ndice

Pg.
Introduccin.

Conocimiento.

Caractersticas del Conocimiento... 4

Elementos del Conocimiento..

Tipos de Conocimiento. 7
Conclusin. 9
Bibliografa.. 10

Introduccin
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El hombre, a lo largo de su existencia, ha sentido curiosidad por conocer el

mundo que le rodea y ha pretendido dar explicaciones a una serie de
interrogantes, que le han surgido de su contacto directo o indirecto con las cosas,
hechos y fenmenos que la naturaleza le presenta. Gran parte de las
explicaciones que ha dado se fundan en supuestos, creencias y generalizaciones
que son aceptadas por razones de autoridad, experiencia, o de fe, sin crtica o
razonamiento que sustente su veracidad.
El concepto de conocimiento es ampliamente estudiado en la Teora del
Conocimiento, que inicia su construccin en Grecia Antigua y se contina
construyendo influenciado por el desarrollo de diferentes Corrientes del
pensamiento filosfico. Para Platn y Aristteles, el conocimiento se obtiene por
vas directa o indirecta, deduciendo nuevos datos de aquellos ya sabidos.
A principios del siglo XX, la Teora del conocimiento fue discutida a fondo,
se prest especial atencin a la relacin entre el acto de percibir algo, el objeto
percibido de una forma directa y la cosa que se puede decir que se conoce como
resultado de la propia percepcin. El filsofo alemn Edmund Husserl elabor un
procedimiento, la fenomenologa, para enfrentarse al problema de clarificar la
relacin entre el acto de conocer y el objeto conocido.
El siglo XXI se define como la era de la Sociedad del conocimiento. El
conocimiento constituir el valor agregado fundamental en todos los procesos de
produccin de bienes y servicios de un pas, lo que determina que el dominio del
saber sea el principal factor de su desarrollo autosostenido.
El

Conocimiento

es

el

entendimiento,

inteligencia,

razn

natural.

Aprehensin intelectual de la realidad o de una relacin entre los objetos, facultad

con que nos relacionamos con el mundo exterior. Conjunto de saberse sobre un
tema o sobre una ciencia.
En el trabajo que se presenta a continuacin, se profundizar ms acerca
del concepto de conocimiento, sus caractersticas, elementos que en el intervienen
y los tipos de conocimiento.
Conocimiento

El conocer es un hecho primario, espontneo e instintivo, y por ello no

puede ser definido estrictamente. Se podra describir como un ponerse en
contacto con el ser, con el mundo y con el yo; tambin podramos decir que es un
proceso en el que estn vinculados estrechamente las operaciones y
procedimientos mentales, subjetivos, con las operaciones y formas de actividad
objetivas prcticas, aplicadas a los objetos.
El conocer se caracteriza como una presencia del objeto frente al objeto: el
sujeto se posesiona en cierta forma del objeto, lo capta y lo hace suyo,
reproducindolo de tal manera que responda lo ms fielmente posible a la realidad
misma del objeto. Por medio de esta reproduccin, se tiene la imagen, no fsica
como sera una fotografa, sino psquica, cognoscible, intencional.
El conocimiento depende de la naturaleza del objeto y de la manera y de los
medios que se usan para reproducirlo. As, tenemos un conocimiento sensorial (si
el objeto se capta por medio de los sentidos), ste se encuentra tanto en los
hombres como en los animales, y un conocimiento racional, intelectivo o
intelectual, si se capta por la razn directamente. Podramos citar unos ejemplos:
un libro, un sonido, un olor se captan por medio de los sentidos; la belleza, la
justicia, el deber se captan por medio de razn.
La

actividad

cognoscitiva

es

adquisitiva,

cuando

obtenemos

un

conocimiento; conservativa, cuando retemos o memorizamos un conocimiento;

elaborativa, cuando, con base en conocimiento adquiridos y memorizados,
elaboramos otros por medio de la imaginacin, la fantasa o el razonamiento.
Caractersticas del Conocimiento
Para Andreu y Sieber (2000), lo fundamental son bsicamente tres
caractersticas:
El conocimiento es personal, en el sentido de que se origina y reside en las
personas, que lo asimilan como resultado de su propia experiencia (es
decir, de su propio hacer, ya sea fsico o intelectual) y lo incorporan a su
acervo personal estando convencidas de su significado e implicaciones,

