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TCNICA de investigacin DE LA
ENCUESTA
MATERIA: METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACIN
ECONMICA
DOCENTE: DR. JESUS FEDERICO
BARRIONUEVO MUJICA
ALUMNOS:
Diana
Suclli Huamn, Efran
Cusco-Per
2012
ndice
Pgina
Presentacin.04
Introduccin.05
I.
II.
III.
Caractersticas de la encuesta13
1. Segn Sierra Bravo..14
IV.
Clasificacin de la encuesta.14
1. Segn el compromiso con el ciudadano...14
a. Encuesta de Expectativas....14
b. Encuesta de Satisfaccin.....14
2. Segn la Recoleccin de Datos....15
a. Encuesta Personal15
b. Encuesta Telefnica....15
c. Encuesta Postal16
V.
VI.
2. Diseo de la Muestra...19
a.Eleccin del tamao de muestra para la encuesta...20
1. Poblaciones Finitas..20
2. Poblaciones Infinitas20
3. Confeccin del Cuestionario20
4. Trabajo de Campo.21
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a. Encuesta Personal21
b. Encuesta Telefnica....21
c. Encuesta Va e-mail21
5. Tareas Posteriores a la Recoleccin de Datos21
a.
Depuracin..22
b.
Codificacin22
c.
Grabacin.22
6. Procesamiento..22
7. Anlisis y Presentacin de los Datos...23
VII.
VIII.
Tipos de Preguntas...24
1. Segn la Contestacin que admitan..24
a.Preguntas Abiertas...24
b.
Preguntas
Cerradas..24
Batera de
Preguntas25
c.Preguntas de Control...25
d.
Preguntas
Amortiguadoras..25
3. Segn su Contenido..25
IX.
X.
Aplicacin27
XI.
Bibliografa..40
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Presentacin
Estimado Profesor:
A continuacin le presentamos, a UD. Dr. Jess Federico
Barrionuevo Mujica, esta investigacin acerca de una de las tcnicas ms
importantes y conocidas para la Investigacin de un Fenmeno Econmico
o Hecho, La Encuesta, que la hemos realizado con mucha dedicacin,
esfuerzo y cuyo trabajo grupal fortalece nuestros conocimientos en nuestra
formacin profesional.
Adems nos permiti comprender de mejor manera que es realmente
una encuesta, sus propsitos, la manera de desarrollarla para aplicarla a la
poblacin a investigar, adems de que nos permiti conocer sus ventajas
como tcnica aunque tambin las desventajas en su uso.
Los estudiantes tratando siempre de ampliar sus conocimientos para
poder aplicarlos a la vida real y poder alcanzar las expectativas de este
trabajo implantadas por nosotros mismos y por Usted que constantemente
nos anima a continuar por el camino de la verdad, esperamos que sea de su
completo agrado.
Los Alumnos.
INTRODUCCIN
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La Encuesta
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I. Antecedentes Histricos:
La tcnica de recopilar informacin a travs del contacto directo con los individuos
tiene una larga historia, proveniente de tiempos antiguos en los cuales ni siquiera era
considerada una tcnica.
Los antiguos imperios de Egipto y Roma, incluyendo el imperio
Azteca utilizaban censos peridicos como base para fijar tasa de
impuesto, conscripcin militar y adoptar otras
decisiones
administrativas.
Sin embargo no fue si no hasta el siglo XVIII cuando se aplic la encuesta en gran
escala y en forma organizada para estudiar los problemas sociales. El reformador
Britnico John Howard fue un pionero de este esfuerzo en su detallado estudio acerca
de los efectos que las condiciones carcelarias (sanidad, ventilacin, parsitos, ratas)
producan en la salud de los presos. Inici su primer estudio en Inglaterra en el ao
de 1770, el que se extendi posteriormente a otros pases en lo que puede haber sido
la primera aplicacin cruzada entre naciones de los mtodos de encuesta.
