UCAM UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES

EDUARDO LOPES DA SILVA

BULLYING CONHECENDO, COMBATENDO

PRAIA GRANDE SP
2014
Matrcula:78584 . Licentura em Pedagogia na sries iniciais, Ps graduado em Educao Especial com nfase
em Defificincia Intelectual, Atendente de Educao e Prof. Adjunto

UCAM UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES

EDUARDO LOPES DA SILVA

BULLYING CONHECENDO, COMBATENDO

Artigo Cientfico encaminhado Universidade Candido

Mendes UCAM, como requisito parcial para obteno
do ttulo de Especialista em Psicopedagogia
Institucional e Clnica.

PRAIA GRANDE SP
2014

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BULLYING CONHECENDO, COMBATENDO

Eduardo Lopes da Silva

RESUMO
O presente estudo tem por finalidade investigar o Bullying enquanto um fenmeno mundial,
partindo do pressuposto de que suas determinaes ainda no esto claras, mas que um fenmeno
que independe de classe social, localidade, ciclo escolar e condies financeiras, pois est presente
em escolas pblicas e privadas, no Ensino Fundamental e Mdio, j havendo relatos inclusive, de
bullying na pr-escola com crianas de trs anos de idade. Por acreditar que a tarefa de todo
educador, no apenas do professor, a de formar seres humanos felizes e equilibrados, seja ela em
qual cultura for independente de poca, que fui a busca de novas informaes, novos conhecimentos
a respeito deste to discutido assunto em nossa realidade. Sabemos que muito j se falou sobre
educao, esta temtica bem antiga. Porm, os problemas relacionados a mesma, atingem
patamares cada vez mais complexos. Por este motivo atravs desta pesquisa, estarei em busca de
um novo olhar para a educao, pois esta no pode ser vista como um depsito de informao. Um
olhar amoroso, de afeto, como forma de transmisso de conhecimento. Frente a estas evidncias,
levarei uma reflexo com um breve histrico do Bullying no Brasil, pois entendo que o cotidiano de
muitos de ns tem sido marcado por um fenmeno, que se caracteriza pelo desrespeito, intolerncia,
indiferena, excluso, perseguio aos considerados diferentes resultando em prejuzos na
aprendizagem e trazendo consequncias para a sade fsica e mental dos envolvidos. Trata-se de um
convite reflexo e a ao, onde possvel viajar um pouco por esse fascinante universo de
construo de seres humanos, que se d em muitos mbitos. Embora a escola seja um local
privilegiado, a educao se d na vida e se d para a vida e para a felicidade. Por isto ao trmino
deste estudo, meu maior objetivo conseguir uma conscientizao mais profunda sobre a
educao, onde esta tem que visar sempre maneiras de integrar os alunos para adapt-los a uma
melhor relao social. Por isto vejo que se todos querem esta mudana, preciso realmente abraar
a causa realizando algo na tentativa de auxiliar a educao de nossos cidados.
Palavras chave: Agresso. Afetividade. Direitos. Escola e famlia.
Introduo
No apenas tarefa do professor, mas de todo educador formar seres humanos felizes e
equilibrados .A felicidade uma busca constante de todos os seres humanos seja ela em qual cultura
for independente de poca. Sabemos que muito j se falou sobre educao, esta temtica bem
antiga. Porm, os problemas relacionados a mesma, atingem patamares cada vez mais complexos.
Por este motivo atravs desta pesquisa, estarei em busca de um novo olhar para a educao, pois
esta no pode ser vista como um depsito de informao. Um olhar amoroso, de afeto, como forma
de transmisso de conhecimento.

