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ApostilaN1QuestesPedaggica
OrrganizaoDomingosAmato
1Analiseasproposiesqueversamsobreotemaplanejamento.
a)Iapenas.
b)IeIIapenas.
c)IeIIIapenas.
d)IIeIIIapenas.
e)I,IIeIII.
a) noprejudicaainteraocomacriana,poisestacapazdeconstruirconhecimentos
compatveis comseu nvel de desenvolvimento cognitivo a partirde qualquerexperincia
demundo.
b) afetasignificativamente ainteraocom acriana,pois onveldecomplexidadepode
reduzirouexpandirosnveisdedesenvolvimentocognitivoentre610anosdeidade.
c) pode prejudicar a interao com a criana, pois esta incapaz de construir
conhecimentos a partir de experincias de mundo incompatveis com seu nvel de
desenvolvimentocognitivo.
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MarqueaalternativaqueapresentaasproposiesVERDADEIRAS:
a)II,IIIeIV.
b)I,IIIeIV.
c)I,IIeIV.
d)I,IIeIII.
a)Oscontedosselecionadosdevemexpressarsomentefatoseprincpios.
b) Sua seleo, organizao e tratamento independem das expectativas de
aprendizagemdosalunos.
c)Oscontedosestoorganizadosdeformalinearesegmentadospordisciplinas.
d)Asuaseleodevelevaremcontasuarelevnciasocial.
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a)currculosdiferentesparaoensinodealunoscomnecessidadesespeciais.
b)professoresdasclassescomunsedaeducaoespecialcompsgraduao.
c)serviosdeapoiopedaggicoespecializadonasclassescomunsesalasderecursos.
d) condies para a elaborao terica da educao inclusiva com protagonismo dos
gestoresescolares.
7SobreanormatizaodaeducaoespecialnaLDB,corretoafirmarque:
a)Informarospaiseresponsveissobreafrequnciaeorendimentodosalunos.
b)Participardaelaboraodapropostapedaggicadoestabelecimentodeensino.
c) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do
estabelecimentodeensino.
d)Zelarpelaaprendizagemdosalunos.
e) Colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e a
comunidade.
9Acercadaescolaeconstituiodacidadania,podeseafirmarque:
a)EstocorretasapenasasassertivasIeII.
b)Todasasassertivasestocorretas.
c)EstocorretasapenasasassertivasIeIV
d)ApenasaassertivaIVestincorreta
e)ApenasaassertivaIeIIIestocorretas.
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Asequnciaestcorretaem:
a)F,V,V,F,F
b)V,V,V,F,V
c)V,F,V,V,V
d)F,V,V,F,V
e)F,V,F,V,F
a)umadisciplinaquetemcomopreocupaocentralaformaodeartistas.
b)ummodeloeducacionalfundadonacomunicaodasociedade.
c)umaimprovisaodevaloresemodelosalheiosaoeducando.
d)umaatividadeneutraquedeveatenderatodasasetnias.
e)oestmuloparaquecadaumexprimaaquiloquesenteepercebe
13Analiseasconcepesdocentesapresentadasaseguir:
a)TradicionaleHumanista.
b)ComportamentalistaeSociocultural.
c)CognitivaeHumanista.
d)TradicionaleCognitiva.
e)TradicionaleSociocultural.
AssinaleaalternativaqueapresentaasequnciaINdecimaparabaixo:
a)F,V,V,F,V.
b)F,V,V,F,F.
c)V,F,F,V,V.
d)F,F,V,V,V.
e)V,V,V,F,F.
15Analiseasproposiesaseguir:
a)ApenasIestcorreta
b)ApenasIeIIestocorretas
c)ApenasIIIestcorreta
d)ApenasIeIIIestoincorretas
e)Todasestocorretas
16SobreoConselhoTutelarINCORRETOafirmarmos:
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a)Primaziadereceberproteoesocorroemquaisquercircunstncias
b)Precednciadeatendimentonosserviospblicosouderelevnciapblica
c)Preferncianaformulaoenaexecuodaspolticassociaispblicas
d) Destinao secundria de recursos pblicos nas reas relacionadas com proteo
infnciaejuventude
18Aavaliaodoprocessodeensinoaprendizagemnaconcepoconstrutivista:
a) elaborada comaparticipaoefetivadetodosossujeitosenvolvidos,comocrianase
adolescentes,famlias,comunidadeeprofissionais.
b) organizada pela equipe tcnica pedaggica da escola e aprovadapelo conjuntodos
professores.
c) realizada pelos professores de cada rea do conhecimento e compatibilizada pela
coordenaopedaggicadaescola.
d) estruturada pela equipe interdisciplinar da escola e aprovada pela Secretaria de
Educao,obedecidasasnormasestipuladas.
e) preparada de acordo com os parmetros curriculares estabelecidos pela equipe
pedaggicadecadaescola.
