de su localidad
a
travs de animacin de
tteres.
R e c r e a
e l
sus consecuencias a
travs de juego de
roles.
Representa sobre los

cambios climticos y
sus repercusiones a
nivel local mediante la
dramatizacin.
Explica
sobre
el
regional a travs de u a
exposicin.
Representa sobre
ante el calentamiento
global a nivel de su
comunidad. Utilizando
juego de roles.
SALUD AMBIENTAL
P a t r o n e s
d e
produccin y consumo
responsable.
Reconoce y expresa
h igie n e t ra v s d e
dibujos y su contexto.
Describe algunos
productos nativos
orgnicos que conoce a
partir de exposicin de
dibujos.
Propicia el uso de
productos orgnicos
de su zona a travs del
juego de roles.
P r o p i c i a
l a
recuperacin de
plantas
ancestrales
de juego de roles.
Argumenta acerca de
la priorizacin de
cultivos y productos
o r g n i c o s
e
inorgnicos utilizando
teatro de tteres.
Recrea actividades de
manejo, sanidad
alimentacin y
reproduccin de
animales a travs del
teatro.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
G e s t i n
e n
territorial.(O.T.)
Identifica y grafica las

distintas zonas
ecolgicas de su
localidad utilizando
colores naturales.
Interpreta grficos
sobre pisos ecolgicos
a nivel local utilizando
temperas ecolgicas.
Ubica las comunidades

de su mbito por pisos
ecolgicos utilizando
arcilla para su
representacin.
Identifica
la flora y
fauna por
pisos
ecolgicos en su
i l u s t r a c i o n e s
f a b r i c a d a s
artesanalmente.
Explica
sobre la
zonificacin para
p r o d u c t o s
agropecuarios de su
localidad utilizando una
maqueta.
Argumenta sobre la
importancia del
territorial en su
animacin de tteres.
111
EDUCACIN PRIMARIA
RE
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA

NIVEL: PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
FORMACIN DE LA CONCIENCIA, MORAL CRISTIANA Y TESTIMONIO DE VIDA
A DICLA DEL P
BLIC BLE
PE
RU ERU
PU EPU
R
EDUCACIN
PRIMARIA
PER
PER
Presidencia de
Direccin
Regional
ConsejodedeEducacin
Ministros
ComisinNacional
Nacionalpara
paraelel
Comisin
Desarrolloy yVida
VidaSin
SinDrogas
Drogas
Desarrollo

CONOCIMIENTOS
PRIMERO
QUINTO
SEXTO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
AGUA
Reconoce en el lquido
G e s t i n d e l u s o vital la expresin de
ecoeficiente del agua. Dios como fuente de
vida.
Reconoce a la santa
trinidad como unidad y
somos llamados a vivir
como el cuidando el
agua como fuente de
vida.
Reconoce a Jess
como amigo que llama a
salvaguardar el agua
como obra de su padre.
Reconoce a Jess
hecho hombre
cuidando la naturaleza
y el agua como fuente
de vida.
Reconoce al Espritu Explica en el rezo del

Santo protector de la Credo la importancia
vida y la naturaleza del del agua.
agua.
AIRE
Gestin en el
mejoramiento de la
aire.
Reconoce que todo lo

que existe en el
universo y el aire ha
sido obra de Dios.
Reconoce la creacin
del aire como muestra
de amor hacia los
hombres.
Descubre en la palabra
de Dios expresin de
amor y conservacin de
aire puro para la vida.
Reconoce los
sacramentos como
fuente de salvacin y
conservacin del aire
natural y vivir en
comunin con Cristo.
Reconoce cada accin

que el hombre hace
para no contaminar el
aire con bendicin de la
Santsima Trinidad.
Reconoce el rol de la
Santsima Virgen
Mara a favor de la
naturaleza el cuidado
del aire.
SUELO
Gestin en el
mejoramiento de la
suelo.
Reconoce que Dios

padre enva a su hijo
Jess a la tierra para
que esta fuera salvo del
mal y los pecados
terrenales.
Interpreta la creacin Reconoce en Jess el Reconoce en la vida de

de la tierra y suelos a mejor amigo que se Jess un ejemplo de
travs de relatos h i z o h o m b r e p a r a amor a la madre tierra.
bblicos.
cuidar la tierra, los
suelos .y la vida del
hombre.
Reconoce en el credo
como confesin de fe
en el cuidado de su
persona y el suelo
como parte de la
comunidad cristiana,
Argumenta su
participacin activa en
actos de conservacin
del suelo como parte
de la comunidad,
parroquia, etc. fruto
del compromiso
bautismal.
ENERGA
Gestin del
uso
ecoeficiente de la
energa.
Reconoce y agradece a
Dios por tener Jess
como ejemplo en el
cuidado y uso de la
energa natural.
Reconoce el deber de
respetar y cuidado de
la energa en forma
racional y con amor.
Reconoce en el Sol la
fuente de vida y luz
para todo ser vivo y
muestra de amor.
Asume compromiso de
ser mejor persona
cada da tomando
como ejemplo las
enseanzas de Jess.
Argumenta razones de
su fe en Cristo y se
esfuerza por
lograr
que otros tambin lo
conozcan y sigan su
ejemplo.
Reconoce en el prjimo
voluntario una actitud
a seguir, ejemplos que
Jess nos dejo.
BIODIVERSIDAD
Reconoce y acepta la
Gestin y valoracin de proteccin y cuidado
la biodiversidad.
de los seres vivos y no
vivos como muestra de
amor para con Dios.
Reconoce y asume el
llamamiento que Dios le
hizo para proteger la
biodiversidad hasta la
llegada del Salvador,
desde Abraham, Moiss,
David, los profetas y
Mara.
Reconoce a Dios como

ejemplo de padre
amoroso que nos dio a
su nico hijo para
salvar a todo ser
viviente .de su
comunidad.
Reconoce y asume el
respeto y conservacin
del medio ambiente
por ser obra de Dios
para el hombre.
Censura toda forma de

atropello a la dignidad
de los seres vivo por
atentar contra la ley de
Dios que busca el bien
supremo de la persona.
Rechaza toda forma de

injusticia que atente
contra las reas
naturales protegidas
y las relaciones
humanas.
112
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
RESIDUOS SLIDOS
Gestin del
uso
ecoeficiente
de los
residuos.
Asume actitud de
agradecimiento
reciclando y cuidando la
casa grande que Dios
nos dio para vivir en
ella.
Relata de manera
sencilla el tratamiento
que se le da a los
residuos, tomando en
cuenta el mensaje de
Dios.
Utiliza material
residual de su contexto
como estrategia para
c o n t r o l a r l a
proliferacin
de
residuos slido.
Recolecta y clasifica
los residuos slidos
como una forma de
mantener limpia la
casa de Dios.
Promueve actitudes de
reciclaje y buenas
relaciones de amor y
solidaridad para con
sus compaeros.
Busca la solucin al
problema de los
residuos dialogando en
armona con todos al
respecto, teniendo
como ejemplo de
trabajo y amor a
Jess.
G E S T I N
D E
RIESGOS
Gestin para la
a d a p t a c i n y
mitigacin al cambio
climtico.
Reconoce a Dios como

creador de todo el
universo y es deber de
todo miembro de la
comunidad cristiana su
conservacin para las
generaciones futuras.
Agradece a Dios por la

naturaleza y por una
vida en comunin con
ella y con Jess.
Reconoce en Dios la
fuente de vida natural y
una actitud de
compromiso frente al
Calentamiento
Global.
Expresa en forma libre

su responsabilidad
frente al
cambio
climtico, a travs del
cambio de actitud y
armona con Dios.
Asume el compromiso
de velar por la
integridad de todo ser
vivo y del medio que lo
rodea como muestra
de amor a Dios.
Reconoce
a Jess
como ejemplo de amor
por el medio que nos
sostiene , alimenta y
protege y por todo ser
que lo habita.
SALUD AMBIENTAL
P a t r o n e s
d e
produccin y consumo
responsable.
Festeja a nivel familiar

la llegada y presencia
del Salvador y as
concientizar sobre el
cuidado del medio
ambiental.
Se valora as mismo
cuidando su cuerpo y
respetando a los
dems por ser una
bendicin de Dios.
Asume el compromiso
de cumplir con valores
de salud ambiental,
comprensin y , perdn
enseados por Jess
Dios y hecho hombre.
Adopta para muy

dentro de s el
significado del
Sacramento de la
Eucarista en su
entorno ambiental..
Acepta y valora a su
prjimo como parte de
su comunidad de f,
con la particularidad de
proteccin a la salud
ambiental..
Plantea un plan de vida

con objetivos y
acciones en funcin de
mejorar su salud
ambiental en estrecha
relacin con Dios.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
G e s t i n
e n
territorial.(O.T.)
Utiliza la doctrina del

evangelio para regir
todo lo creado en base
a un orden.
Reconoce toda la
diversidad ecolgica
como obra de orden y
armona con el plan de
Dios para el hombre.
Explica el plan
de
conservacin y armona
para la vida en su
respectivo habitat
como muestra de
amor del padre.
Entiende como parte

de la expresin de amor
y armona de Dios con
la naturaleza y el
hombre.
Reconoce en todo lo
creado con su orden y
jerarqua como obra
armoniosa de amor de
Dios para con sus
hijos.
Reflexiona
sobre la
importancia de un
orden para todo lo
creado como habitat
de vida.
113
EDUCACIN PRIMARIA
RE
AREA: EDUCACIN FSICA

NIVEL: PRIMARIA
EDUCACIN
PRIMARIAY DE LA SALUD
COMPRENSIN Y DESARROLLO
DE LA CORPOREIDAD
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
EDUCACIN
PRIMARIA
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
Reconoce las partes de

su cuerpo en la
prctica de las
actividades fsicas
utilizndolo en su
totalidad.
R e c o n o c e
l a
importancia de
practicar hbitos de
higiene e hidratacin
despus de realizar
actividades fsicas.
R e c o n o c e
l a
importancia de
practicar hbitos de
higiene, alimentacin
luego de la actividad
fsica.
R e c o n o c e
l a
importancia de
practicar hbitos de
higiene, alimentacin
hidratacin y descanso
fsica,
R e c o n o c e
l a
importancia de la
alimentacin, con
adecuada hidratacin,
descanso e higiene
personal y explica los
beneficios que le
brindan a su salud.
AIRE
Identifica la respiracin Regula la frecuencia
G e s t i n e n e l en estados de reposo y respiratoria en reposo
mejoramiento de la movimiento.
y movimiento.
aire.
I d e n t i f i c a
y
experimenta las fases
de la respiracin en
situaciones diversas.
Reconoce actividades
que producen aumento
moderado y progresivo
de su frecuencia
c a r d i a c a
y
respiratoria.
Describe la relajacin
de la totalidad corporal
y u t i l i z a
adecuadamente su
respiracin en
actividades fsicas de
mayor intensidad.
Experimenta y
describe la relajacin
de la totalidad corporal
y segmentada a travs
d e
l a
b u e n a
respiracin.
SUELO
Gestin en el
mejoramiento de la
suelo.
Utiliza su cuerpo como

totalidad en la
realizacin de
actividades ldicas en
lugares deportivos.
Reconoce actitudes
posturales diversas
realizadas en los
campos deportivos de
su comunidad.
Reconoce zonas
deportivas para
actividades corporales
y experimenta
movimientos de flexin,
extensin y rotacin.
Explora ejercicios de
movilidad muscular e
identifica las zonas
verdes para la
ejecucin.
Reconoce y describe el
funcionamiento
elemental de su cuerpo
en la prctica de
actividades fsicas
cuidando los suelos del
lugar.
Identifica y realiza
actividades atlticas
bsicas de carreras y
saltos y lanzamientos
protegiendo los suelos
del lugar.
ENERGA
Gestin del
uso
ecoeficiente de la
energa.
Identifica fuerza ,
velocidad y flexibilidad y
resistencia en juegos
motores gruesos
y
finos
Discrimina diferentes
velocidades utilizando
conceptos bsicos
relacionados a la
velocidad.
Adapta movimientos y Reconoce y desarrolla

d e s p l a z a m i e n t o s , de manera global sus
sonidos fuertes y capacidades fsicas en
suaves
situaciones ldicas
Explora actividades de
activacin corporal
(calentamiento) explica
su utilidad a los seres
vivos del lugar.
Identifica y utiliza
actividades para la
activacin cor
a c t i v i d a d e s
poral(calentamiento)ex
p l i c a n d o s u s
beneficios.
BIODIVERSIDAD
Describe el medio
Gestin y valoracin de natural con el que
la biodiversidad.
interacta y practica
recreativas.
Reconoce el medio
natural en el que
interacta y practica
recreativas.
Pa r t i c i p a e n l a
organizacin y practica
juegos tradicionales de
su entorno natural.
Organiza practica y
describe de diversas
maneras, juegos
colectivos, teniendo en
cuenta leyendas y
cuentos de la fauna
silvestre del lugar .
E x p r e s a
creativamente con
movimientos y gestos
sus ideas sentimientos
y emociones al seguir
ritmos propios del
lugar.
AGUA
Utiliza el agua como
G e s t i n d e l u s o fuente de hidratacin
ecoeficiente del agua. d e l c u e r p o e n l a
realizacin de
actividades ldicas y
motrices,
A d a p t a
s u s
movimientos a
diferentes sonidos y
experimenta
con
ritmos sencillos de su
biodiversidad.
114
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
RESIDUOS SLIDOS
Gestin del
uso
ecoeficiente
de los
residuos.
Reconoce las partes de

su cuerpo mediante la
utilizacin de
materiales reciclables.
Propone y juega con

sus compaeros
juegos escolares con
de su zona, con reglas
claras.
adecuadamente sus
habilidades ldicas
c o n s i d e r a n d o
del lugar.
adecuadamente sus
habilidades ldicas
c o n s i d e r a n d o
del lugar.
Practica con otros

compaeros, juegos de
campo, utilizando
objetos reciclados en
su comunidad.
P a r t i c i p a
relacionndose con
utilizando de manera
c r e a t i v a s u s
habilidades motrices
en juegos diversos de
mayor complejidad.
G E S T I N
D E
RIESGOS
Gestin para la
a d a p t a c i n y
mitigacin al cambio
climtico.
Utiliza el agua para la

