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BIOLOGA
La redaccin de este libro, estuvo a cargo
del equipo redactor del ICER. La adaptacin
y revisin para Guatemala estuvo a cargo
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Edicin 2009
Impreso en los talleres del IGER
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prohibida la reproduccin total o parcial de este material
educativo, por cualquier medio o procedimiento, sin la
autorizacin del Instituto Guatemalteco de Educacin
Radiofnica, IGER. Segn artculo 42 de la Constitucin Poltica de Guatemala que se refiere a la autora.

Presentacin
El material que aqu le presentamos, naci como las flores
que aparecen en el camino:

El viento trajo la semilla, cay en la tierra,

vino la lluvia, brill el sol y luego naci la flor.
Algunas son bonitas, otras muy interesantes
pero tambin, otras muy comunes.
El viento de los acontecimientos trajo la semilla de la inquietud, la plant en tierra frtil, brill el entusiasmo, cay la lluvia de
las ideas y nacieron las flores.
Bienvenido al libro de Biologa cuyo objetivo principal es
que usted sea el protagonista del proceso de la enseanza y
aprendizaje. Esperamos que juntos podamos construir el conocimiento que nos permita cambiar de actitud y desarrollar,
cada vez ms, el pensamiento.
Dividiremos el estudio de BIOLOGA en las siguientes
unidades.
v Unidad I: La vida y sus procesos

En esta unidad haremos un recuento de los aspectos histricos de la Biologa hasta alcanzar una visin moderna de la
misma. Observaremos los campos de estudio que abarca y
el mtodo de estudio que utiliza.

Reconoceremos los diversos aportes y la utilidad de los distintos tipos de microscopios que se han usado para lograr
los avances.

Estudiaremos los componentes de la materia viva y la estructura celular.

v Unidad II: Todo es todo

En esta unidad observaremos la interaccin entre la materia

y la energa dentro del todo de la naturaleza y su utilidad para
conservar la vida.Analizaremos los procesos metablicos.
3

UNIDAD III: Reproduccin y desarrollo de los organismos

Revisaremos la reproduccin como un proceso nico de los

seres vivos.

Distinguiremos entre reproduccin sexual y asexual. Destacaremos algunos aspectos importantes de la reproduccin y
del equilibrio humano u homeostasa.

Interpretaremos algunos aspectos sobre la gentica y sus

avances.

Unidad IV: Evolucin, Taxonoma y Biodiversidad

Resumiremos los aspectos ms generales de estas reas de

la Biologa tales como las evidencias del proceso evolutivo y
algunas de las hiptesis sobre el origen de la vida.

Reconoceremos el campo de estudio de la Taxonoma y el

orden de los grupos taxonmicos, as como los aportes hechos
por Linneo.

Adems, dinstinguiremos las principales caractersticas de

los reinos con vida y de algunos organismos que nos sirvan
como ejemplos de ellos. As como la ubicacin del ser humano
en el reino animal y su nombre cientfico.

En sntesis podemos decir que el libro ser una buena herramienta, pero no olvide que el protagonista es usted.
Al final de cada tema encontrar el resumen respectivo que
le ofrecer una visin conjunta, pero simple, de los principales
aspectos revisados, adems los ejercicios le permitirn comprobar
su aprendizaje en relacin con algunos de los objetivos.
Para obtener xito, es importante una buena lectura del texto,
la revisin de los resmenes, la realizacin de los ejercicios y la
comprobacin de los objetivos.
Como un recurso ms, le ofrecemos un glosario que contiene
trminos empleados en cada volumen, con el afn de que pueda
consultar y reafirmar algunos de estos conceptos.
Usted podr confirmar si los ejercicios que resolvi son co-

rrectos, haciendo uso de las hojas de respuestas que aparece al

final de cada volumen.
Finalmente, tambin hallar la bibliografa, que fue empleada
como fuente para la produccin de este material.
Deseando que la cosecha sea abundante, nos disponemos
para acompaarlo a travs de toda esta experiencia.

Primera Unidad

LA VIDA
Y SUS PROCESOS

Naturaleza de la vida

Todos hemos visto la vida,

no nos asombramos ante
las manifestaciones que
de ella conocemos.
Pero nos quedamos perplejos
ante la inmensa organizacin
que la hace posible.
L. Rodrguez L.

Los temas que nos ocuparn en esta unidad nos exigen hacer un recuento de algunos aspectos puramente histricos, pero
adems nos ayudarn a lograr una visin totalmente moderna
de la Biologa.
7

Los antiguos naturalistas estudiaron a los seres vivos desde

el punto de vista de la Historia Natural, es decir, junto a lo no vivo
o inanimado, de una forma ms o menos metdica y elaborando
teoras filosficas.
Modernamente la Biologa es una Ciencia Experimental.
Los especialistas usan el mtodo cientfico. Han mejorado
los instrumentos para la investigacin y conocen profundamente
la materia viva.
Por todo lo anterior, en esta primera unidad revisaremos los
temas siguientes:

La clula y las sustancias del protoplasma

I.

La Biologa.

II. El mtodo cientfico.

III. Aportes principales.
IV. El microscopio
V. Componentes de la materia viva.
VI. Estructura celular.

OBJETIVOS
1.1 Describir cul es el objeto de estudio o campo de inters
de la Biologa.
1.2 Explicar el mtodo de estudio empleado por la Biologa
y su importancia.
1.3 Describir la diferencia entre la investigacin cientfica
pura o bsica y la investigacin aplicada de la Biologa
y la importancia de ellas para la vida moderna.
1.4 Construir una breve resea histrica sobre los aportes
hechos a la Biologa, hasta llegar a la formulacin de
la Teora Celular.
1.5 Explicar la Teora Celular.
1.6 Citar algunos aportes posteriores a la Teora Celular.
1.7 Realizar una sntesis sobre el desarrollo de la Biologa
posterior a la invencin del microscopio.
1.8 Describir los diversos microscopios usados por la Biologa a travs del tiempo, su funcionamiento e importancia
en el desarrollo de esa ciencia.
1.9 Describir las caractersticas fisico-qumicas del protoplasma.
1.10 Analizar las funciones y composicin de las diversas
sustancias de la materia viva (componentes orgnicos,
agua y minerales).
1.11 Explicar el transporte celular pasivo y algunos fenmenos relacionados con l.
1.12 Explicar la diferencia entre seres unicelulares y multicelulares (ejemplos).
1.13 Analizar el modelo celular y su definicin.
1.14 Diferenciar los diversos tipos de clulas.
1.15 Reconocer la estructura y funcin de las partes principales de la clula.
1.16 Describir la diferencia entre los seres procariotas y
eucariotas y su relacin a travs de la evolucin.

1.17 Explicar la diferencia que hay entre las clulas vegetales

y las clulas animales.
1.18 Describir la estructura, composicin y funcin de la
membrana celular, citoplasma y las diversas organelas
citoplasmticas.
1.19 Analizar la estructura y la fisiologa de los diferentes
componentes del ncleo celular.

ACTIVIDADES

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1.

Compruebe algunas caractersticas de los componentes

de la materia viva.

2.

Elabore modelos de algunos tipos de clulas.

3.

Analice la Teora Celular.

La Biologa

La ciencia es un mtodo para obtener conocimiento acerca

de los animales, las plantas, el ser humano, la tierra, es decir
para obtener informacin de la naturaleza.
La Biologa es el estudio de la vida. La palabra Biologa se
divide en dos partes bio - vida y logia - el estudio de.
La Biologa es una ciencia que trata de la vida.
Una ciencia, porque descubre una serie de procesos vitales
a travs de la observacin y la experimentacin. Estos procesos,
desde los niveles ms pequeos hasta los niveles ms grandes,
incluyendo todas las estructuras que manifiesten estar ligadas
con ellos.
La Biologa establece caractersticas propias de los seres
vivos de acuerdo con sus estructuras y funciones; con los ajustes
o mecanismos de control que los mantiene en el medio en el cual
sobreviven o que los extingue y caractersticas relacionadas con
sus ancestros, o de cambios producidos a travs del tiempo.
La Biologa posee campos de inters especializados. A estos campos de inters especializados los llamaremos Ciencias
Biolgicas (Botnica, Zoologa, Anatoma, Fisiologa, Etologa,
Embriologa, Histologa, Gentica, Evolucin, Ecologa, etc.).

11

Caractersticas de los seres vivos

Para que un organismo se mantenga vivo, requiere del
consumo de grandes cantidades de energa.
Los procesos qumicos por medio de los cuales los seres
vivos realizan la captura de la energa, ocurren a nivel celular y
en la mayora de las veces, es similar para todos los organismos.
Recordemos, por ejemplo, que el proceso de la fotosntesis
es fuente de energa primaria de todos los seres vivos y depende
de la luz solar.
Los mecanismos de control o regulacin de los seres vivos
determinan otra caracterstica importante que conocemos con
el nombre de irritabilidad; un ejemplo de esa caracterstica es
cuando una amiba se enquista debido a que el medio deja de
ser adecuado o cuando un nio llora porque tiene hambre y fro.
Estos tipos de mecanismos son regulados en algunos casos
mediante el sistema nervioso, que permite al organismo responder
a los estmulos del medio.
La reproduccin es otra caracterstica vital de los seres
vivos; por medio de ella se originan nuevos organismos.
El Crecimiento de las clulas permite a los organismos
aumentar de tamao, crear nuevas estructuras y funciones.

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II El mtodo cientfico
Cmo encontrar respuestas?
Algunas preguntas o problemas que se han planteado los
bilogos, an no tienen una respuesta final y muchas otras estn
sujetas a posibles cambios, ya que la vida es un proceso dinmico. Sin embargo, los grandes avances de la Biologa moderna
son la respuesta a muchas preguntas resueltas. Avances que
se han alcanzado por medio de un mtodo o una serie de fases
sistematizadas empleadas por los bilogos.
La aplicacin del mtodo vara de acuerdo con cada situacin, es decir, no puede ser una receta de cocina que el bilogo
desarrolla paso a paso, sino que cada problema o investigacin
marcar la pauta segn sea necesario.
El mtodo de estudio empleado por la Biologa es el mtodo
cientfico.
Lo resumiremos describiendo unos cuantos pasos, aunque
como hemos dicho, no son seguidos estrictamente en un mismo
orden por el investigador.
El bilogo parte de observaciones de inters que le generan una inquietud, la cual se plantea generalmente en forma de
pregunta.
Luego rene informacin, formula algunas ideas al respecto
y se plantea una o varias supuestas respuestas llamadas hiptesis.
Ayudado por el equipo de investigacin y la experimentacin,
rene una serie de datos.
Posteriormente hace un anlisis de los resultados y finalmente comprueba para verificar o rechazar la hiptesis.
Los bilogos aportan, por medio del mtodo cientfico, explicaciones a las interrogantes, pero tambin, predicen nuevos
hechos que conducen a nuevas lneas de investigacin.

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Para qu buscamos respuestas?

Las personas en el mundo moderno hacemos uso prctico de
los conceptos bsicos de la Biologa porque dependemos de los
especialistas de la agricultura, de la medicina, de la conservacin
del medio y de muchos otros campos.
La especializacin de muchas personas en la medicina, la
agricultura y la conservacin del medio, consiste precisamente,
en la aplicacin del conocimiento de la Biologa, por medio de
la cual ayudan a resolver los problemas biolgicos que afrontan
las sociedades modernas, entre ellos, la alimentacin, la salud,
la contaminacin del medio (aire, agua y otros). Sin embargo,
muchos de estos problemas an no estn resueltos.
Debemos hacer la diferencia entre la investigacin cientfica
pura o bsica y la investigacin aplicada.
Un bioqumico, por ejemplo, se interesa por un tipo de sustancia que liberan ciertos insectos. Propiamente, la investigacin
se concentra en un fenmeno fisiolgico, pero sin interesarle su
aplicacin prctica. El inters del bioqumico es la comprensin
del mundo que lo rodea, mientras que la investigacin aplicada
trata de resolver problemas inmediatos, por ejemplo, encontrar
un antdoto para las picaduras del insecto.
La investigacin aplicada parte de la investigacin pura o
bsica, lo que permite cierta interrelacin.
Ejemplo:
Las compaas farmacuticas requieren de
los servicios de los bioqumicos para elaborar
sus productos.
Las aplicaciones de la Biologa son de gran
importancia en el mundo moderno; son una
forma de tecnologa o ciencia aplicada.
Los botnicos
son investigadores cientficos.

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Qu le parece si
hacemos un alto para
reflexionar?

ALTO

1. Cmo se puede definir la vida?

2. Cite cinco caractersticas de los seres vivos.

3. Cul es la diferencia entre un ser vivo y la materia inerte?

4. Por qu el mtodo cientfico no puede ser una receta de

cocina que se pueda seguir paso a paso en forma general?

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III Aportes principales

Antes de la teora celular
La supersticin y la ignorancia, muchas veces, fueron barreras en la bsqueda del saber. Esa situacin se super con el
nacimiento de la ciencia, la cual dio sus primeros pasos desde
los orgenes de la humanidad.

Los hombres de las cavernas hace 20 000 aos detallaban

los animales bsicos para su alimentacin.

En el Renacimiento los avances cientficos fueron tomando

fuerza hasta convertirse en una carrera vertiginosa como la que
vivimos en la actualidad.
El campo de la Biologa no es la excepcin.
En la historia de la Biologa existen algunos momentos en
los cuales se dieron los grandes aportes que conforman el conocimiento de la Biologa moderna.
La Biologa no se separa de las otras ciencias. Estrecha lazos
con la Astronoma, la Oceanografa, la Geologa y muchas ms.
Todo esto permite que la Biologa haya trazado un largo recorrido
intentando descubrir algo ms sobre la vida.

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Aristteles. Este gran filsofo

naturalista naci en el norte de Grecia
384 a. de C.

La Edad Media fue una poca de lento avance.

El Renacimiento
El Renacimiento es un poca de despertar para la ciencia;
podemos citar a Vesalio (1514 - 1564), a Harvey (1578 - 1657),
y a J. Hunter (1728 - 1793), cientficos que ayudaron a describir la estructura y las funciones de los animales e incluso del
ser humano. Es decir, describieron la anatoma y fisiologa de
algunos organismos.
En el siglo XVII se invent el microscopio. Antony Van Leeuwenhoek, estudi algunos tejidos y seres unicelulares.
Robert Hooke vio por primera vez las paredes de las clulas
muertas en lminas de corcho, a travs del microscopio y les dio
el nombre de clulas.
En el siglo XIX se logr ampliar los conocimientos, y en
el siglo XX, gracias a los adelantos tcnicos y cientficos de la
Qumica y la Fsica, naci la Biologa molecular basada en el
descubrimiento del ADN.

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Revisemos algunas fechas

v En 1809 Juan Bautista Lamarck expres: Ningn cuerpo
puede tener vida, si sus partes constitutivas no son tejido
celular.

v En 1824 el bilogo francs Dutrochet defini, Todos los

tejidos orgnicos son en realidad clulas globulosas extremadamente pequeas, que parecen unidas slo por simples
fuerzas adhesivas; por lo tanto todos los tejidos y rganos de
un animal son tejido celular que han sufrido modificaciones
diversas.

Lamarck

Adems, Dutrochet explic que el crecimiento era el resultado

del aumento de volumen de las clulas individuales y de la
adicin de nuevas clulas pequeas.

v En 1831 Robert Brown descubri la presencia del ncleo

dentro de la clula.

Leeuwenhoek

v En 1838 Mathias Schleiden (botnico) y Theodoro Schwann

(zologo), ambos alemanes, enunciaron y expusieron la Teora
Celular.
El aporte hecho por Schleiden y Schwann fue de gran aceptacin por los bilogos de la poca. TEORA CELULAR

Schleiden

Schwann
18

Charles Darwin

TEORA CELULAR
1. Todo ser vivo (animales, plantas y bacterias)
est formado por clulas y productos celulares.
2. Las clulas nuevas se forman por divisin de
clulas preexistentes.
3. Las actividades de un organismo son la suma
de las actividades e interacciones de sus unidades celulares independientes.

Ampliacin de la teora
celular
Un mdico alemn llamado
Rudolph Virchow (1821-1902),
basado en los trabajos de
Schleiden y Schwann, afirm
lo siguiente:
La clula es la unidad fundamental de la vida, todos
los organismos vivientes son
clulas o conjuntos de ellas y
la clula es la menor unidad
de la vida capaz de reproduccin independiente.

Aportes posteriores a la Teora Celular

A fines del siglo XIX y principios del siglo XX podemos citar
algunos aportes de gran importancia, entre ellos:
v En 1859 Charles Darwin formul la Teora de la Seleccin
Natural para explicar el fenmeno de la evolucin.
v En 1866 Gregorio Mendel aport las leyes de la herencia
(reconocidas posteriormente).
v En 1900 Correns, de Vries y Von Tschermack reconocen las
leyes de Mendel de forma independiente.
v En 1953 J. Watson y F. Crick propusieron un modelo de la
estructura de una molcula de ADN.

Rudolph Virchow

Es importante reconocer que el conocimiento de la Biologa es incalculable y procede de

las observaciones y experimentaciones hechas
por muchos hombres dedicados a conocer
siempre algo ms de la vida.
L. Rodrguez L.
19

IV El microscopio
Cules son las herramientas?
La Biologa igual que otras ciencias requiere de instrumentacin especializada para la investigacin.
Originalmente, el instrumento que permiti dar los primeros
pasos a la Biologa, fue el microscopio.
El principio del microscopio radica en las lentes sencillas que
se usaron en la Edad Media.
Los microscopios que se usaron al principio, apenas lograban
aumentar de 10 a 20 veces la imagen.
Ya en 1590 los hermanos Janssen (holandeses fabricantes de anteojos), construyeron una especie de barril, un tubo
dentro de otro que contena una lente en un extremo y otra en
el otro extremo. A este instrumento se le conoce como el primer
microscopio compuesto.
Antony Van Leeuwenhoek (1632- 1723) lleg a construir unos
250 microscopios especiales para observar objetos especficos.
Algunos de ellos amplificaban hasta unas 300 veces la imagen.
La Biologa moderna investiga con variados tipos de microscopios, entre ellos los microscopios pticos y los electrnicos.

20

El microscopio a travs del tiempo

v

En el ao 300 a. C., Euclides, matemtico griego, adelant

investigaciones sobre las superficies que reflejan objetos
(espejos).

En el ao 65 d. C., Sneca, filsofo latino, observ que las

esferas de vidrio llenas de agua aumentaban la imagen de
los objetos.

En 1235 Rger Bacon, cientfico ingls dise los primeros

lentes para ver las estrellas.

En 1485 Leonardo Da Vinci, italiano, not la utilidad de los

lentes para contemplar objetos pequeos.

En 1590 los hermanos Z. y H. Janssen pusieron una lente

cncava y una convexa en un mismo tubo y as construyeron
un telescopio.

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En 1609 Galileo Galilei, italiano, fabric el primer telescopio

para observar el Universo.

Entre 1632 y 1723 el holands Antony Van Leeuwenhoek,

invent un microscopio con lupas que usaba para ver la calidad de las telas.

Entre 1635 y 1703 Robert Hooke, ingls, describi la primera

clula al examinar el tejido del corcho. Fue l quien utiliz el
trmino clula por primera vez y bautiz as a esas estructuras por su semejanza con las celdas de las abejas.

En 1831 Robert Brown, escocs, describi los ncleos de las

clulas.

En 1930 Ernest Ruska (Berln) construy lentes electromagnticos.

En 1931 Simmens patent el primer microscopio electrnico.

En 1965 se vende en el mercado.

En 1980 Lewis y Kopelman desarrollan el MEM, microscopio

de luz comprimida con el cual se pueden distinguir molculas en clulas vivas.
El microscopio es un instrumento
ptico con el que se consigue
observar objetos extremadamente
pequeos, que a simple vista no
se podran percibir.

Gracias al microscopio se han

hecho grandes e importantes
avances en medicina, qumica,
ingeniera, etc.

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El microscopio ptico
Imagen
Ocular
Imagen

Lentes de los objetivos

Muestra

Fuente lumi-Haz luminoso

nosa

Espejo

Partes de un microscopio ptico

En el microscopio hay que distinguir dos partes fundamentales:
1. Sistema o tubo ptico
2. Soporte o parte mecnica.

1.

Sistema o tubo ptico:

Acta como una lente muy potente, realiza el aumento de

los objetos pequeos.
El tubo ptico lleva en su parte superior una lente ocular,
donde el observador pone el ojo, y en la parte inferior, unas lentes
de gran aumento, denominadas objetivos.
El microscopio ampla la imagen en dos etapas; primero, en
el objetivo; despus vuelve a ampliarla en el ocular.
Por eso, si el aumento del objetivo es 20 y el del ocular 10,
el total del aumento en el microscopio ser igual a 200. Es decir,
veremos 200 veces ms grande la imagen en el ocular.
23

2. Soporte o parte mecnica:

Sostiene al tubo ptico y hace ms cmoda la observacin.
El soporte tiene un pie metlico donde se articula con un brazo; este brazo es una pieza metlica de forma curva que sostiene
en su extremo superior el tubo ptico.
En la parte inferior se encuentra la platina, situada en posicin horizontal, con un orificio central por el que pasa la luz. En
la base del soporte est situado un espejo donde se refleja la luz,
de tal forma que atraviesa el orificio de la platina.

Cmo empleamos el microscopio?

1. El objeto que queremos observar no puede ser colocado directamente sobre la platina; es preciso prepararlo. Para llevar
a cabo esta operacin es necesario una lmina de vidrio que
se llama portaobjetos o solamente porta y otra lmina de
vidrio fino que se llama cubreobjetos, o cubre. Al colocar el
cubre se debe tener cuidado de que la muestra se extienda por
igual entre las dos lminas de vidrio y que no quede ninguna
burbuja de aire.
24

Una vez hecha la preparacin la colocamos en la platina, de

forma que quede sobre el orificio que tiene en su centro para
permitir el paso de la luz.

2. Giramos el disco en el que van metidos los objetivos. Empezamos por el de menor poder amplificador (el ms corto).

Este debe quedar en lnea recta con el tubo ocular y en posicin

correcta, lo que se conoce porque al llegar a dicha posicin
suena un leve click.

3. Luego ponemos los objetivos de mayor poder hasta que veamos la preparacin con claridad.
4. A continuacin movemos lentamente el tornillo micromtrico
para que el tubo ptico suba o baje (lo ms a un centmetro).
5. Acercamos el ojo al ocular y miramos.
6. Movemos el enfoque hasta que la imagen aparezca bien clara.
7. Por ltimo, giramos lentamente, hacia un lado y hacia el otro,
el enfoque de precisin, que permite observar la preparacin
en toda su nitidez.

Esctructura celular del corcho

Robert Hooke debe haber hecho preparaciones muy simples

como la que observamos en la ilustracin.

Recuerde:
El microscopio ptico requiere una fuente de
luz.

25

El microscopio
electrnico
Este instrumento innovador nos permite profundizar
an ms en el mundo de los
seres vivos, que de por s, ya
nos deja penetrar el microscopio ptico.
El microscopio electrnico
funciona por medio de haces
electrnicos que sustituyen
la fuente de luz y utiliza electroimanes en vez de lentes
ordinarias.
Un microscopio electrnico funciona as:
Ctodo (tungsteno)
nodo
Lentes (condensadores
magnticos)
Muestra

Lentes objetivos (condensadores magnticos)

Lentes Proyectores (condensadores magnticos)

Imagen final

Un condensador magntico, que es un electroimn, concentra

un haz de electrones sobre el material en estudio. Unos electrones
atraviesan la muestra, otros se dispersan. Otro electroimn enfoca
a los electrones que no se dispersan y stos inciden sobre una
placa fotogrfica o pantalla fluorescente. Cuando esto ocurre se
produce la imagen visible.
26

El microscopio electrnico puede amplificar desde 100 mil

hasta 500 mil veces la imagen.
Con el microscopio electrnico de barrido o de rastreo se
logran excelentes resultados en los estudios biolgicos, porque
dejan ver las imgenes tridimensionalmente. Permite conocer
organismos como virus, bacterias y la estructura interna de las
clulas.

Recuerde:
1. La Biologa estudia la materia viva y todos
sus niveles de organizacin.
2. La Biologa emplea el mtodo cientfico
para adquirir el conocimiento.
3. La Biologa es una rama de la ciencia.
4. Son muchos los bilogos que han hecho
aportes.
5. El microscopio es el instrumento que marc
una pauta importante en el desarrollo de la
Biologa.
6. Gracias al microscopio se logr el descubrimiento de la clula.

27

Ejercicios I - IV
1. La Biologa se encarga de estudiar los
A. astros.
B. minerales.
C. volcanes.
D. seres vivos.
2. Cul es la importancia del mtodo empleado por los bilogos?

3. Identifique cul es una investigacin pura o bsica:

A. Anlisis qumico del veneno de una especie de araas.
B. Buscar un antdoto para el veneno de ciertas araas.
C. Buscar un qumico para exterminar araas.
D. Aplicar el veneno de las araas como antdoto para la
picadura de otras especies de araas.
4. Cul es el aporte de mayor importancia para la Biologa realizado por:
A. Hooke
B. Leeuwenhoeck
C. Schleiden y Schwann

5. Cite dos diferencias entre el microscopio ptico y el electrnico.

a.
b.

28

V Componentes de la
materia viva
La vida se produce en una fase acuosa
Gran parte de las clulas estn formadas por agua. Unas
dos terceras partes del peso de nuestro cuerpo es agua. En una
medusa, el 95% de su peso tambin es agua. El agua juega un
papel importante en los seres vivos, disuelve la mayor parte de
las dems sustancias de la materia viva.
Podemos concluir entonces que:
La materia viva es una sustancia
natural formada por componentes
orgnicos, agua y minerales.

Componentes orgnicos
Cules son los componentes orgnicos?
Los principales componentes que encontramos en toda materia viva se conocen con el nombre de carbohidratos, protenas,
lpidos, esteroides y cidos nuclicos. Estos compuestos estn
formados por molculas, algunas muy grandes y otras muy pequeas.
Cuando las molculas de una sustancia son muy pequeas
forman mezclas llamadas disoluciones. Pero si las molculas son
muy grandes forman mezclas llamadas suspensiones.

29

La gelatina y la clara de huevo cruda son ejemplos de sustancias en suspensin.

Veamos otros ejemplos:
La tierra se suspende en el agua pero luego se deposita en
el fondo del recipiente, es decir, se sedimenta.
La gelatina es una disolucin de otro tipo, porque las partculas permanecen suspendidas en el agua de manera estable (no
se sedimentan). A este tipo de suspensin se le llama Coloide.

Las suspensiones pueden

ser de varios tipos

Robert Brown observ que las micelas o cmulos de molculas de un coloide se movan en zigzag. Actualmente a este movimiento lo conocemos con el nombre de movimiento Browniano.
Otra caracterstica de los coloides es el efecto de Tyndall, que
consiste en que la mezcla dispersa la luz, cuando sta la atraviesa.
Agua con tierra

Solucin verdadera

Dispersin de la
luz al atravesar
un coloide

Podramos decir entonces que:

Un coloide es una disolucin
formada por cmulos de partculas
o micelas, que permanecen
suspendidas, pero que no
son capaces de atravesar una
membrana permeable.

30

La mayonesa es un
coloide

La fase que forman las micelas se denomina fase dispersa

o discontinua. Mientras que la fase en la cual se suspenden las
micelas se denomina dispersante o continua.
Los coloides son de gran inters para la Biologa porque la
materia viva est constituida por componentes orgnicos que
forman suspensiones coloidales. La materia viva presenta generalmente un aspecto gelatinoso a veces muy fluido (sol) y otras
veces muy denso (gel) debido a la condicin coloidal que posee.

La materia viva es un coloide

formado por sustancias orgnicas,
agua y otros minerales.

Los componentes orgnicos de la materia

Los componentes orgnicos de la materia viva estn constituidos por carbono C como elemento principal.
El carbono forma cadenas unindose entre s y tambin con
otros tomos de otros elementos como el hidrgeno (H), oxgeno
(O), nitrgeno (N), azufre (S), hierro (Fe) y otros ms.

31

Entre los componentes ms importantes tenemos:

a. Los carbohidratos

LA CELULOSA (Un ejemplo de carbohidrato)

La celulosa es una sustancia abundante en los vegetales,

forma la mayor parte de la materia seca de la madera y casi la
nica de las fibras vegetales (algodn, lino).
Las primeras molculas orgnicas de los seres vivos que
se pudieron reconocer como tales, se estudiaron en trozos de
madera y almidn.
Se les llam carbohidratos. Carbohidrato significa hidrato
(agua) de carbono.
Algunos carbohidratos son producidos en la fotosntesis,
por eso se encuentran en gran cantidad en las plantas. Estn
formados por tomos de C(carbono), H(hidrgeno), O(oxgeno).
Su frmula general se indica as:

(CH2 O) n

32

Los carbohidratos se pueden clasificar en tres grupos.

Observemos el cuadro siguiente:

TIPOS DE CARBOHIDRATOS
CLASIFICACIN EJEMPLO

FUENTE

MONOSACRIDOS - glucosa

uvas y miel

(azcar simple)

- galactosa

DISACRIDOS

- sacarosa

- fructosa

frutas, caa de

(unin de dos

(fructosa + glucosa) azcar,

monosacridos)

remolacha

POLISACRIDOS

- celulosa

plantas

(muchos azcares) (unin de glucosas)

-almidn (vegetal) plantas

-glucgeno (animal)

animales y

personas.

Debemos aclarar que la sacarina es un azcar sintetizado y

aunque sea un edulcorante (que endulza) no es un carbohidrato.

33

Los carbohidratos se conocen tambin con el nombre de

sustancias energticas porque son fuente de energa para la
materia viva.
Todos los carbohidratos que consumimos se transforman en
glucosa. En el hgado y en los msculos, se almacenan en forma
de glucgeno.
Las plantas tambin almacenan carbohidratos, por ejemplo,
el almidn.

b. Las protenas
Otra clase de componentes son las protenas. Son conocidas
con el nombre de sustancias constructoras o formadoras de la
materia viva. Algunas operan como enzimas; es decir, sustancias
que aceleran las reacciones qumicas del protoplasma.
Los tomos que componen las protenas son C(carbono),
H(hidrgeno), O(oxgeno), N(nitrgeno), y a veces azufre (S) y
fsforo (P).
Las protenas estn formadas por unidades llamadas aminocidos. Esos aminocidos se unen entre s, mediante enlaces
peptdicos (unin entre el carbono del grupo cido y el nitrgeno
del grupo amino, ver siguiente pgina). Por eso decimos que las
protenas son cadenas de aminocidos.
Las protenas se consideran las mayores molculas que
forman las clulas.
Ejemplos de protenas importantsimas para la vida de las
personas son la hemoglobina (transporta el oxgeno de la sangre) y la miosina (protena muscular que nos permite movernos).
Otra protena bien conocida es la albmina, componente de
la clara de huevo.

34

Observemos la frmula de un aminocido:

Este aminocido est formado por un grupo amino (-NH2) y un

grupo carboxilo (-COOH), ambos unidos a un tomo de carbono
(C), conocido como carbono alfa.
Las protenas se forman a partir de 20 aminocidos naturales.
Algunos de ellos no los podemos sintetizar, por esa razn el
ser humano debe consumirlos en su dieta.
les.

Estos se conocen con el nombre de aminocidos esenciaConozcamos algunos de sus nombres:

AMINOCIDOS ESENCIALES
Valina

Metionina

Fenilalanina

Arginina

Lisina Triptfano
Leucina

Isoleucina

Treonina Histidina

35

Las protenas abundan en las carnes, huevos, soya y frijoles.

Las diferentes especies poseen protenas caractersticas,
es decir, en las clulas de una misma especie existen protenas
idnticas, pero no as en las clulas de organismos de especies
diferentes.
Usted se preguntar:
Entonces, cmo nos podemos alimentar? Con un bistec
con frijoles y arroz?
Lo que sucede es que cuando ingerimos y digerimos los
alimentos, las protenas se desdoblan en los aminocidos que
la componen y luego en los tejidos se vuelven a combinar para
formar las protenas humanas.

Resumiremos diciendo que:

1. Las protenas son componentes estructurales y energticos de las clulas.
2. Algunas tambin funcionan como enzimas y otras como
hormonas.

Clasificacin de las protenas

De acuerdo con los componentes de las protenas, se clasifican en simples o haloprotenas las cuales estn formadas
solamente por aminocidos, y en complejas o heteroprotenas,
tambin llamadas protenas conjugadas, cuya constitucin est
dada tanto por aminocidos como por otras sustancias o grupo
prosttico (vitamina o pigmento que contiene un metal).

36

Protenas simples o haloprotenas

Entre ellas tenemos:

1. Las albminas: las encontramos en los huevos.

2. Las globulinas: son las protenas del plasma sanguneo.
3. Las glutelinas: algunas las encontramos en el maz y el trigo.
4. Las histonas y protaminas: se encuentran en los ncleos
celulares.
5. Escleroprotenas: son protenas animales, que forman parte
de las estructuras como los tendones (colgeno), las arterias
(elastinas), el pelo, las uas y los cuernos (queratina).
6. Quitina: es la que endurece algunos tejidos animales, por
ejemplo los exoesqueletos de los artrpodos.
Contienen protenas simples.

Protenas conjugadas o heteroprotenas

1. Nucleoprotenas: protenas combinadas con ADN y ARN.

2. Glucoprotenas y Mucoprotenas: contienen carbohidratos.
Las encontramos en la sangre que identifican a los grupos
sanguneos (A, B, y AB.)
3. Fosfoprotenas: contienen fosfatos. Por ejemplo, la pepsina
(enzima digestiva).
4. Lipoprotenas: contienen grasas. Por ejemplo, las que forman
la membrana celular.
5. Metaloprotenas: son protenas combinadas con metales
como hierro y cobre, entre ellas hay varias enzimas.
6. Cromoprotenas: contienen una fraccin no proteica,
generalmente un pigmento. Por ejemplo, la hemoglobina
(globulina + hem); donde el hem es una sustancia que contiene
hierro. Otras cromoprotenas son las clorofilas.

37

Otras protenas reciben el nombre de enzimas, cuando de

manera especfica, actan acelerando un proceso, pero sin participar de l. Se puede afirmar que para todo cambio bioqumico
o proceso fisiolgico se requiere de una enzima especial.
Las enzimas se encuentran sometidas a la influencia de
activadores e inhibidores especficos.
La situacin y funcin de las enzimas es hacer que se produzcan cambios qumicos en las sustancias de la materia viva,
sin formar parte de ellos. Por ejemplo, la amilasa es una enzima
presente en la saliva, acta transformando los almidones que
comemos en maltosa.
Las enzimas intervienen en todos los procesos vitales. Se
dice que estas sustancias inician la vida, la mantienen y la conducen a su final.

c. Los lpidos
Tambin son componentes que forman la materia viva.
Estn constituidos por tomos de C(carbono), H(hidrgeno) y
O(oxgeno).
Los lpidos se clasifican en aceites, grasas y ceras. Las
grasas se consideran sustancias energticas y aislantes. Por
ejemplo, la grasa debajo de la piel nos asla del fro.

El sebo de res y el tocino son grasas que se encuentran

slidas a temperatura ambiente. Otros son el aceite de oliva y el
aceite de bacalao que se encuentran lquidos. Las grasas estn
formadas por una molcula de glicerina y tres cidos grasos.
38

Estn presentes en la gran variedad de plantas y animales.

d. Los esteroides
Otros componentes orgnicos de la materia viva son los
esteroides.
Algunos esteroides de gran importancia biolgica son la
vitamina D, las hormonas sexuales, las hormonas de la corteza
suprarrenal, las sales biliares y el colesterol.
El colesterol es un componente estructural de las paredes
celulares y de los tejidos nerviosos, pero si lo consumimos en
exceso, nos puede causar problemas cardiovasculares. Si ste
es su problema, consulte a su mdico.

e. Los cidos nucleicos

En la materia viva tambin encontramos otras sustancias
orgnicas llamadas cidos nucleicos, como el cido ribonucleico
(ARN) y el cido desoxirribonucleico (ADN).
Los cidos nucleicos estn formados por unidades denominadas nucletidos. Las molculas de los cidos nucleicos son
cadenas de nucletidos.

39

La estructura de un nucletido se puede representar as:

Base
Nitrogenada

Azcar
de 5 carbonos

Grupo
fosfato

Nucletido

Las bases nitrogenadas se clasifican en dos grupos:

a. Purinas: adenina y guanina.
b.

Pirimidinas: citosina, uracilo y timina.

Los azcares que aparecen en los cidos nucleicos son de

dos clases diferentes:
a. Ribosa (presente en el ARN).
b. Desoxirribosa (presente en el ADN).
El ADN es de gran importancia para la materia viva porque
es la sustancia responsable de la transmisin de los caracteres
hereditarios.
Otra caracterstica del ADN es la capacidad de reproducirse.
El ADN es la nica sustancia que posee esta propiedad.
La propiedad del ADN de autorreproducirse se denomina
duplicacin.

40

Existen dos tipos de

unin entre las bases
nitrogenadas de los
nucletidos:

v entre la A y T se

presenta una doble

unin (A
T)

v entre la C y G se

da una triple unin

(C
G)

En el ARN

donde el uracilo
sustituye a la

timina, la unin
entre A y U es
doble.

(A

U)

Segn Watson y Crick la molcula de ADN tiene forma de

una doble cadena retorcida, formada por los nucletidos, las bases nitrogenadas adenina, guanina, citosina y timina, que se
conocen abreviadamente por sus iniciales A, G, C y T. Se colocan
unas a continuacin de otras.
Otro ejemplo:
A- A - G - C- T - T - C - A - T
T T C G A A G T A

El ARN es otro cido nucleico que se encuentra en toda la

clula, mientras que el ADN se encuentra sobre todo en los cromosomas. Posee codificados los caracteres hereditarios pero
adems, permite la produccin de las protenas.
La sntesis de las protenas ocurre en los ribosomas, razn por
la que la mayor concentracin de ARN est ah aunque tambin
lo podemos encontrar en los nuclolos.
Adems, es diferente del ADN porque no posee la base nitrogenada timina sino que en su lugar est el uracilo.
Recordemos tambin que el azcar del ARN se denomina
ribosa de ah su nombre cido ribonucleico.
Generalmente el ARN se presenta como un solo filamento y
no una espiral doble como el ADN.

41

Se conocen varios tipos de ARN los cuales realizan funciones

diferentes en el proceso denominado traduccin o sntesis de
protenas.

1. El ARN mensajero (ARNm)

Transportar el cdigo del ADN, desde el ncleo a los ribosomas para la sntesis de las protenas, es una funcin muy
importante.
Esta funcin la realiza el ARNm.
Por su funcin de transporte el ARNm se denomina mensajero.

ARNm = cido ribonucleico mensajero

2. El ARN ribosmico (ARNr )

Como su nombre indica se localiza en los ribosomas.

3.

El ARN de transferencia (ARNt )

Son unas molculas adaptadoras en la sntesis de protenas

y acarrean hacia los ribosomas los aminocidos que servirn para
producir las protenas.
Como podemos ver, los seres vivos estn constituidos de
materia viva y sta, a su vez, la forman cinco grupos bsicos de
sustancias orgnicas cuyo componente principal son los tomos
de carbono.
Los cinco componentes orgnicos bsicos de la materia viva
se denominan: carbohidratos, protenas, lpidos, esteroides y
cidos nucleicos.

42

El tomo de carbono forma molculas cuando se une consigo mismo o con otros tomos de hidrgeno, oxgeno, nitrgeno,
azufre y fsforo.

Componentes inorgnicos
Adems de las sustancias orgnicas, el agua y los minerales
son componentes bsicos de la materia viva.

Los minerales
Los minerales ayudan a la formacin de tejidos (huesos,
sangre y otros). Regulan el funcionamiento celular.
Entre los ms importantes tenemos el hierro, el fsforo, el
magnesio, el calcio, el potasio, el sodio y el yodo.
Los alimentos son fuente de minerales necesarios para la
salud.
El agua es una sustancia mineral indispensable para el buen
funcionamiento de los tejidos.

43

Entre las funciones ms importantes que realiza el agua

estn las siguientes:
1. Es disolvente.
2. Sirve como material de transporte.
3. Regula la temperatura corporal.
4. Sirve como lubricante entre los rganos.
5. Forma parte de la mayora de las estructuras
de nuestro cuerpo.

Por todas las razones anteriores, debemos tomar por lo menos cuatro vasos de agua al da.

Cunta agua toma usted diariamente?

Recuerde que el 70% de nuestro cuerpo es agua. No se
descuide, mantngase bien hidratado, especialmente cuando
se trata de los nios.
En caso de fiebre o de diarrea la atencin debe ser muy
cuidadosa, pues muchos nios mueren por deshidratacin.
En los organismos existe una variedad de sales minerales
dentro y fuera de las clulas, adems del agua.
Los principales iones con carga positiva (cationes) de estas
sales son el sodio, calcio, potasio y magnesio (Na+, Ca++, K+,
Mg++); y los principales (aniones) iones cargados negativamente
ms importantes son el cloruro, bicarbonato, fosfato y sulfato (Cl,
H2CO3, H2PO4, SO4-2).
Para que la materia viva se conserve bien y realice los procesos vitales adecuadamente, debe contener ciertas sales minerales
y la concentracin adecuada de ellas.

44

Si la concentracin de las sales minerales de la materia viva

cambia, se alteran los procesos y provoca efectos muy fuertes,
incluso pueden llevar al organismo a la muerte.
Veamos un ejemplo:
Para que el corazn se contraiga
normalmente debe existir un
equilibrio adecuado de iones de
sodio, potasio y calcio.
Los componentes minerales de la materia viva son tan importantes, como los componentes orgnicos, que son tan complejos.
Algunas veces se encuentran combinados con protenas,
lpidos y carbohidratos; pero disueltos en el agua se disocian en
sus componentes llamados aniones (iones de carga negativa) y
cationes (iones de carga positiva). En la sal comn cuya frmula
es NaCl el anin es Cl y el catin es Na+.

Transporte celular pasivo

En la materia viva, el oxgeno y el bixido de carbono son
gases que pueden difundirse en las clulas, debido a que las
molculas se mueven continuamente.
El movimiento de las molculas vara de acuerdo con la temperatura y el estado de la materia.
Observemos el dibujo al lado.
El aroma de los perfumes se propaga mediante difusin
molecular en el aire, por eso podemos percibirlos aunque no
necesariamente estemos junto al frasco o junto a la persona
que lo usa. La difusin del perfume en el aire ocurre porque las
molculas se mueven.

45

En la difusin, el movimiento de las partculas ocurre desde

donde estn ms concentradas hasta otro lugar donde hay menos concentracin o no hay molculas de esa misma sustancia.
Este proceso no requiere gasto de energa por parte de la clula.
La corriente o movimiento continuo que se da en las molculas
permite un intercambio hasta alcanzar un equilibrio dinmico en
la concentracin de las sustancias.
En el dibujo de la izquierda podemos observar una manera
de representar la difusin de un gas en otro gas, desde que se
inicia la corriente, hasta que se alcanza el equilibrio.
Entre las clulas y el medio que las rodea, tambin se da
este fenmeno.
Las sustancias formadas por molculas pequeas como el
agua, el oxgeno, el dixido de carbono y las sales minerales,
tienen la capacidad de atravesar los poros de la membrana celular.
Las sustancias que poseen molculas ms grandes no pueden hacerlo. Entre ellas los carbohidratos, las protenas y los
cidos nucleicos.
Pero s por medio del transporte activo, es decir, cuando la
clula realiza trabajo para absorber, expulsar o retener sustancias
contra una gradiente de concentracin. Por ejemplo, la excrecin
de la orina y la fagocitosis.

El agua puede entrar o salir fcilmente de las clulas

La difusin a travs de la membrana celular permite la entrada
de la cantidad adecuada de agua, pero los materiales disueltos
en el interior de la clula, no pueden salir de ella.
Este fenmeno se conoce con el nombre de smosis.

46

Alcanza el equilibrio en la
concentracin

smosis es la difusin de un
solvente, por lo general agua,
a travs de una membrana
semipermeable (que deja pasar slo
algunas sustancias).

Mostrar en este libro el fenmeno de smosis

dentro de la clula, nos resulta difcil pero podemos
crear un modelo para interpretar lo que ocurre.
Observemos el ejemplo siguiente:
Veamos:
El azcar no puede atravesar la membrana, pero
el agua s, por eso se establece una corriente de
agua hacia la zona de agua azucarada.
La corriente del agua se produce por smosis.

