La cultura en su concepcin ms amplia, define y estructura todos los elementos

que configuran a una colectividad especfica, por lo tanto, en una misma

comunidad toda accin o hecho que sea realizado por algn particular va a verse
influido por esa determinada cultura. La educacin es un factor que define
culturalmente a grupos o individuos. En Chile, el sistema educativo es fundamental
para definir culturalmente a los habitantes del pas.
La educacin en Chile y en todo el mundo es esencial para moldear cada cultura,
y para que cada individuo pueda desarrollarse como profesional de la mejor
manera posible. En nuestro pas hay cuatro niveles de educacin previos a tener
una carrera profesional: el nivel preescolar, el nivel bsico, el nivel medio y la
educacin superior; estos son fundamentales para poder ser un mejor profesional.
La manera en que est organizado el sistema educacional chileno afecta mucho
culturalmente a los chilenos, ya que El sistema educacional chileno se caracteriza
por tener una organizacin descentralizada, lo cual significa que su administracin
se realiza a travs de instituciones del estado autnomas, municipales,
particulares y fundaciones, que asumen ante el Estado la responsabilidad de dar
educacin y mantener un establecimiento educacional ( Ley N 18.956 Diario Oficial
de la Repblica de Chile. Marzo 1990).

Esta ley es la que determina que actualmente en Chile haya colegios municipales,
particulares subvencionados y particulares pagados. La existencia de estos
genera que la poblacin chilena se vea segregada por motivos socioeconmicos,
por lo que el sistema educativo chileno segrega a los pobres y los ricos en
dos polos culturales.

Segregacin es cuando las personas que pertenecen a un grupo determinado no

se mezclan con otros distintos a ellos.
Chile es un pas altamente segregado, lo que lamentablemente se replica y
profundiza dentro de los colegios donde los ricos estudian con ricos y pobres con
pobres, sin compartir entre ellos. Este es el principal factor que explica la
existencia de diferencias culturales segn estatus econmico, donde la gente que
posee menos recursos se ve discriminada, ya que notoriamente saben menos
acerca de temas controversiales, y poseen menos conocimientos en reas como
matemticas y lenguaje. Este ltimo es el que define principalmente a que grupo
pertenece cada individuo. Una persona que diga chaleca en vez de chaleco va a
ser instantneamente considerada dentro del grupo cultural pobre o inculto.
El lenguaje, es decir la forma de hablar, y la forma de escribir manejando
conceptos lingsticos, es lo primero en lo que los chilenos se fijan para calificar a
una persona en el grupo cultural de los ricos, o en el grupo cultural de los pobres.
El sistema educativo chileno no permite que el grupo de los pobres pueda tener
una educacin de calidad, y por ende, no permite que estos puedan desarrollar su
lenguaje de la mejor forma, ya que los pobres solo se relacionan con personas
pobres en los colegios, por lo que no est tan a la vista de ellos el gran dficit
lingstico existente en la mayora de los colegios municipales. Hay algunas
personas que tratan de culpar a los padres por el bajo nivel lingstico que poseen
sus hijos, tratando de dejar sin culpa a los establecimientos, pero, sin embrago,
podemos ver que los padres de estos nios recibieron el mismo tipo de educacin,
y se relacionaron casi siempre solamente con personas pobres que posean un
restringido vocablo, por lo que ellos no tenan las herramientas para ensearles a

sus hijos la manera correcta de hablar, as como las futuras generaciones de estas
familias pobres tampoco tendrn las herramientas, y as sucesivamente hasta que
se ponga fin a esta divisin del pas en dos culturas notoriamente distintas.
La razn por la cual el sistema educativo chileno hoy en da genera esta
segregacin cultural entre gente de diferentes sectores es por la base sobre la
cual est desarrollada la educacin en Chile. En primer lugar, podemos ver que la
segregacin cultural se debe al aprendizaje y los conocimientos que poseen los
alumnos en diferentes sectores, los cuales separan al pas en dos culturas. Una
en la que los alumnos luego de su proceso escolar, entrarn a una buena
universidad, ya que poseen los recursos necesarios para hacerlo, y adems
porque poseen los puntajes que se necesitan, debido a que tuvieron una
educacin escolar de calidad. Por el otro lado tenemos a la otra cultura, donde la
gente estudi en colegios municipales, por lo que no recibi la mejor educacin
posible, y asimismo en el futuro no entrar a una educacin superior de calidad, ya
sea por la falta de dinero para poder costear los grande montos que hay que pagar
en Chile para poder entrar a una universidad o instituto de calidad, o porque no
alcanz el puntaje debido a que su educacin escolar no fue la propicia para poder
desarrollar las capacidades necesarias para entrar a una universidad y as tratar
de infiltrase en el grupo cultural de los ricos, o los ms beneficiados.
La educacin existente actualmente en Chile restringe a ciertas personas de
poseer los mismos conocimientos y segrega de gran manera a las personas en
trminos culturales por el hecho de haber nacido en una familia ms pobre. Esto
queda expuesto claramente al analizar los resultados de la prueba de seleccin
universitaria en los ltimos aos, donde los alumnos egresados de
particulares pagados tienen resultados notablemente ms altos que los

