Universidad Peruana Unin

Facultad de Ingeniera y Arquitectura

EAP Ingeniera y Arquitectura

Proyecto de Investigacin:
Educacin ambiental a
travs de las redes sociales.
Autor(es):
Tafur Torres Zaida Kiara L
Flores Flores Yasser Miller
Profesor:
Edinson Effer Apaza Tarqui

Tarapoto, noviembre, 2014

1

DEDICATORIA

.
Este trabajo est dedicado
en primer lugar a Dios que
nos cuida y nos mantiene
con
salud
para
lograr
nuestras metas, tambin a
nuestros padres que con
gran esfuerzo hacen posible
que
nosotros
estemos
estudiando
en
nuestra
universidad, y a nuestro
querido profesor que nos
grita pero es para que
nosotros pongamos ms
empeo y esfuerzo. Gracias

AGRADECIMIENTOS

Agradecemos a Dios por

darnos la vida, la salud
todos los das, a nuestros
padres que nos motivan a
seguir
a delante con
nuestros
estudios,
al
profesor
del
curso
de
estadstica que nos brinda
sus
enseanzas.
Agradecemos
a
todos
nuestros compaero de las
diferentes escuelas que nos
ayudaron
con
nuestras
encuestas.

RESUMEN
El presente trabajo se realiz con la finalidad de saber el grado de conocimiento que tienen los
alumnos de la universidad peruana unin acerca de la educacin ambiental que se da por medio de
las redes sociales, realizamos una encuesta de 150 estudiantes en toda la universidad.
En este trabajo se dar a conocer las diferentes respuestas que dieron los estudiantes con respecto al
tema de educacin ambiental a travs de las redes sociales, mostrando los grficos correspondientes
y las interpretaciones obtenidas y analizando resultados cono conclusin de dicho proyecto.

ABSTRAC
This work was performed in order to know the degree of knowledge among Peruvian university
students union about environmental education given through social networks, we conducted a
survey of 150 students in the whole university.
In this paper we will present the different answers given by the students on the subject of
environmental education through social networks, showing the corresponding graphs and
interpretations cone analyzing results obtained and conclusion of the project.

INDICE
RESUMEN............................................................................................................. 5
CAPITULO I.......................................................................................................... 8
1.

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN..................................................................8
1.1.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA............................................................8

1.2.

DESCRIPCIN DE LA SITUACIN PROBLEMTICA......................................8

1.3.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN...........................................................8

1.3.1.

OBJETIVO GENERAL..........................................................................8

1.3.2.

OBJETIVOS ESPECFICOS....................................................................9

1.4.

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN.....................................................9

CAPITULO II....................................................................................................... 10
MARCO TERICO................................................................................................ 10
EDUCACION AMBIENTAL A TRAVES DE LAS REDES SOCIALES...............................10
2.

INTRODUCCIN........................................................................................... 10
2.1.

EDUCACIN AMBIENTAL........................................................................10

2.1.1.

QU ES LA EDUCACION AMBIENTAL?..............................................10

2.1.2.

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN AMBIENTAL..................................10

2.2.

REDES SOCIALES.................................................................................... 11

2.2.1.
2.3.

QU SON LAS REDES SOCIALES?.....................................................11

LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACION AMBIENTAL.............................11

Capitulo III........................................................................................................... 12
Mtodo de la investigacin....................................................................................... 12
3.

Diseo de investigacin..................................................................................... 12
3.1.

Poblacin y muestra.................................................................................... 12

3.1.1.

Poblacin.......................................................................................... 12

3.1.2.

Muestra............................................................................................. 12

3.1.3.

Confiabilidad..................................................................................... 12

3.2.

RESULTADOS......................................................................................... 12

3.2.1.
RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS EN LA UNIVERSIDAD
PERUANA UNION.......................................................................................... 12
CAPITULO IV...................................................................................................... 25
4.

Instrumentos de investigacin....................................................................25
4.1.

El instrumento de la primera variable..................................................25

6

4.2.

Tcnicas de recoleccin de datos.........................................................26

4.3.

