LECTURA CRTICA

Academias

Semana 3

TRILCE

Tu mejor opcin de ingreso a CATLICA

Quinto Catlica

ELEMENTOS DEL ARGUMENTO I

TEXTO 1
Las cordilleras son zonas de la corteza terrestre inestables por excelencia, producto de la constante transformacin de las placas continentales y ocenicas. En efecto, no
solo existen cordilleras en los continentes, sino tambin en
los fondos marinos, llamadas dorsales. En ellas, se renueva la corteza ocenica sobre la base de la "inyeccin" de
rocas baslticas, generadas por el ascenso del manto, capa
inferior a la corteza terrestre en la cual se generan corrientes
de conveccin. Esta "renovacin" de las placas ocenicas
genera un abundante vulcanismo y desplaza lateralmente a
las placas ocenicas hacia uno y otro lado de las dorsales
hasta colisionar con una placa continental en las llamadas
"zonas de subduccin". La placa ocenica (por ejemplo, la
de Nazca), de este modo, se hunde debajo de la continental
(por ejemplo, Sudamericana), lo cual produce fenmenos
ssmicos, magma (el cual alimenta a los volcanes) y nuevos
plegamientos de las cordilleras, como es el caso de la de
los Andes. Las fricciones tambin ocurren entre las placas
continentales, como la Indoaustraliana y la Euroasitica. La
primera, empujada por la dorsal ubicada en el Ocano ndico,
colisiona con la segunda, y es responsable del enorme plegamiento de la cordillera de los Himalayas. En ltima instancia, por ende, son las corrientes de conveccin del manto, las responsables de la inestabilidad de las cordilleras.
1.

TEXTO 2
Cada ao se produce ms marihuana, aumentan los
muertos y el presupuesto por la guerra contra el narcotrfico,
y tambin crece el nmero de personas que defiende el
consumo de esta planta ilegal. Es necesario que se dejen
de lado los tabes y que se abandone la doble moral tradicional que pregona la peligrosidad de esta planta. La marihuana nunca ha conducido a la muerte a persona alguna;
adems, es mucho menos daina de lo que pueden ser el
tabaco y el alcohol. Asimismo, la pluralidad de comportamientos que se acepta y defiende en nuestros das, relacionados con usos sociales y culturales, nos llevan a la necesidad de aceptar la diversidad de estados de conciencia, que
son los siguientes: la embriaguez, que incluye la marihuana, los estados extticos chamnicos, y la estimulacin
neuronal intensa. Nunca viviremos en una verdadera sociedad democrtica y abierta si no aceptamos esta faceta de la
condicin humana. En suma, la marihuana debera legalizarse.
3.

El autor plantea centralmente:

A. Las cordilleras son formaciones de la corteza terrestre que se caracterizan por una gran inestabilidad.
B. La cordillera de los Andes y la de los Himalayas,
ilustran la inestabilidad caractersticas de las grandes cordilleras continentales.
C. A diferencia de las cordilleras continentales, las
dorsales "generan" corteza terrestre, pero, a semejanza de las anteriores, presentan vulcanismo y un
alto grado de sismicidad.
D. Las cordilleras dorsales, en las cuales se renuevan las placas ocenicas a partir de rocas
baslticas, son las causantes directas de la inestabilidad de las cordilleras continentales.

2.

ciones en el manto y en las placas de la corteza

terrestre, las cuales, adems, explican su propio
origen.

I.

Existe quien mantiene una doble moral con respecto al consumo de la marihuana.
II. El aumento en la produccin de marihuana provoca ms muertes.
III. En la actualidad, el comportamiento y las costumbres de las personas son muy variados.
A. Solo II
C. Solo I y III
4.

TRILCE Catlica

B. Solo II y III
D. Todas

Sealar la alternativa que resume la opinin del autor

del texto:
A. La no aceptacin de la marihuana indica que an
vivimos en una sociedad que no es democrtica.
B. Debemos legalizar la marihuana, y liberarnos de
los prejuicios y los tradicionalismos que la acompaan.
C. La legalizacin de la marihuana podra conducir a
la reduccin de muertes y de gastos relacionados
con la produccin y consumo de la marihuana.
D. Si queremos considerarnos parte de una sociedad
plural, debemos aceptar las drogas como aceptamos la diversidad cultural y social en general.

