El Peridico Escolar.

El peridico es un medio de comunicacin escrito para transmitir mensajes e ideas de

actualidad. A diferencia del peridico comercial, el contenido del peridico escolar est
dirigido a un grupo de lectores especficos: estudiantes, maestros y padres. Adems, puede
extenderse a la comunidad que rodea tu escuela.
Uno de los objetivos principales de los peridicos escolares es fomentar la lectura y la
escritura en la comunidad escolar. El peridico depende de la participacin organizada y
activa de un grupo de redactores. De igual manera, los temas deben ser atractivos e
interesantes para sus lectores. Un peridico sin lectores no es peridico. Por lo tanto, en el
caso de los peridicos escolares los estudiantes asumen el papel protagnico en ambas
funciones, son los redactores y los lectores.
La funcin del peridico escolar es informar, educar y entretener. Puedes dedicar temas
a cada una de estas funciones o combinarlas. Se recomienda que el peridico contenga un
balance entre las funciones. En ocasiones, cuando el periodista redacta el texto (el mensaje)
necesita recurrir a otras fuentes de informacin para ampliar o aclarar la informacin. Por
ejemplo, otras fuentes de informacin pueden ser libros, diccionarios, personas expertas en
el tema, profesores, la Internet u otros peridicos.
En un peridico escolar tanto el diseo como la eleccin de los temas, la redaccin y la
impresin se deben consensuar con la direccin del centro y un grupo de estudiantes que,
en conjunto con un profesor responsable, trabajan juntos para conseguir el producto final.

Caractersticas del Peridico Escolar.

Al asimilar algunos de los diarios impresos, el peridico escolar tiene las siguientes
caractersticas:
1. Presenta informacin diversa.
2. Est organizado en varias secciones:
a. Editorial. Es la presentacin del peridico y debe incluir informacin de
quienes lo han elaborado, a quienes est dirigido, resaltar la fecha cvica del

mes y presentar en forma breve lo que los lectores podrn encontrar en el

peridico.
b. Noticias: locales (de la I.E, ciudad); regionales, nacionales e internacionales.
Una noticia es una informacin hablada o escrita sobre un hecho o
acontecimiento importante o de inters general.
c. Cultura: La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los
patrones, explcitos o implcitos, a travs de los cuales una sociedad se
manifiesta.
d. Deportes: El deporte es toda aquella actividad fsica que involucra una serie
de reglas o normas a desempear dentro de un espacio o rea determinada
(campo de juego, cancha, tablero, mesa, entre otros).
e. Amenidades: que involucra entretenimientos como: chistes, trabalenguas,
adivinanzas, caricaturas, etc.
f. ARTE: que represente la creatividad del alumnos tanto en el dibujo, pintura
y /o selecciones artsticas de inters del lector.
g. Literatura: esta es importante porque los alumnos van a poner de manifiesto
su creacin literaria como en la narrativa: cuentos, ancdotas; en lrica:
composiciones alusiva a fechas cvicas, etc.
3. Lleva ilustraciones: recortes de revistas, peridicos, diagramas, fotografas,
esquemas, dibujos,...
4. Es dinmico.

Importancia del Peridico Escolar.

Los Peridicos Escolares son importantes por los siguientes aspectos:

1. Facilita el aprendizaje de los procesos de trabajo.
Como en todo acto didctico, al profesorado le debe preocupar ms el aprendizaje de los
procesos que los mismos resultados. En otras palabras, es ms importante que el alumno

desarrolle sus capacidades de redaccin, de investigacin, de clculo, de bsqueda, de

