UNIDAD DE APRENDIZAJE N 06 AGOSTO 4 A

DENOMINACIN
DESCUBRIENDO NUESTRAS COSTUMBRES

JUSTIFICACIN
Es necesario fomentar en los alumnos de 4 grado la identidad con la ciudad en la que viven y conozcan a los protagonistas de su historia, para que fieles a su ejemplo
cuiden y protejan su ciudad.

DURACIN
Fecha de inicio : Del 01 de agosto 2011
Fecha de trmino

: Al 31 de agosto 2011

TEMA TRANSVERSAL
- Educacin en valores y formacin tica

Capacidades:
(PS 2.2.2)

Relata hechos de la historia regional y los representa utilizando medidas

temporales: ao, quinquenio, decenio, siglo.

SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE (Competencias), CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

rea Comp Capacidad

C
3

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Estrategia
Material
Tc. e inst.
ACT. N 01 MI CIUDAD Y SU HISTORIA

Escuchan con atencin

3.4
Escribe
con
Se interesa por
la
lectura
de
leyendas
de diferentes
Textos narrativos
Produce
leyendas
con

secuencia y coherencia
producir
lugares
del
Per.
Leyendas
claridad y coherencia.
Ley
List
textos
informativos,
diversos tipos

Responden en forma endas

a de cotejos

Resume oral y escrita preguntas de comprensin.

instructivos, poticos y
de
textos,

dramticos
de
teniendo
en el contenido de leyendas

Resumen el contenido
Pa
P.
travs
de de organizadores visuales o fichas de
vocabulario sencillo en
cuenta
la a
pel-grafos
de
situaciones
funcin social. organizadores y fichas. resumen.
desarrollo
comunicativas de la vida

Buscan el significado de
Car
personal, familiar y
palabras de significados desconocidos. teles
comunitaria.

A travs de lluvia de

ideas definen las leyendas y sus

Tex
caractersticas
tos

Organizan
la
informacin en un mapa conceptual.

Escriben
leyendas
peruanas teniendo en cuenta las
estrategias, secuencia y ortografa.

Elaboran organizadores
de la narracin y sus elementos.

Diferencia narraciones
en primera y en tercera persona.

Planifican la creacin de
leyendas siguiendo los pasos indicados
por la maestra y utilizando esquemas e
interrogantes.

Revisan,
corrigen,
grafican y editan sus trabajos.

Intercambian
sus
trabajos, comentan sobre ellas y se
evalan.

3.5 Escribe textos, enConectores

situaciones
de
comunicacin
real,
empleando
diversos
tipos de palabras,
enlaces y conectores en
oraciones y prrafos.
PS

2.1.2 Describe, exponeRegiones

las caractersticas de lanaturales
Cordillera de los AndesPer.
y de las corrientes
marinas y explica su
influencia en el clima de
la ciudad de Arequipa y
el paisaje peruano.

1.10 Halla la suma y laAdicin

diferencia de fraccionessustraccin
y nmeros decimales. fracciones
heterogneas

Valora
el

Emplea

Eligen los conectores

esfuerzo
adecuadamente
adecuados para enlazar ideas.
Fic
P.
realizado
al conectores en los textos

Diferencian los tipos de has

objetiva.
producir textos. que produce.
conectores.

Clasifica

Subrayan
los
Cu
los tipos de conectores conectores en los textos que leen.
ader-nos
en los textos que lee.

Utilizan
conectores
adecuados al redactar sus textos.
Aprecia
las

Seala
delcaracters-ticas las caractersticas mas
geogrficas de importantes de su regin
su medio local. a travs de cuadros.

Seala
los principales recursos
se su regin.

Explica
influencia del clima y
paisaje en la diversidad
de flora y fauna de cada
regin.

Observan lminas de

danzas y tradiciones de las regiones del

Pu
P.
Per.
piletras
de

Dialogan, acerca de las

desarrollo
tradiciones de su Regin.
Cu

Investigan y elaboran adros

P.
trabajos grupales de la geografa, clima
Grfica.
y recursos de su Regin.
Ma

Grafican
mapas pa del Per.
P.
polticos, fsicos y econmico del Per
objetiva.
y su regin.
Ma

Describen la utilidad de pas de las

List
los mapas y sus tipos.
regiones del a de cotejos.

Ubican
los Per
departamentos del Per en un mapa y
nombran sus capitales.

Resuelven pupiletras y
actividades.

Es
y perseverante

Estima
en
de la bsqueda la suma y diferencia de
de soluciones de fracciones
un problema.
heterogneas.

Resuelv
e problemas de adicin y
sustraccin
de
fracciones
heterogneas.

Observan una situacin

problemtica con suma y resta de

L
P.
fracciones heterogneas.
mina
objetiva

Recuerdan
tcnicas

operativas para sumar y restar

Pa
P:
fracciones heterogneas y nmeros pel-grafos de ejecucin
mixtos.

Resuelven
ejercicios
Piz
diversos, completan tablas y pirmides


Resuelv
e
operaciones
combinadas de adicin y
sustraccin
de
fracciones.