Frederic Le Play, economista francs del siglo XIX, lucho an ms denodadamente
por la utilizacin de las encuestas como instrumento de
planificacin social racional. Su estudio sobre ingresos y
egresos de familias europeas es una muestra de
equilibrio admirable entre el celo profesional y la
objetividad cientfica. Sus esfuerzos para cotejar las
respuestas de los cuestionarios con informaciones
obtenidas de fuentes independientes tales como la
observacin directa e informes de otros entrevistados, tambin mostraron un sentido
bastante sofisticado de la metodologa de la investigacin.
Pero la encuesta extensa y de mltiple propsito que conocemos en la actualidad se
origino ms directamente con el estadstico Ingls Charles Booth quien, en 1886,
emprendi un estudio masivo de la pobreza cuyos resultados fueron 17 volmenes de
Life and Labor of the people of London (Vida y trabajo de las personas de Londres),
el ltimo de los cuales se public en 1897. Al igual que Le Play, Booth encontr una
motivacin personal en la miseria humana de los tugurios y estim que el primer
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paso para producir un cambio era recoger informacin completa y precisa sobre el
problema. El tono de sus informes en los que se alternan la objetividad controlada y
el ultraje moral, revelan la existencia de un dilema constante para el investigador.
La expansin en el siglo XX de las encuestas y de otros tipos de investigacin social
est estrechamente ligada a una intensificacin del nfasis que se da a los valores del
conocimiento y de la racionalidad. Las actitudes experimental y de solucin de
problemas que rodean el progreso cientfico y tecnolgico se trasladan tambin a la
esfera social. El hombre moderno desea enfrentarse a situaciones en las cuales l es
el actor y lo hace desarrollando planes basados en informacin slida; aunque en
ocasiones este ideal no se logra, el valor que se da a la "obtencin de datos" a travs
de la encuesta constituye parte importante de la cultura contempornea. Cada vez en
mayor proporcin se considera que la encuesta es un mtodo til para recopilar
informacin sobre temas relacionados con los aspectos sociales, como tambin se da
en la Economa.
La combinacin de tcnicas que distingue a la investigacin actual, por medio de
encuestas ha tenido diversos adelantos significativos ocurridos en las dcadas de los
30 y los 40. Uno de los ms importantes fue la vinculacin del muestreo aleatorio
con las tcnicas de entrevistas controladas.
Las principales contribuciones en esta rea fueron hechas por varios grupos
pertenecientes al gobierno de los Estados Unidos, Renis Likert y sus colegas de la
Divisin de Program Surveys (Programa de exmenes reconocimientos) del
Departamento de Agricultura de Estados Unidos, aplicaron mtodos de muestreo de
rea al estudio de actitudes y comportamiento. A fines de la segunda Guerra Mundial
se retiraron del Departamento para formar el Survey Research Center (Centro de
Investigacin de exmenes) en la Universidad de Michigan. La Research of the
works Progress Administration (Divisin de Investigacin de los Trabajos de
Progreso de Administracin) experiment con el muestreo aleatorio una innovacin
en la medicin del desempleo durante los ltimos aos de la dcada de los 30 y su
trabajo condujo finalmente al establecimiento del Current Population Survey
(Exmenes de poblacin corriente) en 1347. En el Bureau of the Census (Oficina de
los censos Departamento del Gobierno). Morris H. Hansen, Wilham N. Hurwitz y
sus numerosos colegas fueron los autores de importantes adelantos en la metodologa
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objetivas
para la
del
tiempo,
dejando
de
lado
las
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Per
de la
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a. Sierra Bravo:
La encuesta es el procedimiento sociolgico de investigacin fundamental y
ms empleado en la realidad, es una observacin no directa de los hechos
sino por medio de lo que manifiestan los interesados, que consiste en la
obtencin de datos de inters sociolgico mediante la interrogacin a los
miembros de la sociedad, que permite una aplicacin masiva que mediante un
sistema de muestreo pueda extenderse a una nacin entera. Se caracteriza
frente a los dems procedimientos de observacin, por:
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c. Pal Lazarsfeld:
Las
explicaciones
de
historiadores
del
de
actores
cruciales,
sin
embargo,
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Evita
influencias
de
otras
personas.
