SESIN N 1.

PROCESOS HISTRICOS E IMPACTO AMBIENTAL

I.

DATOS INFORMATIVOS

rea
Ao
Tema transversal
Unidad
Unidad didctica
Ttulo de la sesin

Tema curricular DCN 2009

II.

Historia, Geografa y Economa

Ciclo
IV
PRIMERO DE SECUNDARIA
Tiempo
135 minutos
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.BIODIVERSIDAD
La biodiversidad
Evaluando el proceso de desarrollo de las primeras sociedades del Per y Amrica hasta el siglo XV. Reconozco el cuidado ambiental que
tuvo la cultura andina y occidental.
Procesos histricos e impacto ambiental
Manejo de informacin: identifica de informacin sobre las prcticas ambientales en los procesos histricos, geogrficos
y econmicos, desde el desarrollo de las primeras sociedades del Per y Amrica hasta el siglo XV.
Capacidades
Comprensin espacio temporal: evala los cambios y permanencias del manejo ambiental en el desarrollo cultural en
Amrica, la Amazona y los Andes hasta el siglo XV.
- Primeras sociedades
Conocimientos - Civilizaciones clsicas de Occidente
- Desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y los Andes hasta el siglo XV
- Muestra inters sobre el impacto ambiental de las actividades humanas a lo largo de la historia.
Actitudes
- Se reconoce como agente de cambio a partir de la reflexin histrica en favor del ambiente.

APRENDIZAJE ESPERADO

- Identifica las prcticas humanas que alteran el ambiente y su impacto ecolgico desde las primeras sociedades del Per y Amrica hasta el siglo XV.
- Compara los cambios y permanencias del manejo ambiental en el desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y los Andes hasta el siglo XV.

III.

SECUENCIA DIDCTICA

Motivacin, desarrollo
y evaluacin
permanentes de
actitudes

PROCESOS PEDAGGICOS
INICIO

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES

TIEMPO

RECURSOS

Inicia la sesin con imgenes sobre actividades que realizaban las personas en el neoltico. (ANEXO 1).
- Despertar
inters
- Recuperar
saberes previos
- Estimular

Observan las imgenes.

10 min

Pregunta: qu observan? Qu actividades realizan los personajes en las lminas?A qu procesos

histricos pertenecen?Recuerdan cmo eran las relaciones poblacin-ambiente en las
1

Imgenes

conflicto cognitivo

primeras sociedades?
Participan en base a las preguntas
Escucha con atencin las respuestas.
Propone que hagan una lluvia de ideas sobre las prcticas humanas que alteran el ambiente y su
impacto desde las primeras sociedades del Per y Amrica hasta el siglo XV. Motiva la participacin.
Anota en la pizarra los aportes de cada estudiante.
50 min
Solicita que elaboren una lnea de tiempo paralela: Per, Amrica, civilizaciones de Occidente

DESARROLLO
- Facilitar nueva
informacin
- Aplicar lo
aprendido
- Transferir lo
aprendido

Elaboran la actividad realizando los siguientes pasos:

Paso 1
- Usan la informacin trabajada en clases anteriores. Completan la informacin de la lluvia de ideas sobre
prcticas humanas que alteran el ambiente y su impacto ecolgico desde las primeras sociedades del Per
y Amrica hasta el siglo XV. Tambin las prcticas para las civilizaciones clsicas de Occidente.
- Tienen en cuenta el uso del agua en tales prcticas.
Tambin se puede incorporar en esta sesin:
- El uso de la energa entales prcticas.
- El uso de la biodiversidad entales prcticas.
Paso 2
Organizan la informacin: trasladan los datos encontrados al cuadro teniendo en cuenta el orden cronolgico.
Por ejemplo:
Datos para elaborar una lnea de tiempo
Prcticas humanas y su impacto ambiental
Ubicacin en el tiempo
El ser humano era recolector y cazador.
Viva en cuevas o en chozas muy bsicas.
Entre 10,000 a.C. y 2,500 a. C.
El dao al entorno que se produca era mnimo: la caza no
llevaba a la extincin.

Paso 3
Establecen la unidad de medida. Para ello, identifica la fecha ms antigua y la ms actual. Establece el rango,
que puede ser por siglos, dependiendo de la informacin obtenida.
Paso 4
Construyen la lnea de tiempo trazando dos lneas rectas y divide los espacios con lneas perpendiculares que
2

Cuaderno, textos,
papelgrafo, regla,
plumones

separen los espacios enproporciones iguales. En el lado izquierdo poner en cada lnea el espacio al que
corresponde, es decir: Per, Amrica, Civilizaciones de Occidente.

