6.

1 CONCEPTO DE ADAPTACIN

Adaptacin como proceso

1) El proceso de adaptarse est relacionado con cambios durante la vida del organismo. En
trminos fisiolgicos, la palabra adaptacin se usa para describir el ajuste del fenotipo de un
organismo a su ambiente. Esto se llama adaptabilidad, adaptacin fisiolgica o aclimatacin.
Sin embargo, esto no es adaptacin.
2) El proceso mediante el cual un organismo se adapta ms al ambiente donde vive, se
ajusta ms al ambiente, medido en cambios generacionales (de padres a hijos). El concepto
de adaptacin evolutiva es: se dice que una especie est adaptada a un ambiente s y solo s
ese ambiente ha generado fuerzas selectivas que han afectado a los ancestros de esa
especie y han moldeado su evolucin dotndoles de rasgos que benefician la explotacin de
dicho ambiente. La adaptacin evolutiva es un proceso que ocurren mediante seleccin
natural.
Adaptacin como estado: definicin histrica y ahistrica
1) Un rasgo es una adaptacin si permite a su poseedor vivir en un determinado
ambiente. Reeve y Sherman (1993) definen adaptacin como aquella variante fenotpica que
resulta en el mayor fitness.Esta concepcin de adaptacin es ahistrica.
2) Un rasgo es una adaptacin si aumenta el xito reproductivo del organismo en su
ambiente y si ha sido producido por seleccin natural (usualmente van junto ambos
fenmenos). Es decir, sera el resultado del proceso descrito arriba como adaptacin. Esta
concepcin de adaptacin es histrica. Esta definicin elimina diferencias no adaptativas en
fitness.
La diferencia entre ambas posturas es muy clara. Segn la primera definicin, no
debemos automticamente definir un rasgo como adaptacin hasta que no se haya
demostrado que se origin por seleccin natural. De esta forma, no todos los rasgos que
aumentan el fitness deben ser considerado adaptaciones. Segn esta definicin, una
adaptacin no puede surgir como respuesta a la seleccin en un rasgo diferente
correlacionado con l, ni tampoco como deriva gentica. Estos rasgos pueden tener efecto
sobre el fitness y pueden incluso formar parte integral del fenotipo, pero no son adaptaciones.
Esta diferencia en definiciones nos genera la necesidad de desarrollar otros conceptos:
1) aptacin, aquel rasgo que afecta al fitness positivamente, 2)exaptacin, que puede ser
aquel rasgo originado por seleccin natural pero que cumple en la actualidad una funcin
diferente para la que se origin o aquel rasgo cuyo origen no se debe a la accin de la
seleccin natural, pero que en la actualidad s realiza una funcin. 3) Abaptacin, los

6.2 ADOLECENTES INFRACTORES: PERFIL Y PROTECCIN

Acordar con el Secretario los asuntos de su competencia e informarle del avance y resultado
de los mismos;

Organizar y administrar los establecimientos dependientes de la Federacin, para

la detencin de personas procesadas, la ejecucin de sentencias y la aplicacin de
tratamientos de readaptacin social, as como los centros de tratamiento de
menores infractores, atendiendo a la seguridad de la sociedad y a las
caractersticas de los internos;

Autorizar el ingreso y egreso de internos a los centros federales y de menores a los

Centros de Diagnstico y Tratamiento, as como el traslado de internos del fuero
federal dentro y entre entidades federativas y el Distrito Federal;

Constituir y establecer la integracin y las atribuciones de los comits tcnicos

para el adecuado funcionamiento y debido cumplimiento de las atribuciones del
rgano;

Coordinar la elaboracin, instrumentacin y ejecucin del Programa Nacional

Penitenciario y de Tratamiento de Menores Infractores, as como los dems
programas y proyectos del mbito de su competencia, para la aprobacin del
Secretario;

Suscribir los oficios de libertad anticipada, prelibertad o revocacin de los

beneficios establecidos por las leyes respectivas para internos sentenciados del
fuero federal, cubriendo los requisitos y formalidades establecidas por las mismas
y las polticas fijadas por el Secretario;

Suscribir los contratos, convenios, anexos tcnicos y reglas de operacin, as como

los documentos que impliquen actos de administracin y de ejercicio del
presupuesto, en estricto apego a las disposiciones legales aplicables, al acuerdo de
delegacin de facultades que, en su caso, suscriba el Secretario, a las
autorizaciones de los Comits respectivos y a las polticas emanadas de la
Oficiala Mayor de la Secretara;

Ordenar la prctica de visitas de control y verificacin, inspeccin, supervisin y

vigilancia a los centros federales, a los centros de Diagnstico y Tratamiento y
dems unidades administrativas del rgano, para cumplir con las funciones
asignadas, y a los internos del fuero federal en los centros penitenciarios locales,
en apego a los convenios establecidos con las entidades federativas y el Distrito
Federal o acuerdos con las autoridades penitenciarias;