47

Ahora observemos la ilustracin siguiente:

Las clulas se hinchan si se colocan en una disolucin donde

la concentracin es menor que la que hay en el interior de la clula.
Eso ocurre porque un flujo de agua corre hacia donde hay
mayor concentracin de soluto.
La cantidad abundante de agua que entra a la clula hace
que la planta presente esa apariencia fresca, lozana (turgidez).
La apariencia cambia cuando la planta se marchita y eso
ocurre porque las clulas son colocadas en un medio cuya concentracin es menor que la que hay dentro de la clula.
Cuando eso sucede, se produce una corriente desde la clula hacia el medio exterior. Es decir, la salida del agua provoca
que las clulas se encojan, de ah la apariencia de marchita en
algunas plantas sembradas en suelos secos. A este fenmeno
se le llama plasmlisis.
Tanto la turgidez como la apariencia marchita son el resultado
del fenmeno osmtico o movimiento pasivo del agua a travs
de una membrana (celular) semipermeable.
Las clulas se mantienen turgentes (hinchadas) por la difusin
del agua hacia adentro. Y se arrugan por la difusin del agua
hacia afuera (plasmlisis).

48

Recuerda cmo matar babosas?

Los nios por travesura acostumbran ponerles un puo de
sal encima.
En realidad, este mtodo funciona. La sal provoca en las
clulas de la babosa una corriente de agua hacia el exterior, que
provoca la muerte de la babosa por deshidratacin.
Cuando en las plantas se presenta plasmlisis se marchitan y
presentan una apariencia doblada y cada. Si regamos la planta a
tiempo, este proceso puede ser reversible; se produce la entrada
de agua y hace que las clulas se hinchen de nuevo (turgencia).
Ambos procesos son osmticos y se conocen con el nombre
de transporte celular pasivo del agua.
En el transporte celular pasivo la clula no requiere del gasto
de energa.
Por lo tanto
Puede decirse que el agua
es el soporte de la vida. No slo
porque la vida misma se origin
en el agua, sino porque
sin ella la vida es imposible.
John De Abate
Recuerde:

1. La materia viva est formada por componentes orgnicos, agua y minerales.

2. Los principales componentes orgnicos
son:
a. carbohidratos
b. protenas
c. lpidos

d. esteroides

e. cidos nucleicos.

3. Los componentes inorgnicos de la materia

viva son el agua y los minerales.
4. Las clulas poseen:

a. transporte celular pasivo

b. transporte celular activo.
49

Ejercicios V
1. Defina los conceptos siguientes:
a. Protoplasma
b. Coloide

2. Cite un ejemplo de cada tipo de carbohidratos y el alimento

que los contiene:
a. monosacrido
b. disacrido
c. polisacrido

3. Describa la importancia de las protenas.

4. Explique el pensamiento siguiente:

Puede decirse que el agua es el soporte de
la vida. No slo porque la vida misma se origin en el agua, sino porque sin ella la vida
es imposible.
John De Abate

50

5. Defina los trminos siguientes:

ADN

duplicacin

nucletido

purina

cido ribonucleico

pirimidina

ARN mensajero

ARN de transferencia

6. Analice por qu al ADN se le llama la clave de la vida.

51

7. Cules son las dos diferencias estructurales entre el ARN

y el ADN?

8. Explique la funcin del ARN mensajero en la sntesis de

protenas.

9. Cmo contribuye el ARN de transferencia a la sntesis de

protenas?

10. Cul es la funcin de los ribosomas?

11. Por qu es importante la secuencia especfica de los aminocidos?

52

VI Estructura celular
Salamandras in vitro
En 1907 Ross Harrison logr cultivar clulas de salamandra
en un medio artificial. La tcnica empleada en el experimento se
denomina in vitro.
En la actualidad los bilogos han logrado realizar, a travs
de la tcnica in vitro, experimentos con clulas de organismos
vegetales, animales e incluso humanas. Para ello usan un recipiente generalmente de vidrio, de ah su nombre.
Esto es asombroso sobre todo si sabemos que fue hasta
hace unos tres siglos que Robert Hooke describi los espacios
vacos del corcho y los llam clulas; que en 1838 formularon
la Teora Celular y que hasta 1839 Purkinge introdujo el trmino
protoplasma para referirse a la materia viva.
Todos estos avances han ido marcando la ruta a los bilogos para describir cada vez mejor y ms detalladamente lo que
consideramos una clula o la unidad de materia viva.

53

La clula
Todos los seres vivos estn formados por clulas
Se ha dicho que los seres unicelulares son los organismos
ms pequeos y sencillos porque estn formados por una sola
clula.
Los seres ms complejos como las plantas, los peces, los
pjaros, el ganado y el ser humano, todos estn formados por
muchas clulas.
Por eso reciben el nombre de seres multicelulares. Hay
individuos formados de una, dos, tres, cien, mil, millones y muchsimas ms clulas.

La unidad de la vida
Un ser vivo, unicelular o pluricelular, est formado por porciones muy pequeitas que poseen vida. Pero si pretendiramos
reunir todas las caractersticas de todos los tipos, formas y tamaos de clulas que posee un ser vivo y, adems, de todas las
clases de seres vivos,resultara imposible.

54

Observemos el dibujo siguiente:

Veamos el detalle dentro de los crculos. Entre la casa y

el rbol resulta difcil hacer una comparacin, pero deseamos
intentarlo.
Qu representan los dibujos que estn dentro de los crculos?
Un bloque y una clula de los tejidos del rbol.
No es fcil compararlos porque la casa no es un ser vivo,
mientras que el rbol s. Sin embargo, ambos poseen una estructura definida.
Tanto el bloque como la clula, son las unidades de cada uno
respectivamente.

Por eso decimos que

la clula es una unidad.

55

La clula: unidad bsica

Por qu usamos el trmino unidad?
Porque es la porcin mnima que cumple con las caractersticas de la vida.
Todo ser vivo est formado por
unidades llamadas clulas.

La clula es la unidad estructural, es decir, que posee su

propia estructura y forma parte de la estructura de cada ser vivo.
Adems, porque puede conformar estructuras ms complejas.
Todo ser vivo est formado
por unidades estructurales
llamadas clulas.

Ahora agregaremos otra palabra: funcional. Quiere decir

que cumple funciones, que realiza actividades. Las actividades o
funciones vitales son: nacer, crecer, nutrirse, reproducirse y morir.
Las clulas, por pequeas que sean o del tipo que sean,
cumplen funciones vitales.
En un rbol de naranja cada una de las clulas cumple unas
funciones propias, tambin en cada una de ellas se realizan otras
funciones vitales, por eso decimos que las clulas son funcionales.
Todo ser vivo est formado
por unidades estructurales y
funcionales llamadas clulas.

56

Definamos entonces el concepto de clula:

Clula es la unidad estructural,
funcional y reproductiva de todo
ser vivo.

Forma y tamao de la clula

Observemos el dibujo de la izquierda:
En el dibujo representamos la clula. Pero
una clula se puede representar de muchas
otras maneras porque hay variedad de formas y
tamaos.
Cuando son clulas libres o constituyen un ser
unicelular pueden tener formas redondeadas con
ltigos (flagelos) o pestaas (cilios).

Diatomea

Euglena

Amiba

Bacterias

Espermatozoide
Clulas libres

57

Si pertenecen a una planta pueden ser cbicas, estrelladas,

prismticas, cilndricas o de otras formas.

Generalmente, la forma de las clulas de los animales y seres

humanos est relacionada con la funcin que desempean; algunas son irregulares, globulares, redondas, alargadas o aplanadas.
El tamao de la clula generalmente es microscpico. Sin
embargo, excepcionalmente, algunas de ellas pueden medir hasta
30 cm de longitud (algunas algas, fibras de lino y de algodn).

58

La forma y el tamao de la clula o unidad bsica no es exac-

ta para todos los seres vivos, pero nosotros, para simplificar el

estudio de su estructura general, la representaremos as:

Segn los bilogos, stos son los nombres de las partes

principales de una clula:

1.

Membrana.

2.

Citoplasma.

3.

Ncleo.

1. Membrana Celular
Es el lmite de esta porcin tan pequea de vida.
Cumple con funciones tales como: envolver, dar forma y
proteger la clula. Tambin puede seleccionar sustancias. Es
como la piel de este cuerpo pequeito.

2. Citoplasma
Semejante a un minsculo ocano, forma el cuerpo de la clula. En l estn suspendidos una serie de cuerpos pequesimos
llamados organelas citoplasmticas.
59

3. Ncleo
Es un corpsculo que se encuentra dentro del citoplasma,
pero funciona como el cerebro de las clulas, ya que controla
toda la actividad celular.
El ncleo est formado por:
1. La membrana nuclear.
2. Jugo nuclear.
3. Cromosomas.
4. Nuclolo.

60

Estructura de la clula animal y la

clula vegetal
Los animales tambin estn formados por clulas.
En los tejidos animales podemos observar clulas. Por
ejemplo, en los msculos, en los vasos sanguneos, en la piel y
en los huesos.
Las clulas de los animales se diferencian fcilmente de las
de los vegetales. Las animales no poseen cloroplastos ni tampoco la gruesa pared celular que separa unas clulas de otras.
El lmite de las clulas animales lo constituye un fina membrana.
Adems, las clulas animales nunca tienen esa gran vacuola que
es frecuente encontrar en las vegetales.

La ilustracin nos indica las estructuras comunes a todas las

clulas animales, ya se trate de neuronas, clulas glandulares,
musculares, sexuales o de otro tipo.
Se distinguen en las clulas animales tres componentes principales: membrana celular, citoplasma y ncleo. En el citoplasma
se encuentran muchos elementos u organelos, que cumplen
distintas funciones (respiracin, sntesis de sustancias, excrecin
y otras ms).
61

hoja

planta de musgo

Hoja de musgo vista al microscopio.

Como el musgo, todos los vegetales estn compuestos de

clulas y podemos encontrar diferencias entre ellas.

62

Clula vegetal.

a. Membrana celular
La clula est rodeada por una barrera, es la membrana
celular y slo puede ser detallada con el microscopio electrnico.
La membrana celular cumple funciones muy importantes,
entre ellas, seleccionar lo que entra o sale de la clula, por eso
decimos que posee la caracterstica de ser selectiva y semipermeable.
Se ha podido observar que la membrana celular est compuesta por tres capas, como si se tratara de un pan con frijoles,
en el que los lpidos envuelven una capa de protenas que se
encuentra entre ellos.

Por qu es semipermeable?
La membrana celular es semipermeable porque permite la entrada y salida de algunas sustancias en la clula. De esta manera,
puede crecer y mantenerse con vida, tomando del medio o del
lugar en que vive, los alimentos y gases necesarios para cumplir
con las funciones de alimentacin y respiracin, respectivamente.

63

Por qu es selectiva?
La membrana celular es selectiva porque selecciona o escoge las sustancias que penetran o salen de ella, segn sus
necesidades.
En resumen, diremos que la membrana celular es la estructura de la clula que se encarga de regular el transporte o
movimiento de las sustancias que entran y salen.
Algunas veces, la membrana se convierte en una barrera
para el transporte celular, pero de ella depende en gran medida,
que la clula pueda conservarse viva.

Otra forma de transporte celular

Observemos el esquema siguiente:

Qu cree usted que representa este dibujo?

Representa a una amiba capturando el alimento.
sta es otra forma de transportar las sustancias a travs
de la membrana celular y se denomina fagocitosis. Para ello la
amiba forma dos o ms seudpodos, los cuales rodean un trozo
de alimento, protozoario o incluso un pequeo metazoario. El alimento, as rodeado, queda incluido en una vacuola alimenticia.

64

En el caso anterior observamos cmo un slido debe atravesar la membrana (fagocitosis), pero tambin la amiba puede
ingerir lquidos (pinocitosis).
Cuando las sustancias penetran la membrana celular se dice
que ocurre transporte activo, el cual requiere gasto de energa
por parte de la clula.
A la forma de transporte activo pertenecen la absorcin de
los alimentos digeridos en el intestino humano.
La excrecin de la orina tambin ocurre de esta
manera.
En los vegetales la membrana celular est
recubierta por otra estructura llamada pared
celular.
La pared celular protege y da rigidez a las
clulas vegetales.

b. Citoplasma
Detrs de la pared celular est la membrana y despus de
la membrana celular, hacia el interior de la clula, encontramos
una sustancia coloidal.
La sustancia coloidal es el citoplasma. Est localizado entre
la membrana celular y el ncleo.
En el citoplasma se pueden observar estructuras en forma
de gotitas, grnulos, filamentos o bastoncitos que se llaman organelos citoplasmticas. Aunque son muy pequeas, cumplen
funciones vitales para la clula, como si se tratara de rganos
chiquititos que se conocen con el nombre de organelos citoplsmicos.

65

c. El retculo endoplasmtico
A travs del microscopio electrnico, se ha podido observar en
el citoplasma una serie de membranas que siguen un recorrido
variable en forma de tubos planos como si se tratara de fideos
doblados que recorren el interior de la clula.
En algunas secciones de esta membrana, la superficie presenta una apariencia rugosa debido a un sinnmero de corpsculos adheridos llamados ribosomas. Debido a esta caracterstica,
se puede diferenciar el retculo rugoso del retculo liso, que
son otras secciones que carecen de ribosomas.
Las funciones del retculo liso no estn bien definidas pero
se cree que tienen relacin con la secrecin celular.
Al retculo citoplasmtico se le reconoce, en general, como
un medio de transporte entre la membrana nuclear y el exterior
de la clula.

d. Los ribosomas
Son pequeos grnulos adheridos al retculo endoplasmtico;
la funcin que cumplen es similar a la del rea de produccin en
una fbrica. Los ribosomas son una especie de talleres, donde
se sintetizan protenas o sustancias bsicas para la vida.
Los ribosomas son partculas submicroscpicas que dirigen
la sntesis de las sustancias proteicas. Por eso estn presentes
en todas las clulas. Estn constituidos esencialmente por ARN
y protenas. Los ribosomas son muy uniformes en tamao, composicin y estructura. Pueden encontrarse libres en el citoplasma
y tambin unidos a las membranas del retculo endoplasmtico,
como hemos dicho anteriormente.
Otros organelos citoplsmicos con funciones especficas
son las mitocondrias, el aparato de Golgi, los lisosomas y los
plastidios.

66

e. Las mitocondrias
Se encuentran en todas las clulas vivas. Algunas tienen
forma de filamentos, bastones o esferas. El nmero y la forma
de stas en las clulas es muy variable.

Las mitocondrias transforman ciertas sustancias en energa

mediante la oxidacin. Tambin se le llaman condriosomas.
Estn formadas por dos membranas, una externa lisa y otra
que se dobla en el interior formando crestas. Adheridos a las
crestas encontramos los citocromos cuya funcin es realizar la
respiracin celular aerbica que vimos antes. Las mitocondrias
contienen gran cantidad de enzimas, entre ellas destacan las de
tipo oxidativo, es decir, que permiten los procesos de respiracin
celular (liberacin de energa).

67

f. El complejo de Golgi
Tambin se denomina aparato de Golgi. Se ubica cerca del
ncleo celular y su principal funcin es la de almacenar temporalmente las protenas sintetizadas por los ribosomas en el retculo
endoplasmtico. No se le encuentra en los espermatozoides
maduros, ni en los glbulos rojos.

Aparato de Gogi

Podramos comparar esta organela con minsculas bodegas.

g. Los lisosomas
Son una especie de saquitos que contienen algunas enzimas
digestivas. Se pueden encontrar en las clulas animales. En ellos
se localizan algunas enzimas que ayudan a la desintegracin de
sustancias.
En resumen podemos decir que los lisosomas son corpsculos o cuerpos pequesimos que cumplen funciones de digestin
celular.

Lisosomas

Ante el microscopio electrnico parecen bastoncillos simples

o pequeas vesculas redondeadas.

h. Los plastidios
Son organitos propios de las clulas vegetales. Tambin se
denominan plastos.
Los ms importantes se llaman cloroplastos, gracias a ellos
Plastidios
68

ocurre la fotosntesis ya que contienen clorofila, el pigmento verde, por el cual se capta parte de la energa de la luz solar para
transformarla en energa qumica.
A travs del microscopio electrnico se ha podido observar
como una estructura laminar. En una misma clula pueden contarse hasta 100 cloroplastos.
Otros plastidios son los leucoplastos, los cuales contienen
almidn y son incoloros.
Los cromoplastos contienen sustancias colorantes (pigmentos) responsables del color de las flores y de los frutos.

i. Las vacuolas
Otros organelos citoplasmticos son las vacuolas.
Se encuentran con frecuencia en las clulas vegetales. Son
semejantes a burbujas de aire. Cumplen algunas funciones de
almacenamiento, de digestin y de excrecin.
Vacuola

j. El centrosoma
Este organelo se encuentra en el citoplasma de las clulas
animales y vegetales, muy cerca del ncleo. En l se pueden
observar transformaciones.
Cuando la clula est en reposo se presenta como los corpsculos cilndricos llamados centrolos, los cuales se disponen
en ngulo recto (diplosoma) y rodeados por una zona ms densa
llamada centrosfera. En el momento de la divisin o reproduccin
celular (eucariotas), los centrolos se desplazan hacia los polos
celulares y forman el huso entre ellos (filamentos de protena
que halan los cromosomas en la mitosis, las cuales veremos
ms adelante).
Los centrolos son capaces de dar origen a prolongaciones

69

celulares como los cilios y los flagelos; tambin, en muchos casos, funcionan como receptores sensoriales y, adems, provocan
corrientes para el desplazamiento celular.
LOS FLAGELADOS

Se mueven batiendo su flagelo o ltigo.

LOS CILIADOS

k. El ncleo celular

Tienen el cuerpo cubierto de cilios o pelos,

que le ayudan a desplazarse en el agua.

El ncleo contiene la informacin que rige la

herencia biolgica. Se le denomina carioplasma.
Regula todas las funciones celulares. Generalmente se encuentra localizado en el centro de la
clula, dentro del citoplasma. Tiene forma esferoidal.
Fue descubierto por Robert Brown en 1831.
Recordemos que algunas clulas no poseen un
ncleo verdadero, entre ellas los organismos del reino
Mnera (bacterias y cianobacterias) (procariotas).
Las clulas que poseen un ncleo definido se
denominan eucariotas.

70

Partes del ncleo

En el ncleo (eucariotas) se distinguen algunas estructuras
importantes:
A. La membrana nuclear

El ncleo se encuentra envuelto por la membrana nuclear.

sta es una doble membrana llena de poros, que regula el
intercambio de sustancias con el citoplasma.

B. El jugo nuclear

El jugo nuclear es una sustancia semilquida en la que se

encuentran suspendidos los cromosomas y el nuclolo.

C. Los cromosomas

Los cromosomas se pueden observar como cintas trenzadas

debido a que estn formados por una sustancia que se puede
teir, denominada cromatina, mientras que el jugo nuclear
no se colorea.

Satlite
Constriccin
secundaria

ADN

Centrmero
Cromosoma

71

D. El Nuclolo

Es un cuerpo esfrico que se encuentra dentro del ncleo.

En las clulas puede aparecer o desaparecer; adems, puede
haber ms de un nuclelo en un mismo ncleo dependiendo
de la especie de la que se trate. Es un corpsculo almacenador de ARN.

Hemos estudiado las estructuras principales de la clula y

muchas de las organelas citoplasmticas, pero tambin hemos
visto que el ncleo es de especial importancia. De l dependen
todas las dems partes de la clula, tanto as, que dicen los
bilogos que si a una clula se le extirpara el ncleo, la clula
morira casi de inmediato.

Recuerde:
1. La clula es la unidad estructural y funcional
de todo ser vivo.
2. Hay seres procariotas y seres eucariotas
segn posean o no clulas con un ncleo
definido.
3. Los cloroplastos y la pared celular son
estructuras caractersticas de las clulas
vegetales.
4. El ncleo celular regula las funciones celulares.

72

Ejercicios VI
1. Anote las partes principales de la clula que representa el
dibujo siguiente:
A

A. ________________________________
B. ________________________________
C. ________________________________

2. Explique la importancia de las organelas siguientes:

a. ribosomas

b. plastos

c. vacuolas

73

3. Observe la ilustracin siguiente y responda:

a. Qu representan?

b. Dnde se encuentran?
c. Cul es el nombre de la sustancia que lo forma y se
colorea?
a.

b.

c.

74

Segunda Unidad

TODO ES TODO

Con qu empezamos?
Qu tal si lo hacemos con el concepto naturaleza?

El diccionario define el trmino diciendo que es el conjunto,

orden y disposicin de todas las cosas que existen.
En esta era atmica que vivimos, sabemos que el concepto va
ms all. Sabemos que el concepto de la naturaleza se extiende
hasta definirse como el conjunto de la materia y la energa del
universo. Es decir, todo.
En la unidad anterior estudiamos algunos de los componentes
de la materia viva, los recuerda?
Es maravillosa la relacin que existe entre los componentes que forman la materia. Pero la relacin entre la
materia y la energa permite que la vida exista, subsista y
contine.
Estructuras tan pequeas como las clulas dependen de
componentes elementales como protenas, carbohidratos, enzimas y otros elementos orgnicos.
Tanto las clulas como sus componentes dependen de la
transferencia de energa.

75

En esta unidad revisaremos algunas funciones bsicas de la

materia viva que ocurren gracias a la interrelacin que hay entre
la materia y la energa:

I. Propsitos de las actividades

vitales de los seres vivos
II. Metabolismo
TEMAS:
1. Anabolismo y catabolismo.
2. Nutricin hetertrofa.
III. Nutricin auttrofa
TEMAS:
1. Quimiosntesis.
2. Fotosntesis.
IV. Respiracin Celular

76

OBJETIVOS

2.1

Relacionar las diversas maneras de alimentarse como

formas de suplir necesidades nutritivas.

2.2

Definir los propsitos de las actividades vitales en los

seres vivos.

2.3

Citar y definir los procesos que intervienen en las funciones

de la nutricin.

2.4

Describir ejemplos de los procesos que intervienen en la

nutricin.

2.5

Realizar una sntesis de la importancia de la nutricin en

la conservacin de los organismos (vegetales y animales).

2.6

Explicar la diferencia entre la nutricin vegetal y la animal.

2.7

Definir el concepto de bioenergtica.

2.8

Citar tres tipos de transformaciones bioenergticas celulares.

2.9

Explicar el concepto y la importancia del metabolismo.

2.10 Diferenciar el anabolismo del catabolismo.

2.11 Analizar la importancia de seleccionar bien los alimentos.
2.12 Citar ejemplos y valorar las formas de alimentarnos en
la vida moderna.
2.13 Explicar algunas recomendaciones para que la alimentacin sea adecuada (seleccin y preparacin de alimentos,
dieta balanceada, ejercicio diario y moderacin).
2.14 Explicar el peligro de las dietas inadecuadas.
2.15 Citar algunos organismos hetertrofos.

77

2.16 Explicar algunas formas de nutricin hetertrofas (holozoica,

parasitismo, saprofitismo).
2.17 Definir el concepto nutricin en los organismos hetertrofos.
2.18 Identificar los alimentos de acuerdo con diversas clasificaciones: valor nutritivo, funcin, los tres grupos bsicos .
2.19 Explicar las diversas funciones de los alimentos protectores,
reguladores, energticos y con fibra.
2.20 Relacionar la composicin de los alimentos con la buena salud
(minerales y vitaminas).
2.21 Identificar las principales vitaminas por su nombre, clasificacin,
funcin y fuente.
2.22 Reconocer los alimentos ricos en carbohidratos, protenas,
grasas, vitaminas, sales minerales y agua.
2.23 Describir la diferencia entre los organismos auttrofos y los
hetertrofos .
2.24 Citar dos clases de procesos que realizan los organismos
auttrofos para producir los alimentos.
2.25 Citar algunos organismos quimiosintticos.
2.26 Reconocer la fuente de energa de la quimiosntesis y explicar
el proceso.
2.27 Resumir algunos aspectos histricos sobre el concepto de
la fotosntesis.
2.28 Reconocer las condiciones mnimas para que ocurra la
fotosntesis.
2.29 Explicar la estructura, composicin qumica y funcin del
cloroplasto.
2.30 Explicar las fases de la fotosntesis (fase luminosa - fase
oscura).
2.31 Diferenciar la fotofosforilacin cclica de la acclica.
2.32 Describir la fotosntesis mediante esquemas de las fases y
una frmula general.
78

2.33 Reconocer la fotosntesis como un proceso metablico .

2.34 Explicar la importancia del fenmeno de la fotosntesis.
2.35 Analizar la importancia de los reactantes y productos del
proceso de la fotosntesis.
2.36 Citar e identificar algunos factores que pueden variar el proceso
fotosinttico.
2.37 Explicar el concepto y la importancia de la respiracin celular.
2.38 Identificar la respiracin celular como proceso metablico.
2.39 Representar la respiracin celular mediante la frmula qumica
general.

2.40 Reconocer las cuatro fases de la respiracin celular.

2.41 Describir la gluclisis y el ciclo de Krebs (reactantes y productos) y explicar la diferencia entre ellos.
2.42 Explicar la diferencia entre las formas de respiracin aerbica
y anaerbica.
2.43 Resumir en un solo esquema la fotosntesis y la respiracin
celular.
2.44 Explicar el concepto e importancia de la reproduccin celular.
2.45 Citar ejemplos de la reproduccin celular.
2.46 Explicar el concepto, generalidades e importancia biolgica
del ciclo celular.
2.47 Relacionar la mitosis con la enfermedad del cncer.
2.48 Expresar algunos aspectos de inters sobre la enfermedad
del cncer.
2.49 Describir, diferenciar e identificar las fases de la mitosis.
2.50 Describir, diferenciar e identificar las fases de la meiosis.

79

2.51 Explicar la importancia de la meiosis.

2.52 Establecer las diferencias entre los procesos de la mitosis y la
meiosis.
2.53 Interpretar el propsito de la reproduccin celular (perpetuacin de la vida).

ACTIVIDADES

80

1.

Elaborar un men que responda a las caractersticas del

estudiante (edad, sexo, actividades y grupos bsicos de los
alimentos).

2.

Realizar prcticas para observar el proceso de la fotosntesis

en algunas plantas.

3.

Redactar un documento sobre el problema de consumir comidas rpidas y compartirlo con los maestros de la comunidad,
para que lo discutan con sus estudiantes.

4.

Practicar las recomendaciones para tener una alimentacin

adecuada (preparacin de alimentos, dieta balanceada, ejercicio diario con una buena rutina).

5.

Comentar acerca de la importancia de consumir alimentos sin

pesticidas y sobre las ventajas de la agricultura orgnica.

I Propsitos de las
actividades vitales de los
seres vivos
Todos los organismos vivos necesitan materia y energa, que
deben obtener del ambiente que les rodea.
Los animales obtienen su energa de los vegetales, ya sea
directamente (comindolos) o indirectamente (comiendo a otros
animales que a su vez se alimentan de vegetales).
Tambin precisan materiales para crecer y sintetizar sustancias corporales necesarias para los procesos vitales. Las necesidades nutritivas del animal se satisfacen gracias a la ingestin
de materia orgnica de origen animal o vegetal.
Pero no olvidemos que las clulas son materia viva y que
existen organismos de una sola clula, por lo que podemos concluir que tambin ellas necesitan energa.

Veamos:

La amiba es un ser unicelular que carece de estructuras especializadas para alimentarse, pero es capaz de emitir seudpodos
y englobar con ellos las partculas alimenticias.

81

Observemos otro caso:

La hidra presenta ya estructuras especializadas para la
captura (tentculos) e ingestin de alimentos (boca). Un mismo
orificio le sirve como boca y como ano.
Todos los seres vivos tienen necesidades bsicas sin importar
el tamao o la clasificacin a la que corresponden.
Y debido a esas necesidades, los seres vivos realizan actividades vitales.
Las actividades vitales en los seres vivos son ampliamente
reconocidas porque cumplen tres propsitos fundamentales:
1. La conservacin del individuo.
2. La conservacin de la especie.
3. La relacin entre el individuo y el medio.

Para estar vivos

Primer propsito: La conservacin del individuo
Las actividades que estn dirigidas a la conservacin del
individuo, por su misma naturaleza, podemos identificarlas como
funciones de nutricin y consisten en una serie de procesos
estrechamente relacionados llamados ingestin, digestin, absorcin y almacenamiento.

82

Funciones de nutricin
a. Ingestin
La ingestin es un proceso en el que el ser humano
y los animales toman cualquier comida o bebida para
satisfacer el apetito y para hacer frente a las necesidades
fisiolgicas del crecimiento y de los procesos que ocurren
en el organismo.

La ingestin es la introduccin
del alimento que se halla en el
medio externo.

b. Digestin
Cuando los alimentos son ingeridos se someten a un proceso
de transformacin fsica (accin mecnica que los fracciona y
humedece).
En la digestin el alimento ingerido se somete a un proceso
qumico que permite el desdoblamiento de los alimentos para
que sean aprovechables.

Definamos entonces:
La digestin es la desintegracin de las sustancias alimenticias complejas llevada a cabo
por las enzimas, en compuestos ms sencillos
que pueden ser incoporados al protoplasma
mediante el metabolismo.

83

c. Absorcin
La absorcin se verifica por smosis y por difusin (transporte
pasivo) lo cual ocurre normalmente en el intestino como en el
caso de los vertebrados.

En otros organismos como los celenterados y equinodermos

la digestin es externa, es decir que los alimentos son transformados fuera del cuerpo y son absorbidos a nivel de la boca.
Al final de la digestin se obtienen productos asimilables y de
desecho. As que el organismo puede absorber lo til y desechar
lo no aprovechable.
En el caso de los mamferos, la absorcin la hacemos a
travs de las vellosidades de las paredes de los intestinos.
Definamos entonces
La absorcin es la captacin de las sustancias
por medio de las vellosidades que recubren
el intestino.

84

d. Almacenamiento
Debido a la variedad de actividades y a una posible escasez
de alimento, los organismos almacenan parte de los productos
asimilados.
Los organismos vertebrados, por ejemplo, realizamos un
almacenamiento de la glucosa a nivel del hgado, en forma de
glucgeno y tambin en muy poca cantidad en los msculos. Las
plantas almacenan almidn en races, tallos y hojas.
Los cidos grasos y el glicerol son convertidos en grasa y se
almacenan en muchos lugares del cuerpo, por ejemplo, debajo
de la piel.
Tambin en el hgado, los aminocidos sufren una transformacin para convertirse en glucgeno y ser almacenados.
Este ltimo proceso produce la eliminacin de la urea.

Cmo consiguen el alimento los organismos?

Los vegetales, al igual que los dems seres vivos, necesitan
alimentarse; esto implica que deben tomar los productos nutritivos
del medio donde se encuentran.

Los vegetales fabrican su propio alimento por medio de la fotosntesis.

85

En resumen, podemos explicar que la conservacin del individuo, vegetal o animal, requiere de procesos complejos.
Los vegetales sintetizan los principales componentes orgnicos como el almidn, los azcares, las protenas, incluyendo
enzimas, los lpidos y otros constituyentes celulares, a partir de
compuestos ms simples, inorgnicos, ampliamente difundidos en
la naturaleza, como el dixido de carbono, el agua y el nitrgeno.
La energa necesaria para las reacciones bioqumicas que producen la formacin de los compuestos orgnicos es proporcionada
por la luz, a travs de un proceso esencial realizado dentro del
cloroplasto.
Los animales, a travs de una serie de reacciones bioqumicas complejas, transforman los productos vegetales de los
cuales se nutren, en sustancias simples, extrayendo de ellas la
energa para su reestructuracin y para desempear todas las
funciones necesarias para el crecimiento, la reproduccin y la
vida de relacin.
El hecho ms sorprendente es que vegetales y animales
consiguen realizar todas esas reacciones bioqumicas a temperaturas ms bien bajas, con una neutralidad y velocidad que en
el laboratorio requeriran, en los casos en que esas reacciones
fueran posibles, temperaturas elevadas y condiciones incompatibles con la vida.

86

II Metabolismo
Anabolismo y catabolismo
Las reacciones qumicas
Para comprender mucho mejor este asunto de las modalidades o procesos de los organismos para obtener la energa, es
necesario conocer un poco las reacciones qumicas que ocurren
a nivel de las clulas. Reacciones que en ltima instancia conforman el campo denominado bioenergtica.
Bioenergtica es el trmino
que utilizamos para designar
el estudio de la generacin de
energa qumica y su consumo, en
las reacciones de la clula viva.
En los seres vivos se pueden distinguir tres tipos de transformaciones:
1. Las que ocurren en los cloroplastos.
2. Las que ocurren en las mitocondrias.
3. Las que permiten que la energa retorne al medio y se
disipe como calor.
Es decir, que la suma de las actividades qumicas de las
clulas son las que permiten el crecimiento, la diferenciacin y
la conservacin de sus partes. A esta suma de actividades la
denominamos metabolismo.
Los fenmenos metablicos pueden ser anablicos o catablicos. El trmino anabolismo se refiere a aquellas reacciones
qumicas que permiten cambiar sustancias sencillas en otras
complejas, lo que significa almacenamiento de energa, produccin de nuevos materiales celulares y crecimiento.
Mientras que catabolismo quiere decir, desdoblamiento de
sustancias complejas, con liberacin de energa y desgaste de
materiales celulares. Ambos fenmenos ocurren continuamente
y presentan relaciones mutuas muy complejas.

87

En realidad esto lo observamos continuamente en la vida

diaria y significa que los compuestos complejos pueden ser desdoblados y sus componentes vueltos a combinar de otra manera,
para formar sustancias diferentes. Las transformaciones de
carbohidratos, protenas y grasas, que en cada momento tienen
lugar en las clulas humanas, son ejemplo de catabolismo y
anabolismo.
Procesos

Ejemplos

Los seres vivos auttrofos toman la energa del ambiente para producir sustancias
orgnicas.

Fotosntesis, quimiosntesis.

La energa que se aprovecha y se transforma dentro del organismo.

Respiracin celular.

La energa es utilizada por el organismo.

Crecimiento, diferenciacin,
movimiento, reproduccin celular.

Parte de la materia y la energa se disipan

en el ambiente.

Eliminacin de productos de
desecho, prdida de calor.

Estos procesos los veremos ms adelante, por ahora nos

vamos

A comer!
Una forma de nutrirse es con pequeas combinaciones
como la sabia receta del casamiento (arroz con frijoles).
Los aminocidos esenciales son aquellos que el cuerpo no
puede sintetizar y, por tanto, debe consumir ya hechos.
En el caso de los frijoles, hay una deficiencia del aminocido
triptofano, pero son ricos en isoleucina y lisina. El arroz es ms
rico en el aminocido triptofano, pero carece de isoleucina y lisina.
As, combinando las ventajas de los frijoles y el arroz (rico en
los aminocidos esenciales que faltan en los primeros), nuestro
pueblo muestra su sabidura, aprendida a lo largo de su historia,
al consumir un buen men proteico en la forma del tradicional
casamiento (conocido en otros lugares como gallo pinto).

88

Nutricin hetertrofa
Los alimentos y su preparacin

Lamentablemente, la sociedad moderna est alimentndose

con productos que daan la salud.
Una dieta daina o desbalanceada es aquella que se basa
en barras de chocolate, pollo frito, hamburguesas, carnes grasosas, papas fritas. Los efectos dainos de estos alimentos son
muchos, incluyendo fatiga, nerviosismo, desnutricin, gastritis,
dolores crnicos, presin alta, obesidad, estreimiento, hernias,
hemorroides, artritis y diversos tipos de cncer.
Es posible escapar de esas afecciones modernas con una
dieta que no slo es mucho ms variada, sino ms apetecible:
verduras cocidas (crujientes, no deshechas), ensaladas verdes,
frutas, semillas, brotes, variados tipos de frijoles, panes integrales, leche, quesos frescos, huevos (no ms de dos por semana),
yogur sin endulzar, carnes sin grasa (diversas partes de la res,
pollo sin piel, pescados y mariscos).
Los alimentos contaminados con agroqumicos y la forma de

89

prepararlos resultan ser otro problema serio.

Qu podemos hacer?
1. Los tipos de coccin ms convenientes son al vapor, al horno
y frer en poca grasa.

2. Slo hay una dieta razonable y eficaz; consumir de todo lo que

el cuerpo necesita (carbohidratos, protenas, lpidos, vitaminas
y minerales) en la cantidad necesaria, es decir, una dieta
balanceada (adecuada a nuestra edad, actividades y sexo).

El ejercicio ayuda a bajar de peso porque favorece el metabolismo en general. Particularmente, los aparatos respiratorio
y circulatorio se fortalecen y se desarrollan los msculos.

3. Un buen programa de ejercicios debe ser sistemtico. No es

sano correr con desesperacin, ni hacerlo slo ciertos das.

4. Debemos incluir ejercicios de calentamiento al inicio y de

relajacin al final, pero nunca deben doler.

90

Entre los organismos hetertrofos tenemos: los animales, los hongos, la mayora de
las bacterias y los protistas sin clorofila.

Formas de nutrirse
Los hetertrofos tienen diversas formas de nutrirse, algunas
de ellas son:

1. Nutricin holozoica. Este tipo de nutricin se caracteriza

por obtener el alimento en forma de partculas slidas, las
cuales son ingeridas, digeridas y absorbidas, como ocurre
en la mayora de los animales.

91

2. Parasitismo. Este tipo de nutricin

existe tanto en las plantas como en los
animales. Los parsitos viven dentro o
sobre el cuerpo de un animal o de un
vegetal, al que llamaremos husped y,
por consiguiente, obtienen el alimento
de este.

La mayora de los organismos vivos son

huspedes de uno o varios parsitos.

Los parsitos obtienen el alimento por

ingestin y digestin de partculas o por
la absorcin de sustancias orgnicas
que contienen sus huspedes.

Algunos parsitos ocasionan poco o ningn dao a sus huspedes; otros en cambio, producen enfermedades y destruyen
las clulas que parasitan. Entre los parsitos que causan dao
podemos reconocer virus, algunos tipos de bacterias, hongos,
protozoarios y otros que, especialmente en el organismo
humano, ocasionan enfermedades.

3. Los saprfitos. Son los organismos que se alimentan de

la materia orgnica en descomposicin, como ejemplo tenemos algunas bacterias, ciertos hongos, larvas de insectos y
colepteros.
En resumen, podemos decir que

La nutricin de los
organismos hetertrofos es
un proceso que permite la
incorporacin de sustancias
elaboradas necesarias para que
el organismo crezca, se repare y
reponga los materiales.

92

Gracias a una buena nutricin, el organismo puede lograr un

desarrollo normal y un funcionamiento ptimo.
Los organismos hetertrofos realizan la nutricin con sustancias ya elaboradas por los auttrofos u otros hetertrofos. Estas
sustancias son los alimentos.

Clasificacin de los alimentos segn su funcin

Existen diversas formas de clasificar los alimentos pero, de
acuerdo con los componentes o nutrientes, se pueden catalogar
como productos de mayor o menor valor nutritivo.

A los alimentos tambin los podemos clasificar por su funcin

en varios grupos, entre ellos:
a. Protectores
b. Reguladores
c. Energticos
d. Con fibra
93

a. Los alimentos protectores

Se les llama as porque proporcionan las sustancias necesarias para formar y conservar tejidos. Son ricos en protenas.
Proporcionan calcio y fsforo, que ayudan en la formacin de
huesos. Suministran hierro a los glbulos rojos. Entre estos alimentos estn las carnes, la leche y sus derivados.

b. Los reguladores
Proveen a los organismos de vitaminas y minerales necesarios para el buen funcionamiento. Es decir, que ayudan en
la regulacin de las funciones. Son alimentos reguladores, las
frutas y las verduras.

c. Los energticos
Pueden ser de origen vegetal o animal por ejemplo el pan y
los dulces.
Como su nombre lo indica, son ricos en energa. Mantienen
la temperatura corporal y facilitan el movimiento. Son ricos en
carbohidratos y grasas.

d. Alimentos con fibra

La fibra aunque no la podamos digerir, es indispensable para
una buena digestin.
Los alimentos con fibra estimulan los intestinos y aceleran el
paso de los nutrientes. Con su consumo, se combaten los problemas de estreimiento. Algunos alimentos ricos en fibra son:
pan integral, frutas y vegetales.

94

Clasificacin de los alimentos en tres grupos

bsicos
Los alimentos tambin se pueden clasificar en tres grupos
bsicos:
1. Productos de origen animal
2. Verduras y frutas
3. Granos y races.

Productos de origen animal.

Granos y races.

Verduras y frutas.

La mala alimentacin puede causarnos sobrepeso o desnutricin.

95

La alimentacin es muy importante para conservar tejidos

sanos y fuertes.

El consumo de productos frescos y naturales, ricos en carbohidratos, protenas y grasas es indispensable.

Minerales, vitaminas y agua

Los minerales y las vitaminas son componentes muy importantes de los alimentos. Veamos por qu.
Los minerales ayudan a la formacin de tejidos (huesos,
sangre, msculos, rganos). Regulan el funcionamiento de algunos rganos.
Entre los ms importantes tenemos hierro, fsforo, magnesio,
calcio, potasio, sodio y yodo. Los alimentos son fuente de los
minerales necesarios para la salud.
El agua es una sustancia mineral indispensable para el buen
funcionamiento de los tejidos.

96

MINERALES

FUENTES

FUNCIONES

Ca
Calcio

leche y derivados

La formacin de
huesos y dientes.

Fe
Hierro

leguminosas, carne,
huevos y frutas.

Componente de la
sangre (hemoglobina).

I
Yodo

pescado

Funcionamiento de la
glndula tiroides.

F
Flor

sal

Fortalecimiento de
los dientes.

Las vitaminas son indispensables para el buen funcionamien

to de nuestro organismo, pues ellas son sustancias reguladoras.

97

VITAMINAS MS IMPORTANTES
NOMBRE

FUNCIN EN EL ORGANISMO

FUENTE

Mantiene saludable la piel, las mucosas y la vista.

Ayuda al crecimiento.

Hgado
Tomate
Vegetales amarillos
Leche
Huevos

B1

Regula el funcionamiento del corazn, los nervios

y los msculos.
Es importante para el crecimiento.

Cereales
Pan integral
Leche
Carnes
Vegetales verdes

B2

Regula la absorcin de los carbohidratos.

Ayuda en la salud de la piel y la mucosa de la boca.

Leche
Carnes
Huevos
Vegetales verdes

Interviene en la formacin de glbulos rojos.

Previene la anemia.

Hgado
Carne de res

Previene hemorragias de las encas y vas res

piratorias.
Ayuda al crecimiento.

Frutas frescas
Vegetales verdes
Tomate

Ayuda al desarrollo de los huesos y su manteni

miento; evita el raquitismo.

Huevos
Aceite de hgado de
bacalao
Leche
Luz solar

Inhibe la oxidacin de los cidos grasos insa

turados y protege las membranas celulares.

Pescado, semillas,
aceite de cereales

Es esencial en la coagulacin de la sangre.

Bacterias intestinales,
coliflor, brcoli y lechuga

COMPLEJO
(Formado por
12 vitaminas)

Tiamina

Riboflavina

B12

E
K
98

Los alimentos nos proporcionan la energa necesaria para que

el cuerpo se nutra, es decir, que el cuerpo toma de los alimentos
las sustancias necesarias para crecer, realizar trabajo y reparar
los tejidos que se desgastan.
Ah, pero cuidado! Todas las personas debemos tener una
dieta adecuada a la edad, sexo o actividad a la cual nos dedica
mos, adems, debe ser balanceada y suplir todos los tipos de
99

sustancias necesarias para la conservacin y fortalecimiento del

cuerpo. Lo diremos en otros trminos: No debemos comer por
comer, ni en gran cantidad, sino calidad.
Un nio come menos que un adulto, pero la variedad y la
calidad de los alimentos no debe ser menor.
No olvidemos que el cuerpo para utilizar los alimentos y
poder nutrirse, debe transformar esos alimentos en sustancias
asimilables.
La transformacin de los alimentos en sustancias asimilables
por el cuerpo, se logra gracias a un conjunto de rganos espe
ciales que cumplen las funciones de la digestin.
Como ya lo hemos dicho:
Digestin es la transformacin
de los alimentos en sustancias
aprovechables para el cuerpo.

100

Comida tpica
El elote tierno es un producto agradable y muy alimenticio
por su elevada cantidad de:
v fsforo
v calcio
v hierro
v vitaminas

Toda la planta de maz tiene uso, especialmente, como ali

mento para las personas y los animales. Tomar el cocimiento de
pelo de maz es excelente para facilitar la orina.
En el tallo de estas plantas se forman de una a cuatro mazor
cas de maz (elotes). Esta mazorca est cubierta por una especie
de pelos vegetales. Encima lleva una cubierta bastante dura, la
tuza. Las variedades de maz se clasifican generalmente por el
color de los granos: blanco, amarillo, rojo, morado o perla y, por
su dureza, en tierno o sazn.

