CENTRO EDUCATIVO INTEGRAL

FAGIOLI

CTEDRA:
Medio Social y Natural

CATEDRTICO:
JOS LUIS ORDOEZ PAYES

GRADO:
5TO. MAGISTERIO DE PRE-PRIMARIA

TRABAJO:
FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIAJE DE LOS NIOS

ALUMNO:
EDY GAMALIEL MAYEN URRUTIA

FECHA:
24-04-2015
LUGAR:
EL NARANJO, LA LIBERTAD, PETN

INTRODUCCIN

Los factores que intervienen en el aprendizaje son un proceso de interaccin entre

quien aprende y el objeto del conocimiento, que pueden darse en el mbito
familiar, entre amigos, en la soledad del que aprende frente a una informacin
dada o descubierta, junto al maestro, con ste y sus compaeros, entre
compaeros, etctera. Sin embargo, formalmente el aprendizaje se sita en el
mbito escolar, en la relacin docente alumno.
Para que el aprendizaje ocurra y por consiguiente la estructura cognitiva del que
ha aprendido se modifique, deben darse la concurrencia de factores
intrapersonales, y contextuales o socio-ambientales.
Entre los factores intrapersonales podemos citar la motivacin intrnseca, la
maduracin cognitiva y emocional y los conocimientos previos (conceptuales,
actitudinales y procedimentales).
Tomando en cuenta que el aprendizaje es importante es necesario decir que uno
de los principales factores que interviene es la comunicacin; fenmeno inherente
a la relacin que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A
travs de la comunicacin, las personas o animales obtienen informacin respecto
a su entorno y pueden compartirla con el resto; la comunicacin es parte
elemental del aprendizaje.

FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIOS

Y NIAS

Hoy en da es alarmante y preocupante la despreocupacin de los padres por el

desenvolvimiento escolar y personal de sus hijos Por ello, es que la psicologa
educativa cobra mucha importancia, ya que existen ciertos factores que son
determinantes en la formacin y por tanto en el proceso de aprendizaje de los
hijos. Sin duda, estos factores estn directamente relacionados con el rol que
juegan los padres y los educadores. La psicologa educativa indaga sobre cules
son los resortes que impulsan el desarrollo y la conducta, y logra conocer los
agentes que han intervenido o que intervienen, beneficiosa o perjudicialmente en
el desenvolvimiento de las potencialidades. Segn la psicloga cada nio tiene
diferencias individuales que deben ser tomadas en cuenta. Los padres por lo
general tienen ciertas expectativas de sus hijos, sin embargo se debe tener
presente que las habilidades y las aptitudes de cada uno son diferentes. Por ello,
se deben tomar en cuenta los siguientes factores:
Factores hereditarios: Se refiere a cuando el nio presenta algn problema
congnito que le impide desarrollar sus capacidades al mximo.

Medio ambiente: Se refiere al lugar y a los elementos que rodean al menor. Por
ejemplo un nio en el campo tendra dificultades frente a la tecnologa avanzada a
diferencia de otro que tenga acceso a esta. Sin embargo, esto no quiere decir que
uno sea ms inteligente que el otro, sino que cada uno desarrollar mejor ciertas
habilidades segn los hbitos y las prcticas que tenga.

Prcticas de crianza: Este punto es muy importante, ya que se refiere al tipo de

educacin que reciben los menores y cmo priorizan los padres los estudios. Es
importante, fomentar la lectura y otros hbitos que formen al nio para un futuro
slido.

Orden de nacimiento: Aunque no lo crean, este factor cobra mucha importancia,

ya que por lo general los padres suelen ser ms exigentes con el primer hijo. Y si
bien no es una tarea fcil educar y somos aprendices cuando de ser padres se
trata, se debe tener cuidado con las expectativas que se tienen para cada hijo. Es
decir, a veces se espera mucho de uno de ellos, pero no del otro.

Hijos de padres divorciados: Cuando los padres o uno de ellos no llega a

superar el divorcio suele suceder que el nio termina pagando los platos rotos.
Acusaciones como: ests igual que tu padre o madre segn el caso, o t eres
igual a l, entre otras pueden sonar familiar.

Madres que trabajan todo el da: Actualmente es muy comn que las madres
tambin trabajen. Sin embargo, lo importante es la calidad del tiempo que se les
da y preocuparse de las actividades que ellos tengan mientras los padres
trabajan.

Maltrato a los nios: Si hay maltrato, ya sea fsico o psicolgico afecta

directamente en la personalidad del menor.

Diferencias Individuales: La diferencia en el CI (Coeficiente Intelectual) de los

nios es tambin un factor importante que afecta positiva o negativamente en el
trabajo de aula. Por ello, padres y educadores deben conocer las potencialidades
y las limitaciones de cada menor.