CA

2.5
Relaciona
losLas plantas
procesos de digestin,Partes
circulacin y excrecin
Funciones
en el ser humano.
Clases

Demuestra

Seala
atencin a la en grficos las partes de
necesidad que la planta.
demandan las

Explican
plantas
La funcin de cada parte
de las plantas a travs
de esquemas.

Clasifica
n las plantas segn sus
flores y su medio de
vida.

aditivas.

arra
Analizan y resuelven

problemas de adicin y sustraccin de

Plu
fracciones heterogneas y nmeros mones
mixtos.

Participan
en
competencias de juegos matemticos
con fracciones.

Visitan el jardn o huerto

escolar y observan las plantas,
caractersticas , tipos y funciones.
millas

Realizan experimentos
con semillas.

Leen textos informativos cetas

y descriptivos de las plantas y sus
partes.

Elaboran organizadores res

visuales y mapas semnticos de las
plantas, partes, clases.

Sealan las partes y minas

funcin de la raz, tallo, hojas, flor, fruto
y semilla.

Describen el proceso de barios

germinacin utilizando grficos.

Se

P.
objetiva

ma

P.
de
desarrollo

Flo

P.

grfica

Her

Fic
has
ER

2.5 Participa en laLa Santa Misa

oracin y celebracionesPartes
de su entorno para dar
testimonio de su fe.

Adopta
disposiciones
de reverencia
por
las
celebraciones
litrgicas

Seala
las partes de la Misa con
precisin.

Celebra
su fe participando en la
misa respetuosamente

Explica
importancia de participar
en la Misa con sencillez.

Observan lminas de

las partes de la misa y los objetos

Fic
P,
litrgicos.
has
de de

Describen los ritos de la aplicacin desarrollo

liturgia de la palabra y de la eucarista.

Reflexionan acerca de
L
List
los ritos lecturas y oraciones de la Misa. minas
a de cotejos.

Explica la utilidad de los

Bibl

ornamentos litrgicos.
ia

Elaboran organizadores
visuales de la celebracin de la Misa.

Resuelven actividades, cismo

preguntas, pupiletras y crucigramas de
la Misa.
A

1.2 Inventa un cuento oCollage

historia y lo representaEstampado
mediante el uso de
vietas secuenciadas o
historieta.

Se interesa por
descubrir sus
posibilidades
expresivas
como parte de
su auto aprecio.

DI
GE
TE
CI

Utiliza la tcnica
del estampado en los
trabajos que realiza.
Elaboran collage
usando hojas de plantas
de diferentes formas y
tamaos.

Present
a sus trabajos de
manera creativa usando
materiales diversos.

Recolectan hojas de
diferentes formas y confeccionan un
muestrario.
as

Disecan las hojas y

elaboran composiciones con ellas segn
modelos.
amento

Crean otras figuras con

hojas de diferentes formas y combinan
con flores y colores.
ores

Exponen sus trabajos y

aprecian los de sus compaeros.

planta y otros
3
3.4
Escribe
con
Textos
Se interesa por
secuencia y coherencia
instructivos
producir
textos
informativos,
diversos tipos
instructivos, poticos yTextos
de
textos,
dramticos
depublicitarios
teniendo
en
vocabulario sencillo en
cuenta
la
situaciones
funcin social.
comunicativas de la vida
personal, familiar y
comunitaria.

En clic 3.0 sobre la

Cate

Hoj

P.
grfica

Peg

List
a de cotejos.

Col

Co
List
mputadora a de cotejos

ACT. N 02 LOS RECURSOS DE MI

COMUNIDAD

Leen textos informativos

Produce Con manos peruanas.

textos instructivos con la

Tex
P.

Responden fichas de
estructura adecuada.
tos
Oral.
comprensin.

Redacta

Leen textos instructivos

recetas con secuencia y recetas del Per.
Fic
P.
lgica.
escrita

Describen los textos has

Produce instructivos, sus caractersticas y tipos.

textos publicitarios con

til
P.

Comparan
textos
figuras e informacin instructivos, descriptivos y poticos.
es
objetiva.
apropiada.

Escriben recetas tpicas escolares.

Esc
del Per: La Pachamanca.
Afic ala
de

2.1
Comprende
yPalabras
conoce textos poticos yhomfonas
dramticos regionales,
locales y nacionales
distinguiendo las ideas
principales;
consulta
otras
fuentes
de
informacin
para
ampliar y contrastar su
interpretacin.

Participa
activamente en
activida-des de
reflexin sobre
el proceso de
comprensin de
los
diversos
textos que lee.

Seala
el
significado
de
palabras homfonas por
el contexto.

Complet
a
textos
usando
palabras
homfonas
coherentemente

1.8 Analiza y resuelveAdicin

problemas de adicin ysustraccin
sustraccin
connmeros
nmeros decimales ydecimales
fracciones.
Problemas

yEs
persevederante en la
bsqueda de
soluciones a un
problema.

Resuelv
e
adiciones
y
sustracciones
de
nmeros
decimales
demostrando manejo de
las tcnicas operativas.

Planifican la produccin hes

de textos instructivos utilizando
preguntas y esquemas.

Observan
textos tulina
publicitarios
y
enumeran
sus
caractersticas y elementos.

Sistematizan
la ores
informacin en organizadores visuales.

Grupalmente elaboran
carteles publicitarios de un lugar ra
turstico del Per o su regin.

