PROCESSO SELETIVO IFSP - 1 SEM/13

Ensino Tcnico Integrado ao Ensino Mdio

Exame: 16/12/12 (domingo), s 13h

CADERNO DE QUESTES
Nome do(a) candidato(a): ________________________________________________________ N de inscrio: _______________________
Caro(a) candidato(a),
Antes de iniciar a prova, leia atentamente as instrues a seguir:
1. Este caderno contm 50 (cinquenta) questes em forma de teste.
2. A prova ter durao de 4 (quatro) horas.
3. Aps o incio do Exame, voc dever permanecer no mnimo at as 15h dentro da sala do Exame, podendo, ao deixar este local, levar
consigo este caderno de questes.
4. Voc receber do Fiscal a Folha de Respostas Definitiva. Verifique se est em ordem e com todos os dados impressos corretamente.
Caso contrrio, notifique o Fiscal, imediatamente.
5. Aps certificar-se de que a Folha de Respostas Definitiva sua, assine-a com caneta esferogrfica de tinta preta ou azul no local em
que h a indicao: ASSINATURA DO(A) CANDIDATO(A).
6. Aps o recebimento da Folha de Respostas Definitiva, no a dobre e nem a amasse, manipulando-a o mnimo possvel.
7. Cada questo contm 5 (cinco) alternativas (A, B, C, D, E) das quais somente uma atende s condies do enunciado.
8. Responda a todas as questes. Para cmputo da nota, sero considerados apenas os acertos.
9. Os espaos em branco contidos neste caderno de questes podero ser utilizados para rascunho.
10. Estando as questes respondidas neste caderno, voc dever primeiramente passar as alternativas escolhidas para a Folha de
Respostas Intermediria, que se encontra na ltima pgina deste caderno de questes.
11. Posteriormente, voc dever transcrever todas as alternativas assinaladas na Folha de Respostas Intermediria para a Folha de
Respostas Definitiva, utilizando caneta esferogrfica de tinta preta ou azul.
12. Questes com mais de uma alternativa assinalada, rasurada ou em branco sero anuladas. Portanto, ao preencher a Folha de
Respostas Definitiva, faa-o cuidadosamente. Evite erros, pois a Folha de Respostas no ser substituda.
13. Preencha as quadrculas da Folha de Respostas Definitiva, com caneta esferogrfica de tinta preta ou azul e com trao forte e cheio,
conforme o exemplo a seguir:
A

14. Quando voc terminar a prova, avise o Fiscal, pois ele recolher a Folha de Respostas Definitiva, na sua carteira. Ao trmino da prova,
voc somente poder retirar-se da sala do Exame aps entregar a sua Folha de Respostas Definitiva, devidamente assinada, ao Fiscal.
15. Enquanto voc estiver realizando o Exame, terminantemente proibido utilizar os seguintes materiais ou equipamentos: rgua,
esquadro, transferidor, compasso ou similares, corretivo lquido ou quaisquer outros materiais (papis) estranhos prova; relgios
tipo databank, walkman, calculadora, notebook, palmtop, bip, pagers, agenda eletrnica, telefone celular, radiocomunicador ou
aparelho eletrnico similar; usar chapu, bon, leno, gorro ou culos escuros.
16. Detectada a tentativa ou fraude, por meio de vigilncia eletrnica ou pelos Fiscais, voc estar automaticamente desclassificado e
sujeito a processo civil/criminal.
17. Ser eliminado do presente processo seletivo se:
no cumprir o disposto neste edital e no Manual do Candidato;
no comparecer prova na data determinada;
chegar aps o horrio determinado de fechamento dos portes, s 13h;
no comparecer ao local determinado para realizar a prova;
no apresentar um dos documentos de identificao originais exigidos;
perturbar, de qualquer modo, a ordem dos trabalhos;
sair da sala sem autorizao ou desacompanhado do fiscal, com ou sem o Caderno de Quetes e/ou a Folha de Respostas Definitiva;
deixar de assinar a lista de presena e a sua Folha de Respostas Definitiva;
no entregar a sua Folha de Respostas Definitiva ao trmino da prova;
for surpreendido se comunicando ou tentando se comunicar com outro candidato ou com terceiros;
ausentar-se do prdio antes das 15h.
BOA PROVA!
18. Aguarde a ordem do Fiscal para iniciar o Exame.
Gabarito oficial

O gabarito oficial da prova ser divulgado a partir das 19 horas

do dia 16/12/12, no site www.ifsp.edu.br/vestibular,
no link Gabarito oficial.

Resultado

A lista de classificao geral ser divulgada a partir do dia

11/01/13, nos murais de cada campus/polo e no site
www.ifsp.edu.br/vestibular, no link Lista de classificao geral.

CINCIAS
Questo

01

Leia o texto a seguir para responder questo de nmero 01.

Durante o dia, parte da energia solar captada pela superfcie da Terra e absorvida, enquanto a outra parte
irradiada para a atmosfera, de volta para o espao. Os gases naturais que existem na atmosfera funcionam como
uma espcie de capa protetora que impede a disperso total do calor, o que ajuda a manter o planeta quente.
Se esse processo, denominado efeito estufa, no existisse, a temperatura da superfcie terrestre seria, em mdia,
cerca de 34C mais fria do que hoje. Portanto, pode-se afirmar que o efeito estufa imprescindvel para a
manuteno da vida sobre a Terra.
(www.rudzerhost.com/ambiente/estufa.htm#topo Acesso em: 22.10.2012. Adaptado.)