creacin, de anlisis o de sntesis, que no el que elabore productos perfectos.
El peridico hace posible de manera asequible la enseanza activa:
En muchas ocasiones, los peridicos escolares se reducen a actividades realizadas por los
mismos profesores. Se logran as resultados prodigiosos de cara a la galera, bien
construidos, pero que no responden a la elaboracin de los alumnos, y con los cuales se
aprende poco o nada.
Si los alumnos, mejor en grupo, se ven en situacin de tener que realizar un peridico, van
a tener la posibilidad de integrar en l todos sus conocimientos, y a partir de ellos
relacionarse con una gran variedad de contenidos de sus programas empleando para ello
una amplia gama de actividades.
En un peridico tienen cabida todos los elementos del currculum:
En un peridico se aplican conocimientos, habilidades y comportamientos de lengua,
ciencias, plstica y dibujo, esttica, clculo, medidas, composicin de espacios y de
tiempos, tcnicas de investigacin y relacin con el entorno, historia y poltica, etc., todo
ello a partir de actividades de interrelacin personal y en grupo, entrevistas y contactos,
bsqueda de informacin, planificacin y organizacin y acercamiento a la realidad local,
nacional e internacional.
Ninguna duda cabe de que un peridico, de la misma manera que otros medios de
comunicacin, permite en todo momento aplicar los ingredientes y contenidos de que
consta un programa curricular en cualquiera de sus niveles.
2. Es un elemento integrador de la comunicacin.
Un peridico es un elemento integrador de la comunicacin, y como tal puede ser utilizado
en las aulas de todos los niveles. En los ltimos aos se ha empleado mucho en clases y
sesiones de lenguaje y un poco en otras reas, sobre todo en las ligadas a ciencias sociales y
de la naturaleza. Es escasa la utilizacin que se ha hecho del peridico en clculo y
matemticas en general, aunque en este momento hay profesores que estn trabajando al
respecto obteniendo resultados muy satisfactorios.

3. Es algo ms que una actividad de clase.

Desde siempre se han realizado peridicos escolares, muy interesantes en su confeccin,
pero que infrecuentemente han respondido a objetivos didcticos, convirtindose ms bien
en simples actividades de clase, o elaborndose con motivo de una festividad, o de cara a la
galera, dando como resultado final peridicos que son ms de los profesores que de los
alumnos.
4. Hace posible conseguir objetivos difciles.
Lo fundamental es que el peridico, al ser un instrumento de trabajo de gran amplitud y
diversificacin, y que dispone de procesos de fabricacin muy definidos, nos puede servir
como instrumento didctico privilegiado para conseguir a travs y a partir de l objetivos
que sera imposible o muy difcil lograr con otros medios. El peridico escolar puede llegar
a ser, por ejemplo, uno de los vehculos ms idneos para conseguir el razonamiento
integrador de los alumnos.
5. Informa sobre resultados del trabajo de clase.
No siempre es fcil resumir resultados de trabajos integradores en el aula, ni dar a conocer
a los dems lo que all se hace, ni dejar constancia clara y efectiva a los alumnos de sus
esfuerzos en determinada actividad o tema. El peridico, que fundamentalmente es
instrumento de informacin, es uno de los elementos ms adecuados para ello. Cuando los
alumnos ven en sus manos un peridico realizado por ellos mismos y sus compaeros, ven
reforzado su esfuerzo de manera eficaz, interiorizando su propio aprendizaje y dando suma
importancia al camino o proceso que les ha llevado al resultado final. De esta forma, el
peridico escolar se convierte, de cara a la evaluacin y revisin de los procesos de
aprendizaje, en elemento insustituible de trabajo.
6. Ayuda a integrar las enseanzas.
La realizacin de un peridico, dada su complejidad, da respuesta didctica a multitud de
reas, temas y actividades, as como a elementos de aprendizaje difciles de lograr de otra
forma. El trabajo en comn, la interrelacin personal, la bsqueda de datos, la investigacin
y otros muchos aspectos se hacen posibles en el aula a travs de la elaboracin del
peridico. En un peridico, por otra parte, todo tiene cabida, y adems estructura

creativamente multitud de actividades diversas, que confluyen en un todo comn, integrado