Completan
fichas
descriptivas de lugares tursticos del
Per.

Sealan las partes de

un afiche o aviso.

Recolectan y pegan
avisos publicitarios.

Observan figuras de
situaciones donde se utiliza palabras
homfonas
ura

A travs de lluvia de
ideas definen lo que son palabras
homfonas.
has

Completan oraciones y
textos con las palabras homfonas
adecuadas.
tos

Resuelven fichas de
aplicacin.

Leen un problema sobre

nmeros decimales.

Analizan
el tos
procedimiento para sumar y restar
nmeros decimales.

Resuelven adicin y has

estima-cin.

Car

Col

Tije

Fig

P.
Objetiva.

Fic

Tex

Tex

P.

Fic

de
desarrollo.

P.


Aplica
estrategias para resolver
problemas de adicin y
sustraccin de nmeros
decimales.

Plantea
problemas de adicin y
sustraccin de nmeros
decimales.

PS

CA

2.1.2 Describe, exponeLas 8 regionesAprecia

las
las caractersticas de laNaturales del Percaracters-ticas
Cordillera de los Andes
pisosgeogrficas de
y de las corrientesecolgicos.
su medio local.
marinas y explica su
influencia en el clima de
la ciudad de Arequipa y
el paisaje peruano.

2.6 Aplica y adecuaNutricin

tcnicas
siguiendoFotosntesis
normas
establecidas

Seala
las caractersticas ms
importantes de las 8
regiones naturales a
travs de cuadros.

Seala
los principales recursos
naturales de las 8
regiones naturales.

Explica
influencia del clima y
paisajes en la diversidad
de flora y fauna de cada
regin.

sustracciones de nmeros decimales.

Solucionan problemas
Col
de adicin y sustraccin de nmeros ores
decimales.

Completan secuencias
de suma y adicin de decimales.

Realizan ejercicios de
razonamiento matemtico: cuadros
mgicos, pirmides numricas.

Participan
en
competencias de adicin y sustraccin
de nmeros decimales.

Crean
problemas
utilizando nmeros decimales y
situaciones de la vida diaria.

Observan mapas de las

8 Regiones Naturales del Per.

En

Leen textos informativos ciclopedias

de loas 8 regiones naturales.

Describen y comparan
Ma
el relieve, el clima, flora y fauna de las 8 pas
regiones naturales en cuadros de doble

entrada.
Cu

Sealan en un grfico la adros

altitud de cada piso ecolgico y

completan cuadros.
Pu

Dialogan acerca del piletras

folcklore peruano y las danzas,
costumbres, msica y comida tpica de
las Regiones del Per.

Sistematizan
la
informacin en organizadores visuales,

Demuestra
Explica

Explican el proceso de
atencin a las grficamente el proceso nutricin, fotosntesis y respiracin de
necesida-des
de
fotosntesis
y

objetiva

P.
grfica

P.
de
desarrollo

P.

para el cuidado, crianzaRespiracin

y
proteccin
dey Cultivo
animales y cultivo deplantas
plantas de su localidad.

ER

1.4 Formula y proponeLos

propsitos de ser mejormandamientos
persona
cada
da
imitando
las
enseanzas de Jess.

1.5. Disea y practicaDanzas

una coreografa paratradicionales
bailar en grupo unasu pas.
danza tradicional de
Puno o del Per.

que demandan respiracin

plantas.
delas plantas

de

las las plantas.

Describe
n las formas de cultivo
de las plantas.

Represe
nta grficamente la
nutricin de las plantas.

Muestra inters
Enumera
los
por conocer las mandamientos de la ley
ensean-zas de de Dios en forma
la palabra de correcta.
Dios.
Diferencia lo que
manda y prohbe cada
mandamiento de la ley
de Dios.

Se interesa por
deinvestigar
y
practicar
las
manifestaciones
artsticas de su
localidad y de

minas
Se informan acerca del
cultivo de plantas e invernaderos.

Resuelven fichas de uras

aplicacin de la raz, partes y clases,
hojas y tallo.

Participan
en
el eos
proyecto de un biohuerto en la escuela.

Elaboran organizadores
grficos de las formas de cultivo de las
plantas.

Resuelven crucigramas,
cuestionarios

objetiva

Fig

P.

de
completaci
Vid n.

Dialogan acerca del

significado de Amor a Dios y Amor al
prjimo.
lia

Nombran situaciones de
amor al prjimo.

Reconocen lo que ecismandan y prohbe cada mandamiento

mo
de la ley de Dios.

Leen textos Bblicos

donde Jess nos explica la importancia
etas
de los mandamientos.

Elaboran organizadores
visuales de cada mandamiento.

Resuelven crucigramas.
Pupiletras y actividades.

Bb

P.

Nombra

Buscan en un pupiletras
danzas peruanas con la danzas representativas del Per.
seguridad.

Investigan sobre las uipo

Ejecuta danzas tpicas de su comunidad

danzas
regionales

Describen el significado
demostrando
e historia de danzas peruanas en D

objetiva

Cat

P.
de
desarrollo.

Tarj

Eq

Ex
posicin

C
ta

Lis
de

otras.

coordinacin.

papelgrafos.
Prepara

coreografas
coordinadamente

Ve cotejos.
Aprende a bailar una stuario
danza tpica de su regin o comunidad.