Nos ltimos sculos, a ao do homem vem promovendo, na atmosfera, um aumento considervel na taxa
de dixido de carbono (CO2), gs importante na produo do efeito estufa. A ao antropognica, ou seja, a
interferncia humana sobre o meio ambiente apontada como uma das responsveis pelo aumento, acima do
normal, da temperatura no planeta.
Sobre esse assunto assinale a alternativa correta.
(A) A destruio da camada de oznio pelo aumento de dixido de carbono na atmosfera um dos fatores
responsveis pelo efeito estufa.
(B) O aumento da concentrao de gases, como o gs carbnico, por ao antropognica se deve principalmente
pela queima de combustveis fsseis e destruio de florestas naturais.
(C) Uma das consequncias do efeito estufa a diminuio de absoro de raios solares, o que interfere na
fotossntese, provocando alteraes na cadeia alimentar dos diferentes ecossistemas.
(D) A ao antropognica no pode ser considerada um fator de alterao ambiental, uma vez que o efeito estufa
existe independentemente da supresso de gases como o CO2 pelo homem.
(E) As chuvas cidas so consequncia do efeito estufa e provocam a acidificao de oceanos, interferindo na
sobrevivncia do fitoplancton marinho.
Questo

02

Em uma aula de Biologia, o professor mostrou as imagens dos organismos a seguir:

cogumelo

alga verde

samambaia

(diariodebiologia.com/2009/01/voce-sabe-a-diferenca-entre-cogumelo-comestivel-venenoso-e-alucinogeno Acesso em: 22.10.2012. e

www.asplantas.com.br/fotos/Samambaia.htm) Acesso em: 22.10.2012.)

Aps analisar as imagens, cinco alunos fizeram afirmaes sobre o Reino a que cada organismo pertence, com
uma justificativa. Assinale a alternativa que corresponde ao aluno, cuja resposta est correta.
(A) O primeiro aluno afirmou que o cogumelo pertence ao Reino Protoctista, pois ele um organismo que pode
ser auttrofo ou hetertrofo.
(B) O segundo aluno afirmou que a alga verde pertence ao Reino Fungi, pois apresenta tecidos organizados na
forma de miclio.
(C) O terceiro aluno afirmou que a alga verde pertence ao Reino Plantae, pois apresenta cloroplastos que a tornam
capaz de realizar fotossntese.
(D) O quarto aluno afirmou que o cogumelo pertence ao Reino Fungi, pois ele hetertrofo, pluricelular e suas
clulas se organizam em filamentos, denominados hifas.
(E) O quinto aluno afirmou que a samambaia pertence ao Reino Protoctista, pois ela pluricelular, suas clulas so
procariontes, e a clorofila encontra-se dispersa pelo citoplasma.

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Questo

03

Na tabela abaixo, esto relacionadas algumas verminoses que afetam o organismo humano, seu agente etiolgico,
sua forma de contaminao e um mtodo de preveno. Assinale a alternativa em que todos os itens foram
preenchidos corretamente.
Parasitose

Agente etiolgico

Contaminao

Preveno

Esquistossomose

Biomphalaria

Contato direto da pele

com terra contaminada
pelas larvas do verme

Saneamento bsico adequado

construo de fossas spticas.

Tenase

Taenia solium

Ingesto de gua ou
verduras contaminadas
com os ovos do verme.

Lavar bem verduras e legumes

antes de consumi-los crus e ferver
a gua no tratada.

Ascaridase

Ascaris
lumbricoides

Ingesto de gua e
verduras contaminadas
com os ovos do verme.

Ferver gua no tratada e lavar

frutas , verduras e legumes antes
do consumo.

(D)

Amarelo

Schistosoma
mansoni

Penetrao de larvas
atravs da pele ao
nadar em lagoas
infestadas.

Evitar andar descalo e nadar em

lagoas nos horrios mais quentes
do dia.

(E)

Cistecercose

Taenia saginata

Ingesto de carne crua

ou mal cozida .

Saneamento bsico adequado

e no ingesto de carne de
procedncia desconhecida.

(A)

(B)

(C)

Questo

04

Asma o estreitamento dos bronquolos (pequenos canais de ar dos pulmes), que dificulta a passagem do ar
provocando contraes ou broncoespasmos. As crises comprometem a respirao, tornando-a difcil. Quando
os bronquolos inflamam, segregam mais muco o que aumenta o problema respiratrio. Na asma, expirar
mais difcil do que inspirar, uma vez que o ar viciado permanece nos pulmes provocando sensao de sufoco.
(drauziovarella.com.br/doencas-e-sintomas/asma Acesso em: 22.10.2012.)

Leia atentamente as seguintes afirmativas sobre o processo de respirao no corpo humano.

I. No processo de inspirao, o ar percorre o seguinte caminho pelos rgos do sistema respiratrio: cavidades
nasais faringe laringe traqueia brnquios bronquolos alvolos pulmonares (pulmes).
II. A sensao de sufoco provocada pela asma decorre do fato da expirao no ser realizada adequadamente,
ficando o pulmo carregado com ar rico em CO2, o que limita o processo de trocas gasosas adequadas para o
organismo.
III. O muco e os clios presentes no epitlio dos brnquios e bronquolos tm um papel fundamental na respirao,
pois promove a reteno de partculas e micro-organismos do ar, que sero varridos em direo garganta.
IV. No processo de inspirao, a musculatura intercostal se contrai e o diafragma se eleva, aumentando o volume
da caixa torcica, o que permite a entrada de ar nos pulmes.

Est correta apenas a alternativa:

(A) I.
(B) I e III.
(C) II e IV.
(D) I, II e III.
(E) II, III e IV.
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Questo

05

Ao entrar em uma loja de materiais de construo, um eletricista v o seguinte anncio:

ECONOMIZE: Lmpadas fluorescentes de 15 W tm a mesma
luminosidade (iluminao) que lmpadas incandescentes de
60 W de potncia.
De acordo com o anncio, com o intuito de economizar energia eltrica, o eletricista troca uma lmpada
incandescente por uma fluorescente e conclui que, em 1 hora, a economia de energia eltrica, em kWh, ser de
(A) 0,015.
(B) 0,025.
(C) 0,030.
(D) 0,040.
(E) 0,045.