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Assim, este estudo ser realizado atravs de investigao bibliogrfica quantitativa e
qualitativa. Apesar da escassa bibliografia sobre o assunto, mesmo os estudos a respeito terem
iniciado na dcada de 1970. Realizarei uma explorao atravs de alguns materiais j elaborados em
cursos anteriores e pertinentes ao tema selecionado, que vir me auxiliar neste processo, entre eles:
livros, artigos cientficos, revistas e internet.
Frente a estas evidncias, levarei uma reflexo com um breve histrico do Bullying no
Brasil , pois entendo que o cotidiano de muitos de ns tem sido marcado por um fenmeno, que se
caracteriza pelo desrespeito, intolerncia, indiferena, excluso, perseguio aos considerados
diferentes resultando em prejuzos na aprendizagem e trazendo consequncias para a sade fsica
e mental dos envolvidos.
Trata-se de um convite reflexo e a ao, onde possvel viajar um pouco por esse
fascinante universo de construo de seres humanos, que se d em muitos mbitos. Embora a escola
seja um local privilegiado, a educao se d na vida e se d para a vida e para a felicidade. Por isto
ao trmino deste estudo, meu maio objetivo conseguir uma conscientizao mais profunda sobre
a educao, onde esta tem que visar sempre maneiras de integrar os alunos para adapt-los a uma
melhor relao social.
Desenvolvimento
O Bullying ainda algo pouco discutido no nosso pas e, por isso, a maioria das pessoas
desconhece o tema e sua importncia. Muitas pessoas sofrem o Bullying, mas no o identificam e
nem pedem por ajuda, pela simples falta de informao. Por ainda existir muitas indagaes sobre o
assunto que acredito estar levando uma breve reflexo onde todo ser humano capaz de aprender,
ensinar, porm preciso estabelecer uma aprendizagem coesa com base no amor e respeito pelo
outro.
Sendo assim, uma das tantas pesquisas as quais me chamaram ateno para esta reflexo,
destaco o artigo na Revista Nova Escola (2009, ed.Abril, p.14) onde o mdico pediatra Lauro
Monteiro Filho, fundador da Associao Brasileira Multiprofissional de Proteo Infncia e
Adolescncia (ABRAPIA), que estuda o problema h nove anos, relata que pesquisas indicam que
adultos agressores tm personalidades autoritrias, combinadas com uma forte necessidade de
controlar ou dominar. Tambm tem sido sugerido que um dficit em habilidades sociais e um ponto
de vista preconceituoso sobre subordinados podem ser fatores de risco em particular.
A enciclopdia livre Wikipdia diz que Bullying um termo da lngua inglesa usado para
caracterizar atitudes agressivas, verbais ou no-verbais, repetitivas e intencionais, sem motivo
aparente, que tenha uma relao desigual de poder e cause sofrimento, dor e angstia. Por atitudes

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agressivas podemos entender: bater, chutar, xingar, humilhar, difamar, chantagear, amedrontar,
ameaar, etc. Este comportamento praticado por um sujeito (agressor) ou por um grupo de sujeitos
(agressores), com o objetivo de intimidar ou agredir outro sujeito (vtima) ou grupo de sujeitos
(vtimas). praticado por crianas ou adolescentes que tm, por qualquer motivo, mais fora e
poder que a vtima.
Estudos adicionais tm mostrado que enquanto inveja e ressentimento podem ser motivos
para a prtica do bullying, ao contrrio da crena popular, h pouca evidncia que sugira que os
burleis sofram de qualquer dficit de autoestima. Frente a estas evidncias necessrio que se
pesquise, estude e propague o que , como prevenir e como enfrentar este fenmeno, denominado
Bullying.
O fenmeno Bullying no escolhe classe social ou econmica, escola pblica ou privada,
educao infantil, ensino fundamental ou mdio, rea rural ou urbana. Simplesmente esta entre as
crianas e jovens no mbito escolar que podem se constituir de forma direta que a identificao
nessa modalidade os xingamentos, tapas, empurres, murros, chutes e apelidos ofensivos e
repetitivos, entretanto tem o Bullying indireto que a forma mais comum entre o sexo feminino e as
crianas menores que basicamente a fofocas, intrigas, boatos cruis e rumores degradantes sobre a
vtima e familiares, que como consequncia leva as vtimas ao isolamento social.
Contudo, reconhecidamente mundial e nem to recente, estudos iniciais datam de trs
dcadas atrs, escolas e professores ainda no esto preparados para lidar com esta problemtica.
O Bullying por vezes parece uma epidemia invisvel, geralmente os adultos o ignoram ou fazem
pouco caso das agresses, considerando-as naturais. Existem registros de ocorrncias de pessoas
que sofriam Bullying, ou seja, pessoas que eram vtimas do fenmeno e que, em atos de
extremismo, para por fim ao seu sofrimento, cometeram homicdio seguido de suicdio e, conforme
demonstrado

na

literatura,

nem

sempre

as

vtimas

agressores/intimidadores, chamados de autores de Bullying.

