UNIME Unio Metropolitana de Educao e Cultura

Camila Lima Chaves

Dianna Van Der Zeijden Guimares
Eduardo Santos Silva Figueiredo
Louizy Carvalho Franco
Mariana Aguiar dos Santos
Mariana Paes Vitalino da Silva
Rute Macedo Marinho dos Santos
Verena Silva Herda de Oliveira

A REPRESENTAO SOCIAL DO PROFESSOR

ACERCA DA ATUAO DO PSICLOGO ESCOLAR

Lauro de Freitas BA
2014

UNIME Unio Metropolitana de Educao e Cultura

Camila Lima Chaves
Dianna Van Der Zeijden Guimares
Eduardo Santos Silva Figueiredo
Louizy Carvalho Franco
Mariana Aguiar dos Santos
Mariana Paes Vitalino da Silva
Rute Macedo Marinho dos Santos
Verena Silva Herda de Oliveira

A REPRESENTAO SOCIAL DO PROFESSOR ACERCA DA

ATUAO DO PSICLOGO ESCOLAR

Trabalho referente disciplina de

Metodologia da Pesquisa Quantica do 3
semestre do curso de Psicologia da
Unime Unio Metropolitana de
Educao e Cultura, solicitado pela
professora Hildete Alves da Costa.

Lauro de Freitas BA
2014

SUMRIO

1. INTRODUO ................................................................................................................. 04
2. JUSTIFICATIVA .............................................................................................................. 05
3. OBJETIVO DA PESQUISA ............................................................................................ 05
3.1 OBJETIVO GERAL ....................................................................................................... 05
4. METODOLOGIA ............................................................................................................. 05
5. CRONOGRAMA .............................................................................................................. 06
6. ANLISE DOS DADOS ................................................................................................... 06
7. CONCLUSO ................................................................................................................... 08
8. BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................... 09
9. ANEXOS ............................................................................................................................ 10
9.1 QUESTIONRIOS ......................................................................................................... 10
9.2 GRFICOS ...................................................................................................................... 16

1. INTRODUO
O municpio de Lauro de Freitas, localizado na Regio Metropolitana de Salvador, no Litoral
Norte do estado da Bahia, possui 184.383 habitantes, segundo dados em 2013 do Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatstica. Possui 162 escolas de ensino pr-escolar, fundamental e
mdio, sendo 7 escolas estaduais de ensino mdio, 4971 alunos matriculados e 211 docentes
nessa rede de ensino. (IBGE, 2012)
So inmeras as problemticas das Escolas no Brasil, principalmente nas escolas pblicas,
onde fatores como a infraestrutura, o atual desanimo dos professores, a falta de participao
dos pais nessa etapa da vida do indivduo, entre outros motivos influenciam no
desenvolvimento do ensino brasileiro. Diante desses problemas, visa-se a necessidade de
algum profissional para intermediar a relao dos alunos, professores, famlia e sociedade, e,
com isso, vamos apresentar o Projeto de Pesquisa com o tema A representao social do
Professor acerca da atuao do Psiclogo Escolar. Com o objetivo de entender o ponto de
vista de professores que esto envolvidos diariamente com jovens entre 14 e 18 anos,
identificar, na opinio deles, em quais momentos o psiclogo escolar deve intervir no
processo ensino-aprendizagem, alm do envolvimento com os pais desses alunos.
O psiclogo escolar visto como um "instrumento dinmico" que faz-se necessrio ao se
tratar dos alunos quanto ao assunto que resolver as problemticas relacionadas com o
ensino-aprendizagem. O psiclogo escolar emergiu a partir do momento em que houve
necessidades educacionais, principalmente aos problemas relacionados aos alunos e seu o
comportamento perante a aprendizagem e no geral. A funo desse profissional fazer com
que haja uma melhor sintonia de alunos-professores e familiares, tendo uma boa resoluo
nos conflitos entre ambos. Alm disso, permite uma ajuda a superao das dificuldades que
existe no mbito de aprendizagem.
Seja no campo disciplinar, no meio interpessoal, com a sua famlia, no meio educacional, na
convivncia, entre outros, o psiclogo escolar trabalha de forma multidisciplinar, juntamente
com professores e familiares dos discentes. Auxilia e compreende os comportamentos e
dificuldades da aprendizagem que possam interferir na formao do aluno. Ou seja, dando
uma melhora no processo educativo, contribuindo na formao da criana, auxiliando na
forma de lidar com a mesma.
Desta forma, mesmo possuindo inmeras funes dentro de uma instituio, o psiclogo
precisa garantir o seu lugar, j que ainda existem docentes que acreditam que a sua nica
funo dentro das escolas seria o de fiscalizar os demais funcionrios, e, o de tomar o
espao de amigo do professor.

