ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS

PROF. SERAFIN CONTRERAS MANZO

Academia de primer grado

Grupo A.

Observacin y anlisis de la prctica escolar.

Dimensin institucional
Del Jardn de nios Jos Mara Morelos.

Asesor del curso: Mtra. Norma Gilda Prez Baights.

Alumna: Thala Guadalupe Moreno Caldern.

Morelia, Mich

A) DATOS GENERALES
a.1) Nombre del jardn
a.2) Ubicacin del jardn.
a.3) Turno y horario del jardn
a.4) Zona escolar y sector.
a.5) sostenimiento del jardn.
a.6) Modalidad de atencin.
B) INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL.
b.1) Qu es la infraestructura.
b.2) Aulas.
b.3) Infraestructura sanitaria.
b.4) Espacios educativos.
b.5) Condiciones de construccin de espacios educativos.
b.6) Condiciones para la seguridad del plantel.
b.7) Suficiencia de espacio por nio en el aula.
C) ORGANIZACIN Y GESTION INSTITUCIONAL.
c.1) Misin y visin.
c.2) Tipo de organizacin.
c.3) Proyectos que se desarrollan en el jardn de nios.
c.4) Estructura jerargica.
c.4.1) Funciones del director.
c.4.2) Funciones de docentes frente al aula.
c.4.3) Funciones de los alumnos.
c.4.4) Funciones de docentes especializados.
c.4.5) Funciones del personal de apoyo.
c.4.6) Normas del personal docente, de apoyo y padres de familia.
c.5) Trabajo colegiado del jardn de nios.
c.5.1) Normas, tradiciones, costumbres y rituales del plantel.
c.5.2) Consejo tcnico.
c.5.3) Actualizacin docente.
c.5.4) Talleres de actualizacin docente.

D) FACTORES QUE CARACTERIZAN AL JARDIN DE NIOS Y SU

GESTION.

d.1) Preparacin acadmica de los docentes.

d.2) Liderazgo acadmico.
d.3) Distribucin de comisiones y responsabilidades en el jardn.
d.4) Planificacin de clases.
d.5) Estrategias de seguimiento.
d.6) Supervisin.
d.7) Poltica de apoyo en el aprendizaje.
d.8) Ambiente de trabajo.
d.9) Trabajo colaborativo.
d.10) Visin y objetivos comunes entre el personal.
d.11) Tiempo destinado a actividades pedaggicas.

E) REDES SOCIALES.
e.1) Relacin directivos docentes.
e.2) Relacin docente-Docente.
e.3) Relacin docente-Padre de familia.
e.4) Relacin docente-Alumno.
e.5) Relacin alumno-Alumno.
e.6) Relacin alumno-Padre de familia.
e.7) Relacin alumno-Docente.
e.8) Relacin alumno-Directivo.

A) DATOS GENERALES.
1. Cul es el nombre del jardn de nios?
Jos Mara Morelos

2. Cul es su ubicacin?
-En la ciudad de Morelia, en la colonia Matamoros, calle no 8, no 115.
3. Cul es la clave del jardn de nios?
16DJN0223Q
4. Con que turnos cuenta?
-Cuenta con turno continuo.
5. Mencione los horarios que tienen en el jardn.
-Horarios:
09:00 am a 11:00 am horas de clase.
11:00 a 11:30 am receso.
11:30 am a 12:00 pm horas de clase.
En caso de los turnos mixtos.
12:00 pm a 03:00 pm horario de talleres.
03:00 pm a 03:30 pm horario de comida.
03:30 pm a 04:00 taller y colacin y salida.
6. Cul es el sector de tu zona escolar?
Morelia, Mich.
7. Qu modalidades tiene el jardn de nios?
-Tiene dos modalidades mixto y la regular.

B) INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL.
1. Google Maps: Es una herramienta de investigacin digital, que provee
informacin como la localizacin de algn lugar aportando un mapa del
sitio.
2. Observacin y fotografa
Observacin: Observar, es decir, obtener datos del entorno en el que se
encuentra el ser humano, es un hecho consustancial a la naturaleza del
hombre. (SOLIS, 1995, pg. 95)
Fernndez y Baptista (1998), la observacin consiste en el registro
sistemtico, clido y confiable de comportamientos o conductas manifiestas La
observacin se realiz cuando se visit a las universidades objetos de estudio
a fin de registrar su vinculacin y actuacin con el medio ambiente

Fotografa: Es el arte y tcnica de obtener imgenes por medio de la luz.

Pueden proporcionar una excelente fuente de datos en el anlisis. Las
imgenes que la gente toma aportan compresin sobre lo que es importante
para ella y sobre la manera en que se percibe a s misma y a otros.La
fotografa como tcnica de investigacin funciona como registro de lo
observable, es objeto de tres intenciones, hacer, experimentar y mirar. (Gary L.
Anderson y otros, 2007, Pg. 152).

Lista de cotejo.
Existenci

Cantida

Condicione

Condicione Observacione

s de

s de

construcci

seguridad

n
Son en su

Aulas
si

Infraestructu

Sanitarios

ra sanitaria

de nias
Sanitarios
de nios

si

Las aulas son

mayora de

Son

ocho, se

Ocho

concreto,

ptimas ya

encuentran

aulas

cemento,

que no son

aseadas y con

aplanado y

peligrosas.

buena

pintado.
En general

La

ambientacin.
Los baos en

los baos

seguridad

general estn

estn en

de los

limpios con

buenas

sanitarios

espacio,

si
2

Sanitarios

si

de
personal
Lavamano

condiciones

son buenas

existen

de

ya que los

bastantes para

infraestructur

tamaos

los miembros

a y de

son

del jardn de

higiene.

adecuados

nios.

2
si

para los
Espacios educativos

si

Es buena.

alumnos.
Es buena.

Los espacios
educativos
son varios
como los
jardines donde
se encuentran
los juegos

Plantel en general

si

Es buena.

mecnicos.
Dos puertas El plantel en
con seguro

general, tiene
una
vista

C) ORGANIZACIN Y GESTION INSTITUCIONAL.

c.1) Misin y visin.
c.2) Tipo de organizacin.
c.3) Proyectos que se desarrollan en el jardn de nios.
c.4) Estructura jerrquica.
c.4.1) Funciones del director.
c.4.2) Funciones de docentes frente al aula.
c.4.3) Funciones de los alumnos.
c.4.4) Funciones de docentes especializados.
c.4.5) Funciones del personal de apoyo.
c.4.6) Normas del personal docente, de apoyo y padres de familia.
Tcnica: entrevista
Instrumentos: entrevista estructurada, observacin

buena

La entrevista es un dilogo entablado entre dos o ms personas: el entrevistador

o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan. As mismo
la entrevista estructurada se basa en una serie de preguntas predeterminadas e
invariables que deben responder todos los aspirantes a un determinado puesto.
Es la herramienta de excavar para adquirir conocimientos sobre la vida social.
(Hughes, 1970, pgs. 110-111).
PASOS A SEGUIR DE LA ENTREVISTA

Los motivos e intenciones del investigador: que se espera obtener del

proyecto.
Anonimato: es sensato emplear seudnimos 1 para designar a persona y

lugar.
La palabra final: decirle a los contribuyentes que tendrn la oportunidad de

revisar los borradores de la entrevista.

Dinero: corrompe el vnculo entre entrevistador y el informante.
Logstica: establecer un horario general y lugar para los encuentros.

(Hughes, 1970)
Es una herramienta valiossima ya que recaba testimonio oral de quienes vivieron
o participaron en un acontecimiento, suceso o hecho histrico. (Hughes, 1970).

La observacin es la adquisicin activa de informacin a partir de los sentidos. Se

trata de una actividad realizada por un ser vivo (humanos, animales, etc.), que
detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos como
instrumentos principales. El trmino tambin puede referirse a cualquier dato
recogido durante esta actividad. (WIKIPEDIA, s.f.).
Observar, es decir, obtener datos del entorno en el que se encuentra el ser
humano, es un hecho consustancial a la naturaleza del hombre. (SOLIS, 1995,
pg. 95)

PASOS DE LA OBSERVACIN

Formulacin del problema: se toma como punto el problema global que

se plante.
Recogida de datos de informacin: seleccin de los sujetos que sern

observados.
Dotar de significado a los datos obtenidos: se produce una reflexin

acerca de la informacin registrada.

