CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS

TERRITORIOS RURALES

Memoria de la experiencia de capacitacin para facilitadores del desarrollo territorial rural

participativo y negociado, en el Instituto de Desarrollo Agrario (IDA), mediante la ejecucin
del Proyecto Fortalecimiento de la capacidad de gestin del Instituto de Desarrollo Agrario
(IDA) y de los grupos de accin territorial en la ejecucin de las polticas de desarrollo rural
territorial FAO COS 3202

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES

EQUIPO EJECUTOR
Hernn Gonzlez Meja, Coordinador
Hernn Mora Corrales, Consultor FAO
Carolina Cenerini, Consultora FAO
Gilberth Charpentier Salazar, Consultor FAO
Anne Robert, Consultora FAO
Oscar Aguilar Batista, IDA

EQUIPO DE FACILITADORES FORMADOS EN LA EXPERIENCIA DE

CAPACITACIN
Hazel Leintn Jimnez, GAT Sur Bajo
Juan Jos Jara Matamoros, GAT Sur Bajo
Hernn Villalobos Prez, IDA
Guiselle Taylor Barrios, IDA
Julieta Valerio Garita, IDA
Shirley Rojas Ramrez, IDA
Rolando Villalobos Morales, IDA
Daniel Arias Valverde, IDA
Carlos Gonzlez Rodrguez, IDA
Yamileth Hernndez Carbajal, IDA
Jorge Vallejos Ortiz, IDA
Griselda Rosales Guevara, IDA

2|Pgina

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES

Tabla de contenido
PRESENTACIN.................................................................................................................................... 4
DESARROLLO TERRITORIAL PARTICIPATIVO Y NEGOCIADO ................................................................ 4
EL MTODO: LA CONSTRUCCIN GRUPAL DEL CONOCIMIENTO ....................................................... 5
Abordaje biopedaggico, en congruencia con el DTPN .................................................................. 5
Facilitacin compartida ................................................................................................................... 6
LA PERCEPCIN EL TERRITORIO .......................................................................................................... 7
CONCEPTO DE TERRITORIO ACORDADO POR LOS PARTICIPANTES ................................................ 8
DELIMITACION FSICA DEL TERRITORIO .......................................................................................... 9
VALORACIN DE LAS RIQUEZAS DEL TERRITORIO ............................................................................ 13
VALORACIN DE LOS DETERIOROS DEL TERRITORIO........................................................................ 14
BALANCE DE RIQUEZAS Y DETERIOROS............................................................................................. 16
LAS MLTIPLES DIMENSIONES DEL TERRITORIO .............................................................................. 17
CONSTRUCCIN DEL CONCEPTO SISTEMA DE PRODUCCIN ........................................................... 19
MODELIZACIN DE LOS SISTEMAS DE PRODUCCIN ....................................................................... 22
ZONIFICACIN DE LOS TERRITORIOS ................................................................................................ 26
DEL SISTEMA AGRARIO AL TERRITORIO ............................................................................................ 28
ANLISIS HISTRICO DEL TERRITORIO .............................................................................................. 29
ANLISIS DE ACTORES ....................................................................................................................... 32
ANLISIS MULTIDIMENSIONAL DEL TERRITORIO .............................................................................. 32
CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 34
ANEXO ............................................................................................................................................... 36

3|Pgina

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES
PRESENTACIN
En este documento se presenta la memoria de la experiencia de capacitacin ejecutada en
el marco del Proyecto FAO COS 3202 con funcionarios del IDA y miembros de los Grupos
de Accin Territorial y Local de los cantones de Coto Brus, Corredores, Osa, Golfito,
Guatuso, Upala, Los Chiles y La Cruz; en cumplimiento del propsito y objetivos del
mencionado Proyecto, en relacin con la temtica del desarrollo territorial participativo y
negociado.
En esta memoria se puede apreciar las herramientas que permitieron analizar los
territorios anteriormente mencionados, tales como: delimitacin y recorrido del territorio,
construccin de transectos para el anlisis detenido, georeferenciacin de las
observaciones realizadas, anlisis transdisciplinario y multidimensional del territorio,
visualizacin de zonas de problemtica homognea, anlisis de riquezas y deterioros in
situ, aplicacin de la tcnica de la telaraa, tipificacin y modelizacin de los sistemas de
produccin, construccin de la lnea del tiempo del territorio (su historia), entre otros.
La aplicacin de estos instrumentos permiti moderar un dilogo constructivo entre todos
los participantes conducentes a la visualizacin del futuro probable y deseable del
territorio; tanto en escenarios con proyecto y sin proyecto. Esta experiencia condujo a un
conocimiento profundo de los territorios que posibilitan la identificacin, diseo e
implementacin de estrategias del desarrollo de estos, bajo los conceptos de equidad,
sostenibilidad y competitividad.
Esta memoria tiene una importante utilidad para los participantes de esta experiencia y lo
ser para otras personas en un futuro en la medida en que se comparta en torno a
iniciativas concretas de configuracin y organizacin de desarrollo territorial rural, en la
aplicacin del concepto fundamental de la compresin para la transformacin.

DESARROLLO TERRITORIAL PARTICIPATIVO Y NEGOCIADO

El Gobierno de la Repblica estableci en el Plan Nacional de Desarrollo 2006-2010, la
transformacin del IDA en el Instituto de Desarrollo Rural (INDER) como una forma de
contribuir eficazmente al incremento del bienestar de las reas rurales. Esta idea se
concret en la formulacin y aprobacin, por parte del Consejo de Gobierno, del Proyecto
de Ley Marco de Desarrollo Rural y de Transformacin del Instituto de Desarrollo Agrario
en el Instituto de Desarrollo Rural.
La propuesta conceptual y metodolgica de este proyecto de ley se sustenta en el
desarrollo territorial rural como la manera ms eficiente y eficaz para configurar una
institucionalidad capaz de contribuir a la reactivacin integral de las economas rurales.
Para ello, se propone en dicho Proyecto un acompaamiento con la facilitacin de
4|Pgina