2. JUSTIFICATIVA
A instituio educacional na contemporaneidade deixa de ser apenas um campo de trocas de
conhecimentos, passando a ser tambm uma esfera emocional, onde surgem diversos tipos de
problemas, sejam eles dentro ou fora dos colgios. Os jovens dentro desse contexto
educacional percebem que deixam de ser nicos e individuais, passando a conviver entre
iguais e diferentes, criando grupos sociais, pensando de forma coletiva, para assim contribuir
com o seu amadurecimento e desenvolvimento da sua subjetividade. Dessa forma, visa que a
insero e permanncia dos jovens nas Escolas de grande importncia.
Uma instituio de ensino alm de passar contedos relacionados matemtica, portugus,
geografia, histria, fsica, dentre outras matrias, ela tambm deve fazer com que o aluno se
sinta preparado para enfrentar a vida de frente e garantir o seu espao na sociedade. Para isso,
pais, colegas e professores precisam se unir para que para que sejam capazes de oferecer ao
jovem uma educao de qualidade e tudo em que ele necessitar para ter um futuro melhor.
Alm dos problemas dos alunos nos colgios, os professores tambm possuem problemas
dentro e fora da instituio, o que interfere no seu rendimento e no de seus alunos. Hoje em
dia, a falta de respeito com os professores assustadora. Exercer a profisso de professor
um ato de estrema valentia e determinao, pois, os casos em que alunos agridem fisicamente
ou verbalmente os professores crescem a cada ano, tanto em escolas pblicas como em
privadas.
3. OBJETIVO DA PESQUISA
3.1 OBJETIVO GERAL
Conhecer qual a opinio dos profissionais de colgio estadual em relao a atuao do
psiclogo dentro desta instituio e a importncia do mesmo, diante dos reais problemas
enfrentados por docentes, alunos e familiares visando promover discusses e reflexes
pertinentes ao contexto.
4. METODOLOGIA
O Projeto de Pesquisa ser uma pesquisa quantitativa qualitativa, realizada por meio de
questionrio estruturado com perguntas fechadas e abertas, para que sejam avaliados e
analisados atravs de nmeros e respostas individuais.
Com o Colgio Estadual definido, o questionrio ser apresentado a seis professores ativos da
instituio, que iro responder as perguntas por meio dos intermedirios do grupo.

5. CRONOGRAMA
Perodo de realizao do Projeto de Pesquisa 26 de abril 14 de junho de 2014.
6. ANLISE DOS DADOS
A pesquisa foi realizada com 5 professores do Colgio Estadual Ernesto Pereira Franco, do
municpio de Lauro de Freitas, sendo 60% do sexo masculino e 40% do sexo feminino. Com
o tempo de docncia variando entre 3 anos e 20 anos, eles so formados em Licenciatura em
Histria, Gegrafo, Construo Civil, Licenciatura Plena em Qumica e Ps Graduao em
Sade Pblica.
Em relao ao grupo de idade desses professores, 20% tem entre 20 a 30 anos, 60% tem a
faixa etria entre 31 a 41 anos e de mais de 52 anos foi representado na amostra por 20% dos
entrevistados.
Quanto ao local onde os entrevistados residem, a maioria de Salvador, cidade prxima a
Lauro de Freitas, com 60%. Em Lauro de Freitas, apenas 20% e em outra cidade, que foi em
Camaari, tambm 20%.
A pesquisa foi em busca de informaes quanto aos problemas enfrentados no mbito da
escola e, de acordo com o resultado da pesquisa, 23% referente a ausncia da famlia, 18%
refere-se tanto a dificuldade de aprendizagem quanto falta de motivao dos alunos, 14%
ameaa a integridade fsica e moral, o lcool e substncias ilcitas e depredao ao patrimnio
pblico tem 9% dos representantes, 5% quanto a outros, que o professor entrevistado citou
que as condies precrias do ambiente para o exerccio da profisso tambm interfere no
mbito escolar e 4% ao porte de arma.
Quanto as principais problemticas enfrentadas, os professores e o Colgio tomam medidas
diversas como advertncia e comunicado a famlia que, na pesquisa, ficou representado como
31%. As demais medidas so presena da polcia e transferncia, que 13% dos entrevistados
citaram e encaminhamentos ao Conselho Tutelar com 12%.
A pesquisa tambm procurou saber sobre como os docentes lidam com os conflitos entre
alunos e 36% deles apresentam o conflito a Direo da Escola, 29% busca resolv-los
juntamente com os alunos, 28% conversam com os pais ou responsveis e 7% solicita
interveno do/a psicopedagogo/a.
Ao serem questionados sobre quais atribuies os entrevistados acreditavam que o Psiclogo
poderia atuar no mbito escolar, 33% acreditam que em problemas com a falta de ateno e
motivao pessoal, 20% identificaram que tanto nos problemas com as drogas quanto na

