Projeto Doutorado 2008

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA (UDESC)
CENTRO DE ARTES (CEART)

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM TEATRO PPGT
PROJETO DO CURSO
DE DOUTORADO EM TEATRO
2008
Av. Madre Benvenuta 1907 Itacorubi CEP 88035 -001

Florianpolis, SC - Brasil
Tel (48) 3231.8353
http://www.ceart.udesc.br/Pos-Graduacao/mestradoteatro/index.htm
E-mail: mestradoteatro@udesc.br
SUMRIO
1. Identificao
1.2 Estrutura Administrativa da Instituio
2. Histrico
3. Proposta
4. Insero Regional
4.1 Repercusses do Mestrado em Teatro
5. Objetivos
5.1 Objetivos Gerais
5.2 Objetivos Especficos
6. Justificativa
7. Local de Realizao
8. Normas Gerais
8.1 Vagas
8.2 Durao
8.3 Inscrio
8.4 Admisso
8.5 Exame de Proficincia em Lngua Estrangeira
8.6 Transferncias
8.7 Matrcula
8.8 Aluno Especial
8.10 Trancamento, Desligamento e Re-Ingresso
8.10 Doutorado Sanddwich
8.11 Avaliao
8.12 Porcentagem Mnima de Freqncia
8.13 Exame de qualificao
8.14 Orientao de Tese
8.15 Defesa de Tese
9. Estrutura Curricular
10. rea de Concentrao
10.1 Linhas de Pesquisas
11. Graus Acadmicos
12. Ementas
13.1 Disciplinas Obrigatrias
13.2 Atividades Obrigatrias
13.3 Disciplinas Optativas
13. Sistema de Crditos
14. Corpo Docente
15.1 Professor/Titulao/Instituio
15.2 Relao Professor/Disciplina
15.3 Atividades e rea de Atuao
15.4 Sntese das atividades
15.5 Atividades Complementares
4
4
6
9
11
13
14
14
15
16
18
19
20
20
21
22
24
24
25
27
27
29
29
30
30
32
34
36
38
39
40
40
40
44
45
50
52
52
53
54
56
65
2
15.6 Resumo das Publicaes

15.7 Poltica de capacitao
15. Corpo Tcnico-Administrativo
16. Infra-Estrutura
16.1 Espao Fsico
16.2 Biblioteca
16.3 Fontes de Recurso
67
69
70
70
70
72
74
1. IDENTIFICAO
1.1. Do Curso
1.1.1. Nome Completo
Curso de Doutorado em Teatro
1.1.2. Nvel
Doutorado Acadmico
1.1.3. rea
Teatro - 8.03.05.00-8
1.1.4. Previso de Incio do Funcionamento
Maro de 2009
1.1.5. Endereo
Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC
Centro de Artes
Tel (48) 3231.8353
1.1.6.Nome do Coordenador
Prof. Dr. Milton de Andrade Leal Junior
1.1.7.Resoluo do Conselho Superior da UDESC
A implantao do Curso de Doutorado em Teatro foi aprovada pela
Resoluo no 049/2006 de 10 de abril de 2006, do Conselho
Universitrio da UDESC CONSUNI.
1.2.Estrutura Administrativa da Universidade, Centro e Departamento Envolvido

- Fundao Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC
Reitor
Prof. Sebastio Iberes Lopes Melo
Vice-Reitor
Prof. Antonio Heronaldo de Sousa
Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao

Prof. Antonio Pereira de Souza
Pr-Reitoria de Administrao
Profa. Patrcia Anselmo dos Santos
Pr-Reitoria de Planejamento
Prof. Marcus Tomasi
Pr-Reitoria de Ensino
Profa. Sandra Makowiecky
Pr-Reitoria de Extenso, Cultura e Comunidade
Prof. Paulino de Jesus Francisco Cardoso
Centro de Artes - CEART
Direo Geral
Prof. Antonio Carlos Vargas SantAnna
Direo de Ensino
Profa. Monique Vandressen
Direo de Extenso
Profa. Mrcia Pompeo Nogueira
Direo de Pesquisa e Ps-Graduao
Prof. Andr Carreira
Coordenao do Programa de Ps-Graduao em Teatro
Prof. Milton de Andrade Leal Junior
Chefia do Departamento de Artes Cnicas
Prof. Valmor Beltrame
2. HISTRICO
Em
conseqncia
da
implementao
do
Programa
Estratgico
de
Desenvolvimento do Estado de Santa Catarina, conforme preconizado nos Planos e

Metas, em maio de 1965 o Governo do Estado criou a Universidade para o
Desenvolvimento do Estado de Santa Catarina UDESC.
Como nica instituio de educao superior pblica e gratuita mantida pelo
Estado de Santa Catarina, a implantao da UDESC foi programada para trs mesoregies que apresentavam tendncias de desenvolvimento baseados nos setores
servios, agropecurio, industrial e agropecurio. Nestas Meso-regies, nucleadas
pelas cidades de Florianpolis, Joinville e Lages, foram criados campi vocacionados,
representados pelo Centro de Artes, pelo Centro de Cincias Tecnolgicas e, pelos
Centros de Cincias de Educao, de Administrao, de Agroveterinrio e de
Educao Fsica e Desportos, respectivamente.
Em
26
de
novembro
de
1985,
consolidando-se
como
Universidade
credenciada, a UDESC obteve o reconhecimento em nvel federal, adquirindo

autonomia didtico-cientfica, administrativa, financeira e disciplinar. Este fato permitiu
maior independncia a esta Universidade, possibilitando o estabelecimento de suas
polticas de Ensino, Pesquisa e Extenso, o que resultou no desenvolvimento e
qualificao de suas aes.
Pela Lei no 8.092 de 1o de outubro de 1990, a UDESC foi transformada em
Fundao Universidade do Estado de Santa Catarina, modelo jurdico-institucional que
possibilitou o fortalecimento de sua autonomia e o desenvolvimento de identidade
prpria. A autonomia da UDESC ficou definitivamente consolidada quando, a partir de
junho de 1991, teve seu financiamento definido legalmente com base em percentual
das receitas estaduais. A partir desta definio, intensificou-se o processo de
planejamento, priorizou-se na Instituio esforos para a criao de programas de
ps-graduao.
O Centro de Artes (CEART) de Florianpolis foi criado em 11 de dezembro de
1985, e isso s foi possvel devido implementao da Licenciatura em Educao
Artstica Habilitao em Artes Cnicas, criada em 16 de abril de 1986, atravs da
Resoluo No. 05/86 CONSUNI. O primeiro vestibular desta habilitao ocorreu em
julho de 1986. Nestes momentos iniciais o Centro de Artes oferecia apenas o curso de
Educao Artstica com 4 (quatro) habilitaes plenas: Msica, Desenho, Artes
Plsticas e Artes Cnicas.
A partir da dcada de 1990 ocorreu um forte investimento da UDESC no Centro

de Artes, seja em estrutura fsica, em capacitao docente, em equipamentos e
laboratrios, e, principalmente, na criao de novos cursos. Ao longo desta dcada e
da primeira dcada do sculo XXI o Centro de Artes passou de 1 (um ) curso, quando
de sua criao, para um total de 9 (nove) cursos de graduao, 3 (mestrados) e
desejos de implantao de doutorados na rea de arte. O Centro de Artes oferece hoje
em dia, na graduao: Licenciatura e Bacharelado em Teatro; Licenciatura e
Bacharelado em Artes Plsticas; Licenciatura e Bacharelado em Msica, com trs
habitaes piano, violo e violino -; Bacharelado em Design Grfico e Industrial, e o
Bacharelado em Moda e Estilismo. E a nvel de ps-graduao oferece trs cursos de
mestrado: em teatro, msica e artes visuais.
Desde sua criao at o primeiro semestre de 2007 o Centro de Artes j
colocou no mercado 1999 alunos, formados nos seus diversos cursos de graduao. E
formou um total de 32 mestres em teatro. Contribuindo, desta forma, para com que a
UDESC cumpra com seus objetivos institucionais de preparar pessoas para o mercado
e para o ensino superior de Santa Catarina.
Nos primeiros anos deste sculo o Centro de Artes definiu seu perfil
administrativo conformado em 5 (cinco) departamentos de ensino e enfatizou seu
direcionamento para a ps-graduao com investimentos, num primeiro momento, em
cursos de mestrado. O Centro de Artes desde sua criao, at o primeiro semestre de
2007, formou um total de 1999 alunos de graduao e 32 alunos no Mestrado em
Teatro. E conta com um total de 75 professores (36 doutores, 41 mestres, 5
especialistas e 1 graduado) e 746 alunos, que desenvolvem suas atividades em uma
rea de 4.140 metros quadrados.
Desde o incio do curso de Teatro, o Departamento de Artes Cnicas
desenvolveu forte vocao para a pesquisa, tendo realizado grande nmero de
projetos que tm contribuindo de forma expressiva com novos conhecimentos tcnicocientficos na rea teatral. Grande nmero de artigos tcnico-cientficos publicados em
peridicos nacionais e internacionais, alm de outras publicaes, como livros e
boletins.
No desejo de atender s necessidades mais prementes na rea de teatro para
o Estado de Santa Catarina, os professores se agruparam interdisciplinarmente em
grupos de pesquisa e desenvolvem diversos projetos de pesquisa em reas de
Esttica, Recepo e Histria do Teatro, Pedagogia do Teatro, Poticas Teatrais, e
Teatro, Identidade e Sociedade. Somando-se a isso, o investimento constante da
Universidade na capacitao dos docentes e na melhoria da infra-estrutura laboratorial
e para a Pesquisa resultaram na criao do Curso de Mestrado em Teatro, em 2001,
implantado em maro de 2002, quando ingressou a primeira turma de alunos do

Mestrado em Teatro do CEART.
Desde a sua implantao em 1986, o curso de Teatro vem estimulando de
forma expressiva as prticas do ensino do teatro e a vida teatral de Florianpolis e do
Estado. Paralelamente, o Departamento de Artes Cnicas se preocupou em divulgar
sua produo no mbito regional e nacional. O Departamento de Artes Cnicas
atualmente a referncia estadual no que diz respeito formao de professores de
teatro. Seus professores tm sido responsveis pela gesto de polticas de ensino
adotadas pelos rgos estaduais e municipais da educao.
Observa-se atualmente uma proliferao de novos focos de ensino do teatro,
desde cursos e oficinas particulares, at a presena direta de nossos ex-alunos em
escolas municipais e estaduais da rede pblica e privada. No so poucos os
exemplos daqueles que inclusive vm assumindo cargos administrativos na rea da
educao e cultura em seus municpios de origem.
Essa presena tem garantido tambm a abertura do Curso de Teatro para um
grande nmero de intervenes junto ao Estado, possibilitando um pensar em
profundidade sobre o ensino, a divulgao e a prtica das artes cnicas em Santa
Catarina. O corpo de professores do Curso visto pelos rgos de administrao da
cultura e da educao catarinense como um reconhecido parceiro para a reflexo e
sugestes na busca de maior qualidade da prtica e do ensino das artes
espetaculares em nosso Estado. A produo artstica de alunos e professores
referncia no Estado, e constituiu hoje um elemento fundamental da vida teatral de
Florianpolis.
Devido s necessidades prementes de desenvolvimento de reflexes sobre o
ensino do teatro e do fomento das prticas de encenao, os professores se
agruparam em grupos de pesquisa e desenvolvem diferentes projetos de pesquisa
nestas reas. No mesmo sentido, o Departamento de Artes Cnicas mantm
diferentes projetos de extenso que vinculam de forma direta a produo de pesquisa
com as comunidades com quais a UDESC se relaciona.
Considerando a forte vocao para atividades de pesquisa e extenso do
grupo de professores vinculados ao Curso de Teatro da UDESC-CEART, bem como a
forte insero desta Instituio em regio com crescente expanso das atividades de
ensino de teatro, prope-se a criao do curso de Doutorado em Teatro abrangendo
duas reas de concentrao: Teorias e Prticas de Teatro, e Pedagogia do Teatro,
que julgamos atender as demandas crescentes da regio Sul do pas para formao
de profissionais para o ensino superior ou para servios e entretenimento em
conjuno com as universidades ou com a indstria turstica.
3. PROPOSTA: viso geral, evoluo e tendncias
A ps-graduao no Brasil teve suas razes estabelecidas na dcada de1960.

Seu desenvolvimento e aperfeioamento deram-se, sobretudo, em decorrncia dos
planos nacionais de ps-graduao, sob a orientao da CAPES.
Nessa poca, foi criado o Programa Institucional de Capacitao Docente
PICD, que incentivava tambm o estabelecimento de cursos de aperfeioamento e de
especializao como formas emergenciais de formao de recursos humanos at a
consolidao da ps-graduao no Brasil.
O Pas foi dividido em regies, com o objetivo de diagnosticar as condies
materiais e de recursos humanos para a consolidao da ps-graduao no Brasil,
sendo as discusses inter-universitrias efetivadas em cada regio. Atualmente, ainda
persiste a abordagem regionalizada que possibilita a articulao de esforos materiais
e humanos das diversas instituies de cada regio, para o desenvolvimento de
programas e cursos de ps-graduao. Isto possibilita que os investimentos em psgraduao ocorram em funo do diagnstico de interesses e das necessidades
especficas da regio, em termos de capacitao de recursos humanos e
desenvolvimento artstico, cientfico, e tecnolgico.
Nesse contexto, entende-se que a regionalizao da ps-graduao abrevia o
tempo de retorno dos investimentos em recursos humanos e materiais, propiciando a
criao de cursos de alta qualificao que atendam as necessidades regionais,
abrangendo, inclusive, regies em pases vizinhos, levando-se em conta a integrao
e os interesses no mbito do MERCOSUL.
O Departamento de Artes Cnicas do Centro de Artes possui uma experincia
singular de regionalizao da ps-graduao Lato Sensu (Teatro Educao,
Metodologia do Ensino das Tcnicas do Ator, Dana Cnica e Metodologia do Ensino
das Tcnicas Teatrais do Ator) e Stricto Sensu (Mestrado em Teatro). Essa
experincia teve suas origens nas demandas e no diagnstico da necessidade de
melhoria dos ndices tcnicos-artsticos em Santa Catarina.
O Programa de Ps-Graduao em Teatro foi a primeira iniciativa no mbito do
Estado, para responder demanda de cursos de Ps-Graduao que ampliem a
qualificao dos professores titulados em Teatro que pretendem atuar no magistrio
universitrio e desenvolver pesquisas relevantes na rea.
A demanda mencionada foi naturalmente gerada pelos consecutivos anos de

ausncia de oportunidade de aperfeioamento e aprofundamento de estudos na rea
teatral no Estado de Santa Catarina, estado onde a atividade teatral crescente.
Ao cumprir cinco anos de atividade (Abril de 2002/Abril de 2007) o Programa
de Ps-Graduao em Teatro (Mestrado) da Universidade do Estado de Santa
Catarina considera oportuno propor a abertura do Curso de Doutorado com o principal
objetivo de aprofundar as conquistas que o PPGT alcanou neste perodo.
Assim, pretende-se, mediante a implantao do programa de Doutorado em
Teatro, qualificar recursos humanos, principalmente para o exerccio da docncia e da
pesquisa e tambm para atuar junto ao setor cultural. A implantao do Curso de
Doutorado em Teatro, certamente, ir contribuir decisivamente para maior qualificao
e consolidao do Curso de Mestrado em Teatro e tambm do curso de graduao em
Teatro,
possibilitando
UDESC
desempenho
de
importante
papel
no
desenvolvimento do Teatro Catarinense e Brasileiro.

O curso de Doutorado em Teatro possibilitar a formao de recursos
humanos, aos setores pblico e privado, capacitados, no s para o ensino e a
pesquisa na rea teatral, mas tambm para a atuar junto ao setor produtivo e para a
proposio de polticas, programas e projetos de desenvolvimento cultural. O
programa do Curso direcionado capacitao, a nvel de Doutorado, de
pesquisadores, professores e profissionais liberais interessados na rea de teatro,
para formar profissionais capacitados para atuar no nvel superior de Santa Catarina e
regio Sul do Brasil. Atendendo tambm a crescente necessidade de profissionais
para atender as reas de servios e entretenimento, ampliando, desta forma, a oferta
de profissionais que venham a atender ao terceiro setor em franca expanso pela
indstria do turismo.
Os novos conhecimentos derivados das Teses de Doutorado devero contribuir
no s para o aprimoramento do ps-graduado, mas tambm para a implementao
de novas polticas e projetos, que promovero maiores produtividade, qualidade as
atividades de servios e entretenimento, como conseqncia, mais desenvolvimento,
com maior oferta de empregos e melhoria das condies de vida do homem da regio.
A grande Florianpolis, bem como vrias regies de Santa Catarina, possui
caractersticas prprias, especialmente voltadas para as reas de servios e de
entretenimento devido ao de sua principal fonte de renda estar focada para a industria
turstica. Neste sentido, existem condies especialmente favorveis para o
desenvolvimento de projetos de pesquisa em conjunto com instituies que j atuam
na regio, como a Fundao Catarinense de Cultura (FCC) e Fundao Franklin
10
Cascaes (FCC), e entidades de classe como a Federao Catarinense de Teatro

(FECATE).
O curso de Doutorado em Teatro tambm proporcionar o aprimoramento do
ensino, da pesquisa e da extenso na UDESC, inclusive em nvel da graduao, que
tambm ser melhorado, uma vez que os acadmicos podero exercer a iniciao
cientfica e acompanhar um nmero ainda maior de projetos de pesquisa.
Entre os avanos a serem proporcionados pela implantao deste doutorado,
destaca-se o significativo incremento do nmero de publicaes, especialmente em
peridicos cientficos, levando resultados dos trabalhos de pesquisa e novas
tecnologias ao conhecimento da comunidade interessada, a nvel regional, nacional e
internacional.
As linhas de pesquisa foram definidas e sero permanentemente aprimoradas,
levando-se em conta as demandas da sociedade, as particularidades das reas de
conhecimento
abrangidas
desenvolvidas
pelo
grupo
as
que
inter-relaes
dever
ser
das
atividades
fortalecido
de
ampliado
pesquisa
com
desenvolvimento do curso.
4. INSERO REGIONAL
O Estado de Santa Catarina caracteriza-se por apresentar economia altamente

diversificada, tanto no que se refere s atividades de servios, turismo, agrcolas como
industriais.
A ocupao do espao geogrfico catarinense ocorreu em perodos histricos
distintos, a partir de diferentes etnias, as quais com suas tradies histricas e
culturais especficas geraram diferentes padres de atividades econmicas e prticas
culturais.
O incio da ocupao do territrio catarinense deu-se a partir da faixa litornea,
com populao de origem paulista, atravs da instalao dos primeiros ncleos
habitacionais nas regies de So Francisco do Sul, Laguna e Florianpolis, em
meados do sculo XVII. Somente um sculo aps que os aorianos ocuparam o
restante da faixa litornea.
Florianpolis, ou Nossa Senhora do Desterro, ocupou, dado seu estratgico
porto, o centro das atenes desta ocupao do territrio catarinense, transformandose na capital da ento provncia de Santa Catarina. E sua fonte de renda estava
11
centrada nas pequenas industrias locais e no fato de ser sede do poder administrativo
do estado.
At o sculo XIX panorama social da pequena capital foi mais rural do que
urbano, e sem uma definio suficientemente ntida do seu permetro. Somente no
sculo XX o quadro social se alterou com certa rapidez, promovendo um adensamento
urbano e a consagrao de hbitos e prticas mais citadinas do que rurais. Podemos
admitir que a cidade se expandiu mais depressa nos ltimos trinta anos [do sculo XX]
do que em todo o sculo XIX. Entre 1901 e 1925, a cidade passou por profundas
transformaes, todas de impulsos externos, e foi a construo civil, ou seja, a rea de
servios, o suporte econmico bsico que sustenta e alimenta o processo.
A construo da Ponte Herclio Luz, inaugurada em 1926, foi de maior
importncia para o desenvolvimento da cidade de Florianpolis, bem como significou a
consolidao da sede do governo estadual na Ilha de Santa Catarina. A ponte
significou o fim do isolamento da Ilha e abria a cidade para outras regies do pas.
Contudo, a cidade s vai conseguir uma real abertura nacional a partir da
dcada de 1960 quando trs fatos quebram a rotina provinciana da pequena cidade: a
implantao da Universidade Federal de Santa Catarina e da ELETROSUL e a criao
da Universidade para o Desenvolvimento do Estado de Santa Catarina (antiga
denominao da UDESC). Estes trs fatos geram uma nova ocupao populacional da
cidade, alavancaram seu desenvolvimento material, cientfico e cultural.
O salto de pequena provncia isolada para a atual Ilha da Magia que a todos
encanta e seduz, teve seu forte elemento gerador com a abertura da BR- 101, na
dcada de 1970, que ligou a cidade, pelo litoral, as capitais dos estados do Paran e
Rio Grande do Sul. Nesta dcada foi inaugurada outra ligao da Ilha com o
Continente, atravs da Ponte Colombo Salles. Ligao que foi completada com a
terceira ponte, a Pedro Ivo.
Com estes incrementos nas vias de acesso cidade houve um impulso,
mesmo que desordenado e demolidor, do turismo Ilha d Santa Catarina. E deu incio,
no final da dcada de 1990, a uma preocupao constante contra a depredao da
natureza, e a preservao das belezas naturais da cidade.
A cidade expandiu-se e os distritos da Ilha transformaram-se em modernos
bairros residenciais e de servios. As grandes empresas saram do centro e passaram
a oferecer servios nos arredores, como o bairro do Itacorubi, com a instalao da
Universidade do Estado de Santa Catarina, TELESC, FIESC, a Universidade nica, a
CELESC, Hospital do Cncer e muitas outras.
12
A atrao a grandes empreendimentos imobilirios permitiu o surgimento de

modernos bairros como Jurer Internacional, Praia Brava, Ingleses e outros, alm do
grande centro turstico em que se tornou Canasvieiras.
Esta ampliao dos limites da cidade para praticamente toda a Ilha de Santa
Catarina resultou numa interessante aparncia urbana em que os edifcios residenciais
e de servios surgem no meio das florestas, pois a preocupao de salvaguarda de
43% do territrio da Ilha como de preservao permanente assegura bem-estar social
para toda a populao. Desta maneira, quase que toda a Ilha de Santa Catarina
tornou-se urbana, visto que poucas reas rurais ainda so conservadas, alm das
florestas naturais e dunas.
A cidade cresceu, modernizou-se, e deixou de ser uma cidade de funcionrios
pblicos, como era conhecida nas dcadas de quarenta, cinqenta e sessenta do
sculo
XX,
escolhendo
seu
prprio
destino
histrico,
que
est
voltando,
inegavelmente, para a indstria do turismo e de indstrias limpas.