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES
servicios integrales y eficientes. Todo ello bajo una estrategia de desarrollo ascendente
con una amplia y organizada participacin de los actores que conforman los territorios
rurales: organizaciones de la sociedad civil, gobiernos locales e instituciones pblicas con
presencia en dichos territorios. En concordancia con lo anterior, el Proyecto de Ley
propone la conformacin de los Comits Territoriales de Desarrollo Rural y los Planes
Territoriales de Desarrollo Rural (PTDR), dos instrumentos fundamentales que permitan la
canalizacin de la inversin, la prestacin de los servicios y la dinamizacin de las fuerzas
locales en funcin del desarrollo de los territorios rurales, la aplicacin de una
desconcentracin y descentralizacin efectiva, el establecimiento de sinergias entre
actores pblicos y privados y el compromiso de los gobiernos locales.
En el Proyecto de Ley estn explcitos e implcitos aspectos conceptuales y metodolgicos
para la aplicacin del Desarrollo Territorial Participativo y Negociado que se basa en el
reconocimiento y protagonismo de los actores sociales de los territorios, reconociendo su
heterogeneidad de intereses y visiones, concretando su carcter incluyente y
democrtico. A su vez asumiendo el territorio como unidad espacial de anlisis, modelado
por las relaciones sociales e histricas que se producen entre los actores y su entorno.
Comprensin y aprendizaje de la complejidad de un ambiente en constante cambio para
apoyar los patrones positivos de este. A su vez, la comprensin de la complejidad de un
contexto territorial y las interdependencias existentes dentro y fuera de los territorios. Un
enfoque capaz de integrar las dimensiones sociales, econmicas, polticas y culturales
presentes en las visiones particulares y parciales de los distintos actores del territorio, as
como la integracin de los diferentes niveles y escalas territoriales en el mbito
institucional y de gobierno. Un enfoque que considera el territorio como un escenario de
participacin y negociacin a travs del dilogo y el respeto mutuo.

EL MTODO: LA CONSTRUCCIN GRUPAL DEL CONOCIMIENTO

El enfoque parte, metodolgicamente, de valorar el conocimiento de los participantes, en
una experiencia pedaggica en la cual se genera nuevo conocimiento como resultante de
la interaccin de los saberes particulares. Esto se logra mediante la construccin colectiva
e interactiva que incluye anlisis, sntesis, socializacin, evaluacin, recapitulacin,
creatividad y disfrute, en la medida en que se valoriza el proceso mismo de aprendizaje.

Abordaje biopedaggico, en congruencia con el DTPN

Se considera el aprendizaje como un proceso vital que forma parte de las estrategias de
sobrevivencia del ser humano y de su capacidad de evolucin transformando su entorno.
Por ello, el proceso de aprendizaje es consustancial a la evolucin de las sociedades
humanas y est profundamente influenciado por la voluntad de los individuos para
aprender, y por el significado que ello tiene para cada persona. El aprendizaje es un acto
del ejercicio de la libertad humana que puede ser impulsado, motivado y optimizado
ofreciendo a las personas la posibilidad vivir experiencias multidimensionales que
5|Pgina

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES
estimulen la comprensin y la adquisicin de nuevas habilidades y conocimientos desde la
integralidad de su ser: intelectualidad, racionalidad, sensibilidad, intuicin y goce.
La aplicacin prctica de los principios anteriormente enunciados permiti la creacin de
una ambiente favorable al dilogo, el intercambio de saberes y la creacin colectiva de tal
manera que la experiencia se convirti en una manifestacin concreta de procesos de
desarrollo territorial participativo y negociado.
Las tareas de facilitacin aplicadas en esta experiencia los participantes, procuraron
mantener relaciones de horizontalidad, en las que todas y todos generaron un
conocimiento grupal compartido sobre el territorio en cuestin.

Facilitacin compartida
En concordancia con los principios anteriores, la experiencia de aprendizaje se orient
mediante el concepto de facilitacin compartida, entendiendo por esta el rol protagnico
que juegan los participantes en todo el proceso, independientemente de sus
conocimientos formales, experiencia, gnero y estatus social. El facilitador o la facilitadora
de la experiencia pedaggica indujo procesos de que fueron asumidos por los propios
participantes, los cuales se convirtieron progresivamente en parte del proceso facilitador.
En funcin de este principio, se invit a los participantes a encargarse de un conjunto de
tareas, en colaboracin con el equipo facilitador. As, se ubicaron a las personas en 4
equipos, que se encargaron cada una de las siguientes tareas:

Equipo 1: Organizacin y tiempos.

Consisti en colaborar con la preparacin del saln y su acomodo, antes, entre y despus
de las sesiones de trabajo. Para ello, el equipo designado recibi el documento elaborado
para tal fin que les ayud a conocer las diferentes etapas de la sesin. El equipo colabor
en la ubicacin ptima del mobiliario, de los grupos de trabajo y de los materiales. A lo
largo de las sesiones, analizaron y sugirieron mejoras en este mbito. Este equipo hizo
cumplir los tiempos de trabajo en las distintas fases del evento.

Equipo 2: Recreacin, descansos y tiempos libres.

Se encarg de contribuir a que las personas tuviesen sesiones de trabajo placenteras. El

equipo estuvo encargado de definir, en coordinacin con la facilitacin, los momentos en
los que fue necesario que el grupo descansara en perodos de 15 minutos. Estuvo
encargado de organizar una dinmica corta al inicio del da para que las personas se
reanimaran y se prepararan para concentrarse en actividades de aprendizaje. Como la
capacitacin se hizo pernoctando en el mismo lugar, se encarg de organizar actividades
recreativas despus de la cena.

6|Pgina

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES

Equipo 3: Observacin y realimentacin de procesos de aprendizaje.

Se encarg de observar al grupo y la manera en la que los equipos y grupos trabajaron. Se

les entreg una hoja de observacin con variables tales como calidad de las interacciones
entre miembros de cada subgrupo, liderazgos, calidad del dilogo en plenaria (que tan
emptico, tolerante, colaborador y dinmico es el ambiente, etc).

Equipo 4: Observacin y realimentacin de contenidos.

Este equipo observ y anot los momentos ms significativos del proceso de aprendizaje y
sintetiz al final del da las lecciones ms importantes.
En la actividad de instalacin, cada uno de los cuatro equipos recibi el apoyo de una
persona del grupo facilitador durante todo el taller para animarlo y apoyarlo. A lo largo del
da, cada equipo desempe sus tareas, en coordinacin con el equipo facilitador. Al final
de cada da, los equipos 1 y 3 participaron en el cierre, dando su realimentacin en forma
verbal a todos los participantes. Los equipos 1 y 4 iniciaron el da siguiente con una
dinmica grupal (equipo 1) y un breve anlisis de lo aprendido en el da anterior (equipo
4).

