3° Medio Electivo Guía Lengua y Soc.

Colegio Alberto Blest Gana
Jvenes emprendedores para el siglo XXI

Coordinacin Acadmica
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SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Sociedad.
NOMBRE GUIA Y/O MDULO DE APRENDIZAJE: Unidad y diversidad de la Lengua de la comunidad hispanohablante.
NIVEL: 3 Medio. Formacin Diferenciada.
PROFESOR(A)/ES: Yenniffer Valenzuela Mora
OBJETIVOS GUIA Y/O MODULO DE APRENDIZAJE:
Comprender textos literarios y no literarios respondiendo preguntas literales, inferenciales e interpretativas.
Establecer las diferencias entre comunicacin humana y animal.
Clasificar Factores de la Comunicacin y Funciones del Lenguaje.
Distinguir Sistema, Norma y Habla.
Reconocer los orgenes del espaol en las lenguas romances y el latn.
Caracterizar la formacin del espaol en sus cuatro etapas: prerromano, romana, germnica y musulmana.
UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA LENGUA DE LA COMUNIDAD HISPANOHABLANTE.
I
COMUNICACIN HUMANA Y ANIMAL.
Comunicacin Animal
Comunicacin: Definida como la transmisin de seales mediante un cdigo comn al emisor y al receptor.
La funcin de la comunicacin en los animales: Para los investigadores la comunicacin en los animales se gesta en la
necesidad de reproduccin, ya que, la mayora de las especies vivientes sexuales, exige un encuentro previo (reconocimiento) y
concertacin de los individuos, el macho y la hembra. Podemos concluir que las seales comunicativas se originaron en esta
funcin del cortejo, que puede poseer rituales complejos, en los que uno o ambos participantes adoptan posturas con el objetivo
de llamarse.
Aunque, existen otras funciones de comunicacin con el motivo de distanciarse de otros animales, establecer lmites territoriales y
posicin en la jerarqua (determinadas por la agresin y sumisin), la defensa contra el ataque de rivales o predadores.
Seales de Comunicacin
Los estudios de los etlogos sobre la comunicacin en los animales la denominan como seales a comportamientos
comunicativos tpicos. Como por ejemplo:
Qumicas. Estas seales pueden ser recorrer grandes distancias cuando son transportadas por corrientes de aire. Estas
sustancias Son llamada Feromonas. Un ejemplo es el reconocimiento qumico que se produce a travs de las
feromonas de las hormigas, que depende del sentido del olfato y en algunas ocasiones del gusto.
Acsticas. Pueden variar de altura e intensidad con rapidez. Sirven para transmitir informacin determinada, la que
viaja en todas direcciones y el receptor la localiza. Por ejemplo, el canto de las aves, los mono aulladores, ranas y sapos
que poseen sacos vocales que les permiten aumentar considerablemente el sonido que emiten, los cocodrilos, cuando
estn por nacer, emiten sonidos con lo que avisan a su madre y ella destapa el nido subterrneo para que los pequeos
puedan subir a la superficie.
Visuales. Slo se pueden usar durante el da, suelen ser llamativas o consistir en movimientos bruscos. Por
ejemplo: los colores y diseos de las alas de las mariposas y de los machos de muchas aves atraen a sus compaeras
en distancias cortas, los gestos y posturas de los antropoides.
Tctiles. Sirven al alcance de la mano y tienen una gran importancia entre los primates como una forma de indicacin
de amistas y para tranquilizar. Como por ejemplo: la desparasitacin.
Vibraciones. Actan en distancias cortas. Por ejemplo: Durante la poca de reproduccin, las hembras de los
mosquitos mueven sus alas emitiendo una vibracin.
Elctricas. Algunas especies de peces de ro de Sudamrica y frica usan estas seales capaces de atravesar cuerpos
slidos. Son utilizados para la agresin, el cortejo y para orientarse.
La danza de las abejas. se produce cuando una obrera recolectora o pecoreadora encuentra una buena fuente de
alimento cerca de la colmena, regresa y ejecuta encima del panal, una danza en forma de ocho aplastado. La obrera
sacude su abdomen a un lado y a otro acompaada de un sonido breve. Si el alimento se encuentra cerca de la
colmena el contoneo y el ruido ser ms intenso; y si est ms alejado ser ms lento. El ngulo de ejecucin indicar
la posicin del alimento.
Estas seales comunicativas estn ajustadas o determinadas a las caractersticas
naturales de cada especie y a sus particulares capacidades perceptivas. Las
seales que pueden ser: elctricas, olfativas, tctiles, entre otras.
El estudio de la comunicacin animal demuestra una evolucin en el uso de
seales psquicas. Pero, las especies que producen seales como respuesta de
adaptabilidad no son capaces captar la seal como el producto de una actividad

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intencionada de otro ser. La comunicacin en este nivel de especie no implica reconocer al otro como emisor de seales, sino que
se reduce a un intercambio de las que les son necesarias (Tinbergen:1981).

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Comunicacin animal y comunicacin humana
El sistema de comunicacin tanto humana como animal se funda en los siguientes factores que intervienen en todo acto
comunicativo:
Cdigo
Inventario de signos y reglas
Mensaje
signos que informan acerca de una
Emisor
Canal
Medio que asegura el contacto
Receptor
Situacin
Realidad, conjunto de referente
Lenguaje Humano
Cmo se desenvolvan las primeras sociedades sin un lenguaje como el que manejamos. Cmo es posible expresar
ideas abstractas sin palabras. Pero no es necesario remontarnos a la antigedad para responder estas preguntas. Cuando se
nace, el bebe humano no dispone de un lenguaje con palabras. Tal vez, el lenguaje (tanto oral como escrito) constituye el mejor
ejemplo de lo que la sociedad le aporta al individuo y que el individuo sera incapaz de realizar por s mismo (excepto en forma
rudimentaria) en el breve lapso de la vida.
Para que una especie animal pueda establecer comunicacin con otros miembros de su mismo grupo, debe ser capaz
de entender a los otros y exteriorizar sus emociones de forma concretas e inequvocas.
Por otro lado, cuando la especie nace tanto con la capacidad de comunicarse como la de entender, no se le puede atribuir tipo
alguno de inteligencia, sino capacidades de reaccionar ante estmulos de forma mediatizada por su cdigo gentico.
En la matemtica y en la informtica, los lenguajes artificiales son llamados lenguajes formales (incluyendo lenguajes de
programacin). El lenguaje puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios: la ontogenia
remite al proceso de adquisicin del lenguaje por el ser humano y la filogenia (conocida como lingstica histrica o gramtica
histrica) al desarrollo de una lengua en el transcurso del tiempo.
Evolucin del hombre y nacimiento del lenguaje
Los animales, incluyendo al hombre se comunican entre s para reconocerse, cazar, avisarse de los peligros, mostrar
afecto o amistad; pero el lenguaje es ms que esa comunicacin, consiste en una estructura infinita de ordenaciones y
reordenaciones de sonidos sutiles y preciso con el fin de transmitir mensajes diversos, que slo adquiere el hombre.

