Diagnostico

Al momento de la capacitacin de los beneficiarios, hay muchas mujeres que no

saben con quin dejar a sus hijos e hijas, por lo que el espacio de recreacin para
los nios es una ayuda para que ellas se enfoquen netamente en su proyecto. Sin
embargo, los nios y nias deben tener alguna entretencin que indirectamente
los ayude a prender y a educarse, es por esto, que las profesionales deben tener
amplias habilidades para convivir con nios y nias a partir del ao de vida hasta
los ms grandes, siendo un grupo de nios con capacidades diferentes, cubriendo
las necesidades de ellos.
Para esto, se lleva a cabo un proyecto de juego y expresin, el cual est enfocado
para todo el rango de edades. El objetivo es que sea educativo pero que el
termino de entrencin y educacin no pierdan la equivalencia, es decir poder
educar de una forma dinmica donde el nio se siente a gusto y no sienta como
una obligacin quedarse con la educadora.

Objetivos:
Reconozca y revalorice el arte en todos sus lenguajes, corporal, plstico, musical y
se manifieste a travs de ellos aprendiendo.
Respete y valore sus propias obras y las de otros.
Desarrollen la percepcin, la imaginacin, la sensibilidad y el juicio crtico y
esttico.
Descubrir las caractersticas de los diferentes materiales: plasticidad, resistencia,
temperatura, peso, color, textura, sonido o reaccin al tacto.
Desarrollar la sensibilidad hacia la forma y el espacio.

Usar diferentes lenguajes expresivos.

Promover conductas que tiendan al respeto hacia los dems.
Promover la integracin de todos los nios dentro de cada actividad sin discriminar
a ninguno de ellos

Actividades:
Escuchar el cuento narrado e identificar donde se encuentran actitudes violentas.
Graficar el cuento
Desarrollar el lado artstico pintando caritas y realizando manualidades

Metodologa educativa y objetivos especficos segn rea

mbito: Formacin Personal y Social

Ncleo: Autonoma
Eje: Motricidad

1.- Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos

y desplazamiento, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e
implementos.
3.- Coordinar con mayor precisin, eficiencia y controlo tnico sus habilidades
psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y
construccin.

4.- Coordinar su control tnico algunas destrezas, utilizando instrumentos

punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de
empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.

Eje: Cuidado de Si mismo

7.- Identificar diferentes objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra
su bienestar y seguridad. Buscando alternativas para enfrentarlas.
8.- Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar personal, llevando a cabo sus
prcticas de higiene, alimentacin y vestuario con independencia y
responsabilidad.

Eje: Independencia

9.- Expresar iniciativa y confianza ante diferentes situaciones y experiencias

nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimiento, tomar
decisiones y resolver problemas simples que se le presenten.
10.- Proponer juegos o actividades, planteando diversas ideas y estrategias para
contribuir a resolver situaciones que se le presentan.
11.- Esforzarse en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para
buscar diversos medios, tomar decisiones y resolver problemas bsicos que le
permitan concluir los proyectos que inicia.

Ncleo: Identidad

Eje: Reconocimiento y aprecio de s mismo

1.- Reconocer y ampliar sus principales fortalezas y cualidades personales:

habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos, preferencias y
atributos personales, expresndolas y aplicndolas en diferentes situaciones.
2.- Apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, a travs de sus
caractersticas corporales y el desempeo flexible de roles y funciones en
diferentes situaciones de la vida diaria.
3.- Apreciar y aceptar los resultados alcanzados en sus trabajos y juegos
personales o colectivos, manifestando con seguridad y confianza su satisfaccin.
4.- Expresar caractersticas de si mismo, manifestando inters y preocupacin por
su presentacin personal, con seguridad y confianza.
5.- Apreciar atributos comunes y diferentes en relacin a otros: habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos, preferencias y rasgos
personales.

Eje: Reconocimiento y expresin de sentimientos

6.- Expresa emociones y sentimientos. Autorregulndolos en algunos contextos o

situaciones.
7.- Manifestar empata con las emociones y sentimientos de los dems en
diferentes contextos y situaciones.
8.- Expresar con seguridad y confianza, recursos de tipo personal: buen humor,
creatividad y cooperacin, para el bienestar personal y de los otros.

Ncleo: convivencia
Eje: Interaccin social

1.- Participar con interes en grupos de juego en torno a un propsito comn,

respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas.
4.- Relacionarse con su entorno, manifestando disposicin para respetar y
proponer algunas prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de
proyectos comunes.

