REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIN
L.B RAFAEL VILLAVICENCIO
BARQUISIMETO EDO-LARA

EVALUACION SOBRE EL CONOCIMIENTO DEL USO DE LAS

DROGAS, Y ESTRATEGIAS PREVENTIVAS PARA EVITAR EL
CONSUMO DE ELLAS EN LOS JVENES NIOS Y
ADOLESCENTES

AUTORES: JOSEILY BRIZUELA

REYMAR MENDEZ
KAROL QUINTERO
MARIA MENDEZ
TUTOR: YESENIA SOTO

BARQUISIMETO, DICIEMBRE 2011

INTRODUCCIN

Una de las problemticas que enfrenta la sociedad mundial es el

problema de las drogas y Venezuela no escapa de esta epidemia, donde
pequeas comunidades urbanas del pas se ven inmersas en esta problemtica
latente; por lo tanto los docentes, como involucrados en la labor social, deben
ejercer una accin preventiva, ya que no existe una frmula mgica para
derrotar el auge de las drogas en el pas y el mundo. La prevencin es la
medida ms efectiva que se puede tomar. Por ende, esta prevencin exige un
trabajo duro y constante por parte de todos los miembros de la comunidad, a
fin de desarrollar en los estudiantes, capacidades y destrezas para evitar que
caigan en el mundo de las drogas.
En este sentido, el consumo de drogas se presenta en la actualidad como
uno de los problemas ms importantes a los que se enfrenta la sociedad, tanto
por la magnitud del fenmeno como por las consecuencias personales y
sociales derivadas del mismo. Adems, ha dejado de ser algo exclusivo de una
minora para configurarse como un problema de magnitudes sociales,
comunitarias y de salud pblica. Es especialmente preocupante el uso
indiscriminado de sustancias en perodos como la adolescencia, etapa en la
que se ha incrementado en gran medida y en la que toma especial relevancia si
se toma en cuenta a la adolescencia como un perodo vital de especial riesgo
para uso/abuso de drogas, en la que se llevan a cabo los primeros
acercamientos a las sustancias adictivas y el mantenimiento de patrones de
consumo que, en gran parte de los casos, se consolidan en la vida adulta.

Adems, es necesario recordar que este momento evolutivo es un perodo

de transicin de la infancia a la madurez en el que se producen una gran
cantidad de cambios corporales, afectivos, cognitivos y de valores que junto
con un mayor deseo por obtener experiencias novedosas e intensas, por
ampliar las redes sociales y la bsqueda de autonoma y de una identidad
propia al margen de los convencionalismos, le convierten en un perodo de
especial vulnerabilidad y proclive al desarrollo de conductas asociadas al
consumo de drogas.
De all que, se considera que si la necesidad apuntada por los jvenes
para iniciarse en el consumo de drogas es la de experimentar sensaciones
nuevas, adaptarse al mundo social, combatir el aburrimiento, manejar el
tiempo de ocio, etc., los liceos, en ese sentido, deben ofrecer un marco
ventajoso donde cabe posibilitar alternativas para que el adolescente pueda
satisfacer su curiosidad y su necesidad de nuevas experiencias, ensendole a
planificar su ocio y facilitndole el contacto con sus iguales, todo ello desde
un punto de vista constructivo. De ah que las acciones preventivas contra el
uso de sustancias en el mbito escolar deban considerarse como prioritarias.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La adolescencia es una etapa fundamental del crecimiento y desarrollo del ser

humano. Es un perodo de transicin en el status bio-psico-social del
individuo; un perodo de cambios fsicos y de amplia organizacin de la
personalidad. Esto indica que la caracterstica ms aparente de la adolescencia
es el cambio como resultado del acoplamiento ontognico al entorno. Desde el
punto de vista social la adolescencia debe ser entendida dentro del contexto de
lo histrico, poltico, cultural, religioso, econmico y tnico.
De este modo, el proceso de la etapa adolescente es complejo y
trascendente, constituyendo un perodo de vulnerabilidad muy variable. El
estado de salud del adolescente a nivel mundial disminuye como resultado del
aumento de la prevalencia de factores de riesgo del buen funcionamiento de la
salud, especficamente el uso de dietas inadecuadas y sexo inseguro con las
consecuentes deficiencias nutricionales y en muchos casos embarazos. La
importancia de este grupo poblacional ha sido objeto de estudio a todo nivel,
esto incluye a la organizacin panamericana de la salud, que en 1990, defini
el marco conceptual de la salud del adolescente, abarcando todos los niveles
de prevencin de la salud. Por consiguiente, el papel de la educacin en la
sociedad lo desarrollan preferencialmente la familia y la escuela.
En este contexto, Piaget (1978) seala que, a travs de la educacin, la
sociedad proporciona al individuo las funciones que debe cumplir para obtener
un desarrollo correcto en su crecimiento y constitucin de conductas (p. 153).
Es por medio de la educacin que se pueden moldear las conductas. Tambin
es por la educacin que se transmiten los valores y las culturas permanecen.