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Las reglas que componen el lenguaje, gramtica y sintaxis, determinan la flexibilidad de este instrumento, de tal forma
que emitidos pueden tener diferente significados segn el contexto en el que aparecen. El lenguaje es una herramienta de
comunicacin, pero est indisolublemente unido al pensamiento, la expresin de ideas y la creatividad. El lenguaje es
exclusivamente humano. Segn algunos estudios, an quedan algunas dudas respecto a los delfines, por ejemplo, pero todos los
dems primates y animales terrestres, aun cuando presentan algunos rudimentos de lenguaje en formas primitivas, ests lejos de
tener la complejidad de la informacin que intercambian los seres humanos.
Es posible ensear a otros animales a reconocer e incluso imitar el lenguaje humano. Los perros pueden aprender de 20 a 30
palabras y los loros reproducirlas, pero ningn perro es capaz de hablar voluntariamente y los loros no parecen distinguir entre
reproducir palabras e imitar otros sonidos. El proceso del habla voluntaria es otra cosa muy distinta. Pero tiene que ser el
lenguaje necesariamente hablado o puede basarse en otras seales que no sean la voz? Los sordomudos tienen un lenguaje con
una sintaxis propia as que por qu no las ballenas o los elefantes usan su propio cdigo que an desconocemos.
Foto: www.planetunderwater.com
La extraordinaria inteligencia y capacidad de comunicacin de los delfines hace que nos cuestionemos cmo funciona el lenguaje
en otras especies tan diferentes a la nuestra.
Los chimpancs y los babuinos se gruen y se llaman unos a otros, los sonidos que producen transmiten informacin.
Reconocen las voces de los otros miembros del grupo y distinguen sus estados de nimo. Los sonidos son simples, pero son ms
que meros gruidos instintivos de miedo o satisfaccin. Son capaces de actuar segn la informacin recibida, ya sea sobre
comida en las cercanas o sobre la perspectiva de trasladarse a otra zona.
Segn los expertos en este tema un chimpanc nunca podr adquirir el lenguaje humano. Puede aprender unas 300
palabras y actuar en consecuencia, puede expresar sentimientos con ellas, pero un nio de cuatro aos conocer 4.000. La
evolucin nos ha conducido por caminos diferentes. Nosotros podemos hablar sobre conceptos abstractos y ellos no, podemos
pensar y hablar sobre el futuro o cosas que no existen y ellos no. Su comunicacin es perfecta para el lugar que ocupan en la
naturaleza y el medio en el que viven. No han tenido necesidad de desarrollar aspectos ms complejos de la misma.
Los estudios del lenguaje de los monos constituyen un gran desafo a la tradicional opinin de que slo los humanos
podemos hablar y pensar. Estos animales poseen un lenguaje mucho ms complejo de lo que se crea y esto nos aproxima a
ambos mucho ms de lo que hubisemos imaginado. Pero an, por precaucin, la ciencia sigue diferenciado la comunicacin
humana de la del resto de los animales hasta que no se tenga la seguridad absoluta de sus formas de comunicacin.
En ningn lugar del mundo existe una lengua simple, un idioma constituido por un vocabulario reducido y unas cuantas
reglas gramaticales que puedan considerarse en fase intermedia entre gruidos y la vocalizacin de los animales, por un lado, y el
lenguaje hablado, por otro. El lenguaje que poseemos todos los humanos actuales (con actuales me refiero a hace ms de 60.000
aos, a nuestra especie) se basa en los mismos principios.
Si hoy pudiramos hablar con un antepasado nuestro como un neandertal o un homo heidelbergensis, tendramos
problemas por su pequeo cerebro que le limitara las expresiones, pero tendra la estructura anatmica para poder hablar
usando casi nuestra vocalizaciones. El habla slo es posible en el humano porque posee la estructura vocaliza especfica, la boca
y garganta. En los Chimpancs la laringe se encuentra en una posicin mucho ms alta que en la de los humanos, lo que
determina nuestra capacidad de producir sonidos no nasales mucho ms claros.
Al nacer, los bebs tienen la laringe en una posicin muy alta, as pueden mamar y respirar a la vez. A los 18 meses la
laringe del nio desciende y le permite realizar sonidos del lenguaje pero ms peligro ya de axfisiarse. As que, como dice
J.L.Arsuaga, al adquirir el bipedismo para desplazarnos ganamos el tener ms dolores de espalda y dificultades en los partos, y al
adquirir el habla ganamos tener un mayor riesgo de morir por atragantamiento, y esto no es ninguna tontera, muchos nios y
adultos han fallecido por esta causa. Si el hecho de hablar supone un riesgo tan grande entonces la presin a favor de esa
adaptacin debe haber sido muy alta. Pero aunque tengamos nuestra peculiar laringe listo no sirve de nada si no tenemos un
cerebro adecuado y su predisposicin al lenguaje. La capacidad para producir y comprender el complicado lenguaje que
utilizamos depende tanto de un cerebro muy desarrollado como de las estructuras anatmicas necesarias para emitir sonidos. El
cerebro estimula el habla y sta estimula los cambios anatmicos, que a su vez estimulan el desarrollo del cerebro y as
sucesivamente. La clave de la importancia evolutiva del lenguaje est en la influencia recproca entre lenguaje y pensamiento.