orientao profissional, 13% em conflitos escolares e 7% as agresses fsicas e tambm na

evaso escolar.
Quando questionados sobre a frequncia que os alunos procuravam pelos docentes para
conversarem sobre os seus problemas pessoais, os entrevistados apontaram que a maioria dos
alunos quase nunca os procuram. Na pesquisa, 80% disseram que os alunos procuram pouco
por eles, e 20% nunca.
Os resultados obtidos mostram que 80% dos profissionais dessa Escola j identificaram
situaes em que se fazia necessrio a presena de um psiclogo. Situaes essas como alunos
que sofreram agresses fsicas de parentes, abandonos afetivos, problemas comportamentais
por parte dos alunos, dificuldade de interao com o grupo, ameaas verbais, bullying, entre
outros.
Entre os docentes entrevistados, 60% deles j ouviram falar do Projeto de Lei 3.688/2000, que
prev a insero de profissionais da Psicologia na rede pblica de educao bsica. Os outros
40% no conhecem ainda esse Projeto.
Os dados da pesquisa demonstram que 100% dos docentes acreditam que o Psiclogo,
trabalhando em conjunto com as Escolas Pblicas iriam melhorar os problemas / conflitos
existentes no mbito escolar. Da mesma forma, todos os docentes entrevistados tambm
acreditam que esse trabalho iria facilitar a relao entre a Escola e a famlia.
Aps todas essas informaes, os docentes ainda informaram que 80% deles veem a insero
do psiclogo no mbito escolar como um fator muito importante, e 20% acreditam que
importante.

7. CONCLUSO
Mediante os assuntos expostos e a anlise da pesquisa, chegamos concluso que para os
docentes do Colgio Estadual Ernesto Pereira Franco, faz-se necessrio que o psiclogo seja
inserido no mbito escolar para ajudar tanto aos alunos quanto aos professores nos inmeros
problemas que eles enfrentam dentro e fora da Escola.

8. BIBLIOGRAFIA
Dados de Lauro de Freitas do IBGE. Disponvel em <http://cidades.ibge.gov.br/xtras/perfil.
php?codmun=291920> Acesso em: 21/05/2014
GOMES, SHEYLA K. S. A Concepo dos Professores a Respeito da Atuao do psiclogo
nas

Escolas

Privadas/Ensino

Fundamental-Teresina.

Disponvel

em:

<

http://psicolatina.org/
11/professores.html> Acesso em: 21/05/2014
Lauro de Freitas. Disponvel em < http://pt.wikipedia.org/wiki/Lauro_de_Freitas> Acesso em:
21/05/2014
SOUZA, Lavnia C. R. de. O Papel do Psiclogo Escolar e Educacional: A Viso da Equipe
Tcnico-Pedaggica Sobre sua Atuao. Disponvel em <http://psicologado.com/atuacao/
psicologia-escolar/o-papel-do-psicologo-escolar-e-educacional-a-visao-da-equipe-tecnicopedagogica-sobre-sua-atuacao> Acesso em: 14/05/2014

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