Grafican o colorean
Te
danzas y trajes tpicos del Per.
xtos

Pa
pelogra-fos
DI
GE
TE

En clic 3.0 harn sobre

las regiones naturales del Per y otros.

Co
mputa

Lis
ta
de
cotejos

do
ra
C

3.5 . Escribe textos, enAdjetivo

situaciones
deClases
comunicacin
real,Grados
empleando
diversosConcordancia
tipos de palabras,entre adjetivos
enlaces y conectores ensustantivo
oraciones y prrafos.

Muestra buena
disposicin y
entusiasmo al
participar en
ytalleres
de
escritura
creativa.

Emplea ACT. N 03 MI COMUNIDAD CAMINO

adjetivos calificativos yAL DESARROLLO
determinativos

Leen el texto La
adecuadamente
procesin de la bandera.

Escribe

Responden preguntas
la concordancia entre de comprensin.
sustantivo y adjetivo en

Subrayan los adjetivos

textos que crea.
del texto ledo.

Identific

Clasifican los adjetivos

a los adjetivos en determinativos.
oraciones.

Reconocen
la

Relacion concordancia entre adjetivos y

a el sustantivo con su sustantivos.
correspondiente

Determinan el gnero y
adjetivo.
nmero de los adjetivos.

Completan oraciones

con el adjetivo adecuado.

Diferencian
palabras
con prefijos y sufijos en carteles.

Forman palabras con

sufijos utilizados de sustantivos

Sil
uetas

P.
objetiva.

Fig
uras
xtos

P.
de completa
cin.
Te

P.
de
Ca
apareamien
to.

rtulina

abstractos.

Escriben un cuadro del

significado de prefijos ms usados.

Escriben el significado
de sufijos en cuadros.

Resuelven fichas de
aplicacin.

2.1 Comprende textosPrefijos y sufijos

Seala el significado
poticos y dramticos
de
palabras
distinguiendo las ideas
homfonas por
principales,
consulta
el contexto con
otras
fuentes
de
precisin.
informacin
para
Completa textos
ampliar y contrastar su
usando palabras
interpretacin.
homfonas
coherentemente

Utiliza
palabras con prefijos y
sufijos adecuadamente.

Escribe
el
significado
de
palabras segn el prefijo
o sufijo empleado.

1.10 Halla la suma y laMultiplicacin y

diferencia de fraccionesdivisin
de
y nmeros decimales. fracciones,
problemas con
fracciones

Multiplic
an
fracciones
correctamente.

Dividen
fracciones con rapidez.

Resuelv
en
problemas
de
multiplicacin y divisin
de fracciones.

Analizan
situaciones
problemticas que deben resolver con
multiplicacin de fracciones.

Observan la tcnica
operativa para multiplicar fracciones.

Grupalmente resuelven
cuadros de doble entrada, ejercicios y
problemas con multiplicacin de
fracciones.

Siguen la tcnica de
multiplicar en cruz para dividir
fracciones.

Dividen fracciones y
nmeros mixtos luego, de convertirlos a
fraccin.

Reducen
fracciones

Piz

P.
de
desarrollo.

Pl

arra
umones

P.

Tar
jetas

Uti
les
escolares

escrita.

hallando la mitad, tercia, etc. De

nmeros naturales.

Resuelven problemas
de la vida diaria con fracciones, luego
de analizar, plantear sus datos y
resolver operaciones.

Desarrollan operaciones
combinadas de fracciones con y sin
signos de agrupacin.

Resuelven fichas y
juegos matemticos con fracciones.

Describen
las
instituciones de la localidad.
PS

1.2.2. Describe y explicaInstituciones deDemuestra

las funciones de lasla
comunidadrespeto,
instituciones
delocal y regional:cooperacin y
gobierno local y sealafunciones
eayuda mutua,
la importancia queimportancia
en la vida
tienen
para
el
cotidiana de la
mejoramiento de la
comuni-dad.
calidad de vida de la
poblacin.

Seala
las instituciones de su
comunidad y la funcin
que cumplen

Seala
las
organizaciones
populares y la funcin
que cumplen.

Describen
las
instituciones de la localidad

Organizan
la minas
informacin en mapas conceptuales.

Leen textos sobre la

organizacin de nuestras localidades, ficos
las asociaciones y comunidades de la
localidad.

P.

1.2.3. Reconoce laTributo

importancia del pago aSUNAT
los tributos.

Explica
la importancia del pago
de
tributos
con
ejemplos.

Explica
la importancia de la
emisin
de
comprobantes de pago
con claridad.

Elabora
organizadores visuales
de
los
principales

Leen textos sobre la

importancia del pago de tributos.

Responden preguntas:
Qu son los tributos? Para qu
sirven? Quines deben pagarlos? etc.

Observan
un
organizador visual sobre los tributos y
su importancia

Analizan un grfico
sobre el recorrido de los tributos.

Los nios leen una

historia de la revista Mateo y Clarita

Demuestra
responsabilidad
ciudadana
exigiendo su
compro-bante
de pago.

objetiva

Gr

L
minas

P,
de
desarrollo.