prctica de la higiene
personal y la
realizacin de
actividades ldicas y
motrices.
Identifica las partes de

su cuerpo en la
prctica de higiene
personal
utilizndolo
en su totalidad.
Reconoce
la importancia de practicar
hbitos de higiene e
hidratacin despus de
realizar activida-des
fsicas.
Reconoce la importancia de practicar

hbitos de higiene,
alimentacin e hidratacin luego de la
actividad fsica.
Reconoce la importancia de practicar

hbitos de higiene,
alimentacin hidratacin y descanso
fsica.
Reconoce la import a n c i a d e l a
alimentacin,
hidratacin, descanso
e higiene personal, y
explica los beneficios
que le brindan a su
salud corporal.
SALUD AMBIENTAL
P a t r o n e s
d e
produccin y consumo
responsable.
Organiza actividades
ldicas
con sus
compaeros a travs
de su medio
en
entorno saludable.
Reconoce el medio
natural en el que
interactan y practica
recreativas.
conceptos de ubicacin
espacial bsicos al
realizar movimientos y
desplazamientos.
Reconoce y practica
carreras de velocidad
manteniendo el
equilibrio y la
coordinacin corporal
en beneficio de su
salud.
I n t e r a c t a
asertivamente con sus
compaeros en la
prctica de juegos y
actividades fsicas
dentro de su localidad.
Identifica y realiza
actividades atlticas
bsicas de carreras,
saltos y lanzamientos
protegiendo los suelos
del lugar.
115
DRE - PUNO
I
C
A
C
U
D
E
A
D
N
U
C
E
S
A
I
R
EDUCACIN SECUNDARIA
PUNO 2011
116
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
RE
REA: MATEMTICA
GEOMETRA Y MEDICIN.
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
NIVEL: SECUNDARIA
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
AGUA
Plantea
y
resuelve
Gestin
del
uso problemas
sobre
el
ecoeficiente del agua.
consumo de agua en el
hogar
y,
actividad
productiva
utilizando
unidades
de
medida
conjuntos operacionales
aritmticas.
Aplica
la
teora
matemtica de nmeros
reales en la solucin de
problemas del consumo
cotidiano
y
la
en
las
actividades
productivas.
Explica los aportes de las

relaciones matemticas
en la siembra y cosecha
del agua aplicadas en la
agricultura.
Aplica el teorema de
Pitgoras
en
la
construccin de hogares
andino amaznicos para
evitar la filtracin del
agua.
Maneja
y
aplica
la
probabilidad condicional y
la esperanza matemtica
sobre el agotamiento del
agua del lago Titicaca.
AIRE
Gestin
en
el
mejoramiento
de
la
Representa en forma
grfica y tabular los
volmenes
de
aire
contenido en diferentes
recipientes que observa
en su localidad.
Recrea los conocimientos

matemticos
en
la
solucin de los diversos
problemas
de
la
contaminacin del aire,
aplicando ecuaciones.
Construye modelos y
plantea estrategias para
resolver problemas de la
contaminacin del aire de
su
localidad
con
intervalos
e
inecuaciones.
Describe
en
datos
estadsticos
las
segn
los
LMP
registrados
en
su
localidad.
Resuelve
problemas
sobre el volumen del aire
necesario en diferentes
espacios, evitando los
efectos
de
la
contaminacin.
SUELO
Gestin
en
mejoramiento
de
calidad ambiental
suelo..
Resuelve
ejercicios
el matemticos planteados
la utilizando
la
del etnomatemtica en la
medicin de los suelos de
cultivo de su entorno.
Formula
y
resuelve
problemas de las reas de
cultivo desde la visin del
mundo
andinoamaznico.
estimacin y clculo de
reas y volmenes de las
tierras
de
cultivo
aplicando
la
etnogeometra.
Aplica los conceptos de

recta y plano de la cultura
andina-amaznica en las
mediciones de los suelos
en diferentes situaciones
de la realidad.
Resuelve
problemas
sobre permetro y rea en
c o n s t r u c c i o n e s
existentes
en
su
localidad.
ENERGA
Gestin
del
ecoeficiente
de
energa.
Organiza e interpreta
uso datos, tablas y grficos
la estadsticos sobre el
consumo de la energa en
el hogar y su entorno
local.
Utiliza la contabilidad
bsica sobre el costo
mensual del consumo de
la energa elctrica de su
hogar, utilizando tcnicas
de medicin.
Selecciona y recrea
estrategias para realizar
estimaciones
y
mediciones del consumo
de la energa elctrica,
elica y solar.
Recrea y abstrae sus

c o n o c i m i e n t o s
matemticos ndices de
consumo de la energa
elctrica de su domicilio y
localidad.
Investiga
sobre
el
megaproyecto
de
la
hidroelctrica
de
Inambari,
con
interpretacin de datos
haciendo uso de unidades
de medida.
117
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
Organiza
estrategias
BIODIVERSIDAD
Gestin y valoracin de la para resolver problemas
de
operaciones
de
biodiversidad.
medicin (estimaciones),
relacionadas
a
la
biodiversidad existente en
su localidad.
Realiza comparacin de
biodiversidad de la zona
andino
amaznico
utilizando cuantificadores
y unidades de medicin.
Resuelve
operaciones
creativas y formales con
diversos conjuntos de
animales
y
plantas
silvestres en proceso de
extincin.
Investiga las medidas de

tendencia central en
problemas migratorias
de las aves de su contexto
local.
Investiga sobre costo

beneficio (medicin) de
proyectos
para
la
reforestacin
con
rboles maderables en la
selva.
RESIDUOS SLIDOS
Gestin
del
uso
ecoeficiente
de
los
residuos.
Investiga,
recrea
y
construye poliedros y
slidos
geomtricos
utilizando los residuos
Discrimina y maneja
conocimientos
de
ngulos, polgonos y
tringulos en la solucin
de problemas, utilizando
los residuos slidos de la
localidad..
Plantea
y
resuelve
ecuaciones que conlleven
a la solucin de problemas
relacionados al recojo y
reciclaje de los residuos
slidos generados en su
I.E. y comunidad.
Resuelve ejercicios sobre

estimaciones
y
m e d i c i o n e s
matemticas
en
el
manejo de los residuos
Investiga
sobre
las
ganancias y prdidas de
una empresa pblica o
privada de reciclaje de
localidad.
GESTIN DE RIESGO
Gestin
para
la
adaptacin y mitigacin al
cambio climtico.
Transforma
los
diferentes sistemas de
medidas
en
sus
equivalentes, en las
acciones de prevencin y
mitigacin
de
los
desastres naturales.
Realiza comparacin de
emisiones de gases por
combustin de fsiles
(petrleo), en autos,
utilizando progresiones
geomtricas.
Representa la funcin del

valor absoluto en el plano
cartesiano, el proceso del
travs del tiempo por
gases.
Describe la arquitectura
andina-amaznica cuyas
estructuras persisten en
el tiempo aplicando las
propiedades de prisma y
pirmides.
Investiga y resuelve
problemas relacionados a
la
construccin
de
puentes
colgantes
selvticas
y
con
estructuras
de
su
localidad.
Resuelve problemas sobre

el aumento y/o disminucin
de desnutricin infantil de
su contexto a travs del
tiempo, utilizando la regla
de tres simple y tanto por
ciento.
Interpreta y resuelve
problemas sobre medidas
de tendencia central de la
alimentacin del poblador
andino-amaznico con
p r o d u c t o s
agroecolgicos.
Desarrolla y resuelve
problemas relacionados a
porcentajes
y
conversiones de unidades
de medida, aplicando sus
propiedades, con datos
del valor nutritivo de los
alimentos
que
se
consumen
en
las
comunidades andinas.
Investiga
sobre
proyectos de inversin
que se desarrollan en el
departamento de Puno,
para una alimentacin
sana y mejorar la calidad
de vida y cuantifican.
Levanta un croquis con

medidas precisas sobre
las zonas seguras y las
zonas de riesgo de la
institucin educativa en
casos de desastres
naturales.
Recrea
sus
matemticos
en
el
ordenamiento territorial
para
evitar
las
inundaciones, huaycos y
deslizamientos a nivel de
su provincia.
Formula
y
utiliza
estrategias
para
la
resolucin de problemas
sobre la probabilidad de la
zonificacin Econmica
Ecolgica de su localidad.
Interpreta las medidas de

dispersin y los datos
estadsticos
de
los
riesgos
naturales
y
antrpicos
de
su
contexto.
SALUD AMBIENTAL
Organiza informacin de
Patrones de produccin y datos
matemticos
consumo responsable.
sobre los alimentos de la
zona y las enfermedades
ms comunes de su
localidad.
DESARROLLO
SOSTENIBLE
Gestin en ordenamiento
territorial (0.T.)
Investiga con datos

estadsticos sobre las
consecuencias de la
ubicacin de las viviendas
sin
la
adecuada
planificacin territorial
de su localidad.
118
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
RE
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
REA: COMUNICACIN
NIVEL: SECUNDARIA
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
AGUA
Narra
sobre
la
Gestin
del
uso importancia del agua en
su
comunidad,
con
entonacin
clara
y
precisa.
Participa en charlas
sobre el ahorro del agua
en
su
comunidad,
manteniendo
la
coherencia
y
la
naturaleza del discurso.
Diserta
sobre
las
propiedades del agua de
su
comunidad,
p r e s e n t a n d o
argumentos slidos.
Argumenta sobre el
grado de contaminacin
del agua de su comunidad,
acudiendo a fuentes y
recursos para sustentar
su propia opinin.
Interpreta el grado de
de los ros de su
comunidad, entendiendo
el significado de los
recursos no verbales.
AIRE
Gestin
en
el
mejoramiento
de
la
diferentes
Escucha
mensajes sobre el buen
uso del aire de su
comunidad, solicitando
aclaraciones
si
no
entiende.
Dialoga
con
sus
compaeros sobre cmo
mejorar
la
calidad
ambiental del aire de su
comunidad, demostrando
claridad y coherencia en
sus argumentaciones.
Informa sobre las tareas

realizadas respecto de la
humedad del aire de su
comunidad, presentando
los hechos en forma
organizada y clara.
Expone sobre el uso

adecuado y responsable
del aire para evitar la
contaminacin en su
las ideas con secuencia
lgica.
Diserta sobre el grado de

su
comunidad,
apoyndose en bases
tericas.
SUELO
Gestin
en
mejoramiento
de
calidad ambiental
suelo.
Se Expresa sobre la
el formacin del suelo y las
la actividades agrcolas de
del su
comunidad,
demostrando seguridad
en su argumentacin.
Planifica su intervencin
oral
sobre
las
caractersticas del suelo
en
su
comunidad,
organizando
la
informacin y creando las
condiciones favorables
para su exposicin.
Debate sobre la erosin y

la desertificacin del
suelo de su comunidad,
demostrando seguridad y
consistencia
en
la
argumentacin
Expone
sobre
la
importancia del suelo de
cultivo en su comunidad,
relacionando premisas y
conclusiones apoyndose
en fuentes cientficas.
Argumenta sobre el
aprovechamiento y uso
del
suelo
para
la
agricultura
de
su
localidad, acudiendo a
fuentes y recursos para
sustentar su opinin.
ENERGA
Gestin
del
ecoeficiente
de
energa.
Narra sobre las fuentes

de
energa renovables y no
uso
renovables
de
su
la
comunidad, siguiendo una
secuencia lgica.
Relata
sobre
la
transformacin de la
energa de su comunidad,
pronunciando
con
claridad los dilogos y
modulando la voz.
Enjuicia las ideas de los

dems sobre la radiacin
solar y sus efectos,
mediante la publicidad en
prensa.
Diserta sobre la energa

elica de su comunidad,
utilizando
lenguaje
tcnico y presentando
argumentos slidos.
Partipa en programas
radiales sobre la energa
solar almacenada en las
plantas de su comunidad,
demostrando liderazgo.
119
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
BIODIVERSIDAD
Narra
historias
de
Gestin y valoracin de la relacin vivencial con
biodiversidad.
animales de su medio y
plantas
medicinales,
ornamentales, frutales y
forestales,
utilizando
entonacin
clara
y
precisa.
Relata
radiodramas
sobre la biodiversidad de
los seres vivos y especies
de
su
contexto,
pronunciando
con
claridad los dilogos y
modulando la voz segn
los
personajes
que
representa.
Debate sobre la prdida

de la biodiversidad y
especies
de
su
comunidad,
opinando
sobre
ellos
con
oportunidad
y
pertinencia.
Escucha
mensajes
diversos
sobre
la
agricultura no planificada
que
origina
la
desaparicin
de
las
especies de su contexto,
haciendo preguntas y
repreguntas.
Argumenta sobre el
inventario actual de
especies del Parque
Nacional Bahuaja Sonene,
su opinin.
RESIDUOS SLIDOS
Gestin
del
uso
ecoeficiente
de
los
residuos.
Relata
experiencias
sobre residuos slidos
existentes
en
su
comunidad, pronunciando
con
claridad
sus
expresiones.
Planifica su intervencin
oral sobre la proliferacin
de residuos slidos de su
comunidad, organizando
la
informacin
con
precisin y claridad.
Informa sobre las clases

de
residuos
slidos
existentes
en
su
los hechos en forma
organizada y clara.
Diserta sobre las etapas

del
tratamiento
de
comunidad,
utilizando
lenguaje tcnico.
Argumenta sobre las

fuentes
domsticas,
industriales, mineras y
agrcolas
de
su
comunidad, acudiendo a
fuentes y recursos para
sustentar su opinin.
GESTIN DE RIESGO
Gestin
para
la
cambio climtico.
Relata
sobre
las
caractersticas
geogrficas del territorio
sandino,
utilizando
lenguaje apropiado.
Dialoga
sobre
los
deslizamientos y huaycos
en
su
comunidad,
demostrando claridad y
coherencia
en
sus
argumentaciones.
diferentes
Escucha
mensajes
sobre
el
Fenmeno
del
Nio,
haciendo preguntas y
repreguntas
y
comentarios
para
demostrar si entendi o
no.
Expone sobre el deterioro

ambiental que evidencian
nuevos
riesgos
de
desastres
en
su
comunidad, apoyndose
en fuentes cientificas y
tecnolgicas.
Conduce asambleas para