En resumen, la explicacin del planteamiento del autor

es la siguiente:
A. El vulcanismo y los desplazamientos de las placas
continentales y ocenicas constituyen la causa profunda de la formacin, el desarrollo y la actividad
ssmica de las cordilleras.
B. Las corrientes de conveccin del manto ocasionan
la generacin de las cordilleras en los fondos
ocenicos y en las placas continentales.
C. Las cordilleras de los Andes y de los Himalayas
son las que presentan mayor ndice de sismos.
D. Las cordilleras ocenicas y las continentales se
encuentran expuestas a movimientos y transforma-

A partir de la informacin vertida en el texto, es correcto:

5.

La frase: "Nunca viviremos en una verdadera sociedad

democrtica y abierta si no aceptamos esta faceta de
la condicin humana", tiene el siguiente sentido:
A. Mientras los diferentes estados de conciencia no
sean aceptados, no podremos vivir en un mundo

23

Ciclo
Catlica
que se pueda preciar de respetar igualitariamente
a todos sus miembros.
B. Las drogas son un aspecto imprescindible de la
conciencia humana y de las culturas democrticas.
C. Las sociedades democrticas son imposibles de
alcanzar si no se acepta que los individuos que
viven en ellas tienen diferentes maneras de alterar
sus conciencias.
D. Hay tres tipos de conciencia a las que el ser humano puede aspirar en una sociedad democrtica y
hay que experimentar su pluralidad para vivir en
una sociedad integral.
6.

Segn el texto, son correctas:

I.

Para que vivamos en democracia, debemos alterar

nuestras conciencias en algn momento.
II. Este ao hay ms consumidores de marihuana
que el ao pasado.
III. La no legalizacin de la marihuana puede estar
relacionada con factores de carcter moral.
A. Solo I
C. Solo III

gar en la democracia, la violencia racista es sobre todo

simblica, es decir, se trata de reducir a cada generacin
de los dominados al papel que les fija el discurso racista.
Y la coexistencia de ambos discursos, el racista y el democrtico, tiende a ser explosiva. Si se internaliza la idea
de ser igual pero permanecen la dominacin y las humillaciones, los resultados son el odio y la furia. La situacin no es definida como inevitable sino vista como injusta y arbitraria. La violencia simblica es rechazada. nadie
desea ser sirviente. Nadie quiere ser indio. El resultado
puede ser, entonces, que la exclusin y la prepotencia
desde arriba sean contestadas con una violencia reactiva
desde abajo, es decir, con una violencia que apunta a
intercambiar los lugares sin suprimir la dominacin. Esta
fantasa aparece, por ejemplo, en El sueo del pongo,
relato quechua recogido por Jos Mara Arguedas, en el
que se expresa, precisamente, la aspiracin a que la tortilla se vuelva y a que los blancos sean indios y los indios,
blancos. Fantasa que acredita, paradjicamente, la plena vigencia del racismo.
8.

B. Solo II
D. Solo I y III

A. La democracia plantea la igualdad entre las personas a todo nivel, mientras que el racismo hace algunas diferencias.
B. La violencia racista es, fundamentalmente, simblica.
C. El sueo del pongo refleja la vigencia del racismo
en nuestra sociedad que debe ser evitado a travs
del discurso democrtico.
D. El racismo se opone a la democracia, puesto que
esta postula la igualdad entre los seres humanosy
el racismo promueve la desigualdad.

TEXTO 3
La distancia entre realidad e imagen se ha disuelto.
Ya no se puede alejar la imagen de la realidad, no se puede impostar las cosas. Hace cincuenta aos, un eficaz aparato propagandstico poda ocultar un genocidio de seis
millones de personas. Tuvo que derrotarse a todo un ejrcito en medio de una Guerra Mundial para descubrir lo que
haba pasado. Hoy sera imposible que algo as pasar
inadvertido. All estn los canales de informacin, satlites,
Internet y los ojos vigilantes del mundo. Todo ocurre en
tiempo real, con miles de millones de personas observando los hechos. Al haberse democratizado el acceso a las
fuentes de informacin, se ha reducido la posibilidad de
ocultamiento. Todo es visible, no hay espacio para maquillajes. Hay una exigencia de veracidad y transparencia, de
apertura y competencia. Por eso, el escenario global es, en
exceso, competitivo. En un mercado competitivo que se
basa en la transparencia de las imgenes, no hay espacio
para propagandismo, ni cosmtica superficial de los hechos. Por eso, la imagen debe ser el reflejo veraz de la
realidad. Debe ser certera, oportuna e integral. La imagen
es el rostro vivo de la realidad.
7.