P.
de
desarrollo

Co
mprobantes
pago

P.
de objetiva

CA

ER

2.5 Investiga y explicaReproduccin dePone

en
los mecanismos delas plantas
prctica el uso
reproduccin
paraUtilidad de lassostenible de la
asegurar la continuidadplantas
biodiversi-dad
de la vida de las
especies de animales y
plantas de la ciudad de
Moquegua.

comprobantes de pago.

sobre la importancia de exigir

comprobante de pago.

Analizan organizadores
visuales
sobre
los
principales
comprobantes de pago: boleta, factura y
ticket.

Observan grficos de
los comprobantes de pago y reconocen
sus partes.

Explica
grficamente las formas
de reproduccin de las
plantas

Describe
la utilidad de las plantas
en su localidad.

A travs de lminas y
figuras reconocen la utilidad de las
plantas.
deos

Leen textos informativos

y extraen informacin importante de las
plantas.
minas

Explican las formas de

reproduccin de las plantas usando
dibujos.
xtos

Enumera las utilidad de

las plantas en diversos campos de la
Industria alimentacin y medicina.

Elaboran organizadores
visuales de la utilidad de las plantas.

Grupalmente realizan
experimentos con plantas.

Resuelven actividades y
fichas grficas.

Reflexionan sobre lo
que es la felicidad.

Leen con atencin el blia

texto motivador La camisa del hombre
feliz.

Observa un cartel sobre xtos

la felicidad analizan y responden

1.3. Reconoce en la

Muestra inters

Enumer
vida de Jess, ejemplos
Bienav por conocer las a las Bienaventuranzas
de amor, especialmente en-tuanzas
ensean-zas
correctamente.
en los ms pobres o

Reflexio
enfermos.
na sobre cada una de
las bienaventuranzas y
los
expresa
con
ejemplos de la vida

Vi

P.
objetiva

Te

Bi

Lis
ta
de
cotejos.

Te

P.
de

diaria.

preguntas.

desarrollo.
Leen textos sobre la

felicidad.

P.

Analizan textos bblicos

en los cules Jess nos promete la
felicidad.

Aparean
las
bienaventuranzas segn el texto bblico.

Realizan
actividades
para reforzar el tema de las
Bienaventuranzas.

DI
GE
TE

1.6 Crea e interpretaCanciones

yMuestra
solo o en grupo untemas musicales. identidad
cuento
sonoro
o
personal
cancin.
cultural
realizar
expresin
artstica.

Entona
canciones de manera
y grupal con entonacin.
al

Acompa
su a melodas simples con
instrumentos musicales.

Entona
canciones
regionales
con acompaamiento de
instrumentos musicales.

oral

El profesor o alumno

toca un ritmo sencillo (un comps) como

Ins
Lis
pregunta, otro contesta con un ritmo truyento
ta
de
correspondiente como respuesta.
musical
cotejos.

Crean ritmos propios y

tambin usan ritmos de canciones

Fic
conocidos.
has.

Observan canciones la
deletrean y ven que las notas musicales
sencillas.

Con claves, tambores o

chinchn acompaan la cancin
Cantemos con alegra.

Grafican las notas

musicales en un pentagrama.

En clic 30. Sobre las instituciones del

gobierno local y otros

Arequipa, Agosto 2011

Co
Lis
mputa-cin ta
de
cotejos


Prof. LUCY EULOGIA RODRIGUEZ RAMIREZ
4 A

MATRIZ DE EVALUACIN DE AGOSTO - 4 A rea

Competencia
Capacidad
Indicador
N de Preguntas
Instrumento
C. 2. Compresin de Textos
2.1 Comprende y conoce textos poticos yExpresa la compresin de un texto
5
P. objetiva
dramticos regionales, locales y identificando las ideas principales.
nacionales distinguiendo las ideasDistingue palabras homfonas en ejemplos
principales; consulta otras fuentes de propuestos.
1
P. de completacin
informacin para ampliar y contrastar suCompleta palabras con prefijos y sufijos de
interpretacin.
manera conveniente

3. Produccin de textos. 3.4 Escribe con secuencia y coherencia Elabora un mapa conceptual de la leyenda
textos informativos, instructivos, poticos indicado sus caractersticas y elementos.
y dramticos de vocabulario sencillo en Escribe un aviso publicitario para
situaciones comunicativas de la vida
promocionar la visita de turistas al Per
personal, familiar y comunitaria.
Escribe un texto instructivo con secuencia
lgica
3.5 Escribe textos, en situaciones deUtiliza conectores adecuados al redactar
comunicacin real, empleando diversos sus textos y enlazar ideas.
tipos de palabras, enlaces y conectoresSubraya los adjetivos de oraciones y textos
en oraciones y prrafos.
que lee
Aplica la concordancia entre sustantivo y
adjetivo en oraciones propuestas.

P. de completacin

P. desarrollo

P. desarrollo

1
1

P. desarrollo
P. de apareamiento

P. de apareamiento

P. objetiva

P.S.