destes

homicdios

eram

seus

Constantemente, a mdia aborda

casos de violncia extrema envolvendo, cada vez mais, um nmero maior de jovens infratores
relacionados a fatos que escandalizam a sociedade como um todo e segundo estudos, podem ser
provocados pelo Bullying.
Indicados por algumas pesquisas adultos agressores tm personalidades autoritrias,
combinadas com uma forte necessidade de controlar. Encontrado em toda e qualquer escola e no
estando restrito a nenhum tipo especfico de instituio sejam ela primria,secundria, pblica ou
privada, rural ou urbana. Porm algumas caractersticas fsicas (obesidade, magreza, nariz
comprido, cabea avantajada), comportamentais (timidez, gagueira,etc) ou emocionais podem
tornar este indivduo mais vulnervel ao Bullying, por dificultar a sua aceitao pelo grupo, que

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tende a conservar padres de beleza e comportamento.
A rejeio s diferenas um fator determinante para a ocorrncia de Bullying. No entanto,
provvel que os algozes utilizem estas diferenas como desculpa para as agresses, motivos
sempre injustificveis so os mais banais possveis.
Os perfis dos agressores possuem traos de desrespeito e pervesidade e suas caractersticas
esto relacionados a um perigoso poder de liderana que, em geral, obtido atravs da fora fsica
ao psicolgico, podem agir sozinho ou em grupo onde seu poder de destruio ganha reforo que
amplia seu territrio de ao e sua capacidade de produzir mais vtimas.
So comumente, indivduos que tm pouca empatia. Amide pertencem a famlias
desestruturadas, principalmente com um dficit afetivo entre seus membros. So desprovidos de
uma vigilana paterna que oferece como paradigma para solucionar conflitos o comportamento
agressivo ou explosivo.
Estatisticamente, o tipo dominante de violncia emocional e pode ocorrer em qualquer
contexto social, como escolas, universidades, famlias, vizinhana e locais de trabalho. O que,
primeira vista, pode parecer um simples apelido inofensivo pode afetar emocional e fisicamente o
alvo da ofensa sendo comum para os assediados ficarem apavorados com a ideia de participarem da
vida escolar e se demonstram pessoas tristes e solitrias durantes suas vidas cotidianas
Muitos passam a ter fraco rendimento escolar, relutam ou se negam a ir para a escola,
chegando a fingir doenas. Mudam de escola com frequncia, ou desistem dos estudos. Em alguns
casos, a complexidade da situao pode levar ao pensamento suicida ou a concretizao, em
consequncias dos assdios causando estrema depresso. As testemunhas ou cmplces, so na
maior parte alunos, que convivem com essa violncia e se calam pelo temor de se tornarem tambm
vtimas. Mesmo no sofrerem as agresses diretamente, muitas delas podem se sentir incomodadas
com o que veem e sentem insegurana sobre o que fazer.
Algumas negativamente reagem diante da transgresso de seu direito a aprender em um
ambiente seguro, solidrio e sem temores influenciando negativamente sobre sua capacidade de
progredir na rea acadmica e socialmente.
Segundo Aramis (2003, p.76), a nica maneira de combater esse tipo de prtica a
cooperao por parte de todos os envolvidos: professores, funcionrios, alunos e pais. Pois todos
devem estar de acordo com o compromisso de que o bullying no ser mais tolerado. As estratgias
utilizadas devem ser definidas em cada escola, observando-se suas caractersticas e as de sua
populao. O incentivo ao protagonismo dos alunos, permitindo sua participao nas decises e no
desenvolvimento do projeto, uma garantia ainda maior de sucesso, a prpria comunidade escolar
pode identificar seus problemas e apontar as melhores solues. A receita promover um ambiente