6.3 INTERVENCIN SOCIO EDUCATIVA ABIERTO REALIZADA

La educacin es un factor fundamental dentro del desarrollo humano en
cualquiera de sus aspectos, enfatizando el aspecto individual como ente y
como parte del grupo social al cual pertenece; debido a que este factor
ocasiona que el individuo se d a notar y/o sobresalga tanto en forma
intrnseca, es decir en su interior o bien de manera extrnseca, es decir de
manera colectiva y en contacto con su entorno social.
Existen infinidad de aspectos que contribuyen e intervienen al crear y
mantener un sistema de desarrollo constante considerando el aspecto
cognitivo-educativo. El aspecto de intervenir significa introducir en un
sistema elementos (recursos humanos o materiales, relaciones interpersonales) que no estaban de forma natural presentes en el mismo.
Cuando se plantea una intervencin, se trata de actuar en base a una
reflexin que genera unos objetivos de mejora del propio sistema o de algn
aspecto de ste. Por tanto, se entiende que toda intervencin
socioeducativa obedece a una intencionalidad clara por mejorar la realidad
a la que se dirige.

La intervencin socioeducativa1 consiste en planear y llevar a cabo

programas de impacto social, por medio de actividades educativas en
determinados grupos de individuos, es cuando un equipo de
orientacin escolar interviene sobre un problema social que afecta el
desempeo y desarrollo escolar, ste aspecto se desarrolla dentro del
aula considerndolo como un mtodo participativo de investigacinaccin educativa para lograr superar problemas acadmicos como
equipo generador de una cultura de calidad educativa; sin embargo,
adems de la modalidad educativa tambin puede atender las
modalidades cultural y social. Las reas en que se puede incidir son:
el tiempo libre; educacin de adultos; educacin especializada y la
formacin sociolaboral, que incluyen mbitos para la educacin
ambiental, la salud, la paz, de adultos; para la educacin permanente,
compensatoria, tercera
edad,
adems
de
los
medios
de
comunicacin y el desarrollo comunitario.
Los problemas acadmicos involucran tanto al profesor como al
estudiante y afectan o impiden el aprendizaje y la enseanza, dentro
de stos podemos citar los siguientes:
-

Bajo rendimiento en calificaciones.

Bajos niveles de logro en la asignatura.
Incumplimiento de deberes/tareas.
Inasistencia o incumplimiento de horarios
estudiantes.
Desunin conflictos entre estudiantes.

por

parte

de

los

Falta de inters por la asignatura, etc.

6.4 EDUCACIN SOCIAL

La educacin social es una profesin pedaggica que promueve la incorporacin

del educando a la diversidad de lasredes sociales para el desarrollo de
la sociabilidad y la circulacin social y la promocin cultural y social del mismo a travs
de la adquisicin de bienes culturales, que le permitan ampliar sus perspectivas
educativas, laborales, de ocio y de participacin social.1

El educador social es un agente educativo que interviene en la realidad sociocultural

para mejorarla y ayudar en la emancipacin de personas con dificultades sociales o en
riesgo de exclusin social. Esta figura surge a finales de los aos 80, afianzndose en
la dcada de los 90, como respuesta a la necesidad social de una figura diferente
al trabajador social y al monitor. Es de gran necesidad en nuestra sociedad, ya que es
mediador entre la poblacin y el estado y su fin ltimo es el de defender los derechos
humanos.

6.5 INSERCIN LABORAL

Por mi trayectoria profesional, muchas personas me preguntan que cul es
la mejor forma de conseguir trabajo o de encontrar uno nuevo o mejor, y
siempre les contesto que no ha una forma nica, ni derechos de autor que
regule esta materia y que son muchas las opciones que este mundo
globalizado nos puede brindar.
Cada profesin y cada momento de nuestras respectivas vidas laborales,
tienen sus caractersticas, que hacen de cada bsqueda, un proceso
diferente.
Para quienes estn egresando de universidades, institutos universitarios,
politcnicos o cualquier centro de estudios y desean insertarse por primera
vez en este mundo, los procesos requieren de una especial atencin y en la
medida que lo planifiquemos, nuestras probabilidades de xito van a
aumentar.
El postulante o candidato, deber tomarse un tiempo para efectuar los
siguientes procesos:
Investigacin: interna y externa
Preparacin de la bsqueda
Divulgacin y activacin
En cuanto a la interna:
Cuando tenemos un objetivo claro de vida, ser mas fcil orientar todos
nuestros esfuerzos a conseguirlo, por ello debemos trabajar en identificar
especficamente, en qu somos buenos, qu nos apasiona, dnde nos
gustara trabajar, dnde nos vemos dentro de 2, 4 10 aos.