101

Resumen I-II
v Los organismos suplen sus necesidades bsicas al
obtener la materia y la energa del ambiente que les
rodea.
v Los seres vivos realizan las actividades vitales con
tres propsitos fundamentales:
a. Conservar el individuo.
b. Conservar la especie.
c. Relacionar el individuo y el medio.
v La funcin de nutricin est definida por los procesos
de ingestin, digestin, absorcin y almacenamiento.
v Los procesos de la nutricin varan de acuerdo con cada
especie.
v La importancia de la nutricin vara de acuerdo con
cada especie.
v La nutricin animal es diferente de la vegetal.
v Para obtener la energa necesaria, los organismos
realizan actividades bioenergticas o reacciones qu
micas a nivel de sus clulas con el propsito de crecer,
diferenciar y conservar sus partes, lo cual denominamos
metabolismo.
v Las actividades metablicas pueden ocurrir a nivel de
los cloroplastos y las mitocondrias.
v El metabolismo es un proceso continuo que realizan
los organismos al combinar sustancias sencillas para
formar molculas ms complejas almacenando ener
ga (anabolismo) y, a su vez, desdoblando molculas
complejas en otras ms sencillas y liberando energa
al medio (catabolismo).
v El anabolismo y el catabolismo son procesos enlazados
que ocurren simultnea y continuamente en el organis
mo, a nivel celular.
102

v Debemos consumir productos naturales, frescos y ricos

en los diversos nutrientes indispensables para el buen
funcionamiento de nuestro cuerpo.
v Debemos tomar en cuenta algunas recomendaciones
para lograr una alimentacin adecuada:
a. Seleccionar alimentos no contaminados.
b. Mejorar mtodos de coccin.
c. Consumir de todo lo que necesitamos pero en
cantidades adecuadas a nuestra edad, sexo y
actividades que realizamos.
d. Practicar rutinas de ejercicio adecuadas.
v Los organismos hetertrofos consiguen el alimento
elaborado, y para conseguir las sustancias necesarias
para la nutricin se alimentan de diferentes formas,
entre ellas:
a. La holozoica.
b. El parasitismo.
c. El saprofitismo.
v Los alimentos se pueden clasificar de acuerdo con
diversos aspectos, uno de ellos es la clasificacin en
tres grupos bsicos:
1. alimentos de origen animal
2. frutas y legumbres.
3. granos, races y tubrculos.

Los alimentos suplen de diversos componentes org

nicos a los organismos hetertrofos que los consumen.

103

Ejercicios I-II
1. Observe el cuadro de ilustraciones que aparece a continua
cin y resuelva lo que se le indica.

A. Seleccione algunos alimentos de cada cuadro y clasifquelos

de acuerdo con cada uno de los grupos bsicos.
a.
b.
c.

B. Si consumimos ese tipo de alimentos nuestra nutricin es

hetertrofa _______________________________________.
C. Anote los componentes orgnicos que suplen esos alimentos.

104

III Nutricin auttrofa:

Otra forma de alimentarse
Hemos visto que los hetertrofos necesitamos consumir sus
tancias ya elaboradas (alimentos) pero, hay otros organismos que
fabrican o elaboran sus propios alimentos.

A los organismos que

son capaces de producir sus
propios alimentos se les
denomina auttrofos.

Estos organismos logran tomar la energa y algunas sustan

cias inorgnicas del medio para producir sustancias orgnicas
que les sirven de alimento a ellos y a otros organismos.
Conocemos dos formas especiales de producir alimentos,
como resultado de la interaccin de la materia y la energa, de
nominadas:
v

Quimiosntesis y

Fotosntesis.

105

Quimiosntesis

Entre los organismos auttrofos existen unas bacterias capa

ces de producir carbohidratos a partir de CO2, pero no por medio
de la fotosntesis (usando luz) sino, usando otras fuentes como:
1. La oxidacin del hierro.
2. Bacterias llamadas nitrobacterias que son capaces de
oxidar sustancias amoniacales. A esas bacterias se les
denomina organismos nitrificantes.
3. Bacterias sulfooxidantes, que son las que oxidan el azufre
y otras que oxidan el hidrgeno molecular (H2).

Fotos tomadas del libro Los parques nacionales de Costa Rica

Las bacterias quimiosintticas son organismos que aprove

chan la energa que resulta de las reacciones qumicas y trans
forman el CO2 en compuestos hidrogenados (ricos en energa).

106

En los volcanes encontramos

bacterias que usan azufre para fabricar
sus alimentos.

Fotosntesis

En la luz y en la oscuridad
Cmo se nutre una ceiba?
La ceiba es un ser vivo, por lo tanto, tiene la capacidad de
nutrirse y lo hace gracias a un proceso fundamental que ocurre
en dos partes: una en la luz y otra en la oscuridad.
En los primeros aos del siglo XVIII an no se haba dado
una verdadera explicacin de lo que ocurra con las plantas, pues
ellas no corran tras las presas, ni se les serva la mesa.
Fue Van Helmont quien por primera vez, propuso algunas
ideas para explicar cmo se nutra y creca un rbol. l supuso
que el rbol tomaba su peso del agua con la que se le regaba.
Ceiba

Priestley aport otra idea, l dijo que si haba sol, las plantas
utilizaban una sustancia del aire, de manera que lo restauraban,
pero que en la oscuridad eso no ocurra y adems, que la sus
tancia era perjudicial para la salud.

Segn Priestley

107

Hace 170 aos Saussure plante:

Dixido de Carbono + Agua + Luz ] Materia Orgnica + Oxgeno

Ingenhousz, agrega que el proceso ocurre slo en las partes

verdes de la planta.

Las partes verdes de las plantas, como las

hojas, tallos o semillas verdes, desprenden
oxgeno cuando se exponen a la luz y no cuando
permanecen en la oscuridad.
Ingenhousz.

Fue hasta en 1905 que Blackman (cientfico britnico), de

mostr que el fenmeno ocurra en dos series de reacciones: en
la luz y otras que no requeran luz, es decir, que podan ocurrir
incluso en la oscuridad, a las cuales se les llam reacciones de
la fase oscura.
l prob que el perodo de oscuridad disminua la velocidad
del fenmeno, pero que no se alteraba con los cambios de emi
sin por intervalos.
Sabe a cul fenmeno nos estamos refiriendo?
As es, al fenmeno de la fotosntesis.

108

La palabra fotosntesis se deriva de los trminos

foto, que quiere decir luz y sntesis que significa
formacin de sustancias complejas a partir de otras
sencillas.
La fotosntesis slo ocurre cuando hay presencia
de clorofila. La clorofila se encuentra dentro de una
estructura llamada cloroplasto. Cada clula puede
tener de 20 a 100 cloroplastos.
Dentro del cloroplasto se puede observar una
sustancia llamada estroma que contiene enzimas
(tiles para la fase oscura) y tambin unos pequeos
cuerpos llamados granos que contienen la clorofila.
A un conjunto de granos se le denomina grana.
Cada grano posee en forma de puitos de mone
das, capas de molculas de protenas separadas por
capas de clorofila, otros pigmentos y algunos lpidos
llamados tilacoides.
La clorofila puede ser de varios tipos, pero las
dos ms importantes se denominan a y b.
La clorofila a se encuentra en todas las plantas verdes, pero
algunas plantas (sobre todo algas) no poseen la clorofila b.
En el cloroplasto podemos encontrar otros pigmentos, los
que dan color a flores y frutas y otras partes del vegetal que
colaboran en la absorcin de la energa luminosa, a los cuales
llamamos cromoplastos. Los pigmentos ms importantes son
los carotenos (anaranjados), porque en los animales se pueden
transformar en vitamina A.
Otros pigmentos importantes son: la xantofila (amarilla), la
ficocianina (azul) y la ficoeritrina (rojo). Esta ltima posee una
accin fotosinttica muy importante en las algas rojas.

109

En cuestin de segundos
Tericamente, la primera fase de la fotosntesis parece un
proceso qumico largo y complejo, sin embargo, en la prctica
ocurre en una fraccin de segundo.
Veamos lo que ocurre:
Resulta que existen unos compuestos orgnicos cuyas
molculas poseen una alta cantidad de energa en sus enlaces
qumicos. Dos de ellas son el ATP y el ADP.

El ATP
Esta sustancia se denomina adenosin-trifosfato. Las mo
lculas de ATP poseen alta energa de enlace en dos de los tres
fosfatos que las forman.
Cuando esta molcula se hidroliza parcialmente (logra romper
uno de esos enlaces), se produce ADP y cido fosfrico (Pi) ms
energa qumica (disponible para hacer trabajo).

El ADP
Es la sustancia que se produce al romperse uno de los enla
ces del ATP. Se le conoce como adenosindifosfato.
Adems, en la fase lumnica, cuando hay energa para que
ocurra, se puede reconstituir el ATP partiendo del ADP ms el Pi.

ATP [ ADP + Pi

Para que ocurra esta transformacin, las fuentes pueden ser

la luz del sol u otras artificiales.

El ADP y el ATP

difieren en un fosfato.

110

Fase luminosa de la fotosntesis

En la fase luminosa que slo ocurre en presencia de luz,
podemos reconocer dos etapas:
a. la fotofosforilacin acclica
b. la fotofosforilacin cclica

a. Fotofosforilacin acclica

Fase luminosa de la fotosntesis

v La luz es absorbida por la clorofila. El impacto de la luz sobre

la clorofila la hace desprender 2 electrones (2 e) y a la vez
rompe la molcula del agua. Este proceso se llama fotlisis
del agua. Como consecuencia, se libera oxgeno que pasa a
la atmsfera y es respirado luego por los seres vivos.
v Se forma un flujo de electrones que permite unir el ADP al Pi
y forma ATP.

111

v Los electrones pasan por los aceptores y se descargan so

bre una sustancia llamada NADP que adquiere dos cargas
negativas que se neutralizan con dos cargas positivas de los
2H+ provenientes del H2O.
Se cumplen as los tres objetivos de la fase acclica: 1) Rea

lizar fotlisis del agua, 2) Sintetizar el ATP y 3) Formar NADPH2.

b. Fotofosforilacin cclica
v Este momento se realiza en forma idntica a la fotofosforilacin
acclica hasta llegar a la clorofila 700.
v La diferencia consiste en dos cosas: 1) Los 2e- que llegan a
esta clorofila se devuelven hasta la clorofila 680 y cierran el
ciclo (ver en el esquema la flecha punteada). 2) No se produce
NADPH + H+, slo ATP.

112

Fase oscura de la fotosntesis

Se le llama as porque no se requiere de la energa lumnica.
En esta fase participan algunos personajes importantes.
Conozcmoslos:
a. Ribulosa difosfato (azcar de 5 carbonos).
b. CO2

(dixido de carbono).

c . ATP

(se form en la fase luminosa).

d. NADPH + H+ (el transportador de hidrgeno,

que obtuvo sus hidrgenos del agua en la
fase anterior).

e. PGAL (fosfogliceraldehdo).

No se aparte del esquema de la fase oscura mientras avanzamos en esta otra explicacin.
La fase oscura se inicia con un azcar de 5 carbonos presentes ya en la clula vegetal, la llamada ribulosa difosfato.
Se une con un compuesto que viene del aire llamado dixido
de carbono (CO2).
Juntos forman una molcula de 6 carbonos, que finalmente
termina rompindose en dos molculas de 3 carbonos cada una.
Recuerda al ATP? Esta energa se transfiere a las molculas
de 3 carbonos para realizar algn arreglo interno (enlaces), de
donde resulta nuevamente ADP y Pi disponibles para una nueva fase luminosa. El NADPH + H+ devuelve los hidrgenos que
transportaba a las molculas de 3 carbonos por lo que vuelve a
ser slo NADP+ o transportador listo para trabajar de nuevo en
otra fase luminosa.

113

Como resultado de todo esto, aparece finalmente el PGAL

(fosfogliceraldehdo). Esta sustancia puede llegar a formar nuevas molculas de ribulosa difosfato para que se inicie de nuevo
el ciclo.

El esquema anterior lo podemos resumir as:

114

Resumiendo:

FASE LUMINOSA

FASE OSCURA

1. La clorofila absorbe la energa

luminosa.

1. El CO2 se incorpora a un azcar de 5

carbonos formando una molcula de
6 carbonos.

2. La energa rompe la molcula de

agua y produce ATP a partir de
ADP + Pi.

2. Se rompe la molcula de 6 carbonos en

2 molculas de 3 carbonos cada una.

3. El NADP atrapa los hidrgenos y

se libera O2.
NADP fosfato de nicotinamina adinonin nucletico. Una coenzina
de accin parecida al NAD aceptor
de electrones.

3. En la conversin de las molculas de

3 carbonos en PGAL, se utiliza el ATP
y los hidrgenos transportados por el
NADPH2+.
NAD derivado del cido nicotnico.
Su funcin es transportar tomos de
hidrgeno.

Y la glucosa, qu?
En los ltimos tiempos se ha descubierto que la fotosntesis
no termina ah.
Melvin Calvin demostr, junto con otros investigadores, que
el PGAL (fosfogliceraldehdo) no era el producto final de la fotosntesis, sino que ese combustible de la planta (alimento bsico),
era la base para realizar la sntesis de casi todas las molculas
orgnicas de la clula.
Por ejemplo, de esas dos unidades de 3 tomos de carbono se producirn azcares de 6 carbonos, tales como glucosa
y fructosa, de las cuales se llegan a obtener los carbohidratos
ms complejos como son la celulosa, el almidn y el glucgeno.
Otras sustancias que resultan a partir de molculas de PGAL
son el glicerol y los cidos grasos capaces de formar grasas y
aminocidos (unidades bsicas de las protenas).
115

Ahora nos resulta fcil entender que en las plantas se produzcan otras sustancias y no slo carbohidratos como se expona
anteriormente.

Repasemos la historia
v

Ingenhousz: Identific que las partes verdes de las plantas

desprendan oxgeno cuando se exponan a la luz.

Saussure: Hizo estudios cuantitativos de la fotosntesis.

luz
Dixido de + agua
[
Carbono planta
verde

Materia viva + Oxgeno

En 1875 y por 60 aos, se crey que ocurra en un slo paso.

Clorofila

6 CO2 + 6 H2O + Energa

luminosa

[ C6H12O6 + 6 O2

Blackman: Explic el proceso en fases y defini la influencia

de las condiciones del ambiente.

En la actualidad, gracias a los avances tecnolgicos y a la

experimentacin constante, se dice que la fotosntesis ocurre
en dos fases:

116

1. Una en presencia de luz, que se resume as:

Clorofila

ADP + Pi + H2O + Energa luminosa

Reactantes

ATP + H2O

Productos

2. Y otra que puede ocurrir tambin en ausencia de luz

llamada reacciones de la fase oscura. Se resume as:

ATP + CO2 + H2
dratos)
Reactantes

[ ADP + Pi + PGAL [ (CarbohiProductos

Sin embargo, an hay muchos detalles de los mecanismos

que no se conocen.

Las plantas no padecen de hambre

En la planta hay una clorofila a y otra complementaria que
llamamos clorofila b, adems de otra serie de pigmentos.
La clorofila se guarda en unos discos o tilacoides, almacenados dentro de grandes bolsas (cloroplastos). Adems de los
tilacoides, estas bolsas contienen una sustancia ms o menos
lquida llamada estroma, donde se lleva a cabo la parte final de
la fotosntesis (fase oscura).
En resumen, las plantas resuelven el problema de los alimentos en dos fases.

117

Repasemos las fases luminosa y oscura en un solo esquema.

Podemos ahora reconocer el fenmeno de la fotosntesis

como un proceso metablico que responde a las caractersticas
de los procesos anablicos, es decir, molculas pequeas de
CO2 y H2O sirven de materia prima para la formacin de otras
molculas ms grandes, entre ellas los azcares con la ayuda
de la energa solar.
Algunos han resumido este complejo proceso de la fotosntesis en la frmula siguiente:

luz

6 CO2 + 12 H2O

[ C6H12O6 + 6 O2 + 6H2O

118

clorofila

Observemos entonces la importancia del fenmeno de la

fotosntesis.
1. Podemos asegurar que todos los organismos nos alimentamos
directa o indirectamente de la transformacin de la energa
solar ocurrida en los vegetales.
2. El fenmeno de la fotosntesis ocurre gracias a un organismo
fotosinttico y a la presencia de agua, luz y aire.
3. La fotosntesis puede sufrir variaciones de acuerdo con dos
tipos de factores:

a. los factores externos como son la intensidad o tipo de

luz, as como la concentracin del dixido de carbono.
b. los factores internos, relacionados con el funcionamiento
del organismo, entre ellos la pigmentacin.
c. Otros factores como son la estructura de la planta; el trato
tcnico agrcola (podas y otras) y otros ms.
4. Es un proceso que permite la renovacin del aire, por la
liberacin de oxgeno.

En resumen, diremos que la

fotosntesis es un proceso en el
cual la energa de la luz solar es
transformada en energa qumica.

119

En conclusin, puede afirmarse que en la fotosntesis tienen

lugar dos procesos en cierto modo independientes, pero que
ocurren simultneamente en la clula fotosinttica: el primero de
ellos no puede desarrollarse sin la presencia de luz solar (fotlisis
del agua); el segundo, que se produce incluso en ausencia de
luz (fase oscura de la fotosntesis), transforma, por medio de una
serie de reacciones enzimticas complejas, el dixido de carbono en materia orgnica utilizando la energa y el poder reductor
obtenidos con el primer proceso.
Toda la fotosntesis se desarrolla en los cloroplastos, que se
encuentran en las clulas de las partes verdes de los organismos.
En la fotosntesis, los organismos consiguen sintetizar glcidos, pero tambin lpidos y aminocidos, aprovechando compuestos simples como el dixido de carbono y el agua. Con el
transcurso del tiempo, los vegetales han acumulado tal cantidad
de reservas energticas que an en la actualidad son aprovechadas por el ser humano, por ejemplo, los enormes depsitos
de carbn y de petrleo almacenados a lo largo de los milenios
de la historia de la Tierra, estn relacionados de manera directa
o indirecta con los procesos fotosintticos.
Adems, el proceso de la fotosntesis es la fuente de oxgeno
en la atmsfera, de gran importancia para la vida.
Pensemos gracias
a este fenmeno podemos
respirar.

120

Resumen III

v Los organismos auttrofos difieren de los hetertrofos

por la forma de suplir las sustancias necesarias para
su nutricin.
v Los auttrofos se clasifican en organismos quimiosintticos y fotosintticos.
v Los quimiosintticos son organismos que aprovechan
la energa qumica liberada en ciertas reacciones
qumicas, entre ellas algunas bacterias (ferrosas,
nitrobacterias, sulfooxidantes y otras).
v Muchos personajes hicieron aportes para llegar al
concepto moderno de fotosntesis.
v Para que el fenmeno de la fotosntesis ocurra es indispensable una fuente de energa luminosa, clorofila,
CO2 y agua.
v La clorofila es un pigmento caracterstico de las clulas
vegetales el cual se encuentra en el cloroplasto.
v El cloroplasto es una estructura especializada, bsica
para la fotosntesis.
v La fotosntesis es un proceso que ocurre, gracias a
la accin de los pigmentos cloroflicos y otros ms,
en dos fases continuas denominadas fase luminosa
y fase oscura.
v En la fase luminosa se pueden reconocer dos etapas:
fotofosforilacin acclica y la cclica.
v Ambas fases son una serie de reacciones fisicoqumicas complejas que se describen a manera de resumen
mediante una frmula general o esquemas.
v Frmula general de la fotosntesis
luz
6 CO 2 + 12 H2O [

C 6 H 12 O6 + 6 O2 + 6 H2O
clorofila
121

v Esquema de la fotosntesis

v La fotosntesis es un proceso metablico de los organismos auttrofos (anabolismo).

v Los organismos fotosintticos son seres muy importantes e indispensables para la conservacin de la
vida en el planeta.
v Existen algunos factores que varan la fotosntesis
(internos y externos).

122

Ejercicios III
1. Defina los trminos siguientes:
a. quimiosntesis

b. fotosntesis

c. clorofila

d. ATP

2. Explique por qu los cloroplastos son de color verde.

3. Cite los tres factores necesarios para el desarrollo de la fotosntesis.

123

4. Describa los pasos de las etapas de la fase luminosa de la

fotosntesis.

5. Describa los pasos de la fijacin de CO2 en las reacciones

oscuras.

6. En qu difiere la quimiosntesis de la fotosntesis?

7. Describa la importancia de la fotosntesis para todos los seres

vivos.

124

8. Defina la fotosntesis usando sus propias palabras y la frmula

qumica.

9. Cul es la funcin de la clorofila en el proceso de la fotosntesis?

10. Describa la importancia del ATP para los seres vivos.

125

IV Respiracin celular
Las clulas tambin respiran, pero no de la forma que lo
hacemos nosotros. El trmino respiracin celular lo usaremos
para identificar un ejemplo de catabolismo, es decir, el de la
verdadera respiracin.
Recuerda qu es catabolismo?
Nos referimos a lo que le ocurre a las molculas orgnicas
cuando se desdoblan en otras ms pequeas, liberando energa.
Los carbohidratos y las grasas son almacenes qumicos
de la energa obtenida en primera instancia por los organismos
auttrofos.
Los alimentos son la fuente de energa liberada en el proceso
de la respiracin celular.
Para que esto ocurra, la clula debe convertir las grandes
molculas en molculas simples.

126

En general, algunos resumen este complejo en una simple

ecuacin:

C6 H12 O6 +

6 O2

[ 6 CO2 + 6 H2O + Energa

ATP y
NAPH + H+

No es tan fcil
1. Una parte del proceso respiratorio se lleva a cabo en el citoplasma y otra en la mitocondria.
2. Se ha calculado que en el fenmeno de la respiracin participan cerca de 100 enzimas o catalizadores.
3. Adems, la respiracin celular puede ocurrir en presencia de
oxgeno (respiracin aerbica) o en ausencia de l (respiracin
anaerbica).

Fases de la respiracin celular

Para simplificar la comprensin, los bioqumicos han dividido
el proceso en 4 fases denominadas:
Fase 1 Gluclisis
Fase 2 El puente (fase entre la gluclisis y el ciclo de
Krebs)
Fase 3 El ciclo de Krebs
Fase 4 El sistema de citocromos

127

Fase 1: Gluclisis
Esta primera etapa ocurre en el citoplasma. En ella ocurren
algunos hechos importantes, entre ellos:
1. La ruptura de una molcula de glucosa en dos molculas de
cido pirvico.
2. Se produce el desprendimiento de iones de hidrgeno y
electrones (sern pasados a molculas transportadoras).
3. Se produce una transferencia directa de una pequea cantidad de energa para formar ATP a partir del ADP y del Pi.

2 ADP + 2 Pi + glucosa (6 C) [ 2 (piruvato) + 4 H+ + 4 e - + 2 ATP

Fase 2: El puente
La segunda fase de la respiracin ocurre en la mitocondria.
Antes de iniciarse el ciclo de Krebs, las dos molculas de
cido pirvico sufren unas reacciones que las convierten en
acetil coenzima A. Pierde un tomo de carbono (CO2). Adems,
nuevos hidrgenos son transferidos a la molcula transportadora.

Piruvato (3 C) [ Acetato (2 C) + CO2 + 2 H+ + 2 e-

Para cada paso en esta fase se requiere una enzima especfica que permite que los electrones se remuevan.

128

Fase 3:

El ciclo de Krebs

Es una forma de respiracin aerbica. Esta fase recibe ese

nombre debido a su descubridor Hans Krebs.
Se puede resumir en varias reacciones que ocurren en la
mitocondria.
EL acetato se combina con una molcula de cuatro carbonos
(4 C) y da lugar a un citrato compuesto de seis carbonos (6 C).
El citrato desprende CO2 y se transforma, primero en una mo
lcula de cinco carbonos (5 C) y luego, en una de cuatro carbonos
(4 C), desprendiendo en ambos casos dixido de carbono (CO2)
y agua (H2O). Cuando eso ocurre decimos que se produce una
descarboxilacin. En sntesis, es la total degradacin del cido
pirvico en presencia de oxgeno.

3 H2O + Acetato (2 C) 2 CO2 + 8 H+ + 8 e-

Fase 4: El sistema de citocromos

Esta fase ocurre en la mitocondria.

6 ADP + 6 Pi + 4 H+ + 4 e - + O2 6 ATP + 2 H2O

Como podemos observar, es que hay una transferencia de

energa con el ADP y el Pi , para formar ATP.

El otro acontecimiento de esta fase fue la produccin de dixi

do de carbono (CO2), que se desprende como un gas de desecho.

129

Los electrones de los tomos de hidrgeno son transferidos a

travs de los citocromos (molculas orgnicas complejas) hasta
el oxgeno con un alto consumo de energa. Entonces el oxgeno
se carga negativamente. Para neutralizar esa carga negativa, el
oxgeno toma iones de hidrgeno que son positivos, para formar
agua.
En el proceso de la respiracin celular de una molcula de
glucosa se producen 38 unidades de ATP. Las dos fases funda
mentales son la gluclisis y el ciclo de Krebs, y si hacemos una
comparacin encontramos marcadas diferencias en esas dos
fases.

GLUCLISIS
v Ocurre en el citoplasma.
v Se produce piruvato(o cido
pirvico)
v Se obtienen 2 molculas
de ATP. (Trifosfato de ade
nosina, molcula que se

encuentra en todos los seres

vivos y constituye la fuente

principal de energa para las

clulas.

130

CICLO DE KREBS
v Ocurre en la mitocondria.
v Se produce CO2 (dixi
do de carbono) y H2 O
(agua).
v Se obtienen 36 molcu
las de ATP (trifosfato de
adenosina)

Otras formas de respiracin celular

Respiracin a partir de protenas y lpidos
Puede ocurrir respiracin a partir de protenas y lpidos? S,
en el caso de las protenas, antes deben ser convertidas en ami
nocidos. Observemos el esquema que aparece a continuacin:

131

La fermentacin
Comentemos brevemente algunos casos:

1. Las levaduras al igual que muchos microorganismos que viven

en medios carentes de oxgeno, es decir, en medios anaer
bicos, pueden realizar una forma de respiracin anaerbica
llamada fermentacin alcohlica.
2. En los msculos tambin se da otra variacin de la respiracin
celular llamada fermentacin lctica, la cual ocurre en condi
ciones anaerbicas(sin oxgeno), pero con una obtencin de
energa, menor que la obtenida en la respiracin aerbica(con
oxgeno). En esta forma de respiracin se produce la acumu
lacin de una sustancia llamada cido lctico, que si est en
alta concentracin produce fatiga y dolor muscular.

Recuerda lo que se siente despus de estar largo rato en

una misma posicin? o ha observado usted cuando un de
portista se acalambra?. Estos dolores son producidos por el
cido lctico de los msculos.

3. Una variacin ms, muy interesante, es la que realizan algunas

bacterias del azufre (sulfato bacterias) las cuales se obtienen
como producto final de las reacciones con H2S(sulfuro de
hidrgeno). Este tipo de bacterias se pueden encontrar en
los huevos podridos se imagina el olor?

132

Ese olor se debe a la presencia del H2S (sulfuro de hidrgeno).

Al concluir la fermentacin se da una degradacin de la glu

cosa que origina alcohol etlico o cido lctico.
En realidad podemos considerar dos formas de fermentacin:

a. La fermentacin lctica.

Glucosa

cido lctico + CO2 + energa msculo produce (2 ATP)

................

b. La fermentacin alcohlica.

levaduras
Glucosa

alcohol + CO2 + energa produce (2 ATP)

Importante? Qu opina?
Pues resulta que muchos microor
ganismos del suelo descomponen los
vegetales y los cadveres gracias a esta
forma de respiracin.
Otra utilizacin muy antigua de la
fermentacin es la preparacin de las
bebidas alcohlicas tales como el vino
y la cerveza.
Quin no recuerda que despus
de una larga caminata, al da siguiente,
le duelen los msculos?

133

En general, consideramos la respiracin celular como un

proceso muy importante ya que transforma la energa (qumica)
de los alimentos en ATP.
Y el ATP resulta aprovechable para que:
a. los organismos puedan realizar muchas actividades.
b. ocurra el transporte activo en las clulas.
c. se d la conservacin del calor de los organismos.
d. la industria de alimentos lcteos, panes y bebidas alcohlicas
sea posible.

En resumen, la respiracin es un proceso mediante el cual los

seres vivos obtienen la energa por degradacin de los alimentos.
La respiracin celular es la fuente bsica de la energa ne
cesaria para las funciones vitales.
Representmosla mediante un esquema.

134

Ahora que hemos revisado los procesos de la fotosntesis y

el de la respiracin celular, los podemos resumir en un slo ciclo
diciendo:
La energa solar, el agua del suelo y el CO2
atmosfrico son los componentes que reac
cionan en la fotosntesis, gracias a la clorofila,
formando como producto materia orgnica
(carbo
hidratos). Estos productos son des
doblados en la gluclisis y dems fases de la
respiracin celular, liberando su energa. El
agua y el CO2 se integran al medio de igual
manera que el oxgeno en la fotosntesis para
seguir siendo reutilizados.

Esquema de la fotosntesis y la respiracin

celular, en forma conjunta.

135

Resumen IV
v La respiracin celular es un proceso metablico (ca
tabolismo).
v Se puede representar mediante un frmula general:
C6 H12 O6 + 6 O2 6 CO2 + 6 H2O + Energa

(38 ATP)
v Las molculas de glucosa se desdoblan y se libera
la energa qumica de sus enlaces. Parte de esta
energa se desprende en forma de calor y parte queda
almacenada en el ATP; esta ltima parte se utilizar en
las actividades celulares. La respiracin tiene que ser
constante, pues todas las clulas vivas deben tener
un suministro constante de energa.
v Todo el proceso de la respiracin ocurre en 4 fases de
las cuales se destacan la gluclisis y el ciclo de Krebs.
v En ello participan enzimas o catalizadores.
v La respiracin ocurre en el citoplasma (gluclisis) y
en la mitocondria (el ciclo de Krebs).
v En la gluclisis se obtiene piruvato o cido pirvico
y 2 molculas de ATP, mientras que en el ciclo de
Krebs, se produce CO2, H2O, y 36 molculas de ATP.
v Tambin ocurre respiracin a partir de lpidos y pro
tenas.
v En las levaduras y otros organismos ocurre un proceso
de respiracin conocido como fermentacin.

La fermentacin puede ser alcohlica o lctica.

En el caso de las levaduras, realizan fermentacin

alcohlica.

C6H12O6 2 C2 OH

2 CO2

+ (2ATP)

glucosa alcohol etlico + bixido de carbono + energa

136

v En tejidos animales, como los msculos, puede efec

tuarse la fermentacin lctica (sin oxgeno molecular,
piruvato o cido pirvico se transforma a cido lctico
como producto final). Este proceso se representa con
la ecuacin siguiente:
C6H12O6 cido lctico + 2CO2 + energa
v La respiracin por fermentacin de algunos micro
organismos se denomina respiracin anaerbica.
Gracias a este tipo de respiracin, ocurre la descom
posicin de organismos muertos.
v El proceso tambin es utilizado en la preparacin de
bebidas alcohlicas, productos lcteos y panes.
v La respiracin celular es de gran importancia para
los seres vivos porque permite la transformacin de
la energa qumica de los alimentos en ATP, el cual
es indispensable para el desarrollo de otros procesos
vitales.

137

Ejercicios IV
1. Defina los conceptos siguientes:
a. respiracin celular

b. fermentacin alcohlica

c. fermentacin lctica

2. Cul es la importancia biolgica de la respiracin?

138

3. Represente el proceso de la respiracin celular mediante

una ecuacin qumica.

4. Describa los dos tipos de fermentacin revisados en esta

unidad.

5. Por qu podemos considerar a la fotosntesis y a la res

piracin como procesos complementarios?

139

6. Realice la comparacin de los dos tipos de respiracin y

complete el cuadro siguiente:

140

Tercera Unidad

REPRODUCCIN Y DESARROLLO DE LOS

ORGANISMOS
Qu fue primero el huevo o la gallina?

Cuando un organismo alcanza la madurez, se encuentra en

condiciones de reproducirse, es decir, alcanza la capacidad de
originar individuos semejantes.

La reproduccin. Un milagro de la vida!

La pregunta con la que iniciamos esta unidad nos hace re
flexionar sobre esa funcin de los seres vivos tan familiar para
nosotros: reproducirnos.
141

En esta unidad estudiaremos algunos aspectos importantes

de las formas de reproduccin y, desde luego, de la reproduccin
humana.
Estudiaremos, adems, algunos aspectos fundamentales del
equilibrio humano (homestasis) y de la Gentica.

CONTENIDOS
I Reproduccin
v asexual
v sexual
II Reproduccin humana.
III Equilibrio humano (homestasis u
homeostasa).
IV Gentica.

142

OBJETIVOS
3.1

Definir el perodo en el cual es posible la reproduccin y

los niveles de vida en los cuales ocurre.

3.2

Explicar la reproduccin asexual.

3.3

Identificar y definir los diversos ejemplos de reproduccin

asexual.

3.4

Comparar ventajas y desventajas de la reproduccin sexual

y asexual.

3.5

Describir las caractersticas de los organismos sexuales.

3.6

Interpretar el concepto de haploide (n) y diploide (2 n) es

decir el nmero de los cromosomas celulares.

3.7

Explicar la meiosis e indentificar cada una de las fases.

3.8

Establecer las diferencias entre los procesos de la mitosis

y la meiosis.

3.9

Destacar la importancia del sexo en los seres vivos.

3.10 Definir el concepto de hermafrodita y citar ejemplos.

3.11 Describir los procesos de gametognesis (esper
matognesis - ovognesis).
3.12 Caracterizar las etapas de la vida sexual humana (infanciapubertad - madurez).
3.13 Identificar los caracteres humanos como caracteres sexua
les primarios o secundarios.
3.14 Definir el concepto de dimorfismo sexual.
3.15 Explicar las funciones bsicas de los aparatos reproducto
res masculino y femenino.
3.16 Describir cada uno de los rganos reproductores del ser
humano.
3.17 Explicar el concepto de hormona y citar cul fue la primera
hormona que se fabric.
3.18 Explicar la importancia de las hormonas sexuales.
3.19 Citar cuatro funciones de regulacin que realizan las gln
dulas endocrinas.
3.20 Relacionar las reacciones provocadas por las hormonas
sexuales en el cuerpo con el sistema nervioso.
3.21 Describir los efectos de los andrgenos, estrgenos y
progesterona en la reproduccin.
143

3.22 Explicar qu es un rgano blanco.

3.23 Definir los conceptos de ovulacin, fertilidad, menstruacin y
tensin menstrual.
3.24 Describir e identificar grficamente las fases del proceso de
la menstruacin.
3.25 Citar algunas caractersticas del ciclo menstrual.
3.26 Explicar por qu se produce un embarazo.
3.27 Definir los trminos fecundacin y cigoto.
3.28 Caracterizar las fases del desarrollo humano desde el embrin
hasta el trmino del embarazo.
3.29 Exponer su punto de vista sobre el aporte de las ciencias
mdicas ante los problemas de infertilidad.
3.30 Explicar la posibilidad de partos mltiples.
3.31 Definir correctamente los trminos eyaculacin, orgasmo, coito
o copulacin.
3.32 Manifestar una actitud sana ante las dudas, consultas y res
puestas acerca de aspectos sexuales.
3.33 Explicar el concepto de homestasis y reconocer algunos
mecanismos homeostticos.
3.34 Analizar los factores que definen o afectan el equilibrio dinmico
del cuerpo (salud).
3.35 Citar razones por las que se puede perder la salud.
3.36 Definir el concepto de organismos patgenos, clasificarlos y
citar tres ejemplos de ellos.
3.37 Describir algunas formas de proteccin contra las enfermeda
des.
3.38 Citar las formas de atacar las enfermedades.
3.39 Definir el concepto de inmunidad.
3.40 Explicar el concepto causas y consecuencias del SIDA (Sn
drome de inmuno deficiencia adquirida).
3.41 Definir el vocabulario que se usa relacionado con el SIDA.
3.42 Citar las ETS ms conocidas.
3.43 Interpretar las caricaturas presentes en esta unidad.
3.44 Analizar las principales medidas de higiene y de prevencin
para las ETS.

144

3.45 Definir el concepto de herencia biolgica.

3.46 Reconocer los aportes hechos por algunos cientficos
considerados como pioneros de la Gentica.
3.47 Interpretar los trabajos de Gregorio Mendell en el campo
de la Gentica.
3.48 Definir los conceptos: Gentica, gen, locus, alelo, genoma,
homocigota, heterocigota (hbrido), recesivo, dominante,
fenotipo y genotipo.
3.49 Explicar las leyes de la herencia de G. Mendel e identificarlas en algunos ejemplos de cruces.
3.50 Representar cruces con el cuadro de Punnet.
3.51 Reconocer el nmero cromosmico de algunas especies
comunes.
3.52 Reconocer ejemplos y explicar los conceptos de caracteres
individuales y especficos.
3.53 Citar algunos caracteres recesivos o dominantes de las
personas.
3.54 Resolver cruces para obtener probabilidades del fenotipo
y del genotipo.
3.55 Describir sus propios caracteres hereditarios.
3.56 Definir el concepto de cruce monohbrido.
3.57 Reconocer la importancia de los aportes hechos por Morgan
y H. J. Muller
3.58 Resolver e interpretar problemas de dominancia incompleta.
3.59 Explicar la importancia de los avances genticos y las
dificultades para estudiar la gentica humana.
3.60 Valorar los aportes de J. Lejeune.
3.61 Interpretar los conceptos de gen letal y subletal y reflexionar
sobre la endogamia.
3.62 Describir algunas alteraciones genticas causantes de
enfermedades en los seres humanos.
3.63 Explicar el concepto y la importancia de los grupos sanguneos y del factor Rh.
3.64 Resolver cruces para obtener las probabilidades segn
las alteraciones revisadas.
3.65 Interpretar el concepto de herencia ligada al sexo y describir
algunos casos, representarlos y resolver cruces.
145

3.66 Explicar el concepto, origen y tipos de mutacin.

3.67 Indentificar algunos agentes mutagnicos.
3.68 Analizar la importancia de las mutaciones en otros campos
(agricultura y pecuaria).
3.69 Citar algunos mtodos para un mejor aprovechamiento de
las especies.
3.70 Citar algunos avances logrados por la biotecnologa gracias
al desarrollo de la gentica.
3.71 Sintetizar algunos aspectos sobre la clonacin.

ACTIVIDADES
Escriba ensayos acerca de:

146

a.

El desarrollo de la biotecnologa gracias al desarrollo de la

ingeniera gentica.

b.

La capacidad de reproduccin y la continuidad de la vida

en el planeta.

I Reproduccin
Reproduccin asexual
Una decisin equivocada la de don Juan

A don Juan no se le poda haber ocurrido

un mtodo peor para deshacerse de aquellos
circulitos peludos con la forma de una estrella
en el centro. Esto ocurri uno de esos das en
los que la marea fue realmente alta y en la playa
se podan observar muchas estrellas de mar.
Don Juan, pensando en el mal olor que
despediran si se moran y por su mal carcter pens, segn l, en un buen mtodo para
eliminar aquellos raros organismos. Se fue
a la playa con el hacha al hombro y un gran
saco. Con golpes fuertes y firmes fue partiendo
en dos cada uno de los pequeos e inmviles
discos. Con todo y su lumbago ya por la tarde
haba recogido todas las estrellas, se meti
al agua y tir los trozos al mar
Recuerdos de Bizcana
147

Por qu el mtodo de don Juan para matar las estrellas de

mar fue un decisin equivocada?
Las estrellas de mar cuando se rompen tienen la capacidad
de regenerar la parte que perdieron. Las rosas o la caa tambin
tienen la capacidad de producir una planta completa a partir de
un pedacito.
En resumen la regeneracin es una forma de reproduccin
asexual donde...
Una porcin del organismo, con frecuencia
separada de l artificialmente, es capaz de
originar un nuevo individuo completo.

Los brazos de una estrella de mar, una porcin de una lombriz de tierra y muchas plantas, son ejemplos de este fenmeno.
El poder de regeneracin de los animales inferiores es extraordinario. En los superiores es casi nulo.

La regeneracin

Una parte regenera toda la estrella y el resto de

la estrella regenera la parte que pierde.

Con slo un pedacito?

Si partimos el tallo de una mata de rosa en estaquitas y las
sembramos, de cada una de ellas retoar una nueva planta.
Tambin de trozos de la caa, del camote y de la papa
podemos obtener nuevas plantas.
Muchos organismos, como los citados anteriormente estn
en capacidad de regenerar tejidos e incluso algunos rganos.
Alguna vez ha partido una lombriz de tierra? De una pueden
salir dos.

148

Una lagartija puede regenerar una cola, pero,

una cola, no puede regenerar una nueva
lagartija.

Una forma de reproduccin un poco complicada porque exige que haya lesiones para que ocurra la formacin de un nuevo
individuo.
La regeneracin es una forma de reproduccin asexual, lo
que quiere decir sin sexo. Por lo tanto el organismo (hijo) procede
de un solo y nico progenitor.
En el caso de las plantas se denomina reproduccin vegetativa.
Algunos de los organismos vegetales que se reproducen por
multiplicacin vegetativa lo hacen por medio de estacas, acodos
o injertos.

149

En el caso de los organismos animales se denomina regeneracin.

Por ejemplo, si partimos el gusano de agua o planaria, cada
parte puede regenerar el resto del cuerpo.

La reproduccin asexual es aquella en la que se forman nuevos individuos a partir de uno solo y sin que haya clulas sexuales.

150

ALGUNAS FORMAS DE REPRODUCCIN ASEXUAL

O C U R R E

C U A N D O

H A Y

1. Biparticin

una sola clula que se separa en dos clulas

Amiba

2. Gemacin

formacin de yemas que luego dan origen

a un nuevo ser.

Levadura

3. Esporulacin
formacin de esporas

Hongos
helechos

4. Reproduccin

vegetativa

Hojas,
ramas,
tallos.

reproduccin a partir de otras partes de

la planta, con funciones diferentes a la
reproduccin.

a. Estaca
por medio de una porcin de tallo.

b. Acodo

por medio de la parte de una rama sin

separarse de la planta.

c. Injerto

unin de tejidos de dos plantas de

especies afines.

5. Regeneracin
parte de un ser que regenera el resto

del cuerpo.

Papas,
ciruelas

Fresa,
pasto
Naranja,
limn
Estrella
de mar,
planaria.

Cuando un individuo
produce progenie sin la
participacin de clulas
especializadas se dice que
lo hace por reproduccin
asexual.

151

Esta forma de reproducirse es comn entre las plantas y

animales inferiores, los individuos son casi idnticos a los progenitores.
Algunos ejemplos:

Por estacas

Higos, ciruelas, yuca, papas. En estos casos se usan partes

de tallos y hojas.

Por acodo

La vid, la fresa, el laurel y el pasto.

Una rama se dobla y se entierra para generar una nueva

planta sin desprenderse de la planta original.

Por injerto

152

La naranja, el limn y la mandarina (ctricos).

Reproduccin sexual
Se necesitan dos y un cortejo

Para la reproduccin sexual es necesaria

la presencia de clulas especializadas.
La mayor ventaja respecto a la reproduccin asexual, es que gracias a la combinacin
de las caractersticas de los dos progenitores,
la descendencia puede tener mejores condiciones para sobrevivir y la evolucin avanza
rpidamente.
Los seres sexuados producen clulas
especiales llamadas gametos (vulos y espermatozoides). A partir de rganos capaces de
producirlos, llamados rganos reproductores.
Las clulas reproductoras son diferentes
de las dems clulas del cuerpo en el contenido gentico.

153

II Reproduccin humana
n 2 n?
Los cromosomas en las clulas somticas se encuentran
por pares (2n).
Recuerda el nmero de cromosomas de las personas. Claro!
46 cromosomas; pero qu ocurre con los gametos?
Los gametos poseen solamente la mitad del nmero de cromosomas de la especie (n).
En el ser humano se presentan dos gneros, uno produce
gametos femeninos y el otro gametos masculinos. Los gametos
aportan la mitad de los cromosomas.

Aunque el vulo es 90 mil veces ms grande que el espermatozoide, cada uno tiene la mitad de los cromosomas, gracias
al proceso denominado meiosis o reduccin cromtica.
A partir de una clula con el nmero completo de cromosomas, resultan cuatro, cada una con la mitad de los cromosomas
que tena la clula inicial.

154

En el siguiente dibujo podemos observar una primera clula

2n con 6 cromosomas, y al final, de las dos divisiones resultan
cuatro clulas (gametos) n con tres cromosomas cada una.

155

Meiosis
La meiosis es una forma especial de divisin celular que
ocurre para la formacin de los gametos, de ah que cada clula
reproductora tenga (n) cromosomas o nmero haploide.
La meiosis consiste en un par
de divisiones celulares durante las
cuales el nmero de cromosomas
disminuye a la mitad.

M E I O S I S

MITOSIS

Solamente se realiza en un tejido

reproductor especializado.

Se realiza en todos los tejidos en

crecimiento.

Los cromosomas se aparean al

iniciarse la profase I.

Los cromosomas no se aparean

en la profase.

Mientras los cromosomas permanecen apareados, intercambian

porciones de cromtidas.