Cul es la principal conclusin a la que llega el autor

del texto?
A. La imagen de la realidad puede ser manipulable.
B. Los medios de comunicacin convierten la realidad en imagen.
C. La imagen no refleja necesariamente la realidad.
D. En el escenario global no es posible el ocultamiento de la realidad.
TEXTO 4

El discurso racista ha sido el gen oponente de la

democracia. Mientras esta ltima se basa en el postulado
de la igualdad esencial entre los seres humanos y, en
consecuencia, tiende a universalizar los derechos, el racismo, en cambio, postula la diferencia, la jerarqua y la
separacin. Ahora bien, mientras el racismo no tiene lu-

24

Cul es la conclusin principal del texto?

9.

El autor menciona el relato quechua El sueo del

pongo, recogido por Jos Mara Arguedas, para:
A. Ejemplificar la exclusin y la prepotencia ejercidas
desde arriba por el grupo dominante.
B. Demostrar que el racismo puede convivir con la
democracia sin generar violencia.
C. Ilustrar la fantasa de los dominados que consiste
en intercambiar los lugares sin suprimir la dominacin.
D. Mostrar la dominacin vigente en la sociedad actual y su posible va de solucin.
TEXTO 5

Chavimochic ha permitido el incremento de la produccin y rendimiento de los cultivos en las reas de influencia del proyecto. Han alcanzado rendimientos significativos en los valles de Chao, Vir y Moche, los cultivos de caa
de azcar, esprragos, aj, frutales y cultivos transitorios. As
mismo, se ha logrado el incremento significativo de la productividad y el nivel tecnolgico de los cultivos de maz amarillo duro, con producciones de hasta 12 Tn/ha, y los de flores marigola, con 30 Tn/ha.
10.

Se concluye principalmente del texto:

A. El proyecto Chavimochic ha elevado el rendimiento
y produccin agrcola de la zona.
B. Los valles irrigados por Chavimochic se han vuelto
poliproductores.
C. La tecnologa ha permitido ampliar las reas de
influencia agrcola.

TRILCE Catlica

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D. La produccin de esprragos, ajes y frutales es
superior a la de caa de azcar, pero no a la de
maz amarillo y flores.

IV. No hay duda de que la educacin tradicional ha

afectado a sus alumnos.
A. Solo I y II
C. Solo III y IV

TEXTO 6
La sensacin de bochorno se viene incrementando
notablemente verano tras verano. Esto se debe al techo de
nubes estrato que se encuentran presentes en el cielo limeo y a la alta humedad atmsferica local. A ambos, en los
ltimos aos, se les est sumando un nuevo factor:la gran
cantidad de emanaciones de CO2 , producto del trfico limeo. As, nubosidad, vapor de agua y CO2 se combinan para
exacerbar las condiciones y caractersticas climticas que
desde siempre han existido en los veranos limeos, los
cuales llegan a tener caractersticas similares a las que se
suelen presentar en la selva de nuestro pas.
11.

La tesis de la opinin anterior es la siguiente:

A. El clima limeo ha cambiado en los tlimos aos.
B. Durante los veranos, la capital est experimentando un incremento de la temperatura debido a factores naturales y humanos.
C. Lima y nuestra selva estn experimentando los
mismos cambios climticos durante los meses de
verano.
D. La sensacin de bochorno experimentada en Lima,
a lo largo del ao, ha cambiado.

12.

15.

Qu sentido tiene "contemplativa" en el texto anterior?

A. Condescendiente
C. Paciente

B. Conmiserativa
D. Pasiva

TEXTO 8
Si en Europa, los cristianos consideraban al gran
Lancelot de El rey Arturo, como el prototipo de caballero, los
musulmanes tambin tenan su modelo, pero no de
ficcin sino de carne y hueso. Nos referimos a Saladino, sultn de Egipto y Siria. Las actitudes siempre nobles y caballerescas de Saladino, en contra de las costumbres de la poca,
se hicieron tan famosas como sus gestas guerreras. Leyendas que ensalzaban sus acciones circulaban por Europa.
16.