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Ciertas reas no especializadas del cerebro, como la corteza prefrontal, intervienen en el control motor del habla, en la
comprensin de la sintaxis y en el razonamiento y solucin de problemas. Cualquier cambio que haya mejorado nuestra
capacidad para el lenguaje y determinado un crecimiento en estas reas del cerebro tiene que haber mejorado tambin nuestra
capacidad para pensar. Es un proceso en el que todos los elementos se influyen mutuamente. No podemos separar el lenguaje, ni
la base biolgica del mismo, el pensamiento. Segn P. Lieberman las partes del cerebro que hicieron posible el lenguaje tambin
hicieron posible el pensamiento y la creatividad. La corteza prefrontal interviene en el anlisis de combinaciones, secuencias e
interrelaciones, y sa es precisamente la base para que las palabras signifiquen aquello que significan.
El lenguaje permite comunicar ideas y hechos con rapidez a uno o muchos individuos simultneamente, algo importantsimo para
la difusin de la informacin. El lenguaje sirve para entablar y cambiar relaciones, solucionar conflictos y hacer planes colectivos,
es un vehculo eficaz para la educacin y transmite ideas a la generacin siguiente.
Los homnidos disponan de sistemas de comunicacin muy avanzados, pero no tan elaborados como nuestro lenguaje actual ya
que posean un cerebro menos desarrollado. Les faltaba la capacidad de abstraccin y de anticipar situaciones. El primer homo
tena posiblemente mayor capacidad de comunicacin que el chimpanc, el lenguaje fue evolucionando de forma irregular, con
rpidos avances y largos perodos de estancamiento, con cada nueva especie de homnido.
Diferencias y semejanzas del Lenguaje Humano y Comunicacin

El Lenguaje definido como el conjunto de sonidos articulados, con que le hombre manifiesta lo que piensa o siente.
El Lenguaje es una categora abstracta con la que se designan la comunicacin de una informacin dada a travs de
diferentes medios. El Lenguaje emplea signos que transmiten significados. El Humano tiene la capacidad de Articular los signos
formando estructura complejas que adquieren nuevas capacidades de significacin. Heidegger, considera el lenguaje slo del
hombre
Se puede observar similitudes y diferencias que se producen en la comunicacin animal y el Lenguaje humano:
1. El lenguaje humano se caracteriza por tener doble articulacin, es decir, las expresiones lingsticas estn formadas de
elementos con contenido semntico (como los morfemas y las palabras), que estn formadas a su vez por elementos de un
conjunto restringido de sonidos (los fonemas), que carecen de significado per se. Por su parte, las seales de los sistemas de
comunicacin animal carecen de este grado de estructura.
2. Las seales de los sistemas de comunicacin animal suelen producirse como reaccin a estmulos externos. Tampoco
pueden hacer referencia a hechos alejados en el espacio o en el tiempo (salvo, quiz, en el caso de la informacin transmitida por
la danza de las abejas).
3. Los sistemas de comunicacin animal no se aprenden, sino que son completamente innatos e instintivos.
4. El Lenguaje humano es Creativo, porque permite siempre la creacin de nuevas seales combinando elementos
preexistentes. Esta capacidad combinatoria no existe en la comunicacin animal.
II
FACTORES DE LA COMUNICACIN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE.
Factores de la Comunicacin
Son los elementos que intervienen en todo proceso comunicativo, segn Roman Jacobson, existen seis: Emisor- ReceptorMensaje- Cdigo- Canal o Contacto- Contexto Referente.
Emisor: Es el individuo que transmite el Mensaje y lo dirige a otro, llamado Receptor. l es quien codifica el mensaje. El emisor
siempre es movido por un objetivo o por una intencin cuando se dirige a un receptor.
Receptor: Es el individuo a quien se dirige la comunicacin, estando capacitado para recibirla y comprenderla. l decodifica el
mensaje (comprende, descifra) El receptor debe entender el mensaje para que la comunicacin se realice.
Mensaje: Es todo lo dicho por el emisor, recibido y entendido y entendido por el receptor. Todo lo expresado a viva voz o por
escrito.
Cdigo: Es el conjunto de unidades que se utilizan en la comunicacin y el conjunto de reglas de combinacin de tales unidades.
Es el lenguaje seleccionado para emitir el mensaje.
Contexto o referente: Es todo aquello a lo cual se refiere el mensaje. Es el tema, el asunto, o la materia de la cual trata el
mensaje.
Canal o contacto: Es el medio por el cual el emisor comunica el mensaje.

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Esquema bsico de la comunicacin.
Un acto comunicativo se puede sintetizar en un Esquema de Comunicacin, que resume los elementos bsicos que la
componen. Ellos son:
CDIGO
EMISOR
MENSAJE
RECEPTOR
CANAL
Ejemplo:
Funciones del Lenguaje

Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisor (del
hablante, en la comunicacin oral y del escritor, en la comunicacin escrita) frente al proceso comunicativo.
El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una admiracin, o
para preguntar o dar una orden. Segn sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, ser la
funcin que desempee el lenguaje.
El lenguaje tiene seis funciones:
Funcin Emotiva o Expresiva: Es utilizada cuando el emisor (elemento en el que se centra esta funcin) pretende dar cuenta
de su estado fsico o anmico, como cuando soltamos un ay! al pillarnos la lengua con la tapa del piano, cuando decimos a
nuestra novia que la echamos de menos o cuando decimos que odiamos las espinacas.
Funcin Conativa o Apelativa: Mediante el uso de esta funcin normalmente pretendemos provocar una reaccin en el
receptor, que es el elemento fundamental aqu. Es decir, queremos que haga algo, o que deje de hacerlo. Es la funcin principal
cuando, por ejemplo, decimos vete a tomar el aire, abre la ventana, por favor o cllate.