Los cromosomas no intercambian

materiales.

En la divisin I, los cromosomas se

encuentran en ambos lados de la
placa metafsica.

Los cromosomas se encuentran

sobre la placa metafsica.

Los centrmeros no se dividen durante la anafase I.

Los centrmeros se dividen en la

anafase.

Al final de la primera divisin se

forman clulas hijas haploides.

Las clulas hijas diploides que

resultan de la divisin, concluyen
la mitosis.

Mediante otra divisin ms, se

produce un total de cuatro clulas
hijas, haploides, y ah concluye la
meiosis.

156

La sexualidad

La diferencia entre la hembra y el macho en las distintas

especies est concentrada a nivel celular. En algunas especies
la diferencia est bien marcada en la apariencia fsica mientras
que en otras resulta difcil reconocerla.
Un hombre y una mujer cuando maduran son muy diferentes
tanto por fuera como por dentro.
Por lo general, en las especies existen dos seres independientes con rganos reproductores diferentes (femenino y masculino).
A veces, un solo ser es capaz de producir los dos tipos de
clulas. Tal es el caso del maz, las lombrices de tierra, la tenia
y otros ms.
Cuando un mismo individuo posee ambos sexos se conoce
con el nombre de ser hermafrodita.

157

Espermatognesis y ovognesis
Cmo se producen los gametos?
Las clulas haploides que resultan de la meiosis sufren un
proceso final para alcanzar la madurez, este proceso se denomina gametognesis. Si la formacin es de espermatozoides
se llamar espermatognesis y si es de vulos se denominar
ovognesis.

158

Espermatognesis
En el testculo del varn existe un epitelio de clulas poco
diferenciadas, diploides, llamadas espermatogonias. Las espermatogonias se dividen varias veces, dando unas clulas que
crecen considerablemente y se llaman entonces espermatocitos
de primer orden.
Los espermatocitos de primer orden son todava clulas
diploides, que sufren dos divisiones meiticas y dan lugar a dos
espermatocitos de segundo orden por la primera de ellas y a
cuatro espermtidas por la segunda.
Las espermtidas son ya clulas haploides, es decir, aptas
para sufrir las transformaciones morfolgicas que las han de
convertir en espermatozoides o gametos masculinos.

Ovognesis
En el ovario de la mujer, las primitivas clulas sexuales u
ovogonias, se dividen repetidamente y al final aparecen unas
clulas, todava diploides, los ovocitos de primer orden, que
crecen mucho ms que los espermatocitos de primer orden del
varn.
Los ovocitos de primer orden sufrirn ahora las dos divisiones
meiticas de las que han de resultar clulas haploides, pero el
prceso es diferente que en el sexo masculino.
La primera divisin meitica origina dos clulas de igual
dotacin nuclear, pero de muy distinto tamao y destino. Una de
ellas, casi tan grande como el ovocito de primer orden, se llama
ovocito de segundo orden. La otra, mucho ms pequea, se
denomina primer glbulo o cuerpo polar y es una clula destinada a morir adherida al ovocito.
La segunda divisin meitica del ovocito de segundo orden
dar lugar de nuevo a una clula grande y a otra pequea. La
mayor ser el vulo o gameto femenino y la menor, un segundo
glbulo o cuerpo polar destinado igualmente a la muerte.

159

La diferencia entre la espermatognesis o formacin de

los espermatozoides y la ovognesis o formacin de los vulos,
radica en que en el sexo masculino hay cuatro descendientes
haploides funcionales (los espermatozoides) por cada espermatocito de primer orden, mientras que en el sexo femenino, por cada
ovocito de primer orden no prosperar ms que una sola clula
haploide (el vulo), ya que los dos glbulos polares (o los tres, en
los raros casos en que el primer corpsculo polar experimenta la
segunda divisin meitica) estn destinados a morir. En cambio,
el nico vulo resultante posee una gran cantidad de materiales
nutritivos, que de ser as, habra de compartir con sus clulas
hermanas, si stas prosperaran.

Cundo ocurre eso?

Cuando maduramos.

Usted es un adulto, eso significa que su aparato reproductor

ha madurado, usted es un hombre o una mujer.
Qu significa madurar?
Cuando el aparato reproductor de una persona madura significa que ya es capaz de reproducirse y, adems, se desarrollan
en su cuerpo caracteres sexuales primarios y secundarios.
La madurez humana se inicia en el perodo de vida llamado
160
pubertad.

La pubertad
La pubertad femenina
La menarqua
La primera regla o menstruacin femenina es la seal que
nos indica que una mujer dej de ser nia. Esa primera regla se
denomina menarqua.
Es un acontecimiento fisiolgico en el que intervienen las
glndulas del sistema endocrino y el cerebro (hipotlamo).
En realidad, la importancia que tiene, se debe a que es la
seal externa que indica la madurez biolgica para la reproduccin. No as necesariamente, la madurez psicolgica y social
que requiere para la reproduccin responsable o maternidad.
La menarqua se produce aproximadamente a los 12 aos. En
algunos casos, l puede presentarse precozmente (9 aos) o
tardamente (16 aos) y puede ser perfectamente normal.
Crecen los pechos o mamas. El cuerpo toma formas redondeadas, las caderas se ensanchan y se marca la cintura. Se
produce un aumento rpido de estatura. Empieza a aparecer el
vello en el pubis y en las axilas.
En esta fase las muchachas viven cambios fsicos y psicolgicos que las definirn como mujer. Empiezan a manifestar inters
por el sexo opuesto.
Desde el punto de vista psicolgico, las jvenes experimentan
un perodo de transicin entre la etapa de nias a adultas al cual
denominamos adolescencia.

161

La pubertad masculina
Tambin los nios en esta fase sufren un estirn, es decir,
un crecimiento rpido a los 14 aos, aproximadamente. La voz
se hace ms grave.
Los hombros se ensanchan y la cintura se mantiene estrecha.
Se observa un crecimiento en las extremidades y la formacin de
masas musculosas en ellas, as como en el pecho.
Aparece el vello en el pubis y en las axilas. Tambin puede
aparecer en otras reas como la espalda, el pecho, las piernas
y el rostro.
Los rganos sexuales externos aumentan de tamao. Hay
una mayor secrecin del sudor, que le exige mejor cuidado personal.
Manifiesta las primeras eyaculaciones (secrecin de semen).
Veamos:

162

Los caracteres sexuales

Biolgicamente podemos definir al sexo masculino de acuerdo
con la normalidad de sus rganos y al sexo femenino de igual
forma.
Tanto en los animales como en el ser humano la sexualidad
da caracteres diferenciales.
Cuando un ser es masculino, todas sus clulas son masculinas, y de igual forma, si es femenino, las clulas de su cuerpo
sern femeninas. Por esa razn se presentan los caracteres
diferenciales o sexuales.
Los caracteres se dividen en dos grupos:
1. Primarios.
2. Secundarios.

1. Primarios: Son estructuras que tienen que ver directamente con la funcin de la reproduccin. Ejemplo: los
testculos.
2. Secundarios: Son caracteres exclusivos de uno de los
sexos pero que no tienen que ver con la reproduccin.
Ejemplo: la barba en el hombre o la cresta de un gallo.

No hay confusin
Podramos elaborar una lista de caracteres sexuales
primarios y otra de caracteres sexuales secundarios que
aparecen en las personas adultas.
Qu le parece si lo intentamos?
Los caracteres sexuales primarios o aparato reproductor son diferentes entre un hombre y una mujer.
Esa diferencia en los rganos sexuales se llama Di
morfismo sexual que quiere decir dos formas de sexo, el
masculino y el femenino.
163

La diferencia entre los caracteres sexuales primarios del

hombre y de la mujer se da tanto en su estructura como en su
funcionamiento.
El aparato reproductor en el hombre cumple dos funciones
bsicas:
1. Produccin hormonal.
2. Formacin de gametos.
El aparato reproductor femenino es ms complicado y cumple
con cuatro funciones bsicas:
1. Formacin de gametos.
2. Produccin de hormonas sexuales.
3. Albergar al nuevo ser.
4. Produccin de leche.
Las hormonas son sustancias
que regulan las funciones.

Aparato reproductor masculino

El aparato reproductor masculino est formado por los siguientes rganos: testculos, conductos espermticos, pene y
glndulas anexas.
Los testculos: rgano par, de 20 a 25 gramos
de peso, llamados gnadas masculinas. Producen
los espermatozoides y hormonas.
Necesitan una temperatura menor que la del
cuerpo. Se encuentran dentro de una bolsa de piel
llamada escroto.

164

Dentro del testculo hay dos tubos llamados tbulos semin

feros que es donde se producen los espermatozoides por medio
de la gametognesis. Un espermatozoide dura 64 das para
madurar.
Los conductos espermticos: son una serie de tubos que
llevan los espermatozoides hasta el pene.

Glndulas anexas
En la glndula prosttica se forma una mezcla llamada
semen. El semen se forma con las segregaciones de la prstata,
de la vescula seminal y de las glndulas de Cowper.
Finalmente, el semen sale por la uretra a travs del pene
que es el rgano eyaculador.

Aparato reproductor femenino

El aparato reproductor femenino est formado por dos ova
rios o gnadas femeninas, las trompas de falopio, el tero y
la vagina. Otras estructuras externas forman la vulva.
Las hormonas regulan algunas funciones del cuerpo. A las
que regulan funciones reproductoras se les llama hormonas
sexuales.

165

En el hombre se llaman andrgenos u hormonas masculinas.

En las mujeres se les llama estrgenos y progesterona.
Estas hormonas se encargan de regular toda la compleja actividad sexual femenina.
El aparato reproductor femenino permite que cuando hay
reproduccin, el nuevo ser se aloje dentro de s, por un largo
perodo, mientras alcanza un mayor grado de desarrollo.
Adems, como mamferos, tambin se incluyen como rganos
sexuales femeninos anexos, las glndulas mamarias.

166

Glndulas endocrinas
Las hormonas
Las hormonas son rganos pequeitos pero con una
funcin muy grande: producen sustancias que llevan
mensajes qumicos.
Las glndulas de secrecin interna segregan sustancias llamadas hormonas, las cuales descargan directamente en la sangre.
Las hormonas transmiten mensajes qumicos.
Veamos en la ilustracin dnde se ubican las glndulas
endocrinas en nuestro cuerpo.

Funciones de las glndulas endocrinas

Regulan:
1. El crecimiento.
2. La fuerza fsica.
3. Los caracteres sexuales.
4. La energa y rapidez (reflejos) o capacidad de
responder a un estmulo.
167

Ahora podemos definir el concepto de hormona.

Una hormona es un
mensajero qumico que acta
en pequesimas cantidades,
llevando informacin desde las
glndulas que la producen, va
sangunea, hasta los rganos
donde acta, para acelerar o
inhibir una o varias funciones.

La existencia de las hormonas se descubri a finales del

siglo XIX.
En la actualidad se ha descubierto que...

Provocan las hormonas reacciones corporales?

Las diferentes hormonas estn estrechamente relacionadas entre s y con el sistema
nervioso, lo cual provoca una gran variedad
de reacciones corporales.
Podemos decir que las glndulas endocrinas nunca inician un proceso sino que son
activadas por el sistema nervioso.
Las actividades de las glndulas endocrinas se controlan por medio de la hipfisis
localizada en la base del crneo; esta a su
vez est controlada por un centro nervioso
autnomo, el hipotlamo, regin situada en
la parte inferior del cerebro, inmediatamente
debajo del tlamo.
Las hormonas ms importantes son: la
tiroxina, la insulina, la adrenalina, los estrgenos, la progesterona, la testosterona y
las secretadas por el timo.
Enciclopedia Bsica Visual. Ocano V.5
168

Glndulas sexuales
Las glndulas sexuales producen estrgeno
y progesterona (en los ovarios) y testosterona
(en los testculos), reguladoras de los impulsos sexuales y responsables de los caracteres
sexuales secundarios (aparicin de barba en
el hombre y formas redondeadas en el cuerpo
de la mujer).
El timo, que degenera al inicio de la pubertad, secreta hormonas cuya funcin no es
an bien conocida.
Por medio de un complejo proceso regulador, el organismo es capaz de mantener el
equilibrio hormonal. Sin embargo, a veces
aparecen alteraciones del mismo que hacen
necesario el tratamiento mdico para el restablecimiento de las distintas funciones.
Enciclopedia Bsica Visual. Ocano V.5
En resumen podemos decir que el ser humano posee en su
organismo estructuras especializadas encargadas de la reproduccin; sin embargo, el proceso de la reproduccin se inicia con la
regulacin endocrina que controla los procesos gametognicos
y de conducta sexual.

Macho o hembra?
La regulacin del sexo es realizada entonces, por las hormonas sexuales llamadas andrgenos (hormonas masculinas) y
por los estrgenos y la progesterona (hormonas femeninas). Sin
embargo, se sabe que tanto el varn como la mujer producen en
cantidades mnimas hormonas del sexo contrario.

169

Andrgenos
En los tubos seminferos, donde se producen los espermatozoides, tambin se encuentran unas clulas encargadas de
producir una hormona llamada testosterona.
La testosterona es un andrgeno u hormona masculina muy
importante. Veamos por qu:
1. Si no hay produccin normal de testosterona el varn es estril.
2. Es responsable de la aparicin de los caracteres sexuales
secundarios:
v barba
v distribucin del vello
v desarrollo de los msculos esquelticos.
3. Permite el desarrollo de otras glndulas sexuales necesarias:
prstata y vesculas seminales.
4. Juega un papel importante en la conducta sexual masculina
y en el impulso sexual.

Estrgenos y progesterona
Las hormonas sexuales femeninas se producen en las clulas
de los ovarios.
Esas clulas segregan estradiol adems otras clulas producen progesterona.
Las funciones del estradiol consisten en:
Regular los cambios en la pubertad:
v ensanchamiento de la pelvis
v desarrollo de los senos
v crecimiento del tero y la vagina
v aparicin del vello pbico y axilar
v inicio del ciclo menstrual.
170

La progesterona, en cambio, se encarga de:

1. La terminacin del ciclo menstrual
2. La implantacin del vulo en el tero cuando es
fecundado.
3. El desarrollo de los senos si hay gestacin.

Cuando una mujer se encuentra embarazada,

tambin se produce estradiol y progesterona
en la placenta.

Para dar en el blanco

Cada una de las hormonas que hemos citado poseen un
receptor en los rganos que debe actuar como tal, para que el
mensaje qumico transportado por la sangre acte efectivamente
desencadenando la accin respectiva. Es decir, el mensaje qumico dar en el blanco; de ah que a un rgano especfico sobre
el cual acta la hormona correspondiente, reciba el nombre de
rgano blanco.
Las diferentes glndulas de secrecin interna, localizadas
en distintas partes del cuerpo de los mamferos y del hombre,
tambin tienen diferente origen y estructura, y sus secreciones
difieren qumicamente unas de otras. Las hay de carcter proteico,
esteroidal, polipeptdico y otros.
El hipotlamo es el centro que coordina
este complejo sistema endocrino y, en su
mayor parte, lo hace por medio de la hi
pfisis, que vierte sus secreciones en
la sangre para ejercer su accin sobre
todas las dems glndulas y sobre otros
rganos y tejidos.

171

Hormonas sexuales
GLNDULA

LOCALIZACIN

Ovarios
Cavidad plvica

HORMONA
a) Estrgeno
b) Progesterona
c) Relaxina

FUNCIN
v Desarrollo, conservacin y cam-

bios cclicos del aparato genital

femenino; tambin del conducto
glandular de mamas y tero.

v Con estrgeno, desarrollo del

tero para implantacin y conservacin del embarazo. Desarrollo de la glndula mamaria y

uterina.

v Relajacin de los tejidos plvicos.

v Desarrollo de los rganos
Testculos

En el escroto

Testosterona

sexuales accesorios y de los caracteres sexuales secundarios.

Conductos. Espermatognesis.

v Ayuda a mantener el estado

Placenta
tero

Gonadotropina corinica
(HCG) estrgenos, relaxina,
progesterona

Glndulas endocrinas del ser humano y los mamferos

El ciclo menstrual
La ovulacin: Una vez al mes
Cada ovario contiene muchos vulos, como ya vimos los
ovarios producen una hormona llamada estrgeno que regula la
ovulacin. Es decir, el estrgeno, llamado tambin gestgeno,
permite que el vulo madure y salga del ovario.
Los ovarios ovulan de manera alterna cada mes, desde la
primera regla hasta la menopausia.
Algunos ciclos son de 21 das, otros de 27 28 das.
Recuerde que la ovulacin normalmente ocurre una vez al
mes.

172

progestacional del endometrio.

El ciclo menstrual ocurre gracias a la accin hormonal.

Observemos a continuacin el proceso de la menstruacin o
ciclo de la menstruacin representado grficamente en tres pasos.

CICLO MENSTRUAL

Cada ovario libera un vulo al mes y de manera alterna.

El vulo es expulsado hacia la trompa donde inicia el recorrido
hacia el tero.
Si el vulo no se fecunda, se desintegra y se produce el
sangrado inicindose un nuevo ciclo menstrual.

Recordemos:
Si la fecundacin no ocurre, entonces el vulo
se desintegra, el revestimiento uterino se desprende y se produce el sangrado menstrual.

173

El ciclo menstrual se inicia con

la salida del vulo del ovario y
termina con el ltimo da de la
regla.

Cuando la mujer llega a la menopausia cesa la maduracin

de vulos, los ovarios no liberan vulos y desaparecen los ciclos
o perodos menstruales. El sangrado menstrual o regla no se
produce ms y la mujer deja de ser frtil.
En algunas mujeres el ciclo menstrual puede durar hasta 35
das.
Si la mujer est an en la pubertad, el ciclo puede variar en
su duracin y generalmente despus de 2 aos se hace regular,
es decir, constante en el nmero de das, lo cual se detecta por
las fechas de la regla.
En algunas mujeres, la regla o sangrado dura entre 3 y 5 das,
pero puede variar y ser mayor el nmero de das que sangre. En
caso de que el sangrado pase de 7 a 8 das se debe consultar
al mdico.
Toda mujer debe vivir el perodo de la menstruacin como
una fase normal de su organismo.

174

El embarazo
Cmo ocurre un embarazo?
El embarazo empieza cuando el vulo se fecunda.
El trmino fecundacin lo usamos para describir la unin del
vulo con el espermatozoide
Cuando un vulo madura es expulsado por el ovario y recogido por la trompa de falopio. En este recorrido, puede ser
alcanzado por un espermatozoide, generalmente cuando el vulo
se encuentra en el tercio superior de la trompa.
En la siguiente ilustracin podemos observar el momento
en que los espermatozoides son atrados por el vulo y ocurre
la fecundacin.
Vea que en este momento el vulo se encuentra en el primer tercio de trompa de falopio. El vulo y el espermatozoide
funden sus ncleos, luego contina por la trompa hasta llegar al
tero donde se anida , para seguir su desarrollo. Este tipo de
fecundacin se llama fecundacin interna, es decir, que ocurre
dentro del cuerpo de la madre.
Cuando un vulo es fecundado por el espermatozoide, se
anida en el tero e inicia su desarrollo. Decimos que se ha iniciado
tambin, un nuevo proceso que llamamos embarazo o preez.

175

Podemos definir los trminos

v Fecundacin: Es la fusin de los ncleos de un vulo y un
espermatozoide.
v Embarazo: Es el perodo en el cual se desarrolla una nueva
criatura en el vientre de la mujer.

Qu ocurre despus de la fecundacin?

Recuerde que al fusionarse los ncleos del vulo y el espermatozoide forman una nueva clula con el nmero de cromosomas completo porque los gametos slo poseen la mitad.
La nueva clula que se forma se llama Cigoto.

Despus de 36 horas, el cigoto sufre una divisin celular. De

esa manera va aumentando el nmero de clulas, hasta formar
un embrin. Cuando ya alcanza cierto desarrollo se denomina
feto, hasta la hora del nacimiento que ser nia o nio.
El cigoto o clula huevo es slo una clula pero a partir
de ella se formarn los millones de clulas que darn lugar
al cuerpo humano.

176

Cmo sucede esto?

Las clulas del cuerpo (somticas) se reproducen por mitosis.
La mitosis permite el aumento en el nmero de clulas de
manera geomtrica.
La primera divisin del cigoto genera dos clulas, luego estas
dos generan cuatro, las cuatro generan ocho y as sucesivamente.
Observemos que se produce un aumento en el nmero de
clulas. En un principio el nuevo ser no crece en tamao sino en
el nmero de clulas (blastmeros) porque las clulas se hacen
cada vez ms pequeas y se convierten en una esfera de clulas
con una cavidad grande llena de lquido llamada blstula y an
no se adhiere a la pared uterina.

Las clulas de la masa interna formarn despus las CAPAS

GERMINALES PRIMARIAS conocidas como ectodermo, mesodermo y endodermo. Estas tres capas germinales formarn
los diversos tejidos y rganos del cuerpo. Cada una de ellas
produce diferentes estructuras del cuerpo.

ECTODERMO
v piel y glndulas epiteliales
v pelo
v la mayor parte de los cartlagos
v sistema nervioso

177

v glndula hipfisis
v revestimiento de la boca a la faringe
v parte del recubrimiento del recto
v glndula suprarrenal.

MESODERMO
v tejido conectivo
v huesos
v la mayora de los msculos
v riones y conductos
v rganos sexuales y conductos
v sangre, vasos sanguneos, corazn y
vasos linfticos.

ENDODERMO
v recubrimiento del tubo digestivo desde
la faringe hasta el recto
v tiroides y paratiroides
v trquea y pulmones
v vejiga.
Cuando el embrin pasa de la trompa de Falopio al tero, se
forma una membrana alrededor de la masa de clulas en divisin,
que como no es parte del embrin mismo, se llama membrana
extraembrionaria. Esta membrana es el corin que forma
pequeas proyecciones en forma de dedos, conocidas como
vellos corinicos. Las enzimas producidas por estos vellos les
permiten hundirse en la membrana uterina, con lo cual quedan
en contacto con los capilares en el recubrimiento uterino. As, se
proporciona nutricin al embrin.
Pronto se desarrolla otra membrana extraembrionaria, el amnios, que forma una cavidad alrededor del embrin en desarrollo,
llena de lquido amnitico que protege al embrin contra lesiones
y lo mantiene hmedo.

178

La tercera membrana extraembrionaria es el saco vitelino,

que en el ser humano es pequeo (proporciona alimento al embrin).
La alantoides es la cuarta membrana extraembrionaria. En
el ser humano est presente poco tiempo, pero en aves y reptiles
acta como pulmn embrionario.
Cuando los vellos carinicos se alojan en la pared uterina, los
capilares se desintegran y forman senos sanguneos alrededor
de los vellos; entonces se produce el intercambio de alimento y
desechos entre la madre y el embrin. Este intercambio se produce por difusin a travs de la delgada membrana de los vellos
corinicos, aunque no existe comunicacin directa entre la
sangre de la madre y el embrin. Estos vellos forman parte
de un rgano llamado PLACENTA que tambin funciona como
glndula.
Con el crecimiento, la unin entre el embrin y el saco vitelino se prolonga formando un cordn umbilical. El embrin en
desarrollo se une a la placenta mediante dos arterias umbilicales,
una vena umbilical y el conducto alantoico.

179

Desarrollo y nacimiento de un nio

Observemos las ilustraciones que explican el desarrollo de
un embrin humano.
Este embrin tiene 24 das y es aproximadamente del largo
de la letra f. En l se distingue el inicio de los ojos, la columna
vertebral, los pulmones, el estmago, el hgado, el rin, los
intestinos y el corazn.
Despus de 5 semanas de desarrollo, el embrin tiene la
longitud de 8 a 9 milmetros. En esta etapa ciertas drogas, el virus
de la rubeola y de otras enfermedades pueden causar diversos
daos.

A las seis semanas y media, todos los rganos internos estn

en desarrollo. El embrin tiene boca y labios. Pesa solamente
unos 10 gramos. Se ve el cordn umbilical que conecta al embrin
con la placenta.
Despus de ocho semanas, cuando comienzan a formarse
los huesos, se usa el trmino feto para describir el desarrollo
humano. Este feto tiene 11 semanas y aproximadamente 7,5
centmetros de longitud.

180

Hacia la semana dieciocho (aproximadamente la mitad del

perodo de desarrollo) el feto mide unos 15 centmetros de largo
y es muy activo. Puede rasguarse con las uas de sus manos,
chuparse el dedo, doblar el puo y golpear a su mam. A partir
de este momento, lo ms importante para el feto es crecer hasta
obtener el tamao normal de un nio al nacer.
El tiempo de embarazo en la mujer es de nueve meses. En
otros mamferos puede variar: en el ratn es de veinte das y en
el elefante es de dos aos.
El nacimiento se inicia por contracciones de los msculos de
la pared del tero.
Estas contracciones generalmente rompen el saco lleno de
lquido (la fuente) en el cual se desarroll el nuevo ser.
Las contracciones del tero, llamadas trabajo de parto, aumentan en frecuencia y fuerza, unindose a los msculos del
estmago para empujar al nio. Ocurre as el nacimiento de un
nuevo ser.
En la figura observamos al nio en el momento de nacer.

181

Qu le parece? Maravilloso verdad? Es increble el gran

nmero de transformaciones que ocurren desde la formacin del
cigoto hasta alcanzar el trmino o nacimiento del nio.
En el tiempo de gestacin (desarrollo desde la fecundacin
hasta el nacimiento) el ser humano aumenta 6500 millones de
veces su volumen.

Cuntos?
Muy pocas veces la mujer da a luz dos o ms hijos al mismo
tiempo. Es muy raro el nacimiento de trillizos (3)

Gemelos idnticos
Algunos gemelos proceden de un solo vulo fecundado que,
al inicio del desarrollo, se dividi en dos o ms porciones independientes. Son del mismo sexo y cuesta diferenciarlos.

Gemelos fraternos
La mayora de los gmelos se forman debido a la liberacin
simultnea de dos vulos. Los gemelos fraternos pueden tener
sexo y caractersticas secundarias diferentes.

Siameses
Gemelos que comparten uno o ms rganos.

182

RECORDEMOS
1. El ser humano posee rganos de reproduccin que forman en el hombre, el
aparato reproductor masculino y en la mujer,
el aparato reproductor femenino, los cuales
generan respectivamente los gametos.
2. Los gametos: vulo y espermatozoide.
Clulas (n).
3. En la fecundacin: se fusionan los
ncleos de los gametos y forman el cigoto ,
clula 2n.
4. Durante la gestacin: se produce el
desarrollo embrionario: (embarazo o preez)
cigoto - embrin - feto - nio.
5. En el nacimiento o parto: el nio sale
del vientre materno.

183

Resumen I - II
v Una forma de reproduccin en los seres vivos es
la reproduccin asexual.
v Existen muchas formas de reproduccin asexual,
una de ellas es la regeneracin.
v La regeneracin consiste en que una porcin del
organismo, con frecuencia separada de l artificialmente, es capaz de originar un individuo
adulto.
v Otras formas pueden ser por medio de estacas,
acodos o injertos.
v La reproduccin asexual es aquella en la que se
forman nuevos individuos a partir de uno solo y
sin que haya clulas sexuales.
v La reproduccin sexual es la forma ms importante
de reproduccin y para ello tambin es necesaria
la presencia de clulas especializadas.
v La mayor ventaja de la reproduccin sexual en
contraposicin con la reproduccin asexual es que,
gracias a la combinacin de las caractersticas de
los dos progenitores, la descendencia puede tener
mejores condiciones para sobrevivir y la evolucin
avanza rpidamente.
v Los gametos poseen solamente la mitad del nmero de cromosomas de la especie (n).
v Los cromosomas en las clulas somticas se
encuentran por pares (2n).
v La meiosis es una forma especial de divisin celular que ocurre para la formacin de los gametos,
de ah que cada clula reproductora tenga (n)
cromosomas o nmero haploide.

184

v Las clulas haploides que resultan de la meiosis

sufren un proceso final para alcanzar la madurez,
a este proceso se le denomina gametognesis
y como es lgico, si la formacin es de espermatozoides se llamar espermatognesis, pero si
la formacin es de vulos se denominar ovognesis.
v Los caracteres sexuales son de dos tipos.
1. Primarios: son aquellas estructuras que tienen que
ver directamente con la funcin de la reproduccin.
Ejemplo: los testculos.
2. Secundarios: son caracteres exclusivos de uno
de los sexos pero que no tienen que ver con la
reproduccin. Ejemplo: la barba en el hombre o
la cresta de un gallo.
Una hormona es un mensajero qumico que
acta en pequesimas cantidades, llevando
informacin desde las glndulas que la producen, va sangunea, hasta los rganos o
proceso especfico donde acta, para acelerar
o inhibir funciones.
v Las glndulas sexuales producen estrgeno y progesterona (en los ovarios) y testosterona (en los
testculos), reguladoras de los impulsos sexuales
y responsables de los caracteres sexuales secundarios (aparicin de barba en el hombre, formas
redondeadas en el cuerpo de la mujer).
v El ciclo menstrual se inicia con la salida del vulo
del ovario y termina con el ltimo da de la regla.

185

Ejercicios I - II
1. Justifique por qu llamamos un mtodo equivocado a la
forma en que don Juan crey destruir a las estrellas de mar.

2. Cite tres ejemplos de organismos, que poseen la capacidad

de regenerar parte de sus cuerpos.
a.
b.
c.
3. Describa un ejemplo de regeneracin en el ser humano.

4. Cite 3 ejemplos de reproduccin vegetativa.

a.
b.
c.
5. Defina el concepto de reproduccin asexual.

6. Cite dos ventajas de la reproduccin sexual.

a.
b.
7. Cul es el nmero de cromosomas de un gameto humano?

186

8. Qu es un ser hermafrodita?

9. En qu perodo de la vida se inicia la madurez?

10. Los testculos son rganos sexuales exclusivos del varn,

por eso se denominan caracteres sexuales._____________

11. Qu es una hormona sexual?

12. Qu es un rgano blanco?

13. Cundo se inicia un embarazo?

187

III Equilibrio humano

(homestasis)
Todo en armona
La excrecin de las sustancias de desecho y la conservacin
de otras hace que el organismo mantenga una condicin estable
en la sangre y en otros lquidos que necesita para el buen funcionamiento.
El regular funcionamiento del cuerpo es producto de la
adecuada ingestin de nutrientes, del aprovechamiento de los
mismos, pero tambin de la eliminacin de las sustancias que ya
no van a ser utilizadas por el organismo. De ah que hasta las
actividades metablicas como la defecacin, excrecin y secrecin sean vitales para los organismos.
En resumen, la homestasis o la conservacin de la
constancia del medio interno depende en gran parte de la
regulacin de los sistemas y la coordinacin de las actividades.
Por lo tanto, el sistema nervioso y endocrino son sistemas claves
para la homestasis.
El concepto homestasis se puede traducir como el conjunto de fenmenos de autorregulacin que mantienen estable
el estado interior de un organismo. Un gran porcentaje de la
energa consumida por los organismos es aprovechada para
mantener ese estado estable, si hay interrupcin en el fluir de la
energa, se presenta el caos.
En realidad la homeostasa no es una condicin esttica sino
un equilibrio altamente dinmico.
Los mecanismos homeostticos son muchos. Estn determinados desde el nivel molecular en las clulas hasta la integracin
de las comunidades.

188

Veamos algunos ejemplos:

1. El volumen y el fluir de los lquidos corporales: (linfa,
sangre y otros)

Cuando un mecanismo de estos se altera sobreviene la

enfermedad. Es por eso que las enfermedades se pueden
considerar como alteraciones de la homeostasa.

2. El intercambio gaseoso

Los movimientos de la respiracin mantienen el mecanismo

del intercambio gaseoso (eliminacin de CO2 y absorcin de
O2) lo cual a su vez es regulado por diversos receptores y
efectores.
Veamos:

En la arteria cartida hay un cuerpo que detecta el aumento

de CO2, ste manda impulsos al cerebro que enva el mensaje
al corazn, en ltima instancia, el corazn regula los latidos
adems de otros mecanismos que equilibran los movimientos
de la respiracin.
En realidad son muchos los mecanismos y no podramos
tratar cada uno de ellos, pero s podemos concluir diciendo que:
los mecanismos homeostticos tienden a preservar la vida y
la mayora comprenden procesos hormonales y neuronales.
En una sola palabra, la homestasis se puede traducir como
salud.

La prdida del equilibrio homeosttico

Las posibilidades de daos celulares, interrupcin de mecanismos o alteracin de procesos son algunas de las razones que
pueden provocar la prdida del estado estable.
Los factores que provocan la prdida de la homeostasa,
pueden ser externos o internos y en realidad se traducen como
enfermedades provocadas por infinidad de factores.
189

El dicho popular nos dice nadie sabe lo que tiene hasta

que lo pierde.
As, nos ocurre con la salud, es posible que no nos ocupemos
de ninguno de nuestros rganos hasta que nos enfermamos.
Algunas enfermedades transmisibles son producidas por
organismos patgenos, entre otros:
v bacterias
v virus
v parsitos

Bacterias Protozoarios Virus

Tuberculosis amebas

rabia

Tifoidea

paludismo

fiebre amarilla

Sfilis

mal de chagas

sarampin

Gonorrea

polio

Ttano

SIDA

Las enfermedades contagiosas son aquellas que se transmiten de unas personas a otras.
Existen formas diferentes de transmisin, tal vez usted puede recordar cmo se contagi la ltima vez de gripe. Algunas
enfermedades se transmiten por las vas respiratorias como la
gripe; otras a travs de la boca como la disentera; o tambin por
llagas como la varicela y la viruela.
Los doctores hablan de contacto directo o indirecto. Indirecto
como la gripe y directo como la sfilis o la gonorrea.
Las enfermedades transmisibles
se pueden adquirir por contacto
directo o indirecto.

190

Cmo entran en nuestro cuerpolas enfermedades?

Nuestro cuerpo est protegido por defensas (glbulos blancos) y una barrera que es nuestra piel, pero a veces bajan las
defensas o la barrera se rompe.
Si, por ejemplo, usted se punza o hiere un pie, se ha roto
la barrera de proteccin y pueden entrar por ah los causantes
del ttano.
El ttano puede ser mortal, por eso es necesario que nos
cuidemos mucho.
Clasificamos las enfermedades como leves o severas, segn
el dao que nos causen. El ttano lo consideramos severo o
grave y una gripe depende de la condicin de la persona, podra
ser leve o severa.
Las enfermedades pueden atacarnos de dos maneras:
1. Nos producen destruccin de tejidos, por ejemplo la
polio.
2. Nos causan un envenenamiento, por ejemplo el paludismo.
En ambos casos producen grandes alteraciones en nuestras
funciones y perdemos el precioso tesoro de la salud.

191

Un escudo para defendernos

Cuando los organismos patgenos invaden el cuerpo de una

persona, desencadenan una gran lucha. Nuestro cuerpo tiene
pequesimos soldados que nos defienden (las defensas).
Si las defensas son pocas y los organismos patgenos vencen, se declara la enfermedad.
En otros casos, el cuerpo resiste la invasin, es decir, se hace
inmune a la enfermedad.
Inmunidad es la resistencia a
cierta enfermedad.

192

La inmunidad
Puede ser natural o adquirida
Inmunidad natural: la traemos con nosotros al nacer.
Inmunidad adquirida: en el pueblo dicen: ya le dio sarampin, y no le repite nunca ms. En estos tiempos las mams
no esperan a que aparezca el sarampin en los nios para que
no les vuelva a dar, los llevan al Centro de Salud a vacunar.
Para qu sirven las vacunas? Para inmunizar
Las vacunas nos hacen inmunes a algunas enfermedades.
Para algunas enfermedades hay vacuna, pero para otras no.
La vacuna del sarampin protege slo contra el sarampin y
no sirve para otras, como paperas o la tosferina.
Observemos los esquemas siguientes:

La inmunizacin natural se efecta cuando un agente infeccioso, por ejemplo, un virus, se multiplica dentro de una clula
husped y empieza a atacar otras clulas. Ciertas clulas, los
plasmocitos, son estimuladas para producir anticuerpos que
destruyan a los invasores. En muchos casos los anticuerpos se
mantienen para prevenir la infeccin de otro invasor del mismo
tipo. De esta forma se obtiene la inmunidad.

193

En la inmunizacin artificial se inoculan virus muertos o debilitados. Estos virus ya no pueden infectar a la clula husped,
pero s estimular a los plasmocitos para producir anticuerpos.
Estos anticuerpos permanecen para combatir a otros invasores
vivos de este tipo que entren en el cuerpo.

Prevenir es mejor que lamentar

Ahora que sabemos qu es la prdida de la homeostasa
debemos tomar responsabilidad. Evitemos el contagio
La salud es nuestro mayor tesoro.

Pero qu ocurre cuando la inmunidad falla?

SIDA
Es una enfermedad seria de la que mucha gente est hablando pero tambin por la que muchos estn sufriendo y muriendo.
Fue descrita por primera vez como enfermedad el 5 de junio
de 1981. El Sida se esparci por el mundo y empez a cobrar
vidas sin clemencia.
Ese viernes de junio se reconocieron oficialmente los primeros casos de esa pandemia en
Estados Unidos.
Desde entonces el mortal padecimiento se
ha propagado por todo el planeta y, al da de
hoy, por lo menos 20 millones de personas son
portadoras del virus.

194

Mucha confusin y alarma causaron los

primeros casos mortales de heterosexuales
contagiados - incluida una mujer- porque se
empez a dudar de la veracidad de aquella
conclusin inicial.
No obstante , hasta entonces las vctimas
eran todos consumidores de herona, y se
crey que poda haber una combinacin entre
prcticas sexuales, consumo de drogas y el
fatdico virus.
Los mdicos empezaron a sospechar que
la va de transmisin poda ser la sangre,
sobre todo porque tomaron en cuenta que los
drogadictos usan jeringas para inyectarse por
va intravenosa.

EL HIPOGRIFO DEL SIDA: 1989, escultura (35 x 30 x 25 cm) de Sigismond de Vajay.

En mis esculturas, escribe este joven artista
suizo, trato de expresa mi solidaridad con los
sufrimientos del mundo. Las modelo en caliente
y a menudo he dejado en ellas mi propia piel.
Al crear este animal fabuloso con cubiertos
de plstico fundidos a fuego vivo el escultor
tuvo muy presente el toro de Guernica de
Picasso
Lograremos vencerlos?
Revista El correo de la Unesco
junio 1995.

195

Luego se comprob que toda persona expuesta al virus

por medio del contacto sexual con personas enfermas, jeringas
contaminadas e incluso transfusiones de sangre contaminada,
podan convertirse en seropositivos. Es decir, que la prueba para
detectar anticuerpos por contagio del virus del Sida es positiva.
Un seropositivo es potencialmente contagioso a travs de
su sangre.
Por el contrario, si no se detectan anticuerpos, se dice que la
persona es seronegativa. La prueba para detectar anticuerpos
contra el virus del Sida se llama Elisa.
El virus de la Inmunodeficiencia Humana (VIH) es un virus
nuevo en la historia de la patologa. Se subdivide en dos tipos:
el VIH-1 y el VIH -2.
La infeccin por el VIH-1 suele ser mortal, pero
entre las personas infectadas por el VIH-2, unas
contraen el Sida y otras no. El VIH-1 mata proporcionalmente a ms individuos en cuyo organismo
penetra, que la viruela antes de que se inventara
la vacuna, pero el perodo de incubacin dura aos
en vez de das.
Durante eso aos de aparente buena salud,
el individuo seropositivo puede contagiar a otros
de tres maneras: por contacto sexual, por va
sangunea o por transmisin de la madre al feto.
Por trmino medio, el perodo de incubacin en
los pases occidentales es de nueve aos, aunque
algunos enfermos sucumben mucho antes y otros
han sobrevivido a la infeccin ms de quince aos.
Compartimos con usted esta
caricatura para reflexionar un
poco sobre la gravedad de este
problema.

196

A continuacin la definicin de algunos trminos publicados

por la revista El Correo de la Unesco, junio 1995.

VOCABULARIO:
v SIDA: iniciales de Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida,
enfermedad grave provocada por un virus llamado VIH que
destruye las defensas inmunitarias del organismo y lo expone a infecciones graves llamadas oportunistas y a ciertos
cnceres.
v Sndrome: asociacin de sntomas y de signos que pueden
presentarse como denominador comn a ciertas enfermedades. El sndrome de inmunodeficiencia constituye lo esencial
del Sida, pero puede encontrarse en cuadros clnicos diferentes como enfermedades congnitas, tumores, leucemia o
medicamentos (tratamiento inmunodepresor de los injertos).
v VIH: virus de la inmunodeficiencia humana que causa el Sida.
Se conocen hasta ahora dos formas que tienen similitudes:
el VIH-1, agente causal del Sida en el mundo, y el VIH-2,
menos virulento y sobre todo presente en Africa Occidental.
v Virus: agente infeccioso responsable de numerosas enfermedades en todos los seres humanos. Son partculas sumamente pequeas (visibles slo con microscopio electrnico) y
que, a diferencia de las bacterias , slo pueden mantenerse
y multiplicarse parasitando una clula viva.
v Anticuerpos: sustancia segregada por los linfocitos B como
reaccin a la agresin del organismo por unas sustancias
llamadas antgenos. Para cada antgeno hay un anticuerpo
especfico que lucha contra una parte definida de este. Tratndose del virus del Sida, no todos los anticuerpos fabricados son neutralizantes. Pese a su presencia, el virus puede
mantener sus efectos destructores.

197

v ELISA: abreviatura inglesa de Enzyme Linked Immunosorbent Assay (en espaol, prueba inmunoenzimtica). Es
la prueba serolgica (examen de sangre) ms utilizada para
detectar los anticuerpos fabricados por el organismo para
luchar contra el virus VIH.
v Glbulos blancos: clulas de la sangre responsables de la
defensa del organismo contra los agentes extraos.
v Inmunitario (sistema): conjunto de medios de que dispone el
individuo para defenderse contra ciertos agentes infecciosos
(bacterias, virus, parsitos) o sustancias (venenos, productos
txicos) agrupados bajo el trmino de antgenos. El sistema
inmunitario puede distinguir los agresores que pertenecen al
propio organismo de los que son extraos. Sabe reconocer
los que son mal tolerados o agresivos y aquellos contra los
cuales ya posee defensas (naturales o adquiridas). Sabe por
ltimo, organizar el ataque adecuado contra los antgenos.
Para ello dispone de anticuerpos(o inmunoglobulinas) transmitidos por el torrente sanguneo (respuesta humoral) de
ciertas clulas, los linfocitos T y B capaces de reconocer los
antgenos, de organizar la respuesta y de producir nuevos
anticuerpos (respuesta celular); de clulas macrfagas que
hacen la limpieza despus del paso de los linfocitos y de los
anticuerpos. Los linfocitos T4, que hacen funcionar el sistema,
son el blanco principal del VIH, que los altera y los destruye.
v Prevencin: conjunto de medidas individuales y colectivas
encaminadas a limitar o evitar un riesgo de accidente o enfermedad. En materia de salud, la prevencin comprende la
adopcin de medidas tanto en el plano social como mdico.
v Preservativo: funda de ltex o de goma que se adapta al
pene en el momento de la ereccin. Puede usarse como
anticonceptivo y para protegerse de las enfermedades de
transmisin sexual.
v ETS: abreviacin de enfermedades de transmisin sexual.
Son las enfermedades que se pueden contraer por contacto
sexual. El Sida es una ETS.

198

La atmsfera y el cncer
La luz solar no est formada nicamente por luz visible, sino
tambin por radiacin ultravioleta (UV). La parte de la radiacin
UV ms cercana a la luz visible son los llamados UV-A, los rayos
que nos broncean cuando tomamos el sol. La luz solar contiene
tambin ultravioletas de mayor energa, los llamados UV-B y
UV-C; los UV-C son filtrados por las molculas de oxgeno que
forman un 21% de la atmsfera, mientras que el filtrado de los
UV-B depende de un fenmeno que se desarrolla en la capa
de ozono, a ms de 20 km de altura, que es perturbado por los
clorofluorocarbonos.

NOTA
En septiembre de 1987,
varios pases firmaron
un acuerdo llamado
Protocolo de Montreal.
En l se comprometan
a reducir a la mitad la
produccin de CClF3 en
un perodo de 10 aos.

Sabe usted qu son los clorofluorocarbonos?