20QuantoaPedagogiadePauloFreirecorretoafirmarque:
a) h docncia sem discncia, isto quer dizer que ensinar inexiste sem aprender e
viceversa. E inexisteavalidadenoensinoquenoresultaemaprendizado,noensinoem
queoaprendiznosetornoucapazderecriarouderefazeroensinado
b) a Educao Bancria uma concepo que nega ao aluno a possibilidade de
exercer a capacidade ontolgica de ser sujeito, de existir, de estar no mundo e com o
mundo. Reconhecendo a potencialidade do aluno criticidade, a capacidade de
transcender,discernir,dialogar,comunicareparticipar
c) na Pedagogia do Oprimido, o autor pressupe a luta contra aideologiaopressora,
cuja discriminao um ato corriqueiro, no qual o educador no deve se opor e
comprometerse contra qualquer forma de discriminao, com a viso critica, contra a
visofatalistadarealidade
d) a Educao Libertadora considera o indivduo como agente de transformao,
reconhecendoo como um sujeito histrico inserido na realidade de forma crtica,
possibilitandoo nosaleitura da palavra, aleitura de textos, mastambm a leiturado
contextoealeiturademundo
e) na Educao Problematizadora o termo referese a problemas de toda ordem
enfrentado pela escola, tanto administrativo, pedaggico, como a precria funo social
queaescolaexerce,principalmenteemsetratandodaescolapblica.
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(B)nofacilitaraaprovao,massimdificultarareprovaointileinepta.
(C) facilitar a aprovao, porque a reprovao no possibilita o crescimento do
indivduo.
(D) nofacilitar a aprovao,masanalisarocomportamentoeasatitudesdo alunoque
estsendoreprovado.
(E) facilitar a aprovao, porque a reprovao gera atitudes de agressividade nos
alunos.
24 OprofessorManoelargumentaquetentapassaroscontedosparaosalunos,
mas eles no aprendem porque so desinteressados, apticos, no prestam
ateno,fazem baguna, comportamsede formadesrespeitosaetc.Considerando
os estudos de Aquino (1996) e analisando o fato na perspectiva de que as
interaes professor versus aluno se pautam no estatuto do prprio
conhecimento, uma nova ordem pedaggica precisa ser instalada.Nesse sentido,
segundooautor,
(A) importante uma relao autoritria que favorea a memorizao dos contedos
pelosalunos.
(B) o trabalho do aluno deveseassemelhar ao doprofessor, namedida emque aquele
temquereproduziroconhecimentoarmazenadopelahumanidade.
(C) o professordeve ter controle sobre o comportamentodoaluno,poisaobedinciaea
resignaosocatalisadoresdoatodeconhecer.
(D) uma conduta austera do professor necessria, porque ele o responsvel pelas
relaespessoaisemsaladeaula.
(E) importanteoprofessor reinventarcontinuamenteoscontedos,asmetodologiasea
relao,porqueissotambmconhecimento.
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que ser possvel fazer no espao da escola para superar os problemas, cabeao
professora
(A)mediaoentreoconhecimentoeoaluno.
(B)transmissodosconhecimentosaoaluno.
(C)simplificaodosconhecimentosparaoaluno.
(D)repetiodoscontedosvisandomemorizao.
(E)seleodecontedosconsideradosmaisfceisdeseremaprendidos.
26 Aopoemque se apresentaumconflitodevaloresculturaisentreaescolae
asociedade:
a)Prezadoprofessor,gostariadereceberesclarecimentoarespeitodanotadadaameu
filhonestebimestre.
b) , tia! O Marcelo jogou uma bolinha de papel na minha cabea a senhora no vai
fazernada,no?
c) Poxa,Marta,noconsigorealizar meutrabalho: scolocarotrabalhono quadroque
oCarlinhoscomeaaencherapacincia.
d) Professora, gostaria que asenhoranoensinasseaomeufilhomsicasquefizessem
refernciasasantos,poissomosevanglicos.
a)Odesenvolvimentocoletivoeocontextoescolar.
b)Odesenvolvimentoindividualeocontextosocialecultural.
c)Ocontextosocioculturaleosconselhosescolares.
d)Osconselhosescolareseodesenvolvimentoindividual.
I. colocou a carteira escolar da aluna numa posio, na salade aula, deonde elapode
enxergar os lbios da professora quando esta fala, bem como, com pequenos
movimentosdacabea,enxergartambmosdoscolegasquandousamdafala
II. organizou um curso de Libras com especialistas para os professores, alunos,
funcionrios e aberto aos pais da escola, para promover a comunicao das pessoas
comaaluna
III.reconhecendo que, devidosurdez,aalunanopodefrequentarasaulasdemsica,a
diretora providenciou que a aluna ficasse na biblioteca da escola durante essas aulas,
garantindoqueseutempofosseaproveitadocomatividadesdeaprendizagem.
Tomando por base os referenciais legais, sobre o acessodealunoscom deficincias
escolas e classes comuns da rede regular escolha a alternativa que rene os
procedimentos recomendados para que essa unidade escolar promova uma educao
inclusiva.
a)I,apenas.
b)II,apenas.
c)IeII,apenas.
d)IIeIII,apenas.
e)I,IIeIII.