Tratamiento estadstico........................................................................26

CAPITULO V....................................................................................................... 26
CONCLUSIONES................................................................................................. 26
RECOMENDACIONES......................................................................................... 26
REFERENCIAS.................................................................................................... 26

CAPITULO I
1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
7

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Las redes sociales hoy en da la utilizan en casi todo el mundo y la red social
lder es el Facebook, la cual es preferida y utilizada por los estudiantes,
profesores, y otros en general. Los estudiantes, ya sea por trabajo o por
diferentes motivos hacemos uso de las redes sociales, entramos para
informarnos, para relacionarnos con nuestros amigos, familiares u otras
personas que estn en nuestro entorno o contacto. Por lo general lo utilizamos
como medio de ocio aunque en otras veces por medio de informacin.
En la Universidad Peruana Unin, cuenta con redes wifi que son de gran ayuda
para los estudiantes puesto que tienen acceso a internet para buscar informacin,
a su vez el uso de la redes sociales facilita el acceso a la informacin en cuanto
a la educacin ambiental es muy importante para afrontar las diversas
problemticas en cuanto a contaminacin del medio ambiente entre otros.
Estamos siendo informados por las redes sociales en cuanto a la Educacin
ambiental?

1.2. DESCRIPCIN DE LA SITUACIN PROBLEMTICA

La falta de educacin ambiental est generando deficiencia en la cultura de las

personas, conllevando a los problemas actuales medioambientales que afectan
a nuestro planeta por las diferentes razones sobreexplotacin de los recursos
naturales y la contaminacin.
La educacin ambiental es un tema que cada da tiene ms relevancia, sin
embargo este tipo de educacin se ve frustrada por la falta de herramientas que
permitan la sensibilizacin del estudiante frente a estos temas. Por otro lado los
estudiantes se ven ms atrados a las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TICs), como las redes sociales, que permiten a los estudiantes
obtener informacin amplia y actualizada a cualquier hora y lugar.
1.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
1.3.1.

OBJETIVO GENERAL

Influencia de la educacin ambiental a travs de las redes sociales hacia

los estudiantes de la universidad Peruana Unin F-T. para dar posibles
soluciones de conservacin ambiental
1.3.2.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Determinar el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes

de la UPeU FT. En educacin ambiental. (preguntas del 9-16)

Analizar la influencia de las redes sociales en los temas

ambientales. (preguntas 5-9)
Analizar la influencia que puede tener Universidad peruana
unin FT. En educacin ambiental. (preguntas del 12-14)

1.4. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

Debido a la problemtica sobre la falta de informacin sobre Salud y educacin
ambiental en nuestra comunidad, es correspondiente medir el grado de informacin
que maneja la comunidad. La finalidad de este trabajo fue preguntar a los estudiantes de
las diferentes carreras que conforman a la universidad mediante una encuesta, si ellos
conocen sobre la educacin ambiental a travs de las redes sociales, puesto que como
jvenes tenemos ms facilidad de acceder a una red social, Con el objetivo de medir su
conocimiento en este tema que es muy importantes hoy en da
Hay estudiantes de las diferentes carreras que carecen de informacin directa por eso
hemos visto conveniente hacer esta encuestas en el mismo campus de la universidad.

CAPITULO II
MARCO TERICO
EDUCACION AMBIENTAL A TRAVES DE LAS REDES SOCIALES.
2. INTRODUCCIN
Los jvenes estudiantes modernos tienen una ventaja al acceder y obtener informacin de manera
rpida y precisa, gracias a la informacin obtenida por el internet los estudios se pueden facilitar, ya
que estos pueden verificarse desde un telfono mvil, como muchas veces lo jvenes lo usamos,
9

pero las visitas que los estudiantes hacemos con ms frecuencia es a las redes sociales, es por ello
que se realiza una alternativa para que los jvenes, nios y adultos sepan sobre la educacin
ambiental que se comparte a travs de estas redes sociales creando pginas que incentivan a los
dems a formar parte de aquellas persona que quieren estar informados sobre todo lo que pasa en
nuestro planeta a travs de su cuidado ambiental.
La educacin ambiental en red, surge la importancia de no slo enfocarse en buscar y obtener
informacin, es necesario saber seleccionarla y analizarla. Es aqu donde el sistema de educacin
puede intervenir, proporcionando una orientacin a los estudiantes interesados en la problemtica
ecolgica y medio ambiental.
2.1. EDUCACIN AMBIENTAL
2.1.1.

QU ES LA EDUCACION AMBIENTAL?
Es un proceso de aprendizaje que tiene como principal objetivo concientizar a
los individuos a cerca de todos los problemas que esta sufrido el planeta por
diferentes razones, como la sobreexplotacin de los recursos naturales y la
contaminacin. Esta concientizacin debe ser enfocada en tocar los valores y
sentimientos de los individuos para que se vean ampliamente motivados a
conservar y mejorar las condiciones del medio ambiente. Esta definicin surge
a partir de un recorrido histrico que plantean diferentes autores, en donde
muestran cmo ha evolucionado el concepto de educacin ambiental, desde su
reconocimiento como tema de estudio, hasta llegar a aos ms recientes.

2.1.2.

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN AMBIENTAL.