Qu propone principalmente el autor del texto?

A. El modelo de caballero existi tanto en la Europa
cristiana como en el Oriente musulmn.
B. Los musulmanes tenan un hroe real, el sultn
Saladino.
C. Los musulmanes tenan su propio modelo de caballero cristiano, que hizo lo posible por parecerse
a sir Lancelot.
D. Saladino fue un guerrero de actitudes nobles y caballerescas.

Qu sentido tiene "exacerbar" en el texto?

A. Enojar
C. Intensificar

B. Solo II y III
D. Solo I y III

B. Exagerar
D. Paliar
17.

Se puede entender del texto que:

TEXTO 7
Los colegios denominados "alternativos" deben difundirse ms en nuestro pas. Acaso esperan tener una
actitud contemplativa y ver cmo la educacin tradicional
modela un alumno pasivo en cuyas aulas masivas el profesor tiene siempre la ltima palabra? Dense cuenta de que la
educacin brindada por los colegios tradicionales (del Estado) no consigue una participacin interactiva de los alumnos as como el desarrollo de la libertad de opinin y crtica.
Vamos!... digan algo... No ven que su silencio puede ser el
resultado de una educacin tradicional?
13.

TEXTO 9

Cules son los argumentos en los que se basa la

opinin del autor?

El trmino "discapacidad" fue aceptado por la Real

Academia Espaola hace diez aos y aparece en su diccionario. El lenguaje tiene un gran poder para influir y crear
impresiones; por ello, el uso del trmino "discapacidad" es
el ms adecuado para referirnos a personas que, por diversas causas, utilizan sus capacidades de manera distinta de
la mayora de personas. Otros trminos, quizs ms comunes como, por ejemplo, "incapacidad" o "minusvala", pueden dar a entender que las personas con discapacidades
son personas "sin habilidad" o de "menor valor". En comparacin, "discapacidad" quiere decir una falta de habilidad en
algn ramo especfico, pero no implica la imposibilidad de
dominar otras reas. As, el uso del trmino reconoce que
todos los individuos con discapacidades tienen mucho que
aportar a nuestra sociedad.

I.

18.

Cul es la tesis del autor?

A. Los colegios tradicionales son la alternativa hoy en
da.
B. Los colegios altenativos tienen programas distintos de los colegios tradicionales.
C. Los colegios alternativos deben difundirse ms en
nuestro pas.
D. Los colegios tradicionales forman alumnos pasivos.

14.

A. Lancelot y Saladino se enfrentaron en batalla.

B. Las hazaas de los hroes solo se conocen a travs de leyendas.
C. Lancelot y Saladino fueron caballeros muy parecidos.
D. En la poca de Saladino, no era costumbre tener
actitudes caballerescas.

En los colegios tradicionales la educacin no es

masiva.
II. En los colegios alternativos se fomenta la libertad
de opinin y la crtica.
III. En los colegios alternativos los programas estn
dirigidos a modelar un alumno activo.

TRILCE Catlica

Qu postula centralmente el texto anterior?

A. El lenguaje tiene un gran poder para crear impresiones, pues el uso de trminos peyorativos puede
hacer que una persona se forme ideas equivocadas.

25

Ciclo
Catlica
B. La Real Academia Espaola acept, hace diez
aos, que el trmino "discapacidad" reconoca el
verdadero valor de los discapacitados.
C. La discapacidad no es lo mismo que la incapacidad o la minusvala, pues el discapacitado no es
una persona "sin habilidad" o "de menor valor".
D. El trmino "discapacidad" es el ms adecuado para
referirnos a personas que, aunque puedan haber
perdido alguna habilidad o carecen de ella, pueden aportar mucho a nuestra sociedad.

Tarea domiciliaria

A. El Estado tiene que ahorrar cada vez ms para

as poder mejorar el nivel de vida de los peruanos.
B. La responsabilidad de los malos usos del avin
presidencial recae en los funcionarios responsables y no en el avin.
C. Es mejor para el Estado peruano deshacerse del
avin presidencial.
D. El avin presidencial ha sido mal empleado por el
gobierno anterior en borracheras, juergas y prostitucin de "alto vuelo".
4.

