COLEGIO NOVA - LA FLORIDA

JOSE MIGUEL CARRERA N 300

Departamento de
Coordinacin
novacolegio@gmail.com
FONO: 2883438

MATRIZ CURRICULAR AO
2015
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Primer ao de enseanza bsica
Coordinacin Unidad Tcnico Pedaggica: Vernica Cruz Carrasco

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES (OA)
LECTURA

INDIVADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS

Reconocer que los textos

escritos
transmiten
mensajes
y
que
son
escritos por alguien para
cumplir un propsito.(OA1)

-Distinguen entre imagen y texto escrito.

-Indican qu mensaje transmite un texto familiar; por
ejemplo, salida de emergencia, no fumar, etc.
-Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre
o apellido.
-Juegan a leer.
-Siguen con el dedo las lneas de un prrafo mientras
escuchan la lectura de ese texto.
-Identifican al autor y ttulo de un libro.

Reconocer que las palabras

son unidades de significado
separadas por espacios en
el texto escrito. (OA2)

-Diferencian una palabra de una frase u oracin.

-Identifican la cantidad de palabras que hay en una
oracin.
-Identifican la primera y la ltima letra de una palabra.

Identificar los sonidos que -Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones

componen
las
palabras escuchadas.
(conciencia
fonolgica), -Identifican qu palabras riman entre s luego de

OA para ensear en
Unidad de Aprendizaje N
N N N N N N N N
1
2
3
4
5
6
7
8

X X X

X X
X X X

reconociendo, separando y escuchar una estrofa.

combinando sus fonemas y -Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
slabas.(0A3)
-Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
-Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas
(por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos
reconocen la palabra paso).
-Descomponen palabras en slabas.
-Forman palabras a partir de slabas dadas.
Leer palabras aisladas y en -Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
contexto,
aplicando
su -Nombran palabras que comienzan con una letra
conocimiento
de
la determinada.
correspondencia
letra- -Reconocen una letra determinada en textos escritos.
sonido
en
diferentes -Leen palabras que contienen una o ms vocales y las
combinaciones:
slabas consonantes en estudio.
directas,
indirectas
o -Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.
complejas y dgrafos rr-ll- -Leen algunos nombres familiares y palabras de uso
ch -qu.) (OA4)
frecuente necesarias para la -comprensin de textos,
pero cuyas letras se aprendern posteriormente (por
ejemplo, yo, ella, y, que, fue).
-Leen frases cortas.
-Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de
las cinco vocales y al menos 6 consonantes.
-Leen frases y oraciones.
-Reconocen y producen sonido de todas las letras.
-Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas
en esta unidad.
-Leen textos significativos apropiados a su edad,
aplicando su conocimiento de las 5 vocales y todas las
consonantes.
Leer textos breves en voz -Leen con precisin palabras que incluyen las letras
alta para adquirir fluidez: aprendidas en esta unidad.
pronunciando cada palabra -Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo

X X X X X X X

con
precisin,
aunque
se
autocorrijan
en
algunas
ocasiones, respetando el
punto seguido y el
punto
aparte,
leyendo
palabra a palabra (OA5)

Comprender
textos
aplicando estrategias de
comprensin lectora por
ejemplo:
relacionar
la
informacin del texto, con
sus
experiencias
y
conocimientos visualizar lo
que describe el texto (OA6)

lectura silbica en contadas ocasiones.

-Leen diciendo una a dos palabras de corrido, sin hacer
lectura silbica.
-Leen en voz alta respetando todos los puntos apartes y
la mayora de los puntos seguidos.
-Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de
corrido sin hacer lectura silbica.
-Leen en voz alta pronunciando cada palabra con
precisin.
-Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y
aparte.
-Leen oraciones, detenindose en algunas palabras, pero
sin hacer lectura silbica en voz alta.
-Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas
con un texto escuchado en clases.
-Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan
con lo que han ledo o escuchado.
-Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que
se relacionan con el texto escuchado.
-Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en
clases.
-Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
-Formulan preguntas para ampliar la informacin que
aprendieron al escuchar un texto.
-Responden preguntas que hacen referencia a la
informacin de un texto escuchado.
-Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
-Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto
escuchado.
-Mencionan informacin que conocen y se relaciona con el
texto ledo o escuchado.
-Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto
ledo o escuchado.