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escolar seguro e sadio, onde haja amizade, solidariedade e respeito s caractersticas individuais de
cada um de seus alunos. Fundamental que a escola que no se limite a ensinar apenas o contedo
programtico, mas tambm onde se eduquem as crianas e adolescentes para a prtica de uma justa
cidadania.
Fante, formada em Histria e Pedagogia, em entrevista a revista Nova Escola (2004, ed.
Abril, p.28), descreve sobre seu Projeto Educao para Paz, Programa Antibullying, desenvolvido e
utilizado por muitas escolas de rede pblica. O Programa Educar para a Paz, de acordo com o
expresso em sua obra Fenmeno bullying: como prevenir a violncia nas escolas e educar para a
paz, implementado por meio de metodologias simples, trabalhando-se com leituras de diversos
tipos de textos, poemas, redaes de alunos da educao bsica, fundamentando-se nos valores
humanistas de tolerncia e solidariedade, explorando a compreenso, percepo, discusso a fim de
que eles se sensibilizem da existncia desse fenmeno e tornem-se propensos a ter respeito mtuo.
A maioria dos estados brasileiros j esto sensibilizados e preocupados com esta causa, e
aes governamentais e sociais esto em andamento. O sancionamento de leis, a mobilizao da
mdia e da sociedade e implantao de projetos a favor da paz e do amor na escola, tentam combater
a cada dia a violncia no cotidiano escolar, com isso se prev e se requer uma sociedade mais
tranquila, com lderes mais justos e uma sociedade para se viver melhor. So realizados movimentos
como carreatas, gincanas e eventos divulgados na mdia para o combate a violncia na escola. No
entanto se no houver intervenes efetivas contra o BULLYING, o ambiente escolar continuar
totalmente contaminado. Todas as crianas, sem exceo, so afetadas negativamente, passando a
experimentar sentimentos de ansiedade e medo.
As consequncias para as crianas que sofrem BULLYING, dependendo de suas
caractersticas individuais e de suas relaes com os meios em que vivem, em especial as famlias,
podero no superar, parcial ou totalmente, os traumas sofridos na escola. Podero crescer com
sentimentos negativos, especialmente com baixa autoestima, tornando-se adultos com srios
problemas de relacionamento. Podero assumir, tambm, um comportamento agressivo.
H um abuso de poder por parte do agressor , que faz uso dela para intimidar a vtima
sistematicamente. Este poder pode ser real ou percebida , mas eficaz para conseguir a submisso.
A vtima exposta, e encurralada, paralisada psicologicamente, emocionalmente e
socialmente ,e muito difcil para pedir ajuda ( por causa das ameaas ou achar que tem idade
resolver sozinho, ou at mesmo por vergonha e por no ter referncias ou orientao de um adulto.
Existem diferentes manifestaes deste fenmeno entre os quais podem ser mencionados :

Insultos , agresses verbais e comentrios negativos expressos em voz alta na presena de

testemunhas;

Isolar ou excluir intencionalmente uma pessoa de uma atividade em grupo ou interaes

sociais;

Pedir dinheiro e ameaando assalto ou gerar consequncias negativas se no cumprir com o

que pedido

Espalhar rumores sobre uma pessoa com a inteno bvia de provocar danos emocional e
social

Uso da web e mdias sociais para insultar , atacar ou prejudicar uma pessoa

Ameaar a atacar , ferir , ou gerar rumores sobre consequncias a uma pessoa

Em geral, o bullying ocorre onde os adultos no conseguem mediar quando o

comportamento agressivo aparece entre eles. Por isso muitas vezes que sofrem tem medo de
denunciar e demoram a pedir ajuda dos adultos. E sem a certeza que a ajuda seja eficaz aumenta o
medo de represarias por causa da denncia, e que os comportamentos agressivos se tornem mais
frenquentes e intensos.
O Bullying praticado de diversas maneiras e a gravidade depende tambm do
comportamento de sua vtima. Como exemplo, sua ao pode ser:

fsica: empurrar, socar, chutar, beliscar, bater;

verbal: apelidar, xingar, insultar, zoar;

material: destroar, estragar, furtar, roubar;

moral: difamar, disseminar rumores, caluniar;

psicolgica: ignorar, excluir, isolar, perseguir, amedrontar, aterrorizar, intimidar, dominar,

tiranizar, chantagear, manipular, ameaar, discriminar, ridicularizar;

sexual: assediar, induzir e/ou abusar; e

virtual: divulgar imagens, criar comunidades, enviar mensagens, invadir a privacidade

(cyberbullying bullying praticado por meio da internet e de ferramentas tecnolgicas :
celulares, filmadoras, internet etc.) geralmente de forma annima.
Estudos revelam um pequeno predomnio dos meninos sobre as meninas. No entanto, por

serem mais agressivos e utilizarem a fora fsica, as atitudes dos meninos so mais visveis. J as
meninas costumam praticar bullying mais na base de intrigas, fofocas e isolamento das colegas.
Podem, com isso, passar despercebidas, tanto na escola quanto no ambiente domstico.
Por isto quando decidi refletir sobre este tema na tentativa de aprender para saber melhor,
que hoje vejo ser necessrio que todo educador tenha bastante conhecimento sobre o assunto para
poder ir a luta no combate ao Bullying. Falamos muito sobre o Bullying, mas qual o papel que

