"BERNABE DE LARRAUL"

2015- 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

MTEMATICAS
4

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL

LCDO. DAVID CALVOPIA

160

AO/CURSO
PARALELO

3ro
nico

2. ESTNDARES DE CALIDAD

NUMERO Y FUNCIONES

Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadrticas17, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas. Resuelve grficamente sistemas de inecuaciones lineales y
cuadrticas. Utiliza propiedades para comprobar resultados18. Encuentra restricciones y el conjunto solucin de una funcin objetivo. Codifica y decodifica mensajes cortos,
mediante el uso de ritmtica modular. Transforma un grafo en un circuito de menor costo, sea de Euler o de Hamilton19. Determina vrtices, aristas y orden de un grafo.
Resuelve operaciones tanto en el sistema binario20 como en aritmtica modular. Comprende lo que es una funcin. Determina dominios y valores funcionales. Reconoce y
representa funciones21 con tablas, grficos, enunciados y ley de asignacin. Identifica transformaciones22 adecuadas para graficar funciones. Identifica las variables
significativas de las progresiones23.
Identifica los elementos que determinan situaciones de optimizacin de recursos24. Reconoce caractersticas, elementos y diferencias entre grafos25. Identifica sumas en
numeracin inaria o en aritmtica modular. Maneja con criterio el conocimiento sobre funciones y progresiones26 para modelizar problemas. Evala los resultados
obtenidos y los procesos matemticos elaborados en los ejercicios y problemas resueltos. Modeliza problemas27 a travs de distintos mtodos28, formula hiptesis, define
estrategias y toma decisiones en funcin de los resultados obtenidos.

ALGEBRA Y GOMETRIA

Expresa un vector como la combinacin lineal de otros dos. Aplica operaciones con vectores y matrices en la solucin de problemas de fsica44 y geometra45. Discute
sistemas de ecuaciones lineales de orden dos o tres46. Encuentra la ecuacin de una cnica, dadas ciertas condiciones47. Utiliza las TIC para representar y analizar cnicas y
transformaciones geomtricas en el plano. Identifica la equivalencia de vectores mediante la comparacin de sus elementos48. Determina las condiciones para realizar
operaciones con matrices. Reconoce cnicas mediante su representacin grfica y su ecuacin caracterstica. Discierne de manera efectiva entre las propiedades de los
vectores y de las cnicas en la resolucin de problemas de ciencias y, en particular, de fsica.

NIVEL

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Recopila datos unidimensionales y bidimensionales, y los procesa a travs de diagramas estadsticos. Selecciona y aplica la tcnica de muestreo y conteo apropiada para un
experimento. Utiliza modelos matemticos53 para resolver problemas probabilsticos. Utiliza e interpreta estrategias54 para plantear y resolver problemas que involucren
probabilidad condicionada, total y a posteriori. Determina el comportamiento global de una distribucin bidimensional por medio de la recta de regresin. Reconoce e
interpreta informacin presentada en diagramas estadsticos55. Conoce tcnicas de muestreo y conteo. Determina la dependencia e independencia de dos eventos.
Diferencia elementos de distribuciones de probabilidad normal y binomial56. Identifica la relacin entre la probabilidad condicionada y el teorema de Bayes. Identifica las
caractersticas de una recta de regresin57. Resuelve problemas mediante el uso de diversos elementos que hacen parte de la estadstica y la probabilidad. Juzga los
resultados obtenidos y hace inferencias relevantes58 de situaciones o problemas planteados que le permiten proponer soluciones.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

-Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de problemas./ -Desarrollar

una comprensin integral de las funciones elementales: su concepto, sus
representaciones y sus propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver problemas
que pueden ser modelados a travs de las funciones elementales. /-Dominar las
operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales: suma, resta, multiplicacin,
divisin, potenciacin, radicacin. /-Usar conocimientos geomtricos como herramientas
para comprender problemas en otras reas de la Matemtica y otras disciplinas. /Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se adeca razonablemente a la solucin
de un problema. /-Utilizar los diferentes mtodos de demostracin y aplicarlos
adecuadamente. /-Contextualizar la solucin matemtica en las condiciones reales o
Comprender y reconocer que el conjunto solucin de funciones, de ecuaciones
hipotticas del problema. /- Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de
lineales y cuadrticas es un subconjunto de los nmeros reales. / Comprender la
investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del
geometra del plano mediante el espacio. /Recolectar, utilizar, representar e
entorno social y natural./- Entender los vectores como herramientas para representar
interpretar colecciones de datos mediante herramientas de la estadstica
magnitudes fsicas. /- Desarrollar intuicin y comprensin geomtricas de las operaciones
descriptiva y tcnicas de conteo. / Utilizar TIC (Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin).
entre vectores y Comprender la geometra del plano mediante el espacio 2./-Utilizar la

programacin lineal para resolver problemas en la administracin de recursos. /Identificar situaciones que pueden ser estudiadas mediante espacios de probabilidad
finitos. /- Recolectar, utilizar, representar e interpretar colecciones de datos mediante
herramientas de la estadstica descriptiva. /. Reconocer y utilizar las permutaciones,
combinaciones y arreglos como tcnicas de conteo.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que
desarrollen el pensamiento lgico, matemtico y crtico para
resolver problemas mediante la elaboracin de modelos.

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

el eje curricular integrador del rea de matemticas se

sostiene en los siguientes ejes de aprendizaje;
abstraccion, generalizacion, conjetura, integracin de
conocimientos, comunicacin de las ideas
matemticas, uso de las tecnologas en la solucin de
problemas.

