UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE FILOSOFIA E CINCIAS HUMANAS

INSTITUTO DE PSICOLOGIA
DISCIPLINA: TESTES OBJETIVOS IPB (2015.1)
PROFESSORA: CRISTINA WIGG
ALUNA: RENATA MONTEIRO MOUTINHO

LIVRO: GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a teoria das inteligncias mltiplas.

Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 1994.
FICHAMENTO DO CAPTULO 3, FUNDAMENTOS BIOLGICOS DA
INTELIGNCIA.
1 Flexibilidade ou Plasticidade do Desenvolvimento Humano: medida em que se podem
alterar os potenciais intelectuais ou as capacidades de um indivduo ou de um grupo mediante
diversas intervenes. (p.24)
Intervenes adequadas em momentos cruciais: tipos de intervenes mais eficazes,
oportunidade, perodos crticos;
Maior plasticidade durante os primeiros meses de vida.
2 Identidade ou natureza das capacidades intelectuais que os seres humanos podem
desenvolver: medida em que diferentes partes do sistema nervoso esto, de fato,
comprometidas a desempenhar funces intelectuais particulares, em oposio a estarem
disponveis para uma ampla gama de operaes. (p. 25)
Predisposio dos seres humanos a desempenhar algumas operaes intelectuais especficas
(por exemplo, a linguagem).
3 Lies da Gentica: Variabilidade Gentica estudo de gmeos: comparando gmeos
idnticos a gmeos fraternos, ou gmeos idnticos criados separadamente a gmeos criados
juntos, podemos obter algum ponto de apoio em relao a quais traos encontram-se mais
sujeitos a influncias hereditrias. (p.26)

 Concluses divergentes sobre o quanto a hereditariedade influencia na inteligncia (QI);

porm
Indivduos sob risco para determinada doena equivalente a indivduos promissores
para determinado talento;
Importncia do ambiente: meios e estimulao necessrios ao desenvolvimento da
habilidade (aspecto social do aprendizado);
Populaes grandes e heterogneas: ampla variedade de traos; traos extremos tendem a
desaparecer; versus
Populaes isoladas, que evitaram qualquer tipo de miscigenao por milhares de anos
Desvio gentico: pool gentico consideravelmente diferente; populaes sujeitadas a desvio
gentico frequentemente apresentam um notvel conjunto de caractersticas, inclusive
doenas incomuns, imunidades, feies fsicas, padres comportamentais e costumes. (p.27)
Prova de que determinada competncia ou capacidade teria forte componente gentico;
Estudos de grupos remotos e isolados proporcionariam, ento, uma coleta de amostras mais
ampla e uma lista mais precisa das competncias cognitivas (inteligncias) humanas.
4 Canalizao versus Plasticidade Pesquisas realizadas com animais, tanto invertebrados
quanto vertebrados:
Canalizao: tendncia de qualquer sistema orgnico (como o sistema nervoso) de seguir
determinadas vias desenvolvimentais ao invs de outras; o sistema nervoso cresce de
maneira primorosamente cronometrada e elegantemente programada; longe de representar
uma coletnea aleatria ou acidental, as conexes neurais que so realmente efetuadas
refletem o mais elevado grau de controle bioqumico. (p.29)
Influncias ambientais encontram dificuldade em alterar as metas desenvolvimentais prestabelecidas de uma clula: mesmo quando se busca bloquear ou de outro modo desviar os
padres esperados, o organismo tender a encontrar um meio para concluir seu status 'normal';
se impedido, ele no voltar ao seu ponto de origem mas, antes, far sua reconciliao num
ponto posterior da trajetria desenvolvimental. (p.29)
Retomando a Plasticidade:
H determinados perodos do desenvolvimento nos quais uma gama relativamente ampla

de ambientes pode cada um promover os efeitos adequados. (p.29)