LA PERCEPCIN EL TERRITORIO
Los participantes reflexionaron sobre la forma como entendieron el concepto de
territorio. Trabajando en subgrupos de cinco y siete personas construyeron el concepto a
partir de una lluvia de ideas en tarjetas, en las cuales expusieron las caractersticas que
consideraron pertinentes y razonables, hasta llegar a una conceptualizacin por cada
grupo, que se escribi en rotafolios.
Del dialogo realizado lograron la construccin de un concepto compartido de territorio.
Para el desarrollo de este dilogo se realiz una moderacin en la cual cada grupo tuvo la
oportunidad de expresar con amplitud los criterios elaborados y escuchar los de los
dems.
Finalmente acordaron un concepto un concepto de territorio.

7|Pgina

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES

CONCEPTO DE TERRITORIO ACORDADO POR LOS PARTICIPANTES

Exposicin de Hazel Leitn, secretaria del GAT

SUR BAJO

Otra visin sobre el territorio: Grupo 2.

TERRITORIO: CONJUNTO DE CARACTERISTICAS GEOGRAFICAS,

CULTURALES, SOCIALES, ECONMICAS Y PRODUCTIVAS QUE DEFINEN
UN REA.1
En funcin de este concepto el grupo de participantes se integra para abordar el trabajo
sobre la delimitacin del territorio.
En la experiencia, en la Zona Norte del pas, los participantes llegaron al siguiente
concepto de territorio:

Este concepto fue construido por los integrantes de la capacitacin ejecutada en la Zona Sur del pas,
pertenecientes a los Grupos de Accin Territorial de esta zona y los funcionarios del IDA, durante los das 12,
13 y 14 de febrero del 2009.

8|Pgina

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES

TERRITORIO: Espacio geogrfico que posee interacciones fsicas,

climticas, sociales, econmicas y ambientales particulares

DELIMITACION FSICA DEL TERRITORIO

A partir de un mapa con una escala de 1:50.000 de la regin de trabajo, se delimit una
zona especfica para realizar el estudio. Su dimensin dependi de la cantidad de
participantes en el curso en funcin de la posibilidad de recorrerlo y analizarlo en el
tiempo disponible para la actividad.
La delimitacin implic una discusin con el grupo en la cual se expres el conocimiento
que tengan de l y los recursos disponibles para hacer su recorrido.
Los criterios para la delimitacin son la diversidad de actores, zonas de vida, existencia de
centros de poblacin, la presencia de diferentes sistemas de produccin, otras formas
productivas, mercados sistemas ecolgicos, as como vas de comunicacin e
infraestructura. La delimitacin tiene como propsito la configuracin de un escenario de
cierta complejidad y riqueza de tal manera que permita estructurar visiones sinrgicas de
desarrollo rural.
De manera ms especfica, los objetivos de la delimitacin son los siguientes:
Caracterizar la regin de estudio y permitir una primera definicin de las distintas
problemticas evidenciadas en las distintas zonas.
Formular hiptesis tentativas sobre la racionalidad socioeconmica de los
diferentes sistemas de produccin presentes en la regin de estudio y
potencialidad del desarrollo integral y sostenible del territorio.

9|Pgina

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES
Detectar las problemticas en la zona que tienen importancia para los
participantes de acuerdo con el concepto construido de territorio.

CUADRICULA DEL CANTN

GUATUSO UTILIZADA PARA
UBICAR EL TERRITORIO A
ANALIZAR

Visita de campo se realiz para establecer la relacin entre el concepto de territorio y su

expresin en la realidad y desarrollar la capacidad de leer el paisaje de manera
significativa, para la construccin de la zonificacin territorial.
Las personas participantes, en parejas, recorrieron la zona asignada y anotaron todo lo
que les pareci relevante en el paisaje para el anlisis de las dimensiones del territorio. La
observacin se hizo con la ayuda de una lista de elementos a considerar.
Con esa ayuda, los grupos consideraron como eje central de anlisis la comunidad y las
familias, contextualizndolas en lo social, en lo econmico, en lo ecolgico y en las
relaciones con el espacio urbano, la identidad cultural y los sistemas polticos de
participacin local
Los participantes en la visita al campo observaron el paisaje agrario y consideraron los
recursos naturales, los suelos, su fertilidad, la topografa, la vegetacin existente, el clima,
los recursos hdricos, aspectos geogrficos; los elementos agro socioeconmicos tales
como la densidad poblacional, los principales productos, la tenencia y uso de la tierra , los
sistemas de produccin. Estas observaciones se anotaron en un diario de campo (tabla y
hoja de campo) para luego ser socializada entre los diferentes grupos participantes.

10 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES

LECTURA DEL PAISAJE:

TERRITORIO
ANALIZADO: VALLE
DEL COTO

Mapa elaborado por

participantes que
expresa los diferentes
paisajes que
encontraron en la visita
al campo; se geo
referencian los
caminos, puentes,
edificaciones, poblados,
ros, cultivos, zonas
degradadas, etc.

11 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES

Con base en las informaciones, percepciones y observaciones realizadas en el campo y geo

referenciadas, los participantes hicieron un anlisis en el cual se aplicaron diversas
dimensiones para llegar a una sntesis que incluye diversas disciplinas y enfoques sobre
esa realidad.
Con ello se logr la construccin de una visin integral, de acuerdo a las caractersticas del
grupo de participantes, ayudados por algunos apoyos conceptuales en la medida en que
se presentaron las necesidades; aspecto este ltimo que tiene una gran importancia
metodolgica.
El propsito es que los participantes conceptualicen la nocin de territorio desde la
transdiciplinaridad (conjunto de disciplinas que existen e interactan en forma integral en
el territorio) comprendan la nocin de sistema agrario (conjunto de tcnicas empleadas
en una explotacin para sacar alimento o ganancia. Intervienen los siguientes factores:
utilizacin del suelo, medios de produccin tcnicos: abonos, maquinaria, herramientas,
medios de produccin humanos: mano de obra) sensibilizar sobre el estado de los
territorios y fortalecer el sentido de responsabilidad.

12 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES

Es un enfoque de
dilogo entre saberes
que posibilita construir
conceptos, en comn,
abrir visiones y
perspectivas para
abordar las relaciones

complejas y
cambiantes del
territorio

En el enfoque multidisciplinario realizado se consider la familia campesina como el eje

central analizadas desde disciplinas como las ciencias sociales, las agronmicas y
ambientales.