CA

1. Nmero, relaciones y 1.9. Calcula y explica la suma y laEfecta

operaciones de adicin y
operaciones
diferencia de fracciones heterogneas sustraccin con fracciones heterogneas
usando fracciones homogneas.
Estima la suma o diferencia de nmeros
decimales en ejercicios propuestos
1.8 Analiza y resuelve problemas de
Aplica estrategias diversas para resolver
adicin y sustraccin con nmeros
problemas de adicin y sustraccin de
decimales y fracciones.
fracciones
1.10 Halla la suma y la diferencia deMultiplica y divide fracciones en forma
fracciones y nmeros decimales.
correcta
Resuelve problemas de multiplicacin y
divisin con fracciones y nmeros
decimales.
2. Comprensin de la 2.2.2. Relata con secuencia hechos de laEnumera
costumbres, tradiciones y
diversidad geogrfica y historia regional de Tacna y los recursos de su regin.
de los procesos
representa
utilizando
medidas
histricos
temporales: ao, quinquenio, decenio,
siglo.
1. Construccin e la1.2.2. Describe y explica las funciones de Describe la funcin de las instituciones de
identidad y de lalas instituciones de gobierno local y
la localidad
convivencia democrtica seala la importancia que tienen para el Propone soluciones para problemas de la
mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad
poblacin.
Completa textos con las autoridades,
servicios e instituciones de la localidad.
1.2.3. Reconoce la importancia del pago Explica la importancia del pago de tributos
a los tributos.
en forma sencilla
Representa grficamente el recorrido de
los tributos.
2. Comprensin de la 2.1.2 Describe, expone las
Ubican en grficos lo 8 pisos ecolgicos del
diversidad geogrfica y caractersticas de la Cordillera de los
Per
de los procesos
Andes y de las corrientes marinas y
Diferencia caractersticas de la regiones
histricos
explica su influencia en el clima del
naturales del Per
paisaje peruano.
Ubica en un mapa del Per sus lmites y
departamentos.
2. Seres vivientes y
2.5 Relaciona los procesos de digestin, Seala las partes de la raz, tallo, hojas,

P. desarrollo

1
2

P. objetiva
P. desarrollo

P. objetiva

P. desarrollo

P. desarrollo

P. desarrollo

P. desarrollo

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P. completacin
P. desarrollo

2
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P. desarrollo
P. grfica

P. objetiva

P. grfica

P. grfica

conservacin del medio circulacin y excrecin en el ser humano. flores y fruto en grficos.
ambiente
Describe el proceso de la germinacin
grficamente
Explica la funcin de cada parte de la
planta con claridad
2.6. Aplica y adecua tcnicas siguiendoDescribe las funciones de fotosntesis,
normas establecidas para el cuidado, respiracin y nutricin y reproduccin de
crianza y proteccin de animales y cultivo las plantas.
de plantas de su localidad.
Diferencia las clases de plantas segn su
estructura
Explica las formas de cultivo de las plantas
con claridad
E.R.

2. Testimonio de vida
1. Formacin
conciencia
cristiana

2.5 Participa en la oracin y

Elabora mapas conceptuales de las
celebraciones de su entorno para dar
partes de la misa correctamente.
testimonio de su fe.
de la1.3. Reconoce en la vida de Jess,
Enumera los 10 mandamientos de la ley
moralejemplos de amor, especialmente en los de Dios ordenadamente.
ms pobres o enfermos.
Explica la importancia de cumplir los
mandamientos de la ley de Dios como
buen cristiano.
1.4. Formula y propone propsitos de serEnumera las bienaventuranzas en forma
mejor persona cada da imitando las correcta
enseanzas de Jess.
Describe a travs de acciones la manera
de alcanzar la felicidad cumpliendo las
enseanzas de Dios

Arequipa, Agosto 2011

1
4

P. desarrollo

P. objetiva

P. objetiva

1
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P. objetiva
P. desarrollo

P. objetiva

P. objetiva

P. Objetiva

P. Obejtiva


Prof. LUCY EULOGIA RODRIGUEZ RAMIREZ
4 A

PLAN DE TUTORIA AGOSTO 4 A

I.

Datos personales:
GREA

: GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION AREQUIPA

UGEL

: AREQUIPA NORTE

I.E. : 41003 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

Docente

: LUCY EULOGIA RODRIGUEZ RAMIREZ

II. Fundamentacin:
Es importante que los nios tomen conciencia de la importancia de trabajar unidos para alcanzar el desarrollo personal y de la sociedad, valoren las bondades de trabajar
en equipo donde el aporte de todos es importante y valioso.
III. Objetivos:
Interiorizar la necesidad que tenemos de los dems y de lo que nosotros podemos ofrecerles para llegar a una profunda cooperacin.
Valorar el aporte de cada miembro de los equipos fortaleciendo la autoestima personal.

IV. Temas:
1. La cooperacin.
2. Si vicioso fueres, libre no eres.
3. Todos somos tiles, trabajamos en equipo.

V. Desarrollo del Plan Tutorial:

Presentacin
La cooperacin

Desarrollo
- Participan en la actividad Trabajamos juntos!
- Leen el texto El pozo de la Cascina Piana
- Representan el cuento (hacer decorados y disfraces)

Cierre
- Escriben un acrstico con la
palabra coopera-cin
destacando la importancia de
este valor.

