Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
3
GUA INFORMATIVA
DE ESTUDIO
Estimado alumno,
Mi nombre es Marta Beatriz Roganti y soy tu tutor en Ingls Intermedio 3. Es mi rol el de facilitar el
aprendizaje del idioma en este perodo de tu formacin, conocimiento que, seguramente con el
tiempo, cobrar gran importancia en tu vida personal y profesional.
Ser tu tutor durante el bimestre que dura esta materia. Podrs comunicarte diariamente conmigo
para aclarar tus dudas, y resolver todas las inquietudes que surjan en esta etapa del aprendizaje. Este
contacto ser va e-campus, tanto para enviar consultas como para recibir mis comunicaciones. Para
tal fin debes entrar al e-campus y dirigirte a respuestas del tutor.
1. programa de la materia.
2. cuadro con los objetivos de aprendizaje por unidad, con una breve descripcin de lo
que debes estar capacitado para realizar al final de la materia.
3. Breve descripcin de la metodologa de evaluacin.
4. Lineamiento sobre las habilidades de composicin (Writing Skills) con una descripcin
terica y modelos ejemplificativos de los distintos tipos de textos que debes saber
escribir.
5. las transcripciones de las actividades de audio (ver en el ebook), para que pueda
chequear tu avance en la comprensin auditiva y
6. cuestiones bsicas sobre el manejo de la plataforma MyElt.
Imaginemos que este aprendizaje es una travesa. Es mi deseo compartirla y llegar con xito al
objetivo final.
1. PROGRAMA INTERMEDIO 3
Unit 1: Technostress and Techno-shopping (Unit 2 from the book: Lessons A & B)
1.1 Use of Language
1.1.1 Review of the passive voice
1.1.2 Expressions related to abilities
1.1.3 Expressions of cause and effect
1.1.4 Prefixes and suffixes
1.2
1.2.1
1.3
Vocabulary
Vocabulary from Unit 1: lessons A and B (book and workbook)
Reading
2.2 Vocabulary
2.2.1 Vocabulary from unit 3, lesson A (book and workbook)
2.2.1 Vocabulary from unit 4, lesson A (book and workbook)
2.3 Reading
2.3.1 Texts from the unit
2.3.2 Texts related to the unit
Bibliografa Bsica:
Stempleski, Susan (2006) World Pass Upper Intermediate Part A (Units 1-6).
(Students book, eWorkbook (workbook electronico) and audio CD) Boston: Heinle
Bibliografa Ampliatoria:
Como bibliografa ampliatoria se sugiere el uso de los siguientes libros, diccionarios y sitios web de
referencia:
http://www.englishpage.com/grammar/
http://www.grammarbook.com/english_rules.asp
Styles, Carol, ed; Parker, Stephanie, ed; Hulskamp, Cristina, ed (2003) El Diccionario Oxford:
Espaol-Ingles/ Ingles-Espaol; Primera edicin; Oxford: Oxford University Press
Parnwell, E.C. (1989) The New Oxford Picture Dictionary. Ingls-Espaol. Oxford: Oxford
Molinsky, Steven &Bliss, Bill (2005) Word by Word Basic Picture Dictionary. Ingls-Espaol.
2da edicin. Longman
2. Objetivos Generales:
Que el alumno logre adquirir herramientas ms complejas y sofisticadas para comunicarse en el
idioma ingls a travs del desarrollo de habilidades lingsticas de recepcin (comprensin auditiva y
lectora) y produccin (oral y escrita) para alcanzar un nivel intermedio alto.
Sern objetivos especficos de la asignatura:
Expresar opiniones, acordar y disentir, sin confrontar, acerca de la tecnologa y el stress que
genera.
Considerar los diferentes tipos de reacciones que tienen las personas frente a los constantes
avances.
Mencionar diferentes hbitos de compra y las nuevas tendencias internacionales en los
negocios.
Describir personas fsicamente, tipos de personalidad, actitudes y comportamientos.
Realizar generalizaciones y hacer referencia a las diferencias generacionales.
Analizar diferentes tipos de empleo, mbito de trabajo, las tendencias en la actualidad,
solicitud y entrevistas de trabajo y negociacin.
Referirse a la vocacin y sueos que una persona puede tener y sus planes futuros.
Relatar desapariciones misteriosas de personas e informes policiales y hacer especulaciones
al respecto.
Escribir prrafos descriptivos.
Escribir ensayos mostrando puntos de vista a favor y en contra de un tema (FOR & AGAINST
essays).
Desarrollar estrategias para adquirir vocabulario e interpretar textos orales y escritos.
Reconocer caractersticas distintivas asociadas al gnero de un texto.