Se
reducen
las
respuestas
evasivas.
Desventajas:
Coste elevado.
b) Encuesta telefnica:
La encuesta telefnica es un mtodo cuya utilizacin va en aumento y mejora en
los ltimos aos a medida que se incrementa el nmero de hogares con telfono.
Ventajas:
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Coste ms reducido.
Desventajas:
c) Encuesta postal:
La encuesta postal consiste en el envo por correo de un cuestionario a las
personas que constituyen la muestra con la esperanza de que por la misma va lo
devuelvan completado.
Ventajas:
Reducido coste.
Desventajas:
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Falta de representatividad.
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Requiere
para
su
diseo
conocimientos de teora
de
profesionales
con
buenos
de
confianza,
medidas
de
desviacin
estndar,
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Para
que
quiere
hacer
el
estudio.
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Nivel de informacin.
Grado de satisfaccin.
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Expectativa global.
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Antes de realizar un trabajo de campo con los entrevistadores, cada cuestionario debe
ser probado en encuestados similares a los que van a ser entrevistados en la encuesta
real. Con base en este experimento, podremos identificar las fallas del cuestionario y
hacer los ajustes necesarios.
Aunque pueda sonar extremista, la mayora de los estudios pilotos son hechos en
cuartos pequeos con un espejo para que pueda ver como va a ser la entrevista real,
mientras que observa y oye exactamente lo que va a suceder en relacin con las
preguntas, las respuestas y el lenguaje corporal.
Esto proporciona una excelente oportunidad para revisar s:
Las preguntas estn claras tanto para quien entrevista como para quien responde.
Quien responde se cansa y piensa menos sus respuestas, y en que punto ocurre esto.
Las preguntas renen los diferentes tipos de respuestas que pretendemos obtener.
Cundo se prueban preguntas sobre identidad social, por ejemplo, encontramos que el
planteamiento, "Cmo se denomina a usted mismo?", estaba generando marcas
personales, tales como, "buena persona" y "de mente abierta", lo cual no era lo que
queramos extraer. Tuvimos que crear una especie de contexto bajo el cual la persona
tuviera que responder la pregunta. As que cambiamos la pregunta a "Pensando en todos
los grupos en Sudfrica...", y despus escuchamos una gama de varios tipos de grupos y
preguntamos "En cul de esos grupos considera usted que se encuentra?".
Las pruebas piloto usualmente lo devuelven a la tabla de dibujo para volver a escribir
por lo menos algunas preguntas, y borrar otras. Si en la prueba piloto el cuestionario es
muy extenso, usted se debe devolver a su marco de trabajo conceptual. Cuando son
muchas reas conceptuales, usted debe eliminar un tema completo que pueda ser
interesante pero no vital, o deshacerse de una o dos preguntas de cada rea de
conceptos.
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utilizar muy poco en las encuestas porque despus de la encuesta hay que
cerrarlas y luego estandarizarlas.
Las preguntas abiertas generalmente son utilizadas para diagnosticar la
perspectiva del encuestado.
b. Preguntas Cerradas:
Dicotmicas:
Establecen
slo
para
temas
alternativas
como respuesta.
Categorizadas: Adems de la pregunta,
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COMUNIDADES
TAMAO DE LA POBLACION
COMUNIDAD DE SUCSO
n= 90 familias
COMUNIDAD DE KCACHUPAMPA.
n= 70 familias
Total poblacin.
nt=160
______________________________
______________________________________________
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n = 97. Redondeando.
Determinando por el muestreo estratificado con la siguiente formula.
= n
, Tenemos.
NT
SUCSO.
KCACHUPAMPA.