articulndolo como un todo organizado que da estructura y significado a sus

distintas piezas.
Su utilizacin, que puede repetirse sin que el conocimiento se consuma
como ocurre con otros bienes fsicos, permite entender los fenmenos que
las personas perciben (cada una a su manera, de acuerdo precisamente
con lo que su conocimiento implica en un momento determinado), y tambin
evaluarlos, en el sentido de juzgar la bondad o conveniencia de los
mismos para cada una en cada momento.
Sirve de gua para la accin de las personas, en el sentido de decidir qu
hacer en cada momento porque esa accin tiene en general por objetivo
mejorar las consecuencias, para cada individuo, de los fenmenos
percibidos (incluso cambindolos si es posible).
Estas caractersticas convierten al conocimiento, cuando en l se basa la
oferta de una empresa en el mercado, en un cimiento slido para el desarrollo de
sus ventajas competitivas. En efecto, en la medida en que es el resultado de la
acumulacin de experiencias de personas, su imitacin es complicada a menos
que existan representaciones precisas que permitan su transmisin a otras
personas efectiva y eficientemente.
Elementos del Conocimiento
El conocimiento humano consta de cuatro elementos: el sujeto cognoscitivo,
el objeto conocido, la operacin cognoscitiva y el pensamiento o huella que
permanece en la mente y en la memoria.
1. El sujeto del conocimiento
El sujeto es, pues, la persona que conoce, capta algn aspecto de la
realidad y obtiene as algn pensamiento referente a ese aspecto captado.
Gracias a sus observaciones, intuiciones, raciocinios y experimentos, ha sido
posible la construccin de ese cuerpo de pensamientos que llamamos ciencia.
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2. El objeto del conocimiento

La cosa conocida no se llamara objeto, si no fuera porque es conocida. El
sujeto no se llamara as, si no fuera porque est ejerciendo el acto de conocer al
objeto. Existen algunas excepciones, pues una persona que se siente observada,
modifica su conducta por este solo hecho. El conocimiento jams podr prescindir
del sujeto, y, por tanto, de la perspectiva propia de ese sujeto.
3. La Operacin Cognoscitiva
Se trata de un proceso psicofisiolgico, necesario para que el sujeto se
ponga en contacto con el objeto y pueda obtener algn pensamiento acerca de
dicho objeto.
Las diferencias entre la operacin cognoscitiva y el pensamiento obtenido
son las siguientes:
a) La operacin cognoscitiva es una actividad mental, y el pensamiento es el
resultado de esa actividad.
b) La operacin es momentnea, y el pensamiento perdura de algn modo en
las facultades del sujeto.
c) La operacin se expresa mejor con un verbo, como ver, or, intuir, juzgar,
razonar, idea, juicio, argumentacin.
d) Si utilizamos una analoga, podemos decir: la operacin es semejante a la
accin instantnea en la que se oprime el botn de una cmara fotogrfica
y se abre el obturador para dejar entrar la luz e imprimir la fotografa, en
cambio, el pensamiento es semejante a la fotografa que queda ya impresa
en la cmara.
4. Cada vez algn que se conoce algn objeto, queda una huella interna en el sujeto,
en su memoria, y consiste en una serie de pensamientos, que en cierto modo nos
recuerda al objeto al objeto conocido.
Los pensamientos son las expresiones mentales del objeto conocido. El
pensamiento es, pues, un contenido intramental que se refiere a un objeto. El
objeto, en la mayor parte de las ocasiones, es extramental, existe fuera de la
mente. Es intramental, existe dentro de la mente, esto sucede cuando enfocamos
la atencin hacia los pensamientos previamente obtenidos.
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Tipos de Conocimientos y Ejemplos

1. Conocimiento cientfico. Se caracteriza por poseer una articulacin lgica
interna en toda su estructura y por tener un correlato con la empiria. O sea, se
utilizan razonamientos y principios lgicos para conectar lo conocido entre s
mientras que se debe poder al mismo tiempo corroborarlo mediante un
experimento. Este tipo de conocimiento no puede ser comprobado (demostrada su
verdad) pero s debe ser falseable (tiene que permitir un experimento en el que, si
se vieran ciertos resultados, se demostrara su falsedad).
Ejemplo: "Mi altura es de 187 centmetros. Un metro equivale a 100 centmetros.
Mi altura es de 1,87 metros".
2. Conocimiento filosfico. Se caracteriza, al igual que el cientfico, por poseer una
articulacin lgica interna en toda su estructura. Sin embargo no tiene un correlato
directo con la empiria, lo que significa que no habra experimento posible de ser
realizado que demuestre su falsedad. No es conocimiento falseable, aunque sin
lugar a dudas s lo es discutible.
Ejemplo: "Mi altura es ms conocida que mi anchura debido a que la dimensin de
mayor tamao en el ser humano es el alto. Si nuestro cuerpo hubiese sido ms
ancho que alto, viviramos en una sociedad en donde nos impresionara ms la
anchura de las cosas que su altura, y en donde los mdicos al preguntarnos
cunto medimos se referiran irremediablemente a nuestro ancho".
3. Conocimiento mstico. Es el conocimiento que deriva de la experiencia personal
pero que no muestra una relacin directa con la empiria ni se estructura
lgicamente. Llega generalmente en forma repentina y se impone ante la persona
que vive la experiencia mstica con mayor peso que una comprobacin emprica o
el resultado de un razonamiento. Se lo seala en muchas ocasiones tambin
mediante el trmino "intuicin".