Eje: Formacin valrica

5.- Valorar diferentes expresiones culturales representativas de Chile,
distinguiendo y comparando algunas de sus principales caractersticas.
6.- Aceptar y entender la diversidad en las personas y sus formas de vida,
manifestando inters y aceptacin por sus expresiones, en un marco de respeto
por las costumbres, singularidades personales, tnicas, fisonmicas, lingsticas.
7.- Aplicar estrategias pacificas frente a conflictos cotidianos con otros nios y
nias, manifestando autorregulacin y empata.
8.- Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus
diferentes juegos y actividades cotidianas, manifestado disposicin para aplicarlas.

mbito: comunicacin
Ncleo: Lenguaje Verbal
Eje: comunicacin oral

2.- Expresar oralmente, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario

adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos
contextos e interlocutores.
3.- Reconocer las expresiones de textos orales breves y sencillos, mediante la
reproduccin y recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y leyendas,
cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.
4.- Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucren
diversas informaciones de su inters, instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos.

5.- Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos,

mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas,
fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.

Eje: Iniciacin a la escritura

11.- Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin,

intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.
12.- Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar
algo por escrito utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y
palabras.
11.- Concluir con precisin y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaos,
extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales
bsicas de la escritura.

Ncleo: Lenguajes Artsticos

Eje: Expresin creativa

1.- Manifestar inters por ensayar, reproducir y recrear algunos gestos, posturas,
desplazamientos y movimientos en coreografas sencillas, rondas, juegos, bailes.
2.- Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la vida cotidiana,
cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs de diferentes juegos de
expresin teatral: mmica, dramatizaciones y expresin corporal.
4.- Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos, combinando diferentes
recursos expresivos que integran algunas nociones de organizacin espacial.
5.- Interpreta algunos patrones rtmicos de acentuacin binaria con distintas
fuentes sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del
sonido (corto-largo) y velocidad (rpido-lento)

6.- Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la

entonacin y recreacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales,
materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta.

Eje: Apreciacin Esttica

7.- Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y

distinguiendo algunas de sus caractersticas visuales ms expresivas.
8.- Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y
elementos bsicos como intensidad, velocidad, duracin y timbre.
9.- Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y distinguiendo
algunos elementos bsicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave),
velocidad (rpido-lento), duracin (corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e
instrumental)

mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural

Ncleo: Seres vivos y su entorno
Eje: Descubrimiento del mundo natural

1.- Establece semejanzas y diferencias entre algunos elementos de la naturaleza,

mediante la exploracin de sus propiedades, considerando: color, tamao, peso,
textura (rugoso-liso), dureza (duro-blando), brillo (transparencia- opacidad),
maleabilidad (flexibilidad y rigidez).
2.- Establecer mediante la observacin, semejanzas y diferencias, entre diversos
lugares (considerando flora, fauna, relieve) y entre fenmenos naturales y sus
efectos.
3.- Reconocer caractersticas, necesidades bsicas y ciclos vitales simples de
personas, animales y plantas que le son significativos.

5.- Reconocer algunas propiedades y transformaciones del agua en situaciones

naturales y de experimentacin.
6.- Reconocer algunas acciones de la vida diaria que contribuyen a preservar el
medio ambiente.
7.- Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin y buscar
explicaciones frente a lo observado.

Ncleo: Grupos Humano, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Eje: Conocimiento del entorno social

1.- Reconocer a travs de imgenes y relatos, algunas caractersticas de la poca

en la que ocurrieron sucesos o se destacaron personas relevantes para la historia
de su comunidad, del pas o del mundo.
2.- Comprender el significado de algunas conmemoraciones de la historia del pas
y del mundo.

Ncleo: Razonamiento Lgico-matemticas y cuantificacin

Eje: Razonamiento Lgico- matemtico

3.- Establece semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin

por dos atributos a la vez y la seriacin de algunos objetos que varan en su
longitud o tamao.
5.- Reconoce el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas
bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de
objetos, dibujos y construcciones del entorno.
6.- Identifica los atributos estables de sencillos patrones al reproducir secuencias
de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que vara en una
caracterstica.

7.- Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y

habilidades de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin
1.- Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la
utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayer-hoymaana; semana-mes-ao; meses del ao; estaciones del ao) frecuencia
(siempre-a veces-nunca), duracin (periodos largos o cortos)
4.- Identificar la posicin de objetos y personas mediante la utilizacin de
relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia y nociones
de izquierda y derecha (en relacin a s mismo).