VALORACIN DE LAS RIQUEZAS DEL TERRITORIO

Tomando como base la informacin, percepciones y observaciones de la visita de campo y
el conocimiento que los participantes tienen del territorio, stos realizaron un anlisis
sobre las riquezas del mismo, ayudndose con una lista de chequeo que incluye
elementos tales como riqueza geolgica, suelos, forma del terreno, clima, agua,
vegetacin, cultivos y otros usos del suelo, fauna, aire, paisaje y seres humanos.
La informacin recogida, por cada uno de los participantes, se analiz con la ayuda de lo
que se ha denominado el instrumento de la telaraa, que permite ponderar la
importancia de cada variable mediante indicadores construidos con ayuda de una escala
valorativa y uniforme.
El anlisis realizado por los participantes arroj los resultados que se pueden observar, a
manera de ejemplo en los grficos siguientes:

13 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES

Con este anlisis los participantes lograron valorar su territorio con un enfoque integral,
aprendiendo as a interrelacionar las distintas dimensiones, variables e indicadores que es
necesario considerar para el trabajo en los territorios rurales. Con ello, los participantes
lograron interiorizar una visin integral de las riquezas como paso importante ante las
posturas reduccionistas y abstractas que han dominado los esquemas de intervencin en
dichos territorios.

VALORACIN DE LOS DETERIOROS DEL TERRITORIO

Realizado el trabajo anterior, los participantes recorrieron nuevamente el territorio, esta
vez con el propsito de identificar y valorar los deterioros de este, tomando informacin
sobre las mismas dimensiones y variables de las riquezas.
Para este recorrido se utiliz la tcnica del diagrama de corte o transecto, de tal manera
que los participantes afinaron su capacidad de observacin y de conceptualizacin.
El grupo se dividi en parejas de 2 o 3 personas procurando la diversidad de gnero,
formacin y experiencia, quienes definieron los recorridos a realizar anotando los
elementos y cambios significativos que se encontraron en la ruta relacionadas con
sistemas de produccin, infraestructura, centros de poblacin, pendientes, fauna, flora,
poniendo especial cuidado a la identificacin de los deterioros.
Esta separacin entre la informacin de las riquezas y los deterioros, tiene una
significativa importancia metodolgica, pues con ello se contrasta una primera visin
14 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES
sobre las riquezas con una segunda sobre deterioros que relativiza las primeras
observaciones. Con ello se est estimulando la capacidad de crtica y asombro sobre la
misma realidad.
A continuacin se ilustra parte de los resultados logrados con este ejercicio.

Una vez realizado este reconocimiento, los participantes en forma individual y utilizando
el instrumento de anlisis de los deterioros, hicieron la valoracin respectiva.
Con la ayuda de la tcnica de la telaraa, los participantes analizaron los deterioros del
territorio llegando a resultado de consenso:

15 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES

BALANCE DE RIQUEZAS Y DETERIOROS

La superposicin de las telaraas construidas (riquezas y deterioros) permiti una
reflexin que se tradujo en un anlisis y sntesis, que permiten ver los elementos ms
significativos en el territorio en cuestin. Les permiti contrastar y relativizar cada una de
las valoraciones dadas hasta llegar a establecer criterios concordantes. En este tipo de
anlisis aparecen elementos de anlisis relacionados con las acciones pblicas y privadas
realizadas en el territorio, cuyas consecuencias, negativas o positivas, se hacen evidentes.
Los resultados del anlisis se expresaron en grficos como el que sigue:

16 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES

LAS MLTIPLES DIMENSIONES DEL TERRITORIO

Este anlisis se bas en un enfoque que articul de manera ms amplia las diferentes
dimensiones del territorio: polticas, modelos, estrategias, prcticas, leyes, conductas,
mercados, trabajo, acuerdos, poder y cultura que tienen incidencia en el territorio. Cada
dimensin se compone de diferentes variables, las cuales a su vez son evaluadas por
diferentes criterios. El desempeo de las variables de cada dimensin se calific en una
escala de 0 (en el vrtice) que es el punto ms deficiente y de 100 en la periferia del
crculo en la categora de mximo puntaje. Con este instrumento se hizo el diagrama de la
situacin actual del territorio, uniendo los puntos, que expresan las calificaciones para
cada variable, se logr la construccin de una telaraa, que permiti realizar esa
visualizacin.
A cada grupo participantes tom la tarea de realizar el anlisis de dos o tres dimensiones.
Finalizando esta tarea se realiz un plenario para construir una sntesis del desempeo de
todas las dimensiones y variables mediante un dilogo exhaustivo.
Con este ejercicio se produce una convergencia de las riquezas y deterioros, con una
visin ms integral y compleja sobre las caractersticas del territorio, produciendo as un
salto cualitativo, informado y ordenado del conocimiento del territorio. A esta altura, los
participantes produjeron conocimientos colectivos emergentes, que antes de su
participacin no posean y que difcilmente en forma individual podran lograr en tan corto
tiempo.
Se produjo anlisis, sntesis e interrelaciones que se gestan en torno a una situacin
territorial que le imprime pertinencia y sentido al conocimiento construido.
Los resultados de este ejercicio tiene importancia en la medida en que el grupo tenga una
composicin ms diversa en relacin con profesiones, tipos conocimientos, experiencias,
17 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES
origen y ubicacin social, entre otros. La sinergia entre estos elementos diversos es la
principal fuente de conocimientos emergentes, pertinentes y significativos para
construccin de visiones suficientemente ricas para los territorios rurales en los que
impera la diversidad, la complejidad econmica, social y cultural. Este ejercicio permite
llegar a consensos sobre la multidimensionalidad de los territorios rurales.
El esquema de referencia empleado para la realizacin de este anlisis es el que a
continuacin se presenta, fruto de una investigacin realizada en la Pennsula de Nicoya
de Costa Rica de la Universidad Nacional por el Centro Internacional de Poltica
Econmica.

18 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES
Fuente: ECA-CINPE, UNA-CINPE, CIRAD Francia. (2003). Apertura, competitividad y sostenibilidad de la
agricultura en la Cuenca del Ro Tempisque, Guanacaste, Costa Rica.

Los participantes en la capacitacin utilizando este marco conceptual de referencia

realizaron el anlisis de territorio en forma participativa y dialgica, hasta llegar a una
visin compartida de consenso.
En la figura que sigue se ilustra elementos del proceso de construccin de este anlisis.