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devemos de fato ensinar aos nossos alunos? Futuros trabalhadores, integrantes da sociedade. Qual
o resultado da educao para a formao do homem de hoje? O resultado que todos esperam da
escola e da famlia que o jovem saiba o seu espao social, ou seja, um cidado envolvido e
comprometido com o coletivo.
Na nossa atual realidade j se fala em Direitos humanos de quarta gerao, neles so
abordado a utilizao da informtica, o acesso e agilidade da internet e tm por inteno proteger o
patrimnio gentico, o patrimnio moral e econmico dos indivduos. Algumas situaes tem sido
responsveis pela mudana de atitude na sociedade. Nem sempre concordamos com o
comportamento de nossos jovens e adolescentes. Esses so metralhados com informaes da TV e
da internet e no sabem, nessa fase, lidar com a situao. A cada dia a infncia parece ter o seu
espao mais reduzido.Perante a lei, o que acontece que em funo da democracia, parou-se de
pensar no indivduo para a centralizao no coletivo, mas os direitos individuais tm que estar
salvaguardados. Se finda a imagem do pai como cabea do casal, como acontecia na sociedade
patriarcal burguesa, os direitos passam a pertencer tambm a outros membros da famlia,
fortalecendo a democracia e a convivncia pertencente s relaes humanas.
O problema que nem sempre vemos as crianas como crianas, se esto no semforo,
sentimos medo e fechamos o carro. O mesmo acontece na sala de aula, quando uma dessas crianas
discriminadas chega para estudar, porque, certamente, apresenta um grau de comportamento um
tanto inadequado, para que o professor possa compreender e os amigos de classe aceitar aquele que
diferente. Segundo Torres (2003, p. 391) o papel da escola perante a formao e construo da
cidadania seria de possibilitar ao jovem uma leitura do mundo, levando-o a reconhecer o que
pertencente ao seu ambiente cultural e o que externo.
As mltiplas possibilidades de participao popular demonstraram a real necessidade de se
investir na educao para que o povo viesse ter a conscincia de seus direitos e, portanto condies
de atuar com conhecimento de causa. A Constituio cidad no poderia deixar de privilegiar a
educao como nica alternativa para a construo da dignidade humana. Pois o artigo 5 da
Constituio Federal reza que todos so iguais perante a lei, sem distino de qualquer natureza,
garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no Pas a inviolabilidade do direito
vida, liberdade, segurana e a propriedade.
Enquanto educadores, cremos que urgente que haja polticas educacionais que colaborem
com o ensino-aprendizagem, tanto para o aluno como para o professor. No adianta, por exemplo,
especializar professores, sem dar-lhes voz para agir em sala de aula, no adianta culparmos os pais,
se estes esto perdidos na sua tarefa de educar. Seno repensarmos regras e valores, o que vai ser
dos dias que viro? o nosso futuro que est em jogo.

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Sendo passvel de pena constranger algum, mediante violncia ou grave ameaa, ou depois
de lhe haver reduzido, por qualquer outro meio, a capacidade de resistncia, crime de
constrangimento ilegal, ameaar algum, por palavra, escrita ou gesto, ou qualquer outro meio
simblico, tambm crime e o autor dever responder na justia. Nenhuma criana ou adolescente
ser objeto de qualquer forma de negligncia, discriminao,explorao, violncia, crueldade e
opresso, punido na forma da lei qualquer atentado, por ao ou omisso, aos seus diretos
fundamentais. O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade fsica, psquica e
moral da criana e do adolescente, abrangendo a preservao da imagem, da identidade, da
autonomia, dos valores, ideias e crenas, dos espaos e objetos pessoais.
O autor do bullying, uma vez identificado, no pode e nem deve ficar impune, porque a
legislao (ECA) determina que os que praticam atos dessa natureza respondero a procedimentos,
ficando sujeitos a cumprir medida socioeducativa proporcional ao ato praticado.
Algumas medidas socioeducativas poderam ser tomadas como a prestao de servios
comunidade, medida que bem aplicada, oportuniza ao adolescente a formao de valores e atitudes
construtivas, atravs de sua participao solidria no trabalho das instituies. Para crianas, cabe
ao Conselho Tutelar as providncias e encaminhamentos, aplicando as medidas de proteo; para
adolescentes, so aplicadas as medidas socioeducativas previstas no artigo 112. Aprestao de
servios comunitrios consiste na realizao de tarefas gratuitas de interesse geral, por perodo no
excedente a seis meses, junto a entidades assistenciais, hospitais, escolas e outros estabelecimentos
congneres, bem como em programas comunitrios ou governamentais