Pretendeu-se ressaltar neste breve histrico, certas peculiaridades da regio
no que se refere s caractersticas voltadas para servios e turismo, que com
tendncia de crescimento e melhoria vai precisar cada vez mais de profissionais
qualificados para atuar no setor cultural e de entretenimento, e nas Universidades para
qualificar graduados para esta vocao turstica da cidade e do prprio estado de
Santa Catarina que vem desenvolvendo de forma consistente e acelerada toda uma
programao de voltada para o turismo.
Por fim, ressaltamos que o desejo de incrementar a indstria turstica e
implementar universidades um fato visvel em toda a Regio Sul, e desta formas o
Doutorado em Teatro, do Centro de Artes, da UDESC, tem um amplo campo de
atuao e de possibilitar um incremento ao oferecer profissionais qualificados para
atuar junto aos rgo culturais municipais, estaduais e federais , de ensino
graduao e ps-graduao -, de pesquisa e atividades artsticas para uma melhor
qualidade de vida para a populao do sul do pas, em consonncia com o que parece
estar sendo para as prximas dcadas.
4.1 Repercusses do Mestrado em Teatro

As pesquisas levadas a cabo no curso de Mestrado em Teatro indicam que a
alternativa de propor a abertura do Doutorado representa uma via para consolidar o
carter de referncia regional do Programa. A afluncia de estudantes dos estados da
Regio Sul e dos pases limtrofes confirma hoje que nosso papel regional, j
13
enfatizado quando da proposta de abertura do Programa em 2001, era correta. Entre

33 alunos formados - contamos: 12 so de Santa Catarina, 3 do Paran, 8 do Rio
Grande do Sul, 1 de So Paulo, 1 do Rio de Janeiro, 1 de Braslia, 1 de Israel e 2 da
Argentina. Dos atuais 31 alunos do Programa: 10 so de Santa Catarina, 3 do Rio
Grande do Sul, 7 do Paran, 7 de So Paulo, 1 do Rio de Janeiro, 1 de Fortaleza, 1 da
Inglaterra e 1 da Costa Rica. A afluncia de estudantes dos estados da Regio Sul
confirma hoje o nosso papel regional.
A carncia de programas de estudos de ps-graduao na regio permite dizer
que nossa tarefa ampliar os investimentos, no sentido de que possamos oferecer o
doutorado como forma de contribuir para a melhoria e expanso dos estudos na rea
das artes cnicas na regio.
Esta caracterstica de plo regional deve ser reforada com o Doutorado, pois
assim estaremos intervindo de modo decisivo na formao da nova gerao de
pesquisadores e professores de nossa rea que ir cumprir a funo de consolidao
dos cursos universitrios.
A formao de doutores hoje uma necessidade urgente a que o nosso
Programa pretende dar respostas que emergem de um contexto em que a demanda
de pesquisadores e professores do ensino superior crescente. Os mestres que
formamos carecem de cursos nos quais possam prosseguir suas formaes enquanto
pesquisadores.
O trabalho que estamos desenvolvendo com o Curso de Mestrado nestes cinco
primeiros anos do PPGT est cumprindo os objetivos que havamos proposto. Isso
indica tambm que temos capacidade instalada para atender a um Curso de
Doutorado que se estruture de forma articulada com o atual Curso de Mestrado,
constituindo um segundo nvel de estudos harmonicamente vinculados.
Considerando a forte vocao dos professores do PPGT em atividades de
pesquisa, bem como a insero regional de nossa Instituio, e a crescente expanso
das atividades teatrais na regio, prope-se a criao do primeiro do curso de
Doutorado em Teatro do sul do pas.
5. OBJETIVOS
5.1. GERAL
Promover a capacitao de profissionais da rea teatral e fortalecer a infraestrutura para a Pesquisa, o Ensino e a Extenso, visando atender as diversas reas
14
do teatro, de forma a contribuir para o desenvolvimento e compreenso dos problemas

relacionados aos processos de criao no campo do Teatro, estabelecendo uma
consistente interveno nas prticas de pesquisa, produo e ensino, para apresentar
propostas de ao conjunta entre a UDESC e a sociedade.
5.2. ESPECFICOS
Habilitar os acadmicos na execuo de atividades de Ensino, de Pesquisa e de
Extenso na rea de Teatro;
Desenvolver pesquisas bsicas nas reas de esttica, histria, recepo, pedagogia,
corpo, ator, teatro de animao, com vistas a dar suporte terico a pesquisa aplicada
na rea de teatro como um todo;
Produzir e transmitir conhecimentos na rea do Teatro, criando e difundido o saber, a
fim de proporcionar melhor compreenso dos problemas relacionados aos processos
de criao no campo do Teatro, estabelecendo uma consistente interveno nas
prticas de pesquisa, produo e ensino, para apresentar propostas de ao conjunta
entre a UDESC e a sociedade;
Formar profissionais capacitados e qualificados em nvel de mestrado para atuar no

mercado profissional, atuando na rea de artes e entretenimento principalmente na
regio sul e pases limtrofes e em instituies de nvel superior;
Oferecer oportunidade de formao de pessoal qualificado para o exerccio das

atividades profissionais de ensino e pesquisa, visando ao avano do conhecimento
nessa rea;
Possibilitar que o aluno aprofunde seu conhecimento profissional e acadmico;

Possibilitar que o aluno desenvolva sua habilidade para realizar pesquisa na rea de
Teatro;
Qualificar a docncia de nvel superior e ao exerccio profissional especializado;
15
Atuar como frum de debates sobre questes relativas atividade teatral em mbito
nacional e internacional, atendendo vocao interdisciplinar do Programa.
6. JUSTIFICATIVA
A UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA (UDESC) consolidase a cada ano como uma instituio de Ensino Superior de destaque no cenrio
catarinense. A conquista da autonomia administrativa e financeira permitiu um salto
qualitativo importante no que se refere agilizao na tomada de decises.
Um desafio constante da Universidade diz respeito a definio de planos e
programas que apontem alternativas para a superao dos graves problemas
econmicos e sociais vividos pela sociedade catarinense. A grande contribuio da
UDESC neste sentido passa necessariamente pela reformulao contnua da estrutura
curricular dos seus cursos e pelo desenvolvimento de pesquisas e atividades de
extenso articulados s realidades regionais especficas do Estado, conforme
explicitado no seu Projeto UDESC 20 anos.
A criao de cursos de ps-graduao deve ser uma decorrncia natural do
processo de crescimento intelectual do seu corpo docente, embasada numa anlise
objetiva das condies estruturais e conjunturais vividas pelos departamentos do curso
de Teatro da UDESC.
dentro desta perspectiva e viso filosficas que o Departamento de Artes
Cnicas do Centro de Artes vm procurando atuar. As atividades de Pesquisa e
Extenso dos seus docentes tm sido prioritariamente voltadas ao atendimento das
questes metodolgicas, prticas e tericas do fazer teatral, com nfase na
construo deste conhecimento na regio Sul e nos pases que compem o
MERCOSUL.
O reconhecimento da qualidade dos trabalhos de pesquisa pela
comunidade cientfica do Estado e do pas hoje uma realidade incontestvel. O

resultado destas pesquisas tem se traduzido no aumento de participao do corpo
docente do PPPGT na organizao de eventos teatrais importantes, nos prmios
16
recebidos em suas atividades artsticas e na participao constante, tambm do corpo

discente,
em
Congressos,
Seminrios,
Encontros
estaduais,
nacionais
internacionais.
Trabalhos de vulto neste sentido esto sendo desenvolvidos, na rea
pedaggica, na rea de esttica, histria e recepo, na rea de poticas teatrais e na
rea de identidade, teatro e sociedade. Em todos estes trabalhos esto envolvidos
estudantes do Curso de Graduao em Teatro, com bolsas de estudos da
Universidade como tambm do CNPq (programas PROBIC e PIBIC), dentro da lgica
de que a Pesquisa no deve ser uma atividade dissociada do Ensino, devendo, ao
contrrio, subsidi-la, permitindo ao mesmo tempo complementar a atividade
acadmica e selecionar habilidades inatas para a pesquisa.
A busca por uma mentalidade de pesquisa no curso de graduao uma
preocupao antiga destes departamentos, visto que nas disciplinas dos diferentes
cursos, os acadmicos desenvolvem trabalhos de pesquisa que contemplam desde a
instalao e conduo de experimentos, obteno dos resultados, anlise e redao
de trabalhos nos moldes de artigo cientfico. Muitos destes trabalhos tm sido
apresentados em congressos e encontros cientficos, seminrios de iniciao
cientfica, entre outros, dada a sua alta qualidade tcnica.
A proposta de criao do curso de Doutorado em Teatro fruto de profunda
reflexo interna, baseada na qualificao tcnica, na experincia do corpo docente e
no reconhecimento pblico da qualidade dos trabalhos cientficos j produzidos e em
andamento. Tais componentes do suporte suficiente ao investimento num programa
ao nvel do Doutorado. Esta uma aspirao no s da equipe envolvida, mas uma
exigncia que vem sendo sistematicamente colocada pela prpria comunidade
estadual e pelos estudantes egressos dos cursos de graduao e do Curso de
Mestrado em Teatro
O investimento na capacitao dos docentes (todos com Doutorado), o
expressivo nmero de trabalhos j publicados e em andamento, a participao efetiva
dos professores no Curso de Mestrado em Teatro, ministrando disciplinas e orientando
estudantes,
manuteno
de
13
(treze)
bolsistas
de
iniciao
cientfica
permanentemente vinculados atividades de pesquisa, assim como o investimento

recente da Universidade na melhoria da infra-estrutura fsica, so fatores que fazem
com que o Curso de Doutorado ora proposto seja uma conseqncia natural de um
processo de crescimento, fruto de um investimento de longos anos, que necessita ser
efetivado para permitir um crescimento vertical do conhecimento na rea.
O Estado de Santa Catarina no oferece curso de ps-graduao na rea
teatro em nvel de Doutorado, e nem os demais estados da regio Sul, e esta lacuna
17
tem induzido necessidade dos profissionais procurarem Universidades de outros

Estados para a sua capacitao tcnica, o que nem sempre se traduz em gerao de
conhecimentos adaptados s especificidades catarinenses e da regio Sul. A criao
de novo curso de Teatro na Universidade Federal de Santa Catarina, os cursos de
Blumenau- FURB, de Itajai UNIVALI, Joinville (UNIVILLE) o que gera a necessidade
de contratao de profissionais de outros Estados, que nem sempre conhecem com
profundidade os principais problemas culturais e artsticos catarinenses e da regio
Sul.
A expanso das atividades dos profissionais para alm da fronteira estadual
tem sido um fator de divulgao importante do CEART/UDESC e atestam a boa
qualidade dos seus cursos. Devido posio estratgica de Florianpolis/SC frente ao
MERCOSUL, os Cursos de Mestrado e Doutorado do CEART/UDESC assumem
assim importncia expressiva na integrao de todos os pases que o compem.
A criao do Curso de Doutorado em Teatro na UDESC representa, portanto, o
preenchimento de uma srie de lacunas existentes, contribuindo tambm para elevar o
prestgio da Universidade junto comunidade catarinense. Constitui, de outro modo,
um estmulo continuidade dos projetos de pesquisas e ao aprimoramento tcnico
dos seus docentes, na medida em que cria novas opes de trabalho e abre um
caminho ininterrupto para a busca contnua de respostas para as diversas indagaes
cnicas.
Para o Estado de Santa Catarina, a criao do Curso de Doutorado representa
a continuao do processo de investimento feito na educao superior, atravs dos
cursos de graduao e mestrados, da capacitao docente conquistada atravs da
luta incessante dos professores e alunos pela melhoria do ensino.
7. LOCAL DE REALIZAO
O Curso de Doutorado em Teatro da Universidade do Estado de Santa Catarina

deve ser realizado no Centro de Artes, junto ao Departamento de Artes Cnicas,
no prdio de Artes Cnicas, do CEART UDESC.
18
Endereo:
Tel (48) 3231.8353
http://www.ceart.udesc.br/Pos-Graduacao/mestradoteatro/index.htm
8. NORMAS GERAIS
O Curso de Ps-Graduao regulamentado pelo "Estatuto e Regimento Geral

da UDESC", pelo Regimento do PPGT e pelas normas complementares do Programa
de Ps-Graduao.
Perodo de Inscrio para o Doutorado: Agosto/Setembro/Outubro

Total de Crditos Mnimos para a Titulao de Doutor: 60
Equivalncia horas aula/crditos: 15
Requisitos para Inscrio:
Formulrio de inscrio
Curriculum Vitae
Diploma do curso de Mestre
Documentos de identificao - CPF, ttulo eleitoral, identidade e 1 (uma) foto
3x4
Histrico escolar do Mestrado
Pr-Projeto de pesquisa
Certido de nascimento ou casamento
Comprovante de pagamento de taxa de inscrio
Aprovao em teste de proficincia em duas lnguas estrangeiras
Procedimento Seletivo:
Constitudo de 3 (trs) etapas:
Etapa I = Anlise da documentao exigida no ato de inscrio;
Etapa II = Prova Escrita, de carter classificatrio, de conhecimento com
durao de 4 (quatro) horas);
Etapa III = Entrevista de carter classificatrio, para anlise de:
19
Perfil acadmico do candidato

O pr-projeto = exposio oral do candidato e argio
de banca
8.1 Das Vagas
8.1.1 O nmero de vagas no curso de Doutorado de 10. O nmero de vagas

dos cursos, a serem oferecidos anualmente, ser proposto pelo Colegiado do
PPGT, em formulrio prprio, antes da abertura das inscries, vedada a
divulgao de edital antes da aprovao final da matria.
8.1.2
- Para o estabelecimento do nmero de vagas, o Colegiado levar em

considerao, entre outros, os seguintes dados:
I. Disponibilidade de orientao dos cursos;
II. Fluxo de entrada e sada de alunos;
III. Programas de pesquisas;
IV. Capacidade das instalaes;
8.1.3
- A admisso de estudantes aos cursos de Doutorado estar condicionada

disponibilidade de orientao, comprovada atravs da existncia de
orientadores.
8.2 Durao
8.2.1 - O curso de Doutorado ter durao mnima de 2 (dois) ano, sendo esse
perodo contado da data da matrcula inicial.
8.2.2 - O tempo mximo de durao do Curso de Doutorado em Teatro ser de 48
(quarenta e oito) meses, incluindo a defesa da Tese, contados a partir do ingresso dos
alunos no Curso.
8.2.2.1 Em casos excepcionais, ser permitida a prorrogao deste perodo por mais
6 (seis) meses, devidamente justificado, desde que com aprovao do Colegiado
20
8.3 Da Inscrio
8.3.1 - Podem candidatar-se ao Doutorado os portadores de ttulo de Mestre, obtidos

em programas recomendados pela CAPES que apresentem Secretaria do
Programa, dentro do prazo estabelecido, os documentos solicitados pelo Edital de
Seleo:
I.
Formulrio
de
Inscrio,
devidamente
preenchido,
assinado
acompanhado de 1 (uma) fotografia 3x4;

II. Diploma de Mestre;
III. Histrico Escolar ou documento que comprove que o candidato est
em trmino do mestrado, sendo que neste caso sua matrcula fica
condicionada a apresentao do Certificado de Concluso do Curso de
Mestrado, no ato da matrcula, com a data de defesa da dissertao.
IV. Curriculum Vitae comprovado e descrito na plataforma Lattes;

V. Pr-projeto de tese, para candidato ao curso de Doutorado, vinculado
obrigatoriamente a rea de concentrao e a uma das linhas de
pesquisa do Programa de Ps-Graduao em Teatro e elaborado de
acordo com Resoluo prpria emitida pelo Colegiado do Programa
para tal finalidade.
VI. Comprovante de aprovao em teste de proficincia em duas lnguas
estrangeiras.
8.3.2 - O Colegiado do PPGT homologar os pedidos de inscrio, baseando-se no
exame dos documentos apresentados pelo candidato no ato de inscrio.
8.3.3 - Ser permitida a inscrio de candidatos com data marcada para a defesa de
dissertao, para o doutorado.
8.3.4 Os candidatos estrangeiros devero apresentar no ato de inscrio:
I Cpia do Diploma de Mestre;
II Cpia do Histrico Escolar de Mestre;
III - Passaporte com visto de permanncia no Pas.
.
21
8.4 Da Admisso
8.4.1 - O processo de seleo ser procedido por Comisses Examinadoras

especialmente designadas para este fim pelo Coordenador do Curso, referendadas
pelo Colegiado do PPGT, em consonncia com o plano de trabalho dos inscritos, que
far a seleo com base nos seguintes critrios gerais:
I.
Anlise do Curriculum Vitae comprovado e descrito na plataforma

Lattes;
II. Anlise do potencial do candidato para atividades de pesquisa;
III. Anlise de um artigo publicado nos 2 (dois) ltimos anos;

IV. Prova escrita pertinente (s) reas de estudo;
V. Entrevista do candidato por Banca Examinadora;
VI. Pr-Projeto de Pesquisa a ser desenvolvido no Doutorado.