- Un grupo escribe el cuento y lo continan contando qu harn los hombres cuando

lleguen, qu dirn, como contarn las mujeres.
- Extraen la enseanza del texto.
Si vicioso fueres, libre no eres

- Escriben un listado de acciones en las que ponemos en prctica la cooperacin.

- Observa 2 imgenes sobre la esclavitud y responde preguntas Quines no son libres?

Crea y publica
lemas o afiches que
- Lee acciones y reconoce en cul de ellas se acta con libertad y en cules con
promueven el buen uso de la
libertinaje (mal uso de la libertad).
libertad y el rechazo a la
* Esclavitud
droga.

* Ignorancia
* Drogas (aumentar)
* Alcohol (aumentar)
- Explica como las drogas y el alcohol no nos permiten actuar con libertad.
- Observa imgenes de los esclavos de hoy.
Todos somos tiles trabajamos en
equipo

- Leen un texto de reflexin.

- Leen dos casos en los que se trabaja en equipo.

Indican cinco
beneficios de trabajar en
equipo

- Trabajan en equipo y responden a las preguntas de un cuestionario. Dialogan y aportan

para encontrar la mejor respuesta. Todos escriben lo que el equipo decide.
- Interpreta la frase La unin hace la fuerza
- Indica un ejemplo actual en que se puede aplicar est frase.
TEMA 1: LA COOPERACION
OBJETIVO: Concientizar de las diferencias materiales existentes entre los hombres.
TRABAJAMOS JUNTOS!
Desarrollo
a) Se divide a los alumnos de la clase en cuatro grupos.
b) Se entrega a cada grupo una fotografa con una casa desmontada.
-

Al primer grupo se le proporciona dos cartulinas, dos lpices, una regla, unas tijeras y

un rollo de celo.

Al segundo grupo le damos una cartulina, 2 lpices, 2 reglas, 2 tijeras, y un rollo de

celo.

El material del tercer grupo es de 8 cartulinas y un trozo de 10 cm de celo.

Por ltimo, al cuarto le damos 10 cartulinas y un trozo de celo de 5 cm.

c) Una vez que todos lo grupos tienen el material, disponen de 30 minutos para hacer el mayor nmero de casas perfectas acabadas. Los grupos entre s pueden
intercambiarse material: la cantidad la fijarn los mismos alumnos.
d) Una persona de cada grupo har de observador, tiene que anotar los diversos intercambios que realiza un grupo y los diferentes comentarios de sus compaeros, pero l
no podr ayudar a confeccionar casas.
e) Una vez finalizado el tiempo se reflexiona sobre los siguientes puntos:
-

Hay diferencia entre los comentarios de los diversos grupos (Responden los observadores).

Crees que el reparto del material ha sido justo?

Qu grupo decida la cantidad de material a intercambiar?

-

Cada grupo tiene que explicar las diferentes sensaciones que ha sentido durante la ejecucin de la actividad?

Decir situaciones cotidianas donde se producen situaciones parecidas. Ej.:

Situaciones entre pases desarrollados y pases subdesarrollados

 Situacin entre los salarios de los diferentes trabajos.

OBJETIVO: Interiorizar la necesidad que tenemos de los dems y de lo que nosotros podemos ofrecerles para llegar a una profunda cooperacin.
EL POZO DE LA CASCINA PIANA
Desarrollo
(6 8 aos)
a) Cada nio/a dibujar una vieta del cuento; despus la juntarn para recomponerlo.
b) Despus explicarn qu les ha sorprendido ms del cuento
Desarrollo
(8 12 aos)
a) Representacin del cuento (hacer decorados y disfraces). Un grupo escribe el cuento y lo continan contando qu harn los hombres cuando lleguen, qu dirn, cmo
contarn las mujeres.
Texto de trabajo
EL POZO DE LA CASCINA PIANA
Cascina Piana era un pueblo muy pequeo, rodeado de bosques y de prados, muy lejos de Roma, la conocida capital de Italia. Tan pequeo era el pueblo que se podan
contar las casas con los dedos de tres manos.
En Cascina Piana slo haba un pozo para sacar agua y era un pozo extrao, porque no haba cuerda para sacar cubos. Qu cosa! Cada una de las familias, en su casa,
tena guardada una cuerda y quien iba a buscar el agua, se la llevaba al pozo y cuando ya tena el agua necesaria la descolgaba y se la llevaba celosamente hacia su casa
Un solo pozo y quince cuerdas!
Si no os lo creis, podis ir all os explicarn cmo no hace mucho tiempo, aquellas familias estaban desavenidas, nadie quera saber nada del otro. Eran incapaces de
descubrir que era mejor tener una sola cuerda para todos.
Lleg la guerra y los hombres del pueblo tuvieron que marchar, y recomendaron a sus mujeres lo que tenan que hacer y, sobre todo, que no se dejaran robar las cuerdas.
Despus hubo una invasin en el pas, los hombres estaban lejos, las mujeres tenan miedo, pero las quince cuerdas estaban bien guardadas en las quince casas.
Un da un chico de Cascina fue al bosque a recoger lea y encontr a un hombre herido en una pierna. Muy deprisa, se lo dijo a su madre. La mujer estaba muy nerviosa y se
retorca las manos, pero de golpe dijo:
-Lo llevaremos a casa y lo tendremos escondido. Esperemos que alguien ayude a tu padre soldado en una situacin parecida. No sabemos dnde est, ni siquiera si est
vivo.
Escondieron al hombre en el pajar y avisaron al mdico dicindoles que se trataba de la abuela, pero las otras mujeres de Cascina, haban visto a la abuela aquella misma