Ejemplo: "Mi altura pertenece tanto a mi ser como la altura de aquel rbol. He
vivido y sentido esta conexin con el Universo, con Dios. Me he fundido en su
eternidad y ni siquiera poda recordar qu significaba que hubiera algo llamado mi
altura".
Estos tres tipos de conocimientos se interrelacionan y se retroalimentan,
aunque generalmente la secuencia clsica sera: el conocimiento mstico que
alimenta al conocimiento filosfico que alimenta al conocimiento cientfico. Sin
embargo hay an un tipo ms de conocimiento.
4. Conocimiento mgico. Es el conocimiento creativo por excelencia. No tiene
sentido lgico, relacin con la empiria ni deriva de experiencias personales. Este
conocimiento es creado con elementos del lenguaje, mediante un juego de
combinaciones y relaciones simples, que pueden incluso llegar a ser mltiples
creando una sensacin de complejidad. Sucede generalmente durante el periodo
infantil de la persona, primero como forma de aprendizaje ldica de las estructuras
del lenguaje para luego alimentar la imaginacin con los efectos de significacin
resultantes de dichas combinaciones discursivas. De adulto generalmente se lo
utiliza con fines creativos artsticos, aunque la mayora de las veces se lo intenta
disfrazar de los otros tipos de conocimiento para darle un mayor efecto escnico.
Ejemplo: "Mi altura es exactamente igual a la que posea el Rey Arturo. Esto lo s
porque anoche me dorm pensando en mi altura y so con una mangosta, que es
el smbolo de los reyes, y en la radio, al despertar, la primera palabra que escuch
fue arte, cuyas primeras tres letras coinciden con Arturo. Cuando me despert
eran las 3 de la tarde".

Conclusin

El mundo que nos rodea nos enva constantemente Estmulos Sensoriales

que son captados por nuestros distintos rganos y que posteriormente, a travs de
los Cinco Sentidos, se conectan con nuestro Sistema Nervioso que los transforma
en pequeos Impulsos Elctricos que con la accin de nuestro importante rgano
como lo es el Cerebro, nos permiten percibir todo nuestro entorno y los cambios
que ste genera, adems de poder realizar distintas acciones sobre el mismo.
Dado que recordamos las cosas que nos suceden gracias a nuestra
Memoria, esta informacin puede ser posteriormente Adquirida o Aprehendida y
pasa a formar parte de lo que es nuestro Conocimiento, siendo considerado ste
como todo conjunto de datos (es decir, informacin) que hemos "almacenado" en
nuestra memoria para su posterior utilizacin o aprovechamiento.
No toda informacin que es memorizada es un Conocimiento, ya que para
ser considerado como tal, debemos hacer uso constante o especfico del mismo
en distintas situaciones, siendo estos factores influenciados adems por las
Experiencias Personales que tengamos al respecto, y teniendo una funcionalidad
que le daremos para poder entender tanto al medio como a otros individuos y
relacionarnos con los mismos.
El conocimiento es la capacidad de actuar, procesar e interpretar
informacin para generar ms conocimiento o dar solucin a un determinado
problema, puede ser interpretado y entendido por seres humanos e incluso por
mquinas. Los cientficos e investigadores definen de dos maneras el
conocimiento: como una representacin mental de la realidad y como la
informacin que se puede transmitir de un ente a otro por vas no genticas.
Durante la historia de la humanidad, un aspecto fundamental que ha
propiciado su progreso y que diferencia a nuestra especie de otras, es la
capacidad de generar y adquirir conocimiento, mediante un proceso en el que
ejercitamos

nuestra

facultad

intelectual

para

conocer

nuestra

realidad.

Actualmente el conocimiento sigue siendo un factor fundamental para propiciar

altos niveles de bienestar y desarrollo.
Bibliografa

 http://www.ecured.cu/index.php/Conocimiento
http://www.eumed.net/tesis-doctorales/2007/cavl/caracteristicas%20del
%20conocimiento.htm
http://www.buenastareas.com/ensayos/Elementos-DelConocimiento/1939574.html
http://blogsimplificado.blogspot.com/2009/02/los-4-tipos-deconocimiento.html

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