1 - Os candidatos estrangeiros devero apresentar certificado de proficincia
em lngua portuguesa ou lngua espanhola, e aqueles que apresentarem
certificado de lngua espanhola devero apresentar certificado de proficincia em
lngua portuguesa no primeiro semestre do curso uma vez matriculado.
3 - A seleo ser vlida somente para matrcula no perodo letivo, para o qual
foi aprovado.
4 - Os candidatos selecionados com data marcada para a defesa de dissertao
tero sua matrcula condicionada apresentao do certificado da data de defesa
da dissertao. A declarao de concluso dever ser substituda pelo diploma
devidamente registrado no prazo mximo de 1 (um) ano da data do incio do
semestre letivo do Curso, sob pena de, no o fazendo, ser desligado do curso,
perdendo a respectiva vaga.
8.4.2 - Todo estudante admitido no Doutorado ter, a partir de sua admisso, a
orientao de um professor do Programa, referendada pelo Colegiado do PPGT.
8.4.3 - Aps um perodo mnimo de 12 (doze) meses de matrcula regular no curso, o
aluno, por seu desempenho excepcional, poder solicitar ao Colegiado sua
transferncia do curso de Mestrado para o curso de Doutorado, desde que indicado
22
por seu orientador e pela banca de qualificao; nesses casos, levar-se- em

considerao, para a contagem do tempo no novo nvel, a data da matrcula original
no Mestrado.
8.4.3.1 - Ser considerado aluno com desempenho excepcional aquele que:
I - tiver integralizado os crditos de Mestrado e obtido somente conceito A
nas disciplinas cursadas;
II - comprovar produo cientfica sob a forma de trabalhos sobre os
Estudos Teatrais apresentados em eventos nacionais e internacionais e/ou
publicados ou aceitos para publicao em peridicos especializados,
sendo que os critrios de avaliao dessa produo sero definidos pelo
Colegiado do PPGT;
III estiver em redao de dissertao que, pelos relevantes resultados
parciais, possa ser convertido em tese considerada adequado ao nvel de
Doutorado;
IV - apresentar, preferencialmente, experincia docente e/ou profissional
em rea afim ao trabalho cientfico proposto como tese de Doutorado;
V tiver realizado o exame de qualificao.
8.4.3.2 - A Coordenao do Programa comunicar a concluso do processo de
transferncia do Mestrado para o Doutorado Pr-Reitoria de Ps-Graduao.
8.4.3.3 - O aluno estar sujeito s exigncias referentes ao nvel, previstas neste
Regimento e nas Normas Gerais de Ps-Graduao na UDESC.
8.4.4 Sero admitidos sem processo seletivo os candidatos estrangeiros aprovados
no mbito do Programa de Estudantes Convnio de Ps-Graduao PEC/PG da
CAPES, ou provenientes de Universidades conveniadas com a UDESC, com bolsa
oriunda de seu Pas de origem, que devero apresentar no ato da matrcula os
seguintes documentos:
I Traduo juramentada do Diploma de Mestre;
II Traduo juramentada do Histrico Escolar de Mestre;
III Passaporte com visto de permanncia no Pas.
8.5 Exame de proficincia em lngua estrangeira
23
8.5.1 - Os candidatos ao Doutorado devero comprovar proficincia em leitura em

duas lnguas estrangeiras (Espanhol, Ingls ou Francs) ou em outra lngua que esteja
estreitamente relacionada com o projeto de pesquisa proposto. O certificado de
proficincia dever ser emitido por Instituio reconhecida pelo Programa.
8.5.1.1- Os candidatos estrangeiros devero apresentar certificado de proficincia
em lngua portuguesa ou lngua espanhola, e aqueles que apresentarem certificado
de lngua espanhola devero apresentar certificado de proficincia em lngua
portuguesa no primeiro semestre do curso uma vez matriculado.
8.6 Transferncias
8.6.1 - A critrio do Colegiado do PPGT, podero ser aceitos pedidos de transferncia

de alunos de outros Programas de Ps-Graduao recomendados pela CAPES.
8.6.1.1 - Os pedidos de transferncia sero examinados por uma Comisso
designada pelo Colegiado do PPGT, a qual emitir parecer sobre a equivalncia de
disciplinas.
8.6.2 - O candidato transferncia de outro Programa para o Programa de PsGraduao em Teatro dever apresentar Secretaria do Programa os seguintes
documentos:
I. Requerimento em formulrio prprio, acompanhado de 1 (uma)
fotografias 3x4;
II. Cpia do diploma de Mestre ou de documento equivalente;
III. Histrico escolar de Ps-Graduao, do qual constem as disciplinas
cursadas, suas cargas horrias, avaliao em notas ou conceitos e
crditos obtidos;
IV. Declarao de matrcula da Instituio de origem;
V. Programa das disciplinas que compem o histrico escolar;
VI. Curriculum Vitae e respectivos documentos;
VII. Apresentar projeto de tese;
24
VIII. Comprovante de aprovao em teste de proficincia em duas lnguas

estrangeiras.
8.6.3 - Para ser admitido, o candidato transferncia dever satisfazer as seguintes

exigncias:
I - submeter-se a uma entrevista perante Comisso designada pelo
Colegiado do Programa e a uma prova ou outra forma de avaliao, a
critrio do Colegiado;
II - ser aceito por um professor orientador.
8.6.4 - Os candidatos estrangeiros devero apresentar no ato de Matrcula:
I Traduo juramentada do Diploma de Graduao Plena;
II Traduo juramentada do Histrico Escolar de Graduao Plena;
8.6.5 Sero admitidos sem processo seletivo os candidatos estrangeiros aprovados
no mbito do Programa de Estudantes Convnio de Ps-Graduao PEC/PG da
CAPES, ou provenientes de Universidades conveniadas com a UDESC, com bolsa
oriunda de seu Pas de origem, que devero apresentar no ato da matrcula os
seguintes documentos:
I Traduo juramentada do Diploma de Mestre;
II Traduo juramentada do Histrico Escolar de Mestre;
8.7 Matrcula
8.7.1- O aluno de Ps-Graduao dever efetuar a matrcula regularmente, em cada

perodo letivo, nas pocas e prazos fixados pelo Colegiado do PPGT, em todas as
fases de seus estudos, at a obteno do ttulo de Doutor.
8.7.2 - O aluno admitido no Doutorado dever requerer matrcula nas disciplinas de
seu interesse, dentro do prazo estabelecido no calendrio escolar e com anuncia do
professor- orientador.
25
8.7.2.1 - A matrcula ser feita na Secretaria do Programa de Ps-Graduao em

Teatro.
8.7.3 - A matrcula dos selecionados como alunos regulares do Curso de Doutorado
poder ser efetivada desde que satisfeitas s seguintes condies:
I.
Apresentao da documentao prevista no item 7.3.1;
II. Ter sido selecionado pela Comisso de Seleo.

8.7.4 - Em cada semestre letivo, o aluno dever cursar um nmero de disciplinas
equivalente a 8 (oito) crditos, salvo quando os candidatos tenham obrigao
curricular inferior a 8 (oito) crditos e casos especiais, a critrio do Colegiado.
8.7.5 O aluno recm ingressante no processo seletivo que no comparecer as aulas
nas disciplinas matriculadas ou aos encontros de orientao programada nas duas
primeiras semanas do perodo letivo de seu ingresso, salvo casos de justificativas
documentadas aceitas pelo Colegiado do PPGT, perde a vaga nos Cursos. Sendo
esta destinado a outro candidato aprovado no processo de seleo.
8.7.6 - Durante a fase de elaborao da tese, at sua defesa, o aluno,
independentemente de estar ou no matriculado em disciplinas curriculares, dever
inscrever-se em Redao e Defesa da Tese.
8.7.7 - Por requerimento do aluno e aps anlise da Coordenao do Programa,
ouvido o professor responsvel pela disciplina, o Colegiado de Programa poder
conceder crditos por disciplinas anteriormente cursadas em cursos recomendados,
limitadas a 50% do nmero total de crditos do curso.
8.8 Aluno especial
8.8.1 - Podero ser admitidos alunos especiais em disciplinas oferecidas pelo

Programa, desde que haja vagas, ter seu pleito aprovado pelos professores das
disciplinas.
26
8.8.2 Aluno Especial a pessoa sem vnculo com o Programa de Ps-Graduao

em Teatro que pode cursar disciplinas isoladamente.
8.8.3 - Poder ser aceita matrcula de aluno especial em, no mximo, 2 (duas)
disciplinas com direito a atestado de freqncia e aproveitamento, mediante
aprovao dos professores responsveis pelas disciplinas.
8.8.4 No caso de posteriormente ingressar no Doutorado como aluno regular,
podero ser aproveitados os crditos cursados como aluno especial, no perodo de
trs anos anteriores ao pedido de aproveitamento. O fato de cursar disciplinas como
aluno especial no garante o ingresso como aluno regular devendo submeter-se ao
processo seletivo, realizado anualmente.
8.8.5 - Os alunos especiais fazem matrcula no perodo estabelecido pelo Colegiado
do PPGT. Devem apresentar a seguinte documentao:
I Preenchimento de formulrio do PPGT;
II Curriculum Lattes;
III Cpia autenticada do diploma de Mestre;
IV Comprovante de pagamento de taxa.
8.9 Trancamento, desligamento e re-ingresso
8.9.1 - O aluno, com a anuncia de seu orientador, poder solicitar o trancamento da

matrcula em uma ou mais disciplinas dentro do primeiro 1/3 (um tero) do perodo
letivo, devendo a Secretaria registrar o trancamento.
8.9.1.1
- Ser concedido trancamento de matrcula apenas uma vez em

cada disciplina, durante o curso.
8.9.2 O trancamento total de matrcula s poder ocorrer uma vez e num prazo no
superior a doze meses.
8.9.2.1
No ser permitido o trancamento do curso aos alunos que no
tenham cursado com aproveitamento pelo menos uma disciplina do curso.
27
8.9.3 - A solicitao de trancamento de matrcula no curso dever ser acompanhada

de justificativa, por escrito, dos motivos que levaram o aluno a tomar tal deciso,
sendo avaliada pelo Colegiado, que levar em conta prioritariamente os interesses dos
Cursos.
8.9.4 - Ser desligado dos Cursos o aluno que se enquadrar em uma ou mais das
seguintes condies:
1. Obtiver dois conceitos D (insuficiente) em duas disciplinas dos Cursos;
2. Deixar de renovar sua matrcula por 2 (dois) semestres letivos,
consecutivos ou no;
3. No cumprir todos os requisitos dos Cursos nos prazos de 48 (quarenta
e oito) meses, a contar de seu ingresso;
4. No efetuar o exame de qualificao no perodo ou data prevista;
5. No concluir todos os crditos em disciplinas dentro de 2 (dois) anos, a
contar da data de sua primeira matrcula no Curso;
6. No apresentar documentao exigida para matrcula, exame de
qualificao ou qualquer outra exigncia do (s) Curso (s) ou da
Coordenao do Programa dentro dos prazos ou datas estipulados;
7. Exceder o prazo de 54 meses, j contados os prazos possveis de
prorrogao;
8. No comparecer as atividades relativas a ensino e/ou orientao num
prazo superior a 45 dias;
9. No cumprir as normas do Regimento do PPGT.
8.9.5 - Alunos regulares podero ser desligados dos Cursos por recomendao
circunstanciada dos respectivos orientadores de tese, quando no demonstrarem
progresso e bom desempenho em suas atividades de pesquisa e redao. Este
desligamento
dever
ser
aprovado
pelo
Colegiado,
com
homologao
do
CONCENTRO.
8.9.6 - Os alunos que tenham sido desligados dos Cursos aps a integralizao de
crditos em disciplina s podero reingressar nos Cursos mediante avaliao do
Colegiado, que julgar o mrito da situao, ouvido o professor Orientador, que
estabelecer novo prazo mximo para a apresentao do trabalho final. Este
reingresso dever ser homologado pelo CONCENTRO.
28
8.10Doutorado Sandwich
8.10.1 - O aluno regularmente matriculado no Curso de Doutorado em Teatro poder

realizar parte de suas atividades acadmicas e de pesquisa no pas ou no exterior,
segundo normas estabelecidas pela CAPES.
8.11Da Avaliao
8.11.1 - A discriminao dos conceitos obtidos nas disciplinas e sua equivalncia em

termos de notas numricas so os seguintes:
Conceito
A
B
C
D
I
Desempenho
Excelente
Bom
Regular
Insuficiente
Incompleto
Nota
9 a 10
8 a 8,9
7 a 7,9
Inferior a 7
8.11.1.1 - A mdia geral de aproveitamento nas disciplinas no poder ser

inferior a C (Regular) por disciplina e no curso.
8.11.1.2 - O aluno que obtiver o conceito final D (Insuficiente), dever repetir a
disciplina.
8.11.1.3 - O aluno poder obter somente uma reprovao em disciplina com
conceito D (Insuficiente) devendo obrigatoriamente matricular-se na mesma
para obter aprovao, constando no histrico escolar apenas o conceito
posteriormente obtido.
8.11.1.4 - O conceito I (Incompleto) ser atribudo ao aluno que no conseguir
concluir regularmente as exigncias que lhe foram atribudas pelos Professores
Responsveis e/ou Ministrantes da disciplina no cronograma previsto, ficando
29
ao encargo dos mesmos o estabelecimento de um novo cronograma de

desenvolvimento e cumprimento das atribuies a ele conferidas, que no pode
exceder seis meses aps o recebimento do conceito I (Incompleto), ao final do
qual o aluno poder obter o conceito definitivo.
8.12Porcentagem mnima de freqncia
8.12.1 - A freqncia mnima exigida em disciplinas dos Cursos de 75% (setenta

e cinco por cento).
8.13Exame de qualificao
8.13.1 - Aps a integralizao dos crditos exigidos pelo curso, o aluno dever
realizar o exame de qualificao, de acordo com as Normas Internas do
PPGT, que antecede a defesa pblica da tese para o Doutorado.
8.13.2 - O objetivo maior do exame de qualificao avaliar a maturidade do

candidato na sua rea de investigao e dever, preferencialmente, ser
realizado nas etapas iniciais dos trabalhos de tese.
8.13.3 - O exame de qualificao se constitui na apreciao, por uma banca
designada
pelo
Colegiado,
do
domnio
e/ou
profundidade
de
conhecimento do candidato, quanto ao tema de sua pesquisa, e quanto

qualidade do material escrito apresentado.
8.13.4 - O exame de qualificao de carter privado, podendo ser admitida a
presena de outros acadmicos do Programa que estejam prximos de
sua qualificao, desde que aprovada a presena em comum acordo
entre o orientador e seu orientando.
30
8.13.5 - A banca para o exame de qualificao de Doutorado ser composta

por 5 (cinco) membros efetivos e dois suplentes, com titulao mnima
de doutorado, 2 (dois) professores de outra IES, e de trs docentes da
UDESC. Os professores de outra IES que podero estar presentes ou
emitir parecer circunstanciado por escrito, O Orientador ser o
presidente do exame de qualificao
8.13.6 - No exame de qualificao o aluno ser aprovado ou reprovado, no

havendo atribuio de conceito.
8.13.6.1
- Ser considerado aprovado no exame de qualificao o aluno

que obtiver aprovao da maioria dos membros da comisso
examinadora.
8.13.6.2
- Ao aluno que no for aprovado no exame de qualificao ser

oferecido um segundo exame no prazo mximo de quatro
meses, diante da mesma banca examinadora, dentro das
condies de prazo de concluso do respectivo curso.
8.13.7 - No caso de no aprovao no segundo exame de Qualificao o aluno

ser desligado do programa.
8.13.8 - A banca do exame de qualificao dever registrar em Ata seu
parecer circunstanciado, cuja cpia ser entregue ao candidato, com o
objetivo de que o mesmo, caso necessrio, atenda as exigncias e
recomendaes exaradas.
8.14Orientao de Tese
8.14.1 - Cada aluno elaborar sua tese sob a orientao e superviso de um

professor-orientador, escolhido dentre os professores do curso.
31
8.14.2 - Todo aluno admitido no Doutorado ter, a partir de sua admisso a

superviso de um professor-orientador
8.14.3 - A orientao ao estudante ser feita por um professor, pertencente ao
corpo docente de professores orientadores dos Cursos. Quando for
necessria a atuao de um professor co-orientador, o professor
orientador dever informar a coordenao, que dever homologar no
Colegiado do PPGT o nome indicado.
8.14.3.1
A Co-orientao poder ser feita por um Doutor de outra

instituio, desde que aprovado pelo Colegiado do PPGT.
8.14.4 - Para atuar como orientador, o professor dever ser credenciado pelo
Colegiado do PPGT, devendo ser doutor com expressiva produo
cientfica compatvel com as exigncias da CAPES.
8.14.5 - A orientao de tese do estudante ser feita por um professor,
pertencente ao corpo docente do Curso de Doutorado em Teatro e
credenciado e aprovado pelo Colegiado do PPGT.
8.14.5.1
Quando o orientador for de outra instituio, o aluno ter

tambm
um
Co-orientador,
pertencente
ao
quadro
de
professores permanentes do PPGT, que ter como funo

estabelecer o plano de curso do aluno.
8.14.6 - Cada professor Orientador poder aceitar at 2 (dois) alunos para o

Doutorado, por ano para orientao, no podendo orientar mais do que
4 (quatro) alunos de Doutorado simultaneamente.
8.14.7 - O aluno poder solicitar mudana de orientador, desde que, mediante
justificativa, seja autorizada a mudana pelo Colegiado, e haja
aceitao do orientador proposto.
8.14.8 - O professor-orientador poder propor ao Colegiado, mediante
justificativa, a sua substituio na orientao de um ou mais alunos.
8.14.8.1
- Toda mudana de orientao dever ser solicitada por escrito

Coordenao do PPGT, fazendo constar os motivos da
32
mudana, novo (a) professor (a) orientador (a) e novo projeto de

dissertao com cronograma das atividades e data prevista de
defesa, caso haja mudana no assunto de tese. Cabe ao
colegiado do PPGT deliberar sobre o caso e decidir sobre a
necessidade de um novo exame de qualificao.
8.14.9 - Antes de se matricular nas disciplinas de cada perodo ou semestre
letivo, o aluno dever organizar o seu programa de estudos, de comum
acordo com o seu professor-orientador.
8.14.9.1
- A matrcula do aluno nas disciplinas de cada perodo letivo s

ser aceita na Secretaria ou Servio de Ensino, mediante
aprovao do professor-orientador, que apor sua assinatura no
respectivo formulrio.
8.14.9.2
- O programa de estudos inicialmente organizado poder sofrer

modificaes posteriores, desde que aprovadas pelo professororientador.
8.14.10 - Compete ao professor-orientador:

1. Orientar o aluno na elaborao de seu plano geral de estudos e na composio
de seu currculo;
2. Acompanhar o desempenho escolar do aluno, dirigindo-o em seus estudos e
pesquisas;
3. Realizar com o aluno entrevistas peridicas de orientao e acompanhamento;
4. Supervisionar a elaborao da tese;
5. Zelar pelo bom nvel das teses, elaboradas sob sua superviso;
6. Definir a data de apresentao do Projeto de Tese para Exames de
Qualificao, encaminh-lo Coordenao do Programa dentro do prazo
estabelecido pela mesma;
7. Indicar Coordenao dos Cursos, para apreciao pelo Colegiado, a
constituio das Bancas para o Exame de Qualificao de seus orientandos;
8. Definir a data de apresentao da defesa pblica de Tese, encaminh-lo
Coordenao do Programa dentro do prazo estabelecido pela mesma;
9.
Indicar Coordenao dos Cursos, para apreciao pelo Colegiado, a

constituio das Bancas Examinadoras de defesa pblica da Tese de
Doutorado de seus orientandos;
33
10. Solicitar ao Colegiado dos Cursos a homologao Teses dos seus orientandos,
aps as correes definidas pelas Bancas na Ata de Defesa.
11. Presidir as Bancas Examinadoras de Tese de Doutorado de seus orientandos.
12. Subsidiar o Colegiado de Curso quanto participao do estudante no
Programa de Monitoria de Ps-Graduao.
13. Propor ao Colegiado, de comum acordo com o estudante, tendo em vista as
convenincias de sua formao, co-orientador pertencente ou no ao quadro
da UDESC para assisti-lo na elaborao da tese ou dissertao.
8.15Defesa de Tese
8.15.1 - Considera-se tese de doutorado o trabalho de interpretao, sistematizao

ou investigao inovadora que represente contribuio original ao estado da arte do
tema tratado.
8.15.2 Para ter direito defesa de tese, conforme o caso, o aluno dever ter cumprido
as seguintes exigncias:
I. Estar aprovado no curso, no mnimo de crditos estabelecidos, por
obteno de mdia mnima C por disciplina;
II. Possuir a freqncia mnima estabelecida, fixada nos Planos de Curso,
que no poder ser inferior a 75%;
III. Ter sido aprovado no exame de proficincia em duas lnguas
estrangeiras;
IV. Para os alunos estrangeiros, ter sido aprovado no exame de
proficincia em lngua portuguesa;
V. Ter sido aprovado no exame de qualificao;
VI. Atestar o envio de artigo, para publicao, relacionado ao tema da tese,
conforme normas da UDESC;
VII. Atestar ter cumprido os crditos em Atividades Programadas.
34
8.15.3 A tese de Doutorado dever ser elaborada de acordo com as Normas de do