CONSTRUCCIN DEL CONCEPTO SISTEMA DE PRODUCCIN

Con el propsito de agregar mayores elementos de anlisis al territorio, se introdujo el
ejercicio conducente a la construccin grupal del concepto de sistema de produccin con
base en la experiencia y conocimiento individual y colectivo. Para ello, se propusieron los
conceptos de tierra, capital y trabajo, como elementos bsicos constituyentes para el
anlisis y comprensin de los sistemas de produccin.
Cada grupo hizo una reflexin sobre estos componentes e incorpor elementos que
caracterizan a cada uno de estos conceptos. Para modificar sistemas de produccin se
utilizan los factores de produccin, de acuerdo a sus caractersticas especficas de clima,
suelos, acceso a la tierra, tecnologa, formas organizativas y diferentes experiencias,
cultura y formaciones humanas. Adems, se tom en consideracin que los sistemas de
produccin se desenvuelven en un contexto mayor de mercados, influencias tecnolgicas

19 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES
y culturales, as como la incidencia de polticas pblicas tanto en el mbito nacional como
internacional.
De acuerdo a su conocimiento y experiencia, los grupos participantes realizaron un
anlisis sobre los elementos constitutivos de los sistemas de produccin; tal como se
presenta en estas figuras:

Una vez que los grupos realizaron el anlisis anterior, pasaron a un estudio de mayor
complejidad, estableciendo las interrelaciones y los flujos de valor entre los elementos
que configuran los sistemas de produccin; dando con este ejercicio un mayor sentido y
concrecin a la percepcin sobre el funcionamiento de las unidades de produccin
agropecuarias.

Esto constituy el trnsito de una concepcin somera de los sistemas de produccin a una
concepcin que pone en evidencia todas las conexiones ocultas para los observadores de
lo cotidiano. Dando as un salto conceptual en el anlisis de los sistemas de produccin
20 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES
que permite entender la complejidad estructural y su dinmica interna, tal como se
muestra en la siguiente figura, la cual es contrastada con el esquema de interrelaciones
elaborado por los grupos.

Los elementos estructurales del esquema son las parcelas (lotes dedicados a la siembra de
productos agrcolas que se diferencian unas de otras por los tipos de cultivo y el manejo
tecnolgico que se haga de ellos), el ganado en sentido genrico; la fuerza de trabajo y el
capital expresado en capital dinero (caja) y en medios de produccin (herramientas,
insumos, maquinaria y equipo). Lo ms significativo y esclarecedor del anlisis lo
constituyen las interrelaciones de flujos de valor (energa, dinero, productos, insumos)
que se establecen al interior del sistema y entre este y su entorno.
Con estas reflexiones, el grupo se dispuso a proponer una pre-tipologa de los sistemas de
produccin. En efecto, a partir del conocimiento del territorio producto de su contacto
cotidiano y de la gira de campo realizada, se plantearon los diferentes tipos de sistemas de
produccin, buscando tanto la representatividad como sus diferencias, de tal manera que
se logr identificar aquellos sistemas de produccin caractersticos del territorio.
Adems se trabaj en un anlisis econmico de un caso hipottico de sistema de
produccin que ayud a entender el estado del grupo en lo relativo al anlisis econmico
y el manejo de los instrumentos pertinentes para este.
A partir de esta pretipologa de sistemas de produccin los participantes fueron al campo
en parejas -con formacin y experiencias diversas- y con la informacin necesaria para la
ubicacin de los sistemas. Una vez localizados estas unidades de produccin, las parejas

21 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES
recolectaron la informacin necesaria para el anlisis posterior, con base en la
observacin directa y en las entrevistas a los propietarios y sus familias.
Con esa informacin, cada grupo analiz los sistemas de produccin encontrados en el
campo reconstruyendo su evolucin productiva, econmica, social y tecnolgica.

A partir de esto, los participantes construyeron los croquis de los sistemas de

produccin y la sistematizacin y ordenamiento de la informacin
conjuntamente con el anlisis econmico.

Croquis sistema de produccin

Croquis sistema de produccin

Croquis sistema de produccin

Anlisis econmico del caso hipottico

MODELIZACIN DE LOS SISTEMAS DE PRODUCCIN

Para la elaboracin de los modelos se utilizaron se utilizaron los siguientes conceptos:
UTH (Unidad de Trabajo Humano): cantidad de trabajo de una persona adulta a lo largo
de un ao y corresponde a 300 jornales o bien a 1.800 horas.
22 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES
SAU (Superficie Agrcola til): cantidad de tierra efectivamente utilizada en un sistema de
produccin, vale decir la sumatoria de todas las parcelas utilizadas.
URS (Umbral de Reproduccin Social): corresponde a los ingresos monetarios
equivalentes al salario mnimo del territorio o bien. Tambin podra utilizarse el costo
monetario de la canasta bsica de la unidad de consumo familiar.
PB (Producto Bruto): El valor monetario de todos los productos y servicios generados por
el sistema de produccin, incluyendo la valorizacin monetaria del autoconsumo.
VAB (Valor Agregado Bruto): Es la resultante de la resta de los costos intermedios (CI) al
Producto Bruto.
VAN (Valor Agregado Neto): Es la resultante de la resta del VAB menos la Amortizacin
(A).
CI (Costos Intermedios): Valor monetario de los bienes y servicios utilizados y consumidos
en un ciclo productivo.
CF (Capital Fijo): medios de produccin que no son consumidos totalmente en el ciclo
productivo (mquinas, herramientas, edificaciones, cercas, obras de infraestructura, etc.)
A (Amortizacin): Cantidad de valor monetario del capital fijo que es consumido por el
proceso productivo en cada ciclo.
D (Deducciones): Es la sumatoria de los siguientes rubros: renta de la tierra (R), intereses
(i) e impuestos (T)
Mano de Obra Contratada: pago monetario a trabajadores externos a la unidad familiar.
VAL (Valor Agregado Lquido): es la resta del Valor Agregado Neto (VAN), menos las
Deducciones (D) y la Mano de Obra Contratada.
(RTF) Remuneracin del Trabajo Familiar: Es la distribucin del VAL entre los miembros
productivos de la familia.
PT (Productividad del Trabajo): Es una relacin entre VA y SAU y expresa el nivel
tecnolgico utilizado en el proceso productivo, tecnologa que implica aspectos de gestin
y organizacin del trabajo.

23 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES

Con la informacin de campo cada pareja realiz el anlisis de tres sistemas de produccin
diferentes, bajo la orientacin de los conceptos econmicos anteriormente planteados. A
continuacin, se ilustra con ejemplo.