Questo

06

O jamaicano Usain Bolt, durante as Olimpadas de 2012 em Londres, bateu o recorde olmpico da prova dos
100 metros rasos atingindo a marca dos 9,63 segundos. Durante a fase de acelerao, ele conseguiu atingir,
aproximadamente, a mxima velocidade de 44,28 km/h (12,3 m/s) durante os 6 primeiros segundos. A seguir, o
grfico da velocidade pelo tempo registra esse feito.

De acordo com o grfico, pode-se afirmar que a acelerao mdia de Usain Bolt, durante os primeiros 6 segundos,
foi, em m/s2, de
(A) 2,05.
(B) 2,50.
(C) 3,05.
(D) 4,50.
(E) 5,10.

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Questo

07

A Lei da Conservao da Energia assegura que no possvel criar energia nem a fazer desaparecer. No
funcionamento de determinados aparelhos, a energia conservada por meio da transformao de um tipo de
energia em outro. Em se considerando um telefone celular com a bateria carregada e em funcionamento, durante
uma conversa entre duas pessoas, assinale a alternativa que corresponde sequncia correta das possveis
transformaes de energias envolvidas no celular em uso.
(A) Trmica cintica sonora.
(B) Qumica eltrica sonora.
(C) Cintica trmica eltrica.
(D) Luminosa eltrica trmica.
(E) Qumica sonora cintica.
Para responder questo de nmero 08, leia atentamente o texto a seguir.

Raios so descargas eltricas de grande intensidade que conectam as nuvens de tempestade

na atmosfera e o solo. A intensidade tpica de um raio de 30 mil amperes, cerca de mil vezes a
intensidade de um chuveiro eltrico, e eles percorrem distncias da ordem de 5 km.
(www.inpe.br/webelat/homepage/menu/el.atm/perguntas.e.respostas.php Acesso em: 30.10.2012.)

Questo

08

Durante uma tempestade, uma nuvem carregada positivamente se aproxima de um edifcio que possui um pararaios, conforme a figura a seguir

Pra-raios

De acordo com o enunciado pode-se afirmar que, ao se estabelecer uma descarga eltrica no para-raios,
(A) prtons passam da nuvem para o para-raios.
(B) prtons passam do para-raios para a nuvem
(C) eltrons passam da nuvem para o para-raios.
(D) eltrons passam do para-raios para a nuvem.
(E) eltrons e prtons se transferem de um corpo a outro.

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Questo

09

A mudana de fase denominada sublimao ocorre quando

(A) o gelo seco exposto ao ar ambiente.
(B) o gelo comum retirado do congelador.
(C) um prego se enferruja com a exposio ao ar mido.
(D) uma poro de acar comum aquecida at carbonizar-se.
(E) uma esttua de mrmore corroda pela chuva cida.
Questo

10

Considere a tabela abaixo, que fornece caractersticas de cinco tomos (I, II, III, IV e V).

tomo

Nmero atmico

Nmero de massa

Nmero de eltrons na
camada de valncia

11

23

II

11

24

III

19

40

IV

20

40

40

90

So istopos entre si os tomos

(A) I e II.
(B) II. e III.
(C) I, II. e III.
(D) III e IV.
(E) IV e V.
Questo

11

O aspirador de p um eletrodomstico que permite separar misturas do tipo slido-gs por

(A) centrifugao.
(B) filtrao.
(C) destilao.
(D) decantao.
(E) levigao.

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Questo

12

Todos os tipos de ligaes qumicas resultam do seguinte:

(A) combinao de tomos de elementos qumicos diferentes.
(B) compartilhamento de eltrons das eletrosferas dos tomos.
(C) interaes eltricas entre ncleos e eletrosferas dos tomos.
(D) transferncia de eltrons e prtons de um tomo a outro.
(E) combinao de prtons dos ncleos de tomos diferentes.
MATEMTICA
Questo

13

Um garoto foi a uma loja e comprou um CD, um DVD e um Blu-Ray. Ao chegar a sua casa, perguntaram-lhe quanto
foi o preo de cada item, e ele respondeu:
O DVD foi R$ 20,00 mais caro que o CD, o Blu-Ray foi R$ 9,00 mais caro que
o DVD, e o total da compra foi R$ 100,00.
O valor pago pelo DVD foi
(A) R$ 17,00.
(B) R$ 22,00.
(C) R$ 27,00.
(D) R$ 32,00.
(E) R$ 37,00.
Questo

14

Uma pista de atletismo formada por duas raias cujo percurso formado por duas partes retas intercaladas com
duas semicircunferncias, conforme a figura.
Dois atletas estavam correndo, um na raia I e outro na raia II, quando pararam para descansar. O atleta da raia
I I disse que dera 10 voltas na pista e correra mais, pois sua raia maior; j, o outro atleta discordou, pois ele
acreditava ter dado mais voltas.
Se a semicircunferncia tracejada da raia I tem raio igual a 10 metros, a da raia II tem raio de 12 metros, e as partes
retas tm 100 metros de comprimento, ento o nmero mnimo de voltas que o atleta da raia I deve completar
para correr mais que o outro
II
I
(A) 11.
(B) 12.
(C) 13.
(D) 14.
(E) 15.

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Questo

15

Um instrumento musical formado por 6 cordas paralelas de comprimentos diferentes as quais esto fixadas em
duas hastes retas, sendo que uma delas est perpendicular s cordas. O comprimento da maior corda de 50
cm, e o da menor de 30 cm. Sabendo que a haste no perpendicular s cordas possui 25 cm de comprimento
da primeira ltima corda, se todas as cordas so equidistantes, a distncia entre duas cordas seguidas, em
centmetros,

(A) 1.
(B) 1,5.
(C) 2.
(D) 2,5.
(E) 3.

Questo

16

O preo de venda de uma mercadoria obtido atravs da expresso 5p - 7, em que p a quantidade de produtos
vendidos. J, o preo de custo para produzi-la obtido atravs da expresso 2p + 11, em que p a quantidade
de produtos produzidos. A quantidade mnima de itens produzidos e vendidos para que no se tenha prejuzo
(A) 4.
(B) 5.
(C) 6.
(D) 7.
(E) 8.