PPGT.
8.15.4- O doutorando, atravs de formulrio prprio e com o aceite de seu orientador,
dever requerer ao Colegiado do Curso a defesa pblica de sua dissertao,
apresentando 4 (quatro) cpias impressas do trabalho a ser avaliado, com 45
(quarenta e cinco) dias de antecedncia da data prevista para a defesa.
8.15.5 - O prazo mximo para depsito da dissertao junto Secretaria do Programa,
idntico ao limite temporal do curso, aps esta data a respectiva defesa dever ser
efetivada dentro de um perodo mximo de at 6 (seis) meses.
8.15.6 - A banca examinadora da tese e sua defesa ser presidida pelo orientador e
integrada por mais 4 (quatro) docentes, e dois suplentes, com titulao mnima em
nvel de doutorado, contando, obrigatoriamente com dois professores de outra IES.
8.15.6.1 - Na hiptese de co-orientador vir a participar da comisso examinadora, este
no ser considerado para efeito de integralizao do nmero mnimo de
componentes.
8.15.7 A defesa da tese ser pblica, e da avaliao dever constar uma das
seguintes alternativas de parecer:
I. Aprovao com distino;
II. Aprovao;
III. Aprovado com reformulao, a ser apresentada no prazo mximo de 60
dias;
IV. Reprovao, ficando a critrio da Banca Examinadora a possibilidade
de estipular nova defesa pblica em at seis meses.
8.15.8- Ser considerado aprovado na defesa de tese o candidato que obtiver a
aprovao da maioria da Comisso Examinadora.
8.15.9- O resultado da avaliao da defesa da tese ser registrado pelo Presidente da
banca, em Livro de Atas prprio, sendo a ata assinada pelos demais integrantes.
35
8.15.11 - Aprovada na defesa de tese, o aluno dever fazer entrega de 2 (dois)

exemplares encadernados do trabalho, nos moldes estabelecidos pelo PPGT, 1 (uma)
cpia em CD no formato PDF, e a autorizao para disponibilizar o trabalho em rede
de internet.
9. ESTRUTURA CURRICULAR
O Curso de Doutorado em Teatro composto de um elenco de disciplinas

obrigatrias, disciplinas optativas e atividades obrigatrias, que esto assim
distribudas:
Programa de Ps-Graduao Curso de Doutorado em Teatro

rea de Concentrao: Teorias e Prticas do Teatro
Ato de Autorizao:
Ato de Reconhecimento:
Vigncia:
Data:
Data:
1a turma: maro/2009
Carga Horria: 910

Total de Crditos: 60
Aprovao do Currculo: Resoluo no 049/2006 CONSUNI, de 10/04/2006
DISCIPLINAS OBRIGATRIAS
No de Crditos
Cdigo
Nome da Disciplina
MTP
Metodologia da Pesquisa em Teatro
Carga Horria
60
Os alunos do doutorado devem cursar obrigatoriamente 8 crditos no elenco das disciplinas abaixo
MCE
PTP
RHE
SOA
TEC
TBE
TFA
TDC
TC2
Herosmo, Mitologia e Produo Artstica

Prtica Teatral como Pesquisa
Recepo e Histria do Espetculo
Sobre o Ator
Teatralidade, Cultura e Cidade
Teatro Brasileiro: Incluses e excluses
Teatro de Formas Animadas
Teatro para o desenvolvimento de Comunidades
Teorias da Composio do Corpo Cnico II
4
4
4
4
4
4
4
4
4
60
60
60
60
60
60
60
60
60
ATIVIDADES OBRIGATRIAS
Cdigo
Nome da Disciplina
No de Crditos
Carga Horria
36
RET
ATI
Redao de Tese
Atividades Programadas
12
24
180
360
DISCIPLINAS OPTATIVAS
No de Crditos
Cdigo
Nome da Disciplina
MAH
ESS
ETT
IC 1
IC2
IC3
MSE
TTC
PTC
PAT
TBN
TC1
ST1
ST2
ST3
A Marionetizao do Ator e a Humanizao do Objeto

Espetculo e Sociedade
Esttica e Teoria do Teatro
Investigao Cnica I
Investigao Cnica II
Investigao Cnica III
Mito, Smbolo e Espetculo
O Ator e a Teatralidade Contempornea
Prticas Teatrais e Comunidade
O Professor Artista e a Teatralidade Contempornea
Teatro Brasileiro: Narrativas e Construes
Teorias da Composio do Corpo Cnico I
Seminrio Temtico I
Seminrio Temtico II
Seminrio Temtico III
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
2
1
Carga Horria
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
45
30
15
QUADRO GERAL DOS CRDITOS

ATIVIDADES
Ensino (disciplinas)
Redao de Tese
TOTAL DE CRDITOS
CRDITOS MESTRADO
24
24
12
60
O nmero mnimo de crditos a completar para a aprovao do Curso de

Doutorado de 60 crditos. Para o Curso de Doutorado todos os alunos devero
cursar as disciplinas obrigatrias, executar as atividades obrigatrias, e cursar as
demais disciplinas optativas at atingir um total de 24 crditos em disciplinas.
10. REA DE CONCENTRAO E LINHAS DE PESQUISA
10.1 - O Programa de Ps-Graduao em Teatro compreende uma nica rea de

concentrao:
Teorias e Prticas do Teatro;
37
o Teorias e Prticas do Teatro: Pensando as pesquisas prtica e

terica
como
formas
complementares
de
produo
de
conhecimento, a rea rene as figuras do terico, do crtico, do

hermeneuta, do pedagogo e do criador teatral no prprio
pesquisador,
que,
exemplo
do
artista-pesquisador
contemporneo, trafega pelas vrias ordens de operao teatral.

Ao estimular a produo conjunta de conhecimento e prtica do
teatro, a proposta desfaz o esquema baseado na dissociao
temporal das operaes criativa e reflexiva. Ambas so
exercitadas conjuntamente, questionam-se e se complementam,
j que a prtica vem sustentada pela reflexo terica e a teoria
necessariamente
uma
prxis
de
teatro.
Esta
rea
de
concentrao abrange tambm pesquisas que enfocam a prtica

teatral enquanto experincia relevante na formao do indivduo,
e os processos voltados para o aprimoramento tcnico e
reflexivo do artista/professor de teatro. A partir dessa rea de
concentrao
abrangente,
discriminam-se
dois
vetores
diferenciais, que nomeiam as duas linhas de pesquisa derivadas

desse tronco: (1) Linguagens Cnicas, Corpo e Subjetividade; e
(2) Teatro, Sociedade e Criao Cnica.
10.2 - O Programa de Ps-Graduao em Teatro organiza-se em torno de Linhas de

pesquisa. Linhas de pesquisa so eixos de estruturao de projetos institucionais e
atividades de pesquisa dos docentes, projetos de dissertao e tese dos discentes do
Programa. A elas se relacionam por contedo as disciplinas e os seminrios da grade
curricular. Dentro das Linhas de Pesquisa, as atividades se desenvolvem em torno de
projetos de pesquisa, a partir de metodologias julgadas convenientes.
10.2.1 As linhas de pesquisa do Curso so:

10.2.1.1Teatro, Sociedade e Criao Cnica
10.2.1.2Linguagens Cnicas, Corpo e Subjetividade
10.3 - Ementas das Linhas de Pesquisa

10.3.1 - Teatro, Sociedade e Criao Cnica
38
Ementa: Esta linha aglutina pesquisadores cujos estudos esto relacionados com
realizaes espetaculares, processos pedaggicos e scio-culturais.
Atravs dos
vnculos entre Teatralidade e Cultura, pontua-se a experimentao de processos de

criao e seus procedimentos artsticos, pedaggicos e crtico-conceituais. Esta linha
abrange ainda a criao e recepo do texto e do espetculo, bem como os estudos
voltados criao e produo da cena em diferentes momentos de sua histria,
incluindo o discurso da crtica e da historiografia das artes cnicas.
Professores: Dr. Andr Carreira; Dr. Antonio Vargas SantAnna; Dra. Beatriz ngela
Cabral; Dr. Edlcio Mostao; Dra. Marcia Pompeo e Dra. Vera Collao.
10.3.2 Linguagens Cnicas, Corpo e Subjetividade
Ementa: A linha rene pesquisadores que investigam a teoria e a prtica da produo
cnica em seus diversos aspectos, com nfase no trabalho criativo e na pedagogia do
ator, as poticas do corpo, do movimento e do teatro de animao. O mbito das
pesquisas inclui aspectos fundamentais do teatro contemporneo e dos processos de
montagem e atuao cnica. Como horizonte terico, busca-se a articulao com
diferentes abordagens, incluindo conceituaes literrias, artsticas, filosficas,
estudos culturais e de gnero.
Professores: Dr. Jos Ronaldo Faleiro; Dra. Maria Brgida de Miranda; Dr. Milton de
Andrade; Dr. Valmor Beltrame.
11. GRAUS ACADMICOS
11.1 - O Curso de Doutorado em Teatro conferir grau de:
Doutor em Teatro - rea de concentrao: Teorias e Prticas de Teatro
12. EMENTAS
12.1 DISCIPLINAS OBRIGATRIAS

39
Cdigo
MTP
Disciplina
Cr.
CH
60
Professores Responsveis
Andr Carreira
Edlcio Mostao
Milton de Andrade Leal Junior
Valmor Beltrame
Ementa
Metodologia da pesquisa na rea do Teatro. Principais tendncias da pesquisa na
contemporaneidade. Discusso dos projetos de pesquisa dos alunos.
Bibliografia
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari. Investigao Qualitativa em Educao. Porto: Porto Editora,
1999.
CARREIRA, Andr; CABRAL, Beatriz; RAMOS, Luiz Fernando; FARIAS, Srgio. Metodologia
de Pesquisa em Artes Cnicas. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2006.
LOPES, Maria Imacolata Vassalo. LOPES, Maria Immacolata Vassalo. Pesquisa em
Comunicao. So Paulo: Edies Loyola, 2003.
LUNA, Sergio Vasconcelos de. Planejamento de Pesquisa uma introduo. So Paulo:
Educ, 2002.
THIOLLENT, Michel. Crtica Metodolgica, Investigao Social e Enqute Operria. So
Paulo: Polis, 1981.
ZAGO, Nadir; CARVALHO, Marlia Pinto de; TEIXEIRA, Rita Amlia (Orgs.). Itinerrios de
Pesquisa. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
12.1.1 Os alunos do doutorado devem cursar obrigatoriamente 8 (oito)

crditos no elenco das disciplinas abaixo
Cdigo
HMA
Disciplina
Herosmo,
Artstica
Mitologia
Produo
Cr.
CH
60
Antonio Vargas SantAnna
Ementa: A estrutura herica. Mitos e modelos de artista. O papel da estrutura mtica na

recepo da obra.
Bibliografia:
CAMPBELL, Joseph. O heri de mil faces. So Paulo: Cultrix. 1993.
DURAND, Gilbert. As estruturas antropolgicas do imaginrio. Lisboa: Presena. 1989.
Mito, smbolo e mitodologia. Lisboa: Presena,s/d
ELIADE, Mircea. Myth and Reality. New York. Harper and Row ed. 1963.
NEUMANN, Eckhard. Mitos de artista. Madrid:Tcnos. 1992.
KRIS, Ernest e Kurs, Otto. La leyenda del artista. Madrid, Ctedra. 1992.
Cdigo
Disciplina
Cr.
CH
40
PTP
60
Beatriz ngela V. Cabral
Ementa: Prtica reflexiva e formao contnua. Saber Vs. Habitus. Saber, Poder e Identidade.
Percursos, mapas e demarcaes. Formas diacrnica e sincrnica da configurao da
narrativa na anlise qualitativa. A Pedagogia como Cultura e a Cultura como Pedagogia.
Bibliografia:
BALL, David. Para Trs e Para Frente um guia para leitura de peas teatrais.
So Paulo, Perspectiva, 1999.
BIAL, Henry (Ed.) The Performance Studies Reader. Londres, Routledge, 2004
CERTEAU, Michel de. A Inveno do Cotidiano artes de fazer. Petrpolis/RJ, 1990.
COUNSELL, Colin e Wolf, Laurie. Performance Analysis an introductory
coursebook. Londres, Routledge, 2001.
HATCH, J. Amos e Wisniewski, Richard. Life History and Narrative. Londres, The
Falmer Press, 1995.
PERRENOUD, Philippe. A Prtica Reflexiva no Ofcio do Professor: Profissionalizao
e Razo Pedaggica. Porto Alegre, Artes Mdicas, 2002.
PFISTER, Manfred. The Theory and Analysis of Drama. Cambrige University Press, 1991.
TAYLOR, Philip (Ed.). Researching Drama and Arts Education - Paradigms and Possibilities.
Londres, The Falmer Press, 1996.
Cdigo
RHE
Disciplina
Cr.
CH
60
Edlcio Mostao
Ementa: Explorar as correlaes entre a recepo crtica dos espetculos, quer em seus
momentos histricos quanto contemporneos, como uma prtica terica de leitura e
interpretao.
Bibliografia:
ECO, Umberto. Lector in fabula. SP. Perspectiva: 1996.
ISER, W. O ato de leitura I e II. SP. Ed. 34: 1994.
FOUCAULT, M. A arqueologia do saber. Rio. Forense: 2002.
HUNT, L. A nova histria cultural. SP. Martins Fontes: 2001.
MARINIS, M. Comprender el teatro lineamientos de una nueva teatrologia. Buenos Aires.
Galerna: 1997.
Cdigo
Disciplina
Cr.
CH
41
SOA
Sobre o Ator
60
Jos Ronaldo Faleiro

Maria Brgida de Miranda
Ementa: Princpios dos processos de aprendizagem do ator. O conceito de treinamento e a

fundamentao da tcnica do ator. O ator e a construo da cerimnia social diferida. Estudos
referentes ao ator no sculo XX.
Bibliografia:
ABIRACHED, Robert. La Crisis del Personaje en el Teatro Moderno. Madrid: Publicaciones de
la Asociacin de Directores de Escena de Espaa. 1997.
ARTAUD, Antonin. O Teatro e seu Duplo. Ed. Max Limonard. So Paulo. 1987.
ASLAN, Odette. O Ator no Sculo XX. So Paulo: Perspectiva. 1994.
AZEVEDO, Sonia Machado de. O Papel do Trabalho Corporal na Interpretao do Ator. So
Paulo: Dissertao (Mestrado). ECA. Universidade de So Paulo. 1989.
BARBA, Eugenio. Mas all de las Islas Flotantes. Mxico: Firpo y Dobal Editores. 1987.
BARBA, Eugenio e SAVARESE, Nicola. A Dictionary of Theatre Anthropology: The Secret Art
of the Perfomer. London: Routledge. 1991.
GROTOWSKI, Jerzy. 1992. Em Busca de Um Teatro Pobre. Rio de Janeiro. Ed. Civilizao
Brasileira.
Cdigo
TEC
Disciplina
Teatralidade, Cultura e Cidade
Cr.
CH
60
Andr Carreira
Ementa: Prticas espetaculares e a conformao de processos de identificao cultural.

Teatralidade e prticas scio-culturais. A espetacularizao da vida cultural. Imaginrio social
e a articulao dos sistemas teatrais.
Bibliografia:
BRISTOL, Michel. Carnival and theatre. London: Methuen. 1985.
CLIFFORD, James. "Traveling Cultures", in Cultural Studies. Eds. Lawrence Grossberg e Cary
nelson. New York, Routledge. 1992.
CONNOR, Steven. Cultura Ps Moderna. So Paulo: Edies Loyola. 1993.
ENZENSBERGER, H. M. Culture ou mise en condition?, Paris, Ed. Julliard. 1965.
GARCA CANCLINI, Nestor. Culturas Hbridas. Buenos Aires, Sudamericana1993.
CRAIG, Edward Gordon. Da Arte do Teatro. Lisboa: Arcdia, S.D.
DERRIDA, Jacques. Margens da filosofia. Campinas: Papirus. 1991.
JAMENSON, Fredric. O inconsciente poltico: a narrativa como ato socialmente simblico. So
Paulo: tica. 1992.
Cdigo
Disciplina
Cr.
CH
42
TBE
Teatro Brasileiro: Incluses e excluses
60
Vera Collao
Ementa: Moderno e ps-moderno: escrevendo e reescrevendo o sentido teatral, as relaes

prtica/teoria. As teatralidades e os discursos excludentes e os dominantes na prtica, na
histria e na recepo cnica brasileira. Em busca da pluralidade/multiculturalismo.
Bibliografia:
BURKE, Peter. O que Histria Cultural? Rio de Janeiro: Zahar, 2005.
CAFEZEIRO, Edwaldo e GADELHA, Carmem. Histria do Teatro Brasileiro: De Anchieta a
Nlson Rodrigues. Rio de Janeiro: UFRJ/FUNARTE, 1996.
GUINSBURG, J. e BARBOSA, Ana Mae. O Ps-Modernismo. So Paulo: Perspectiva, 2005.
MARINIS, Marco de. En busca del actor y del espectador: compreender el teatro II. Buenos
Aires: Galerna, 2005.
VILLEGAS, Juan. Historia multicultural del teatro: y las teatralidades en Amrica Latina.
Buenos Aires: Galerna, 2005.
Cdigo
TFA
Disciplina
Cr.
CH
60
Valmor Beltrame
Ementa: As linguagens que integram o campo do teatro de formas animadas; dramaturgia da

cena e da imagem, de objetos e dos materiais, da forma e do movimento; relaes entre o
teatro de formas animadas e o teatro contemporneo.
Bibliografia:
AMARAL, na Maria. O teatro de Formas Animadas. So Paulo: Edusp, 1991.
JURKOWSKI, Henryk. crivains et Marionnettes. Charleville-Mzires: Institut International de
la Marionnette, 1991.
PLASSARD, Didier. Les Mains de Lumire. Anthologie des crits sur L'art de la Marionnette.
Charleville-Mzires: Institut International de la Marionnette, 1996.
SANCHEZ, Jos A. Dramaturgias de la Imagen. La Mancha: Universidad Castilla la Mancha,
2002.
Cdigo
Disciplina
Cr.
CH
43
TDC
Teatro para o desenvolvimento de

Comunidades
Ementa: O conceito de desenvolvimento. Questes de nomenclatura. Diferentes categorias
do teatro Para o Desenvolvimento. A perspectiva dialgica no teatro para o desenvolvimento:
princpios e mtodos. A relao forma e contedo no teatro para o desenvolvimento. Prticas
contemporneas no primeiro e no terceiro mundos. Perspectivas atuais.
Bibliografia:
ABAH, S. O. Performing Life: Case Studies in the Practice of Theatre for Development, Zaria:
Bright Printing Press, 1997.
CHAMBERS, R. Whose Reality Counts?: Putting the First Last. Bath: Bath Press, 1997.
GEORGE, S., A Fate Worse than Debt. Harmondsworth: Penguin Books, 3rd edn, 1994.
O Mercado da Fome: as Verdadeiras Razes da Fome no Mundo. Rio: Paz e Terra, 1978.
KIDD, R., From People's Theatre for Revolution to Popular Theatre for Reconstruction: Diary
of a Zimbabwean Workshop. The Hafgue: CESO, 1984.
NGUGI WA THONG'O, Decolonising the Mind: The Politics of Language in African Literature,
London: James Currey; Nairobi: EAEP; Portsmouth: Heinemann, 1986.
MDA, Z., When People play People: development communication through theatre, London:
Zed Books, 1993.
Cdigo
TC2
Disciplina
Teorias da Composio do Corpo Cnico II
Cr.
CH
60
Ementa
Teoria, transcendncia e formas de produo simblica. Signo, notao e partituras na composio do
movimento. Dana contempornea e escritura cnica.
Bibliografia
GREINER, Christine. O Corpo: pistas para estudos indisciplinares. So Paulo: Annablume, 2005.
GIL, Jos. Movimento total: o corpo e a dana. So Paulo: Iluminuras, 2005.
ULLMANN, Lisa. What Notated Movement can tell. Dance Studies. Jersey: Centre for Dance Studies,
1976.
VALERY, Paul. Degas, Dana, Desenho. So Paulo: Cosac & Naify, 2003.
ZAPELLI CERRI, Gabrio. La huella creativa. San Jos: Editorial de la Universidad de Costa Rica, 2003.
12.2 ATIVIDADES OBRIGATRIAS
Cdigo
Disciplina
Cr.
CH
44
RET
Redao de Tese
12
180
Ementa
Processo de redao de dissertao sob orientao
Bibliografia
Referncia bibliogrfica especifica de cada projeto
Cdigo
ATI
Disciplina
Cr.
CH
24
360
Ementa
Atividades diversas relacionadas difuso de resultados de pesquisa, participao e eventos
de natureza cientfica, cultural e/ou artstica de acordo com os respectivos projetos de
pesquisa. Regulamentada em Resoluo Interna do PPGT anexa a este projeto.
12.3 - DISCIPLINAS OPTATIVAS