90
97
160
nj=
Total. Muestra n.
70
97
160
+nj
54.5625 = 55
42.4375 = 42
97
a)
Se ha utilizado esta frmula por que los datos a investigar son cualitativos.
b)
I)
VARIABLES
DIMENSIONES
Educacin primaria.
Acceso
INDICADORES
Nmero de personas con
educacin, primaria.
Nmero de personas con
Otros.
educacin, secundaria.
Nmero de personas con
Sin educacin
otra educacin.
Tasa de analfabetismo.
a Calidad de la vida
vivienda
Material de construccin
utilizado en la vivienda.
Nmero de personas en
hacinamiento
el hogar.
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Numero de cuartos de la
Acceso
NBI
vivienda.
Fuente de abastecimiento
servicios
Disponibilidad
sanitarios
potable.
Tipo
de
de
sistema
de Disponibilidad
eliminacin de excretas.
Acceso
de
servicio sanitario.
Sistema de eliminacin
de excretas.
a Asistencia de los nios en Ultimo nivel educativo
educacin.
edad
escolar
un aprobado,
establecimiento educativo.
Capacidad
econmica
por el padre
del hogar.
Asistencia.
Probabilidad
de Condicin
insuficiencia de ingresos del Edad de los miembros
hogar.
del hogar.
Nivel
de
ingreso
promedio mensual.
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a) 2-4.
b) 4-6.
c) 6-8.
d) 8-10.
4) disponibilidad de agua potable es.
a) Suficiente. Pase a la pregunta 5.
b) Insuficiente.
Porque..
5) disponibilidad de agua potable a la semana.
a) 1 ves a la semana.
b) 2 veces a la semana.
c) 3 veces a la semana.
d) Toda la semana.
6) Acceso a servicios sanitarios.
a) Desage. . Averiguar
b) Letrina.
c) Ninguno de los dos anteriores.
7) Su hijo asiste a su escuela
a) Todos los das.
b) Con Una falta a la semana.
c) Con Dos faltas a la semana.
d) Con Tres faltas a la semana
8) Nivel de ingreso mensual.
4
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a) s/100-s/300.
b) s/300-s/500.
c) s/500-s/700.
d) s/700-s/900.
9) Nivel de instruccin.
a) Con primaria completa.
b) Con primaria incompleta.
c) Con secundaria incompleta.
d) Con secundaria completa.
e) Sin educacin.
f) Otros.
ENCUESTA PARA LA COMUNIDAD DE KCACHUPAMPA.
No tiene agua potable.
1) Cuntas personas viven en su hogar?
a) 1-4.
b) 4-7.
c) 7-10.
d) Y ms.
2) Material de construccin de su casa es.
a) adobe.
b) De materia concreto.
3) Numero de cuartos de la vivienda.
a) 2-4.
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b) 4-6.
c) 6-8.
d) 8-10.
4) Fuente de abastecimiento de agua en la vivienda.
a) Manantial.
b) Pozo.
c) Acequia.
d) Otros.
5) Almacena agua.
a) Si.
b) No.
6) Disposicin de Letrina.
a) Si.
b) No.
7) Su hijo asiste a su escuela a la semana
a) Todos los das.
b) Con Una falta a la semana.
c) Con Dos faltas a la semana.
d) Con Tres faltas a la semana
8) Nivel de ingreso mensual.
a) s/100-s/300.
b) s/300-s/500.
c) s/500-s/700.
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d) s/700-s/900.
e) Y ms.
9) Nivel de instruccin.
a) Con primaria completa.
b) Con primaria incompleta.
c) Con secundaria incompleta.
d) Con secundaria completa.
e) Sin educacin.
f) Otros.
ANLISIS Y PRESENTACIN DE LOS DATOS.
PARA LA COMUNIDAD SUCSO.
cuadro n 8
ingreso
Nivel de ingreso mensual
descripcion
frecuencia
s/100-s/300
0
S/300-s/500.
