Cuatrimestre

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL UNIDAD 162

POSGRADO

MAESTRA EN
EDUCACIN BSICA
1

MAESTRA EN EDUCACIN BSICA

ANTOLOGA
Elabor
Mtro. Julio Csar Bustos Sols
Mtro. Marco Erik Mndez Gonzlez

Esta reproduccin se realiza para uso interno exclusivo como un apoyo a los profesores y alumnos de la Universidad Pedaggica
Nacional unidad 162, de Zamora Mich. Subcentro Coalcomn, y no persigue fines de lucro, la compilacin est hecha por personal
de la institucin.

Privada 20 de Noviembre No. 1

Colonia 20 de Noviembre, Zamora, Michoacn.
Telfono (351) 52 04659 y 52 04660
Pgina web: www.upn162-zamora.edu.mx
Correo electrnico: upnzra162@prodigy.net.mx

MAESTRA EN EDUCACIN BSICA

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIN

PAG. 4

MDULO 1: ANLISIS DE LA PRCTICA PROFESIONAL

PAG. 7

FUENTES DE INFORMACIN COMPLEMENTARIA

PAG. 8

PROCESO DE EVALUACIN EN LA ESPECIALIDAD

PAG. 9

SECUENCIA DIDACTICA 24 Y 25 DE ABRIL DE 2015

PAG. 10

SECUENCIA DIDACTICA 15 Y 16 DE MAYO DE 2015

PAG. 11

SECUENCIA DIDACTICA 5,6,29 Y 27 DE JUNIO DE 2015

PAG. 12

UNIDAD

1
INTRODUCCIN

ESPECIALIZACIN: COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA LA PRCTICA

EN LA EDUCACIN BSICA
La Maestra en Educacin Bsica inicia su operacin en la
Unidad UPN 162, a partir del ciclo escolar 2010-2011.
Consta de dos especializaciones, siendo la primera denominada Competencias profesionales para la prctica en
la educacin bsica.

Todos los mdulos y todos los bloques tienen el mismo

peso y valor, por lo que su estudio deber ser paralelo,
durante los tres cuatrimestres de la especializacin. Se
trabajarn 36 sesiones por cada uno de los tres mdulos,
por lo que los contenidos de este bloque dos, se discutirn en 12 sesiones.

Contiene en su desarrollo tres mdulos, con tres bloques

cada uno. El presente seminario se ubica en cada mdu- Esta gua presenta de manera general el mdulo y especlo en su bloque dos acerca de mediacin pedaggica y ficamente del bloque dos, campos formativos, competenestrategias didcticas.
cias docente y competencias especficas a desarrollar,
con una organizacin de contenidos en los cuales se indiPara el estudiante de maestra ser indispensable analizar
can los materiales a discutir, en cada sesin.
crticamente los programas de educacin bsica desde lo
sociocultural y psicopedaggico, que se ver reflejado en Cada mdulo contiene un problema estructurador, la
un apartado del documento final que ser la Propuesta competencia y cada bloque el eje problematizador, la
de intervencin.
competencia especfica, la temtica, el proceso de aprendizaje, los elementos de evaLa lectura del material
luacin, el criterio de evaluacin, las
bibliogrfico tambin
fuentes de informacin y los
se har desde el punto
contenidos tericos.
de vista crtico y
sus contenidos
sern analizados
desde la ptica
del problema de la
prctica docente
que cada
estudiante
seleccione
como motivo de su trabajo final.
Cada lectura
se ver desde
el punto de
vista de la prctica
docente y de la experiencia del estudiante de
manera tal que esta combinacin nos permita ir avanzando en la construccin del trabajo final

Mdulo 1. Anlisis de la Prctica Profesional.

Bloque 2. La mediacin pedaggica y estrategias didcticas para la Educacin Bsica.
Los tres mdulos se desarrollan en torno a un Eje Problematizador que es el aprendizaje en la Educacin
Bsica, a fin de enfocarse hacia el objeto de transformacin que es en s la prctica profesional del docente.
Identificacin de problemticas relacionadas con su prctica profesional a partir de un trabajo investigativo.

Conceptualizacin de los elementos que le permitan desarrollar un anlisis reflexivo de su prctica

profesional.