tratar el cambio climtico
en
su
comunidad,
demostrando liderazgo.
SALUD
AMBIENTAL
Patrones de produccin y
Relata breves historias

que contribuyan a crear
conciencia ambiental y
un entorno saludable en
su
comunidad,
pronunciando
con
claridad y fluidez sus
expresiones.
Narra experiencias que

correspondan
a
la
proliferacin de residuos
slidos de su comunidad,
utilizando
correcta
pronunciacin.
Interpreta el grado de
urbano,
mediante
recursos no verbales en
entrevistas y debates.
Expone
sobre
la
acumulacin de residuos
slidos en su comunidad,
presentando las ideas
con secuencia lgica.
Diserta sobre la salud

ambiental
de
su
comunidad, apoyndose
en varias teoras.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
Gestin en Ordenamiento
Territorial (O.T.)
Relata
sobre
el
Ordenamiento Territorial
de
su
comunidad,
pronunciando
con
claridad las expresiones.
Dialoga
con
sus
compaeros sobre la
ocupacin ordenada y uso
sostenible del territorio,
demostrando claridad y
coherencia
en
sus
argumentaciones.
Debate
sobre
la
reforestacin con fines
de proteccin en reas
deterioradas
en
su
comunidad,
opinando
sobre
ellos
con
oportunidad
y
pertinencia.
Diserta
sobre
la
demarcacin territorial
de
su
comunidad,
utilizando
lenguaje
tcnico y presentando
argumentos slidos.
Argumenta sobre la
de
su
comunidad,
su propia opinin.
120
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
RE
REA: COMUNICACIN
COMPRENSIN DE TEXTO
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
NIVEL: SECUNDARIA
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
AGUA
Identifica la importancia
Gestin
del
uso del agua como recurso
indispensable para los
seres vivos y para los
humanos
de
su
comunidad, teniendo en
cuenta
las
marcas
significativas del texto.
Discrimina la informacin
sobre el uso del agua por
los pobladores de su
comunidad, en los textos
que lee.
Organiza
informacin
sobre los tipos y usos del
agua, mediante mapas
conceptuales.
Analiza el grado de
de los ros de su
comunidad, identificando
el contexto social y
cultural.
Infiere
el
propsito
comunicativo sobre la
escasez
del
agua
ocasionadas
por
la
sequa, opinando sobre
los
mensajes
subliminales.
AIRE
Gestin
en
el
mejoramiento
de
la
Expresa
sus
ideas
respecto
de
la
composicin del aire de su
comunidad, demostrando
seguridad
en
su
argumentacin.
Interpreta la irona y el
doble sentido en textos
sobre los tipos de agua de
su comunidad.
Discrimina la estructura
de manuales sobre la
humedad del aire en su
contexto,
elaborando
cuadros comparativos.
Organiza
informacin
sobre el uso adecuado y
responsable del aire para
evitar la contaminacin
en su comunidad, en
redes semnticas.
Identifica los grados de

su
comunidad,
resaltando expresiones.
Utiliza el subrayado y la
el toma de apuntes sobre la
la formacin del suelo y las
del actividades agrcolas de
su
comunidad,
para
comprender el texto.
Identifica
las
de su comunidad, en los
textos que lee.
Interpreta las imgenes

fijas sobre la erosin y la
desertificacin del suelo
de su entorno, explicando
el sentido de los hechos.
Identifica la importancia Infiere

el
propsito
de las clases de suelos, comunicativo sobre el
realizando subrayados.
de los suelos en la
agricultura
de
su
comunidad,
opinando
sobre
los
diversos
mensajes.
ENERGA
Interpreta el contenido
Gestin del ecoeficiente de las fuentes de energa
de la energa.
renovables
y
no
renovables
de
su
comunidad, a partir de las
palabras y las imgenes.
Discrimina
las
caractersticas de la
transformacin de la
elaborando
cuadros
comparativos.
Organiza
informacin
sobre la radiacin solar y
sus efectos, mediante
mapas conceptuales.
Infiere
el
propsito
comunicativo sobre la
energa elica en su
c o m u n i d a d ,
discriminando los hechos
a partir de las opiniones.
SUELO
Gestin
en
mejoramiento
de
calidad ambiental
suelo.
PRIMERO
Analiza relaciones causaefecto de la energa

almacenada
en
las
plantas de su entorno,
utilizando el rbol de
problemas.
121
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
BIODIVERSIDAD
Interpreta el contenido
Gestin y valoracin de la de los textos sobre la
biodiversidad.
flora y fauna de su
comunidad, a partir de las
palabras y las imgenes.
Utiliza el sumillado en
textos
sobre
biodiversidad de los seres
vivos y especies de su
entorno.
Analiza las relaciones

todo-parte,
causaefecto presentes en los
textos
descriptivos
sobre la agricultura no
planificada que origina la
desaparicin
de
las
especies
en
su
comunidad.
Organiza
informacin
sobre los peligros que
ocasiona la prdida de la
biodiversidad
en
su
entorno,
mediante
esquema de ideas.
Analiza el inventario
actual de especies del
Parque Nacional Bahuaja
Sonene, utilizando la
tcnica de la espina del
pescado.
RESIDUOS SLIDOS
Gestin
del
uso
ecoeficiente
de
los
residuos.
Identifica
contenidos
sobre las fuentes de
comunidad, realizando
marcas y subrayados.
de la proliferacin de
comunidad, resaltando
expresiones.
Organiza
informacin
sobre las clases de
residuos
slidos
existentes
en
su
comunidad, a travs de
lineas del tiempo.
Analiza las etapas del

tratamiento de residuos
identificando los hechos
principales.
Enjuicia el contenido el
inventario de especies del
Sonene,
planteando
argumentos en favor y en
contra.
GESTIN DE RIESGOS
Gestin
para
la
cambio climtico.
Utiliza el subrayado en los

textos
sobre
las
caractersticas
de
Sandia,
para
comprender el texto
global.
Interpreta la irona y el
doble sentido de la
lectura
sobre
deslizamientos
y
huaycos,
otorgando
significado a los datos.
Interpreta las imgenes

fijas sobre el deterioro
ambiental
en
su
comunidad, descubriendo
mensajes ocultos.
Enjuicia el contenido y el
lenguaje utilizado en el
texto sobre el Fenmeno
del Nio en la produccin
agrcola en su comunidad.
Infiere
el
comunicativo
textos sobre
climtico
comunidad,
sobre
los
subliminales.
SALUD
AMBIENTAL
Organiza
informacin
sobre salud ambiental de
su comunidad, a travs de
redes semnticas.
Analiza textos sobre

aguas residuales que
generan contaminacin
en
su
comunidad,
identificando
hechos
principales.
Discrimina la informacin
sobre emisiones de los
motores de vehculos en
su contexto, explicando
diferencias.
Organiza
informacin
sobre acumulacin de
residuos
slidos,
mediante
mapas
mentales.
Analiza
las
consecuencias
del
c o m u n i d a d ,
estableciendo relaciones
entre ellos.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
Territorial (O.T.)
Analiza textos sobre el

uso
de
recursos
naturales y los relaciona
con lo que se produce en
su regin, determinado
sus
causas
y
consecuencias.
Organiza
informacin
sobre
factores
climticos
y
los
desastres
que
se
producen
en
su
comunidad,
mediante
esquema de ideas.
Utiliza el sumillado en el
texto
sobre
el
en su comunidad, para
comprender la lectura.
I d e n t i f i c a
conceptualmente
la
de
su
comunidad,
Enjuicia el Plan de
acondicionamiento
territorial
de
su
comunidad, mediante los
textos que lee.
proposito
en
los
el cambio
en
su
opinando
mensajes
122
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
REA: COMUNICACIN
PRODUCCIN DE TEXTOS
NIVEL: SECUNDARIA
RE
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
AGUA
Redacta textos sencillos
Gestin
del
uso sobre la importancia del
agua y el uso adecuado en
su comunidad, segn los
destinatarios a quienes
se dirige.
Planifica la produccin de
textos sobre el ahorro del
agua de su comunidad,
organizando informacin
en funcin del tema que
abordar.
Produce textos sobre las

propiedades del agua de
su comunidad, utilizando
los elementos lingsticos y no lingsticos.
Elabora
avisos
publicitarios sobre el
del agua de su comunidad,
resaltando el significado
de los signos lingsticos.
Construye
peridicos
murales con textos y
grficos sobre problemas
de contaminacin en los
ros
de
comunidad,
organizando segn las
secciones establecidas.
Elabora
folletos
de
sensibilizacin sobre el
buen uso del aire de su
comunidad, para generar
mensajes sugerentes.
Produce textos sencillos

sobre cmo mejorar la
calidad ambiental del aire
de
su
comunidad,
utilizando
elementos
lingsticos
y
no
lingsticos.
Utiliza
las
reglas
ortogrficas y gramaticales en la produccin de
textos sobre la humedad
de aire de su comunidad,
para
generar
una
comunicacin clara y
precisa.
Edita textos grficos

sobre el uso adecuado y
responsable de aire para
evitar su contaminacin
de
su
comunidad,
mediante cartillas de
informacin.
Crea cuentos y textos

poticos sobre el grado
de contaminacin del aire
de su contexto, teniendo
en
cuenta
las
caractersticas
del
lenguaje literario.
SUELO
Gestin
en
mejoramiento
de
calidad ambiental
suelo.
Redacta catlogos sobre

el la formacin del suelo y las
la actividades agrcolas de
del su comunidad, utilizando
los conectores propios de
la narracin.
Elabora
textos
descriptivos sobre las
de
su
comunidad,
utilizando
fuentes
provenientes de Internet.
Crea textos literarios

sobre la erosin y la
desertificacin del suelo
de
cu
comunidad,
ubicandola en el contexto
social y cultural.
Disea
programas
radiales
sobre
la
importancia del suelo de
cultivo de su comunidad,
utilizando
recursos
tecnolgicos propios de
una emisora.
Elabora proyectos de
investigacin sobre el
aprovechamiento y uso
del suelo para la agricultura de su localidad,
utilizando aplicaciones
informticas.
ENERGA
Gestin
del
ecoeficiente
de
energa.
uso textos sobre las fuentes
la de energa renovables y no
renovables
de
su
comunidad, identificando
el
tema
y
los
destinatarios.
Narra y describe la
transformacin de la
utilizando
entonacin
segn
la
naturaleza
presentada.
Utiliza la lengua aimara

y/o quechua para producir
textos sencillos sobre la
radiacin solar y sus
efectos,
para
i n t e r c a m b i a r
informacin.
Redacta reseas sobre la

energa elica de su
cuenta su estructura y la
funcin comunicativa.
Elabora
reportajes
periodsticos sobre la
energa solar almacenada
en las plantas de su
comunidad, incorporando
fotografas e imgenes
tomadas de Internet.
BIODIVERSIDAD
Redacta
textos
Gestin y valoracin de la narrativos
sobre
la
biodiversidad.
relacin que existe entre
los seres vivos y las
especies
de
su
comunidad, utilizando los
conectores propios de la
narracin.
Elabora pancartas y
graffitis
sobre
la
biodiversidad de los seres
vivos y especies de su
entorno, para generar
mensajes sugerentes.
Elabora
revistas
manuscritas sobre la
prdida
de
la
biodiversidad y la especie
de
su
comunidad,
organizando los textos y
grficos en las secciones
respectivas.
Crea textos poticos

sobre la agricultura no
planificada que origina la
desaparicin
de
las
especies de su entorno,
teniendo en cuenta las
caractersticas
del
lenguaje literario.
Redacta
informes
cientficos
sobre
el
inventario actual de
especies del parque
nacional Bahuaja Sonene,
siguiendo los pasos del
mtodo cientfico.
AIRE
Gestin
en
el
mejoramiento
de
la
PRIMERO
123
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
RESIDUOS SLIDOS
Gestin
del
uso
ecoeficiente
de
los
residuos.
Elabora
textos
narrativos
sencillos
sobre
los
diversos
residuos
slidos
existentes
en
su
cuenta la ortografa y la
gramtica.
Crea rimas sobre la

respetando
las
prosa y el verso.
Utiliza
los
cdigos
propios del chat sobre las
clases
de
residuos
slidos existentes en su
comunidad,
para
i n t e r c a m b i a r
informacin. .
Redacta
textos
expositivos
y
descriptivos sobre las
etapas del tratamiento
con
claridad
sus
elementos.
Produce textos descriptivos y grficos de

contenidos propios de su
comunidad.
GESTIN DE RIESGO
Gestin
para
la
cambio climtico.
Crea ancdotas sobre las

caractersticas
sandino, respetando las
prosa y verso.
Elabora eslganes sobre

el relieve agreste de la
cordillera de loa Andes
que
favorece
la
ocurrencia
de
deslizamientos
y
huaycos, para generar
mensajes sugestivos.
Redacta
cartas
comerciales sobre el
impacto socioeconmico
del Fenmeno del Nio en
la produccin agrcola de
su comunidad, tendiendo
en cuenta su estructura y
funcin comunicativa.
Redacta
textos
expositivos sobre el
deterioro ambiental que
evidencian riesgos de
desastres
en
su
una secuencia lgica de
ideas
y
coherencia
textual.
Edita textos sobre las

fuentes
domsticas,
industriales, mineras y
agrcolas
de
su
comunidad,
utilizando
h e r r a m i e n t a s
informticas.
SALUD AMBIENTAL
Construye
peridicos
Patrones de produccin y murales sobre la salud
ambiental
de
su
comunidad, organizando
las noticias segn las
secciones establecidas.
Crea cuentos sobre

aguas residuales de
comunidad, teniendo
cuenta
caractersticas
lenguaje literario.
las
su
en
las
del
Redacta
textos
expositivos sobre la
urbano, por las emisiones
de los motores de
vehculos, presentando
con
claridad
sus
elementos.
Elabora
avisos
publicitarios sobre la
slidos, teniendo en
cuenta
la
funcin
comunicativa de la imagen
y los efectos sonoros.
Redacta
memoriales
sobre la salud ambiental
de
su
comunidad,
respetando
su
estructura, as como las
formalidades de estos
documentos.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
Territorial (O.T.)
Utiliza
las
reglas
ortogrficas
y
gramaticales para la
elaboracin de un texto
sobre
la
ocupacin
ordenada y uso sostenible
del territorio de su
comunidad, para otorgar
coherencia y correccin a
los textos que produce.
Elabora
columnas
periodsticas
sobre
programas
de
deterioradas
en
su
comunidad, incorporando
fotografas e imgenes.
Crea textos literarios