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Funcin Referencial: Se usa cuando pretendemos meramente transmitir una informacin, sin hacer valoraciones sobre ella ni
pretender reacciones en nuestro interlocutor, por ejemplo cuando decimos est lloviendo, o la capital de Marruecos es Rabat.
Esta funcin se centra, dentro de los elementos de la comunicacin, en el mensaje, aunque tambin hay quien dice que se centra
en la realidad exterior o referente (los elementos de la comunicacin estn explicados al final de este artculo).
Funcin Metalingstica: Se utiliza cuando se usa la lengua para hablar de la misma lengua u otra cualquiera. Por ejemplo,
cuando decimos burro se escribe con b, o the es el artculo en ingls. Esta funcin se centra en el cdigo, es decir, en la
lengua respectiva de la que se hable.
Funcin Ftica: La usamos para comprobar que el canal (elemento fundamental) sigue abierto, es decir, que la comunicacin es
fsicamente posible. Por ejemplo, cuando hablando por el mvil preguntamos si nos oyen, o cuando usamos coletillas. Ejemplos
de coletillas, en cursiva: Te quedas ah quieto, eh?; ayer lo pas genial en la fiesta, sabes?.
Funcin Potica: Se pretende crear belleza usando el lenguaje. Es la funcin principal en poemas, novelas, obras de teatro y
canciones. Tambin es una de las principales funciones en los refranes. Esta funcin, al igual que la representativa, se centra en
el mensaje, pero al contrario que ella, en su forma y no en su contenido. Cualquier poema es un ejemplo de la funcin esttica del
lenguaje. Por ejemplo: Y yo me la llev al ro, / creyendo que era mozuela, / pero tena marido. (Federico Garca Lorca)
Esquema Funciones del Lenguaje

La funcin del
lenguaje es:
Si el factor de la
comunicacin
que
predomina es:
Contexto o
mensaje
Emisor o emisora
Receptor o receptora
F. Representativa
F. Emotiva o expresiva
F. Apelativa o conativa (llama, ordena,
solicita)
F. Potico
Mensaje mismo
Canal
Cdigo
F. Ftica
Por ej.: Al! me escuchas? ests ah?
F. Metalingstica
Actividad:
1.- Lea atentamente cada situacin y complete.
1) Ricardo le declar su amor a Carolina, el da lunes
20 de mayo a las ocho de la maana en la sala de
clases.
EMISOR__________________________
MENSAJE________________________
RECEPTOR_______________________
CDIGO_________________________
CANAL___________________________
CONTEXTO_______________________
2) Carolina escuch atentamente a Ricardo y le

comunic que ella amaba a otra persona.
EMISOR_________________________
MENSAJE________________________
RECEPTOR______________________
CDIGO_________________________
CANAL__________________________
CONTEXTO______________________
3) El Primer Ao B, escuch con agrado la exposicin

realizada por el mejor alumno de su curso, es decir, de
Juan.
EMISOR__________________________
MENSAJE________________________
RECEPTOR_______________________
CDIGO_________________________
CANAL___________________________
CONTEXTO_______________________
4) El curso, 1 B, felicit a su compaero y alab su

capacidad de oratoria.
EMISOR_________________________
MENSAJE________________________
RECEPTOR______________________
CDIGO_________________________
CANAL__________________________
CONTEXTO______________________

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2.- Reconozca en las siguientes proposiciones las Funciones del Lenguaje predominantes.
a)
Ay, me duele el corazn con tu partida___________________________________
b)
T debes llegar temprano______________________________________________
c)
T eres hermosa como la luna__________________________________________
d)
La palabra acfalo significa sin cabeza__________________________________
e)
La puerta est pintada azul____________________________________________
f)
El colegio es grande y hermoso_________________________________________
g)
Voy a buscarte a las 20.00 horas. Esprame______________________________

III
SISTEMA, NORMA Y HABLA.
El lenguaje es el fundamento de la comunicacin humana, nos diferenciamos de los animales justamente por esa caracterstica:
hablar.
Esta capacidad, el origen de ella, es una encrucijada hasta el da de hoy y se han postulado una serie de teoras de cmo el
hombre lleg a comunicarse de esta forma, dentro de las que destacan:
Origen Onomatopyico: dice que el lenguaje humano nace cuando el hombre imita los sonidos que escucha, los que
produce la naturaleza: ruidos de animales, truenos, mar, etc.
Imitacin: propone que el hombre sin querer comenz a mover los labios y traslad los gestos a articulaciones
fonticas.
Elaboracin de Conceptos: afirma que el hombre tuvo la necesidad de nombrar las cosas que le rodeaban y que
relacion sonidos a elementos.
Conocer el porqu existen tantos idiomas (o lenguas) tambin ha implicado un misterio, pues se desconoce con certeza la causa
de la existencia de variados sistemas lingsticos. Sin embargo, hay una ciencia que estudia lo relacionado con el lenguaje: la
Lingstica y sta ha agrupado a los idiomas teniendo en cuenta la gentica, es decir, considerando las lenguas que provienen de
una raz comn. De esta forma, podemos clasificarlas en: Indoeuropeas, Camtica y Semtica, China-Tibetana, Negro-Africana y
Americana.
Siguiendo la idea que el lenguaje es una capacidad nicamente humana, podemos decir que sta permite que el hombre posea
una identidad, sea parte de una cultura y sociedad determinada, que del lenguaje derive una lengua que facilite la interaccin con
los miembros de su entorno y que con ellos comparta signos comunes para entenderse, ya sean escritos o hablados. Es as,
como al hablar de lenguaje debemos tener presente tres aspectos importantes:
Sistema o Lengua o Idioma
Es un sistema de signos arbitrarios o convencionales, que una determinada sociedad comparte y utiliza para poder comunicarse;
los idiomas son ese sistema de signos, pues los que residen en determinada zona poseen una lengua comn, que todos los
habitantes de all entienden y junto a esa lengua, comparten otros cdigos aceptados por esa sociedad.
Ejemplo: Ingls, Alemn, Espaol, ect.
Norma o Dialecto o Variante o Variable
Es la puesta en prctica de la lengua, es decir, el uso que se le d al lenguaje: algo familiar, cientfico o profesional, etc. Es la
utilizacin de los niveles del habla, segn el estrato social, contexto donde se ejecute el acto de hablar y quines sean los
interlocutores; as como si es una situacin formal o informal, donde el lenguaje ser ms o menos elaborado.
Ejemplo: El espaol de Chile, el espaol de Espaa, El espaol de Colombia, etc.
Habla
Es el uso particular, individual de la lengua para la comunicacin oral; es el acto mismo de hablar, conversar con otro u otros.
Intercambio de opiniones entre dos o ms interlocutores.
Niveles de Habla: Los registros o niveles de habla son las diversas manifestaciones de la lengua y que dependen de la formacin
sociocultural del hablante, de los hbitos lingsticos de la comunidad, entre otras. Es as como el registro se define en el
Diccionario de la Real Academia Espaola de la Lengua (DRAE) como "modo de expresarse en funcin de las circunstancias".