Comunicado de resultados: se debe informar a los sujetos observados, y

deben de informarlo en los medios que se consideren correctos.

Propsito planteado
Por escrito con un Control cuidadoso.

(Noguero, 1995, pg. 105).

PRINCIPIOS BSICOS DE LA OBSERVACIN

Naturalidad de la informacin: obtener informacin tal y como es sin

modificaciones.
Sistematicidad en el procedimiento: tener siempre un orden para obtener
buenos resultados.

ENTREVISTA
INTRODUCCIN: Se pretende analizar y poner en prctica las variaciones de su
lenguaje. Esta entrevista estar a cargo de: Thala Guadalupe Moreno Caldern,
estudiantes de la Escuela Normal para Educadoras profesor: Serafn Contreras
Manzo, clave: 16DNE0002U. Lo hemos seleccionado a usted por ser el lder de la
institucin. Sus datos estn bajo la constancia de ser estrictamente confidenciales
y con fines educativos.

Fecha: 15/ 04/15 Hora: 08:55 am Lugar: Morelia Michoacn, Col. Matamoros.
Entrevistado (a): Adriana Guzmn Rodrguez Edad: 53 aos.
Sexo: Femenino.

Entrevistadora: Thala Guadalupe Moreno Caldern.

1. Cul es la misin del Jardn de nios?

-Ser una institucin que ofrezca una educacin de calidad y compromiso, con
trabajo colaborativo, para brindar a los preescolares una educacin integral.
2. Cul su visin?
-Equipo de trabajo integrado asumiendo responsabilidades, reconociendo
habilidades, destrezas y cualidades de cada uno de los miembros del colectivo,
fortaleciendo la comunicacin para el logro de las metas establecidas.
Todos tenemos algo que aportar

3. Cmo es el tipo de organizacin del Jardn de nios?

-Organizacin completa.
4. Se lleva a cabo algn proyecto en la institucin? Cul es el proyecto y
que finalidad posee?
-S, se elabora un proyecto de trabajo anual, ruta de mejora se construye con
toda la participacin personal: intendentes, de cocina y de docentes.

5. Cules son las normas del plantel educativo para directivos?

-Coordinar el trabajo pedaggico y administrativo de las instituciones y de las
educadoras, que la directora revise acompaamientos de tipo pedaggico al
personal docente del jardn, verificar que todas las acciones educativas de la
escuela estn apegadas a la visin y a la misin del jardn de nios.
6. Cules son las normas del plantel educativo para docentes?
-Dar atencin y calidad de aprendizajes en los nios.
-Mantenerse en actualizacin para dar una buena enseanza.
-Cumplir con el horario escolar.

7. Cules son las normas del plantel educativo para docentes de apoyo?
-Involucrarse en el trabajo de la institucin, mantener las instalaciones limpias y la
comunicacin de ellos es solamente entre ellos.
8. Cules son las normas del plantel educativo para alumnos?
-Pedir permiso para hablar, no agredir a compaeros, poner la basura en su lugar,
ser amigos, cuidar el agua, lavarse las manos, respetar a compaeros, escuchar y
ser tolerantes a los dems.
9. Cmo es su ambiente de trabajo?
-El ambiente de trabajo es tranquilo, en cuanto a relaciones son de respeto y de
confiabilidad entre los compaeros de trabajo.

AGRADECIMIENTO: en nombre de la Escuela Normal para Educadoras

Profesor: Serafn Contreras Manzo, le agradece su tiempo que nos brind para la
realizacin de esta entrevista, la cual solo tendr fines educativos.

Instrumento: entrevista estructurada.