Los clorofluorocarbonos
Los clorofluorocarbonos CClF3 fueron utilizados por primera
vez en la industria en los aos cuarenta y, tras ser considerados
durante cuatro dcadas como productos inofensivos, se han revelado como uno de los principales causantes de la destruccin
de la capa de ozono. Al no ser txicos ni corrosivos para los
199

seres vivos y permanecer estables mientras se mantienen sus

condiciones habituales de uso, a los CClF3 se les ha encontrado
mltiples aplicaciones.
Son malos conductores del calor, por lo que se emplean para
hinchar las espumas plsticas aislantes. Por ser poco reactivos,
se usan para dar presin a los aerosoles.
Algunos CClF3 debido a las condiciones en que se pueden
licuar y evaporar, se emplean como fluido refrigerante en congeladores e instalaciones de aire acondicionado, con el nombre de
freones. Se usan tambin como disolventes para la limpieza en
la construccin aeronutica, la electrnica y las tintoreras. Los
llamados halones, utilizados en los extintores de incendios, son
tambin CClF3.
Su fabricacin resultaba enconmica y al no ser considerados productos txicos, era fcil deshacerse de ellos dejndolos
escapar a la atmsfera.
Antes de que sonaran las primeras voces de alarma, se fabricaban en el mundo ms de un milln de toneladas de CClF3
anuales y se consideraban un producto bsico para la industria.

Protejamos nuestra atmsfera

En la estratosfera, entre los 12 y 25 km de altura, la radiacin UV-B del sol rompe las molculas de oxgeno (O2), que se
recombinan formando el ozono (O3). El ozono es un compuesto
muy inestable, que reacciona de forma destructiva con los tejidos
de las plantas y de los pulmones de los seres vivos.

200

La disminucin de
la capa de ozono
podra llegar a
hacer peligrosos
los baos de sol.

Qu es el cncer?
Se han descubierto muchas formas o tipos de cncer pero
algunas son ms comunes. En nuestro pas escuchamos del
cncer de la piel causado generalmente por los efectos de los
rayos ultravioleta de la luz solar que algunos llaman contaminacin fotoqumica causada por los productos que estudiamos
anteriormente.
Cuando las clulas se reproducen sin necesidad, invaden
el tejido donde se encuentran y no son capaces de detener la
multiplicacin, entonces se producen problemas de tumoracin
y la enfermedad del cncer.
Si las clulas se reproducen desordenadamente puede aparecer el cncer. Por eso decimos
que el cncer es una enfermedad celular, la
cual altera los tejidos y rganos de todo el
cuerpo del individuo que la padece.
Algunos investigadores hablan de cierta disposicin heredada
y otros hablan del efecto de factores externos. Hasta la fecha, no
se ha podido determinar con exactitud, qu induce a las clulas
a reproducirse descontroladamente.
Entre los signos de alerta tenemos:
1. Bulto indoloro en los senos.
2. Ulceraciones en la lengua y labios.
3. Dolor de garganta o ronquera.
4. Carnosidad de la piel que aumenta o se ulcera.
5. Prdida anormal de sangre.
6. Trastornos digestivos.
Debemos estar atentos para detectar a tiempo la presencia
de este tipo de clulas. Para ello es necesario prestar atencin a
los signos de alerta. Acudir al mdico y hacernos los exmenes
respectivos.

201

La reproduccin celular ocurre por medio de un proceso al

que llamamos mitosis, tambin se le da el nombre de cariocinesis.
Cuando la reproduccin celular es no controlada es decir,
que las clulas se reproducen desordenadamente se produce
tumoracin que puede terminar en cncer.

Enfermedades de transmisin sexual

(ETS) o venreas
Las enfermedades de transmisin sexual mdicamente son
llamadas ETS o venreas. Son un problema de transmisin sexual porque se transmiten por contacto sexual de una persona
enferma a una sana.
Las enfermedades ETS o venreas son muy serias y de
obligada atencin mdica. Las ETS ms conocidas son la
sfilis y la gonorrea.
Estas enfermedades no se heredan pero una mujer embarazada enferma puede contagiar al nio.

Medidas generales de precaucin

v Los rganos genitales externos deben lavarse diariamente

con abundante agua y jabn, a fin de eliminar los residuos

de las secreciones glandulares que al ser depositadas cierto

tiempo sobre esas regiones, ocasionan irritacin y en muchas
ocasiones son foco de infecciones.
v

Las ETS se transmiten sexualmente, protgase y evite re-

laciones sexuales de alto riesgo. Las enfermedades ms

extendidas y que constituyen un grave problema sanitario

son la sfilis, la blenorragia y el SIDA.

202

v La persona que por la aparicin de cualquier manifestacin

anormal en los genitales o en cualquier otro sitio, sospecha

que ha sido contagiada, no debe automedicarse sino acudir

al mdico pues la aplicacin de remedios altera el cuadro de

la enfermedad, haciendo ms difcil el diagnstico.

v Es un deber hacia s y hacia la sociedad no ocultar estas

enfermedades. No se debe tener ningn pudor en hacer una

visita necesaria al mdico general o a un especialista.

203

Resumen III
v La homestasis o la conservacin de la constancia del
medio interno depende en gran parte de la regulacin
de los sistemas y la coordinacin de las actividades.
Por lo tanto, el sistema nervioso y endocrino son
sistemas claves para la homestasis.

La homestasis no es una condicin esttica sino

por el contrario es un equilibrio altamente dinmico.

v Los mecanismos homeostticos tienden a preservar

la vida y la mayora comprenden procesos hormonales y neuronales.
v Algunas enfermedades transmisibles son producidas
por organismos patgenos, entre ellos:

bacterias

virus

parsitos

v Las enfermedades transmisibles se pueden adquirir

por contacto directo o indirecto.
v La inmunidad es la resistencia a cierta enfermedad
y puede ser natural o adquirida.
v Las vacunas nos hacen inmunes a algunas enfermedades.
v El virus de la Inmunodeficiencia Humana (VIH) es
un virus nuevo en la historia de la patologa. Se
subdivide en dos tipos: el VIH-1 y el VIH-2.
v La prueba para detectar anticuerpos contra el virus
del Sida se llama Elisa.
v El Sida (Sindrome de Inmunodeficiencia Adquirida)
es una ETS.
v La vida sobre la Tierra se ha desarrollado siempre
protegida por los fenmenos de absorcin de la
radiacin ultravioleta del Sol. Los UV-B tiene las
caractersticas necesarias para alterar las molculas
orgnicas que forman las clulas vivas.

204

v Una reduccin de la efectividad de la capa de ozono

en la absorcin de los UV-B aumentara los casos de
cncer de piel, reducira la eficacia de nuestro sistema inmunitario y aumentara los casos de ceguera
y cataratas.
v El ozono es un compuesto muy inestable, que reacciona de forma destructiva con los tejidos de las
plantas y de los pulmones de los seres vivos.
v Si las clulas se reproducen desordenadamente
puede aparecer el cncer. Por eso decimos que el
cncer es una enfermedad celular, la cual altera los
tejidos y rganos de todo el cuerpo del individuo que
la padece.
v Las enfermedades de transmisin sexual mdicamente son llamadas ETS o venreas.
v Las enfermedades ETS o venreas son muy serias
y de obligada atencin mdica. Las ETS ms conocidas son la sfilis y la gonorrea.

Ejercicios III
1. Qu significa homeostasa?
2. Qu relacin tienen las enfermedades con la homeostasa?
3. Por qu son importantes los mecanismos homeostticos?
4. Qu es un organismo patgeno?
5. Qu es una ETS y d un ejemplo?
205

IV Gentica
La herencia biolgica
Todas las personas recibimos los caracteres hereditarios
de nuestros padres, por eso somos parecidos, pero a la vez
diferentes.
Al conjunto de caracteres hereditarios de un individuo se le
denomina herencia biolgica.
La diferencia entre uno y otro
organismo se basa en los
caracteres hereditarios o herencia
biolgica.

En 1866, Gregorio Mendel descubri las leyes bsicas de

la herencia y en 1869 fueron descubiertos los cidos nuclicos
por F. Miescher, sin embargo, fue hasta en 1900 que se les da
la verdadera importancia debido a que las leyes planteadas por
Mendel son redescubiertas por H. De Vries (Holanda), Tschermark
(Austria), K. Correns (Alemania).
Es hasta entonces que nace la Gentica como una nueva
ciencia.

Experimentando en el jardn
Fue un simple lote de tierra en el jardn de un monasterio de
Europa, el que sirvi de laboratorio para que por primera vez, un
monge austraco experimentara sobre el cruce.
Gregorio Mendel estaba interesado en conocer sobre la diversidad de las flores. Empez a investigar en su propio jardn, que
cuidaba con esmero, en las plantas de chcharos o guisantes
que son como el frijol que nosotros conocemos.
206

Gregorio Mendel public sus investigaciones en el ao 1865,

pero su descubrimiento no fue reconocido sino hasta 1900.
Debemos reconocer que con las investigaciones de Gregorio
Mendel nacen los primeros conocimientos cientficos sobre la herencia. Por eso a l se le conoce como el Padre de la Gentica.

Los descubrimientos
Mendel se plante la pregunta: por qu los caracteres de
los guisantes se repiten?
Durante diez aos trabaj, llevando un buen control sobre lo
que haca, anot todos los datos, hizo clculos matemticos y
sobre todo, fue muy perseverante en su investigacin.
Separemos esos diez aos de trabajo en diferentes etapas
para lograr interpretar mejor cual fue su aporte a la Gentica.

Las leyes de Mendel

1 Ley de Mendel o de la segregacin.
El par de genes que determina una caracterstica, se
separa cuando se forman los gametos.

207

2 Ley de Mendel o de la segregacin independiente

La separacin de los genes en la formacin de los gametos
es independiente. Es decir, los genes se separan independientemente en los gametos.
Como podemos ver gracias a Mendel la Biologa abre una
puerta a un nuevo campo del conocimiento: la Gentica.
La Gentica es la ciencia
que estudia la transmisin de los
caracteres de padres a hijos, es
decir, la herencia biolgica.

Los Cromosomas
Cul es la clave?
Tanto un rbol, como un perro o una mariposa estn formados de clulas.
De igual forma nosotros. Todos los seres vivos estamos
formados por clulas y las clulas contienen en el ncleo unas estructuras pequeas pero importantsimas llamadas cromosomas.
En los cromosomas est la clave que transmite los caracteres
hereditarios.
Esa clave se llama ADN o cido desoxirribonuclico.
El ADN forma los genes, y ellos son los que poseen la informacin gentica dentro del cromosoma.
Un gen ocupa un punto fijo en el cromosoma, y a este punto
se le llama locus.
Cada par de cromosomas est formado por dos miembros
iguales llamados cromosomas homlogos (idnticos en forma,
tamao e informacin gentica).
208

Podemos definir entonces a los cromosomas, como las

estructuras responsables de la transmisin de los caracteres
hereditarios.
Cada organismo tiene un juego propio de cromosomas y cada
especie un nmero definido de cromosomas.

Caracteres
Todos tenemos rasgos que nos diferencian; algunos de ellos
son: el color del cabello, el color de los ojos, poder abarquillar o
no la lengua y muchsimos ms.
Los caracteres que poseen
los organismos de una misma
especie se llaman caracteres
individuales.
Los caracteres individuales pueden ser
cesivos.

dominantes o re-

Representemos con smbolos los caracteres individuales de

poder separar los dedos y abarquillar la lengua.

SEPARAR LOS DEDOS

rr
r

genes recesivos

209

ABARQUILLAR
LA LENGUA
AA

Aa
A

gen dominante

Observe que en la primera representacin simblica usamos

dos letras minsculas para los genes que hacen posible separar
los dedos, dicha caracterstica la determina un gen recesivo, por
lo tanto, se manifiesta slo cuando el par de genes es recesivo.
Por el contrario, abarquillar la lengua lo determina un gen
dominante; es por eso que podemos representar la caracterstica
con dos letras maysculas o una mayscula y la otra minscula.
Tambin las especies tienen caratersticas propias como el
nmero de patas, la posicin de los ojos, la forma del cuerpo y
otras.
Las caractersticas que
distinguen a una especie de
la otra, se llaman caracteres
especficos.

Cada carcter que est determinado por un par de genes, se

denominan caracteres alelos, es decir, dos formas de presentarse
una misma caracterstica. Por ejemplo el color rojo o blanco en
algunas flores.
Recordemos que slo podemos separar los dedos de la mano
como en la ilustracin, porque el par de genes es recesivo, pero
si podemos doblar la lengua de esa manera, es porque tenemos
para ese carcter como mnimo un gen dominante.

210

Es decir, que el efecto externo (algunos caracteres heredados) es producido por la accin alternante de un par de genes
contrastantes, que se encuentran en los cromosomas homlogos.

RECUERDE
Se llama gen dominante al gen que controla
un carcter individual y que se manifiesta con
mucha frecuencia. Por el contrario , si se oculta
y aparece con poca frecuencia se llama gen
recesivo.

Fenotipo
Adivine qu es?

Por supuesto! S, es una jirafa pasando por una ventana.

Es fcil reconocer una jirafa por su aspecto fsico. Toda su
apariencia fsica es fcil de describir.
Todos los organismos tenemos
una apariencia fsica que
podemos describir. A esa
apariencia fsica la llamamos
Fenotipo.

211

En el caso de la jirafa y el de cualquier organismo su fenotipo

o apariencia fsica se debe al conjunto de genes.
Veamos otro caso:

Cmo es el fenotipo del gallo?

Correcto! Plumas negras.
Y las plumas blancas son el fenotipo de la gallina.

Genotipo
Al conjunto de genes que permiten la apariencia fsica de los
organismos se le llama genotipo.

212

El genotipo puede ser:

HOMOCIGOTA

Cuando los dos genes son iguales dominantes o recesivos.

Mendel los llam puros.

HETEROCIGOTA

Si el par de genes es diferente, uno dominante y el otro recesivo, Mendel los llam hbridos.

RECUERDE
Homocigota es un individuo puro que tiene el
par de genes iguales, dominantes o recesivos.
Heterocigota es un individuo hbrido que tiene
el par de genes diferentes uno dominante y
el otro recesivo.

Cmo sern las vainas?

As decimos cuando queremos resolver un problema. Ahora,
precisamente resolveremos uno.
Reginal Punnet es un genetista que nos ense a obtener las
probabilidades de un cruce usando una tablita. As es ms fcil.
Si cruzamos vainas puras cmo ser la F1 para el carcter
siguiente?

213

Forma de las vainas

L - lisa

l - rugosa

Probabilidades?
Todas lisas!
100 % hbridos o heterocigotas. El carcter rugoso qued
oculto.
Al cruzar padres puros la
F1 es hbrida 100 %

214

Podr reaparecer?
Si cruzamos dos plantas de vainas heterocigotas, el carcter
rugoso tiene un 25 % de probabilidades de reaparecer.

Fenotipo Genotipo
75 % lisas

25 % homocigotas dominantes

50 % heterocigotas

25 % rugosas

25 % homocigotas recesivas.

Al cruzar dos padres

hbridos o heterocigotas las
probabilidades se dan en la
proporcin 3 : 1

215

Ahora, practiquemos con ratones

Jugaremos a cruzar ratones para practicar cmo obtener las
familias o filiales (F) partiendo de determinadas caractersticas y
poder as reafirmar los conceptos anteriores.
Cul ser el fenotipo y el genotipo, si cruzamos una rata
hembra pelo negro dominante (N) con una rata macho pelo gris
(n)?

Obtengamos el fenotipo y el genotipo de la F1.

v Primero representamos a los padres
v De ellos se derivan los gametos
v Luego usamos la tabla de Punnet para obtener la F1

Rata pelo negro

(hembra)

P1
G1

NN
N

rata pelo gris

(macho)

nn
n

F1

G1 N N

n Nn Nn

n Nn Nn

F1 : 100 % (Nn) negros

Los resultados son los siguientes:
Fenotipo: todos los ratones negros.
Genotipo: 100 % ratones heterocigotas.
216

RECUERDE
Al conjunto de carcteres fsicos se les denomina fenotipo y el conjunto factores genticos que determinan esos caracteres se les
denomina genotipo. Por eso, el par de genes
que determina la apariencia fsica puede ser
homocigota (puro) o heterocigota (hbrido) y
se le denomina genotipo de una caracterstica.

Genoma
Y usted cmo es?
Negro, chino, blanco, pelirrojo, alto , bajo.
Sabe! El juego completo de los genes se encuentra en las
clulas reproductoras y se denomina genoma.

Es decir, que en Gentica se le denomina genoma

al conjunto de todos los

cromosomas diferentes que se
encuentran en cada ncleo celular
de una especie determinada.
Un ncleo haploide posee un
genoma.

217

Recordemos
1. Hay una especie de ortiga que presenta hojas dentadas,
mientras que otro posee hojas enteras

El carcter que observamos es la forma de la hoja. Si cruzamos estas dos razas puras, qu obtendremos?

Muy bien, representemos el cruce segn el genetista Punnet

D = dentadas

P1

d = lisas

DD

G1

F1 G1 D D

dd
d

d Dd Dd
d Dd Dd

Fenotipo 100% hojas dentadas

genotipo 100% hojas dentadas heterocigotas.

Observemos que como en este caso, las hojas dentadas

dominan a las enteras. Obtenemos solamente hojas dentadas
(carcter dominante) y no se manifest ni una sola hoja entera
(carcter recesivo).
Este caso cumple con la primera ley de Mendel que dice:

Si cruzamos dos razas

puras (P) los descendientes
hbridos de la primera generacin
filial F1 son todos iguales.
218

2. Pero, qu resulta de cruzar dos individuos hbridos de esta

F1?

Observemos:

P2 Dd
G2

F2

D DD Dd

d Dd dd

Fenotipo

G2 D d

Dd

75% hojas dentadas

25% hojas

lisas

Genotipo

25% hojas dentadas homocigotas

50% hojas dentadas heterocigotas

25% hojas lisas homocigotas.

Observemos:

En la F2 se segregan los caracteres y aparecen en una proporcin de 3:1 es decir, 75% dominante y 25% recesivo.

Podemos ver que en este caso, se cumple la segunda ley de

Mendel que dice:
Los caracteres unidos o combinados en la primera generacin filial se separan o segregan
en la generacin siguiente en proporciones
definidas.
219

3. Los caracteres puros (homocigotas dominantes o recesivos)

estn determinados por alelos iguales y se representan los
dominantes con letras maysculas, mientras que los caracteres recesivos se representan con letras minsculas.
4. Los caracteres heterocigotas estn determinados por alelos
diferentes y se representan con una letra mayscula y otra
minscula.

Cruce monohbrido
As era la abuela
Marcos y Esteban pensaron siempre que su
cabello era liso porque su mam se los haba
heredado. Un da visitaron a sus tas. Estaban
observando fotografas y descubrieron que la
herencia, no era slo de su madre.
Result que as era la abuela paterna.

220

Observe que en los cruces que analizamos hemos considerado un solo carcter, de ah que, estos problemas se conocen
como cruces monohbridos, los cuales resultaron de gran
beneficio a Mendel y a otros genetistas para las primeras investigaciones, an cuando todava no conocan grandes detalles de
los mecanismos propios del ncleo celular.
Posterior a Mendel y a los que redescubrieron sus leyes, encontramos que gracias a la determinacin del sexo (H. Morgan),
y a la demostracin de posibles alteraciones de los cromosomas
(H. J Muller), la Gentica a pesar de ser tan joven, logra un rpido desarrollo.

Dominancia incompleta
Observemos los esquemas siguientes:

221

Qu opina de esto?
En realidad, observemos que en el primer esquema la des-

cendencia BR (color blanco amarillento) corresponde a un individuo heterocigota, solamente que en este caso un carcter no

domina sobre el otro, sino que, ambos caracteres son dominantes.

A estos casos se les llama cruces de caracteres con dominancia
incompleta, conocidos tambin con el nombre de codominantes.

Cruces como este pero en flores, fueron realizados por K.

Correns. l experiment con plantas de flores rojas y blancas

llamadas Maravilla del Per del gnero Miravilis, las cuales originan flores rosadas.

Bueno, es que en algunos casos los conceptos de dominante

y recesivo no son muy aplicables.

222

Las fotografas de Juan y Mara

Parece extrao verdad?

Usted qu opina? Son fotos muy distintas. Claro, en eso
estamos de acuerdo. Para poder hacer estas fotos se necesitan
aparatos especiales que puedan detectar estructuras muy pequeas, los cromosomas. Entonces, ahora, ya podemos decir que
son fotografas del juego de cromosomas de Juan y del juego de
cromosomas de Mara.
Para obtener estas fotos se usa algn tipo de tejido, por
ejemplo piel, sangre, semen u otro donde se puedan observar
los cromosomas.

223

Algunos problemas
Las personas que investigan en el campo de la Gentica,
libran muchas dificultades.
Por el gran esfuerzo hecho, han conquistado un lugar de
importancia y de prestigio para esta rama de la ciencia.

Tomaron a unos ratones y les cortaron la cola para probar, si

los ratoncitos nacan con cola o sin cola.
Usted que piensa?
Claro, los hijos de los ratones sin cola, nacieron con cola.
RECUERDE:
Los caracteres de los padres se heredan por
medio de los gametos o clulas sexuales que
transmiten la informacin

224

Cuando le cortaron la cola a los ratones los cromosomas que

estn en sus gametos no se alteran. Es por esta razn que la
prole nace con cola.
Se ha podido observar que existen genes portadores de enfermedades, tal es el caso del problema detectado por Jerome
Lejeune. Este cientfico descubri el cromosoma gentico que
origina el sndrome de Down..

Jerome Lejeune, genio de la Gentica

A. P PARIS
Jerome Lejeune, cientfico francs que descubri
el cromosoma gentico que origina el sndrome de
Down, y ferviente catlico que hizo campaa activa
contra el aborto, muri el 3 de abril de 1994 a la
edad de 67 aos.

INVESTIGADOR NATO
En sus investigaciones que se iniciaron en 1953,
Lejeune busc las causas de los defectos congnitos de los cromosomas, los cuerpos microscpicos
de los ncleos celulares que transportan los genes
portadores de caractersticas genticas.
Fue el primero en aislar el cromosoma adicional
responsable del sndrome de Down, conocido tambin
como Mongolismo, condicin caracterizada por deficiencia mental, rostro achatado y ojos almendrados.
Lejeune tambin estudi los defectos cromosomticos adquiridos, tales como los resultantes de
radiacin.

225

Padre de cinco hijos, se convirti en incansable

defensor de los enfermos de sndrome de Down,
mal que recibe el nombre mdico britnico que lo
identific hace ms de un siglo.
En 1991, Lejeune critic cualquier accin gentica
orientada a alterar los genes humanos y conden la
prctica de la procreacin asistida mdicamente, o
la eugenesia.
Nacido el 13 de junio de 1926, se doctor en
medicina en 1951. En 1963 se le nombr director
de investigaciones del Centro Nacional para la Investigacin Cientfica y fue miembro de la Academia
de Ciencias Morales y Polticas desde 1982.
Fue miembro, adems, de la Academia Pontificia
de Ciencias por espacio de 20 aos y perteneci a
varias academias extranjeras de ciencias.

Leujene fue un cientfico interesado en otras alteraciones.

Las alteraciones que le interesaron a Lejeune, fueron aquellas
que s afectan a los cromosomas.
Esas alteraciones pueden ser benficas, indiferentes o dainas.
A las alteraciones cromosmicas dainas las llamamos
enfermedades congnitas. Segn la gravedad que produzca la
alteracin en el individuo, el gen se le denomina gen letal (si produce muerte, aborto) y subletal (si disminuye la capacidad vital)
Una de las alteraciones ms conocidas es el mongolismo o
Sndrome de Down.
Gracias al seor Jerome Lejeune, se conoce mucho sobre
este tipo de alteraciones cromosmicas.

226

En el ser humano muchas enfermedades son transmitidas por

genes recesivos y algunos individuos aparentemente normal de
que la enfermedad aparezca en un individuo homocigota recesivo.

Grupos sanguneos
Una de las caractersticas ms conocidas, es la de los grupos sanguneos. Cuando se desarrollaron las tcnicas de las
transfusiones sanguneas en los humanos, se descubri que en
algunos casos estas podan hacerse sin peligro mientras que
otras eran peligrosas.
El mdico austraco Karl Landsteiner descubri un sistema
de mucha importancia en las transfusiones sanguneas para
distinguir los diferentes tipos de sangre. Se distinguieron los
tipos A, B, AB y O. As se ha clasificado la sangre de millones
de personas en los hospitales de todo el mundo.
Los tipos de sangre no pueden combinarse de cualquier
manera. En una transfusin cada persona necesita determinado
tipo de sangre.

227

El tipo A
Puede recibir sangre de los grupos A y O y pueden donar
a los del grupo A y AB.

El tipo B
Puede recibir sangre de los grupos B y O y donar sangre
a los B y AB.

El tipo AB
Puede recibir sangre de cualquier grupo pero solamente
donar al AB. Los individuos con grupo sanguneo AB reciben el
nombre de receptores universales porque pueden recibir sangre
de cualquier otro grupo.

El tipo O
Puede recibir sangre slo del grupo O.
Los individuos que tienen grupo O se llaman donadores
universales porque pueden dar sangre a todos los dems grupos.

Sabe cmo se representan los grupos sanguneos?

Grupo A

IA IA

228

IA i

Grupo AB
IA IB

Grupo B
IB IB

IB i

Grupo O
ii

Qu le parece si practica algunos cruces?

Cul es la importancia de conocer los grupos sanguneos?
Bien, cada grupo sanguneo posee una sustancia proteica en
los glbulos rojos que los caracteriza; si no se tiene cuidado y los
grupos sanguneos se mezclan, pueden provocar aglutinaciones.
Adems de los grupos sanguneos existe un factor sanguneo descubierto en 1940 por Landsleiner y Wimer en los monos
Macacus rhesus de ah que se denomine Rh. Este factor se
dice positvo (Rh+) o negativo (Rh).
El Rh+ (dominante) aglutina los glbulos rojos. El Rh (recesivo) no aglutina.
El conocimiento de los grupos sanguneos es de gran importancia para evitar accidentes en las transfusiones. Tambin
es importante conocer el factor Rh, porque durante el embarazo
puede producirse una enfermedad llamada eritroblastosis fetal,
provocada por el factor Rh+.
Adems, se puede usar como un mtodo para probar la
paternidad.
Veamos unos casos: Para el factor Rh+ usaremos RR, para
Rh; rr. Probemos si el padre de Beto es su verdadero pap.
El factor de la sangre de Beto es Rh, el supuesto pap es
RR y su mam rr.
Observemos:
+

Rh

Rh

P1 RR rr
G1

R R

r r

F1 G1 R R
r Rr Rr
r Rr Rr

229

Como usted puede ver, Beto no es hijo de los padre que indicamos ya que con un padre RR, no hay opcin para que Beto
sea rr, es decir Rh.
Algunas enfermedades congnitas reciben el nombre de enfermedades ligadas al sexo, entre ellas tenemos el daltonismo
y la hemofilia.
El daltonismo es conocido como ceguera parcial a ciertos
colores (rojo y verde).
La hemofilia es la incapacidad de coagulacin de la sangre
y se conoce como enfermedad real.

Veamos: El sexo en las personas lo determinan los cromosomas sexuales (x) y (y).
Para el sexo femenino

) cromosomas xx.

Para el sexo masculino (

) cromosomas xy.

Actualmente sabemos que la hemofilia se debe a un gen

recesivo que aparece en los cromosomas (x) y se representa
as: X h, por eso decimos que es una enfermedad ligada al sexo.

Si el cromosoma es X H
posee la capacidad de la
coagulacin. El gen de la
coagulacin es dominante.
230

Por qu no hay hombres portadores?

La hemofilia consiste en que las plaquetas sanguneas son
tan estables que no se efecta la coagulacin normal. Es una
caracterstica ligada al sexo. La mujer tiene dos cromosomas X,
pero puede ser que uno de ellos sea Xh; entonces se dice que es
portadora del gen que produce hemofilia; pero la anormalidad se
manifiesta en el hombre porque posee un solo cromosoma X de
manera que si su nico cromosoma X es un Xh, entonces es un
enfermo hemoflico y no un portador.

Alteraciones genticas espontneas: las mutaciones

Ya hemos dicho que en algunos casos, la hemofilia y otros
problemas, aparecen como alteraciones espontneas. A estas
alteraciones bruscas del genoma las llamamos mutaciones.
Las mutaciones son heredables debido a que son alteraciones
que ocurren en el ncleo celular de las clulas encargadas de
transmitir los caracteres en la reproduccin.
De manera que si aparecen alteraciones en el ADN darn
como resultado variaciones en los individuos, pero no debido
a la segregacin o recombinacin normal sino a otros factores.

Origen de las mutaciones

1. Mutaciones cromosmicas

Se puede definir una mutacin cromosmica cuando:

a. Al cromosoma le falta un pedazo (deleccin)
b. Puede estar repetido un segmento del cromosoma (duplicacin)
c. Un segmento de un cromosoma ocupa una nueva posicin
en otro cromosoma no homlogo (traslocacin) lo cual
puede ser por inversin.

231

2. Puntiformes o gnicas

Ocurren cuando hay alteraciones en la estructura molecular

(ADN) pero que no son visibles (microscopio); algunas conocidas son el albinismo, hemofilia, daltonismo y otros.

Las mutaciones del gen pueden ser provocadas por la exposicin a rayos x, gama, csmicos, ultravioletas u otras
radiaciones.

Si pudiramos hablar de la aparicin de mutaciones normales,

deberamos decir que ocurren espontneamente pero a un
ritmo lento y segn la especie. Las cuales en algunos casos
son provocadas por la radiacin natural del medio.

Sabe cul es el nmero aproximado de genes en el ser

humano?

25 000 genes y normalmente cada generacin posee algn

gen mutante que no posean sus padres.

Las mutaciones tambin se clasifican segn el momento en

que ocurren.

a. Germinal. Si ocurre en las clulas germinales.

b. Cigtica. Si ocurre en el cigoto.
c. Post - cigtica. Si ocurre en una clula somtica durante el
desarrollo del nuevo ser (no heredable).

Otros agentes mutagnicos

Los genetistas han comprobado que algunas sustancias
qumicas pueden provocar mutaciones. Entre ellos, el llamado
gas mostaza, formaldehdos, ciclomatos y otros.
Tambin algunas drogas como el LSD, el alcohol, la mariguana y las citoxinas usadas en la quimioterapia pueden ser
consideradas sustancias mutagnicas.
A continuacin revisaremos algunos problemas causados por
mutaciones en los seres humanos.
232

Tres en el 21
Tres en el 21 no es una adivinanza, es la clave que descubri
Jerome Lejeune y que le permite a los mdicos reconocer en un
cariotipo, si es un beb que sufrir sndrome de Down.
Algunas de las enfermedades producidas por mutacin cromosmica son las siguientes:
1. Acondroplasia
2. Sndrome de Turner
3. Sndrome de Klinefelter
4. Sndrome de Down
5. Sndrome de Potow
6. Trisonoma 18
7. Galactosemia
8. Albinismo
9. Inmunidad deficiente
10. Cncer (algunos tipos)

Los genes que producen estas enfermedades pueden aparecer de acuerdo con diversos factores; algunos de ellos son: la
raza, las radiaciones, algunos medicamentos y otras enfermedades. Si una mujer est en sus primeros meses de un embarazo
y sufre rubeola o sarampin puede causarle malformaciones al
producto.

233

No podemos modificar los genes con que cada uno de nosotros nace, debemos aceptar y hasta admirar las diferencias
entre las personas.
Permitamos a todos la oportunidad de desarrollarse en todas
las posibilidades que le da su condicin gentica.

Recuerde:
En 1991 Lejeune critic cualquier accin gentica orientada a alterar los genes humanos
y conden la prctica de la eugenesia o de la
procreacin asistida mdicamente.

Est usted de acuerdo con l?

Importancia de las mutaciones en otros campos

El ser humano se ha dedicado a domesticar algunas especies para sacar provecho de ellos. Para esto, ha seguido algunos
mtodos, entre ellos:
a. Seleccin
b. Cruzamiento
c. Mutacin
La naturaleza tambin se encarga de seleccionar a los organismos por sus mejores caractersticas. En estos casos la
naturaleza selecciona tanto a las plantas como a los animales
o cualquier otro ser vivo. A este tipo de seleccin la llamamos
Seleccin Natural.
En la seleccin natural el ser humano no interviene; ocurre

234

por s misma, pero cuando las personas seleccionan los mejores

toros para conseguir mejores cras, tambin se est haciendo una
seleccin pero en este caso se denomina Seleccin Artificial.
En muchas ocasiones la seleccin artificial se realiza no
para beneficio de los organismos, pero s para beneficio de las
personas, es decir, para procurar un mejor recurso.
A ningn pavo o pollo le interesa aumentar de peso, pero al

dueo de la granja s le interesa.

Tampoco a la vaca producir ms leche pero al lechero por
supuesto que s le interesa.
Los especialistas en animales domsticos (zootecnistas) y
en plantas cultivables (agrnomos) se esfuerzan para obtener
mayor calidad y rendimiento en la produccin.
Los zootecnistas y agrnomos se esfuerzan por seleccionar
especies que resistan los rigores del clima, los parsitos y otras
enfermedades para obtener mayor riqueza.
SELECCIN
Proceso de separar organismos,
por preferir una o varias
caractersticas de aquellos que no
las tienen.

235

El cruzamiento
Es costumbre en nuestro pas que aquellos que trabajan
con ganado monten sobre un animal con caractersticas muy
especiales.
La mula y el mulo no son caballos pero tampoco son burros.
Conoce usted a estos animales?

Observ la ilustracin. Se ha logrado obtener en el mulo la

altura del caballo pero con la resistencia y la firmeza del burro.
Tambin se obtienen mejores semillas de cultivo para diferentes zonas.
En el cruzamiento se mejoran
las especies porque se toman
caractersticas ya seleccionadas y
se cruzan.

La mutacin
Las ovejas patas cortas como la de la ilustracin, o las vacas
sin cuernos son caractersticas que aparecieron espontneamente.

236

A esta forma de producirse cambios en el contenido gentico

lo conocemos como mutacin.
Actualmente, se hacen pruebas en especies animales y
vegetales domsticas exponiendo las clulas reproductoras a
sustancias qumicas o a radiaciones que producen alteraciones
en sus contenidos.

Recordemos:
En el campo de la Gentica se usan tres mtodos para mejorar las especies: seleccin,
cruzamiento y mutacin.

La Gentica ha logrado grandes

mejoras en la calidad de recursos
animales y vegetales gracias a la
aplicacin de nuevas tcnicas.

237

Ingeniera Gentica
La Biotecnologa o aplicacin de procedimientos cientficos
y tcnicos en la transformacin de materia por ajustes biolgicos
para producir bienes y servicios, se ha visto beneficiado desde
hace un tiempo por los avances en el campo de la Gentica y en
la actualidad se hacen publicaciones de aspectos extraordinarios.
Ha odo hablar de Grace la cabrita que posee el ubre que
vale un milln de dlares? Con ella la Bristol Myers Squib Co.
Producir un medicamento experimental contra el cncer
Dewey Watson y Francis Crick con el descubrimiento y representacin de la estructura helicoidal de la molcula de ADN
cido desoxirribonucleico abrieron el paso para el estudio de
las bases moleculares de la diversidad gentica y por supuesto
de nuevas combinaciones. De esta forma se alcanza una nueva
metodologa cientfica. Es decir, que se lograron nuevas tcnicas
de recombinacin gentica llamada Ingeniera Gentica.
Este paso gigantesco de la Biotecnologa dio lugar a una
dinmica industria con aplicaciones a la medicina, salud, agricultura, industria, produccin de energa, proteccin del medio y
a la astronutica inclusive.

Copias idnticas?
Dolly es el trmino en ingls que se usa para nombrar a un
objeto mgico con el que jugamos.
Dolly, el significado en espaol es mueca, pero en el mundo
de la Biotecnologa y la Ingeniera Gentica, Dolly es ms que un
juguete. Ella es una oveja clonada, es decir, una copia idntica
de otra oveja.
Dolly fue obtenida genticamente a partir de otra oveja
pero no podemos decir que esa oveja precisamente sea su
madre, por lo menos dentro del concepto tradicional que
tenemos para el trmino madre.

238

Por qu la conmocin?
Pues, porque se trata de que Dolly naci a partir de una
clula tomada de la ubre de una oveja y no de la fecundacin de
un vulo y un espermatozoide de forma natural.

Cul fue el proceso?

Dolly es la primera oveja que se produce genticamente
idntica a otra y sin el empleo de esperma del macho.
Este experimento estuvo en manos de un equipo del Instituto
Roslin de Edimburgo jefeado por Ian Wilmut, y patrocinado por
la empresa biotcnica PPL Therapeutics. El nacimiento de la
oveja se dio en agosto de 1996, pero hasta en marzo de 1997 el
hallazgo fue publicado en la revista Nature.
Dolly fue reproducida a partir de una clula tomada de la
ubre de una oveja. Tras un cultivo en el laboratorio extrajeron el
ncleo de esta clula, que contiene el ADN (perfil gentico); lo
sometieron a un bao qumico y lo introdujeron en un huevo sin
fertilizar, al que haban extrado el ncleo. El embrin creado de
esta manera fue implantado en una oveja adulta para el proceso
de gestacin. Cinco meses ms tarde naci la oveja clnica,
idntica a la oveja que aport la clula de la ubre.

239

Resumen IV
v La diferencia entre uno y otro organismo se basa en
los caracteres hereditarios o herencia biolgica.
v En 1866 Gregorio Mendel descubri las leyes bsicas
de la herencia y en 1869 fueron descubiertos los
cidos nuclicos por F. Miescher, sin embargo, fue
hasta en 1900 que se les da la verdadera importancia
debido a que las leyes planteadas por Mendel son
redescubiertas por H. De Vries (Holanda), Tschermark
(Austria), K. Correns (Alemania).
v La Gentica es la ciencia que estudia la transmisin
de los caracteres de padres a hijos, es decir, la herencia biolgica.
v En los cromosomas est la clave que transmite los
caracteres hereditarios.
v Esa clave se llama ADN o cido desoxirribonuclico.
v El ADN forma los genes, y ellos son los que poseen
la informacin gentica dentro del cromosoma.
v Un gen ocupa un punto fijo en el cromosoma, llamado locus. Estas partes en la meiosis encuentran
sus anlogos y se adhieren punto por punto, gen por
gen.
v Los caracteres que poseen los organismos de una
misma especie se llaman caracteres individuales.
v Las caractersticas que distinguen a una especie de
la otra, se llaman caracteres especficos.
v El efecto externo de la accin de los genes que se
realiza en cromosomas homlogos, se corresponden
y a esos genes correspondientes que determinan un
carcter se denominan alelos.
v Se llama gen dominante al gen que controla un
carcter individual y que se manifiesta con mucha
frecuencia. Por el contrario, si se oculta y aparece
con poca frecuencia se llama gen recesivo.
v A la presin fsica de los caracteres heredados la
llamamos fenotipo.
240

v Al conjunto de genes que portan los caracteres heredados de los organismos se le llama genotipo.

El cual puede ser:

HOMOCIGOTA: cuando los dos genes son iguales

dominantes o recesivos. Mendel los llam puros.
HETEROCIGOTA: si el par de genes es diferente,
uno dominante y el otro recesivo, Mendel los llam
hbridos.
v Reginal Punnet, un genetista, nos ense a obtener
las probabilidades de un cruce usando una tablita,
por ejemplo la que aparece a la izquierda.
v Al cruzar padres puros la F1 es hbrida 100%. Observemos el caso de al lado.
v Al cruzar dos padres hbridos o heterocigotas las
probabilidades se dan en la proporcin 3 : 1
v Al conjunto de todos los cromosomas diferentes
que se encuentran en cada ncleo celular de una
especie determinada. Un ncleo haploide posee un
genoma.
v La primera ley de Mendel: si cruzamos dos razas
puras (P) los descendientes hbridos de la primera
generacin filial (F1) son todos iguales.
v Posterior a Mendel y a los que redescubrieron sus
leyes encontramos que: gracias a la determinacin
del sexo (H Morgan) y a la demostracin de posibles alteraciones de los cromosomas (H.J. Muller)
la Gentica a pesar de ser tan joven logra un rpido
desarrollo.
v El cruce de caracteres con dominancia incompleta
son conocidos tambin con el nombre de codominantes.
v En un cariotipo o foto de los cromosomas se pueden
observar los 23 pares de cromosomas de una clula
humana (femenina o masculina).

241

v Los caracteres de los padres se heredan por medio

de los gametos o clulas sexuales que transmiten
la informacin.
v A las alteraciones cromosmicas dainas las llamamos enfermedades congnitas. Segn la gravedad
que produzca la alteracin en el individuo, el gen se
le denomina gen letal (si produce muerte, aborto) y
subletal (si disminuye la capacidad vital).
v Los genes o factores letales causan la muerte cuando se encuentran en combinaciones homocigotas
dominantes o recesivas.
v El mdico austriaco Karl Landsteiner descubri un
sistema de clasificacin de mucha importancia en
las transfusiones sanguneas para distinguir los diferentes tipos de sangre. Se distinguieron los tipos
A, B, AB y O. As se ha clasificado el tipo de sangre
de millones de personas en todo el mundo.
v Adems de los grupos sanguneos existe un factor
sanguneo descubierto en 1940 por Landsteiner y
Wimer en los monos Macacus rhesus de ah que
se denomine Rh. Este factor se dice positivo (Rh+)
o negativo (Rh).
v Algunas enfermedades congnitas reciben el nombre
de enfermedades ligadas al sexo, entre ellas tenemos
el daltonismo y la hemofilia.
v El daltonismo es conocido como ceguera parcial a
ciertos colores (rojo y verde).
v La hemofilia es la incapacidad de coagulacin de la
sangre y se conoce como una enfermedad de reyes.
v El cromosoma XH posee la capacidad de la coagulacin. El gen de la coagulacin es dominante.
v Los genetistas han comprobado que algunas sustancias qumicas pueden provocar mutaciones.
Entre ellos el llamado gas mostaza, formaldehdos,
ciclomatos y otros.
v Tambin algunas drogas como el LSD, el alcohol, la
mariguana y las citoxinas usadas en la quimioterapia
pueden ser consideradas sustancias mutagnicas.
242

v Algunas de las enfermedades producidas por mutacin cromosmica son las siguientes:
1. Acondroplasia
2. Sndrome de Turner
3. Sndrome de Klinefelter
4. Sndrome de Down (mongolismo)
5. Sndrome de Pattau
6. Trisonoma 18
7. Galactosemia
8. Albinismo
9. Inmunidad deficiente
10.

Cncer (algunos tipos)

v Los genes que producen estas enfermedades pueden

aparecer de acuerdo con diversos factores, algunos
de ellos pueden ser la raza, las radiaciones, algunos
medicamentos y otras enfermedades. Si una mujer
est en sus primeros meses de un embarazo y sufre
rubola o sarampin puede causarle malformaciones
al producto.
v La Gentica ha logrado grandes mejoras en la calidad de recursos animales y vegetales gracias a la
aplicacin de nuevas tcnicas.
v La biotecnologa o aplicacin de procedimientos
cientficos y tcnicos en la transformacin de materia
por ajustes biolgicos para producir bienes y servicios
se ha visto beneficiado desde hace un tiempo por los
avances en el campo de la Gentica. La Ingeniera
Gentica es un caso de Biotecnologa.

243

Ejercicios IV
1. Qu es la herencia biolgica?

2. Cul es el resultado en la F1 si cruzamos dos individuos

puros con caracteres antagnicos?

3. Qu es un genoma?

4. Obtenga el resultado del cruce de dos ratones heterocigotas

pelo negro.

5. Un nio cuyo factor Rh es positivo homocigota ser hijo de

a. mujer Rh+ heterocigota y hombre Rh+ homocigota
b. mujer Rh y hombre Rh
c. mujer Rh y hombre Rh+ heterocigota
d. mujer Rh+ heterocigota y hombre Rh

6. Un varn grupo sanguneo A puede donar sangre a enfermos

cuyos grupos sanguneos pueden ser
a. O B
b. A B
c. AB B
d. AB A

244

7. Cul es la enfermedad relacionada con el RH que puede

afectar el feto durante el embarazo?

8. Represente mediante frmulas los siguientes casos:

a. mujer portadora de hemofilia
b. hombre sano
c. hombre enfermo de daltonismo
d. mujer enferma de daltonismo
9. Cite dos agentes mutagnicos
A.

B.

10. Cul es el nombre de la primera oveja obtenida por clonacin?

a. Grace
b. Elsa
c. Meli
d. Dolly

245

Resumen de la unidad
v Las diversas formas de reproduccin garantizan la
perpetuacin de la vida en el planeta.
v La reproduccin es caracterstica de todas las especies y ocurre desde los niveles ms simples hasta
los superiores como lo hemos visto en la mitosis y
la meiosis. En las diversas formas de reproduccin
asexual de los organismos inferiores y por supuesto
en la reproduccin sexual de los organismos ms
complejos o superiores.
v De forma especial, la Biologa poco a poco ha ido
conociendo algo ms sobre la reproduccin humana
pero claro que an quedan muchas cosas por explicar.
v Gracias al desarrollo veloz de la nueva ciencia llamada Gentica se ha logrado penetrar en los principios
ntimos de la vida y hemos podido conocer en parte
la razn de las semejanzas y diferencias entre los
organismos de las diversas especies.
v Los avances de la Biotecnologa se ven beneficiados
gracias a la Ingeniera Gentica, lo cual ha generado
que la opinin pblica se divida. Algunos opinan que
resolver grandes problemas de la humanidad como
el hambre, la contaminacin y las enfermedades, y
otros con menos afn y ms recelo temen por las
estructuras de la sociedad y de la economa, as como
por un posible colapso de los principios morales que
rigen a la especie humana.
v Terminamos esta unidad tercera recordando que al
principio de este tema reflexionamos un poco sobre
las semejanzas pero tambin sobre las variaciones
de los organismos y nos preguntbamos quin fue
realmente nuestro antecesor?