A. Que los hechos acontecidos en el avin presidencial son condenables.

B. La falta de serenidad del gobierno actual a la hora
de decidir qu hacer con el avin presidencial.
C. Lo caro que resulta mantener el avin presidencial.
D. La pertinencia de vender el avin presidencial, considerando el uso que se le ha dado.

TEXTO 1
Es imprescindible generar ahorro en el Estado. Esta
consideracin nos lleva a aplaudir la medida del actual Gobierno de vender el avin presidencial. Como todos sabemos, ese avin fue empleado por el gobierno anterior como
una especie de bar areo para las francachelas de los ministros, congresistas y asesores presidenciales, amn del
mandatario mismo; por ello, ese vehculo se ha convertido
en un smbolo de dispendio y frivolidad. Por todo esto, venderlo es una idea estupenda.
1.

Cul fortalece ms al texto anterior?

A. El mantenimiento del avin presidencial, an en
tierra, es muy costoso y por ello, sera mejor venderlo.
B. El avin presidencial ha sido empleado en juergas
de los ms altos funcionarios.
C. Hay numerosos pases en el mundo cuyos gobiernos emplean un avin presidencial.
D. El actual mandatario ha sealado que viajar menos al extranjero, en la idea esta de gastar menos
dinero.

2.

Qu alternativa expresa algo que deberamos saber

para tener una visin ms completa de la postura del
autor del texto anterior?
A.
B.
C.
D.

Qu utilidad prctica tiene el avin presidencial.

Cun antiguo es el avin presidencial.
De qu mandatario estn hablando.
De qu modelo es el avin presidencial.

TEXTO 2
Honestamente, creo que la culpa no es del avin.
Los nicos culpables fueron las personas que protagonizaron los escndalos y borracheras, por ende, vengarse
del avin resulta risible. El avin presidencial es un medio
necesario para el traslado del mandatario y otros funcionarios cuando es necesario realizar giras al extranjero, algo
inevitable en esta poca de globalizacin. En realidad, resulta incluso econmico si lo comparas con lo oneroso y
engorroso que sera estar comprando pasajes para todos
los funcionarios que acompaan al Presidente cuando este
viaja (asesores, secretaria, ayudantes) y hacer ese gasto
en todas las conexiones que estara obligado a realizar al
depender de las lneas areas, adems del riesgo de viajar en aviones que no cuentan con la debida seguridad y en
los que quedara expuesto. Todo esto se evita teniendo un
avin presidencial.
3.

Cul es el argumento central del texto anterior?

26

Ambos textos discuerdan en:

TEXTO 3
Me asombr el perfecto inicio de este artculo. Dice
as: "Eran las fuerzas armadas con la tecnologa ms avanzada de su tiempo y su invasin a tierras rabes fue
devastadora. Las fuerzas enemigas fueron aplastadas y el
rgimen gobernante opresivo, derrocado, la capital enemiga, ocupada, declararon que el pas haba sido liberado y...
comenzaron los primeros actos de insurgencia...".
Lo lgico es pensar que se trata de la invasin a Irak
por parte de los EE.UU., pero no. Prosigue el artculo. Es "la
invasin de Egipto por Napolen Bonaparte en junio de
1798". Hay ocasiones en las que las resonancias de la
historia son positivamente misteriosas. Esta es una de
ellas. Todos tenemos derecho a una leccin de historia
sobre los comienzos napolenicos de la invasin actual al
Oriente Medio. "Es una lstima que el ex presidente Bush
no haya recibido una, antes de ordenar la invasin de marzo de 2003", dice un periodista estadounidense. La leccin
de historia pertenece a Juan Cole que, adems, agrega
datos que son francamente fascinantes. "Napolen dice
escribi una carta a uno de sus generales, bien avanzada
la ocupacin, prohibiendo que se golpeara a insurgentes
para extraer informacin: En toda poca se ha reconocido
que esa manera de interrogar a seres humanos, de someterlos a la tortura, no produce nada bueno". Bueno, por lo
menos, Napolen pudo aprender de la experiencia, una
capacidad de la que pareca carecer el ex presidente de los
EE.UU., George W. Bush, pero el tema, presentado de esa
manera, suena conocido 200 aos despus.
5.