Questo

17

De 1 at 100, a quantidade de nmeros primos que terminam com o algarismo 9

(a) 3.
(b) 4.
(c) 5.
(d) 6.
(e) 7.

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Questo

18

Miro ganhou um prmio em dinheiro que superior a R$ 2 000,00 e inferior a R$ 2 500,00. Se ele cont-lo de 30 em
30 reais, ou de 40 em 40 reais, ou ainda de 50 em 50 reais, sempre sobraro 25 reais. O valor do prmio foi
(a) R$ 2 185,00.
(b) R$ 2 275,00.
(c) R$ 2 305,00.
(d) R$ 2 375,00.
(e) R$ 2 425,00.
Questo

19

Numa sala de 50 alunos, todos colecionam gibis. Foi feita uma pesquisa da quantidade que cada aluno possui e
chegou-se aos dados indicados na seguinte tabela:

Quantidade de Alunos

Quantidade de Gibis

10

30

15

40

20

50

60

A mdia de gibis dos alunos dessa sala

(a) 34.
(b) 39.
(c) 44.
(d) 49.
(e) 54.
Questo

20

Em uma maquete de um condomnio, um de seus prdios de 80 metros de altura est com apenas 48 centmetros.
A altura de um outro prdio de 110 metros nessa maquete, mantidas as devidas propores, em centmetros,
ser de
(a) 56.
(b) 60.
(c) 66.
(d) 72.
(e) 78.

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21

Em uma cidade, sabe-se que 40% dos trabalhadores esto desempregados. Desse grupo, 60% no concluram o
ensino mdio. A porcentagem do total de trabalhadores que esto desempregados e concluram o ensino mdio
de
(a) 16%.
(b) 20%.
(c) 24%.
(d) 28%
(e) 32%.
Questo

22

Uma pessoa pegou um mapa rasgado em que constava um terreno delimitado por quatro ruas. Na parte visvel do
mapa, v-se que o ngulo formado pela rua Saturno e pela rua Jpiter 90; o ngulo formado pela rua Jpiter e
pela rua Netuno 110 e o ngulo formado pela rua Netuno e pela rua Marte 100. Nessas condies, a medida
de um ngulo formado pelas ruas Marte e Saturno, na parte rasgada do mapa, de
(a) 50.
(b) 60.
(c) 70.
(d) 80.
(e) 90.

Questo

23

Um confeiteiro vende bolos de mesmo tamanho e cortados em fatias iguais. Certo dia, ele colocou trs bolos
venda em fatias. Venderam-se 3/4 de um bolo de chocolate, 2/3 de um bolo de creme e 5/6 de um bolo de nozes.
A frao correspondente ao que sobrou dos bolos
(a) 1/2.
(b) 1/4.
(c) 3/4.
(d) 5/6.
(e) 3/8.

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24

Numa pesquisa dos candidatos a prefeito de uma cidade, tm-se os candidatos Pedro Divino, Maria Bemvista
e Jos Inocncio. Com relao ao grfico das intenes de votos, a seguir, se a cidade possui 50 000 eleitores, o
nmero de votos do candidato mais cotado ser

Brancos
Pedro Divino

Nulos

5% 7%

23%

35%

Jos Inocncio

30%
(a) 7 000.

Maria Bemvista

(b) 11 500.
(c) 15 000.
(d) 17 500.
(e) 20 000.
GEOGRAFIA
Questo

25

Na rea metropolitana de So Paulo, assim como nas pequenas e mdias cidades brasileiras, os rios que cruzam
a rea urbana se caracterizam pelas guas poludas por materiais qumicos, fsicos e biolgicos, o que diminui a
qualidade da gua e afeta os seres vivos. A poluio das guas dos rios est relacionada, entre outros fatores, ao
seguinte:
(A) impermeabilizao dos solos nas reas urbanas, fato que tem como consequncia o deslocamento das guas
de chuva para os rios.
(B) infiltrao de substncias txicas industriais que contaminam os lenis freticos,
abastecimento de gua para os rios.

responsveis pelo

(C) obras de engenharia realizadas no leito dos rios, tais como a reduo dos meandros, o aprofundamento do
leito ou a canalizao.
(D) lanamento de materiais inorgnicos que alimentam de algas e microorganismos causadores de doenas
infecciosas.
(E) rpido crescimento das cidades e grande volume de esgotos que so lanados nos rios devido deficiente
rede coletora de esgotos.

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Questo

26

Leia o texto que parte de uma declarao dada, em abril de 2012, pelo ndio Raoni, cacique e paj kaiap.
Ningum aqui quer essa obra, porque vai ser ruim pra ns. Vai ser ruim pro branco que mora por aqui
tambm. Vai ser muito ruim porque a nossa vida t ligada ao rio, t ligada floresta, t ligada ao peixe e
caa. T ligada terra, que nossa...
(www.controversia.com.br/index.php?act=textos&id=12229 Acesso em: 30.09.2012. Adaptado)

O depoimento de Raoni est relacionado

(A) ao desmatamento provocado pela construo de uma siderrgica na regio da Serra dos Carajs.
(B) ao aumento da rea urbana de Manaus, devido expanso das indstrias eletroeletrnicas da Zona Franca.
(C) expanso da pecuria e ao consequente aumento do nmero de trabalhadores temporrios no sul do Par.
(D) aos problemas socioambientais provocados pela construo de uma hidreltrica na Amaznia.
(E) construo de canais que faro a transposio das guas do rio So Francisco para o serto nordestino.
Questo

27

Como ocorreu na regio Centro-Oeste, h um produto agrcola provocando uma verdadeira transformao
econmica nos cerrados nordestinos,
principalmente nos estados da Bahia,
do Piau e do Maranho, conforme se
pode observar nas reas destacadas
do mapa
O produto referido no texto e cultivado
nas reas destacadas do mapa
(A) a cana-de-acar.
(B) a soja.
(C) o arroz.
(D) a laranja.
(E) o cacau.