sobre la demarcacin
territorial
de
su
comunidad, respetando
las
caractersticas
propias del texto que
produce.
Elabora presentaciones
animadas sobre el Plan de
acondicionamiento
territorial
de
su
comunidad,
utilizando
a p l i c a c i o n e s
informticas.
Elabora afiches sobre el

de
su
comunidad,
incorporando fotografas
y vietas.
124
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
RE
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
REA: INGLS
NIVEL: SECUNDARIA
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL.
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
AGUA
Gestin
del
uso
Ilustra y comunica sobre

elementos del contexto y
su
vida
cotidiana
relacionadas al
uso
racional del agua.
Recrea expresiones y
oraciones
sencillas
relacionadas a los usos
del agua.
Describe e Identifica
formas ms frecuentes
de contaminacin del
agua y entabla dilogo.
AIRE
Gestin
en
el
mejoramiento
de
la
Dialoga
y
produce
vocabularios propios y
relacionados al tema del
Aire.
Utiliza
elementos
p a r a t e x t u a l e s :
Fotografas y dibujos e
identifica los fenmenos
atmosfricos
que
guarden relacin con el
aire y expone.
Comprende
textos
teniendo como elemento
los
factores
contaminantes del aire en
su
contexto
local,
regional,
nacional
y
mundial.
Comprende
textos
formales relacionados
con
normas
de
proteccin y cuidado del
aire.
Lee historietas, cuentos

y otros para expresar sus
ideas respecto a la no
socializndola.
SUELO
Gestin
en
mejoramiento
de
calidad ambiental
suelo.
Ilustra
elementos
y
el componentes de diversos
la tipos
de
suelos,
del identificando
suelos
frtiles
y
suelos
estriles, expresndolo
oralmente.
Describe el aspecto fsico

de los diferentes tipos de
suelo, identifica usos y
beneficios, aptos o no
aptos para el cultivo.
Analiza textos diversos

y/o audios vinculados a
usos de los suelos
y
composicin qumica de
suelos frtiles.
Organiza
informacin
relevante respecto a las
causas mas frecuentes
de contaminacin del
suelo.
Comprende textos como

cartas
abiertas,
pronunciamientos,
avisos
publicitarios
promoviendo prcticas
de
conservacin
del
suelo.
ENERGA
Gestin
del
ecoeficiente
de
energa..
Organiza cuadros
y
uso esquemas sobre equipos
la y artefactos de uso ms
frecuente con energa
elctrica y otras formas
de energa y lo socializa.
Elabora cuadros de doble

entrada mensualizada de
del costo mensual del
consumo de la energa
elctrica de su hogar,
prepara
comentario
sencillo.
Dialoga haciendo uso de

textos diversos
sobre
energa existentes en su
localidad y Regin.
Organiza
informacin
bsica, sobre radiaciones
solares y sus efectos en
la vida de los seres vivos,
incidiendo en causas y
consecuencias.
Comprende
textos
considerando el tema de
la
energa,
su
procedencia,
su
produccin,
su
transformacin
y
consumo.
BIODIVERSIDAD
Organiza informacin a
Gestin y valoracin de la travs de un glosario de
biodiversidad.
trminos
con
los
recursos naturales con
que cuenta su contexto
local,
finalmente
lo
socializa.
Organiza elementos para

textuales como dibujos,
fotografas
sobre
procesos atmosfricos y
clima local, luego expone.
Produce textos a manera

de glosario de trminos
sobre los cultivos andino
amaznico, indicando el
valor nutricional de cada
uno de ellos, presenta
exposicin.
Describe el proceso del

ciclo
del
carbono,
estableciendo un glosario
de trminos y establece
conclusiones y comenta.
Organiza
informacin
relacionada
a
qu
proporciona
la
biodiversidad
a
la
humanidad
en
alimentacin, industria,
tursimo y recreacin.
Analiza textos diversos y Prepara y expone ideas

medios
auditivos referidas al ahorro del
vinculados a las diversas agua y perspectivas.
formas de contaminacin
del agua.
125
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
RESIDUOS SLIDOS
Gestin
del
uso
ecoeficiente
de
los
residuos slidos.
Organiza un glosario de
trminos
sobre
los
residuos slidos, luego
establece los residuos
que se generan en el
domicilio y la Institucin
Educativa.
Redacta textos variados

relacionados a procesos
de reciclaje y reso y
clasificacin por estado
de residuos slidos.
Organiza
informacin
sobre
medios
de
separacin
de
desperdicios utilizados
en el proceso de reciclaje
de residuos slidos
y
promueve organizacin
escolar.
Muestra iniciativa en
redactar textos como
cartas, comunicados,
trpticos, etc, empleando
expresiones alusivas a los
procesos de reciclaje,
manejo
de
residuos
slidos.
Prepara discursos y
conversa con diversos
interlocutores
sobre
Gestin de Residuos
Slidos,
reciclaje,
deterioro ambiental.
GESTIN DE RIESGO
Gestin
para
la
mitigacin y adaptacin al
cambio climtico.
Grafica a travs de
elementos paratextuales
estableciendo el mapa de
riesgos y el mapa de
recursos de la I.E. y la
Comunidad.
Elabora un Calendario
Climatolgico,
con
variables de Estaciones
del ao, los meses del ao
y otros.
Elaboran
y
Analizan
diversos tipos de textos:
cartas, comunicados,
afiches,
trpticos,
dpticos
donde se
establezcan y comunique
el Plan de contingencia
institucional.
Organiza
informacin
relevante sobre amenaza
y vulnerabilidad, evitando
as espacios de riesgo en
la Institucin Educativa y
la comunidad.
Redacta
hechos
o
sucesos ocurridos en la
actualidad que generan el
inters de la comunidad,
expresando opiniones:
Evitar que los riesgos se
conviertan en desastres.
SALUD AMBIENTAL
Utiliza
recursos
Patrones de produccin y textuales
como
un
Glosario de Trminos
para establecer trminos
relacionados con calidad
de vida y bienestar social.
Describe e Identifica los

productos
que
se
expenden en los Kioscos
escolares valorando su
nivel
proteco
y
nutricional promoviendo
su
consumo
responsable.
Conversa entre diversos

interlocutores respecto
a puntos de vista sobre
estilos de vida saludable l
individual, colectiva y ell
medio mismo.
Redacta textos formales

como
comunicados,
afiche, pronunciamientos
sobre la prctica de
Estilos
de
vida
Saludables.
textos
diversos
s e l e c c i o n a n d o
informacin relevante
sobre Calidad de Vida y
Bienestar
social,
socializando discursos
breves.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
territorial (O.T.)
Organiza
informacin
sobre el rendimiento del
territorio de su localidad
a base de la zonificacin
econmica y ecolgic,
establciendo un glosario
de trminos.
Describe
lugares
c o n s i d e r a d a s
p o t e n c i a l m e n t e
econmicas
y
p o t e n c i a l m e n t e
ecolgicas, proponiendo
dilogos.
Promueve la difusin
sobre
la
diversidad
cultural existente en su
localidad, como una forma
de afirmacin de la
identidad cultural.
Recopila informacin y
Expone
ideas
sobre
propuestas de Zona
Econmica Especial y
aprovechamiento
de
recursos.
Describe y explica con

ayuda de elementos
p a r a t e x t u a l e s :
Esquemas, croquis sobre
la Zonificacin Econmica
y
Ecolgica
de
su
localidad.
126
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
RE
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
PER
REA: ARTE
NIVEL: SECUNDARIA
EXPRESIN ARTSTICA APRECIACIN ARTSTICA
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
Expresa los principales

AGUA
Gestin de uso eficiente contaminantes del agua
por la minera en su
del agua.
localidad,
mediante
tcnicas de pintura .
Representa
las
variedades de plantas y
animales
acuticos
mediante tcnicas de
combinacin de colores.
Representa y valora las

composiciones musicales
referidos
a
la
descontaminacin
del
agua,
mediante
diagramas artsticos.
Representa
diseos
tradicionales propios y
propone otros nuevos
referidos al uso eficiente
del
agua,
mediante
dibujos.
Emplea
tcnicas
musicales
por
sus
caractersticas medio
ambientales, a travs de
interpretaciones nuevas.
AIRE
Gestin
en
el
mejoramiento
de
la
Aplica
las
formas
musicales referidos al
viento,
mediante
prcticas
de
conocimientos.
Crea ritmos de msica

con
instrumentos
musicales de
viento y
cuerda, a travs de
diferentes formas de uso.
Representa canciones
dedicados
al
aire
empleando los signos,
notas y alteraciones
musicales.
Representa monografas
de danzas que son a ritmo
de
instrumentos
de
viento,
mediante
la
elaboracin de un plan.
Aplica representaciones
grficas de paisajes y
conservacin de suelos de
su zona, a travs de
prcticas
de
conocimientos
Aplica
tcnicas
de
produccin de artesanas
de cermica utilizando
tipos de arcillas de su
localidad.
Representa
a
la
naturaleza y al suelo
(pachamama), mediante
diseos propios de dibujo
y pintura .
Representa
nuevas
figuras de artesana y
cermica a base de
arcilla, mediante nuevos
modelos.
Aprecia crticamente las

p r o d u c c i o n e s
audiovisuales y visuales
referidos
a
fuentes
contaminantes del aire.
Representa
el
aprovechamiento
de
energa solar en forma
ecolgica, mediante un
dibujo.
Aplica tcnicas de ahorro

y uso adecuado de energa
mediante prcticas de
elaboracin de maquetas.
Representa diseos de
equipos industriales del
uso ecolgico de la
energa, a travs de
dibujo y pintura.
Representa en peridicos
murales,
temas
de
contaminacin del aire y
de la cosmovisin andina,
mediante diagramas.
BIODIVERSIDAD
Ejecuta y valora las
Gestin y valoracin de la manifestaciones
que
biodiversidad.
defiendan la biodiversidad
de su entorno local,
mediante la prctica de
un conocimiento.
Representa
grficos
artsticos de paisajes y
costumbres del cuidado
de la naturaleza en su
dibujos.
Representa a la flora y
fauna que se encuentran
en peligro de extincin
mediante,
dibujos
y
maquetas.
Representa
danzas
teatrales referidos a la
valoracin de la ecologa
del lugar, a travs de
coreografas propias del
lugar.
Interpreta
con
instrumentos musicales
temas referidos al uso
racional de los recursos
naturales,
dando
significados.
RESIDUOS SLIDOS
Crea y disea objetos
Gestin del uso eco educativos con residuos
eficiente de los residuos. reciclables
de
su
localidad,
mediante
formas diferentes de uso.
Representa objetos y
materiales reciclables no
txicos de su entorno
local, mediante dibujos.
Crea
mascaras
artsticas del reciclaje de
papeles
y
cartones
producidos
en
su
localidad.
Representa
trajes
tpicos en miniatura de su
localidad con residuos
slidos
no
txicos,
mediante nuevos diseos.
Aplica tcnicas de manejo

de residuos reciclables no
txicos en la aplicacin de
artes
plsticas,
mediante prcticas.
SUELO
Gestin
en
mejoramiento
de
calidad ambiental
suelo.
PRIMERO
Expresa crticamente las

producciones audiovisual
y visuales referidos a la
mediante grficos.
Expresa los procesos de

el degradacin del suelo en
la su
entorno
local,
del mediante tcnicas de
pintura .
ENERGA
Gestin de uso eficiente
de la energa.
127
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
GESTIN DE RIESGO
Gestin
para
la
cambio climtico.
Expresa los principales

desastres naturales que
pueden suceder en su
localidad, mediante las
tcnicas del dibujo .
Aplica diseos artsticos

sobre
desastres
naturales ms comunes
que suceden en su
localidad,
mediante
prcticas
de
conocimientos.
Representa acciones de
prevencin y mitigacin
de desastres naturales
mediante
dibujos,
pinturas y maquetas.
Representa a obras del

contexto
cultural
referidos a prevencin de
desastres
naturales,
mediante la actuacin en
una obra teatral.
Ejecuta la danza moderna

con
propuestas
de
mitigacin de desastres
naturales,
mediante
prctica
de
conocimientos.
SALUD AMBIENTAL
Crea y modela con jabn,
Patrones de produccin y arcilla, plastilina, etc. los
alimentos
esenciales
para la alimentacin
humana, a travs de
formas novedosas de
expresin.
Aplica
tcnicas
de
combinacin de colores
en la coloracin de dibujos
de alimentos orgnicos
de su entorno, a travs de
prcticas
de
conocimientos.
Representa
escenas
artsticas referidos a la
alimentacin ecolgica en
su localidad, a travs de
maquetas, dibujos y
pintura.
Crea y representa obras

teatrales alusivas a la
reproduccin natural de
animales
del
lugar,
mediante actuaciones
teatrales.
Representa
en
c o n c u r s o s
interinstitucionales
temas alusivos a la
prevencin de desastres,
mediante dibujo y pintura.
Expresa y clasifican por su

origen y regiones las
d
a
n
z
a
s
autctonas y forneas,
mediante cuadros de
doble entrada.
Crea y representa las

manifestaciones
artsticas
mediante
diseo de bordados de los
pisos ecolgicos que
existe en su localidad.
Aplica
tcnicas
de
produccin de artesanas:
cermica
y
tejidos,
poniendo en prctica un
conocimiento.
Representa
las Representa expresiones
expresiones musicales musicales artsticas de
artsticas
de
las las diferentes zonas
diferentes
zonas ecolgicas de su entorno
ecolgicas de su entorno local, mediante una obra
local.
teatral.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
territorial.
128
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
RE
REA: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