y de valor unitario.
7. Motiva hacia el aprendizaje.
Realizar un peridico es entretenido y dinmico. Es una situacin que motiva a los alumnos
hacia la actividad. Los resultados obtenidos, adems, refuerzan de manera considerable el
inters por el aprendizaje y sus procesos, como son la investigacin, la bsqueda de
informacin, la esttica, la composicin y el desarrollo de la plstica y la imagen.
8. Orienta hacia un mtodo de trabajo.
Un peridico tiene un proceso determinado de trabajo que hay que seguir. Pasa por una
etapa de intereses: qu es lo que se pretende?, qu queremos decir o manifestar?; por una
etapa de planificacin: elegir los medios, las personas, la organizacin, los recursos, decidir
dnde y cmo se consigue la informacin, etc.; por una etapa de bsqueda de informacin,
en la que se recogen los datos, se realizan las entrevistas, se hacen los dibujos y las
fotografas, etc.; por una etapa de diagramacin, en la que se estructura el peridico, se
asignan los espacios, se deciden los titulares y la presentacin, etc.; y por una etapa de
montaje, en la que se realiza la matriz del peridico. Finalmente, la fase de impresin,
segn el medio con que se cuente; la fase de distribucin, que es de vital importancia que
realicen los propios alumnos y la fase de revisin y evaluacin de todo lo anterior, sin la
cual, en las aulas, nada tendra sentido.
9. Orienta hacia la investigacin.
Para hacer el peridico es imprescindible planificar, saber lo que se quiere, buscar datos y
cotejarlos, confirmar supuestos y posibilidades, redactar y corregir, comparar y describir, y
finalmente presentar el trabajo realizado. Son las mismas fases, salvando las diferencias de
procedimiento, que las de cualquier otro proceso de investigacin.
10. Sirve como instrumento de evaluacin.
Desde el momento en que un peridico escolar ha salido a luz, todo el mundo lo puede
apreciar y juzgar. Si all se ha reflejado de forma adecuada el trabajo realizado en el aula, la
publicacin se convierte en escaparate de las actividades, puede dar lugar a crticas y

sugerencias y sirve de base a la revisin de todos los procesos de aprendizaje y por

supuesto del mismo peridico.

Partes o Estructura del Peridico Escolar.

Todo peridico, debe ser organizado de manera coherente. Las partes que lo conforman
son: la plana, primera plana, cintillo, secciones, fechario, lema, logotipo, columnas,
directorio, titular, fotografa, pie de fotos y orejas.
Se refiere a la plana, una de las pginas en las cuales se escribe la noticia.
Primera plana, es la hoja principal del peridico, es decir la primera pgina que lo
conforma, en ella se muestran las noticas de mayor relevancia e impactantes para el lector.
El cintillo es una pequea lnea, sobre el cul se escribe el nombre del peridico.
Las secciones son

todas y cada una de las partes informativas en que se divide el

peridico. Estas se dividen en nacionales, internacionales, sociales, deportes, educacin,

cultural, economa, regional, ciencia etc.
El Fechario se refiere a la fecha de publicacin del peridico, est situado en la parte
superior del peridico.
Lema es una frase corta, que identifica la filosofa de la empresa, por ejemplo El diario
que leemos todos. Este aparece debajo del logotipo que porta el peridico.
El logotipo es un grfico o imagen que identifica al peridico
Las columnas es la estructura en que se encuentra escrita la noticia. Ests son redactadas
por periodistas especializados, que analizan un tema de inters, el objetivo de escribir las
noticias en columnas, es para que l lector no se fastidie al leer la nota y sea ms amena,
adems de que le da un buen aspecto.
El directorio se refiere a nmeros de telfonos, correo electrnico o pgina web del cul
pueda hacer uso l lector, en un momento determinado o cuando sea necesario, este se
encuentra en la parte superior.

La titular es la frase principal de la noticia que se da a conocer, est debe ser en letra clara
y coherente, de un tamao mayor a la informacin que se est dando, debe ser impactante
para los lectores.
La fotografa es la descripcin mediante una imagen, debe ser acorde con la nota que se
est publicando.
El pie de fotos es una pequea frase, que explica verbalmente lo que aparece en la imagen
o fotografa.
Las orejas son los anuncios publicitarios que aparecen en las pginas de los peridicos,
estos tambin deben ser seleccionados de acuerdo al inters del lector.