Surge como una necesidad de mitigar los impactos ambientales que el ser
humano ha causado en el planeta, como consecuencia al consumo excesivo de
los recursos de la tierra. Esas consecuencias se han convertido en nocivas, ya
que afectan la calidad de vida de los seres humanos y todos los organismos que
habitan el planeta tierra. Por esta razn, es necesario intervenir en mejorar la
relacin que existe entre el ser humano y el planeta, creando una
concientizacin y sentido de pertenencia en los individuos. Esto llevara a que
se desarrolle un manejo sostenible de los recursos naturales, que a largo plazo
se vara reflejado en una extensin la calidad del medio ambiente para los seres
vivos hacia el futuro. Lo anterior se lograra usando como principal herramienta,
la educacin ambiental

2.2. REDES SOCIALES.

2.2.1.

QU SON LAS REDES SOCIALES?

son herramientas telemticas de comunicacin que tienen como base la Web, se
organizan alrededor de perfiles personales o profesionales de los usuarios y
tienen como objetivo conectar secuencialmente a los propietarios de dichos
perfiles a travs de categoras, grupos, etiquetados personales, etc., ligados a su
propia persona o perfil profesional.
10

Las redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto personal y de

relacin por parte del que las usa.
2.3. LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACION AMBIENTAL.
Las redes sociales en la educacin deben mirarse desde tres perspectivas: aprender con
las redes sociales, aprender a travs de las redes sociales y aprender a vivir en un
mundo de redes sociales
Habiendo explorado previamente las herramientas y funciones que tienen las redes
sociales, es posible examinar cuales de estas son apropiadas en la Educacin
Ambiental.
Sirven para canalizar informacin de inters, articular grupos de inters y para
trabajos en grupo, y ltimamente se les est restando protagonismo debido a la
proliferacin y desarrollo de comunidades virtuales y redes sociales muy activas, que
estn suponiendo una revolucin dentro de Internet debido a la facilidad con la que se
puede intercambiar informacin y materiales multimedia entre usuarios con intereses
similares. Tambin puede promover una vertiente de sensibilizacin ambiental y de
participacin en campaas de diferente ndole
El ascenso de las problemticas ambientales est sentando las bases de nuevos
hbitos y prcticas cotidianas, caracterizadas por la preocupacin por la sostenibilidad
que pueden encontrar en el uso de las redes sociales un medio preferente de difusin.

Capitulo III
Mtodo de la investigacin
3. Diseo de investigacin.
El presente proyecto es una investigacin del tipo descriptiva cuanta con un diseo
transversal, puesto que no es necesario realizar un seguimiento a los encuestados.
Para la obtencin de la informacin de dicho proyecto se utiliz el mtodo de la encuesta.
Ya que es un mtodo que permite recolectar informacin real de la poblacin
3.1. Poblacin y muestra.
3.1.1.

Poblacin

11

3.1.2.

La poblacin investigada fueron los alumnos de las diferentes escuelas que

conforma la universidad peruana unin filial tarapoto.
Muestra.
En la universidad peruana unin filial tarapoto, se procedi a tomar una
muestra de 150 estudiantes, los cuales consta de 83 mujeres y 67 varones.

3.1.3.

Confiabilidad

3.2. RESULTADOS.
3.2.1.

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS EN LA

UNIVERSIDAD PERUANA UNION.

Qu redes sociales usas con frecuencia

Frecuencia

Porcentaje

123

82,0

14

9,3

otros

6,0

2,7

150

100,0

Facebook
twitter

Total

12

Que redes sociales usas

14
12
10
8
6
4
2
0

twitter

otros
123

N.R
82,0

INTERPRETACION: De 150 estudiantes encuestados, 123 estudiantes usan la red social de

Facebook, lo que sera un total del 82%, por lo que decimos que es la red social ms usada
en la universidad.

Con que frecuencia usas las redes sociales?

Frecuencia

Porcentaje

nunca

10

6,7

a veces

45

30,0

casi siempre

58

38,7

siempre

37

24,7

150

100,0

Total

13

Con que frecuencia usas las redes sociales

siempre

37

24.7

casi siempre

58

a veces

nunca

38.7

45

10

30.0

6.7

INTERPRETACION: De los 150 alumnos encuestados 58 alumnos casi siempre frecuentan

a sus redes sociales, siendo el 39%, y 9 alumnos afirmaron que nunca acceden a su red
social siendo el 6%.