Sin la educacin el individuo no tiene los medios adecuados para la

supervivencia y su desarrollo en sociedad.
Por lo tanto, esta educacin se le debe impartir al individuo desde sus
primeros aos de vida, ya que cuando un nio nace no se puede valer por s
mismo y necesita de proteccin y cuidado para su desarrollo y crecimiento. En
primer lugar, la familia es la encargada de inculcarle al individuo los primeros
conocimientos para la integracin a la comunidad. Asimismo, Mora (2003),
destaca que proporciona la informacin sobre su historia y procedencia en
sentido cultural, adems de prepararlo para la escuela (p.59). Es entonces, en
el hogar donde el individuo empieza su desarrollo y aprendizaje sobre el
mundo que le rodea y tiene los primeros contactos con los dems miembros
que constituyen la familia.
Sin duda, esta responsabilidad no recae solamente en la familia. Como
ya se ha dicho antes, la escuela tambin juega un rol importante en el
crecimiento social del individuo. Gabaldn, (1987), resalta que en la escuela
el individuo obtiene los parmetros para el funcionamiento social, es decir;
manejo de horarios, uniformidad en el vestir, obediencia al maestro, as como
tambin induccin interpersonal de normas, insercin ocupacional,
adscripcin de roles y estatus sociales.
Es entonces, cuando al individuo se le ensean los primeros hbitos en
su formacin. Para Aniyar (1983-1984),

ste aprende los primeros

lineamientos que ha de seguir durante su desarrollo, as como tambin puede

obtener los mecanismos de defensa necesarios al momento de enfrentar
situaciones de tensin; y se le prepara para su vida cotidiana. De acuerdo con
el punto de vista del autor, la formacin del nio/a es desde el nacimiento, si

tiene una educacin temprana en cuanto al desarrollo de su personalidad bien

enmarcada, no tendr conflictos en la etapa de la adolescencia, es por ello que
los padres deben dedicar el tiempo a sus hijos en los primeros aos para ver el
fruto en el futuro.
Dentro de esta perspectiva, el crecimiento y desarrollo del individuo est
determinado por una serie de factores mltiples en los que se pueden encontrar
el ambiente, la herencia, as como tambin las relaciones que ste tenga con
los miembros de su familia; en el que influyen los modelos que el infante
tenga en su entorno ya que stos son los que imitar cuando crezca; porque
estos modelos determinarn su comportamiento segn la educacin que ste
reciba en sus primeros aos de vida.
Resulta claro que, hay que procurar que los hijos descubran que sus
padres quieren compartir sus problemas con ellos, en lugar de esperar
simplemente lo contrario; los hijos deben ver a los padres como seres
humanos. Los nios y jvenes sienten que se enfrenta a problemas que nadie
ms ha tenido que enfrentar con anterioridad. Puede ayudar si se les demuestra
que realmente se aprecia todo lo que les pasa. No es necesario que se les d
una respuesta a todas sus dudas o preguntas y menos que se les aburra con
historias del pasado. Lo que importa es mostrarles que los padres se interesan
por ellos, que intentan ver el mundo a travs de sus ojos.
En este sentido, los padres no pueden estar siempre presente cuando los
hijos les necesitan. Tienen necesidad de trabajar y de descansar, y ellos deben
aprender y apreciar esto. Pero tambin es importante que sepan que la puerta
aunque est cerrada en algunos momentos nunca estar con llave, que en
cualquier momento que tengan necesidad, podrn entrar. Es de gran

importancia proponer un tiempo o un horario para platicar juntos acerca de sus

problemas o preocupaciones. A pesar de que los padres no puedan estar con
ellos todo el tiempo, los hijos deben saber y sentir que siempre estarn
interesados en ellos.
Es conveniente resaltar que en la actualidad, se vive mundialmente en
una cultura de la droga, desde la maana cuando se toma cafena o teofilina, al
desayuno, hasta la noche, en que se puede relajar al volver a la casa, con un
aperitivo alcohlico, o un inductor del sueo con un somnfero, recetado por el
mdico, se est utilizando diferentes sustancias, que afectan sobre el sistema
nervioso central, para enfrentar estas peripecias de la cotidianidad. Muchos
adems se activan a medida que trascurre el da, aspirando nicotina; entonces,
an cuando las drogas han estado presentes en todas las culturas y en todas las
pocas, hoy son ms las personas que consumen drogas, hay ms cantidad y
hay ms facilidades para conseguirlas.
En este contexto, segn estudios realizados por la Dra. Romero (2004),
en Amrica Latina el consumo de sustancias ilcitas y adictas entre
adolescentes y jvenes tiende a aumentar; el uso de algunos productos forma
parte de la cultura tradicional de algunos de estos pases como la marihuana en
algunas partes de Brasil y la coca en los pases andinos. La dependencia
aumenta en los grupos que provienen de familias desintegradas, desempleadas
y pobres. Por lo tanto, en el mismo estudio se estima que entre el 10 y 30% de
los adolescentes en Amrica Latina y El Caribe han tenido experiencia de
consumo de drogas
.
Asimismo, el consumo de bebidas alcohlicas en el mundo ha aumentado
en la ltima dcada. La crisis socioeconmica en el Istmo Centroamericano se
ha ido profundizando a partir de la dcada de los 80, esto responde a muchos

factores tales como los fenmenos inflacionarios y la mala distribucin de los

recursos. A consecuencia se observa un aumento del desempleo y la migracin
masiva del campo a la ciudad, esto entre otros efectos propios del flagelo
social. En este orden de ideas, se ha observado que los problemas de drogas y
delincuencia son fenmenos concurrente y recurrente de estos factores
sociales (pobreza, desempleo, etc.).

Venezuela no escapa a este flagelo, cuando se realiza una encuesta y se

pregunta por los mayores problemas de la sociedad actual siempre sale
nombrado dentro de los 5 primeros lugares el "problema de drogas". Y cuando
se consulta sobre este problema siempre se nombra como un problema de
pobres y marginales. Y hace mucho tiempo que dejo de ser un problema
callejero y de marginales, y esto ocurri cuando las drogas fueron el mejor
negocio para algunos y la peor desgracia para otros.