Paso 5
Colocan en las lneas verticales el tiempo cronolgico, de acuerdo a lo decidido en el paso 3.
Paso 6
Ubican la informacin de la tabla en la lnea de tiempo. Los datos que trasladen a la tabla tienen que ser
breves, solo el dato informativo. Puede ir acompaado de una imagen.
Paso 7
Leen las lneas de tiempo paralelas que han elaborado para Per, para Amrica y para las civilizaciones
clsicas de Occidente y crean un ttulo reflexivo a manera de balance.
Comparan el impacto ambiental que realizaron las sociedades estudiadas en el periodo considerado.
20 min

Comparten sus trabajos.

Explica y centra el dilogo en que las actividades que realizan las personas a lo largo de la historia
repercuten en el ambiente de manera positiva o negativa. El dao ambiental de las civilizaciones ha ido
aumentando segn su grado el grado de desarrollo.Est en manos del ser humano realizar actividades que no
tengan un impacto negativo en el ambiente.
Tarea
Elabora un cuadro sobre las actividades que realizas cotidianamente y su impacto ambiental. Ten en
cuenta las actividades donde se usa biodiversidad, indicndolo

Actividad

Tipo de
consumo

Impacto ambiental y en
la biodiversidad

Qu debo hacer para ser un

agente histrico que cambia el
rumbo de la historia

Ej.: comer

Consumo
alimentos
marinos que
estn en veda.

Pongo en peligro de
extincin a algunos
animales marinos.

Informarme en que pocas del ao

se pueden consumir ciertas
especies marinas para no
consumirlas en pocas de veda.

30 min

15 min

Comparten sus trabajos.

Centra el dilogo en la necesidad de que toda persona sea agente de cambio y en que la suma de sus
acciones cambiar la historia.
3

CIERRE
Realizan en forma individual la actividad de metacognicin.
- Reflexionar
sobre el proceso
de aprendizaje.

10 min

IV.

EVALUACIN Y METACOGNICIN

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

- Manejo de informacin.
- Comprensin de espacio y tiempo.
-

ACTITUD ANTE EL REA

Valora los logros alcanzados por los peruanos
en la historia del Per en el contexto mundial.
Promueve la conservacin del ambiente.

INDICADORES DE EVALUACIN
Identifica las prcticas humanas que alteran el ambiente y su impacto
desde las primeras sociedades del Per y Amrica hasta el siglo XV en
una lnea de tiempo ilustrada.
Compara los cambios y permanencias del manejo ambiental en el
desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y los Andes hasta el siglo X V
en una lnea de tiempo.
INDICADORES DE EVALUACIN
Muestra empeo al elaborar trabajos sobre el impacto ambiental de las
actividades humanas a lo largo de la historia.
Se reconoce como agente de cambio a partir de la reflexin histrica
en favor del ambiente para realizar prcticas cotidianas de uso
ecoeficiente de los recursos naturales y de la energa. Lo muestra en un
cuadro.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Matriz de valoracin sobre lnea de
tiempo (ANEXO 2).

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Lista de cotejo.

METACOGNICIN
Reflexionando sobre mis aprendizajes
Casi
Casi
Cmo he participado en el trabajo en equipo durante la Siempre siempre nunca Nunca
clase?
-

Muestro disposicin para trabajar en equipo

Planteo sugerencias para lograr metas comunes

Respeto los acuerdos tomados

Respeto las diferencias individuales

Respeto los puntos de vista diferentes

Qu valores he
practicado?
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad

Participo responsablemente en el cuidado del agua?

- Cierro la llave del cao mientras jabono mi cuerpo
o mis manos o mientras cepillo mis dientes.
- Riego las plantas en la tarde para evitar que se
evapore rpidamente cuando hay sol
- En la escuela, cuando veo un grifo abierto, lo cierro.

Proactividad

No

Cmo?

V.

BIBLIOGRAFA
-

Ciudadana ambiental: Gua de educacin en ecoeficiencia. Ministerio del Ambiente / Ministerio de Educacin.
Compendio de historia econmica del Per. Economa prehispnica. BCR: <http://www.bcrp.gob.pe/docs/Publicaciones/libros/historia/1-economia-prehispanica.pdf>.
Historia 1. Rbrica para evaluar la lnea del tiempo. <http://historiafranciscoanahuac.blogspot.com/2011/09/rubrica-para-evaluar-la-linea-del.html>.
La humanidad y el medio ambiente. <http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena12/Contenidos/pdf_q12.pdf>.
Los orgenes de la civilizacin. Desde los primeros agricultores hasta la sociedad urbana en el prximo Oriente. Redman, Charles L. Barcelona: 1990.
<http://www.oocities.org/es/dchacobo/CIVILIZACION.PDF>.