Cree usted que las redes sociales son indispensables para informar sobre la
problemtica educacin ambiental?
Frecuencia

Porcentaje

si

98

65,3

no

52

34,7

150

100,0

Total

14

98.0

100
90
80

65.3

70
60

52.0

50
34.7

40
30
20

10
0

2
si

no

INTERPRETA: De 150 estudiantes encuestados 98 de ellos cree que las redes

sociales son indispensables para informar en cuanto a la educacin ambiental,
siendo el 65% ; y el 34.7% an no estn convencidos de que este medio
comunicativo sea de gran ayuda en cuanto en informacin medio ambientales.

Recibiste alguna informacin sobre la educacin ambienta?

Frecuencia

Porcentaje

nunca

23

15,3

A veces

77

51,3

casi siempre

22

14,7

siempre

28

18,7

150

100,0

Total

15

siempre

casi siempre

aveces

nunca
0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

INTERPRETACION: De 150 estudiantes 77 de ellos dijeron que a veces reciben

informacin sobre educacin ambiental en la red social que frecuentan, siendo
el 51.3%.
Como podemos ver en el grafico son poco aquellos estudiantes que si reciben
informacin sobre el tema tratado en su red social, siendo el 18.7 %.

Consideras que la redes sociales es un medio que difunde la educacin ambiental

Frecuencia

Porcentaje

nunca

16

10,7

a veces

83

55,3

casi siempre

30

20,0

siempre

21

14,0

150

100,0

Total

16

140
120
100
80
60
40
20
0

nunca

a veces

casi siempre

siempre

Interpretacin: de 150 alumnos, 83 de ellos piensan que a veces la redes

sociales difunden educacin ambiental, siendo 55.3%. Hay un grupo de
estudiantes que cree que las redes sociales nunca difunden informacin medio
ambiental, siendo el 10.7 %.

Algn concejo que aparece en la redes sociales lo tomas en cuenta?

Frecuencia

Porcentaje

nunca

23

15,3

a veces

75

50,0

casi siempre

35

23,3

siempre

17

11,3

150

100,0

Total

17

siempre

casi siempre

a veces

nunca
0

20

40

60

80

100

120

Interpretacin: 75 estudiantes a veces recibe consejos en sus redes sociales y

lo toma en cuenta, siendo el 50%, del el resto de los estudiantes las respuestas
varan entre las dems variables.

Le gustara que las redes sociales le notifiquen temas puntuales en conservacin del
medio ambiente en su cuenta?
Frecuencia
si
no

Porcentaje

117

78,0

33

22,0

18

140

Total

150

100,0

si

no

117.0
120
100
78.0
80
60
33.0

40

22.0

20

Interpretacin: en esta variable 117 estudiantes le gustara tener una

notificacin sobre educacin ambiental en su red social, siendo el 78%.

Cul es su nivel de conocimiento en cuanto a la educacin ambiental?

Frecuencia

Porcentaje

bajo

30

20,0

regular

67

44,7

alto

41

27,3

muy alto

12

8,0

150

100,0

Total

19

80
67

70
60
50

44.7

41

40
30

30

27.3
20.0

20

12

10
0

bajo

regular

alto

8.0

muy alto

Interpretacion: 67 estudiantes conocen de manera regular en cuanto a la

educacion ambiental, siendo un 44.7%, podemos ver que la mayoria de los
estudiantes saben referente a la problematicas ambientales que se vienen
dando. Pero podemos ver que el 20% de estudiantes el conocimiento que tiene
referente a estos temas de importancia son bajos.

Le interesa a Ud. Los problemas que estn acelerando el cambio climtico?

Frecuencia
si
no

Total

Porcentaje

134

89,3

16

10,7

150

100,0

20

2
2 10.7
89.3

1
1

16.0
134.0
0

20

40

60

80
si

100

120

140

160

no

Interpretacin: de 150 estudiantes, 134 estudiantes le interesan los problemas

que aceleran los cambios climticos en nuestro planeta, por otro lado un
10.7%que es una mnima parte que no le interesa saber sobre los cambios
climticos, pero as no deja de ser importante para hacerles cambiar de
opinin.

Le gustara que la universidad en la que estudia, los jueves cultura realice temas de
educacin ambiental?
Frecuencia
si
no
Total

Porcentaje

128

85,3

22

14,7

150

100,0

21

si

no

140
1
128.0
120
100

2
85.3

80
60
40
22.0
20

14.7

0
1

Interpretacin:
128 alumnos les gustaran tener un jueves de cultural con temas relacionados
con educacin ambiental, siendo el 85.3%, como vemos es la mnima parte que
no les interesa saber sobre estos temas,

Le gustara que su universidad realice talleres, cursos, jornadas de reflexin y otras

actividades directas concernientes a educacin ambiental?