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Por otra parte, la lengua es un sistema de signos utilizado por una comunidad de personas con el objetivo de comunicarse. Sin
embargo, es importante destacar que la lengua no es homognea: no todos los hablantes del espaol moderno se comunican de
la misma forma. Existen notorias diferencias-morfosintcticas, semnticas, fonolgicas y pragmticas- entre los sujetos
enunciadores, dependiendo de su contexto geogrfico (variable diatpica), sociocultural (variable diastrtica), etreo (variable
diacrnica), de estilo (variable diafsica). En otras palabras, el castellano o espaol moderno se realiza de diversas maneras,
atendiendo a la situacin y caractersticas del hablante.
- Caractersticas de las Normas.
a.- Norma culta formal (NCF): modelo de lenguaje usado por el hablante culto en situaciones formales y con hablantes cuya
relacin sea, por lo general, asimtrica: discusiones de proyectos entre profesionales, debates pblicos, informes escritos,
presentaciones acadmicas, etc. Esta Norma facilita el entendimiento entre los hablantes de los diferentes pases de Amrica,
pues las diversas formas de habla del espaol son, muchas veces, una barrera para la correcta comunicacin.
Principales caractersticas de la NCF:
Es la que ms se acerca al espaol estndar.
Pronunciacin que procura ajustarse lo ms posible a la forma escrita de la palabra (en alcohol, el hablante pronunciar las
dos vocales; en extranjerismos, expresar la palabra segn la forma original).
Uso del usted para segunda persona gramatical.
Mayor frecuencia de la aparicin de /s/ final y la conservacin de grupos consonnticos.
Resistencia a usar las formas femeninas de los nombres de profesionales o cargos ejercidos en Chile.
Abundan los tecnicismos, tanto hispnico como de origen extranjero ( ad portas, in situ, etc.)
Se emplean muy pocos indigenismos.
Se exagera el uso de siglas ( O.N.U.; O.E.A.; MINEDUC; SERNAM)
Uso de eufemismos relacionados con aspectos sexuales tener relaciones- y con la muerte dej de existir, los restos
mortales-.
b.- Norma Culta Informal (NCI): en este caso el hablante, an siendo culto y competente lingsticamente, se manifiesta relajado
en el momento de expresarse. La variedad informal es la ms usada en la lengua, ya que se emplea en la vida cotidiana, entre
familiares y amigos (relaciones simtricas).
Principales caractersticas de la NCI:
Tendencia a evitar el hiato y propender al diptongo: amoniaco en vez de amonaco.
Pronunciacin relajada de /d/ /s/ y /tr/.
Simplificacin de grupos voclicos y consonnticos: alcol en vez de alcohol, tramporte en lugar de transporte.
Uso de indigenismos: guacho, pucho, causeo, pololear, etc.
Presencia de eufemismos y disfemismos.
Uso habitual de apodos.
Utilizacin de diminutivos: atracito, rapidito, allacito, etc.
c.- Norma Inculta Formal (NIF): el hablante de esta norma est conciente de su limitado lxico y sus errores gramaticales, es por
eso que trata de hablar con respeto y formalmente, intentando imitar la norma culta; pero su limitado manejo de lxico y de
estructuras gramaticales complejas hacen que incurra en una serie de errores.
Principales caractersticas de la NIF:
Es destacable el fenmeno de la ultracorreccin, en el que el hablante tiene conciencia de que su norma es deficiente y trata
de corregirla imitando la norma culta, pero equivocndose: literreo por literario; toballa por toalla; bacalado por bacalao,
cilandro por cilantro, etc.
Presencia de la /s/ en la segunda persona singular del pretrito perfecto simple (fuistes, salistes, comistes, etc.).
Por resistencia a pronunciar el hiato, ocurren plurales como: ajises.
Abuso de muletillas y otras palabras sin funcin concreta en su discurso. Sobre todo hay imprecisin y redundancia de ilativos.
Uso frecuente de pleonasmo estereotipado: bajar para abajo, subir para arriba, etc.
Errores en la concordancia gramatical al elaborar textos complejos (el cuerpo de carabineros hizo un comunicado, la cual
dijeron que no haba que preocuparse).
d.- Norma Inculta Informal (NII): es la norma que ms se aleja del espaol estndar en todos sus aspectos. El hablante no
conoce las caractersticas bsicas de su idioma y, por tanto, cae en errores considerados burdos o groseros.
Principales caractersticas de la NII:
Articulacin muy relajada de las palabras, con simplificacin de grupos consonnticos (ausoluto, caule, paire, maire)
Frecuencia de fenmenos de adicin o supresin de consonantes: naiden, estgamo, /m/am, sure, aonde, camao, empr
tame.
Cambio de sonidos juego por fuego; cardo por caldo; guitre por buitre; farda por falda
Pronombre vos predomina sobre t (soy tonto, erih tonto, en vez de (t) eres tonto.
Por causa del seseo, se confunden la conjugacin de los verbos coser y cocer.
Se usan preferentemente como femeninos calor, sartn.
Lxico muy limitado e imprecisin lxica.