29Vejaotextoaseguir:
Atualmente, muito tem se discutido no mbito institucional, sobretudo aps a Lei de
Diretrizes e Bases 9394/96, acerca da importncia de os estabelecimentos de ensino
elaborarem e executarem seu ____________________________ para definir linhasde
aes em relao aos objetivos e finalidades, campos de atuao, modos de
instrumentalizarocurrculo,regimentos.
Assinaleaalternativaquecompletacorretamentealacunadotexto.
a)CurrculoEscolar.
b)ProgramadeEnsino.
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c)EstatutoPedaggico.
d)PlanejamentoSemestral.
e)ProjetoPolticoPedaggico.
c) A avaliao no algo que termina num determinado momento, embora possa ser
estabelecidoumtempopararealizla.
d) A avaliao se desenvolve nos diferentes momentos do processo ensino
aprendizagem,comobjetivosdistintos.
e) A avaliao visa mudanasesperadas no comportamento,propostas nos objetivos,a
fim de que haja condies dedecidir sobre alternativasdoplanejamentodotrabalho do
professoredaescola.
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37 ALeideDiretrizeseBasesdaEducaoNacionalestabelecequeoscurrculos
da Educao Bsica devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da lngua
portuguesa e da matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural e da
realidadesocialepolticaespecificamentedoBrasil.
Das alternativas abaixo, apenas uma no se constitui como diretriz para seleo
doscontedosdaEducaoBsica.Assinalea:
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38Aavaliaoformativavaloriza:
1. Uma perspectiva investigativa e reflexiva do professor sobre as aprendizagens do
aluno.
2. A classificao e comparao dos nveis de aprendizagens obtidos pelos alunos
duranteoprocessoeducativo.
3. A interpretao do processo de aprendizagem do aluno, a fim de conhecer seu
progressoerecuoseintervirapartirdeumaajudaajustada.
4.Osresultadoseoalcancedosobjetivosmensurveiseobservveis.
5. A modificao e melhoriacontnua doalunomedianteodesenvolvimentodepropostas
educacionaismaisadequadas.
Estocorretas:
a)1,2e3,apenas.
b)2,3e4,apenas.
c)1,3e5,apenas.
d)3,4e5,apenas.
e)1,2,3,4e5.
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a)Acapacidadedeassimilaodacrianaidnticadoadulto.
b) Aprender desenvolver a capacidade de processar informaes e lidar com os
estmulosdoambiente.
c) O ensino um processo de condicionamento por meio do uso de reforo das
respostasquesequerobter.
d) A motivao para a aprendizagem se d a partir da codificao de uma
situaoproblema.
e) A nfase na aprendizagem formal se baseia na negao da represso e na
valorizaododesenvolvimentodepessoaslivres.
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42 Os movimentos de construo do projeto pedaggico so interligados e
consistem nadefinio deumconjunto de aesaseremrealizadascoletivamente
pela escola. Considerando estes movimentos, assinale V para as afirmativas
verdadeiraseFparaasfalsas:
( )No movimento de definio dasconcepesdaescola,importantetrabalharcomum
gruporeduzidodepessoas,afimdetornarotrabalhomaisorganizado.
( ) A anlise de interpretao dos dados coletados, no que se refere realidade da
escola,deveserfeitaqualitativaequantitativamente,visandoexplicitarsuarealidade.
( ) O terceiro movimento de construo doprojeto pedaggico referese execuodo
queocoletivodaescolaelegeucomoprioridadesparainovaroseutrabalho.
( )Oprocessoavaliativoprecisaocorrernosegundoeterceiromovimentosdeconstruo
doprojetopedaggico,vistoque,defato,propemmudanasparaaescola.
Asequnciaestcorretaem:
a)F,V,V,F
b)F,F,V,F
c)V,V,F,F
d)V,F,V,V
e)V,V,V,V
b)Assumirquenosabemosdetudo,quenodetemostodooconhecimento.
c)Valorizarmaisadimensoquantitativaemdetrimentodasqualitativas.
d) Aceitar asdiferenasque se apresentamnocoletivoescolareemespecialnasalade
aula.
e)Compreenderoquecadaumtemadizersobresimesmo.
Deacordocomasafirmativasacima,aalternativacorreta:
a)IeIII.
b)I,IIeIII.
c)II,IIIeIV.
d)I,IIIeIV.
e)I,II,IIIeIV.
47 Aavaliaodivulgada nosParmetrosCurricularesNacionaiscompreendida
como parte integrante e intrnsecado processo educacional. Portanto, a avaliao
contempladanosPCNsdevesercompreendidacomoumfatorde:
a)Orientaoparaoalunonabuscademelhoresnotasouconceitos
b) Interveno do professor com o objetivo de recuperar os alunoscom dificuldadesde
aprendizagem
c) Ajuste entre o que foi ensinado e as notas ou conceitos obtidos, aps o uso de
instrumentosavaliativos
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d)Mudanadaterminologiadenotasparaconceito
e)Reflexocontnuadoprofessorsobresuaprticaeducativa.
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