Diseo y planteamiento de mediaciones pedaggicas o intervenciones que le permitan mejorar su

prctica profesional.

Desarrollo de proyectos, talleres y seminarios, entre otros.

El proceso de la evaluacin se lleva a cabo a travs de un trabajo que representa el producto general de la
Especialidad plasmado en una propuesta de intervencin.
Este modelo toma como punto de partida un problema, en este caso es educativo, emanado de las necesidades sociales del aula de trabajo.
Bloque 1. Prctica docente y Reforma Integral de la Educacin Bsica, incluye las lneas generales de la
poltica educativa en su contexto social;
Bloque 2. La mediacin pedaggica y estrategias didcticas para la Educacin Bsica, refiere los aspectos
pedaggicos necesarios en el proceso educativo y,
Bloque 3. El diseo de ambientes de aprendizaje y la propuesta de intervencin que provee de los elementos metodolgicos pertinentes para la transformacin social.
A su vez cada Bloque se desarrolla en 12 meses, dividido en tres Mdulos de un cuatrimestre cada uno.

MDULO 1
Anlisis de la Prctica Profesional
Problema estructurador
Reflexin analtica de la prctica profesional propia considerando polticas y modelos educativos, propuestas pedaggicas y la evaluacin educativa.
Competencia
Analiza la prctica profesional, considerando los principios pedaggicos de la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB), la poltica educativa y el contexto sociocultural.

Bloque 2; La mediacin pedaggica y estrategias didcticas para la Educacin Bsica I

Eje problematizador
Analizar situaciones educativas que impliquen la mediacin pedaggica a travs de estrategias didcticas.
Competencias especficas
Utiliza el enfoque pedaggico del modelo de la RIEB para lograr procesos de mediacin en su prctica profesional.
Temtica
El enfoque pedaggico de la RIEB.
Los procesos de mediacin pedaggica.
Las competencias profesionales necesarias para desarrollar estrategias didcticas.
Proceso de aprendizaje
El estudiante parte de la necesidad en el campo educativo:
Define y analiza el objeto de estudio: problemas que surgen en las situaciones educativas.
Da explicaciones sobre dicha problemtica a partir de la investigacin y la revisin terica.
Expone e intercambia puntos de vista acerca de la prctica profesional y su funcin mediadora.
Foro de discusin sobre el modelo educativo propuesto en la RIEB y el papel del docente mediador.
Elementos de evaluacin
Ensayo reflexivo que verse sobre las competencias profesionales, su relacin con la RIEB, con su prctica educativa,
su funcin mediadora y el diseo de estrategias didcticas.
Criterios
Analiza crticamente su prctica educativa a la luz de la RIEB y las competencias profesionales.
Desarrolla ideas creativas e innovadoras.
Expresa mejora en sus competencias profesionales.

Fuentes de informacin complementaria

Valdovinos y Reyes. Las competencias desde la crtica. Texto digitalizado. 2010, Zamora. P. 1-20

Iglesias Iglesias, Rosa Ma. Propuestas didcticas para el desarrollo de competencias a la luz del nuevo
currculum del preescolar incluye evaluaciones. Edit Trillas. 2005. Mxico.

Valle Flores Ma. De los Angeles. Formacin en competencias y certificacin profesional. Edit. CESUUNAM. 2000. Mxico.

SEP. Reforma Integral de la Educacin Bsica. Acciones para la articulacin curricular 2007-2012. Mxico, 2008.

Gmez Sollano, Marcela y Hugo Zemelman. La labor del maestro: formar y formarse. Edit. PaxMxico.
2006.Mxico.

Perrenoud Philippe, Construir competencias desde la escuela. Edit J. C. Sanz. 1997. Francia.

PROCESO DE EVALUACIN EN LA ESPECIALIDAD

La evaluacin en la Especialidad se considera como un proceso, ya que el estudiante construye un proyecto transformador de su prctica profesional acorde con la reforma educativa vigente. Las competencias adquiridas con la solucin al problema estructurador de cada Mdulo se manifiestan en su prctica educativa y se plasman en los productos parciales determinados para cada Bloque en cada Mdulo; as, al terminar la Especialidad tiene un producto final
que permite responder profesionalmente a una situacin concreta de la prctica en un determinado nivel de Educacin Bsica: Preescolar, Primaria, Secundaria o, en su defecto, un trabajo que manifieste la integracin de los niveles
mencionados.