MANEJO DE INFORMACIN.
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
NIVEL: SECUNDARIA
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
AGUA
Identifica el potencial
Gestin
del
uso hidrogrfico con que
cuenta el pas, la regin y
la localidad, valorando el
uso racional del agua.
Conoce y valora el
potencial de las hoyas
hidrogrficas del Titicaca
para el uso eficiente en la
regin.
Explica la importancia del

agua segn los pisos
ecolgicos: ceja selva,
selva alta, selva baja y
Amazona.
Analiza
informacin
relevante sobre polticas
ambientes y el uso
racional del agua, Ley de
Recursos Hdricos.
Formula puntos de vista

respecto a la legislacin
peruana relacionadas al
manejo de recursos
hdricos.
AIRE
Gestin
en
el
mejoramiento
de
la
Explica y valora la
importancia del aire en las
actividades productivas
de su entorno.
Explica
sobre
los
fenmenos climticos
relacionados con el aire y
que
afectan
a
la
produccin
agrcola
regional.
Explica la contaminacin
del aire a causa de los GEI
que afecta el clima y
produccin agrcola de la
zona.
Interpreta
grficos
respecto a los ndices de
identificando causas ms
frecuentes y alternativas
de mitigar.
Analiza
informacin
relevante
sobre
problemas
de
contaminacin del aire y el
impacto en la vida de los
seres vivos.
SUELO
Gestin
en
mejoramiento
de
calidad ambiental
suelo.
Explica la influencia de los

el pisos ecolgicos en las
la actividades del poblador
del andino amaznico.
Explica la influencia de los

pisos ecolgicos en la
actividad agropecuaria
del
hombre
andino
amaznico.
Describe las principales

geografa local y regional,
que
benefician
o
perjudican
a
la
productividad.
Formula puntos de vista y

plantea
propuestas
alternativas para el mejor
uso de los suelos y su
incidencia en la economa
familiar y comunitaria.
Describe las principales

causas de contaminacin
del suelo y establece
sugerentemente
prcticas
de
conservacin de los
suelos.
ENERGA
Gestin
del
ecoeficiente
de
energa.
Explica y valora la
uso importancia de la energa
la solar en los procesos
productivos
(charqui,
chalona, etc) del poblador
andino-amaznico.
Explica sobre el potencial

de la energa elica e
hdrico con que cuenta la
regin Puno, para el
d e s a r r o l l o
agroindustrial.
Explica y describe la
importancia del uso
racional de la energa en
las
actividades
productivas
de
la
localidad y regin.
Analiza
informacin
relevante para conocer
otras formas de energa
que se puede obtener de la
naturaleza
y
sus
beneficios para el hombre.
Plantea puntos de vista

de uso de nuevas formas
de energa, elaboran
proyectos
sobre
factibilidad.
Reconoce los recursos

BIODIVERSIDAD
Gestin y valoracin de la naturales segn los pisos
ecolgicos de la regin y
biodiversidad.
promueve
su
conservacin
y
explotacin sostenible en
el tiempo.
Propone estrategias de
difusin
para
la
preservacin
y
conservacin
de
la
gentica de la flora y
fauna existente en su
mbito local.
Explica la importancia de
los
cultivos
andino
amaznico, y el valor
nutricional, para generar
el desarrollo regional y
nacional.
Promueve propuestas de
manejo de la biodiversidad
y plantea soluciones
frente a la extincin de
cierto seres vivos.
Formula planteamientos
concretos sobre cultivos
a l t e r n a t i v o s ,
reforestacin y manejo de
la erosin.
129
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
RESIDUOS SLIDOS
Gestin
del
uso
ecoeficiente
de
los
residuos.
Clasifica y pone
en
prctica la clasificacin
los residuos slidos
desde
su
hogar,
institucin educativa y la
localidad como valor
cultural.
Explica la importancia de
la prctica de las 4Rs a
nivel del municipio o la
comunidad, que genera
ingresos
econmicos
para las familias.
Recopila
informacin
bsica sobre el uso eco
eficiente de residuos
slidos,
plantean
propuestas.
Analiza informacin sobre

slidos, incidiendo en el
nivel de impacto sobre su
aplicacin
y
su
contribucin
a
la
descontaminacin.

sobre enfoques respecto
a la Gestin de Residuos
slidos,
establecen
GESTIN DE RIESGO
Gestin
para
la
mitigacin y adaptacin al
cambio climtico.
Grafica en un croquis los

lugares
donde
frecuentemente ocurren
deslizamientos, huaycos
y derrumbes a nivel del
contexto local y sus
repercusiones.
Explica sobre el uso

irresponsable
de
combustibles fsiles, que
genera CO, CO 2 y H 4C
contaminando el medio
ambiente.
Discrimina
trminos
bsicos sobre amenazas
y
vulnerabilidad,
desarrollando un glosario
de
trminos,
relacionados a la Gestin
de Riesgos.
Establece un cuadro
comparativo
sobre
mitigacin, adaptacin y
cambio climtico y los
principales
acuerdos
internacionales sobre
cambio climtico.
Investiga
sobre
el
Acuerdo
de
Kioto,
relacionndola
con
conocimientos
andino
amaznicos sobre cambio
climtico y asuman una
actitud crtica.
Identifica la zona de
SALUD AMBIENTAL
Patrones de produccin y debilitamiento de la capa
de ozono, y prepara
listado de los efectos
negativos que trae los
rayos ultravioletas a la
salud
de
plantas,
animales y el ser humano.
Describe y valora el
consumo responsable de
los alimentos y productos
del kiosco escolar que
tengan
control
de
calidad.
Formulan puntos de vista

sobre estilos de vida
saludable
y
sus
repercusiones
en
promover
una
salud
integral
individual,
colectiva y con el medio.

argumentativos frente a
la promocin de la Salud
Ambiental como una
forma de mejorar la
calidad de vida.
Elaboran
un
cuadro
comparativo
sobre
factores que inciden en la
Salud
Ambiental,
establecen alternativas
de solucin.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
territorial (O.T.).
Establecen lineamientos
u orientaciones
sobre
ordenamiento territorial
de su localidad a base de la
zonificacin econmica y
ecolgica.
Analiza
informacin
relevante
sobre
y diversidad biolgica,
establecen conclusiones.
Promueve
el
conocimiento
de
la
diversidad
cultural
existente en su localidad,
regin, pas y el mund,
como una forma de
afirmacin cultural.
Formula propuestas para

promover
el
uso
y
aprovechamiento
sostenible
de
los
recursos naturales y de la
diversidad biolgica. En
armona con la madre
naturaleza.
Describe y explica con

ayuda de un croquis sobre
la Zonificacin Econmica
y
Ecolgica
de
su
comunidad.
130
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
RE
REA: FORMACIN CVICA Y CIUDADANA

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
PER
NIVEL: SECUNDARIA
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
AGUA
Reconoce el concepto de
Gestin de uso eficiente estado natural del agua,
del agua.
en su comunidad,
registrando lo que
observa.
Interpreta el tratamiento
de aguas servidas en su
localidad, otorgando
sentido a los hechos.
Analiza el papel del Estado

en la proteccin y
conservacin de los ros,
lagos y otros afluentes que
tiene su localidad,
determinando sus causas
y consecuencias.
Analiza el uso eficiente del

agua en su entorno,
entre ellos
Argumenta sobre la
que ocasiona los centros
min eros cerca a su
localidad, a travs de una
exposicin oral.
AIRE
Gestin
en
mejoramiento
de
calidad ambiental
aire..
R e c o n o c e
l a
el c o n t a m i n a c i n
la medioambiental de su
del localidad, haciendo listas
de datos.
Reconoce las causas de

m i t i g a c i n
y
contaminacin del aire en
su entorno, registrando lo
que observa.
Analiza normas, decretos

y legislaciones referentes
a la contaminacin del aire
a nivel mundial,
entre ellos.
Analiza la importancia de
l a
a t m s f e r a ,
y consecuencias.
Argumenta
sobre el
calentamiento global,
exponiendo su punto de
vista.
SUELO
Gestin
en
mejoramiento
de
calidad ambiental
suelo.
Organiza informacin
el sobre del suelo, mediante
la un mapa mental.
del
Interpreta el uso
indiscriminado de
productos qumicos en el
suelo de su localidad,
otorgando significado a los
datos.
Analiza la contaminacin
del suelo de su localidad,
estableciendo las
relaciones entre ellas.
Enjuicia la contaminacin
del suelo que ocasiona los
centros mineros
existentes en su localidad,
expresando su punto de
vista.
A r g u m e n t a
l a
conservacin del suelo,
mediante una exposicin
oral.
ENERGA
Argumenta sobre las
Gestin de uso eficiente fuentes de la energa de su
de la energa.
localidad, a travs de una
exposicin oral.
Identifica los fenmenos

climticos que afecta a su
localidad, registrando lo
que observa.
Interpreta sobre el uso de

la energa ecolgica,
explicando el sentido de los
hechos.
Reconoce las diferencias

tributarias entre el
consumo de energa
elctrica industrial y
domstico, registrando
las observaciones.
Enjuicia el uso eficiente de

la energa elctrica en su
localidad, planteando
argumentos a favor o en
contra.
BIODIVERSIDAD
Organiza
informacin
Gestin y valoracin de la sobre la conservacin de la
biodiversidad.
biodiversidad de su
localidad, mediante
cuadros sinpticos.

naturales que cuenta su
localidad, anotando los
datos importantes.
Explica la prdida de la
biodiversidad de su
e n t o r n o l o c a l ,
argumentando a travs de
una exposicin oral.
Interpreta la biodiversidad Argumenta

sobre el
de su zona, explicando el inventario actual de las
sentido de los hechos.
e s p e c i a s d e l Pa r q u e
otorgando el significado de
los hechos.
131
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
RESIDUOS SLIDOS
Organiza la informacin
Gestin del uso eco sobre la proliferacin de
eficiente de los residuos. residuos slidos en su
localid ad ,
med ian t e
cuadros sinpticos.
Reconoce el tratamiento
datos significativos.
Identifica las normas

sobre
estudios de
impacto medioambiental
en su localidad,
registrando en una lista.
Interpreta
los residuos
slidos, que afectan a su
localidad, expresando el
sentido de los hechos.
Analiza la acumulacin de
residuos slidos,
entre ellos.
GESTIN DE RIESGO
Gestin
para
la
cambio climtico.
A r g u m e n t a l a s
caractersticas
Sandino, enfatizando el
significado de los hechos.
Identifica el por qu de los

que ocurren en su
localidad, haciendo una
lista.
Interpreta el impacto
socioeconmico del
Fe n m e n o d e l N i o ,
otorgando sentido a los
hechos.
Enjuicia el deterioro
ambiental en su localidad,
enfatizando argumentos a
favor o en contra.
Argumenta sobre los

efectos del cambio
climtico, dndole sentido
a los hechos.
SALUD AMBIENTAL
Argumenta
sobre la
Patrones de produccin y importancia del entorno
saludable de su localidad,
enfatizando el significado
de los hechos.
de la conciencia ambiental,
registrando datos
importantes.

causantes de la
urbano, estableciendo
relaciones entre ellos.
Organiza informacin
sobre las reas verdes de
su Institucin Educativa,
mediante un esquema de
ideas.
Enjuicia
los hbitos
saludables de limpieza y
nutricin de su institucin
educativa, enfatizando su
punto de vista.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
territorial.
Identifica el uso sostenible

datos observables.
Interpreta el significado de
desarrollo espacial
sostenible, otorgando
de la demarcacin
territorial de su localidad,
e x p l i c a n d o
s u
procedimiento.
Organiza informacin
sobre el Plan de
Acondicionamiento
mediante un cuadro
sinptico.
Discrimina el desarrollo
sostenible de los
asentamientos humanos,
elaborando cuadros.
132
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
REA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
NIVEL: SECUNDARIA
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
RE
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
PER
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
Reconoce las necesidades

AGUA
Gestin
del
uso del estado natural del
agua, en su comunidad,
registrando lo que
observa.
Identifica el tratamiento
de aguas servidas en su
localidad, otorgando
Analiza las propiedades de

agua en su localidad,
y consecuencias.
Analiza las clases de agua

de su localidad,
y consecuencias.
Aplica tcnicas de
metacognicin sobre la
mineros cerca a su
localidad, poniendo en
prctica principios
ecolgicos.
AIRE
Gestin
en
mejoramiento
de
el d e l a c o n t a m i n a c i n
la medioambiental de su
localidad, haciendo listas
Reconoce las causas de

m i t i g a c i n
y
contaminacin del aire en
su entorno, registrando lo
que observa.
Analiza normas, decretos

y legislaciones referentes a
la contaminacin del aire a
nivel mundial, estableciendo
l a
a t m s f e r a ,
y consecuencias.
Enjuicia el calentamiento
global en el mundo,
exponiendo su punto de
vista.
SUELO
Gestin
en
mejoramiento
de
calidad ambiental
suelo..
Reconoce las necesidades

el fsicas del suelo de su
la localidad, registrando lo
del que observa.
I d e n t i f i c a
l a s
caractersticas del uso
indiscriminado de
productos qumicos en el
suelo de su localidad,
r e s a l t a n d o s u s
expresiones.
del suelo de su localidad,
estableciendo las
relaciones entre ellas.
A r g u m e n t a
l a
contaminacin del suelo
mineros existentes en su
localidad, dndole sentido a
los hechos.
Acta comprometidamente en la conservacin

del suelo, con relacin a su
proyecto de vida.
ENERGA
Gestin
del
ecoeficiente
de
energa.
Reconoce las fuentes de

uso la energa de su localidad, a
la r e g i s t r a n d o d a t o s
significativos.
Identifica los fenmenos

climticos que afecta a su
localidad, registrando lo
que observa.
Identifica el uso de la
energa ecolgica de su
localidad, resaltando
expresiones.
Reconoce las diferencias

tributarias entre el
consumo de energa
elctrica industrial y
domstico, registrando
Diferencia el uso eficiente

de la energa elctrica en
su localidad, planteando
argumentando a favor o en
contra.
BIODIVERSIDAD
Reconoce los factores de
Gestin y valoracin de la la conservacin de la
biodiversidad.
biodiversidad de su
localidad, mediante
subrayados.