Ahora bien, en cuanto a la educacin Cohen (2002), dice: La educacin

es un bien de inversin, y como tal, constituye una contribucin relevante al
desarrollo econmico. Toda inversin supone afrontar costos para obtener los
beneficios esperados. De este modo el Estado aprovechar la inversin
realizada en su propio beneficio, otorgando al individuo una educacin que
ser de total contribucin para el funcionamiento social. No obstante,
actualmente la situacin en las escuelas es conflictiva y no hay el ambiente
adecuado para impartir una educacin que propicie la prevencin del delito
como forma de poltica criminal. En investigaciones realizadas en las escuelas
se puede afirmar que, segn Baratta (1991):

El sistema escolar refleja la estructura vertical de la sociedad y

contribuye a crearla y a conservarla a travs de organismos de
seleccin, as que no se tomen en cuenta los individuos por su
talento o aptitud, sino por la constante diferenciacin social.

Esto expresa claramente que la escuela no es exclusivamente un ente de

educacin y enseanza, sino tambin de control, donde muchas veces se
discrimina o se juzga al estudiante por su condicin social y su entorno.
Baratta (1991), afirma que: en la escuela no se forman individuos aptos para
la sociedad sino, segregados sociales, por lo tanto, algunas veces (no en todos
los casos), es la escuela la que forma al delincuente, debido a que el individuo
es estigmatizado segn el lugar donde viva, el tipo de familia que tenga, su
forma de vestir, etc.; esta estigmatizacin de alguna forma contribuye a que el
individuo deje de ir a la escuela o no se sienta cmodo ya que el trato que
recibe no lo orienta a solucionar su estigma sino que lo acenta.
En atencin a la problemtica expuesta una teora que ayuda a explicar
este proceso de segregacin y etiquetamiento es la Deprivacin Relativa, de
Quetelet, desarrollada a mediados del siglo XIX que Garrido (2001) destaca
que se refiere a que las personas adquieren conciencia de desigualdad sobre
todo en la medida en que observan que otros disfrutan de mayores ventajas,
conciencia que pueden dar lugar a la aparicin de sentimientos de injusticia y
de resentimiento. Esto es aplicable al terreno escolar, ya que es all donde los
nios aprenden sobre las diferencias que hay entre ellos y facilita la
segregacin.

Por otra parte, educar es el tema que ms preocupa a la vida actual de

todos los pueblos por ser el medio de transmisin cultural, de adaptacin,
capacitacin y despertar de valores de los individuos. Es un proceso de vida
porque se expresa en todas las manifestaciones de la existencia individual,
desde que se nace hasta que se muere. Todo proceso educativo supone un ideal
de perfeccin, de mejoramiento. La educacin propone un fin, tiende a
alcanzar un estadio diferente de lo que se tiene originalmente, es el deber ser
de ella. La educacin parte de un ser, y tiende a lograr un deber ser, que es el
fin de la educacin.
En este sentido, el Ministerio de Educacin Cultura y Deportes a travs del
Currculo Bsico Nacional (1997), establece que
Los fines de la Educacin son formulados por organismos oficiales
que fijan las polticas educativas del pas, y van a orientar la
educacin en todos sus niveles y modalidades, y estn enmarcadas
en el Modelo Curricular de carcter normativo segn lo establecido
en la Ley Orgnica de Educacin y su Reglamento.

De all se toman dos fuentes, por una parte, la filosofa que expresa el
tipo de hombre y el modelo de sociedad que se propone. Por otra, la
investigacin de la realidad que permite establecer las caractersticas y
necesidades actuales y futuras de la sociedad. En el mismo orden de ideas, la
Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999), dispone en su
Artculo 80 que la finalidad educativa es el logro del individuo culto, critico y
apto para desenvolverse en una sociedad democrtica, justa y libre porque la

educacin est fundamentada en la formacin integral del hombre reforzando

su personalidad e identificando los principios rectores de la sociedad.
Se puede decir que en muchos estados de Venezuela se ven afectados por
el consumo y distribucin de sustancias Estupefacientes y Psicotrpicas
llegando a afectar directamente a la poblacin estudiantil ya que son vctimas
de engaos, amenazas o chantajes para caer en ese mundo. Una mencin
citada por Prez (2006), destaca que el problema del consumo de drogas es un
problema de salud y debe ser tratado como una enfermedad; explica que,
generalmente el consumo de drogas se inicia por problemas en el hogar que
estn intrnsecamente ligados a la carencia de valores y de reglas claras dentro
y fuera del ncleo familiar.
El consumo de drogas constituye un problema de salud pblica,
entendido este trmino en su ms amplio sentido, para comprender en l no
slo los problemas de carcter estrictamente sanitario sino tambin los que
afectan al bienestar personal y familiar de los afectados y las consecuencias
sociales que conllevan las drogodependencias. Para comprender el problema
del consumo de drogas se debe tomar en cuenta una serie de elementos que se
interrelacionan entre s, tales como: drogas, considerando su poder adictivo,
los tipos y la disponibilidad.
Otro elemento importante es la persona tomando en cuenta su diversidad;
el medio sera otro elemento a evaluar en donde intervienen la escuela, la
comunidad, el grupo de pertenencia. Todos estos aspectos que al ser
canalizados toman relevancia dentro del consumo de las drogas. Dentro de
toda esta tra, vale preguntar Qu son las drogas y qu representan para la

sociedad? Segn Alianza para una Venezuela sin Drogas (2000), las define
como:
Sustancias qumicas o naturales que al ser consumida por una
persona, causan cambios en el funcionamiento tanto de la parte
fsica como psquica del organismo. Por sus efectos, las drogas
causan dependencia en mayor o menor grado, de acuerdo con la
sustancia consumida y las caractersticas propias de cada individuo,
como la edad, la personalidad y el ambiente familiar y social que lo
rodea.