Cdigo
MAH
Disciplina
A Marionetizao do
Humanizao do Objeto
Ator
Cr.
CH
60
Valmor Beltrame
Ementa
O interesse dos dramaturgos e encenadores do princpio do sculo XX pelo teatro de
marionetes; o ator ideal de Kleist; a despersonalizao do ator em Maeterlinck; o ator
marionete de Jarry; a supermarionete de Craig; as relaes de Copeau e Meyerhold,
Schlemmer e Lorca com formas animadas; os futuristas; os eventos dadastas; repercusses
nas distintas formas de teatro de animao contemporneo.
Bibliografia
ABIRACHED, Robert. La Crisis del Personage en el Teatro Moderno. Madrid:
Publicaciones de la Asociacin de Directores de Escena de Espaa, 1997.
AMARAL, Ana Maria. O Ator e Seus Duplos - mscaras, objetos e bonecos. So Paulo:
Edusp/Senac, 2002
GARCIA, Silvana. As Trombetas de Jeric. SoPaulo: Hucitec,1997.
JURKOWSKI, Henryk. Mtamorphofeses - La Marionnette au XX Sicle. Charleville- Mzires:
Institut International de la Marionnette, 2000.
Cdigo
Disciplina
Cr.
CH
45
ESS
4
60 Andr Carreira
Ementa
Estudos das relaes entre o fenmeno teatral e a dinmica social. A sociologia teatral.
Ideologia e teatro. Modernismo e teatro. As prticas de construo de espetculo cnico e os
processos scio-culturais. Cultura contempornea e o fenmeno teatral. Psmodernidade,
sociedade do espetculo e o teatro.
Bibliografia
BAUMAN, Zygmunt. Modernidade lquida Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica. 2000.
BROOK, Peter. A porta aberta.Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2000.
DEBORD. Guy. La sociedad del espectculo. Buenos Aires: Biblioteca de La Mirada. 1995.
DE MARINIS, Marco. El Nuevo Teatro. Barcelona: Ed. Paids. 1988.
DUVIGNAUD, Jean. Espectculo y Sociedad. Caracas: Tiempo Nuevo. 1970.
Sociologa del Teatro (Ensayo Sobre las Sombras Colectivas). Mxico: Fondo de Cultura
Econmica. 1980.
JAMESON, Fredric. El Giro Cultural. Buenos Aires: Manantial, 1999.
Ps-Modernismo _ A lgica cultural do capitalismo tardio. So Paulo: tica. 2000.
LUNN, Eugene. Marxismo y Modernismo Un estudio histrico de Lukcs, Benjamn y
Adorno. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. 1986.
Cdigo
ETT
Disciplina
Cr.
CH

4
60 Edlcio Mostao
Ementa
Explorar as relaes entre o fazer, o pensar e o fruir inerentes arte e ao fenmeno teatral,
correlacionando-os com as teorias histricas que os fundamentam.
Bibliografia
BORIE, M. et allii. Esttica Teatral textos. Lisboa. Fundao Calouste Gulbenkian: 2001.
PAVIS, P. A anlise dos espetculos. SP. Perspectiva: 2004.
UBERSFELD, Anne. Semitica teatral. Madrid. Ctedra: 2001.
ROUBINE, J.J. A linguagem da encenao teatral. Rio. Zahar: 1978.
SZONDI, P. Teoria do drama moderno. SP. Cosac & Naif: 2002.
Cdigo
IC 1
Disciplina
Investigao Cnica I
Cr.
CH
60
Professores do Programa e
professores visitantes
Ementa
Desenvolvimento de experincias e reflexes relacionadas com a prtica espetacular e como
aspectos diversos do campo terico.
Bibliografia
De acordo com cada projeto a ser desenvolvido pelos professores.
46
Cdigo
IC 2
Disciplina
Investigao Cnica II
Cr.
CH
60
Ementa
Bibliografia
Cdigo
IC 3
Disciplina
Investigao Cnica III
Cr.
CH
60
Ementa
Bibliografia
Cdigo
MSE
Disciplina
Cr.
CH
60
Antonio
SantAnna
Carlos
Vargas
Ementa
O estudo do mito na construo do conceito da arte. A Mitocrtica e a Hermenutica. A
produo de estruturas mticas e sua relao com os sentidos da espetacularidade.
Bibliografia
CAMPBELL, Joseph. O heri de mil faces. So Paulo: Cultrix. 1993.
DURAND, Gilbert. As estruturas antropolgicas do imaginrio. Lisboa: Presena. 1989.
ELIADE, Mircea. Myth and Reality. New York. Harper and Row ed. 1963.
KRENYI, Karl et. al. Arqutipos y smbolos colectivo: Crculo de Eranos I,
Barcelona:Anthropos. 1994.
KRIS, Ernest e Kurs, Otto. La leyenda del artista. Madrid, Ctedra. 1992.
NEUMANN, Eckhard. Mitos de artista. Madrid:Tcnos. 1992.
OTTO, Rudolf. O sagrado. Rio de Janeiro: Ed 70. 1992
Cdigo
Disciplina
Cr.
CH
47
TTC
60
Jos Ronaldo Faleiro

Ementa
Conceito contemporneo do ator. O ator e os espaos teatrais no convencionais. O ator e o
circo. O ator e a dana-teatro.
Bibliografia
BARRAULT, Jean-Louis. Que es elteatro para mi. In El Teatro y su Crisis Actual. Caracas.
Monte vila Editores.1992.
BORNHEIM, Gerd. Teatro: A cena dividida. Porto Alegre, L&PM Editores. 1983.
BROOK, Peter. The Empty Space. Harmondsworth: Penguin. 1968.
GROTOWSKI, Jerzy. Em Busca de Um Teatro Pobre. Rio de Janeiro. Ed. Civilizao
Brasileira. 1992. 1980.
PAVIS, Patrice. Diccionario del Teatro. Barcelona. Paids Comunicacin.
RYNGAERT, Jean Pierre. Introduo anlise do teatro. So Paulo: Martins Fontes. 1995.
STANISLAVSKI, Konstantin S. Minha Vida na Arte. Rio de janeiro: Editora Civillizao
Brasileira. 1989.
Cdigo
PTC
Cdigo
Disciplina
Cr.
CH

4
60 Mrcia Pompeo Nogueira
Ementa
O conceito de comunidade. Objetivos do Teatro na Comunidade. Formas de Teatro na
Comunidade. Praticas modelares de Teatro na Comunidade dentro do Brasil e fora dele. O
pessoal e o poltico no Teatro na Comunidade. Questes metodolgicas: como se aproximar
de uma comunidade? Como selecionar o contedo do trabalho? As especificidades estticas
do Teatro na Comunidade. O teatro e o contexto geral da comunidade.
Bibliografia
ERVEN, E. The Playful Revolution: Theatre and Liberation in Asia. Bloomington: Indiana
University Press, 1992.
BOAL, A. O Teatro do Oprimido. Rio: Civ. Brasileira, 1983.
Jogos para Atores e No-Atores. Rio: Civ. Brasileira, 1998.
COHEN-CRUZ, J. (ed) Radical Street Performance: An International Anthology, London:
Routledge, 1998.
FREIRE, P., Pedagogia do Oprimido. Rio: Paz e Terra, 1977.
KERSHAW, B.The Politics of Performance: Radical Theatre as Social Intervention. Londes:
Routledge, 1992.
Disciplina
Cr.
CH
48
PAT
O Professor - Artista e a Teatralidade

4
60 Beatriz ngela Vieira Cabral
Contempornea
Ementa
O professor de teatro: as funes de ator, encenador, dramaturgo e pedagogo no contexto de
ensino e aprendizagem. Pedagogia Cultural e Cultura como Pedagogia. Eixo de
simultaneidade e construo da cena teatral. Densidade e Intensidade. Complexidade e
Problematizao. Habitus e Reproduo Vs. Travessias semntica, espacial e cultural. A
linguagem da diferena e a superao das oposies binrias.
Bibliografia
BOURDIEU, Pierre. A Distino - crtica social do julgamento. Porto Alegre: Zouk, 2007.
CARLSON, Mervin. Performance a critical introduction. London: Routledge, 1996.
COHEN, Jeffrey Jerome. Pedagogia dos monstros os prazeres e os perigos da
confuso de
fronteiras. Trad. Tomaz Tadeu da Silva. Belo Horizonte: Autntica, 2000.
De CERTEAU, Michel de. A Inveno do Cotidiano artes de fazer. Petrpolis/RJ: 1990.
GIROUX, Henri. Os Professores como Intelectuais rumo a uma pedagogia crtica da
aprendizagem. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997.
________. Cruzando Fronteiras do Discurso Educacional. Porto Alegre: Artmed, 1999.
Cdigo
TBN
Cdigo
Disciplina
Cr.
CH
Teatro
Brasileiro:
Narrativas
e
4
60 Vera Collao
Construes
Ementa
A implementao do conceito de modernidade, no final do sculo XIX e no sculo XX, como
paradigma construtor de um novo Brasil. O imaginrio, as sensibilidades, os discursos e os
projetos de interveno junto sociedade para construir um Brasil moderno. O teatro pensado
como agente propagador dos projetos modernizadores do Brasil.
Bibliografia
BAUMAN, Zygmunt. Modernidade e Ambivalncia. Rio de Janeiro: Zahar, 1995.
FRAL, Josette. Teatro, teora y prctica: ms all de las fronteras. Buenos Aires: Galerna,
2004.
HABERMAS, Jurgen. O discurso filosfico da modernidade. So Paulo: Martins Fontes, 2002.
PESAVENTO, Sandra Jatahy. Histria & Histria Cultural. Belo Horizonte: Autntica, 2003.
VILLEGAS, Juan. Para un modelo de Historia del teatro. USA/Irvine: Gestos, 1997.
Disciplina
Cr.
CH
49
TC1
Teorias da Composio do Corpo Cnico I
60
Ementa
Teoria, transcendncia e formas de produo simblica. Origens da dramaturgia do corpo. Corpo e arte
do movimento no teatro do sculo XX.
Bibliografia
CASINI ROPA, Eugenia. Il corpo ritrovato. Danza e teatro tra pedagogia, ginnastica e arte. Teatro e
Storia, anno II, n. 2, Ottobre, 1987.
CRUCIANI, Fabrizio e FALLETTI, Clelia. Civilt teatrale nel XX secolo. Bologna: Il Mulino, 1986.
DE MARINIS, Marco. La drammaturgia dell'attore. Porreta Terme: I Quaderni del Batello Ebbro, 1996.
FRANCO, Susanne. Cori di movimento e coreografie di massa. Atti del Convegno Internazionale
Rudolf Laban: gli spazi della danza, Universit degli studi di Bologna, 1999.
GALIMBERTI, Umberto. Il corpo. Milano: Feltrinelli, 1996.
Cdigo
ST1
Disciplina
Seminrio Temtico I
Cr.
CH
45
Professores Visitantes
Ementa
Desenvolvimento de reflexes e metodologias especficas relacionadas com o trabalho de
pesquisadores da rea.
Bibliografia
Relativas aos projetos de pesquisa especficos que fundamentaro o seminrio.
Cdigo
ST2
Disciplina
Seminrio Temtico II
Cr.
CH
30
Ementa
Bibliografia
Cdigo
Disciplina
Cr.
CH
50
ST3
Seminrio Temtico III
15
Ementa
Bibliografia
13
SISTEMA DE CRDITOS
13.1 - Cada disciplina ter um valor expresso em crditos, correspondendo cada

crdito a quinze (15) horas de aula terica ou prtica ou trabalho equivalente.
13.2 - O nmero mnimo de crditos exigidos para a obteno do ttulo de Doutor
em Teatro de 60 (sessenta), sendo 24 (vinte e quatro) em disciplinas, 24
(vinte e quatro) em Atividades Programadas, 12 (doze) Redao e Defesa da
Tese.
13.2.1 - Dos crditos destinados a disciplinas, 8 (oito) podero ser obtidos em
outros cursos de doutorado reconhecidos pela CAPES, sempre que
com recomendao do respectivo orientador.
13.3 O elenco de disciplinas do curso de Doutorado compreende disciplinas
obrigatrias e optativas, dentre as quais o professor orientador, juntamente
com seu orientando, compor o plano de estudo.
13.3.1 - As Atividades Programadas so regulamentadas por Resoluo do
PPGT, e o acadmico deve desenvolv-las antes de realizar o Exame
de Qualificao, para o Doutorado.
13.3.2 - As Atividades Programadas desenvolvidas pelo aluno do PPGT sero
analisadas por uma Comisso de Atividades Programadas, que dar
parecer, que ser submetido ao Colegiado do PPGT.
51
13.4 - Os crditos relativos a cada disciplina s sero conferidos ao estudante que

lograr na mesma, pelo menos, o conceito C.
13.5 - Os alunos de Doutorado no graduados em Teatro podero cumprir, sem
direito a crditos, nivelamento em disciplinas sistemticas e histricas de
graduao, oferecidas pelo Departamento de Artes Cnicas, no primeiro ano
de curso, ouvido o professor-orientador.
13.6
- Mediante proposta do orientador e a juzo do Colegiado, o aluno

regularmente matriculado poder aproveitar no Doutorado crditos obtidos em
disciplinas como aluno especial.
13.7 - Crditos obtidos em diferentes programas de Doutorado podero ser

aproveitados, a critrio do Colegiado, em caso de transferncia de programa
ou de realizao de Ps-Graduao em diferentes nveis.
13.8 - Nenhum candidato ser admitido defesa de tese antes de obter o total dos
crditos e de atender s exigncias previstas no Regimento do PPGT.
13.9 - Para efeito das exigncias previstas para a obteno do grau de Doutor, os
crditos obtidos em qualquer disciplina s tero validade de 60 meses.
13.10- Ao finalizar cada disciplina o aluno ter no mximo um ms para a entrega
do trabalho de concluso da respectiva disciplina ou seminrio; e o professor
contar com um prazo mximo de um ms aps receber os trabalhos dos
alunos, para a entrega da correspondente avaliao na Secretaria do
Programa.
13.11- As disciplinas sero ministradas na modalidade presencial, sob a forma de
preleo, seminrios, discusso em grupo, trabalhos de pesquisa ou outros
procedimentos didticos.
13.12- Crditos, ementa, contedo programtico, bibliografia, pr-requisitos
(quando houver) e informaes sobre o sistema de avaliao devero constar
do programa de cada disciplina
52
14 CORPO DOCENTE
14.1 PROFESSOR/TITULAO/INSTITUIO DE ORIGEM/IES ONDE OBTEVE A

TITULAO
PROFESSOR
Regime
de
Trabalho
DI
Titulao
Dr.
UDESC
Universidad de Buenos Aires

Argentina
1994
Antonio Carlos Vargas SantAnna
DI
Dr.
UDESC
Universidad Complutense,
Madrid, Espanha
1992
Beatriz Angela Vieira Cabral
DI
PhD
UDESC
University of Central England,

Inglaterra
1994
Edlcio Mostao
DI
Dr.
UDESC
Universidade de So Paulo
2002
Jos Ronaldo Faleiro
DI
Dr.
UDESC
Universit de Paris X
Nanterre, Frana
1998
Mrcia Pompeo Nogueira
DI
Dra.
UDESC
University
of
Exceter,
Exceter, Gr-Bretanha
2002
DI
Dra.
UDESC
La Trobe University, Austrlia
2004
DI
Dr.
UDESC
Universit Degli Studi Di

Bologna, Itlia
2002
Valmor Beltrame
DI
Dr.
UDESC
Universidade de So Paulo
2001
Vera Collao
DI
Dra.
UDESC
Universidade Federal
Santa Catarina
Oscar Conargo Bernal Prof. Visitante
Dr.
ILS
Instituo
de
Espanholas
Espanha
Marcelo da Veiga Prof. Visitante
Dr.
ALANUS
Andr Carreira
Instituio
IES onde obteve a

Titulao
Ano da
Titulao
de
2004
Lnguas
Madrid
2000
ALANUS Bonn Alemanha
1989
14.2 RELAO PROFESSOR/DISCIPLINA
53
DISCIPLINA
DOCENTE
Teatralidade e Cultura
Investigao Cnica I, II, III
Seminrio Temtico I, II, III
Andr Carreira
Herosmo, Mitologia e Produo Artstica

Antonio Carlos Vargas SantAnna

O Professor Artista e
Contempornea
Beatriz ngela Vieira Cabral

a
Teatralidade

Edlcio Mostao
Sobre o Ator
Jos Ronaldo Faleiro
Teatro para o Desenvolvimento de Comunidades

Mrcia Pompeo Nogueira
Sobre o Ator

Teorias de composio do corpo cnico II

A Marionetizao do Ator e a Humanizao do Objeto
Valmor Beltrame
54
Teatro Brasileiro: Incluses e Excluses

Teatro Brasileiro: narrativas e construes
Vera Regina Martins Collao
Oscar Conargo Bernal Visitante
Marcelo da Veiga Visitante
Professores
do
Programa
14.3 - ATIVIDADES E REA DE ATUAO DE CADA PROFESSOR
NOME
LINHA DE
PESQUISA
REGIME
DE
TRABALHO
ATIVIDADES
Teatro, Sociedade
e Criao Cnica
D.I.
Ministra disciplinas no Curso de

Licenciatura e Bacharelado em Teatro e
no Curso de Ps-Graduao em Teatro.
Orienta alunos de Ps-Graduao, de
Trabalho de Concluso de Curso e de
Iniciao Cientfica na graduao.
Antonio Carlos Vargas Teatro, Sociedade

e Criao Cnica
SantAnna
D. I

Licenciatura e Bacharelado em Artes
Visuais e no Curso de Ps-Graduao
em Teatro. Orienta alunos de PsGraduao, de Trabalho de Concluso de
Curso e de Iniciao Cientfica na
graduao.
Beatriz ngela Vieira Teatro, Sociedade

e Criao Cnica
Cabral
20 h.

Orienta de alunos de Ps-Graduao, de
Trabalho de Concluso de Curso.
Edlcio Mostao
Teatro, Sociedade
e Criao Cnica
D. I.

Jos Ronaldo Faleiro
Linguagens
Cnicas, Corpo e
Subjetividade
D. I.

Andr Carreira
55

Mrcia
Nogueira
Pompeo Teatro, Sociedade

e Criao Cnica
D. I.

de Linguagens
Cnicas, Corpo e
Subjetividade
D. I.

Andrade Linguagens
Cnicas, Corpo e
Subjetividade
D. I.

Maria Brgida
Miranda
Milton de
Leal Junior
Valmor Beltrame
Linguagens
Cnicas, Corpo e
Subjetividade
D. I.
Vera Regina Martins Teatro, Sociedade

Collao
e Criao Cnica
D. I.
Oscar Conargo Bernal

Marcelo da Veiga
Teatro, Sociedade
e Criao Cnica
Linguagens
Cnicas, Corpo e
Subjetividade

Visitante
Ministra disciplina
Visitante
Ministra disciplina
A implantao do Curso de Doutorado em Teatro no implicar na necessidade

de contratao de novos professores membros do corpo docente do CEART, pois
nossa proposta de crescimento est apoiada na incorporao de novos professores.
O nosso corpo docente conta atualmente com 10 professores permanentes e
dever incorporar, no decorrer de 2007, uma nova doutora na rea de dana, e dois
56
professores
recentemente
contratados
por
concurso
pblico
nas
reas
de
interpretao e teoria do teatro.