24 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES
Cada uno de los sistemas de produccin analizados, se expresan en un grfico cartesiano
que bajo la funcin de VA/UTH y la SAU/UTH con referencia la URS (Umbral de
Reproduccin Social), con resultados colectivos similares a los que se ejemplifican y con
los cuales se va configurando la modelizacin de los sistemas de produccin del territorio.
La curva del grfico de los sistemas de produccin expresa las diferentes productividades
del trabajo en los rubros analizados. Las configuraciones que toman los sistemas de
produccin representados en el grfico, permiten identificar de manera cualitativa y
general el nivel de eficiencia de los sistemas de produccin.
Estos grficos posibilitan una riqueza analtica extraordinaria por cuanto dejan evidenciar
problemticas relativas al nivel tecnolgico, a los precios de mercado, al grado de
fertilidad, problemas climatolgicos, enfermedades, plagas, tipo de variedades, relaciones
sociales, que en ltima instancia ubican los lmites actuales y perspectivas futuras del
sistema. A partir de esta informacin se pueden tomar decisiones, tanto a nivel de los
sistemas de produccin, como de polticas para mejorar y consolidar aquellos sistemas
que lo requieran. Esto implica disear estrategias de investigacin agropecuaria y de
organizacin con los otros eslabones de las cadenas agroalimentarias para ganar
sostenibilidad y competitividad.

25 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES

ZONIFICACIN DE LOS TERRITORIOS

Retomando los mapas confeccionados en relacin con el paisaje del territorio, la ubicacin
de actividades ms importantes, el anlisis de riquezas y deterioros y la informacin sobre
la infraestructura existente; cada grupo realiz una zonificacin agro socioeconmica en
que se consider la nueva informacin sobre los sistemas de produccin analizados.
Esta informacin dio lugar a mapas enriquecidos con los nuevos anlisis, permitindoles a
los participantes construir una visin ms completa e integral del territorio, como base
para entender las transformaciones vividas por este y algunas de sus dinmicas y
diferencias ms notables.

26 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES

27 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES

DEL SISTEMA AGRARIO AL TERRITORIO

El sistema agrario es un producto de las transformaciones de la sociedad y corresponde a
diferentes estadios de los elementos del sistema que implican evoluciones definidas. El
sistema agrario sufre transformaciones en su ecosistema en virtud de la influencia de las
fuerzas productivas y de las relaciones sociales que se generan en l.
El conjunto de estas grandes dimensiones se transforman creando variaciones
significativas en el medio, en el modo de explotacin de este y a su vez variaciones en las
relaciones entre los diferentes agentes econmicos y sociales.
Conociendo la articulacin histrica que se da entre estos elementos y su dinamismo, es
probable que se pueda recrear la evolucin futura del sistema agrario.
Cada una de estas grandes dimensiones (ecosistema, fuerzas productivas y relaciones
sociales) se caracterizan por elementos especficos que fueron analizados. En relacin con
las fuerzas productivas se analizaron aspectos tales como los patrones tecnolgicos, el
conocimiento tcnico existente en el territorio, las caractersticas del trabajo y su
productividad, entre otros elementos. Por otra parte, las relaciones sociales fueron
analizadas en relacin con la poltica de Estado, la estructura social y cultural, la lgica y
estrategia de los actores sociales, diferenciacin social, el modo de apropiacin de la
tierra, la participacin y el poder local, principalmente. El ecosistema fue analizado en sus
28 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES
caractersticas especficas, la presin ejercida sobre l, el nivel de conservacin existente,
la disponibilidad de recursos naturales, el grado de artificializacin y la modalidad de uso
de la tierra.
Desde el punto de vista de la evolucin probable del sistema agrario, se abord desde la
perspectiva de la renta social ampliada2, dinamizacin del empleo, mejor distribucin de
la tierra, dilogo y negociacin interiorizado, equidad, cultura e identidad fortalecida; todo
ello conducente a la sostenibilidad social, ecolgica y econmica efectiva.
En este sentido, el anlisis realizado y las reflexiones a este tema permiti concluir en
forma dialgica la asimilacin de sistema agrario bajo la categora de territorio;
permitiendo de esta manera la interiorizacin de este por parte de los participantes.
El proceso pedaggico utilizado para la construccin de los anteriores conceptos consisti
en la creacin de un espacio de dilogo y elaboracin grupal de conocimiento en el cual se
indujo el anlisis de las partes constitutivas de cada dimensin, distribuyndolas al azar
entre los participantes, quienes los agruparon en primer lugar, discutieron las relaciones y
pertinencia de cada parte o elemento con una de las tres dimensiones y su evolucin
probable.
Realizado lo anterior, los anlisis grupales se discutieron y ordenaron en un plenario que
permiti llegar la comprensin de la categora sistema agrario-territorio, en una relacin
iterativa entre la parte y el todo y entre este y la parte.

ANLISIS HISTRICO DEL TERRITORIO

Se busc integrar a la visin del territorio elementos que pueden explicar el estado actual,
y de esta manera, iniciar con una mirada dinmica del mismo que permitiera la
construccin de una visin de futuro. Para ello:
Se ubicaron a los participantes en grupos pequeos, y se les pidi que conversaran
sobre los eventos significativos que han transformado el territorio, tales como la
llegada del primer medio de comunicacin, construccin de carreteras, puertos,
aplicacin de nuevas tecnologas, introduccin de cultivos, nuevas actividades
econmicas, nuevas variedades de semilla o especies, presencia institucional,
multinacional, desastres naturales, conflictos sociales y otros hechos significativos.
Los grupos realizaron una gira con el propsito de entrevistar personas claves que
pudieran aportar informacin de primera mano, de acuerdo a sus vivencias

La manera en que el futuro de las relaciones econmicas debe propiciar una mejor distribucin de la
riqueza territorial.

29 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES
personales u organizacionales en aspectos o hitos que tuvieron importancia en las
transformaciones identificadas.
Con la informacin anterior se analizaron los eventos relatados por los informantes
claves, con la informacin adicional necesaria para interpretacin, anlisis y
ponderacin.
Luego cada grupo construy la historia de la zona que le toc recorrer para ser
presentada al plenario, tomando en consideracin hechos significativos
relacionados con el objetivo del curso, de analizar la transformacin del territorio
en todas sus dimensiones.
Este anlisis en el plenario tuvo significado en la medida en que permiti visualizar
tendencias importantes de las trayectorias pasadas y futuras.
Los resultados de esta experiencia pueden visualizarse en los siguientes esquemas
sintticos que permitieron un anlisis de mucha riqueza para el grupo, toda vez que les
permiti encontrar explicaciones con base en la gnesis de los fenmenos, sus
interrelaciones y manifestaciones, as como en una causalidad y condicionalidad mltiple
e indita. De esta manera los participantes entendieron las historia como la interpretacin
del pasado con sentido de futuro para la transformacin del presente.