Es evidente entonces que, las drogas son sustancias qumicas que

modifican el estado de nimo, las percepciones, el funcionamiento mental y/o
la conducta de los sujetos. Suelen ser llamadas tambin sustancias
psicoactivas. En casi todas las culturas conocidas a lo largo de la historia la
gente ha consumido algn tipo de sustancia psicoactiva, para alterar el humor,
el pensamiento y/o los sentimientos. El uso no mdico de las drogas y el
problema de su abuso son tan antiguos como la misma civilizacin.
Al respecto CONACUID (2003), expresa lo siguiente:
Las drogas tambin conocidas como frmacos es un producto o
sustancia de origen natural o sinttico que forma el principio activo
de un medicamento, el cual es utilizado con fines curativos,
supresivos y profilcticos, son ello que su utilidad teraputica va a
depender, primordialmente de la capacidad para producir los efectos
deseados con el mnimo de efectos secundarios.

Este concepto se refiere a que la modificacin puede ser perjudicial o

beneficiosa para el ser vivo, y que depende del tiempo de administracin y de
la dosis y de las caractersticas del propio ser. Paracelso deca en 1500 que
todas las sustancias son venenos. Para l, la diferencia entre un veneno y un
medicamento era la dosis, es decir que un medicamento administrado en dosis
excesivas y durante un tiempo inadecuado se convierte en un factor perjudicial
que puede llevar a la muerte de la persona.
Por lo antes expuesto, el consumo de drogas, legales e ilegales,
constituye un problema de salud pblica muy importante. Los riesgos y daos
asociados al consumo varan para cada sustancia. Adems, es necesario tener
en cuenta las variables personales como el grado de conocimiento o
experiencia del usuario, su motivacin, etc. y las propiedades especficas de
cada droga as como la influencia de los elementos adulterantes. Lo que hace
que una adiccin sea una adiccin nociva es que se vuelve en contra de uno
mismo y de los dems. Al principio se obtiene cierta gratificacin aparente,
igual que con un hbito. Pero ms temprano que tarde su conducta empieza a
tener consecuencias negativas en su vida.
Por consiguiente, las conductas adictivas producen placer, alivio y otras
compensaciones a corto plazo, pero provocan dolor, desastre, desolacin y
multitud de problemas a mediano plazo. Las consecuencias negativas
asociadas a las adicciones afectan a muchos aspectos diferentes de la vida de
una persona. Por otra parte, con relacin a la definicin de drogas se plantea la
siguiente interrogante Cundo se presentan las drogas como problema?
Segn La CONACUID (2003), expresa:

Este problema puede ser abordado desde dos puntos de vista

conductuales, uno en el cual se consume drogas de uso teraputico
(benzodiacepina, anfetaminas, barbitricos, etc.), de forma ilcita o
que no se ajustan a un tratamiento mdico especfico, con el objeto
de obtener los efectos psicoestimulantes o depresores de estas
drogas; el otro punto de vista es el que tiene que ver con el consumo
de drogas de uso no teraputico (drogas ilcitas), como lo son la
cocana, la marihuana, la herona., etc., por medio de su accin
sobre el sistema nervioso central, son capaces de producir cambios
emocionales, perceptivos, de conciencia y comportamiento en
individuo. En ambas conductas el uso de las drogas es de forma
excesiva generndose dependencia fsica, psquica o adiccin, lo
que ocasiona, en la mayora de los casos, un grave deterioro
psicorgnico y de comportamiento social.

En la perspectiva que se adopta, la sociedad actual se enfrenta a un

peligroso problema: el abuso de las drogas. Este problema se observa sobre
todo en nios y jvenes, independientemente de la religin, posicin social o
sexo. Como se ha mencionado reiterada veces la droga es cualquier producto
teraputico cuyo uso o consumo provoca alteraciones del sistema nervioso
central del individuo; crendole cambios psquicos, emocionales y fsicos, as
como farmaco-dependiencia.
Entre las posibles causas que pueden motivar a un joven para consumir
drogas, podran enumerarse: para pertenecer a un determinado grupo de
amistades (aceptacin de grupo), imitacin a un artista al cual se admira o con
el cual se siente identificado, para evadir una realidad que le desagrada o para

aumentar la autoestima (problemas en el hogar o para relacionarse con otras

personas y bajo el efecto de las drogas logran sentirse desinhibidos y bien).
Dentro de este marco de ideas el uso y abuso de las drogas por parte de
nios, adolescentes y jvenes adultos debe prevenirse ya que en su constante
bsqueda de emociones o simplemente para evadir realidades estas
susceptibles de caer en la dependencia. Se presenta a continuacin una breve
descripcin sobre la clasificacin y efectos de las drogas, a fin de que se
conozca la informacin bsica. Se recomienda no centrar las estrategias en las
drogas y sus consecuencias, para evitar un efecto antipreventivo sobre la
informacin que se trasmite ya que puede generar curiosidad por
experimentar los efectos que se estn tratando de evitar. Es conveniente
trabajar las consecuencias que sobre la vida personal (familia, estudios,
amistades) tiene el consumo de las drogas.