246

v Pregunta que an no ha sido contestada totalmente

pero es seguro, que somos el resultado de la suma
de los cambios ocurridos a travs del tiempo y a la
suma de estos cambios se les denomina evolucin,
tema del cual nos ocuparemos un poco en la prxima
unidad.
v Bien, y despus de haber conocido algo sobre clonacin terminamos preguntndonos Hasta dnde
llegaremos?

Ejercicios generales
de la Unidad
1. Cul es el tipo de reproduccin asexual de las amebas?
A. Gemacin.
B. Biparticin.
C. Esporulacin.
D. Regeneracin.
2. Cmo se llama el proceso mediante el cual se forman los
cigotos?
A. Coito.
B. Ovulacin.
C. Fecundacin.
D. Gametognesis.

3. La reproduccin asexual en que la clula madre origina una

yema se denomina
A. gemacin.
B. biparticin.
C. regeneracin.
D. esporulacin.

247

4. En la espermatognesis, como resultado de la primera divisin

se obtienen
A. dos espermtidas.
B. dos espermatocitos.
C. cuatro espermtidas.
D. cuatro espermatogonios.

5. El nmero de cromosomas se reduce a la mitad en el proceso

de divisin celular denominado
A. minsculas.
B. meiosis.
C. amitosis.
D. gemacin.

6. Los _________ son estructuras que contienen el material

gentico hereditario
A. nuclolos.
B. ribosomas.
C. centrolos.
D. cromosomas.

7. La meiosis es el proceso que permite la formacin de

A. autosomas.
B. nuclolos.
C. gametos.
D. yemas.

248

8. Cul es una forma de representar una caracterstica homocigota dominante?

A. rr.
B. Rr.
C. RR.
D. RRrr.
9. El grupo sanguneo llamado receptor universal corresponde
al
A. grupo A.
B. grupo B.
C. grupo O.
D. grupo AB.
10. Cul es el grupo sanguneo de los hijos, si los padres son
AB y B homocigota?
A. 50% AB y 50% B.
B. 50% AB y 50% A.
C. 100% AB.
D. 100% B.

11. Las personas de sangre tipo A, pueden ser donantes a

individuos de los grupos
A. O y B.
B. A y B.
C. AB y B.
D. AB y A.

249

12. Identifique la opcin que determina el factor RhA. Autosoma.

B. Cromosoma.
C. Alelo recesivo.
D. Alelo dominante.

13. Producto de la combinacin de dos genes que rigen una

caracterstica

La definicin anterior se refiere a

A. mutacin.
B. segregacin.
C. ovognesis.
D. entrecruzamiento.

14. Conjunto de genes que determinan las caractersticas del

individuo

La afirmacin anterior se refiere al concepto de

A. genotipo.
B. fenotipo.
C. cariotipo.
D. mutacin.

15. Qu nombre recibe el cambio que ocurre en el contenido

gentico de la clula y que puede trasmitirse?
A. gen.
B. alelo.
C. genoma.
D. mutacin.

250

16. Cuntos cromosomas tienen los gametos de la especie

humana?
A. 23.
B. 46.
C. 69.
D. 92.

17. La hormona sexual _______ junto con el estrgeno, preparan

el tero, para que ocurra la implatacin del vulo fecundado
A. estradiol.
B. relaxina.
C. testosterona.
D. progesterona.

18. Cuando no hay fecundacin del vulo se produce la menstruacin, que consiste en
A. liberacin del vulo.
B. inflamacin de la vagina.
C. produccin del cuerpo lteo.
D. ruptura y expulsin del endometrio.

19. Cul es un ejemplo de organismo que se reproduce

asexualmente por esporulacin?
A. Diente de Len.
B. Plasmodium.
C. Ameba.
D. Hongo.

251

20. Se les denomina Donadores Universales, a aquellos

individuos que poseen el grupo sanguneo
A. O.
B. A.
C. B.
D. AB.

21. Cules smbolos se usan para representar la constitucin

gentica, homocigota recesivo
A. BA.
B. Bb.
C. BB.
D. aa.

22. Cul es la Ciencia Biolgica que estudia los procesos

hereditarios y sus variaciones?
A. La Embriologa.
B. La Eugenesia.
C. La Botnica.
D. La Gentica.
23. Al final del proceso de la meiosis se obtienen
A. dos clulas hijas haploides.
B. dos clulas hijas diploides.

24. Cmo se llama el proceso que da origen a los gametos

masculinos?
A. Ovognesis.
B. Partenognesis.
C. Gametognesis.
D. Espermatognesis.
252

25. Cul es el tipo de reproduccin asexual predominante en

levaduras y otros hongos?
A. Esporulacin.
B. Biparticin.
C. Vegetativa.
D. Gemacin.

26. La hemofilia es una enfermedad que posiblemente se manifieste en los hijos varones cuando las frmulas para los
padres sean
A. XHXH

XHy.

B. XHXH

Xhy.

C. XHXh

Xhy.

D. XhXh

Xhy.

27. La frmula rr se usa para representar una caracterstica o

rasgo hereditario denominado
A. neutro.
B. mutante.
C. recesivo.
D. dominante.

28. El tipo de reproduccin celular que origina dos clulas hijas

iguales a la clula madre se denomina
A. meiosis.
B. mitosis.
C. meyosis.
D. gametognesis.

253

29. Un cigoto se forma como consecuencia directa del proceso

denominado
A. orgasmo.
B. eyaculacin.
C. menstruacin.
D. fecundacin.
30. Las clulas reproductoras femeninas se llaman
A. vulos.
B. diploides.
C. somticas.
D. espermtidas.
31. Cul es el nombre de la sustancia fundamental que constituye los genes?
A. cido desoxirribonucleico.
B. Adenosin trifosfato.
C. cido ribonucleico.
D. cido fosfrico.
32. El tipo de reproduccin en la que intervienen los gametos,
se denomina
A. sexual.
B. asexual.
C. gemacin.
D. biparticin.

33. La __________ se da cuando una porcin no reproductiva

de un individuo, origina a otro ser
A. gemacin.
B. biparticin.
C. esporulacin.
D. multiplicacin vegetativa.
254

34. A una variacin sbita y estable del contenido gentico de

las clulas y que es transmisible, se le denomina
A. gen.
B. alelo.
C. mutacin.
D. haploida.

35. Cul es el nombre del proceso biolgico, mediante el cual,

una clula 2n origina hijas n?
A. Fecundacin.
B. Biparticin.
C. Meiosis.
D. Mitosis.
36.
Los pares de cromosomas similares en forma,
tamao e informacin gentica se llaman
A. alelos.
B. homlogos.
C. homocigotas.
D. heterocigotas.

37.

El factor Rh positivo es determinado por un

A. gen dominante.
B. gen recesivo.
C. nucletido.
D. ribosoma.

255

38. A la unidad hereditaria presente en los cromosomas se le

denomina
A. factor Rh.
B. fenotipo.
C. clula.
D. gen.

39. La apariencia externa de un individuo con respecto a los

caracteres heredados, se denomina
A. monohbrido.
B. dihbrido.
C. fenotipo.
D. genotipo.

40. Si C significa pelo crespo y c pelo lacio, anote la simbologa

mediante la cual se representa cada una de las caractersticas
citadas a continuacin:
A. Heterocigota.
B. Homocigota dominante.
C. Homocigota recesivo.

41. Resuelva el siguiente cruce. Se cruza un conejo y una coneja

de pelo negro heterocigotas. Cules sern las probabilidades
para la F1 (el genotipo y el fenotipo de la misma)?

256

42. Qu es el ciclo menstrual? Escriba el nombre de dos hormonas que intervienen durante ese proceso.

43. Defina el trmino mutacin.

257

258

Cuarta Unidad

EVOLUCIN, TAXONOMA Y
BIODIVERSIDAD

El que con lobos anda a aullar aprende

Algunas reacciones de los organismos ante las seales que

reciben del ambiente parecen cambiar con el tiempo, otras permanecen.
El refrn con el que iniciamos nos sugiere el cambio de comportamiento en los organismos.
Sabemos que gran parte del comportamiento o de las reacciones de los organismos ante las seales se pueden analizar
como reacciones a los estmulos o cambios en el ambiente.
Muchas veces nos hemos preguntado quin le ha enseado
a los peces el ritual de cortejo o a un puma los movimientos para
la cacera?
259

En realidad, el comportamiento de los organismos es tan

complejo como su propia estructura biolgica y bioqumica, y es
objeto de estudio de una rama de las ciencias llamada Etologa.
La Etologa ha llegado a interpretar el comportamiento como
formas de adaptacin. Cuando se nos pone la piel de gallina
sentimos fro, precisamente para generar calor. Un perro jadea
para reducir calor. Estos son ejemplos de respuesta ante un
estmulo externo.
Se ha preguntado usted alguna vez por qu las plantas
crecen hacia la luz mientras que sus races lo hacen en sentido
contrario?
Los organismos, desde los vegetales hasta las personas,
manifestamos gran diversidad en el comportamiento.
El movimiento de una amiba por medio de seudpodos, el
tropismo de las plantas, a pesar de no tener sistema nervioso, o
la diversidad en los animales son ejemplos de las muchas manifestaciones de los organismos para responder a los estmulos o
cambios en el ambiente.
Algunas de esas formas de responder son propiciadas por
los patrones genticos o por el aprendizaje, el cual modifica las
respuestas debido a la interaccin del individuo con el ambiente.
260

Algunas de las respuestas que los seres vivos dan pueden

ser las impresiones (especie de afecto que hace que las cras
sigan a sus padres, a otro ser o a un objeto), las migraciones,
el comportamiento social de algunos organismos o cualquier
otro comportamiento. Esas formas de responder y muchas ms,
son temas de inters de una misma lnea de investigacin: la
adaptacin.
Por qu somos como somos?
Por qu actuamos como actuamos?
Cules son las variedades de los organismos conocidos?
Las respuestas a las preguntas planteadas sern algunos de
los aspectos, sobre los que nos vamos a interesar en la unidad
cuarta.
Revisemos entonces, la lista de contenidos.

CONTENIDOS
I Evolucin
II Taxonoma
III Biodiversidad

261

OBJETIVOS
I TEMA EVOLUCIN
4.1

Explicar el concepto del comportamiento desde el punto

de vista de la Etologa.

4.2

Interpretar que hay diferencia entre las formas de vida de

otros tiempos y las actuales.

4.3

Definir el concepto de proceso evolutivo y el campo de

estudio de la Evolucin.

4.4

Citar las primeras opiniones que expusieron que las formas

de vida actual se originaron de formas primitivas.

4.5

Explicar las teoras de la evolucin propuestas por:

- Lamark

- Darwin y Wallace

- H. De Vries, Bateson y Moran.

- Theodosius Dobzhansky, Meyer y Simpson.

4.6 Elaborar una sntesis o resumen sobre los aportes de las

teoras anteriores.
4.7 Explicar las fuerzas elementales o factores de la evolucin
(mutacin, deriva gentica y migracin gnica), as como
justificar la evolucin tomando en cuenta los factores propuestos.
4.8 Citar los tipos de caracteres que permiten identificar una
especie.
4.9 Definir el trmino especie.
4.10 Justificar la relacin de parentesco entre especies, morfolgicamente muy diferentes, con un antepasado comn.
4.11 Analizar los patrones evolutivos que determinan la especiacin (presin de seleccin, variabilidad y aislamiento
geogrfico)
4.12 Citar otros factores de especiacin.
4.13 Explicar la fundamentacin que tienen los bilogos sobre
las ideas de los mecanismos evolutivos.
4.14 Definir los conceptos de Microevolucin y Macroevolucin.
4.15 Citar algunas ciencias biolgicas que aportan mayor calidad
de informacin a la Filogenia.
4.16 Interpretar la conclusin a la que han llegado los bilogos, al
relacionar los procesos de la evolucin, con la adaptacin.
262

4.17 Explicar las evidencias del proceso evolutivo:

a. Paleontolgicas

b. Anatmicas

c. Embriolgicas

d. Bioqumicas

4.18 Definir el trmino paleontlogo.

4.19 Citar algunos ejemplos de fsiles, que muestran procesos
evolutivos.
4.20 Definir el trmino fsil.
4.21 Justificar el parentesco que establecen los bilogos, entre los
vertebrados.
4.22 Citar el tipo de caracteres (por importancia) para determinar
parentesco.
4. 23 Explicar qu son rganos homlogos, dar ejemplos y su utilidad
para la Filogenia.
4. 24 Definir el campo de estudio de la Anatoma Comparada.
4. 25 Citar ejemplos de las Pruebas Bioqumicas.
4. 26 Explicar algunas hiptesis sobre el origen de la vida,entre ellas:

- La Creacin Divina

-
Hiptesis de la Experimentacin (Panspermia o Cosmozoica)

- Hiptesis de la Generacin Espontnea.

- Hiptesis del Origen Quimiosinttico.

4. 27 Reconocer el aporte hecho por Pasteur, para rebatir la Hiptesis de la Generacin Espontnea.
4. 28 Relacionar y refutar los diferentes puntos de vista que nos
ofrecen diversas hiptesis sobre el origen de la vida.
4. 29 Justificar por qu la Hiptesis del Origen Quimiosinttico se
considera razonable.

II TEMA TAXONOMA
4. 30 Explicar el aporte hecho por Carlos Linneo (S. XVIII) al campo
de la Taxonoma.
4. 31 Citar el orden de algunos de los grupos taxonmicos.
4. 32 Definir el campo de estudio de la Taxonoma.
263

III TEMA BIODIVERSIDAD

4.33 Citar la diferencia entre la clasificacin tradicional por reinos
y la hecha por Wittaker (1969)
4.34 Describir el comportamiento de los virus dentro de lo vivo
y sobre lo no vivo.
4.35 Citar la clasificacin de los virus de acuerdo con la capacidad de multiplicarse dentro de ciertas clulas.
4.36 Citar los dominios y explicar las caractersticas distintivas
de los reinos segn Wittaker (1969):

- Mnera

- Fungi

- Protista

- Plantae o Vegetal

- Animal

4. 37 Reconocer algunos ejemplos de los seres vivos de cada

reino.
4. 38 Explicar las caractersticas e importancia de los lquenes
dentro de la Diversidad y la Taxonoma.
4.39 Clasificar seres vivos en los diversos reinos biolgicos de
acuerdo con las caractersticas especficas.
4.40 Citar la clasificacin por dominios y reinos de los seres
vivos segn las investigaciones realizadas con tcnicas
moleculares.
4. 41 Distinguir las caractersticas humanas que nos identifica
como los seres vivos mejor organizados del planeta.
4. 42 Citar el nombre cientfico del ser humano.

ACTIVIDADES

264

1.

Construya modelos de fsiles (muestras de restos, huellas

y seres vivos).

2.

Investigue sobre la posicin de las diversas religiones en

relacin a la evolucin y proponga su punto de vista.

3.

Clasifique algunos seres vivos segn las categoras

taxonmicas indicando las diversas caractersticas que lo
justifican.

I Evolucin

Ya hemos hablado sobre algunas formas del comportamiento

de los organismos y hemos concluido que es tan diverso como
las mismas estructuras biolgicas.
En realidad, la diversidad la observamos al hacer comparaciones detalladas de las estructuras anatmicas y de las reacciones
de los organismos. Adems, porque el mundo actual nos ofrece
una gran variedad de especies.
Si pudiramos observar el panorama biolgico que ofreca
la Tierra hace millones de aos, y s nos desplazramos en el
tiempo, veramos la gran diferencia y los grandes cambios que
se fueron suscitando.
Sin embargo, los bilogos han llegado a la conclusin de que
todos poseemos un tronco comn.
El criterio de que todos poseemos un tronco comn, es propuesto por una rama de la ciencia llamada Evolucin.
La Evolucin afirma que las formas de vida
se han ido diferenciando hasta dar origen
a los organismos actuales.

265

Son muchos los que han llegado al convencimiento de que las

distintas especies descienden unas de otras, debido a la infinidad
de datos que concuerdan y que, a su vez, las consideran como
pruebas de la evolucin.
La evolucin de los seres vivos la podemos
definir como el cambio gradual de las especies.

La definicin anterior, habla de un cambio gradual que biolgicamente se refiere a la evolucin orgnica. Es decir, que los
seres vivos experimentan cambios graduales de sus organismos
a travs del tiempo y que en cierta forma, segn la Filogenia
(historia de la evolucin de un grupo de organismos) todos estn
emparentados.

Teoras de la evolucin
La idea de que las formas de vida se originaron a partir de formas primitivas ms simples, se inicia despus del descubrimiento
de restos (huesos, conchas, dientes) sepultados o incrustados
en las rocas que parecan ser parte de organismos.
Algunos personajes que hicieron ese tipo de interpretaciones
fueron: Tales, Epicuro en la Antigedad y hasta L. da Vinci en el
siglo XV. Consideraron que esos restos eran partes de animales
que vivieron en pocas pasadas y que luego se extinguieron.

a. Teora de los caracteres adquiridos

Formalmente, la primera teora sobre la evolucin fue propuesta por Juan Bautista Lamarck (zologo) en 1809; quien en
su obra Philosophie zoologique (Filosofa de la Zoologa) expone:
Los organismos poseen una fuerza vital, que
les permite adaptarse a las fuerzas ambientales
adversas y sobreponerse a ellas.

266

A esas adaptaciones las llam caracteres adquiridos y

consider que se transmitan de una generacin a otra.
Lamarck crey que en los seres vivos aparecan rganos
nuevos como respuesta a las condiciones del ambiente e
incluso que el tamao de stos era proporcional al uso y el
desuso.
Juan Bautista Lamarck

Adems...
Consider que todo cambio era hereditario.

l crey, por ejemplo, que el cuello largo de las

jirafas se deba a un ancestro antlope que se alimentaba de ramas en vez de pastar y que, debido al
esfuerzo para conseguir las ramas tiernas, el cuello
se le fue alargando.
Durante algn tiempo muchos creyeron en eso;
sin embargo, actualmente es inaceptable porque
los caracteres modificados por el ambiente no son
heredables, recuerda el experimento de cuando le
cortaron la cola a los ratones?
Lamarck tena razn sobre la evolucin, pero no
as sobre el proceso.
267

b. Teora de la seleccin natural

Posteriormente, Carlos Darwin y A. R. Wallace (naturalistas)
hicieron un aporte llamado Teora de la Seleccin Natural en
la que explicaron cmo ocurre la evolucin.
Las ideas de Darwin y Wallace nos explican que existe una
lucha por la existencia y solo los aptos pueden sobrevivir y
debido a eso, son los fuertes y sanos los que dan origen a
la generacin subsecuente.
Veamos, Darwin deca:
Las variaciones favorables se
conservan y las desfavorables son
destruidas
C. Darwin propuso que la seleccin implica la transmisin
gentica de los caracteres de los individuos que sobreviven a
los cambios ambientales.
Las conclusiones cientficas a las que lleg Darwin se sustentaron durante un viaje que realiz en 1831.
En esa fecha fue incluido como naturalista en la embarcacin
Beagle, una expedicin de investigadores que exploraron durante
cinco aos la Patagonia, la Tierra del Fuego, Chile, Per y diversas
islas del Pacfico.
En ese viaje, Darwin lleg a concebir una gran cantidad de
consideraciones, desprendidas de su recoleccin de fsiles, observacin de vegetales y fenmenos naturales como erupciones
y terremotos.
Un problema para muchos fue interpretar cmo ocurra la
transmisin de los caracteres, pues en esa poca no se conocan
las leyes de la herencia.

268

Darwin
Escribi la obra denominada El
origen de las especies por medio de la
seleccin natural o la preservacin de
las razas favorecidas en la lucha por la
vida.

c. Teora de la mutacin
En 1901, el botnico Hugo De Vries realiz observaciones
sobre la transmisin de los caracteres en unas 50 mil plantas.
H. De Vries pudo encontrar, que en unas 800 plantas se
presentaban caracteres nuevos y que estos a su vez eran
transmitidos a los descendientes. Esas observaciones le
permitieron enfatizar que las modificaciones causadas por las
mutaciones eran la base de la evolucin.
Las ideas expuestas en el prrafo anterior, fueron retomadas
por H. De Vries, Bateson y Morgan y se consideran como las
ideas bsicas de la Teora de la Mutacin.

d. Teora Sinttica
Es una moderna teora de la evolucin (posterior a Mendel).
Esta teora consiste en una sntesis de lo planteado por
Darwin y Wallace a la cual se le agregan estudios actuales de la
herencia. Es una modernizacin de la teora de Darwin y Wallace
a la que se conoce como Neodarwinismo o Teora Sinttica.
La teora sinttica fue planteada por Theodosius Dobzhansky, E. Meyer y George Simpson.
La Teora Sinttica se respalda en los conocimientos actuales
de la Gentica, en pruebas de continuidad y cambio que se
observaron por medio de los fsiles, as como en los estudios comparativos y descriptivos de anatoma, fisiologa y
bioqumica de los seres vivos.
En resumen, las ideas actuales sobre la evolucin recogen
ideas anteriores, pero toma en cuenta conceptos exactos, muy
actuales.

269

La Teora Sinttica nos asegura que:

1. La evolucin no es individual sino a nivel de poblaciones (animales o vegetales). Segn esta teora la
evolucin es un proceso colectivo, donde en sucesivas
generaciones de una poblacin, van predominando
los que ms van avanzando.
2. La Teora Sinttica nos explica tambin que la evolucin se basa en la variabilidad de la poblacin,
fundada lgicamente en la gentica de poblaciones.

Fuerzas elementales o factores de la

evolucin
Una poblacin que se mantiene invariable (nmero uniforme
y patrimonio gentico estable), es una poblacin en equilibrio en
la que no se produce la evolucin, pero en la Naturaleza eso no
ocurre as.
Por el contrario, en la naturaleza se altera el equilibrio de la
poblacin con el ambiente y eso trae como consecuencia, que la
poblacin vare lentamente su patrimonio gentico.
A los fenmenos que alteran el equilibrio les llamaremos
fuerzas o factores de la evolucin y entre ellos tenemos:
a. La mutacin.
b. La deriva gentica.
c. La migracin gnica.

270

a. La mutacin
Cuando ocurre un aumento en la diversidad gentica de la
poblacin, se debe a que hay una introduccin de nuevos genes
en la poblacin; esos nuevos genes provocan una presin de
mutacin o un aumento de los genotipos en la poblacin, lo
cual ser la base para que otros factores de la evolucin acten.

b. La deriva gentica
En las poblaciones muy grandes, el nmero de probabilidades
genticas aumenta, mientras que, si la poblacin es pequea los
resultados no sern iguales.
A esa desigualdad de los genes en las poblaciones pequeas se les denomina deriva gentica y puede dar lugar a
la variacin por la prdida de un alelo o por la alteracin de
las proporciones entre ellos.
La deriva gentica es la seleccin que se produce a causa del azar en poblaciones pequeas.

Si se combinan la mutacin y la deriva gentica, la difusin

de un gen mutante en una poblacin puede ser muy rpida.

c. La migracin gnica
Es otro factor que aumenta la variabilidad gentica en una
poblacin y ocurre cuando se introduce un nuevo gen debido
al mestizaje de un miembro con otros de poblaciones vecinas.

271

Especie
En las especies, algunos de los caracteres se parecen mucho,
razn por lo que nos resulta muy difcil definir el trmino especie.

Especie: El grupo de individuos capaces de

aparearse y producir descendientes frtiles,
que se parecen entre s ms que a otros.

Actualmente, para definir el trmino especie se

siguen criterios de descendencia, morfolgicos,
cromosmicos, bioqumicos, fisiolgicos y de
comportamiento que establecen una relacin
o parentesco entre los individuos con antepasados comunes.

272

Diversificacin adaptativa
A veces usted puede preguntarse...
Por qu individuos tan diferentes son parientes entre s?
Bueno, es porque la adaptacin a los distintos medios los ha hecho diferentes.
Cuando hay un antepasado comn y se
desarrollan especies diferentes se denomina
diversificacin adaptativa.
Veamos:
Un ejemplo de ello, son las variaciones sufridas por algunos
ciervos como el carib, el anta y el alce.

Es as que llamamos especiacin a la fragmentacin y

desarrollo de nuevas poblaciones.

273

a. Patrones evolutivos que determinan la especiacin

Por lo que hemos visto, para que ocurra la especiacin se
requiere de muchos aspectos esenciales.
Realmente la adaptacin de un organismo resulta ser
un valor relativo condicionado por el ambiente donde se
encuentre el individuo o la poblacin.
Veamos un ejemplo:
En una poblacin la caracterstica de la coloracin, en un ambiente determinado, permite que la especie est mejor adaptada
a l, y por lo tanto, producir en la poblacin un mayor nmero
de descendientes con esa caracterstica. Razn por la que
aumentar el genotipo de mayor valor adaptativo mientras que
otros genes irn desapareciendo de la poblacin. Cuando eso
ocurre se dice que el ambiente ha seleccionado a ciertos genes,
ejerciendo una presin selectiva sobre la poblacin que conseguir finalmente una poblacin adaptada y genticamente
muy uniforme.
En general, los factores del ambiente, por ejemplo, el fro,
la sequedad, el calor y tambin los depredadores, parsitos, enfermedades, la competencia por el alimento, el espacio, la luz,
etc. son factores que permiten el mecanismo de la seleccin
natural.

Algunas conclusiones
1. Los factores de la presin de seleccin y variabilidad, no
dan origen a nuevas poblaciones, sino a cambios en la misma
poblacin.
2. Las circunstancias que se presentan en el aislamiento de
una poblacin, tambin permiten cambios que hacen que la
poblacin evolucione por su propia cuenta, por lo cual
se rompe la poblacin original en dos o ms grupos que
representan razas o especies diferentes.

274

A ese tipo de mecanismo que permite la aparicin de nuevas

especies, se le denomina evolucin divergente.
Un ejemplo de evolucin divergente es el aislamiento geogrfico. Las montaas, lagos, ros, ocanos y desiertos son barreras que se interponen para separar grupos de individuos. Por
supuesto que antes debe ocurrir la emigracin de la poblacin,
que generalmente es pequea, por lo que ah tambin acta la
deriva gentica.
Un ejemplo clsico es el de los pinzones de Darwin dispersos
en las islas Galpagos.
Darwin logr observar que ah se haban formado casi una
docena de especies diferentes en islas diferentes.

Los pinzones de las islas Galpagos,

segn observo Darwin, han evolucionado divergentemente, dando especies
distintas en las diferentes islas y adaptadas a distinto gnero de alimentacin.

Otros factores
Otros factores de especiacin son el aislamiento ecolgico
y el reproductor gentico.

275

Existen pruebas?
Todas estas ideas sobre los mecanismos evolutivos las han
obtenido los bilogos gracias a la observacin en poblaciones
vivientes y a los documentos que los investigadores de fsiles
(paleontlogos), han aportado.
Cuando la investigacin de la Evolucin se hace
en los niveles taxonmicos de razas, especies,
gneros, la denominamos Microevolucin
La investigacin tambin se puede hacer a
otro nivel que permitir observar los procesos
que diferencian los grandes troncos vegetales
y animales. Cuando se hace a ese nivel, la
investigacin es llamada Macroevolucin.

La ciencia no cuenta con los fsiles para la investigacin macroevolutiva, excepto por algunas muy pocas formas intermedias,
pues la gran diferenciacin debi ocurrir hace muchsimo tiempo.

b. Adaptacin
Los bilogos afirman que el resultado final del proceso evolutivo siempre es el de organismos mejor adaptados, es decir,
que en cierta situacin ambiental, funcionan mucho mejor que
sus antecesores.
Definimos entonces que la adaptacin es
El desarrollo de relaciones ms eficientes entre
los organismos y su medio.
Una caracterstica que favorece la relacin entre un individuo
o una poblacin y el medio es una adaptacin.

276

Cuando las fuerzas evolutivas interactan, permiten la adquisicin de caracteres adaptativos. Sin embargo, es un proceso
sumamente complejo.

c. Evidencias del proceso evolutivo

Todas las ciencias biolgicas podran aportar pruebas para
demostrar el proceso evolutivo, pero son especialmente la Anatoma Comparada, la Fisiologa y la Paleontologa las que
ofrecen mejores documentos al respecto.
A pesar de la gran diversidad de seres vivos y sus caracteres
adaptativos, los bilogos clasifican las evidencias del proceso
evolutivo en cuatro categoras:
1. Paleontolgicas
2. Anatmicas
3. Embriolgicas
4. Bioqumicas

1. Pruebas Paleontolgicas

Fsil de animal
extinguido

Los paleontlogos o estudiosos de los fsiles aportan muchas evidencias de las distintas formas de vida, que han existido
desde tiempos remotos. Demostrando con ello, que hubo un
proceso sucesivo de formas diferentes de flora y fauna enlazados con las actuales por medio de formas intermedias,
adems de la extincin completa de otros grupos.
277

Actualmente, se conserva un gran nmero de fsiles bien ordenados de acuerdo con la poca en que vivieron y se considera
que son pruebas del proceso evolutivo.
Observemos los fsiles que aparecen en la ilustracin siguiente:

Tambin los fsiles de antecesores del caballo nos muestran

los cambios que se fueron suscitando.
Observemos:

Los paleontlogos registran los datos emitidos por huellas,

restos u organismos completos, los cuales conocemos con el
nombre de fsiles, y algunas veces, permiten obtener, de manera
directa o indirecta, conclusiones acerca del comportamiento de
los organismos.

278

2. Pruebas Anatmicas
Para obtener las pruebas anatmicas, los bilogos han agrupado las semejanzas anatmicas en una serie de modelos.
Cuando los organismos se ajustan a los modelos, conforman
un filum. Los vertebrados presentan por ejemplo semejanzas
anatmicas, por eso los consideramos parientes entre ellos.
Podra usted citar cules son las semejanzas?
Claro que s:
Columna vertebral, sistema nervioso dorsal y unos cuantos rasgos ms.
Pero...
En qu se parece un pez a una gallina?
Bueno, algunos caracteres son ms importantes que otros.
De acuerdo con eso, los caracteres pueden clasificarse en: principales y subordinados.
Podemos decir que
los organismos con mayor parentesco entre s,
poseen ms caracteres principales y subordinados semejantes.
Observemos la ilustracin.
Los rganos que aparecen en la ilustracin son rganos
homlogos, aunque parezcan diferentes.
-No se parecen, verdad?
Para definir las relaciones evolutivas se toman
en cuenta solamente los rganos homlogos (parecidos en estructura, desarrollo embrionario, dotaciones
nerviosas y sanguneas) no as los anlogos (poseen
una misma funcin; por ejemplo, las aletas de los peces,
las de las ballenas y de los pinginos o las alas de aves
y murcilagos).
279

Los rganos homlogos son aquellos que

estn adaptados para realizar funciones diferentes pero que poseen un mismo origen.
Actualmente, existe una ciencia que estudia la relacin entre los rganos de los seres vivos (caractersticas anatmicas y
transformaciones) que se denomina Anatoma Comparada.
La Anatoma Comparada es una ciencia que
ofrece grandes aportes para descubrir aspectos
evolutivos en los seres vivos, porque estudia
la relacin entre los rganos de diferentes
seres vivos.

3. Pruebas Embriolgicas
Observemos:
Nos resultara muy difcil distinguir un embrin humano del

280

embrin de una salamandra, un pollo, o un pez en sus primeras

etapas, verdad?
Bueno...
La semejanza de los embriones es una prueba, que los bilogos usan para mostrar como
los vertebrados tenemos un ancestro comn.

Aunque actualmente tenemos muy claro que como ser humano lo somos realmente desde la concepcin.

4. Pruebas Bioqumicas
Las relaciones evolutivas, tambin pueden ser estimadas mediante el estudio de semejanzas y diferencias en la estructura
molecular de los organismos.
Sabemos, por ejemplo, que el ADN es comn a todos los
organismos y tambin que todos tienen procesos bioqumicos
semejantes, ser posible entonces que tengamos orgenes
diferentes?
Claro que no, es ms probable un grupo ancestral comn.
Por qu lo decimos? Bien, porque las funciones vitales tienen como base estructuras moleculares idnticas (ADN y ARN).
Tambin la secuencia de los aminocidos en las protenas es
muy parecida en los organismos emparentados genticamente,
un ejemplo es la hemoglobina de los chimpancs y los seres
humanos, pero no ocurre as con la hemoglobina de los gorilas.

281

El origen de la vida
A propsito de los procesos de la evolucin y de las pruebas
que los determinan, inevitablemente surge la pregunta: cmo
surgi la vida?
Esto es quizs un enigma mucho ms difcil de resolver; sin
embargo, se han propuesto diversas teoras. Algunas de ellas las
podemos resumir as:

a. Hiptesis de la creacin divina

Explica el momento como un acontecimiento extraordinario

en el cual participan fuerzas o agentes sobrenaturales e
inexplicables concebidas por la mente humana como Dios.
Toda criatura es obra de Dios.

b. Hiptesis de la experimentacin

La Hiptesis de la Experimentacin tambin es llamada

Panspermia o Cosmozoica. Esta hiptesis propone que la
vida se origina de otras formas de vida provenientes de otros
mundos, transportados probablemente por meteoritos o polvo
espacial.

Lo anterior, sin embargo, no resuelve la pregunta inicial.

c. Hiptesis de la generacin espontnea

282

Esta hiptesis propone que la vida pudo producirse en cualquier momento a partir de materia inerte.

Con esta imagen se ilustr la portada del libro

Human Evolution, editado por Cambridge
University Press en 1992. Se logr mediante la
mezcla en computadora de una fotografa de
un hombre y otra de un chimpanc.

Esta explicacin es propia de los pensadores naturalistas de

la antigedad pero fue debatida por los hombres de ciencia
modernos, entre ellos: Pasteur, que prob que la aparicin
de ciertos organismos no se debe a la generacin espontnea sino a la contaminacin.

d. Hiptesis del origen quimiosinttico

Aunque la Hiptesis de la Generacin Espontnea fue debatida cientficamente, la Hiptesis de la Quimiosntesis, que
es una hiptesis moderna, propone que la vida se origin en
el planeta, a partir de materia inorgnica (no viviente), bajo
condiciones especiales, en cuatro fases o etapas las cuales
presentamos a continuacin:

Fases del origen segn la Hiptesis de la Quimiosntesis

1. Formacin de molculas orgnicas simples
2. Polimerizacin
3. Organizacin de molculas complejas
4. Formacin de clulas
Es razonable suponer, que las condiciones primitivas del
planeta pueden haber propiciado procesos para la formacin
de materia viva a partir de sustancias inorgnicas.
Esta propuesta inicialmente fue hecha por Alexander Oparin
en 1938 en su libro El origen de la vida
Experimentalmente otros cientficos han podido hacer demostraciones que dan la posibilidad, de que esta hiptesis sea
correcta. Sin embargo... an no se conoce con exactitud, Cmo
se origin la vida?

283

RESUMEN I
v El proceso evolutivo est ntimamente relacionado
con la herencia, las condiciones ambientales y las
posibilidades de procreacin.
v Algunas fuerzas elementales de la evolucin son las
siguientes:
- la mutacin
- la deriva gentica
- la migracin gnica

v Algunos patrones evolutivos son:

- la presin selectiva
- la variacin interespecfica
- el aislamiento geogrfico

v Existen pruebas que justifican las ideas de la Filogenia,

entre ellas:
- Paleontolgicas
- Anatmicas
- Embriolgicas
- Bioqumicas

v Juan Bautista Lamarck (zologo) en 1809, en su obra

Philosophie zoologique expone:

Los organismos poseen una fuerza vital, que les

permite adaptarse a las fuerzas ambientales adversas
y sobreponerse a ellas.

284

v Propuso la primera teora sobre la evolucin y se

denomina Teora de los Caracteres Adquiridos.

v C. Darwin propuso la Teora de la Seleccin Natural.

v H. de Vries enfatiz que las modificaciones causadas

por las mutaciones eran la base de la Evolucin.

Sus ideas son retomadas por Bateson y Morgan y se

consideran ideas bsicas de la Teora de la Mutacin.

v Posterior a G. Mendel algunos bilogos modernos

realizan una sntesis de lo planteado por Darwin y
Wallace a la cual se le agregan estudios actuales
de la herencia. Es una modernizacin de la teora
de Darwin y Wallace a la cual se le conoce como
Neodarwinismo o Teora Sinttica.

v La Teora Sinttica fue planteada por Theodosius

Dobzhansky, E. Meyer y George Simpson.

v La Teora Sinttica se respalda en los conocimientos

actuales de la Gentica, en pruebas de continuidad y
cambio que se observaron por medio de los fsiles,
as como en los estudios comparativos y descriptivos
de Anatoma, Fisiologa y Bioqumica de los seres
vivos.

v No se tiene una explicacin exacta sobre el origen de

la vida, pero existen varias hiptesis al respecto, la
Hiptesis de la Quimiosntesis la consideran bastante
acertada si se toma en cuenta las condiciones de la
tierra primitiva.
285

Ejercicios I
1. En muchos casos las rocas ofrecen pruebas del proceso
evolutivo porque contienen
a. gases.
b. huellas.
c. cristales.
d. minerales.

2. Un conjunto de fsiles que dan referencia de un orden de

cambios en una especie a travs del tiempo, puede considerarse una prueba
a. gentica.
b. evolutiva.
c. etolgica.
d. fisiolgica.

3. El aislamiento geogrfico se define como factor de

a. mutaciones.
b. presin selectiva.
c. evolucin divergente.
d. variacin dentro de la especie.

4. La hiptesis que propone el origen de la vida en cuatro fases

a partir de la formacin de molculas orgnicas simples,
polmeros, protoclulas y finalmente clulas, se denomina
Hiptesis de la
a. Quimiosntesis.
b. Creacin Divina.
c. Experimentacin.
d. Generacin Espontnea.
5. El fenmeno evolutivo por el cual una especie antecesora

286

origina nuevas especies con hbitat diferentes, se denomina

a. hibridacin.
b. especiacin.
c. mutacin gnica.
d. radiacin adaptativa.

6. Explique la teora expuesta por Lamarck para justificar el

cuello largo de las jirafas.

7. Cite tres ejemplos de elementos que intervienen, para que

el aislamiento sea un patrn de evolucin
a.

b.

c.

287

II Taxonoma
Cules fueron los primeros pasos de la Taxonoma?
A pesar de no poder explicar cul fue el origen de la vida
con exactitud, la presencia de ella en el planeta desde tiempos
remotos, es un hecho innegable. Es por eso que adems de la
importancia de la Gentica y de la Evolucin debemos conocer
otra rama de la Biologa llamada Taxonoma.
Gracias a la Taxonoma los bilogos logran, adems, de
ordenar a los seres vivos; realizar predicciones de algunas
caractersticas evolutivas de los organismos.

El trabajo de Carlos Linneo

Un hombre del S. XVIII, que a pesar de no conocer nada
acerca de la Gentica, ni de la Evolucin, estableci un acertado
sistema de clasificacin.
Este hombre fue Carlos Linneo un botnico que consider
a la especie como la agrupacin bsica, y la clave para el
sistema fueron las similitudes estructurales.
El us para identificar cientficamente a los organismos un
sistema binominal es decir, dos nombres, los cuales se escriben
en latn. Actualmente a esos dos nombres se les conoce como
nombre cientfico (nomenclatura binaria).
El primer nombre corresponde al gnero,
es un sustantivo y se escribe con mayscula.
El segundo nombre es el de la especie, para el cual
se usa un adjetivo y se escribe con minscula.
Por ejemplo: Homo sapiens-sapiens Conoce
usted ese nombre cientfico? Por supuesto, es el de los
seres humanos.

288

Carlos Linneo

Cul es la unidad de clasificacin?

La unidad de clasificacin usada por los taxnomos generalmente es la especie.
La especie se define como un grupo de individuos semejantes en sus caractersticas
estructurales y funcionales que se reproducen
naturalmente entre s y que tienen un antecesor comn.
Observemos los nombres cientficos de otros seres vivos:
Nombre vulgar

Nombre cientfico

Gato domstico

Felis domestica

Len

Felis leo

Tigre

Felis tigris

Leopardo

Felis pardus

Los grupos taxonmicos usados actualmente van desde

los reinos que son pocos, pero a su vez, las agrupaciones ms
grandes, hasta la especie que son los grupos ms pequeos pero
de mayor nmero.
La Taxonoma clasifica los organismos de
acuerdo con un orden jerrquico.
Es as que se establece que:
w El reino se divide en filos
w El filo se divide en clases
w Las clases en rdenes
w Las rdenes en familias
w Las familias en gneros y
w Los gneros en especies

289

Adems de otras subdivisiones que se pueden dar como por

ejemplo, los subfilos o las subclases.
Repetimos entonces...
A la rama de la ciencia que se ocupa de la
clasificacin de los organismos se le denomina
Taxonoma.

Cuntos reinos?
Al principio, Aristteles y los primeros taxnomos reconocieron a los rboles, arbustos y hierbas como elementos de un
reino llamado Reino Vegetal y a los perros, gallos, vacas y a los
caballos como miembros de otro reino llamado Reino Animal.
La Taxonoma moderna clasific a los organismos para su
estudio en cinco reinos principales llamados reinos biolgicos
(Wittaker 1969) Mnera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia.
Estos reinos estn constituidos por dos dominios.

290

Recordamos a los procoriotas y los eucariotas?

Bien, en el dominio de los procariotas se incluyen a las bacterias y en el de los eucariotas a todos los dems.
La clasificacin no es fcil, por ejemplo los procariotas se
caracterizan porque no tienen mitocondrias, ni cloroplastos. No
poseen membrana nuclear y adems no se observa en ellos
reproduccin sexual por meiosis.
Sin embargo, la diversidad de estos organismos es muy grande. En muchas ocasiones, no se pueden clasificar definitivamente.
Cules y cuntos somos los seres vivos?
La respuesta concreta es imposible de dar, pero la Biologa
intenta responder dndonos constantemente nueva informacin
al respecto en un gran campo de la ciencia denominado Biodiversidad.

291

Resumen II
v A la rama de la ciencia que se ocupa de la clasificacin
de los organismos se le denomina Taxonoma.
v La Taxonoma le permite a los bilogos ordenar a
los seres vivos y realizar predicciones de algunas
caractersticas evolutivas de los organismos.
v Carlos Linneo en el S XVIII dio a conocer un sistema
binominal.
v El nombre cientfico permite identificar a los organismos. Est formado por el gnero y la especie.

Algunos grupos taxonmicos son:

Reino

Filo
Clase

Orden

Familia

Especie
v Segn Wittaker (1969), la Taxonoma clasifica a los
seres vivos en cinco reinos: Protista, Mnera, Fungi,
Plantae y Animalia.

292

Ejercicios II
1. El mayor nivel taxonmico se denomina
a. filo.
b. reino.
c. gnero.
d. especie.

2. Segn Wittaker los hongos pertenecen al reino

a. Fungi.
b. Liquen.
c. Animal.
d. Mnera.

3. Qu significa cuando decimos que Linneo propuso un sistema

de nomenclatura binaria?

4. Cul es el nombre cientfico de los organismos ms desarrollados en el planeta?

5. Cul es la palabra que corresponde a la especie, en el

nombre cientfico de los seres humanos?

293

III Biodiversidad
Para iniciar este tema, deseamos compartir un artculo que
habla sobre la biodiversidad del parque de Tikal en Petn.
Tikal, Parque nacional, se encuentra localizado en el sector nororiente del departamento guatemalteco de Petn, a 542
km de la capital de la Repblica. Su relieve se caracteriza por
poseer una superficie calccea plana integrada en la pennsula
de Yucatn, que tiene un caracterstico modelado crstico en el
que destacan sus profundas simas y complejos subterrneos
anegados por corrientes de agua (cenotes). El clima es tropical,
con altas temperaturas y fuertes precipitaciones. Se cre en 1957,
con una superficie de 57,600 ha, ocupadas por una selva de gran
frondosidad. De sus valores naturales sobresale la notable biodiversidad de especies vegetalesestimada entre 7,000 y 14,000
variedades por hectrea de las que destacan los ejemplares de
cedro o caoba. Tambin es de importante valor la singularidad
de su fauna en la que cabe resaltar la riqueza de aves, como el
llamativo quetzal que es adems emblema del pas.
Tikal, Parque nacional, Enciclopedia Mocrosoft(R)
Encarta(R) 99. (c) 1993-1998 Mocrosoft Corporation. Reservados todos los derechos.