30 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES

31 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES
ANLISIS DE ACTORES
Para el anlisis de los actores se hizo la pregunta a los participantes cul podra ser el rol
de los principales actores del territorio en los procesos de su transformacin,
estableciendo sus estrategias, sus intereses, sus relaciones y concepciones sobre los
cambios necesarios para elevar los niveles de bienestar del territorio.
Este trabajo se hizo con base en el conocimiento que los participantes tenan de dichos
actores, clasificndolos en econmicos, polticos y sociales, as como las articulaciones
existentes entre ellos.
Este trabajo permiti objetivar y valorar las posibilidades de transformacin del territorio,
ante propuestas e iniciativas en el mbito econmico, social y cultural.
En el caso de que los participantes no tengan informacin suficiente para realizar este
anlisis, es necesario realizar un trabajo de campo mediante entrevistas que permitan la
identificacin y caracterizacin de los actores.

ANLISIS MULTIDIMENSIONAL DEL TERRITORIO

Este se bas en un enfoque que articul las diferentes dimensiones del territorio
utilizando el diagrama expuesto anteriormente bajo el ttulo Criterios multidimensionales
para la planificacin del territorio. El desempeo de las variables se calific en una escala
de 0 (en el vrtice) que es el punto ms deficiente y de 100 en la periferia del crculo en la
categora de mximo puntaje. Con este instrumento se hicieron tres diagramas: situacin
actual, una proyeccin de la situacin futura a 20 aos siguiendo el mismo modelo de
desarrollo y finalmente una proyeccin deseada del territorio a 20 aos plazo.
Los participantes se dividieron en grupos pequeos y cada uno de estos trabaj en entre
dos y tres dimensiones de anlisis siguiendo la metodologa sealada y tomando como
referencia la figura Criterios multidimensionales para la planificacin del territorio.
Los resultados parciales se integraron en una sola figura, expresando una visin grupal
compartida sobre el presente, el futuro proyectado y el futuro deseado; instrumento que
permite unificar a los participantes en el diseo de estrategias tendientes a la consecucin
del desarrollo de los territorios.
En las figuras siguientes se expresan algunos de los resultados de este proceso:

32 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES

33 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES

El anlisis y la sntesis que se hace del territorio y su transformacin histrica, evidencia

estrategias diferenciadas de los diversos actores que cambiaron los paisajes. El enfoque
utilizado en este proceso permite tener una visin articulada, multidimensional y
sistmica, que posibilita a los participantes abordar de manera integral y coherente el
territorio, considerando, las limitaciones y potencialidades encontradas para proponer un
modelo de desarrollo basado en el dilogo y la negociacin para consolidar la
sostenibilidad de las diferentes expresiones econmicas y organizativas del territorio.

CONCLUSIONES
1. Es necesario formar facilitadores de desarrollo rural capaces de escuchar y dialogar
con los diversos actores de las comunidades rurales en condiciones de
horizontalidad. Esta necesidad se satisface por dos vas convergentes: la primera,
reorientando los contenidos, mtodos, contenidos y prcticas en la formacin de
los profesionales y tcnicos; y la segunda, destinando recursos de capacitacin por
34 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES
parte de las instituciones involucradas en el desarrollo rural, para la formacin de
facilitadores con las caractersticas mencionadas.
2. El desarrollo rural territorial, requiere de la induccin de la participacin
significativa de las comunidades rurales en la conformacin de los territorios; bajo
los conceptos de inclusin, equidad en la participacin, representatividad, derecho
a la informacin y el conocimiento por parte de los actores ms dbiles.
3. El desarrollo rural territorial, como emergente de los procesos de dilogo y
negociacin, se traduce en acciones concretas por parte de los actores
involucrados, toda vez que son stos los que le imprimen orientacin y sentido a
los procesos. Esto exige un cambio conceptual y metodolgico de los facilitadores
provenientes de las instituciones pblicas participantes y responsables del
desarrollo rural. Adems, requiere el conocimiento y caracterizacin de los actores
de los territorios rurales y exige compromiso tico e institucional con los procesos
de desarrollo.
4. El conocimiento riguroso, prctico, articulado con un alto sentido de sntesis y
participativo de los territorios rurales genera elementos esenciales relacionados
con la identidad y el sentido de pertenencia de los participantes.
5. El anlisis de los recursos naturales, de los sistemas de produccin, de los actores
que hacen parte del territorio, as como de los deterioros de ste, le permite a los
participantes tener un conocimiento objetivo y detallado del mismo y en
consecuencia concebir acciones de alta viabilidad para su transformacin.
6. La diversidad de actores participantes en las capacitaciones, en relacin a sus
niveles de conocimiento, gnero, edad, grupos socioeconmico de referencia y
experiencia, le imprime a los procesos de aprendizaje una extraordinaria riqueza
en la generacin de ideas de alto grado de pertinencia y sentido.
7. Los conocimientos emergentes del proceso de aprendizaje, se hacen posible, por la
horizontalidad de su metodologa, su sentido prctico, la diversidad de los actores
participantes y el alto nivel de eficacia para la vida econmica, social y ambiental
de los territorios.
8. La experiencia permiti iniciar la formacin de un equipo de capacitadores
compuesto por funcionarios pblicos y miembros de las comunidades rurales
participantes, mostrando con ello la viabilidad y riqueza del trabajo conjunto entre
la institucionalidad pblica y la sociedad civil.
9. La orientacin pedaggica y metodolgica el enfoque construccin dialgica de
los territorios rurales valora significativamente los procesos en s, sin que ello
signifique una subvaloracin de los resultados.