La tarea de la escuela y del maestro: es capacitar a los nios para que

aprendan, no obstante, el profesor puede actuar como agente que beneficie el
aprendizaje o en su defecto que eche a perder este material no reciclable que son
los nios.

El entorno familiar: considero que es de suma importancia pues el nio se ve

muy influido por ste, debido a que la familia es lo primero que conoce el nio, los
agentes socializantes (los padres generalmente) traducen la cultura para sus
descendientes, inculcndoles hbitos, valores, heredndoles caractersticas que
acompaan a los individuos a los largo de toda su vida. Es el entorno familiar por
tanto el que puede apoyar el aprendizaje escolar de varias formas, afectando la
capacidad del nio para tomar lo que se le ofrece:
El lenguaje en casa y en la escuela: de manera general, el uso del lenguaje
puede ser diferente no solo en vocabulario sino tambin en la estructura y el
empleo para discutir ideas, en los diferentes contextos y situaciones.

Experiencia preescolar: toda experiencia incide, el juego aportar gran

referencia para los nios en preescolar, en guarderas, etc. En esta etapa se
brindan los primeros acercamientos al nio con la escuela, es como la antesala
que lo preparar para la adquisicin del proceso de lecto-escritura, en los grados
del primer ciclo de primaria es notoria la diferencia entre un nio con preescolar y
otro que no tuvo esa experiencia pues presenta una madurez retardada.

Inters del adulto: el nio tiene la disposicin para aprender, sin embargo, el
grado en el que sus padres y otros adultos dediquen tiempo al menor para
escuchar lo que tiene que decir y hacindole preguntas extender el inters del
nio para aprender y compartir su conocimiento. En este punto influyo en gran
medida la estimulacin a temprana edad, para facilitar aprendizajes posteriores,
una estrategia es que el nio juegue, dibuje, que tenga la oportunidad de descubrir
para aprender, que se le exponga a situaciones donde haga uso de sus sentidos,
de la percepcin en toda su expresin. Tambin es necesario expresar que las
actitudes de los adultos hacia la escuela, libros y el aprendizaje afectan al grado
de apoyo que los padres confieren a la escolaridad de los nios, las expectativas y
los logros del propio menor.

Gnero: el gnero como factor influye debido a que durante toda la primaria las
diferencias en el nivel evolutivo de los nios y nias es muy marcada, ya que los
nios estn ms retrasados en aspectos de trabajo aunque les vaya bien en
matemticas y temas tcnicos, caso contrario el de las nias que poseen mayor
madurez en la motricidad fina y por lo mismo son ms hbiles con las
manualidades, lo que les genera una actitud positiva hacia la escuela.

Por tanto la escuela tiene que procurar el aprendizaje, siendo el maestro quien
brinde atencin individualizada con una clase homognea pero a la vez diversa.
Es necesario conocer el desarrollo de los nios, para esto la observacin es la
clave, otro punto importante es la autoimagen del nio, debido a que determina la
autoestima y la confianza del nio.

Otro factor que ya es comn, es denominado Problemas de Aprendizaje

Los problemas de aprendizaje se definen como desrdenes que puedan afectar la
habilidad de una persona para adquirir, entender, almacenar o usar informacin
oral y no oral. Afectan tanto a nios como adultos y con mayor frecuencia a los
varones. Un nio con problemas especficos de aprendizaje no puede hacer lo
mismo que otros con el mismo nivel de inteligencia.
Detectar si el nio tiene problemas no es una tarea difcil, s los padres y tambin
los profesores estn atentos. Hay seales frecuentes que indican la existencia de
problemas de aprendizaje.
1. El nio presenta dificultad para entender y seguir tareas o instrucciones.
2. Tiene dificultad para recordar lo que alguien le acaba de decir y evidencia
problemas con la lectura, deletreo, escritura y matemticas.

3. Presenta dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda.

4. No identifica palabras y tiene tendencia a escribir las letras, palabra o nmeros
al revs.
5. Falta de coordinacin en actividades sencillas como agarrar (tomar) un lpiz o
amarrarse las trenzas (cordones) de los zapatos.

CONCLUSIN

El aprendizaje es un proceso fundamental en la vida humana, permitiendo el

desarrollo y la interaccin hacia la sociedad, este proceso se ve reflejado en lo
biolgico ya que participa la estructura del sistema nervioso que es el encargado
de la precepcin y envos

de los nuevos conocimientos adquiridos,

esta

informacin se distribuye a todo el cuerpo. Aunque hay aspectos negativos son: la

mala alimentacin o desnutricin, el cansancio as como tambin la prdida del
sueo estos impiden que se desarrolle favorablemente.
Entre los factores intrapersonales puedo mencionar la motivacin interior, la
maduracin cognitiva y emocional y los conocimientos previos (conceptuales,
actitudinales y procedimentales).