Bien, qu le parece? Somos relamente privilegiados.

La Biodiversidad trata de la gran variedad de seres vivos,

294

que poblan alguna zona.

Actualmente, conocemos la gran diferencia y a veces la similitud entre algunos organismos. Eso nos impide decidir fcilmente,
si son animales o si son vegetales, lo cual hizo necesario que la
Biologa ampliara el nmero de reinos.
A continuacin expondremos la clasificacin, que hasta hace
poco se ha hecho de los organismos, de acuerdo con los cinco
reinos que citamos anteriormente.

Reinos biolgicos
v Mnera
v Fungi
v Protista
v Animal o Animalia
v Vegetal o Plantae

Reino Mnera
Los bilogos incluyeron en el Reino Mnera a las bacterias
y algas verde azules (procariotas).
Las dos mil o ms especies de bacterias conocidas juegan
un papel importante en la desintegracin de la materia orgnica,
reciclaje de nutrientes y procesos de fermentacin.
Algunas bacterias son causantes de enfermedades tanto en
plantas como en animales. Otras son utilizadas en la industria
para la produccin de alimento y medicinas, adems se utilizan
para curtir cuero, el tratamiento de aguas negras y otros procesos
textiles.

295

Algunos ejemplos de los mnera son las bacterias llamadas

estreptococos causantes de la neumona, escarlatina, caries
dentales y otras enfermedades. Los estafilococos causantes
de la tuberculosis y las espiroquetas como por ejemplo la
espiroqueta plida causante de la sfilis.

Reino Fungi

En el reino Fungi se han incluido los hongos (Wittaker 1969).

Los hongos son organismos eucariotas, no
fotosintticos.
Algunos ejemplos son los rhizopus, los ascomicetes y los
basidiomicetes. Algunos son comestibles como los hongos de
San Juan.
Dentro de los ascomicetes tenemos que destacar la gran
importancia del hongo penicillium del cual se extrae la penicilina y dentro de los basidiomicetes a los hongos comunes que
parasitan algunos rboles.

296

Reino Protista
Dentro del Reino Protista se incluyeron a todos aquellos
organismos unicelulares que en muchos aspectos son intermedios entre los vegetales y los animales.
Por qu decimos intermedios?
Porque algunos protistas, guardan mayor relacin con
los vegetales, pero algunos otros, son ms similares a los
animales.
En realidad, los reinos son solo agrupaciones que se hacen
para identificar los organismos.
Dentro de los protistas encontramos organismos muy variados.

Generalmente son inofensivos, pero la disentera amibiana,

el paludismo y el mal del sueo son enfermedades causadas
por protistas.
297

Una especie de matrimonio

Ha visto las manchas grisceas - verdosas de los muros y

rboles?, s, las que son como una especie de parches grisceos,

que aparecen en los muros y troncos hmedos.

Resulta que en esas manchas, subsisten dos formas de

organismos como si fueran un matrimonio, a esta especie de

matrimonio se le denomina lquen.

Los lquenes son difciles de clasificar pues,

aunque parecen plantas, en realidad no lo
son, sino ms bien resultan de la unin de un
hongo y un alga.

El alga sintetiza el alimento y el hongo la protege de la

sequedad, suministrndole agua y minerales.
Los lquenes causan desintegracin de las rocas donde se
fijan.
Los taxnomos deben decidir, si se usa el hongo o el alga
para clasificarlos. Aunque en muchos casos se usa para ello
una clase separada llamada Eumycophyta.
Finalmente podemos decir, que a pesar de los esfuerzos hechos para clasificar a los seres vivos en cinco reinos, con estos
primeros organismos, no se llega a una total decisin, ya que en
muchos casos, por ejemplo, se colocan organismos sumamente
similares en grupos diferentes tan slo por la diferencia en el
color, lo cual puede resultar circunstancial, por ejemplo, cuando
se clasifica de acuerdo a la presencia o ausencia de luz.

298

Observemos el cuadro que aparece a continuacin:

R E I N O

P R O T I S T A

En este reino se incluyen organismos que poseen una estructura

simple; muchos son unicelulares, otros son coloniales o multicelulares,
pero carecen de tejidos especializados. Entre ellos hay hetertrofos
y auttrofos por lo cual no se distinguen exactamente como plantas

o como animales.

Protistas
algales

Protistas
fungosos y
fungales

Protozoarios
protistas

Filo Organismos
Cyanophyta

algas verde azules

Chlorophyta

algas verdes

Chrysophyta

algas doradas pardas y diatomeas

Pyrrophyta

dinoflagelados y criptomnadas

Rhodophyta

algas rojas

Schizomycophyta

bacterias

Eumycophyta

hongos

Myxomycophyta

hongos del limo (mixomicetos)

Sarcodina

organismos amiboides (amibas)

Mastigophora

flagelados (euglena)

Ciliophora

ciliados (paramecio)

Sporozoa

esporozoarios (plasmodio)

Reino Vegetal o Plantae

En este reino se incluyen las Brifitas, Traquefitas o plantas
vasculares, entre las ms comunes: las Pteridofitas (helechos),
las Gimnospermas y las Angiospermas.

299

w Las Brifitas
Es posible que muchos siglos atrs las plantas acuticas sufrieron modificaciones e invadieron la Tierra. De esa manera se
supone que aparecieron las primeras plantas terrestres conocidas
en la actualidad como Brifitas.
Las Brifitas se caracterizan porque se consideran plantas
inferiores. A las Brifitas pertenecen los musgos y las hepticas.
Observemos el ciclo de vida de una planta brifita

300

Los musgos juegan un papel muy

importante porque ayudan a desintegrar las rocas para la formacin del
suelo.
Las plantas hepticas son menos
comunes un ejemplo de ellas es la
marchantia.
Otra lnea de las formas vegetales
un poco ms evolucionados son las
llamadas Traquefitas. Estos organismos se caracterizan porque poseen
tejidos vasculares (conductores). Los
helechos son planta traquefitas.

Helecho

En este reino se ubican las plantas multicelulares que tienen tejidos y rganos.
En sus clulas encontramos paredes celulares que contienen celulosa; clorofila a y
b presente y localizada en los cloroplastos; el alimento lo almacenan en forma de
almidn. Poseen rganos sexuales multicelulares y son seres auttrofos.
Filo

Subfilo

Clase

Organismos

Bryophyta

hepticas, antoce-

Tracheophyta

ratales y musgos

Psilopsida

Psilpsidos

cepillos

Lycopsida

Licopodiales

licopodios

Sphennopsida

Equisetales y

colas de caballo

(equisetum)

Calamitales

calamite (fsil)

Filicinae

helechos

Gymnospermae

helechos con

Pteropsida

semilla, cicadales

ginkgo y conferas
Angiospermae

plantas con flores

301

w Las Traquefitas
Cmo se imagina usted los bosques primitivos?
Diferentes a los actuales verdad?
No estaban poblados por rboles ni arbustos sino por musgos, hepticas y helechos qu le parece?
Las Traquefitas son plantas terrestres que aparecieron har
unos 200 millones de aos y se definen como plantas con tejidos
vasculares. Las formas actuales ms importantes se conocen
como Gimnospermas y Angiospermas.
Las angiospermas viven en toda clase de ambiente
son plantas con flores y las agrupamos en monocotiledneas y dicotiledneas.
Durante la germinacin de las primeras estn
presentes dos rganos para el almacenamiento de
alimentos, denominados cotiledones, mientras que en
las segundas est presente solamente uno de tales
rganos. Las monocotiledneas y las dicotiledneas
difieren tambin en otros aspectos. Por ejemplo,
las venas de las hojas en las dicotiledneas estn
dispuestas formando una red, mientras que en las
monocotiledneas se disponen paralelamente unas a
otras. En las dicotiledneas, los haces vasculares del
tallo se distribuyen de acuerdo con un patrn radial,
como las varillas en una rueda, mientras que en las
monocotiledneas se distribuyen al azar a lo largo de
todo el tallo.
A las Gimnospermas tambin se les llama plantas
de semilla desnuda.
Todos hemos visto los conos de un pino verdad?
Bueno, esa es la razn, las semillas estn expuestas.
Sabe usted a cules vegetales pertenecen a los
rboles de naranja, los de mango o los de aguacate?
Bien, qu le parece si lo investiga?
302

Algunas familias de
monocotiledneas y dicotiledneas
FAMILIA

MIEMBROS DE LA FAMILIA

Monocotiledneas
Typhaceae

espadaa comn

Liliaceae

lirio, cebolla, tulipn, jacinto, azucena

Gramineae

cereales, pasto azul, caa de azcar, bamb, pasto

Iridaceae

gladiolo, iris

Palmaceae

cocotero, palmera de dtiles, palmito

Dicotiledneas
Fagaceae

haya, castao, roble

Nymphaeaceae

lirio acutico (nenfar)

Papaveraceae

amapola, sanguinaria

Rosaceae

rosa, manzano, espino, fresa, peral, ciruelo, durazno, cerezo

Aceraceae

maple o arce

Reino Animalia
Ms del 95 % de los animales pertenecen a los invertebrados
(sin columna vertebral). Existen desde los pequesimos escarabajos hasta grandes animales marinos que pueden alcanzar
hasta 12 m como el calamar gigante.
Los animales ms avanzados son los vertebrados. Ellos
poseen columna formada por vrtebras, dentro de la columna
se encuentra la mdula espinal que est unida a un cerebro bien
desarrollado. Los vertebrados poseen un sistema nervioso que
les permite reaccionar ms evolucionadamente a los estmulos
del medio.

303

A N

M A L I A

En este reino se incluyeron animales multicelulares que poseen tejidos y, en muchos casos, rganos
y sistemas. Los animales pasan por etapas embrionarias o larvarias en el desarrollo, son organismos
hetertrofos. A continuacin se presentan los filos principales.
FILO

SUBFILO ORGANISMOS

Porferos

esponjas

Celenterados

medusa, anmonas de mar, corales

Platelmientos

gusanos planos

Nematodos

gusanos redondos

Troquelmintos

rotferos

Bryozoa

briozoarios, musgos marinos

Braquiopodos

braquipodos o lmparas de mar

Moluscos

almejas, caracoles, calamares, pulpos

Anlidos

gusanos segmentados (lombriz de tierra)

Artrpodos

insectos, araas, crustceos

Equinodermos

estrellas y erizos de mar

Chordata

balanogloso, bellos de mar

tunicados
anfioxos
vacas, gatos, ser humano.

Hemicordados
Tunicados
Cefalocordados
Vertebrados

Dentro de los vertebrados encontramos cinco clases principales:

Clases Ejemplos

304

Peces

Salmn

Anfibios

Ranas

Reptiles

Cascabel

Aves

Gallinas

Mamferos

Caballos

Conoce usted algo semejante a la ilustracin siguiente?

Bueno, algunos han opinado que parece una nave espacial,

otros que es una pieza muy sofisticada de algn equipo de computacin y dems. Sin embargo, djenos decirle que se trata nada
ms ni nada menos que del eslabn entre lo vivo y lo no vivo.

El eslabn entre lo vivo y lo no vivo?

S, as es, estructuras como estas se han podido observar
gracias al microscopio, pero los bilogos sienten, que llegaron a
un punto crtico debido a que resulta muy difcil hacer la diferencia
entre las clases de materia cuando de virus se trata.
Bien, ya lo hemos dicho, son representaciones de algunos
virus. Hablar de virus que producen problemas es muy corriente
en nuestro medio, pero para los bilogos, clasificarlos es todo un
reto debido a que estn formados de protenas y cido nuclico,
pero fuera de una clula viva no son ms que cristales que no
dan evidencia de ninguna funcin vital.

305

Pero como ya hemos dicho:

Los virus causan serias enfermedades tanto en
plantas como en animales. En el ser humano
algunas de ellas son la rabia, el sarampin, el
resfriado y el herpes.

Usted entonces, se estar preguntando los virus son seres

vivos o no? Cmo los clasifican los taxnomos?
Bien, los virus se pueden considerar como un eslabn entre
lo vivo y lo no vivo; y por lo tanto los clasificaremos de acuerdo
con las clulas donde se pueden multiplicar.
Debido a lo anterior, algunos de ellos se denominan:
a. bacterianos o bacterifagos
b. vegetales
c. animales y humanos

Podemos decir entonces que

Los virus no se reproducen
sino que, son reproducidos por
las clulas vivas en las cuales
se alojan.

En los ltimos aos las clasificaciones de los seres vivos

estn cambiando debido a que para ello se utilizan tcnicas
moleculares, lo cual entre otras posibilidades, permite demostrar
la secuencia de ADN y ARN, tomando muestras directamente de
la naturaleza, sin necesidad de cultivarlas en el laboratorio.

306

Modificacin de la clasificacin de los

seres vivos
La Biodiversidad es tan grande que en tantos aos los taxnomos no han logrado ponerse de acuerdo.
Sin embargo, entre las ltimas clasificaciones se dice tambin
que dentro de los eucariotas, ya no se acepta el antiguo reino
Protista, sino que se propone otro un poco ms restringido llamado Reino Protozoa, ms otros tres reinos llamados Archezoa,
Chromista y Biliphyta.

Reino Protozoa
Incluye los protozoarios avanzados que carecen de mitocondrias pero en estos casos existe evidencia de que las han perdido
secundariamente (o sea, sus ancestros las tenan). Conviene
aclarar que el Reino Protozoa incluye no solamente protozoarios,
sino tambin algunas algas, euglenas y dinoflagelados y a los
mohos deslizantes (antes clasificados como hongos).

Reino Archezoa
El reino Archezoa incluye unos protozoarios muy primitivos
que carecen de ciertas estructuras celulares, como mitocondrias.

Reino Chromista
El nuevo Reino Chromista rene a muchos organismos
diferentes pero a nivel subcelular poseen caractersticas
muy similares.
Usualmente tienen un flagelo peludo dirigido hacia adelante
y un flagelo liso dirigido hacia atrs. El reino Chromista contiene
otras algas entre ellas las algas pardas que son algas multicelulares que viven en el mar e incluyen las algas ms grandes del
mundo.
307

Tambin se incluyen las diatomeas que son algas unicelulares

y que viven tanto en el mar como en agua dulce. Algunas viven
como plancton mientras que otras estn pegadas a un sustrato,
por ejemplo, unas especies semiterrestres que crecen sobre
ladrillos hmedos.
Adems incluye unos mohos, antes clasificados en el Reino
Fungi, entre ellos el moho que parasita peces de acuario y el
tizn tardo de la papa.

Reino Biliphyta
Algunos autores clasifican a las algas rojas en un reino aparte
llamado Biliphyta debido a que estas algas son muy diferentes a
otro grupo de algas.

Reino Fungi
Ahora en este reino se renen solamente los llamados hongos verdaderos.
Se han excluido de l los mohos deslizantes y los omicetos

Setas

Reino Plantae
El Reino Plantae incluye ahora a algas verdes, a los musgos y a las plantas vasculares (helechos, Gimnospermas y
Angiospermas).
308

Reino Animalia
El Reino Animalia no ha cambiado mucho, pero an existen
algunas controversias con respecto a algunos de los filos de los
Artrpodos, si representan un solo filo (una rama evolutiva) o
varios filos (ms de una rama evolutiva). Hasta el momento la
mayora de la evidencia sugiere que es un solo filo.
Finalmente, hay que percatarse que la clasificacin de los
seres vivos no es algo definitivo, sino que est cambiando.
Recuerde que no sabemos, con exactitud, cuntas especies
existen o posee nuestro planeta.
La Biodiversidad no refiere an la totalidad de todas las formas de vida.
La Taxonoma an no logra clasificar la mayora de las especies.

Sabe usted...
Cul es nuestro reino biolgico?
Se dice que los seres humanos hemos alcanzado la cspide
de los seres vivos mejor organizados. Tenemos un cerebro y el
sistema nervioso ms desarrollado que cualquier otra especie conocida en el planeta. Caminamos erguidos, usamos herramientas
y poseemos un lenguaje. Nuestro cerebro controla las actividades
conscientes e inconscientes. Es un centro de inteligencia.

309

No sabemos con exactitud cundo apareci el ser humano como tal en el planeta.
Pero, como lo citamos anteriormente, pertenecemos a la
especie cuyo nombre cientfico es Homo sapiens-sapiens.
Esta especie est formada a su vez por diversidad de
etnias. Entre las cuales, tambin hay muchas variaciones...
Sin embargo, son ms las similitudes que las diferencias.
Las diversas etnias humanas y otras especies
menos evolucionadas de las clases que citamos
anteriormente integramos el Reino Animalia.
Qu le parece si revisamos la clasificacin de los seres
humanos?
Observemos entonces...
Reino Animalia
Filo Chordata
Subfilo

Vertebrata

Clase Mammalia
Subclase Eutheria
Orden Primates
Familia Hominidae
Gnero Homo
Especie sapiens-sapiens

Los seres humanos

Somos la especie que posee dominio sobre el mundo actual.
Sin embargo, conocemos muy poco de los organismos menores
con los que compartimos este mundo y lo que es peor, estamos
provocando la extincin de muchos de ellos que an no conocemos.
Algunas de estas inquietudes se han convertido en los pilares
de la Ecologa, una nueva rea de la Biologa.

310

Resumen III
v La Biodiversidad se categoriza gracias al aporte
iniciado por C. Linneo en el S. XVIII. Actualmente se
ha mejorado pero prevalecen algunas de las bases
dadas por l.

Hasta hace poco se citaban solo cinco reinos

(Wittaker 1969)
- Mnera
- Fungi
- Protista
-

Vegetal o Plantae

Animal o Animalia

v Cada organismo posee sus propias caractersticas,

las cuales aprovechan los taxnomos para ubicarlos
en las diversas categoras.
v Actualmente, se proponen nuevas clasificaciones
basadas en investigaciones realizadas con tcnicas
moleculares.
v La nueva clasificacin sugiere un dominio ms y
aumenta el nmero de reinos.
v Los dominios propuestos por esa clasificacin son
los siguientes:

I Eubacteria

bacterias corrientes

II Archaea

bacterias raras

III Eucaryota

todas las dems

Los reinos propuestos son siete:

A. Archezoa
B. Protozoa
C. Chromista
311

D. Biliphyta
E. Fungi
F. Plantae
G. Animalia

Los lquenes son organismos difciles de clasificar

pues aunque parecen plantas, en realidad no lo son,
sino que, resultan de la unin de un hongo y un alga.

Los taxnomos deciden si se usa el hongo o el alga

para clasificarlos. Aunque en muchos casos se usa
para ello una clase separada llamada Eumycophyta.

Ejercicios III
1. Al grupo de organismos considerado el eslabn entre lo vivo
y lo no vivo se le denomina
a. virus.
b. fungi.
c. hongos.
d. protista.

2. Un ejemplo de planta angiosperma que se agrupa dentro

de las monocotiledneas puede ser
a. el roble.
b. la castaa.
c. la palmera.
d. la amapola.

312

3. La bacteria causante de la tuberculosis pertenece al Reino

a. Fungi.
b. Protista.
c. Mnera.
d. Plantae.

4. La marchantia pertenece dentro del Reino Vegetal a las

a. Brifitas.
b. Traquefitas.
c. Angiospermas.
d. Gimnospermas.

5. Las plantas con semilla desnuda pertenecen dentro del

Reino Vegetal a
a. las brifitas.
b. los musgos.
c. las hepticas.
d. las traquefitas.

6. Las aves pertenecen dentro del Reino Animalia a los

a. artrpodos.
b. vertebrados.
c. invertebrados.
d. equinodermos.

7. Cul es un organismo no fotosinttico?

a. un hongo.
b. un musgo.
c. una brifita.
d. una heptica.

313

8. Cite tres beneficios que propician las bacterias al ser humano.

a.
b.
c.

Ejercicios generales de la unidad

1. El paramecio se clasifica en el Reino (W. 1969)
A. Fungi.
B. Animalia.
C. Vegetal.
D. Protista.

2. Las esponjas de mar son un ejemplo del Reino (W. 1969)

A. Animal.
B. Mnera.
C. Protista.
D. Vegetal.

3. Los hongos se clasifican en el Reino (W. 1969)

A. Fungi.
B. Protista.
C. Mnera.
D. Animalia.

314

4. Cul es un ejemplo de planta angiospermas que se agrupa

dentro de las dicotiledneas?
A. Arroz.
B. Maz.
C. Man.
D. Coco.
5. Cul es un organismo no fotosinttico?
A. Euglena.
B. Bejen.
C. Amapola.
D. Rosa.
6. Cite dos beneficios que propician los hongos al ser humano.
a.
b.
7. Los insectos pertenecen dentro del Reino Animalia a los
A. cordados.
B. vertebrados.
C. invertebrados.
D. equinodermos.
8. Explique la Teora de la Panspermia.

9. Cite tres ejemplos de elementos que intervienen para que el

aislamiento geogrfico sea un patrn de evolucin.
a.
b.
c.
315

10. El Reino Protista se caracteriza porque incluye organismos

unicelulares que se reproducen asexualmente. Indique un
representante de cada filum. (W. 1969)
Sarcodinos:
Esporozoarios:
Flagelados:
Ciliados:
11. Cul cientfico se asocia con la Teora de la Seleccin Natural?
A. Bautista Lamarck.
B. Alexander Oparn.
C. Gregorio Mendel.
D. Carlos Darwin.
12. El mecanismo evolutivo que ha permitido generar variedad de especies de organismos adaptados a diversos
hbitos y que proceden de un antepasado comn, recibe
el nombre de
A. Reiteracin.
B. Paralelismo.
C. Evolucin Convergente.
D. Diversificacin Adaptativa.
13. Las modificaciones estructurales trasmitidas por el organismo
a su descendencia corresponde a la teora evolucionista llamada
A. Generacin Espontnea.
B. Darwin y Wallace.
C. Lamarck.
D. Oparn.
14. Qu nombre recibe el proceso evolutivo por el cual dos
especies se cruzan y producen una nueva especie?
A. Especiacin Geogrfica.
B. Evolucin Convergente.
C. Radiacin Adaptativa.
D. Hibridacin.
316

15. En el estudio de los procesos evolutivos son muy importantes las evidencias, entre las cuales estn las de rganos
homlogos
A cul tipo de evidencia se refiere el texto anterior?
A. Paleontolgica.
B. Embriolgica.
C. Arqueolgica.
D. Anatmica.
16. Cul cientfico se asocia con la Teora del uso y el desuso?
A. Oparn.
B. Darwin.
C. Mendel.
D. Lamarck.
17.

Lea el siguiente texto:

Llegaron a considerar que el avance evolutivo se produca

cuando una mutacin favorable apareca, remplazando a
su menos vlido predecesor.
Ayala F. y Valentine J.

El texto anterior se relaciona directamente con los cientficos

A. Wallace y Lamarck.
B. Lamarck y Darwin.
C. Bateson y Morgan.
D. De Vries y Mendel.

18.

Lea cuidadosamente el siguiente texto:

Aproximadamente el 10% de las ms de 700 especies

de mariposas nocturnas que se encuentra en las islas
Britnicas han experimentado notable oscurecimiento de
su colorido, en regiones de actividad industrial intensa.
Quiz el ejemplo mejor estudiado sea la especie Biston
Betularia. Las alas y el cuerpo de esa mariposa solan
ser de color claro con manchas oscuras. En 1848 se descubri un mutante de esta mariposa de color negro

317

carbn cerca de Manchester, Inglaterra. Desde esa

poca, la forma de color negro se ha convertido poco a
poco en la forma dominante.
Kimball.

El texto anterior se refiere a una evidencia evolutiva denominada

A. Anatmica.
B. Paleontolgica.
C. Bioqumica Comparada.
D. Embriologa Comparada.

19. Analice el siguiente texto que se refiere a la Evolucin:

Los depredadores y parsitos aniquilarn a los dbiles, a

los que tengan camuflaje deficiente o aquellos que en uno y
otro aspecto estn menos adaptados al ambiente.

A cul patrn evolutivo determinante de especiacin, se

refiere al texto anterior?
A. Mutacin
B. Migracin gentica
C. Reproduccin sexual
D. Presin de seleccin

20. Lea el siguiente texto:

Los antiguos egipcios y babilnicos crean que los gusanos,

sapos, vboras y ratones se formaban del lodo del ro Nilo

Por lo tanto, los egipcios y los babilnicos crean en el

concepto que hoy se denomina
A. Panspermia.
B. Teora cosmozoica.
C. Origen quimiosinttico.
D. Generacin espontnea.

318

21. Observe cuidadosamente los seres vivos representados

y sealados con los nmeros I y II.

II

Reino Fungi

Reino animalia

Los seres vivos sealados con I y II se asemejan porque

segn Wittaker (1969) ambos son
A. auttrofos.
B. eucariticos.
C. productores.
D. microscpicos.

22. Lea cuidadosamente el siguiente texto:

En plantas tambin se han realizado estudios basados en

la comparacin de estructuras en los organismos adultos. Un
ejemplo lo brinda el estudio comparativo de flores y frutos
en plantas de papa, tomate, y tabaco, cuyo resultado es una
forma general bsica comn en estas estructuras.

El texto anterior se refiere a la evidencia evolutiva denominada:

A. Arqueolgica.
B. Anatoma comparada.
C. Semejanza protectora.
D. Embriologa comparada.

319

23. Analice el siguiente texto:

Aunque puede desempear un papel limitado en la evolucin

en un momento dado, la evolucin depende de ella. Solamente
por su medio pueden producirse nuevos alelos que, tras
ser barajados en diversas combinaciones con los dems genes
del patrimonio gentico proporcionan la materia prima sobre
la cual puede actuar la seleccin natural.

A cul fuerza elemental de la evolucin se refiere el texto

anterior?
A. Mutacin.
B. Dihibridacin.
C. Migracin gentica.
D. Presin de seleccin.

24.

Lea cuidadosamente el siguiente listado de seres vivos:

1. Bacteria saprfita
2. Cianobacteria
3. Salamandra
4. Levadura
5. Musgo

Los tres seres vivos que estn en Reinos Biolgicos diferentes

son hetertrofos, estn sealados con los nmeros
A. 3, 4 y 5.
B. 2, 4 y 5.
C. 1, 3 y 4.
D. 1, 2 y 3.

320

25.

Lea cuidadosamente la informacin en el siguiente cuadro:

Nmero de diferencias en los aminocidos de la cadena

Beta humana, encontrada en las hemoglobinas de diversas
especies, comparadas con la especie humana
Cadena beta humana....................... 0
Gorila................................................ 1
Gibn................................................ 2
Mono Rhesus.................................... 8
Perro................................................. 15
Caballo, vaca.................................... 25
Ratn................................................ 27

La informacin anterior se refiere a la evidencia del proceso

evolutivo denominada
A. Arqueolgica.
B. Anatoma comparada.
C. Semejanza protectora.
D. Bioqumica comparada.

26. Lea el siguiente texto:

Una fuerza sobrenatural cre las especies que han poblado

la Tierra a lo largo de la historia

Cul teora referente al origen de la vida, sugiere el texto

anterior?
A. La Creacin Divina.
B. La Seleccin Natural.
C. El Origen Quimiosinttico.
D. La Herencia de Caractersticas Adquiridas.
27. Lea cuidadosamente el siguiente texto:

Los insectos atrapados en la resina pegajosa de las conferas

que crecan a lo largo de la costa del Bltico, hace ms de 30
millones de aos, pueden ser estudiados ahora, preservados
en mbar, tan fcilmente como si acabasen de morir.
Kimbal.
321

A cul tipo de evidencia del proceso evolutivo se refiere

el texto anterior?
A. Estructura cromosmica.
B. Embriologa comparada.
C. Semejanza protectora.
D. Paleontolgica.

28. Analice con sumo cuidado el siguiente dibujo que se refiere

a un proceso evolutivo:

Qu nombre recibe este proceso?

A. Presin de seleccin.
B. Mutacin inducida.
C. Seleccin natural.
D. Evolucin divergente.

322

Glosario
A
cido lctico. cido orgnico de tres tomos de carbono, producto del metabolismo anaerbico del tejido muscular.
Abiognesis. (O generacin espontnea) Creencia de que ciertos materiales
inertes o muertos, podan transformarse en organismos vivientes.
cido nucleico. Una de las clases ms importantes de molculas orgnicas
encontradas en las clulas; estn formadas por cadenas de nucletidos.
cido rico. Producto nitrogenado de desecho de la actividad celular.
Acodo. Propagacin de vegetales por estimulacin del crecimiento de races a
partir de un tallo que se entierra en el suelo sin desprenderlo de la planta madre
y que se cortar hasta que se formen las races.
Acutico. Que vive en el agua.
Adaptacin. El proceso por el cual un organismo en forma paulatina se identifica mejor con su medio ambiente.
Adenina. Una de las bases orgnicas que se encuentran en los cidos nucleicos: ADN y ARN.
ADN. Abreviatura del cido desoxirribonucleico. Uno de los dos cidos nucleicos
localizado esencialmente en el ncleo de la clula.
ADP. Sigla del adenosindifosfato, compuesto qumico que desempea un
importante papel en la fosforilacin oxidativa. Posee adenina, ribosa y tres
grupos de fosfato.
Aerosoles. Gotitas muy pequeas de substancias contaminantes, suspendidas
en el aire.
Aerbico. Forma de respiracin que requiere de oxgeno atmosfrico libre para
su actividad normal.
Aglutina. Anticuerpo formado en la sangre que causa el aglomeramiento de
substancias especficas, incluyendo bacterias.
Aglutinina. Que provoca aglomeracin de sustancias.
Aglutingeno. Substancia proteica de la superficie de eritrocitos y que adems
define los tipos sanguneos.

323

Aislamiento. Confinacin de una poblacin a ciertos lugares, debido a las

barreras.
Algas. Vegetales cloroflicos del grupo de las talfitas. Las algas carecen de
tejidos vasculares. Son utilizados en los laboratorios para el estudio de la
fotosntesis.
Alimento. Cualquier sustancia absorbida por las clulas del organismo que
proporciona material para la obtencin de energa, crecimiento, reparacin de
los tejidos y regulacin de los procesos vitales, sin daar al organismo.
Almidn. Forma de reserva de los polisacridos en los vegetales.
Aminocidos. Sustancias a partir de las cuales los organismos elaboran
protenas; productos finales de la digestin de las protenas formados por un
grupo amino (NH-2) y un grupo carboxilo (COOH-); los aminocidos se unen
en cadenas para formar pptidos en las molculas de protena.
Amniocentesis. Procedimiento para extraer un poco de lquido amnitico, con
objeto de determinar las condiciones genticas del feto.
Amnios. La membrana fetal ms interna que forma el saco que encierra al feto.
Anabolismo. Forma de metabolismo constructivo. Comprende todo proceso
por medio del cual las sustancias qumicas simples son transformadas por el
organismo en sustancias de estructuras ms complejas.
Anaerbico. Que obtiene energa para la actividad vital a partir de cambios
qumicos en los que no participa el oxgeno. Algunos organismos que son
incapaces de vivir activamente en oxgeno libre.
Anafase. Un estado de la mitosis durante el cual los cromosomas emigran
hacia los polos.
Andrgenos. Hormonas sexuales masculinas.
Anemia. Condicin causada por la falta de capacidad de la sangre para llevar
oxgeno suficiente a las clulas.
Angiospermas. Plantas con flores.
Anfibios. Miembros del gnero chordata, que se caracterizan por su piel lisa y
hmeda, y porque dependen del agua para ciertos perodos de su desarrollo.
Antibitico. Sustancia germicida producida por bacterias, mohos y hongos.
Anticuerpo. Protena producida por un organismo en respuesta a un antgeno,
capaz de interactuar con l, en algunos casos inactivndolo.
Antgeno. Cualquier sustancia que introducida a un organismo induce la produccin de anticuerpos.
Antropologa. El estudio del hombre y su desarrollo cultural.

324

Aparato de Golgi. Estructuras membranosas agrupadas en serie que se localizan dentro del citoplasma celular. Participan en la sntesis, almacenamiento y
excrecin de sustancias celulares.
ARNm (cido ribonucleico mensajero). cido ribonucleico de una sola cadena
que transfiere la informacin gentica del ADN al citoplasma.
ARNt (cido ribonucleico de transferencia). cido ribonucleico de cadena
menos larga, que presenta dobleces en parte de su estructura; transporta especficamente a los aminocidos al sitio de sntesis de protenas.
Asociacin de una misma especie. Manadas, rebaos u otro tipo de agrupaciones de una sola especie, en los cuales hay intercambio gnico.
ATP. Sigla del adenosintrifosfato. Compuesto qumico que desempea un
importante papel en el metabolismo celular. El ATP posee dos enlaces ricos
de energa; el msculo saca su energa del ATP transformndolo en ADP.
Compuesto de alta energa que se encuentra en las clulas que almacenan y
transmiten energa.
Autosoma. Cualquier cromosoma que forma par con otro, pero no es cromosoma sexual.
Auttrofos. Organismos capaces de organizar molculas orgnicas a partir
de molculas inorgnicas.

B
Bacteria. Un grupo de Protistas unicelulares microscpicos.
Bacterias. Grupo de organismos unicelulares que carecen de ncleo y otras
organelas intracelulares.
Barreras. Componentes del medio ambiente o de los individuos que impiden
el intercambio gentico entre dos grupos de organismos.
Biodegradable. Materiales contaminantes que pueden descomponerse por
procesos naturales.
Biognesis. Principio biolgico de que la vida se deriva de la vida.
Biogeografa. Estudio de la distribucin de plantas y animales en toda la Tierra.
Bioma. Una amplia regin geogrfica identificada principalmente por su vegetacin clmax.
Bioma de agua dulce. Conjunto de aguas estancadas, ros o corrientes donde
habitan seres vivos.
325

Biosfera. rea en la que es posible la vida sobre nuestro planeta.

Biparticin. Una forma de reproduccin asexual en la cual los organismos
unicelulares se dividen en dos.
Blastocele. Cavidad entre el ectodermo y el endodermo en las etapas iniciales
del desarrollo.
Blstula. Etapa inicial del desarrollo de un embrin, cuando las clulas se
dividen para formar una esfera hueca.
Brifitas. Grupo vegetal que comprende musgos y hepticas.

C
Cadena alimenticia. Transferencia de la energa solar y materia: de productores a consumidores, tal como en organismos que se alimentan unos de otros.
Cncer. Tumor maligno en la cual la velocidad de crecimiento est fuera de control.
Cadena de citocromos. Una serie de molculas complejas involucradas en
el transporte de hidrgeno y electrones relacionado con la respiracin y la
fotosntesis.
Carbohidrato. Uno de los grupos de compuestos orgnicos ms importantes
en los seres vivos; cada carbohidrato est compuesto de carbono, hidrgeno y
oxgeno. La relacin del hidrgeno con el oxgeno es la misma del agua: dos
tomos de hidrgeno por uno de oxgeno.
Caractersticas individuales. Rasgos heredados por los que un organismo es
diferente de otros de la misma especie.
Carnvoro. Organismo que come carne.
Carotenos. Grupo de sustancias derivadas de un pigmento amarillo, por ejemplo
de la zanahoria o de los frutos maduros as como de las hojas amarillas. Muy
importante porque en los organismos animales se transforma en vitamina A.
Catalizador. Sustancia que acelera una reaccin qumica pero que no participa
directamente en ella.
Clula. Unidad estructural y funcional de un organismo.
Clula madre. Clula que ha pasado la etapa de crecimiento y que est lista
para dividirse.
Clulas hijas. Clulas recin formadas que resultan de la divisin de alguna
clula ya existente, llamada clula madre. Las dos clulas hijas reciben idnticos materiales nucleares.
326

Celulosa. Carbohidrato complejo sintetizado por las plantas, abundante en las

paredes celulares.
Centrolo. Corpsculo citoplsmico que queda situado justamente afuera del
ncleo, en las clulas animales.
Centrosoma. rea pequea y densa del citoplasma que aparece fuera del
ncleo durante la divisin de las clulas animales.
Centrmero. Porcin del cromosoma a la cual se unen las fibras del huso
acromtico.
Cerebro. La regin ms grande del encfalo humano, considerada como la sede
de las emociones, inteligencia y actividades nerviosas voluntarias; tambin lo
tiene los vertebrados.
Ciclos biogeoqumicos. Caminos a travs de los cuales los elementos circulan
del medio ambiente a los organismos y de stos al medio.
Ciclo celular. Proceso mediante el cual las clulas hijas resultan iguales a la
clula madre, ocurre en dos etapas: duplicacin del material nuclear y la duplicacin de otros componentes que participan del crecimiento (interfase y mitosis).
Ciclo de agua. Movimiento continuo del agua de la atmsfera a la Tierra y de
la Tierra a la atmsfera.
Ciclo de Krebs o del cido ctrico. Parte de la respiracin que implica la
remocin de hidrgeno y bixido de carbono.
Ciclo de nitrgeno. Es una serie de cambios que sufren los compuestos nitrogenados para integrarse a los elementos biticos y abiticos de un ecosistema.
Cigoto. Clula que se forma cuando se unen dos gametos.
Ciclindro vascular. La parte ms interna de una raz que contiene xilema y
floema.
Ciliado. Organismos con proyecciones del citoplasma semejantes a pequeos
cabellos.
Cilio. Proyecciones del citoplasma semejantes a pequeos cabellos. Permiten
el movimiento de algunas clulas como el paramecio.
Citocromo. Protena rica en hierro.
Citologa. Parte de la Biologa que estudia las clulas.
Citosina. Una de las bases orgnicas componentes de cidos nucleicos (ADN
y ARN).
Citoplasma. Materiales protoplasmticos que se localizan entre el ncleo y la
membrana celular.
327

Clmax. Estado relativamente estable de una sucesin de comunidad.

Clon. Estirpe celular o serie de individuos pluricelulares nacidos de esta, absolutamente homogneos desde el punto de vista de su estructura gentica;
equivale a estirpe o raza pura.
Clonacin. Accin y afecto de clonar.
Clonar. Producir clones.
Clorofila. El pigmento verde de las plantas que atrapa la energa de la luz solar
para efectuar la fotosntesis.
Cloroplasto. Estructura intracelular presente en el citoplasma de las plantas
verdes que contiene a la clorofila.
Cocos. Bacterias de forma esfrica.
Coenzima. Una molcula no proteica que se asocia con una enzima en una
reaccin cataltica.
Cdigo gentico. Arreglo secuencial de las bases en la molcula del DNA que
controla los caracteres de un organismo.
Colgeno. Sustancia proteica fibrosa (forman tendones y cartlagos).
Colesterol. Lpido semejante a las grasas que se encuentran en todas las
clulas y la sangre, y en gran cantidad en la bilis.
Coloide. Sustancia gelatinosa, como el protoplasma o la albmina de huevo,
en la cual un componente o ms estn dispersos en un lquido.
Comensalismo. Una interaccin simblica entre dos individuos en la que nicamente uno de ellos se beneficie pero ninguno de los dos resulta perjudicado.
Componente abitico. La parte no viva del medio ambiente, tal como los
minerales, sedimentos y otros.
Compuesto. Cualquier substancia formada por la combinacin de tomos de
dos o ms elementos diferentes.
Comunidad. Nivel de organizacin que incluye a varias poblaciones.
Comunidad bitica. Todos los organismos vivientes en un ecosistema.
Compuesto. Cualquier sustancia formada por la combinacin de tomos de
dos o ms elementos diferentes.
Condriosoma. Sinnimo de mitocondria.
Conducta adaptiva. Conjunto de patrones conductores que tienden a asegurar
el bienestar de un animal.
Conducta innata. La que depende de las tendencias naturales del individuo.
328

Conducta inteligente. Actividades de un organismo que comprenden solucin

de problemas, juicios y decisiones.
Confera. rbol producto de conos (bellotas), entre los que se encuentran los
pinos, los abedules (oyameles), una gimnosperma que produce conos.
Conjugacin. Intercambio de material nuclear (gentico), entre dos organismos
unicelulares.
Conservacin. La preservacin y uso inteligente de los recursos naturales.
Contaminacin. Aumento de impurezas.
Contaminacin trmica. La producida por adicin de calor.
Consumidor. Cualquier organismo que utiliza plantas o animales como fuente
de energa.
Convergencia. Desarrollo evolutivo independiente de caracteres similares en
dos grupos asociados con el mismo hbitat o medio ambiente.
Corcho. Un tejido formado por el cambium (del corcho)que reemplaza la epidermis en los tallos leosos y en las races.
Cordado. Animal que tiene notocordio, cordn nervioso y aberturas branquiales,
en alguna etapa de su desarrollo.
Cordn nervioso. Parte del sistema nervioso central de los cordados, situado por
encima del notocordio y que se extiende a lo largo de la parte dorsal del cuerpo.
Cotiledn. Estructura de la semilla que sirve como reservorio de alimentos
para el desarrollo del embrin. La primera hoja u hojas desarrolladas por el
embrin de una semilla.
Crestas mitocondriales. Repliegues membranosos internos de la mitocondria.
Cromtida. Una de las dos fibras en que se divide el cromosoma, durante la
divisin celular.
Cromatina. Compuesto formado por ADN y protenas. Se encuentra en el ncleo.
Cromoplastos. Cuerpos que contienen pigmentos diferentes de los cloroplastos, en algunas clulas vegetales.
Cromosoma. Un cuerpo en forma de bastn que porta los genes. Se encuentra
en el ncleo celular y est formado por ADN unido a molculas proteicas.
Cromosoma X. Cromosoma sexual del que se halla uno solo en los machos y
en pares, en las hembras (en seres humanos).
Cromosoma Y. Cromosoma sexual que se encuentra solamente en los machos.
Cromtida. Una de los dos fibras en que se divide el cromosoma, durante la
divisin celular.
329

Cruzamiento selectivo. El cruzamiento de razas ntimamente relacionadas

de animales o vegetales, para preservar algunos caracteres genticos.
Cruce dihbrido. Un cruce gentico que involucra a dos pares de genes.
Cruce. Un cruce gentico que involucra a un par de genes.
Cuadrado de Punnet. Un juego de cuadros que se utiliza cuando se trabaja
con problemas genticos y que sirve para encontrar todas las posibles combinaciones de los gametos.
Cuerpo lteo. Se refiere al folculo ovrico, despus de que el vulo ha sido
liberado.

D
Diatomeas. Algas unicelulares planctnicas con cubiertas de slice. Organismos
que se producen abundantemente en ciertas reas.
Difusin. La dispersin de molculas del sitio donde se encuentran en mayor
concentracin hacia donde estn menos concentradas o ausentes.
Digestin. Proceso durante el cual los alimentos son qumicamente simplificados
y se convierten en sustancias solubles.
Dinoflagelados. Organismos macroscpicos con cubiertas semejantes a escudos
y con dos flagelos. Con frecuencia participan en las mareas rojas.
Diploide. Dos juegos de cromosomas, condicin presente en la mayora de las
clulas animales y vegetales. Condicin que antecede a la divisin meitica
en las clulas sexuales.
Divisin celular. Proceso por el cual la clula origina clulas nuevas, permite
el crecimiento y la multiplicacin de los seres vivos.
Deciduo. Que pierde las hojas durante cierta estacin del ao.
Deleccin. Un tipo de mutacin en la que se pierde un segmento del cromosoma.
Deriva gentica. Cambios al azar en la frecuencia de genes que se producen
en poblaciones pequeas.
Depredador. Cualquier animal que hace presas de otros.
Descomponedor. Un organismo, con frecuencia una bacteria o un hongo, que
rompe los compuestos complejos de organismos muertos.
330

Desierto. rea geogrfica en la que se precipitan menos de diez pulgadas de

lluvia al ao.
Desnitrificacin. Proceso llevado a cabo por bacterias desnitrificantes, en la
degradacin de amoniaco, nitritos y nitratos, con liberacin de nitrgeno libre.
Desove. Descarga de gametos directamente al agua, tal como lo hacen los
peces.
Dicotilednea. Planta de semilla con dos cotiledones y dos hojas embrionarias.
Diploide (2n). Trmino usado para referirse a una clula que contiene (o un
organismo cuyas clulas contienen) un juego completo de cromosomas pares
homlogos.
Dispersin intensiva. Movimiento de organismos hacia reas nuevas a pesar
de encontrar fuertes barreras.
Divergencia. Un patrn de evolucin en el cual los grupos se parecen cada
vez menos unos a otros.
Dominancia. Primer principio observado por Mendel de que un gen puede evitar
la manifestacin de su alelo.
Dominancia incompleta. Una mezcla de dos caracteres, resultante de la cruza
de stos.
Duplicacin. El tipo de mutacin en la cual un segmento de cromosoma se repite.

E
Ecologa. Estudio de la estructura y funcin de la naturaleza. Es el estudio de
la relacin entre organismos y su medio ambiente.
Ecosistema. Es una unidad ecolgica funcional formada por el medio fsico
y por los organismos productores, consumidores y descomponedores de una
rea dada.
Ectoderno. La capa exterior de clulas de un organismo animal simple; en
vertebrados, la capa celular a partir de la cual se desarrollan la piel y el sistema
nervioso.
Ectoparsito. Parsito que vive en el exterior de su husped.