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IV LAS LENGUAS ROMANCES Y EL LATN.
Las lenguas romances (tambin denominadas lenguas romnicas o neolatinas) son una rama indoeuropea de lenguas
estrechamente relacionadas entre s y que histricamente aparecieron como evolucin del latn vulgar (entendido en su sentido
etimolgico de hablado por el pueblo y como opuesto al latn clsico).
El Latn.
El latn lengua oficial de los romanos, se impuso rpidamente como instrumento de comunicacin en todo el Imperio Romano. Los
toponmicos indican que tambin hubo mezcla de elementos romanos con celtas y vascos. Por ejemplo "Gracchurris" (Alfaro) se
form del nombre de sus fundador Tiberio Sempronio Graco y de la palabra vasca "urris". Elementos romanos y celtas se
combinaron para formar: Caesarbriga (Talavera) y Juliobriga (cerca de Reinosa) y Augustobriga (Ciudad Rodrigo). El latn, idioma
claro y preciso, enrgico, prctico y ordenador, adquiri gracia cuando tuvo contacto con la lengua griega, Hispania fue testigo del
florecimiento de la literatura latina que imit, hacindolos suyos, los modelos de los grandes maestros griegos. De esta manera,
muchas palabras de origen griego han pasado a nuestro idioma en este periodo por medio de la imposicin del latn. Por ejemplo:
"philosophia" : filosofa, "poesis" : poesa, "mathematica" : matemtica, "chorus" : coro, etc.
Lenguas indoeuropeas.
El latn pertenece a las llamadas lenguas itlicas que se hablaron antes de Cristo en la pennsula del mismo nombre. A su vez,
dichas lenguas itlicas pertenecan al indoeuropeo, originario de casi todas las lenguas que se hablan en Europa. Adems de latn
son indoeuropeas: las lenguas clticas (que se hablaron en Hispania y hoy en Bretaa) y en la Gran Bretaa (irlands, gals,
escocs); las lenguas germnicas (el desaparecido gtico, los modernos alemn, ingls, holands); las lenguas eslavas (ruso,
polaco, checo, blgaro y serbocroata), la lenguas escandinavas y tambin el griego y el albans. Las lenguas que se hablan y
hablaron en Europa que no pertenecen a la familia indoeuropea, son: el etrusco (desaparecido), el finlands, el lapn, el
estoniano, el hngaro y el vascuence, fuera de Europa, pertenecen al tronco indoeuropeo el grupo de lenguas indias y el persa.
De lo que se concluye que gran parte del mundo actual tiene uno mismo antepasado lingstico.
rbol filolgico del Espaol

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Forma de la lengua latina.
Existieron dos clases de latn: el culto y el vulgar. El primero era usado por los escritores y gente preparada; el vulgar era hablado
por el pueblo de Roma. Este fue el que se impuso en todas las colonias. Dicho latn presentaba diversas modalidades segn la
poca de conquista del territorio, la procedencia de distintas regiones de la pennsula itlica, la cercana o lejana de comunicacin
con la metrpoli, etc. De este modo, en cada territorio conquistado -no se puede usar todava el concepto de nacin- la lengua
impuesta adquiri diversos matices de expresin. Con el devenir del tiempo, la evolucin del latn vulgar, al lado de la
conformacin de las naciones, vino a dar lo que hoy llamamos lenguas romances, romnicas o neolatinas: espaol, francs,
italiano, provenzal, cataln, gallego-portugus, retrorromnico, rumano y sardo. En la actualidad el latn convertido en lenguas
romances, sobrevive con diversas modalidades en Espaa, Francia, Portugal, Italia, Blgica, Suiza, Rumania, Hispanoamrica,
sur de Estado Unidos, Filipinas y en otros muchos lugares del orbe, a donde fue llevado por los conquistadores espaoles,
portugueses y franceses, as como por los judos sefardes que fueron arrojados de Espaa.
LA FORMACIN DEL ESPAOL EN SUS CUATRO ETAPAS: PRERROMANO, ROMANA, GERMNICA Y

MUSULMANA.
Perodo Prerromano
Fenicios y griegos. Los fenicios, venidos de Cartago, fundaron en el ao 1110 A.C. la hoy ciudad de Cdiz, al sur de la pennsula,
a la que llamaron Gadir, posteriormente los romanos la llamaron Gades y los rabes, Qdis. La palabra gadir es de origen pnico
y quiere decir recinto amurallado. Otra ciudad importante nacida a merced de los fenicios fue Mlaga (Mlaka: factora, fbrica).
Los griegos, desterrados del sur por los fenicios, se establecieron en la regin de Levante. Ah fundaron ciudades importantes
como Lucentum, hoy Alicante, y Emporion, Ampurias. Estas dos influencias: la fenicia y la griega, propiciaron el desarrollo del arte
ibrico, tanto en numismtica como en escultura. La famosa Dama de Elche ha quedado como muestra del aculturamiento griego
por parte de los iberos.
Ligures. Por lo que toca a las regiones del Centro y Noroeste, no se puede definir con exactitud qu grupo o grupos humanos
llegaron a colonizar. Existe la hiptesis de una inmigracin ligur (proveniente del Norte y Centro de Italia de la regin de la
Provenza. Dicha suposicin se ha sostenido debido a los toponmicos (nombres de lugares) encontrados en diversas partes de
Espaa. Son caractersticos, aunque no exclusivos del idioma ligur, los sufijos "-asco", "-osca" y "-usco", por ejemplo: "Viascn",
hoy Pontevedra; "Tarascn": Orense, "Piasca": Santander, "Beascos": Murcia, "Orusco": Madrid, "Biosca": Lrida. El sufijo "-ona",
tambin es de origen ligur, por ejemplo: Barcelona, Tarazona, etc.
Celtas. Los celtas invadieron Hispania en el siglo VII A.C. procedentes del sur de Alemania. Se establecieron en Galicia, sur de
Portugal y en la regin llamada Sierra Morena. Ms tarde se mezclaron con los iberos en el centro y Bajo Aragn, y formaron una
regin llamada Celtiberia. Los toponmicos de origen cltico son muchos. Casi todos ellos tienen nombres guerreros. Entran como
elementos informativos de las palabras, las voces: "briga", que significa fortaleza, y "sego" o "segi" que indican victoria, por
ejemplo: "Conimbriga": Coimbra, "Lacobriga": Carrin, "Seguvia": Segovia. La palabra "dunum", es sinnimo de "briga"; aquel
elemento tambin entr en la formacin de toponimias. Dichos lugares se encuentran localizados tanto en la regin central como
en la oriental de los Pirineos, por ejemplo: "Navardm": Zaragoza, "Salard": Lrida.