naturales que cuenta su
localidad, anotando los
datos importantes.
Analiza la prdida de la
biodiversidad de su
e n t o r n o l o c a l ,
y sus consecuencias.
Argumenta sus puntos de

vista sobre la biodiversidad
de su zona, explicando el
sentido de los hechos a
travs de una exposicin
oral.
Enjuicia el inventario
actual de las especies del
Sonene, enfatizando su
punto de vista.
133
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
RESIDUOS SLIDOS
Gestin
del
uso
ecoeficiente
de
los
residuos.
Planifica el recojo de
informacin
sobre la
slidos en su localidad,
mediante esquemas y
cuadros.
Reconoce el tratamiento
datos significativos.
Identifica las normas

sobre
estudios de
impacto medioambiental
en su localidad,
registrando en una lista.
Enjuicia el papel
los
residuos slidos, que
afectan a su localidad,
expresando su punto de
vista.
Analiza la acumulacin de
residuos slidos,
entre ellos.
GESTIN DE RIESGO
Gestin
para
la
mitigacin y adaptacin
al cambio climtico.
R e c o n o c e
l a s
caractersticas
Sandino, haciendo
subrayados.
Identifica el por qu de los

que ocurren en su
localidad, haciendo una
lista.
Expresa sus ideas sobre

el impacto socioeconmico
del Fenmeno del Nio, en
forma afectiva.
Enjuicia el deterioro
ambiental en su localidad,
enfatizando argumentos a
favor o en contra.
Analiza sobre los efectos

del cambio climtico,
dndole sentido a los
hechos.
SALUD AMBIENTAL
del
entorno saludable de su
localidad, enfatizando
expresiones.
de la conciencia ambiental,
registrando datos
importantes.

causantes de la
urbano, estableciendo
Identifica
informacin
sobre las reas verdes de
su Institucin Educativa,
registrando lo que
observa.
Enjuicia
los hbitos
saludables de limpieza y
nutricin de su institucin
educativa, enfatizando su
punto de vista.
Planifica una exposicin

oral sobre el desarrollo
sostenible de los
asentamientos humanos,
elaborando cuadros de
doble entrada.
Identifica el uso sostenible

datos observables.
Maneja el significado de
desarrollo espacial
sostenible, controlando
sus emociones y de
manera efectiva.
de la demarcacin
e x p l i c a n d o
s u
procedimiento.
Diferencia la informacin
sobre el Plan de
Acondicionamiento
mediante un cuadro
sinptico.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
territorial (O.T.)
134
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
RE
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
PER
REA: EDUCACIN FSICA

NIVEL: SECUNDARIA
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPORIEDAD Y LA SALUD
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
Reconoce y practica
AGUA
Gestin de uso eficiente ejercicios aerbicos y
anaerbicos utilizando el
del agua.
agua para un determinado
deporte, a travs de
registros.
Utiliza el agua en los

ejercicios aerbicos y
anaerbicos, a travs de
prcticas
de
conocimientos.
Conoce y practica las

tcnicas del deporte de
natacin en piscinas
locales,
mediante
registro de tcnicas.
Selecciona variantes de
juegos
deportivos
relacionados con el uso
eficiente
del
agua,
mediante eleccin de un
juego.
Planifica la prctica de
diversos
deportes
acuticos
para
desarrollar
sus
capacidades fsicas y
musculares
AIRE
Gestin
en
el
mejoramiento
de
la
Realiza ejercicios de
respiracin y relajacin
despus de una actividad
fsica,
mediante
movimientos fsicos.
Aplica
tcnicas
adecuadas
para
la
respiracin y relajacin al
trmino de una sesin, a
travs del empleo de
prcticas
de
sus
conocimientos.
Selecciona y practica
tcnicas adecuadas para
la respiracin del oxgeno
y relajacin despus de
una actividad fsica,
mediante la eleccin de
una tcnica adecuada.
Plantea alternativas a la
emisin
de
fuegos
pirotcnicos
que
contaminen el ambiente
en
los
encuentros
deportivos como el futbol
y vley.
Reconoce los deportes Realiza y practica los

el tradicionales
de
su fundamentos bsicos de
la comunidad,
mediante deportes en campos
del lista
de
tipos
de deportivos naturales, a
deportes.
travs de movimientos
fsicos.
Aplica reglas oficiales de

juego y la conservacin
del suelo en la prctica de
los deportes, mediante
prcticas
de
sus
conocimientos.
Selecciona variantes de
juegos
deportivos,
utilizando materiales de
arcilla y/o arena de su
eleccin de un juego.
Propone un proyecto de
vida para mejorar y
conservar la salud y el
estado del ser humano y
del ecosistema, mediante
diferentes magnitudes.
SUELO
Gestin
en
mejoramiento
de
calidad ambiental
suelo.
PRIMERO
Identifica ejercicios de
respiracin y relajacin
antes de una actividad
fsica, mediante listas y
registros de tiempos.
ENERGA
Gestin de uso eficiente del
oxgeno
en
el
de la energa.
calentamiento antes de
cada actividad deportiva,
mediante lista de tipos de
energa.
Realiza y practica
ejercicios de desarrollo
de sus
capacidades
de
resistencia, mediante
movimientos fsicos.
Utiliza la energa solar

natural en el deporte de la
natacin,
mediante
prcticas
de
sus
conocimientos.
Utiliza la energa natural

en la prctica de los
deportes colectivos de:
Voleibol, ftbol, bsquet,
futsal, Etc. a travs de
adecuados.
Aplica ejercicios variados

en la gimnasia rtmica con
msicas
andinas
y
amaznicas, a travs de
sus conocimientos.
BIODIVERSIDAD
Identifica los productos
Gestin y valoracin de la medicinales que ayuden a
biodiversidad.
la actividad fsica del ser
humano,
mediante
registro y listado de
productos.
Realiza un plan de
organizacin deportiva
para un torneo del
deporte dando valor a la
biodiversidad de la zona,
mediante
un
procedimiento adecuado.
Realiza
prctica
de
deportes evitando ruidos
fuertes que afecten la
flora y fauna silvestre en
su localidad, a travs del
uso de procedimientos
adecuados.
Selecciona alternativas
al deporte de carreras de
autos que emiten sonidos
que afecten la flora y
fauna silvestre existente
en su zona, mediante
registros de informacin.
Aplica
medicamentos
caseros
con
yerbas
naturales de su entorno
local para alivios de
hematomas musculares,
mediante
sus
conocimientos.
135
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
RESIDUOS SLIDOS
Diagnostica el peso y la
Gestin del uso eco estatura
corporal
eficiente de los residuos.
utilizando instrumentos
elaborados a base de
residuos slidos.
Identifica y selecciona
residuos slidos para la
confeccin de materiales
deportivos en su entorno
local, a travs de registro
de tipos de resduos.
Plantea la confeccin de
implementos y materiales
deportivos a base de
residuos slidos no txicos
de su localidad, a travs de
Explica
los
juegos
tradicionales que tienen
relacin
con
sus
costumbres
festivos,
evitando la acumulacin de
residuos slidos.
propone alternativas al uso

de residuos slidos en los
encuentros
deportivos
como el futbol, vley y
bsquet en su localidad.
GESTIN DE RIESGO
y mitigacin al cambio
climtico.
Identifica tcnicas de los

primeros auxilios cuando
se produce una lesin y en
otras
situaciones,
mediante registro de
tcnicas.
Utiliza
y
aplica
adecuadamente
los
primeros auxilios en casos
de accidente u otra
emergencia,
mediante
prctica de conocimientos.
Utiliza
las
urgencias
traumticas
en
un
simulacro en la actividad
fsica, mediante la prctica
de un conocimiento.
Aplica primeros auxilios en

heridas, desgarradura,
cortes,
contusiones,
desgarros musculares y
calambres, empleando un
proceso adecuado.
Aplica en la prctica
deportiva las urgencias
traumticas, empleando
p r o c e d i m i e n t o s
adecuados.
Realiza hbitos de higiene

SALUD AMBIENTAL
Patrones de produccin y para la salud despus de
cada actividad fsica,
mediante procedimientos
adecuados.
Identifica los alimentos

nocivos a la salud de las
personas que practican
deporte, mediante listas
de alimentos.
Identifica y selecciona los

productos nutritivos y
orgnicos del mbito locall
para
deportistas,
Explica las ventajas del

consumo de una dieta
variada y balanceada para
deportistas, mediante un
cuadro de doble entrada.
Propone
y
selecciona
productos que benefician
su condicin de vida
saludable para deportistas
en su localidad.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
territorial (O.T.)
Aplica respeto por sus

costumbres de cada piso
ecolgico de su zona, en las
actividades deportivos y
festivos, empleando un
proceso adecuado.
Identifica la ubicacin de
los campos deportivos de
acuerdo al ordenamiento
territorial de su localidad, a
travs de un listado de
lugares.
Utiliza capacidades tcnica

y
estratgias
de
resistencia en los deportes
de acuerdo a las zonas
ecolgicas
existentes,
mediante
prctica
de
conocimientos.
Propone alimentos con

productos de la regin y
crea ejercicios de acuerdo
a los pisos ecolgicos que
existen en su entorno local,
mediante la formulacin de
propuestas.
Identifica y selecciona los

productos alimenticios que
contribuyen al desarrollo
de la prctica del deporte
de
acuerdo
al
piso
ecolgico de su zona,
mediante registros y
listas.
136
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
RE
A DICLA DEL P
BLIC BLE
PE
RU ERU
PU EPU
R
REA: EDUCACIN RELIGIOSA

NIVEL: SECUNDARIA
COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA
PER
PER
Presidencia de
Direccin
Regional
ConsejodedeEducacin
Ministros
ComisinNacional
Nacionalpara
paraelel
Comisin
Desarrolloy yVida
VidaSin
SinDrogas
Drogas
Desarrollo

CONOCIMIENTOS
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
AGUA
Reconoce
el
lquido
Gestin de uso eficiente elemento como fuente de
del agua.
vida para todas las
personas de su entorno
local, resaltando el uso
adecuado del agua.
Identifica y respeta la
importancia del mensaje
de
las
sagradas
escrituras acerca del uso
racional
del
agua,
Relaciona los actos de

conciencia en el uso
adecuado del agua en las
actividades
mineras,
mediante
cuadros
comparativos.
Relaciona las enseanzas

que
nuestro
seor
Jesucristo nos inculc en
el uso adecuado del agua,
a travs de cuadros de
doble entrada.
Organiza campaa de
sensibilizacin cristiana
para la descontaminacin
de afluentes de agua en su
entorno local, a travs de
mapas y croquis.
Reconoce que el hombre

contamina el aire, que
Dios y la Pachamama nos
dieron para la vida,
mediante registros.
Reconoce
todas
las
bondades del oxgeno
como obra de Dios, que
nos dio para los seres
vivos, utilizando listas.
Argumenta
las
enseanzas de Jess, en
los actos emisin de
gases contaminantes al
aire, mediante discusin.
Organiza campaa de
sensibilizacin cristiana
para no contaminar el aire
de su localidad, mediante
mapas conceptuales.
Formula
planes
de
acuerdo a principios
religiosos referidos a la
descontaminacin
del
aire de su localidad.
Analiza
lecturas
de
el versculos u
otro
la relacionados sobre la
del calidad del suelo de su
entorno local, a travs de
Identifica decisin de
respeto a la naturaleza
del
suelo
y
a
la
pachamama como fuente
de vida en su entorno
local.
Relaciona
actos
cristianos de proteccin
de suelos de su localidad,
mediante
cuadros
comparativos.
Organiza
actos
de
conciencia
de
descontaminacin
del
suelo
a
pobladores
cristianos, elaborando
mapas conceptuales.
Reconoce actos rituales

religiosos ancestrales en
las labores agrcolas que
se practica en su entorno
local, a travs de listas y
registros.
ENERGA
Reconoce las diversas
Gestin de uso eficiente opiniones y creencias de
de la energa
sus compaeros, acerca
del uso eficiente de la
energa, mediante listas.
Identifica las enseanzas

de Jess y la Pachamama
sobre el uso de la energa
natural a las personas
que habitan en su entorno
local.
Identifica sus debilidades

y las de los dems en el
uso de la energa natural,
a travs de listas y
registros.
Identifica conciencia en la
vivencia con los principios
de su fe en la utilizacin
realizando listas.
Reconoce las debilidades

humanas y el desmedido
uso de la energa,
listados.
BIODIVERSIDAD
Identifica la flora y fauna
Gestin y valoracin de la del lugar que Dios y la
biodiversidad.
Pachamama
crearon,
utilizando registros y
listas.
Reconoce el respeto a la
naturaleza y a las
personas como obra de
Dios, mediante listas y
registros.
Explica
la
caza
indiscriminada
de
animales en extincin que
Dios y la Pachamama creo
en la vida.
Reconoce la conservacin
de la flora y fauna
silvestre existente en su
entorno local, realizando
listas y registros.
Formula un proyecto de
vida de perdonar y
reconciliarse consigo,
con Dios y la naturaleza, a
Identifica la presencia de
RESIDUOS SLIDOS
en labores de
Gestin del uso eco Dios
reciclaje de resduos, a
eficiente de los residuos
travs de registros de
tipos
de
resduos
reciclables.
Valora las enseanzas

que Dios nos dio con
armona a la Pachamama
sobre el reciclado de
residuos slidos.
Argumenta campaas de
reciclaje de resduos
slido, a travs de puntos
de vista religiosos de
concervacin
de
la
naturaleza.
Propone campaas de
slidos en su institucin
educativa de diferentes
magnitudes.
Reconoce prcticas de
los valores cristianos en
el fomento de reciclaje
como norma de vida,
mediante
listas
y
registros.
AIRE
Gestin
en
el
mejoramiento
de
la
SUELO
Gestin
en
mejoramiento
de
calidad ambiental
suelo
PRIMERO
137
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
Analiza la presencia de
Dios y la pachamama en
los acontecimientos de
los desastres naturales
en su localidad, mediante
Reconoce y descubre lo
que Dios y la Pachamama
crearon con orden y
armona en la naturaleza
propia del lugar, a travs
de registros y listas.
Relaciona
actos
de
solidaridad con los dems
en casos necesarios
como
obras
de
misericordia, mediante
Organiza campaas de
simulacros, referidos a la
prevencin de desastres,
mediante
redes
semnticas.
Organiza
brigadas
ambientales
para
la
de desastres naturales
en su entorno, mediante
cuadros sinpticos.
SALUD AMBIENTAL
Analiza valores que Dios
Patrones de produccin y nos
dio
practicando
hbitos de higiene y
alimentacin
de
productos naturales, a
travs de causas y
consecuencias.
Reconoce y descubre la
prevencin y curacin de
enfermedades mediante
oraciones a Dios, a travs
de listas de curaciones.
Identifica valores de
ayuda a los enfermos con
medicinas naturales de
su
entorno
natural,
mediante registros de
observacin.
de
las
curaciones
mediante oraciones de
Dios,
a
travs
de
registros de casos.
Reconoce toda forma de