331

Efecto de invernadero. Un aumento en la temperatura debido a que el bixido

de carbono atrapa los rayos solares igual que el vidrio de un invernadero.
Embrin. Nombre que se le da al organismo durante los primeros estadios de
su desarrollo.
Embriologa. Estudio del desarrollo del embrin.
Endodermo. Capa interna de clulas de un organismo animal simple; en vertebrados, la capa celular a partir de la cual se desarrollan el sistema digestivo,
hgado, pulmones y otras estructuras.
Endoparsito. Parsito que se hospeda dentro del organismo de su husped.
Enlace. La fuerza de atraccin que une a dos tomos en una molcula.
Enlace peptdico. Enlace entre el carbono y el nitrgeno de dos aminocidos.
Energa. Capacidad de realizar trabajo.
Enzima. Protena que acta en las reacciones biolgicas acelerndolas.
Entrecruzamiento. Es el intercambio de porciones homlogas entre cromosomas homlogos durante la profase de la meiosis.
Epifita. Planta que generalmente vive sobre otra, pero que toma agua y sales
minerales del medio ambiente (lluvia, humedad).
Esclex. Cabeza abultada con ganchos o ventosas de algunos platelmintos
parsitos.
Especiacin. La formacin de dos o ms especies a partir de una.
Especie. Una poblacin o grupo de poblaciones capaz de fecundarse entre s
y aislada reproductivamente de otras poblaciones.
Espermatida. Estructura formada por un espermatocito secundario que madurar en un espermatozoide.
Espermatocito primario. Estructura formada por meiosis a partir de una
clula espermatognica; (secundario) estructura formada por la divisin de un
espermatocito primario.
Espermatognesis. Proceso del desarrollo de las clulas reproductoras masculinas en donde le nmero diploide de cromosomas es reducido a un nmero
haploide.
Espermatozoide. Clula reproductora masculina.
Espirilo. Bacteria de forma espiralada.
Espiroqueta. Grupo de organismos unicelulares que se parecen tanto a los
protozoarios como a las bacterias.
332

Espora. Una clula reproductora, generalmente cubierta por una capa protectora
que cubre la funcin de dispersin. Clula reproductora asexual.
Esporofito. La fase productora de esporas del ciclo de un vegetal.
Esporulacin. La formacin de esporas.
Estado estable. Un sistema autorregulable u homeosttico.
Estepa. Trmino aplicado a la zona de gramneas de Rusia.
Esteroide. Hormona sexual.
Estmulo. Un cambio detectable del medio ambiente.
Estivacin. Estado de somnolencia que presentan algunos animales durante
la estacin calurosa.
Estrgeno. Grupo de hormonas sexuales femeninas.
Estructuras homlogas. Semejantes en los detalles del desarrollo y la estructura bsica como consecuencia de un ancestro comn.
Etologa. Estudio de los patrones de conducta en animales.
Evaporacin. Transformacin del agua lquida en vapor y escape de ste hacia
la atmsfera.
Evolucin. Cambio o modificacin que sufre un grupo de organismos a travs
del tiempo.
Excrecin. Proceso mediante el cual, los desechos metablicos son retirados
de las clulas vivientes o del cuerpo.

F
Factor Rh. Aglutingeno que se encuentra en la superficie de los glbulos rojos,
en la mayora de las personas.
Fagocitosis. Es la capacidad que presentan algunas clulas para rodear e
introducir dentro de su citoplasma partculas que por su tamao no pasan por
difusin.
Familia. Grupo taxonmico que incluye a uno o ms gneros.
Fecundacin. Es la unin de los ncleos de dos gametos, uno masculino y
otro femenino.
Fenotipo. Las caractersticas observables de un organismo producidas por su
constitucin gentica y el medio ambiente.
333

Feromona. Una substancia qumica producida por ciertos animales que expelida al
medio ambiente influye en la conducta de otros organismos de la misma especie.
Feto. Embrin de mamferos, ya con las principales caractersticas corporales
aparentes.
Ficocianina. Pigmento azuloso que se encuentra en algunas algas azul-verdosas.
Ficoeritrina. Pigmento rojo que se encuentra en algunas algas rojas.
Fijacin del nitrgeno. Proceso mediante el cual, ciertas bacterias del suelo
o de las races de las plantas leguminosas, convierten el nitrgeno libre, en
compuestos nitrogenados que pueden ser usados por las plantas.
Fisiologa. Estudio de las funciones y procesos en los organismos.
Flagelado. Organismo que tiene uno o ms flagelos.
Flagelo. Proyeccin del citoplasma en forma de ltigo, usada en la locomocin
por ciertos organismos sencillos y por los espermatozoides de muchos organismos pluricelulares.
Flagelo. Proyeccin del citoplasma en forma de ltigo, usada en la locomocin
por ciertos organismos sencillos y por los espermatozoides de muchos organismos pluricelulares.
Flor. rgano de las plantas superiores que puede contener los gametofitos
masculino y femenino, o uno.
Fosforilacin. Introduccin de un grupo fosfato en una molcula orgnica.
Fsil. Cualquier vestigio o evidencia que denote la existencia de organismos
de pocas geolgicas antiguas.
Fotlisis. La escisin de las molculas de agua mediante la energa solar en
una fase de la fotosntesis.
Fotosntesis. Proceso mediante el cual, ciertas clulas vivientes de las plantas
combinan el bixido de carbono con el agua, en presencia de la clorofila y de
la energa solar, para formar carbohidratos y liberar oxgeno.
Fotosntesis (Reaccin luminosa). La clorifila, activada por la luz, se utiliza
en la ruptura de una molcula de agua y en la produccin de ATP.
Fotosntesis (Reaccin oscura). Incluye la incorporacin del bixido de carbono
en una molcula de carbohidrato (ribulosa) y la formacin consiguiente de PGAL.

334

G
Galpagos. Diecisis islas principales que se formaron por una erupcin volcnica hace un milln de aos en el ocano Pacfico (frente a Ecuador), alejadas
del continente americano. Darwin estudi all los pinzones, que tenan picos
muy diferentes y estaban especializados en alimentarse cada uno de ellos de
un modo particular distinto a los dems.
Gameto. Clula sexual.
Gametofito. La generacin que produce gametos dentro del ciclo de vida de un
vegetal. En las plantas superiores es microscpico (grupo de clulas haploides
dentro del esporofito).
Gstrula. Fase del desarrollo embrionario en la cual se efecta la primera
morfognesis. Generalmente corresponde a un saco hueco con una abertura.
Gastrulacin. Formacin de la gstrula a partir de la blstula.
Gameto. Clula sexual.
Gel. Sistema coloidal donde la fase slida es continua.
Gemacin. El proceso de reproduccin asexual por medio de yemas (gemas).
Gen letal. Aquel que porta una caracterstica que generalmente es fatal para
el organismo.
Gene. Un factor hereditario, porcin de una molcula de DNA que es capaz
de autoduplicarse, mutar y transmitir un carcter de los progenitores a la descendencia.
Generacin espontnea. Teora ya desechada de que algunos materiales
muertos o inertes podan originar o transformarse en organismos vivientes.
Gnero. Grupo taxonmico que incluye a una o ms especies.
Gentica. Ciencia que estudia la transmisin de los caracteres hereditarios.
Genoma. Se dice del conjunto de todos los genes contenidos en la dotacin
cromosmica haploide de una clula.
Genotipo. Todos los genes contenidos por un organismo.
Glndula de Cowper. Localizada cerca del extremo superior de la uretra del
hombre. Secreta un lquido que se adiciona al esperma.
Glndula endocrina. Glndula sin ductos que secreta hormonas directamente
a la sangre.

335

Glndulas mamarias. Se encuentran en las hembras de los mamferos y

secretan leche.
Glbulos blancos (leucocitos). Clulas sanguneas incoloras y con ncleo.
Gnadas. rganos reproductores masculino y femenino en los que se producen
gametos.
Glucgeno. Carbohidrato de reserva en los animales .
Gluclisis. Estado inicial en la degradacin de los carbohidratos.
Glucosa. El azcar de seis tomos de carbono que se encuentra con mayor
frecuencia en los seres vivos.
Grana. Cuerpos discoidales de los cloroplastos.
Grano. Membranas agrupadas en forma de pilas de monedas que contienen
clorofila y que se encuentran en los cloroplastos.

Grasa. Uno de los tres ms abundantes de la materia orgnica, compuesta de

glicerol y tres cidos grasos.
O
O
Grupo carboxlico. R C
de los cidos orgnicos.
Ar C
OH
OH
Guanina. Una de las bases orgnicas que se encuentra en el ADN y el ARN.

336

H
Hbitat. Lugar donde un organismo vive.
Haploide (n). Nmero de cromosomas caracterstico de los gametos y que
corresponde a la mitad del nmero de cromosomas presentes en las clulas
somticas. Juego sencillo de cromosomas.
Hemofilia. Rasgo hereditario, ligado al sexo, que se caracteriza por la dificultad
para la coagulacin de la sangre.
Hemoglobina. Compuesto protenico que contiene hierro y que da a los glbulos rojos su color.
Herbceo. Tallo anual con muy poco tejido leoso.
Herbvoro. Animales que comen plantas.
Herencia. La transmisin de caracteres de progenitores a su descendencia.
Herencia ligada al sexo. Se refiere a las caractersticas que se localizan en
los cromosomas sexuales, especialmente en el cromosoma X.
Hermafrodita. Que contiene tanto ovarios como testculos.
Heterocigoto. Que contiene un carcter cromosmico contrastante; es decir,
que lleva dos formas diferentes del mismo gene.
Heterogametos. Los gametos de una especie que presentan diferencias morfolgicas debidas al sexo; ejemplo: espermatozoides y vulos.
Hetertrofos. Organismos que son incapaces de sintetizar molculas orgnicas a partir de molculas inorgnicas, de modo que son dependientes en su
nutricin, de otros organismos o de sus productos.
Hibernacin o invernacin. Estado de sopor que presentan algunos animales
durante el invierno.
Hibridacin. Cruce de diferentes razas, variedades o especies, para establecer
nuevas caractersicas genticas.
Hbrido. Descendencia de la cruza entre progenitores que difieren en uno o
ms caracteres.
Hidrlisis. Reaccin qumica en la cual el agua participa rompiendo un enlace
de la sustancia. La digestin es una serie de hidrlisis.
Hgado. La glndula ms grande del cuerpo humano, asociada con la digestin
y el metabolismo.

337

Hipfisis. Glndula endocrina formada por dos lbulos, localizada abajo del
cerebro.
Hipotlamo. Parte del encfalo que controla la hipfisis por retroalimentacin.
Hiptesis. Explicacin tentativa que relaciona una serie de observaciones.
Homocigota. Que tiene dos genes iguales para el mismo carcter.
Homeostasa. Condicin de autorregulacin o de equilibrio dinmico.
Hongo. Organismo que carece de clorofila, ncleo verdadero y que se reproduce por esporas.
Hormona. Secrecin qumica de una glndula endocrina que produce un definido efecto fisiolgico.
Husped. Organismo en el que viven los parsitos.
Huevo. Un vulo. Clula sexual femenina.
Huso acromtico. Estructura formada por fibras proteicas que funcionan en la
separacin de los cromosomas durante la divisin celular.

I
Injerto. Unin de capas de cambium de dos sistemas leosos, uno que es la
base o pie y el otro el vstago de la planta que se desea reproducir. Es una
forma de reproduccin asexual.
Inmunidad. Capacidad del organismo para resistir a la enfermedad, lograda
por medio naturales o artificiales.
Interdependencia. Dependencia de unas clulas con respecto a otras para su
funcionamiento completo; o de organismos con respecto a las actividades de
otros organismos.
Interfase. Tiempo o estadio durante el cual la clula no se divide.
Invertebrado. Animal sin columna vertebral.

L
Lctico (cido). cido que se forma durante el trabajo muscular.

338

Leucoplasto. Corpsculo o plastida que sirve como reservorio en ciertas clulas vegetales.
Ley de la segregacin. Primera ley de Mendel, basada en su tercera hiptesis,
que dice que un par de factores (genes), se segregan o separan durante la
formacin de los gametos (esporas en plantas inferiores).
Lpido. Uno de los tipos de compuestos orgnicos ms abundantes en los
seres vivos. La mayora de los lpidos estn formados por glicerol y un cido
graso al menos.
Lipoprotena. Protena formada por lpidos conjugados con protenas.
Liquen. Comunidad de ciertas algas y hongos que viven juntos.
Lisosoma. Cuerpo esfrico intracitoplsmico que se halla en la mayora de las
clulas. Contiene enzimas digestivas.

M
Medio ambiente. Lo que rodea a un organismo, factores vivos o no vivos.
Meiosis. Un tipo de divisin celular que se efecta en las clulas sexuales, en
la cual el nmero de cromosomas se reduce de diploide a haploide.
Membrana Nuclear. Delgada capa de materia viviente que rodea al ncleo.
Menstruacin. Desprendimiento peridico y descarga de los tejidos uterinos
(endometrio) que se presentan en ausencia de la fertilizacin.
Metabolismo. La suma de todas las reacciones qumicas de un organismo.
Metafase. Fase de la divisin celular en la que los cromosomas se localizan a
la mitad del huso acromtico.
Mitocondria. Organela intracelular donde se localizan las enzimas respiratorias.
Mitosis. Tipo de divisin celular que conserva el mismo nmero de cromosomas.
Molcula. La combinacin ms pequea de tomos que conserva las propiedades de una sustancia.
Mnera. Seres vivos que incluyen a los organismos que carecen de ncleo
organizado (bacterias y algas).
Mneras. Miembros del reino monera; caractersticamente unicelulares con un
ncleo no organizado; se reproducen en la mayora de los casos en forma asexual.
Monocotiledneas. Plantas cuyas semillas contienen slo un cotiledn en el
embrin.
339

Monoploide (haploide). Clula que tiene un solo juego de cromosomas.

Movimiento Browniano. Movimiento oscilatorio, que se observa en coloides o
bacterias y que se debe al desplazamiento errtico de las molculas.
Mutacin. Cambio en el material gentico. Factor que participa en los procesos
evolutivos.
Mutacin puntiforme. Cambio en el material gentico producido por pequeos cambios en la molcula del ADN, que no pueden ser visualizados en el
microscopio.
Mutacin cromosmica. Cambio en el material gentico por la prdida o
ganancia total o parcial de un cromosoma.
Mutualismo. La interaccin benfica entre dos organismos.

N
Necrfagos. Animales que se alimentan de organismos muertos.
Nicho. El papel particular desempaado por organismos de una especie, en
relacin con los de otras especies en una comunidad.
Nomenclatura binomial. Sistema de nombrar a las especies con dos palabras;
la primera es el gnero, y la segunda, la designacin de la especie.
Ncleo. Parte celular que contiene los cromosomas; tambin la masa central
de un tomo que contiene protones y neutrones.
Nuclolo. Cuerpo pequeo esfrico, situado dentro del ncleo.
Nucletido. Unidad compuesta de un azcar (ribosa o desoxirribosa), un fosfato
y una base orgnica (prica o pirimdica). Muchas de estas unidades pueden
constituir una molcula de ADN o de ARN.

O
Orina. Desecho lquido producido por filtracin de la sangre en el rin y que
se evacua por la vejiga.
smosis. La difusin del agua a travs de membranas semipermeables, de una
regin de mayor concentracin de agua hacia otra con menor concentracin.

340

Ovario. El rgano reproductor femenino.

vulo. Gameto femenino.
Ovognesis. El proceso del desarrollo de las clulas reproductoras femeninas,
en el cual el nmero diploide de cromosomas es reducido a un nmero haploide.
Ozono. Estado alotrpico del oxgeno, producido por la electricidad, de cuya
accin resulta el gas muy oxidante, de olor fuerte a marisco y de color azul
cuando se licua.

P
Paleontologa. Estudio de la vida de eras anteriores por medio del examen
de fsiles.
Parasitismo. Relacin simbitica en la cual un organismo pasa parte de su
vida o toda sobre o dentro de otro organismo de especie distinta (husped) y
utiliza a ste para alimentarse.
Pared celular. Pared exterior de material celulsico que es secretada alrededor
de las clulas vegetales.
Partenognesis. El desarrollo de un organismo a partir de un huevo no fertilizado.
Patgeno. Que causa enfermedades.
PGAL. Abreviatura de fosfogliceraldehido, molcula de tres tomos de carbono
relacionada con los carbohidratos.
Pi. Smbolo que indica un grupo fosfato inorgnico.
Pinocitosis. Proceso en el cual, porciones de canales, formados por membranas
y llenos de fluidos, se separan dentro del citoplasma.
Pirmide alimenticia. Representacin cuantitativa de una cadena alimenticia,
con los productores de alimentos en la base y los carnvoros en la cima.
Pirimidina. Uno de los dos grupos de bases nitrogenadas componentes de los
cidos nucleicos que incluye al uracilo, la timina y la citosina.
Piruvato. cido orgnico de tres tomos de carbono, muy importantes en los
organismos.
Plancton. Diminutos organismos flotantes, suspendidos cerca de la superficie
del agua y que sirven como alimento para animales ms grandes.
Plasmlisis. Encogimiento de una clula, debido a la prdida de agua que sufre
al colocarla en una solucin hipertnica.
341

Plasto. Cuerpo citoplsmico compuesto de membranas funcionando ya sea

como cuerpo pigmentado o como portador de clorofila.
Poblacin. Grupo de organismos o individuos que habitan un rea determinada.
Polisacrido. Azcar o sustancia orgnica compuesta por carbono, hidrgeno
y oxgeno. Importante como fuente energtica.
Primates. Miembros del orden de los mamferos que incluyen al hombre, el
mono, el lmur, simios, etc.
Productor. Organismo fotosinttico.
Profase. Estadio inicial en la mitosis o en la meiosis.
Progesterona. Hormona femenina, en los humanos, secretada por el cuerpo lteo.
Prstata. Glndula situada cerca del extremo superior de la uretra del macho.
Protena. Material orgnico compuesto por aminocidos.
Protista. Grupo de organismos que incluye algas, protozoarios y bacterias y
algunos hongos.
Pubertad. Edad en que aparecen los caracteres sexuales secundarios.
Purina. Una de las bases nitrogenadas componentes de los cidos nucleicos
entre las que se encuentran la adenina y la guanina.

Q
Quimiosntesis. Produccin de compuestos orgnicos, llevada a cabo por los
organismos, con energa obtenida a partir de reacciones qumicas inorgnicas,
en lugar de la energa luminosa.

R
Radiacin adaptativa. La formacin de especies distintas a partir de un ancestro comn, como resultado de una adaptacin progresiva de varios grupos
aislados en diferentes medios.
Recesivo. El gene que no se expresa del par de genes de un carcter dado.
Recombinacin. Reunin de cromosomas de dos juegos diferentes, como
sucede en el cigoto (cromosomas del espermatozoide y del vulo)
342

Regeneracin. Capacidad del organismo para reconstituir partes de su cuerpo.

Reproduccin asexual. Tipo de reproduccin sin la unin de dos clulas sexuales.
Reproduccin sexual. Unin de un gameto femenino u vulo y un gameto
masculino o espermatozoide.
Respiracin celular. La suma de todas la reacciones qumicas productoras de
energa que acontecen dentro de la clula.
Retculo endoplasmtico. Sistema de membranas intracitoplsmicas.
Ribosomas. Pequeos cuerpos granulares, generalmente localizados en el
citoplasma, que participan en la sntesis de protenas.

S
Sabana. Trmino aplicado a los pastizales en Sudamrica. En ecologa corresponde a un tipo de asociacin en el que predominan las gramneas.
Saco embrionario. Gametofito femenino de las plantas superiores; se localiza
en el pistilo.
Saprfito. Organismo que vive sobre materia orgnica muerta o en descomposicin.
Secrecin. Producto de una clula o glndula que es utilizado por el organismo.
Segmentacin. Primeras divisiones de un cigoto en las que el nmero de clulas
aumenta pero la cantidad de protoplasma permanece constante.
Segregacin. La separacin de los cromosomas.
Seleccin natural. El resultado de la lucha por la supervivencia entre organismos
que poseen caractersticas especiales que les dan alguna ventaja.
Semen. Lquido fertilizador formado por espermatozoides y lquidos provenientes
de las vesculas seminales, las glndulas prostticas, de Cowper y de Littr.
Semilla. El embrin vegetal rodeado por capas de tejido de reserva y por una
cubierta dura.
Seal. Cualquier forma de comunicacin entre los animales (visual, auditiva,
qumica o tctil).
Siameses. Gemelos que comparten uno o ms rganos.
Sntesis de Protenas. Fase universal de anabolismo celular en la que se
elaboran molculas proteicas a partir de molculas de aminocidos.
343

Smog. Una combinacin de humo contaminante y niebla.

Solucin. Mezcla homognea de dos o ms sustancias, en la que una disuelve
la (s) otra (s).
Solvente. El disolvente en una solucin.

T
Taxonoma. Ciencia que clasifica los seres vivientes.
Telofase. El estadio final de la mitosis o de la meiosis que conduce a la formacin de las clulas hijas.
Teora. Una hiptesis comprobada experimentalmente.
Teora Celular. La creencia de que la clula es la unidad de estructura y funcin
de la vida y que las clulas provienen nicamente de otras clulas.
Testculos. rganos reproductores masculinos de los animales.
Ttrada. Grupo de cuatro cromosomas homlogos durante la meiosis.
Timina. Base nitrogenada que forma parte del ADN.
Timo. Glndula endrocrina, localizada en la parte inferior del cuello.
Tmpano. Membrana de algunos antrpodos que tiene la funcin de captar
vibraciones.
Tiroides. Glndula endocrina situada en la parte anterior del conducto laringotraqueal y que regula el metabolismo.
Trama o red alimenticia. Complejo de cadenas alimenticias que existen dentro
de un ecosistema.
Transcripcin. Proceso por el que una molcula de ADN codifica la construccin
de una molcula de ARN.
Transpiracin. Prdida de agua en forma de vapor de la superficie foliar.
Transporte activo. Es el movimiento de sustancias a travs de la membrana
celular que consume energa celular.
Transporte pasivo. Movimiento de molculas pequeas durante la difusin,
que no requiere gasto de energa.
Traquefita. Planta que tiene vasos para la conduccin de los fluidos.
Trisoma. La presencia de tres cromosomas homlogos en todas las clulas
del organismo.
344

Trompa de falopio. El oviducto en los mamferos.

Tubos seminferos. Masa de tubos enrollados donde se forman los espermatozoides, dentro de los testculos.
Turgencia. Consistencia dura de las clulas vegetales debida a la presin del
agua.

U
Uracilo. Base nitrogenada componente del ARN.
Urea. Sustancia nitrogenada de desecho que se encuentra principalmente en
la orina de los mamferos; se forma en el hgado a partir de la degradacin de
las protenas.

urter. Tubo que va del rin a la vejiga urinaria o a la cloaca.

Uretra. Tubo que va desde la vejiga urinaria hasta una abertura externa del cuerpo.
tero. rgano en le que se gestan los embriones y fetos de mamferos hasta
que nacen; tubo de almacenamiento de los huevos en algunos tremtodos y
cstodos.

V
Vacuna. Sustancia para producir inmunidad.
Vacunacin. Mtodo para producir inmunidad.
Vacuola. Un espacio que se forma en el citoplasma de una clula y que contiene lquido.
Vesculas seminales. Estructuras que almacenan espermatozoides en
algunos animales.
Virus. Organismo submicroscpico no celular constituido por un cido nucleico
(ADN o ARN) recubierto de protena que puede reproducirse en tejidos vivos.
Vitamina. Sustancia orgnica, no es alimento, pero es esencial para la actividad
normal orgnica ya que regula o mantiene el equilibrio de las funciones vitales.
Se encuentra en los alimentos y su carencia o insuficiencia puede producir
trastornos (avitaminosis).

345

X
Xantofila. Pigmento amarillo, uno de los pigmentos que se encuentran en
algunos cromoplastos.

Y
Yema o gema. Porcin del cuerpo de un organismo que en un momento dado
se separa para dar origen a otro organismo.

346

HOJAS DE RESPUESTAS
PRIMERA UNIDAD

EJERCICIOS V, PGINA 50

PGINA 15

1.

1. Es la caracterstica propia de los

a. Sustancia que constituye la

2. Nacen, crecen,se nutren, se

b. Condicin de algunas sustancias

seres vivos.

reproducen y mueren.

materia viva de la clula.

en disolucin donde las molculas (en micelas) se encuentran

3. Los seres vivos estn formados

por clulas, la materia inerte no.

4. Porque puede variar de acuerdo

con la situacin. Cada problema

o investigacin marcar la pauta
necesaria.

EJERCICIOS I-IV, PGINA 29

suspendidas.
2.

a. glucosa - uvas.
b. sacarosa - caa de azcar.
c. celulosa - plantas
3. Son componentes estructurales

y energticos de las clulas.

Adems otras funcionan como

1. D
2. Que aportan explicaciones para
las interrogantes pero tambin

enzimas y otras como hormonas.

4. El agua es un lquido vital por
excelencia, desde el origen de

predicen nuevos hechos que

la vida y mientras esta subsista.

conducen a nuevas lneas de

investigacin.
3. A.
4.
A. Primera observacin y descrip-

PGINA 51
5. ADN. cido esoxirribonucleico

(cido nucleico que se localiza

cin de clulas en tejidos de

corcho.

B. Invent un microscopio para

observar la calidad de las telas.

C. Enunciaron la Teora Celular.

5.
a. El microscopio ptico requiere

de una fuente de luz y de lentes

ordinarios.

en los cromosomas).

Duplicacin. Obtener dos unidades a partir de una sola.

Nucletido. Unidades que for-

Purina. Clase de base nitro

man los cidos nucleicos.

genada que compone a los

cidos nucleicos (adenina y

guanina).

b. El microscopio electrnico requiere de haces de electrones y

de electroimanes.

347

cido ribonucleico. (ARN)

cido nucleico que participa en
la sntesis de protenas.

Pirimidina. Clase de base nitrogenada que compone los cidos

nucleicos (citosina, uracilo y

timina).

ARN mensajero. cido ribo

EJERCICIOS VI, PGINA 73

1.
1. membrana celular
2. citoplasma
3. ncleo
2.

nucleico encargado de transmitir

a. Se realiza la sntesis de las pro-

ncleo a los ribosomas para la

b. Los ms importantes son los

tenas.

la informacin gentica desde el

sntesis de protenas.

cloroplastos por la fotosntesis

ARN de transferencia. cido

pero tambin almacenan almi-

aminocidos para la sntesis de

(oleoplastos) u otros pigmentos

ribonucleico que transporta los

dn (leucoplastos) o aceites

protenas.

(cromoplastos).

c. Sirven para almacenar sustan-

cias, para la digestin y excrecin

PGINA 52
6. Porque es la sustancia responsable de la transmisin de los
caracteres hereditarios.

7. El ADN tiene adenina, citosina,

guanina y tiamina, un espiral

doble y un azcar desoxirribosa.

El ARN tiene ACG y en lugar

de tiamina un uracilo; tiene un

filamento simple y un azcar

ribosa.

8. Transmite el mensaje o cdigo

del ADN desde el ncleo a los

ribosomas.

9. Son molculas adaptadoras y

acarrean los aminocidos hacia
los ribosomas.

10. Sintetizan las protenas.

11. Porque es la que va a caracterizar
a cada protena especficamente.

348

celular.
3.

a. Cromosomas
b. Ncleo celular
c. Cromatina

SEGUNDA UNIDAD
EJERCICIOS II
PGINA 104

2. Se debe a la presencia del pigmento verde llamado clorofila.

3. Los factores necesarios son:

compuestos inorgnicos (CO2)

1.

dixido de carbono y agua (H2O).

a. Productos de origen animal:

carnes, huevos, leche y derivados.

b. Granos y races: maz, yuca,

pan.

c. Verduras y frutas: zanahoria,

sanda y pia.

b. Holozoica
c. Grasas
Protenas
Carbohidratos

EJERCICIOS III
PGINA 123

Energa luminosa.

Clorofila.

PGINA 124
4. La fotofosforilacin acclica:
- la clorofila absorbe la luz y se
rompe la molcula del agua y
se libera oxgeno.
- se forma ATP.
- se forma el NADPH2.

- la clorofila absorbe la luz, se

libera oxgeno.

1.
a. Produccin de compuestos

a partir de reacciones qumicas

inorgnicas, en lugar de energa

luminosa.

agua utilizando la energa lumi-

Se rompe en dos molculas de

Se utiliza el ATP y los hidrgenos

hidratos a partir de CO2 no utiliza

luz como en la fotosntesis, sino

otras fuentes (reacciones qumi-

c. Pigmento de color verde, cata-

cas).

7. Directa o indirectamente es el

proceso que hace posible las

d. Adenosintrifosfato, compuesto

diversas fuentes de alimento en

qumico que participa en el metabolismo celular.

en la conversin de las molculas

6. En que la produccin de carbo-

las clulas vegetales.

cloroplasto.

3 carbonos cada una.

de 3 carbonos en PGAL.

nosa captada por la clorofila en

lizador que se encuentra en el

se devuelven a la clorofila 680.

carbonos.

b. Sntesis de carbohidratos a partir

de (CO2) dixido de carbono y

se forma ATP y los dos electrones

5. Se forma una molcula de 6

orgnicos, llevado a cabo por organismos, con energa obtenida

La fotofosforilacin cclica:

la Tierra.

Permite la renovacin del aire.

349

PGINA 125

1.

8. Es la forma de obtener com-

a. Consiste en una serie de reac-

sustancias inorgnicas (CO2 y

energa, que acontecen dentro

puestos orgnicos a partir de

ciones qumicas productoras de

H2O) aprovechando la energa

de la clula.

luminosa y la clorofila.

b. Es el resultado de una forma de

respiracin anaerbica (organistes de oxgeno) por ejemplo, las

levaduras.

c. Es el resultado de la forma de
respiracin celular que ocurre en

C 6 H 12 O6 + 6 O2
9. Absorber la energa luminosa.
10. ATP. Adenosintrifosfato; es una
molcula rica en energa que se

puede transformar en ADP y (Pi)

cido fosfrico si se rompe uno

de sus enlaces pero tambin se

puede reconstituir el ATP partiendo de ADP y Pi si hay energa

para ello.

En la respiracin por ejemplo, la

energa qumica de los alimentos

es transformada en ATP til para

todas las actividades vitales.

EJERCICIOS IV
PGINA 138

350

los msculos (anaerbica) con la

acumulacin de cido lctico.

2. Es el proceso mediante el cual los

seres vivos obtienen la energa

por degradacin de otras sus-

tancias qumicas (alimentos),

necesarios para las funciones
vitales.

C6 H12 O6 + 6 O2 6 CO2 + 6 H2O + Energa

(38
ATP)

luz

clorofila

6 CO 2 + 12 H2O
+ 6 H2O

mos que viven en medios caren-

PGINA 139

PGINA 140

4. Fermentacin alcohlica a partir

6.

de organismos anaerbicos (levaduras) que da como producto

agua

dixido de carbono
alcohol

cido lctico

final alcohol etlico.

C6H12O6 2 C2 OH + 2 CO2 +
(2ATP)

Fermentacin lctica, ocurre a

nivel muscular y da como producto final cido lctico.

5. Debido a que en la fotosntesis,

EJERCICIOS I - II
PGINA 140
1.
a. Ciclo celular
b. Porque las clulas hijas adquieren igual tipo y nmero de cro-

CH O

mosomas que la clula madre.

12

c. En la S los cromosomas se du-

plican.

cido lctico + 2CO2 +

energa
la energa solar, el agua del suelo y el CO2 reaccionan gracias
a la clorofila, formando como

En la G1: la clula crece y hay gran

actividad enzimtica relacionada

con la sntesis de ADN.

En la G2: se aumenta la sntesis

de protenas, la clula se dispone
para la divisin.

PGINA 163
d. Telofase

Anafase

Profase
Metafase

e. Garantizan la continuidad de las

producto materia orgnica y en

clulas, es decir, que stas se

son desdoblados para liberar

Permite que los organismos

la respiracin, esos productos

energa, integrndose el agua

y el CO2 al medio para ser reu

tilizados nuevamente.

reproducen.

crezcan, repongan tejidos, curen

lesiones y cicatricen.

351

PGINA 164
f.
1. Profase: aparecen, se engrosan,
apartan y se cortan los cromosomas.

4. ProfaseII
5. Metafase II
6. AnafaseII
7. Telofase II
g. Gracias a la meiosis es posible la
formacin de gametos o clulas

reproductoras con n cromosomas (clulas haploides).

a. Gracias a la combinacin de

las caractersticas de los dos

progenitores la descendencia
puede tener hijos con mejores
caractersticas para sobrevivir.

b. La evolucin avanza rpidamente.

7. Un gameto humano posee 23

cromosomas, es nmero
ploide (n cromosomas).

ha-

PGINA 187
8. Un mismo individuo posee ambos
sexos.

9. La madurez inicia con el pero-

TERCERA UNIDAD
EJERCICIOS I - II
PGINA 186
1. Porque las estrellas de mar se

pueden reproducir por regeneracin, una forma de reproduccin

asexual.

2.
a. Las estrellas de mar
b. La lombriz de tierra
c. La planaria
3. En el ser humano podemos

observar la regeneracin en el
cabello y las uas.

4.

b. Los ctricos (por injertos)

c. Los hongos (por esporas)
5. Es la forma de reproducirse de
algunos seres vivos, donde no se

requiere participacin de clulas

gamticas especializadas.

352

cambios fsicos, fisiolgicos y

emocionales).
10. primarios

11. Son sustancias corporales que

regulan los impulsos sexuales y

son responsables de los caracteres sexuales secundarios.

12. Es un rgano especfico sobre

el cual acta una hormona.

13. El embarazo se inicia cuando

el vulo es fecundado por un

espermatozoide.

EJERCICIOS III
PGINA 205
1. Es la conservacin de la constan-

a. Las rosas (por estacas)

6.

do de la pubertad (poca de

cia del medio interno (regulacin

de sistemas y coordinacin de
las actividades corporales).

2. Las enfermedades son los facto-

res que provocan la prdida de

la homeostasa.

3. Porque los mecanismos homeos

tticos tienen a preservar la vida

y la mayora comprenden los pro

cesos hormonales y neuronales.

PGINA 245
7. La enfermedad relacionada con
el Rh que afecta el feto durante

4. Son los causantes de las enfer

el embarazo se denomina eritro-

medades transmisibles.

5. Una ETS es el nombre con el que

se reconocen las enfermedades

de transmisin sexual, un ejem

plo de ETS es la sfilis.

blostocis fetal.
8.
a. XH Xh
b. XH Y
c. XD Y

EJERCICIOS IV

d. XD XD

PGINA 244
1. Es el conjunto de los caracteres
hereditarios de un individuo.

2. El resultado es un individuo h

brido con un fenotipo dominante.

3. Es el conjunto de todos los

cromosomas diferentes que se

9.
A. Radiaciones
B. Productos qumicos entre ellas,
las drogas como el LSD.

10. d

encuentran en cada ncleo ce

lular del organismo. Un ncleo
haploide posee un genoma.

4. P1 Nn

Nn

G1 N

F1

1. B

2. C
3. A

NN Nn

Nn nn

PGINA 247
N

Fenotipo:

EJERCICIOS GENERALES
DE LA UNIDAD

75% Negros

25% No negros

PGINA 248
4. B

Genotipo:

5. B

6. D

25% Negro homocigota

(dominante)

50% Negro heterocitoga

25% No negro homocigota (re

cesivo)

5. a
6. d

7. C

PGINA 249
8. C
9. D

353

10. A

32. A

11. D

33. D

PGINA 250

PGINA 255

12. C

34. C

13. D

35. C

14. A

36. B

15. D

37. A

PGINA 251

PGINA 256

16. A

38. D

17. D

39. C

18. D

A. Cc

19. D

B. CC
C. cc

PGINA 252

41. P1 Nn Nn

20. A

G1 N n N n

21. D

F1 G1 N

22. D
23. D
24. D

PGINA 253
25. A
26. C
NOTA: Xh Xh (no sobreviven) por lo
tanto no puede ser el caso.

27. C
28. B

N NN Nn

n Nn nn

Para la F1

25% Negros homocigotas

50% Negros heterocigotas

25% No negros homocigotos

El fenotipo

75% Negros

25% No negros

El genotipo es

42. Es un proceso cclico el cual se

inicia con la liberacin de un vulo

por un ovario, mientras el vulo

PGINA 254

viaja a travs de las trompas de

29. D

se engrosa para recibir al vulo,

30. A
31. A

354

Falopio el revestimiento del tero

si este es fecundado. En caso

de que no lo sea, el endometrio

(revestimiento) y el vulo son

expulsados. Se iniciar la ma
duracin de un nuevo vulo y el
ciclo comienza de nuevo.

PGINA 293
1. b
2. a
3. Us dos nombres: el gnero y la
especie.

43. Es la variacin brusca y here 4. Homo sapiens-sapiens

dable de una caracterstica
5. sapiens
cromosmica.

CUARTA UNIDAD
EJERCICIOS I
PGINA 286
1. b
2. b
3. c
4. a

PGINA 287
5. d
6. l propone que los organismos

EJERCICIOS III
PGINA 312
1. a
2. c

PGINA 313
3. c
4. a
5. d
6. b
7. a

poseen una fuerza vital que les

permite adaptarse a las fuerzas

ambientales adversas y sobre
ponerse a ellas. Es decir, que

la variacin era una respuesta

a las condiciones del ambiente
que se poda heredar.

PGINA 314
8.
a. Procesar los textiles y curtir
cueros

b. Las aguas negras son tratadas

con ellas.

7.
a. Los ocanos separan la super

c. La industria de alimentos.

b. Los desiertos se convierten en

EJERCICIOS GENERALES
DE LA UNIDAD

ficie terrestre habitable.

verdaderas barreras y son a su

vez ecosistemas diferentes.

c. Los lagos actan como barreras

tambin, pero en menor pro

porcin que los ocanos y los

1. D
2. A
3. A

desiertos.

EJERCICIOS II
355

PGINA 315

PGINA 318

4. C

19. D

5. B
6.
a. Alimento (bejen)
b. Penicilina (penicillium)
7. C
8. La teora de la Panspermia
supone que la vida tiene su ori
gen en otros astros, la cual fue

transportada probablemente por

meteoritos o polvo espacial.
9.
a. montaas
b. ros
c. lagunas

PGINA 316
10. amiba
plasmodio
euglena
paramecio
11. D
12. D
13. B
14. D

PGINA 317
15. D
16. D
17. C
18. C

356

20. D

PGINA 319
21. B
22. B

PGINA 320
23. A
24. C

PGINA 321
25. D
26. A
27. D

PGINA 322
28. D

NDICE
I Unidad

La vida y sus procesos................................................................ 7

I La biologa............................................................................. 11

Caractersticas de los seres vivos.................................. 12
II El mtodo cientfico............................................................. 13

Cmo encontrar respuestas?....................................... 13
III Aportes principales............................................................ 16

Antes de la teora celular................................................ 16

Aportes posteriores a la teora celular............................ 19
IV El microscopio.................................................................... 20

El microscopio a travs del tiempo................................. 21

Ejercicios I - IV..................................................... 28
V Componentes de la materia viva........................................ 29

Componentes orgnicos................................................. 29

Componentes inorgnicos.............................................. 43

Transporte celular pasivo............................................... 45
Ejercicios V.......................................................... 50
VI Estructura celular............................................................... 53

La clula......................................................................... 54

Estructura de la clula animal y vegetal......................... 61
Ejercicios VI......................................................... 73

II Unidad

Todo es todo
Con qu empezamos?............................................................ 75
I Propsitos de las actividades vitales de los seres vivos.81
II Metabolismo.......................................................................... 87

Anabolismo y catabolismo.............................................. 87

Nutricin hetertrofa....................................................... 89

Resumen I - II.................................................... 102

Ejercicios I -II..................................................... 104

357

III Nutricin auttrofa: otra forma de alimentarse.............. 105

Quimiosntesis.............................................................. 106
Fotosntesis.................................................................. 107
Resumen III....................................................... 121
Ejercicios III........................................................ 123
IV Respiracin celular........................................................... 126

Fases de la respiracin celular..................................... 127

Otras formas de respiracin celular.............................. 131
Resumen IV....................................................... 136
Ejercicios IV....................................................... 138

III Unidad

Reproduccin y desarrollo de los organismos........................ 141

I La reproduccin.................................................................. 147

Reproduccin asexual.................................................. 147

Reproduccin sexual.................................................... 153
II Reproduccin humana....................................................... 154
Meiosis.......................................................................... 156

La sexualidad............................................................... 157

Espermatognesis y ovognesis.................................. 158

La Pubertad.................................................................. 161

Los caracteres sexuales............................................... 163

Glndulas endocrinas................................................... 167

El embarazo................................................................. 175

Resumen I - II ................................................... 184

Ejercicio I - II ..................................................... 186
III Equilibrio humano
Homestasis................................................................. 188

La inmunidad................................................................ 193

La atmsfera y el cncer.............................................. 199

Enfermedades de transmisin

sexual (ETS) o venreas.............................................. 202
Resumen III....................................................... 204
Ejercicios III........................................................ 205
IV Gentica

La herencia biolgica.................................................... 206

Ingeniera gentica....................................................... 238
Resumen IV....................................................... 240
Ejercicios IV....................................................... 244

Resumen de la unidad....................................... 246

Ejercicios generales de la unidad...................... 247
358

IV Unidad

Evolucin, taxonoma y biodiversidad .................................... 259

I Evolucin ........................................................................... 259

Teoras de la evolucin ................................................ 266

Fuerzas elementales o factores de la evolucin ......... 270
Especie ........................................................................ 272

Diversificacin adaptativa ............................................ 273

El origen de la vida ...................................................... 282
Resumen I ........................................................ 284
Ejercicios I ......................................................... 286
II Taxonoma ................................................................................
288
Resumen II ....................................................... 292
Ejercicios II ........................................................ 293
III Biodiversidad .................................................................... 295

Modificacin en la clasificacin de los seres vivos ...... 307
Resumen III ...................................................... 311
Ejercicios III ....................................................... 312

Ejercicios generales de la unidad ..................... 314
Glosario
........................................................................... 323
Hojas de respuesta................................................................. 347
ndice
........................................................................... 357
Bibliografa ........................................................................... 360

359

Bibliografa
Abercrombie, M. y otros. Diccionario de biologa. Barcelona: Editorial Labor,
S.A. 249 p.
Auto didctica Ocano Color. Barcelona: Ocano Grupo Editorial, 19--. v. 5
Biologa 3: Los seres y la naturaleza. Bogot, Colombia, 1984. 200 p.
Biologa integrada 2. 1a. ed. Espaa. M. Fernndez y Ca., S.A., 1984. 167 p.
Biologa integrada 3. 6a. ed. Espaa. M. Fernndez y Ca. S.A., 1984. 191 p.
Biologa integrada 4. 5a. ed. Espaa. M. Fernndez y Ca. S.A., 1984. 263 p.
Bionet: revista biolgica juvenil. Ao 2 (jun. 1997). San Jos: Universidad de
Costa Rica.
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Boletn informativo. No. 7. Inter. P.E.C. San Jos, C.R., 1991. 13 p.
Boletn informativo: Talamanca. No. 4 (jun. 1992). San Jos, C.R.. 11 p.
Ciencias de la naturaleza 7. Madrid: Editorial Interduc, 19--. 256 p.
Ciencias naturales: El hombre investiga - educacin diversificada a distancia.
San Jos, C.R.: EUNED-MEP, 1985. 92 p.
De Abate Jimnez, John. Biologa aplicada. 2a ed. San Jos, C.R.: EUNED,
1993. 280 p.
Daz Cubero, Jos H. Introduccin a las ciencias biolgicas. Espaa: Distribuidora Escolar, 1989. 239 p.
Diccionario Monogrfico del reino vegetal. 1a ed. Barcelona: Biblo Graf. S.A.,
1980. 288 p.
Diccionarios Rioduero: biologa. Espaa: Ediciones Rioduero, 1974. 241 p.
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Educacin Ambiental: manual para docentes de la regin del Trifinio. Guatemala: Proyecto Piloto Trifinio, 1995. 104 p.
El Correo de la UNESCO (Jun. 1994). Francia: UNESCO. 50 p.
El Correo de la Unesco. (sept. 1994). Pars, Francia: UNESCO, 1994.
Enciclopedia Barsa. Mxico: Enciclopedia Britnica Publishers, Inc. v. 10
Enciclopedia bsica visual. Espaa: Editorial Ocano, 19--. v. 1.
Enciclopedia Bsica Visual. Espaa: Grupo Editorial Ocano. v.3
Enciclopedia de las Ciencias. Mxico: Editorial Cumbre, S.A., 1980. v.1
360