X
X

X X X X X X

X X X X

Leer independientemente y
comprender
textos
no
literarios
escritos
con
oraciones simples (cartas,
notas,
instrucciones
y
artculos informativos) para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin;
por ejemplo:
poemas
historias breves
textos con una estructura
predecible (OA7)
Demostrar comprensin de
narraciones que aborden
temas
que
les
sean
familiares:
extrayendo informacin
explcita e implcita
respondiendo preguntas
simples, oralmente o por
escrito, sobre los textos
(qu, quin, dnde, cundo,
por qu)
recreando personajes a
travs
de
distintas
expresiones artsticas, como
tteres,
dramatizaciones,
dibujos o esculturas.
describiendo con sus
palabras las ilustraciones

-Mencionan a personajes de las obras ledas

-Mencionan textos que han ledo
-Relacionan aspectos de un texto ledo y comentando en
clases con otros textos.
-Releen los textos que conocen
-Seleccionan para leer por su cuenta.
-Recomiendan textos a otros.
-Manifiestan sus preferencias por algn texto.

-Contestan preguntas que aluden a informacin explcita

del texto o a informacin explcita evidente.
-Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la
historia, como qu sucede, quin realiza cierta accin,
dnde ocurre cierta accin, cundo sucede, y por qu
sucede.
-Caracterizan a los personajes mediante dibujos, tteres,
esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones
artsticas.
-Describen oralmente las ilustraciones presentes en los
textos narrativos ledos.
-Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con los
personajes, los acontecimientos y los lugares presentes
en ellos.
-Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan
con lo que leyeron.
-Formulan una opinin sobre un cuento o sobre una accin
o un personaje de una historia leda.

X X X X

X X X X X

del texto y relacionndolas -Contestan preguntas que aluden informacin explicita del
con la historia.
texto o informacin implcita evidente.
estableciendo relaciones
entre el texto y sus propias
experiencias.
emitiendo una opinin
sobre un aspecto de la
lectura. (OA8)
Leer
habitualmente
y
disfrutar
los
mejores
poemas de autor y de la
tradicin oral adecuados a
su edad. (OA9)

Leer independientemente y
comprender
textos
no
literarios
escritos
con
oraciones simples (cartas,
notas,
instrucciones
y
artculos informativos) para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
extrayendo informacin
explcita e implcita.
formulando una opinin
sobre algn aspecto de la
lectura. (OA10)

-Recrean versos de poemas a travs de diferentes

expresiones artsticas.
-Hacen un recuento de un poema ledo.
-Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas,
trabalenguas, etc.
-Proponen nuevos versos para poemas que han ledo en
clases.
-Reconocen palabras que riman y sonidos caractersticos
de un poema ledo.
-Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos
breves.
-Localizan informacin en un texto.
-Subrayan en el texto informacin solicitada por el
docente.
-Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden
a informacin explcita o implcita de un texto ledo.
-Describen las imgenes del texto.
-Indican qu les gust o no de un texto ledo.

X X X X

X X X X X X

Desarrollar el gusto por la -Sacan libros de la biblioteca de aula cuando han

lectura, explorando libros y terminado una actividad.
sus ilustraciones. (OA11)
-Solicitan libros para leer en la sala de clases o llevar a
sus casas.
-Expresan su opinin frente a las ilustraciones de un
texto.
-Recomiendan libros a pares qu les gust de un texto.
-Mencionan un libro o un ilustrador favorito.
-Hacen dibujos que aluden a los textos que han ledo.
Asistir habitualmente a la
biblioteca
para
elegir,
escuchar, leer y explorar
textos de su inters.(OA12)

-Visitan la biblioteca y seleccionan libros de su inters.

-Exploran libros de la biblioteca y los comparten con
pares y adultos.
-Piden ayuda a la hora de elegir un libro.

X X X X X X X X

X X X X X X X X

ESCRITURA
Experimentar
con
la
escritura para comunicar
hechos,
ideas
y
sentimientos, entre otros.
(OA13)

-Juegan a escribir.
-Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
-Escriben lista de palabras.
-Crean mensajes que contienen palabras familiares,
partes de palabras familiares y/o con ortografa inventada.