Clasificacin de las drogas

La Organizacin Mundial de la Salud (2006), clasifica las drogas en

cuatro grupos diferenciados en funcin del grado de peligrosidad, tomando
como referencia los efectos que tienen sobre el comportamiento, la creacin
de dependencia y la toxicidad para el organismo. Entre ellas destacan las
siguientes:
1. Alucingenas: sustancias que actan sobre el sistema nervioso central,
causando alucinaciones, ensueo. Ejemplos de estas derogas: LSD,
marihuana, fenciclidina (PCP), mezcalina, peyote.

2. Depresoras: sustancias que deprimen el funcionamiento del sistema

nervioso central, retardando o disminuyendo la capacidad de respuesta de las
funciones psquicas y corporales. Ejemplo de estas drogas: opio y sus
derivados (morfina, herona, codena, meperidina, metadona, fentanil),
barbitricos (tiopental, pentobarbital, secobarbital, amobarbital, barbital),
benzodiacepina (alprazolam, bromazepam, clonazepam, lorazepam, diazepam,
etc.) y alcohol etlico.
3. Estimulantes: estimula la actividad del sistema nervioso central,
significa que produce un estado de excitacin o aceleracin de las funciones
biolgicas y psicolgicas. Ejemplo de estas drogas: cocana y sus derivados,
anfetaminas y sus anlogos estructurales, nicotina, cafena.
4. Inhalantes: sustancias qumicas de uso comn, cuyos vapores al ser
aspirados producen en el individuo euforia, desorientaciones, prdida del
apetito. Ejemplo de estas drogas: barnices, pegas, solventes, gasolina, tiner.
Etc.
Por otra parte, De Breto (2003) cita en su artculo a la Dra. Mara Teresa
Aquino, mdico psiquiatra, directora del Ncleo de Estudios e Investigaciones
en Atencin al Consumo de Drogas (NEPAD), perteneciente a la Universidad
Estadual de Ro de Janeiro, afirma que: El 90% de los sujetos atendidos son
adictos a la cocana, con un promedio de edad de 16 aos. Para esta
investigadora, el uso de estupefacientes es una de las principales causas de
violencia y crueldad manifestada por muchos jvenes. A esto se suma la crisis
educativa de los ncleos familiares que vienen gestando desde la dcada de
los 60: prohibido prohibir, liberacin sexual, movimiento hippie... y en que
las teoras psicolgicas y educativas emergentes fueron mal interpretadas, mal
comprendidas y errneamente aplicadas. Se cre una gran confusin sobre los

conceptos de libertad y se generaron fallas en la orientacin a los nios y a los

jvenes, porque los adultos estaban tambin confundidos. No tenan claridad
sobre lo que estaba permitido y lo que estaba prohibido, tanto en las normas
familiares como en las sociales.
Entonces, debido a lo anterior se tena miedo de imponer lmites a los
hijos con el temor de frustarlos y ocasionarles traumas psicolgicos. La verdad
es que no hay una teora cientfica que demuestre que la ausencia de lmites es
un mtodo infalible para educar nios sin problemas. La permisibilidad sin
frenos es desastrosa. Si no se consigue transmitir a la generacin futura los
valores bsicos de la convivencia, aparecern los graves trastornos de
conducta, la sensacin de vaco en los jvenes que desconocen cmo llenar
esa soledad sin el consumo compulsivo de drogas, por ello, se debe evitar esta
problemtica en todos los contextos.

Por ello es necesario realizar medidas preventivas para saber el nivel de

conocimiento de los jvenes nios y adolescentes sobre las drogas, si las han
consumido, darles material informativo y realizar charlas sobre las
consecuencias del consumo de drogas.

OBJETIVOS

GENERAL

Identificar el conocimiento acerca de las drogas en los jvenes nios y

adolescentes realizando encuestas. Y darles informacin sobre el peligro de
estas sustancias perjudiciales para la salud.

ESPECIFICO

1. Indagar si los estudiantes tienen conocimiento del dao que causa el

consumo las drogas.
2. Describir si han sido informados sobre el dao que causan las drogas.

3. Conocer si han consumido droga en alguna ocasin.

JUSTIFICACION
Los criterios que primaron a la hora de determinar la eleccin de mi proyecto
acerca de la Informacin y consumo sobre las drogas en los jvenes nios y
adolescentes fueron los siguientes:
Hoy en da muchos jvenes nios y adolescentes consumen drogas como
la herona cocana entre otras segn en el entorno social donde ellos estn. Por
otro lado Creen que las drogas les ayudarn a pensar mejor, a ser ms
populares, a mantenerse ms activos o a ser mejores atletas. Otros
simplemente sienten curiosidad y creen que probarlas no les har dao. Otros
quieren encajar en un grupo. Muchos jvenes consumen drogas para ganarse
la atencin de sus padres o porque creen que las drogas les ayudarn a escapar
de sus problemas. Pero la verdad es que las drogas no solucionan los
problemas. Simplemente ocultan los sentimientos y los problemas. Cuando
desaparecen los efectos de las drogas, permanecen los sentimientos y los

problemas -o empeoran. Las drogas pueden arruinar todos los aspectos de la

vida de una persona.
Y es por ello que Realizando varias charlas con jvenes nios y adolescentes
Facilitndoles informacin que contenga las consecuencias del uso de estas
sustancias malas y adictivas esto los ayudara en cierta forma porque puede
que les ayude a crear conciencia sobre el error que cometen ya que los padres
no orientan a sus hijos desde pequeos sobre el peligro y las consecuencias
que producen estos frmacos.