maana, sana como una manzana, y descubrieron que haba gato encerrado.
-Si lo saben los invasores, vendrn aqu y nos matarn a todos. Esto acabar mal
Pero las mujeres no razonaron as. Pensaban en sus maridos, tan lejos y suspiraban. Al tercer da por la noche una mujer cogi una buena longaniza y se la llev a Catalina
que era la madre del chico que encontr al hombre. Al cabo de una rato y a oscuras, lleg otra con una botella de vino, despus una tercera con un saco de harina de trigo,
una cuarta con una trozo de panceta y antes que amaneciera todas las mujeres de Cascina haban visto al hombre y le haban llevado sus regalos, al mismo tiempo que se
enjuagaban las lgrimas, para que se curara pronto.
As, trataron al hombre como si fuera de la familia.
Y lleg un da que, ya muy mejorado, sali a tomar el sol y vio el pozo sin cuerda y se qued sorprendido de tanto trabajo y tantas cuerdas. Las mujeres no le pudieron dar
ninguna explicacin satisfactoria. Tendrn que haberle dicho que antes no eran amigos. Ahora pensaban que era diferente, todo haba cambiado: haban ayudado al hombre.
Entonces decidieron comprar una cadena entre todas las familias y dejarla en el pozo. As lo hicieron y el hombre sac el primer cubo de agua. Pareca la inauguracin de un
monumento.
Aquel mismo da, march el hombre, bien curado, hacia las montaas.

TEMA 2: Si vicioso fueres libre no eres

TEMA 3: Todos somos tiles trabajamos en equipo

Reflexin
Los seres humanos no vivimos aislados, siempre estamos necesitando de los dems y los dems nos necesitan. Nos ayudamos uno a otros. Los antiguos peruanos nos
dieron una buena demostracin del trabajo compartido. Cuando trabajaban en los campos, iban todos los de la comunidad a trabajar la chacra de uno. Despus pasaban a

la chacra del otro vecino. As se sentan apoyados, se conocan ms y hasta se divertan.

Los antiguos peruanos fueron unos maestros para nosotros en TRABAJO EN EQUIPO.
Cuando el profesor nos deja un trabajo en equipo, es una buena oportunidad para compartir. Cada uno tiene sus propias cualidades y las puede usar para el bien del grupo.
Es verdad que a veces tenemos ideas diferentes en el grupo, pero para eso podemos dialogar y ver entre todos lo que es mejor para realizar el trabajo que tenemos.
En la clase de Elena
La profesora encarg trabajos de equipo, en el curso de Ciencias Naturales. Se entusiasmaron mucho. Elena, con otras tres compaeras, formaron un grupo para presentar
una clasificacin de las hojas de las plantas.
De inmediato se pusieron de acuerdo. Dieron una cuota y se compraron una gran cartulina. Decidieron poner hojas naturales, pegadas. Para eso cada una trajo hojas de su
jardn y luego escogieron las mejores.
Rita las cosi a la cartulina, pues as quedaron mejor que pegadas. Fiorella, hizo las letras. Elena, que es la artista, junto a Carla, colorearon el fondo y le hicieron un vistoso
marco. Listo.
En la clase de Marcelo
El profesor ha organizado grupos para que representen escenas histricas, en la clase de Ciencias Sociales.
Marcelo, junto a Germn, Oscar y Leonardo, representarn el momento histrico en que Bolognesi responde a los chilenos, antes de librarse la Batalla de Arica. Usarn
buzos color azul y rojo, para imitar los uniformes de la poca. Oscar traer unos correajes de su pap. Leonardo, unas gorras que se pueden arreglar. Germn traer botas
de agricultor y Marcelo fabricar unos galones e insignias de mando.
Uno har de Bolognesi, otro har de emisario chileno, los que quedan sern los coroneles Alfonso Ugarte y Mariano Bustamante, representando a los dems jefes que
estuvieron all. Ellos estn ensayando para ver quien hace cada papel. Vern lo mejor para el grupo.

ACTIVIDAD
Como prctica para trabajar en equipo, este cuestionario es trabajo para grupos de cuatro. Dialogan y aportan para encontrar la mejor respuesta. Todos escriben lo que el
equipo decide.
1. Qu es lo que ustedes recomiendan a un grupo, apenas el profesor les seala un trabajo?

2. Por qu es importante el dilogo, para el xito de un trabajo en equipo?

3. Por lo general nos gusta trabajar con los que son ms nuestros amigos, sin embargo los profesores insisten en que trabajemos con compaeros y compaeras
diferentes cada vez. Por qu creen que lo hacen?

4. Piensen en tres deportes que necesitan mucho trabajo de equipo para poder ganar:

5. Una tarea que puede realizar una familia, funcionando como un equipo, podra ser:

6. Una persona egosta, Podr trabajar bien en equipo? Por qu?

Arequipa, Agosto 2011

Prof. LUCY EULOGIA RODRIGUEZ RAMIREZ

4 A