Nossa proposta emerge da capacidade desse corpo docente e da produo
intelectual que tem sido desenvolvida e dever ser ampliada com os docentes recm
contratados.
14.4 - SNTESE DAS ATIVIDADES DO CORPO DOCENTE PERMANENTE DO

PPGT
14.4.1 - Prof. Dr. Andr Luiz Antunes Netto Carreira - carreira@udesc.br
Mineiro de Juiz de Fora (1960) me graduei em Artes Plsticas pela Universidade de Braslia (1983). Entre
1979 e 1984 trabalhei como ator em Braslia cidade na qual vivi desde 1962. Posteriormente, me mudei
para Buenos Aires (1985) onde estudei direo teatral na Escuela Municipal de Arte Dramtico e me
doutorei em teatro pela Universidad de Buenos Aires (1994) com a tese "Teatro de Rua na Argentina e no
Brasil democrticos do anos 80: uma paixo no asfalto". Em Buenos Aires fundei e dirigi a Compaia
Teatral Escena Subterrnea cujo trabalho explora as instalaes do metr como espao cnico. Desde
1995 vivo em Florianpolis onde dirijo o Grupo (E)xperincia Subterrnea. Atualmente desempenho a
funo de Presidente da Associao Brasileira de Pesquisa e Ps Graduao em Artes Cnicas ABRACE (2002/2004).
Como diretor tenho explorado a noo de risco no trabalho do ator e meus espetculos tm buscado
dialogar com zonas fronteirias, tanto no aspecto temtico como performtico. Como pesquisador tenho
estudado o fenmeno teatral nos sistemas culturais perifricos. Tenho muito interesse em compreender
os processos criativos perifricos que constituem prticas de resistncia cultural. Procuro que minhas
pesquisas estejam estreitamente associadas com minha experincia artstica, por isso a idia de risco e
do lugar perifrico corta ambos campos de trabalho. Ultimamente, tenho trabalhado com referncias
bibliogrficas de Fedric Jameson, Marc Aug, Nestor Garcia Canclini e Jean Duvignaud entre outros.
Projeto de Pesquisa:
O ator no contexto da cultura regional - O projeto anteriormente desenvolvido, Teatro no contexto da
cultura regional enquanto prtica de construo de identidade: o sistema teatral catarinense, permitiu a
constituio de referenciais tericos aplicados ao contexto regional a partir do mapeamento dos modelos
teatrais em funcionamento no contexto do Estado de Santa Catarina. O atual projeto dirigir sua ateno
ao estudo dos processos de formao do ator neste contexto regional e ao papel dos atores na
conformao dos modelos teatrais que operam no Estado de Santa Catarina. Uma das linhas de trabalho
focalizar a busca das matrizes da cultura popular que influencia na idia de ator em Santa Catarina.
Orientandos de Mestrado no PPGT:
1.Flvia Janiaski
2.Pedro Diniz Bennaton
3.Igor Sucupira Lima
4.Samantha A. Cohen
Dissertaes defendidas sob sua orientao:
1.Mximo Jos Gmez - Espao cnico: representao simblica e ps-modernidade - Em: 16 de abril de
2004.
2.Glucia Grigolo - O paradoxo do ator marionete: dilogos com a prtica contempornea - Em: 29 de
abril de 2004
3.Valria Maria de Oliveira - Teatro de Grupo: Noes, Matrizes e Contemporaneidade Em: 15 de
setembro de 2005.
4.Maria Aparecida de Souza - Teatro-Educao e os processos de indistino esttica na psmodernidade: uma reflexo sobre improvisao para o teatro de Viola Spolin. Em: 21 de outubro de
2005
57
5.Nerina Raquel Dip - Espetculo solo, fragmentao da noo de grupo e a contemporaneidade. Em: 07
de julho de 2005.
6.Jaqueline Valdivia Pereira - DENISE STOKLOS Uma noo de ator: Reflexes a partir do teatro
essencial. Em: 24 de agosto de 2007.
14.4.2 - Prof. Dr. Antonio Carlos Vargas SantAnna - casthalia@casthalia.com.br

Doctorado en Bellas Artes - Pintura Concepto y Prc. Universidad Complutense de Madrid, U.C.M.,
Espanha. Ps-Doutorado. Universitat de Barcelona, UB, Espanha.
Mitologia e identidade artstica um estudo da presena de mitemas hericos nos discursos de
artistas e crticos - O presente projeto tem por objetivo estudar a influncia da mitologia artstica na
construo da identidade artstica e se far parcialmente em associao com projeto O teatro de grupo e
a construo de modelos de trabalho do ator, de coordenao do Prof. Andr Carreira, do Mestrado em
Teatro-UDESC de forma a contribuir na consolidao do programa. Por atuar como um fio invisvel que
une sincronicamente artistas de diferentes pocas, o mito do artista permite uma visualizao das
modificaes e atualizaes ideolgicas. Estudos como os de NEUMANN (1992), KRIS & KURS (1982),
CAMPBELL (1993) demonstram a correlao entre a mitologia artstica e a mitologia herica mediante um
fenmeno que se realiza em dois processos simblicos paralelos e simultneos: a) o de identificao ou
negao do indivduo com a figura simblica do heri e b) o de identificao com prticas e atitudes que a
bagagem cultural das coletividades de insero do indivduo (e de outras coletividades que deseja de
inserir-se), reconhecem como artsticas, as quais podem aceitar ou negar prticas hericas de
comportamento mas que em qualquer caso sempre contemplam por afirmao ou negao a
mitologia herica. Metodologicamente, a anlise dos discursos se far atravs de uma mitocrtica
segundo DURAND (1993) que por se apoiar em epistemologias fenomenolgicas, antropolgicas e
sociolgicas complementa os estudos apoiados na psicanlise, no estruturalismo lingstico e,
conseqentemente, na semitica oferecendo assim, uma viso mais rica, mais complexa e menos
dogmtica dos processos de construo da identidade do artista.
Orientandos no Mestrado do PPGT:
1.Melissa Ferreira
2.Maria Paula Bonilha
3.Almir Ribeiro da Silva Filho
1.Ismael Scheffler - Caractersticas do sagrado nas propostas teatrais de Antonin Artaud e Jerzy
Grotowski Em: 22 de abril de 2004
2.Clvis Mrcio Cunha - O corpo como obra de arte: vida e fico na cena Em: 31 de outubro de 2005
3.Yiftah Peled - Ready made performtico: incorporao de unidades de performance no contexto de
performance teatral, travessado por foras Em: 02 de dezembro de 2005.
14.4.3 - Prof Dra. Beatriz Angela Vieira Cabral - biange@terra.com.br

Sou Joinvillense, mas cresci em Florianpolis, cidade de minha famlia paterna. Cursei a Faculdade de
Direito at o quarto ano, quando mudei para So Paulo e ingressei na USP onde me licenciei em Alemo
e Portugus. Frequentei a Escola Macunama por dois anos e fiz equivalncia na ECA/USP por igual
perodo de tempo antes de iniciar o Mestrado, sob orientao de Sbato Magaldi. Obtive PhD em Drama
pela University of Central England, em Birmingham/UK. Sou professora do Departamento de Artes
Cnicas da UDESC desde 1986 e ingressei na UFSC, como Diretora de Espetculo em 1982, onde
atualmente coordeno projeto baseado na interao escola - comunidade - universidade. Sou tesoureira
da ABRACE para a gesto 2002-2004. Em um sentido amplo, meu interesse est em buscar formas de
58
interao entre o espao pessoal e o coletivo. Trs eixos de investigao se desenvolveram a partir desta
perspectiva: os Projetos Interculturais centrados no "olhar estrangeiro", nas confrontaes com outras
culturas, e em questes relacionadas com democratizao da diferena. Neste campo me interessam
particularmente as abordagens que focalizam o teatro como metfora de nosso contexto scio-cultural; a
ambiguidade como forma de trabalhar a diversidade cultural; a ironia como forma de contestao. Minha
pesquisa nesta rea incluiu: uma investigao metodolgica em conjunto com o professor canadense
Mark Danby, sobre tica e Drama Educao na formao do professor de teatro, de 1997 a 1998; a
coordenao de um intercmbio com a Universidade de Exeter/UK, patrocinado pela Capes e Conselho
Britnico, de 1997 a 2001; a coordenao de um projeto intercultural com adolescentes e sua
participao no III Encontro de Teatro com Adolescentes, de Montpellier/FR, em 2003. o Projeto "Teatro
em Trnsito", centrado na interao Histria - Local - Memrias, envolvendo alunos de teatro e moradores
de uma comunidade, buscando um novo olhar sobre a histria (a histria no - oficial), o cotidiano e o
espao pblico. A partir de 2001. o Investigao sobre Impacto e Risco - centrada nas formas de
cerimnias e rituais presentes nas experincias realizadas no projeto "Teatro em Trnsito"e em trabalhos
realizados em escolas pblicas de ensino fundamental. Neste campo me interessam, alm do trabalho
em comunidades, as experincias voltadas realizao de hipertextos e incluso do RPG - livre no
ambiente escolar.
Anlise da recepo Vs. Avaliao do espetculo implicaes pedaggicas - Esta pesquisa tem
por objetivo desenvolver uma investigao sobre a recepo do Espetculo Teatral, a partir da
experincia do uso pedaggico de questionrios junto ao pblico com o fim de explicitar os objetivos e
elementos estticos priorizados pela direo e produo do espetculo. O questionrio funciona assim
como uma contextualizao terica e esttica do universo a ser investigado. Os resultados obtidos
funcionam como subsdio para anlise da recepo do pblico aos diversos aspectos da montagem, e
desta forma, ao considerar a recepo neste projeto, a investigao estar centrada tanto no espectador
como no ator, uma vez que este responde ao contexto, ao texto (dramtico e/ou teatral), ao diretor e aos
co-participantes. Para realizar esta pesquisa ser selecionado um campo de investigao especfico, tal
como espetculos da disciplina Encenao II, realizados por alunos do Curso de Artes Cnicas do
CEART/UDESC.
1.Waleska Regina Becker Coelho De Franceschi
2.Heloise B. Vidor
3.Mariene H. Perobelli
4.Raquel Guerra
1.Zil Maria Muniz - A Improvisao como processo de composio na dana contempornea Em: 27
de abril de 2004
2.Janaina de Sousa - Teatro, Violncia e Adolescente Em: 16 de agosto de 200
3. Adriano Moraes de Oliveira - Brincar com o texto: possibilidades de jogo e de teatro - Em: 20 de
dezembro de 2005
4.Ana Lara Vontobel Fonseca - Infncia trgica: maneiras de ser e morrer criana no universo espetacular
clssico ateniense - Em: 06 de outubro de 2006.
5.Robson Rosseto Pedagogia do Teatro: Um estudo sobre a recepo EM: 18 de outubro de 2007.
14.4.4 - Prof. Dr. Edelcio Mostao - c2emo@udesc.br
Sou formado em Direo Teatral e Crtica pela ECA-USP (1974). Esta dupla formao marcou minha vida
intelectual, profissional e artstica, uma vez que me dediquei a ambas, em tempos diversos e sob
variadas formas. Aps uma longa estada junto diversas atividades prticas (como ator, diretor, produtor
e administrador de companhia) entrei para o CEAC-Centro de Estudos de Arte Contempornea, na
FFLCH da USP, como pesquisador. Ali editamos Arte em Revista, uma importante coletnea de
documentos relativos produo artstica entre 1960 e 1980. Foi aps esse perodo que me iniciei na
crtica de espetculos, escrevendo para peridicos diversos, entre os quais Veja, Isto, Shopping News,
Revista de Teatro, Jornal da Tarde e Folha de So Paulo, onde permaneci quase dez anos (1981-1989).
59
Essa longa carreira me colocou em contato com a produo global do teatro brasileiro, me levando a
integrar jris e comisses de premiao, concursos de dramaturgia e ocupao de teatros pblicos.
Escrevi Teatro e Poltica uma interpretao da cultura de esquerda em 1982, livro rapidamente
esgotado e que at hoje se constitui numa referncia quanto aos estudos sobre o teatro brasileiro do
perodo. Na seqncia surgiram O Espetculo Autoritrio (1983) e Nelson Rodrigues a transgresso
(1993), reunindo alguns ensaios dedicados a nosso maior dramaturgo.Com um texto analisando o teatro
do oprimido, ganhei o primeiro prmio de Jornalismo Teatral do INACEN, em 1981. Entre 1982 e 1989
ministrei aulas (esttica, histria do teatro, dramaturgia), e fui diretor pedaggico do Teatro-Escola
Macunama, repetindo cursos em vrios workshops e seminrios em vrios locais do Brasil,
especialmente no contexto de festivais e congressos. Questes relativas poltica cultural me levaram a
ministrar aulas na ps-graduao da PUC-SP e na Fundao Joaquim Nabuco, Recife-PE. Entre vrios
cursos de crtica destacam-se os ministrados em Manizales (Colmbia) e Londrina (para a AICTInternational Theatre Critics Association- Unesco). Como dramaturgista participei de alguns espetculos
de sucesso: Vestido de Noiva (direo Mrcio Aurlio, 1988), A Falecida e Mary Stuart (direes de
Gabriel Villela, 1994 e 1996), Pricles, Prncipe de Tiro (direo de Ulysses Cruz, 1998) e Margem da
Vida (direo de Beth Lopes, 1999). Escolhi como objeto de doutoramento a Potica, de Aristteles,
interessado nas fontes do teatro ocidental. Atualmente encontro-me vinculado com o teatro praticado nas
Misses Jesuticas, um novo enfoque historiogrfico para um perodo obscuro na histria do teatro
brasileiro. Como pesquisador tenho me interessado pelo teatro moderno, experimental e ps-moderno
(marcadamente o nascido na dcada de 1960), o que se reflete em algumas publicaes recentes: os
captulos O Teatro Ps-Moderno (na obra O Ps-Moderno) e O Teatro Experimental (na obra Histria do
Teatro Brasileiro), alm de diversos verbetes relativos ao tema na obra Dicionrio do Teatro Brasileiro,
todos a serem brevemente lanados pela editora Perspectiva. Com esta mesma preocupao escrevi os
verbetes relativos a So Paulo para a obra digital Enciclopdia Ita do Teatro Brasileiro
(www.itaucultural.org.br).
O teatro das misses uma nova perspectiva histrica sobre o teatro do Brasil - Este projeto possui
a inteno de discutir, formular hipteses, colher materiais, interpreta-los e promover a divulgao dos
dados relativos s prticas teatrais ocorridas nas Misses Guaranis, comandadas pelos Jesutas em
extensas reas hoje pertencentes ao Brasil, Paraguai, Argentina e Uruguai ao longo dos sculos XVI e
XVIII. Os atuais estados de Paran, Santa Catarina e Rio Grande do Sul detm amplo interesse neste
territrio, uma vez que o teatro e a arte missioneiros promoveram fundas interaes culturais com as
populaes autctones, resultando em manifestaes populares e folclricas. O teatro missioneiro, fruto
da catequese promovida pelos jesutas, aproveitou formas ibricas j conhecidas, especialmente os
autos-sacramentais, mesclando-as com formas e contedos da cultura guarani. Bastante desconhecido
entre ns, o conhecimento e a divulgao deste teatro missioneiro poder alterar significativamente as
avaliaes hoje disponveis sobre o teatro brasileiro.
1.Vanessa Gonalves Curty
2.Henrique Saidel
3.Silvestre Silveira
1.Cludia Muller Sachs - A metodologia de Jacques Lecoq: estudo conceitual Em: 07 de junho de 2004
2.Janine Koneski de Abreu - As relaes entre crticos e criticados ou o diabo so os outros Em: 29 de
novembro de 2004
3.Olvia Camboim Romano - Uma arena no museu: reflexes sobre a primeira montagem de Brecht em
Santa Catarina Em: 30 de setembro de 2005
4.Rosel Maria Battistella - O Jovem Brecht e Karl Valentin: A cena cmica na repblica de Weimar. Em:
05 de maio de 2007
5.Afonso Nilson Barbosa de Souza -
Dramaturgia Contempornea Catarinense Aspectos PsModernos na Dramaturgia Catarinense a partir da dcada de 90. Em: 04 de maio de 2007
14.4.5 - Prof. Dr. Jos Ronaldo Faleiro - jrfalei@bol.com.br -
60
Obteve o bacharelado em Direo Teatral e a Licenciatura como Professor de Teatro na Universidade

Federal do Rio Grande do Sul, onde estudou de 1966 a 1970, com Gerd Borhneim, ngelo Ricci, Dionsio
Toledo, Maria Helena Lopes. Lecionou Teatro, a seguir, no Colgio de Aplicao da mesma Universidade
(1971-1972). Cursou um semestre do primeiro Mestrado em Educao da UFRGS, e seguiu, no mesmo
ano (1972), para a Frana, pas em cuja capital residiu at 1986. Entre outros, teve como professores
Bernard Dort, Richard Monod (o orientador de seu Mestrado Especializado em Estudos Teatrais, sobre L
Expression dramatique lcole: thorie & pratique dune exprience en classe de sixime [A expresso
dramtica na escola: teoria & prtica de uma experincia em sexta srie] concludo em 1975), Jacques
Lecoq, Monique Borie, Philippe Gaulier, Monika Pagneux, Mario Gonzalez, Judith Malina, Andr
Veinstein. Participou do Grupo de Pesquisa sobre Jogo Dramtico e Pedagogia da Universidade de Paris
III (entre outros, com Richard Monod, Jean-Pierre Ryngaert, Gisle Barret, Augusto Boal, Jean-Gabriel
Carasso). Fez parte do Grupo de Teatro Provncia, de Porto Alegre (anos 60-70), colaborador do Correio
do Povo em Paris, ator e diretor. Excursionou com Catherine Dast durante o seu espetculo Visage de
Sable [Rosto de Areia], participou da organizao da Unidade Infncia do Centro Cultural de vora
(Portugal). Nos anos 90, participou dos cursos de Jerzy Grotowski no Collge de France, e de cursos de
Eugenio Barba e do Odin Teatret, na Frana e em Holstebro (Dinamarca). Seu doutorado, intitulado La
Formation de lacteur partir des Cahiers dArt Dramatique de Lon Chancerel et des Cadernos de
Teatro dO Tablado [A Formao do Ator a partir dos Cadernos de Arte Dramtica de Lon Chancerel e
dos Cadernos de Teatro dO Tablado], sob a orientao do Prof. Dr. Robert Abirached, foi defendido em
1998. Professor-pesquisador no Departamento de Artes Cnicas do Ceart e em seu Programa de PsGraduao, atualmente empreende uma pesquisa sobre tica, Potica e Esttica na Pedagogia Teatral
de Jacques Copeau. Participa da linha de pesquisa Linguagens Poticas. Est interessado nas questes
referentes formao ator, principalmente dos incios do sculo XX at os dias de hoje, e na traduo de
textos de referncia sobre o ator (mormente os de Jacques Copeau, Charles Dullin, Louis Jouvet, Gaston
Baty, Antoine Vitez, Jacques Lecoq).
tica, Esttica e Prtica na Pedagogia Teatral de Jacques Copeau - Apresentao dos princpios
prticos, ticos e estticos de um dos reformadores do teatro do sculo XX, Jacques Copeau. Este
projeto se insere numa perspectiva de enriquecimento bibliogrfico a ser disponibilizado para os jovens
estudiosos de teatro, no intuito de tornar acessveis em lngua portuguesa textos de renovadores do
teatro do sculo XX.
Orientandos no PPGT:
1.Camila Capparelli Graziano
2.Pablo Canalles
3.Ana Rosa Tezza
1. Janana Trsel Martins - A integrao corpo-voz na arte do ator Em: 30 de abril de 2004
2. Patrcia de Borba - Improvisao e Treinamento do Ator: um percurso histrico Em: 29 de abril
de 2005
3. Ive Novaes Luna - Msica de festa para o encontro com Ilo Krugli Em: 30 de maro de 2007
4. Magali Helena de Quadros Buscando Compreender a Funo de Dramaturgista Em: 08 de
outubro de 2007.
14.4.6 - Prof Dra. Marcia Pompeo Nogueira - marciapompeo@udesc.br