Seale la tesis del texto:

A. Es posible confundir las acciones del ex presidente estadounidense con las de Napolen ya que sus
polticas exteriores son idnticas.
B. Napolen Bonaparte atac pases rabes en 1798,
pero no opt por torturar a ningn preso poltico.
C. A pesar de las similitudes que se encuentran en
ciertas acciones del ex presidente estadounidense y Napolen, este ltimo demostr aprender mejor
de la experiencia.
D. El paralelo entre el ex presidente estadounidense y
Napolen Bonaparte revela que, sin importar la
poca, el mundo siempre estar lleno de violencia
y odio.

TRILCE Catlica

LECTURA CRTICA
6.

Qu informacin sera necesaria para entender mejor

el texto anterior?
I.
II.
III.

A.
C.
7.

10.

Seale la tesis del texto:

A. Las acciones desatinadas del ex presidente Bush
deberan hacer que sus conciudadanos se sientan
"orgullosos" de l.
B. El ex presidente Bush debera haber dejado el cargo ya que era un peligro para la paz mundial.
C. Las acciones del ex presidente Bush eran vergonzosas no solo para los estadounidenses, sino para
todo Occidente.
D. En realidad, los estadounidenses deberan sentirse orgullosos de haber tenido un presidente tan
prctico y directo.

Por qu Napolen opt por ordenar que no se golpeara a los insurgentes.

En qu consiste el paralelo entre los dos lderes
mencionados en el texto.
Exactamente qu actos de tortura contra presos de
guerra han sido ordenados por el ex presidente
mencionado.
Solo I
B. Solo III
Solo II y III
D. Solo I y III

Seale alguna paradoja que podra desprenderse del

texto:
TEXTO 5
A. El hecho de que Napolen tambin haya invadido
pases rabes.
B. El hecho de que 200 aos despus y con
msexperiencia, se siga recurriendo a torturas para
hacer hablar a prisioneros de guerra.
C. El hecho de que Napolen haya invadido Egipto,
siendo un lder poltico y militar francs.
D. El hecho de que sigamos hablando de conflictos
que se dieron hace dos siglos.
TEXTO 4

Qu orgullosos deben de sentirse los estadounidenses de haber tenido un presidente como George W. Bush!
No es para menos, el hombre, qu digo, el superhombre,
haca esfuerzos cotidianos por batir sus propios rcords
como un ejemplo viviente de la tenacidad imparable del pas
que representa. De local o de visitante, vestido con terno o
ataviado de cowboy o de aviador, siempre no solo era la
figura estelar, sino que dejaba recuerdos imborrables en
quienes tenan la suerte de estar cerca de l. Rivalizaba,
adems, en creatividad con Zola o Balzac, quienes a la hora
de empuar la pluma eran imparables.
Bush, para felicidad suya, no necesitaba una pluma,
ni siquiera una computadora, le bastaba tener un micrfono
o una cmara delante para enriquecernos con sus neologismos, con su plasticidad filosfica y con ese precioso don
que Dios le ha dado, de no solo distinguir el bien del mal,
sino de poder explicar todo de una forma clara, didctica y
convincente. Ms aun, tena una capacidad que pocos mortales poseen: la de simplificar, la de volver el mundo comprensible y sencillo en un breve abrir y cerrar los labios. Ya
los "bushismos" ocupan siete tomos y no paran de crecer. Si
fuera egosta podra vivir en el futuro de las regalas que
producirn las ideas y frases que esparca por el planeta y
que otros, con buena o mala voluntad, recogen como testimonio para la humanidad futura.
8.

Los movimientos telricos sobresaltan a la gente

pues alteran la estabilidad del espacio conocido. Adems,
el temor a ser aplastado por estructuras que se derrumban,
que normalmente yace sepultado en el inconsciente, surge
como un peligro real. Claro, la respuesta no es universal;
existen personas que no reaccionan igual y que se mantienen serenas a lo largo de los desastres, usualmente ellos
transmiten calma y son un factor de seguridad. Por ello, es
necesario que existan campaas de prevencin desde la
infancia para que las personas puedan sentirse relativamente seguras durante el desastre y as poder salvarse ellas
y salvar a los dems.
11.