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Questo

28

O nmero de pessoas que sofre com a fome no mundo reduziu, nos ltimos anos, a 868 milhes, informou
a Organizao das Naes Unidas para a Alimentao e Agricultura (FAO), que tambm advertiu que
essa cifra continua sendo inaceitvel e que os avanos na luta contra a desnutrio registraram uma
desacelerao.
Esse nmero representa 12,5% da populao mundial, ou uma em cada oito pessoas, destaca o informe,
que denuncia uma subnutrio inaceitavelmente alta.
(m.g1.globo.com/mundo/noticia/2012/10/fao-numero-de-pessoas-com-fome-se-reduziu-a-868-milhoes-no-mundo-1.html Acesso em: 10.10.2012. Adaptado)

Apesar da reduo da fome destacada pela FAO, o problema do nmero de pessoas desnutridas continua sendo muito
elevado, principalmente, nas seguintes regies:
(A) Oriente Mdio e Leste europeu.
(B) Amrica Latina e Norte da sia.
(C) Oceania e Amrica Central.
(D) Extremo Oriente e Norte da frica.
(E) frica Subsaariana e Sul da sia.
Questo

29

Observe o grfico a seguir.

De acordo com o contexto econmico e tecnolgico mundial e com as informaes do grfico, pode-se afirmar que a
emisso de gases
(A) da China est relacionada ao forte uso de combustveis fsseis, como o carvo mineral.
(B) dos Estados Unidos diminuiu desde que a crise econmica teve incio no pas.
(C) da ndia e da Rssia est no mesmo nvel, pois ambos tm nmero semelhante de habitantes.
(D) do Japo baixa desde que ocorreu o acidente com a usina nuclear de Fukushima.
(E) do Brasil est relacionada ao processo de descentralizao das indstrias pelas regies.

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Questo

30

Brasil: Expectativa de vida (2006)

Observe o mapa a seguir.

(Atlas geogrfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2010. p. 55)

As informaes do mapa permitem concluir que a expectativa de vida do brasileiro

(A) est relacionada s condies climticas, pois, nos estados onde as temperaturas so mais elevadas, vive-se
mais.
(B) mais baixa onde as dificuldades de abastecimento de gua e energia so maiores, fato que diminui as
condies de vida.
(C) est relacionada infraestrutura social oferecida populao, observando-se que, nos estados mais
desenvolvidos, h mais tempo de vida.
(D) mais elevada onde h equilbrio entre a populao residente nas reas urbanas e rurais, pois se vive melhor
no campo.
(E) est relacionada ao processo de transio demogrfica, ou seja, onde h maior taxa de natalidade, a esperana
de vida maior.
Questo

31

A venda de tratores agrcolas e de equipamentos de irrigao, atividade comercial muito encontrada nas cidades
brasileiras, demonstra
(A) o predomnio das atividades primrias na economia nacional.
(B) a independncia entre os setores agrcolas e urbanos.
(C) as deficincias do setor agrcola na economia nacional.
(D) a forte relao entre as atividades urbanas e as agrcolas.
(E) a importncia do setor secundrio para a economia do Brasil.

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HISTRIA
Questo

32

Publicado em Veneza, em 1556, o mapa abaixo um dos primeiros a mostrar o Brasil individualmente. Raro,
ele faz parte de uma obra italiana, Atlas dele navigazione e Viaggi (Atlas de navegao e Viagens), de Giovanni
Battista Ramusio.

(www.arraialdocabo.fot.br/mapas.htm Acesso em: 07.10.2012.)

Trata-se de uma pintura da poca sobre o Brasil, a qual revela pouca preocupao geogrfica, mas que nos mostra:
(A) uma terra de riquezas: a exuberncia das matas, a fartura de peixes nos mares e a existncia de povoadores
fortes, sadios e trabalhadores.
(B) indgenas extraindo troncos de pau-brasil que, depois, eram empilhados nas feitorias. Chegando os
portugueses, os nativos eram recompensados atravs de um escambo com produtos europeus.
(C) o incio da colonizao do Brasil: os indgenas esto derrubando as rvores para formar os campos onde seria
feito o plantio da cana-de-acar e a construo dos engenhos.
(D) o medo dos nativos brasileiros com a chegada das naus portuguesas: eles esto abatendo rvores para
construo de fortificaes e defesa da ameaa europeia.
(E) homens nus, selvagens, que conviviam pacificamente com animais de grande porte, o que causava grande
espanto e medo aos colonizadores.

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15

Questo

33

Com o cultivo da cana de acar, no seu perodo colonial, o Brasil passou a receber grande contingente de escravos
africanos. A implantao desse trabalho escravo deveu-se
(A) ao desconhecimento das tcnicas agrcolas necessrias produo da cana pelos indgenas; maior fora
fsica apresentada pelos negros africanos, o que era vital para o funcionamento dos engenhos.
(B) rebeldia do indgena escravido, aliada ao grande conhecimento que ele tinha das matas, o que facilitava as
fugas; passividade do negro ao trabalho forado que, no conhecendo o territrio brasileiro, se amedrontava
com o serto.
(C) facilidade de transporte nos navios tumbeiros, pois pequena a distncia entre a frica e o Brasil, alm do
baixo interesse dos portugueses pelos servios manuais, considerado pelos europeus como desonroso.
(D) enorme extenso de terra a ser trabalhada, necessidade de produzir em larga escala um produto de grande
aceitao internacional, alm da alta lucratividade do trfico negreiro.
(E) impossibilidade de uso da mo-de-obra indgena, pois os nativos portavam inmeras doenas que os
colonizadores no conheciam e, portanto, contra os quais no possuam defesas naturais. Utilizar a mo-deobra nativa significava adoecer e, talvez, logo morrer.
Questo

34

As polis gregas dependiam da mo-de-obra escrava. Havia uma certa variao entre homens livres e escravos,
como nos mostra a tabela abaixo.
REGIO

HOMENS LIVRES

ESCRAVOS

Corinto

165 000 homens

175 000 homens

tica

135 000 homens

100 000 homens

Sobre a mo- de- obra escrava nas polis correto afirmar o seguinte:
(A) deu origem a uma sociedade escravista, isto , o escravo era a base de toda a sociedade.
(B) era usada somente poca da guerra, quando se formavam os batalhes de soldados.
(C) era to numerosa que os escravos eram confundidos com os cidados livres.
(D) por haver um equilbrio entre a populao livre e a escrava, a educao era dada igualmente a todos.
(E) o equilbrio numrico existente era devido aos bons tratos que os escravos recebiam dos homens livres.
Questo

35

Leia a descrio abaixo.