3. Formas de evaluacin segn modalidad de cursado
Alumnos distancia
Los alumnos de modalidad distancia sern evaluados durante el transcurso de todas las materias de
idioma con un examen final de 50 preguntas de opcin mltiple. En estas instancias no hay
evaluacin de produccin escrita ni oral pero es fundamental que vayan desarrollando las mismas
durante el cursado de los diferentes niveles. Recuerden que al llegar al EFIP 1 debern rendir junto
con el mdulo de carrera un mdulo de idioma. En esta instancia se le pedir una produccin escrita
y oral que convenientemente ser comunicada en e-campus.
Es importante saber que en las evaluaciones por opcin mltiple las reas evaluadas son las de
Gramtica, Vocabulario y Reading. Para ejercitar estas reas (descriptas en el programa) cuenta con el
material de la plataforma Myelt, workbook electrnico y libro de texto .
La habilidad de comprensin auditiva tambin la puede desarrollar tanto con los audios del libro
electrnico como con los de la plataforma MyElt.
Alumnos Senior
Los alumnos que cursan modalidad Senior tambin cursan la materia en forma virtual pero su
evaluacin final si tiene escrito y oral. En esta modalidad el examen final es de 26 preguntas de
opcin mltiple y una seccin de produccin escrita de acuerdo al nivel. Una vez aprobado el escrito
pasa a un oral que evala los contenidos temticos y gramaticales del nivel.
Es importante saber que en las evaluaciones por opcin mltiple las reas evaluadas son las de
Gramtica, Vocabulario y Reading. Para ejercitar estas reas (descriptas en el programa) cuenta con el
material de la plataforma Myelt, del workbook electrnico y el libro electrnico.
La habilidad de comprensin auditiva tambin la puede desarrollar tanto con los audios del libro
electrnico como los de la plataforma MyElt.
El rea de produccin escrita est desarrollada en esta gua bajo el nombre de Guide for Writing
Skills
Recuerde que en la seccin de evaluacin de produccin escrita los temas posibles siempre estarn
relacionados con el contenido del libro. El formato ser el de prrafo segn estudiar en el punto
Guide to Writing Skills.
Por ejemplo: Expresar opiniones acerca de la tecnologa y el stress que genera. Considerar los
diferentes tipos de reacciones que tienen las personas frente a los constantes avances. Mencionar
diferentes hbitos de compra y las nuevas tendencias internacionales en los negocios. Describir
personas fsicamente, tipos de personalidad, actitudes y comportamientos.
Realizar generalizaciones y hacer referencia a las diferencias generacionales. Analizar diferentes tipos
de empleo, mbito de trabajo. Referirse a la vocacin y sueos que una persona puede tener y sus
planes futuros. Relatar desapariciones misteriosas de personas e informes policiales y hacer
especulaciones al respecto.
Estos son algunas de las posibles actividades de produccin escrita. Recuerde siempre que el
contenido temtico de las unidades es el que genera los temas de produccin escrita.
Sobre la evaluacin oral tambin le decimos que los temas son netamente extrados del libro de
texto. Son preguntas donde se evala no slo el manejo de la estructura de la lengua sino tambin el
contenido temtico de cada unidad. Se le puede pedir concepto, opinin, narracin de una lectura
del libro, etc.
Temas relacionados con los contenidos para responder fluidamente preguntas en forma oral
utilizando vocabulario especfico:
A continuacin se incluyen temas que estn que puedes utilizar para la produccin oral. Recuerda
que en la produccin oral debes responder preguntas acerca de los siguientes temas:
Expresar opiniones de la tecnologa y el stress que genera.Considerar los diferentes tipos de
reacciones que tienen las personas frente a los constantes avances.
Mencionar diferentes hbitos de compra y las nuevas tendencias internacionales en los
negocios.
Describir personas fsicamente, tipos de personalidad, actitudes y comportamientos, hacer
referencia a las diferencias generacionales.
Referirse a tipos de empleo, mbito de trabajo, las tendencias en la actualidad, solicitud y
entrevistas de trabajo y negociacin.
Responder sobre la vocacin y sueos que una persona puede tener y sus planes futuros.
Relatar desapariciones misteriosas de personas e informes policiales y hacer especulaciones
al respecto.
(1) E-BOOK
Funciona como
material
suplementario del
libro de texto
o e-book. Cuenta con
ejercicios especficos
para cada una de las
reas de aprendizaje
cubiertas en el libro y
la posibilidad de
monitorear nuestro
aprendizaje con la
funcin de
(2)
EWO
RKB
OOK
cada
PASO A PASO
Para ello, consultamos el programa, que nos va a referir a las unidades del
libro que debemos trabajar.