Escribir
oraciones -Escriben mensajes a otros.
completas para transmitir -Escriben oraciones sobre sus lecturas
mensajes. (OA14)
-Describen por escrito objetos y personas.
-Escriben oraciones comprensibles.
Escribir con letra clara, -Escriben palabras usando correctamente las letras
separando las palabras con aprendidas.
un espacio, para que pueda -Escriben con letra legible

X X X X
X X X X X
X X X X X X X X

ser leda por otros con

facilidad. (OA15)
Incorporar
de
manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o
ledos. (OA16)

-Separan palabras con un espacio

-Realizan dibujos que expresan el significado de palabras
extradas de un texto escuchado o ledo.
-Usan adecuadamente las palabras aprendidas en sus
textos escritos.
-Hacen el recuento de una lectura utilizando algunas
palabras del texto original.
-Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir
mensajes.

X X X X X X X X

COMUNICACIN ORAL
Comprender
y
disfrutar
versiones
completas
de
obras
de
la
literatura
narradas o ledas por un
adulto,
como;
cuentos
folclricos y de autor,
poemas, fabulas, leyendas.
(OA17)
Comprender textos orales
(explicaciones,
instrucciones,
relatos,
ancdotas,
etc.)
para
obtener
informacin
y
desarrollar su curiosidad por
el mundo: estableciendo
conexiones con sus propias
experiencias
visualizando lo que se
describe en el texto.

formulando
preguntas
para obtener informacin

Solicitan que les lean o relean un cuento.

Mencionan textos que les hayan gustado.
Mencionan personajes que les gustan de los textos
escuchados.
Mencionan emociones experimentadas a partir de un
texto escuchado.
Recrean episodios de un cuento escuchado mediante
distintas expresiones artsticas
-Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas
con un texto escuchado en clases.
-Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan
con lo que han escuchado.
-Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que
se relacionan con el texto escuchado.
-Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en
clases.
-Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
-Formulan preguntas para ampliar la informacin que
aprendieron al escuchar un texto.
-Responden preguntas que hacen referencia a la
informacin de un texto escuchado.

X X X X X X X X
X X

adicional y aclarar dudas.

-Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
respondiendo preguntas -Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto
abiertas.
escuchado.
formulando una opinin
sobre lo escuchado. (OA18)
Desarrollar la curiosidad por
las palabras o expresiones
que desconocen y adquirir
el hbito de averiguar su
significado. (OA19)

Identifican las palabras desconocidas al orlas o leerlas.

Preguntan a sus pares o profesores el significado de los
trminos desconocidos que escuchan o leen.
Explican con sus propias palabras el significado de los
trminos desconocidos.

Disfrutar de la experiencia
de asistir a obras de teatro
infantiles
o
representaciones
para
ampliar sus posibilidades de
expresin, desarrollar su
creatividad y familiarizarse
con el gnero. (OA20)

-Describen

Participar activamente en
conversaciones
grupales
sobre
textos
ledos
o
escuchados en clases o
temas de su inters:
expresando sus ideas u
opiniones
demostrando inters ante
lo escuchado
respetando turnos(OA21)

una parte de una obra de teatro o

representacin.
-Nombran a los personajes de una obra de teatro o
representacin vista.
-Expresan oralmente los sentimientos y emociones que
experimentaron durante una obra de teatro infantil o
representacin vista.
-Expresan qu sentimientos manifest un personaje en
una obra vista

Relatan
experiencias
personales
o
expresan
sentimientos, ideas y opiniones en la discusin de un
tema.
Aportan informacin y opiniones al conversar en grupo.
Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por
otros, sin descalificar las ideas o al emisor.
Usan expresiones faciales y adoptan posturas que
demuestran inters por lo que se dice.
Hacen contacto visual con el interlocutor.
Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.

