Dr.

Ramn Arturo Rodrguez

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CUALES SON LAS FUNCIONES MENTALES SUPERIORES?

Orientacin

F u n c io n e s
M e n t a le s

Gnosias
Atencin
Funciones
Ejecutivas
Praxias
Lenguaje
Memoria
Cognicin
Social
Habilidades
Visoespaciales

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CUALES SON LAS FUNCIONES MENTALES SUPERIORES?
Se reconocen como las capacidades que ponen en juego:
La integridad de un sistema de organizacin de la informacin perceptual,
(percepcin: sensacin interior resultante de una impresin material hecha en
los sentidos - diccionario)
La rememoracin del aprendizaje anterior
La integridad de los mecanismos corticosubcorticales que sustentan el
pensamiento La capacidad de tratar dos ms informaciones o eventos
simultneamente

QUE ES LA ORIENTACIN?
Capacidad que nos permite ser conscientes de la situacin en la que estamos en
cada momento.
-

Orientacin personal: capacidad de integrar informacin relativa a la historia

e identidad personal.
Orientacin temporal: capacidad de manejar informacin relativa al da, hora,
mes, ao, momento de realizar conductas, festividades, estaciones, etc.
Orientacin espacial: capacidad de manejar informacin relativa a de dnde
viene, dnde se encuentra en un momento especfico, a dnde va, etc.

QUE SON LAS GNOSIAS?

Son las actividades organizadas de la sensopercepcion. El curso de organizacin de

una gnosia consiste en la aferencia simultnea de un conjunto de estmulos que
llegan a la corteza cerebral, creando las condiciones adecuadas para una sntesis
por el hecho de coincidir. Si se repite varias veces, se consolida. Hay condiciones
que refuerzan. Ayudan a estabilizar el estereotipo y a identificar unos estmulos
sobre otros (caracterizar estmulos mas fuertes). El reforzamiento sensorial es el
resultado de anteriores procesos de aprendizaje que perfeccionaron la capacidad de
anlisis de un analizador dado (msico)
Gnosias simples: interviene solo un analizador de los estmulos perceptivos.
Gnosias auditivas: Relacionadas al analizador auditivo (identificacin de
sonidos, ruidos y msica. En la sordera verbal est comprometida la
compresin del lenguaje (Afasia). La gnosia auditiva es la incapacidad para el
reconocimiento de los sonidos.
Gnosias visuales: Reconocimiento de colores y formas. Presuponen la
intervencin de otros analizadores.
Gnosias tctiles: Conj. de estereotipos tctiles desarrollados a partir de los
extremos de los dedos y otros territorios cutneos. Involucran otros anali.
Gnosias Olfativas, gestatorias y otras: Estereotipos correspondientes a
sus analizadores, incluyendo la senso-percepcion trmica y vibratoria.
Gnosias complejas: interviene ms de un analizador.

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-

Gnosias visuo-espaciales: Conjunto de estereotipos (reconocimiento de

formas geomtricas, planos) Interviene un analizador visual y otro tipo de
actividad muscular. Es viso-espacial por la convergencia de ambos globos
oculares. Sus desplazamiento en el contorno de una forma imprimen una
relacin espacial al registro retiniano (formas, distancias, profundidades) La
nica gnosia simple es la relacionada a los colores.
Apractognosia (apraxia constructiva): Manifestacin combinada de
agnosia visual-espacial y la actividad praxica relacionada con ella. Este
trastorno crea dificultadas para armar modelos en dos y tres dimensiones.
Incapacidad de organizar sntesis visuo-espaciales eficaces.
Gnosias tctiles complejas: Las gnosias que involucran el proceso de
palpar con la actividad muscular de los dedos y las aferencias propioceptivas
de los msculos, tendones y las articulacin que combinan con las aferencias
tctiles mismas.
Esquema corporal: Son gnosias organizadas que incorporan o excluyen
componentes. Es un proceso gradual que supone la organizacin de una serie
de gnosias correspondiente a aferencias propioceptivas, del equilibrio,
visuales, tctiles, etc. El esquema corporal se va constituyendo con el
refuerzo de estmulos y con la elaboracin de gnosias muy diferentes para
distintas partes del propio cuerpo.

QUE ES LA ATENCIN?
Es una funcin en virtud de la cual un estmulo o un objeto se sita en el foco de la
conciencia, distinguindose con precisin del resto, por desplazamiento, por
atenuacin o por inhibicin de estmulos irrelevantes. Tambin puede definirse como
la capacidad de generar, dirigir y mantener un estado de activacin adecuado para
el procesamiento correcto de la informacin.
A los fines prcticos la dividiremos en:
-

Atencin espontnea: Es la solicitada por valores intrnsecos del estmulo

en relacin con las necesidades intereses del organismo
Atencin voluntaria: Aqu media una decisin del sujeto para movilizarla,
focalizarla y mantener la atencin.
Atencin sostenida: capacidad de mantener de manera fluida el foco de
atencin en una tarea o evento durante un periodo de tiempo prolongado.
Atencin selectiva: capacidad para dirigir la atencin y centrarse en algo
sin permitir que otros estmulos, bien externos o internos, interrumpan la
tarea.
Atencin alternante: capacidad de cambiar nuestro foco de atencin de
una tarea o norma interna a otra de manera fluida.
Velocidad de procesamiento: ritmo al que el cerebro realiza una tarea
(evidentemente, vara segn la tarea, dependiendo del resto de funciones
cognitivas implicadas en la misma).
Heminegligencia: gran dificultad o incapacidad para dirigir la atencin hacia
uno de los lados (normalmente, el izquierdo), tanto en relacin al propio
cuerpo como al espacio.