reas de atuao e pesquisa: Teatro em Comunidade e Teatro para o Desenvolvimento. Formada como
atriz pela Escola de Arte Dramtica da USP. Formada pela Faculdade de Educao da USP. Mestrado na
rea de Teatro-Educao na Escola de Comunicaes e Artes da USP, com a tese 'Teatro com Meninos
de Rua'. Doutorado na Universidade de Exeter, Inglaterra, com a tese 'Em Busca de um Teatro para o
Desenvolvimento Poeticamente Correto: uma abordagem Dialgica'. Professora do Departamento de
Artes Cenicas, da Universidade do Estado de Santa Catarina, onde atua na rea de Teatro Comunidade.
Pesquisa atual: 'Relaes entre a Codificao Freireana e o Distanciamento Brechtiano na Prtica Teatral
com Comunidades'. Principais publicaes: 'Community Theatre and Change: reflections on form and
61
content' in Drama Research V1, 2000. 'Desenterrando o Futuro' quatro artigos publicados no Drama
Magazine V7 N2, 2000; V8 N1, 2000; V8 N2, 2001; V9 N1, 2001. 'Theatre for Development: an overview'
in Research in Drama Education V.7 N1 Maro de 2002. 'Buscando uma interao Teatral Potica e
Dialgica com a comunidade' in Urdimento N4, 2002. 'Aesthetics and Theatre for Development: the
Search for Poetical Correctness' captulo do livro Special Interest Field of Drama, Theatre and Education,
Jyvaskyla, Finlndia: Jyvaskyla University press, 2003.
Relaes entre a codificao Freireana e o distanciamento Brechtiano na prtica teatral com
comunidades - Trata-se de uma colaborao internacional entre o professor Tim Prentki, do King Alfred
s College, Winchester e Mrcia Pompeo Nogueira do CEART/UDESC, que visa explorar o entendimento
mtuo de dois conceitos a codificao de Paulo Freire e o distanciamento de Bertolt Brecht e seu
impacto na esttica contempornea do teatro para o desenvolvimento.. O resultado deste trabalho gerou
uma proposta de criao de formas imaginativas de se criar uma codificao a ser aprofundado nesta
pesquisa. O foco especfico do professor Tim Prentki ser investigar as implicaes prticas das tcnicas
de distanciamento para a esttica do teatro para o desenvolvimento. A investigao das semelhanas e
diferenas dos conceitos de codificao e o de distanciamento estar na base desta pesquisa conjunta,
envolvendo reviso bibliogrfica e anlise das fontes existentes, bem como experimentao prtica
desenvolvida atravs de trabalhos de teatro para o desenvolvimento em comunidades de Florianpolis.
Banco de dados em teatro para o desenvolvimento de comunidades: A partir da investigao sobre a
prtica de Teatro para o desenvolvimento de comunidades podemos constatar como a rea existe de
forma estruturada em diferentes pases. Em muitos deles, as propostas so fundamentais nos
referenciais tericos e prticos de dois brasileiros: Paulo Freire e Augusto Boal. No Brasil, apenas mais
recentemente tem havido um crescimento de prticas nesta rea, principalmente no trabalho com jovens
de populaes de baixa renda. Entretanto, as informaes sobre estas prticas so de difcil acesso. Os
meios de comunicao divulgam alguns dados, sabe-se que o teatro aparece como prioridade no trabalho
social de algumas Organizaes no governamentais (ONGs), mas os dados so desconexos, tem-se
muito pouca informao sobre os mtodos utilizados, so raras as publicaes, no existem eventos com
espao para debates e apresentaes de trabalhos nesta rea e, de um modo geral, no existe relao
entre esses trabalhos e a academia. Este projeto do Banco de Dados vem no intuito de preencher esta
lacuna. Atravs de um questionrio, a ser enviado pela internet e complementarmente pelo correio,
pretendemos criar um diagnstico da rea, de forma a contribuir para o aprofundamento e para a
qualidade dos trabalhos desses grupos, isto , que se possa aprender com os erros e os acertos dos
outros. Pretende-se tambm organizar os dados referentes a estas experincias para futura pesquisa na
rea de Teatro para o Desenvolvimento de Comunidades.
1. Christina Christoforo da Silva
2. Clarice S. Seiwert
1. Joseane Pinheiro Tavares - O Teatro na Relao Escola Comunidade Em: 12 de maro de
2007
14.4.7 - Prof. Dr. Milton de Andrade Leal Junior - deandrade@tin.it

Improvisao e composio da partitura do ator danarino - O projeto de pesquisa visa a elaborao
conceitual e prtica das tcnicas de improvisao e composio da partitura do ator-danarino. A
definio do treinamento psicofsico oferece a base metodolgica para um percurso de busca do ato
criativo e da composio artstica atravs da anlise do gesto, do movimento corpreo e da ao
expressiva. Tal percurso laboratorial conduzido a uma propedutica estilstica que atualiza questes
fundamentais dramaturgia do corpo.
Ritos da metamorfose corporal: entre a dana, a dramaturgia do corpo e a psicofsica do ator - O projeto
promove o estudo de fenmenos expressivos no mbito da dana e do teatro, buscando analisar processos de
formao e transformao do corpo cnico atravs de prticas de pesquisa numa perspectiva terico-prtica e
experimental. So estudados, em particular, os processos formativos do ator-danarino com nfase na preparao
62
psicofsica, as caractersticas dos procedimentos compositivos e transformacionais da dramaturgia do corpo e as

tendncias modernas e contemporneas presentes nos movimentos estticos de semantizao do corpo na cena. O
projeto prev ainda uma srie de estratgias de difuso cultural, o que garante a verificao de sua aplicabilidade
artstica, econmica e social. Destaca-se, alm do mais, o cunho intercultural da pesquisa, com atividades
integradas entre colaboradores de universidades estrangeiras, entre elas, a Universidade Nacional da Costa Rica e
a Universidade de Bolonha (Itlia), o que garante um outro nvel de socializao e de dialetizao dos
conhecimentos adquiridos. Nesta etapa de prorrogao, so planejadas novas pesquisas aplicadas, com as quais
so colocadas em prticas iniciativas artsticas e experimentais diretamente ligadas aos temas de estudo.

1.Gilmar Rodrigues de Lima
2.Carlos Crescncio dos Santos
3.Daiane Dordete Steckert
4.Andria Aparecida Paris.
1. Maria Fonseca Falkembach - Literatura e dramaturgia do corpo: um exerccio teatral a partir da
obra de Gertrudes Stein Em: 06 de julho de 2005
2. Moira Beatriz Albomoz Stein - Corpo e Palavra: Organicidade e Ritualizao da Fala em Prticas
Formativas do Ator Contemporneo Em:15 de dezembro de 2006
3. Marisa de Souza Naspolini - Confisses do corpo: composio cnica e dilogo potico com a
4.
5.
literatura de Ana Cristina Cesar Em: 04 de julho de 2007

Monica Siedler Auto-Retratos de Cindy Sherman e Teatralidade de um Estudo para a
Composio do Movimento e Montagem da Performance 1A (UMA) Em: 26 de outubro de
2007.
Melize Zanoni Dario Fo no Brasil: a relao gestualidade-palavra nas cenas de A Descoberta
das Amricas de Jlio Adrio e Il Primo Miracolo de Roberto Birindelli.. Em 11 de Abril de 2008.
14.4.8 - Prof. Dr. Valmor Beltrame - ninibel@zaz.com.br

Pesquisa as distintas formas de teatro de animao tais como bonecos, mscaras, sombras e objetos,
com nfase no trabalho do ator-animador no teatro contemporneo. Histria do teatro de marionetes
popular como o Boi-de-Mamo, Mamulengo e outras expresses deste campo.
A tradio das artes cnicas populares de Santa Catarina - O projeto de pesquisa nesta primeira
etapa de desenvolvimento, estuda a manifestao do Boi-de-Mamao de Santa Catarina como expresso
cnica e espetacular tendo como referncia a cultura onde a mesma criada. Entende-se que analisar tal
manifestao com os princpios estticos do teatro europeu ocidental leva a incompreenses e
distores, confinando-as exclusivamente no campo do folclore. Este tipo de abordagem implica na
incluso, ao corpo de pesquisadores, de artistas populares, ou seja, homens e mulheres que participam
ativamente de grupos de Boi-de-Mamo, porque estes so detentores de saberes produzidos no
exerccio e na realizao destas prticas artsticas. Alm da sistematizao dos dados de pesquisa e da
criao de acervo documental no Centro de Artes da UDESC, o projeto prev, a participao no Encontro
de Pesquisa Multicultural entre os artistas populares envolvidos, estudantes, professores brasileiros e
pesquisadores italianos, em colaborao com a Universidade de Bolonha (Itlia) e Secretaria da Cultura
da Prefeitura de mola (Itlia).
1. Caroline Maria Holanda Cavalcante
2. Ligia Maria Niehues
3. Dbora de Matos
4. Paula Catalina Rojas Amador
1. Fbio Guilherme Salvatti - A Plagiocombinao com estratgia dramaturgica na cibercultura Em: 13 de abril de 2004
2. Roberto Carlos Murphy - O teatro na indstria: conscincia e alienao. A experincia de
Blumenau Em: 20 de setembro de 2004
63
3.
Amabilis de Jesus da Silva - Para evitar o costume: figurino-dramaturgia Em: 06 de julho de

2005
14.4.9 - Prof Dra. Vera Collao - vera.collaco@terra.com.br

Em minha vida acadmica e profissional entrelacei com constncia duas reas de conhecimento: Teatro
e Histria. No ano de 1972 ingressei no curso de Histria da Universidade Federal de Santa Catarina,
neste mesmo ano comecei a fazer teatro amador, como atriz, atuando no espetculo Catacumba 2000,
que foi apresentado no primeiro Teatro de Arena de Santa Catarina o saudoso Teatro Trapiche.
A paixo pelo teatro me levou So Paulo e a ECA/USP, em 1976, onde obtive o titulo de mestre em
teatro, com dissertao sobre a histria do teatro catarinense. A partir de 1980, eu retorno Florianpolis
e passei a atuar na vida acadmica da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) e na
administrao cultural, na Fundao Catarinense de Cultura (FCC). Da dcada de 1980 atuei na
administrao cultural, seja dirigindo o setor de teatro da FCC ou como diretora do Teatro Ademir Rosa.
Ao mesmo tempo em que me envolvia com a administrao cultural, tambm dirigia meu olhar para as
questes pedaggicas do teatro, e assim, com um grupo de professores, participo da fundao da
primeira Escola de Teatro de Santa Catarina. Nesta escola dirigi o espetculo Woyzeck, de Buchner.
Na dcada de 1980 eu dediquei-me a vrias atividades: administrao cultural, na FCC; ao ensino, no
Ceart e ao teatro, participando do Grupo Teatro Entre Atos e Retratos, onde era responsvel pela direo
dos espetculos. Destas direes destaco: O Inimigo do Povo, de Ibsen; Bella Ciao, de Alberto Abreu e
Revoluo na Amrica do Sul, de Augusto Boal. A partir de 1986 voltei-me exclusivamente para o curso
de Artes Cnicas da UDESC. Neste Centro, por muitos anos, assumi a parte administrativa, sendo
Diretora Geral de 1990 a 1998. Ao sair deste cargo, em 1998, decidi que era hora de voltar-me, apenas,
ao ensino de teatro. Para tanto era necessrio renovar meus conhecimentos. Com isso fui fazer
doutorado, e aqui, mais uma vez, uni a Histria e o Teatro. Meu doutorado foi realizado no programa de
Histria Cultural, da UFSC, com tese em teatro: O teatro da Unio Operria - Um palco em sintonia com a
modernizao brasileira.
Projeto de Pesquisa
A revista seduz a elite intelectual de Florianpolis - Este projeto tem por objeto de pesquisa o Teatro
de Revista produzido em Florianpolis, pela elite intelectual local, ao longo da dcada de 1920. Bem
como analisar as convergncias e divergncias desta escrita dramtica com aquela produzida,
principalmente, na capital federal. Sendo que este estudo, tambm, busca compreender como esta
dramaturgia se inseria no projeto modernizador que se construa ou se desejava construir para o Brasil na
primeira Repblica.
1. Ivo Godois
2. Leon de Paula
3. Loren Fischer
1. Clodoaldo Calai - O Teatro como Espao de Visibilidade e Identificao: A trajetria do teatro na
2.
cidade de Concrdia/SC Em: 28 de maio de 2007

Viviane Oliveira de Almeida Jeremias - O Teatro como Extenso Universitria em Santa Catarina
Em: 23 de julho de 2007
14.4.10 Profa Dra. Maria Brgida de Miranda - brigidademiranda@gmail.com

Possui graduao em Licenciatura em Educacao Artistica pela Universidade de Braslia (1993) , mestrado
em Master of Arts pela University of Exeter (1995) e doutorado em Ph.D. em Teatro pela La Trobe
University (2004) . Atualmente professor titular da Universidade do Estado de Santa Catarina. Tem
experincia na rea de Artes , com nfase em ARTES CENICAS. Atuando principalmente nos seguintes
temas: Capoeira, Teatro, Treinamento de atores, arte marcial, genero e tecnologias disciplinares.
64
Projeto de Pesquisa
Poticas do feminino e masculino: a prtica teatral na perspectiva das teorias de gnero - O projeto
levanta questes relacionadas a representao de corpos sexuados no teatro, especificamente a
demarcao binria do 'masculino' e do 'feminino' e momentos onde h a subverso da ordem
patriarcal. Cria-se, com isso, um espao de investigao no campo de 'teatro e gnero' e visa montar um
arquivo de peas teatrais e de literatura sobre mulher, gnero, feminismo relacionados a
corporiedades, representao e teatro. A pesquisa metodologicamente organizada em trs etapas:
o levantamento de material bibliogrfico e criao de banco de dados sobre 'teatro e gnero'; a
divulgao desse material, por meio da criao do grupo de estudos, realizao de seminrios e leituras
dramticas e, por fim, a investigao pela prtica teatral dos discursos pesquisados nas fases anteriores,
atravs de workshops de interpretao e pela encenao de uma pea escolhida referente aos estudos
sobre teatro e gnero.
Orientandos no PPGT: Como ingressou no PPGT no segundo semestre de 2007 s vai ter orientandos
no ano de 2008.
14.5 ATIVIDADES COMPLEMENTARES DO CORPO DOCENTE PERMANENTE

DO PPGT:
Os docentes do programa tm participado de diversas atividades externas ao
programa, como participao de bancas examinadoras de mestrado e
doutorado de outros programas e bancas de concurso pblico. (As atividades
desenvolvidas pelos professores constam dos currculos em anexo
ANEXO3);
Professores tambm participam de corpo editorial de revistas como SALA

PRETA,
RESEARCH
IN
DRAMA
EDUCATION,
APPLIED
THEATRE
RESEARCH JOURNAL, MAMULENGO, MIN-MIN, REPERTRIO, LOS

RABDOMANTES, OUVIR E LER, REPERTRIO TEATRO & DANA,
TERRITRIOS E FRONTEIRAS, URDIMENTO, TERRITRIO TEATRAL
O Programa conta com um (1) bolsista PQ1 do Conselho Nacional de

Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico, CNPq, Brasil.
O Programa tem docentes como membros da Diretoria da ABRACE.
Apresentao de espetculos em So Paulo, Buenos Aires, e participando de
festivais teatrais no pas e fora dele.
Curadoria de festivais de teatro; comisses selecionadoras e debatedoras de
festivais de teatro;
Comisses verificadora para renovao e reconhecimento de Cursos de Artes
Cnicas;
Comisses municipal e estadual de Incentivo Cultura;
Professores participam como avaliadores de projetos do CNPq, FAPESC,
FAPESP e outras fundaes de amparo a pesquisa.
65
Os professores do PPGT tm desenvolvido diferentes projetos de intercmbio

com pesquisadores estrangeiros e de outras universidades brasileiras.
o A Profa. Biange Cabral foi pioneira neste sentido com o Intercmbio

UDESC/University
of
Exeter,
que
contou
com
financiamento
CAPES/British Council. Como conseqncia do Intercmbio com a

University of Exeter (2001-2004), desenvolvemos projetos de prticas
compartilhadas de ensino e prticas de criao cnica que compunham
parte de projetos de pesquisa. Este foi o caso do trabalho conjunto do
Prof. Andr Carreira com o Prof. William Stanton que envolveu mais de
30 estudantes do CEART e 8 estudantes de Exeter que estiveram no
Brasil. Resultaram desse projeto as montagens de A Tempestade de
Shakespeare (2001) e Dr. Fausto de Marlowe (2004).
o
O Prof. Carreira tambm tem mantido uma permanente colaborao

com o Prof. Oscar Cornago e com o Prof. Jos Sanchez, da
Universidad de Castilla- La Mancha por intermdio do Projeto
Interinstitucional Archivo de Artes Escnicas.
O PPGT tem feito um esforo no sentido de impulsionar a participao de

nossos alunos em eventos cientficos de ordem nacional e internacional. Desde
2002, nossas turmas participaram de pelo menos um congresso internacional
por ano. Neste sentido o PPGT organizou a participao de alunos (16) e
professores nos XII, XIII, XIV, XV Congreso Internacional de Teatro
Iberoamericano y Argentino da Univesidad de Buenos Aires (2002, 2003, 2004
e 2005, 2006, 2007) e ao II e III Colquio Internacional de Teatro de
Montevidu (Universidad de la Repblica).
Tambm participamos, no ltimo trinio, dos seminrios que ocorrem no
contexto do Festival Universitrio de Teatro de Blumenau.
Atravs dos contatos realizados nestes eventos o Programa j realizou
atividades junto Universidad Nacional de Tucuman (Argentina), Universidad
Catlica de Chile, Universidad Finisterrae (Chile), University of Connecticut
(Estados Unidos), Universidad Nacional de Costa Rica (Costa Rica).
O PPGT tambm tem tido uma poltica de estimular a realizao de eventos
cientficos, de tal forma que nossos alunos realizam uma prtica permanente
de apresentao de comunicaes. Neste sentido, o Programa participou dos
Seminrios de Pesquisa organizados pelo Projeto Inter Institucional de
Pesquisa em Teatro (UNIRIO-UDESC) no contexto do Festival Nacional de
Teatro Universitrio de Blumenau, bem como estimulou a filiao de alunos e
professores nos GTs da ABRACE.
66
Entre os eventos realizados pelo PPGT, cabe citar:

o
Encontro de Jovens Pesquisadores Brasil Itlia, com a Universidade

de Bolonha (2004)
Seminrio Meyerhold; experimentalismo e vanguarda (2005)
Seminrio de Pesquisa Intercultura e Novas Poticas Teatrais, com a

Universidad Nacional de Costa Rica (2005)
Seminrio Avanado sobre Teatralidade Contempornea com o Prof.

Marco De Marinis da Universidade de Bolonha (2005)
Seminrio Caos, Teatro, Corpo e Texto Manifesto (2005)
Seminrio de Grotowski (2006)
Seminrio Revisteiro (2007)
Seminrio Teatro de Vertigem, com Antnio Arajo (2007)
Seminrio Encontro com Eugenio Barba e Odin Teatret (2007)
Vrios projetos dos professores do PPGT tm recebido financiamento externo.

Entre eles podemos citar os seguintes:
o
Projeto Tradio das Artes Cnicas em Santa Catarina - Professores

Milton Andrade Leal Jnior e Valmor Beltrame; FAPESC Edital
Universal.
Projeto Integrado Teatro de Grupo e a conformao de modelos de

trabalho do ator Professores Andr Carreira e Antonio Vargas,
FAPESC e CNPq (Edital Universal, PQ, PIBIC-Balco e AT).
14.6 - De 2003 a 2007, tivemos o seguinte quadro resumido de

publicaes:
Professores
Peridicos Nacionais
Internacionais
Andr Carreira
O Teatro Transcende 2003, 2004, 2005;

Folhetim, 2004;
Nossa Histria (BN), 2005.
Sala Preta (USP), 2006
Revista Polmica, 2007
El rayo misterioso, 2003 (Arg);

The Catalisty centre Journal, 2003 (USA);
Boletin del Instituto de Investigaciones de
Historia del Arte, 2004 (Arg);
Teatro XXI, 2004 (Arg);
Cuadernos de Picadero 2005 (Arg);
Todava, 2005 (Arg).
Teatro XXI, 2007 (Arg.).
Antonio Vargas
Revista Arte &. WEB, 2005
NUP-UFSC, 2006
67
Ponto de vista - Revista de educao e

processos inclusivos, 2005.
Concinitas, 2006
DAPesquisa, 2006
Urdimento, 2006
Huellas escnicas, 2007 (ARG.)
Biange Cabral
O Teatro Transcende, 2004;

NUP-UFSC, 2004
Revista de Educao e Processos Inclusivos,
2005;
Dramaturgia & Educao, 2005.
Urdimento, 2005
O Teatro Transcende, 2006
Applied Theatre Researcher (Austrlia),

2005.
Edlcio Mostao
O Teatro Transcende 2003

Urdimento, 2003
Folhetim, 2004
Fnix, 2006
Folhetim, 2006
Folhetim, 2007
Jos Ronaldo Faleiro
O Teatro Trasncende, 2005

DAPesquisa, 2005
DAPesquisa, 2006
La Baguette, 2006
Mrcia Pompeo
Research in Drama Education, 2003.