_______________________________________________________________________________
Carencia de unidad lingstica prerromana. No se puede hablar de una unidad lingstica en la pennsula ibrica antes de la
llegada de los romanos. Los alfabetos ibricos y taresio sirvieron cada uno para diversas lenguas. Los grupos colonizadores
conservaron y extendieron cada uno su propia lengua: griegos, fenicios, cartagineses, celtas, etc. Adems de los idiomas
mencionados hay que agregar el vascuence. La lengua vascuence El vascuence, lengua que hasta la fecha se ha conservado, y
que no tiene relacin lingstica con los dems que se hablaron y hablan en Espaa, es un idioma cuyo origen es muy discutido
todava. Hay tres tesis:
El vascuence es de procedencia africana. Presenta coincidencias decisivas con las lenguas camticas: bereber, copto,
cusita y sudans.
El vascuence es originario de la regin del Cucaso. Su estructura gramatical tiene mucha similitud con las lenguas
caucsicas.
El vascuence es una lengua mixta. Se parece a los idiomas caucsicos en su estructura y origen. Incorpor numerosos
elementos camticos de las lenguas ibricas, as como celtismos y, finalmente, abundantes latinismos.
La segunda y tercera teoras son las que se sostienen en la actualidad (mucho se debe a presiones de algunos "expertos",
orientadas a alejarlo lo ms posibles de orgenes africanos). El vascuence, desde su origen hasta el siglo X, fue una lengua que
se transmiti por tradicin oral. Textos ms o menos amplios aparecen hasta el siglo XVI, pero sin llegar a tener la calidad de
lengua culta. En nuestros das mantiene su primaria estructura gramatical, pero se ha visto sometida a la influencia del latn y de
las lenguas romances. El vascuence ha dado lugar a muchos dialectos. Son de origen vasco numerosos toponmicos localizados
principalmente a lo largo de los Pirineos. Para la composicin de muchas palabras entraron en funcin los sufijos uscaros
(vascos): "berri": nuevo, "gorri": rojo, "erri":quemado. Nombres de origen vasco son: Urquiza, Ezquerra, Iruecha, Garray, etc. El
vascuence es la nica lengua prerromana que tiene vigencia en la actualidad. Se habla en las provincias espaolas de Vizcaya y
Guipzcoa.
Etapa
Lenguas
prerromances
Influencias concretas
ibricasPueblos existentes antes de la llegada de los romanos. Aportes
lingsticos:
Iberos: ardilla, arroyo, becerro, perro, mueca
Vascos: Aspiracin de -f inicial, nica lengua que an permanece viva
Hispania Romana
Celtas: nombres compuesto con las terminaciones briga ,sesgo;

trminos relacionados con los quehaceres rsticos
Proceso de romanizacin: Uso del Latn Culto y comienzo de la
divulgacin del Latn Vulgar
Perodo Romano. Los romanos emprenden la conquista de Hispania en el ao 206 A.C. Antes, en el 218 A.C., los Escipiones
haban desembarcado en Ampurias. La pacificacin fue completa hasta el ao 19 A.C., cuando Augusto someti definitivamente a
los cntabros y astures. As, Roma, al conquistar nuevas tierras, acababa con las pugnas entre tribus, pueblos y ciudades,
imponiendo su cultura, que traa el concepto de la ley y la ciudadana. Los romanos eran maestros en administracin y derecho.
Debemos recordar que el Derecho Romano sent las bases de las legislaciones occidentales. Tampoco debemos olvidar que
construyeron admirablemente calzadas, puertos, puentes y acueductos que an estn en pie. De hecho, los romanos
transformaron completamente el modo de vida de los habitantes de Hispania, llevando a dicho pueblo no slo las formas de vida
latinas, sino la cultura griega, que ellos haban adquirido cuando conquistaron la regin helvtica. Muy pronto empezaron a
levantar ciudades latinas en la pennsula ibrica; en 206 A.C. fundaron Itlica. Se extendieron rpidamente por diversas regiones
del pas colonizado. Ya en el ao 90 A.C., nativos de Salduia (Zaragoza) luchaban como hermanos al lado de los romanos en la
guerra social de Italia.
Fin de la dominacin romana. La dominacin romana termin en el siglo V d.C., cuando desmembr el imperio. En nuestros
das lo que se conserva de las lenguas prerromanas son unos cuantos sufijos: -arro, -orro, -urro: nuharro, machorro, baturro,
-asco: peasco. Se presume que los sufijos -az, -ez, -oz, que abundan en la toponimia peninsular espaola, tambin pertenecen
al perodo estudiado. En el mismo caso est la "-z" terminal de los apellidos.
Etapa
Influencias concretas
Hispania germnica
Cae el Imperio Romano y tambin cae su lengua. Aportes lingsticos de los

pueblos germanos:
Salvo algunos trminos relacionados con la vida guerrera y domstica, su
principal aporte est en la consolidacin de los distintos dialectos ibricos.
Hispania musulmana Aportes lingsticos durante ocho siglos de estada rabe:

aceite, aceituna, naranja, alcachofa, albndiga, azucena, jazmn, azcar,
alcohol, alcalde, aldea, alcoba, algodn, alfombra, anaquel, almanaque, albail,
azulejo, azotea, adoqun, alfiler, tarifa, cifra, lgebra, Fulano y Mengano.
Links de apoyo: http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/index_lengua.htm

_______________________________________________________________________________
Actividad 2:
Identificar qu funcin del lenguaje que se enfatiza en los siguientes enunciados.
1) La suerte de la fea, la bonita la desea.
a) referencial b) conativa c) ftica d) emotiva e) potica f) metalingstica
2) Cmo se escribe li_ero? Con g o j?
3) Son las 14.30 y hace mucho calor.
4) Y ser, si Dios quiere, hasta maana.
5) Lo invitamos a continuar en la compaa de TVN.
6) Me encantan las cebollas.
7) Y pas por un zapatito roto, para que maana te cuente otro.
8) Existen en espaol nueve categoras gramaticales.
9) Te juro que es verdad.
10) Me podra repetir la pregunta?
11) Cmo decir en espaol performance?
12) Te pasaste!
13) Los cuatro puntos cardinales son tres: el Norte y el Sur.
14) Quiero ayudar.
15) Pablito clav un clavito. Qu clavito clav Pablito?.
16) La Intendencia Metropolitana prorrog el estado de Alerta Ambiental para hoy martes en la
capital.
17) Sujete el reloj con una mano, tome con dos dedos la llave de la cuerda, remntela
suavemente... telo pronto a su mueca, djelo latir en libertad, imtelo anhelante.
18) El adverbio es un tipo de palabra que modifica el significado de verbos (corre rpido),
adjetivos (bastante grande) y de otros adverbios (ms rpido).
19) La diferencia entre una carta protocolar y una carta ntima consiste no slo en el cdigo,
sino tambin en la presencia o ausencia de ciertos datos ms necesarios en una que en otra.
20) Los unicornios se pasean por el jardn.