vida en su entorno (frente
al aborto, manipulacin
gentica de alimentos,
etc.), a travs de listas y
registros.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
territorial (O.T.)
Identifica
las
c o n s e c u e n c i a s
ambientales a causa del
desequilibrio ecolgico
producido por el hombre,
listas.
Argumenta
los
procedimientos de una
zonificacin
en
su
localidad,
mediante
exposiciones
y
discusiones.
Identifica la prctica de la
solidaridad frente a las
necesidades
en
las
labores cotidianas de los
diferentes
pisos
local.
Identifica a personas que

tienen
principios
religiosos diferentes en
los
lugares de su
entorno, mediante listas
y registros.
GESTIN DE RIESGO
Gestin
para
la
cambio climtico.
Reconoce las creencias

de otras confesiones
religiosas
en
los
diferentes
pisos
local, mediante listas y
registros.
138
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
RE
REA : CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
PER
NIVEL : SECUNDARIA
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
AGUA
Analiza la importancia del
Gestin
del
uso agua
como
recurso
indispensable para los
seres vivos y para los
humanos
de
su
comunidad a travs de la
observacin selectiva.
Describe y explica el uso

del agua en los pobladores
de
su
comunidad,
mediante organizadores
grficos.
Organiza
informacin
sobre los tipos y usos del
agua de su comunidad, a
travs
de
redes
semnticas.
Investiga el grado de
en los ros de su
comunidad, utilizando el
mtodo cientfico.
Interpreta informacin
sobre la escasez del agua
ocasionada por la sequa y
anomalas
en
las
precipitaciones en la
provincia de Sandia,
otorgando significado a
los datos.
AIRE
Gestin
en
el
mejoramiento
de
la
Investiga la importancia
del aire en su comunidad,
utilizando el mtodo
cientfico.
Compara las capas de la

atmsfera
en
su
comunidad,
mediante
Relaciona
la
presin
atmosfrica
de
su
comunidad
con
las
comunidades
vecinas,
utilizando analogas.
Interpreta los efectos de

la contaminacin del aire
en
su
comunidad,
explicando el sentido de
los hechos.
Analiza las distintas Analiza la composicin de

capas de la estructura los
suelos,
en
su
del
suelo
de
su comunidad, identificando
comunidad, realizando las
partes
ms
Investiga las clases de

suelos en su comunidad,
utilizando el mtodo
cientfico.
Compara el grado de
contaminacin de los
suelos en la agricultura
ecolgica, mediante la
tcnica de la observacin.
Selecciona
la
composicin del aire de su
contexto, registrando
informacin
de
su
inters.
CUARTO
QUINTO
SUELO
Gestin
en
mejoramiento
de
calidad ambiental
suelo.
Organiza los factores que

el intervienen
en
la
la formacin de suelos, en
del su comunidad a travs de
mapas conceptuales.
ENERGA
Gestin
del
ecoeficiente
de
energa.
Explica las fuentes de

uso energa renovable y no
la renovable
de
su
comunidad,
haciendo
relaciones y analogas.
Analiza la transformacin
de la energa en su
c o m u n i d a d ,
y consecuencias.
Explica la radiacin solar y

sus efectos, haciendo
comparaciones
y
analogas.
Organiza
informacin
sobre la energa elica en
su contexto, mediante
cuadros sinpticos.
Describe la energa solar

almacenada
en
las
plantas de su contexto, a
travs de un ensayo.
BIODIVERSIDAD
Explica la relacin que
Gestin y valoracin de la existe entre los seres
biodiversidad.
vivos y las especies de su
comunidad, a partir de
varias teoras.
la biodiversidad de los
seres vivos y especies de
su
entorno,
entre ellos.
Argumenta sobre la
prdida
de
la
biodiversidad y la especie
en su comunidad a travs
de una exposicin oral.
Analiza
sobre
la
agricultura no planificada
que
origina
la
desaparicin
de
las
especies, determinando
sus
causas
y
Investiga
sobre
el
inventario actual
de
especies del Parque
a travs de un proyecto
de investigacin.
139
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
RESIDUOS SLIDOS
Gestin
del
uso
ecoeficiente
de
los
residuos.
Organiza
informacin
sobre
los
residuos
por medio de mapas
mentales.
Disea estrategias para

controlar la proliferacin
de residuos slidos en su
comunidad,
utilizando
mapas y croquis.
Organiza
informacin
sobre las clases de
residuos
slidos
existentes
en
su
comunidad, mediante el
esquema de ideas.
Compara las etapas del

tratamiento de residuos
cuadros paralelos.
Analiza
las
fuentes
domsticas, industriales,
mineras y agrcolas de su
c o m u n i d a d ,
y consecuencias.
GESTIN DE RIESGO
Gestin
para
la
cambio climtico.
Establece
las
caractersticas
sandino,
mediante
investigacin en grupo.
Analiza el relieve agreste

de la cordillera de los
andes que favorece la
ocurrencia
de
deslizamientos
y
huaycos, estableciendo
Argumenta sobre el
impacto socioeconmico
del Fenmeno del Nio en
la produccin agrcola de
su comunidad, por medio
de una exposicin oral.
Analiza informacin sobre

el deterioro ambiental
que evidencian nuevos
riesgos de desastres en
su
comunidad,
y consecuencias.
Registra observaciones
del cambio climtico en su
comunidad, mediante los
grficos.
SALUD
AMBIENTAL
Analiza la salud ambiental

de
su
comunidad,
determinado sus causas
y consecuencias.
Describe
las
aguas
residuales
de
su
comunidad, por medio de
una narracin.
del aire urbano, por las
emisiones de los motores
de
vehculos,
entre ellos.
Investiga estrategias de
slidos, a partir de varias
teoras.
Investiga sobre la salud

ambiental
de
su
comunidad, utilizando los
pasos
del
mtodo
cientfico.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
territorial (O.T.)
Explica conceptualmente
sobre el Ordenamiento
Territorial
de
su
comunidad, mediante el
esquema de ideas.
Elabora alternativas para

la ocupacin ordenada y
uso
sostenible
del
territorio,
en
su
comunidad,
mediante
esquemas
de
investigacin.
Organiza
informacin
sobre programas de
deterioradas
en
su
comunidad, por medio de
un cuadro sinptico.
Analiza conceptualmente
la demarcacin territorial
de
su
comunidad,
identificando los hechos
principales.
Elabora un Plan de
acondicionamiento
territorial
de
su
comunidad,
mediante
grficos,
mapas
y
croquis.
140
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
RE
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
PER
REA : EDUCACION PARA EL TRABAJO

NIVEL: SECUNDARIA
COMPRENSIN DE APLICACIN DE TECNOLOGAS
Presidencia de


CONOCIMIENTOS
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
AGUA
Identifica las maquinas y
Gestin de uso eficiente equipos
de
centros
del agua.
mineros, que utilizan agua
en su funcionamiento en
una lista
Analiza la calidad del agua

que utiliza los equipos y
maquinas de centros
mineros cerca a su
localidad, determinando
causas y consecuencias.
Realiza la planificacin de
tcnicas de siembra y
cosecha de agua en su
prcticas fsicas.
Realiza el manejo racional

y conservacin del agua
en una micro cuenca local,
adecuados.
Formula
planes
de
negocio y costos de
instalacin del riego
tecnificado en biohuertos
de
su
localidad,
a
magnitudes diferentes.
AIRE
Gestin
en
el
mejoramiento
de
la
Identifica las maquinarias

y equipos procesadores
de alimentos que utilizan
aire
para
su
funcionamiento,
realizando registros.
Identifica y analiza los

contaminantes del aire
emitidos por los centros
mineros
situados
cercanos a su entorno
local, mediante registros.
Realiza
la
descontaminacin
m e d i o a m b i e n t a l
mediante
la
reforestacin
con
plantones forestales.
Realiza
presupuestos
para econegocios de
conservacin del aire
de cultivos bajo sistemas
agroforestales.
Formula actividades de
conservacin del aire,
mediante la produccin
orgnica de cultivos
alimenticios (sin empleo
de sustancias qumicas.
Identifica los terrenos

el para la produccin de
la alimentos en su localidad
del mediante las marcas de
textura del suelo.
Realizan actividades de
manejo y tcnicas de
conservacin de suelos en
su localidad, mediante los
correctos.
Realiza y maneja la
siembra
intensiva
y
extensiva de cultivos
de elaboracin de abonos
orgnicos en su localidad.
Realiza y controla los

procesos de elaboracin
de abonos orgnicos, a
travs de procedimientos
adecuados.
Formula, plan de negocio,

costos de produccin y
comercializacin
de
productos
orgnicos,
mediante
diferentes
magnitudes.
Identifica los procesos de

ENERGA
de
Gestin de uso eficiente transformacin
alimentos
a
base
de
la
de la energa.
energa solar en su
localidad,
mediante
listas.
Identifica y aplican las

tcnicas de absorcin de
energa solar en los
equipos procesadores de
alimentos,
mediante
listas y registros.
Identifica y analiza las

tcnicas de absorcin de
energa solar para uso
domstico, a travs de
listas y registros.
Realiza y elabora planes

de eco negocios sobre la
produccin de energa
solar,
a
travs
de
adecuados.
Identifica y analiza la
rentabilidad econmica y
ambiental de eco negocios
de produccin de energa
solar, a travs de listas.
BIODIVERSIDAD
Identifica la generacin
Gestin y valoracin de la de autoempleo en su
biodiversidad.
localidad, mediante la
produccin de especies
rentables.
Identifica los procesos de

conservacin de flora y
en su localidad, a travs
de registros y listas.
Identifica las tcnicas de

conservacin de la flora y
en peligros de extincin,
mediante
listas
y
registros.
Realiza la elaboracin de
planes de conservacin
de
la
biodiversidad
existentes en su entorno
local.
Identifica y aplica el
control fitosanitario en
la produccin orgnica
plantas biocidas.
SUELO
Gestin
en
mejoramiento
de
calidad ambiental
suelo.
PRIMERO
141
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
Identifica los residuos

RESIDUOS SLIDOS
Gestin del uso eco slidos y reciclables del
procesamiento
de
eficiente de los residuos
productos alimenticios
en su localidad, mediante
observaciones.
Aplica capacidades de
durante
el
procesamiento
de
productos alimenticios
en su localidad, a travs
de prcticas.
Identifica y explica los

materiales e insumos
altamente
txicos
empleados en los centros
mineros,
mediante
observaciones.
Realiza planes de eco

negocios mediante el
slidos, a travs de
adecuados.
Realiza los procesos de

elaboracin
de
materiales a base de
productos reciclables no
txico,
mediante
procedimientos
adecuados.
GESTIN DE RIESGO
Gestin
para
la
mitigacin y adaptacin
al cambio climtico.
Identifica y aplica las

principales acciones de
de desastres naturales y
antrpicas
de
su
localidad,
mediante
prcticas.
Formula
planes
de
contingencia para evitar
huaicos
mediante
reforestacin.
Identifica
las
i n n o v a c i o n e s
informticas
para
de desastres naturales,
datos.
Identifica los medios de

comunicacin local que
fomenten la prevencin y
mitigacin de desastres
naturales,
utilizando
registros.
Identifica las medidas de

seguridad frente a los
naturales de su localidad,
a travs de registros.
SALUD AMBIENTAL
Identifica las medidas de
Patrones de produccin y seguridad
e
higiene
consideradas
en
la
tecnologa de alimentos,
alimentos.
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
territorial (O.T.)
Compara las zonas de

crianza de animales por
pisos
ecolgicos
del
entorno local, mediante
aspectos comunes.
Realiza platos tpicos en

base
a
productos
alimenticios y orgnicos
de la zona, a travs de
adecuados.
manejo,
sanidad,
alimentacin
y
reproduccin de animales
menores de su localidad.
Identifica procesos de
prevencin
de
enfermedades mediante
registro
de
plantas
medicinales
de
su
localidad.
Identifica
las
i n n o v a c i o n e s
informticas que oferten
los productos orgnicos
nutritivos de su entorno
local, mediante registros.
Realiza la crianza de
animales considerando los
saberes
locales
i n c o r p o r a n d o
gradualmente
los
procedimientos de las
nuevas tecnologas.
Realiza la planificacin
por pisos ecolgicos de
las
actividades
de siembra, cosecha y
post
cosecha
de
cultivos en la zona, a
travs de procedimientos
correctos.
Identifica la pocas de
siembra en diferentes
pisos ecolgicos del
entorno local de los
productos
orgnicos,
datos.
Formula
estudio
de
zonificacin de productos
orgnicos de la zona, a
travs de diferentes
magnitudes.
142
EDUCACIN
INICIAL
SESIONES DE APRENDIZAJE
SESIN DE APRENDIZAJE N..