X X X X X

X X

X X X X X X X X

Interactuar de acuerdo con

las convenciones sociales
en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a
otros
saludar
preguntar
expresar
opiniones,
sentimientos e ideas
situaciones que requieren
el uso de frmulas de
cortesa como por favor,
gracias, perdn, permiso.
(OA22)

Se presentan, usando su nombre completo y entregando

informacin bsica sobre ellos mismos.
Piden la palabra antes de hablar en clases.
Esperan el momento adecuado en la conversacin para
hablar.
Agradecen a pares y adultos cada vez que reciben
ayuda.
Piden disculpas cuando la situacin lo amerita.
Piden permiso cuando la situacin lo amerita (para
levantarse de sus puestos, para ir al bao, para buscar
algn material, etc.).

Expresarse
de
manera
coherente
y
articulada
sobre temas de su inters:
presentando informacin o
narrando
un
evento
relacionado con el tema
incorporando
frases
descriptivas que ilustren lo
dicho
utilizando un vocabulario
variado
pronunciando
adecuadamente y usando
un
volumen
audible
manteniendo una postura
adecuada(OA23)

Presentan informacin sobre un objeto o un tema.

Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
Describen el objeto o el evento que presentan.
Comunican sus ideas verbalmente, sin reemplazar
palabras por gestos ni elementos del contexto.
Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas
recientemente.
Hacen contacto visual con la audiencia.
Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.

X X X X X X X X

X X X X

Incorporar
de
manera
pertinente
en
sus
intervenciones
orales el
vocabulario nuevo extrado
de
textos
escuchados
ledos. (OA24)

Usan adecuadamente en sus intervenciones orales, las

palabras aprendidas.
Conversan con otras personas acerca de las palabras
aprendidas.
Hacen un recuento de una lectura, utilizando algunas
palabras del texto original.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir
mensajes.
Desempear
diferentes -Representan partes de textos escuchados o ledos.
roles para desarrollar su -Cumplen sus responsabilidades para realizar una
lenguaje y autoestima y representacin.
aprender a trabajar en
equipo. (OA25)
Recitar con entonacin y
expresin poemas, rimas,
canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer
la confianza en s mismos,
aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad
expresiva. (OA26)

Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y

adivinanzas con entonacin adecuada.
Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas.

X X X X X X X X

X X

X X X X

HABILIDADES TRANSVERSALES

DECODIFICAR
CODIFICAR
LEER
ESCRIBIR
INTERACTUAR
EXPRESARSE
COHERENTEMENTE
DISFRUTAR
DESEMPEAR ROLES
CREAR
RECITAR
ADIVINAR
PREGUNTAR-PREGUNTARSE

CONOCER
EXPLORAR
DEMOSTRAR
OPINAR
REFLEXIONAR
COMPARAR
RECONOCER
IDENTIFICAR
DESARROLLAR
COMPRENDER
APLICAR

UNIDADES DE APRENDIZAJES

Unidad 1
Comienza
aventura
saber

Ejes
la Lectura
del

Escritura

Contenidos

Duracin

-Vocabulario, canciones.
Inicio: 2 de Marzo
-Trabalenguas, adivinanzas.
Finalizacin: 2 de Abril
-Portada de un texto (editorial, ttulo, autor, ilustracin).
Evaluacin:
-Comunicacin y dilogos permanentes.
-Audicin y disfrute de diversos textos literarios.
-Lectura y comprensin de textos literarios y folclor potico (rimas).
-Lectura de pictogramas.
-Lectura y comprensin de textos normativos cotidianos: seales de
seguridad.
-Reconocimiento de vocales aisladas y en contexto.
-Correspondencia entre mayscula y minsculas.
-Correspondencia entre imprenta y mano escrita.
-Reconocimiento de uniones voclicas en diferentes palabras.
-Apropiacin de su entorno.
-Escritura de grafemas correspondientes a vocales.
-Sentido y direccin de la escritura.
-Escritura de palabras a partir de pictogramas.

Comunicaci
n Oral

Unidad 2
Ejes
Descubriend Lectura
o el mundo de Escritura
las letras
Comunicaci
n Oral

-La Palabra y la oracin.

-Nmeros de palabras en la oracin.
-Separacin silbica.
-Nmeros de fonemas en la palabra.