A. Los movimientos ssmicos alteran a la gente pues

afectan al espacio conocido.
B. La respuesta a los movimientos telricos no es
universal.
C. Hay que realizar campaas de prevencin
antissmica para generar seguridad en la gente.
D. Los movimientos telricos afectan a la gente, de tal
manera, que esta puede perder el control y poner
en peligro a los dems.
12.

El argumento central es.

A. Los movimientos ssmicos sobresaltan a la gente
debido a la alteracin de la estabilidad del espacio
circundante.
B. Un movimiento ssmico puede poner en peligro la
vida de millones.
C. Ha habido muertos por culpa de los aspavientos
desesperados en los terremotos.
D. Las respuestas serenas fomentan la tranquilidad
en los sismos y ayudan a la seguridad.

Seale alguna similitud entre los Textos 3 y 4:

13.
A. Ambos textos atacan el sistema poltico econmico actual.
B. Los dos textos desean explicar los paralelismos
entre Bush y algn personaje histrico notable.
C. Ambos textos hacen alusin al mismo personaje.
D. El mismo personaje es criticado en ambos textos.

9.

La postura del texto anterior es:

Seale el tono del texto:

A. Jocoso
C. Irnico

TRILCE Catlica

B. Mordaz
D. Custico

Qu sera necesario investigar o averiguar para

tener una visin ms completa de lo expuesto en el
texto?
A. Si la reaccin frente a los sismos se puede ensear o es innata.
B. Si ya ha habido campaas de esa naturaleza para
prevenir los sismos.
C. Si la gente puede guardar la calma frente a los
desastres naturales.
D. Si no hay personas ms o menos comprometidas
con los sismos.

27

Ciclo
Catlica
TEXTO 6

17.

"Dnde estabas cuando te agarr el temblor?". Es

la pregunta que ms he escuchado en las ltimas horas y
en los ltimos das y que espero, con esta tierra que no deja
de temblar, que no sean realmente los ltimos.
Con el perdn de los educados lectores de este diario, debo confesar que lo nico que vena a mi cabeza responder cuando me preguntaban, "en dnde te agarr el
terremoto?", era y fue lo que realmente senta: "En las pelotas, hermano, en las pelotas, y no me las solt durante dos
minutos que parecieron dos horas", y me las sigui manipulando hasta que, retornado a mi casa, casi escribo "a mi
caverna", recuper la falsa seguridad que otorga el entorno
conocido que, por otra parte, estaba regado de cermicas
destrozadas y cuadros torcidos.
Generalmente, respondemos obviando la emocin.
Para m es imposible, por eso, quise que quede bien claro
por dnde me agarr el terremoto. Agrego, ahora s, que en
el momento en que la mano telrica se apoderaba de mis
criadillas, no supe muy bien dnde estaba.
14.

I.

Cmo se sinti el narrador en el momento del terremoto.

II. En qu lugar se encontraba el autor en el momento
del sismo.
III. Por qu se producen los terremotos.
A. Solo I y III
C. Solo II y III
18.

B. Solo II
D. Solo I

De acuerdo con la imagen, podemos inferir que:

I. La imagen contrasta la muerte con la esttica.
II. El verdugo recomienda al ajusticiado qu corte de
cabeza elegir.
III. El sentenciado observa entre sorprendido y asustado el catlogo que le muestra el verdugo.
A. Solo I
C. Solo I y II

B. Solo III
D. Solo II y III

Seala el esquema del segundo prrafo del texto:

A.
B.
C.
D.

15.

Qu informacin nos sera til para tener un mejor

panorama del tema del texto?

Aclaracin respuesta complemento

Datos diferencia conclusin
Informacin causas caso final
Disculpa pregunta y respuesta paradoja

Qu relacin hay entre los dos textos anteriores?

I.

El primer texto explica en algo la conducta del

personaje del segundo texto.
II. El personaje del segundo texto hizo lo que recomend el primer texto.
III. El autor del primer texto es el autor del segundo
texto.
A. I y II
C. Solo III
16.

B. II y III
D. Solo I

Sealar el tono del texto:

A. Aleccionador
C. Hilarante

28

B. Narrativo
D. Mordaz

TRILCE Catlica