Research in drama education, 2006
Urdimento, 2003
Milton de Andrade
DAPesquisa, 2004
DAPesquisa, 2005
Valmor Beltrame
Revista Nupeart, 2003

Revista do 6 Festival Nacional de Teatro Infantil
de Blumenau, 2003
ABRACE, 2005
Min-Min Revista de Estudos sobre Teatro de
Formas Animadas, 2005
Revista do Festival Nacional de Teatro Infantil de
Blumenau, 2007-10-19
Vera Collao
Revista de Arte UFU, 2005.

Fnix, UFU, 2006.
DAPesquisa, 2006
DAPesquisa, 2007
Urdimento, 2006
Australasian Drama Studies, 2006
68
Professores
Livros
Captulos
Andr Carreira
Teatro Callejero, 2003;

Prticas de produo teatral, 2003;
Metodologias de Pesquisa em Artes Cnicas,
2006
Mediaes Perfomticas Latino Americanas

II, 2003;
Dramaturgia e Teatro, 2004;
Mediaes Perfomticas Latino Americanas
II, 2004;
Reflexiones sobre el teatro, 2004;
Teatro de Rua (olhares e perspectivas,
2005;
Reflexes sobre a cena, 2005.
Texto y contexto teatral, 2006
Dramaturgia e cena, 2006
Metodologias de Pesquisa em Artes
Cnicas, 2006
Huellas escnicas, 2007
Olhares sobre textos e encenaes, 2007
Arte contempornea em questo, 2007
Biange Cabral
Metodologias de Pesquisa em Artes Cnicas,

2006
Drama como mtodo de ensino, 2006
Special Interest Fields in Drama, Theatre

and Education, 2003;
Vises da Ilha - Apontamentos sobre Teatro
e Educao, 2003.
Edlcio Mostao
Enciclopdia Ita do Teatro Brasileiro, 2004.
Tipologia do simbolismo nas culturas russa

e ocidental, 2005;
O ps-modernismo, 2005.
Metodologias de Pesquisa em Artes
Cnicas, 2006
Dicionrio do Teatro Brasileiro, 2006
Jos Ronaldo Faleiro
O Teatro Dito Infantil, 2003

A Arte e o Diferente no Contexto
Educacional, 2004
Mrcia Pompeo
IDEA Dialogues, 2003

Drama as Social Intervention, 2006
Special Interest Fields of Drama and

Theatre in Education, 2003.
'Thaught only by Reality, can Reality be
Changed?, 2006
Milton de Andrade
Tubo de Ensaio: experincias em dana e arte

contempornea, 2006
Valmor Beltrame
Teatro de Sombras: tcnica e linguagem, 2005
Experincia contnua e fragmentao no

aprendizado da dana contempornea,
2006
Teatro dito Infantil. Blumenau: Cultura em
Movimento, 2003
Vida de Boneco, 2005
Vida de Boneco, 2006
Vera Collao
A Casa do Baile: Esttica e Modernidade em

Santa Catarina, 2006
Um Teatro para
Florianpolis, 2006
trabalhador
14.7 Poltica de Capacitao do Corpo Docente do PPGT
69
de
Para dar continuidade a capacitao de seu corpo docente, o Centro de Artes,

especialmente nos Programas de Ps-Graduao, estabeleceu uma poltica para
estimular o Ps-Doutorado dos professores. No Departamento de Artes Cnicas do
CEART est prevista a sada dos seguintes professores para ps-doutorado:
Beatriz ngela Viera Cabral

2008
Stephan Baungarthen
2009
(a ingressar no PPPGT no retorno
do ps-doutorado)
USP
UNICAMP
Andr Carreira
New York University
2009
15
CORPO TCNICO ADMINISTRATIVO
O corpo tcnico-administrativo direta ou indiretamente vinculado ao Programa

de Ps-Graduao em Teatro composto, atualmente, pelos seguintes servidores,
conforme discriminado no quadro abaixo.
Os servios de controle acadmico e tesouraria ficaro a cargo da Secretaria
do Programa de Ps-Graduao em Teatro.
A implantao do Curso de Doutorado em Teatro no implicar na necessidade
de contratao de novos servidores do corpo tcnico-administrativo do CEART.
Composio atual do Corpo Tcnico-Administrativo:
NOME
QUALIFICAO
Emlia Leite
Superior Completo
Rosangela Aparecida M. do Amaral
II Grau
Ivo Godois
II Grau
CARGO (FUNO)
Tcnico em Assuntos
Universitrios.
(Secretria do PPGT)
Assistente Administrativo
(Secretaria Direo de Pesquisa do
CEART)
Assistente Administrativo
(Cenotcnico do CEART)
70
16 INFRA-ESTRUTURA
16.1 ESPAO FSICO

O Programa de Ps-Graduao em Teatro da Universidade do Estado de
Santa Catarina est lotado no Centro de Artes (CEART) e mais especificamente no
Departamento de Artes Cnicas. O departamento dispe atualmente de uma rea de
1.540 metros quadrados, onde temos salas de aula especficas para as diferentes
atividades do curso de graduao e do PPGT, laboratrio e sala especfica para o
PPGT. Alm deste prdio destinado especificamente para as Artes Cnicas podemos
contar com o apoio de salas de aula tericas, laboratrio de informtica, gabinetes
privativos de professores, e salas para a administrao do departamento e do PPGT.
Encontra-se em processo de dotao oramentria a construo do Teatro da
Universidade, no Campus I, que ter uma sala de espetculo com capacidade para
875 espectadores, sala de ensaio, sala de dana e sala de orquestra, e um centro de
convivncia. Tambm encontra-se em fase de finalizao do projeto arquitetnico uma
sala multiuso para uso do curso de teatro (graduao e ps-graduao), com 225 m o,
com p direito de 5 metros.
No prdio de Artes Cnicas dispomos de:
2 (dois) espaos, cada um com 120 m2 denominados de Espao I e II

com um p direito de 5 metros e com mezaninos, para as aulas,
ensaios e apresentaes de espetculos. Estes espaos so equipados
com refletores, mesa de luz, som, praticveis e objetos vrios;
1 (um) camarim de 10 m2 que interliga o Espaos I e II para servir de

apoio nos dias de espetculos, equipados com espelhos, pias e
bancadas;
1 (uma) Sala tcnica de 10 m2 que interliga os Espaos I e II na parte

superior para guarda e manuteno dos materiais cenotcnicos;
2 (duas) salas de dana, com aproximadamente 60 m2 equipados

com som, barras e espelhos;
3 (trs) laboratrios experimentais, cada um de 80 m2 - equipadas com

refletores, cortinas e um deles com mesa de luz;
1 (uma) sala de 90 m2 - para Teatro Educao;

1 (uma) sala de 90 m2 - para aula e construo de objetos cenogrficos;
71
1 (uma) sala de 20 m2 - para rouparia;

1 (um) laboratrio de 100 m2 para trabalhos de Teatro de Animao,
Mscaras e Sombras equipada com bancadas e demais acessrios
para este trabalho;
1 (uma) sala de 50 m2 - para aula terica da graduao;

1 (uma) sala de 50 m2 para aula do PPGT equipada com Data
Show, televiso, vdeo e DVD;
1 (uma ) sala de 50 m2 onde fica a administrao do PPGT e um

pequeno laboratrio de informtica para os discentes do PPGT;
1 (uma) sala de 50 m2 para a administrao do Departamento de

Artes Cnicas;
Banheiros masculinos e femininos com chuveiro.
No prdio Central dispomos de:
Laboratrio de Informtica de 159,31m2 equipado com 47

computadores, impressoras, plotter, escner e acesso a internet;
Auditrio de 102,33 m2 com capacidade para 100 pessoas, equipado

com Data Show, televiso, DVD e Vdeo Cassete;
7 (sete) salas bsicas de aproximadamente 70 m2 cada uma, com

capacidade para 45 alunos equipadas com Data Show, televiso,
vdeo cassete; episcpio e retroprojetor.
No Centro de Artes, nos seus demais cursos dispomos de:
Auditrio da Msica de 80,23 m2 com capacidade para 100 pessoas

equipado com piano, Data Show, televiso e vdeo;
Sala 03 da Msica de 71,42 m2 com capacidade para 40 pessoas

equipada com Data Show, televiso e vdeo;
Oficinas no prdio de Artes Visuais totalmente equipadas nas reas
de cermica, fundio, marcenaria, desenho, pintura, fotografia, etc. O
curso de Artes Cnicas utiliza com freqncia a oficina de marcenaria
para a confeco de cenrios;
No prdio da Msica podemos contar com um rico acervo de CDs e
discos em vinil e partituras os quais os alunos do curso de Artes
Cnicas utilizam com freqncia para compor trilhas sonoras;
Apoio:
72
Setor de Audiovisual com inmeros equipamentos (Data Show, aparelhos de

som,
retroprojetores,
projetores
de
slides,
episcpios,
retrojetores,
videocassetes, DVD) que podem ser utilizados em quaisquer salas em que o

professor necessitar;
Setor de Comunicao com tcnicos dedicados a produo de material

grfico para projetos de disciplinas, bem como para divulgao das atividades
do Ceart na imprensa.
16.2 BIBLIOTECA:
A UDESC inaugurou no dia 30 de julho de 2007 a Biblioteca Universitria do
Campus I, localizada nas proximidades do conjunto que compem o Centro de Artes.
O edifcio que abriga esta biblioteca possui 2.148 m2, e possui um acervo de 38.039
ttulos e 81.816 exemplares,e dezenas de peridicos. Esta biblioteca atende aos
centros localizados no Campus I, a saber: Centro de Artes, Centro de Educao
(FAED) e Centro de Administrao (ESAG).
Na biblioteca temos salas para estudos em grupos, cabines para estudo
individual, terminais para realizao de pesquisas na internet, salas equipadas para
assistir filmes, setor de reprografia, sala para capacitar alunos, professores e
pesquisadores para utilizao do Portal da CAPES e setor Braille.
A biblioteca tambm oferece servios personalizados, como: levantamento
bibliogrfico, normalizao bibliogrficas, sumrios correntes, COMUT e treinamento
para utilizao de bases de dados. Todos os semestres a biblioteca oferece um curso
sobre acesso a base de dados de PERIDICOS da Capes, sendo divulgado
amplamente na pgina da biblioteca = http://www.bu.udesc.br/
Horrio de atendimento: de segunda a sexta-feira das 07:30 s 21:45 e aos
sbados das 8 horas s 11:45.
A Biblioteca Digital da UDESC uma base de dados eletrnica composta pelo
conjunto da produo cientfica da UDESC com textos completos, digitalizados e
disponveis no catlogo on-line da Biblioteca Universitria da UDESC. Todos os
trabalhos produzidos na UDESC devero estar disponveis, via internet, na Biblioteca
Digital da UDESC, sendo que o trabalho poder ficar disponvel em forma de resumo,
ou na ntegra (texto completo).
O Banco Digital de Teses da UDESC constitui-se em uma base de dados
eletrnica composta pelo conjunto das teses e dissertaes produzidas pelos alunos
dos Programas de Ps-Graduao da UDESC (mestrado e doutorado). Todos os
73
trabalhos produzidos nos Programas de Ps-Graduao da UDESC devero estar

disponveis, via internet, no Banco Digital de Teses da UDESC.
A biblioteca disponibiliza documentos atravs dos seguintes servios:
COMUT-ONLINE - Programa de Comutao Bibliogrfica
BIREME - Centro Latino-Americano e do Caribe em Cincias da Sade
FIRSTSEARCH - Online Computer Library Center
DISSERTATION EXPRESS - UMI Company
CISTI - Canada Institute for Scientific and Technical Information
BRITISH LIBRARY
A Biblioteca disponibiliza o Portal que oferece acesso aos textos completos de
artigos de mais de 2400 revistas internacionais, nacionais e estrangeiras, e as bases
de dados com referncias e resumos de documentos em todas as reas do
conhecimento. Inclui tambm indicaes de importantes fontes de informao com
acesso gratuito na Internet.
O Centro de Artes tem, desde 2006, uma prtica de aquisio de acervo
bibliogrfico com a utilizao de 10% (dez por cento) de seu oramento anual para
material permanente, o que constitui, aproximadamente, um investimento de R$
25.000,00 (vinte e cinco mil reais) em livros.
Como parte do acervo para pesquisa o PPGT tem realizado permanentemente
cpias em DVD de materiais udio visuais relativos a espetculos e palestras,
contando hoje com mais de 60 (sessenta) ttulos.
16.3 FONTES DE RECURSOS
Vrios professores do PPGT recebem recursos atravs do Programa de Apoio
Pesquisa (PAP) da UDESC para desenvolver seus projetos. E os docentes do
Programa so incentivados a propor projetos de pesquisa conjunto com outras
instituies e buscar financiamento atravs de empresas da regio e atravs de
rgos de fomento a pesquisa em nvel estadual e nacional como, por exemplo, o
CNPq, a CAPES, a FINEP e a FAPESC.
Com recursos da FAPESC sero desenvolvidos no binio 2007-2008 os
seguintes projetos: Intercultura e Poticas Teatrais e Grotesco, ambos coordenadas
por docentes do PPGT.
Pelo menos quatro projetos do Centro de Artes (CEART) da UDESC tiveram
recursos aprovados atravs de rgos governamentais. A SESu-MEC (Secretaria de
Educao
Superior),
em
convnio
com
BNDES
(Banco
Nacional
de
Desenvolvimento Econmico e Social), aprovou financiamento de R$ 1.500 milhes
74
para dar continuidade construo do Prdio destinado aos Cursos de Artes

Plsticas. Atravs da FINEP (Financiadora de Estudos e Projetos) o projeto LIM
(Laboratrio Interdisciplinar Multimeios) receber um aporte de mais de R$ 700 mil
para desenvolvimento de pesquisas em programas de ps-graduao. Por intermdio
de uma Lei Estadual, o projeto "Circulando Centro de Artes em Santa Catarina" captou
R$ 130 mil, e, atravs da Lei Rouanet, o projeto "Clubes de Teatro" deve captar R$
100 mil. O laboratrio LIM, cujo projeto foi articulado pelo CEART com a participao
da FAED, ESAG e CEFID, tem como meta impulsionar pesquisas de ponta que
utilizam multimeios. O projeto "Circulando Centro de Artes em Santa Catarina" vai
levar espetculos teatrais a cidades de interior catarinense. J os "Clubes de Teatro"
deve oferecer oficinas, organizar mostras e apresentar espetculos teatrais para
escolas da rede pblica associadas ao projeto. Os trs ltimos projetos beneficiam
direta e indiretamente o PPGT.
A UDESC com recursos prprios ainda disponibiliza:
Bolsas de Iniciao Cientfica Atravs do Programa PROBIC Programa
de Bolsas de Iniciao Cientfica, a UDESC disponibiliza uma cota anual de 150 (cento
e cinqenta) bolsas, distribudas conforme demanda dos vrios Centros e Campi,
localizados em Florianpolis, Joinville, Lages e Chapec. Alm dessas, a Universidade
conta ainda com cota de 80 (oitenta) bolsas do CNPq.
Bolsas de Incentivo a discentes da Ps-Graduao Com recursos
prprios, a UDESC disponibiliza anualmente 40 (quarenta) bolsas do Programa de
Monitoria da Ps-Graduao, cujos valores so equivalentes s bolsas de Mestrado
da CAPES e CNPq. Deste total, o Curso de Mestrado em Teatro possui uma cota
anual de 4 (quatro) bolsas, que tm garantido melhores condies para manuteno
dos alunos, atravs de sua participao em atividades de monitoria e docncia.
Programa de Apoio Pesquisa Atravs do Programa de Apoio Pesquisa
(PAP), a Universidade disponibiliza anualmente, com recursos prprios, R$
600.000,00 (seiscentos mil reais), apoiando grupos de pesquisa.
Programa de Bolsa de Monitoria em Ps-Graduao (PROMOP) o PPGT
recebe uma cota anual de 4 (quatro) bolsas com valores equivalentes a bolsa CAPES.
75
76

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA (UDESC)

CENTRO DE ARTES (CEART)

Av. Madre Benvenuta 1907 Itacorubi CEP 88035 -001

15.6 Resumo das Publicaes

1.2.Estrutura Administrativa da Universidade, Centro e Departamento Envolvido

Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao

Desenvolvimento do Estado de Santa Catarina, conforme preconizado nos Planos e

credenciada, a UDESC obteve o reconhecimento em nvel federal, adquirindo

A partir da dcada de 1990 ocorreu um forte investimento da UDESC no Centro

implantado em maro de 2002, quando ingressou a primeira turma de alunos do

3. PROPOSTA: viso geral, evoluo e tendncias

A ps-graduao no Brasil teve suas razes estabelecidas na dcada de1960.

A demanda mencionada foi naturalmente gerada pelos consecutivos anos de

desenvolvimento do Teatro Catarinense e Brasileiro.

Cascaes (FCC), e entidades de classe como a Federao Catarinense de Teatro

O Estado de Santa Catarina caracteriza-se por apresentar economia altamente

A atrao a grandes empreendimentos imobilirios permitiu o surgimento de

inegavelmente, para a indstria do turismo e de indstrias limpas.

4.1 Repercusses do Mestrado em Teatro

enfatizado quando da proposta de abertura do Programa em 2001, era correta. Entre

do teatro, de forma a contribuir para o desenvolvimento e compreenso dos problemas

Formar profissionais capacitados e qualificados em nvel de mestrado para atuar no

Oferecer oportunidade de formao de pessoal qualificado para o exerccio das

Possibilitar que o aluno aprofunde seu conhecimento profissional e acadmico;

O reconhecimento da qualidade dos trabalhos de pesquisa pela

comunidade cientfica do Estado e do pas hoje uma realidade incontestvel. O

recebidos em suas atividades artsticas e na participao constante, tambm do corpo

permanentemente vinculados atividades de pesquisa, assim como o investimento

tem induzido necessidade dos profissionais procurarem Universidades de outros

O Curso de Doutorado em Teatro da Universidade do Estado de Santa Catarina

O Curso de Ps-Graduao regulamentado pelo "Estatuto e Regimento Geral

Perodo de Inscrio para o Doutorado: Agosto/Setembro/Outubro

Perfil acadmico do candidato

8.1.1 O nmero de vagas no curso de Doutorado de 10. O nmero de vagas

- Para o estabelecimento do nmero de vagas, o Colegiado levar em

- A admisso de estudantes aos cursos de Doutorado estar condicionada

8.3.1 - Podem candidatar-se ao Doutorado os portadores de ttulo de Mestre, obtidos

acompanhado de 1 (uma) fotografia 3x4;

IV. Curriculum Vitae comprovado e descrito na plataforma Lattes;

8.4.1 - O processo de seleo ser procedido por Comisses Examinadoras

Anlise do Curriculum Vitae comprovado e descrito na plataforma

II. Anlise do potencial do candidato para atividades de pesquisa;

III. Anlise de um artigo publicado nos 2 (dois) ltimos anos;

VI. Pr-Projeto de Pesquisa a ser desenvolvido no Doutorado.

por seu orientador e pela banca de qualificao; nesses casos, levar-se- em

8.5.1 - Os candidatos ao Doutorado devero comprovar proficincia em leitura em

8.6.1 - A critrio do Colegiado do PPGT, podero ser aceitos pedidos de transferncia

VIII. Comprovante de aprovao em teste de proficincia em duas lnguas

8.6.3 - Para ser admitido, o candidato transferncia dever satisfazer as seguintes

8.7.1- O aluno de Ps-Graduao dever efetuar a matrcula regularmente, em cada

8.7.2.1 - A matrcula ser feita na Secretaria do Programa de Ps-Graduao em

Apresentao da documentao prevista no item 7.3.1;

II. Ter sido selecionado pela Comisso de Seleo.

8.8 Aluno especial

8.8.1 - Podero ser admitidos alunos especiais em disciplinas oferecidas pelo

8.8.2 Aluno Especial a pessoa sem vnculo com o Programa de Ps-Graduao

8.9 Trancamento, desligamento e re-ingresso

8.9.1 - O aluno, com a anuncia de seu orientador, poder solicitar o trancamento da

- Ser concedido trancamento de matrcula apenas uma vez em

No ser permitido o trancamento do curso aos alunos que no

tenham cursado com aproveitamento pelo menos uma disciplina do curso.

8.9.3 - A solicitao de trancamento de matrcula no curso dever ser acompanhada

8.10.1 - O aluno regularmente matriculado no Curso de Doutorado em Teatro poder