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Ao I Nmero 2.
Diciembre de 2003.
ISSN: 1695-324X
Introduccin
A lo largo de la historia, los ambientes educativos han sido objeto de diversas
transformaciones a medida que las estrategias y medios de comunicacin han cambiado.
Este hecho revela, sin lugar a dudas, a los procesos comunicativos como fundamentos
primordiales de la educacin (1).
Nos encontramos en plena vorgine de cambio social y cultural provocado por el desarrollo
y generalizacin de las TIC (2). La sociedad de la informacin en general y las nuevas
tecnologas en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo
educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura
que se va conformando. La escuela debe acercar a los estudiantes a la cultura de hoy, no
a la cultura del ayer (3).
La incorporacin de tecnologas al mbito educativo permite potenciar los modelos de
educacin a distancia ya existentes y la creacin de nuevas propuestas con fines de
desarrollo profesional y de formacin permanente, donde el uso combinado de mtodos
pedaggicos y materiales de autoaprendizaje con el uso de diversas tecnologas, posibilita
procesos educativos y comunicacionales que implican el acercamiento entre los agentes
involucrados en la enseanza-aprendizaje (1). Disear aplicaciones educativas no es tarea
fcil, la comunicacin real que se tiene frente a frente (alumno-profesor) en una clase es
muy superior en todos los sentidos a cualquier otra frmula conocida. Sin embargo,
disear materiales en la red puede ser una valiosa herramienta que puede dar un valor
aadido a la formacin tradicional o a la que se realiza a distancia (4).
Las TIC (CD-ROM, multimedia, videoconferencias y en especial, Internet) son
herramientas que los profesores deben utilizar en las aulas y escuelas dndole un papel
adecuado y aprovechndolas en funcin de la actividad educativa. El uso de ellas,
representa un gran reto para instituciones y organizaciones educativas, su incorporacin al
sector educativo incluye a todo el personal implicado: padres, profesores, alumnos,
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Adriana Prez Gutirrez y Ren Florido Bacallao
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm
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Acerca de Internet
El fenmeno social, cultural, sociolgico y comercial de Internet tiene su origen en la
dcada del 60 y se relaciona con un proyecto de defensa financiado por el gobierno de
Estados Unidos. Gracias a esta iniciativa, hoy es posible buscar, crear y transferir
informacin en tiempo real por seis mil millones de personas (5).
Internet (INTERconected NETworks) conocida tambin como autopista de la informacin,
es realmente una extensa red que conecta miles de redes informticas de numerosos
pases, enlazando computadoras de diferentes tipos, tamaos, sistemas operativos, bajo
un protocolo comn: Protocolo de Transmisin de Internet (TCP/IP), el cual permite la
comunicacin entre computadoras sin ms limitacin que la velocidad a la que se
transmite.
Desde la dcada de los 90, Internet se convirti en una herramienta fundamental de
comunicacin, informacin e integracin, que permite a los usuarios ahorrar tiempo y
dinero, adems de tener a su alcance todos los productos y servicios que requieran, sin
fronteras de espacio o tiempo (5).
Internet es una poderosa herramienta para ayudar a la difusin del conocimiento y la
educacin, de hecho es una de las mayores fuentes de informacin disponibles. Se dice
que estamos en la era de la comunicacin y el conocimiento, de ah la importancia de esta
red de redes que actualmente se extiende por todas partes del mundo, reduciendo
considerablemente el tiempo y esfuerzo empleado en la bsqueda del saber y la
informacin. Numerosos servicios son ofrecidos por Internet: bibliotecas en lneas, clases
a distancias, bsqueda de informacin, correo electrnico, transferencia de archivos,
canales de charlas, foros, videoconferencias, softwares, conferencias telefnicas,
encuestas, boletines electrnicos, grupos de noticias, grupos de discusin y listas de
distribucin, bsquedas y consultas de informacin a travs del sistema de World Wide
Web (sistema de interconexin que combina texto, imgenes, sonido, animaciones,
formularios, programas de software, etc)., libros y revistas electrnicas profesionales, entre
otros.
Internet en la educacin
Segn palabras de Cabero y Martnez (6) la popularizacin de Internet tanto en el mbito
profesional como en el propio hogar est propiciando que dentro del campo de la
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Educacin Presencial
El profesor y los estudiantes estn fsicamente presentes en un mismo espacio-tiempo
durante las clases. Restringe la comunicacin a un lugar y un espacio de tiempo. La
relacin directa presencial de los que se comunican es a travs del dilogo directo
En este enfoque el alumno es un ente pasivo y el profesor es el experto. La voz del
profesor y su expresin corporal son los medios de comunicacin por excelencia.
Se caracteriza por su elevado costo
Metodologa expositiva
Buena parte del conocimiento se archiva en papel. El texto como fuente primaria y
nica. El aprendizaje se realiza a travs de hechos y de la memorizacin
Los profesores apoyan la realizacin de su clase a travs del contacto visual,
observando la conducta de sus estudiantes
Educacin a Distancia
El profesor y los estudiantes pueden no estar presentes fsicamente en el mismo
espacio ni en el mismo tiempo. La comunicacin se establece mediante elementos
mediadores entre el docente y el alumno. Elimina la rgida frontera de espacio y tiempo
Los medios no-presenciales son portadores del conocimiento que sustituye al profesor.
Adquieren gran importancia los medios audiovisuales. La relacin no-presencial de los
que se comunican es a travs del dilogo diferido. El comunicador debe elaborar un
mensaje completo y esperar un tiempo para recibir la comunicacin de retorno.
Es una forma de ofrecer cupos adicionales de manera ms rpida y econmica
Metodologa innovadora, participativa e interactiva
El aprendizaje se logra por medio del desarrollo de habilidades, solucin de
problemas, construccin del conocimiento y creatividad. En este enfoque el alumno es
constructor de su aprendizaje, el profesor facilitador y gua
El maestro a distancia tiene muy poco o ningn contacto visual con sus alumnos,
adems los pocos contactos que tienen son distorsionados o afectados de alguna
manera por las barras que impone la tecnologa
Podemos resumir entonces que, la Educacin a Distancia difiere en muchos aspectos de la
Educacin Presencial, pudindose identificar en la primera tres criterios fundamentales:
Separacin de profesores y alumnos la mayor parte del tiempo.
El uso de los medios tecnolgicos para que interacten profesores y alumnos
Comunicacin bidireccional entre profesores y alumnos.
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Conclusiones
Es incuestionable que Internet es una herramienta poderossima como medio de
comunicacin, como fuente de informacin y como lugar donde publicar nuevos contenidos
y conocimientos, todo ello implica una nueva forma de construccin del conocimiento y
generacin del aprendizaje, pero no es menos cierto que tiene determinados
inconvenientes como recurso educativo, por lo que deben tenerse en cuenta algunas
consideraciones pedaggicas que son fundamentales si se va a usar en la educacin. El
xito o el fracaso de este tipo de experiencia depende de numerosos factores.
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Resumen
Las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) y dentro de ellas Internet, estn
provocando una profunda transformacin en nuestra sociedad. Ellas han modificado los
procesos existentes y se han introducido en todos los dominios de nuestra actividad. La
educacin es uno de los mbitos que est siendo influenciada por el nuevo paradigma
tecnolgico. Se necesita de un contexto educativo renovador para enfrentar los cambios
cada vez ms evidentes, que han tenido lugar en la nueva sociedad del conocimiento.
Para ello es indispensable tener un conocimiento profundo y preciso acerca de las
posibilidades que ofrecen estas nuevas tecnologas y de cmo benefician al sector
educativo.
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