Entrevista: es una tcnica en la que una persona (entrevistador) solicita
informacin de otra o de un grupo (entrevistados, informantes) para obtener datos
sobre un problema determinado. Presupone, pues, la existencia al menos de dos
personas y la posibilidad de interaccin verbal (Gil, 1999, p.167)
Entrevista.
Fecha: 15/04/15 Hora: 01:01 pm Lugar: Morelia Michoacn, colonia Matamoros.
Entrevistado (a): Adriana Guzmn Rodrguez Edad: 53 aos.
Sexo: Femenino.
Entrevistadora: Thala Guadalupe Moreno Caldern.

1. Cules son las funciones de un director?

-Funciones de mbito administrativo y mbito pedaggico.
-Administrar los recursos humanos y financieros.
-Orden en la plantilla del personal.
-Orden en el servicio de la alimentacin.
-Asignar comisiones a recursos humanos.
-Llevar control sobre las inscripciones de los nios.
-Revisar el documento de los docentes y lo tengan en actualizacin.
-Coordinar las reuniones de consejo tcnico.
-Actividades de acompaamiento pedaggico.
-Atender a padres de familia involucrados en el proceso de enseanza
aprendizaje.
-Realizar gestiones administrativas a otras instancias.
2. Cules son las funciones de los docentes en general y frente al aula?

-El impartir clases, las planeaciones, cuidar a los nios, que aprendan
primeros auxilios para en caso de algn accidente con los nios, cumplir el
horario de clases o de permanencia en el jardn de nios.
3. Cules son las funciones de los alumnos?
-El estudiar y cumplir con el horario del jardn de nios.
4. Qu es un docente especializado?
-Es un docente que se puede especializar y es el que se capacita
permanentemente.
5. Cules son sus funciones?
-Las de impartir clases a los alumnos, el actualizarse, la comunicacin con
padres de familia etc.
6. Qu realiza en la escuela el personal de apoyo?
-Realiza la limpieza de las instalaciones, salones, baos como el personal
de cocina el preparado de los alimentos de los nios.
7. Cules son las normas para el personal docente, de apoyo y padres
de familia?
-Seguir el reglamento del jardn de nio, otras recomendaciones de la
directora para el personal de apoyo es que exista mucha prudencia y
cautela de respetar a los padres de familia.

Se le agradece su atencin y su disponibilidad para responder esta pequea

entrevista que nos servir mucho para nuestro desarrollo profesional. Adems de
que esta ser totalmente para fines educativos
c.5) Trabajo colegiado del jardn de nios.
c.5.1) Normas, tradiciones, costumbres y rituales del plantel.
c.5.2) Consejo tcnico.
c.5.3) Actualizacin docente.
c.5.4) Talleres de actualizacin docente.

 Tcnica: entrevista
Instrumentos: entrevista estructurada, observacin

ENTREVISTA
INTRODUCCIN: Se pretende analizar y poner en prctica las variaciones de su
lenguaje. Esta entrevista estar a cargo de: Thala Guadalupe Moreno Caldern,
estudiantes de la Escuela Normal para Educadoras profesor: Serafn Contreras
Manzo, clave: 16DNE0002U. Lo hemos seleccionado a usted por ser el lder de la
institucin. Sus datos estn bajo la constancia de ser estrictamente confidenciales
y con fines educativos.
Fecha: 15/04/15 Hora: 11:13 am Lugar: Morelia, Michoacn, colonia Matamoros.
Entrevistado (a): Angelina Morales Picho. Edad: 46 aos.
Sexo: Femenino.
Entrevistadora: Thala Guadalupe Moreno Caldern.

1. Cules son las normas que se practican en el Jardn de nios?

-La puntualidad 09:00 am se cierra la puerta y ya no pueden pasar.
Los alimentos que deben traer deben ser nutritivos.
Respetar horarios de hora de educacin fsica, de msica y de horas de
clases.
2. Mencione las tradiciones que se llevan a cabo en el Jardn de nios?
-S, las ms relevantes, da de muertos, navidad, el da del nio, el da de la
familia son las ms importantes.
3. Cules son las costumbres que se practican en el Jardn de nios?
-Sera tomado de la mano con las fechas anteriores son las que ms se
recatan en el jardn de nios.
4. Cules son los rituales ms practicados en el Jardn de nios?
-No en el jardn de nios.