Proceso de evaluacin en la Especialidad.

BLOQUE

2
La mediacin
pedaggica y
las estrategias didcticas para la
Educacin
Bsica

MDULO 1

MDULO 2

MDULO 3

ELEMENTO DE

ELEMENTO DE

ELEMENTO DE

EVALUACIN

EVALUACIN

EVALUACIN

Ensayo reflexivo que verse

sobre las competencias profesionales, su relacin con la
RIEB, con su prctica educativa, su funcin mediadora y
el diseo de estrategias didcticas.

Ensayo que verse sobre la

vinculacin de las teoras
que sustentan el aprendizaje por competencias para la mediacin pedaggica con la estructura curricular de la RIEB.

Diseo de ambientes de
aprendizaje bajo el enfoque por competencias considerando la evaluacin y
la metaevaluacin.

24 y 25 de abril de 2015
Eje problematizador: Analizar situaciones educativas que impliquen la mediacin pedaggica a travs de
estrategias didcticas.

Competencia especfica: Utiliza el modelo pedaggico de la RIEB para lograr procesos de mediacin en su
prctica profesional.

Indicadores: (Conocimientos, habilidades y actitudes)

Conoce el contenido de la RIEB
Analiza su prctica profesional a la luz de la RIEB
Propone estrategias didcticas que se fundamenten en la RIEB y asume su funcin mediadora en el proceso E-A.

Tema: El enfoque pedaggico de la RIEB

Estrategia: Mtodo de proyecto.

a) introduccin. La Nocin de Competencia (Philippe Perrenoud) b)Los principios de un conocimiento pertinente

(Edgar Morin) c) Construir competencias. Entrevista con
Philippe Perrenoud d) e) Un curriculum basado en competencias (Alonso Tejeda)

Define y analiza el objeto de estudio: problemas

que surgen en las situaciones educativas.
Anlisis de la problemtica a partir de la investigacin y la revisin terica.
Expone e intercambia puntos de vista acerca de
la prctica profesional y su funcin mediadora.
Debate sobre el modelo educativo propuesto en
la RIEB y el papel del docente mediador.

SECUENCIA DIDACTICA.

Tiempo: 9 Horas presenciales 3 horas no presenciales ( Una Semana)

Sesin 1:

Breve anlisis de sus conocimientos previos en torno a la RIEB.

Aplicacin de dinmica de integracin.

inicio del proyecto, generacin de preguntas de investigacin.

Discusin de materiales de la RIEB que genere palabras clave para

investigar referentes tericos.

Discusin plenaria de la investigacin realizada por las y los alumnos.

Respuesta a las preguntas iniciales y arribo a conclusiones.

Recursos:
Video proyector
Internet Videocmara
Instrumento

Ejes de
anlisis:
Concepto de la
educacin bsica

Principios peddaggicos que

propone la RIEB

Evaluacin:
Entrega de un escrito concluyente
del proyecto iniciado.
Participacin en
las exposiciones
considerando dominio del tema,
manejo de recursos y dinmica
grupal.

Materiales de Consulta:

Klingler, Cynthia; Vadillo, Guadalupe. Psicologa cognitiva, estrategias en la prctica docente. Edit Mc Graw Hill

La formacin de los docentes en el siglo XXI, Philippe Perrenoud

Construir competencias: todo un programa: Entrevista con Philippe Perrenoud

Diseo curricular basado en competencias para formar profesionales integrales : Alonso Tejada Zabaleta.

Los principios de un conocimiento pertinente: Edgar Morn

DISEO CURRICULAR Basado en normas de competencia laboral Conceptos y orientaciones metodolgicas: CATALANO Ana M., Susana Avolio de Cols y Mnica G. Sladogna.

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15 y 16 de mayo de 2015
Eje problematizador: Analizar situaciones educativas que impliquen la mediacin pedaggica a travs de
estrategias didcticas.

Competencia especfica: Utiliza el modelo pedaggico de la RIEB para lograr procesos de mediacin en su
prctica profesional.