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CUALES SON LAS FUNCIONES EJECUTIVAS?
Habilidades implicadas en la generacin, la regulacin, la ejecucin efectiva y el
reajuste de conductas dirigidas a objetivos.
-

Memoria de trabajo: sistema que permite el mantenimiento, manipulacin

y transformacin de informacin en la mente.
Planificacin: capacidad de generar objetivos, desarrollar planes de accin
para conseguirlos (secuencias de pasos) y elegir el ms adecuado en base a
la anticipacin de consecuencias.
Razonamiento: capacidad de comparar resultados, elaborar inferencias y
establecer relaciones abstractas.
Flexibilidad: capacidad de generar nuevas estrategias para adaptar de la
conducta a los cambios de demanda del ambiente.
Inhibicin: capacidad de ignorar los impulsos o la informacin irrelevante
tanto interna como externa cuando estamos realizando una tarea.
Toma de decisiones: capacidad de decidir una manera de actuacin tras
sopesar los distintos tipos de opciones posibles y sus posibles resultados y
consecuencias.
Estimacin temporal: capacidad de calcular de manera aproximada el paso
del tiempo y la duracin de una actividad o suceso.
Ejecucin dual: capacidad de realizar dos tareas al mismo tiempo (por lo
que deben ser de diferente tipo), prestando atencin a ambas de manera
constante.
Branching (multitarea): capacidad de organizar y realizar ptimamente
tareas de manera simultnea, intercalndolas y sabiendo en qu punto estn
cada una en todo momento.

QUE SON LAS PRAXIAS?

Habilidad para poner en marcha programas motores de manera voluntaria y,
normalmente, aprendidos.
-

Praxias ideomotoras: capacidad de realizar un movimiento o gesto simple

de manera intencionada.

Praxias ideatorias: capacidad para manipular objetos mediante una

secuencia de gestos, lo que implica el conocimiento de la funcin del objeto,
el conocimiento de la accin y el conocimiento del orden serial de los actos
que llevan a esa accin.

Praxias faciales: capacidad de realizar de manera voluntaria movimientos o

gestos con diversas partes de la cara: labios, lengua, ojos, cejas, carrillos, etc.

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-

Praxias visoconstructivas: capacidad de planificar y realizar los

movimientos necesarios para organizar una serie de elementos en el espacio
para formar un dibujo o figura final.

QUE ES EL LENGUAJE?
Habilidad para elaborar, comunicar y entender ideas mediante sonidos, smbolos y/o
sistema de gestos.
-

Expresin: capacidad de formular ideas con sentido y de manera

gramaticalmente correcta.
Comprensin: capacidad de entender el significado de palabras e ideas.
Vocabulario: conocimiento del lxico.
Denominacin: capacidad de nombrar objetos, personas o hechos.
Fluidez: capacidad para producir de manera rpida y eficaz contenidos
lingsticos.
Discriminacin: capacidad de reconocer, diferenciar e interpretar contenidos
relacionados con el lenguaje.
Repeticin: capacidad para producir los mismos sonidos que se escuchan.
Escritura: capacidad para transformar ideas en smbolos, caracteres e
imgenes.
Lectura: capacidad para interpretar smbolos, caracteres e imgenes y
transformarlos en habla.

QU ES LA MEMORIA?
Se define como la facultad del cerebro que permite registrar experiencias nuevas y
recordar otras pasadas. Es la capacidad de incorporar, almacenar y evocar en forma
clara y efectiva. Capacidad para codificar, almacenar y recuperar de manera
efectiva informacin aprendida o un suceso vivido.
-

Memoria episdica: hace referencia a informacin sobre hechos y

experiencias vividas, todos ubicados en el espacio y en el tiempo.
Memoria semntica: hace referencia a conocimientos de carcter general.
Memoria procedimental: hace referencia a acciones o secuencia de actos
aprendidos, la mayora de los cuales hacemos de manera automtica sin
necesidad de pensar en cada gesto o movimiento que hacemos (suele
resultar difcil verbalizarlos).

Se pueden distinguir varias fases o secuencias:

-

Aprendizaje. Recepcin y registro sensorial de la informacin

Almacenamiento: Computa su codificacin cerebral
Recuerdo (evocacin, y reconocimiento)

QUE ES LA COGNICIN SOCIAL?

