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SIN LUGAR A DUDAS, UNA DE LAS CARACTERSTICAS MS

PROPIAS Y ESPECFICAS DEL SER HUMANO ES, PRECISAMENTE,


SU CAPACIDAD DE EDUCARSE Y/O DE SER EDUCADO/A (SU
EDUCABILIDAD). DE ELLO, SE DESPRENDE EL HECHO DE QUE
ES UN SER CULTURAL, ES DECIR, UN SER QUE SE VA
HACIENDO A S MISMO/A, CONFORME VA APRENDIENDO.

Miguel A. Garca Oca - M Soledad Arnau Ripolls1


FIMITIC Dpto. Filosofa y Filosofa Moral y Poltica (UNED)
magoca@aspaymmadrid.org - msarnau@teleline.es
Pg. 66.
http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/LAUNIVERSIDAD/VICERRE
CTORADOS/EXTENSION/DICAP/RECURSOS/PUBLICACIONES/PUBLICACIONES%20UNI
DIS/JORNADAS.%20INCLUSION%20A%20LOS%20ESTUDIANTES/PDF%20DE%20CAPIT
ULOS/005-UNIVERSIDAD-DIVERSIDAD-FUNCIONAL.PDF

Segn la Ley para las personas con discapacidad de la Repblica


Bolivariana de Venezuela publicada en la Gaceta Oficial Numero
38.598 la definicin de personas con discapacidad se emplea para
hacer referencia a:
Todas aquellas personas que por causas congnitas o adquiridas presenten alguna
disfuncin o ausencia de sus capacidades de orden fsico, mental, intelectual,
sensorial o combinaciones de ellas; de carcter temporal permanente o intermitente,
que al interactuar con diversas barreras le impliquen desventajas que dificultan o
impidan su participacin, inclusin e integracin a la vida familiar y social, as como
el ejercicio pleno de sus derechos humanos en igualdad de condiciones con los
dems.

Asimismo, de conformidad con la


mencionada ley, se reconocen como
personas con discapacidad: las sordas,
ciegas, sordo ciegas, las que tienen
disfunciones
visuales,
auditivas,
intelectuales, motoras de cualquier tipo,
alteraciones de la integracin y la
capacidad cognoscitiva, las de baja talla,
las
autistas
y
con
cualesquiera
combinaciones de algunas de las
disfunciones o ausencias mencionadas, y
quienes padezcan alguna enfermedad o
trastorno discapacitante, cientfica, tcnica
y profesionalmente calificadas, de acuerdo
con la Clasificacin Internacional del
Funcionamiento, la Discapacidad y la
Salud de la Organizacin Mundial de la
Salud.

Segn la Organizacin Mundial de la Salud (2001) existen tres trminos a distinguir para
poder hablar de diversidad funcional estos son:
Deficiencia: Esta es definida desde la experiencia de la salud como toda prdida o anormalidad de una
estructura o funcin psicolgica, fisiolgica o anatmica. Puede ser temporal o permanente y en principio slo
afecta al rgano.
Dentro de esta clasificacin podrn ser entonces: intelectuales, psicolgicas, del lenguaje, del rgano de la
audicin, del rgano de la visin, viscerales, msculo y otras deficiencias.
Discapacidad: Es toda restriccin o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una
actividad en la forma o el margen que se considera normal para cualquier ser humano, ella est caracterizada
por la insuficiencia o excesos en el desempeo y comportamiento en una actividad de rutina, que pueden ser
temporales o permanentes, reversibles o irreversibles y progresivos o regresivos.
Minusvala: Viene definida como toda situacin desventajosa para una persona concreta, producto de una
deficiencia o de una discapacidad, que supone una limitacin o un impedimento en el desempeo de un
determinado rol en funcin de la edad, sexo y factores sociales y culturales. Por otro lado se tiene que es la
prdida o limitacin de oportunidades de participar en la vida de la comunidad en condiciones de igualdad con
los dems, con esta palabra se describe la situacin de una persona con discapacidad en funcin de su entorno
Estos eran los tres conceptos manejados desde 1980 hasta el 2001 en cuanto a las clasificaciones y
distinciones de los conceptos relacionados con la diversidad funcional, y es entonces en el 2001 cuando se
hace una revisin terica de la anteriormente mencionada clasificacin; desde un punto de vista ms humanista
y menos sistemtico.