Esses homens no recebiam salrio, mas trabalhavam em troca de moradia e proteo. Eles trabalhavam em
terras que no eram suas, mas de um proprietrio que exigia parte da produo. Ali viviam at a morte, nunca
podendo abandonar seu trabalho. Porm, eles no poderiam ser negociados ou expulsos da propriedade.
Esse trabalhador descrito identifica-se como
(A) um homem que viveu sob o regime de parceria, trabalho tpico da segunda metade do sculo XIX no Brasil.
(B) um escravo da Antiguidade romana, que no recebia salrio nem terras, vivendo ao lado de seu proprietrio.
(C) um servo feudal, preso terra e s tradies medievais. Morava no feudo de seu senhor e pagava pela proteo
recebida, a talha e a corveia.
(D) um colono que, aps 20 anos de trabalho, recebia a propriedade da terra, atravs da Lei de Terras de 1850.
(E) um vassalo que jurava obedincia ao seu senhor, seu suserano. Alm dos servios agrcolas prestados, esse
vassalo ia guerra, defendendo os interesses de seu senhor.

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Questo

36

A tabela a seguir permite comparar preos e salrios durante o sculo XVI na Frana. Analise-a e responda a
questo a seguir.

PREOS

Datas

Trigo:
1
seteiro

= 156 litros

1
casal
de pombos

SALRIOS DIRIOS

libra

capo *

( 454 gramas)
de acar

par de

Pedreiro

Servente

sapatos

1500-1520

19 s.

8 d.

40 d.

2 s.

4 s.

2 s.

1520-1530

43 s.

10 d.

40 d.

5 s.

8 s.

4 s.

2 s. e

1540-1550

54 s.

20 d.

36 d.

5 s. e

8 s. e 9 d.

5 s.

2 s. e 5d.

1570-1580

123 s.

80 d.

120 d.

20 s.

25 s.

1596-1600

286 s.

102 d.

180 d.

26 s.

12 s. e
14 s.

6 s.
7 s.

20 s.

8 s.

(FREITAS, Gustavo de. 900 textos e documentos de Histria. Lisboa: Pltano, s.d.p.217 Adaptado)

*Capo : animal castrado que se pe para engordar.

s = soldo

12 dinheiros
faziam 1 soldo

d= dinheiro

20 soldos
faziam 1 libra moeda

3 libras moedas
faziam (em 1577) 1 escudo

De acordo com a tabela, os trabalhadores na Frana do sculo XVI viveram a seguinte situao:
(A) enquanto o salrio de um pedreiro aumentou cinco vezes, o preo do trigo aumentou mais de vinte vezes.
(B) o salrio dirio de um servente cresceu em progresso aritmtica, enquanto o preo do trigo cresceu em
progresso geomtrica.
(C) tanto o salrio dirio de um servente quanto o de um pedreiro eram suficientes, no perodo de 1570 e 1600,
apenas para comprar 1 kg de acar.
(D) na dcada que se estende de 1540-1550, houve grande reduo de preos, enquanto os salrios apresentaram
um crescimento.
(E) houve uma grande deflao, pois os salrios caram, enquanto os preos subiram assustadoramente.
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17

Leia o excerto e responda questo a seguir.

Em 1843, a revista inglesa The Artisan
publicou um artigo sobre as condies sanitrias
dos operrios nas cidades.
O artigo nos revela que as ruas eram to
estreitas que qualquer um podia salt-las e entrar
na casa da frente pela janela; os prdios eram muito
altos e estreitos de modo que a luz mal penetrava
no ptio ou ruazinha que os separava; no
havia esgotos ou banheiros pblicos ou mesmo
sanitrios nas casas: imundcies e excrementos de
pelo menos 50 000 pessoas corriam nas valetas,
trazendo um mau cheiro insuportvel, que no
s feria o olfato, mas representava um grande
perigo sade das pessoas. As casas dessa gente
pobre que ali morava pareciam ser sempre muito
sujas. A maior parte delas se compunha de um
nico cmodo, com pouqussima ventilao, com
janelas quebradas ou mal colocadas, por onde
entrava um cortante vento no inverno. No raras
vezes, um monte de palha servia de cama para a
famlia toda: ali se amontoavam numa confuso
revoltante, homens, mulheres, velhos e crianas. A
gua s existia nas bombas pblicas e era muito
difcil transport-la, o que logicamente, favorecia
tamanha imundcie.
(ENGELS, Friederich. A situao da classe trabalhadora na Inglaterra. So Paulo: Global.
p.47. Adaptado)

Questo

37

Na Inglaterra do sculo XIX, a vida miservel levada

pelos operrios se devia
(A) resistncia desses trabalhadores aos ensinamentos dos patres: para se ter sade, a primeira condio ter higiene.
(B) Revoluo Gloriosa que, ao implantar o regime
parlamentarista, deixou de lado as preocupaes
com a sociedade, pois isso no interessava
economicamente aos lordes e aos burgueses.
(C) diminuio de empregos pelo fechamento
das indstrias e extino dos programas
habitacionais feitos pelo governo.
(D) crise econmica existente na Inglaterra, vtima
de seguidas secas e excessivos gastos com a Coroa
e com a nobreza britnicas.
(E) aos baixssimos salrios que eram pagos, o que
lhes impossibilitava viver de modo mais saudvel
e mais confortvel.