INTRODUCCIN
Con el trmino medio de comunicacin se hace referencia al instrumento o forma de
contenido por el cual se realiza el proceso comunicacional o comunicacin. Usualmente se
utiliza el trmino para hacer referencia a los medios de comunicacin masivos (MCM,
medios de comunicacin de masas o mass media); sin embargo, otros medios de
comunicacin, como el telfono, no son masivos sino interpersonales.
Los medios de comunicacin son instrumentos en constante evolucin. Muy probablemente
la primera forma de comunicarse entre humanos fue la de los signos y seales empleados
en la prehistoria, cuyo reflejo en la cultura material son las distintas manifestaciones del
arte prehistrico. La aparicin de la escritura se toma como hito de inicio de la historia. A
partir de ese momento, los cambios econmicos y sociales fueron impulsando el nacimiento
y desarrollo de distintos medios de comunicacin, desde los vinculados a la escritura y su
mecanizacin (imprenta siglo XV) hasta los medios audiovisuales ligados a la era de la
electricidad (primera mitad del siglo XX) y a la revolucin de la informtica y las
telecomunicaciones (revolucin cientfico-tcnica o tercera revolucin industrial desde la
segunda mitad del siglo XX), cada uno de ellos esenciales para las distintas fases del
denominado proceso de globalizacin.
El propsito principal de los medios de comunicacin es, precisamente, comunicar, pero
segn su tipo de ideologa pueden especializarse en; informar, educar, transmitir, entretener,
formar opinin, ensear, controlar, etc.
Con el avance de la tecnologa, han ido desarrollndose diferentes medios de
comunicacin, tanto masivos (comunicacin social) como personal (comunicacin entre
individuos privados). Entre los medios de comunicacin social se encuentra la prensa
escrita que es el conjunto de publicaciones impresas que se diferencian en funcin de su
periodicidad, que puede ser diaria (en cuyo caso suele llamarse diario), semanal
(semanario), quincenal (quincenario), mensual (mensuario), o anual (anuario); o
simplemente peridico.
Debido a lo dicho con anterioridad en el siguiente trabajo vamos a estudiar ms a fondo lo
que es el peridico escolar para ello desarrollaremos su definicin, cules son sus

caractersticas, la importancia que tienen dentro del mbito escolar dichas publicaciones y
como estn estructurados los mismos con el fin de obtener gran experiencia que puede ser
utilizada en el futuro al desarrollar un proyecto como lo es un peridico escolar.

CONCLUSIN
Se concluye que al Peridico Escolar (PE) se le percibe como una herramienta para mejorar
la educacin. El PE presenta la oportunidad de propiciar en el alumno el desarrollo de lo
siguiente: comprensin de tcnicas comunicativas, con la consecuente ampliacin de
vocabulario, dominio de la gramtica, expresin oral y escrita, aspectos potenciados con la
prctica de elaborar en forma continuada un peridico escolar.
El proceso educativo requiere de muchos aportes para lograr la meta de formar un alumno
transformador. Y uno de los aportes mayores est consustanciado con la premisa que rene
todo aquello que propicia el dominio de la capacidad comunicativa. La capacidad
comunicativa contribuye a que el estudiante abarque ms al mundo, porque le facilita la
adquisicin de otros aprendizajes. Comunicarse es una funcin vital, ya que mejora la vida
social, le abre a la cultura con nuevos horizontes, la representacin del mundo y de la
realidad contribuye al desarrollo integral de la personalidad, porque que facilita el acceso a
diversos conocimientos.
Al contar con el peridico escolar y que a ste se le tenga como investigacin estudiantil,
plantea resolver muchos retos, como planificar y desarrollar el trabajo de la investigacin
documental. Esta perspectiva, dentro de la labor educativa es muy compleja y genera
muchas actividades; pero, no cabe duda que, sostenida en el tiempo, contribuira a formar
un lector crtico, que adquiere claves para comprender la realidad. Conocer la informacin
generada en el contexto de la escuela, le inculca un sentido formativo y relacional,
importante para la formacin integral del alumno, lo cual permite ver la expresividad como
protectora de la integracin para comunicar, mientras afianza la formacin.

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Repblica Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educacin.
U.E. Jos Antonio Ramos Sucre.
Cuman Edo. Sucre.

Realizado por:
Mrquez, Jhoan.
Jordan, Jos Miguel.

2do. Ao Seccin B.

Cuman, 21 de Abril de 2015.