ANTECEDENTES
El consumo de las drogas es tan antiguo como la humanidad y siempre
han existido drogas asociadas a la cultura en cada contexto histrico y social.
Hoy en da, el incremento del consumo se relaciona con el actual modelo
social, que promueve el individualismo, el consumismo, la competitividad, el
nfasis en el placer y la desigualdad socioeconmica, entre otras. Hogares
Crea de Venezuela, (2001) en su investigacin Etiologa y percepcin del
problema del consumo de drogas, establece lo siguiente:

Las drogas como el tabaco y el alcohol se han integrado a la

cotidianidad y forma parte de la vida de muchos jvenes, estn
ligadas al tiempo de ocio, al baile, la msica, los temas de
conversacin y los hbitos.

De acuerdo a lo anteriormente expuesto, se puede decir que cada vez que

un joven recurre a las drogas para disfrutar de la vida o enfrentarse a sus
exigencias, est limitando la oportunidad de desarrollar sus propios recursos.
El consumo de drogas induce, por otra parte, a comportamientos
descontrolados en los que no se miden los riesgos, ni las consecuencias de lo
que se est haciendo, muchas veces dejndose llevar por los amigos, vecinos,
o por los problemas personales que lo agobian. El ambiente en que se mueve
la persona tambin es decisivo a la hora de consumir drogas. Existen
ambientes en los que estas sustancias gozan de prestigio social, est bien visto
tomarlas, se asocian al ocio y a la diversin, estn de moda y, todo ello,
facilita su consumo. La informacin que circula en estos ambientes suele estar
sesgada de forma que se minimizan los riesgos y se exageran sus ventajas. Se
conoce adems, que determinados ambientes conflictivos o marginales
repercuten directamente en el inicio del consumo de drogas. Segn Alianza
para una Venezuela sin Drogas (2000):

Nuestros nios, nias y jvenes de los sectores populares vienen a la

escuela cargados de experiencias frustrantes. Vivir en familias
desintegradas, donde se presentan innumerables casos de atropello;
la descarga continua de la televisin aunada a la imposibilidad de
cumplir con las expectativas de consumo que ella ofrece.
Visto de esta forma, lo anterior permite deducir que, cada vez ms, el
mundo de las drogas est al alcance de los jvenes y muchos son los factores
de riesgo que los tornan vulnerables, como la falta de educacin y de
informacin adecuada sobre los efectos de los estupefacientes. Tambin
influyen negativamente la desunin de la familia y la falta de dilogo entre

padres e hijos, as como los entornos sociales, los mensajes distorsivos

emitidos por los medios de comunicacin (sobre todo, la televisin), la
desercin escolar y la falta de trabajo, entre muchos otros.
Por lo tanto, es fundamental que los jvenes reciban orientacin no slo
sobre el dao que causan las drogas, sino tambin sobre su capacidad y su
derecho para rehusarse a consumirlas. Ser necesario, entonces, fortalecer su
autoestima, el sentido del bien comn, el valor del cuerpo y el espritu sanos
para poder enfrentar con xito los retos, problemas y riesgos que se les pueden
presentar a lo largo de sus vidas.
Siendo las cosas as, resulta claro que, las consecuencias de las
adicciones a las drogas y a otras sustancias legales e ilegales deben hacer
recapacitar sobre la necesidad de emprender un esfuerzo conjunto para poner
de relieve su gravedad. Todos los actores de la sociedad deben asumir esta
responsabilidad con absoluta claridad y firmeza y el compromiso de estimular
los valores que engrandecen al ser humano, no los vicios que lo degradan y
daan.
Es de hacer notar que, estas son las causas que se manejan a travs de la
historia, que tienen relacin con el consumo de drogas y que para la
humanidad

ha

generado

innumerables

consecuencias,

segn

estas

investigaciones de no tratarse de manera preventiva seguir aumentando el

nmero de consumidores.
De los planteamientos anteriores conviene destacar que para efectos de
este trabajo se realizar una revisin de investigaciones y documentos donde
se encontrarn postulados tericos y algunas teoras especficas que
corresponden a la prevencin del consumo de drogas. En este sentido Mndez

(2004) destaca que, los antecedentes de la investigacin son los que toman en
cuenta el conocimiento previamente construido, por lo que cada investigacin
hace parte de una estructura terica ya existente
Es por ello que se tom en cuenta el trabajo de Fonseca (2004), en su
trabajo titulado Conocimientos, actitudes y prcticas sobre uso de drogas en
estudiantes de ciclo comn en Soledad, El Paraso, Honduras el cual tuvo
como propsito obtener informacin sobre lo que conocen, piensan y
practican los estudiantes de Soledad, El Paraso, para proveer datos que
contribuyan a implementar estrategias de prevencin, especialmente en el
sector rural.; se estructur metodolgicamente en un estudio descriptivo de
corte transversal, tomando como universo 346 estudiantes del Ciclo Comn
presentado. Igualmente, la muestra se calcul mediante el programa
estadstico Statgraphics, obteniendo una muestra de 140 estudiantes; lleg a la
conclusin de implementar estrategias de intervencin y proyectos de
prevencin para contribuir a la solucin de la problemtica en el nivel local en
primera instancia, aportando a la poblacin una base cientfica para entender
mejor la magnitud de este flagelo social que va in crecendo. El estudio se
relaciona con la investigacin porque enfoca la necesidad de elaborar e
implementar estrategias de intervencin y/o proyectos de prevencin que
permitan el apoyo de la comunidad para la solucin de la problemtica.
Asimismo, Crdova, Andrade y Rodrguez (2005); en su estudio
denominado Caractersticas de resiliencia en jvenes usuarios y no usuarios
de drogas se presento como objetivo identificar y comparar caractersticas de
resiliencia entre estudiantes de educacin media (bsica y superior),
abusadores o dependientes de drogas ilegales, usuarios experimentales y no
usuarios; con el fin de obtener indicadores para orientar el desarrollo de