colegios

estudiantes

que

desarrollaron

su

vida

escolar

en

colegios

particulares

subvencionados o municipales.
Concretamente segn estudios realizados por el ministerio de educacin de Chile,
en la PSU del ao 2011 los estudiantes provenientes de colegios particulares
pagados tuvieron un promedio de 610,8 puntos en las pruebas de Matemticas

Lenguaje, luego tenemos un gran descenso en los puntajes, ya que que en los
colegios particulares subvencionados el promedio de los alumnos que rindieron la
PSU de matemticas y lenguaje en el ao 2011 fue de 486,2, mientras que el
promedio en los colegios municipales fue de 452,8. Estos resultados reflejan
claramente una realidad chilena en la que los hijos de las personas de menor
ingreso obtienen los peores puntajes PSU en su mayora, esta sera una razn
que explicara la segregacin de la poblacin en trminos culturales, ya que los
resultados PSU son la va de entrada a la educacin superior, y generalmente los
alumnos de colegios municipales y subvencionados terminan sin estudiar o
estudiando algo que a futuro no les generar suficientes ingresos para que sus
hijos estn en colegios privados, por lo que los hijos estudiarn en los mismos
colegios, obtendrn los mismos puntajes, trabajarn en rubros parecidos, y
finalmente, se genera un crculo vicioso que parece no tener escapatoria y que
cada vez ms divide la poblacin en trminos culturales. Se confirma lo anterior
segn datos proporcionados por el ministerio de educacin chileno, donde se
puede observar que en el proceso de admisin en el ao 2012, el porcentaje de
alumnos que se matricularon en educacin superior, que estudiaron en colegios
particulares pagados fue del 76,8%, mientras que el porcentaje de alumnos
matriculados en educacin superior provenientes de colegios particulares

subvencionados fue del 46,8%, y finalmente los egresados de colegios

municipales se matricularon en un 35,9%.
Estas dos culturas, que se diferencian por el nivel socioeconmico que poseen,
difieren en gran parte debido a que en Chile culturalmente se tiene la concepcin
de que alguien egresado de un colegio municipal difcilmente tendr el mismo
sueldo que alguien proveniente de un colegio privado, por lo que culturalmente las
personas pertenecientes al grupo ms pobre estn destinadas al fracaso, o a
trabajar en algo inferior que las personas pertenecientes al grupo de los ricos, por
lo que para la gente del grupo pobre es smbolo de admiracin y respeto que
alguien de su mismo polo cultural obtenga un sueldo relativamente similar al que
reciben los integrantes del otro polo; lo que ellos mismos y los dems califican
como algo utpico o difcil de concretar.
Este nefasto sistema de educacin genera que haya dos polos culturales, uno de
los pobres, y otro de los ricos. Esto debido a que la educacin que reciben es muy
distinta en calidad, lo que genera que la comunicacin en ciertas ocasiones se vea
dificultada por motivos lingsticos, lo que por supuesto genera una profunda
segregacin cultural que se est normalizando cada vez ms, ya que los pobres
conviven principalmente con los pobres y los ricos conviven con los ricos; en lo
prctico, van a diferentes centros de salud, estudian en distintos tipos de recintos
escolares, generalmente viven en diferentes sectores, tienen diferentes formas de
hablar, en definitiva, como se ha reiterado anteriormente, vive en dos polos
culturales totalmente distintos. La pregunta ahora es Qu hay que hacer para
cambiar sta segregacin cultural?.
El sistema educativo chileno es el responsable de que haya este gran nivel de
segregacin cultural en el pas, por lo que en este es donde hay que enfocarse

para empezar a realizar un cambio. Puede sonar utpico, puede ser difcil de
concretar a corto plazo, pero la nica forma de unir estos dos polos culturales es
entregando, por parte del estado, una educacin superior y bsica, que sea de
carcter gratuita y de calidad para todos los chilenos, para que as puedan
estudiar pobres y ricos en los mismos colegios, y asimismo compartir una misma
cultura.

Bibliografa:

http://www.mineduc.cl/index2.php?
id_contenido=21747&id_portal=74&id_seccion=4376

http://www.parvularia.mineduc.cl/index2.php?
id_seccion=3042&id_portal=11&id_contenido=12126

http://clubensayos.com/imprimir/Cultura-Y-Educaci%C3%B3n/10334.html

Destinados al Fracaso Cultural

Por: Camilo Muoz