Contenidos
Duracin
-Vocabulario, canciones.
Inicio: 6 de abril
-Trabalenguas, Adivinanzas.
Finalizacin: 8 de Mayo
-Texto: Poema (Rima)
Evaluacin:
-Comunicacin y dilogo permanentes.
-Audicin y disfrute de diversos textos literarios.
-Lectura y comprensin de textos literarios: cuentos y versos
relacionados con las letras en estudio.
-Reconocimiento de la relacin fonema-grafema de las consonantes l,
m, p y s.
-Lectura de las consonantes l, m, p y s en slabas y palabras
completas.
-Escritura de los grafemas correspondientes a las consonantes l, m, p
y s.
-Escritura de palabras completas que contienen las letras en estudio.
-Reconocimiento y escritura de artculos definidos.
-Reconocimiento y escritura de la funcin de la preposicin de y la
conjuncin y.
-Identificacin de fonemas trabajados en diversos textos.
-Copia de palabras.
-Correspondencia entre mayscula y minscula.
-Correspondencia entre imprenta y mano escrita.

Unidad 3
Ejes
Iniciando mis Lectura
primeras
Escritura
lecturas
Comunicaci
n Oral

Contenidos
Duracin
-Comunicacin y dilogo permanentes.
Inicio: 11 de Mayo
-Audicin y disfrute de diversos textos literarios y no literarios.
Finalizacin: 05 de Junio
-Lectura y comprensin de textos literarios: cuentos y frases Evaluacin:
relacionados con las letras en estudio.
-Secuencia en la narracin oral.
-Texto: El cuento (inicio-desarrollo-final).
-Reconocimiento y lectura de artculos indefinidos.
-Descripcin, Adjetivo Calificativo.
-Reconocimiento de la relacin fonema-grafema de las consonantes
d, n, t, h.
-Lectura de las consonantes d, n, t, h en slabas y palabras
completas.
-Lectura de palabras con las slabas ca, co y cu.
-Lectura de las palabras hoy, hay y yo.
-Escritura de los grafemas y palabras completas que contienen las
letras d, n, t, h.
-Reconocimiento y escritura de artculos indefinidos.
-Uso y escritura del punto final al trmino de la oracin.
-Reconocimiento y escritura de las palabras hoy, hay, yo.
-Reconocimiento y escritura de palabras con las slabas ca, co, cu.

-Copia de frases.
-Correspondencia entre mayscula y minscula.
-Correspondencia entre imprenta y mano escrita.

Unidad 4
Comprend
o lo que leo
y lo que
escribo

Ejes
Lectura
Escritura
Comunicacin
Oral

Contenidos
-Comunicacin y dilogo permanentes.
-Audicin y disfrute de diversos textos literarios.
-Texto no literario: La Receta
-Los sustantivos.
-Uso de mayscula al inicio de la oracin y en sustantivos propios.
-Lectura y comprensin de textos literarios cuentos y poemas relacionados con
las letras en estudio.
-Reconocimiento de la relacin fonema-grafema de las consonantes, b, f, r, rr,
gue, gui, que y qui.
-Lectura de las consonantes r, f, g y q en slabas, palabras y frases completas.
-Escritura de los grafemas correspondientes a las consonantes: f, r, rr, gue,
gui, que y qui.
-Escritura de palabras completas que contienen las letras en estudio.
-Reconocimiento y escritura de la preposicin con en funcin de unir dos
ideas.
-Reconocimiento y escritura de los signos de interrogacin y exclamacin.

Duracin
Inicio: 8 de Junio
Finalizacin: 10 de
Julio
Evaluacin:

Unidad 5
Me
comunico a
travs de la
lectura
y
escritura

Ejes
Lectura
Escritura
Comunicacin
Oral

Contenidos
-Situaciones comunicativas y dialgicas permanentes.
-Texto literario: Fabulas
-Audicin y disfrute de diversos textos literarios.
-Lectura y comprensin de texto no literario: La receta.
-Uso de signos de interrogacin y exclamacin.
-Uso de Maysculas.
-Nombre de verbos terminados en ar-er-ir.
-Reconocimiento de letras z, c, j y slabas ce, ci.
-Lectura de palabras, oraciones y frases que contienen las letras y slabas en
estudio.
-Disertaciones.
-Exposiciones.
-Relato de acontecimientos.
-Escritura de grafemas correspondientes a letras z, c, j y las slabas ce, ci.
-Escritura de palabras, frases y oraciones con las letras y slabas en estudio.