Indicadores: (Conocimientos, habilidades y actitudes)

Conoce el contenido de la RIEB

Analiza su prctica profesional a la luz de la RIEB
Propone estrategias didcticas que se fundamenten en la RIEB y asume su funcin mediadora en el proceso
enseanza aprendizaje.

Tema: Los procesos de mediacin

Estrategia: Exposicin. Dinmicas grupales.

pedaggica

SECUENCIA DIDACTICA.

Tiempo: 9 Horas presenciales 3 horas no presenciales

( Una Semana)
Sesin 2:

Revisin de conocimientos previos en torno a la mediacin pedaggica.

Grabacin de un video de una clase comn trabajada

por ellos mismos o por algn compaero o compaera
de su centro de trabajo.

Anlisis de la categora mediacin pedaggica.

Discusin de los elementos que implica la mediacin

pedaggica.

Anlisis colectivo de uno o dos videos utilizando el instrumento.

Recursos:
Internet Videocmara
Instrumento

Ejes de anlisis:
Funcin del docente Mediacin
pedaggica
Uso de TICS
Introduccin a la
enseanza situada

Evaluacin:
Presentacin de su video y
anlisis del mismo a travs del
manejo del instrumento.
Ensayo sobre la mediacin
pedaggica y su prctica profesional

Materiales de Consulta:
Perrenoud Philippe, Construir competencias desde la escuela. Edit J. C. Sanz. 1997.
Francia
SEP. Reforma Integral de la Educacin Bsica. Acciones para la articulacin curricular
2007-2012. Mxico, 2008.
Guzmn Barraza, UPN. La mediacin pedaggica un recurso subutilizado en el aula. En
la escuela caben tod@s 2013, Zamora, Michoacn.

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5,6,26 y 27 de junio de 2015

Eje problematizador: Analizar situaciones educativas que impliquen la mediacin pedaggica a travs de estrategias didcticas.

Competencia especfica: Utiliza el modelo pedaggico de la RIEB para lograr procesos de mediacin en su
prctica profesional.

Indicadores: (Conocimientos, habilidades y actitudes)

Conoce el contenido de la RIEB
Analiza su prctica profesional a la luz de la RIEB
Propone estrategias didcticas que se fundamenten en la RIEB y asume su funcin mediadora en el proceso enseanza aprendizaje.
Tema: Las competencias
profesionales necesarias
para desarrollar estrategias
didcticas.

Estrategia: Andamios cognitivos para contrastar competencias que tiene con las que se
requieren en la reforma y las que propone PhillipePerrenoud. y autoevaluacin de una
grabacin para conocer sus competencias.

SECUENCIA DIDACTICA.

Tiempo: 18 Horas presenciales 6 horas no presenciales

( DOS Semana)
Sesin 3 y 4
Anlisis de un video del tema anterior resaltando las habilidades del docente o las debilidades con relacin a lo que pide la
RIEB. Obtener un escrito concluyente.
Participar en una discusin en torno a las competencias docentes, qu son, cules son y cmo las desarrollaremos. Concluir
con un escrito
Analizar sus propias competencias docentes a partir del documento de Autoevaluacin de las competencias docentes.
Participar en un foro de discusin sobre el modelo educativo
propuesto en la RIEB y el papel del docente mediador.

Recursos:
Internet
Videocmara
Instrumento

Ejes de Anlisis:
Prctica profesional
Competencias
docentes
Autoevaluacin
en torno a las
competencias
docentes.

Evaluacin:
Ensayo reflexivo que verse sobre las competencias profesionales, su relacin con la RIEB,
con su prctica educativa, su
funcin mediadora y el diseo
de estrategias didcticas.

Materiales de Consulta:
PerrenoudPhilippe, Construir competencias desde la escuela. Edit J. C. Sanz. 1997.
Francia
SEP. Reforma Integral de la Educacin Bsica. Acciones para la articulacin curricular
2007-2012. Mxico, 2008.
COMPETENCIAS Y EDUCACIN. MIRADAS MLTIPLES DE UNA RELACIN /Adla Jaik Dipp
Arturo Barraza Macas, Mxico 2011
Gua del docente. IBERO Cd. de Mxico, 2012.

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