18 Ensino Tcnico Integrado ao Ensino Mdio

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Questo

38

Operrios, quadro da pintora modernista Tarsila

do Amaral, a seguir, um retrato do conjunto dos
operrios das fbricas brasileiras. Nele, a autora
pinta os operrios, aglomerados, representando a
massificao do trabalho.
Amaral, Tarsila. OPERRIOS, 1933

(ietarsiladoamaralrs.blogspot.com Acesso em: 07.10.2012.)

Analisando o contexto poltico-social do Brasil na

dcada de 30, o quadro
(A) um retrato da fora e da luta dos trabalhadores
brasileiros dentro do desenvolvimento industrial,
ocorrido, sobretudo, no Rio Grande do Sul, estado
natal de Vargas.
(B) veladamente apresenta a existncia de um preconceito contra os negros, pois homens e mulheres brancos so presentes em um nmero maior,
em um claro impedimento de trabalho aos descendentes de africanos.
(C) demonstra a tristeza, indiferena e cansao, presentes nos rostos dos operrios, preo pago pelos
trabalhadores para que ocorresse o crescimento
do capitalismo no Brasil.
(D) apenas fruto da imaginao da pintora, no
representando a realidade brasileira poca, pois
as mulheres ainda no haviam ingressado no
mercado de trabalho.
(E) mostra as condies de vida nas cidades, oprimidas
pela poluio e pelo efeito estufa, evidenciados na
fumaa que sai da chamin, ao fundo.

PORTUGUS
Leia o texto seguinte e responda s questes de nmeros 39 a 48.

Buscando a excelncia (Lya Luft)

Estamos carentes de excelncia. A mediocridade reina, assustadora, implacvel e persistentemente. Autoridades, altos cargos, lderes, em boa parte desinformados, desinteressados, incultos, lamentveis. Alunos que saem do ensino mdio semianalfabetos e assim entram nas universidades, que aos
poucos refiro-me s pblicas vo se tornando reduto de pobreza intelectual.
As infelizes cotas, contras as quais tenho escrito e s quais me oponho desde sempre, servem
magnificamente para alcanarmos este objetivo: a mediocrizao tambm do ensino superior. Alunos
que no conseguem raciocinar porque no lhes foi ensinado, numa educao de brincadeirinha. E,
porque no sabem ler nem escrever direito e com naturalidade, no conseguem expor em letra ou
fala seu pensamento truncado e pobre. [...] E as cotas roubam a dignidade daqueles que deveriam ter
acesso ao ensino superior por mrito [...] Meu conceito serve para cotas raciais tambm: no pela
raa ou cor, sobretudo autodeclarada, que um jovem deve conseguir diploma superior, mas por seu
esforo e capacidade. [...]
Em suma, parece que trabalhamos para facilitar as coisas aos jovens, em lugar de educ-los com
e para o trabalho, zelo, esforo, busca de mrito, uso da prpria capacidade e talento, j entre as
crianas. O ensino nas ltimas dcadas aprimorou-se em fazer os pequenos aprender brincando. Isso
pode ser bom para os bem pequenos, mas j na escola elementar, em seus primeiros anos, bom
alertar, com afeto e alegria, para o fato de que a vida no s brincadeira, que lazer e divertimento
so necessrios at sade, mas que a escola tambm preparao para uma vida profissional
futura, na qual haver disciplina e limites que alis deveriam existir em casa, ainda que amorosos.
Muitos diro que no estou sendo simptica. No escrevo para ser agradvel, mas para partilhar
com meus leitores preocupaes sobre este pas com suas maravilhas e suas mazelas, num momento
fundamental em que, em meio a greves, justas ou desatinadas, [...] se delineia com grande inteligncia
e preciso a possibilidade de serem punidos aqueles que no apenas prejudicaram monetariamente
o pas, mas corroeram sua moral, e a dignidade de milhes de brasileiros. Est sendo um momento
de excelncia que nos devolve nimo e esperana.
(Fonte: Revista Veja, de 26.09.2012. Adaptado).

Questo

39

O texto apresentado um artigo de opinio, que se insere no conjunto dos textos de tipo
(A) dissertativo-argumentativo com pores descritivas.
(B) descritivo com pores dissertativo-expositivas.
(C) narrativo com pores dissertativo-expositivas.
(D) narrativo com pores descritivas.
(E) descritivo com pores narrativas.

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19

Considere o seguinte trecho para responder s questes de nmeros 40 e 41.

As infelizes cotas, contras as quais tenho escrito e s quais me oponho desde sempre, servem magnificamente
para alcanarmos este objetivo: a mediocrizao tambm do ensino superior. (2 pargrafo)
Questo

40

A palavra tambm, destacada no trecho, permite autora sinalizar o seguinte:

(A) alm do objetivo alcanado no ensino superior, outros objetivos igualmente medocres sero alcanados.
(B) alm de escrever contra as cotas, a autora tem produzido textos sobre pessoas medocres.
(C) alm de outros nveis de ensino, o superior vem se tornando cada vez mais medocre.
(D) alm da opo medocre pelas cotas ainda h outras opes igualmente medocres.
(E) alm de infelizes, as cotas tm tornado as pessoas cada vez mais medocres.
Questo

41

Sabe-se que o adjetivo uma palavra que modifica o substantivo e que sua posio mais comum no portugus
a de suceder esse substantivo. Assinale o efeito de sentido que a autora consegue com o emprego do adjetivo
antecedendo o substantivo em as infelizes cotas.
(A) produz uma sonoridade mais adequada ao trecho.
(B) provoca o estranhamento do leitor, pois algumas cotas so felizes.
(C) antecipa que nem todas as cotas so infelizes, como se poderia esperar.
(D) oferece pistas ao leitor de seu posicionamento crtico sobre o assunto das cotas.
(E) exemplifica a situao da educao do pas, empregando inadequadamente o termo.
Questo

42

No trecho Alunos que saem do ensino mdio semianalfabetos e assim entram nas universidades, que aos poucos
refiro-me s pblicas vo se tornando reduto de pobreza intelectual.(1 pargrafo) , a palavra destacada
refere-se
(A) a alunos que saem do ensino mdio.
(B) s universidades.
(C) pobreza intelectual.
(D) somente aos alunos semianalfabetos.
(E) aos alunos ingressantes nas universidades pblicas.