Conjunto de procesos cognitivos y emocionales mediante los cuales interpretamos,
analizamos, recordamos y empleamos la informacin sobre el mundo social. Hace

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referencia a cmo pensamos acerca de nosotros mismos, de los dems y su
comportamiento y de las relaciones sociales, y cmo damos sentido a toda esa
informacin y emitimos comportamientos en base a ella.

QUE SON LAS HABILIDADES VISOESPACIALES?

Capacidad para representar, analizar y manipular un objeto mentalmente.
-

Relacin espacial: capacidad de representar y manipular mentalmente

objetos en dos dimensiones.
Visualizacin espacial: capacidad de representar y manipular mentalmente
objetos en tres dimensiones.

CUALES SON LAS FUNCIONES INTELECTUALES SUPERIORES?

Se trata de las funciones de ms alta jerarqua y estn aseguradas por el normal
funcionamiento e interaccin de los lbulos frontales con los sectores multimodales
de la parte posterior del cerebro. De esto surge el papel distintivo y personal que le
imprimen a la conducta del individuo participando en la:
-

Planificacin
Capacidad de abstraccin
Resolucin de problemas
Capacidad judicativa
Aptitudes secuenciales
Flexibilidad mental
Estructura de personalidad

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Tactiles

Auditivas

Simples
Visuales
Olfativas,
Gestatorias
y Otras
Formas
Geomtricas

Fisionomas

Visuoespaciale
s
(Reconocimient
o)

Gnosias

Planos

Distancias

Orientacion
espacial
Armar
modelos
Reproducir
dibujos

Complejas
Constructiva
(Visuoespaci
al + Praxia)
Tactiles
Complejas

Ordenamiento
de Figuras

Rompecabezas

Construccion
de Cubos

Esquema
Corporal

Organizacion
de Gnosias

Aferencias
propioceptivas
de equilibrio
Afefencias
Viuales
Aferencias
tactiles

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CUALES SON LAS FUNCIONES MENTALES SUPERIORES?

Orientacin

Gnosias

Atencin

Funciones ejecutivas

Praxias

Lenguaje

Memoria

Cognicin social

Habilidades visoespaciales

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CUALES SON LAS FUNCIONES MENTALES SUPERIORES?

ORIENTACIN

Personal

Historia e
identidad
personal

Temporal

Fecha, hora,
festividades,
estaciones, etc

Espacial

De donde viene,
de donde es,
donde se
encuentra

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ATENCIN

Espontanea

Valores
intrinsecos

Voluntaria

Desicion propia
para movilizarla,
focalizarla y
mantenerla

Sostenida

Poder mantenerla
por tiempo
prolongado

Selectiva

Poder dirigirla y
centrarla sin que
otros estimulos
interrumpan

Alternante

Poder cambiar
foco de atencion
de manera fluida

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1 C

Memoria de
trabajo

Mantenimiento, manipulacion y
transformacin de informacion por
la mente
General objetivos

Planificacin

Desarrollar Planes de
accin
Elegir por
anticipacin

FUNCIONES
EJECUTIVAS

Comparar resultados

Razonamiento

Elaborar
interferencias
Establecer relaciones
abstractas

Flexibilidad
Inhibicin
Toma de
desiciones
Estimacin
Temporal
Ejecucin Dual
Breaching
(Multitarea)

Poder generar
estrategias para
adaptarse a cambios
Poder ignorar lo
irrelevante al hacer una
tarea
Poder desidir en base
a opciones posibles
Poder calcular paso del
tiempo o duracion de una
actividad o suceso
Poder realizar 2 tareas
diferentes al mismo tiempo
Poder organizar y realizar
tareas simultaneamente
intercalandolas

PRAXIAS

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Ideomotoras

Gesto intencional

Ideatorias

manipular objetos con gestos

o secuencia de estos

Faciales

Gestos fasciales
intencionales

Visoconstructivas

Planear y realizar
movimientos para organizar
elementos en el espacio y
formar un dibujo o figura

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1 C

Aprendizaje,
Almacenamient
o y Recuerdo

MEMORIA

EPISDICA

Hechos y
experiencias
vividas ubicados
en tiempo y
espacio

Somtica

Conocimientos
generales

Procedimental

Actos
aprendidos
que hacemos
automaticame
nte

Lenguaje

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1 C

Expresin

Ideas con sentido y

gramaticalmente
correctas

Comprensin

Entender significado
de palabras e ideas

Vocabulario

Conocer lexico

Denominacin

Poder nombrar
objetos, personas o
hechos

Fluidez

Discriminacin

Producir rapido y
eficaz contenidos
lingisticos
Reconocer, diferenciar
e interpretar
contenidos
relacionados con
lenguaje

Repeticin

Reproducir sonidos
que escucha

Escritura

Transformar ideas en
simbolos, caracteres e
imagenes

Lectura

Interpretar simbolos,
caracteres e imgenes
y transformarlos en
habla