0
s/500-s/700
35
S/700-s/900.
20
y mas
0
total
55
FUENTE: Encuestas realizadas
porcentaje
0
0
63.6363636
36.3636364
0
100
4
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s/300-s/500.
s/500-s/700
s/700-s/900.
y mas
36%
64%
frecuencia
0
5
28
18
4
0
55
porcentaje
0
9.09090909
50.9090909
32.7272727
7.27272727
0
100
NIVEL DE INSTRUCCION
Con primaria completa.
Sin educacin.
otros.
7% 9%
33%
51%
4
Facultad de Economa Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
Coefficient
Std. Error
z-Statistic
Prob.
C
INGRESO
EDUCACION
4.688614
-0.008603
-0.315589
1.412055
0.001960
0.235792
3.320420
-4.388895
-1.338420
0.0009
0.0000
0.1808
McFadden R-squared
S.D. dependent var
Akaike info criterion
Schwarz criterion
Hannan-Quinn criter.
LR statistic
Prob(LR statistic)
0.616259
0.473542
0.594316
0.703807
0.636657
42.85794
0.000000
0.327273
0.273028
3.876295
-13.34370
-34.77267
-0.242613
55
LOGIT.
Dependent Variable: POBREZA
Method: ML - Binary Extreme Value (Quadratic hill climbing)
Date: 07/06/12 Time: 09:42
Sample: 1 55
Included observations: 55
Convergence achieved after 5 iterations
Covariance matrix computed using second derivatives
4
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Variable
Coeffici
Std. Error
z-Statistic
Prob.
ent
C
6.83224
2.117385
3.226737
0.0013
INGRESO
6
-
0.003229
0.0001
0.01247
1
-
EDUCACION
3.861905
0.292669
0.23316
0.4256
0.796688
6
McFadden
R- 0.68859
squared
3
S.D.
dependent 0.47354
var
Akaike
2
info 0.50285
Mean
dependent 0.327273
var
S.E. of regression
0.231059
2.776178
-10.82846
criterion
Schwarz criterion
3
0.61234
Log likelihood
Hannan-Quinn
4
0.54519
Restr.
criter.
LR statistic
4
47.8884
Prob(LR statistic)
3
0.00000
0
37
18
log -34.77267
likelihood
Avg. log likelihood
Total obs
-0.196881
55
4
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POBREZA
6.83224593936
0.0124708450041*INGRESO
0.23316585037*EDUCACION
d (pobreza)
______________
= - 0.23316585037.
d (educacin)
Relacin inversa, es decir a medida que el nivel educativo de un individuo aumenta,
disminuye el nivel de pobreza.
Educacin (1)=pobreza (23%)
d (pobreza)
________________
d (ingreso)
Ingreso (1) = pobreza (1.24%)
COMUNIDAD DE KCACHUPAMPA.
cuadro n 8
ingreso
Nivel de ingreso mensual
descripcion
frecuencia
s/100-s/300
0
S/300-s/500.
13
s/500-s/700
22
S/700-s/900.
7
y mas.
0
total
42
FUENTE: Encuestas realizadas
porcentaje
0
30.952381
52.3809524
16.6666667
0
100
4
Facultad de Economa Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
17%
31%
s/300-s/500.
s/500-s/700
s/700-s/900.
y mas
52%
cuadro n 9
Nivel educativo.
Nivel de instruccin
descripcion
Con primaria completa.
Con primaria incompleta
Con secundaria incompleta.
Con secundaria completa.
Sin educacin.
otros.
Total
FUENTE: Encuestas realizadas
frecuencia
4
7
17
8
6
0
42
Porcentaje
9.523809524
16.66666667
40.47619048
19.04761905
14.28571429
0
100
nivel de instruccion
Con primaria completa.
Sin educacin.
otros.
14%
10%
17%
19%
40%
4
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XI. Bibliografa:
www.inei.pe.gob
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