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Questo

Questo

43

Assinale o pronome que corretamente substitui a

expresso grifada no trecho E as cotas roubam a
dignidade .
(A) a
(B) as

Substituindo-se o verbo haver por um sinnimo no

trecho ... a escola tambm preparao [...], na
qual haver disciplina e limites , o resultado correto
e similarmente gramatical ser: a escola tambm
preparao [...],
(A) na qual se manifestaram disciplina e limites.
(B) na qual existiro disciplina e limites.
(C) na qual se surpreende disciplina e limites.
(D) na qual se ter disciplina e limites.
(E) na qual teriam disciplina e limites.

(C) lhe
(D) na
(E) lha
Questo

45

Questo

44

Assinale a classe de palavras correspondente a cada

uma das palavras grifadas no trecho: A mediocridade
reina, assustadora, implacvel e persistentemente.
(A) adjetivo, advrbio, advrbio.
(B) advrbio, adjetivo, advrbio.
(C) advrbio, advrbio, adjetivo.
(D) adjetivo, adjetivo, adjetivo.
(E) advrbio, advrbio, advrbio.

46

Assinale a alternativa em que o termo grifado est

empregado em seu sentido conotativo.
(A) Alunos que saem do ensino mdio semianalfabetos
e assim entram nas universidades (...) (1 parg.)
(B) Alunos que no conseguem raciocinar porque
no lhes foi ensinado, numa educao de
brincadeirinha. (2 parg.)
(C) (...) no pela raa ou cor, sobretudo autodeclarada,
que um jovem deve conseguir diploma superior,
mas por seu esforo e capacidade. (2 parg.)
(D) O ensino nas ltimas dcadas aprimorou-se em
fazer os bem pequenos aprender brincando. (3
parg.)
(E) (...) a possibilidade de serem punidos aqueles que
no apenas prejudicaram monetariamente o pas,
mas corroeram sua moral (...) (4 parg.)

Considere o trecho seguinte para responder questo de nmero 47

[...] se delineia (...) a possibilidade de serem punidos aqueles que no apenas prejudicaram monetariamente o pas, mas corroeram sua moral (...)

Questo

47

O uso combinado dos termos destacados produz o sentido de

(A) contrariedade.
(B) temporalidade.
(C) causalidade.
(D) exceo.
(E) adio.

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Questo

48

Assinale a alternativa em que se apresenta o emprego da voz passiva analtica.

(A) (...) a possibilidade de serem punidos aqueles que no apenas prejudicaram monetariamente o pas (...)
(B) Estamos carentes de excelncia.
(C) (...) as universidades, que aos poucos (...) vo se tornando reduto de pobreza intelectual.
(D) (...) no conseguem expor em letra ou fala seu pensamento truncado e pobre.
(E) (...) parece que trabalhamos para facilitar as coisas aos jovens (...)

Leia o seguinte trecho de uma receita de cozinha para responder s questes de nmeros 49 e 50.
1 Misture a manteiga com a farinha peneirada
e junte sal. Incorpore depois o ovo e a gema.

2 Adicione o leite, aos poucos, mexendo

sempre at obter um preparado uniforme.

(...) 4 Vire a panqueca para que cozinhe de

ambos os lados. Retire e recheie com uma fatia
de queijo e outra de presunto. Enrole, dobre as
pontas e sirva.
Questo

49

A primeira orientao para o preparo da receita de panqueca apresentada em duas frases. possvel reescrevlas em uma nica frase, sem alterar a informao original, da seguinte maneira:
(A) Assim que incorporar o ovo e a gema, misture a manteiga com a farinha peneirada e junte sal.
(B) Sucedendo a incorporao do ovo e da gema, misture a manteiga com a farinha peneirada e junte sal.
(C) Antes da incorporao do ovo e da gema, misture a manteiga com a farinha peneirada e junte sal.
(D) Depois de incorporar o ovo e a gema, misture a manteiga com a farinha peneirada e junte sal.
(E) Quando incorporar o ovo e a gema, misture a manteiga com a farinha peneirada e junte sal.
Questo

50

O trecho Vire a panqueca para que cozinhe de ambos os lados. apresenta duas oraes ligadas pela locuo
conjuntiva para que, que sinaliza a funo de
(A) consequncia.
(B) causa.
(C) proporo.
(D) finalidade.
(E) modo.

22 Ensino Tcnico Integrado ao Ensino Mdio

IFSP 1o SEM/13

PROCESSO SELETIVO IFSP - 1 SEM/13

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FOLHA DE RESPOSTAS INTERMEDIRIA

Nome do(a) candidato(a): ________________________________________________________ N de inscrio: _______________________

Caro(a) candidato(a),
1. Responda a todas as questes contidas neste caderno e, depois, transcreva as alternativas assinaladas para
esta Folha de Respostas Intermediria.
2. Preencha os campos desta Folha de Respostas Intermediria, conforme o modelo a seguir:
A

3. No deixe questes em branco.

4. Marque com cuidado e assinale apenas uma resposta para cada questo.
5. Posteriormente, transcreva todas as alternativas assinaladas nesta Folha de Respostas Intermediria para a
Folha de Respostas Definitiva, utilizando caneta esferogrfica de tinta preta ou azul.

PROVA (50 RESPOSTAS)

RESPOSTAS de 01 a 15
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15

RESPOSTAS de 16 a 30
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

RESPOSTAS de 31 a 45
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

RESPOSTAS de 46 a 50
46
47
48
49
50

NO AMASSE,
NO DOBRE,
NEM RASURE
ESTA FOLHA.

PICSIS INFORMTICA FAT_30.PIC

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