14
Por eso es importante comprender acabadamente los temas gramaticales desarrollados en el libro
en los apartados denominados LANGUAGE LINK. Estos temas se pueden reforzar en la unidad del
Grammar Caf correspondiente. En la actividad titulada PRESENTATION del Grammar Caf,
encontraremos la explicacin contextualizada del tema gramatical en cuestin. Seguido de esto,
se encuentran los ejercicios de prctica con autocorreccin.
2
3
4
Organization of ideas
Use of connectors
Language
5
Grammar
1.1.1.
2- ORGANIZATION OF IDEAS
Organization is a key ingredient to a good essay. A well structured paper will be much
more logical to the reader, as well as more effective. An organized paper makes sure
that ideas are linked together with smooth transitions. Your For and Agaisnt essay
should be organized in the following way:
Introduction: it is the firts paragraph where you present the main idea or topic of the
essay. In thsi paragrapph the reader will find what the essay is about.
Body: it is the second paragraph which contains the arguments for and the
arguments against the topic by giving examples. It is important to use as many
connectors as possible in order to link your ideas.
Conclusion: this is the last paragraph which sum up the topic. You repeat the main idea
using other words, and you can give your personal opinion.
3- Use of Connectors
One of the best ways to improve your writing style is to use sentence connectors.
These are used to express relationships between ideas and to combine sentences. The
use of these connectors will add sophistication to your writing style.
The connectors you will need to link your ideas in a For and Against essay are :
Connectors of contrast:
On the one hand, ...... . On the other hand, ...
However, ...
Nevertheless, ...
In contrast, ...
Connectors to indicate addition:
Moreover, ...
Besides, ...
First, .... . Second,... Finally,...
Make good use of grammar: use proper verb tenses, word order, sentence structure,
etc.
Sample essay
Who doesnt have a mobile phone these days? The fact is they seem to be
everywhere. While mobile phones certainly have many supporters, there are also
people
who
have
reservations
about
them.
Those who are in favour of mobile phones claim they make communication an
immediate process and people no longer need to wait until they find an ordinary
phone when they need to make an urgent phone call. Moreover, they also point out
that a mobile phone can be a life-saver in the case of an emergency. Finally, parents
feel much more secure when they know that, thanks to mobile phones, they can
contact their children whenever they want.
On the other hand, those who are against mobile phones state the fact that much
research must still be carried out in order to prove decisively that mobile phones do
not damage your health. Another disadvantage is the way that mobile phones are
destroying our social life. How many times have you had to stop a conversation so that
your partner can answer his or her mobile phone? Not to mention the disturbances
they cause at concerts and theatre performances.
In conclusion, although there are two sides to a coin, I believe that mobile phones
generally do improve the quality of our life. In my opinion, even if only one life has
been saved thanks to a mobile phone, they have justified their existence.
Temas sugeridos para realizar prctica escrita (For and against essays and
descriptions)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Recuerde que debe usar vocabulario relevante y que est relacionado con el tema que
desarrolla.
My ELT es una plataforma virtual sobre la cual est montado el material de estudio
que acompaa tu proceso de aprendizaje. Dichos materiales son: e-book (libro
electrnico), e- workbook (libro de ejercitacin electrnico), ms Grammar Caf. Este
ltimo componente te brinda explicaciones gramaticales y su consecutiva prctica
apuntando a distintas aspectos de la lengua como: precisin gramatical y lingstica,
actividades de lectura comprensiva y auditiva. Segn el nivel de idiomas que cursas
ser el Grammar Caf que acompaa al libro World Pass correspondiente. En este caso
para Intermedio 3 ser World Pass Upper Intermediate A. Esta prctica online
colabora en el proceso de asimilacin al permitir mayor tiempo de exposicin al
idioma de manera gil y dinmica.
Se debe adquirir un PIN (Content Access Code) que junto con el cdigo de acceso que
provee el tutor, permiten el acceso a la plataforma y de ese modo se ingresa a las
actividades asignadas por el tutor quien monitorea permanentemente el desempeo
del alumno. Se sugiere leer en e-campus en Botn Naranja (Sistema de Ayuda) las
instrucciones e informacin sobre el uso y manejo de la plataforma educativa MyElt.
Tambin puedes bajar esta informacin desde descarga de material de esta materia.
A continuacin te mostramos el link de ingreso al sitio de MYELT:
https://myelt.heinle.com/ilrn/authentication/signIn.do?inst=MYELT.
Al responder los ejercicios puedes ver tus errores y aciertos de manera inmediata lo
que te permite revisar los temas que no hayan sido respondidos correctamente.