e essas tarefas sero

atribudas conforme as aptides do adolescente, devendo ser cumpridas durante jornada mxima de
oito horas semanais, aos sbados, domingos e feriados ou em dias teis, de modo a no prejudicar a
frequncia escola ou jornada normal de trabalho.
Trabalhar gratuitamente, coloca o adolescente frente a possibilidade de adquirir valores
sociais positivos, atravs da vivncia de relaes de solidariedade e entreajuda, presentes na tica
comunitria., justificativa para a pena socioeducativas.
Convm ressaltar que os pais so responsabilizados pelos atos de bullying de seus filhos
quando estes estiverem sob seus cuidados, em sua residncia, por exemplo. No entanto, se as
crianas e adolescentes estiverem sob a vigilncia dos professores e demais funcionrios da escola,
e estes alunos praticarem o bullying, a escola ser responsabilizada por no ter evitado o incidente.
Eis o que prega a Cartilha lanada pelo Conselho Nacional de Justia (BRASIL, 2010, p.12): A
escola corresponsvel nos casos de bullying, pois l onde os comportamentos agressivos e
transgressores se evidenciam ou se agravam na maioria das vezes.

Concluso
Falar sobre educao falar sobre a nica alternativa poltica e social para que este pas
encontre a dimenso de sua grandeza e para que o povo brasileiro encontre a dignidade. Por isto a
tarefa de todo educador, no apenas do professor, a de formar seres humanos felizes e
equilibrados.
Bullying, um problema crescente no mundo inteiro, oriundo da falta de amizade entre as
pessoas, em especial entre as crianas em fase escolar.
Pode-se dizer que embora o Bullying ocorra com mais frequncia no ambiente escolar, ele
tambm est presente no contexto familiar, ambiente acadmico, profissional e social. Segundo
Fante (2008), tanto no contexto profissional, quanto familiar h uma estreita ligao de dependncia
afetiva emocional ou financeira entre os envolvidos. Desta maneira, em geral as vtimas se calam e
carregam consigo uma srie de prejuzos psquicos e acadmicos quando ocorre no mbito das
escolas.
Por isto acredito que compete ao educador essa viagem tnue pela dor e pelo amor. Pelo
olhar cmplice, que capaz de dar sentido ao que parecia perdido. O educador no desiste diante da
aparente impossibilidade do educando de aprender ou diante da apatia ou de outro elemento
adverso. O educador no desiste porque, acima de tudo, amigo. a amizade que impulsiona o
caminhar junto. possvel sim lutar contra os discursos vazios, de mtodos que no do certo e do
fracasso escolar, o professor precisa se comprometer com a educao, mas para isso necessita do
apoio de outros ligados educao, no s de pessoas da escola, mas da comunidade, dos
profissionais que esto de certa forma envolvidos com a educao e at mesmo de auxlio do
governo. Se todos querem esta mudana, preciso realmente abraar a causa realizando algo na
tentativa de auxiliar a educao de nossos cidados.
REFERNCIAS
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COSTANTINI, Alessandro. Bullying, como combat-lo: prevenir e enfrentar a violncia entre
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FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios pratica educativa . So Paulo: Paz e
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Revista Estudos de Psicologia, v. 21, n. 3. Campinas: PUC-Campinas, 2004.
Revista Nova Escola - Editora Abril, Ano XIX, N178, 2004; AnoXVII,N152, 2002; AnoXIV,
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http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/bullying-preciso-levar-serio431385.shtml, visitado em 25/01/2014
http://gestaoescolar.abril.com.br/formacao/pelo-bem-proxima-geracoes-448285.shtml, visitado em
20/03/2014