Frecuencia
si
no
Total

Porcentaje

132

88,0

18

12,0

150

100,0

22

2
2

12.0
88.0

1
1

18.0
132.0
0

20

40

60
si

80

100

120

140

no

Interpretacin: A 132 alumnos le gustara que se realice talleres, entre otras

actividades con referente a la educacin ambiental, as de esa manera ellos
podrn saber ms sobre como poder ayudar con el ambiente en donde estn.

Cules son los temas que le gustara conocer en la universidad?

Frecuencia

Porcentaje

agua

40

26,7

aire

19

12,7

forestacin

39

26,0

23

residuos solidos

22

14,7

otros

30

20,0

Total

150

100,0

Chart Title
40
40
35
30
25
20
15
10
5
0

39
26.7

26.0

aire

20.0

22 14.7

19 12.7

agua

30

forestacion residuos solidos

otros

Interpretacin: 40 alumnos les gustara tratar el tema del agua, ocupando el

27.7%, ya que es un tema que est dando que hablar hoy en da.

Ud. es consciente de los problemas que estn degradando el planeta son por la falta
de educacin ambiental?
Frecuencia

si

no

Total

Porcentaje

142

94,7

5,3

150

100,0

24

si

no

142.0

94.7

8.0

5.3

Interpretacin: 142 estudiantes se sienten conscientes de lo que est pasando

en el ambiente y los problemas que esto lo hacen degradar.
HIPTESIS Y VARIABLES
1. Variables
1.1. Definicin de variables
Contemplamos el medio ambiente y vemos que an nos
falta
preservarlo es por ellos que debemos mirar bien y
ver que estamos .fallando.
1.2. Delimitacin espacial.
Nuestro proyecto se realiz en la universidad peruana
unin, que est ubicado en el distrito de Morales, Se
encuentra ubicado a 3 Km. al norte de Tarapoto a 283
msnm, a 63615 de latitud sur y 761030 de longitud
oeste.
CAPITULO IV

.
4. Instrumentos de investigacin
4.1. El instrumento de la primera variable
Los instrumentos a utilizar fueron las encuestas siendo como
muestreo alumnos de la Universidad Peruana Unin, abarcamos las
diferentes escuelas para nuestra investigacin. Siendo la preguntas
25

concernientes a conocimientos con respecto a las redes sociales

desde la pregunta 3 hasta la pregunta 8 y de la 9 hasta la 15 sobre
conocimientos sobre educacin ambiental y el grado de inters que
se tiene en el alumnado de la Universidad Peruana Unin.
4.2.

Tcnicas de recoleccin de datos

La tcnica que se utilizo es el mtodo del encuestado, producto de la

misma son los resultados que se muestran en los datos a continuacin.
4.3. Tratamiento estadstico.
Se utiliz tcnica descriptiva para poder explicar los motivos por los
cuales las personas conocen sobre el tema propuesto y sobre la
importancia que tienen para nuestra vida correcta informacin de las
la educacin ambiental por medio de las redes sociales en nuestra
vida.
CAPITULO V
CONCLUSIONES

Al finalizar la encuesta a los estudiantes de la Upeu-Tarapoto llegamos a

la conclusin:
La mayora de los estudiantes saben o conocen sobre educacin
ambiental y toman conciencia de la problemtica que hoy en da
conlleva el ambiente, por lo que podemos decir que la universidad
inculca a practicar el cuidado del ambiente.
Los estudiantes acceden con frecuencia a sus redes sociales, la mayora
de ellos a Facebook, muchos de ellos reciben consejos concernientes a
educacin ambiental, deducimos con la encuesta que la red social
influye de manera positiva hacia los estudiantes.
Al obtener los datos llegamos a la conclusin que la universidad,
promueve a los alumnos al cuidado del ambiente con los diferentes
proyectos sociales que viene realizando, de esta manera el estudiante
unionista marca la diferencia ante otras personas.

RECOMENDACIONES

Proyectar charlas en los jueves de cultura acerca de la educacin

ambiental, motivando a los estudiantes.
Crear una pgina como universidad incentivando al cuidado del
ambiente.
REFERENCIAS

Geoffrey Anthoine estudiante en el Centro Nacional de educacin Ambiental

26

http://www.magrama.gob.es/es/ceneam/articulos-de-opinion/2011-07geoffrey_tcm7-165397.pdf

Naso Federico, Balbi Mara Luciana, Di Grazia Nelson, Peri Jorge Alberto
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/18296/Documento_completo_
_.pdf?seque
nce=1
Rebeca Valenzuela Argiles.
http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art36/art36.pdf
ANEXOS
Universidad Peruana Unin Filial_tarapoto

Vista de frente

27

28