Anlisis de fuentes histricas en el aula

Propuesta para profundizar en los recursos que

aporta el texto escolar.
Quinto y Sexto bsico.

Christian Snchez
M Isabel Andrade
Macarena Quiones
Melvin Velsquez

Fuentes histricas
Para reconstruir el pasado, se necesita
recopilar informacin que permita tener una
visin ms o menos clara de los hechos que se
quieren estudiar. Estos datos se pueden
encontrar en testimonios, imgenes o
elementos dejados, de manera intencional o
no, por las personas que vivieron esos aos. A
dichos documentos se les conoce como
fuentes.

Clasificacin de fuentes histricas

Restos del pasado

Fuentes primarias

Orales

Entrevistas
Relatos
Canciones

No escritas
Artefactos
Edificios
Obras
de
arte
Caricaturas
Fotografas
Carteles

Fuentes secundarias

Escritas

Cartas
Diarios
Leyes
Peridicos

Investigaciones
de historiadores
(artculos,
ensayos,
monografas, etc.)

Un modelo de anlisis de fuentes

Samuel Wineburg: Implementacin de un
modelo de desarrollo de habilidades
cognitivas en historia a travs del trabajo con
fuentes primarias en el aula.
El modelo desarrollado por Wineburg
presenta dos tipos de anlisis: de imgenes y
de fuentes escritas.

Por qu es importante el trabajo con

fuentes?
Permite el desarrollo de habilidades cognitivas
especficas de la disciplina histrica.
Las competencias en historia se inscriben dentro del
proyecto de sacar desde el set de herramientas de
un historiador, aquellas herramientas disciplinarias que
permitirn a los jvenes disponer de conceptos y
procedimientos necesarios para aprehender el
presente.
Samuel Wineburg (1999)Historical thinking and other unnatural acts.

Algunas habilidades propias del pensar

histrico en el tratamiento de fuentes
Heurstica de origen: Analizar el documento a travs de preguntas
antes de leerlo, que permitan reconocer la fuente primaria. Ello
implica la observacin del documento en cuanto a sus
caractersticas fsicas: tipo de papel, tipo de documento, la
identificacin del autor del documento, si lo hubiera y la fecha en
que escribe.
Ejemplos de preguntas:
- Quin escribe el documento?
- De qu tipo de documento se trata?
- Qu se observa al mirar el documento?
Contextualizacin: Describir el marco temporal y las condiciones
histricas en las que se gest el documento.
Ejemplo de pregunta:
- Qu personas, eventos e ideas a nivel nacional eran importantes
en tiempos de la creacin del documento?

El anlisis de fuentes y el libro de texto

Cmo se trabajan las fuentes en el texto?
El libro de texto incorpora una variedad de fuentes
escritas e iconogrficas.
En la mayor parte de las veces, sobre todo en el caso de
las fuentes escritas, el mismo texto propone a los alumnos
preguntas que permiten interrogar la fuente.
Las fuentes presentes en el texto adems son de utilidad
como recursos complementarios para que el docente
pueda profundizar ms en alguna temtica y a la vez
desarrollar habilidades propias de la disciplina en los
alumnos.

Ejemplos de uso de fuentes

Fuente
escrita
Preguntas que
exigen a los
alumnos usar la
informacin
presente en la
fuente.
Posibilidades de profundizacin en la fuente con el modelo de Wineburg:
Habilidad

Ejemplos de preguntas

Heurstica de Origen

Quin escribe el texto?, De qu tipo de texto se trata?

Contextualizacin

En que contexto o poca histrica esta escrito el texto? Cmo lo

sabes?, En qu lugar estara Cortes escribiendo las cartas?

Ejemplos de uso de fuentes

Fuente no
escrita:
Fotografa

Posibilidades de profundizacin en la fuente con el modelo de Wineburg:

Habilidad

Ejemplos de preguntas

Heurstica de Origen

Qu observas en la imagen?

Contextualizacin

De qu poca crees que es la imagen? Cmo lo sabes?, Qu

eventos importantes estaban sucediendo en el pas en la poca
de la fotografa?