35 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES
ANEXO
NOMBRE
Abel Esquivel Bolaos
Alba Piqueiras Nieto
Alberto Guzman Jarquin
Alfredo Banilla Esquivel
Alfredo Malespin Artavia
Alfredo Montiel Alvarez
Alfredo Rivera Vega
Ana Giselle Hidalgo
Anabelle Benavidez Moraga
Anne Robert
Antonio Ledezma Lpez
Aracely Perez Amador
Armando Montero Arce
Bernave Chavarria Hernndez
Bitinia Umaa Prez
Bolivar Elizondo M
Carlos Alvarado
Carlos Centeno Jimnez
Carlos Gonzalez Rodriguez
Carlos Mendez Garbanzo
Cecilia Perez Amador
Cecilia Villalobos
Cristino Corea Chavez
Daniel Alvarado Acua
Daniel Arias Valverde
Daniel Solano Rodriguz
Eduardo Davila Elizondo
Eduardo Navarro Zonta
Eduin Arista
Eduin Cruz Vargas
Elas Lomb Rivas
Emilia Mora Gamboa
Emiliano Castro R
Erasmo Alvarez Chaves
Ezequiel Ruiz Sequira
Fanny Monge Barquero
Fernando Palacios Reyes

PARTICIPANTES EN EL PROCESO
INSTITUCIN /ORGANIZACIN
MAG-SUR
GAT La Cruz
Aprotila Llano Bonito
IDA-SANTA ROSA
GAL Upala
IDA-GUATUSO
IDA-Upala
IDA OF Central
MAG Pacfico Central ADETSAS
IDA-FAO Consultor
Asoc -La Cruz
GAL Guatuso Maleku
IDA-Direccin Regional
IDA-SUR
Asentam La Garita
GAT Upala
PAC Central
GAL La Cruz/ Visin Mundial
IDA GUATUSO
GAT -SUR
GAL Zona Norte
IDA SIG
Asentam Pro la Virgen
IDA-GUATUSO
IDA -SANTA ROSA
IDA OF Central
Malekos
PDR/MAG
Grupo Cacaotero
ADETSAS
GAL Los Chiles
IDA -Ofic Central
Coope Bagatzi
IDA La Cruz
Asoc Lecheros Guatuso
GAT -SUR
IDA SANTA ROSA
36 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES
PARTICIPANTES EN EL PROCESO
NOMBRE
INSTITUCIN /ORGANIZACIN
Floribeth Elizondo Marin
Artesana Maleku
Flory Ramrez A
Cmara de Turismo
Francisco Alfaro Leiva
IDA-Upala
Francisco Bonilla Espinoza
Asentamiento Belice La Cecilia
Francisco Molina
PAC Central
Fredy Obando Bejarano
GAT Zona Norte
Gabriela Somarrivas
IDA Liberia
Gilbert Fallas Hidalgo
PDR/MAG
Gloria Chaves Salguera
Asentamiento San Dimas
Griselda Rosales Guevara
IDA Liberia
Guillermo Gonzlez Perera
PDR/MAG
Guiselle Taylor Barrios
IDA OF Central
Hazel Leiton Jimnez
GAT-Sur
Heiner Murillo Q
PDR San Jos
Hernn Gonzlez Meja
IDA-Ofic Central
Hernn Mora
IDA- FAO Consultor
Hernn Villalobos Prez
IDA -SUR
Hilario Chavarria Castillo
Asentamiento La Roxana Nandayure
Isabel Rodriguez Rugama
GAL La Cruz
Jorge Arturo Blanco Solis
IDA-Ciudad Quesada
Jorge Vallejos Ortiz
IDA Santa Cruz
Jose Angulo Calderon
REP Nueva Esperanza
Jose Antonio Montiel Alvarez
PDR Upala
Jos Cristobal Morales Carmona
Aso Busos de Guajiniquil
Jose Maria Chvez Vzquez
PDR Liberia
Juan Jos Jara Matamoros
GAT-Sur
Juan Ricardo Wong
PDR/MAG
Judith Vquez Astorga
IDA OF Central
Julieta Valerio Garita
IDA OF Central
Karla Murillo Brisceo
Asentamiento Orosi La Cruz
Ligia Ortiz Villalobos
IDA-Upala
Ligia Trejos Perez
GAL(asentamiento la Rivera)
Liliam Canales Pizarro
IDA Liberia
Lorena Villalobos Brisceo
IDA OF Central
Luis Calderon Rodriguez
IDA OF Central
Luis E. Soto Cerdas
Coope Bagatzi
Magda Sierra Coto
IDA-Ciudad Quesada
Magdalena Vega Lpez
Asentamiento El Gallo
Marcos Aguilar Vargas
IDA Liberia
37 | P g i n a

CONSTRUCCIN DIALGICA DE LOS 2009

TERRITORIOS RURALES
NOMBRE
Marcos Rojas Camacho
Marielos Villalobos
Mario Jimnez Quiros
Martn Cecilio Rivera
Martn Vargas Vargas
Max Donald Villareal Fuentes
Miriam Tejada Solano
Nils Hidalgo Campos
Noemy Ma Vasquez Gallo
Olga Vargas Araya
Olivier Fernndez Picado
Oscar Aguilar Batista
Oscar Cid Baltodano
Oscar Mario Solano Chevez
Patricia Vargas Veita
Pedro Alfonso Aleman Collado
Rafael A Dalorzo E
Raul Traa Gutierrez
Ricardo Esquivel Vega
Ricardo Valverde Castro
Rocio Aguilar Ramrez
Rodolfo Mateo Valverde
Rodrigo Elizondo Chinchilla
Rolando Vega Rodriguez
Rolando Villalobos Morales
Ronny Baradn Fernandez
Ruben Romn Zeledn
Sergio Obando
Sheyla Cordero Arias
Shirly Rojas Ramrez
Sidey Cortez Osorno
Vera Varela Peraza
Victor Pizarro Salas
Virginia Arroyo Acosta
Virginia Pea Valladares
William Aguilar Delgado
Wiman Cabrera Espinoza
Yamilet Hernandez Carvajal

PARTICIPANTES EN EL PROCESO
INSTITUCIN /ORGANIZACIN
IDA OF Central
IDA Liberia
IDA
MAG-SUR
GAT Sur Bajo
IDA Liberia
GAT Los Chiles
MAG Zona Sur
Ministerio Salud
IDA OF Central
Asentan La Palma Upala
IDA OF Central
MAG La Cruz
MAG La Cruz
GAT Sur Bajo
Asobuc Guajiniquil
PDR La Cruz
CNP La Cruz
IDA Caas
IDA
PDR / MAG
IDA Coyolar
IDA-SUR
IDA-Direccin Regional
IDA- Ciudad Quesada
IDA-Ciudad Quesada
IDA-Caas
IDA-Caas
GAT Zona Norte
IDA-Direccin Regional
IDA Liberia
PDR/MAG
IDA-Direccin Regional Z.N
IDA
IDA-Direccin Regional Z.N
MAG- ADETSAS
GAT-Sur
IDA Liberia

38 | P g i n a