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Sylviane Georges 1
Comment ?
Quoi ?
Pourquoi ?
Difficults dapprentissage.
Lorsquon fait crire les enfants prcocement ( 5 6 textes de 3 phrases ds la fin de lcole
maternelle ) , ils construisent une exprience de lcrit qui est acclre.
La production de textes est - la voie royale pour prvenir les difficults en savoir lire et en
savoir crire
- la meilleure faon dapprendre lire.
1. Comment faire crire des enfants non-lecteurs ou en grande difficult ?
Il est facile de faire crire des enfants non-lecteurs certaines conditions ( techniques ).
On cre ainsi dans la classe une atmosphre o des enfants sont heureux et o ils conquirent
une autonomie face lcrit.
Accepter dessayer est important car la dmarche ( la mthodologie dapprentissage) est compatible avec toutes les autres mthodologies de lecture.
Voici un procd pdagogique pour dpasser la dicte ladulte. ( Lire Ecrire tome II de
Anne-Marie Charlier ).
Deux grands procds : Pdagogie des critures approches, inventes. Lenfant est en
situation dcrire et il crit comme il le pense.
Dicte ladulte et usage doutils dautonomie .
Lapprenti utilise des fichiers images-mots
dictionnaires ( larousse des dbutants )
glossaires
textes rfrences.
Exemple avec le texte Au bois .
Il est issu dabord dune dicte ladulte compose la suite de toute une srie
dactivits. Ce texte a t choisi par ladulte parmi plusieurs pour latelier criture.
On peut imager le texte laide de pictogrammes. De plus, il est crit en clause et mis en
page comme une comptine. Chaque ligne est un groupe de souffle. La clause drive de
loral au contraire du mot et du phonme. Quand on segmente le texte en clause, on aide
les enfants retrouver des units de langage.
Sylviane Georges 2
Au bois.
Vendredi 5 novembre
on est all au bois
avec Martine et Sylvie.
On a ramass des feuilles
de toutes les couleurs.
On a ramass
des feuilles marrons,
des jaunes,
des rouges
et des vertes.
On les a colles
et a a fait un grand bonhomme dautomne.
Il est trs beau
Texte oral de lenfant.
di
Sylviane Georges 3
Lusage des clauses est trs important soit je redis tout le texte soit je trouve un indice qui
maide retrouver le mot.
En grec, nous devenons des non-lecteurs dans cette criture. La difficult en lecture est
donc normale. En consquence, comprendre le systme de lcrit est difficile.
Dans ce cas-ci, nous sommes moins avancs que lenfant car on ne connat ni papa, ni
maman, ni notre prnom dans cette criture.
Sylviane Georges 4
On les a colles
et a a fait un grand bonhomme dautomne.
Il est trs beau
E) Verbaliser des phrases sur dautres supports.
Exemple :
Au bois, on a ramass des feuilles dautomne.
On les a colles.
Confrence Andr Ouzoulias : La production de textes courts Namur le 21/10/04
F) Dicte-recherche.
Exemple : Avec Martine et Sylvie, on a fait un trs beau bonhomme dautomne .
Exercice stimulant et facile.
Ces entranements visent ce que lenfant soit plus autonome
et quil ne soit pas oblig de redire chaque fois le texte.
Bibliographie.
Danielle De Keyser
Apprendre lire et crire lge adulte .
RETZ PEMF 1999
Vido sur une anne de CP dans la classe de D. De Keyser
Apprendre lire naturellement
CDDP des Yveline
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un chien
un lapin
une souris
la piscine
Animal chimrique.
dans la classe
un chat
queue
oreille
parlait
rigolait
tte
yeux
patte
corps
Sylviane Georges 7
La vache bleue
Une vache bleue
Qui chantait dans lcole
je lattrape par les cornes
Je la montre ces messieurs
Ces messieurs me disent
Trempez-la dans le yaourt
.
Ludivine CP octobre
Bibliographie
pour les situations gratives.
Bon apptit Monsieur Lapin
Chaussettes
Les petits riens
Moi je dteste, maman adore
Moi jadore, la Matresse dteste
Drle de maman
Elizabeth Brami
Seuil Jeunesse
Les crpes
Les ciseaux
Histoires de mots
PEMF
Pome de P. Gamarra
Des yeux pour voir
Sylviane Georges 8
HMSO
Un canard
Trois canards
Un petit canard
Pas de canard
HMS
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B) Ecrire des textes aide lenfant coordonner les diffrents niveaux darticulation
du texte.
Les microstructures : mots, syllabes, graphmes, lettres
loral
lcrit
Train
TRAIN
train
G) Ecrire des textes aide lenfant dcouvrir les premires rgularits du systme
orthographique.
Charlotte a dcouvert le mot chaton
mais elle na pas remarqu lanalogie
entre Charlotte et chaton
Confrence Andr Ouzoulias : La production de textes courts Namur le 21/10/04
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H) Ecrire des textes aide lenfant mmoriser des mots de haute frquence :
avec, dans, au , la , une, je, on, et, que,
le vocabulaire fondamental du franais.
I) Ecrire des textes aide lenfant dcouvrir des marques morphosyntaxiques et leurs
rles.
J) Ecrire des textes aide lenfant bien mmoriser les apprentissages raliss en
situation dcriture.
Pour aller plus loin
Comprendre et aider les enfants en difficult scolaire
Cod. FNAME RETZ 10/2004
Favoriser la russite en lecture
Cod. FNAME RETZ 10/2004
Comment aider les enfants en difficults de mmoire ?
Les limitations de la mmoire verbale sont dues
- 90 % des problmes du dveloppement syntaxique
- 10 % des problmes pathologiques.
Dans les productions langagires,
lenfant qui utilise des enchssements
possde la structure syntaxique.
Un enfant nayant pas encore acquis cette structure va avoir de gros problmes pour mmoriser. Il en sera de mme pour le vocabulaire non connu.
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