estrategias de intervencin preventiva. Estuvo enmarcado en un estudio

transversal, comparativo retroactivo con una muestra no probabilstica de
1021 jvenes de 13 a 18 aos. Se desarroll un cuestionario autoaplicable con
cuatro reas: sociodemogrfica, familiar, individual y uso de drogas,
mostrando buenos niveles de confiabilidad y validez. La investigacin tiene
como conclusin que el desarrollo de intervenciones debe centrarse en el
fortalecimiento de elementos protectores de los jvenes resilientes, es decir,
los jvenes dispuestos a sobreponerse de su dificultad. La investigacin se
corresponde con el estudio que se presenta porque enfoca la problemtica del
consumo de drogas, adems destaca que la misma debe tratarse de manera
oportuna, es decir, preventivamente para alertar a los jvenes sobre este
flagelo.
Por otra parte, Cepero (2005), en su tesis doctoral: Una visin
internacional sobre los nios de la calle. Estudio de casos: los nios de la calle
de la ciudad de Ceuta; presenta como objetivo construir y ofrecer a distintos
organismos implicados en la defensa de la infancia en riesgo, una gua para la
elaboracin de un programa multidisciplinar que atienda y potencie
componentes aptitudinales, actitudinales y comportamentales. Se enfoc en un
muestreo no probabilstico y accidental o causal; la muestra estuvo formada
por un total de 43 nios, en las edades comprendidas entre 9 y 17 aos. El
autor lleg a la conclusin que es necesario, disear programas de
intervencin para los nios de la calle; porque acercndose a estos nios con
instrumentos y actuaciones motivadoras, se conoce la realidad que han vivido
y se aprovechan esas circunstancias para poder tener xito en proveer un
futuro digno en el que ellos elijan hasta donde pueden llegar. Cabe destacar,
que la relacin del presente estudio esta enfocada en el diseo de programas

de intervencin destinado a nios y nias en situacin de riesgo, donde se

recalca la necesidad que tienen los mismos de ser protegidos y prevenidos
sobre las consecuencias de consumir drogas.
Igualmente, Vallejos (2005); en la investigacin denominada Consumo
de drogas y factores y proteccin en escolares de educacin secundaria
presento como objetivo describir el consumo de drogas y los factores de riesgo
y proteccin en escolares de educacin secundaria de la ciudad de Lima
Metropolitana; se enmarc en un estudio de tipo descriptivo comparativo
correlacional; se consideraron las variables: edad, sexo, grado de instruccin,
ubicacin del colegio y se aplic el DUSI (Drug Use Screening Inventory) a
una muestra de 2751 escolares de ambos sexos. Finalmente las conclusiones
arrojaron correlacin significativa entre el grado de instruccin y el riesgo;
entre el policonsumo y el riesgo; entre el centro educativo y los factores de
riesgo y proteccin, entre el sexo masculino como factor de riesgo y el alcohol
y otras drogas; entre la ubicacin del colegio y el consumo del alcohol; entre
el centro educativo y el consumo del alcohol y otras drogas, entre la ubicacin
del colegio y el riesgo para el consumo. La misma se relaciona porque abarca
la proteccin del consumo de drogas en estudiantes de secundaria, ubicando
diversos factores de riesgo.
Por ltimo cabe destacar el trabajo de Lloret, Gsquez y Garca (2006),
titulado La formacin en materia de drogodependencia en los programas de
tercer ciclo en ciencias de la salud; el mismo consisti en analizar y describir
la formacin en drogodependencias en los actuales programas de doctorado
adscritos a las facultades de Ciencias de la Salud de las universidades
espaolas. La metodologa utilizada se llevo a cabo mediante una plantilla
elaborada para cada asignatura con carga lectiva en drogodependencias, la

informacin recolectada se volc en una base de datos, creada para tal fin, el
anlisis de los programas de doctorado se realiz sobre 51 programas oficiales
de

doctorado;

llegando

la

conclusin

que

la

formacin

en

drogodependencias en Espaa ha experimentado un importante avance en los

ltimos aos; hoy da los profesionales de los diferentes mbitos de actuacin
en

drogodependencias,

cuentan

con

una

oferta

formativa

dirigida

principalmente a la adquisicin de habilidades y tcnicas de intervencin para

la clnica y/o prevencin. La investigacin tomada tiene similitud con el
trabajo porque trata sobre la ubicacin de diversos trabajos de doctorado que
enfocan la problemtica de la drogodependencia, destacando que para atacarla
se deben adquirir habilidades y tcnicas de intervencin y/o prevencin.
De acuerdo con los estudios antes descritos, se puede destacar que el
tema de las drogas siempre ha sido considerado importante a nivel educativo;
de all que se deben implementar siempre que sea necesario programas de
prevencin, para que de una vez por todas se acabe este mal que cada da va
atrapando ms y ms jvenes, a expensas de la vista gorda de las autoridades
competentes; entonces como educadores y cumpliendo con el rol de
orientadores no se debe de quedar con las manos atadas.
Con relacin al consumo de las drogas, Hogares Crea de Venezuela,
(2001) es su investigacin cita lo siguiente:

Los problemas que se derivan del consumo del tabaco, alcohol y

otras drogas afectan en especial a nios, adolescentes y adultos
jvenes de todos los sectores sociales. Se trata de un problema
sumamente complejo, de mltiples causas que toca todas las

dimensiones del desarrollo humano (en el orden de los social,

cultural, econmico, jurdico, tico, poltico, afectivo, valorativo,
productivo, laboral, comunicativo, geogrfico) y en cual intervienen
una serie de aspectos relacionados con el individuo, la familia, la
comunidad y la sociedad en general, sin dejar de lado la importancia
que tienen las drogas en s misma, su poder adictivo y
disponibilidad.

De acuerdo con lo antes expuesto, para comprender este problema se

debe tomar en cuenta una serie de elementos que se interrelacionan entre s,
tales como: drogas, considerando su poder adictivo, los tipos y la
disponibilidad. Otro elemento importante es la persona tomando en cuenta su
diversidad; el medio sera otro elemento a evaluar en donde intervienen la
escuela, la comunidad, el grupo de pertenencia. Todos estos aspectos que al
ser canalizados toman relevancia dentro del consumo de las drogas.
En este sentido, los factores de riesgo y de proteccin pueden afectar a
los nios y jvenes durante diferentes etapas de sus vidas. En cada etapa,
ocurren riesgos que se pueden cambiar a travs de una intervencin
preventiva. Se pueden cambiar o prevenir los riesgos de los aos escolares,
tales como una conducta agresiva, con intervenciones familiares, escolares, y
comunitarias dirigidas a ayudar a que los nios desarrollen conductas positivas
apropiadas. Si no son tratados, los comportamientos negativos pueden llevar a
riesgos adicionales, tales como el fracaso acadmico y dificultades sociales,
que aumentan el riesgo de los nios para el abuso de drogas en el futuro. De
all que, los programas de prevencin basados en la investigacin se deben
enfocar en una intervencin temprana en el desarrollo del nio para fortalecer

los factores de proteccin antes de que se desarrollen los problemas de

conducta.

MARCO TEORICO

1. Concepto de Droga
2. Consecuencias del consumo de drogas.
3. Seales de consumo de drogas.
4. Lucha contra las drogas.
5. Drogas ms comunes y sus efectos.
6. Estrategias preventivas sobre el uso de las drogas

BASES LEGALES
Los sustentos legales que enmarcan esta investigacin son: La
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), y la Ley
Orgnica de Proteccin al Nio, Nia y Adolescente (2000). La Constitucin
de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999); establece en su artculo 55
que:
Toda persona tiene derecho a la proteccin por parte del Estado a
travs de los rganos de seguridad ciudadana regulados por ley,
frente a situaciones que constituyan amenaza, vulnerabilidad o
riesgo para la integridad fsica de las personas, sus propiedades, el
disfrute de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes.
En relacin a lo antes citado, se considera relevante porque habla de la
proteccin cuando haya amenaza, vulnerabilidad o riesgo, por lo tanto el
flagelo de las drogas afecta a los jvenes adolescentes, de all la prioridad de
prevenirlos y protegerlos en las instituciones educativas. Con relacin a la
funcin que debe cumplir la educacin, La Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, (2000) cita lo siguiente en el artculo 102:

La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el

respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de
desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en
la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa,
consciente y solidaria en los procesos de formacin social
consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una
visin latinoamericana y universal.

En este contexto, la educacin es considerada como el recurso ms

idneo y el eje rector de todo desarrollo y renovacin social. Mediante el
proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la preservacin
de la identidad cultural y ciudadana; es la base de la formacin y preparacin
de los recursos humanos necesarios. La escuela se convierte as, en el lugar
para la adquisicin y difusin de los conocimientos relevantes y el medio para
la multiplicacin de las capacidades productivas. Por esto, el consumo ilcito
de sustancias estupefacientes cercena ese potencial creativo que tiene cada ser
humano y lo lleva a cometer actos que atentan contra los valores socialmente
aceptados. Cabe considerar por otra parte que la Ley Orgnica de Proteccin
del Nio y del Adolescente, (2000) establece en su artculo 51:

El Estado, con la activa participacin de la sociedad, debe garantizar

polticas y programas de prevencin contra el uso ilcito de
sustancias alcohlicas, estupefacientes y psicotrpicas. Asimismo
debe asegurar programas permanentes de atencin especial para la

recuperacin de los nios y adolescentes dependientes y

consumidores de estas sustancias.

Lo antes expuesto, es fundamental para motivar a los jvenes a que se

incorporen a la lucha contra las drogas, porque as las actividades o respuestas
antes sealadas, las percibirn como propias y ser ms fcil para ellos,
asumirlas y logren una mayor permanencia del efecto de cada una de ellas en
el tiempo e incidan positivamente en los valores y en la calidad de vida del
estudiante como individuo y futuro profesional. Por otra parte, otro aspecto a
considerar en los programas de prevencin es la falta de polticas educativas
oficiales que promuevan la formacin permanente de los educadores en esta
rea, cuestin que se manifiesta en la escasa informacin de los maestro sobre
las drogas, y en otros casos sosteniendo posturas contra preventivas a la hora
de abordar este tema dentro de la escuela.