Tomando en cuenta el documento de Conceptualizacin y Poltica de la Direccin de Educacin

.Especial, la poblacin objetivo de atencin es diversa y variada. Se incluyen nios y jvenes con
problemas intelectuales, sensoriales, motores, de aprendizaje y emocionales, as como aquellos
con alto nivel de desempeo.
Segn el Reglamento de la Ley Orgnica de Educacin se consideran individuos con necesidades
especiales aquellos que presentan:

Retardo Mental
Dificultades de Aprendizaje
Deficiencias Auditivas y Problemas del Lenguaje

Deficiencias Visuales
Impedimento Fsico
Alto Nivel de Desempeo
Autismo

ALREDEDOR DEL 10% DE LA POBLACIN MUNDIAL, O SEA 650 MILLONES DE PERSONAS, VIVE
CON UNA DIVERSIDAD FUNCIONAL. CONSTITUYEN LA MAYOR MINORA DEL MUNDO.

Esta cifra est aumentando debido al crecimiento de la


poblacin, los avances de la medicina y el proceso de
envejecimiento, dice la Organizacin Mundial de la
Salud (OMS).

En los pases donde la esperanza de vida es superior a


los 70 aos, en promedio alrededor de 8 aos o el
11.5% de la vida de un individuo transcurre con

incapacidades.

El 80 % de las personas con diversidad funcional vive


en pases en desarrollo, segn el Programa de las

Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).


http://www.derechoshumanosya.org/node/106

Segn la UNESCO,

El 90% de los nios con diversidad funcional no asiste a la escuela.

La tasa mundial de alfabetizacin de adultos con diversidad funcional llega


solamente al 3%, y al 1% en el caso de las mujeres con diversidad funcional, segn
un estudio del PNUD de 1998.

http://www.derechoshumanosya.org/node/106

Segn la UNESCO,

El 90% de los nios con diversidad funcional no asiste a la escuela.

La tasa mundial de alfabetizacin de adultos con diversidad funcional llega


solamente al 3%, y al 1% en el caso de las mujeres con diversidad funcional, segn
un estudio del PNUD de 1998.

http://www.derechoshumanosya.org/node/106

En Venezuela,
En cuanto a la poblacin con diversidad funcional en Venezuela se manejan datos oficiales
arrojados por el Instituto Nacional de Estadstica (INE) en el censo del 2001 sealando un total
de 907.694 individuos con discapacidad lo que equivale a un 3,9% de la poblacin (INE, 2001).
Segn cifras obtenidas por la Fundacin Centro de Estudios sobre Crecimiento y Desarrollo de la
Poblacin Venezolana (FUNDACREDESA), la prevalencia de discapacidad en Venezuela est
alrededor del 5.6% de la poblacin venezolana para el ao 2003, considerando slo los 4 tipos
tradicionales: fsico-motora, visual, auditiva e intelectual; en tanto que la Organizacin
Panamericana de la Salud (OPS), conjuntamente con la OMS (2006) reporta un 10%.
Ahora bien, en cuanto a la relacin de la poblacin con diversidad funcional y el sistema
educativo, se tiene que los datos aportados por el censo del 2001 arrojan cifras que sitan al
52% del total de la poblacin con discapacidad como incorporada al sistema educativo
venezolano en los niveles de educacin preescolar, bsica y especial; de estos, un 7,8% en
educacin media, 3,6% universitaria y 2,14% entre tcnico superior y tcnico medio.

FUENTE: Trabajo de Investigacin Morn de Abreu, Emileira Josefina (09-2013). INGRESO, PERMANENCIA Y EGRESO DE PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL EN
LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA: UNA PERSPECTIVA DOCENTE

En Portuguesa:

Segn censo INE 2011 para el estado Portuguesa la Poblacin con Diversidad funcional esta
representada de la siguiente manera:

DISCAPACIDAD

TOTAL

PORCENTAJE

VISUAL

3585

0,41

MENTAL-PSICOSOCIAL

2357

0,27

RESPIRATORIA

5024

0,58

CARDIOVASCULAR

7262

0,83

MSCULO ESQUELTICA

7008

0,80

DISCAPACIDAD VISUAL

12546

1,44

MENTAL-INTELECTUAL

4107

0,47

NEUROLGICA

5648

0,65

DISCAPACIDAD DE VOZ Y HABLA

2291

0,26

POLTICAS DE ARTICULACIN INTRA E INTER INSTITUCIONAL

MISIN
NIO JESS

MPPE
EDUCACIN
ESPECIAL

MADRES
DEL BARRIO
NIOS Y
NIAS DEL
BARRIO

MISIN
CHE GUEVARA

ESCUELA
CASAS DE
ALIMENTACIN

MISIN

COORDINACIN PARA
GARANTIZAR EL VIVIR BIEN,
VIVIR VIVIENDO

SUCRE
MISIN
RIBAS

MISIN
BARRIO
ADENTRO I-IIIII-IV

A LA POBLACIN CON
DIVERSIDAD FUNCIONAL

MISIN
ROBINSON
MISIN
CULTURA
CORAZN
ADENTRO

FAMILIA

GRAN MISIN
VIVIENDA
VENEZUELA

COMUNIDAD
GRAN MISIN
AGROVENEZUELA

MISIN
SONRISA
MISIN JOS
GREGORIO
HERNNDEZ

FUENTE: MPPE / OFICINA DE EDUCACIN ESPECIAL

GRAN MISIN
EN AMOR
MAYOR

GRAN
MISIN
SABER Y
TRABAJO

GRAN MISIN HIJOS


DE VENEZUELA

SUBSISTEMA DE
EDUCACIN BSICA

SISTEMA ESCOLAR
(Proyectos Banderas)
Centro de
Educacin
Inicial
Simoncito
(CEIS)

Escuela Bolivariana
(EB)

FUENTE: MPPE / OFICINA DE EDUCACIN ESPECIAL

Liceo Bolivariano (LB)

Escuela Tcnica
Robinsoniana y
Zamorana (ETRZ)

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA MODALIDAD DE


EDUCACIN ESPECIAL

I.E.E.
Instituto de
Educacin Especial
(Intelectual)

FUENTE: MPPE / OFICINA DE EDUCACIN ESPECIAL

U.E.E.E.
Unidad Educativa
de Educacin
Especial
(Deficiencias
Auditivas,
Deficiencias
Visuales e
Impedimentos
Fsicos)

T.E.L.
Taller de Educacin
Laboral

CENTROS O SERVICIOS DE LA MODALIDAD DE


EDUCACIN ESPECIAL
CENDA:
Centro de Atencin a Nios con
Dificultades de Aprendizaje

UPE:

A.I.

Unidad Psicoeducativa

Aula Integrada

CAIL:

CRL:

CAIDV:

Centro de Rehabilitacin para el


Lenguaje

Centro de atencin Integral al


Deficiente Visual

CPC:

EIS:

Centro de Parlisis Cerebral

Equipo de Integracin Social

Centro de Atencin Integral del


Lenguaje

CAIPA:
Centro de atencin integral para
personas con autismo

CDI:
Centro de Desarrollo Infantil

FUENTE: MPPE / OFICINA DE EDUCACIN ESPECIAL

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL

Nivel de Educacin Inicial (Maternal y Preescolar)


ACTUALMENTE

CDI:
Centro de
Desarrollo Infantil

PROPUESTA

CENTRO DE
EDUCACIN INICIAL
SIMONCITO

PARA LA
DIVERSIDAD FUNCIONAL

FUENTE: MPPE / OFICINA DE EDUCACIN ESPECIAL

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL

Nivel de Educacin Primaria


ACTUALMENTE

I.E.E.
Instituto de
Educacin Especial
(Intelectual)

FUENTE: MPPE / OFICINA DE EDUCACIN ESPECIAL

PROPUESTA

ESCUELA BOLIVARIANA
PARA LA DIVERSIDAD
FUNCIONAL INTELECTUAL

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL

Nivel de Educacin Primaria


ACTUALMENTE
U.E.E.E.
Unidad Educativa
de Educacin
Especial
(Deficiencias
Auditivas,
Deficiencias
Visuales e
Impedimentos
Fsicos)

FUENTE: MPPE / OFICINA DE EDUCACIN ESPECIAL

PROPUESTA

ESCUELA BOLIVARIANA
PARA LA DIVERSIDAD
FUNCIONAL
AUDITIVA,
VISUAL y
MOTORA

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL

Nivel de Educacin Media, opcin Media Tcnica


ACTUALMENTE

T.E.L.
Taller de
Educacin
Laboral

FUENTE: MPPE / OFICINA DE EDUCACIN ESPECIAL

PROPUESTA

ESCUELA TCNICA
ROBINSONIANA Y
ZAMORANA PARA
LA DIVERSIDAD
FUNCIONAL

Centro de Diagnstico, Orientacin,


Formacin y Seguimiento para la
Diversidad Funcional (CDOFSDF)

FUENTE: MPPE / OFICINA DE EDUCACIN ESPECIAL

Es un espacio educativo creado


para la atencin integral de las
nias,
nios,
adolescentes,
jvenes, adultas y adultos con
Diversidad
Funcional;
est
conformado por un colectivo
interdisciplinario
de
especialistas formado para la
valoracin de los aspectos
biolgicos,
psicolgicos
y
sociales
en
un
contexto
histrico social concreto, bajo la
concepcin de la pedagoga
crtica
que
permite
la
contextualizacin curricular de
la respuesta educativa.