I.
II.
1.
2.
3.
4.
5.
III.
NOMBRE: PROTEJO MIS PLANTAS

DATOS INFORMATIVOS
I.E. INICIAL
DIRECTORA
PROFESORA
REA
GRADO
:
:
:
.
.
.
: Ciencia y ambiente
: Cuatro aos
CAPACIDADES E INDICADORES:
REA
V.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES
Ciencia y Ambiente
Reconoce la importancia de plantar rboles en su

entorno natural, para la conservacin de su
ambiente natural.
Demuestra inters por cuidar su

planta.
Matemticas
Agrupa las plantas que hay en el vivero forestal por

la variedad de plantones que tiene.
Representa grficamente grupos de

plantas
SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA
INICIO
PROCESOS
COGNITIVOS
Recepcin
informacin
PROCESOS PEDAGOGICOS (ESTRATEGIAS A

DESARROLLAR)
RECURSOS
de - Iniciamos dialogando de la semillita que plantaron 3 Lminas

semanas atrs y luego recordamos la cancin:
semillita semillita.
EVALUACIN
TEMPORALIZACION
Preguntas
143
INICIO
PROCESO
SALIDA
EDUCACIN
INICIAL
Recepcin
informacin
d e - Iniciamos dialogando de la semillita que

plantaron 3 semanas atrs y luego recordamos
la cancin:
Lminas
Preguntas
semillita semillita
que en la tierra se cay
dormidita dormidita,
en seguida se quedo,
y los nios preguntaron,
donde esta la dormilona,
y las nubes contestaron
Una planta ya creci.
Participacin
- Luego se dialoga con los nios y nias sobre su
semilla que paso? sigue igual?
Les gusta la cancin?
Caracterizacin Ahora que debemos hacer con nuestra planta?
Cul es la responsabilidad de cada uno?
Material
- Seguidamente nos dirigimos al vivero o jardn concreto:
para regar con agua a su planta, sacar la hierva
de su entorno y cada uno se compromete en
Reconocimiento
cuidar su planta para que crezca grande y
fuerte. Y luego observan cuantas plantas hay y Papelgrafo
los agrupan.
Hojas de
trabajo
- Los nios y nias dibujan y colorean una planta
y la de sus compaeros formando grupos
Preguntas
representativos.
20 min. Aprox.
30 min. Aprox.
10 min. Aprox.
- Dialogamos con interrogantes

Qu aprendimos hoy?
Por qu es importante plantar un rbol?
Qu necesita la planta para crecer?
Por qu es importante cuidar la planta?
144
EDUCACIN
primaria
UNIDAD DE APRENDIZAJE
INVESTIGAMOS SOBRE LA CONTAMINACIN AMBIENTAL EN NUESTRA COMUNIDAD

I.
1.1.1.2.1.3.1.4.II.
DATOS GENERALES:
I.E.
Duracin
Grados
Docente
: Primaria N
: 22 das
: 6
:
JUSTIFICACIN:
Habiendo observado altos ndices de contaminacin ambiental debido a la presencia del gran parque automotor, quema de basura, ruidos molestos, etc.
aspectos que desmejoran la calidad de vida de los habitantes especialmente de los nios y nias, vemos necesario trabajar una unidad que contemple estos
contenidos para que los alumnos sean conscientes de esta problemtica y puedan solucionarlo de acuerdo a sus posibilidades.
III.
TEMAS TRANSVERSALES:
SITUACIN PROBLEMTICA
TEMA
TRANSVERSAL
Deterioro de la salud y el ambiente por Educacin ambiental.

efectos de la contaminacin.
CONTEXTUALIZACIN DEL CONTENIDO

?
Medio ambiente.
?
Contaminacin
Ambiental.
?
Causas.
?
Clases.
IV.
?
Impacto
de la
contaminacin en la
salud y el ambiente.
?
Alternativas de
solucin.
CUADRO DE LOGROS DE APRENDIZAJES, CAPACIDADES Y ACTITUDES.
rea
Capacidades
Indicadores
Comunicacin Integral.
Matemtica.
Personal Social.
Ciencia y Ambiente
145
EDUCACIN
primaria
ACTIVIDADES
1.
2.
3.
TEMPORALIZACIN
Investigamos acerca del Medio Ambiente.

Investigamos sobre la Contaminacin Ambiental y sus efectos.
Proyecto: Participamos en una campaa a favor de la Salud Ambiental.
8 das
12 das
2 das
I.DESARROLLO DE LA UNIDAD.
ACTIVIDADES
?
Investigamos
acerca
Medio Ambiente.
ESTRATEGIAS
del ?
Observan lminas y/o fotos sobre un Medio Ambiente saludable (campos de Lminas con dibujos.
cultivo, ros con agua trasparente, animales, plantas, etc.)
?
Qu observan?
Qu elementos pueden clasificar?.
Cul de los ambientes es ms sano?.
?
Responden:
Qu semejanzas y diferencias encuentras entre lo que observas y el lugar
donde vives?.
?
En cul de los ambientes te gustara vivir? Por qu?.
Qu es el medio ambiente?
?
Revisan los libros de la biblioteca del aula y elaboran sus fichas textuales.
Libros de la biblioteca
del aula.
?
Investigamos sobre la ?
Disean un esquema grfico para organizar la informacin.
Contaminacin Ambiental y ?
Por sorteo socializan su trabajo.
sus efectos.
?
Conceptualizacin con ayuda de la maestra El medio ambiente.
?
Factores: Biotopo, biocenosis, caractersticas, importancia.
?
Dibujan el medio ambiente cercano.
?
Reciben una historia Las Maravillas de la naturaleza.
?
Observan silenciosamente el texto y buscan indicios grficos y lingsticos
?
Leen con entonacin adecuada y construyen el significado del texto.
?
Lectura de prrafo en prrafo.
?
Como se enlaza un prrafo con otro.
?
Responden preguntas literales del texto y arman su mapa semntico.
?
Socializan su trabajo y escuchan una breve explicacin de la maestra.
Proyecto:
Participamos en una
MATERIALES
?
Observan el mapa del Per con los parques nacionales (BAHUAJA
SONENE), Reservas Nacionales (LAGO TITICACA)
Historia Maravillas
de la naturaleza.
Mapa del Per con

los Parques y
146
EDUCACIN
primaria
campaa a favor de la salud
ambiental.
?
Responden:
?
Qu es un Parque Nacional?.
?
Qu es una Reserva Nacional?.
?
Por qu son importantes estos lugares?.
?
Qu diferencia hay entre un Parque y una Reserva Nacional?.
?
Qu animales y plantas se protegen en estos lugares?.
?
En estos lugares viven personas?.
?
Reciben una ficha interactiva conociendo las zonas reservadas.
Leen y responden la ficha.
?
Con ayuda de la profesora conceptualizan los nuevos trminos.
?
En sus casas investigan que animales y plantas del Per estn en peligro
de extincin.
?
Observan un cuadro de doble entrada con datos estadsticos de los
animales y plantas en peligro de extincin.
?
Comparan datos observados, contestando preguntas acerca de las
cantidades de especies.
?
Elaboran en grupos, grficos de barras con las cantidades de las especies
estudiadas.
?
Realizan la interpretacin en forma oral y escrita.
?
Llegan a conclusiones con ayuda de la maestra.
?
Registran en sus cuadernos lo trabajado en clase.
Reservas Nacionales.
Ficha interactiva
Conociendo las
zonas reservadas.
VI.
BIBLIOGRAFA.
PARA EL ALUMNO
: Libros del MED, Santillana, Internet, otros.
PARA EL DOCENTE : Guas, enciclopedias y otros de tipo virtual
DCN, Libros del MED de ciencia y ambiente, Enciclopedias, Gua Metodolgica del 6 grado del MED
Lugar y fecha:
VB DIRECTOR
PROFESOR
147
EDUCACIN
SECUNDARIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONOCIENDO NUESTRA BIODIVERSIDAD EN ARMONA CON LA PACHAMAMA
I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la institucin
rea
Grado
Duracin
Docente
:
: Ciencia, Tecnologa y Ambiente
: 1 de secundaria
: 20 horas
:
II. JUSTIFICACIN
En la presente unidad se abordar los temas que fundamentan el estudio de la ecologa, biodiversidad en el Per y la Regin Puno, las relaciones entre fauna,
flora y biotecnologa, la importancia de la proteccin de los ecosistemas naturales para la conservacin de la biodiversidad.
Se desarrollarn las capacidades de rea como la comprensin de informacin, indagacin-experimentacin, permitirn el desarrollo de las capacidades
fundamentales, conocimientos contextualizados, competencias y actitudes y la toma de decisiones en los estudiantes. El logro de estas capacidades se
har efectivo mediante las capacidades especficas de: anlisis, sntesis, interpretacin y exposicin de temas relacionados a la temtica ambiental,
adems se analizar el rol social que cumplen los estudiantes en el cuidado del medio ambiente, promoviendo su capacidad de toma de decisiones frente a los
problemas ambientales.
III. CAPACIDADES DE REA:
Comprensin de informacin
Indagacin y experimentacin
Actitud ante el rea

V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
Respeto
Responsabilidad
Actitudes ante el rea
Comportamiento
Cuida y protege su biodiversidad
Mantiene limpio el aula y los espacios de la II. EE.
Participa en trabajos de investigacin de manera responsable
Participa en las actividades del comit y brigada ambiental.
VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Comprensin de informacin .
1.1 Analiza conceptos bsicos sobre
biodiversidad y ecosistemas.
1.2 Describe las relaciones entre los
seres vivos nacional y local.
1.3 Analiza la influencia de los
factores biticos en la
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
RECURSOS
?
Lectura de textos sobre conceptos bsicos de biodiversidad y
?
Texto CTA.
ecosistemas.
?
Elaboracin y organizacin de la informacin a travs de
organizadores del conocimiento
?
Planificacin y organizacin de una visita de campo para
apreciar la biodiversidad de su localidad.
?
Dilogo sobre las caractersticas de la biodiversidad nacional y
de su localidad.
1 grado.
Multimedia
Videos
fichas,
recortes de
revistas
TIEMPO
2 hrs
2 hrs
2 hrs
148
EDUCACIN
SECUNDARIA
biodiversidad del Per y su ecoregiones.

2. Indagacin y experimentacin.
2.1 Interpreta las caractersticas
sobre la biodiversidad poblacional.
2.2 Descubre las adaptaciones
morfolgicas y fisiolgicas de los
seres vivos para la sobrevivencia.
3. Actitud ante el rea .
3.1 Valora la conservacin de la
biodiversidad a travs de las
reas naturales protegidas.
?
Realizan preguntas, Resmenes y lectura oral.
?
Elaboracin de murales con artculos relacionados a la
biodiversidad, problemas ambientales de su comunidad.

?
Exposicin de trabajos en equipo sobre la biodiversidad de su
entorno
?
Investigacin grupal sobre la importancia de los parques y
reservas nacionales del Per y de su regin en la proteccin de

la biodiversidad.
?
Proyeccin y comentario de videos sobre la biodiversidad.
?
Debate sobre los factores que intervienen en la extincin de las
especies.
?
Cada estudiante, segn sus posibilidades participa en la
bsqueda de la informacin.
lminas
didcticas,
papelotes,
marcadores
biodiversidad
natural de la
localidad
marcadores
biodiversidad
natural de la
localidad
2 hrs
2 hrs
2 hrs
4 hrs
2hrs
2 hrs
VII. EVALUACIN
CRITERIOS
(Capacidades)
Comprensin de informacin
INDICADORES SELECCIONADOS
?
Analiza conceptos bsicos sobre la biodiversidad y ecosistemas
a travs de organizadores del conocimiento.
?
Describe las relaciones entre los seres vivos nacional, localidad
a travs de un esquema.
?
Analiza la influencia de los factores en la biodiversidad del Per
y sus ecoregiones redactando un texto.
Indagacin y experimentacin
?
Interpreta las caractersticas sobre la biodiversidad poblacional
en un organizador visual.
?
Descubre las adaptaciones morfolgicas y fisiolgicas de los
seres vivos para la sobrevivencia - lugar
Actitudes ante el rea
?
Valora la conservacin de la biodiversidad a travs de las reas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
?
Prueba escrita
?
Lista de cotejo
?
Ficha de observacin
?
Informe escrito.
naturales protegidas en forma responsable.
149
Educacin para una

Conciencia Ambiental
RE
PU
BLIC
A DEL
PE
RU
PER
Presidencia de

UE-310
UGEL
CARABAYA
UGEL
CRUCERO

Diseño Curricular Diversificado Del PCR

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DISEO

Comisin Nacional para el

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO CON ENFOQUE AMBIENTAL

Jos Antonio CHANG ESCOBEDO

Rmulo PIZARRO TOMASIO

Presidente Ejecutivo DEVIDA

Jorge CHUMPITAZ PANTA

Lucio BATALLANOS RODRGUEZ

Director de Educacin Comunitaria y Ambiental

Gerente de Medio Ambiente DEVIDA

Mauricio RODRGUEZ RODRGUEZ

Edmundo CORDERO MALDONADO

Presidente del Gobierno Regional de Puno

Director Regional de Educacin Puno

Ernesto Alejandro ESTELA LIVIA

Luis CHUQUICHAICO SAMANIEGO

Coordinador Nacional PIT-PIR-LCD-2011

Julio C. BONZANO SOSA

EQUIPO TCNICO DEL PIR 2011 DE PUNO

Jaime BARRIENTOS QUISPE

Alfredo AQUINO CUTIPA

Magda Gladis DORADO BACA

Maximiiana ALVAREZ ORTIZ

Javier VIDAL MARCA

Franck Rosvelt PONCE ALVAREZ

FORTALECIMIENTO DE EDUCACIN AMBIENTAL

modelo o propuesta que genere en los estudiantes

Al confluir el DCN y el PCR, buscamos que desarrolle un

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

PIT - PIR - LCD - DEVIDA PUNO

FORTALECIMIENTO DE EDUCACIN AMBIENTAL

comportndonos finalmente como hombres de bien, seres

Agustn Miguel Ramos Rodrguez

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

PIT - PIR - LCD - DEVIDA PUNO

FORTALECIMIENTO DE EDUCACIN AMBIENTAL

Constitucin Poltica de Per

Decreto Ley 19338 que aprueba la Ley del Sistema Nacional de

Poltica Nacional Ambiental DS N 012-2009-MINAM

R.M. N 592-2005-ED. Plan Nacional de Educacin para Todos 2005-2015.

Dva N 177-2005-DINESST/PEA. Evaluacin CELS

Ley de Creacin del Fondo Nacional del Ambiente 26793

RVM 017-2007-E. La MS ESLS es una Actividad Permanente

Ley Orgnica para el Aprovechamiento Sostenible de los Recursos

RD 309-2007-ED. Acciones para la Evaluacin MS ESLS

Naturales Ley 26821

RM 425-2007-ED. Normas para Realizacin de Simulacros como

Ley de reas Naturales Protegidas 26834

RD 077-2007-E. Directiva de Educacin Ambiental

Ley del Sistema Nacional de Evaluacin y Fiscalizacin

R.VM. 0016-2010-ED que Norma la Prevencin y el Cronograma de

Ley General de Educacin 28844

RM 441-2008-ED. Educacin Ambiental son Acciones Prioritarias

Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin.

R.M. 440 -2009-ED. Diseo Curricular Nacional: Principios, Tema

Modificatoria D.S N 001 2008 ED.

AmbienteLey N 27314, Ley General de Residuos Slidos y su

Resolucin Ministerial N 0341-2009-ED que Aprueba la directiva

Decreto Legislativo 1013

Proyecto Curricular Regional de Puno

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

PIT - PIR - LCD - DEVIDA PUNO

FORTALECIMIENTO DE EDUCACIN AMBIENTAL