Duracin
Inicio: 27 de Julio
Finalizacin: 21 de
Agosto
Evaluacin:

Unidad 6
Historias
fantsticas
de nuestro
pas

Ejes
Lectura
Escritura
Comunicacin
Oral

Contenidos
-Comentario y reflexin en torno a diversos textos literarios y no literarios.
-Lectura de textos literarios: leyenda y frases para motivar el
aprendizaje de los contenidos de la unidad.
-Lectura de textos no literario: Texto Informativo.
-Familia de palabras.
-Verbos terminados en ar-er-ir.
-Lectura y comprensin de textos no literarios: artculo informativo.
-Reconocimiento de letras v, , combinaciones ge, gi y los dgrafos ll, Ch.
-Lectura de palabras, oraciones y frases que contienen las letras y slabas en
estudio.
-Escritura de grafemas correspondientes v, , a las combinaciones ge, gi y los
dgrafos ll, Ch. -Escritura de palabras, frases y oraciones con las letras y
slabas en estudio.

Duracin
Inicio: 24 de Agosto
Finalizacin: 2 de
Octubre
Evaluacin:

-Seguimiento de instrucciones.

Unidad 7
Me
comunico
con
lo
dems
y
expreso
mis
emociones
.

Unidad 8
Ya
leo
escribo

Ejes
Lectura
Escritura
Comunicacin
Oral

Contenidos
-Situaciones comunicativas y dialgicas permanentes.
-Comentario y reflexin en torno a diversos textos literarios y no literarios.
-Texto no literario: La carta-mensajera instantnea, la invitacin.
-Texto literario: El dialogo.
-Produccin de pequeos dilogos.
-Produccin de una cartelera de teatro.
-Lectura y comprensin de texto no literario: carta, mensajes, invitacin.
- Lectura y comprensin de textos literarios: el dilogo.
-Participacin en comunicacin y dilogos permanentes.
-Lectura de slabas y palabras con las consonantes x, y, k, w y las
combinaciones ge, gi.
-Escritura de los grafemas de las letras x, y, k, w y las combinaciones ge,
gi.
-Escritura de palabras, frases y oraciones
con las letras y combinaciones en estudio

Ejes
y Lectura
Escritura
Comunicacin Oral

Duracin
Inicio: 5 de Octubre
Finalizacin: 06 de
Noviembre
Evaluacin:

Contenidos
-Situaciones comunicativas y dialgicas permanentes.
-Audicin y disfrute de diversos textos literarios.
-Descripcin de objetos mediante la produccin oral de
adivinanzas.
-Lectura y comprensin de textos literarios: cuento, poema y
folclor potico.
-Lectura y comprensin de textos no literarios: texto informativo.
-Reconocimiento de los grupos consonnticos br, bl, pr, pl, tr,
tl,cr, cl, gl, gr, fr, fl y dr, aislados y en contexto.
Reconocimiento de grupos consonnticos en palabras y textos
autnticos.

Duracin
Inicio: 09 de
Noviembre
Finalizacin: 04 de
Diciembre
Evaluacin:

Escritura de grafemas correspondientes a grupos consonnticos.

Escritura de palabras y oraciones que presentan los grupos
consonnticos br, bl, pr, pl, tr, tl, cr, cl, gl, gr, fr, fl y dr.
-Produccin de un texto informativo a partir de datos
propuestos.

ACTITUDES A DESARROLLAR EN LAS DIFERENTES UNIDADES DE APRENDIZAJES

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al

disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.

Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones

con otros.

Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la

expresin oral y escrita.

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de

desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y

valorarse a s mismo.

Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se

sitan.

Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el

dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE POR CADA UNIDAD

Laminas.
Textos de Lectura
Fichas de lectura Comprensible
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Gua de Aprendizaje (reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
Visita al CRA
Visita sala de Computacin

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

proyectos de investigacin grupales e individuales

presentaciones/disertaciones
informes orales y escritos
revistas y diarios de aprendizaje
portafolio
pruebas orales
pruebas escritas
controles