5. Existe un consejo tcnico en el plantel educativo?

-S, lo conforma todo el personal, las ocho educadoras, el personal de
cocina que son tres personas y el personal de intendencia.
6. Cuentan los profesores con una actualizacin constante?
-S.
7. Qu medios utilizan para actualizarse?
-Asesora directa por parte de la directora y por algunas otras instancias,
asistencias al foro nacional de la educacin preescolar, asistencia al
congreso internacional del lenguaje y por parte de PNL mensualmente.

AGRADECIMIENTO: en nombre de la Escuela Normal para Educadoras

Profesor: Serafn Contreras Manzo, le agradece su tiempo que nos brind para la
realizacin de esta entrevista, la cual solo tendr fines educativos.
D)

FACTORES QUE CARACTERIZAN AL JARDIN DE NIOS Y SU

GESTION.

Tcnica observacin:

Observar, es decir, obtener datos del entorno en el que se encuentra el ser

humano, es un hecho consustancial a la naturaleza del hombre. (SOLIS,
1995, pg. 95). Se aplicar Mediante la percepcin, utilizando todos
nuestros sentidos. (Noguero, 1995, pg. 96)

Instrumento

Lista de control: es un instrumento en el que se presenta una enumeracin

de caractersticas, habilidades, rasgos, conductas, atributos o secuencia de
acciones cuya presencia o ausencia se desea constatar.

Observacin participante, requiere de la presencia del investigador por un

largo tiempo en la comunidad objeto de estudio, para percibir de ella,
detalle a detalle, toda la informacin que l necesita para su pesquisa.
Ibarra Martn, et. al. (2001). Por su parte, Rodrguez, G., Gil, J. y E. Garca
(2004) exponen que "Podemos considerar a la observacin participante
como un mtodo interactivo de recogida de informacin que requiere una
implicacin del observador en los acontecimientos o fenmenos que est
observando

Propsito: Conocer cul es el grado de eficacia del Jardn de Nios, anotando las
observaciones en la lista de control y especificando los acontecimientos donde se
puede determinar si se llevan a cabo los diferentes indicadores de una escuela
eficaz.

Indicadores

Observaciones

Amplia preparacin

La mayor parte de los docentes tienen varios aos

acadmica de los

ejerciendo su profesin y son conscientes de que deben

docentes.

estar en constante actualizacin para ofrecer una mejor

Amplio liderazgo

calidad en los contenidos que presentan.

Fue notable al aplicar las diferentes entrevistas que nos

acadmico

fueron pedidas, ya que la mayora no vivan en la colonia

Existe una clara

donde se encuentra el Jardn.

Es visible. Cada persona dentro de la institucin conoce

distribucin de

sus responsabilidades, hablando de los intendentes, el

comisiones y

personal de cocina (debido a que cuentan con turno

responsabilidades

mixto), el personal de apoyo (el profesor de msica y el

de educacin fsica, la profesora de ingls) y las

Organizacin del

educadoras.
Tienen horarios establecidos, dejando de lado estar en el

tiempo destinado a
tareas de enseanza

saln, se encuentra un saln de msica, tienen deporte y

algn taller como pintura.

y aprendizaje.
Planificacin de

La educadora realiza sus actividades. Se toman en

clases.

cuenta las diferentes festividades que se acercan para

realizar algn ejercicio o actividad con los nios, todo

Se aplican

esto buscando que sea educativo, pero innovador.