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Actividad 3:
1.- A continuacin se presentan dos contextos comunicativos: debes determinara a qu norma
lingstica hacen alusin. Justifica cada uno de los casos.
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2.- Les adelantamos mocha de antologa en "Dnde est Elisa?"

A punta de pistola "Rivas" intenta sacarle la pulenta a "Bruno"
"Dnde est Elisa?" tiene a medio Chile enganchado. En esta nota, les advertimos, viene un
adelanto para dejar a los seguidores del cocido nocturno de TVN comindose las uas.
Es cosa de ver las fotos noms. El "Comisario Rivas" enfrentando, pistola en mano, a "Bruno
Alberti". Los datos los pas al diario pop un computn identificado como "Y2D", un estudiante de
informtica del Inacap de Curic.
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Actividad 4:
El siguiente texto informativo reflexione sobre las modalidades de comunicacin entabladas a
travs de nuestra lengua castellana, y sus particularidades de acuerdo a cada regin o pas.
Dichas diferencias en el cdigo que utilizamos pueden influir en la comprensin adecuada de
nuestros mensajes.
Modalidades del Castellano

Es verdad que tanto en Espaa como en los pases iberoamericanos hablamos un idioma
comn, el castellano, y cualquier chileno que viaje a alguno de estos lugares podr
comunicarse all de manera ms o menos eficiente. Pero nuestra lengua muestra diferencias
importantes a la hora de las conversaciones cotidianas. Cuentan que una chilena, de viaje por
Madrid, entr en una tienda de ropa y le pregunt a la vendedora Cunto cuesta el gorrito de
lana colorado que est en la vitrina?. La mujer se qued con la boca abierta y no entendi
nada. Despus de muchas aclaraciones , lo pudo traducir al habla normal de Espaa. La chica lo
debi haber dicho as: Qu precio tiene el bonete de punto rojo, para beb, que est en el
escaparate?.

_______________________________________________________________________________
De alguna manera, la compradora haba hablado en chileno, que es una modalidad posible del
castellano, y que se diferencia de ciertas particularidades de otros pases como Argentina, Cuba,
Venezuela, o Puerto Rico. Aqu en Chile le decimos micro a lo que en Cuba se llama guagua, en
Argentina colectivo y en Mjico pesero. Usamos guagua , en cambio, para lo que en la mayora
de los pases hispanohablantes es un beb. En Espaa , un gordo es un tripn, en Argentina un
pipn y en Chile un guatn. A propsito de esto, las guatitas chilenas, se denominan mandongo
en Espaa, y en Argentina chinchulines. En chile adaptamos el ingls gas fitter, y al seor que
arregla caeras lo llamamos gsfiter, lo que en Espaa se denomina fontanero. Un volantn en
Espaa es un cometa, en Mjico un papalote y en Argentina, barrilete.
En este concierto de trminos distintos, Amrica ha aportado con algunos de origen mapuche o
quechua, y que son difciles de traducir, como pichiruche. Chile tambin tiene sus propios
trminos, como cogotero, sitico, remolienda, altiro y rajadiablos. Segn los extranjeros que nos
visitan, aqu decimos mujieres, en vez de mujeres, y les extraa que hablemos de nios chicos,
lo cual es una redundancia. Una frase nuestra que tambin le puede sonar extraa a un visitante
es, por ejemplo, apenas estbamos en el segundo plato Quiso decir recin comamos el
segundo plato? Otro caso: En Chile no se empaca el equipaje, sino que se hacen las maletas. Y,
si alguien est muy enojado, se dice que anda de maletas.
Qu extranjero lo entendera?
Incluso dentro de un mismo pas hay trminos diferentes para referirse a los mismos objetos o
acciones. Por ejemplo, algunos sureos emplean el trmino mercar para decir dormitar, y
encacharse por enojarse. Y seguramente un habitante del centro de Chile no entender a un
nortino cuando diga chalequina o calato, que significan, respectivamente, chaleco y desnudo.
( Texto basado en Estilo Chileno, de Benjamn Subercaseaux , contenido en su libro Noticias
del Ser Chileno, Ril Editores, Santiago, 1998)
1. Busque cuatro expresiones propias de su zona que puedan provocar problemas para
comunicarse dentro de Chile.
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Nombre cinco palabras tpicas de otros pases que slo se ocupen all.
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Ensaye su propia definicin de chilenismo.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Qu otros elementos pueden afectar la comunicacin entre las personas? ( por ejemplo, las
diferencias de edad)
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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________
Actividad 5:
Responde las siguientes preguntas basadas en la lectura del mdulo 1.
1. Cules son los elementos en comn entre animales y humanos?
2. Cules son las condiciones fsicas que le permiten que los seres humanos
posean un lenguaje ?
3. Por qu el latn vulgar sobrepasa al latn culto en los asentamientos romanos?
4. Qu son las lenguas romances? Qu originaron?
5. Qu elementos lingsticos heredamos de la Hispania Germnica?
6. Por qu crees que la Hispania Romana fue la ms extensa?

3° Medio Electivo Guía Lengua y Soc.

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Jvenes emprendedores para el siglo XXI

COMUNICACIN HUMANA Y ANIMAL.

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Diferencias y semejanzas del Lenguaje Humano y Comunicacin

FACTORES DE LA COMUNICACIN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE.

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Funciones del Lenguaje

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Esquema Funciones del Lenguaje

2) Carolina escuch atentamente a Ricardo y le

3) El Primer Ao B, escuch con agrado la exposicin

4) El curso, 1 B, felicit a su compaero y alab su

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Ay, me duele el corazn con tu partida___________________________________

T debes llegar temprano______________________________________________

T eres hermosa como la luna__________________________________________

La palabra acfalo significa sin cabeza__________________________________

La puerta est pintada azul____________________________________________

El colegio es grande y hermoso_________________________________________

Voy a buscarte a las 20.00 horas. Esprame______________________________

SISTEMA, NORMA Y HABLA.

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Cae el Imperio Romano y tambin cae su lengua. Aportes lingsticos de los

Hispania musulmana Aportes lingsticos durante ocho siglos de estada rabe:

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