Se encarga de realizar la evaluacin diagnstica y la


caracterizacin pedaggica con
un enfoque
interdisciplinario, desarrollando la continuidad
pedaggica y la articulacin socioafectiva de la y el
estudiante, la orientacin, la formacin y el
seguimiento a travs de la articulacin entre los
Centros de Educacin Inicial, las Escuelas Bolivarianas,
los Liceos Bolivarianos y las Escuelas Tcnicas
Robinsonianas y Zamoranas a fin de garantizar el
ingreso, permanencia, prosecucin, culminacin y
egreso, as como la inclusin socioproductiva de
sujetos sociales con Diversidad Funcional en el
Subsistema de Educacin Bsica.

COLECTIVO DE GESTIN
01 docente en funcin directiva.
06 docentes con formacin en:
atencin a la diversidad funcional
intelectual, auditiva, visual, motora;
interferencias en el aprendizaje
desarrollador y al Sujeto Social
Sobresaliente.
01 psiclogo.
01 terapista de lenguaje
01 fisioterapeuta.
01 trabajador o gestor social.
01 terapista ocupacional.
01 secretaria.
01 obrero.

Espacio de juegos para todas las edades (observacin del


proceso que permita caracterizar al estudiante).
Espacio para la entrevista (intercambio del proceso de
desarrollo integral del estudiante y su contexto familiar
social con el colectivo del CDOFSDF).
Espacio del colectivo interdisciplinario (para el proceso de
evaluacin y diagnstico pedaggico integral e integrado, la
elaboracin colectiva del plan de atencin y seguimiento del
mismo en el proceso de respuesta educativa).

Geolocalizacin del contexto comunitario.


Registro de atencin al ciudadano y ciudadana.
Proceso de evaluacin y diagnstico
Caracterizacin educativa
Elaboracin colectiva del informe.

Elaboracin colectiva del Plan de Atencin Educativa


Entrega pedaggica.
Formacin a los colectivos institucionales y comunitarios.

Garanta de la atencin o respuesta educativa a la poblacin


atendida en el CDOFSDF.
Seguimiento al proceso de inclusin.

Elaboracin del nuevo plan de atencin educativa integral e


integrado, garantizando la respuesta educativa a travs de la
estrategia pedaggica para el proceso de inclusin a travs del
seguimiento.

CONSEJO NACIONAL PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD


Av. Venezuela con cruce Calle Oropeza Castillo. Rsd. San Antonio de Sabana Grande. Qta. CONAPDIS. Plaza Venezuela. CaracasVenezuela. Tlf: (0212) 794.20.66 / 794.24.32 / 794.28.66

BETESDA DISCAPACIDAD
Organizacin de atencin a las personas con discapacidad en todas las reas.
Direccin: Upata - Estado Bolvar Telfonos: 0416 798.00.84 Correo e: yongel.delgado@gmail.com
ASODECO
Tiene como propsito fundamental, la bsqueda constante del mejoramiento de la calidad de vida de las personas con discapacidad, a
travs de la integracin laboral como medio de dignificacin y crecimiento del ser humano.
Direccin: Av. de Las Minas, Quinta Las Helenas, Lomas de La Trinidad, Caracas- Venezuela Telfonos: 0212-943.07.12 / 941.43.58
ASOCIACIN DE APOYO INTEGRAL AYDAME A LOGRARLO
Organizacin benfica sin fines de lucro cuyo objetivo brindar atencin integral a todos los nios, nias, jvenes y adultos con
discapacidad cognitiva y motora que se encuentran desatendidos en situacin de riesgo, abandono y pobreza extrema integrndolos en
las reas educativa, cultural, deportiva y laboral como ciudadanos socio-productivos a su comunidad. Direccin: Av Francisco Fajardo
con av terranova frente a la escuela Isabel la Catolica el poblado Municipio Mario Estado, Nueva Esparta. Telfono: O4147911782.
Fax: 0295 2602321 Correo e: ayudamealograrlo@hotmail.com Contacto: Matilde Gomes Presidenta
FUNDACIN REFUGIO CASA DE DIOS VENEZUELA
Organizacin no Gubernamental sin fines de lucro, fundada el 5 de Marzo de 2006, con el propsito de atender a nivel personal, Familiar
y Social a los nios, nias con discapacidad y en situacin de pobreza extrema.
Direccin: Sector La Manga, final de la Calle, Vigirima Municipio Guacara del Estado Carabobo
Telfono: 0414 036.43.54-41
Contacto: Juan Jose Obispo Perez

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