Realizar una pltica con los nios y hacer un pequeo

estrategias de

repaso

seguimiento.
Se supervisa el

Dando repasos, recordando de manera permanente lo

progreso del alumno

y de la escuela.
Existe una poltica
de apoyo para el

visto ya antes.
Simplemente se trata de seguir las normas que se le
asignan a cada persona que trabaja en el Jardn.

aprendizaje de los
nios.
El ambiente del

Es completamente de trabajo, se incluyendo actividades

Jardn de Nios es

recreativas, tales como el taller de deporte y pintura y las

de trabajo.
Existe trabajo

clases de ingls.
Desde el momento en que empiezan a llegar los nios el

colaborativo en el

jardn est aseado y en condiciones, las educadoras ya

Jardn de Nios.

estn en sus salones y algunas otras en la entrada

mientras la directora atiende otro tipo de asunto

Existe una visin y

relacionados al papeleo.
Ya que las normas que se tienen en el Jardn para todas

objetivos comunes

las personas que ah trabajan, lo que se realice ah

entre el personal.

dentro debe hacerse siempre para tener un mejor

El tiempo destinado

funcionamiento del lugar,

Mientras no haya interrupciones por parte de alguien

a actividades

ajeno al saln, el tiempo se usa de forma adecuada para

pedaggicas se usa
ptimamente

revisar los contenidos.

E) REDES SOCIALES.

Observacin:
Fernndez y Baptista (1998), la observacin consiste en el registro sistemtico,
clido y confiable de comportamientos o conductas manifiestas La observacin se
realiz cuando se visit a las universidades objetos de estudio a fin de registrar su
vinculacin y actuacin con el medio ambiente.
En la observacin

se

pretende analizar el lenguaje corporal y oral de las

personas, para conocer como es su expresin al relacionarse con otras personas.

Diario del profesor:
El diario se centra en aspectos superficiales y anecdticos de la realidad. El diario
ha de propiciar el desarrollo de un nivel ms profundo de descripcin de la
dinmica del aula a travs del relato sistemtico. Es un instrumento til para la
descripcin, anlisis y valoracin de la realidad escolar. El diario facilita la
posibilidad de reconocer problemas y asumir la realidad escolar como compleja y
cambiante, favoreciendo su tratamiento. El diario de clase es un instrumento que
permite interrogar y desentraar el sentido de la realidad, constituyndose en el
testigo biogrfico fundamental de la experiencia docente. (Porlan, Rafael y Jos
Martin, El diario como instrumento para transformar la prctica, pp. 46 64)
Fotografa:
Es el proceso de proyectar imgenes y capturarlas, bien por medio del fijado en un
medio sensible a la luz o por la conversin en seales electrnicas. Basndose en

el principio de la cmara oscura, se proyecta una imagen captada por un pequeo

agujero sobre una superficie, de tal forma que el tamao de la imagen queda
reducido.
Lista de cotejo:
Es entendido bsicamente como un instrumento de verificacin. Es decir, acta
como un mecanismo de revisin durante el proceso de enseanza-aprendizaje de
ciertos indicadores prefijados y la revisin de su logro o de la ausencia del mismo.
Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente, dependiendo del enfoque que se le
quiera asignar. O bien, puede evaluar con mayor o menor grado de precisin o de
profundidad. Tambin es un instrumento que permite intervenir durante el proceso
de enseanza-aprendizaje, ya que puede graficar estados de avance o tareas
pendientes.

RELACION
Relacin directivos docentes.

OBSERVACIN
-La relacin que existe entre los docentes
con la directora es buena, de buen
compaerismo entre ellos.
-La relacin entre stos es buena, de

Relacin docente-Docente.

compaerismo.
-La relacin que existe entre los padres de

Relacin docente-Padre de
familia.
Relacin docente-Alumno.

familia con la educadora es de respeto y de

cordialidad.
-La relacin entre docente y alumno es
buena, por parte de la educadora de
tolerancia y pasiva, de parte de los nios
de cario.
-Las relaciones entre los alumnos, en

Relacin alumno-Alumno.

varias ocasiones es de compaerismo, en

otras es un poco difcil entre ellos por rias
o diferencias.

-Respecto a los padres con sus nios es de

Relacin alumno-Padre de
familia.

cario y atenciones.
-La relacin de los nios para la maestra es

Relacin alumno-Docente.

de respeto, de admiracin y sobre todo de

cario.
-Los nios tienen una buena relacin con la

Relacin alumno-Directivo.

directora ya que ella a veces los visita por

grupos, y los nios la quieren mucho.