Exemplo: Beb humano mantido enfaixado durante grande parte do primeiro ano de vida, e
mesmo assim caminha normalmente no segundo ano Em geral (h excesses), grande
poder de recuperao.
Maior plasticidade nos pontos iniciais do desenvolvimento;
A plasticidade atinge um ponto onde inicia um processo de declnio constante, embora
persista uma plasticidade residual.
Exemplo: Adultos so capazes de recuperar a habilidade da fala aps leses massivas no
hemisfrio esquerdo (ou dominante) e de recuperar o movimento de membros paralisados.
Limites da Plasticidade Preparao Seletiva: A facilidade com a qual todos os
indivduos normais (e muitos subnormais) dominam a linguagem natural (apesar de sua
aparente complexidade) sugere que a espcie como um todo est especialmente preparada
para adquirir habilidades nesta rea. Na mesma moeda, as dificuldades que a maioria dos
humanos apresentam para aprender a raciocinar logicamente em particular quando as
proposies so apresentadas de forma abstrata sugere ausncia de preparo especial nesta
rea e talvez at mesmo uma predisposio para prestar ateno aos detalhes concretos de
uma situao ao invs de a suas implicaes puramente lgicas. (p.30)
O autor sugere, como possvel explicao para a preparao seletiva, que determinados
centros neurais sejam mais facilmente disparados, estimulados, programados e/ou inibidos
que outros.
Princpios de Plasticidade no Incio da Vida:
1) Mxima flexibilidade encontrada no incio da vida;
2) Perodos Crticos;
Exemplo: Gato terceira quinta semana ps-natal: se, durante este tempo um olho
privado de formas ou luz, ento as conexes centrais do olho mudaro e o olho com viso
deficiente ser suprimido do funcionamento. Esta interferncia parece ser permanente. (p.31)
3) O grau de flexibilidade difere de acordo com a regio do sistema nervoso que est
envolvida: regies que se desenvolvem mais tardiamente (por exemplo, lbulo frontal)
mostram-se mais maleveis que aquelas que se desenvolvem nos primeiros dias e semanas de
vida (por exemplo, crtex sensorial primrio);

4) Necessidade de fatores/experincias que intermediam ou modulam o desenvolvimento;

Exemplo: No perodo crtico para a viso do gato, ele deve ser exposto luz padronizada e a
um ambiente variado, no qual possa movimentar-se e usar ambos os olhos livremente.
5) Efeitos de longo prazo de danos no sistema nervoso: alguns danos podem no ser
imediatamente percebidos, pois apenas em um perodo posterior da vida o animal vir a
realizar tarefas mais complexas e organizadas que dependem da regio danificada.
Resumindo...
A considerao destes cinco princpios deveria confirmar que qualquer veredicto simples
sobre a questo da determinao versus flexibilidade impossvel. Fortes presses favorecem
cada fator e ambos, portanto, exercem considervel influncia no desenvolvimento do
organismo jovem. A determinao (ou a canalizao) ajuda a assegurar que a maioria dos
organismos ser capaz de desempenhar as funes de sua espcie da maneira normal; a
flexibilidade (ou plasticidade) permite capacidade de adaptao s circunstncias em
transformao, inclusive ambientes anmalos ou danos precoces. Claramente, se se deve
sofrer um dano, melhor sofr-lo mais cedo; mas provavelmente qualquer desvio da via
desenvolvimetal normal ter seu preo. (p.32)
5 Experincia Precoce Experimentos com ratos (Mark Rosenzweig, Universidade da
Califrnia, incio dos anos 60): ambientes enriquecidos (com muitos brinquedos, como
escadas e rodas) versus meios empobrecidos (com alimento suficiente mas nenhuma
caracterstica especial).
Meio enriquecido responsvel por comportamentos mais elaborados e por mudanas
palpveis no tamanho do crebro, das clular nervosas de algumas reas do crebro, no
nmero de sinapses e na qualidade das conexes sinpticas;
Observaes semelhantes foram realizadas nos crebros de um pintor e de um msico com
ouvido absoluto, mas estudos como o de Rosenzweig necessitam do desenvolvimento e da
difuso de mtodos no-invasivos para aplicao em seres humanos.
Maior no sempre melhor Morte celular Seletiva: Inicialmente o sistema nervoso
produz um grande excesso de fibras neuronais; uma poro significativa do processo do
desenvolvimento envolve a poda ou atrofia de conexes excessivas que no parecem ser

necessrias e podem, de fato, ser prejudiciais para o funcionamento normal. (p.33)

Pode envolver entre 15 e 85% da populao neuronal incial;
Ocorre quando a populao neuronal j est formando conexes sinpticas com seus
objetivos previamente designados intensa competio entre as clulas, selecionando as
mais eficazes em formar conexes de fora e especificidade adequadas;
Maturidade: momento quando as clulas excedentes foram eliminadas e as conexes
originalmente visadas foram efetuadas. A flexibilidade da juventude parece chegar ao fim.
(p.34)
O brotamento precoce excessivo seria o responsvel pela plasticidade do perodo de
crescimento vantagens adaptativas: caso ocorra uma leso nesse perodo, o organismo tem
mais chances de sobreviver;
Tambm possvel que a aprendizagem tremendamente rpida da qual os organismos
jovens so capazes, particularmente durante determinados perodos crticos, possa estar
relacionada a um excesso e conexes, algumas das quais logo sero podadas ou eliminadas.
(p.34)
6 Bases Biolgicas da Aprendizagem:
O canto dos pssaros:
Primeiro ano de vida: subcanto uma produo balbuciante que prossegue por vrias
semanas. (p.35)
Em seguida, perodo de canto malevel (ou plstico): o pssaro ensaia diversos trechos de
msicas, que no futuro sero utilizadas para fins de comunicar territrio ou disponibilidade
para o acasalamento;
Mas o que notvel que durante a aprendizagem o pssaro emite muito mais cantos e
trechos de cantos do que vocalizar durante seu apogeu adulto. Alm disso, os pssaros so
orientados a favorecer os cantos do meio que sua espcie est destinada a aprender e
(relativamente falando) a ignorar cantos de outras espcies ou at mesmo outros dialetos de
sua prpria espcie. interao entre estmulo ambiental, prtica exploratria e uma
predisposio para desenvolver determinadas estruturas do sistema nervoso [poro esquerda
do crebro]. (p.35)

Molusco Aplysia Californica (Eric Kandel, Universidade de Columbia): mesmo com um

nmero relativamente pequeno de neurnios, o molusco capaz de habituar-se a um estmulo,
de tornar-se sensibilizado a um estmulo, e de tornar-se classicamente condicionado a um
estmulo.
Graas a Kandel e ao modesto molusco, algumas das principais formas de aprendizagem
investigadas por psiclogos podem ser descritas em termos dos eventos que ocorrem ao nvel
celular, mesmo incluindo determinadas transaes qumicas possveis. (p.36) nveis
bioqumico e celular do sistema nervoso.
7 Elementos do Sistema Nervoso Nveis Molar e Molecular da Anlise Cerebral:
Nvel Molecular ou Estrutura de Granulao Fina: o crtex cerebral humano organizado
em colunas ou mdulos que so verticais superfcie e apresentam cerca de 3mm de
comprimento e entre 0,1 e 1mm de largura. Apresentam tamanho e forma semelhante intra e
tambm inter-espcies. So entidades anatmicas com funes determinadas.
Exemplos: crtex visual (viso), lbulo frontal (conhecimento mais abstrato).
Nvel Molar ou Estrutura Mais Ampla: regies que podem ser inspecionadas a olho nu. As
principais fontes de informao sobre as estruturas molares so as pesquisas clnicas em
pacientes com danos cerebrais.
Torna-se possvel correlacionar a perda de pores mensurveis de tecido cerebral s
vezes as nitidamente delimitadas, s vezes as dispersas entre vrias regies do crebro com
padres especficos de colapso comportamental e cognitivo. (p.39)
Exemplo: linguagem Danos rea de Broca, localizada no lbulo frontal, produzem
dificuldades na produo da fala gramatical, porm a compreenso preservada. Danos rea
de Wernicke, localizada no lobo temporal, produzem dificuldades na compreenso, porm
permitem uma fala fluente e com inflexes adequadas.
Hemisferectomia do lado esquerdo (dominante para a linguagem na maioria dos indivduos
destros): se ocorre no incio da vida, o hemisfrio direito se mobiliza para permitir a aquisio
de uma linguagem relativamente normal.

8 Concepes da Organizao Cerebral: (...) opinies contrastantes sobre o

relacionamento entre intelecto e organizao cerebral, bem como alguns esforos para
relacionar a cognio humana [sic] capacidades computacionais especficas representadas
pelas colunas ou regies neurais. (p.40)
Viso localizacionista: diferentes partes do crebro so responsveis por diferentes
funes cognitivas.
Faculdades horizontais: a percepo se localiza em uma regio, a memria em outra;
Contedos verticais especficos: processamento visual no lbulo occipital, linguagem nas
regies frontal e temporal esquerda.
Viso holista ou equipotencial do crebro: funes podem ser desempenhadas e
habilidades representadas em qualquer seo do sistema nervoso. (p.41)
Quantidade de tecido cerebral intacto;
Recuperao de danos cerebrais: De fato parece que muitas tarefas intelectuais humanas
podem ser desempenhadas mesmo na esteira de considervel dano cerebral; porm,
novamente, uma vez que uma tarefa tenha sido examinada mais cuidadosamente, sua
dependncia de determinadas reas cerebrais chave ser comumente demonstrada. (p.41)
Mecanismos Computacionais: a mente consiste em alguns mecanismos computacionais
bem especficos e bastante independentes o mpeto dessa posio biologicamente
orientada que cada mecanismo intelectual funcione muito mais com seu prprio vapor,
usando suas prprias capacidades perceptivas e mnemnicas peculiares com poucos motivos
(ou necessidade) de tomar emprestado espao de um outro mdulo. (p.43) Teoria das
Inteligncias Mltiplas, cada uma com sua plasticidade e seus perodos crticos.
***
Concluso: Aqui, ento, est o encargo deste livro: trazer luz os discernimentos
selecionados destas diversas janelas de cognio culturais no menos do que biolgicas
para verificar que famlias de competncias intelectuais, examinadas juntas, fazem mais
sentido. (p.44)