BUEN VIVIR.- trabajo en equipo basado en un

aprendizaje colaborativo. / estrategias de escucha y
medicacin. / gestin de entornos saludables. /
promocin de hbitos de higiene y de salud
alimentaria. / gestin de reciclaje de basura y
reutilizacin de recursos. / sociodramas y teatro para
fortalecer los valores interculturales. / foros sobre el
medioambiente. / eleccion de las autoridades
estudiantiles.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6 bloques
curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el primer quimestre
y los restantes en el segundo quimestre.

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

NMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

28

28

24

24

3. Progresiones Aritmticas

28

28

4. Secciones Cnicas

24

24

5. La parbola y sus ecuaciones ordinarias

28

28

6. Funcin de probabilidad de una variable discreta

28

28

1. Clasificacion de funciones
2. Funcion Explonencial

TOTAL

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

40

TOTAL

160

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL BLOQUE

1. Clasificacin de
funciones

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de
las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes,
Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.
Representar funciones elementales por medio de tablas, graficas, formulas y relaciones. (P). /Evaluar una funcion en valores
numricos y/o simblicos. (P). /Reconocer el comportamiento local y global de funciones lineales, cuadrticas y combinadas de
ellas. (C). / Calcular la inversa de una funcion f dada resolviendo la ecuacin x=f(y).(P). / Identificar las grficas correspondientes
a cada una de las funciones trigonomtricas a partir del anlisis de sus caractersticas particulares. (C.P).

Determinar el comportamiento local y global de las funciones exponenciales. (P). / Dtereminar el comportamiento local y global
de las funciones logaritmicas a traves de sus caracteristicas. (P)./ Reconocer problemas que puedan ser modelados mediante
funciones exponenciales identificando las variables significativas y las relaciones existentes entre ellas. (M). / Aplicar modelos
exponenciales en la resolucion de problemas. (P,M). / calcular el logaritmo de un numero utilizando la definicion de funcion
2. Funcin Exponencial
logaritmo con la funcion inversa de la funcion exponencial. (C,P). / identificar las grficas de funciones exponenciales y
logaritmicas a partir del anlisis de sus propiedades y caractersticas. (P). / resolver ecuaciones e inecuaciones exponenciales y
logaritmicas utilizando las propiedades de los exponentes y los logaritmos. (P). / Resolver problemas mediante modelos que
utilizan funciones exponenciales y logaritmicas. (P,M).

3. Progresiones
Aritmticas

4. Secciones Cnicas

Identificar una funcin recursiva a partir de las frmulas que la definen. (p) / calcular uno o varios parmetros de una progresin
(aritmtica o geomtrica) conocidos otros parmetros, (p) / reconocer problemas que pueden ser modelados mediante
progresiones aritmticas o geomtricas a travs de la identificacin de las variables significativas que intervienen en el problema
y las relaciones entre ellas. (m) / resolver problemas empleando modelos que utilicen progresiones aritmetics y geomtricas.
(p,m) identificar problemas sencillos que se pueden resolver mediante teoria de juegos. (m) / escribir la matriz de ganancias con
dos jugadores. (p). / comprender el uso de nmeros de identificacin en el mundo cotidiano. (c,m).
reconocer una cnica degenerada y el lugar geomtrico al cual corresponde a partir de la ecuacion que la representa. (p). /
reconocer una circunferencia a travs de la ecuacin que la presenta. / encontrar la ecuacin de una circunferencia conocidos
diferentes elementos: centros, ejes, focos, vertices, excentricidad. (p). / representar y analizar cnicas con la ayuda de las TIC.
(C,P).

5. La parbola y sus
ecuaciones ordinarias
6. Funcin de
probabilidad de una
variable discreta

reconocer una cnica a traves de la ecuacion que representa. / encontrar la ecuacion de una cnica conocidos diferentes
elementos: centros, ejes, focos, vrtices, excentricidad. (p) / representar y analizar cnicas con la ayuda de las TICS. (P).
identificar las variables aleatorias en un problema dado. / obtener la distribucion, esperanza, varianza de los resultados de un
experimento sujeto a una ley de distribucin binomial con la ayuda de tablas o de las TIC. (PM).

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Cuadernos / pepelogrfos/ cartulinas/ computador/ mapas didacticos /

mentefactos/ mapas conceptuales / consultas a traves del internet.

infocus / libros de apoyo y guias didacticas / materiales didacticos como juegos ludicos.

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
estimular y consolidar las capacidades generales y destrezas
bsicas y especficas por medio del trabajo de aula. / dar
prioridad a la comprensin de los contenidos que se trabajan
frente a su aprendizaje mecnico. / propiciar oportunidades
para poner en prctica los nuevos conocimientos, de modo
que el estudiante pueda comprobar el inters y la utilidad de
lo aprendido. / fomentar la reflexion personal sobre lo
realizado y la elaboracion de concluciones con respecto a lo
que se ha aprendido, para que el estudiante pueda analizar su

TCNICAS

INSTRUMENTOS
el mtodo de casos. / el aprendizaje basado en problemas / el metodo de
escala descriptiva / lista
proyectos / la tcnica de debate / los juegos de negocios y simulaciones / la
de cotejo / prueba de la
indagacin, entre otros // entre las estrategias para aprender // la exploracion /
comprensin de texto
la discriminacion / el descubrimiento / la experimentacion / la argumentacin / la
escrito / ficha de
planificacin / la autoevaluacion, y otras.
seguimiento de la
produccin de textos /
cuestionario.

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

http://www.vitutor.com/fun/2/a_3.html / Guia del Docente de 3er ao de Bachillerato / Actualizacion y

formatalecimiento curricular del Bachillerato Tecnico General Unificado del Ministerio de Educacin del Ecuador.

8. OBSERVACIONES

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Lcdo. David Jesus Calvopia Luque

NOMBRE:

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 21/04/2015

Fecha:

Fecha: